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時(shí)間：2024-01-09 20:14:23
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摘要一般應說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗方法、結果和最終結論等.而重點(diǎn)是結果和結論。
中文摘要一般不宜超過(guò)300字，外文摘要不宜超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。
除了實(shí)在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學(xué)結構式、非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
摘要可用另頁(yè)置于題名頁(yè)(頁(yè)上無(wú)正文)之前，學(xué)術(shù)論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。
論文摘要又稱(chēng)概要、內容提要。
摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋?zhuān)?jiǎn)明、確切地記述文獻重要內容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。
具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時(shí)也包括具有情報價(jià)值的其它重要的信息。
摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實(shí)質(zhì)性的.內容不能遺漏。
根據內容的不同,摘要可分為以下三大類(lèi):報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要。
(1)報道性摘要:也常稱(chēng)作信息性摘要或資料性摘要,其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數據和結論.通常,這種摘要可以部分地取代閱讀全文.
(2)指示性摘要:也常稱(chēng)為說(shuō)明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要,一般只用二三句話(huà)概括論文的主題,而不涉及論據和結論,多用于綜述、會(huì )議報告等.該類(lèi)摘要可用于幫助潛在的讀者來(lái)決定是否需要閱讀全文.
(3)報道-指示性摘要:以報道性摘要的形式表述一次文獻中的信息價(jià)值較高的部分,以指示性摘要的形式表述其余部分.
目前，我國期刊上發(fā)表的論文，多采用報道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫(xiě)法多是采用指示性摘要的寫(xiě)法，即概括文章的主題和主要內容。
在指示性摘要的寫(xiě)作過(guò)程中，作者首先應該對論文的寫(xiě)作背景做簡(jiǎn)單介紹，然后應該對文章的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要是對文章的提綱做簡(jiǎn)要的介紹，最后要對文章的研究意義進(jìn)行介紹。
(1)摘要中應排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現的內容寫(xiě)入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價(jià))。
(2)不得簡(jiǎn)單重復題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開(kāi)頭就不要再寫(xiě)：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
(3)結構嚴謹，表達簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。
摘要先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要按邏輯順序來(lái)安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應。
摘要慎用長(cháng)句，句型應力求簡(jiǎn)單。
每句話(huà)要表意明白，無(wú)空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫(xiě)法亦不足取。
摘要不分段。
(4)用第三人稱(chēng)。
建議采用“對……進(jìn)行了研究”、“報告了……現狀”、“進(jìn)行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。
(5)要使用規范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
(6)除了實(shí)在無(wú)法變通以外，一般不用數學(xué)公式和化學(xué)結構式，不出現插圖、表格。
(7)不用引文，除非該文獻證實(shí)或否定了他人已出版的著(zhù)作。
(8))縮略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時(shí)必須加以說(shuō)明。
科技論文寫(xiě)作時(shí)應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語(yǔ)言文字和標點(diǎn)符號等，也同樣適用于摘要的編寫(xiě)。
目前摘要編寫(xiě)中的主要問(wèn)題有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出現引文，無(wú)獨立性與自明性;繁簡(jiǎn)失當。
論文摘要在論文中占據重要的作用，是開(kāi)啟全篇論述，概述論文內容的關(guān)鍵，因此，代寫(xiě)畢業(yè)論文或論文發(fā)表應尤其重視論文摘要的規范書(shū)寫(xiě)格式。
1.摘要中應排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現的內容寫(xiě)入摘要，一般也不要對論文內容做詮釋和評論(尤其是自我評價(jià))。
2.不得簡(jiǎn)單重復題名中已有的信息。
3.結構嚴謹，表達簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。
摘要先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要按邏輯順序來(lái)安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應。
摘要慎用長(cháng)句，句型應力求簡(jiǎn)單。
每句話(huà)要表意明白，無(wú)空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫(xiě)法亦不足取。
摘要不分段。
4.用第三人稱(chēng)。
建議采用“對......進(jìn)行了研究”、“報告了......現狀”、“進(jìn)行了......調查”等記述方法標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。
5.要使用規范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
6.除了實(shí)在無(wú)法變通以外，一般不用數學(xué)公式和化學(xué)結構式，不出現插圖、表格。
7.不用引文，除非該文獻證實(shí)或否定了他人已出版的著(zhù)作。
8.縮略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時(shí)必須加以說(shuō)明。
論文題目:論法治視野下信訪(fǎng)功能的定位。
國家把信訪(fǎng)的功能定位在政治參與和權力監督方面,而公民更愿意定位在權利救濟方面。
由于公民對信訪(fǎng)功能的定位和國家原初的定位產(chǎn)生了一定偏差,這使得國家在應對以權利救濟為目的的信訪(fǎng)問(wèn)題時(shí),難免帶有功利主義的目的。
從比較法的角度,信訪(fǎng)權更接近于國外憲法所普遍確認的“請愿權”。
就請愿權發(fā)展軌跡來(lái)看,早期的請愿權兼具政治參與和權利救濟的雙重功能,之后隨著(zhù)司法救濟制度的完善,大量的私人糾紛主要訴諸司法程序解決,請愿權的權利救濟功能逐漸式微甚至消失,今天請愿主要作為一種直接政治參與的方式而存在。
請愿權在現代成熟憲政國家中的發(fā)展變遷圖景為我們思考信訪(fǎng)在我國如何進(jìn)行功能轉換提供了思路。
我國應通過(guò)完善司法救濟制度逐步把權利救濟功能從信訪(fǎng)中剝離出來(lái),使信訪(fǎng)回到原初的政治參與和權力監督的功能上來(lái)。
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摘要即概要、內容梗概。摘要主要要包括論文的四個(gè)要素，即：題目、目的、方法、結果、結論、關(guān)鍵字和要求。
論文摘要是論文中不可或缺的一部分。它是用簡(jiǎn)明、扼要的話(huà)語(yǔ)記述論文的重要內容，對論文全文進(jìn)行概括的.一篇獨立的短文。
中文摘要一般為200—300字，外文摘要不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。
摘要的一個(gè)重要作用就是便于人們進(jìn)行文獻檢索和分類(lèi)，易于在龐大的數據資源庫中為他人提供所需信息，因此，須引起重視。
論文摘要一般也遵循開(kāi)頭、展開(kāi)、結尾三步走的結構。
第一段為研究背景、意義或目的;。
第二段為本文的結構。
開(kāi)頭(what)即主題句，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出論文的主要內容;展開(kāi)(how)即對主題句進(jìn)行進(jìn)一步的闡釋?zhuān)f(shuō)明其論據、論點(diǎn)及分析過(guò)程;結尾是全文的結論或補充。
二、寫(xiě)作論文摘要一般有以下幾點(diǎn)注意事項：
1.論文摘要中一般不出現圖片、表格、數學(xué)公式或各種結構式等，除非實(shí)在無(wú)法表達。
2.論文摘要的中英文必須對應，一般不以數字開(kāi)頭。
3.論文摘要敘述要簡(jiǎn)明扼要、有邏輯、結構完整，刪除不必要的、修飾性的敘述。
4.盡量使用第三人稱(chēng)，使用“進(jìn)行了……研究”、“做了……調查”等句式表明主旨思想，不使用”作者“類(lèi)的主語(yǔ)表達。
5.論文摘要要有實(shí)質(zhì)性的內容，不得簡(jiǎn)單重復標題的意思。
6.論文摘要一般不使用長(cháng)句式，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達最確切的意思，一段式寫(xiě)完，不必分段。
三、摘要范文。
目的轉變患者對高血壓的認識，提高患者戰勝疾病的信心。
方法收集xxxx9年1月—xxxx0年1月之間我院收治的104例高血壓患者的臨床資料對患者心理狀態(tài)進(jìn)行分析，從而有針對性地制定具體護理措施。
在護理過(guò)程中，注意建立護患關(guān)系，親切而又耐心的解釋并盡可能地解決患者存在的思想問(wèn)題，創(chuàng )造良好的醫療環(huán)境，鼓勵患者自覺(jué)配合各種治療。
結果患者由最初對疾病認識不足出現異常到引導患者對疾病的正確認識，樹(shù)立戰勝疾病的信心，從而提高護理質(zhì)量。
結論良好的護理指導對防止血壓升高起著(zhù)重要作用。
國防教育是國家根據國防的目的和要求,對公民實(shí)施的以愛(ài)國主義為核心,以愛(ài)國主義為核心，以國防形勢、國防歷史、國防常識、國防科技、國防法制、軍事技能為主要目的的教育活動(dòng)，以增強全民國防觀(guān)念,自覺(jué)履行國防義務(wù)，是為捍衛國家主權、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅的建設與斗爭。對全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識、技能的社會(huì )活動(dòng)。國防教育是對全體公民進(jìn)行的一項基本教育，涉及到各個(gè)方面，內容十分豐富，范圍非常廣泛哦。國防建設的整體性決定國防教育內容，現代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰場(chǎng)和戰略要地的建設，而且同國家的經(jīng)濟實(shí)力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關(guān)。國防教育，是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領(lǐng)土完整，對全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內容的普及性教育活動(dòng)。國防教育是國防建設的重要組成部分。國防教育是建設和鞏固國防的基礎，提高全民素質(zhì)的重要地位。
二、國防教育的意義。
國防教育有利于增強大學(xué)生的國防觀(guān)念?！皣鵁o(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開(kāi)國家的主權獨立、領(lǐng)土完整、安全統一和穩定。而國防就是為了捍衛國家主權和領(lǐng)土完整，保證國家利益不受外來(lái)侵犯而采取的一切防衛措施的綜合。國防意識，則與國防需要相適應而倡導和產(chǎn)生的以維護國家根本利益為標志的群體行為觀(guān)念。它不僅是一種強大的精神力量，而且也可以轉化為一種巨大的物質(zhì)力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉化為戰斗力，在經(jīng)濟上可轉化為生產(chǎn)力。國防意識的強弱，歷來(lái)是一個(gè)國家和民族興衰的主要標志。國防觀(guān)念關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰，世界上許多國家都非常重視國防教育，極力宣揚“大國防”觀(guān)念，動(dòng)員全民投入和關(guān)切國防事業(yè)。因此，高校開(kāi)展國防教育，培養學(xué)生的國防意識，既是維護國家安全的思想基礎，又是推動(dòng)民族發(fā)展興盛的精神動(dòng)力。我國自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟上取得了長(cháng)足的發(fā)展，人民生活水平有了顯著(zhù)的提高，然而，憂(yōu)患意識日漸淡薄，國防意識、國防觀(guān)念也淡化了。尤其是在青年大學(xué)生中還占有相當大的比例。他們對于我國的安全環(huán)境和安全形勢，知之甚少。對于西方敵對勢力一直對我“西化”“分化”的圖謀認識不清。對于恐怖主義，民族分裂主義，極端宗教主義的破壞的危害性認識不足。面對新的形勢，我們必須保持清醒的頭腦，嚴肅認真地對待國防教育問(wèn)題，切實(shí)把大學(xué)國防教育放在重要的地位。
國防教育能夠使學(xué)生把民族的共同利益放在至高無(wú)上的地位，能夠和全國人民團結一心共同抵御外來(lái)侵略顛覆的威脅，能夠為民族的共同利益不惜犧牲個(gè)人或局部利益。這樣，就能在愛(ài)國主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團結起來(lái)，使中華民族具有堅不可摧的偉大力量。青年是祖國的未來(lái)，民族的希望。青年大學(xué)生尤其如此，他們是民族的脊梁。加強對大學(xué)生的國防教育、尤其是愛(ài)國主義教育（國防教育的核心），能極大地激發(fā)青年大學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。在青年大學(xué)生的鼓舞和帶動(dòng)下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰勝和克服。如1999年5月，美國用導彈襲擊我駐南斯拉夫大使館之后，首先是大學(xué)生發(fā)起了反美示威抗議游行，顯示了中華民族的力量。
國防教育有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，引導他們勤于學(xué)習、富于創(chuàng )造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時(shí)代新人。高校國防教育，主要以理論教學(xué)和軍事訓練為主。在教學(xué)方面，由于現代戰爭是高技術(shù)條件下的局部戰爭，它不僅是綜合國力的較量，也是科技實(shí)力的較量。軍事科學(xué)是一門(mén)范圍廣博、內容豐富的綜合性科學(xué)，它涉及自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科，而軍事科學(xué)教育圍繞高科技戰爭進(jìn)行，傳授現代軍事高技術(shù)知識，如微電子、光電子、人工智能、納米技術(shù)等，這些都能增加大學(xué)生的科技知識，使他們了解現代科技前沿，了解國際形勢，開(kāi)闊視野，培養其憂(yōu)患意識、愛(ài)國意識，并使其智力、心理得到協(xié)調發(fā)展。在軍事訓練方面，主要是集中一定的時(shí)間，對大學(xué)生強制性進(jìn)行隊列、射擊實(shí)戰、以及體能等方面的軍事技能訓練，其目的就是要通過(guò)親身體驗，使他們感受到部隊嚴明的組識紀律、雷厲風(fēng)行的生活作風(fēng)、不畏艱難的吃苦意識，從而培養他們的團隊意識、集體觀(guān)念，鍛煉健壯的體魄，培養健康的心理素質(zhì)，養成正確的生活習慣，并掌握基本的軍事技能。這樣，通過(guò)軍事理論學(xué)習和軍事訓練，能提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和科學(xué)文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養、情感意識和道德素質(zhì)。
國防教育有利于培養國防后備人才，促進(jìn)國防現代化。我國國防建設一直堅持走精干的常備軍和強大的后備力量相結合的道路，這也是我國新時(shí)期國防建設的根本指導思想。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，易于掌握現代科技知識。如果抓好這個(gè)群體的國防教育，我們便儲備了一大批具有較高科學(xué)文化素質(zhì)而又掌握了一定軍事技能的高素質(zhì)的國防后備力量。為此，對大學(xué)生進(jìn)行軍事理論教學(xué)，必要的軍事訓練，以便必要時(shí)為部隊輸送高技術(shù)軍事人才，成為戰時(shí)擴建、組建部隊的骨干，為打贏(yíng)未來(lái)高技術(shù)局部戰爭創(chuàng )造條件，為國防建設和軍事斗爭準備提供有力保障。因而，大學(xué)國防教育，有利于提高大學(xué)生的國防能力。未來(lái)高技術(shù)條件的局部戰爭仍要堅持人民戰爭。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和大批高新技術(shù)用于軍事領(lǐng)域，雖然在一定程度上看，傳統的人民戰爭的方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了。但是，人民戰爭的理念不能丟。在新的形勢下，人民戰爭仍有它存在的意義，如信息戰、網(wǎng)絡(luò )戰等一些沒(méi)有硝煙的戰爭，人民群眾中的技術(shù)群體會(huì )大有作為。他們可以充分發(fā)揮其聰明才智投入到維護國家安全的行列中來(lái)。那么，我們的青年大學(xué)生，無(wú)論是在校生還是畢業(yè)生，他們個(gè)個(gè)都有專(zhuān)長(cháng)，如果他們受過(guò)較好的大學(xué)國防教育，走上社會(huì )之后，他們之中的絕大多數將成為各行各業(yè)的骨干力量，他們的一言一行、一舉一動(dòng)都將影響著(zhù)周?chē)娜?，而一部分還將走上領(lǐng)導崗位，其影響和作用就更大了。在和平時(shí)期，他們是國防教育的骨干，而一旦戰爭發(fā)生，他們便成為人民戰爭的排頭兵，能發(fā)動(dòng)和組織廣大群眾參與戰爭，形成強大的合力，取得戰爭的勝利，為未來(lái)高技術(shù)條件下的人民戰爭打牢了堅實(shí)的基礎。
總之，高校開(kāi)展國防教育不僅是貫徹落實(shí)國家法律法規的要求，實(shí)現中國人才培養戰略目標，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強大國防后備力量，建設鞏固國防的需要，具有重要的理論和現實(shí)意義。
三、開(kāi)展國防教育的基本途徑。
加強領(lǐng)導，提高國防教育重要性的認識。長(cháng)期以來(lái)，高校對國防教育重要性的認識不夠，部分領(lǐng)導和學(xué)生狹義地認為國防教育只是軍隊或軍事院校的事，對一般高校來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要。由此造成了對國防教育認識上的偏差或誤解。比如：一些高校的領(lǐng)導把軍訓當做大學(xué)生國防教育的全部?jì)热?，認為學(xué)生進(jìn)行了軍訓，就是接受了國防教育，學(xué)校的國防教育就已經(jīng)完成了任務(wù)，達到了目的。為此，高校必須加強對國防教育的領(lǐng)導，轉變觀(guān)念，提高國防教育重要性的認識。明確國防教育是素質(zhì)教育的重要內容，也是高校人才培養的重要途徑。這就要求國防教育必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真貫徹《中華人民共和國國防教育法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等有關(guān)文件和法律法規，完善國防教育體制，明確國防教育的任務(wù)、目的、方式和方法。
大力宣傳國防政策，增強大學(xué)生的國防意識。市場(chǎng)經(jīng)濟強化了大學(xué)生的自主意識和獨立意識，卻弱化了集體意識、國家意識和團結協(xié)作精神；西方的民主政治和腐朽的思想文化使一部分大學(xué)生盲目崇拜，國家安全和民族觀(guān)念淡化；一些大學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò )，精神空虛，道德底下，信仰缺失，價(jià)值觀(guān)念混亂，等等。由于這些負面因素的影響，一部分大學(xué)生對愛(ài)國、民族自尊、國家安全等產(chǎn)生了迷茫。為此，高校要通過(guò)各種形式，如“宣傳日”、“宣傳周”、“宣傳月”等，通過(guò)校內的宣傳板報、黑板報、校報?？?、校園廣播電視節目、橫幅、警示牌、格言等形式，加強各種國防法規的宣傳教育，使大學(xué)生充分了解我國國防政策、國防教育的現狀、國防教育的重要性，增強其緊迫感、責任感和憂(yōu)患意識，使他們自覺(jué)投入到國防教育中去。同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)展以愛(ài)國主義為核心的文藝演出、演講比賽、軍事讀書(shū)活動(dòng)、革命歷史知識競賽、國防教育征文大賽、播放優(yōu)秀軍事題材影片、舉辦國防教育理論講座等，豐富大學(xué)生的國防和軍事知識，培養他們的愛(ài)國主義精神、革命樂(lè )觀(guān)主義精神、革命英雄主義精神，激發(fā)他們?yōu)槲覈鴩澜ㄔO而努力奮斗、刻苦拼搏。
以愛(ài)國主義教育為中心，規范并完善國防教育內容。目前高校的國防教育，主要是指與國防教育內容有關(guān)的軍事理論課和軍事技能的學(xué)習和掌握。其中軍事理論課主要包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術(shù)、高技術(shù)戰爭等內容，它是通過(guò)課堂教學(xué)向學(xué)生傳授的；軍事技能主要是通過(guò)軍事訓練來(lái)掌握，其內容包括隊列、射擊、戰術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓練等。大學(xué)生學(xué)習軍事理論課，參加軍事技能訓練，其目的是使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀(guān)念和國家安全意識，強化愛(ài)國主義、集體主義觀(guān)念，加強組織紀律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養預備役軍官打下堅實(shí)的基礎。在新的歷史時(shí)期，國防教育的內容要實(shí)現從傳統教育向掌握高科技知識的轉變。國防教育的內容是由國防建設和軍事斗爭準備的任務(wù)決定的。我們要在繼續普及國防知識、加強基本技能訓練的同時(shí)，有重點(diǎn)地抓好維護國家安全、國家利益等方面的教育，引導學(xué)生樹(shù)立維護國家統一的觀(guān)念，強化反侵略、反分裂意識；樹(shù)立國家利益至上觀(guān)念，強化愛(ài)國主義、集體主義、革命英雄主義精神，更加自覺(jué)地履行國防義務(wù)；增強維護國家政治、經(jīng)濟、科技、信息安全的警惕性，以實(shí)際行動(dòng)為國家改革、發(fā)展與穩定作貢獻。
以育人為目標，積極開(kāi)展大學(xué)生軍事訓練。對大學(xué)生進(jìn)行軍訓技能訓練，是目前大多數高校進(jìn)行國防教育的主要方式之一。開(kāi)展軍事訓練可以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，強健體魄，培養優(yōu)良的團隊精神、集體主義意識，練就艱苦奮斗作風(fēng)和不畏艱難、頑強拼搏、吃苦耐勞的戰斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。除此之外，還可以開(kāi)展更多的與軍事技能訓練相關(guān)的軍事實(shí)踐活動(dòng)，比如針對當今信息化戰爭的作戰樣式，進(jìn)行一些模擬“戰爭”（如簡(jiǎn)易的電子對抗、指揮自動(dòng)化、心理戰等），使他們在“實(shí)戰”條件下感受戰爭的殘酷，培養他們熱愛(ài)生命、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國的意識。也可以組織大學(xué)生參觀(guān)軍事院校、國防設施和部隊軍事演練，甚至可以選取訓練優(yōu)秀的、興趣廣泛的大學(xué)生直接參與到部隊實(shí)戰演練中去，使他們切身體驗部隊生活的與眾不同，認識到中國人民解放軍的崇高與偉大，激發(fā)他們的奮斗精神。另外開(kāi)展一些軍事技能比賽，如隊列訓練比賽、疊被子比賽、體能競賽、軍歌合唱比賽等，并對表現優(yōu)秀的人給予一定的獎勵。在軍訓過(guò)程中，高校要堅持以育人為目標，把軍訓作為加強國防后備力量建設和高素質(zhì)人才培養的重要環(huán)節，納入學(xué)生大學(xué)期間教育培養規劃之中，作為學(xué)校人才培養、素質(zhì)教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設的一個(gè)重要環(huán)節。把學(xué)生思想政治教育和解放軍優(yōu)良傳統教育相結合，把校風(fēng)校紀教育和解放軍條令條例教育相結合，把文化知識學(xué)習和軍事知識學(xué)習相結合，組織學(xué)生上好大學(xué)生活的第一課，形成了育人為本、按綱施訓、軍政并舉、寓教與訓的學(xué)生軍訓工作的良好氛圍。
另外，通過(guò)組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開(kāi)展國防教育征文活動(dòng)、建立校園國防教育網(wǎng)站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學(xué)生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領(lǐng)學(xué)生文化娛樂(lè )陣地，有選擇地組織學(xué)生觀(guān)看國防題材的電影、戲劇等，使大學(xué)生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛(ài)國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展大學(xué)生國防教育，拓展國防教育空間，進(jìn)一步擴大國防教育的信息量，使大學(xué)生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。
中國作為世界上最大的發(fā)展中國家和迅速發(fā)展的負責人大國，肩負任務(wù)的艱巨性、復雜性、多邊性前所未有。我們必須以宏闊的戰略視野和前瞻性的世界眼光，科學(xué)分析和準確把握國家安全形式的新特點(diǎn)新趨勢，加強國防和軍隊現代化建設的戰略籌劃，為全面中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)提供堅強的安全保障。
一次，魏文侯召見(jiàn)外臣李克討論治國安邦之道，文侯對李克道：“家貧則思良妻，國亂則思良相，魏國尚不夠強大，想要設置國相幫我治理國家，用魏成子或翟璜，此二人你看如何?”李克答：“只要考察一下他們過(guò)去的舉止表現就可以確定了?？雌淦綍r(shí)喜歡親近哪些人;富裕時(shí)能給予別人什么;顯貴時(shí)能舉薦什么人;處于逆境時(shí)干什么事;貧困時(shí)不要什么。從這五個(gè)方面進(jìn)行審察，心中就有數了?！蔽何暮盥?tīng)后高興地說(shuō)：“聽(tīng)了你的話(huà)，選誰(shuí)為國相之事，可以確定了?！?/p>
李克告別文侯后，來(lái)到翟璜家里，翟璜問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)國君召見(jiàn)先生去選薦國相，最后選定誰(shuí)做國相?”李克答：“魏成子?！钡澡珣嵢蛔兩f(shuō)：“我有哪一點(diǎn)不如魏成子?西河太守，為我所推薦;君王為鄴城之事憂(yōu)愁，我又薦舉了西門(mén)豹前往治理;國君要討伐中山國，是我舉薦了樂(lè )羊子而取勝;攻克中山之后，無(wú)人守衛，是我舉薦了先生您去任職;世子缺少老師，也是我推薦了屈侯鮒。你說(shuō)，哪一點(diǎn)我不如魏成子?”李克聽(tīng)后義正辭嚴地反問(wèn)：“當初把我推薦給國君，你難道不是為結黨營(yíng)私以求做大官嗎?你怎能與魏成子相比呢?魏成子雖享有俸祿千種，但9/10用于為國招賢，1/10用于個(gè)人生活。他從東方招來(lái)卜子夏、田子方、段干木，此三人皆屬天下奇才，君尊為師，向他們學(xué)習治國之道;而你所推薦的五個(gè)人，君王只是當臣來(lái)用。由此可見(jiàn)，你怎能與魏成子相比呢?”翟璜聽(tīng)了李克一席話(huà)，猛然醒悟，他恭敬地向李克行了兩個(gè)跪拜大禮說(shuō)：“翟璜實(shí)在是無(wú)知，剛才說(shuō)了不少錯話(huà)，愿向您學(xué)習?！?/p>
從大禹到桀，夏朝一共持續了四百多年的歷史。
那是在公元前十八世紀。桀是個(gè)極端殘暴，放蕩的人。他激起了人民的極度不滿(mǎn)。部落商的領(lǐng)袖湯利用這個(gè)形勢，推翻了夏朝，并在公元前十七世紀早期建立了商朝。在準備這場(chǎng)推翻夏朝的行動(dòng)中，湯贏(yíng)得了廣泛的支持。
一天，湯在一片開(kāi)闊的田野里散步。他看見(jiàn)一個(gè)人正在捕鳥(niǎo)。那人支開(kāi)一張像籠子般的大網(wǎng)，喃喃的說(shuō)：“來(lái)吧，鳥(niǎo)兒們!飛到我的網(wǎng)里來(lái)。無(wú)論是飛得高的還是低的，向東還是向西的，所有的鳥(niǎo)兒都飛到我的網(wǎng)里來(lái)吧!”
湯走過(guò)去對那個(gè)人說(shuō)：“你這種方法太殘忍了!這樣作你連一只鳥(niǎo)也不放過(guò)!”
一邊說(shuō)著(zhù)，湯砍斷了三面網(wǎng)。然后，像做祈禱那樣，他輕輕的低聲說(shuō)道，“哦，鳥(niǎo)兒們，喜歡向左飛的，就向左飛;喜歡向右飛的，就向右飛;如果你真的厭倦了你的生活，就飛入這張網(wǎng)吧!”
其它部落的首領(lǐng)得知這件事后都非常感動(dòng)。他們說(shuō)：“湯真是一位賢王啊。他對鳥(niǎo)獸都如此仁慈，何況是對人呢?”不久就有四十多個(gè)部落宣誓效忠湯。
“網(wǎng)開(kāi)三面”這個(gè)成語(yǔ)就是由此而來(lái)的。后來(lái)，人們把它改為“網(wǎng)開(kāi)一面”，表示寬容的對待做錯事的人。
寬容是人類(lèi)的美德。網(wǎng)開(kāi)一面可以成就別人也可以升華自已!
摘要是對研究課題的最后總結，是對自己研究的一個(gè)交代，也是對受眾的最簡(jiǎn)短和最直接的匯報；它要非常有利于讀者進(jìn)行計算機學(xué)術(shù)文獻信息檢索，達到關(guān)注該領(lǐng)域的學(xué)者能夠“呼之即出”;它要便于學(xué)者把握某項研究的關(guān)鍵之處，對研究成果和進(jìn)展易于做出估價(jià)，對研究成果的獨創(chuàng )性易于做出判斷。那么，要完成以上內容或以上任務(wù)，摘要在寫(xiě)作上的一般結構應是什么？下面就這個(gè)問(wèn)題談一談。
學(xué)術(shù)論文在用兩種方式直接展示研究成果，一種是濃縮的，一種是全面的。濃縮的和全面的之間必然有一種內在聯(lián)系。濃縮的展示就是指論文中的摘要，全面的展示就是指論文的正文，摘要和正文二者之間必然有一種內在的聯(lián)系。進(jìn)一步說(shuō)，摘要的結構如何與正文的結構之間有必然的內在聯(lián)系。學(xué)術(shù)論文正文的結構一般由研究目的、研究方法、研究結論、演繹結論四部分構成，這四部分的關(guān)系可以看做是“3+1”,研究目的、研究方法、研究結論是“3”,演繹結論是“1”.“3”必須具有，演繹結論的“1”則可有可無(wú)。作為一篇學(xué)術(shù)論文，必須把研究目的、研究方法、研究結論（特指根據你的研究方法直接得出的結論）交代清楚；如果能把這三者寫(xiě)清楚，事實(shí)上把研究也必然能交代清楚；根據直接結論可以得出其他方面的進(jìn)一步的結論，即為演繹結論，是次要的，這項工作可以由作者來(lái)進(jìn)行，也可以由讀者去想像和理解（當然，為了彰顯自己研究成果的重大價(jià)值和意義，一般作者都會(huì )花費精力去進(jìn)一步總結出演繹結論的）。學(xué)術(shù)研究論文的寫(xiě)作目的是客觀(guān)、清晰、直接地展開(kāi)學(xué)術(shù)研究成果，因而在寫(xiě)作上直奔主題，在寫(xiě)作手法上以強調邏輯性為主，文章的結構具有固定性而非文藝作品的靈活性。這種固定的結構就是研究目的、研究方法、研究結論、演繹結論四部分構成的“3+1”結構。同樣作為對學(xué)術(shù)成果濃縮展示的摘要，也必然同樣應具有研究目的、研究方法、研究結論、演繹結論的“3+1”的內容結構。
摘要的結構既然同正文的結構是完全一致的，那么摘要與正文的區別就僅僅是短與長(cháng)的區別。從此點(diǎn)而言，完全可以說(shuō)，摘要是一篇超級短論文。摘要必須在極為有限的字數內，把所從事研究的研究目的、研究方法、研究結論、演繹結論陳述清楚。摘要的結構應當包括研究目的、研究方法、研究結論、演繹結論四部分，這是就一般情況而言。對于具體的某項研究，可能因為該研究是眾所周知的話(huà)題，學(xué)者普遍對該項研究已經(jīng)普遍熟悉，或者該項研究?jì)H僅就某一專(zhuān)題發(fā)表結論性意見(jiàn)，在這種情況下，摘要就可以把研究目的、研究方法和演繹結論的某一部分內容舍去，只留下研究結論和其他一或兩個(gè)部分，從而簡(jiǎn)化摘要的內容結構，大大節省摘要的字數，從而節省讀者的閱讀時(shí)間，而又不太會(huì )影響摘要存在的目的。因此摘要的寫(xiě)作是靈活的，具體可以劃分為以下六種主要類(lèi)型：
1.研究目的、研究方法、研究結論、演繹結論。
對于具有重大價(jià)值和獨立研究特點(diǎn)的學(xué)術(shù)研究一般上述四要素都應具備。例如：中國古代科學(xué)曾達到很高的水平，但在近代卻落后了。從和諧思想對中國古代科學(xué)比較有限的作用上，可以看到較深層次的原因。通過(guò)與西方和諧思想的對比，可以看出中國古代的和諧思想存在著(zhù)一定的缺陷，如：偏重于社會(huì )領(lǐng)域；其基礎是氣；比較含糊、籠統；缺乏具體的規定和具體模型；提出者很少有著(zhù)名的科學(xué)家，等等。這決定了中國古代科學(xué)沒(méi)有出現像歐幾里德幾何那樣的公理化系統，缺乏依靠科學(xué)理論體系自身的矛盾運動(dòng)的推動(dòng)，局限在生產(chǎn)實(shí)踐推動(dòng)下的樸素的發(fā)展。（毛建儒《論和諧思想與中國古代科學(xué)的發(fā)展》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》1999年第1期）。
這篇論文的摘要顯示，研究目的是探討中國古代科學(xué)技術(shù)落后的原因，研究方法是概括和對比的方法，研究結論是中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，演繹結論是中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的本質(zhì)特征。
人類(lèi)文化的發(fā)展既有連續發(fā)展的一面，也有不連續發(fā)展的一面，但以往的文化研究只注重連續發(fā)展的一面，而僅僅從連續發(fā)展的一面進(jìn)行文化研究，就不可能對文化發(fā)展得出全面的結論，導致許多文化現象不能解釋?zhuān)蛘邔v史上諸多文化現象視而不見(jiàn)。因此，對文化的研究，既要注重漸進(jìn)的、累積的一面，也不能忽視斷續發(fā)展的一面?！皵鄬游幕备拍钍窃趯θ祟?lèi)文化史上普遍存在的文化失落、文化絕滅、文化裂變、文化躍遷等客觀(guān)事實(shí)研究的基礎上，概括出的一個(gè)文化理論研究的高級范疇。首先，在人類(lèi)文化史上，文化斷層的存在具有普遍性，幾乎每一地區的文化史、每一民族的文化史中都存在；第二，愈是文化古老的地區，斷層烈度和密度也愈大。文化斷層的客觀(guān)和普遍存在，說(shuō)明文化的發(fā)展存在著(zhù)間斷性發(fā)展的一面；文化發(fā)展的規律并不僅僅是量變質(zhì)變規律，還有突變的規律，突變的規律在一定的條件下，甚至會(huì )起決定性的作用。沿著(zhù)文化斷層的深入和回溯，可以發(fā)現世界各地區古代先民具有強大的科技和文化創(chuàng )新能力，這一點(diǎn)隔著(zhù)歷史的空間和我們自身理論研究視線(xiàn)的遮蔽而對之有所低估。對斷層文化的研究，可以彌補當今文化研究的缺漏，對疑古學(xué)派長(cháng)期盤(pán)踞文化研究領(lǐng)域形成的偏頗局面也是一種非常必要和重要的修正。（孫關(guān)龍《斷層文化論》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2001年第3期）。
這篇文章的摘要顯示出，研究目的為關(guān)注人類(lèi)文化發(fā)展不連續的一面，研究方法為對人類(lèi)文化歷史的客觀(guān)考察，研究結論是文化斷裂普遍存在，文化發(fā)展還存在突變的規律，演繹結論是以往的文化研究存在著(zhù)偏頗，文化斷裂的研究是一種對以往研究的非常必要和重要的補充與修正。
20世紀中國學(xué)術(shù)界沒(méi)有產(chǎn)生世界級的`思想大師，這與中國學(xué)術(shù)界流行的指導思想和學(xué)術(shù)風(fēng)氣有關(guān)。其一是“思想抄襲”普遍而不以之為恥。自五四以降，中國學(xué)術(shù)界就一直處于西方學(xué)術(shù)的霸權話(huà)語(yǔ)統治之下，在西方發(fā)達和強大的社會(huì )面前，中國學(xué)者失去了應有的自信，()惟西方學(xué)術(shù)的馬首是瞻，變相抄襲西方的思想。其二是否定傳統的文化虛無(wú)主義盛行而不以之為失。有這兩個(gè)原因，就足以導致20世紀的中國學(xué)術(shù)界不可能出現世界級的思想創(chuàng )造，這不能不說(shuō)是中國學(xué)術(shù)界在20世紀的一大遺憾。經(jīng)濟的發(fā)展與學(xué)術(shù)的發(fā)展之間并無(wú)直接的因果關(guān)系，經(jīng)濟落后的國家照樣可以出思想大師，關(guān)鍵的問(wèn)題是要消除對某種外在文化的崇拜，樹(shù)立起內在的自信心，形成一種創(chuàng )造性思維的環(huán)境，這便是20世紀中國學(xué)術(shù)界的遺憾帶給我們的啟示。（嚴春友《20世紀中國學(xué)術(shù)之遺憾與警示》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2001年第3期）。
這篇文章的摘要顯示出，研究目的為關(guān)注20世紀中國學(xué)術(shù)界沒(méi)有產(chǎn)生世界級思想大師的重要現象，研究方法為歸納和概括的方法，研究結論為幾個(gè)方面的結論，演繹結論是只要中國消除對某種外在文化的崇拜，樹(shù)立起內在的自信心，就有可能改變歷史狀況。
從以上三例可見(jiàn)，對比較大的研究課題，正文和摘要中對研究目的、研究方法、直接結論、演繹結論四要素都應該交代齊全。
2.研究目的、研究方法、研究結論。
對于比較專(zhuān)題的研究，可以去掉演繹結論部分，只談研究目的、研究方法、研究結論，從而完成對某項專(zhuān)題的學(xué)術(shù)考察。因為相當多的研究都是屬于專(zhuān)題性的，只得出直接結論，不對其他更廣泛的領(lǐng)域發(fā)表什么意見(jiàn)，因此這種摘要是最為普遍的一種。例如：
當前我國司法領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題是司法腐敗，其根本原因不是司法人員的素質(zhì)差和具體管理制度的缺陷，而是制度性的權力結構存在的缺陷，繼而導致司法的腐敗，即我國還沒(méi)有真正實(shí)現在計劃經(jīng)濟體制下形成的、以國家權力為本的司法制度，向與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的、以公民權利為本的現代司法制度的轉型。實(shí)現這一轉型，對“依法治國，建設社會(huì )主義法治國家”具有重要的意義。這將是一個(gè)較長(cháng)期而艱難的歷程。目前在觀(guān)念上對政治體制改革的目標、方向和核心要明確，對司法、司法機關(guān)、司法權力等范疇的研究和認識要深化，對市場(chǎng)經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟具有性質(zhì)不同的法律要求要多加關(guān)注，對法律承認和平等地維護多元利益主體的新觀(guān)念要樹(shù)立，并處理好學(xué)習外國經(jīng)驗與保持中國特色的關(guān)系問(wèn)題，以及扭轉“非此即彼”簡(jiǎn)單類(lèi)比的思維模式。（程宗璋《我國司法制度轉型的意義與問(wèn)題研究》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2000年第3期）。
這篇摘要顯示出，研究目的為對司法腐敗問(wèn)題的關(guān)注，研究方法為制度轉型設想與設計，結論是幾個(gè)方面的細化。
創(chuàng )新思維和非邏輯思維的關(guān)系非常密切，采取對創(chuàng )新思維及其過(guò)程進(jìn)行研究、以創(chuàng )新思維為參照對象展開(kāi)論述非邏輯思維的方法，可以看到創(chuàng )新思維的關(guān)鍵是直覺(jué)、靈感、頓悟等非邏輯思維。有許多人或者認為非邏輯思維能力是神賜的、天賦的，是不能培養的；或者認為非邏輯思維能力雖能培養，但卻難以找到有效的方法。這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，非邏輯思維實(shí)質(zhì)上就是一種由不充分的前提材料就得出結論的思維活動(dòng)。要培養非邏輯思維能力，其實(shí)就是要養成一種由不充分的前提材料就得出結論的思維習慣。正所謂：習慣形成人的第二天性。非邏輯思維能力可以進(jìn)行有效培養。（余華東《創(chuàng )新思維的關(guān)鍵是非邏輯思維》《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2002年第1期）。
這篇文章的摘要顯示出，研究目的為對創(chuàng )新思維的關(guān)注，研究方法為從非邏輯思維的角度探究創(chuàng )新思維的本質(zhì)，研究結論揭示了二者之間的內在聯(lián)系。
3.研究方法、研究結論、演繹結論。
有些研究是公眾長(cháng)期關(guān)注的學(xué)術(shù)話(huà)題，這類(lèi)話(huà)題永遠都是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智、眾說(shuō)紛紜，難以形成固定和一致的結論，因此沒(méi)有必要再交代研究目的，直接從介紹自己的研究方法入手，得出研究結論和演繹結論。這種研究在學(xué)術(shù)研究中也屬于比較普遍的一種，因此這種摘要也是非常普遍的一種。例如：
什么是哲學(xué)？關(guān)鍵要確立哲學(xué)研究的對象。方法是從幾位成功的哲學(xué)家的工作中去尋找和總結。這些哲學(xué)家包括洛克、康德、黑格爾、胡塞爾、海德格爾等。結果說(shuō)明：科學(xué)是以對象化的方法對客體的認識，而哲學(xué)是某種中介以自我為對象的自我運動(dòng)。哲學(xué)考察的對象是主體（自我），考察所借助的中介是人類(lèi)的各種能力，即“推理”、“看”和“作”,哲學(xué)因此由認識論、美學(xué)和倫理學(xué)構成。以此觀(guān)照，中國哲學(xué)的成就主要體現在美學(xué)和倫理學(xué)領(lǐng)域。（趙旗《試論哲學(xué)的對象和方法―――兼評中國哲學(xué)成就》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》1999年第1期）。
這篇文章的摘要顯示出，研究方法是對幾代有代表性哲學(xué)家的工作進(jìn)行考察，得出哲學(xué)是什么的直接結論，并演繹出中國哲學(xué)歷史發(fā)展特征的結論。
中國傳統文化的思想主流，由儒、釋、道三家糅合而成，看似多有分歧、對立之處，實(shí)質(zhì)上根本上存在著(zhù)深刻的統一，即在思維的最高層次上都強調“一”和“中”的理念，“一”與“中”正構成了中國傳統文化的主脈。東西方文化相比較，中國傳統文化偏于向內的陰性思維模式，重覺(jué)性，帶有藝術(shù)特征；西方文化偏于向外的陽(yáng)性思維模式，重理性，富于科學(xué)品味。覺(jué)性與理性是人類(lèi)進(jìn)步的雙腿，中西文化互補、融合、匯流將成為未來(lái)人類(lèi)文化發(fā)展的趨勢。（王義勇《試論中國傳統文化的主脈》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》1999年第4期）。
這篇文章的摘要顯示出，研究方法是從統一性和對比的角度對中國傳統思想進(jìn)行研究，得出“一”和“中”的理念是中國傳統文化思想主流的直接結論，并得出中西文化互補匯流將成為人類(lèi)文化發(fā)展趨勢的演繹結論。
4.研究方法、研究結論。
有些研究屬于熱門(mén)和焦點(diǎn)研究，作者直接發(fā)表自己的研究方法和研究結論，因而整篇文章就僅僅包括研究方法和研究結論兩個(gè)部分，因而摘要的寫(xiě)作也只是對研究方法和直接結論進(jìn)行陳述。例如：
科學(xué)理論創(chuàng )新，屬于一社會(huì )的自源發(fā)展范疇。中國現階段科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現狀和性質(zhì)，總體上尚處于依附發(fā)展階段，這決定了未來(lái)較長(cháng)一段時(shí)期內中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰略目標，是盡快完成和實(shí)現科技本土化，從而促成社會(huì )文化進(jìn)入到自源發(fā)展階段。在這一歷史發(fā)展過(guò)程中，必然伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展觀(guān)的深刻變革。認清中國當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰略的邏輯出發(fā)點(diǎn)，抓住科技本土化的主戰場(chǎng)，對傳統認知思維形態(tài)之缺陷保持高度警醒并給以自覺(jué)主動(dòng)的革新，進(jìn)行一場(chǎng)理論、實(shí)踐、制度皆包含在內的完整的文化創(chuàng )新，這幾方面構成了科技發(fā)展觀(guān)變革的具體思路。（張進(jìn)峰《中國科學(xué)技術(shù)本土化的歷史進(jìn)程呼喚著(zhù)科技發(fā)展觀(guān)的變革》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》1999年第1期）。
這篇文章考察的是“科學(xué)理論創(chuàng )新”這一熱門(mén)話(huà)題，摘要顯示出研究方法為歷史考察的方法，結論為在諸方面對科學(xué)理論創(chuàng )新的認識。
任何生存者皆生存于生存環(huán)境之中，生存環(huán)境對生存者具有絕大的、不可超越的制約作用，人類(lèi)所生存的地理環(huán)境同樣對人類(lèi)具有天然的、絕大的、不可超越的、千百萬(wàn)年來(lái)如一的制約作用，這應當是不難理解的客觀(guān)真理。幾千年來(lái)，不同時(shí)期、各種文化中的思想家都從不同角度、不同深度論述了這一真理，但是直到目前，人類(lèi)理性還很不完善，還不能對地理環(huán)境決定論這一事關(guān)人類(lèi)生存的重要思想作出完整表述。面對日益嚴重的與人的活動(dòng)密切相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)的理性正面臨著(zhù)一個(gè)必然的警醒：對于人類(lèi)古老的生存信仰―――地理環(huán)境決定論，清除迷霧，回歸主題，是當前人類(lèi)明智的也是必然的抉擇。（宋正?！痘貧w人類(lèi)古老的生存信仰：地理環(huán)境決定論》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2000年第2期）。
這篇摘要顯示出，研究方法為對幾千年來(lái)著(zhù)名思想家就地理環(huán)境的重要作用所發(fā)表思想的考察和匯總，結論為地理環(huán)境決定論仍應是現代人們信仰中一個(gè)不可缺失的部分。
5.研究結論、演繹結論。
有些理論性不強、論述比較感性的領(lǐng)域（如文藝理論）的研究，對研究方法比較淡化，在摘要中直接交代研究結論和演繹結論。例如：
對經(jīng)典文本的疏離與消解，拒絕提供“精神鏡像”,擺脫文學(xué)由來(lái)已久的精英主義與啟蒙主義理想，直逼形而下，認同世俗，放逐欲望，在同一個(gè)平面上與當代生活同流合污，已構成了近年來(lái)文學(xué)寫(xiě)作觀(guān)的轉型。這種轉型從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，雖然有其過(guò)激和消沉之處，但其把文學(xué)從本質(zhì)敘事的玄虛格局中重新歸位于普通百姓的生存本真，還文學(xué)以久違了的民間色彩和大眾色彩，使新中國文學(xué)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣貼近現實(shí)，貼近民間，貼近大眾。在政治、經(jīng)濟和文化的多重結構中，保持文學(xué)與歷史對話(huà)，與現實(shí)對話(huà)，這成為近年來(lái)新生代作家的求真之道。新生代作家的這種價(jià)值取向，應該說(shuō)是對文學(xué)藝術(shù)品格的新的奠基。（趙聯(lián)成《文學(xué)寫(xiě)作觀(guān)轉型與新生代作家的求真之道》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2000年第2期）。
解放區戲劇是中國20世紀戲劇史上與戰爭環(huán)境密切相適應的一段特殊存在，在整個(gè)民族面臨危亡的時(shí)代，戲劇藝術(shù)“犧牲”自己一部分特性進(jìn)行鼓動(dòng)宣傳，拯救民族于危亡，從而對歷史發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用，這一點(diǎn)任何時(shí)候都應當得到肯定。然而，作為以政治思維為核心，以對立、對抗、斗爭思維和善惡價(jià)值判斷思維為主要內容的思維方式，對藝術(shù)與生活的關(guān)系在理解上必然存在著(zhù)一定的偏頗。為達到特定的政治目的而在藝術(shù)創(chuàng )作上選擇具體的切入方式，造成了戲劇作品存在著(zhù)人物形象簡(jiǎn)單化、戲劇沖突單一化、大團圓結局等藝術(shù)硬傷，不可避免地成為解放后的戲劇走向歧路的萌芽和先聲。歷史應當區別對待，在社會(huì )生活環(huán)境發(fā)生根本變化以后，對戰爭時(shí)期的解放區戲劇在藝術(shù)上的缺陷進(jìn)行檢討，方才有利于戲劇藝術(shù)自身的發(fā)展。（賈冀川《解放區戲劇藝術(shù)得失談》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2000年第2期）。
6.研究結論。
有的研究拋開(kāi)了學(xué)術(shù)研究的固定框框和套路，完全是作者的思緒在流淌，但其研究結論對于深化認識具有很好的啟發(fā)意義，摘要就變成了直接結論―――思想火花的聚集。例如：
人文科學(xué)所要求的不僅是真，而且還有善和美，因此，真理不應當是赤裸裸的，應當穿上美麗的外衣，歷史上那些偉大的文本，無(wú)一不是道與語(yǔ)言的完美結合。人文科學(xué)不能像自然科學(xué)那樣定量化，因而也就不可能有特定模式的、大家用一個(gè)腔調來(lái)說(shuō)的語(yǔ)言，因此，真理應當是有個(gè)性的，歷史上那些經(jīng)典的文本，無(wú)一不體現出創(chuàng )造者獨特的概念、表述方式以及迥異于時(shí)代世俗的新異創(chuàng )見(jiàn)。真理是在人們“說(shuō)”的過(guò)程中，才顯露為真理的，有“說(shuō)”才能夠推陳出新，推陳出新才能誕生真理，因此，真理應當是謙虛的，與人為善的，是以尊重他人的自覺(jué)理解為前提的，而不是蠻橫地去奪得別人的理解和強迫別人來(lái)接受?？傊?，真理就如同一位妙齡女子，美麗、獨特、溫柔、真誠，才會(huì )為大眾所折服。（嚴春友《真理應該是美麗的》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2000年第4期）。
真理具有多樣性，它是由事物性質(zhì)及人的認識的多樣性所導致的，這種多樣性決定了真理的多樣性。真理具有個(gè)體性，最初都是個(gè)人發(fā)現的，最終被社會(huì )承認以后才被確認為真理，這就是說(shuō)，真理是個(gè)人發(fā)現的社會(huì )存在形式。真理的個(gè)體性還意味著(zhù)真理必須以個(gè)人的自覺(jué)接受為前提，真理不應強加于人，真理也無(wú)須強加于人。真理是社會(huì )約定的結果，由個(gè)人的“意見(jiàn)”轉變成真理的過(guò)程就是真理約定的過(guò)程。真理具有全體性，即任何真理都包含著(zhù)未知的因素，因而任何真理都不是絕對真理。實(shí)踐檢驗只在最終證明的意義上是惟一的，但在現實(shí)生活中，實(shí)踐檢驗存在著(zhù)局限性，那些被檢驗為錯誤的東西往往已經(jīng)無(wú)可挽回了。（嚴春友《真理與約定》，《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報》2001年第1期）。
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作者：張進(jìn)峰，太原師范學(xué)院學(xué)報編輯部編輯。本文發(fā)表與《太原師范學(xué)院學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版）》（2006年2期），文章為節選，。如有侵權請聯(lián)系小編。
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摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘。
要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實(shí)質(zhì)性的內容不能。
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為此,我國的科技期刊近年來(lái)陸續采用結構式摘要,明確寫(xiě)出目的、方法、結。
果和結論四部分。
1.目的(objective):簡(jiǎn)明指出此項工作的目的,研究的范圍。
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統計方法。
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英文摘要應隔行打字,以便修改。
論文內容摘要怎么寫(xiě)?中文摘要一般為200—300字，外文摘要不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞，看看下面哦!
摘要一般應說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗方法、結果和最終結論等.而重點(diǎn)是結果和結論。
中文摘要一般不宜超過(guò)300字，外文摘要不宜超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。
除了實(shí)在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學(xué)結構式、非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
摘要可用另頁(yè)置于題名頁(yè)(頁(yè)上無(wú)正文)之前，學(xué)術(shù)論文的摘要一般置于題名和作者之后，論文正文之前。
摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋?zhuān)?jiǎn)明、確切地記述文獻重要內容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。
具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時(shí)也包括具有情報價(jià)值的其它重要的信息。
摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
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根據內容的不同,摘要可分為以下三大類(lèi):報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要。
(1)報道性摘要:也常稱(chēng)作信息性摘要或資料性摘要,其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數據和結論.通常,這種摘要可以部分地取代閱讀全文.
(2)指示性摘要:也常稱(chēng)為說(shuō)明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要,一般只用二三句話(huà)概括論文的主題,而不涉及論據和結論,多用于綜述、會(huì )議報告等.該類(lèi)摘要可用于幫助潛在的讀者來(lái)決定是否需要閱讀全文.
(3)報道-指示性摘要:以報道性摘要的形式表述一次文獻中的信息價(jià)值較高的部分,以指示性摘要的形式表述其余部分.
目前，我國期刊上發(fā)表的論文，多采用報道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫(xiě)法多是采用指示性摘要的寫(xiě)法，即概括文章的主題和主要內容。
在指示性摘要的寫(xiě)作過(guò)程中，作者首先應該對論文的寫(xiě)作背景做簡(jiǎn)單介紹，然后應該對文章的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要是對文章的提綱做簡(jiǎn)要的介紹，最后要對文章的研究意義進(jìn)行介紹。
具體寫(xiě)作可參照以下四點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)赫撐囊鉀Q的是什么問(wèn)題;論文是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的;解決這個(gè)問(wèn)題得到了什么結果;這個(gè)結果有什么實(shí)質(zhì)性的影響。
(1)摘要中應排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現的內容寫(xiě)入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價(jià))。
(2)不得簡(jiǎn)單重復題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開(kāi)頭就不要再寫(xiě)：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
(3)結構嚴謹，表達簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。
摘要先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要按邏輯順序來(lái)安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應。
摘要慎用長(cháng)句，句型應力求簡(jiǎn)單。
每句話(huà)要表意明白，無(wú)空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫(xiě)法亦不足取。
摘要不分段。
(4)用第三人稱(chēng)。
(5)要使用規范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
(6)除了實(shí)在無(wú)法變通以外，一般不用數學(xué)公式和化學(xué)結構式，不出現插圖、表格。
(7)不用引文，除非該文獻證實(shí)或否定了他人已出版的著(zhù)作。
(8))縮略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號。
摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋?zhuān)?jiǎn)明、確切地記述文獻重要內容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。
具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時(shí)也包括具有情報價(jià)值的其它重要的信息。
摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
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英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實(shí)質(zhì)性的內容不能遺漏。
中文摘要一般不宜超過(guò)300字，外文摘要不宜超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。
除了實(shí)在迫不得已，摘要中不用圖、表、化學(xué)結構式、非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
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根據內容的不同,摘要可分為以下三大類(lèi)：報道性摘要、指示性摘要和報道—指示性摘要。
1.報道性摘要。
也常稱(chēng)作信息性摘要或資料性摘要,其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數據和結論。
通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
也常稱(chēng)為說(shuō)明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要，一般只用二三句話(huà)概括論文的主題，而不涉及論據和結論，多用于綜述、會(huì )議報告等。
該類(lèi)摘要可用于幫助潛在的讀者來(lái)決定是否需要閱讀全文。
3.報道—指示性摘要。
以報道性摘要的形式表述一次文獻中的'信息價(jià)值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。
摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀性，還要結構完整、篇幅簡(jiǎn)短以及獨立成篇。
一篇好的摘要應具備以下特點(diǎn)：
1.準確性。
摘要應能準確反映論文的目的和內容，不應包含論文中沒(méi)有出現的內容。
如果該研究主要是在以前的某個(gè)研究的基礎上進(jìn)行的，是對以前研究的擴展，那么，就應該在摘要中注明以前研究的作者姓名和年份。
將摘要與論文的層次標題進(jìn)行對比是核實(shí)摘要精確性的有效方法。
2.獨立性。
摘要應自成一體，獨立成篇，所以要對特殊的術(shù)語(yǔ)、所有的縮寫(xiě)(計量單位除外)、省略語(yǔ)做出說(shuō)明，拼寫(xiě)出實(shí)驗和藥品的名稱(chēng)(藥品采用通用名稱(chēng))。
新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適中文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
在引用其他出版物時(shí)要包括作者的姓名和出版日期(在論文的參考文獻表中要充分說(shuō)明文獻資料的出處)。
3.簡(jiǎn)練而具體。
摘要中的每一個(gè)句子都要能最大限度地提供信息，且盡可能地簡(jiǎn)練。
摘要的長(cháng)度一般不超過(guò)300字。
摘要的開(kāi)頭要提出最重要的信息(但不要重復題名)。
它可以是目的或論題，也可以是結果或結論。
摘要里最多只需包括4個(gè)或5個(gè)最重要的觀(guān)點(diǎn)、結果或含意。
也有人把論文摘要的特點(diǎn)概括為以下幾點(diǎn)：
1.具有完整性。
即不能把論文中所闡述的主要內容(或觀(guān)點(diǎn))遺漏。
提要應寫(xiě)成一篇完整的短文，可以獨立使用。
2.重點(diǎn)要突出。
內容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結論性意義的內容，其他各項可寫(xiě)得簡(jiǎn)明、扼要。
3.文字要簡(jiǎn)練。
內容提要的寫(xiě)作必須字斟句酌，用精練、概括的語(yǔ)言表述，每項內容不宜展開(kāi)論證說(shuō)明。
4.陳述要客觀(guān)。
內容提要一般只寫(xiě)課題研究的客觀(guān)情況，對工作過(guò)程、工作方法以及研究成果等，不宜做主觀(guān)評價(jià)，也不宜與別人的研究作對比說(shuō)明。
一項研究成果的價(jià)值，自有公論，大可不必自我宣揚。
因而，實(shí)事求是也是寫(xiě)作內容提要的基本原則。
5.語(yǔ)言要生動(dòng)。
提要既要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語(yǔ)潤色、表達方法和章法結構上要盡可能體現文采，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。
總之，不論是那種概括，一篇論文簡(jiǎn)潔、具體的摘要，必須要反映論文的實(shí)質(zhì)性?xún)热?，展示論文內容足夠的信息，體現論文的創(chuàng )新性，展現論文的重要梗概，一般由具體研究的對象、方法、結果、結論四要素組成。
對象——是論文研究、研制、調查等所涉及的具體的主題范圍，體現論文的研究?jì)热?、要解決的主要問(wèn)題，是問(wèn)題的提出，研究方向的確立與目標的定位。
方法——是論文對研究對象進(jìn)行研究的過(guò)程中所運用的原理、理論、條件、材料、工藝、結構、手段、程序，是完成研究對象的必要手段。
結果——是作者運用研究方法對研究對象進(jìn)行實(shí)驗、研究所得到的結果、效果、數據，被確定的關(guān)系等，是進(jìn)行科研所得的成果。
結論——是作者對結果的分析、研究、比較、評價(jià)、應用、提出的問(wèn)題等，是結果的總結，顯示研究結果的可靠性、實(shí)用性、創(chuàng )新性，體現論文研究的價(jià)值與學(xué)術(shù)水平，是決定論文被檢索的窗口。
目前，我國期刊上發(fā)表的論文，多采用報道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結果和結論等四部分內容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫(xiě)法多是采用指示性摘要的寫(xiě)法，即概括文章的主題和主要內容。
在指示性摘要的寫(xiě)作過(guò)程中，作者首先應該對論文的寫(xiě)作背景做簡(jiǎn)單介紹，然后應該對文章的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要是對文章的提綱做簡(jiǎn)要的介紹，最后要對文章的研究意義進(jìn)行介紹。
具體寫(xiě)作可參照以下四點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)赫撐囊鉀Q的是什么問(wèn)題;論文是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的;解決這個(gè)問(wèn)題得到了什么結果;這個(gè)結果有什么實(shí)質(zhì)性的影響。
1.摘要中應排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現的內容寫(xiě)入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價(jià))。
2.不得簡(jiǎn)單重復題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開(kāi)頭就不要再寫(xiě)：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
3.結構嚴謹，表達簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。
摘要先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要按邏輯順序來(lái)安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應。
摘要慎用長(cháng)句，句型應力求簡(jiǎn)單。
每句話(huà)要表意明白，無(wú)空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫(xiě)法亦不足取。
摘要不分段。
4.用第三人稱(chēng)。
建議采用“對……進(jìn)行了研究”“報告了……現狀”“進(jìn)行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”“作者”等作為主語(yǔ)。
5.要使用規范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。
謝安是東晉時(shí)期著(zhù)名的宰相，謝安年輕時(shí)就很有才氣，精通詩(shī)文，能言善辯，愛(ài)好音樂(lè )和書(shū)法，寫(xiě)得一手出色的行書(shū)。東晉大臣王導很器重他，因此他年輕時(shí)就出了名。
有一次，朝廷派人請他擔任佐著(zhù)作郎(協(xié)助編修史書(shū)的官員)，他一口拒絕了，就寓居于會(huì )稽東山(今浙江上虞縣東南)。這里風(fēng)景優(yōu)美，山明水秀。他和好朋友王羲之等人一起游山玩水，作詩(shī)寫(xiě)文，或打獵釣魚(yú)。后來(lái)，謝安的名聲越來(lái)越大，朝廷一再要他出來(lái)做官。
謝安迫不得已，才在揚州刺史(州的最高行政長(cháng)宮)庚冰手下當了一個(gè)多月的官，便又告退回家了。來(lái)揭秘吧據悉不久朝廷又派他擔任尚書(shū)郎(協(xié)助尚書(shū)辦事的官員)，他還是不上任。出來(lái)做官，他也回信加以拒絕。因為他屢次違抗任命，朝廷降下罪來(lái)，終身不許他做官。謝安就隱居于東山。
有一次，他來(lái)到臨安(令浙江杭州)山中，坐在石室內，面對深谷，悠然嘆息地說(shuō)：“這里距伯夷隱居的首陽(yáng)山(今河南洛陽(yáng)北)太遙遠了!”一天，他和孫綽等人坐上木船，到大海上去觀(guān)覽景色，小船離岸之后，越駛越遠，忽然刮起大風(fēng)，海浪拍打著(zhù)小船，顛簸不定，大家都很害怕，有人就喊叫起來(lái)：“趕快回去吧!”謝安卻神色自若，穩坐船頭，口中不停地吟詠著(zhù)詩(shī)句。
船夫見(jiàn)謝安如此鎮定，心里非常高興，并繼續劃船前進(jìn)。風(fēng)越刮越大，這時(shí)謝安才慢慢地間船夫：“你還往前劃，一會(huì )兒怎么回去呀?”于是船夫才掉轉船頭，把船劃向岸邊。上岸以后，大家都佩服謝安的膽量。
謝安不肯出來(lái)做官，過(guò)著(zhù)清閑的日子。當時(shí)在士大夫中間流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：“謝安不肯出山，叫平民百姓怎么辦啊!”朋友們都勸他出來(lái)為國家辦事。就這樣，謝安直到四十多歲，才走出東山，踏上仕途，到東晉朝廷里做了官。后來(lái)人們就把謝安重新出來(lái)做官，稱(chēng)為“東山再起”。
謝安出山后不久，晉簡(jiǎn)文帝就死了。大將軍桓溫聽(tīng)說(shuō)后，為了自己能當上皇帝，就率兵以祭祀之機，想除掉謝安和王坦之兩位大臣，搬掉這兩塊絆腳石。他進(jìn)駐到建康(今江蘇南京市)城外的新亭，并在新亭埋下伏兵，派人去邀請謝安和王坦之，準備殺害他們。
王坦之接到邀請，心里十分害怕，就問(wèn)計于謝安，謝安神色自若地說(shuō)：“晉朝的存亡，在此一行?！彼麄円煌瑏?lái)到新亭，會(huì )見(jiàn)桓溫，只見(jiàn)室內外一派殺氣，王坦之嚇得汗流俠背，謝安坦然入席坐定，對桓溫說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有道的諸侯，應該鎮守四方，你為什么在幕后埋下伏兵呢?”
桓溫見(jiàn)他的陰謀暴露出來(lái)，笑著(zhù)辯解說(shuō)：“這是為了自衛，不得不這樣!”結果，桓溫不但沒(méi)有對他們下毒手，也未敢?jiàn)Z取帝位，東晉由此避免了一場(chǎng)**。
獻身國防征文--無(wú)悔的選擇在歷史的長(cháng)河中，人的一生只不過(guò)是彈指一揮間。人就像一顆劃破長(cháng)空的流星，在一閃間消失在天際，而那最燦爛的瞬間，正如人的青春，既是最為輝煌又是最為短暫的一刻。正是由于燦爛，才使青春顯得更加美麗；正是由于短暫，才使青春顯得更加寶貴，更加值得珍惜。珍視人生，珍惜青春，并不是要我們徒勞地感嘆人生；更不是要我們匆匆忙忙的把往事記在本子上。珍惜青春，就要讓人生更有意義，就應該把青春奉獻到自己認為最有價(jià)值的事業(yè)中去。人一生的最高理想，往往不是一種極樂(lè )的境界，而是一條滿(mǎn)是坎坷、滿(mǎn)是艱險，卻可能只有驛站、沒(méi)有終點(diǎn)的路。我深知，我所選擇的路要求我艱難的去走，要我為之付出巨大的努力。但我不會(huì )畏懼，因為在我理想的路上，每一次戰勝困難必然會(huì )讓我看到母親和同胞姐妹的笑容，那會(huì )令我感到莫大的欣慰。有人說(shuō)，二十一世紀是中國的世紀，這也許是說(shuō)，在新的世紀里，我們中國將有更多的發(fā)展機會(huì )，將有更好的發(fā)展前景。但是隨著(zhù)發(fā)展的加快，我國也將迎來(lái)政治、經(jīng)濟、文化、軍事等諸方面更多、更復雜的挑戰。如今的世界，就是一個(gè)競爭的世界。經(jīng)濟上，全球經(jīng)濟逐步走向一體化，這本身就是一種商業(yè)競爭和貿易沖突的過(guò)程。加上某些國家爭當全球經(jīng)濟的核心，更是利用多種手段，加劇經(jīng)濟沖突。政治是經(jīng)濟的衛道士，由于經(jīng)濟上的競爭與沖動(dòng)，使一些國家為了爭取更多的生存空間，鬧得政治上風(fēng)云變幻，整個(gè)世界不得安寧。
如今，中國繁榮昌盛，蒸蒸日上作為中華民族子。
女的我們，難道不應該努力學(xué)習，把我們的祖國發(fā)揚光大嗎？難道不應該為祖國作出一份力所能及的貢獻嗎？是啊，我們是祖國的花朵，祖國未來(lái)的發(fā)展需要靠我們的努力。李清照的《夏日絕句》也曾寫(xiě)道“生當做人杰，死亦為鬼雄”。讓我們五十六個(gè)名族的兄弟姐妹，團結一致，在同一片藍天下，共同奮斗吧！讓我們的祖國為有我們而驕傲！。
愿看到中國的強大，想方設法阻擾中國的前進(jìn)。作為培養社會(huì )主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀中華民族的偉大復興做好人才的準備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹(shù)立青少年報效祖國的意識，培養保衛祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責任.加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學(xué)校德育工作的主要內容之一，也是愛(ài)國主義教育的組成部分。它關(guān)系到國家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話(huà)說(shuō)，“國無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開(kāi)國家的主權獨立、領(lǐng)土完整、安全統一和穩定。無(wú)論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現祖國統一，促進(jìn)國家的長(cháng)治久安和人民的安居樂(lè )業(yè)，都不能沒(méi)有強大的國防。在中學(xué)階段適時(shí)進(jìn)行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學(xué)知識傳授的基礎上，有的放矢的開(kāi)展國防教育系列活動(dòng)，這是一項功在當代、利在千秋的工作!
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力雄厚，能夠對世界事務(wù)擁有決定性發(fā)言權，具有抑制戰爭、維護世界和平的全球性強國。
一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民邁出右腳的時(shí)候，是一個(gè)公民，邁出左腳的時(shí)候，就是一個(gè)戰士。如果要問(wèn)我們?yōu)槭裁匆话俣嗄陙?lái)沒(méi)有打過(guò)仗，其主要原因是我們隨時(shí)都在準備打仗?！毕鄬Φ暮推?，并不意味著(zhù)可以放松警惕，越是處在和平時(shí)期，越要加強全民的國防教育，但是，如何在相對和平時(shí)期保持全民的國防意識，提高我國國防人力資源開(kāi)發(fā)能力，對我們來(lái)說(shuō)確實(shí)是新的課題，必須深入研究和探索。
摘要：兵者，國之大事，不可不察也。
恰逢黨的90周年華誕，在這一個(gè)值得慶祝的日子，作為一名大學(xué)生，我對黨的歷史的了解和認識，進(jìn)行一些闡述。
從1921——2011年，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)經(jīng)歷了整整90周年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在歷史的長(cháng)河中記載著(zhù)中國共產(chǎn)黨近一個(gè)世紀的艱難歷程。90年來(lái)，中國共產(chǎn)黨逐漸完善，全心全意為人民服務(wù)，促進(jìn)了社會(huì )全面進(jìn)步和協(xié)調發(fā)展。90年來(lái)，中國共產(chǎn)黨不斷摸索，在困境中前行，是中國一步步地走向繁榮和富強。90年來(lái)，中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的利益。領(lǐng)導中國人民完成了新民主主義革命，開(kāi)創(chuàng )；額建設中國特色社會(huì )主義道路，指明了實(shí)現中華民族偉大復興的方向。實(shí)踐已經(jīng)證明，中國共產(chǎn)黨始終是中國人民根本利益的代表，是中華民族復興路上的領(lǐng)航燈！
在我的印象中，我們的黨走過(guò)的是一條艱辛的道路，更是一條輝煌的道路。
從香港、澳門(mén)回歸，奧運會(huì )成功申辦和舉行，神舟飛船的成功發(fā)射，嫦娥夢(mèng)想的實(shí)踐，上海世博會(huì )的申辦和舉行，到2011年中國成為世界第二大經(jīng)濟體。舉世矚目，世人驚嘆，我們感到自豪，同樣的，也展示了黨給中國給世界的震撼，這事她成功的歷史的許多的片段。當然，這發(fā)展中也有遺憾，98特大洪水，08南方雪災，08拉薩**，08汶川地震，09玉樹(shù)地震，近幾年的北方干旱，近期的日本核輻射，都對黨是極大的挑戰，但是我們的黨積極面對和采取措施，以人為本，做好了保護和預防。
黨的歷史見(jiàn)證了奇跡，我們也為此感到自豪，兒對黨，她90歲的生日，我們每個(gè)人的心理，除了感慨，更多的是感激！我相信，在黨的領(lǐng)導下，我們會(huì )更好的成長(cháng)，更堅定地走向自己的路！同時(shí)，在黨的帶領(lǐng)下，現在國防知識對我們也是極其之重要的，只有明白國防知識，了解國防教育，才能成為為黨、為祖國、為人民服務(wù)的下一代。
關(guān)鍵字：國防教育現狀比較。
黨和政府是歷來(lái)重視國防教育的。在《中華人民共和國國防法》明確規定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類(lèi)學(xué)校應當設置適當的國防教育課程，在當今國際競爭激烈形勢下，各國都在積極進(jìn)行國防現代化建設的同時(shí)重視國防教育，我國現代化建設需要穩定和平的國際環(huán)境，需要加快國防建設，也需要相應的國防教育跟進(jìn)。
一、國防教育研究的目的和意義。
加強全民國防教育，是落實(shí)“三個(gè)代表“的重要思想、積極適應全面建設小康社會(huì )的新形勢和做好軍事斗爭準備的需要。學(xué)校的過(guò)法國教育是全民國防教育的重要組成部分，是加強學(xué)生素質(zhì)和思想道德教育的有效形式。學(xué)生是祖國的未來(lái)，是未來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者，是先進(jìn)文化的傳承者，是最廣大人民利益的維護者，是新世紀的創(chuàng )造者接班人。學(xué)生的國防教育是全民國防教育的基礎，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。持久、深入地開(kāi)展國防教育是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義和集體主義教育的有效途徑，對提高學(xué)生國防意識、振奮民族精神、激發(fā)愛(ài)國熱情、增強民族責任感具有重要的意義。
國防教育是對公民進(jìn)行以愛(ài)國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育，啟發(fā)公民自覺(jué)維護國家利益，履行各項國防義務(wù)。國防教育實(shí)際是愛(ài)國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節的教育，是喚起人民憂(yōu)患意識和民族危機感的教育，是社會(huì )主義精神文明的一個(gè)重要方面，對于一個(gè)國家、一個(gè)民族，特別是學(xué)校，國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀(guān)念、提高公民國防素質(zhì)的基礎工程和中心環(huán)節。
二、我國中、小學(xué)國防教育現狀。
在我國，我們國家抓住世界總體趨于和平、世界大戰一時(shí)打不起來(lái)的大好時(shí)機，以經(jīng)濟建設為中心，埋頭苦干，綜合國力得到了明顯增強。但我們的國防意識相對淡漠了，國防教育放松了。尤其是現在的學(xué)生遠離炮火和消炎，生活在幸福甜蜜之中。殊不知，能有今天的和平與安寧，恰恰是我們祖國擁有強大的國防所致。市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來(lái)機遇和利益的同時(shí)，也極大地撞擊著(zhù)每一位青年的心靈，影響著(zhù)他們的世界觀(guān)的形成。一些青年熱衷于追求時(shí)尚、追求金錢(qián)，兒名族自強意識和保衛國家的觀(guān)念在他們心中弱化了。
據對北京、上海、蘇州、廣州、佛山等地中學(xué)生選擇未來(lái)職業(yè)進(jìn)行調查，結果發(fā)現，中學(xué)生對于時(shí)尚職業(yè)，如設計師、演員、運動(dòng)員、藝術(shù)家等的舉趣明顯提高，而軍人只排在16種職業(yè)的第14位，僅占接受調查總人數的%2.6?？戳舜苏{查結果，不能不引起人們的深深的擔憂(yōu)。
生活在幸福、安定環(huán)境中的新一代，在國防意識方面產(chǎn)生了多種誤區，主要有以下幾點(diǎn)：
1,、部分中學(xué)生認為國防教育對他們來(lái)說(shuō)還為之尚早；
2、沒(méi)有全面認識到當今世界的形式；
3、沒(méi)有意識到霸權主義、強權政治的存在，始終是解決和平發(fā)展問(wèn)題的主要障礙；
4、青少年機器缺乏軍事知識和軍事技能。
結論。
在經(jīng)濟發(fā)展的同時(shí)，我們也要注意加強黨的建設和國防知識。使人民生活基本達到小康水平；使人名的思想更加高尚！
1、本論文(設計)是在指導教師的指導下，查閱相關(guān)文獻，進(jìn)行分析研究，獨立撰寫(xiě)而成的。
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撰寫(xiě)前，明確寫(xiě)出目的、方法、結果和結論四部分。
目的。
簡(jiǎn)明指出此項工作的目的,研究的范圍。
方法。
簡(jiǎn)要說(shuō)明研究課題的基本做法,包括對象(分組及每組例數、對照例數或動(dòng)物只數等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復次數等)。統計方法特殊者需注明。
結果。
簡(jiǎn)要列出主要結果(需注明單位)、數據、統計學(xué)意義(p值)等,并說(shuō)明其價(jià)值和局限性。
結論。
簡(jiǎn)要說(shuō)明從該項研究結果取得的正確觀(guān)點(diǎn)、理論意義或實(shí)用價(jià)值、推廣前景。
中、英文摘要前需標明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。英文摘要應隔行打字，以便修改。
摘要中切忌把應在引言中出現的內容寫(xiě)入摘要，也不可加進(jìn)作者的主觀(guān)見(jiàn)解、解釋、評論。如論文摘要中有如下字句:“有關(guān)方面的研究有待于進(jìn)一步展開(kāi)”或“本文深入探討了網(wǎng)絡(luò )系統的情況，對電網(wǎng)安全具有參考價(jià)值?！贝祟?lèi)句子過(guò)于籠統，加進(jìn)了作者的主觀(guān)見(jiàn)解。不符合摘要規定，避免摘要的首句簡(jiǎn)單的重復論文標題或將論文中的小標題加以羅列來(lái)代替摘要。
2摘要語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔精確。
摘要字數有限，又要求完整性。因此，文字一定要精練，簡(jiǎn)明概括，客觀(guān)準確的反映論文信息，無(wú)空泛、籠統、含混之詞，不追求華麗辭藻。摘要不分段，獨立成文。摘要應用純文敘述，避免使用正文中的縮寫(xiě)句子，圖、表、化學(xué)結構式、表格或參考文獻等?？s略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時(shí)必須加以說(shuō)明。
摘要：近年來(lái)，xx市加快了對農村電子商務(wù)的建設究，出臺了促進(jìn)農村電子商務(wù)的有利幫扶政策，總體來(lái)講，xx農村電子商務(wù)的建設已經(jīng)取得了必須的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，可是仍處于探索時(shí)期，開(kāi)展農村電子商務(wù)還有很多問(wèn)題，本文主要針對xx市農村電子商務(wù)發(fā)展現狀及問(wèn)題進(jìn)行調查分析并提出對策。
［摘要］在對多個(gè)化學(xué)漂白實(shí)驗方案進(jìn)行前期探索的基礎上，經(jīng)篩選確定用過(guò)氧化氫漂白牽?；ê兔倒寤ɑò?，并詳細考察了不同過(guò)氧化氫濃度和不同漂白溫度下的完全漂白時(shí)間，最終設計了高中化學(xué)漂白課堂實(shí)驗方案，為高中階段開(kāi)展化學(xué)漂白課堂實(shí)驗提供參考。
發(fā)表于：2017/5/2515:46:28點(diǎn)擊數：12次商業(yè)空間設計探討。
發(fā)表于：2017/3/309:02:59點(diǎn)擊數：93次藤編家具設計分析。
摘要是文章的梗概，無(wú)論是對于文獻鑒于還是讀者理解都有很好的幫助。當前所有的學(xué)術(shù)論文都要求寫(xiě)作摘要。如何寫(xiě)好摘要，是大家都在關(guān)注的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)多年編輯實(shí)踐，在實(shí)際工作中發(fā)現有些論文內容創(chuàng )新性、研究方向均不錯，但因摘要寫(xiě)作不符合規范，嚴重影響了論文的閱讀量。下面筆者就結合實(shí)例，手把手教你如何寫(xiě)好論文摘要。
1.人稱(chēng)錯誤。
國家標準gb6447—87《文摘編寫(xiě)規則》規定，摘要用第三人稱(chēng)，建議采用“對××進(jìn)行了研究”、“報告了××現狀”、“進(jìn)行了××調查”等記述方法標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”“作者”等作為主語(yǔ)。筆者在編輯工作實(shí)踐中發(fā)現，許多理論性強的文章摘要出現了第一人稱(chēng)“文章、論文、本文、我們”等，這類(lèi)錯誤約占來(lái)稿論文的36%、已刊發(fā)文章的17%。
例1.《農村信用社風(fēng)險形成及防范措施》一文。
【原摘要】本文論述了近年來(lái)農村信用社因體制原因而面臨的一些風(fēng)險，這風(fēng)險不僅有自身制度的缺陷，還有盈利性目標與政策性目標沖突，行業(yè)內部體制管理混亂，破產(chǎn)失靈與道德風(fēng)險，信貸管理落后等，針對這些問(wèn)題，作者提出了改善農村金融環(huán)境、調整貸款的比例、建立市場(chǎng)化人力資源管理體制以及健全監管制度等化解這些風(fēng)險的對策，以期對實(shí)際工作有一定指導作用。
這篇文章原摘要中出現了“本文”“作者指出”等字眼，并在最后對文章進(jìn)行評價(jià)。實(shí)際上是把摘要寫(xiě)成了提要。提要在用語(yǔ)上可以使用“本文”“作者認為”等字眼，在內容上既包含文章主要信息，又可以對文章進(jìn)行介紹和評價(jià)。而摘要則不同，摘要需以第三人稱(chēng)寫(xiě)出自己最新銳的觀(guān)點(diǎn)。
【修改后摘要】近年來(lái)，農村信用社在改革中取得了一定的積極成效，但其在舊體制下積壓的深層次矛盾不斷出現，農村金融服務(wù)供需失衡問(wèn)題日益突出，嚴重制約著(zhù)農村信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展，已經(jīng)影響到農村金融體系的安全。農村信用社所面臨的風(fēng)險不僅有自身制度的缺陷，還有盈利性目標與政策性目標沖突，行業(yè)內部體制管理混亂，破產(chǎn)失靈與道德風(fēng)險，信貸管理落后等，化解這些風(fēng)險需要通過(guò)改善農村金融環(huán)境，調整貸款的比例以及結構，建立市場(chǎng)化人力資源管理體制以及健全監管制度，完善信貸風(fēng)險管理內控機制等手段抑制風(fēng)險，以利于農村信用社穩步健康發(fā)展，實(shí)現農村經(jīng)濟和農村信用社持續發(fā)展的“雙贏(yíng)”。
在摘要中不宜出現“本文”等字樣，評價(jià)性的語(yǔ)言也不宜采用，換言之，就是把文章作者的觀(guān)點(diǎn)最干凈地放在那里，使摘要成為一個(gè)具有獨立性和自含性的短文。
2.結果籠統、不具體。
報道性摘要又稱(chēng)資料性摘要或情報性摘要，它用來(lái)反映作者的主要研究成果，向讀者提供論文中全部創(chuàng )新內容和盡可能多的定量或定性的信息，一般以300字左右為宜，所寫(xiě)的內容一般包括研究工作的目的、方法、結果和結論，而重點(diǎn)是后兩者。結果是摘要的核心部分，應包括重要數據及其統計學(xué)處理結果，能夠給讀者直觀(guān)地反映出相關(guān)信息。筆者在實(shí)際工作中，發(fā)現來(lái)稿的72%論文摘要中研究結果大而化之，不具體不明確，不能達到“豁然開(kāi)朗”的效果。
例2.《基于改進(jìn)蟻群算法的可規避威脅源最優(yōu)航線(xiàn)規劃》一文。
【原摘要】（目的）針對復雜環(huán)境中的飛行器航線(xiàn)規劃問(wèn)題，在基本蟻群算法的基礎上，（方法）提出一種可規避威脅源的航線(xiàn)規劃方法，該方法通過(guò)綜合分析飛行器飛行環(huán)境中的地形信息和威脅信息，加強了對飛行器實(shí)際飛行環(huán)境的描述，從而提高了航線(xiàn)規劃的有效性；（結果）通過(guò)改進(jìn)距離啟發(fā)因子以引入方向啟發(fā)，從而節省計算時(shí)間，提高優(yōu)化效率。仿真結果表明，本文改進(jìn)型蟻群算法在一定程度上提高了規劃效率和有效性，具有一定的實(shí)用價(jià)值。
上述摘要體現了研究的目的、方法、結果，但結果未給出定量描述，只是說(shuō)明改進(jìn)型蟻群算法在一定程度上提高了規劃效率和有效性，那么與基本蟻群算法作比較，在時(shí)間和效率上有什么區別，并未說(shuō)明。
相對而言，修改后的文章摘要，結論部分給出改進(jìn)型蟻群算法可以節省10%的時(shí)間縮短10多次迭代次數，這就給讀者一個(gè)直觀(guān)清晰、明白的效果。
除本刊來(lái)稿遇到此類(lèi)問(wèn)題，筆者統計已刊發(fā)的論文有61%摘要存在同樣問(wèn)題，由此可見(jiàn)論文摘要結果籠統、不具體這一問(wèn)題較普遍地存在于科技期刊論文摘要中，且至今并未引起多數期刊編輯與作者的'足夠重視，這也是后續期刊改革須重點(diǎn)關(guān)注和解決的問(wèn)題。
3.內容簡(jiǎn)單、空洞。
文章摘要具有整體性、獨立性特點(diǎn)，要能夠有效體現整篇文章的主要觀(guān)點(diǎn)、應用方法等核心要素，但筆者從統計的文章摘要中發(fā)現：34%理工技術(shù)類(lèi)文章的摘要內容簡(jiǎn)略，結構要素殘缺，字數偏少；43%社科類(lèi)文章的指示性摘要和13%報道—指示性摘要，內容寫(xiě)作過(guò)于簡(jiǎn)單、信息量不足，不能發(fā)揮摘要應有的作用。
例3.《一種新的水平集圖像分割模型》一文。
【原摘要】在chan-vese模型基礎上，引入一個(gè)非凸的正則項，提出了一個(gè)新的變分水平集模型，一方面利用正則項的非凸性可起到更好的邊緣保護作用，另一方面為水平集的演化增加了一個(gè)驅動(dòng)力，同時(shí)，利用nesterov算法實(shí)現了模型的快速求解，實(shí)驗結果表明，與chan-vese模型相比，該模型在準確分割出圖像目標的同時(shí)更好地刻畫(huà)了邊緣。
上述摘要中缺少研究目的，且沒(méi)有明確表述所采用的“變分水平集模型”在邊緣切割中的具體應用與發(fā)揮的有效作用，況且摘要結果一筆帶過(guò)，只是說(shuō)出與chan-vese模型相比能更好地刻畫(huà)邊緣這一籠統結果，而沒(méi)有具體到優(yōu)化的內容層面。
【修改后摘要】（目的明確化）針對圖像分割chan-vese模型中水平集函數初始化要求高和圖像邊緣刻畫(huà)不夠細致等問(wèn)題，（方法表述具體化）提出了一種新的變分水平集圖像分割算法，在準確分割出圖像目標的同時(shí)能較好地保留邊緣信息。為減小圖像輪廓模糊的程度引入非凸正則項和變分水平集函數，建立極小能量泛函作為目標函數，利用歐拉－拉格朗日方程和梯度下降流方法迭代出水平集函數，采用nesterov算法求解極小化問(wèn)題的數值求解算法。（結果具體化）仿真結果表明，新算法利用正則項的非凸性起到了更好的邊緣保護作用，其圖像分割的有效性、整體效果、算法效率等方面優(yōu)于相關(guān)算法。
例4.《我國食品安全監管失靈探析》一文。
【原摘要】近年我國食品安全事件頻發(fā)，監管工具“失靈”成為常態(tài)。從政府工具的視角分析了造成食品安全監管失靈的原因，并提出了加強食品安全監管的相關(guān)對策建議。
原摘要過(guò)于簡(jiǎn)單，讀者從摘要中看不出造成食品安全監管失靈的原因有哪些，也了解不到作者提出了哪些有新意的對策建議。
【修改后摘要】近年我國食品安全事件頻發(fā)，監管工具“失靈”成為常態(tài)。從政府工具的視角探究緣由，影響因素較為復雜，包括工具因素、實(shí)施者與目標群體形成的內部環(huán)境因素，轉型期地方社會(huì )生態(tài)所構成的外部環(huán)境因素，它們對工具的應用產(chǎn)生著(zhù)不同程度的影響。洞悉各因素發(fā)生作用的內在機理，亟須建立監管工具應用的長(cháng)效機制，優(yōu)化地方社會(huì )生態(tài)，具體從價(jià)值層面、技術(shù)層面、行為者約束及社會(huì )環(huán)境層面著(zhù)手，提高食品安全監管工具正確應用的程度，確保食品安全。
修改后的摘要中，讀者可看到監管失靈的原因主要有三方面因素，也看到具體的對策建議，修改后的摘要就是對原文獻的濃縮，其信息大致與原文等值。
4.介紹背景常識，未體現創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)。
摘要是用來(lái)揭示文章的最主要觀(guān)點(diǎn)或結論，是全文語(yǔ)言濃縮出來(lái)的，其信息大致與原文等同。筆者發(fā)現來(lái)稿論文中存在摘要大量介紹背景知識，誤把引言?xún)热莓斪稣獊?lái)寫(xiě)，體現不出全文創(chuàng )新點(diǎn)等問(wèn)題。
例5.《文化中心戰對美軍情報獲取的影響》一文。
【原摘要】近年來(lái)，隨著(zhù)美軍在阿富汗及伊拉克戰場(chǎng)上反叛亂行動(dòng)的不斷演進(jìn)以及“文化感知”理念的漸次興起，美軍已充分意識到從文化差異以及文化融合等全新視角再度審視與反思其反恐實(shí)踐的重要意義。在此背景下，“文化中心戰理論”應運而生。它有效突破了美軍在全球反恐戰爭戰術(shù)、戰法層面的固有窠臼，顯著(zhù)提升了美軍的情報獲取意識，大幅改善了美軍的反恐作戰情報支援效能。而美軍在理念牽引、機構調整、實(shí)戰檢驗、人才培養等領(lǐng)域的調整、轉型對我軍全面適應未來(lái)信息化戰爭要求，進(jìn)一步強化情報保障效能均具有重要的參考、借鑒價(jià)值。
上例摘要的前三句話(huà)介紹文化中心戰是如何產(chǎn)生的以及意義，屬于文章引言?xún)热?。最后一句?huà)提到美軍在理念牽引、機構調整等四個(gè)方面的轉型，筆者認真分析文章內容后，發(fā)現該文除介紹四個(gè)轉型外，還研究美軍情報獲取轉變的四個(gè)特點(diǎn)，并最后得出對我軍的啟示，這都屬于該文區別于其他文章的創(chuàng )新。顯然作者所寫(xiě)的摘要應屬引言撰寫(xiě)內容，并未體現出文章創(chuàng )新點(diǎn)。
【修改后摘要】為了分析“文化中心戰”對美軍情報獲取的影響，分析了美軍在反叛亂作戰中所面臨的情報困境及其措施，歸納了四個(gè)重點(diǎn)措施，包括理念牽引、機構調整、工作方式和人才培養，研究了美軍情報獲取意識轉變的四個(gè)重要特點(diǎn)：文化感知理念深入人心、情報流轉機制高效順暢、人才培養工作扎實(shí)有力和實(shí)戰運用指向特色鮮明。在此基礎上，提出了三點(diǎn)啟示：一是充分認識文化因素在軍事情報獲取中的重要作用；二是切實(shí)強化我軍在執行多樣化軍事任務(wù)中的的文化感知能力；三是充分重視外語(yǔ)類(lèi)情報人才的教育訓練工作，著(zhù)力培養國防語(yǔ)言人才。
出現此類(lèi)錯誤的摘要，多見(jiàn)初投稿，統計約33%，但已經(jīng)刊發(fā)的論文15%也同樣出現此類(lèi)問(wèn)題，如：
例6.《美軍戰略規劃的體制、機制及特點(diǎn)》一文。
【原摘要】軍隊戰略規劃是軍隊組織結構、武器裝。
備、軍費投入發(fā)展到一定程度后軍隊建設的必然要求。美軍戰略規劃體制、機制始建于第二次世界大戰中，幾十年來(lái)不斷調整、完善，目前已形成較完備的體系和做法。本文著(zhù)重闡釋了美軍戰略規劃的體制、機制及主要做法。
上述摘要第一句應屬常識性?xún)热?。第二句應屬背景知識介紹，最后一句闡釋了美軍戰略規劃的體制、機制及主要做法，只是籠統介紹，讓讀者看不出文章的創(chuàng )新點(diǎn)。筆者經(jīng)過(guò)認真分析，認為創(chuàng )新點(diǎn)主要在文章所論述的美軍戰略規劃特點(diǎn)方面，因此摘要可修改為：
【修改后摘要】（目的）為了研究、借鑒美軍戰略規劃的經(jīng)驗做法，對推進(jìn)我軍戰略規劃創(chuàng )新具有的重要意義，結合目前軍隊戰略規劃現狀，分析了美軍戰略規劃體制、機制情況，從5個(gè)方面（方法）概括總結了美軍戰略規劃的特點(diǎn)，（結果和結論）即：美軍規劃理念深受企業(yè)戰略規劃影響；美軍高層管理的重心是規劃計劃；美軍擁有一支專(zhuān)家型戰略規劃隊伍；有很強的智力和技術(shù)支持手段；有健全的監督反饋系統。
總之，要寫(xiě)好一篇論文的摘要，首先要認真研讀論文，對論文的基本觀(guān)點(diǎn)、重要內容、表述層次及結論有一個(gè)清晰的把握。知道論文的創(chuàng )新點(diǎn)在哪里，并將之反映到摘要之中，才能使摘要具有獨立性和自含性。其次要了解和掌握摘要的內在邏輯結構?？萍计诳撐倪壿嬳樞虬康?、方法、結果、結論和其他。社科學(xué)術(shù)期刊論文摘要包括論題、觀(guān)點(diǎn)、方法、結論和其他，特別要將寫(xiě)作重點(diǎn)放在論題、觀(guān)點(diǎn)和結論上。最后摘要要真實(shí)反映原文，要具有客觀(guān)性，以旁觀(guān)者的角度，用第三人稱(chēng)客觀(guān)如實(shí)地反映論文的新內容、新觀(guān)點(diǎn)，反映讀者需要的有用信息，切不可加入主觀(guān)見(jiàn)解、解釋或評論。另外，摘要的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、概括、規范。應以最簡(jiǎn)潔的文字表達出最豐富的研究?jì)热?，在語(yǔ)言上要求高度概括、精練、規范化。摘要編寫(xiě)遵循客觀(guān)性、針對性、獨立性和自含性以及邏輯性原則，編寫(xiě)過(guò)程有其規律可循，這要求作者在寫(xiě)作實(shí)踐中逐步掌握其正確的方法，使論文摘要真正體現其價(jià)值。
文檔為doc格式。
論文名稱(chēng)（字體：黑體，三號字）。
作者1作者2。
(1單位一地址郵編，e-mail;2單位二地址郵編，e-mail)。
摘要：
字體：宋體，字體大?。盒∷奶?，行距：1.5倍行間距。
關(guān)鍵詞：宋體，小四號，每詞之間用分號“；”
英文摘要原則上要求由原論文的作者提供，但許多作者尤其是人文社科類(lèi)的科研人員尚難以使用英文表達自己的思想，實(shí)際上都是委托他人將自己的中文摘要翻譯成英文。
譯者要特別注意專(zhuān)有名詞的翻譯，如外國人名或已被公認的中國人名的拼寫(xiě)，外國地名的拼寫(xiě)，文章或書(shū)籍名稱(chēng)的翻譯，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的翻譯等等。千萬(wàn)不要想當然地去翻譯，而應該通過(guò)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士或查找資料找到這些詞語(yǔ)正確的英文表述。英文摘要常常使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這樣可以避免主觀(guān)色彩太濃，給人以強加的印象；但是有時(shí)為了突出所表達的內容，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以更加直接有力；時(shí)態(tài)通常使用一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，主語(yǔ)使用單數第三人稱(chēng)。
文字：簡(jiǎn)明扼要：文字必須十分簡(jiǎn)練，內容需要充分概括;引起讀者對文章的興趣，使他們繼續讀。
2、不應該怎么寫(xiě)。
不能冗長(cháng)，少寫(xiě)無(wú)關(guān)的東西，語(yǔ)句不能含糊不清。論文摘要論文摘要不要列舉例證，不講研究過(guò)程，不用圖表，不給化學(xué)結構式，也不要作自我評價(jià)。
1)應排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現的內容寫(xiě)入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價(jià))。
2)不得簡(jiǎn)單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開(kāi)頭就不要再寫(xiě)：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
3)結構嚴謹，表達簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。摘要先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要按邏輯順序來(lái)安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。
4)句型應力求簡(jiǎn)單，慎用長(cháng)句。每句話(huà)要表意明白，無(wú)空泛、籠統、含混之詞。
5)要使用規范化的名詞術(shù)語(yǔ)，不用非公知公用的符號和術(shù)語(yǔ)。新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
6)除了實(shí)在無(wú)法變通以外，一般不用數學(xué)公式和化學(xué)結構式，不出現插圖、表格。
7)不用引文，除非該文獻證實(shí)或否定了他人已出版的著(zhù)作。
8)縮略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時(shí)必須加以說(shuō)明。目前摘要編寫(xiě)中的主要問(wèn)題有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出現引文，無(wú)獨立性與自明性;繁簡(jiǎn)失當。
3.摘要的基本規范。
(1)應以第三人稱(chēng)寫(xiě)作.摘要是完整的短文,具有獨立性,可以單獨使用.即使不看論文全文的內容,仍然可以理解論文的主要內容,作者的新觀(guān)點(diǎn)和想法以及論文所要實(shí)現的目的,采取的方法,研究的結果與結論.
(2)敘述完整,突出邏輯性,短文結構要合理.
(3)文字簡(jiǎn)明扼要,不容贅言,采用直接表述的方法,不使用不必要的文學(xué)修飾,做到用最少的文字提供最大的信息量.
4、摘要里主要包括什么。
5、摘要應該怎么寫(xiě)。
6、現在論文摘要常見(jiàn)的錯誤有哪些。
常出現，記流水帳，把自己整篇文章從頭到尾的標題說(shuō)明一番。
按摘要的不同功能來(lái)劃分，大致有如下3種類(lèi)型。
報道性摘要是指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡(jiǎn)明摘要，相當于簡(jiǎn)介。報道性摘要一般用來(lái)反映科技論文的目的、方法及主要結果與結論，在有限的字數內向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息，充分反映該研究的。
創(chuàng )新。
之處?？萍颊撐娜绻麤](méi)有。
創(chuàng )新。
內容，如果沒(méi)有經(jīng)得起檢驗的與眾不同的方法或結論，是不會(huì )引起讀者的閱讀興趣的；所以建議學(xué)術(shù)性期刊(或論文集)多選用報道性摘要，用比其他類(lèi)摘要字數稍多的篇幅，向讀者介紹論文的主要內容。以“摘錄要點(diǎn)”的形式報道出作者的主要研究成果和比較完整的定量及定性的信息。篇幅以300字左右為宜。
指示性摘要是指明一次文獻的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平的摘要，其目的是使讀者對該研究的主要內容(即作者做了什么工作)有一個(gè)輪廓性的了解。創(chuàng )新內容較少的論文，其摘要可寫(xiě)成指示性摘要，一般適用于學(xué)術(shù)性期刊的簡(jiǎn)報、問(wèn)題討論等欄目以及技術(shù)性期刊等只概括地介紹論文的論題,使讀者對論文的主要內容有大致的了解。篇幅以100字左右為宜。
報道-指示性摘要。
報道-指示性摘要是以報道性摘要的形式表述論文中價(jià)值最高的那部分內容，其余部分則以指示性摘要形式表達。篇幅以100～200字為宜。
以上3種摘要分類(lèi)形式都可供作者選用。一般地說(shuō)，向學(xué)術(shù)性期刊投稿，應選用報道性摘要形式；只有創(chuàng )新內容較少的論文，其摘要可寫(xiě)成報道-指示性或指示性摘要。論文發(fā)表的最終目的是要被人利用。如果摘要寫(xiě)得不好，在當今信息激增的時(shí)代論文進(jìn)入文摘雜志、檢索數據庫，被人閱讀、引用的機會(huì )就會(huì )少得多，甚至喪失。一篇論文價(jià)值很高，創(chuàng )新內容很多，若寫(xiě)成指示性摘要，可能就會(huì )失去較多的讀者。在這種情況下，如果作者摘要寫(xiě)得過(guò)簡(jiǎn)，編輯在退修時(shí)應提醒其修改。
摘要：公共事業(yè)管理本科專(zhuān)業(yè)是為培養新型的公共事業(yè)復合型專(zhuān)業(yè)管理人才而設立的新建專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，取得了一定成績(jì)，但也存在著(zhù)人才培養的目標定位模糊、課程設置不夠合理、專(zhuān)業(yè)教材嚴重缺乏、師資力量薄弱等諸多問(wèn)題，本文試提出若干改進(jìn)思路，以求得該專(zhuān)業(yè)健康有序的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理，專(zhuān)業(yè)建設，專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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