ID:8777294
時(shí)間:2024-01-09 12:27:26
上傳者:薇兒小班教案的編寫(xiě)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)資源。以下是一些小班教案的案例,希望能給大家帶來(lái)靈感和參考。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景感知
教師念兒歌
2、交流體驗
(1)幼兒議議,怎樣才能使小手洗干凈?
(2)肥皂多涂好不好?
(3)教會(huì )幼兒正確的洗手方法
3、行為鞏固
幼兒試試抹肥皂,細細搓洗,教師觀(guān)察指導,并提醒個(gè)別幼兒不玩弄肥皂
1、教幼兒練習鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈敏性。
3、培養幼兒的嘗試精神。
1、小兔頭飾若干,數量為幼兒人數2—3倍的蘑菇卡片,小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(cháng)繩,布置成“樹(shù)林”;場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
一、開(kāi)始部分
組織幼兒做“小動(dòng)物來(lái)做操”的模仿操。
二、基本部分
1、教師告訴幼兒今天的游戲內容。
2、幼兒想出多種辦法后,教師引導幼兒說(shuō)出哪種方法最好,最后得出結論:鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。
指導語(yǔ):現在就請小兔試著(zhù)鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇,如果你鉆過(guò)去了,采到了蘑菇,請你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。
3、教師請嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看,教師小結鉆的動(dòng)作要領(lǐng):雙膝彎彎,腰彎彎,低著(zhù)頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請全體幼兒用正確的方法練習,教師隨機指導。
指導語(yǔ):現在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了,小兔們出發(fā)!
5、幼兒游戲,當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三、結束部分
1、兔媽媽表?yè)P認真學(xué)本領(lǐng)的小兔,小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
2、復習游戲“小兔小兔真愛(ài)玩”。
1、練習雙腳并攏向前跳。
2、分辨紅、黃、綠三種顏色。
與幼兒人數相等的塑料袋,小兔胸飾,紅、黃、綠三種顏色的蘑菇,紅、黃、綠小房子3間。
1、扮演角色,活動(dòng)身體。
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞殹?/p>
“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的?!?/p>
2、提供材料自由探索:
(1)師:“兔寶寶們,你們最喜歡吃什么?”
(2)“草地上有很多好吃的蘑菇,我們想什么辦法把他們采回家?”
幼兒自由嘗試跳著(zhù)去采蘑菇,并能跳著(zhù)拿回家。
3、重點(diǎn)指導,難點(diǎn)練習:
兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
兔寶寶再次采蘑菇。
4、游戲練習,強化鞏固:
(1)出示房子:“采了這么多蘑菇,吃也吃不完,怎么辦呢?”
(2)“好朋友的家是什么顏色的'?我們采的蘑菇是什么顏色的?把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面?!?/p>
(3)相互檢查是否有送錯,發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
5、放松身體。
結束游戲:"兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們唱唱跳跳,回自己的家了。"。
1.幼兒參與的積極性很高,樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
2.幼兒能基本完成教師的口令要求,基本達到了活動(dòng)目標要求。
3.活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒不能掌握練習要領(lǐng),教師沒(méi)有引導好,應加強教師之間的配合。
4.教師在日常生活中應加強幼兒的練習。
【設計意圖】當學(xué)習要求轉化為幼兒內在需要時(shí),教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng )設“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
【活動(dòng)目標】。
1.復習按顏色分類(lèi)及5以?xún)赛c(diǎn)數;給數字1~5排序;。
2.5以?xún)葦盗奎c(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數字卡片的匹配練習。
【活動(dòng)準備】。
1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設兩個(gè)插卡袋。
3.每組配備畫(huà)有數量1~5的小兔的卡片各張;數字卡片1~5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫(huà)有不同顏色的圓形——“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.復習按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點(diǎn)數每組有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數匹配相應的實(shí)物卡片。
師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數,來(lái)請同樣數量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應,要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點(diǎn)子數匹配相應的數字卡片。
教師為每組小朋友提供數字卡片,請小朋友根據各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點(diǎn)卡排序。
教師提供排序標記,請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點(diǎn)卡排隊。
5.結束。
師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都。
交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!
【活動(dòng)延伸】。
將操作材料投放到數學(xué)游戲區,引導幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習。
【設計評析】。
本活動(dòng)為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習任務(wù),充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數學(xué)知識具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數字三者之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通常,數學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機會(huì )。本活動(dòng)跳出了這種形式,結合小班幼兒年齡特點(diǎn)——直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習,將個(gè)體的思考、學(xué)習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。
1、學(xué)習雙腳向前進(jìn)跳。
2、能正確區分數量“1”和“2”
1、兔子頭飾每人一個(gè)。
2、“蘑菇”數量是幼兒人數的三倍,游戲前散放在場(chǎng)地上。
1、師幼枉小兔頭飾。師扮兔媽媽?zhuān)變喊缤脤殞殹?/p>
2、師:明天要下雪了,兔寶寶們我們快到森林里去采些蘑菇回家吧。
3、幼兒學(xué)習雙腳向前跳入場(chǎng)地內采蘑菇。
4、要求幼兒第一次采一個(gè)蘑菇,第二次要采兩個(gè)蘑菇。游戲中提醒幼兒雙腳要同時(shí)跳起來(lái)。
當學(xué)習要求轉化為幼兒內在需要時(shí),教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng )設“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
1、復習按顏色分類(lèi)及5以?xún)赛c(diǎn)數;給數字1~5排序。
2、5以?xún)葦盗奎c(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數字卡片的匹配練習。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設兩個(gè)插卡袋。
3.每組配備畫(huà)有數量1~5的小兔的卡片各張;數字卡片1~5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。
1.復習按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點(diǎn)數每組有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數匹配相應的實(shí)物卡片。
師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數,來(lái)請同樣數量的'小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應,要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點(diǎn)子數匹配相應的數字卡片。
教師為每組小朋友提供數字卡片,請小朋友根據各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點(diǎn)卡排序。
教師提供排序標記,請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點(diǎn)卡排隊。
5.結束。
師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都。
交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!
將操作材料投放到數學(xué)游戲區,引導幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
1.學(xué)習雙腳連續向前跳的動(dòng)作,提高幼兒腿部肌肉的力量和動(dòng)作的協(xié)調性。
2.能愉快地參加體能活動(dòng),體驗到與同伴游戲的.快樂(lè ),并能按照教師的要求去做。
3.鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
4.了解多運動(dòng)對身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
掌握正確的雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
活動(dòng)準備:
荷葉墊10個(gè)、運動(dòng)方舟8個(gè)、絨布球50個(gè)、籃子2個(gè).小兔頭飾若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)。
今天天氣真正好!小兔出來(lái)做運動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,抖抖手腕甩甩臂,扭扭腰呀扭丑腰,蹲一蹲呀蹲一蹲,轉個(gè)圓圈跳一跳。
二、探索體驗。
(一)創(chuàng )設游戲情境,鼓勵幼兒嘗試雙腳連續向前跳。
1.教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)兔子沒(méi)有呀,它是怎么走路的呀?
2.幼兒自由探索嘗試“兔子”跳,教師進(jìn)行引導和觀(guān)察。
(二)動(dòng)作指導:雙腳連續向前跳的動(dòng)作。1.幼兒站成一個(gè)圓圈,教師介紹活動(dòng)內容。
2.教師示范雙腳連續向前跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,屈膝,做雙腳連續蹬地向前跳的動(dòng)作。
(三)幼兒自由練習,雙腳連續向前跳2—3米,提升雙腳跳的能力,教師指導。
三、集體游戲。
(一)布置游戲場(chǎng)地。
設置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn),將1個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處。
作“蘑菇筐”,將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)在離起點(diǎn)1米處縱向擺放,將運動(dòng)方舟兩兩連續設置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方,將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。放回的路徑中再將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)放置。以同樣的方式設置另一條路徑。
(二)介紹游戲玩法,分組進(jìn)行游戲。
將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲,兩路縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)后等待。游戲開(kāi)始,每組第一名幼兒出發(fā),雙腳并攏連續跳過(guò)荷葉墊,走過(guò)“窄道”,跑向“蘑菇”,采摘一個(gè)“蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續跳回到起點(diǎn),把蘑菇放在籃子中,游戲循環(huán)進(jìn)行。
(三)教師進(jìn)行評價(jià)和小結,使幼兒獲得成就感。
四、放松整理。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體:“點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂;彎彎腰,跳一跳;一二三,拍拍肩;三四五,扭一扭;五六七,拍拍膝:七八九,走一走?!?/p>
活動(dòng)總結:
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):
1.教師活動(dòng)設計符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒在情境中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2.目標制定合理、具體,幼兒基本達成目標。
不足之處:
1.情景游戲準備不充分,場(chǎng)景應更逼真些,讓幼兒能更好地融入活動(dòng)中。
2.對幼兒的評估和分析不到位,加強幼兒日常的常規培養。
認識并區分物體的大小,學(xué)說(shuō)這是大xx,這是小xx。
大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標記。
1、(出示小兔)小朋友你認識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?
(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
(2)(喜歡吃蘑菇)。
2、這里有還多的蘑菇。(學(xué)說(shuō)蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來(lái)看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認識并學(xué)說(shuō):大蘑菇、小蘑菇)。
3、再換兩只蘑菇?,F在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個(gè)別幼兒上來(lái)找一找)其他幼兒再次學(xué)說(shuō)大蘑菇、小蘑菇。
1、小朋友剛才幫小兔區分了蘑菇的大小,真棒!草地上還有好多的蘑菇,現在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)。
2、你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)。
3、操作錯誤的幼兒進(jìn)行及時(shí)的改正。
2、幼兒一起送蘑菇回家。師講評:糾正送錯的蘑菇。
當學(xué)習要求轉化為幼兒內在需要時(shí),教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng )設"小兔采蘑菇"的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
1、復習按顏色分類(lèi)及5以?xún)赛c(diǎn)數;給數字1~5排序;
2、5以?xún)葦盗奎c(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數字卡片的匹配練習。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
1、幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。
2、每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設兩個(gè)插卡袋。
3、每組配備畫(huà)有數量1~5的小兔的卡片各張;數字卡片1~5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4、地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形——"籃子"(能站下五個(gè)小朋友)。
1、復習按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的"籃子"里,坐到"籃子"邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點(diǎn)數每組有多少人,多少朵蘑菇。
2、按蘑菇上面的點(diǎn)子數匹配相應的實(shí)物卡片。
師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數,來(lái)請同樣數量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應,要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3、按點(diǎn)子數匹配相應的數字卡片。
教師為每組小朋友提供數字卡片,請小朋友根據各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4、給點(diǎn)卡排序。
教師提供排序標記,請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點(diǎn)卡排隊。
5、結束。
師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都
交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!
將操作材料投放到數學(xué)游戲區,引導幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習。
本活動(dòng)為幼兒提供故事情境,以"采蘑菇一放蘑菇一請客"等情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習任務(wù),充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數學(xué)知識具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數字三者之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通常,數學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機會(huì )。本活動(dòng)跳出了這種形式,結合小班幼兒年齡特點(diǎn)——直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習,將個(gè)體的思考、學(xué)習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂(lè )中,重點(diǎn)鍛煉了腿部,達到運動(dòng)的目的?;顒?dòng)中,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流,增進(jìn)師幼間的情感。
游戲過(guò)程中,三條不同的路線(xiàn),體現出層次性。幼兒自由選擇路線(xiàn)去練習和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線(xiàn),鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線(xiàn),使幼兒每條路線(xiàn)都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時(shí),增強了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵性的語(yǔ)言,使幼兒更好的按規則進(jìn)行游戲。
游戲結束時(shí)的放松運動(dòng),重點(diǎn)放松了腿部,與開(kāi)始的熱身運動(dòng)相呼應,達到放松的目的。
這節戶(hù)外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶(hù)外活動(dòng)中,也??吹健靶⊥米酉騻忍钡纳碛?,說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng),積極性很高,興趣濃厚。
2、5以?xún)葦盗奎c(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數字卡片的匹配練習。
1、幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。
2、每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設兩個(gè)插卡袋。
3、每組配備畫(huà)有數量1~5的小兔的卡片各張;數字卡片1~5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4、地板上畫(huà)有不同顏色的圓形“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。
1、復習按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點(diǎn)數每組有多少人,多少朵蘑菇。
2、按蘑菇上面的點(diǎn)子數匹配相應的實(shí)物卡片。
師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數,來(lái)請同樣數量的`小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應,要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3、按點(diǎn)子數匹配相應的數字卡片。
教師為每組小朋友提供數字卡片,請小朋友根據各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4、給點(diǎn)卡排序。
教師提供排序標記,請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點(diǎn)卡排隊。
5、結束。
師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都。
交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!
活動(dòng)延伸:
將操作材料投放到數學(xué)游戲區,引導幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習。
1、通過(guò)拼拼、找找、玩玩的方式,引導幼兒有興趣地觀(guān)察圖片,理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。
2、要求幼兒用簡(jiǎn)單句完整地講出圖中的主要內容,并豐富相應的詞匯。
3、幫助幼兒學(xué)習在集體面前大聲地講述,并要求他們安靜地傾聽(tīng)別人的講述。
1、教學(xué)掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、積塑(花型)若干,數量與幼兒數相同。
1、運用拼圖游戲,幫助有感知,理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
*將四張圖片分別吃食給幼兒,引起他們講述的興趣。
*與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上,邊拼邊與幼兒再次討論前面的問(wèn)題。
2、引導幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述。
*讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成伙伴,會(huì )用“你先說(shuō),我會(huì )說(shuō)“的語(yǔ)言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時(shí),眼睛盯著(zhù)同伴。
*請一位能力強的幼兒到集體面前來(lái)講述,教師已鼓勵的口吻、插話(huà)的方式幫助其完整連貫的進(jìn)行講述。
3、以平行示范的方式,為幼兒提供完整、連貫講述的經(jīng)驗。
*邊指圖邊用平行示范的方式完整的講述圖片的主要內容:一天,小白兔拎著(zhù)籃子到草地上去采蘑菇。采呀,采呀,采了一個(gè)又一個(gè),采了一個(gè)又一個(gè)。天黑了,媽媽喊了:“小兔快回家!”小白兔拎著(zhù)籃子,高高興興的回家了。
*讓幼兒跟著(zhù)教師完整的講述一遍,注意糾正幼兒的語(yǔ)病。
4、以表演“采野花”的方式,遷移講述經(jīng)驗。
*講花狀積塑撒落一地,告訴幼兒:地里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,讓我們一起拎著(zhù)籃子去采鮮花。
*帶領(lǐng)幼兒,表演“拎著(zhù)籃子到草地上采鮮花“,邊運用”采蘑菇“的講述經(jīng)驗進(jìn)行講述活動(dòng)。
“遷移”是幼兒語(yǔ)言能力提高的關(guān)鍵,它能幫助幼兒加強對新的講述經(jīng)驗、講述思路的認識。因此在活動(dòng)結尾部分我設計了一個(gè)情景表演“采野花”,引導幼兒按“小兔采蘑菇”的講述思路來(lái)講述出“小朋友采野花”的主要情節,小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性,同時(shí)又練習了所學(xué)的講述方式。
1、 讓小朋友練習雙腳并攏向前跳。
2、 讓小朋友學(xué)習分辨紅、黃、綠三種顏色。
3、 體驗做一只小白兔,去采蘑菇的快樂(lè )。
材料:小兔胸飾(帶掛繩)每個(gè)小朋友一個(gè),兔媽媽胸飾一個(gè),紅、黃、綠三種顏色的蘑菇每個(gè)小朋友五個(gè),紅、黃、綠小籃子3只。
1、場(chǎng)地安排:擺好小蘑菇(先擺三個(gè))和小籃子
1、 扮演角色,活動(dòng)身體。
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞??!艾F在呢,每個(gè)小朋友都是可愛(ài)的小兔子,老師呢,是你們的兔媽媽”
“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!北?yè)P“對,xx學(xué)小兔子走路學(xué)得很棒!還有xxxx”
2、 提供材料自由探索:
(1) 老師:“兔寶寶們,你們最喜歡吃什么呢?”(胡蘿卜、小蘑菇、青菜)
(2) “你們看,草地上有很多好吃的小蘑菇,我們把他們采回家好不好呀?”
(3)“小兔子們先看看兔媽媽是怎么采小蘑菇的”雙腿并攏跳著(zhù),用手撿到一只小蘑菇,然后跳著(zhù)把小蘑菇放到小籃子里。小朋友們要注意了:a。每次只能采一只小蘑菇,放進(jìn)籃子以后回去采第二只,等到所有的小蘑菇都放進(jìn)籃子里,我們要馬上跑回來(lái),因為大灰狼會(huì )來(lái)抓小兔子的,我們到了家里他就抓不到我們了;b。小蘑菇的顏色要跟小籃子的顏色一樣,“我們能不能把紅色的小蘑菇放到綠色的籃子里???”;c。采小蘑菇的時(shí)候小兔子們要注意不能搶?zhuān)ㄗ冎v邊示范)
示范的時(shí)候在小朋友都看見(jiàn)的地方,跟他們同一起點(diǎn),小朋友們坐在臺階上看我示范,把整個(gè)過(guò)程完整地示范一遍。
教室里:小椅子靠床一排擺好,小朋友們坐在小椅子上看我示范,把整個(gè)過(guò)程示范一遍
(4)小兔子們都聽(tīng)明白了嗎?再看兔媽媽做一遍
(5)好了,現在我們開(kāi)始采小蘑菇吧
3。幼兒游戲
所有小朋友站在綠線(xiàn)線(xiàn)上準備,(配班老師幫忙)掛好小白兔胸飾
“兔寶寶們都準備好了嗎?媽媽要帶你們去采蘑菇啦~我們出發(fā)啦~”
“小兔子們看看還沒(méi)有小蘑菇呀?沒(méi)有了,好了,我們快快回家去,大灰狼要來(lái)了”
(講評的時(shí)候配班老師幫忙把小蘑菇倒出來(lái)放回原地)“好了,小兔子們在綠線(xiàn)線(xiàn)上站好,剛才在采蘑菇的時(shí)候,我發(fā)現啊xx小兔子采得很棒,還有xxxx,媽媽喜歡這樣的兔寶寶,他們啊每次只采一只小蘑菇,然后再回去采第二只,采得可快了,顏色也沒(méi)有搞錯,紅的蘑菇放在紅籃子里,綠蘑菇放在綠籃子里,黃蘑菇放在黃籃子里,小蘑菇都采完了以后都馬上跑回來(lái)了,就不會(huì )被大灰狼吃掉了,我們再去采一次,其他小兔子也要向他們學(xué)習,好不好?”
“兔寶寶們都準備好了嗎?媽媽要帶你們去采蘑菇啦~我們出發(fā)啦~”
“小兔子們看看還沒(méi)有小蘑菇呀?沒(méi)有了,好了,我們快快回家去,大灰狼要來(lái)了”
4。結束游戲
1.復習按顏色分類(lèi)及5以?xún)赛c(diǎn)數;給數字1~5排序。
2.5以?xún)葦盗奎c(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數字卡片的匹配練習。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。
2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設兩個(gè)插卡袋。
3.每組配備畫(huà)有數量1~5的小兔的卡片各張;數字卡片1~5套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。
4.地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。
1.復習按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數。教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好,教師請幼兒點(diǎn)數每組有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數匹配相應的實(shí)物卡片。
師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數,來(lái)請同樣數量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對應,要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按點(diǎn)子數匹配相應的數字卡片。
師:數字寶寶看到小兔子們玩得好開(kāi)心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點(diǎn)子.數字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友,蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子,數字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友教師為每組小朋友提供數字卡片,請小朋友根據各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應的數字卡并將數字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.給點(diǎn)卡排序。
師:聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊,比一比,看哪一組最快!想一想誰(shuí)應該排在最前面,誰(shuí)應該跟在后面?教師提供排序標記,請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點(diǎn)卡排隊。
5.結束。
師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!
將操作材料投放到數學(xué)游戲區,引導幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習。
本活動(dòng)為幼兒提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,師生共同扮演故事角色,在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習任務(wù),充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數學(xué)知識具體形象化,將實(shí)物、點(diǎn)子、數字三者之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通常,數學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多,孩子彼此之間很少有合作的機會(huì )。本活動(dòng)跳出了這種形式,結合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習,將個(gè)體的思考、學(xué)習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。
活動(dòng)目標:
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據不同的信號調整身體運動(dòng)的方式,體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:紅、黃、藍大綢布若干;竹梯、平衡木;錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身運動(dòng):快樂(lè )小司機
師:天氣真好,我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去公園玩吧?。?tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng):模仿擦車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉彎等動(dòng)作。)
師:公園到了,我們把汽車(chē)停好,進(jìn)公園玩嘍!
(二)情景游戲:彩綢變變變
1、順著(zhù)小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師:這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著(zhù)幼兒依次走過(guò)小路,提示幼兒保持身體平衡。)
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳——把藍色綢布對折成小河狀
師:前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河。)
3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀
師:小朋友們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到“山洞”。)
(三)自由探索:彩綢真好玩
(自由探索彩綢的多種玩法。)
2、師——漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢!你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢,幼兒用腳踩;幼兒與教師結伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)
3、師——下雨啦,快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧?。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來(lái)了。 (變換傘的高度。)
師:哎呀!一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來(lái)吧?。ù蠹t傘四處移動(dòng),幼兒跟著(zhù)目標快速追逐奔跑。)
師:大紅傘終于追回來(lái)了,和好朋友靠得緊一點(diǎn),我們再也淋不到雨啦!
(四)放松整理
師:雨停了,天晴了,我們也玩累了,一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家吧?。ū本?ài)樂(lè )幼兒園)
《抹肥皂》—分組教學(xué)活動(dòng)
《抹肥皂》—分組教學(xué)活動(dòng)
本節課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節數學(xué)活動(dòng),此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以?xún)葦档男纬傻幕A上開(kāi)展的,同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習10以?xún)葦档男纬纱蛳铝己玫幕A。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段,而中班數概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀(guān)念排出10以?xún)鹊淖匀粩盗?,理解數列中數的順序和數差關(guān)系。此次活動(dòng),我引導幼兒觀(guān)察兩組物品數量上的不同,并通過(guò)思考和操作,幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關(guān)系?!?-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出,4-5歲的幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數與數之間的關(guān)系,結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng )設了有趣的小兔采蘑菇情境,讓幼兒在情境的交互中,在與操作材料充分接觸中,動(dòng)手動(dòng)腦,自己探索解決問(wèn)題。
1、體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣,樂(lè )于動(dòng)腦解決情境中的數學(xué)問(wèn)題。
2、能夠用多種途徑解決數學(xué)問(wèn)題,嘗試逆向思維能力。
3、學(xué)習6的形成,區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。
能動(dòng)腦、操作解決情境中的數學(xué)問(wèn)題,學(xué)習6的形成。
區別5、6兩數之間多1少1的關(guān)系。
經(jīng)驗準備:已掌握5以?xún)葦档男纬伞?/p>
物質(zhì)準備:情境ppt,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè),小筐、有問(wèn)題小紅花每人一朵。
一、情境導入,復習5的組成
(一)創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
指導語(yǔ):小兔們相約一起去采蘑菇,瞧,一共來(lái)了幾只小白兔???
ppt出示草地上4只小兔,樹(shù)后面一只小兔。
(二)引導幼兒復習5的組成
小結:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。
二、初步學(xué)習6的形成,感知5添1是6
(一)遲來(lái)的小兔,初步感知5添1是6
2、幼兒回答。
3、師引導幼兒小結:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。
(二)小兔分筐,加深對6的形成的認識
1、指導語(yǔ):小兔們要提著(zhù)籃子采蘑菇去了,請你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導語(yǔ):小朋友們發(fā)現什么問(wèn)題了?那怎么解決吶?
ppt出示6只小兔,5個(gè)籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結:5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子,就和小兔一樣多了,5添1是6。
三、聽(tīng)音取物,進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。
(一)聽(tīng)音取物,幫小兔分蘑菇。
指導語(yǔ):許老師也幫小兔采了許多蘑菇,你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇???咱們做一個(gè)聽(tīng)音取物的游戲,我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。
提問(wèn):我采了幾個(gè)蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?
(二)幼兒動(dòng)手操作初步感知。
小結:5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇,就和小兔一樣多了,5添1是6,也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了,就和蘑菇一樣多了,6去掉1是5。
情境結束:小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作,鞏固5和6的關(guān)系。
(一)送紅花
指導語(yǔ):小朋友們真厲害,能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題,小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問(wèn)題紅花:5片紅色花瓣,1片黃色花瓣。
指導語(yǔ):這朵小紅花有什么問(wèn)題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?
(二)幼兒操作并表述。
小結:有的小朋友說(shuō)5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說(shuō),6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。
五、獎勵紅花,自然結束活動(dòng)。
小白兔是每個(gè)孩子都喜歡的小動(dòng)物,白白的毛、長(cháng)長(cháng)的耳朵、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著(zhù)“小兔乖乖”主題的進(jìn)入,孩子們對于小兔子的喜愛(ài)越來(lái)越濃,借助小兔這個(gè)可愛(ài)的角色,在幫助小兔采蘑菇的情境中通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)練練,認識區別物體的大中小,感知大中小的相對性。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節:第一環(huán)節通過(guò)圖片的出示引出主題;第二環(huán)節由于天氣冷,在讓小兔一家變暖和的同時(shí)學(xué)習按物體大小進(jìn)行相應的匹配,同時(shí)為下一環(huán)節小兔采蘑菇做準備;第三環(huán)節讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察發(fā)現蘑菇的大小不同,而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。
:1、愿意參加體育游戲,體驗協(xié)商合作的快樂(lè )。2、學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳,鍛煉腿步力量。3、能與同伴友好合作,完成游戲。
:紅、黃蘑菇卡片若干;小兔頭飾與幼兒人數相同;兔媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè);大蘑菇傘12把;平衡木一塊;墊子兩塊。
一、開(kāi)始部分
1、熱身運動(dòng)今天天氣真不錯!來(lái)來(lái)來(lái),媽媽帶你們到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧。(小白兔,伸伸耳,彎彎腰,跳一跳,真可愛(ài))師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運動(dòng)兩遍。
二、基本部分
1、幼兒自由探索跳?!皨寢屩缹殞殏冏畲蟮谋绢I(lǐng)就是會(huì )‘跳’,我們一起來(lái)跳跳吧?!保?)幼兒自由跳,教師觀(guān)察幼兒跳的動(dòng)作。(2)請個(gè)別幼兒示范跳,并觀(guān)察是怎么跳的:剛才我看到寶寶跳得特別棒,我們請他來(lái)跳一跳吧!小腳是怎么樣的,膝蓋是怎么樣的?(3)教師示范跳:我也來(lái)學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳)(4)請幼兒再次嘗試跳,并能一邊念兒歌一邊跳,以了解跳的技能。
2、練習向前行進(jìn)跳,小兔學(xué)采蘑菇。(1)“看,那邊有好大一塊蘑菇地,里面有紅蘑菇和黃蘑菇,寶寶們跟著(zhù)媽媽去采蘑菇吧!”幼兒將采回來(lái)的放進(jìn)相應的籃子里。(2)教師評價(jià)(3)進(jìn)入第二塊蘑菇地,媽媽和寶寶一起踩蘑菇。(4)“寶寶們,剛剛我們采了這么多的蘑菇,媽媽采好累啊,你們累了嗎?那我們休息下吧!”教師評價(jià),幼兒原地坐著(zhù)休息。
3、開(kāi)展“小兔采蘑菇”游戲(1)設置情境:“剛剛兔姐姐打來(lái)電話(huà)說(shuō)在山的那一頭有一塊神奇的蘑菇地,那里的蘑菇長(cháng)的又大又漂亮,更神奇的是它還有一種特殊的功能,就是當遇到壞人時(shí),寶寶要是躲在蘑菇下,壞人就看不見(jiàn)你們了,兔姐姐很想把它抬回來(lái),可她一個(gè)人抬不動(dòng),想請寶寶們幫著(zhù)抬回來(lái),你們愿意嗎?”“蘑菇太大了,一個(gè)人抬不回來(lái),怎么辦?引導幼兒想出多人抬得辦法?!保?)交待玩法:“去蘿卜地有兩條路,一條要過(guò)小橋,另一條要過(guò)草地,然后跳到神奇的蘑菇地。請小兔子找你喜歡的路,我們最后在蘑菇地里碰面,好嗎?”(3)教師示范玩法(4)幼兒自主選擇路線(xiàn)開(kāi)展游戲。(5)幼兒合作抬蘑菇回到起點(diǎn)。(6)大灰狼來(lái)了,多人躲傘。
三、結束部分天黑了,我們要回家吃飯了。