綜合實(shí)踐是對學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合與整合的一種教學(xué)方法。請大家花一點(diǎn)時(shí)間閱讀以下的綜合實(shí)踐范文，相信會(huì )給大家帶來(lái)一些收獲。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、知識目標：

(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

(2)初步了解漢字的演變過(guò)程與發(fā)展歷史。

(3)了解漢字書(shū)法藝術(shù)，學(xué)會(huì )欣賞。

(4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運用漢字。

2、能力目標：

(1)培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。

(2)培養寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力。

(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng )新能力。

3、情感目標：

(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

(2)對祖國傳統文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。

1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。

2、交流活動(dòng)體會(huì )，進(jìn)一步體會(huì )漢字魅力。

3、激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站資源來(lái)認識漢字，了解漢字相關(guān)知識。

能熟練運用各種方式來(lái)展示研究成果。

本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站提供的資源來(lái)收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習，并結合故事劇、小品、表演、問(wèn)答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。

在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示ppt演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過(guò)這樣的研究過(guò)程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，體會(huì )漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。教師主要通過(guò)對學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

五年級。

共四周(包含課外時(shí)間)。

學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站。

本次活動(dòng)共分為四大階段來(lái)完成，其中：

第一階段：教師向學(xué)生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論制定與主題相關(guān)的研究問(wèn)題;幫助學(xué)生選擇研究問(wèn)題，成立研究小組，撰寫(xiě)小組活動(dòng)計劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。

第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。

第三階段：明確教師對演示文稿制作的相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫(xiě)演講稿，推選出小組發(fā)言人。

第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價(jià)每個(gè)小組的研究過(guò)程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評選出最佳活動(dòng)小組。

十、評價(jià)量規：

1.學(xué)生自我評價(jià)（供學(xué)生在活動(dòng)結束時(shí)，進(jìn)行自我評價(jià)）。

評比標準參考表。

分數檔次。

9

6

3

信息素養。

至少六項，多網(wǎng)站，多種途徑收集信息。

至少四項，在多個(gè)網(wǎng)站內收集。

至少兩項，僅在本網(wǎng)站內收集。

演示文稿。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

參考《演示文稿評價(jià)量規》。

綜合能力。

語(yǔ)言組織和表達。

發(fā)音清晰，大部分同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，介紹過(guò)程中基本沒(méi)有出現說(shuō)錯的情況。

聲音不夠響亮，許多同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)，能完成介紹。

創(chuàng )新能力（見(jiàn)細則二）。

至少五種。

至少四種。

至少三種。

分工。

合作。

小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主動(dòng)提供資料，對活動(dòng)表現出極大的熱情；每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

小組成員能夠互相合作，對活動(dòng)表現出較大的熱情；每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。

2.教師評價(jià)（對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價(jià)），活動(dòng)開(kāi)始前提供給學(xué)生，作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。

《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評價(jià)量規。

評價(jià)指標。

可作模范的。

有能力的。

基本達標。

需要再努力的。

成績(jì)。

1

課題內容。

確定了一個(gè)研究項目，并有詳細，清晰的研究計劃；

確定了一個(gè)研究項目，有較具體清晰地研究計劃；

有一個(gè)研究項目，研究計劃簡(jiǎn)單；

有研究項目，但研究計劃含糊；

內容深度。

研究了包括：漢字起源、演變、書(shū)法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問(wèn)題。

研究了上述2個(gè)方面的內容；

研究了上述1個(gè)方面的擴展性?xún)热荩?/p>

只研究了上述1個(gè)方面的基本內容；

3

科學(xué)性。

研究結論正確，所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性；

研究結論較正確，所引用的資料具有科學(xué)性，但缺乏趣味性；

研究結論基本正確，所引用資料基本具有科學(xué)性；

研究結論有錯，所引用資料不科學(xué)，缺乏說(shuō)服力；

4

錯別字。

無(wú)

2個(gè)或2個(gè)以下錯誤。

4個(gè)錯誤。

5個(gè)或5個(gè)以上錯誤。

5

表演。

表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。

語(yǔ)言豐富，思路清晰，內容充實(shí)，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實(shí)感。

內容不夠豐富，表現能力一般，主觀(guān)性不強。

主題不明確，內容雜亂，表達不清晰，沒(méi)有感情投入。

6

成果展示效果。

7

分工與合作。

組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。

足夠的跡象來(lái)體現組員間的合作和交流；任務(wù)分派較公平。

一些跡象體現組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。

組員間沒(méi)有很好的合作和交流，任務(wù)分派又不太公平。

總評：

表演思想健康，語(yǔ)言文明，吐字清晰；富有感情，有感。

染力；脫稿并熟練掌握臺詞；表演自然不拘謹，表現主題充分，

體態(tài)大方得體，臺風(fēng)端正；能調動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛，引起觀(guān)眾共鳴。

十一、供學(xué)生研究的問(wèn)題：

（1）在漢字出現之前，人類(lèi)用什么方式來(lái)記事？

（2）最早出現的文字是什么？

（3）漢字出現過(guò)哪些字體？最早的字體是什么字體？

（4）中國最早出現的統一字體是什么字體？

（5）漢字的字形和讀音發(fā)生著(zhù)怎樣的變化？

（6）為什么要提倡使用規范字？

（7）中國書(shū)法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

（8）漢字的書(shū)寫(xiě)工具有什么變化？

(9)你知道體現諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)和對聯(lián)嗎？

通過(guò)學(xué)生對上述問(wèn)題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過(guò)小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

教學(xué)過(guò)程。

一、導入（提出研究主題）。

讓我們來(lái)組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語(yǔ)言文字的使用有更正確的認識。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）。

你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？

為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：

（1）漢字是怎樣起源的？

（2）漢字是怎樣演變的？

（3）書(shū)法怎樣體現漢字之美？

（4）漢字有哪些特點(diǎn)？

同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。

組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計劃表和小組分工表。（活動(dòng)開(kāi)展前，要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)計劃表和小組分工表。）。

2、收集和整理資料：（第二周）。

充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來(lái)。如果資料太多，還應該分類(lèi)建立文件夾，把搜集到的資料分類(lèi)放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。

3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）。

首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價(jià)的評價(jià)標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開(kāi)始一張張制作?？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會(huì )使用powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。

此外，語(yǔ)文能力強的同學(xué)可以給演示文稿配上相應的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來(lái)完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）。

4、交流活動(dòng)：（第四周）。

在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價(jià)標準和同學(xué)們的自我評價(jià)，來(lái)評選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據這次交流活動(dòng)，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過(guò)學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學(xué)生的研究過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

《旅游大使》是s版語(yǔ)文十二冊百花園五的口語(yǔ)交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn)，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。

在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習了《故宮》、《敦煌壁畫(huà)》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當的說(shuō)明方法，生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀(guān)特色介紹給別人聽(tīng)，還需要老師有效的引導。

這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《旅游大使》，本設計主要體現以下幾點(diǎn)理念。

1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識。

2、通過(guò)播放課件，創(chuàng )設交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

3、在交際過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、評等方式，力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。

1、通過(guò)搜集、整理、分析資料的過(guò)程，培養學(xué)生處理信息的能力。

2、能把自己見(jiàn)到的名勝古跡或自然景觀(guān)與大家共享。

3、理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。

4、在交流中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能獲得知識，感受樂(lè )趣。

1、學(xué)生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內容。

2、繪制旅游線(xiàn)路示意圖，并用舉例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游勝地。

通過(guò)理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用舉例子或數據來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。

1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識，自己通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料，了解我國或家鄉有哪些名勝古跡或自然景觀(guān)；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。

2、教師自制多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一、創(chuàng )設交際氛圍，激發(fā)交流興趣。

1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪一處?！鞠炔ゼ亦l的，再播全國的?！?。

2、說(shuō)說(shuō)你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。

師過(guò)渡：我們這節課要交流的內容就與我國的名勝古跡或名山大川有關(guān)，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)。

二、學(xué)生自讀導語(yǔ)，明確要求。

（一）、話(huà)題內容。

1、指名讀導語(yǔ)，其他同學(xué)想一想本次口語(yǔ)交際的話(huà)題內容。

2、生說(shuō)，師板書(shū)：當旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景。

3、理解“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這個(gè)成語(yǔ)的意思?！拘稳輰W(xué)問(wèn)淵博，見(jiàn)多識廣?！?。

師引導：也就是說(shuō)本次旅游大使交流的內容既要有書(shū)本知識，也要有生活知識，把書(shū)中學(xué)到的或搜集到的知識與觀(guān)察實(shí)踐得到的知識結合起來(lái)。

（二）、交流要求。

1、熟悉自己要介紹的內容。按照自己繪制的游覽線(xiàn)路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀(guān)，說(shuō)話(huà)速度、語(yǔ)調要恰當。

2、運用例子或數據來(lái)說(shuō)明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。

（三）、活動(dòng)評價(jià)。

1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀(guān)，說(shuō)話(huà)的速度、語(yǔ)調是否適當。

2、是否能舉例子、用數字來(lái)說(shuō)明文物或景物的特點(diǎn)，使人信服。

三、組內交流。

1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個(gè)名字。

3、小組內推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。

四、展示交流，評選最佳“旅游大使”

4、評選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽(tīng)眾！

五、活動(dòng)小結。

1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。

2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？

六、課堂小結。

“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”,是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”,不“行萬(wàn)里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬(wàn)里路”,不“讀萬(wàn)卷書(shū)”,那就更難成大事。只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結合起來(lái),知識才能化為力量,書(shū)本才能變成財富。所以，我們要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。

七、拓展練習：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類(lèi)、整理成一份剪報。

板書(shū)設計：

口語(yǔ)交際：旅游大使。

當旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

“春節”是中華民族的傳統節日，過(guò)春節更有著(zhù)濃郁的民族特色，本活動(dòng)以“漫畫(huà)春節”作為活動(dòng)主題，貼近了學(xué)生的生活，讓學(xué)生在輕松喜慶的氛圍中參與活動(dòng)，了解春節的相關(guān)知識。從春節的由來(lái)，到春有哪些習俗……，一個(gè)個(gè)問(wèn)題在學(xué)生的腦海中跳躍，有太多的問(wèn)題等待著(zhù)學(xué)生去探究，去實(shí)踐。

本次活動(dòng)培養學(xué)生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過(guò)對春節的了解，使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化，通過(guò)活動(dòng)形式的多樣性，充分培養學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長(cháng)得到充分的發(fā)揮和展示。

1、讓學(xué)生收集春節相關(guān)的信息，了解“春節”的內涵和它歷史特點(diǎn)與地方特色，及其春節文化在新時(shí)期的發(fā)展和繼承。

2、提高學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現問(wèn)題和探究解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3、引導學(xué)生關(guān)心參與社會(huì )問(wèn)題和生活現實(shí)問(wèn)題逐步形成小學(xué)生的時(shí)代感、責任感和使命感。

相關(guān)課件、春聯(lián)、年畫(huà)等節日用品。

學(xué)生對于“春節”這一傳統節日的理解及體會(huì )。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)階段：

第一階段：激發(fā)興趣，提出主題，確定小組分工，制定研究計劃。

第二階段：研究問(wèn)題階段。

第三階段：成果匯報，活動(dòng)延伸。

第一階段：主題確立階段。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生收集春節的相關(guān)信息，了解春節的涵義及特點(diǎn)。

2、提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

（一）、問(wèn)題導入。

2、下面我們一起來(lái)看看其他地方的小朋友要在春節前做什么？（課件展示）。

3、你們每年的春節都是怎么過(guò)的??？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（二）提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題。

1、大家都喜歡過(guò)春節，那我們從哪些方面來(lái)研究春節呢？

2、提出問(wèn)題，歸納問(wèn)題。

（1）春節的由來(lái)。

（2）春節的風(fēng)俗。

（3）不同的地區過(guò)春節有什么不同。

（4）春節與春聯(lián)。

3、選擇你喜歡的活動(dòng)主題，重新組成活動(dòng)小組。給小組起一個(gè)年味十足的名字，并選出組長(cháng)。

【設計意圖】通過(guò)這一階段教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。借助多媒體教學(xué)，激活學(xué)生的發(fā)散性思維，提出自己感興趣的問(wèn)題，并歸納出相關(guān)子課題，明確活動(dòng)方向。

第二階段：完善活動(dòng)方案，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)階段。

活動(dòng)目的：

1、提高學(xué)生整理信息，發(fā)現問(wèn)題的能力。

2、培養學(xué)生團隊合作的精神和與人交往的能力。

各小組重新進(jìn)行組內角色分工，制定小組活動(dòng)方案。

（二）修改活動(dòng)方案。

1、各小組匯報活動(dòng)方案；

2、其他小組幫助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。

（三）、實(shí)施調查活動(dòng)。

各小組按照活動(dòng)方案進(jìn)行調查研究活動(dòng)，搜集相關(guān)信息。并記錄在活動(dòng)中遇到的困難，存在的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的方法。鼓勵和肯定學(xué)生的調查結果，同時(shí)為學(xué)生提供更多的查找資料的`方法。

【設計意圖】這一階段，學(xué)生會(huì )隨著(zhù)調查活動(dòng)的深入開(kāi)展，遇到許多的實(shí)際困難。教師在緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，確保學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，適時(shí)輔助學(xué)生，對學(xué)生加以方法指導，以確?；顒?dòng)有序、有效的開(kāi)展。

第三階段：成果展示階段。

活動(dòng)目標：

1、培養學(xué)生與人溝通交流的能力及語(yǔ)言表達能力；

2、樹(shù)立學(xué)生的自信心，以及熱愛(ài)中國傳統民俗的情感。

（一）、各小組匯報成果：

每組用自己喜歡的方式展示本組的實(shí)踐成果。教師指導學(xué)生要具有自己組內的特色。

（二）、活動(dòng)延伸：

1、各組匯報本組在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題，并介紹自己的解決方法。

2、對過(guò)春節發(fā)現有哪些問(wèn)題或有哪些好的建議提出來(lái)，大家一起進(jìn)行討論。

3、開(kāi)展寫(xiě)春聯(lián)、包餃子等系列活動(dòng)的小比賽。

【設計意圖】學(xué)生在展示自我成果的同時(shí)，通過(guò)小組間的匯報交流，進(jìn)一步加深了對春節的了解。并且在這一階段中，學(xué)生還可以體驗到成功的快樂(lè )感與自豪感?！靶”荣悺边@一環(huán)節，極大的調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

葉子是兒童生活中最常見(jiàn)的自然事物之一，對他們來(lái)說(shuō)，是現實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀(guān)察葉子的過(guò)程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長(cháng)的作用，知道不同類(lèi)型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類(lèi)與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過(guò)程中，還可以培養兒童對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

1培養小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們的思維和想象力。

2通過(guò)觀(guān)察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

3學(xué)習適材、適形、適色的即興創(chuàng )造，制作精美的葉畫(huà)等工藝品。

4培養學(xué)生的競爭與合作意識。

5引導學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

6面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

1課前讓學(xué)生準備一些葉子，最好是種類(lèi)不同的葉子。cc。

2教師自備若干葉子。

3學(xué)生每人準備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。

4閃光卡若干（作獎品用）。

5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。

一、激起興趣，導人活動(dòng)。

教師舉起自己準備的葉子，微笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎？”（學(xué)生爭著(zhù)把自己準備的葉子給老師看。）。

老師接著(zhù)提議：“我們大家一起舉著(zhù)葉子唱一首兒歌好嗎？”

[這個(gè)環(huán)節可以充分調動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]。

二、觀(guān)察研究，認識葉子。

1、激發(fā)觀(guān)察興趣：

小朋友，你覺(jué)得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來(lái)看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來(lái)看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）。

2、學(xué)生說(shuō)葉子的用途。

請每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。

3、觀(guān)察葉子。

4、交流發(fā)現。

隨機點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，將有價(jià)值的作簡(jiǎn)單板書(shū)。

5、欣賞葉子。

說(shuō)得真棒，看來(lái)大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類(lèi)型的葉子，開(kāi)擴學(xué)生的視野。）。

三、發(fā)揮想象，制作葉畫(huà)。

1、教師提議。

小朋友，現在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫(huà)，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的最美，最有意思。

（集體制作葉畫(huà)，教師巡堂。）。

2、小組評比。

每組選送一幅葉畫(huà)參加班級評比。

3、班級評比。

首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。

四、活動(dòng)延伸。

把自己制作的葉畫(huà)送給爸爸媽媽?zhuān)n外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

[這樣有利于培養學(xué)生從小養成全面觀(guān)察和思考的良好習慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計方案【】

在孩子們眼中，鳥(niǎo)是可愛(ài)的，美麗的。它有著(zhù)漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔?？墒?，對于孩子們來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)的很多知識又是陌生的。因此，開(kāi)展這一主題活動(dòng)的目的是引領(lǐng)孩子們進(jìn)一步認識鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)，增強愛(ài)鳥(niǎo)意識，并用自己的實(shí)際行動(dòng)保護鳥(niǎo)。

1、通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生了解鳥(niǎo)的樣子、叫聲、生活習性以及鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強學(xué)生保護鳥(niǎo)的意識。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)、咨詢(xún)等途徑了解鳥(niǎo)的知識，培養學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥(niǎo)交朋友的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力。

3、通過(guò)護鳥(niǎo)實(shí)踐探究，增強學(xué)生護鳥(niǎo)的責任感。

了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，培養學(xué)生良好的生態(tài)道德及愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的習慣和能力。

教具：多媒體、實(shí)物投影儀、錄像。

學(xué)具：吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

1、課件出示群鳥(niǎo)圖：灰喜鵲、畫(huà)眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……。

2、這些鳥(niǎo)兒同學(xué)們一定很熟悉，誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們做一做介紹？

3、生自主選擇介紹。

4、師質(zhì)疑：你們還知道哪些鳥(niǎo)？

5、生補充介紹。

師小結：剛才同學(xué)們介紹的很好。鳥(niǎo)兒很可愛(ài)，也是我們的好朋友?？墒?，還有很多關(guān)于鳥(niǎo)的知識我們是不了解的。今天，我們再一起去探究探究。

（師板書(shū)活動(dòng)主題：和鳥(niǎo)交朋友）。

1、大家在課外一定搜集了很多有關(guān)鳥(niǎo)的知識，為了使大家的知識更加豐富，先在小組內交流交流。

2、學(xué)生小組交流，教師巡視指導。

3、班級交流。

4、課件隨機播放一些畫(huà)面，如鳥(niǎo)的形態(tài)、鳥(niǎo)的飛行、鳥(niǎo)的棲息、鳥(niǎo)的生活環(huán)境、鳥(niǎo)吃的食物以及鳥(niǎo)的天敵等。

5、游戲：猜一猜。

（1）幾位同學(xué)表演鳥(niǎo)的叫聲，其他的同學(xué)聽(tīng)，猜一猜分別是什么鳥(niǎo)。

（2）幾位同學(xué)表演鳥(niǎo)的飛行，其他的同學(xué)看，猜一猜分別是什么鳥(niǎo)。

（3）同學(xué)即興表演鳥(niǎo)的其他特征，同學(xué)們猜一猜是什么鳥(niǎo)。

師小結：剛才的活動(dòng)，讓我們對鳥(niǎo)兒又有了更深的了解。我們驚奇地發(fā)現：不同鳥(niǎo)兒的叫聲、飛行姿勢、棲息場(chǎng)所、生活環(huán)境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。

1、課件出示啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木除害蟲(chóng)、游人觀(guān)賞孔雀開(kāi)屏等畫(huà)面。

2、鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？

3、小組交流。

4、班級交流。

5、課件相機出現鳥(niǎo)與人類(lèi)的幾種關(guān)系：

（1）農林益鳥(niǎo)：啄木鳥(niǎo)保護樹(shù)木、貓頭鷹捕田鼠……。

（2）人類(lèi)幫手：鴿子送信、鴕鳥(niǎo)放牧……。

（3）觀(guān)賞作用：孔雀的美麗、會(huì )說(shuō)話(huà)的鸚鵡……。

（4）仿生學(xué)作用：小鳥(niǎo)與飛機的設計、啄木鳥(niǎo)與防震頭盔的設計……。

6、觀(guān)看資料片，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲(chóng)1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲(chóng)30到60條，一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，一對燕子整個(gè)夏季可捕食150到200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子和蚜蟲(chóng)。

（資料來(lái)源：紅領(lǐng)巾保護網(wǎng)站）。

1、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥(niǎo)。

2、說(shuō)說(shuō)你知道的一些關(guān)于鳥(niǎo)受到威脅或鳥(niǎo)類(lèi)生活環(huán)境受到破壞的事例。

3、情景表演。

（幾位同學(xué)分別扮演不同的鳥(niǎo)訴說(shuō)自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥(niǎo)、棲息地受到破壞、生存環(huán)境受到污染……）。

4、看了剛才的表演，你想說(shuō)什么呢？

5、生自由發(fā)表看法。

1、鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們應該如何保護它呢？課前各小組同學(xué)都做了認真準備，下面就請你們把自己的“護鳥(niǎo)金點(diǎn)子”展示出來(lái)吧！

2、各小組代表上臺匯報展示。

（金點(diǎn)子內容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個(gè)設計等；匯報的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現場(chǎng)表演等）。

3、師生共同推選出1—2個(gè)匯報最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱(chēng)號。

4、現在這兒是一片寸草不生的小山坡，你們想讓鳥(niǎo)兒來(lái)這安家嗎？

（教師用粉筆在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀，每小組一塊，按小組編上號）。

5、各小組同學(xué)用吹塑紙剪貼花草樹(shù)木、鳥(niǎo)窩、護鳥(niǎo)牌等。教師同時(shí)播放有關(guān)鳥(niǎo)的歌曲，并巡視作指導。

6、學(xué)生用剪好的花草樹(shù)木布置本小組黑板上的小山坡。

7、師生對每個(gè)小組的設計和布置進(jìn)行評價(jià)，授予最好的小組“最佳創(chuàng )新獎”，老師給每個(gè)組員頒發(fā)小獎牌。

鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它們消滅害蟲(chóng)，保護農作物，維持生態(tài)平衡。它們以?xún)?yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著(zhù)大自然。保護鳥(niǎo)兒就是保護大自然，保護鳥(niǎo)兒就是保護我們自己。讓我們共同攜手，為鳥(niǎo)兒，也為我們自己營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )、和諧、美好的環(huán)境。

（課件播放藍天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥(niǎo)兒快樂(lè )翻飛、與人和諧相處的壯觀(guān)場(chǎng)景。）。

1、向自己的親朋好友宣傳鳥(niǎo)對人類(lèi)的好處，號召大家都來(lái)保護鳥(niǎo)。

2、在班級、學(xué)?；蛏鐓^出一期板報，進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)知識宣傳。

3、搜集與鳥(niǎo)兒有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)歌、故事、歌曲等，和同學(xué)交流。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市、局精神為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。

(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實(shí)際中的作用。

1、利用開(kāi)學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的`可行性，制定主題研究方案。

3、隨時(shí)根據活動(dòng)的開(kāi)展情況更改活動(dòng)計劃、提出活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題，集體找出問(wèn)題的解決方法。

4、經(jīng)常聽(tīng)課、評課，開(kāi)展校內教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

5、任課教師及時(shí)認真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

(二)、加大組內教研力度，提高教師教學(xué)水平。

積極參加校外的教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng )新。

(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校研究特色。

1、活動(dòng)以問(wèn)題和項目為中心，結合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個(gè)人與社會(huì )整合。

2、教學(xué)過(guò)程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動(dòng)開(kāi)展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會(huì )實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習的能力。

1、明確活動(dòng)主題：根據各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、制定活動(dòng)計劃、方案：根據活動(dòng)主題，認真制定好計劃，對于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動(dòng)前心中有數。

3、組織活動(dòng)：教師要根據計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當指導以解決實(shí)際困難，并注意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內涵。

4、總結反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

1、教師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎。

2、及時(shí)制定各級各類(lèi)實(shí)施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實(shí)行彈性課時(shí)制，依據實(shí)際情況靈活安排。

4、評價(jià)創(chuàng )新：建立學(xué)生評價(jià)表，對每位學(xué)生參加的每一項活動(dòng)，做好詳細記錄，從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、自身發(fā)展、學(xué)習成果等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行激勵。

5、強調合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現課程目標的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長(cháng)及社會(huì )的密切配合，提高活動(dòng)效率。

7、資源保障：開(kāi)放校圖書(shū)館、實(shí)驗室、微機室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。

8、加強管理：落實(shí)課程實(shí)施責任制，強化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失，不出事故。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)調查，搜集當地所產(chǎn)糧食，讓學(xué)生認識各種糧。

2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。

3、培養學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

重點(diǎn)：

認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

難點(diǎn)：

認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

課前準備：

教師：媒體課件。

學(xué)生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料。

課時(shí)分配：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課，揭示課題。

二、檢查調查活動(dòng)情況。

1、指名說(shuō)出當地所產(chǎn)糧食的名稱(chēng)。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。

3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養價(jià)值。

三、展示手工作品。

1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設計想法。

四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農》。

五、教師總結。

同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認識了當地所產(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應該愛(ài)惜糧食。

六、課外拓展。

把這節課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。

板書(shū)設計。

糧食名稱(chēng)：

用途及價(jià)值:。

學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）。

教學(xué)設想。

本節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對學(xué)生不認識糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養價(jià)值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達到養成愛(ài)惜糧食的好習慣。

本節課的教學(xué)目標主要從以下幾個(gè)環(huán)節實(shí)現：首先，檢查實(shí)踐調查情況，讓學(xué)生把調查到的情況表達出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱(chēng)，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認識各種糧食，使名稱(chēng)與實(shí)物有機結合起來(lái)，加深認識。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養價(jià)值，加強學(xué)生對糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，豐富他們的知識。

然后，小組內交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認識糧食與美術(shù)相結合，培養學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀(guān)，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節課井然有序，效果顯著(zhù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是廉潔，什么是誠信，使廉潔之風(fēng)走進(jìn)校園，從小培養學(xué)生的廉正意識，增強自覺(jué)性，從身邊小事做起，樹(shù)立正確的道德觀(guān)。

2、培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個(gè)誠實(shí)守信、正直無(wú)私、自律自強的好孩子。

收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。

一、明確廉潔、誠信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。

二、故事引入，敬廉崇潔。

1、講述故事《公儀休拒魚(yú)》（教室后面的黑板報內容）樹(shù)立廉潔意識。（公儀休喜歡吃魚(yú)，有人就送魚(yú)給他，他拒而不受。送魚(yú)的人說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你喜歡吃魚(yú)，為什么不肯接受我送的魚(yú)呢?“公儀休說(shuō)：“正因為我喜歡吃魚(yú)，所以更不能接受你的魚(yú)!我現在做宰相，買(mǎi)得起魚(yú)，自己可以買(mǎi)來(lái)吃，如果我因為接受了你送的魚(yú)而被免去宰相之職，我自己從此就買(mǎi)不起魚(yú)了，你難道還會(huì )再給我送魚(yú)嗎?這樣一來(lái)，我還能再吃得到魚(yú)嗎?因此，我是決不能接受你送的魚(yú)的?！埃?。

2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來(lái)無(wú)私奉獻；包公剛正不阿……）。

三、聯(lián)系生活，辨析行為。

1、創(chuàng )設情境，打開(kāi)話(huà)題。

2、組織學(xué)生發(fā)言。

四、總結。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

廣告是公眾介紹商品、報道服務(wù)內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過(guò)報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來(lái)進(jìn)行。從古代的沿街叫賣(mài)、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng )意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開(kāi)展了“你對廣告知多少”活動(dòng)。

1．通過(guò)交流收集到的廣告語(yǔ)，使學(xué)生認識廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

2．通過(guò)表演、創(chuàng )作廣告，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3．通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分展示自己的才干,體現自主學(xué)習的精神。

1．準備階段。

1）主題的選定：

我們確立了“你對廣告知多少”這一活動(dòng)內容，請同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發(fā)展。

（2）清理不法廣告小組。

（3）廣告的利與弊。

（4）設計廣告語(yǔ)。

（5）我最喜歡的廣告。

（6）廣告趣聞。

（7）我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組。

引導學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(cháng)，分工合作，然后各小組根據活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊員們集體討論，評出最切實(shí)可行的一份計劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）。

2．實(shí)施階段。

1）分組調查訪(fǎng)問(wèn)（激勵學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪(fǎng)過(guò)程）。

（1）分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。

（2）采訪(fǎng)人們對廣告的認識情況，并作好記錄。

2）收集資料。

指導學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書(shū)籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類(lèi)、特點(diǎn)等。

3．整理交流。

1）教師講授撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的方法。

2）學(xué)生根據自己所獲取的各種資料寫(xiě)一份研究報告。

4．匯報交流。

就收集資料、整理資料、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。

認真聽(tīng)取別人的匯報后，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑，對他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析、善于傾聽(tīng)的能力，達到資源共享，互助提高的目的。

“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！薄墩Z(yǔ)文課程標準》強調：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。

廣告對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，本次習作指導課力求通過(guò)多種形式讓學(xué)生走近廣告，以看廣告，說(shuō)廣告，寫(xiě)廣告為教學(xué)流程，重在引領(lǐng)學(xué)生能將自己感興趣的印象深的廣告內容有序地表達出來(lái)，并能發(fā)現創(chuàng )意，表達出自己的獨特見(jiàn)解與感受。本設計還想通過(guò)這次的習作活動(dòng)，告訴學(xué)生，生活是習作的源泉，只要用心觀(guān)察，用心體悟，習作的話(huà)題無(wú)處不在。要想寫(xiě)好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。

1．讓學(xué)生小組以不同方式匯報活動(dòng)成果，大家共同分享喜悅。

2．啟發(fā)學(xué)生思維，指導學(xué)生從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中摘取素材，發(fā)散思維，引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象，以不同文體進(jìn)行習作。

作文實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)作指導：30分鐘。

學(xué)生作文：30分鐘。

1．激趣導入，點(diǎn)明目的。

（1）談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。

1．味道好極了。（雀巢咖啡）。

2．飲可口可樂(lè )，萬(wàn)事如意。(可口可樂(lè ))。

3．只溶在口，不溶在手。(m&m巧克力)。

4．蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲(chóng)劑)。

5．不打不相識（打印機）。

（2）在現今社會(huì )，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無(wú)論是在各類(lèi)傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著(zhù)我們的視野，為這個(gè)擁擠的世界再添一道獨特的風(fēng)景。同學(xué)們，上個(gè)星期，我們班開(kāi)展了《廣告知多少》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們走進(jìn)廣告的歷史，了解廣告的由來(lái)。我們走進(jìn)大街小巷，調查廣告帶來(lái)的喜與憂(yōu)。我們發(fā)揮創(chuàng )意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用我們手中的筆，抒寫(xiě)各自的精彩。（板書(shū)課題）。

2．拓展思路，自由表達。

（1）下面我們就以這次綜合實(shí)踐活動(dòng)為話(huà)題聊一聊，你想說(shuō)些什么？（小組內討論）。

（2）匯報寫(xiě)作內容。（出示綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的相關(guān)材料）。

例如：

*設計廣告語(yǔ)小組可以展示收集到的廣告語(yǔ)以及自己制作的廣告標語(yǔ)。

*我最喜歡的廣告小組：學(xué)生通過(guò)錄音、網(wǎng)上動(dòng)畫(huà)廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談?wù)勛约合矚g它的原因。

*廣告的利與弊小組：學(xué)生展示調查表、相片、錄像等說(shuō)說(shuō)廣告的利與弊。

*清除不法廣告小組：學(xué)生展示相片、錄像等介紹活動(dòng)情況。

3．出示要求，自擬題目。

請以“廣告”為話(huà)題寫(xiě)一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中選取素材，可以寫(xiě)活動(dòng)中發(fā)生的事情，可以寫(xiě)自己的最喜歡的廣告，可以談?wù)勛约簩V告的看法，也可以對廣告詞進(jìn)行賞析……總之，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，文體不限，題目自擬。

4．自主擬題。

5．匯報題目，評選優(yōu)秀。

（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。

通過(guò)剛才的思維活躍，拓展思路，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下作文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、通過(guò)三首不同民族樂(lè )器借鑒形式樂(lè )曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀(guān)，從世界大文化的高度，積極認識“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值。

2、運用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進(jìn)行“樂(lè )器借鑒”，從而加深對“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值的認識。

1、重點(diǎn)了解不同民族樂(lè )器借鑒的形式。

2、指導學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè )器借鑒。

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂(lè )器的相互借鑒》。

1、欣賞音樂(lè )片段，考慮：

（1）作品名。

（2）作曲者。

（3）什么樂(lè )隊演奏。

2、感悟：為什么中國民樂(lè )隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。

中國民樂(lè )隊演奏傳統西洋樂(lè )曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發(fā)課題——不同民族樂(lè )器的相互借鑒。

質(zhì)疑：為什么會(huì )出現不同民族樂(lè )器的相互借鑒現象呢說(shuō)明：借鑒的生命力每一種民間樂(lè )器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對自己的民間樂(lè )器都有很深的感情，但對異族樂(lè )器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂(lè )器通過(guò)借鑒可以展現音樂(lè )作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂(lè )器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

揭示不同民族樂(lè )器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂(lè )曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂(lè )器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）。

在多媒體計算機上進(jìn)行樂(lè )器借鑒，體驗不同民族樂(lè )器的借鑒。

3、具體要求：

（1）分組討論選擇樂(lè )器。

（2）派代表交流并說(shuō)明為什么。

（3）派代表進(jìn)行操作五、小結：跨民族不同樂(lè )器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現了人類(lèi)文化的相互尊重，從而應驗了“音樂(lè )是跨越國界的語(yǔ)言”這句名言。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

2年級：

4、學(xué)時(shí)數：分鐘(天數)。

1、活動(dòng)背景：(簡(jiǎn)要分析學(xué)習者的認知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程等)。

2、活動(dòng)目標：(從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面著(zhù)重說(shuō)明個(gè)人對活動(dòng)的認識、理解及分析)。

3、活動(dòng)分析：(根據課程標準的規定，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析活動(dòng)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn))。

4、活動(dòng)策略：(說(shuō)明案例設計者是如何根據本活動(dòng)主題及其目標確定活動(dòng)指導思想，如何設計活動(dòng)方式，如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià))。

(采用下述的表格式描述，盡量采用寫(xiě)實(shí)的方式描述教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節以及教學(xué)過(guò)程中某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚)。

1、反思不僅要總結本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。并就這些問(wèn)題做出自己的思考，重在通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結，提出改進(jìn)方法。

2、反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點(diǎn)反思的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實(shí)和現象。但理論的總結又要注意語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據來(lái)論證，不要長(cháng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統的理論闡述。

附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習過(guò)程及典型成果(可選)。

教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。

學(xué)習成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

1、讓學(xué)生體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美。

2、通過(guò)觀(guān)察、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象，提高學(xué)生觀(guān)察、思考能力。

3、知道有關(guān)秋天的季節特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節。

通過(guò)觀(guān)察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象和科學(xué)知識，讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)中增強動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

學(xué)生創(chuàng )作是本課難點(diǎn)。

展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹(shù)木等。

一、課前導入：同學(xué)們，這節課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過(guò)討論，確定了活動(dòng)方案，接著(zhù)全班分為四組，各組根據自己的計劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節課我們就來(lái)完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報展示,同學(xué)們準備好了嗎?就請每個(gè)小組，用不同的方法來(lái)表現秋天的美吧！

二、展示活動(dòng)。

1、秋的常識小組。

組長(cháng)：我們組先來(lái)匯報,我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹。

（1）秋天的節氣。

（2）秋天的節日。

（3）秋天的諺語(yǔ)。

（4）樹(shù)葉為什么會(huì )變色。

（5）秋天樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)。

（6）秋天動(dòng)物的變化。

（7）提醒人們注意保健常識。

葉子：小草為什么會(huì )黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會(huì )落下來(lái)？

花兒：秋天的花草樹(shù)木有哪些變化？哪些花在秋天開(kāi)放？

我們這組的匯報結束了，謝謝！

2、秋天的風(fēng)光組。

組長(cháng)：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過(guò)上網(wǎng)收集了各種五彩斑斕的風(fēng)光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。

(1)展示搜集的風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的校園風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農民收獲的圖片。（播放課件）。

組長(cháng)：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？

(2)展示同學(xué)的畫(huà)。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。

3、手工繪畫(huà)組。

組長(cháng)：我們小組的任務(wù)是利用樹(shù)葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)展現秋天的美，請大家欣賞。

(1)樹(shù)葉貼畫(huà)。

(2)糧食貼畫(huà)。

（3）水果貼畫(huà)。組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。

4、秋天的贊歌組。

學(xué)生配樂(lè )朗誦：

(1)秋天的詞。

(2)朗誦秋天的古詩(shī)。

(3)朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》。

(4)三句半《贊美秋天》。組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。

展開(kāi)自評、互評、集體評，從多個(gè)角度總結此次實(shí)踐活動(dòng)。教師出示實(shí)踐活動(dòng)自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽(tīng)、最佳搭檔。

三、寫(xiě)收獲。

2、學(xué)生自由匯報自己的收獲。

四、活動(dòng)總結。

同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現出來(lái)的自信、團結、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì )永遠留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們在活動(dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫(xiě)到日記上,讓它成為我們成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)亮點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng )新，從而培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

感悟內涵、發(fā)現規律，并在此基礎上力求創(chuàng )新。

剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

2課時(shí)。

一、導入新課。

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來(lái)學(xué)習剪紙。

二、學(xué)習新課。

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過(guò)程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì )、觀(guān)察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。

3、回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導從中發(fā)現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案。

1、引導思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創(chuàng )造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習。

（五）、展示作品，自評、互評。

（六）、我的收獲。

我學(xué)會(huì )了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

1、引導學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養學(xué)生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學(xué)生鑒賞、繪畫(huà)及創(chuàng )新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。

了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫(huà)棒、臉譜樣品。

：1課時(shí)。

一、導入新課，激發(fā)興趣。

錄像播放京劇導入新課。

二、學(xué)習新課。

（一）、什么是臉譜。

1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類(lèi)。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現什么規律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫(huà)一個(gè)臉譜嗎？

1、介紹畫(huà)臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學(xué)生講解畫(huà)臉譜的過(guò)程。

2、構思或觀(guān)賞例樣，說(shuō)說(shuō)打算畫(huà)一張什么樣的臉譜。

（四）、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。

我自己設計制作了（）個(gè)臉譜。

三、活動(dòng)延伸。

1、畫(huà)一畫(huà)。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養創(chuàng )新精神。

3、使學(xué)生了解中國結及其類(lèi)型。

欣賞品位、激發(fā)興趣。

圖片、樣本、繩。

2課時(shí)。

一、談話(huà)激趣。

1、（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。

（1）、什么是中國結？

（2）、中國結的發(fā)展歷史。

（3）、中國結的特點(diǎn)。

二、說(shuō)一說(shuō)：

1、播放音樂(lè )，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）。

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？

四、我的收獲。

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動(dòng)延伸。

“試一試”：我的得意之作。

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木的意識，提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。

2、通過(guò)戶(hù)外測試和整理有關(guān)數據，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習能力及集體協(xié)作精神。

讓學(xué)生通過(guò)直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。

風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計。

2課時(shí)。

一、觀(guān)察圖畫(huà)，設疑激趣。

1、觀(guān)察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。

2、設疑：樹(shù)木對風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車(chē)”等工具。

三、測一測。

1、師：讓我們測量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。

以小組為單位分工協(xié)作。

2、樹(shù)對風(fēng)速有影響嗎？

將收集到的數據填入表格。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、把你的發(fā)現告訴同學(xué)們吧！

2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……。

活動(dòng)中我對自己最滿(mǎn)意的是……。

四、活動(dòng)延伸：

2、試一試：把你在調查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用，寫(xiě)成一份調查報告。

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類(lèi)關(guān)系的興趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

2、培養學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗整理、分析、使用資料的全過(guò)程。

培養學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

表格、圖片、筆、資料、錄像。

1課時(shí)。

一、導入新課。

1、引導觀(guān)看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……。

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀。

1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做。

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。

2、推選“”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳”。

4、環(huán)保知識競賽。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議。

1、四人小組，大膽設想沒(méi)有森林的世界將會(huì )是什么景象。

2、匯報結果。

3、小結：森林消失后人類(lèi)的生存環(huán)境哪些方面會(huì )受到嚴重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見(jiàn)解。

六、想一想。

1、人類(lèi)的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì )是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示，畫(huà)在下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸。

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告。

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學(xué)生收集、分析、欣賞、評價(jià)廣告的能力。

2、通過(guò)調查研究，使學(xué)生認識到廣告對促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養學(xué)生對廣告研究的興趣。

3、通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng )作欲望，加深對廣告的認識，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng )新精神。

收集廣告材料。

：1課時(shí)。

一、談話(huà)導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會(huì )通過(guò)多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流。

2、仔細觀(guān)察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果。

5、小結。

三、查一查。

1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生多留意周?chē)膹V告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流。

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中：

廣告形式名稱(chēng)。

特點(diǎn)。

適合宣傳的內容舉例。

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。

3、寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸。

（1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

（2）征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰(shuí)設計得最精彩。

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。

3、培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度。

收集不同類(lèi)型的廣告材料、水彩筆。

：1課時(shí)。

一、導入。

1、觀(guān)察背景資料中五幅廣告圖。

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì )出它們要表達的意思嗎？

二、交流。

1、互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類(lèi)型。

3、分組調查。

引導學(xué)生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個(gè)小組的調查內容，了解廣告的類(lèi)型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類(lèi)型記錄下來(lái)：

類(lèi)有。

類(lèi)有。

類(lèi)有。

三、設計廣告。

寫(xiě)一寫(xiě)：現在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神。

3、小組交流，互相評價(jià)。

4、展示學(xué)生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸。

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個(gè)有新意的廣告，并說(shuō)明你的想法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

隨著(zhù)現代社會(huì )進(jìn)程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來(lái)越嚴重，通過(guò)前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調查，發(fā)現近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個(gè)問(wèn)題了，因此想借助綜合實(shí)踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養成愛(ài)眼護眼的好習慣。

1、知識目標：了解訪(fǎng)談的基本步驟和注意事項，學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的使用；

2、能力目標：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、交流溝通能力、訪(fǎng)談能力以及小組合作能力。

3、情感目標：體驗交流過(guò)程的樂(lè )趣，體驗知識應用于實(shí)踐的樂(lè )趣，體驗電教手段運用的神奇。

使學(xué)生形成系統的訪(fǎng)談?wù)J識，并應用于實(shí)踐。

1、直奔主題，導入新課。

(1)師生問(wèn)好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實(shí)踐的口號:綜合實(shí)踐，魅力無(wú)限，膽大心細，提高能力。

(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實(shí)踐的口號，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣)。

(2)點(diǎn)題，回顧有關(guān)錄像和寫(xiě)訪(fǎng)談提綱的內容，再次明確本次綜合實(shí)踐的課題——《保護心靈的窗戶(hù)——眼睛》，并表?yè)P開(kāi)始活動(dòng)的小組學(xué)習積極性強。(設計意圖：表?yè)P學(xué)生的主動(dòng)參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情)。

2、播放視頻，探討交流。

（1）、隨機抽取2組學(xué)生上交的采訪(fǎng)視頻，讓全班同學(xué)欣賞。

（設計意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）。

（2）、學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，共同探討訪(fǎng)談視頻的優(yōu)缺點(diǎn)。

（設計意圖:根據自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，可以增強學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）。

（3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進(jìn)行經(jīng)驗匯報，提出在訪(fǎng)談過(guò)程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪(fǎng)談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語(yǔ)言的能力，又可以為其他小組在采訪(fǎng)時(shí)起到啟示作用）。

（4）、探討采訪(fǎng)時(shí)的注意事項。

1）結合視頻和學(xué)生的建議，教師總結這兩組采訪(fǎng)視頻都不是很成功的訪(fǎng)談，進(jìn)而引出本節課的題目：如何進(jìn)行一次成功的訪(fǎng)談。

（設計意圖：以總結的方式來(lái)出示本節課的話(huà)題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節的開(kāi)始，這樣的過(guò)度使學(xué)生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）。

錦囊包內容：

1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)用具。

2、確定采訪(fǎng)地點(diǎn)。

3、事先溝通。

4、確定采訪(fǎng)主題。

5、做好分工。

6、寫(xiě)好采訪(fǎng)提綱。

7、語(yǔ)速音量適中。

8、語(yǔ)氣親切自然。

9、真誠大方，面帶微笑。

10、注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)。

11、自我介紹，活動(dòng)介紹。

12、說(shuō)話(huà)有禮貌。

13、寫(xiě)訪(fǎng)談的感受。

14、整理采訪(fǎng)記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節課的重點(diǎn)，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，完成本節課的重點(diǎn)之一）。

2）教師在黑板上分別粘貼采訪(fǎng)前、采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的標志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結果張貼在黑板上。

（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂(lè )）。

3）找同學(xué)按類(lèi)別朗讀采訪(fǎng)每個(gè)步驟應注意的問(wèn)題。

（設計意圖：大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶，同時(shí)完成各組活動(dòng)結果的異同）。

4）學(xué)生思考討論，對重點(diǎn)注意事項進(jìn)行分析，如：訪(fǎng)談前做好哪些準備？訪(fǎng)談時(shí)為什么要注意語(yǔ)音語(yǔ)速、為什么要注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)等，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

（讓學(xué)生自己分析重點(diǎn)問(wèn)題，更可以加深對注意事項的理解，為現場(chǎng)演練奠定好基礎）。

3、能力遷移，現場(chǎng)演練。

（1）、同學(xué)們已經(jīng)對采訪(fǎng)應注意的問(wèn)題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時(shí)間，小組之間互相討論進(jìn)行同伴互助，做好采訪(fǎng)前的準備。

（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固）。

（2）、學(xué)生結合自己小組的話(huà)題，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。

（設計意圖：將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實(shí)踐運用中，讓學(xué)生體驗到實(shí)際應用的好處，從而突破重點(diǎn)）。

（3）、教師隨機通過(guò)大屏幕展示現場(chǎng)采訪(fǎng)的視頻，結合新授知識，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并和前2組視頻進(jìn)行對比，查找優(yōu)點(diǎn)。

（設計意圖：通過(guò)展示學(xué)生現場(chǎng)錄制的視頻，讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇，通過(guò)對比，增強學(xué)生的信心，體驗成功的喜悅）。

4、提出希望，結束課堂。

萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開(kāi)始我們的采訪(fǎng)之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

采用了復習導入的方式，通過(guò)欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學(xué)習內容。

揭示、解讀學(xué)習目標（課件）。

1、歸納本單元所學(xué)知識內容。

2、熟練制作一張幻燈片。

利用自編的導學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問(wèn)題。

（圍繞學(xué)習目標，獨立思考、小組探究導學(xué)案中四個(gè)問(wèn)題）問(wèn)題一：在默認的情況下，打開(kāi)powerpoint2003會(huì )自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫(xiě)在空白處）。

問(wèn)題二：怎樣利用“內容提示向導”創(chuàng )建一個(gè)演示文稿？（上機操作演示）。

問(wèn)題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫(xiě)在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機操作演示）。

問(wèn)題四：插入題目為“快樂(lè )學(xué)習”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機操作演示）。

意圖：本節課是單元小結課，學(xué)習過(guò)程中四個(gè)問(wèn)題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復習本單元所學(xué)的知識。梳理導學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問(wèn)題，在組內討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長(cháng)組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設計符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì )的問(wèn)題記錄下來(lái)小組內交流，培養小組的合作意識。

導學(xué)案中出示“展示要求”，匯報過(guò)程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

意圖：學(xué)生匯報研究成果時(shí)，用教師機控制學(xué)生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環(huán)節也體現出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對問(wèn)題深入的挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

制作一張“父親節快樂(lè )”的幻燈片。

師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

學(xué)生回答整理導學(xué)案,把自己還沒(méi)有弄清楚的知識問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)。

仿照書(shū)中第25頁(yè)的環(huán)節，制作一個(gè)以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書(shū)：

5、綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計

“吹泡泡”是孩子非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著(zhù)做的，而且還蘊含著(zhù)許多科學(xué)現象和科學(xué)原理。于是，我選擇了“泡泡”這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手實(shí)踐探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，又有助于拓展孩子們經(jīng)驗的提升和視野拓展。

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿(mǎn)足學(xué)生探索實(shí)踐的需要，體驗游戲的快樂(lè )。

2、學(xué)會(huì )小組分工，培養學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習方式。

3、在玩中體驗探究過(guò)程，培養學(xué)生的自主、合作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

在玩游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )制作泡泡液，總結出制作泡泡液的最佳配方。

引導學(xué)生做出大膽、合理的猜測，指導學(xué)生完成對比探究記錄單，并按照科學(xué)方法開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)。

小學(xué)一年級學(xué)生。

本課題的研究主要采取玩中探究的方式，通過(guò)分組形式讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )進(jìn)行實(shí)踐探究。

活動(dòng)準備：

學(xué)生準備：洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、瓶裝膠水、吹管、泡泡棒。

教師準備：課件、不同形狀的泡泡棒，統一的杯子、湯匙、配制好的泡泡液，實(shí)驗記錄單等。

活動(dòng)一:放飛五彩泡泡，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現。

師：同學(xué)們，你們想吹泡泡嗎？瞧，今天張老師帶來(lái)了什么？（出示泡泡液并吹泡泡，和學(xué)生同方向。課件出示以森林，綠地為主的背景播放音樂(lè )《苗林的早晨》）。

師：你們的泡泡液是怎么來(lái)的？

師：這節課也讓我們親手制作泡泡液，吹出夢(mèng)幻繽紛的泡泡?！保ò鍟?shū)課題）。

活動(dòng)二:探究泡泡液的制作方法。

師：現在我們就可以制作泡泡液了（課件出示溫馨提示）。

（1）試驗用品要輕拿輕放，使用玻璃棒要輕輕攪拌，以免損傷物品。

（2）液體最好不要濺到桌面上。

師：現在開(kāi)始，四人合作動(dòng)手制作泡泡液。請小組長(cháng)做好分工，每?jì)扇酥谱饕粋€(gè)配方，如果你選擇水和洗潔精的話(huà)，打算用幾份水幾份洗潔精，就在相應的空格內填上數字。

1、組長(cháng)填寫(xiě)自制泡泡液設計方案表。

2、添加物品后要充分攪拌，完全溶解后再吹。

對比探究記錄單：

活動(dòng)三、展示生上臺吹泡泡。

出示溫馨提示：可以下座位吹，但要注意安全：不要對著(zhù)同學(xué)的眼睛、臉上吹，不要讓泡泡液碰著(zhù)嘴。

1、展示對比探究記錄單，小組推薦代表吹泡泡。開(kāi)心的同時(shí)，你發(fā)現了什么？（課件播放音樂(lè )）。

四、研究與討論。

1、吹了自己親手制作的泡泡液，你有什么感受？

2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

師：我們怎樣才能找到滿(mǎn)意的答案呢？

師：同學(xué)們在動(dòng)手做和觀(guān)察的同時(shí)還可以展開(kāi)大膽的想象。

五、總結：

大家說(shuō)得真好，老師相信，今后同學(xué)們一定會(huì )學(xué)習運用這些方法，做學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的小探索家。好了，最后請你們帶著(zhù)老師美好的祝愿吹出絢麗多彩的泡泡，在歡樂(lè )的音樂(lè )中愉快的活動(dòng)吧！希望大家玩得高興！

六、拓展：

在泡泡液里還可以添加什么原料，可以讓泡泡吹得更大，更不容易破，回家自己動(dòng)手做探究。

六、板書(shū)設計：

魔幻泡泡。

仔細觀(guān)察。

大膽猜想。

七、參考文獻：

吹泡泡是一種非常普通的游戲，但孩子們平時(shí)吹的泡泡液是買(mǎi)來(lái)的，當他們學(xué)會(huì )了自制的泡泡液時(shí)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自豪與驕傲?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（試行）》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐?！薄敖處熂炔荒堋敖獭本C合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導的責任、放任學(xué)生?！币虼嗽诨顒?dòng)設計中我讓學(xué)生在玩中提出問(wèn)題，在玩中進(jìn)行科學(xué)探究，這樣既可以使探究實(shí)踐活動(dòng)與問(wèn)題緊密聯(lián)系，突出研究?jì)热?，又可以讓學(xué)生樂(lè )于探究，保持探究的興趣與積極性。同時(shí)示范后再引導學(xué)生按科學(xué)的探究方法進(jìn)行探究，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作與體驗探究，獲得對探究過(guò)程的初步感性認識，掌握基本的探究方法，形成通過(guò)探究解決問(wèn)題的意識。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法后，為學(xué)生創(chuàng )設嘗試實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生用剛才感知的科學(xué)探究方法及過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐體驗，從而使學(xué)生對科學(xué)探究方法有更深入的了解與體驗。

作為教師，我盡可能的把課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)方法融通在教學(xué)中，使自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了新的突破，真正放下權力，給學(xué)生自由的空間，尊重學(xué)生，主動(dòng)扮演“引路人”的角色，徹底改變過(guò)去教師唯上、教師為中心的教學(xué)模式。

當然在教學(xué)過(guò)程中也有一此不足，特別需要指出的是，由于是一年級學(xué)生他們動(dòng)手能力弱，課堂秩序亂，在學(xué)生提到的諸多問(wèn)題里，作為教師的我，對于學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題，并沒(méi)有做出很好的解答，只緣于自己知識水平的限制。因此，在以后的教學(xué)工作中，應當提高自己的業(yè)務(wù)水平，拓展自己的知識空間，使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來(lái)欣賞，更多是用來(lái)給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統藝術(shù)，在民間有驅災避禍的說(shuō)法，現在仍以吉兆為主，表達了長(cháng)輩對后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長(cháng)。然而，近年來(lái)這些民間傳統藝術(shù)卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現代小學(xué)生更是對此了解甚少。設計《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統藝術(shù)，培養學(xué)生熱愛(ài)我國民間藝術(shù)的思想感情。

《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)——勞動(dòng)與技術(shù)四年級上冊“手縫”一課的延伸與拓展。勞動(dòng)與技術(shù)課程強調每個(gè)學(xué)習者都應通過(guò)現實(shí)的親自操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習。因此，在本課教學(xué)中，主要以學(xué)生操作為主，在縫制過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些針?lè )?，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過(guò)“欣賞激趣”、“指導探究”、“動(dòng)手嘗試”、“評價(jià)鞏固”、“演示指導”、“拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過(guò)程中增長(cháng)知識和技能，從而培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng )新能力。

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面：

通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結構，培養學(xué)生的探究興趣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對新事物、新技術(shù)的敏感和具有從事勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的自信心、克服困難的意志。

2、知識與技能方面：

初步學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的針線(xiàn)操作技術(shù)，鞏固“紙工”所學(xué)的剪裁技術(shù)。學(xué)會(huì )貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。

3、過(guò)程與方法方面：

培養學(xué)生合作探究能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng )造力。

4、行為與習慣方面：

培養學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力，促其具有認真、細心、精確、嚴密地技術(shù)活動(dòng)的習慣。

通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結構，學(xué)會(huì )貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。

引導學(xué)生在學(xué)會(huì )縫制造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形的基礎上，仿造制作原理，想象設計出更有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的小花鞋。

教師：多媒體課件、視頻展示臺、貓頭鞋、制作工具及材料。

學(xué)生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線(xiàn)、棉線(xiàn)，面糊或固體膠，剪刀，各種型號的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。

按學(xué)生掌握手縫技術(shù)的熟練程度進(jìn)行分組，搭配排列座次，形成八個(gè)“合作小團體”，有助于開(kāi)展合作、討論，相互學(xué)習、補充，提高課堂學(xué)習效率。

一、欣賞激趣。

師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛(ài)；爺爺疼、奶奶愛(ài)，小小兒郎長(cháng)得快……”

師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的`小貓鞋，你們看。（同時(shí)點(diǎn)擊課件，出示貓頭鞋的圖片）。

通過(guò)兒歌、實(shí)物展示、圖片展示的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。）。

提問(wèn)：從剛才的兒歌里，你聽(tīng)懂了些什么？學(xué)生回答。

小結：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達了大人對他們的祝福，希望他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。（引導學(xué)生回答，通過(guò)教師及時(shí)小結，讓學(xué)生了解貓頭鞋的寓意：表達長(cháng)輩的后代的祝愿。）。

提問(wèn)：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性）。

二、指導探究。

學(xué)生從各個(gè)角度觀(guān)察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導觀(guān)察。

師：其實(shí)，做一雙這樣看似復雜的貓頭鞋，一點(diǎn)不困難，只要同學(xué)們仔細觀(guān)察，認真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

（教師有意識的鼓勵的話(huà)語(yǔ)，有助于學(xué)生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。）。

2、師提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？

學(xué)生回答。

師小結：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點(diǎn)是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。

3、提問(wèn)：那么，你認為縫制貓頭鞋的步驟應該是怎樣的呢，請同學(xué)們小組內討論、交流一下，推薦代表說(shuō)說(shuō)本小組的設想。

學(xué)生談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

學(xué)生代表回答，說(shuō)說(shuō)本小組的制作設想。

4、師小結：總結同學(xué)們的設想，一般可以按以下的步驟進(jìn)行（課件出示制作步驟）：

（1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

（2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀(guān)。

（3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點(diǎn)是，貓頭部分的對折、翻折縫制，及針?lè )ǖ倪\用。

（4）用同色調或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線(xiàn)做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個(gè)“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。

（5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。

（這個(gè)環(huán)節旨在復習剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學(xué)生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節約課堂時(shí)間，提高課堂效率；讓學(xué)生通過(guò)合作完成，培養學(xué)生與人交往、合作的能力。）。

三、動(dòng)手嘗試。

2、學(xué)生分組討論、各自分工。

3、分組動(dòng)手操作，播放輕音樂(lè )《茉莉花》。

4、教師巡視。

（讓學(xué)生自己分工，也是體現學(xué)生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂(lè )《茉莉花》，為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)美、恬靜、親切的活動(dòng)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)家鄉民間藝術(shù)的情感。）。

5、在學(xué)生基本完成的時(shí)候，安排以下環(huán)節：

提問(wèn)：同學(xué)們，在制作貓頭鞋的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內不能解決的困難，提出來(lái)大家一起解決。

（1）指名說(shuō)在小組內縫制貓頭鞋的過(guò)程中遇到了什么困難，是怎么解決的。

（2）提出小組內不能解決的困難，在小組間進(jìn)行解決。

（這樣的環(huán)節設計，旨在及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在小組成員的自主探究的基礎上，運用集體的智慧解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，從而提高課堂效率。）。

四、評價(jià)鞏固。

視頻展示臺展示學(xué)生作品，評價(jià)。

學(xué)生展示作品，并做簡(jiǎn)介：作品是哪一組制作的，本組成員是怎么分工的，選用了哪些材料，是怎樣進(jìn)行布片顏色搭配的等等。

1、組內自評。本組成員感到最得意的地方在哪里，不滿(mǎn)足的地方又在哪里等。（著(zhù)重引導學(xué)生看到作品的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵為主。）。

2、小組間互評。小組間成員通過(guò)比較作品進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)本組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，評評別組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議等。（意在讓學(xué)生通過(guò)作品比較提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，取人之長(cháng)、補己之短。）。

3、教師評價(jià)。（用客觀(guān)的、賞識的眼光看學(xué)生的作品，樹(shù)立學(xué)生的自信心和自豪感；在大的環(huán)節上給予指導性的建議，激發(fā)學(xué)生制作出更完美的作品的欲望。）。

五、演示指導。

1、師：下面請同學(xué)們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點(diǎn)。

2、教師在視頻展示臺前演示貓頭鞋的縫制過(guò)程，邊演示，邊講解，提示注意點(diǎn)。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫制過(guò)程中針?lè )ǖ氖褂眉记?，貓頭鞋各部分連接時(shí)要注意位置擺放合理、美觀(guān)、學(xué)生觀(guān)察，學(xué)習技巧。

3、在老師的演示指導下，學(xué)生對自己的作品再一次進(jìn)行完善。

（這個(gè)環(huán)節充分顯示教者的主導作用。）。

六、拓展延伸。

1、提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習，有什么收獲呢？

指名回答。（及時(shí)捕捉信息，了解反饋。引導學(xué)生了解貓頭鞋這種傳統的民間藝術(shù)，掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。）。

2、誰(shuí)再來(lái)復述一下貓頭鞋的制作過(guò)程？

指名回答。（當場(chǎng)鞏固所學(xué)，加深印象。）。

3、（課件再現貓頭鞋圖片）你們能不能再動(dòng)一下腦筋，按照制作貓頭鞋的步驟，創(chuàng )造出更多不同造型的童鞋呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。

指名說(shuō)。（引導學(xué)生按照貓頭鞋制作的步驟，展開(kāi)豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)其他造型的童鞋的創(chuàng )意。激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng )造力。）。

4、師小結：請同學(xué)們課后去思考、去實(shí)踐。同學(xué)們可以到商店的童鞋柜臺查看，可以去民間手工藝術(shù)展覽館參觀(guān)，也可以跟身邊的一些民間藝人學(xué)習，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，尋找靈感，相信通過(guò)小朋友們靈巧的雙手，一定還會(huì )制作出更多精美的、造型獨特的童鞋。到時(shí)，我們舉辦一個(gè)童鞋展覽，老師相信你們每個(gè)人的作品都能展示在大家面前。

（用這樣的形式調動(dòng)學(xué)生再次投身實(shí)踐的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國民間藝術(shù)的思想感情。）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計

一、活動(dòng)主題的提出：

“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

（一）設計意圖：

任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。

《禮記?禮運》說(shuō)：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來(lái)了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì )中國飲食文化的精髓所在，對學(xué)生的成長(cháng)大有好處。

讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過(guò)觀(guān)察、查閱、走訪(fǎng)、調查、體驗這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）背景分析：

每個(gè)人都離不開(kāi)一日三餐，因此學(xué)生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。

我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書(shū)館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長(cháng)就是烹飪高手、美食家，社會(huì )上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀(guān)察、調查、體驗不會(huì )有很大的困難。

二、活動(dòng)目標。

1、通過(guò)“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調查，研究，觀(guān)察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習，調查報告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會(huì )與他人共同生活。

三、實(shí)施策略。

1、喚醒主體意識。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏(yíng)的好事；同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，學(xué)生之間相互學(xué)習，互為學(xué)習的資源。

2、開(kāi)放活動(dòng)時(shí)空。

“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開(kāi)展的內容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應因地制宜，因時(shí)制宜?；顒?dòng)要面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，內容具有開(kāi)放性。

3、激發(fā)問(wèn)題意識。

學(xué)生能自己獨立發(fā)現問(wèn)題，并能通過(guò)合適的途徑解決問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習的最高境界。達到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導學(xué)生的問(wèn)題意識，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適宜的生活，學(xué)習情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養動(dòng)手能力。

《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調教授學(xué)習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力……”在活動(dòng)中，改變“只說(shuō)不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)過(guò)程。

整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(cháng)為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計劃，做好準備；3、調查訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)踐研究；4、成果展示，體驗成功。

（一）激發(fā)興趣，確定主題。

1、觀(guān)看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

2、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)對我國飲食文化的認識。

3、調查，了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優(yōu)點(diǎn)；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專(zhuān)題。

實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，運用體現其個(gè)性特征的自已的方法展開(kāi)調查。

（二）制定計劃，做好準備。

1、學(xué)生根據自已的興趣，特長(cháng)分組。

3、各組交流活動(dòng)計劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計劃。

實(shí)施建議：教師對其進(jìn)行必要的指導，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長(cháng)的意見(jiàn)，必須自主地確定課題。

（三）調查訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)踐研究。

1、各小組按計劃通過(guò)各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書(shū)館查找資料；向家長(cháng)請教；走進(jìn)飯店，實(shí)地考察；走上社會(huì )，調查訪(fǎng)問(wèn)；在大人的指導下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）。

2、教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

實(shí)施建議：注意根據實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強調學(xué)生親自經(jīng)歷，著(zhù)眼學(xué)生實(shí)踐意識的培養。通過(guò)觀(guān)察、查閱、走訪(fǎng)、調查、體驗這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，并培養他們的合作精神。

（四）成果展示，體驗成功。

1、匯報本組人員分工、活動(dòng)目標、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、調研途徑等情況。

2、通過(guò)手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進(jìn)行匯報。

3、學(xué)生結合實(shí)踐過(guò)程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。

4、引導學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問(wèn)題。

實(shí)施建議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現成果顯示的多樣性。

五、評價(jià)方案。

活動(dòng)評價(jià)由自我評價(jià)、檔案袋評價(jià)和他人評價(jià)三部分組成?；顒?dòng)評價(jià)屬發(fā)展性評價(jià)，對學(xué)生的評價(jià)采用形成性激勵評價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。

1、自我評價(jià)。

自我評價(jià)是以學(xué)生自身作為評價(jià)主體的一種評價(jià)方式，據綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標，設計一張自我評價(jià)表。對于參加“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后自身獲得的學(xué)習結果，思考方式，生活方式，心理變化等有一個(gè)清晰的認識，以促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。

2、檔案袋評價(jià)。

每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)檔案袋，搜集學(xué)生設計的活動(dòng)方案，搜集參加“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后的體驗，拍攝的照片，教師家長(cháng)同學(xué)的評價(jià)，以及各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)。將能反映自已點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與挫折的，放入檔案袋中，學(xué)生將成為自已成果和進(jìn)步的積極評定者，通過(guò)展示和評比，為學(xué)生提供了學(xué)習和正確認識自已的機會(huì )，既看到自已的不足，更看到自已的優(yōu)點(diǎn)找到一個(gè)新的努力方向。

3、他人評價(jià)。

這是一種評價(jià)卡，在“走進(jìn)中國飲食文化活動(dòng)”后，由同學(xué)、老師或家長(cháng)來(lái)填寫(xiě)評價(jià)卡，評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現。使學(xué)生在他人的評價(jià)中更全面地認識自我，切實(shí)提高綜合實(shí)踐能力。