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時(shí)間：2024-01-09 13:30:31
上傳者：曼珠教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習教案模板范文，教師可以不斷提高自己的教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)施能力。
教學(xué)目標設計1、能比較正確地口算一位數乘整十、整百數。
2、初步學(xué)會(huì )用估算兩、三位數乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確的計算。
4、積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，培養初步的合作意識。教學(xué)方法設計組織學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中明白道理。
教學(xué)程序設計教材處理設計師生活動(dòng)設計。
一、激趣導入。
二、合作探究。
1、觀(guān)察主題圖。
2、誰(shuí)愿意把你提的問(wèn)題告訴老師？
一
運用情境圖呈現漁民打漁歸來(lái)的熱鬧場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
我們小學(xué)的南面，有個(gè)波瀾壯闊的大海，風(fēng)景宜人。大海中的物產(chǎn)豐富多樣，同學(xué)們看，都有什么？（掛圖）這節課就來(lái)探索富饒的大海會(huì )帶給我們哪些數學(xué)知識，好嗎？（出示信息圖片）。
二
2讓學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察，根據圖中的信息提出問(wèn)題。
（1）漁船有4排，每排有20條，一共有多少條船？
（2）每筐蝦重13千克，2筐蝦重多少千克？
（3）漁民今天捕了大約200千克魚(yú)，每千克能賣(mài)4元，一共可以賣(mài)多少遠？
4）這一批帶魚(yú)一共312千克，每千克3元，估計能賣(mài)多少錢(qián)？
一、
學(xué)生自由說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、合作探究。
1、把自己觀(guān)察到的和提出的數學(xué)問(wèn)題在小組交流一下。學(xué)生活動(dòng)。
2、交流所提出的問(wèn)題。
（1）漁船有4排，每排有20條，一共有多少條船？
（2）每筐蝦重13千克，2筐蝦重多少千克？
（3）漁民今天捕了大約200千克魚(yú)，每千克能賣(mài)4元，一共可以賣(mài)多少遠？
4）這一批帶魚(yú)一共312千克，每千克3元，估計能賣(mài)多少錢(qián)？
3、解決問(wèn)題。
生1：用加法算。
生2：用乘法算：20×4。
4、學(xué)生動(dòng)手操作，教師到學(xué)生中間，適時(shí)指導。
教學(xué)程序設計教材處理設計師生互動(dòng)設計。
4、擺一擺。
5、匯報。
6、教學(xué)估算內容。
7、教學(xué)筆算乘法。
三、練習。
四、小結。
4這道題怎么算呢？利用你手中的學(xué)具擺一擺，算一算，再和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5哪個(gè)小組愿意匯報你們的活動(dòng)情況？
6
第三個(gè)問(wèn)題怎樣解決？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。
7解決“每筐蝦重13千克，2筐蝦重多少千克？”這個(gè)問(wèn)題?？凑l(shuí)會(huì )列算式？
怎么算呢？自己先想一想，在和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
三
注重學(xué)生的想法，關(guān)注估算策略。
學(xué)生能夠理解豎式中每一步表示的意思，能正確的用豎式計算。
練習：×3=20×3=200×3=。
3×5=30×5=300×5=通過(guò)計算，你發(fā)現了什么？
四
這節課同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手擺一擺，動(dòng)腦想一想，自主探索解決問(wèn)題的方法，學(xué)到了不少的知識。你能談一談這節課有哪些收獲嗎？生2：擺8捆小棒。2個(gè)十乘4得8個(gè)十，8個(gè)十是80。
生3：4個(gè)20是80。
6、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)自己的想法：把29看成30，用30×6=180，200元夠用；有的用20乘6得120，把9看成10，10乘6得60，120+60=180，錢(qián)夠用。
7學(xué)生自己寫(xiě)出算式。學(xué)生思考后交流：
學(xué)生匯報自學(xué)的結果。
三、練習。
同位倆各做一排。做完后找規律。
四、己說(shuō)說(shuō)學(xué)到的知識，回顧一節課的收獲。
習題設計常規計算題。
基礎練習題。
拓展練習題。
板書(shū)設計信息窗1--出海歸來(lái)。
20+20+20+20=80。
20x4=80。
29×6≈180（元）。
教學(xué)反思。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注重了學(xué)生的動(dòng)手能力及自主合作與交流的學(xué)習方式的培養，同時(shí)滲透了數形結合的思想。注重張揚學(xué)生的個(gè)性，激勵學(xué)生用自己的方式和習慣解決問(wèn)題。實(shí)現了問(wèn)題解決與知識技能和情感態(tài)度的同步發(fā)展。
1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗樂(lè )趣。
2、樂(lè )意參與集體游戲，在熟悉的音樂(lè )與兒歌中大膽表現。
3、培養學(xué)生的模仿的能力。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在看看、扮扮、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中，了解蜜蜂的基本特征。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備。
材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角（如兔子耳朵，貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長(cháng)長(cháng)圓圓的等）若干。
幼兒經(jīng)驗：有關(guān)春天的小動(dòng)物的認知經(jīng)驗。
環(huán)境創(chuàng )設：紅、黃、藍花叢布置。
活動(dòng)過(guò)程。
1、興趣導入：
（1）播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。
讓幼兒猜猜這是什么聲音？
（2）出示圖片：蜜蜂。
一起來(lái)看看小蜜蜂在干什么？（播放動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )）。
讓幼兒一起唱動(dòng)畫(huà)里的歌曲。
（3）過(guò)渡：原來(lái)勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。
2、操作體驗：
（1）讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）。
（2）師見(jiàn)幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰(shuí)是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長(cháng)的一個(gè)樣，有……（蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對照著(zhù)自己或是互相檢查小蜜蜂的.裝扮是否正確？師從中引導強調了蜜蜂的明顯特征。）。
3、游戲體驗：
（1）打扮好了，小蜜蜂要跟著(zhù)蜜蜂媽媽去采蜜了。（放音樂(lè )，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）。
（2）幼兒自主采蜜，聽(tīng)指令采蜜。
（3）師：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過(guò)蜂蜜嗎？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好處？
4、活動(dòng)延伸：
采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。
教學(xué)反思。
抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng )造條件，讓幼兒在直接體驗中學(xué)習，師在讓幼兒自主探索中引導。學(xué)習的內容體現綜合性，根據本班幼兒的經(jīng)驗與能力特征，創(chuàng )設富有一定挑戰性的環(huán)節。讓幼兒有效學(xué)習。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗的回顧與表現，在回顧與表現中，樂(lè )意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗，并有效滲透生活，運動(dòng)，游戲。通過(guò)這次活動(dòng)使孩子們開(kāi)拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識。
小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統稱(chēng)，是膜翅目重要的類(lèi)群。
教學(xué)目標設計1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認識。
2、在欣賞、設計、拼擺等過(guò)程中，培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激。
發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)方法設計引導學(xué)生積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)程序設計教材處理設計師生活動(dòng)設計。
活動(dòng)一看圖激趣。
活動(dòng)二動(dòng)手實(shí)踐。
一
鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)的朋友，老師這有一幅畫(huà)，讓我們來(lái)欣賞一下吧！
（課件出示“鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友”情境圖）。
關(guān)注學(xué)生是否細致，有序地觀(guān)察新課標第一網(wǎng)。
二
看一看：學(xué)生能否找對、找全學(xué)過(guò)的平面圖形，同時(shí)注意語(yǔ)言表述是否清楚。
學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng )意。
關(guān)注學(xué)生拼組出的圖案是否有意義。
學(xué)生拼組出的圖案是否有創(chuàng )新。
一
學(xué)生觀(guān)察。
師：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生交流。
師：它們都是什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內交流。
學(xué)生獨立觀(guān)察并在小組內交流。
師：誰(shuí)愿意把你感興趣的圖案及它是由什么圖形拼的介紹給大家？
學(xué)生進(jìn)行全班交流。
二
師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？
學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。
教學(xué)程序設計教材處理設計師生互動(dòng)設計。
活動(dòng)三利用七巧板拼組。
活動(dòng)四小結。
三
師：下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組內相互結合，共同拼擺）。
關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案。
關(guān)注學(xué)生的知識整理和學(xué)習的感受。三。
生交流。
師：下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意？學(xué)生自由拼擺。
師：給你的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字，讓大家一起來(lái)欣賞吧。
學(xué)生展示交流。
四
師：通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么感受？有什么收獲？
學(xué)生思考后交流。
習題設計常規計算題。
基礎練習題。
拓展練習題。
板書(shū)設計圖形的拼組。
拼出自己喜歡的圖形。
教學(xué)反思。
本節課重視學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生在充分感知的基礎上，在做一做，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等具體的數學(xué)活動(dòng)中，獲取數學(xué)知識。
文檔為doc格式。
1、能自由表現小蜜蜂采蜜和與花兒游戲的快樂(lè )心情，體驗跳集體舞的樂(lè )趣。
2、感受樂(lè )曲歡快的特點(diǎn)，創(chuàng )編蜜蜂飛舞和與花兒嬉戲的動(dòng)作，能有節奏、有表情的隨音樂(lè )表現蜜蜂采蜜、游戲的情景。
3、學(xué)習蜜蜂采蜜時(shí)側身跨跳的動(dòng)作，初步掌握側身向圓內、圓外和換朋友的隊形變化。
活動(dòng)準備。
紅色、黃色手腕花若干、錄音帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能有節奏、有表情的表現蜜蜂采蜜、游戲的動(dòng)作。
難點(diǎn)：掌握側身向圓心、圓外采蜜和跨跳步的動(dòng)作要點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感知熟悉樂(lè )曲旋律。
1、幼兒隨音樂(lè )用自己喜歡的'動(dòng)作自由表現秋天的花園?！扒锾斓搅?，大花園里可漂亮了，花園里有什么？”（幼兒回答）“讓我們隨著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)表現美麗的大花園吧！”
2、老師做蜜蜂媽媽?zhuān)變鹤雒鄯鋵殞?，站成雙圈（女孩里圈，男孩外圈），圍成一個(gè)“大花園”。
二、創(chuàng )設蜜蜂采蜜的游戲情節，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、教師以游戲口吻，引導幼兒自由創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作?！拔覀兌际强鞓?lè )的小蜜蜂，我們在花園里怎樣飛呢？”教師用欣賞的態(tài)度引導幼兒用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng )造性的表現，并引導幼兒向同伴學(xué)習動(dòng)作。
2、教師以游戲的形式重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習側身向圓心、圓外采蜜的動(dòng)作及步伐?！斑?！小蜜蜂發(fā)現花園中間有一朵大大的花開(kāi)放了，它會(huì )怎樣去采蜜呢？”教師用小蜜蜂“身體不動(dòng)向里看、身體不動(dòng)向外看”引導幼兒學(xué)習手位的變化，用“小蜜蜂伸出腳尖輕輕的點(diǎn)在花瓣上”引導幼兒學(xué)習跨跳步和側身向圓內、圓外的動(dòng)作，幫助幼兒克服學(xué)習難點(diǎn)，并鼓勵幼兒表現出蜜蜂的輕巧和神氣。
3、教師鼓勵幼兒創(chuàng )編蜜蜂和花兒游戲的動(dòng)作。引導幼兒討論“在花園里小蜜蜂和花兒交上了好朋友，它們在一起會(huì )做什么呢？”“怎樣用動(dòng)作表現？”然后教師和幼兒一起交流幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，并鼓勵幼兒自主的有創(chuàng )造性的表現。
4、教師引導幼兒根據手腕花的提示掌握換朋友的隊形變化。
三、教師將師幼共同創(chuàng )編的動(dòng)作完整示范，幼兒講評。
四、幼兒隨音樂(lè )完整復習舞蹈三遍。教師根據幼兒舞蹈情況指導，鼓勵幼兒動(dòng)作要和別人不一樣，眼睛看著(zhù)好朋友、要優(yōu)美有節奏，要表現出花和蜜蜂相親相愛(ài)的情景等要求。
五、幼兒隨音樂(lè )連續舞蹈兩遍，連續和兩個(gè)朋友舞蹈。
六、教師肯定幼兒是一群聰明能干、勤勞快樂(lè )的小蜜蜂，并介紹曲名、作者，然后和幼兒抬花蜜飛出教室。
活動(dòng)結束。
熟練后可增加隊形的變化小蜜蜂繞s形穿梭。
教學(xué)目標設計1、初步學(xué)會(huì )用估算兩、三位數乘一位數乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確地計算。
3、積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，培養初步的合作意識。教學(xué)方法設計引導學(xué)生積極參與共同探索問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)程序設計教材處理設計師生活動(dòng)設計。
一、激趣導入。
海水養殖場(chǎng)的叔叔阿姨們這幾天正在忙碌著(zhù)，他們在干什么呢？
想不想跟老師一起去看看？
師：圖上告訴了我們什么？
二、師生合作，探索新知。
1提出問(wèn)題。
2、我們先解決“夾了多少根海帶苗”好嗎？學(xué)生自己試試看，能用哪些方法解決?
一
出示情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察、理解圖意。
海水養殖場(chǎng)的叔叔阿姨們這幾天正在忙碌著(zhù)，他們在干什么呢？
想不想跟老師一起去看看？
二
1、根據圖中提供的信息，你能提出什么問(wèn)題？
2先請同學(xué)們在小組中進(jìn)行交流。
哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法。
在算法多樣化的基礎上要有所側重，可讓學(xué)生先估算，在告訴學(xué)生估算的結果不是準確結果。從而引出要用豎式計算。
一、激趣導入。
師：圖上告訴了我們什么。
交流自己看到的：漁民在種植海帶、放養螃蟹、運送蝦飼料、放養扇貝。
二、師生合作，探索新知。
1、小組同學(xué)一起交流自己提出的問(wèn)題。
學(xué)生獨立觀(guān)察思考，再回答：
（1）夾了多少根海帶苗？
（2）3籠裝了多少只扇貝？
（3）一共養了多少只螃蟹？
2、學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，想一想，算一算，說(shuō)一說(shuō)。
在小組中交流自己的想法和算法。
全班交流。各組展示計算方法并說(shuō)出想法?？赡艹霈F的方法有：
（1）估算：29≈3030×3=90。
（2）我用豎式算。（3）學(xué)生獨立思考后，將豎式最優(yōu)化。
教學(xué)程序設計教材處理設計師生互動(dòng)設計。
4、擺一擺。
5、匯報。
6、教學(xué)估算內容。
7、教學(xué)筆算乘法。
三、練習。
四、小結。
3.籠裝了多少只扇貝？
用自己喜歡的方法解決這個(gè)問(wèn)題。
誰(shuí)愿意展示一下你的想法。
4學(xué)生嘗試自己解決。
三
教師要強調豎式計算應注意的問(wèn)題（1）乘的順序。從個(gè)位算起，（2）積的位置及進(jìn)位。哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
四
通過(guò)學(xué)生總結，培養學(xué)生概括能力，力爭使本節課所學(xué)的知識更加清晰、條理生2：擺8捆小棒。2個(gè)十乘4得8個(gè)十，8個(gè)十是80。
生3：4個(gè)20是80。
6、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)自己的想法：把29看成30，用30×6=180，200元夠用；有的用20乘6得120，把9看成10，10乘6得60，120+60=180，錢(qián)夠用。
7學(xué)生自己寫(xiě)出算式。學(xué)生思考后交流：
學(xué)生匯報自學(xué)的結果。
三、練習。
同位倆各做一排。做完后找規律。
四、己說(shuō)說(shuō)學(xué)到的知識，回顧一節課的收獲。
習題設計常規計算題。
基礎練習題。
拓展練習題。
板書(shū)設計信息窗2--海水養殖。
2929。
×3×3。
2787。
60。
87。
教學(xué)反思。
本節課努力體現解決問(wèn)題策略及算法多樣化。通過(guò)多問(wèn)題的探索，鼓勵學(xué)生用不同的策略解決問(wèn)題，在具體計算時(shí)鼓勵學(xué)生用口算、估算、豎式多種方法，張揚學(xué)生的個(gè)性。
1、觀(guān)察并發(fā)現物體間隔排列的規律，并能按一定的規律進(jìn)行物體排列。
2、懂得根據需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】。
1、貼有紅花、黃花排列規律的長(cháng)條型紙若干；
2、紅、黃、藍笑臉花若干；
3、紅、黃、綠蘋(píng)果娃娃若干；
4、鈴鐺、小熊圖案若干；
5、棉簽、漿糊、吸管、穿珠若干，繩人手一根。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
小白兔說(shuō)：我新開(kāi)了一個(gè)超市，可是里面缺了項鏈和手鏈，小朋友你們愿意幫助我嗎？
二、欣賞項鏈圖案（一一、一二、間隔規律）。
1、出示長(cháng)紙條：項鏈上有什么？有些什么顏色的五角星？這些五角星是怎樣排列的？
2、我們一起說(shuō)一說(shuō)項鏈上的五角星是怎樣排列的。
原來(lái)五角星是紅色、綠色一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排隊的。
3、出示貼有沒(méi)貼完的項鏈圖案。
你們看這條項鏈上是什么圖案？它們是怎樣排列的？這條項鏈還沒(méi)做完，我們一起來(lái)幫它做完?？纯春竺鎽撆攀裁搭伾男δ樆?？（請一幼兒示范）。
4、貼完后完整地說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒操作。
1、師：我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì )了再去幫助小兔做項鏈，好嗎？請你選一張小紙條，看看你的紙條是有什么圖案排列出來(lái)的，并且說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)應該放什么圖案，然后再貼上去。
2、幼兒操作，教師幫助幼兒讀讀花環(huán)規律正確地拿取自己需要的材料。
3、一起讀一讀花環(huán)的排列規律，錯的糾正。
你們的本領(lǐng)真的學(xué)會(huì )了，可以去幫小兔穿項鏈了，記住哦！先想一想你要用什么顏色的吸管一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)設計項鏈，然后在去拿，用一個(gè)拿一個(gè)！
四、自己設計項鏈、手鏈。
1、拓展經(jīng)驗，請幼兒穿一條有規律的項鏈或手鏈。
2、與同伴相互欣賞，交流項鏈的排列規律。
五、播放音樂(lè )，將項鏈或手鏈送給小白兔。
我喜歡小蜜蜂，是因為它美麗，它有細小而又輕巧的身體，更因為它勤勞，它能為人們釀造出甜滋滋的蜂蜜！
蜜蜂的腰很細，頭上有兩根不起眼的觸角和兩只大眼睛，尾巴那兒還有一根針。你可別小看這根針哦，媽媽告訴我，這根針還能為我們治病呢，多管用??！蜜蜂尾巴上的針是有毒的，可是如果你不去招惹它，惹怒它，它決不會(huì )叮你一口，反而還會(huì )和你做朋友。
小蜜蜂真是我的好榜樣，我必須要向小蜜蜂學(xué)習，堅持不懈，勤勤懇懇地做好每一件事，包括學(xué)習也不能例外，也要刻苦，努力，做到最好！
有一天，一只小蜜蜂出去采蜜。它飛到一朵花上剛要開(kāi)始采花粉，忽然，天上響起了陣陣春雷。轟隆隆的雷聲把小蜜蜂嚇了一跳，它知道要下雨了，于是馬上飛回家里躲雨。不一會(huì )兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條彩虹掛在了天空。勤勞的小蜜蜂又出去采花蜜了。
夏天的花園里綠樹(shù)成蔭，百花齊放，美麗的蝴蝶在花園里做游戲。
突然，飛來(lái)了一只小蜜蜂。蝴蝶高興地喊道:“你好，小蜜蜂，你怎么提著(zhù)籃子呀?”
“我去采花蜜?！泵鄯湔f(shuō)。
蝴蝶皺著(zhù)眉頭，說(shuō):“采蜜多辛苦呀!我們還是一起做游戲吧!”
“這可不行，我要釀出最好的花蜜呢!”蜜蜂擺了擺手，說(shuō)完就飛向了槐樹(shù)林去了。
小蜜蜂飛呀，飛呀，一會(huì )兒就飛到了槐樹(shù)林?；被ǘ奸_(kāi)了，散發(fā)出芬芳迷人的香味。小蜜蜂不停的采呀，采呀，終于采了一筐的花蜜。它不顧疲勞又急急忙忙地向蜜蜂王國飛去了。
深秋的一天，小蜜蜂在花叢中看見(jiàn)了瑟瑟發(fā)抖的小蝴蝶，忙問(wèn):“蝴蝶姐姐，你怎么了?你生病了嗎?”
“沒(méi)有，只是餓得慌?！焙袣鉄o(wú)力地說(shuō)。
冬天很快就來(lái)臨了，小蝴蝶又冷又餓，被凍死了。而蜜蜂王國卻熱鬧非凡，它們大吃大喝，喜氣洋洋，“嗡，嗡，嗡”的歌聲到處飄飛。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察并發(fā)現物體間隔排列的規律，并能按一定的規律進(jìn)行物體排列。
2、懂得根據需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貼有紅花、黃花排列規律的長(cháng)條型紙若干；
2、紅、黃、藍笑臉花若干；
3、紅、黃、綠蘋(píng)果娃娃若干；
4、鈴鐺、小熊圖案若干；
5、棉簽、漿糊、吸管、穿珠若干，繩人手一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
小白兔說(shuō)：我新開(kāi)了一個(gè)超市，可是里面缺了項鏈和手鏈，小朋友你們愿意幫助我嗎？
二、欣賞項鏈圖案（一一、一二、間隔規律）。
1、出示長(cháng)紙條：項鏈上有什么？有些什么顏色的五角星？這些五角星是怎樣排列的？
2、我們一起說(shuō)一說(shuō)項鏈上的五角星是怎樣排列的。
原來(lái)五角星是紅色、綠色一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排隊的。
3、出示貼有沒(méi)貼完的項鏈圖案。
你們看這條項鏈上是什么圖案？它們是怎樣排列的？這條項鏈還沒(méi)做完，我們一起來(lái)幫它做完?？纯春竺鎽撆攀裁搭伾男δ樆?？（請一幼兒示范）。
4、貼完后完整地說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒操作。
1、師：我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì )了再去幫助小兔做項鏈，好嗎？請你選一張小紙條，看看你的紙條是有什么圖案排列出來(lái)的，并且說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)應該放什么圖案，然后再貼上去。
2、幼兒操作，教師幫助幼兒讀讀花環(huán)規律正確地拿取自己需要的材料。
3、評價(jià)。一起讀一讀花環(huán)的排列規律，錯的糾正。
你們的本領(lǐng)真的學(xué)會(huì )了，可以去幫小兔穿項鏈了，記住哦！先想一想你要用什么顏色的吸管一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)設計項鏈，然后在去拿，用一個(gè)拿一個(gè)！
教學(xué)目標設計1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加、減兩位數的。
口算方法。有結合題目選擇恰當的計算方法的意識。
2、在一年級學(xué)習百以?xún)葦档募訙p法的基礎上，進(jìn)一步使學(xué)生感受到口算在實(shí)際生活中的應用價(jià)值。能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習能力和小組合作意識。教學(xué)方法設計。
教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生看圖，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，弄清圖意，提出數學(xué)問(wèn)題。教師也可以簡(jiǎn)要介紹一下蜜蜂王國中的分工與合作情況，使學(xué)生對蜜蜂的生活有個(gè)大致的了解，從而激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)程序設計教材處理設計師生活動(dòng)設計。
一、引入。
師：我們常常和爸爸媽媽到商店、超市買(mǎi)東西。算錢(qián)時(shí)爸爸媽媽怎么算呢？（口算）看來(lái)口算快對日常生活還是大有幫助的。
二、新課。
（一）百以?xún)葍晌粩档募臃ā?/p>
出示例題圖：
你能算出哪兩種玩具一共需要多少元？你是怎么算的？新課標第一網(wǎng)。
師：根據學(xué)生和回答板書(shū)。
思考：你和他的想法一樣嗎？還可以怎樣算？
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？
師：兩位數加兩位數的口算方法很多，用你喜歡的方法算一算。
1、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)、綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，以“保育員和清潔工一共有多少只”、“侍從和衛兵一共有多少只”這兩個(gè)問(wèn)題引入，學(xué)生正確列出算式后，以第一個(gè)紅點(diǎn)標示的問(wèn)題入手，讓學(xué)生探索57+29的口算方法?？梢圆扇⌒〗M合作的方法，也可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，使他們經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。學(xué)生可能得出多種算法，只要學(xué)生運用的算法有道理，都應給予肯定。然后引導學(xué)生對以上算法的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從而在多樣化的基礎上進(jìn)行適當的優(yōu)化。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可以完全放手讓學(xué)生自己解決。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的。
2、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)和綠點(diǎn)標示的問(wèn)題時(shí)，可以參照第一個(gè)紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的教學(xué)建議進(jìn)行教學(xué)。在探索中，學(xué)生可能出現與教材提供的不同的算法，如57-29，除教材出示的57-20=37，37-9=28；57-30=27，27+1=28以外,學(xué)生如能想出59-29=30,30-2=28等不同方法,只要合理,應該給予充分肯定.
3、“自主練習”第1、3、8題是針對新知識進(jìn)行的口算練習。練習時(shí)可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動(dòng)的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習，用以提高學(xué)生的口算能力。
活動(dòng)一。
播放課件，學(xué)生觀(guān)看課件，從課件中獲得信息。
學(xué)生暢所欲言。
活動(dòng)二。
根據課件提供的小蜜蜂只數的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生先獨立思考，有了自己的想法后，再在小組內相互交流。
各小組進(jìn)行匯報。
活動(dòng)三。
侍從和衛兵一共有多少只？應怎樣列式解答呢？請同學(xué)們獨立完成。
學(xué)生列式解答。
保育員比清潔工多多少只？誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的？
教學(xué)程序設計教材處理設計師生互動(dòng)設計。
（二）滲透估算的思想。
小紅手里有60元錢(qián)，你們快幫她想想買(mǎi)兩輛玩具小汽車(chē)夠不夠。
（三）百以?xún)葍晌粩档臏p法。
觀(guān)察圖，你還想提出什么問(wèn)題呢？
自己算一算。
誰(shuí)愿意把自己的算法跟大家說(shuō)說(shuō)。
小結：兩位數減兩位數的方法也很多，你覺(jué)得哪種方法好就可以用哪種。
三、鞏固練習4、第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習的題目。通過(guò)三個(gè)小朋友兩天看書(shū)的頁(yè)數，讓學(xué)生先估算誰(shuí)看得多，然后再算一算加以驗證，看誰(shuí)估計的準確。交流時(shí)，要引導學(xué)生說(shuō)出自己估算過(guò)程及方法。交流時(shí)，要引導學(xué)生說(shuō)出自己估算過(guò)程及方法。
5、第6題是一道連線(xiàn)題，教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對應關(guān)系，有的有拍無(wú)球，有的有球無(wú)拍。
6、第9題是一道拓展性的思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。練習此題時(shí)，要讓學(xué)生明白兩人的家應在書(shū)城的同一側，不可能在兩側。兩人家在書(shū)城的同側，首先確定丁芳家的位置，小剛家的位置有兩種情況：小剛家在丁芳家和書(shū)城之間；小剛家不在丁芳家和書(shū)城之間。兩種情況都符合題意。學(xué)生交流計算方法。
活動(dòng)四。
游戲：“貼七色花”。
請同學(xué)們把手中的花瓣貼在相應的花心周?chē)?，比一比，看哪朵七彩花貼得最漂亮？
學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)五。
課堂總結：
同學(xué)們，今天你們有哪些收獲？
學(xué)生總結。
習題設計常規計算題。
基礎練習題。
重點(diǎn)練習題。
拓展練習題。
板書(shū)設計57+29=86（只）。
32+45=77（只）。
本節課最大的特色就是將整個(gè)教學(xué)步驟分成了幾個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，教學(xué)行為與目標非常清晰。上起來(lái)也很有意思。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生在觀(guān)察信息窗的時(shí)候能夠自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。但是講到那里的時(shí)候，我還是有點(diǎn)操之過(guò)急，講解過(guò)多了。原本是為節省一點(diǎn)時(shí)間，其實(shí)是剝奪了學(xué)生自主探索知識的權利。
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)和參與音樂(lè )欣賞的樂(lè )趣。
2、借助故事感受音樂(lè )的節奏。
3、培養幼兒創(chuàng )編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
單簧管《波爾卡》音樂(lè )花，樹(shù)的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：
1.孩子們!今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準備了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(帶幼兒欣賞音樂(lè )第一遍讓幼兒體會(huì )音樂(lè )的愉快之情)。
2.鼓勵幼兒自由表達對樂(lè )曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。
提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè )后，你有什么感覺(jué)?
(愉快，高興，開(kāi)心，活潑.興奮.......)。
聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么?
(小兔子在跳，自己在跳繩，開(kāi)心的跑步?？鞓?lè )的小鳥(niǎo)........)。
二：基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè )里聽(tīng)到了什么?
(以故事的形式把音樂(lè )中的內容復述給幼兒聽(tīng))。
講完故事在提問(wèn)：
故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜啊!
2、欣賞音樂(lè )第二遍，出示圖譜把音樂(lè )中的內容表述出來(lái)。
(這一遍重點(diǎn)是引導幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè )的基礎上，對音樂(lè )再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè )故事情境并梳理故事發(fā)展的'前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì )啟發(fā)幼兒用與音樂(lè )故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現，但肢體表現在這一環(huán)節中不是我設計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè )的音樂(lè )情緒。)。
提問(wèn)：音樂(lè )里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞啊?
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè )段。
(有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數孩子不會(huì )很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案)。
3、分段欣賞音樂(lè )讓幼兒說(shuō)出音樂(lè )中的內容并創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
(1)提問(wèn)：我們再一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )的第一段說(shuō)了些什么?
欣賞音樂(lè )第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。
提問(wèn)：小朋友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事?
(感受每棵樹(shù)xxxx的4個(gè)節奏)。
(2)欣賞音樂(lè )第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里.
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么?
你要是小蜜蜂你會(huì )在花園里做什么?
(拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳......)。
(表演每朵花xxxx的4個(gè)節奏，用自己的動(dòng)作表現出來(lái))。
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的做動(dòng)作(教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
(3)欣賞音樂(lè )第三段，老師自由的舞蹈。
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么?
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站起來(lái)表現。
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
(自由的表演)。
4、帶幼兒一起隨音樂(lè )表演小蜜蜂在花園玩樂(lè )的動(dòng)作。
你們好，看看我是誰(shuí)呀!
我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
哇!你們都變長(cháng)了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂們你們準備好了嗎?
來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧!
看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做游戲吧!
三、結束部分：
(隨音樂(lè )進(jìn)行完整的音樂(lè )故事情境表現)。
幼兒隨音樂(lè )表現，教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
小結：
小蜜蜂們你們玩的高不高興，開(kāi)不開(kāi)心，那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再見(jiàn)!
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)和參與音樂(lè )欣賞的樂(lè )趣。
2、借助故事感受音樂(lè )的節奏。
3、培養幼兒創(chuàng )編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
單簧管《波爾卡》音樂(lè )花，樹(shù)的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：
1。孩子們！今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎？老師也為小朋友準備了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（帶幼兒欣賞音樂(lè )第一遍讓幼兒體會(huì )音樂(lè )的愉快之情）。
2。鼓勵幼兒自由表達對樂(lè )曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。
提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè )后，你有什么感覺(jué)？
（愉快，高興，開(kāi)心，活潑。興奮。）。
聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么？
（小兔子在跳，自己在跳繩，開(kāi)心的跑步?？鞓?lè )的小鳥(niǎo)。）。
二：基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？
（以故事的形式把音樂(lè )中的內容復述給幼兒聽(tīng)）。
講完故事在提問(wèn)：
故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜??！
2、欣賞音樂(lè )第二遍，出示圖譜把音樂(lè )中的內容表述出來(lái)。
（這一遍重點(diǎn)是引導幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè )的基礎上，對音樂(lè )再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè )故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì )啟發(fā)幼兒用與音樂(lè )故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現，但肢體表現在這一環(huán)節中不是我設計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè )的音樂(lè )情緒。）。
提問(wèn)：音樂(lè )里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞??？
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè )段。
（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數孩子不會(huì )很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）。
3、分段欣賞音樂(lè )讓幼兒說(shuō)出音樂(lè )中的內容并創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
（1）提問(wèn)：我們再一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )的第一段說(shuō)了些什么？
欣賞音樂(lè )第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。
提問(wèn)：小朋友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事？
（感受每棵樹(shù)xxxx的4個(gè)節奏）。
（2）欣賞音樂(lè )第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？
你要是小蜜蜂你會(huì )在花園里做什么？
（拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳。）。
（表演每朵花xxxx的4個(gè)節奏，用自己的動(dòng)作表現出來(lái)）。
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的做動(dòng)作（教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
（3）欣賞音樂(lè )第三段，老師自由的.舞蹈。
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站起來(lái)表現。
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
（自由的表演）。
4、帶幼兒一起隨音樂(lè )表演小蜜蜂在花園玩樂(lè )的動(dòng)作。
你們好，看看我是誰(shuí)呀！
我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
哇！你們都變長(cháng)了小蜜蜂了，可真好看??！小蜜蜂們你們準備好了嗎？
來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧！
看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做游戲吧！
三、結束部分：
（隨音樂(lè )進(jìn)行完整的音樂(lè )故事情境表現）。
幼兒隨音樂(lè )表現，教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
小結：
小蜜蜂們你們玩的高不高興，開(kāi)不開(kāi)心，那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)！
今日早上剛醒來(lái)的時(shí)候，看到外面道路上濕漉漉的。雖然沒(méi)下雨了，可是還是賴(lài)在床上不想去上學(xué)，最終還被媽媽從被窩里拖出來(lái)。
上學(xué)的路上，空氣里夾著(zhù)一絲甘甜，公路邊的花叢吸引了我的視線(xiàn)?；▋洪_(kāi)得很艷，嬌羞著(zhù)，上頭的雨珠，讓花兒看起來(lái)像是美人出浴一般，而她的'旁邊圍著(zhù)蜜蜂。我驚呆了，這么早就出來(lái)忙活著(zhù)了，不愧是勤勞的擔當啊，它扇動(dòng)著(zhù)小小的翅膀，卻發(fā)出無(wú)窮的力量。平時(shí)我不太喜歡蜜蜂，異常是一向圍著(zhù)我嗡嗡嗡的鬧個(gè)不停，就覺(jué)得它們好討人厭，可是這一刻我的內心充滿(mǎn)敬佩之情。我想我對蜜蜂要刮目相看了，它們努力采蜜，日落不息。
我看著(zhù)它們，想著(zhù)我也應當努力學(xué)習，心中充滿(mǎn)了動(dòng)力，做一只勤勞的“小蜜蜂”。加油！
春天里，蜜蜂們正忙著(zhù)采蜜呢！一天，蜜蜂偵察兵飛出了蜂巢，去尋找蜜源了。它飛呀飛，就在不遠處的地方看到了一片大花園，心里可高興了，趕緊去嘗了嘗，感到甜甜的。它急忙飛回了蜂巢，頭向上跳起了圓圈舞。小蜜蜂們立刻明白了，都面向太陽(yáng)，朝著(zhù)不遠處的.飛去，很快找到了蜜源，開(kāi)始歡樂(lè )地采花蜜了。
第二天，蜜蜂偵察兵又去找蜜源了，它飛呀飛呀，飛了很久很久，最終找到了一大片油菜地，金燦燦的油菜花真香呀。小蜜蜂趕緊飛回了蜂巢，頭向下跳起了“8”舞，把這個(gè)高興的消息告訴了朋友們。朋友們立刻明白了：原先蜜源背著(zhù)太陽(yáng)，離蜂巢很遠很遠，小蜜蜂們立刻出發(fā)了，找到了蜜源，津津有味地采起了花蜜。
勤勞的蜜蜂們每一天都這樣忙忙碌碌地、歡樂(lè )地生活著(zhù)。
在蜂的王國里，我最喜歡蜜蜂。
蜜蜂這個(gè)典型的群體有一個(gè)能產(chǎn)卵的蜂王，性別上未發(fā)展進(jìn)化的雌蜂（工蜂）；還有許多能生育的雄蜂。
雄蜂是蜂群里長(cháng)的最高大的，身體又粗又壯實(shí)，翅膀也特別長(cháng)。但它只有一個(gè)責任，就是和蜂王交尾，完成這個(gè)任務(wù)后，它就一命嗚呼了。
工蜂是蜂家族里數量最多，責任最重大的一種，它們是蜂群的主要成員，工作也最為繁重：采集花粉、花蜜、釀制它們的“口糧”，哺育他們的同類(lèi)，修造他們的房屋，保護他們的家園，還有調節室內外的溫度……雖然他們做了這么多但是他們的身體特別弱的，比雄蜂還差得遠呢！他們的生命只有短短的6個(gè)月。他們僅有一點(diǎn)時(shí)間去閃耀光輝。
蜜蜂算是最勤勞的了。開(kāi)花時(shí)節，他們忙得晝夜不分，有時(shí)還趁著(zhù)月色采花蜜。釀蜜是十分艱難的，他們必須在100萬(wàn)朵花上采集原料才能釀出1000克蜜來(lái)。如果蜂房離花叢距1公里，那我們采集1000克蜜就必須45公里，相當于繞地球11圈呢！看樣子，它們的功勞也不亞于"阿波羅號”呢！雖然采蜜難，但是蜜蜂每年釀的蜜都有幾十斤重，如果動(dòng)物世界也有組織的話(huà)，那么蜜蜂一定能獲得“最?lèi)?ài)勞動(dòng)獎”了！
蜂的生命是短暫的，但不必擔心，我們有接班人。它們會(huì )繼續努力，辛勤的勞動(dòng)，繼續繁衍下去，為蜂家族展現一個(gè)更美好的明天！
我愛(ài)蜜蜂，愛(ài)他們的辛勤勞作，愛(ài)他們的堅持不懈地釀蜜的精神，他們成了我生命里不可缺少的一部分。
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蜜蜂是一種勤勞的昆蟲(chóng)，它的顏色是黃色的，它身子下面有一個(gè)像針一樣的，尖尖的刺。當有人來(lái)偷蜂蜜時(shí)，蜜蜂們就用那尖尖的針來(lái)刺他們，可以蜇得人滿(mǎn)臉是包。所以小偷只能望而生畏。
有一次，我吃完早飯后，我就靜靜地蹲在蜂箱旁，瞅準一只剛飛出巢門(mén)，全身烏黑的蜜蜂，跟著(zhù)它跑向門(mén)外的油菜地里。
只見(jiàn)它不停地從一朵花飛向另一朵花，一會(huì )兒把頭伸進(jìn)花里拼命地吸著(zhù)花蜜，一會(huì )兒用嘴在花里舔來(lái)舔去，然后用它的六只腳在花蕊刷著(zhù)，我目不轉睛地盯準它那辛辛苦苦、忙忙碌碌采蜜的.身影，嘴里還輕輕地數著(zhù)：“一朵、兩朵……十朵……數到一百三十二朵時(shí)，只見(jiàn)它肚子吸得飽飽的，腿上還帶著(zhù)麥粒大的兩個(gè)黃粉團，停在花葉上喘氣，然后躍起身子，“嗡”地一聲，消失在空中。
有時(shí)蜜蜂被包在東西里面，往往還會(huì )發(fā)出微微的聲音。
蜜蜂的勤勞幫助了人們，我真喜歡它們。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，老師帶我們來(lái)到學(xué)校對面的蜂場(chǎng)觀(guān)看蜜蜂。說(shuō)起蜜蜂，小時(shí)候有一次我摘月季花時(shí)，曾經(jīng)被蜜蜂蜇了一下，疼得我哇哇直哭，以后見(jiàn)到蜜蜂，只能躲得遠遠地看了。
在一片綠色的菜地里，飛舞著(zhù)許多蜜蜂，它們忽上忽下來(lái)回穿梭，不停地忙碌著(zhù)。養蜂人小心翼翼地打開(kāi)一個(gè)四方的木頭蜂箱，只見(jiàn)箱子里有一排排木板，板上全是密密麻麻的蜜蜂，我們目不轉睛地看著(zhù)，都呆住了。養蜂人告訴我們雄蜂不蜇人，接著(zhù)他給我們許多同學(xué)一只蜜蜂，小蜜蜂在我手心里爬來(lái)爬去，感覺(jué)癢癢的，真好玩。我仔細地觀(guān)察起來(lái)，發(fā)現蜜蜂是褐色的，它有許多絨毛，生有六只腳，還有一對透明的翅膀和一雙黑溜溜的眼睛，非?？蓯?ài)。
小蜜蜂默默無(wú)聞地勞動(dòng)著(zhù)，為花兒傳粉，為人們釀蜜，小蜜蜂多勤勞啊。
二（2）班徐千惠。
我的爸爸周記是養蜂的，所以，我對蜜蜂很感興趣。
蜜蜂的頭呈等腰三角形，前面有一對細得像發(fā)絲一樣的觸角，觸角后有兩只靈敏的眼睛；它的嘴很特殊，既能吃花粉小學(xué)三年級，又能吸吮花蜜；兩對半透明的翅膀分別在身子的小學(xué)生心理健康作文兩邊；身子下面有六條短而帶毛的腿，尾部還藏著(zhù)一根又黑又尖的蜂刺；身軀的前半部和尾部都是黑褐色的，后半部中間有兩三圏深黃色的圏，全身長(cháng)'著(zhù)細細短短的初中優(yōu)秀作文范文絨毛。蜜蜂工作起來(lái)非常認真，從早到晚奔波在萬(wàn)花叢中，吮吸著(zhù)花蜜。如果你要是靠近蜂箱，這些蜜蜂就在你的頭上或身旁盤(pán)旋，有時(shí)向、你迎面撲來(lái)，有的竟用刺蜇你，這是蜜蜂的絶招。
蜜蜂是多么勤勞可愛(ài)??！我愛(ài)那小小的蜜蜂，因為它造福于人類(lèi)。
蜜蜂是一種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。我喜歡它們，是因為它們天天至少飛行幾萬(wàn)米去采花粉，很辛苦。我以為它們晚上的休息很充足，誰(shuí)知它們晚上還要釀蜜一晚，很少休息這令我感嘆。
而我們人類(lèi)，也有像蜜蜂這樣的人。那就是農民伯伯。
一年四季，有三個(gè)季節農民伯伯都過(guò)著(zhù)日出而耕，日落而息的生活。天天風(fēng)吹雨打，多么的辛苦這一點(diǎn)農民伯伯和蜜蜂一模一樣。只有冬天可以休息一下。
總之，我愛(ài)蜜蜂因為農民伯伯和它的品格一樣。
人們在形容我時(shí)，都會(huì )加上“勤勞”這個(gè)詞，我就是蜜蜂中的工蜂，我有一對翅膀和六條腿，還有一對能感受氣味的觸角。蜂巢是我的家，它由一系列蜂房組成，蜂房有兩層六邊形巢房，由我體內產(chǎn)生的蜂蠟構成。
每天早上起床后，我都要到田野里工作——采集花粉和花蜜。今天，我來(lái)到田野里，看到了一大片金黃色的油菜花，心想：今天可夠我忙活的了!于是就開(kāi)始了我忙碌的工作——采蜜時(shí)我停在花朵中央，伸出管狀“舌頭”吸取甜汁。天色漸晚，回到蜂巢，看著(zhù)我的收獲，頓時(shí)涌上了極大的成就感：我今天外出采蜜40多次，每次采了100朵花，我把花汁重新吸到體內進(jìn)行釀造，再吐出，再吸進(jìn)去，如此吞吞吐吐，進(jìn)行了200多次，最后才釀成0.5克香甜的蜂蜜。
我還可以為農作物、果樹(shù)、蔬菜、油茶作物和中藥植物傳播花粉，產(chǎn)量可增加幾倍至20倍呢!因為我們對人類(lèi)有很大的益處，所以人類(lèi)早在4000多年以前就開(kāi)始飼養我們了。
親愛(ài)的小朋友們，我是你們的朋友，但是如果你們想要傷害我，我也會(huì )毫不客氣第反擊——蜇你們哦!
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