ID：8798824
時(shí)間：2024-01-09 17:48:33
上傳者：JQ文豪畢業(yè)論文是一篇獨立撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)作品，它需要系統地表達研究目的、方法、結果和結論。畢業(yè)論文是大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之前必須完成的一項重要任務(wù)，它既是對所學(xué)知識的綜合運用，也是對個(gè)人學(xué)術(shù)能力的一次考驗。畢業(yè)論文的寫(xiě)作需要提前進(jìn)行充分的調研和文獻綜述，建立起對所研究領(lǐng)域的基礎認識。以下是小編為大家收集的畢業(yè)論文范文，供大家參考和學(xué)習。
第一部分：
1村級財務(wù)管理問(wèn)題初探。
2高校融資貸款的風(fēng)險控制。
3行政單位財務(wù)管理存在問(wèn)題及對策。
4事業(yè)單位財務(wù)管理存在問(wèn)題及對策。
5中小企業(yè)財務(wù)風(fēng)險控制探討。
6財務(wù)報表分析的局限性及其改進(jìn)。
7企業(yè)存貨管理探討。
8.關(guān)于推行股票期權制若干問(wèn)題的探討。
9.對多元化經(jīng)營(yíng)戰略的全方位思考。
10.關(guān)于企業(yè)實(shí)施名牌戰略問(wèn)題的研究。
11.企業(yè)成長(cháng)研究。
12.知識管理研究。
13.我國上市公司的公司治理結構完善。
14.風(fēng)險資本與高新技術(shù)企業(yè)的公司治理。
15.全球背景下我國it企業(yè)的發(fā)展戰略。
16.面向新經(jīng)濟模式的企業(yè)管理信息系統。
17.資本經(jīng)營(yíng)方式研究。
18.企業(yè)并購研究。
19.全面質(zhì)量管理方法企業(yè)中的運用。
20.企業(yè)系統質(zhì)量控制的應用。
21.質(zhì)量管理標準的研究。
22.先進(jìn)制造技術(shù)條件下的質(zhì)量管理。
23.公司治理結構中的.股東權益保護問(wèn)題研究。
24.公司合并中關(guān)聯(lián)人的利益保護問(wèn)題研究。
25.企業(yè)購并戰略中的核心問(wèn)題研究。
26.跨國并購企業(yè)的文化管理。
27.人力資本的激勵機制。
28.中國流通企業(yè)的國際化經(jīng)營(yíng)戰略。
第二部分：
1對房地產(chǎn)行業(yè)融資狀況分析。
2汽車(chē)制造業(yè)的納稅籌劃。
3固定資產(chǎn)不同折舊方法對于企業(yè)利潤的影響分析。
4我國中小企業(yè)財務(wù)管理流程設計分析。
5企業(yè)利潤操縱現象與對策問(wèn)題研究。
6判斷上市公司利潤質(zhì)量的財務(wù)分析方法。
7會(huì )計電算化崗位責任制研究。
8電子商務(wù)會(huì )計研究。
9上市公司內部治理結構對會(huì )計信息質(zhì)量的影響。
10“零存貨”模式在財務(wù)管理中的運用。
11非貨幣交易會(huì )計研究。
12面向中小型企業(yè)財務(wù)管理系統的設計與實(shí)現。
13關(guān)于構建現代企業(yè)財務(wù)分析指標體系的思考。
14試論上市公司會(huì )計信息造假的防范與治理。
15中小企業(yè)納稅籌劃中的風(fēng)險及防范。
16高新技術(shù)企業(yè)納稅籌劃分析。
17我國營(yíng)業(yè)稅現狀及改革趨勢。
18所得稅納稅籌劃中的風(fēng)險及防范研究。
19大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的籌資方案選擇。
20膨脹對企業(yè)納稅的影響。
22國有企業(yè)改革和發(fā)展良好環(huán)境的再造。
23于國有企業(yè)戰略性改組的研究。
24于建立和完善現代企業(yè)制度研究。
25小企業(yè)改革和發(fā)展研究。
第三部分：
1.企業(yè)人力資源管理研究。
2.質(zhì)量控制的實(shí)施途徑。
3民營(yíng)小型企業(yè)建立iso9000質(zhì)量體系初探。
4.企業(yè)實(shí)施tqm的有效途徑。
5.關(guān)于強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新主體地位的探討。
6.企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的難點(diǎn)與對策分析。
7.企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的外部環(huán)境研究。
8.企業(yè)研究與開(kāi)發(fā)薄弱探因。
9.企業(yè)產(chǎn)品生命周期的延伸與監控。
10.企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)風(fēng)險及其防范。
11.無(wú)形資產(chǎn)的流失及管理小議。
12.企業(yè)合資中外資控股，購買(mǎi)問(wèn)題探析。
13.企業(yè)安全生產(chǎn)問(wèn)題探析。
14.提高企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)安全管理水平的途徑。
在企業(yè)中應用的風(fēng)險與對策分析。
16.實(shí)施名牌戰略的認識與實(shí)踐。
17.關(guān)于核心能力的系統思考。
18.企業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)戰略的問(wèn)題研究。
19.循環(huán)經(jīng)濟的微觀(guān)，中觀(guān)，宏觀(guān)層面研究。
20.離職現象研究。
21我國上市公司會(huì )計信息披露存在問(wèn)題及對策。
22個(gè)人所得稅納稅籌劃分析。
23產(chǎn)稅開(kāi)征的利與弊。
24我國消費稅的改革與完善。
25模納稅人稅收征管中的問(wèn)題與對策分析。
26流量表及其分析。
27企業(yè)融資問(wèn)題研究。
28高新技術(shù)企業(yè)納稅籌劃分析。
在新經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)家能否具有知識經(jīng)濟和全球化經(jīng)營(yíng)所必備的辯證理念、不斷創(chuàng )新戰略管理，這將對企業(yè)發(fā)展與競爭取勝起著(zhù)決定性作用。研究現代企業(yè)家新經(jīng)濟經(jīng)營(yíng)的辯證理念與戰略管理創(chuàng )新，主要集中在新舊經(jīng)濟融合、知識資本催化、網(wǎng)絡(luò )商務(wù)支撐、集成經(jīng)營(yíng)管理、科技市場(chǎng)一體化和新的兩權結合等方面站在了發(fā)展的前沿，代表了市場(chǎng)競爭的方向，頗有借鑒價(jià)值。
進(jìn)入21世紀，無(wú)論是基本的價(jià)值觀(guān)念，還是具體的行為準則，新經(jīng)濟時(shí)代的組織運行將在很大程度上不同于工業(yè)經(jīng)濟中傳統的組織運作模式，它對我們現在企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)管理乃至領(lǐng)導決策與活動(dòng)都將產(chǎn)生重大的影響。新經(jīng)濟時(shí)代激烈的競爭，呼喚企業(yè)要不斷進(jìn)行管理變革和創(chuàng )新，才能適應時(shí)代發(fā)展的要求。
近年來(lái)，全球企業(yè)新經(jīng)濟發(fā)展加快。然而，經(jīng)濟和企業(yè)界有識之士認為，舊經(jīng)濟的傳統產(chǎn)業(yè)仍具有很強的市場(chǎng)生命力，新經(jīng)濟不能取代舊經(jīng)濟，更為重要的是尋求兩者“融合發(fā)展”。
新舊經(jīng)濟的“融合發(fā)展”，是指高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)作用于傳統產(chǎn)業(yè)，使得兩個(gè)以上產(chǎn)業(yè)融為一體，逐步發(fā)育成長(cháng)為新的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)融合不是幾個(gè)產(chǎn)業(yè)的簡(jiǎn)單相加，而是通過(guò)相互作用，融為一體，煥發(fā)出新的生機和活力。對此，不少知名企業(yè)家認為，即使是新經(jīng)濟潛力驚人，舊經(jīng)濟依然有它的優(yōu)勢。新舊經(jīng)濟不是對立的，新經(jīng)濟應成為改造傳統產(chǎn)業(yè)的動(dòng)力，傳統產(chǎn)業(yè)應成為新經(jīng)濟的市場(chǎng)，新舊經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)融合是一個(gè)國家、地區和企業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的強大推動(dòng)力。
我們的企業(yè)家們要充分認識到，新舊經(jīng)濟“融合發(fā)展”是提升傳統產(chǎn)業(yè)的必然選擇，具有很強的現實(shí)指導作用和深遠的戰略意義，迫切需要從多方面推進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合。要運用技術(shù)創(chuàng )新進(jìn)行“融合發(fā)展”，技術(shù)創(chuàng )新應成為新舊經(jīng)濟不同產(chǎn)業(yè)型企業(yè)的共同追求。要加快新科技發(fā)明，加快科技發(fā)明轉化為生產(chǎn)力的速度，加快技術(shù)進(jìn)步效益增長(cháng)，實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新推進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
人是知識的創(chuàng )造主體，也是知識創(chuàng )造的目的，同時(shí)還是知識運行的載體。因此，新經(jīng)濟實(shí)際上就是“人本”經(jīng)濟，新經(jīng)濟時(shí)代，企業(yè)的成敗在很大程度上取決于人的管理，怎樣求才、知才、用才、育才是企業(yè)家必備的素質(zhì)?！叭吮緫鹇浴本褪恰耙匀藶楸尽钡膽鹇怨芾?。這種戰略思想既把人視為管理的主體，也把人和人際關(guān)系作為重要的管理內容，即人是“經(jīng)濟人”與“社會(huì )人”的統一，認為人力資源是企業(yè)中最重要的資源。
以人為本主要體現在以下幾方面：
（1）人是社會(huì )運作的核心。
在原始社會(huì )，人與自然渾然一體，模糊不分。從社會(huì )分工開(kāi)始，人成為追逐的工具，成為零部件。進(jìn)入新經(jīng)濟社會(huì )，由于追求知識而回歸到人本身，因為知識是人腦的創(chuàng )造產(chǎn)物。因此，人、人才成為全社會(huì )的第一資本、第一資源。
（2）人是社會(huì )運作的目的。
人是社會(huì )一切知識的創(chuàng )造者，因此，就要以人的腦力、心力、智力的開(kāi)發(fā)為核心。在新經(jīng)濟社會(huì )，從人出發(fā)進(jìn)行運作有兩層含義：a對內，對企業(yè)自身而言要開(kāi)發(fā)人才；b對外，對社會(huì )而言企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的就是服務(wù)于人。因此，人是社會(huì )運作的目的。
由于在新經(jīng)濟時(shí)代，信息通訊技術(shù)十分發(fā)達，網(wǎng)絡(luò )組織遍及各個(gè)角落，加之義務(wù)教育在全球的普及，這就為成才奠定了物質(zhì)基礎；另外，新經(jīng)濟時(shí)代的消費也需要具備一定知識的人（如上崗、智能化、自動(dòng)化家電等）；因此，新經(jīng)濟社會(huì )渴望人才、廣收人才、遍生人才。新經(jīng)濟時(shí)代，得人才、得天下，失人才、失天下。
在人力資源管理過(guò)程中，應將上述三項工作結合起來(lái)。企業(yè)家要有創(chuàng )新精神，要不斷地超越自我，勇于進(jìn)取，不斷學(xué)習，永遠保持創(chuàng )新的觀(guān)念和活力。企業(yè)要像經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品一樣去“經(jīng)營(yíng)”人才，努力培養高素質(zhì)的員工和創(chuàng )新的企業(yè)家，以應對新經(jīng)濟時(shí)代的挑戰。
知識管理是在瞬息萬(wàn)變的全球經(jīng)濟中，管理者在知識分享的文化氛圍中運用現代技術(shù)，通過(guò)員工之間的協(xié)調配合，通過(guò)對組織內所擁有的知識和組織外部各種知識的利用和管理，以提高組織創(chuàng )造價(jià)值的能力的一種手段和過(guò)程。它以知識管理為中心，旨在通過(guò)知識的獲取、共享和應用來(lái)提升企業(yè)競爭力和反應能力。實(shí)施知識管理的目的是加快知識創(chuàng )新的速度和提高知識創(chuàng )新力度，以形成和提升企業(yè)的核心競爭能力，保持企業(yè)旺盛的生命力。我們的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，體現出知識和技術(shù)在經(jīng)濟增長(cháng)中的作用。因此，現代企業(yè)必須加強知識管理，知識管理能為企業(yè)發(fā)展插上騰飛的翅膀。
首先，知識管理為實(shí)現知識的顯性化和共享尋找新途徑。
未來(lái)的知識創(chuàng )新和傳播速度將越來(lái)越快，當知識量增多時(shí)，對知識降低、抑制甚至會(huì )阻礙企業(yè)創(chuàng )新和知識量的增加。據統計，隱性知識大約占知識總量的90%，經(jīng)過(guò)編碼的知識所占比例不足10%。
因此，能否發(fā)掘企業(yè)中隱含的知識，充分發(fā)揮這些知識的作用，是企業(yè)成功與否的關(guān)鍵。知識管理有助于對顯性知識和隱性知識進(jìn)行處理，并把這些知識用一種適合于用戶(hù)和商業(yè)環(huán)境的方式表現出來(lái)。知識管理應當將最恰當的知識在最恰當的時(shí)間傳遞給最恰當的人，以便使他們能夠做出最好的決策。
其次，知識管理讓企業(yè)從學(xué)習中獲得競爭優(yōu)勢。
企業(yè)要保持競爭力就必須擁有新知識和創(chuàng )造力的員工，知識管理注重激發(fā)員工的學(xué)習精神。成功的知識管理將加快員工的學(xué)習過(guò)程，提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，使員工的再教育成為企業(yè)的一種日?；顒?dòng)。實(shí)施知識管理，讓員工形成“邊干邊學(xué)，在干中學(xué)”的終身學(xué)習機制，即通過(guò)培養彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習氣氛，充分發(fā)揮員工創(chuàng )造性思維能力而適應起來(lái)的一種有機的、扁平的、符合人性的、可持續發(fā)展的組織模式。
總之，新經(jīng)濟時(shí)代是一個(gè)嶄新的時(shí)代，企業(yè)過(guò)去成功的法則、過(guò)去賴(lài)以致勝的市場(chǎng)假設、技術(shù)和組織形式，如今要重組和再造。這就迫使企業(yè)要從戰略管理的角度，重新反思它的經(jīng)營(yíng)使命、再造經(jīng)營(yíng)管理理念。
[1]肖守利。新經(jīng)濟下的企業(yè)管理發(fā)展趨勢[j]。合作經(jīng)濟與科技，2009,(08)。
[2]陳玉芝。新經(jīng)濟時(shí)代的企業(yè)管理理念[j]。中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010,(02)。
[3]王傳友。淺論新經(jīng)濟時(shí)代的企業(yè)管理模式[j]?，F代企業(yè)教育，2009,(10)。
[4]李勝利。試論現代企業(yè)的管理理念與完善[j]。經(jīng)濟研究導刊，2009,(08)。
1.1.1選題背景。
2019年，成都市正式獲國家發(fā)展改革委批準設立為全國統籌城鄉綜合配套改革試驗區后，將建設現代農業(yè)基地確定為主要目標之一。經(jīng)過(guò)四五年時(shí)間的城鄉統籌試驗，成都市現代農業(yè)取得了長(cháng)足發(fā)展，農民收入實(shí)現了持續穩定增長(cháng)。2019年，成都市實(shí)現農業(yè)增加值285.09億元，比2019年增長(cháng)4.1%;農村居民人均純收入突破8000元，達到8205元，比2019年增長(cháng)15.1%;農林牧漁業(yè)總產(chǎn)值為470.19億元，比2019年增長(cháng)4.4%'。具體到種植業(yè)和養殖業(yè)方面，近年來(lái)，在成都市政府的高度重視下，不斷完善種植業(yè)發(fā)展規劃，傳統農業(yè)和優(yōu)勢特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)2同步發(fā)展，目前已經(jīng)初步形成了特色產(chǎn)業(yè)帶。2019年末，成都市糧食作物產(chǎn)量達到274.78萬(wàn)噸，與上年產(chǎn)量相比稍有減少，為2019年產(chǎn)量的98.5%;油菜產(chǎn)量達23.86萬(wàn)噸，增長(cháng)1.8%;蔬菜產(chǎn)量達494.69萬(wàn)噸，增長(cháng)2.2%3。養殖業(yè)方面，通過(guò)調整畜禽結構和倡導規模養殖，成都市建成了一批生豬、肉(奶)牛、雞鴨兔和水產(chǎn)等規模養殖場(chǎng)。2019年成都市獲得市級畜禽養殖標準化生豬養殖場(chǎng)45個(gè)，蛋雞養殖場(chǎng)6個(gè)，肉雞養殖場(chǎng)8個(gè);獲得省級畜禽養殖標準化示范場(chǎng)7個(gè)，奶牛養殖場(chǎng)2個(gè)，蛋雞養殖場(chǎng)3個(gè)，肉雞養殖場(chǎng)1個(gè)，肉(獺)兔養殖場(chǎng)3個(gè)4。
然而近幾年來(lái)，頻繁發(fā)生的干旱、洪費、暴雨、泥石流、冰雹、雪災、地震、禽流感、豬流感、植物病蟲(chóng)害等各種災害給原本承受災害能力就很弱的農業(yè)造成了巨大損失，這不僅會(huì )延緩農業(yè)發(fā)展速度、阻礙農民增收、妨礙農村穩定和農村經(jīng)濟增長(cháng)，最終影響了農業(yè)農村現代化進(jìn)程，還會(huì )給國家造成沉重的經(jīng)濟負擔。因此，農業(yè)防災減災機制的建立顯得尤為重要。
2019年5月四川省被批準為六個(gè)恢復試點(diǎn)政策性農業(yè)保險的省份之一，為成都市政策性農業(yè)保險的發(fā)展提供了充足的空間。政策性農業(yè)保險是一個(gè)相對于商業(yè)性農業(yè)保險的概念，是指政府為了保障農業(yè)生產(chǎn)、實(shí)現農村經(jīng)濟穩定增長(cháng)而實(shí)施的農業(yè)保險或農業(yè)保險制度，它能夠有效分散農業(yè)風(fēng)險以及分攤損失，是世界各國對農業(yè)支持保護的重要手段。政策性農業(yè)保險的開(kāi)展在穩定農民收入，保障農業(yè)資本安全，改善農民信貸、經(jīng)濟地位，進(jìn)而穩定農村金融市場(chǎng)，促進(jìn)農業(yè)、農村乃至整個(gè)國民經(jīng)濟穩定發(fā)展方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。因此，政策性農業(yè)保險的發(fā)展不僅是完善中國農業(yè)支持保護體系，提高農業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭力的有效途徑，也是農業(yè)產(chǎn)業(yè)健康可持續發(fā)展的“安全閥”。xx大以來(lái)，中央政府高度重視發(fā)展政策性農業(yè)保險，多次出臺文件對發(fā)展政策性農業(yè)保險作出明確要求。與此同時(shí)，四川省、成都市也十分重視發(fā)展政策性農業(yè)保險，相繼出臺了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)四川省政策性農業(yè)保險工作的意見(jiàn)》(川府函(2019)96號)、《關(guān)于開(kāi)展2019年政策性農業(yè)保險工作的通知》(川財金(2019〕14號)、《關(guān)于印發(fā)〈成都市2019年政策性農業(yè)保險試點(diǎn)工作實(shí)施方案〉的通知》(成農險組(2019)2號)和《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于完善成都市農業(yè)保險的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》(成農險組(2019)2號)等文件促進(jìn)政策性農業(yè)保險的開(kāi)展。由此可見(jiàn)，成都市政策性農業(yè)保險試點(diǎn)工作才剛起步，面臨著(zhù)的是一個(gè)漫長(cháng)的探索過(guò)程，相應的法律法規還沒(méi)出臺，制度設計極不完善、相關(guān)政策也很不成熟，政策性農業(yè)保險中各主體行為協(xié)調性亦有待加強，統籌城鄉背景下成都市政策性農業(yè)保險發(fā)展的道路顯得任重而道遠。
1.1.2選題意義。
四川作為一個(gè)農業(yè)大省，農業(yè)基礎地位仍較薄弱，農業(yè)抗風(fēng)險能力還有待加強。制約農業(yè)發(fā)展、農村經(jīng)濟增長(cháng)、農民收入增加的因素很多，特別是中國發(fā)展滯后的農業(yè)保險，還遠遠不能滿(mǎn)足農村、農民抗御自然災害的需求。因此，發(fā)展中國的農業(yè)保險，特別是政策性農業(yè)保險迫在眉睫。成都市作為全國統籌城鄉綜合配套改革試驗區，其在政策性農業(yè)保險運行模式上的探索和創(chuàng )新，具有一定的示范作用，特別是2019年在都江堰市和2019年在都江堰市、彭州市、蒲江縣試點(diǎn)的稱(chēng)猴桃保險的做法，不僅是從理論和實(shí)踐上踐行著(zhù)城鄉統籌發(fā)展，而且還可以為全國其他地區發(fā)展政策性農業(yè)保險提供借鑒，因此，本研究在選題上具有一定的理論意義和現實(shí)意義。
1.3研究目標和內容。
1.3.1研究目的。
1.3.2研究?jì)热荨?/p>
(2)簡(jiǎn)單闡釋農業(yè)保險的基本原理、發(fā)展政策性農業(yè)保險的必要性以及政策性農業(yè)保險具有的功能與特征。
(3)分析中國政策性農業(yè)保險的發(fā)展歷程和發(fā)展模式，為本文的下一步研究奠定基礎。
(4)概括介紹成都市試點(diǎn)政策性農業(yè)保險的試點(diǎn)情況，然后重點(diǎn)分析了成都市政策性農業(yè)保險的制度建設、運作模式和財政補貼情況。
(5)以成都市探索創(chuàng )新的稱(chēng)猴桃保險模式為例從相關(guān)制度建設、實(shí)施細則、實(shí)施狀況、取得的成效進(jìn)行分析，并基于以上分析對稱(chēng)猴桃保險發(fā)展模式進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
(6)在前文的研究基礎上得出相應的結論，并基于結論有針對性地提出了相關(guān)的對策建議。
1.4研究方法與技術(shù)路線(xiàn)圖。
1.4.1采取的研究方法和數據來(lái)源。
(2)對比分析法。通過(guò)對國內政策性農業(yè)保險發(fā)展模式的簡(jiǎn)介，對國內不同模式間進(jìn)行對比分析。
(3)案例分析法。通過(guò)分析統籌城鄉背景下成都市政策性農業(yè)保險的制度建設和運作模式，然后以成都市探索創(chuàng )新的稱(chēng)猴桃保險模式為例進(jìn)行具體分析，最后總結得出成都市政策性農業(yè)保險試點(diǎn)中存在的問(wèn)題。
1.4.2研究的技術(shù)路線(xiàn)。
1.5研究的重點(diǎn)。
一般而言，與中高層管理人員相比，基層管理人員要具備更強的技術(shù)技能來(lái)完成對工作任務(wù)的管理，相對而言，對人的管理技能的要求弱一點(diǎn)。目前，傳統的工商管理專(zhuān)業(yè)教育只能在課堂上完成專(zhuān)業(yè)知識的傳授，即知識的儲備，知識無(wú)法轉化為技術(shù)技能，造成畢業(yè)生很少具有特定的行業(yè)和崗位技能，從而導致其就業(yè)困難。因此，高職工商管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐培養具有行業(yè)背景或特定技術(shù)的管理類(lèi)畢業(yè)生，將能更好地服務(wù)于區域特色經(jīng)濟的發(fā)展。
2、中小型企業(yè)青睞通用型基層管理人才。
從筆者所在學(xué)院歷屆畢業(yè)生的調查數據看，工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生90%以上都在珠三角的中小企業(yè)就業(yè)。這些企業(yè)一般規模小、人數少，基層管理人員經(jīng)常充當多而手，其職責劃分并不十分清晰。因此，企業(yè)要求基層管理人員必須具備通用管理能力，即不僅要全而了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、財務(wù)會(huì )計等專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還要具備團隊合作、溝通能力和良好的人文素養。
3、涉外型管理人才將備受青睞。
珠三角從號稱(chēng)“世界工廠(chǎng)”之時(shí)，企業(yè)的國際化經(jīng)營(yíng)趨勢就一直在加速發(fā)展。近幾年，利用外資優(yōu)勢，企業(yè)不斷擴大規模，提升檔次。調查結果顯示:珠三角具有優(yōu)勢的內資企業(yè)不斷加速?lài)H化進(jìn)程，外資企業(yè)紛紛實(shí)行人才本地化策略，這些變化趨勢對外語(yǔ)水平較好，初具國際經(jīng)營(yíng)理念，能與中外工作人員協(xié)同工作的新型基層管理人才來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的就業(yè)契機，這樣的畢業(yè)生將更具就業(yè)優(yōu)勢。
（二）珠三角經(jīng)濟發(fā)展對專(zhuān)業(yè)課程設置的影響。
高職工商管理專(zhuān)業(yè)的設置必須為區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，因此需要發(fā)揮企業(yè)和行業(yè)人士的專(zhuān)業(yè)指導作用，如發(fā)揮好由大學(xué)教授、企業(yè)經(jīng)理組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )對高職工商管理專(zhuān)業(yè)建設的指導作用等。具體而言，應以學(xué)生就業(yè)的主要崗位為導向，以珠三角經(jīng)濟發(fā)展趨勢為指引，同時(shí)兼顧學(xué)生未來(lái)的職業(yè)成長(cháng)和終身學(xué)習的需要進(jìn)行課程設置。具體包括兩個(gè)部分:一是以提升學(xué)生通用能力為主的課程，如大學(xué)語(yǔ)文、高等數學(xué)、哲學(xué)、思想政治、藝術(shù)史、產(chǎn)品制造；二是以形成學(xué)生職業(yè)能力為主的課程，如生產(chǎn)運作管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、中小企業(yè)管理、商業(yè)環(huán)境、財務(wù)管理與決策、經(jīng)濟法、人力資源管理、組織行為、管理溝通和戰略管理。
（三）珠三角經(jīng)濟發(fā)展對知識和能力關(guān)系的影響。
廣東農工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查顯示，學(xué)生就業(yè)單位主要以中小企業(yè)為主，50到200人規模的企業(yè)占了70%。將近55%的用人單位認為其比較適合基層管理者和行政助理的工作，有20%左右的企業(yè)認為可以在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和文員的崗位發(fā)展。最受重視的崗位工作基本能力包括:行政管理能力，商品銷(xiāo)售能力和客服能力，人力資源管理的基本能力，產(chǎn)品質(zhì)量管理能力，基層生產(chǎn)或服務(wù)管理能力及倉庫管理能力等。畢業(yè)生應該掌握的基礎知識排名前五位的是管理學(xué)、思想道德修養、計算機基礎、英語(yǔ)、經(jīng)濟學(xué)。畢業(yè)生必備的專(zhuān)業(yè)知識排前三位的是:人力資源管理、企業(yè)行政管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理。由此可見(jiàn)，用人單位既重視管理素質(zhì)，也重視思想道德品質(zhì)，還看中心理承受和調適能力以及洞察和分析能力。此外，良好的協(xié)調和溝通能力，吃苦耐勞、奉獻精神以及獨立工作能力等也是企業(yè)非?？粗氐?。
由此可見(jiàn)，高職工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需要完成的是從知識轉化為能力，再從能力中提煉出知識的理論學(xué)習和能力學(xué)習的過(guò)程，既需要通過(guò)課堂教學(xué)完成知識學(xué)習，又必須通過(guò)各種實(shí)習實(shí)訓完成從知識到能力的轉化，然后通過(guò)報告、考試讓學(xué)生從工作實(shí)踐中抽離出具體的理論，重新形成其對理論的認知。
造成我國縣鄉財政困難的原因很多，從根源上看是由于財權事權不對等所導致的，其解決就是尋求縣鄉政府間財權事權的合理配置。
縣鄉財政困難的現況。
年建立的以分稅制為基礎的分級財政管理體制初步理順了中央與省級之間的財力分配關(guān)系。
但同時(shí)出現許多地方縣鄉財政困難現象，財政收支矛盾尖銳，實(shí)際債務(wù)負擔沉重，財政風(fēng)險膨脹，這不僅影響了城鄉和區域的協(xié)調發(fā)展，而目。
嚴重影響了地方的社會(huì )穩定和政府權威，進(jìn)而影響經(jīng)濟的高速發(fā)展。
因此，當前的縣鄉財政困難是一個(gè)迫切需要解決的重大問(wèn)題。
建立一個(gè)有效的財政制度，緩解縣鄉財政的困難，再通過(guò)縣鄉財政支出促進(jìn)地區經(jīng)濟發(fā)展，這不僅關(guān)系到公共財政體系的建立，財政職能的實(shí)現，還牽涉到農村稅費改革、政府機構改革等一系列改革的成敗。
縣鄉財政困難的根源：財權事權不對等。
財權上收，縣鄉政府財源減少。
財力向中央集中是我國1994年分稅制財政體制改革的主要目標之一。
中央75%，地方25%的財政分配制度，實(shí)際上就是將地方財力通過(guò)二次分配上收中央。
從結果來(lái)看，財力上收的效果明顯。
地方級財政自給能力由1987年的1.o3降到的o.59，以年均4%的速度下降，其中，省級為1.6%，地市級為5.1%，縣級為3.4%，鄉級為4%。
從鄉鎮、縣級、地市級到省級，層層需要依靠上級政府轉移支付資金過(guò)日子。
這樣一來(lái)，在縣鄉財源減少和財權不斷上收的雙重沖擊下，縣鄉財政困難明顯。
事權下放，縣鄉政府事權負擔過(guò)重。
縣鄉財政事權負擔不合理主要表現為縣鄉政府承擔了許多本該由中央、省級政府承擔的事權負擔，如農村義務(wù)教育、公共衛生、社會(huì )保障這些大額支出事項，將這些事權責任都壓到縣鄉財政頭上，導致其沉重的負擔。
由于行政集權體制及人事上的行政任命制，我國高層級政府對下級政府享有絕對的權威，而上下級政府的財政卻是相互獨立的，上級政府很容易把各種事權責任盡量推諉到下級政府，即事權下放。
如中央只給承諾不給錢(qián)，將一些政策負擔轉移到地方政府的身上，形成所謂中央請客，地方出錢(qián)的情況。
我國上級政府諸種下放事權的行為大大增加了縣鄉基層政府的財政壓力，對當前的縣鄉財政困難有不可推卸的責任。
解決縣鄉財權事權不對等的幾點(diǎn)思考。
為了解決縣鄉財政困難問(wèn)題，必須改革和完善現行財政體制，堅持事權與財權相結合的原則。
從建立公共財政的角度，科學(xué)界定各級政府的事權，使每一級政府所擁有的財權與事權相對稱(chēng)，支出與責任相統一，要事隨錢(qián)走，財力與責任掛鉤，從根本上改變上級層層剝奪縣鄉財力的狀況。
完善法治，以法律形式確定各級政府事權與財政支出范圍。
我國政府間的財政關(guān)系缺乏憲法和法律的保障，各級行政官員只重視上級政府的行政命令，而忽視本地民眾的實(shí)際要求，這必然導致我國政府間的財政關(guān)系缺乏內在的穩定性。
因此，應加快推動(dòng)我國法制化財政的建設步伐，以法制來(lái)規范和監督財政。
要確保政府行為的規范，應科學(xué)合理地界定縣鄉政府的事權范圍，使之明確，并以法律形式確定下來(lái)，改變目前縣鄉政府集中過(guò)多的事權，與其掌握的財權嚴重不對稱(chēng)的現狀，促進(jìn)財政的法制化發(fā)展。
界定政府之間的事權，應以公共產(chǎn)品的受益范圍為標準，屬于全國受益范圍的公共產(chǎn)品應由中央政府來(lái)提供，屬于地方受益的公共產(chǎn)品，再按受益范圍的大小由相應級次的政府來(lái)提供，跨區域的事務(wù)由中央協(xié)調，與受益地方共同承擔。
對于科學(xué)合理界定政府間的事權范圍，以對義務(wù)教育的支出為例，應該實(shí)行中央財政與地方財政共擔的辦法，切實(shí)減輕基層財政的負擔。
目前，教育支出是地方財政支出中最大的支出項目之一，對大多數縣鄉財政而言，教育支出在財政支出中的比重至少在70%。
目前，法律規定財政的教育支出要高于財政經(jīng)常性收入增長(cháng)的速度，而目前我國農村義務(wù)教育實(shí)行的是在國務(wù)院領(lǐng)導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主的管理體制，這種體制與其重要地位是不配套的。
因此，應該把以縣為主改為中央和地方共同出資，這樣才能發(fā)展事業(yè)的同時(shí)緩解縣鄉財政困難。
保障縣鄉政府的財力，強化其財源建設。
目前來(lái)看，縣鄉政府通過(guò)可以發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟，利用民營(yíng)經(jīng)濟的優(yōu)勢來(lái)增加財源。
民營(yíng)經(jīng)濟因為產(chǎn)權清晰，主體明確，機制靈活，越來(lái)越顯示出旺盛的生命力、強烈的吸引力和極大的競爭力。
首先，要引導規模企業(yè)實(shí)現規模發(fā)展，建立現代企業(yè)制度，實(shí)施強強聯(lián)合，以龍頭優(yōu)勢輻射帶動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟整體水平的迅速提升，從上到下實(shí)現以大帶小策略。
其次，要通過(guò)建立新型的農村互助組織，利用縣鄉政府的信息優(yōu)勢，鼓勵支持更多的農戶(hù)介入務(wù)工經(jīng)商，壯大民營(yíng)經(jīng)濟群體規模，擴大富裕面。
最后，要激勵中小企業(yè)在現有基礎上增強技術(shù)創(chuàng )新能力，發(fā)揮優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，在某一產(chǎn)品、某一環(huán)節上做優(yōu)做強，提高市場(chǎng)競爭能力。
在這個(gè)過(guò)程中，基層政府可以利用集體土地產(chǎn)權收益、公共財政催化三種核心力量啟動(dòng)農戶(hù)自身和農村經(jīng)濟發(fā)展的資本積累機制，促進(jìn)財源建設的多元化發(fā)展。
盡快解決縣鄉財政債務(wù)問(wèn)題。
首先，要明確縣鄉的債務(wù)規模，只有明確了才能有效控制。
對于鄉鎮、村債務(wù)，要認真清理，分清性質(zhì)，分清責任，不能將所有債務(wù)都由縣鄉財政償還。
第一部分：
1.企業(yè)文化模式研究。
2.“擴展企業(yè)”運作研究。
3.企業(yè)協(xié)同效應研究。
4.企業(yè)智力資本研究。
5.品牌延伸的問(wèn)題與對策。
6.企業(yè)競爭力問(wèn)題研究人力資源資本化——人力資源管理的新要求。
7.企業(yè)的跨文化管理。
8.關(guān)于推行股票期權制若干問(wèn)題的探討。
9.對多元化經(jīng)營(yíng)戰略的全方位思考。
10.關(guān)于企業(yè)實(shí)施名牌戰略問(wèn)題的研究。
11.企業(yè)成長(cháng)研究。
12.知識管理研究。
13.我國上市公司的公司治理結構完善。
14.風(fēng)險資本與高新技術(shù)企業(yè)的公司治理。
15.全球背景下我國it企業(yè)的發(fā)展戰略。
16.面向新經(jīng)濟模式的企業(yè)管理信息系統。
17.資本經(jīng)營(yíng)方式研究。
18.企業(yè)并購研究。
19.全面質(zhì)量管理方法企業(yè)中的運用。
20.企業(yè)系統質(zhì)量控制的應用。
21.質(zhì)量管理標準的研究。
22.先進(jìn)制造技術(shù)條件下的質(zhì)量管理。
23.公司治理結構中的股東權益保護問(wèn)題研究。
24.公司合并中關(guān)聯(lián)人的利益保護問(wèn)題研究。
25.企業(yè)購并戰略中的核心問(wèn)題研究。
26.跨國并購企業(yè)的文化管理。
27.人力資本的激勵機制。
28.中國流通企業(yè)的國際化經(jīng)營(yíng)戰略。
29.國有企業(yè)改革和發(fā)展良好環(huán)境的再造。
30.關(guān)于國有企業(yè)戰略性改組的研究。
31.關(guān)于建立和完善現代企業(yè)制度研究。
32.中小企業(yè)改革和發(fā)展研究。
33.企業(yè)管理創(chuàng )新。
34.企業(yè)發(fā)展與知識管理。
35.建立健全企業(yè)多層次監督約束機制。
36.市場(chǎng)競爭中企業(yè)信息資源的開(kāi)發(fā)與利用。
37.強化企業(yè)內部監督機制的'思考。
38.企業(yè)成本管理的問(wèn)題及改進(jìn)。
39.企業(yè)管理體系研究。
40.企業(yè)信用評估研究。
第二部分：
1對房地產(chǎn)行業(yè)融資狀況分析。
2汽車(chē)制造業(yè)的納稅籌劃。
3固定資產(chǎn)不同折舊方法對于企業(yè)利潤的影響分析。
4我國中小企業(yè)財務(wù)管理流程設計分析。
5企業(yè)利潤操縱現象與對策問(wèn)題研究。
6判斷上市公司利潤質(zhì)量的財務(wù)分析方法。
7會(huì )計電算化崗位責任制研究。
8電子商務(wù)會(huì )計研究。
9上市公司內部治理結構對會(huì )計信息質(zhì)量的影響。
10“零存貨”模式在財務(wù)管理中的運用。
11非貨幣交易會(huì )計研究。
12面向中小型企業(yè)財務(wù)管理系統的設計與實(shí)現。
13關(guān)于構建現代企業(yè)財務(wù)分析指標體系的思考。
14試論上市公司會(huì )計信息造假的防范與治理。
15中小企業(yè)納稅籌劃中的風(fēng)險及防范。
16高新技術(shù)企業(yè)納稅籌劃分析。
17我國營(yíng)業(yè)稅現狀及改革趨勢。
18所得稅納稅籌劃中的風(fēng)險及防范研究。
19大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的籌資方案選擇。
20膨脹對企業(yè)納稅的影響。
21我國上市公司會(huì )計信息披露存在問(wèn)題及對策。
22個(gè)人所得稅納稅籌劃分析。
23產(chǎn)稅開(kāi)征的利與弊。
24我國消費稅的改革與完善。
25模納稅人稅收征管中的問(wèn)題與對策分析。
26流量表及其分析。
27企業(yè)融資問(wèn)題研究。
28高新技術(shù)企業(yè)納稅籌劃分析。
第三部分：
1.企業(yè)人力資源管理研究。
2.質(zhì)量控制的實(shí)施途徑。
3民營(yíng)小型企業(yè)建立iso9000質(zhì)量體系初探。
4.企業(yè)實(shí)施tqm的有效途徑。
5.關(guān)于強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新主體地位的探討。
6.企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的難點(diǎn)與對策分析。
7.企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的外部環(huán)境研究。
8.企業(yè)研究與開(kāi)發(fā)薄弱探因。
9.企業(yè)產(chǎn)品生命周期的延伸與監控。
10.企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)風(fēng)險及其防范。
11.無(wú)形資產(chǎn)的流失及管理小議。
12.企業(yè)合資中外資控股，購買(mǎi)問(wèn)題探析。
13.企業(yè)安全生產(chǎn)問(wèn)題探析。
14.提高企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)安全管理水平的途徑。
在企業(yè)中應用的風(fēng)險與對策分析。
16.實(shí)施名牌戰略的認識與實(shí)踐。
17.關(guān)于核心能力的系統思考。
18.企業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)戰略的問(wèn)題研究。
19.循環(huán)經(jīng)濟的微觀(guān)，中觀(guān)，宏觀(guān)層面研究。
20.離職現象研究。
優(yōu)化師資結構，提高隊伍素質(zhì)，使之能夠勝任專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，從而更好地服務(wù)珠三角地區經(jīng)濟發(fā)展。目前，從工商管理專(zhuān)業(yè)的教師生態(tài)現狀看，“雙師”教師比例較小，有企業(yè)工作背景和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的更少，難以適應高職教學(xué)的需要。通過(guò)分批對教師進(jìn)行行業(yè)崗位技能培訓，使專(zhuān)業(yè)課教師都能夠既上理論課又能指導學(xué)生實(shí)踐課，提高“雙師”型教師比例，每位教師都能夠承擔1至2門(mén)實(shí)訓課程的教學(xué)任務(wù)。有計劃地安排教師到珠三角相關(guān)企業(yè)對應專(zhuān)業(yè)崗位進(jìn)行鍛煉，以提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，具體可以通過(guò)脫產(chǎn)實(shí)習、寒暑假實(shí)習、影子實(shí)習等方式實(shí)現。
此外，通過(guò)提高企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士兼職的比例，聘請企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)能手擔任部分課程的教學(xué)，尤其是實(shí)訓部分的教學(xué)，是保障實(shí)踐教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。
（二）對實(shí)習實(shí)訓教學(xué)環(huán)節的管理。
1、虛擬實(shí)訓軟件。
構建以“工商管理實(shí)訓軟件”為基礎的校內實(shí)訓項目，用于學(xué)生的校內實(shí)訓模擬，把主干課做為模擬實(shí)訓的主要課程，使教學(xué)更加貼近社會(huì )實(shí)踐，對于學(xué)生掌握和提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的操作技能和實(shí)踐能力具有重要作用。
2、實(shí)訓實(shí)習基地建設。
實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗室模擬實(shí)習和校外實(shí)習兩部分，它不僅是高職教學(xué)的重要內容，同時(shí)也是提高學(xué)生操作技能的有效手段。校內利用場(chǎng)地打造學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地，校外實(shí)訓和頂崗實(shí)習、帶薪實(shí)習都是幫助學(xué)生將知識轉化為能力的主要途徑。必須重視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生敢動(dòng)手，能動(dòng)手，會(huì )動(dòng)手，真正掌握操作技能。
（1）實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習開(kāi)出率必須達到教學(xué)大綱要求的比例。
（2）利用現有的校外實(shí)習基地完成一到兩個(gè)產(chǎn)學(xué)研結合項目，組織教師帶領(lǐng)學(xué)生廣泛參與，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
（3）專(zhuān)業(yè)課要按教學(xué)計劃規定的課時(shí)完成課內實(shí)訓任務(wù)，切實(shí)改變填鴨式教學(xué)方法，向啟發(fā)式與互動(dòng)式的教法轉變。
（4）努力提高學(xué)生課外實(shí)踐能力，組織學(xué)生廣泛參與社會(huì )調查、企業(yè)實(shí)習等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
3、課程建設。
（1）精品課程。加快精品課程建設速度，形成工商管理專(zhuān)業(yè)精品課程核心體系。根據市場(chǎng)需要和高職學(xué)生的培養目標和定位，將職業(yè)證書(shū)教學(xué)與課程教學(xué)有機結合起來(lái)，對理論課時(shí)偏多的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行壓縮，增開(kāi)新的有助于就業(yè)、有助于學(xué)生綜合能力提高的課程，按照能力模塊調整教學(xué)計劃。
（2）教材。盡量選用近兩三年出版的省部級優(yōu)秀高職高專(zhuān)教材作為教學(xué)使用教材。
（3）現代化教學(xué)手段。近年來(lái)，多媒體及現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用提高了教學(xué)效率與效果。這種形象、生動(dòng)的教學(xué)手段促進(jìn)了學(xué)生自主性、探究性學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展，取得了極為突出的教學(xué)效果。有條件的學(xué)?？梢哉细魅握n教師的多媒體課件，做到資源共享，實(shí)現教師多媒體教學(xué)水平的整體提高。
（三）對教學(xué)質(zhì)量的控制。
1、內審制度。組建工商管理專(zhuān)業(yè)內審小組，建設內部質(zhì)量控制制度，按照統一要求完成授課和對學(xué)生的考核，保證畢業(yè)生的質(zhì)量。
2、外審制度。由工商管理教學(xué)指導委員會(huì )定期委派外審專(zhuān)家對各學(xué)校進(jìn)行審查，包括抽查、審核學(xué)生學(xué)習成果的情況以及教師評價(jià)的情況，提出整改建議等。
3、企業(yè)反饋制度。珠三角中小企業(yè)定期向畢業(yè)生所在學(xué)校反饋畢業(yè)生使用情況，學(xué)校及時(shí)對相關(guān)教學(xué)環(huán)節和過(guò)程進(jìn)行調整。理的工商管理人才，并為進(jìn)一步攻讀工商管理類(lèi)本科及研究生(mba)奠定堅實(shí)的基礎。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設置時(shí)首先要滿(mǎn)足珠三角經(jīng)濟發(fā)展對高職人才的需求，其次要滿(mǎn)足學(xué)生終身教育的需要，培養寬口徑、多出路的畢業(yè)生，最后還要兼顧課程配置的前瞻性和創(chuàng )新精神以及對企業(yè)家精神的培養等。
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
篇一：《淺談農林經(jīng)濟管理現狀及存在問(wèn)題》。
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放程度的逐步加深，經(jīng)濟建設取得了快速且穩定的發(fā)展，三農問(wèn)題歷來(lái)作為中央一號文件，由此凸顯出農業(yè)問(wèn)題的重要性，其中農林經(jīng)濟管理是三農的重要環(huán)節?；谖覈幕緡?，我國作為一個(gè)農業(yè)大國，農林經(jīng)濟管理將在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟中發(fā)揮重要的作用。毫無(wú)疑問(wèn)的是，農林經(jīng)濟管理顯著(zhù)促進(jìn)了我國服務(wù)三農以及農村經(jīng)濟建設的快速、高效、穩定發(fā)展。
基于我國的基本國情，雖然我國頒布了一些農業(yè)扶持政策，但是相對來(lái)說(shuō)，農村地區的發(fā)展顯然滯后于整個(gè)社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程。農村的經(jīng)濟增長(cháng)方式并沒(méi)有顯著(zhù)的改善，其中農林經(jīng)濟作為農村經(jīng)濟建設的重要環(huán)節，其在管理體系、政府政策支持以及核心競爭力方面存在著(zhù)缺陷，例如當前我國在農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的人才培育模式方面存在著(zhù)不足，國家教育發(fā)展農林經(jīng)濟管理人才，但是顯然農村地區的經(jīng)濟發(fā)展情況遠遠落后于城市，為此大部分的農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才不愿意到農村地區進(jìn)行農村建設;其次我國農林經(jīng)濟缺乏核心競爭力，例如政府并沒(méi)有專(zhuān)項的扶持資金支持，另外我國農林經(jīng)濟在現代化的工藝方面缺乏先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)而相對來(lái)說(shuō)，農林經(jīng)濟管理缺乏核心競爭力。本文針對我國農林經(jīng)濟管理存在著(zhù)一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了解決策略，以期完善我國的農林經(jīng)濟管理體系。
(一)農林經(jīng)濟缺乏核心競爭力。
眾所周知，農業(yè)作為一個(gè)龐大的體系，其中涉及到林業(yè)、種植業(yè)以及養殖業(yè)等多個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節的影響因素極多，例如自然條件、市場(chǎng)經(jīng)濟等條件。當前我國的農業(yè)結構逐步調整，我國的農林經(jīng)濟增長(cháng)方式逐漸由粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式逐漸轉變?yōu)榧s型經(jīng)濟增長(cháng)方式。然而我國農林經(jīng)濟依舊缺乏核心競爭力，其主要表現在三個(gè)方面：首先是當前的大部分地區的農林種植較為分散，難以形成有效的集約化管理規模;其次我國的農林種植產(chǎn)業(yè)缺乏現代化的管理經(jīng)驗以及先進(jìn)的種植技術(shù);最后當前我國的農林種植的工作效率較低，農林經(jīng)濟管理的發(fā)展空間狹小。
我國農林經(jīng)濟管理體制存在缺陷，其主要表現在我國農村地區畸形的經(jīng)濟發(fā)展模式導致大部分的農村勞動(dòng)力進(jìn)程務(wù)工，直接導致了農村地區的農林經(jīng)濟發(fā)展缺乏直接勞動(dòng)力。顯然，我國的農林經(jīng)濟管理體系政策的漏洞導致農林經(jīng)濟發(fā)展滯后，農林經(jīng)濟難以產(chǎn)生整體的經(jīng)濟帶動(dòng)效應。
(三)政府資金投入以及人才缺陷。
我國農林經(jīng)濟管理的發(fā)展顯然滯后于社會(huì )的整體需求，本文認為農林經(jīng)濟的發(fā)展落后，政府需要加強資金投入和政策扶持，例如據調查顯示大量的農村用地閑置，無(wú)形間喪失了大量的經(jīng)濟增長(cháng)潛力，另外就農村地區政策模式來(lái)說(shuō)，我國農村地區的政策沒(méi)有根本上解決生產(chǎn)關(guān)系與勞動(dòng)力的相互協(xié)調發(fā)展模式;其次我國的教育模式下培養的農林經(jīng)濟管理人才缺乏，一方面是相對來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)人才真正從事農林經(jīng)濟管理較少，其次農林經(jīng)濟管理政策沒(méi)有吸引到專(zhuān)業(yè)人才投入經(jīng)濟建設。
(一)深化科教興農戰略，提升核心競爭力。
針對我國農林經(jīng)濟管理存在的缺乏核心競爭力的問(wèn)題，本文認為需要繼續深化科教興農戰略規劃，為此需要按照建設社會(huì )主義現代化新農村的規劃，發(fā)展農村現代化農業(yè)技術(shù);其次需要進(jìn)一步提升整體上農村地區的素質(zhì)，例如加強農村地區的教育素質(zhì);最后需要加強農村地區的科技支撐服務(wù)站的建設，例如當前我國的大部分農村地區的科教支農服務(wù)站較少，且對于農村地區的農林種植來(lái)說(shuō)，由于受到地區地形以及自然條件的限制，大部分的農林存在分散性較強的特點(diǎn)，為此難以從根本上對轄區內的農林現代化工藝進(jìn)行有效的提升與改進(jìn)，為此本文建議將部分農林經(jīng)濟建設為榜樣點(diǎn)，以其為基準，以其為農林經(jīng)濟發(fā)展典型，將農林經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗由農村地區大量普及，進(jìn)而有效的提升核心競爭力。
針對我國農林經(jīng)濟管理存在的體制缺陷，本文建議進(jìn)一步完善管理缺陷，主要包括政策傾斜與扶持，具體來(lái)說(shuō)需要政府部門(mén)需求加強對農林種植產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展規劃，例如將農林的發(fā)展經(jīng)濟與外界進(jìn)行有效的溝通，只有將農林經(jīng)濟發(fā)展與外界的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展相互協(xié)調，建立了信息暢通渠道后，才能夠有效的改變農村地區的經(jīng)濟發(fā)展模式;其次需要充分利用農村地區的勞動(dòng)力以及剩余勞動(dòng)力，只有強化農村地區農林經(jīng)濟政策傾斜，廣大農村群眾在認識到自身具備的致富優(yōu)勢后，逐步改變農村地區的大部分勞動(dòng)力進(jìn)程務(wù)工的現象，另外要充分利用農村地區的剩余勞動(dòng)力以及剩余閑置土地的利用，加強進(jìn)一步的宣傳教育，強化農村地區的發(fā)展規劃，以發(fā)展農林經(jīng)濟作為經(jīng)濟發(fā)展核心，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)地區的經(jīng)濟發(fā)展。
(三)加大財政補貼，加強農林人才培養。
針對我國農林經(jīng)濟管理存在的資金投入較低以及人才培養的問(wèn)題，本文建議建立完善的農村地區農林經(jīng)濟的融資渠道，通過(guò)社會(huì )上全方位的融資渠道投入到農林地區的經(jīng)濟建設;其次需要政府部門(mén)加強對農林經(jīng)濟建設的資金投入力度，本文建議相關(guān)部門(mén)建議農林地區經(jīng)濟發(fā)展建設的專(zhuān)項基金;最后對于農林地區的經(jīng)濟建設來(lái)說(shuō)，在當前知識經(jīng)濟時(shí)代，需要加強農林經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)人才的培養，提高核心競爭力。
我國是農業(yè)大國，農林經(jīng)濟在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的地位，現代化的農林經(jīng)濟在不斷的完善和發(fā)展。但是現代的農林經(jīng)濟管理模式還有待完善，發(fā)展農林經(jīng)濟離不開(kāi)完善的管理，需要我們從根本上研究農林經(jīng)濟管理，了解國家對農林經(jīng)濟實(shí)施的政策，才能解決農林經(jīng)濟管理方面存在的問(wèn)題，通過(guò)對農林經(jīng)濟管理體系建設的研究，希望能夠為農林經(jīng)濟的發(fā)展做出一些貢獻。
目前我國農村人口數量眾多，農業(yè)發(fā)展雖然取得了一定的進(jìn)步，但是與農業(yè)強國比較還是有一定的差距。由于我國的農業(yè)種植土地分布的比較散，而且農業(yè)種植缺少現代化的種植生產(chǎn)技術(shù)，農民的農業(yè)工作效率得不到有效的提高，在一些經(jīng)濟發(fā)展比較慢的山區，大型的農業(yè)機械設備不能得到廣泛的應用，還是需要靠人力去進(jìn)行種植，嚴重制約了我國農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。另外，我國很多農村人員選擇進(jìn)城務(wù)工，導致農村人口數量急劇的減少，大量的農田荒廢、出現嚴重的土地閑置現象，這樣家中了城市發(fā)展的負擔，也拉大的城市與農村收入的差距，對城鄉一體化建設產(chǎn)生了很多負面的影響。如果不能建立規范的農林經(jīng)濟管理體制很容易導致農林經(jīng)濟走下坡路。提高農林經(jīng)濟的管理，對提高農林經(jīng)濟競爭實(shí)力有著(zhù)積極的推動(dòng)作用，可以解決農村人口吃飯難，生活壓力大等諸多問(wèn)題。
2.1堅持走中國特色的社會(huì )主義現代化道路。
解決農林經(jīng)濟管理中的問(wèn)題就要堅持不懈的走社會(huì )主義現代化道路，通過(guò)科學(xué)的方法對農村建設進(jìn)行合理的規劃，無(wú)論是農業(yè)發(fā)展還是工業(yè)發(fā)展都應該遵循減少農村勞動(dòng)力的原則。農民的工作熱情要通過(guò)不斷的鼓勵來(lái)帶動(dòng)，這樣才能讓農民獲得更多的利益，才能夠促進(jìn)農業(yè)的發(fā)展，保障現代化技術(shù)的實(shí)施。對農林企業(yè)運用科學(xué)的管理理念是提高資源利用率的重要保障，也是提高農林經(jīng)濟發(fā)展的重要依據。
農林業(yè)要實(shí)現現代化的管理模式，就要緊跟時(shí)代的步伐，根據農業(yè)的發(fā)展和改造情況進(jìn)行規劃，制定行之有效的農林經(jīng)濟的管理方法，提高農林建設人才隊伍的整體素質(zhì)，要求工作人員不僅具備農業(yè)操作的理論知識，還具備綜合的實(shí)踐能力，只有這樣才能真正實(shí)現現代化的管理模式，提高農民的綜合素質(zhì)，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)真正應用到農林業(yè)的工作當中。
實(shí)現農林現代化的管理還需要有完善的社會(huì )服務(wù)體系，社會(huì )服務(wù)體系的建立能夠給農林業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售方面做出正確的指導，同時(shí)政府部門(mén)的鼓勵政策也對農林經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，為實(shí)現農林現代化的管理提供有力幫助。
2.3科技興農戰略的實(shí)施。
農林經(jīng)濟的管理問(wèn)題關(guān)乎到國民經(jīng)濟的發(fā)展，其正確的管理不僅能夠幫助農業(yè)企業(yè)穩定的發(fā)展，還能夠提高農林經(jīng)濟的整體發(fā)展水平。而科技興農戰略的實(shí)施不僅能夠提高農林經(jīng)濟的管理，還能夠使我國農林經(jīng)濟的科技水平得到大幅度提高?，F在我國農村普遍存在文化程度偏低的現象，不能夠適應現代農業(yè)發(fā)展的需求。所以科技興農戰略的實(shí)施，還需要盡快從農村教育抓起，提高農民的文化素質(zhì)是非常重要的任務(wù)。在農林科技體系的改革方面也要加強，無(wú)論是從技術(shù)服務(wù)管理還是科技管理方面都要實(shí)施科技興農的戰略，只有加大農林經(jīng)濟管理方面的力度，才能加強農林科技機構的管理，從而提高農林經(jīng)濟管理水平。
農林經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的培養，因此，農林經(jīng)濟管理的教育和創(chuàng )新至關(guān)重要。農林經(jīng)濟管理的教育主要讓學(xué)生了解到農林經(jīng)濟管理的重點(diǎn)內容和特色內容，以及如何協(xié)調好經(jīng)濟與管理的關(guān)系，在傳統的農林經(jīng)濟管理的基礎上如何進(jìn)行創(chuàng )新。這也是農林經(jīng)濟管理的教育的重要任務(wù)。農林經(jīng)濟管理是以服務(wù)為特色的學(xué)科，服務(wù)于農林經(jīng)濟的發(fā)展是教育的使命，只有適應于農林和農村教育發(fā)展的教育才能培養出有具有綜合素質(zhì)的人才。目前農林經(jīng)濟管理的教育正在不斷的創(chuàng )新和改革，是根據農村經(jīng)濟的轉型所制定的。農村經(jīng)濟從傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的管理。迫使農林經(jīng)濟管理不斷的提高和完善。同時(shí)農林生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式封閉的自給自足的供銷(xiāo)方式，需要改變?yōu)殚_(kāi)放的生產(chǎn)和供銷(xiāo)一體化的經(jīng)營(yíng)方式。針對農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉型要進(jìn)行深入的了解，可以通過(guò)具體的轉型案例來(lái)對農林經(jīng)濟管理學(xué)科體系的建立進(jìn)行指導。讓學(xué)生從資源的分配到產(chǎn)品的銷(xiāo)售進(jìn)行全過(guò)程的了解?？傊?，農林經(jīng)濟管理的教育需要建立科學(xué)的教育體系，培養出具有專(zhuān)業(yè)知識技能和專(zhuān)業(yè)管理的人才，從而為我國農林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。
結束語(yǔ)。
本文對農林經(jīng)濟管理的現狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合理的措施對問(wèn)題進(jìn)行解決。農業(yè)經(jīng)濟管理的重點(diǎn)內容就是農林技術(shù)的發(fā)展，需要從農林教育開(kāi)始抓起，堅持走中國特色的社會(huì )主義現代化道路，實(shí)施科技興農戰略。同時(shí)對農林經(jīng)濟管理要建設完整的學(xué)科體系，對農林經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )市場(chǎng)需求不斷的分析。在傳統農林經(jīng)濟管理的方法基礎上，采用現代化的手段進(jìn)行管理。不僅需要學(xué)校教育，還需要在農村開(kāi)展技能培訓，提高農民的農林技術(shù)水平。相信隨著(zhù)我國農林經(jīng)濟管理體系的不斷完善，社會(huì )服務(wù)體系的不斷建立，以及科技興農戰略的重點(diǎn)實(shí)施，一定能夠使我國的農林經(jīng)濟發(fā)展的更好，讓農林企業(yè)在市場(chǎng)具有很強的競爭能力，為我國農林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。
參考文獻。
[1]沈宇丹，劉宇虹.基于能力建設的農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探究――以山西財經(jīng)大學(xué)農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)為例[j].農村經(jīng)濟與科技.2014(04)。
[2]蘇紅偉.我國農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題及對策研究[j].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊).2014(03)。
[3]徐秀英，付雙雙.新時(shí)期農林高校農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養改革研究――基于浙江農林大學(xué)學(xué)生的調查[j].人力資源管理.2013(05)。
[4]畢紅霞，薛興利，厲昌習.農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)新型實(shí)踐教學(xué)模式構建[j].中國農業(yè)教育.2012(03)。
[5]劉純龍，張世鳳，呂晨鐘.農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )教育實(shí)踐教學(xué)模式研究[j].經(jīng)濟師.2014(04)。
本科專(zhuān)業(yè)建設是高等學(xué)校教學(xué)基本建設的重要內容，也是人才培養和大學(xué)教學(xué)的基礎。專(zhuān)業(yè)特色是質(zhì)量與創(chuàng )新的生命線(xiàn)，加強優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)建設是提高人才培養質(zhì)量的保證，在人才培養中具有重要的引領(lǐng)、示范與輻射作用。
特色專(zhuān)業(yè)的建設內涵。
特色專(zhuān)業(yè)指充分體現學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養質(zhì)量等方面，具有較高辦學(xué)水平和鮮明辦學(xué)特色，獲得社會(huì )認同并具有較高社會(huì )聲譽(yù)。特色專(zhuān)業(yè)是經(jīng)過(guò)長(cháng)期建設形成的，是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的集中體現，具有人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新等特征。特色專(zhuān)業(yè)是一所高校所有文化要素匯聚提升的體現，是一所高校辦學(xué)經(jīng)驗趨于成熟的標志。建設特色專(zhuān)業(yè)，是高校在新形勢下獲得持續競爭力，增強競爭優(yōu)勢的重要手段。
質(zhì)量工程建設文件指出，建設高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，提高人才培養質(zhì)量，辦出專(zhuān)業(yè)特色的重要措施，要緊密結合國家、地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，改革人才培養方案、強化實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化課程體系、加強教師隊伍和課程教材建設，切實(shí)為同類(lèi)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)和本校專(zhuān)業(yè)建設與改革起到示范帶動(dòng)作用。主要建設原則是：強化優(yōu)勢，突出特色。遵循教育教學(xué)規律，以強化優(yōu)勢為根本，以突出特色為關(guān)鍵，充分體現辦學(xué)特色和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展特色;改革創(chuàng )新，提高效益。根據國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，增強專(zhuān)業(yè)建設開(kāi)放性、靈活性和適應性，提高辦學(xué)效益，與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域緊密結合，探索適應社會(huì )不同類(lèi)型人才需求的培養模式，為社會(huì )提供高質(zhì)量專(zhuān)門(mén)人才;示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)。強化專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐成果積累和有效經(jīng)驗總結，主動(dòng)宣傳推廣建設成果，發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。
以改革精神推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)建設。
筆者所在的華中農業(yè)大學(xué)農林經(jīng)濟管理本科專(zhuān)業(yè)歷史底蘊較深厚，可追溯至1904年湖北農務(wù)學(xué)堂開(kāi)設的財政、理財等課程，迄今已有百余年發(fā)展歷史。1981年建立農業(yè)經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)，1986年建立農業(yè)經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)，1998年設立農林經(jīng)濟管理一級學(xué)科博士后科研流動(dòng)站，2000年批準為農林經(jīng)濟管理博士學(xué)位授權一級學(xué)科，2007年批準為國家重點(diǎn)學(xué)科和國家特色專(zhuān)業(yè)?，F有現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟崗位科學(xué)家5人，國家新世紀百千萬(wàn)人才、教育部新世紀人才10人。特色專(zhuān)業(yè)立項以來(lái)，取得了顯著(zhù)成效。
切實(shí)轉變教育思想觀(guān)念特色專(zhuān)業(yè)建設必須與社會(huì )背景、產(chǎn)業(yè)背景及行業(yè)發(fā)展趨勢密切相關(guān)。計劃經(jīng)濟體制下農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養目標已難以適應wto框架下用人單位的需求。當前我國進(jìn)入以工促農、以城帶鄉發(fā)展階段，進(jìn)入加快改造傳統農業(yè)、走中國特色農業(yè)現代化、農村城鎮化道路的關(guān)鍵時(shí)刻，進(jìn)入著(zhù)力破除城鄉二元結構、形成城鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展一體化新格局的重要時(shí)期，因此，必須轉變思想觀(guān)念，實(shí)現四個(gè)轉變：從側重理論研究型向側重實(shí)際應用型轉變，從窄深專(zhuān)家型向寬口徑通用型轉變，從單科型向復合型轉變，從側重于宏觀(guān)經(jīng)濟政策研究型向涉農中小企業(yè)管理型轉變?？傊?，農業(yè)大學(xué)農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)以服務(wù)三農為特色，與現代農業(yè)和社會(huì )主義新農村建設發(fā)展新形勢相適應，培養基礎扎實(shí)，知識面廣、能力強、素質(zhì)高，具有農業(yè)大學(xué)特色的寬口徑、復合型、應用型，掌握農業(yè)科技發(fā)展的經(jīng)營(yíng)管理高級人才。
改革創(chuàng )新人才培養模式特色專(zhuān)業(yè)建設的指導思想，影響著(zhù)特色專(zhuān)業(yè)建設方向、進(jìn)程和績(jì)效。農林經(jīng)濟管理特色專(zhuān)業(yè)構建了一體兩翼培養模式，注重農、經(jīng)、管知識復合，突出社會(huì )責任與創(chuàng )新能力培養，開(kāi)展課程體系研究與改革，進(jìn)行課程重組、整合優(yōu)化，建立了基礎課模塊、專(zhuān)業(yè)課模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、專(zhuān)業(yè)特色課模塊、通識教育課模塊、前沿與特色課模塊等六大教學(xué)模塊。
在基礎課中，增加數學(xué)、計算機等課程學(xué)時(shí)和難度;專(zhuān)業(yè)課中，對重復、脫節教學(xué)內容調減優(yōu)化;實(shí)踐教學(xué)中，新增創(chuàng )新學(xué)分，對實(shí)驗教學(xué)內容整合優(yōu)化，獨立設課，單獨考核;專(zhuān)業(yè)特色課模塊中，注重因材施教和個(gè)性培養，增加選修門(mén)類(lèi)，拓寬選修課范圍;通識教育課模塊中，規定學(xué)生必須修滿(mǎn)12個(gè)學(xué)分農業(yè)科學(xué)和素質(zhì)教育方面課程;前沿與特色課模塊中，結合當今社會(huì )、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展及教師科研成果，聘請校內外專(zhuān)家開(kāi)展講座，進(jìn)行專(zhuān)題討論，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿，突出專(zhuān)業(yè)前沿與特色，開(kāi)設了農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)題、農業(yè)可持續發(fā)展專(zhuān)題、管理理論發(fā)展、職業(yè)生涯設計與管理等前沿與特色課程。體現三個(gè)強化：強化農、經(jīng)、管知識復合，文理滲透，拓寬知識面;強化創(chuàng )新能力培養，突出實(shí)踐教學(xué)，增設創(chuàng )新學(xué)分;強化社會(huì )責任教育，培養學(xué)生愛(ài)農情感、興農責任、強農使命。
與此適應，推進(jìn)以十多門(mén)國家、省和校精品課程三級精品課程為核心的一體化課程體系建設，改變傳統注入式教學(xué)方法，推進(jìn)問(wèn)題導向的研究性教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習。靈活運用情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演式教學(xué)等多種教學(xué)方法，構建了師生知行苑交流平臺，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性與創(chuàng )造性。
點(diǎn)面結合、全面開(kāi)放的農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程體系。高標準建設了經(jīng)濟管理省級實(shí)驗教學(xué)示范中心，校企合作共建了6個(gè)功能實(shí)驗室，為實(shí)驗課程開(kāi)設提供條件支撐。
以感知見(jiàn)習認知實(shí)習實(shí)訓體驗為路徑，構建以見(jiàn)習為主的感知實(shí)踐、以社會(huì )經(jīng)濟調查為主的課程實(shí)踐、以管理模擬及企業(yè)實(shí)訓為主的角色實(shí)踐三維立體化實(shí)踐教學(xué)體系。建有1個(gè)教育部農科教合作人才培養基地和35個(gè)校內外教學(xué)實(shí)習基地，為提高實(shí)踐教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng )新能力培養提供了有效保障。
依托經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)中心和教師科研課題，積極開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)講座，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，著(zhù)力培養學(xué)生創(chuàng )新意識;積極組織學(xué)生開(kāi)展國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃、挑戰杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽等各類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )新能力;通過(guò)教師科研課題帶動(dòng)、大學(xué)生科技創(chuàng )新基金(srf)立項資助、實(shí)驗教學(xué)中心條件支撐，培植學(xué)生創(chuàng )新成果。
積極加強師資隊伍建設師資隊伍是特色專(zhuān)業(yè)建設的根本保障，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞特色專(zhuān)業(yè)建設需要，建設一支以學(xué)術(shù)帶頭人為骨干、教學(xué)科研綜合水平高、結構合理的教師隊伍，專(zhuān)業(yè)建設才有堅實(shí)基礎和生命力。
學(xué)校還先后實(shí)施了青年教師八個(gè)一計劃中青年學(xué)術(shù)骨干培養計劃杰出青年人才培養計劃等育人工程，教師隊伍學(xué)緣、年齡、職稱(chēng)結構得到明顯改善。通過(guò)科學(xué)研究項目建設具有穩定研究方向的學(xué)術(shù)梯隊，培養了科研經(jīng)驗豐富的高水平師資隊伍，將學(xué)科建設成果轉化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內容。通過(guò)對重大問(wèn)題研究和探索，使他們對知識的理解、領(lǐng)悟和運用得到內化升華，拓展了學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，加深學(xué)生對知識體系理解的良好效果?？蒲许椖孔鳛楸究粕n程實(shí)驗、課程設計、畢業(yè)論文選題的重要來(lái)源。學(xué)生畢業(yè)論文選題80%以上來(lái)自于科研課題，提高了學(xué)生創(chuàng )新意識和學(xué)習興趣，整體水平與質(zhì)量顯著(zhù)提高，近幾年省級優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎率40%以上。高職教師100%為本科生開(kāi)課，鼓勵開(kāi)設學(xué)科或專(zhuān)業(yè)主干課程，創(chuàng )建精品課程，主編課程教材。
專(zhuān)業(yè)建設責任人在專(zhuān)業(yè)建設中發(fā)揮極其重要的作用，是促成學(xué)科專(zhuān)業(yè)良性循環(huán)發(fā)展重要協(xié)調者。通過(guò)其領(lǐng)導的專(zhuān)業(yè)團隊，把握專(zhuān)業(yè)建設指導思想，落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設規劃，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)在國內同行中占據重要位置。專(zhuān)業(yè)責任人應在教學(xué)科研中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和理論研究，熟悉高等教育發(fā)展規律，對學(xué)科專(zhuān)業(yè)唇齒相依、相輔相成的關(guān)系有深切體會(huì )，有能力站在更高水平上駕馭學(xué)科專(zhuān)業(yè)協(xié)同發(fā)展，將學(xué)科發(fā)展的最新成果和優(yōu)勢引導并轉化為專(zhuān)業(yè)建設重要資源。
際教育實(shí)習學(xué)分，鼓勵學(xué)生走出國門(mén)，完成學(xué)業(yè)。
特色專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐的思考。
建設方向明確農林經(jīng)濟管理特色專(zhuān)業(yè)建設應突出地域特色、突出農林特色和突出人才培養復合式、應用型與國際化特色具體設想，圍繞社會(huì )需求、區域需求，在學(xué)生綜合素質(zhì)和技能培養等方面多做文章。
建設定位準確面對現代農業(yè)科技和經(jīng)濟發(fā)展的兩大發(fā)展趨勢和社會(huì )主義新農村建設對農村經(jīng)營(yíng)管理人才的新要求，農業(yè)大學(xué)農林經(jīng)濟管理人才培養目標、專(zhuān)業(yè)建設和改革以及學(xué)生的就業(yè)去向必須有準確定位，農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向以及學(xué)生知識結構須與農業(yè)科技、經(jīng)濟發(fā)展大趨勢一致，符合國家農業(yè)發(fā)展對人才要求。
確立關(guān)鍵環(huán)節在確定特色專(zhuān)業(yè)的建設理念、培養目標、教學(xué)團隊、實(shí)踐教學(xué)基地、圖書(shū)資料等軟硬件條件后，關(guān)鍵就是人才培養模式的確定，直接關(guān)系到這些軟硬件條件綜合運用效果，也直接決定特色專(zhuān)業(yè)建設成敗。
特色專(zhuān)業(yè)建設是一項系統工程。務(wù)必從提高對建設特色專(zhuān)業(yè)重要性認識上入手，發(fā)揮學(xué)院一級在特色專(zhuān)業(yè)建設中的作用，正確處理學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設之間關(guān)系，加強專(zhuān)業(yè)建設與課程建設聯(lián)系，建立長(cháng)效機制等方面進(jìn)一步努力。通過(guò)創(chuàng )建特色專(zhuān)業(yè)，增強專(zhuān)業(yè)生命力和競爭力，以特色專(zhuān)業(yè)輻射帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展，整體上提高學(xué)校辦學(xué)水平。
4.管理經(jīng)濟學(xué)論文范文。
5.管理經(jīng)濟學(xué)論文。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼間，三年的研究生生活即將畫(huà)上句點(diǎn)?；叵肴甑难绣成鷮W(xué)習生活，不禁感慨萬(wàn)千。衷心感謝我的導師毛銳教授。導師嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度，從容冷靜而又誨人不倦的學(xué)者風(fēng)范給我留下了深刻印象，使我受益終生。導師不僅授我以文，更教我做人。如果沒(méi)有導師的關(guān)心和指導，這篇論文是無(wú)法完成的。恩師之情，永記于心。在此，謹向導師毛銳教授致以最深的敬意和由衷的感謝!
感謝學(xué)院里各位老師在學(xué)習中的諄諄教導，給予了我們豐富的知識，開(kāi)闊了我們的視野，感謝各位老師在生活中的無(wú)私幫助，滋潤著(zhù)我們的心靈，感謝各位老師見(jiàn)證我們的成長(cháng)成熟，我們會(huì )更有勇氣地面對以后的生活。
感謝同窗及師弟師妹的幫助和支持，愿友誼長(cháng)存!感謝父母和家人一直以來(lái)無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。父母和家人永遠是我?jiàn)^勇前行的動(dòng)力。
由于本人才疏學(xué)淺，能力有限，文中難免有不少紕漏和不足之處，敬請各位老師批評指正。
感謝兩年來(lái)各位孜孜不倦對我們傾囊相授的老師，感謝學(xué)院領(lǐng)導和各位老師在方面的指導和幫助。特別感謝我的導師×××教授，感謝她為我翻譯項目報告的細心指導，也感謝她在繁忙的工作之余還要對我進(jìn)行無(wú)私的幫助，讓我能夠順利地完成這次翻譯項目和這篇翻譯報告。
感謝所有與我度過(guò)這兩年時(shí)光的同學(xué)。雖然兩年時(shí)光轉瞬即逝，但是我將會(huì )永遠記得我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
最后要感謝我的親人和朋友們，感謝他們永遠無(wú)條件的關(guān)愛(ài)與支持，讓我有勇氣和信心在求知這條道路上堅定地走下去。
光陰似箭，轉眼之間我在××××大學(xué)三年的研究生學(xué)習生活已經(jīng)接近尾聲，感慨萬(wàn)分。我首先要對我的導師×××教授表示感謝。這篇論文是在我的導師×××教授的悉心指導和嚴格要求下完成的?！痢痢两淌跍Y博的學(xué)識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)對我教益頗深。
從論文的選題、論文的修改直至論文的完成，無(wú)不滲透著(zhù)李老師的心血和汗水。在生活上，×老師更是給我無(wú)微不至的關(guān)懷。此論文完成之際，謹向導師表示學(xué)生衷心的感謝和崇高的敬意。
在校期間，我學(xué)到的不僅是從事科學(xué)研究的本領(lǐng)，還有對科學(xué)的理解、對人生的思考，這對于我以后的工作和生活都將會(huì )產(chǎn)生積極影響。感謝××××大學(xué)哲學(xué)研究所所有老師的關(guān)心和幫助，是他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和淵博的學(xué)識，使我在哲學(xué)的殿堂中受益匪淺，感謝各位恩師的教育和培養。同時(shí)，我還要感謝我的同窗舍友，感謝給予我很多幫助的同學(xué)們，三年來(lái)在共同的學(xué)習和生活中建立起來(lái)的珍貴友誼，讓我倍感珍惜。
多年來(lái)，父母和親戚朋友在精神和物質(zhì)上給予了愛(ài)護和支持。父母的愛(ài)護和朋友的支持是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力，使我無(wú)論遇到多大的困難都有足夠的勇氣去面對。是他們的支持和幫助，使我得以順利完成學(xué)業(yè)，在此向他們表示衷心的感謝。
技術(shù)融合是一個(gè)綜合整合過(guò)程，它不僅僅是一種技術(shù)活動(dòng)，也是企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)中的一項基本行為。
幾十年來(lái)，中國企業(yè)技術(shù)融合在復制模仿、自主創(chuàng )新和合作開(kāi)發(fā)中交織進(jìn)行。
這是在我國特定的國情下進(jìn)行的企業(yè)行為，這項活動(dòng)本身存在思維和習慣定勢的影響，即路徑依賴(lài)。
路徑依賴(lài)可以在實(shí)際生產(chǎn)中體現出規模效應、示范效應、協(xié)調效應以及適應性預期。
雖然路徑選擇和使用在很大程度上制約了技術(shù)融合活動(dòng)的順利進(jìn)行，但也會(huì )保持技術(shù)載體自身的特色，善加利用會(huì )創(chuàng )造出更大的效益。
問(wèn)題提出。
世紀是一個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)期，在國際產(chǎn)業(yè)分工鏈條中，技術(shù)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家綜合國力和綜合競爭力的關(guān)鍵因素，如果一個(gè)國家的科技創(chuàng )新能力強，那么就會(huì )在國際產(chǎn)業(yè)分工鏈條中處于高端位置，進(jìn)而為國家綜合國力提升和經(jīng)濟發(fā)展提供較高的基礎平臺，這也就代表著(zhù)知識已經(jīng)由經(jīng)濟的外生變量轉變?yōu)閮壬兞俊?/p>
無(wú)論是經(jīng)濟還是政治，知識和技術(shù)所代表的利益均衡已經(jīng)變得十分關(guān)鍵。
現代經(jīng)濟中，眾多經(jīng)濟學(xué)家和政治學(xué)家都認為:技術(shù)創(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展的原動(dòng)力，得科技者得天下，這種觀(guān)點(diǎn)無(wú)疑與技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻密切相關(guān)。
據有關(guān)專(zhuān)家的研究結果顯示，對于發(fā)達國家而言，技術(shù)對經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻率變化迅速:從20世紀初只占5%左右，40~5年代上升至40%左右，70~8年代升至60%左右，9年代高達80%左右，進(jìn)入新世紀以來(lái)，信息高速公路聯(lián)網(wǎng)得以實(shí)現，這一貢獻更是高達90%左右；而重大科技成果商業(yè)化的周期也在快速縮短，2世紀初大約為3年，2世紀中葉大致為1年，到了2世紀末縮短為5年。
這些都表明，技術(shù)進(jìn)步已經(jīng)成為經(jīng)濟快速發(fā)展的加速器。
然而，就技術(shù)發(fā)展的情況來(lái)看，技術(shù)升級具有很大的不平衡性。
發(fā)達國家的企業(yè)利用資本和生產(chǎn)要素優(yōu)勢，逐漸形成了世界范圍內對技術(shù)市場(chǎng)的壟斷局面，而發(fā)展中國家的技術(shù)水平通常都遠離世界技術(shù)的前沿陣地。
隨著(zhù)全球范圍內經(jīng)濟和技術(shù)滲透的深入，技術(shù)擴散成為一種新的趨勢，在這種形勢下，為了能在最短的時(shí)間內趕上世界技術(shù)發(fā)展的速度，發(fā)展中國家通常會(huì )通過(guò)引進(jìn)設備和技術(shù)的方式來(lái)帶動(dòng)國家技術(shù)的進(jìn)步，實(shí)現經(jīng)濟的快速增長(cháng)。
中國是個(gè)發(fā)展中大國，隨著(zhù)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，技術(shù)創(chuàng )新所帶來(lái)的經(jīng)濟效益也越來(lái)越凸顯，技術(shù)升級對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性作用日益突出。
伴隨著(zhù)全球產(chǎn)業(yè)和技術(shù)轉移的大好機遇，積極引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)、大力推動(dòng)國外先進(jìn)技術(shù)在國內的擴散是我國當前技術(shù)發(fā)展的重要途徑。
經(jīng)濟管理畢業(yè)論文范文(3)篇經(jīng)濟管理畢業(yè)論文范文(3)篇以技術(shù)為基礎，大力提高中國核心技術(shù)的占有，這不僅是提高經(jīng)濟效益的關(guān)鍵因素，更是提升中國國際地位的關(guān)鍵環(huán)節。
改革開(kāi)放以來(lái)，中國的經(jīng)濟有了一個(gè)飛躍式的發(fā)展，中國的國際地位也有了很大提升，這得益于技術(shù)的快速進(jìn)步，而技術(shù)的發(fā)展需要國家制度這一外圍要素的保障。
對于一個(gè)主體而言，無(wú)論是內部因素還是外圍要素，都存在一定的剛性力量，使得主體方向的發(fā)展出現路徑依賴(lài)。
中國企業(yè)技術(shù)融合模式的演進(jìn)。
技術(shù)融合的整體發(fā)展。
從世界工業(yè)發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，任何一個(gè)國家的發(fā)展都需要依靠不斷發(fā)展的技術(shù)水平，技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)了工業(yè)結構的不斷升級和市場(chǎng)空間的大幅度擴展。
就技術(shù)進(jìn)步自身而言，一般有兩種方式，一是原發(fā)性的技術(shù)創(chuàng )新，即依靠自身的技術(shù)水平不斷創(chuàng )新技術(shù)，表現為擁有大量的自主知識產(chǎn)權的核心技術(shù)；二是擴散性技術(shù)，即通過(guò)引進(jìn)和學(xué)習其他國家先進(jìn)的技術(shù)來(lái)刺激和調動(dòng)自身的技術(shù)參與，實(shí)現本國產(chǎn)業(yè)技術(shù)的增長(cháng)。
中國是一個(gè)發(fā)展中國家，是世界經(jīng)濟發(fā)展鏈條中的一個(gè)環(huán)節，中國的技術(shù)進(jìn)步必然要融入世界技術(shù)發(fā)展的環(huán)節當中。
在中國工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中，不可避免地要接受來(lái)自于其他國家的技術(shù)擴散，并以此來(lái)帶動(dòng)自身的技術(shù)升級。
因此，近些年來(lái)，中國對外尋求技術(shù)幫助的項目數越來(lái)越多，伴隨著(zhù)技術(shù)引進(jìn)進(jìn)程的加快，在中國工業(yè)發(fā)展的鏈條上，技術(shù)融合呈現出了不同的特點(diǎn)和模式。
總體而言，復制模仿、合作開(kāi)發(fā)以及自主創(chuàng )新是三種主要的技術(shù)融合模式。
在改革開(kāi)放初期，復制模仿是主要的技術(shù)融合模式，隨著(zhù)技術(shù)水平的升級，為了能夠擁有更多地自主知識產(chǎn)權的技術(shù)以及更多核心技術(shù)，自主開(kāi)發(fā)成為主要推崇的技術(shù)融合模式，期間，企業(yè)也在與國外企業(yè)的合作中加速了技術(shù)升級的進(jìn)程。
實(shí)際上，這三種模式之間并沒(méi)有清晰地時(shí)間劃分，往往交織進(jìn)行。
復制模仿與自主創(chuàng )新。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，國家在科技體制方面進(jìn)行了重大調整，逐漸把自主創(chuàng )新作為技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵步驟，企業(yè)技術(shù)引進(jìn)的所有權有所提升。
過(guò)去那種由于選擇國外已趨成熟期甚至過(guò)時(shí)技術(shù)所帶來(lái)的時(shí)間滯后性逐漸在發(fā)生著(zhù)變化，那種拿來(lái)即用的生搬硬套的弊端逐漸被企業(yè)和國家所認識。
于是，在技術(shù)水平提高和經(jīng)濟環(huán)境的大變化下，企業(yè)技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)也在發(fā)生著(zhù)轉移和傾斜，代表我國技術(shù)總體水平的國有大中型企業(yè)對技術(shù)研發(fā)和引進(jìn)技術(shù)的消化吸收投入力度不斷加大，并在此基礎上，加大研發(fā)新產(chǎn)品投入，企業(yè)專(zhuān)利申請數和發(fā)明專(zhuān)利數以及擁有發(fā)明專(zhuān)利的數量逐年上升。
合作開(kāi)發(fā)。
為了更好的實(shí)施技術(shù)引進(jìn)工作，縮小與發(fā)達國家的技術(shù)差距，從8年代初開(kāi)始，我國就廣泛的開(kāi)展對外科技交流與合作，其中以技術(shù)交流和技術(shù)學(xué)習、科技合作為重。
合作技術(shù)開(kāi)發(fā)是帶來(lái)技術(shù)升級的有效手段之一，在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習和技術(shù)交流的時(shí)候，我國企業(yè)多數以借鑒和引進(jìn)國外先進(jìn)的技術(shù)為主，因此，合作開(kāi)發(fā)過(guò)程中帶有明顯的模仿生產(chǎn)的成份。
技術(shù)融合的綜合研究。
摘要：伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷進(jìn)步和發(fā)展，農業(yè)經(jīng)濟始終在我國的國民經(jīng)濟發(fā)展中占據著(zhù)至關(guān)重要的地位，它不僅是解決人們生活溫飽問(wèn)題的關(guān)鍵，還是促進(jìn)我國經(jīng)濟水平和社會(huì )生產(chǎn)力不斷發(fā)展的基本保障。因此，在現代化快速發(fā)展的今天，加強對我國農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改進(jìn)，是非常有必要的。本文通過(guò)對我國現代化農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養現狀的分析，提出了一些有效的培養模式實(shí)現途徑。
引言：
農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)是改革開(kāi)放后新興的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，它對我國農業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。在現代化快速發(fā)展的今天，我國的農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式也在不斷地變化發(fā)展，其中主要包括理論研究型、實(shí)踐應用型和混合型三大類(lèi)型。雖然現階段我國農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養已經(jīng)取得了很大的成效，也為我國農業(yè)發(fā)展提供了大量的人才，但是在具體的培養過(guò)程中依舊存在著(zhù)一定的不足，這就要求作為培養人才主要載體的高校，加強對自身人才培養模式的改進(jìn)，促進(jìn)我國現代化農業(yè)經(jīng)濟的全面發(fā)展。
在現代化社會(huì )的發(fā)展下，我國高等學(xué)校在農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養上雖然已經(jīng)取得了一定的效果，也為我國的農業(yè)產(chǎn)業(yè)提供了許多高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，但是其中依舊存在著(zhù)一些問(wèn)題，亟待解決。
（一）培養目標過(guò)于單一。
部分高校把農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的培養目標定位在學(xué)習管理學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)科的理論知識，掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，成為具備高素質(zhì)和高能力的專(zhuān)業(yè)人才上。這樣的培養目標雖然已經(jīng)比較完善，但是仍舊無(wú)法適應現代化快速發(fā)展的農業(yè)市場(chǎng)要求，應該嘗試多元化培養目標，拓寬培養渠道，在適應農業(yè)現代化發(fā)展的基礎上，培養學(xué)生的管理能力和創(chuàng )新能力，進(jìn)而成為具備綜合能力的經(jīng)濟管理人才。
（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱。
現階段，我國高校在農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養上還存在一個(gè)較為嚴重問(wèn)題，就是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節相對薄弱，主要是為課程的安排不夠合理，再加上實(shí)踐培訓基地和設施的不足，導致教師無(wú)法真正地實(shí)現對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，學(xué)生不能切實(shí)將理論知識運用于實(shí)踐。而且，我國高校學(xué)生的實(shí)習期安排時(shí)間一直都比較短，根本不能有效培養學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì )適應能力。
（三）教學(xué)方法缺乏科學(xué)性。
目前，我國一些高校一直沿用傳統的教學(xué)方式和方法，其主要特點(diǎn)就是單調，一味地向學(xué)生灌輸理論知識，缺乏科學(xué)性和合理性。學(xué)生和教師之間的溝通和交流更是少之甚少，部分教師在課堂上講述知識，不注重結合實(shí)際，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，致使學(xué)生不再主動(dòng)思考問(wèn)題，嚴重缺乏參與課堂的自主性，進(jìn)而學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象力就無(wú)法得到很好地培養。
面對這一系列的問(wèn)題，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國農業(yè)經(jīng)濟的進(jìn)步發(fā)展，必須采取一定的有效措施，將現代化農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式切實(shí)運用到實(shí)踐中去。
（一）創(chuàng )新人才培養方法。
為了改善我國現代化農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養現狀，我國高校農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的教師對人才培養模式進(jìn)行了反復地探究，進(jìn)而明確了教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。根據實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行階段性目標教學(xué)，在對教學(xué)目標進(jìn)行了明確之后，再采取一定的措施激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。而在現代化的今天，高科技已經(jīng)普及到了各個(gè)領(lǐng)域，所以可以嘗試運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，采用新型的多媒體教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，以此提高課堂的教學(xué)效率，多元化培養農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要為學(xué)生創(chuàng )造想象對空間，讓學(xué)生積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，去設計一些關(guān)于現代化農業(yè)經(jīng)濟的視頻短片，教師也要積極引導學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展，為我國農業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。
（二）增強實(shí)踐課程教學(xué)。
我國現代化農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才的培養需要注重理論知識和實(shí)踐能力相結合。當前，我國許多高校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程安排并不合理，大多數都是過(guò)于重視理論知識的傳授，實(shí)踐課程的安排則相對較少，所以應該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重將近持衡，專(zhuān)業(yè)教師也要投入更多的精力和時(shí)間，積極指導學(xué)生參與農業(yè)經(jīng)濟管理實(shí)踐活動(dòng)。在此基礎上，教師還可以在農忙時(shí)期帶領(lǐng)學(xué)生到基層去，參加種植，與農民們交流，通過(guò)交談了解農民，還能夠從中學(xué)習到一些在課堂上接觸不到的知識。學(xué)生只有切實(shí)了解了農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現實(shí)狀況，才能進(jìn)一步解決其中存在的問(wèn)題，從而在這樣的過(guò)程中，逐漸培養自己的實(shí)踐能力。
（三）加強人才培養交流。
現在是信息化時(shí)代，所以高校在進(jìn)行現代化農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養時(shí)，要善于使用現代化網(wǎng)絡(luò )信息，為人才培養交流提供良好的發(fā)展平臺。目前，我國的農業(yè)經(jīng)濟管理人才培養的主要對象是研究生等高材生，所以，建立廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺，拓寬學(xué)生的知識來(lái)源渠道，讓學(xué)生在交流過(guò)程中，學(xué)習更多有用的知識，與他人分享研究成果。學(xué)校還可以定期舉行學(xué)術(shù)交流會(huì )，以此提高我國現代化農業(yè)經(jīng)濟管理人才培養工作的效率和質(zhì)量。
結語(yǔ)：
綜上所述，我國現代化農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才的培養對我國農業(yè)和國民經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)非常重要的影響，所以，加強對農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的研究，采取積極有效的措施，切實(shí)將其運用到實(shí)踐中去，培養出更多具備專(zhuān)業(yè)理論知識和能力的綜合型人才，為農業(yè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的提供高素質(zhì)人才，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻。
[1]李翠霞，朱婧，盧達。農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式研究[j]。東北農業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版）。2009(06)。
[2]鄧家瓊。論適應現代農業(yè)發(fā)展的農業(yè)高校人才培養[j]。華南農業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版）。2009(04)。
[3]陳偉春，張麗君。農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式研究[j]。華章。2011(33)。
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對問(wèn)題的思考，詳細內容請看下文。
果林下十種牧草的適應性比較研究。
海勃灣區財政支出結構優(yōu)化研究。
青州博納牧場(chǎng)建設項目環(huán)境影響評價(jià)研究。
楊凌地區南北引種觀(guān)賞樹(shù)種生長(cháng)狀況的調查分析。
外商直接投資影響我國農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構演變的機理研究。
大興安嶺農林特產(chǎn)資源保護與可持續利用研究。
人民幣升值對我國農業(yè)經(jīng)濟的影響。
陜西農機化水平評價(jià)及耕種收機械化水平預測研究。
基于web的高校畢業(yè)生信息服務(wù)平臺的設計與實(shí)現。
大型成套倉幕式自動(dòng)化熏蒸作業(yè)系統的應用研究。
農林自主知識產(chǎn)權專(zhuān)利特征與流轉研究。
哈爾濱市普通高校教師體育俱樂(lè )部現狀與對策研究。
我國技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展帶有明顯的中國特色，也有著(zhù)體制改革的顯像特質(zhì)。
從基本國情來(lái)看，改革開(kāi)放以前，中國的企業(yè)基本上都是國有企業(yè)，當時(shí)企業(yè)生產(chǎn)缺少市場(chǎng)競爭的推動(dòng)，企業(yè)的任務(wù)就是生產(chǎn)出國家計劃內的產(chǎn)品，而技術(shù)研發(fā)則主要是在各大研究院所進(jìn)行，企業(yè)內并沒(méi)有技術(shù)研發(fā)的要求，也沒(méi)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)的能力；改革開(kāi)放以后，隨著(zhù)國際資本的不斷注入，越來(lái)越多的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)入中國市場(chǎng)，這帶來(lái)了激烈的產(chǎn)品和技術(shù)競爭，也使企業(yè)不斷加強對外部先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習和借鑒。
然而，作為發(fā)展中國，我國在技術(shù)上和發(fā)達國家間存在很大的差距，這種技術(shù)的不對稱(chēng)促使我們通過(guò)各種途徑來(lái)獲得發(fā)達國家的技術(shù)溢出效應。
相對于發(fā)達國家主要依靠自主研發(fā)來(lái)提升自己的技術(shù)水平來(lái)說(shuō)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、進(jìn)行消化吸收進(jìn)而再創(chuàng )新無(wú)疑是一條有效地途徑，這可以避免原始創(chuàng )新所存在的風(fēng)險。
事實(shí)上，很多國家都是通過(guò)這種方式來(lái)加快自身發(fā)展的。
二戰后，韓國、日本等國家地區在技術(shù)落后的情況下，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的外部技術(shù)進(jìn)而進(jìn)行改良型漸進(jìn)創(chuàng )新而成功地實(shí)現了經(jīng)濟快速發(fā)展，成為了世界技術(shù)領(lǐng)先國。
據美國科學(xué)基金會(huì )1976年的調查，1953-1973年的21年時(shí)間里，全世界共出現50項主要技術(shù)創(chuàng )新，其中90%左右屬于改良型漸進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新，可見(jiàn)，改良型創(chuàng )新的績(jì)效絲毫不亞于原始性創(chuàng )新，而從引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)出發(fā)的改良型創(chuàng )新是其中一種重要的方式。
技術(shù)引進(jìn)是一種途徑，關(guān)鍵是要看對引進(jìn)技術(shù)的消化吸收情況，如果僅僅是引進(jìn)和使用，那么必定會(huì )對外部技術(shù)存在很大的依賴(lài)性，技術(shù)引進(jìn)的主體仍然會(huì )缺乏自主知識產(chǎn)權的技術(shù)。
據國家知識產(chǎn)權局統計，目前，中國企業(yè)中擁有自主知識產(chǎn)權的僅有200多家，僅占企業(yè)總數的萬(wàn)分之三，中國99%的企業(yè)沒(méi)有自己的專(zhuān)利，擁有商標的企業(yè)僅占40%。
很多企業(yè)有制造沒(méi)創(chuàng )造，沒(méi)有知識產(chǎn)權。
我國企業(yè)目前對外技術(shù)依賴(lài)度高達50%以上，技術(shù)引進(jìn)為我國技術(shù)進(jìn)步的主要方式，多數行業(yè)的核心技術(shù)與裝備基本依賴(lài)引進(jìn)，如光纖制造裝備100%依靠進(jìn)口、集成電路芯片制造裝備和石油化工裝備的80%以上都依靠進(jìn)口，設備投資60%以上依靠進(jìn)口，科技進(jìn)步的貢獻率只有39%左右，在這樣的條件下，自主創(chuàng )新對技術(shù)進(jìn)步的促進(jìn)效應將不太理想，而在相當長(cháng)的一段時(shí)期內，對國外技術(shù)的引進(jìn)與模仿仍將是我國技術(shù)進(jìn)步的重要途徑。
這說(shuō)明，雖然我國花費了大量的人力、財力引進(jìn)了各項先進(jìn)技術(shù)，但是對引進(jìn)技術(shù)的消化分析能力尚顯較弱，二次創(chuàng )新能力嚴重不足，以至于難以從根本上掌握先進(jìn)技術(shù)，形成自主發(fā)展的技術(shù)成份。
如2015年我國技術(shù)引進(jìn)經(jīng)費支出達到320.43億元，而用于消化吸收經(jīng)費支出只有81.86億元，對國外先進(jìn)技術(shù)的吸收能力不強，引進(jìn)技術(shù)與產(chǎn)品的仿制，未能較快地提高我們的自主創(chuàng )新能力，引進(jìn)落后再引進(jìn)再落后的怪圈仍在繼續，技術(shù)后發(fā)優(yōu)勢未能得到有效發(fā)揮。
中國企業(yè)技術(shù)融合的路徑依賴(lài)。
經(jīng)濟的演化具有一定的路徑依賴(lài)特征，這種路徑依賴(lài)性更多地體現在技術(shù)變遷和制度演進(jìn)上，從而使技術(shù)創(chuàng )新和制度創(chuàng )新也沿著(zhù)一定的路徑發(fā)展。
路徑依賴(lài)的存在會(huì )有利于現有技術(shù)經(jīng)濟制度發(fā)展，而不利于其他技術(shù)經(jīng)濟模式的產(chǎn)生和壯大，從而使得強者越強，弱者恒弱。
路徑依賴(lài)的理論研究。
路徑依賴(lài)的特定含義是指人類(lèi)社會(huì )中的技術(shù)演進(jìn)或制度變遷均有類(lèi)似于物理學(xué)中的慣性，即一旦進(jìn)入某一路徑（無(wú)論是好還是壞）就可能對這種路徑產(chǎn)生依賴(lài)。
路徑依賴(lài)問(wèn)題首先由保羅、大衛在1985年提出，之后w、馬蘭、阿瑟在此基礎上進(jìn)一步發(fā)展，形成了技術(shù)演進(jìn)中的。路徑依賴(lài)的系統思想，后來(lái)，道格拉斯、諾斯將前人有關(guān)這方面的思想拓展到社會(huì )制度變遷領(lǐng)域，從而建立起制度變遷中的路徑依賴(lài)理論。
在諾斯的制度變遷路徑依賴(lài)理論中，主要指出了三點(diǎn):第一，制度同技術(shù)一樣，存在著(zhù)報酬遞增和自我強化機制，這會(huì )使制度的既定方向在以后的發(fā)展中得到強化，即沿著(zhù)良性循環(huán)軌道得以迅速優(yōu)化，或者順著(zhù)原來(lái)的錯誤繼續下滑，弄得不好，還會(huì )被鎖定在某種無(wú)效率的狀態(tài)，一旦被鎖定，要脫身而出就需要借助外部效應，引入外生變量或依靠政權變化才能實(shí)現對原有方向的扭轉。
第二，制度變遷除了受報酬遞增機制的影響外，還受市場(chǎng)中交易因素的的影響，如果沒(méi)有報酬遞增和不完全市場(chǎng)，制度就會(huì )變得不重要。
第三，制度變遷比技術(shù)演進(jìn)更為復雜，政策行為者具有不同的主觀(guān)主義模型，這是各種制度模式存在差異的重要因素。
路徑依賴(lài)源于制度演進(jìn)過(guò)程中的正反饋機制，這種正反饋機制又通過(guò)制度的規模效應、示范效應、協(xié)調效應以及適應性預期來(lái)表現。
具體來(lái)說(shuō)，規模效應指的是在制度變遷過(guò)程中，當制度主體改變現有制度形式而采用另一種新的制度形式的時(shí)候，由于慣性力量的存在，會(huì )使新制度的實(shí)施受到一定的阻礙，實(shí)施規模也會(huì )由此受到限制，這便會(huì )帶來(lái)新制度實(shí)施成本的提高，但是隨著(zhù)新制度的實(shí)施和范圍的擴大，其原始成本投入會(huì )隨著(zhù)相關(guān)制度實(shí)施情況所能夠帶來(lái)的規模擴大而有所下降，這種情況類(lèi)似于規模經(jīng)濟所帶來(lái)的邊際成本下降的情況。
示范效應指的是新制度實(shí)施所帶來(lái)的效益會(huì )帶來(lái)人們的行為追趕和效仿學(xué)習，從而使越來(lái)越多的行為主體采用該制度，加速新制度的實(shí)施和擴散，這是推動(dòng)制度變遷的重要方式，但是越多的群體采用某項制度，該項制度今后的改變和轉型就越困難。
協(xié)調效應指的是制度及與其配套的相關(guān)規則的協(xié)調關(guān)系，即制度主體之間為了既定的利益而相互配合的活動(dòng)，這就帶來(lái)了一種現象對既定制度補充和協(xié)調的配套措施的實(shí)施會(huì )引起利益連帶效應，這就像一個(gè)鏈條，其中任何一環(huán)發(fā)生斷裂勢必會(huì )引起整個(gè)鏈條的松散。
在制度變遷中，當與既定制度相配套的相關(guān)規則建立起來(lái)之后，任何改變既定制度的行為都會(huì )對整個(gè)制度鏈條產(chǎn)生危機，不僅對制度利益主體，而且對配套制度的相關(guān)利益者都會(huì )產(chǎn)生影響。
適應性預期指的是實(shí)施制度的主體者對已經(jīng)產(chǎn)生效益的制度及其配套體系的心理預期會(huì )隨著(zhù)效益的增加而增強，并且會(huì )隨著(zhù)該種制度體系的實(shí)施而繼續對未來(lái)的利益進(jìn)行預期，這種預期一旦建立便會(huì )具有很大的穩定性，對新制度會(huì )產(chǎn)生潛在的抵抗力。
路徑依賴(lài)所體現的是一種正反饋機制，涉及的主體行為具有強化性和穩定性，要想用其他某種新的制度代替現有制度，就必須要打破現存的路徑依賴(lài)，這不僅是個(gè)制度的重新制定和實(shí)施問(wèn)題，而且是一個(gè)系統工程，涉及到整個(gè)行為主體的各方面的配合，包括組織體系、生產(chǎn)體系、觀(guān)念體系等相關(guān)部門(mén)的一致行動(dòng)。
在制度或者決策產(chǎn)生之初，往往是隨機事件決定著(zhù)制度的狀態(tài)，配合制度的推廣和實(shí)施，必定會(huì )有大量的原始投資成本，隨著(zhù)制度實(shí)施程度的不斷加深，范圍不斷擴大，其投資成本也會(huì )隨之下降，并且會(huì )有大量的行為主體參與到制度的推廣過(guò)程中來(lái)，示范效應得以產(chǎn)生；共同利益使既定環(huán)境下相關(guān)主體行為聯(lián)系更為密切，從而刺激了協(xié)調效應的產(chǎn)生，這種效應會(huì )使行為主體之間產(chǎn)生一種依賴(lài)原有的制度框架、不愿做任何改變的現象，久而久之，行為主體的惰性就表現出來(lái)，并派生出很多非正式的共同規則出現，沿用著(zhù)這些制度鏈條便會(huì )使行為主體產(chǎn)生適應性的預期；當適應性的預期狀態(tài)穩定時(shí)，對原有制度的改變就變得較為困難。
1998年11月24日，江澤民同志在俄羅斯新西伯利亞科學(xué)城演講時(shí)曾指出：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。創(chuàng )新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(cháng)靠教育?！币源舜沃v話(huà)為契機，我國將大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養作為教育改革的重要目標，從而在教育界引發(fā)了一次對創(chuàng )新能力的內涵、創(chuàng )新能力培養的影響因素以及方式方法的大討論。2011年7月1日，教育部、財政部聯(lián)合發(fā)文提出在“十二五”期間繼續實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，進(jìn)一步強調要創(chuàng )新人才培養模式，為國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養更多應用型人才、復合型人才和拔尖創(chuàng )新人才。探索拔尖創(chuàng )新人才培養模式，建立拔尖創(chuàng )新人才培養的有效機制，促進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才脫穎而出，是當前研究型大學(xué)教育教學(xué)工作的核心內容。
農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)在我國具有近百年的辦學(xué)歷史，近百年來(lái)，我國的農業(yè)經(jīng)濟體系在頻繁發(fā)生著(zhù)變化，對農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的人才培養不斷提出新的要求。在當前我國社會(huì )經(jīng)濟轉型的特殊時(shí)期，我們要在借鑒國外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和理念的基礎上，從轉型時(shí)期社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)和要求出發(fā)，對農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養進(jìn)行系統的研究和探索。
國外農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的歷史更加悠久。國外在農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養方面的特點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：(1)國外現代高等教育的發(fā)展有著(zhù)悠久的歷史，形成了有利于拔尖人才成長(cháng)的機制。主要體現在人才培養方案的設計上有很強的靈活性，可以根據社會(huì )發(fā)展的需要及時(shí)調整培養的方式及內容；在教學(xué)內容上能夠緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿，及時(shí)向學(xué)生傳遞最新的專(zhuān)業(yè)理論與知識；在教學(xué)方法上強調給予學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)獲取知識的能力；在考核方式上靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造性的成果。(2)世界發(fā)達國家，農林業(yè)生產(chǎn)的組織化程度很高，農林業(yè)經(jīng)營(yíng)單位的規模較大，農林業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)培養的是適應現代企業(yè)管理的復合型高級經(jīng)營(yíng)管理人才。
我國的高等教育長(cháng)期形成了“統一性”較強的辦學(xué)模式，忽視或限制了個(gè)別培養和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我國現有農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養仍然沿襲過(guò)去的“專(zhuān)才”培養模式，專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄，課程設置僵化，教學(xué)形式古板，學(xué)生的知識結構單一，缺少獨立思考和創(chuàng )新能力的'訓練。當前，我國的社會(huì )發(fā)展又處于一個(gè)轉型的歷史時(shí)期，農林業(yè)的發(fā)展面臨著(zhù)歷史性的變革，農林業(yè)生產(chǎn)正在探索新的組織化程度更高的模式，農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)要培養既適應我國當前農林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要求，又緊跟世界發(fā)展潮流的拔尖創(chuàng )新型人才。
二、拔尖創(chuàng )新人才培養模式的探索過(guò)程。
拔尖創(chuàng )新人才培養模式包括培養目標、培養方案和培養途徑三個(gè)要素。
（一）拔尖創(chuàng )新人才培養目標。
農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng )新人才的培養目標是：按照現代及未來(lái)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對我國農林經(jīng)濟管理拔尖創(chuàng )新人才培養的內在要求，培養具備較為深厚的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、農林科學(xué)理論知識以及較高的人文科學(xué)素養，深刻理解本領(lǐng)域前沿理論，熟練掌握英語(yǔ)、計量經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程、農林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等農林經(jīng)濟管理領(lǐng)域拔尖創(chuàng )新人才必須具備的方法與技能。學(xué)生必須經(jīng)過(guò)完整系統的科研訓練，能夠獨立進(jìn)行一定的科學(xué)研究并取得相應的科研成績(jì)和創(chuàng )新成果，具有進(jìn)一步在國內外著(zhù)名大學(xué)和科研機構繼續深造的專(zhuān)業(yè)基礎和能力。具有遠大抱負和國際視野，知識、能力、素質(zhì)俱佳，德智體美全面發(fā)展，能夠勝任農林企業(yè)、政府機構的相關(guān)管理工作，以及從事管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)和科學(xué)研究工作，具有創(chuàng )新精神和國際競爭力的復合型拔尖創(chuàng )新人才。
（二）拔尖創(chuàng )新人才培養方案。
1、課程體系。
拔尖創(chuàng )新人才培養方案的課程體系由4部分組成：通識類(lèi)課程、學(xué)科大類(lèi)基礎課程、學(xué)科基礎課程、專(zhuān)業(yè)課程。另外再加上實(shí)踐教學(xué)內容，構成了培養方案的全部?jì)热荨?/p>
這樣的課程體系強化了學(xué)科基礎，強調了人文素質(zhì)，突出了科研訓練和實(shí)踐創(chuàng )新能力培養，其突出特點(diǎn)是：(1)加強通識類(lèi)課程模塊的建設，達到“寬口徑”的目標。該模塊強化了英語(yǔ)、數學(xué)、計算機以及人文科學(xué)、自然科學(xué)、美學(xué)等素質(zhì)的培養，課程設置學(xué)時(shí)占到總學(xué)時(shí)的45%。(2)加強學(xué)科大類(lèi)基礎課模塊建設，達到“厚基礎”的目標。該模塊設置7門(mén)經(jīng)濟管理類(lèi)基礎課重點(diǎn)建設，給學(xué)生奠定一個(gè)堅實(shí)的經(jīng)濟管理學(xué)科基礎。目前這7門(mén)課程在學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，學(xué)院加強了該模塊課程建設，7門(mén)課程全部建成了校級精品課程，其中3門(mén)是省級精品課程。(3)加強選修課模塊建設，達到“高素質(zhì)”的目標。設置大量專(zhuān)業(yè)選修課，鼓勵學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選學(xué)課程，給予學(xué)生從自己實(shí)際出發(fā)選修課程的更大空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(4)同時(shí)，加強實(shí)踐教學(xué)模塊建設，達到“強能力”的目標。重新優(yōu)化組合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，加強了校內外實(shí)踐教學(xué)基地建設，改革了實(shí)踐教學(xué)組織方式，以提高學(xué)生觀(guān)察社會(huì )、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教學(xué)內容與教學(xué)方法的改革學(xué)院專(zhuān)門(mén)撥出經(jīng)費支持教師開(kāi)展教改研究，2009年4月至2010年底學(xué)院召開(kāi)了4次專(zhuān)業(yè)建設研討會(huì )，全院教師積極參加，會(huì )議交流教改論文成果70多項(篇)，正式發(fā)表近30篇，主要圍繞各門(mén)課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法改革方面進(jìn)行了研討。
（三）創(chuàng )新能力培養體系的探索創(chuàng )新能力培養是拔尖創(chuàng )新人才教育的核心，包涵著(zhù)創(chuàng )新意識的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新思維的培養和創(chuàng )新能力的提高三個(gè)方面的內容。我們分析長(cháng)期以來(lái)農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，剖析農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，將創(chuàng )新教育三個(gè)方面的內容融為一個(gè)整體，選擇從實(shí)踐教學(xué)入手，改革傳統的實(shí)踐教學(xué)方式，構建以創(chuàng )新能力培養為核心的拔尖創(chuàng )新人才培養體系。經(jīng)過(guò)多年的探索、完善，形成了“項目管理方式的實(shí)踐教學(xué)組織形式+創(chuàng )新實(shí)驗項目+大學(xué)生論壇”的“三位一體”拔尖創(chuàng )新人才創(chuàng )新能力培養模式，將課內教學(xué)與課外教學(xué)，將理論學(xué)習與科學(xué)研宄，將教師與學(xué)生，將教師的科研與教學(xué)很好的結合、組織到一個(gè)系統中，集中了各方面的教學(xué)科研資源并達到優(yōu)化配置，取得最優(yōu)的人才培養效果。
1、“三位一體”創(chuàng )新能力培養模式的核心是基于項目管理方式的實(shí)踐教學(xué)組織形式改革。
自2007年開(kāi)始，從校內模擬實(shí)習實(shí)驗、校外實(shí)踐教學(xué)（傳統的實(shí)習）兩個(gè)方面大膽改革實(shí)踐教學(xué)的組織形式。
校內模擬實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行傳統模擬實(shí)驗方式與專(zhuān)業(yè)技能競賽相結合。與鄭州商品期貨交易所合作，每年舉行一期股票、期貨模擬大賽，選擇一個(gè)月20個(gè)交易日，讓學(xué)生用模擬資金進(jìn)行實(shí)時(shí)股票、期貨交易，大賽結束后根據每個(gè)學(xué)生的投資收益進(jìn)行評獎。這一方式極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，取得了很好的實(shí)習效果。另外，還先后開(kāi)展了會(huì )計知識大賽沙盤(pán)比賽等經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)技能競賽。
校外實(shí)習，過(guò)去是以課程為中心來(lái)組織，它適應于認知性、驗證性實(shí)習?，F在根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新能力培養的要求，傳統的實(shí)習組織方式處處顯得很不適應，而且從實(shí)踐教學(xué)組織的實(shí)際情況看也確實(shí)滿(mǎn)足不了當前實(shí)踐教學(xué)的要求。因此，需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)組織方式的創(chuàng )新，來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
以項目管理方式組織實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導下選擇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要解決的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，根據研宄問(wèn)題本身的要求選擇實(shí)習單位與地點(diǎn)，集中有限的實(shí)習經(jīng)費展開(kāi)校外調研。這樣的改革，既順應了實(shí)踐教學(xué)目的要求的客觀(guān)變化，也有效的解決了實(shí)踐教學(xué)面臨的經(jīng)費不足，實(shí)踐教學(xué)基地不穩定的客觀(guān)問(wèn)題。
以項目管理方式組織實(shí)踐教學(xué)，由學(xué)生選擇研究題目，各系負責組織教師進(jìn)行評審，對于通過(guò)評審的項目，根據教師的研究領(lǐng)域安排指導教師?；蛘邔W(xué)院先安排指導教師，由學(xué)生和指導教師共同選定研究題目。在教師的指導下學(xué)生制定研究計劃和方案，學(xué)生深入社會(huì )第一線(xiàn)展開(kāi)調研，教師不用全程帶隊指導，這樣可以有效解決廣大教師在校內上課與外出帶領(lǐng)實(shí)習時(shí)間和經(jīng)歷上的矛盾，也解決了經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資短缺的問(wèn)題。
基于項目管理方式的實(shí)踐教學(xué)組織形式的核心內容是管理制度建設，具體包括實(shí)踐教學(xué)項目申報、評審、立項、運行管理、總結、交流等各個(gè)環(huán)節的管理規范。按照項目管理的規范，一般包括4個(gè)步驟：第一步：學(xué)生選題，啟動(dòng)項目。學(xué)生在導師指導下進(jìn)行自由選題，也可以根據學(xué)院及導師的科研任務(wù)選題，填寫(xiě)選題報告。學(xué)院組織專(zhuān)家對選題進(jìn)行學(xué)術(shù)論證，通過(guò)論證后初步立題。第二步：制定詳細研究計劃。通過(guò)學(xué)術(shù)論證的選題，由學(xué)生做出詳細的研究方案，包括具體的研究?jì)热?、進(jìn)度安排、經(jīng)費使用計劃等，學(xué)院審核批準后正式下達任務(wù)，安排實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費。第三步：研宄項目的實(shí)施。根據研宄方案，實(shí)施研宄項目，同時(shí)學(xué)院要對研究過(guò)程進(jìn)行跟蹤、檢查、控制，保證研究項目按計劃完成。第四步：項目總結交流。對于完成的項目，在每年的11一12月份進(jìn)行研討交流，在各系、專(zhuān)業(yè)交流的基礎上，學(xué)院于每年年底舉行大學(xué)生創(chuàng )新論壇，交流研究成果和經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀成果。
2、鼓勵學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目。
根據培養方案，以項目管理方式組織的實(shí)踐教學(xué)主要在大三學(xué)年結束后進(jìn)行，為了盡早讓學(xué)生參與創(chuàng )新能力訓練，作為實(shí)踐教學(xué)的有效補充，學(xué)院建立了國家級、校級和學(xué)院級大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目體系，鼓勵大二學(xué)生開(kāi)始全面介入創(chuàng )新項目訓練之中。
2007年農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得1項國家級、3項校級、7項院級大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目，通過(guò)2008年各個(gè)項目的實(shí)施，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力明顯提高?，F在農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)本科生每年承擔的國家級、校級、院級大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目近20項，參與學(xué)生超過(guò)70%。
3、切實(shí)搭建了一個(gè)農林經(jīng)濟管理拔尖創(chuàng )新人才起飛的平臺。
基于2007年國家級農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)拔尖人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區項目，國家級農林經(jīng)濟管理特色專(zhuān)業(yè)建設項目的支持，總結2007年各級大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目，以及2006級、2007級本科生項目管理方式實(shí)踐教學(xué)的成果，學(xué)院成功舉行了首屆大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇。論壇從2008年9月份開(kāi)始征集論文，12月初從征集的47篇論文中組織專(zhuān)家評審，選出20篇論文進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，2月13日“經(jīng)濟管理學(xué)院首屆大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇”隆重舉行。論壇進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生熱情高漲，專(zhuān)家點(diǎn)評精彩，師生積極互動(dòng)，整場(chǎng)論壇精彩紛呈，取得了良好的學(xué)習交流效果。論壇得到了學(xué)校及有關(guān)處室的高度重視和贊揚，之后每年一屆的論壇已經(jīng)成功舉辦了三屆，規模和水平在逐年提高。
“經(jīng)濟管理學(xué)院大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇”是學(xué)生展示一年來(lái)的學(xué)習研究成果的舞臺，也是學(xué)生教師相互交流的平臺，更是學(xué)院拔尖創(chuàng )新人才培養成果的集中展示與不斷改良、進(jìn)步的階梯。學(xué)生從學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)活動(dòng)組織等方面得到了全方位鍛煉。
三、拔尖創(chuàng )新人才培養的效果。
農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng )新人才培養模式的探索，在學(xué)生創(chuàng )新能力培養，提高本科生教學(xué)質(zhì)量；在促進(jìn)學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設，教學(xué)、科研、管理水平的提升方面；在校內外交流，學(xué)術(shù)影響輻射方面都取得很好的效果。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的積極性，提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新活動(dòng)的全面開(kāi)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。近幾年，農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)突出的成績(jì)是：(1)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)組織方式的改革和大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目的實(shí)施，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的積極性。學(xué)生系統參與項目申報、評審、立項、實(shí)施研宄、總結、交流等各個(gè)環(huán)節，提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力。(2)學(xué)生創(chuàng )新項目選題廣泛，更貼近實(shí)際。本科生創(chuàng )新項目選題涉及到了“三農”問(wèn)題的方方面面，其中對農民合作組織問(wèn)題、農民收入問(wèn)題、農村金融問(wèn)題、農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題、農民工問(wèn)題、農產(chǎn)品銷(xiāo)售問(wèn)題、農村土地流轉問(wèn)題等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究繼續升溫，對農村保險問(wèn)題、農機補貼問(wèn)題、大學(xué)生村官問(wèn)題、本科生在農村創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的研究，視點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)都有新意。(3)研究方法先進(jìn)。學(xué)生完成的論文和研究報告中，研究資料都來(lái)源于實(shí)際調研，絕大多數論文都應用了經(jīng)濟計量模型，使得研究的結論更科學(xué)，提出的對策建議更具有針對性和超前性，更具有實(shí)際指導意義。
拔尖創(chuàng )新人才培養模式的實(shí)施，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果。2009年學(xué)院學(xué)生獲得陜西省大學(xué)生挑戰杯特等獎、一等獎各1項。2011年學(xué)院農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)2008級2班學(xué)生王唯超獲得sifechina(賽扶中一“年度最佳團隊項目經(jīng)理”成為全國十位獲獎學(xué)生之一，也是西北及湖南湖北大區唯一獲獎?wù)?。近兩年，免試推薦碩士研究生數量逐年增加、質(zhì)量不斷提升。2009年學(xué)院2006級本科生免試推薦碩士研究生83人，特別是外校成功推薦29人，這是以前年度的10倍。2010年2007級本科生免試推薦碩士研究生97人，又有33人成功免試推薦外校碩士研究生。這些學(xué)生80%以上參與了各級創(chuàng )新實(shí)驗項目和本科論壇，正如王唯超同學(xué)說(shuō)的：“經(jīng)濟管理學(xué)院的教學(xué)改革為我插上了創(chuàng )新的翅膀?！?/p>
（二）教學(xué)相長(cháng)，互相促進(jìn)，學(xué)院的教學(xué)、科研、管理水平得到了提升。
以項目管理方式組織實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生選題與指導教師的科研方向、科研任務(wù)相結合，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)，互相促進(jìn)，學(xué)院的教學(xué)、科研、管理水平得到了提升。
（1）有利于產(chǎn)學(xué)研緊密結合，解決了當前高等學(xué)校經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師科研與教學(xué)不一致的普遍矛盾。
（2）學(xué)生參加教師的科研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)全過(guò)程的科研訓練，有效的鍛煉了學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究的能力，為以后的繼續深造和工作奠定了一個(gè)堅實(shí)的科研基礎。
（3）統籌利用了教學(xué)科研資源，相互補充了教學(xué)科研經(jīng)費的不足，提高了資源的利用率。
（4）以項目管理方式組織實(shí)踐教學(xué)，真正從教與學(xué)兩個(gè)層面上都實(shí)現了教學(xué)與科研相互促進(jìn)、相互補充、相得益彰。第五，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)管理水平的不斷提高。
近年來(lái)，學(xué)院教師承擔國家級、省部級各類(lèi)課題爆發(fā)式增加，其中有許多選題與本科生創(chuàng )新項目具有密切的關(guān)系，或者是大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目的深化。許多研究成果的取得都有大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗項目承擔了重要的研究工作。
（三）對校內外相關(guān)專(zhuān)業(yè)有效帶動(dòng)。
以農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng )新人才培養模式的研究探索為龍頭，帶動(dòng)了學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設和人才培養質(zhì)量的全面提升。繼農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)之后2009年金融學(xué)專(zhuān)業(yè)又獲批陜西省特色專(zhuān)業(yè)建設立項，經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)、工商管理專(zhuān)業(yè)作為建設梯隊也不斷取得進(jìn)步。
依托國家級、省級農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養模式項目和農林經(jīng)濟管理特色專(zhuān)業(yè)建設項目，以及2007年陜西省教學(xué)改革項目“社會(huì )轉型期農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)拔尖人才培養體系研究與實(shí)踐”的課題支持，在總結本項目研究成果的基礎上，完成了《基于項目管理模式的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)組織體系研究》論文，2009年參加第二屆中國經(jīng)濟管理基礎課程教學(xué)高層論壇交流，并被收入論文集。2010年8月在中國農業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教學(xué)研究會(huì )第15次年會(huì )暨學(xué)術(shù)研討會(huì )上，作為主題報告，交流了學(xué)院農林經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng )新人才培養的經(jīng)驗，受到與會(huì )院校的好評和肯定。
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口的不斷增加，資源短缺的矛盾愈發(fā)的明顯，環(huán)境形勢也變的非常嚴峻，而且粗放型的經(jīng)濟增長(cháng)方式也沒(méi)有得到根本的轉變。因此重視管理方式，合理的配置資源，是當前企業(yè)的首要任務(wù)。本文對科學(xué)發(fā)展觀(guān)下節約型經(jīng)濟管理模式進(jìn)行了探析。
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀(guān)節約型經(jīng)濟管理模式。
一、引言。
我黨在十七大會(huì )議上提出堅持節約資源與保護環(huán)境這一基本國策，指出節約資源和保護環(huán)境不僅關(guān)系到國家發(fā)展、民族生存，更與我們每個(gè)人及子孫后代的生活利益息息相關(guān)。會(huì )議還明確強調了建設資源節約與環(huán)境友好型社會(huì )工作的戰略地位，要求這一戰略落實(shí)到每個(gè)家庭中，每個(gè)單位中。黨的更是對科學(xué)發(fā)展觀(guān)進(jìn)行了深刻的研究，為了實(shí)現偉大的“中國夢(mèng)”，由粗放型經(jīng)濟向節約型經(jīng)濟轉變迫在眉睫。從我國實(shí)際情況觀(guān)察看來(lái)，浪費現象普遍存在于各行各業(yè)中，大多數企業(yè)重經(jīng)濟收入輕資源使用情況，片面追求發(fā)展急于求成而忽視了全方位的利益考量。這些情況都無(wú)形中使我們的社會(huì )仍舊走在粗放式經(jīng)濟發(fā)展的道路上，節約資源、合理利用資源已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重大問(wèn)題。探索可持續發(fā)展道路，建設節約型經(jīng)濟發(fā)展模式，是我國現在經(jīng)濟改革的必由之路。在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理念下對節約型經(jīng)濟管理模式進(jìn)行探索和創(chuàng )建，能夠促使企業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展發(fā)生轉變，使企業(yè)更加重視內涵的建設，不再一味擴充規模，加大力度提升企業(yè)核心競爭力的力度，使得企業(yè)有限的資源可以發(fā)揮最大的作用。
二、科學(xué)發(fā)展觀(guān)下構建節約型經(jīng)濟管理模式的方法。
1、加強宣傳教育，使得企業(yè)工作人員的事業(yè)心和責任感增強。
應當通過(guò)多渠道來(lái)宣傳科學(xué)發(fā)展觀(guān)下構建節約型經(jīng)濟管理模式的目的和意義，對企業(yè)工作人員進(jìn)行節約教育，倡導節約文化，使其樹(shù)立節約意識，在企業(yè)形成一股浪費可恥、節約光榮的節約風(fēng)尚，讓節約意識能夠在每一個(gè)人的行為習慣中體現出來(lái)，在日常工作中，要養成節約的好習慣，節約一張紙、一滴水、一度電。要通過(guò)對工作人員的宣傳教育，來(lái)使其思想認識和責任感得到增強，使其在科學(xué)發(fā)展觀(guān)下去謀劃企業(yè)的工作，這樣才可以最大程度的實(shí)現企業(yè)資源的節約。從經(jīng)濟學(xué)的角度具體說(shuō)來(lái)，宣傳教育工作分為幾個(gè)循序漸進(jìn)的步驟。首先可以從講解節約型社會(huì )基本概念的宣傳做起，目前我國不少經(jīng)濟部門(mén)的辦公人員及企業(yè)員工對這一概念尚不了解。節約型社會(huì )就現在而言，是指在與社會(huì )生活有關(guān)經(jīng)濟發(fā)展的商品生產(chǎn)、流通、消費及各個(gè)方面中以提高資源的利用效率為目的，以最少的資源求得最大的經(jīng)濟效益與收入為目的而進(jìn)行的可行性措施安排與社會(huì )建設工作。只有懂得了這一基本概念，整個(gè)企業(yè)的所有員工才能更加明白構建節約型經(jīng)濟模式的重要性和必要性。其次，宣傳教育工作還應當培養員工對節約型社會(huì )及經(jīng)濟管理模式的長(cháng)期性認識?？v然加強資源節約型社會(huì )及節約型管理模式建設是我國現階段的重要任務(wù)，但考慮到我國現階段的基本國情是人均資源占有率低，環(huán)境承載能力較差，因此建設任務(wù)艱巨而長(cháng)遠。有了對節約型經(jīng)濟模式的長(cháng)遠性認識，員工的節約意識才能長(cháng)久維持，真正的節約習慣才能慢慢形成。最后，宣傳教育工作還可從普及循環(huán)經(jīng)濟這一概念入手，員工對節約型經(jīng)濟結構相關(guān)知識了解的越多，維護與建設節約型經(jīng)濟結構的意識就會(huì )越強烈。
2、對科學(xué)管理進(jìn)行強化，實(shí)現全成本核算。
資源節約型經(jīng)濟管理模式不是單純意義上的節約概念，而是在全員樹(shù)立節約意識的基礎上，對成員成本管理理念的加強以及增強經(jīng)濟模式中每個(gè)人成本意識的模式。這種意識需要落實(shí)到每個(gè)人的經(jīng)濟活動(dòng)中，以降低和控制成本為導向進(jìn)行自我或公司、社會(huì )經(jīng)濟的成本管理。成本核算與管理工作是經(jīng)濟效益的稱(chēng)量秤，一切有關(guān)經(jīng)濟行為的決策都要在此秤上稱(chēng)一稱(chēng)，衡量其是否有利于成本的降低以及效益的提高。在此基礎上，有利于成本節約的創(chuàng )新工作都需要得到相關(guān)部門(mén)支持，有利于利益最大化的改革工作都應當得到批準去嘗試。節約型經(jīng)濟管理模式中的成本核算意識還要求兩個(gè)方面的有機統一，分別是增效、增收和節支、節約倆方面，要通過(guò)對機制的發(fā)展和創(chuàng )新、內部挖掘增效和科學(xué)管理，來(lái)使企業(yè)的運行成本降低，使得企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益得到提升。要對成本費用管理理念進(jìn)行強化，對成本核算進(jìn)行加強。要通過(guò)對資源節約管理制度的健全，制定可行的節流措施，對監督管理進(jìn)行強化，要將部門(mén)的負責人列為建設資源節約型科室的第一責任人，進(jìn)而實(shí)現崇尚節約的良好氛圍的形成。
3、注重人力資源開(kāi)發(fā)、提高整體效率。
要對人力資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行強化，提倡合理的使用人才。要進(jìn)行靈活、高效的用人機制的探索，做好“三定”工作，就是定崗、定員、定編，使得全員的積極性得到充分調動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現工作效率的提升。企業(yè)既要引進(jìn)吸納高學(xué)歷、高素質(zhì)、高技能的人才，來(lái)進(jìn)行特色學(xué)科的帶動(dòng)，使得技術(shù)創(chuàng )新增效得以實(shí)現，還要對運行成本的降低加以重視，通過(guò)企業(yè)的自我培養、自我發(fā)掘來(lái)建設一支好的人才隊伍，走自我發(fā)展之路。服務(wù)對象和人力資源的相適應，才可以使得有效的資源發(fā)揮最大化的作用。服務(wù)的高質(zhì)量是構建資源節約型經(jīng)濟管理模式的具體體現，而工作人員的高素質(zhì)是企業(yè)服務(wù)高質(zhì)量的基礎，所以企業(yè)要不斷的對企業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培訓，使其專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平得到不斷提升，對其質(zhì)量安全意識進(jìn)行強化，使得企業(yè)服務(wù)質(zhì)量得到提高，要對規章制度和操作流程進(jìn)行健全，實(shí)現零缺陷管理，使得產(chǎn)品效率得到提升，要推動(dòng)科室間的溝通和聯(lián)系，使得不必要的中間環(huán)節盡可能減少。在企業(yè)服務(wù)中要善于發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行改正，使得整體效率得到不斷的提升。而科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下的效率又是突破傳統發(fā)展觀(guān)念效率三要素：速度、數量、質(zhì)量的，與公平相對而存在的概念。在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求下，提高效率的工作同時(shí)應當注意不能背離公平要求。因此在構建節約型經(jīng)濟模式的過(guò)程中，對效率的提高同樣要符合社會(huì )主義的公平要求。公平與效率相和，構成了我們社會(huì )意識形態(tài)的核心。因此，在效率的要求下，我們要把企業(yè)和國家經(jīng)濟這塊“蛋糕”做大，才有可能真正提高構建節約型經(jīng)濟模式的能力；而就公平而言，相關(guān)部門(mén)還應當重視把“蛋糕”分好的任務(wù)。只有“做大”與“分好”兩手抓，才能從根本上提高企業(yè)或國家經(jīng)濟建設節約型經(jīng)濟模式的基本能力。
三、結語(yǔ)。
科學(xué)發(fā)展觀(guān)下構建節約型經(jīng)濟管理模式是一個(gè)系統的大工程，需要花費大量的時(shí)間和精力才能實(shí)現，要有建成的信心。筆者堅信，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀(guān)下構建節約型經(jīng)濟管理模式，可以使企業(yè)的發(fā)展走向更高的層次。
參考文獻：
[1]趙玉巖，華盛頓建軍思想中節約型的經(jīng)濟原則?！渡a(chǎn)力研究》。2012年4期。
[2]白洋。循環(huán)節約型經(jīng)濟管理研究?！洞笥^(guān)周刊》。2012年52期。
[3]廖標?；诠澕s型經(jīng)濟下的效率違約問(wèn)題研究?！斗ㄖ婆c社會(huì )》。2010年35期。