大班教案應注重培養幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提供豐富多樣的學(xué)習資源和學(xué)習機會(huì )。這些經(jīng)典的大班教案范文將幫助您更好地進(jìn)行教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)施。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

活動(dòng)目標：

1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。

2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

教學(xué)準備：

范例、課前請家長(cháng)和幼兒一起收集螞蟻資料。

不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。

老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。

師：下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(cháng)得怎樣?

你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

三、老師示范畫(huà)螞蟻。

四、布置幼兒作業(yè)，交待要求。

要求幼兒畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?

五、指導幼兒作畫(huà),。

引導幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

六、展示評價(jià)幼兒作品請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

設計背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫(huà)形象畫(huà)下來(lái)，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫(huà)像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周?chē)畹臅r(shí)候，我們有意識地拓寬孩子的觀(guān)察視野，把一些中外名家、名師的繪畫(huà)大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽(yáng)也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫(huà)大師的作品色彩鮮艷、畫(huà)面清晰、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫(huà)面，可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開(kāi)啟更為寬廣的繪畫(huà)之路。

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著(zhù)模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。

2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用，樂(lè )意表達，樂(lè )意創(chuàng )作。

4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

ppt，幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、默畫(huà)，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》，體驗名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。

提問(wèn)：看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問(wèn)：畫(huà)里都有什么？（色彩、圖案、線(xiàn)條）畫(huà)里的造型像什么？

3、幫畫(huà)起名。

提問(wèn)：你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字？為什么？

介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。

4、情感體驗。

提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，心里有什么感覺(jué)？心情是什么樣的？

5、默畫(huà)，幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。

二、比畫(huà)，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

1、展示孩子的作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比。

提問(wèn)：你發(fā)現了什么？

有什么不一樣？

通過(guò)比較，引導幼兒發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫(huà)的理解。

2、介紹畫(huà)家，初步理解抽象畫(huà)的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫(huà)，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著(zhù)模仿作品中的圖形符號豐富畫(huà)面。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們習慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動(dòng)我設計了默畫(huà)——比畫(huà)——添畫(huà)三個(gè)環(huán)節。每一環(huán)節中，我都遵循動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂(lè )，效果還是挺不錯的。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細致觀(guān)察能力的培養，觀(guān)察色彩，觀(guān)察造型，等等。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

1、欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂(yōu)愁的國王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂(lè )和憂(yōu)傷的情感。

2、能大膽的表達自己對作品的認識和感覺(jué)，體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。

3、利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動(dòng)手的力量。

【活動(dòng)準備】。

經(jīng)驗準備：已有欣賞兒童畫(huà)充分感受色彩的經(jīng)驗。

材料準備：《憂(yōu)愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。

重點(diǎn)：感受作品絢麗的色彩，簡(jiǎn)潔流暢的線(xiàn)條以及不同色塊構成的整體美。

難點(diǎn)：體會(huì )色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、引導幼兒初步欣賞作品。（描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠螅?/p>

1、出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂(yōu)愁的國王》。

師：“你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？你是從哪兒看出來(lái)的？”

幼：這幅畫(huà)有很多漂亮的顏色。

師：“在畫(huà)面上有哪些顏色？他們在畫(huà)面什么位置？”

2、師：在這幅畫(huà)上你看到了什么？它是什么樣的？

二、引導幼兒想象、理解作品表現的主題內容。

（一）引導幼兒感受畫(huà)面中三大色塊構成的三個(gè)主體形象特點(diǎn)。（由對作品的分析得來(lái)的切入點(diǎn)）。

提問(wèn)：畫(huà)面前面有什么？

1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面左下腳的主體形象特點(diǎn)。

師：“這塊綠色你感覺(jué)是什么？”

師：“他是個(gè)怎樣的人？”（從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動(dòng)和情感）。

如：“這是他身體的什么地方？”“他是怎樣待著(zhù)的？”“他在干什么？”“請你學(xué)著(zhù)做一做?！?/p>

“他的心情是怎樣的？”

2、引導幼兒觀(guān)察、分析畫(huà)面中黑色傾斜部分主體形象的特點(diǎn)。

師：“這塊大大的黑色在畫(huà)面的什么位置？”“你感覺(jué)它是什么？”

“在這塊黑色上有什么？”“你感覺(jué)這塊綠色是什么？”

師：“這個(gè)人在做什么？”

師：“這個(gè)姿勢怎樣？人在什么情況下會(huì )有這種姿勢？”（可引導幼兒模仿做一做）。

3、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面右面的人物形象特點(diǎn)。

（1）師：“畫(huà)面中還藏著(zhù)一個(gè)人，看看在哪里？”

（2）用遮擋的方法引導幼兒觀(guān)察：“這兩塊黑色象什么？”“它是怎樣的？”

師：“在做什么時(shí)候腳會(huì )這樣待著(zhù)？你試一試？”

師：“跳舞的時(shí)候除了腳在動(dòng)，身體會(huì )做哪些動(dòng)作？”“我們來(lái)看一看這個(gè)跳舞的人，他的身體在做什么動(dòng)作？”

師：“你感覺(jué)這個(gè)跳舞的人是個(gè)男人還是女人？”“你從哪看出來(lái)的？”

師：這個(gè)跳舞的人心情是怎樣的？

小結：小朋友的眼睛真是厲害，從畫(huà)面里找出了三個(gè)人，這三個(gè)人都在做一件什么事情？（慶祝，表演，，，，）（梳理概括畫(huà)面主題）。

（二）引導幼兒對背景進(jìn)行觀(guān)察想象：除了這三個(gè)人，我們看看畫(huà)面上還有什么？他們是在什么地方表演和慶祝呢？（進(jìn)一步梳理對主題的認識）。

結合討論進(jìn)一步聯(lián)想和想象：他們在這個(gè)地方會(huì )為什么事情慶祝呢？“他們此時(shí)的心情是怎樣的？”

三、引導幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)面色彩所傳遞的情感。（形勢分析）。

師：“畫(huà)家爺爺在這幅畫(huà)中用的哪個(gè)顏色最多呢，把哪個(gè)顏色放在了畫(huà)面的主要位置呢？”

“這樣畫(huà)你看了后有什么感覺(jué)？”

四、請幼兒為作品取名字。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺(jué)）。

“請你為這幅畫(huà)取一個(gè)名字，你會(huì )取什么樣的名字？為什么？”

（起名字的過(guò)程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學(xué)實(shí)效的重要一環(huán)）。

五、教師介紹作品資料：“畫(huà)家爺爺為這幅畫(huà)起了一個(gè)名字叫《憂(yōu)愁的國王》”這個(gè)畫(huà)家的名字叫“馬蒂斯”，是法國一個(gè)非常有名的畫(huà)家，這幅畫(huà)他是怎么完成的？簡(jiǎn)單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進(jìn)行剪貼，表達自己的思想），當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫(huà)、雕塑等同樣很棒！

六、嘗試小組合作完成剪紙作品。

1、師：你們想學(xué)馬蒂斯爺爺來(lái)做一幅剪紙作品嗎？老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會(huì )兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過(guò)以后就可以動(dòng)手來(lái)剪貼了。

2、教師可以適當幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。

3、幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。

4、給組上的作品取一個(gè)合適的名字。

5、向同伴介紹自己組上的作品。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

1、通過(guò)觀(guān)察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在“點(diǎn)”的基礎上學(xué)習“點(diǎn)轉”的技能，嘗試運用點(diǎn)轉法畫(huà)梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

【活動(dòng)準備】。

1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫(huà)工具材料（提供不同底色的宣紙）。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

師：你們去過(guò)梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺(jué)？

2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

師：今天老師帶來(lái)了一些梅花的圖片，我們一起來(lái)看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來(lái)像一個(gè)圓，中間有花蕊）。

師：梅花都開(kāi)了嗎？它們長(cháng)在樹(shù)的`什么地方？

（2）欣賞、感受?chē)?huà)大師的梅花圖。

師：我們一起來(lái)欣賞國畫(huà)大師畫(huà)的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺(jué)得什么地方最美？（用色、布局、添畫(huà)……）。

3、幼兒嘗試探索、學(xué)習梅花的畫(huà)法，教師示范小結。

（1）師：梅花可以怎么畫(huà)呢？

（2）教師小結：用大白云點(diǎn)轉畫(huà)出花瓣，用小勾線(xiàn)筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。

5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫(huà)面的色彩、造型以及細節添畫(huà)等方面來(lái)評價(jià)。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

1、欣賞克里姆特作品《生命樹(shù)》，感受不同曲線(xiàn)所帶來(lái)的動(dòng)感，探索運用不同曲線(xiàn)(螺旋線(xiàn)、波浪線(xiàn)等)表現舞動(dòng)的樹(shù)枝。

2、在欣賞的基礎上，積累舞動(dòng)的樹(shù)的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現這些舞動(dòng)的樹(shù)的典型特征。

3、敢于表達自己的想法，有計劃地進(jìn)行創(chuàng )作。

【活動(dòng)準備】。

1、幼兒觀(guān)察過(guò)樹(shù)，有畫(huà)簡(jiǎn)單樹(shù)的造型的經(jīng)驗;欣賞過(guò)各種線(xiàn)條，表達過(guò)每種線(xiàn)條所帶來(lái)的不同感覺(jué)。

2、克里姆特的作品《生命樹(shù)》。

3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、教師出示樹(shù)的圖片，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗。

師：我們周?chē)泻芏嗟臉?shù)，你看到的樹(shù)干、樹(shù)枝分別是什么樣的?

2、出示克里姆特的作品《生命樹(shù)》，進(jìn)行比較觀(guān)察。

(1)通過(guò)欣賞作品，引導幼兒兩兩交流開(kāi)表達曰已剛感受。

(2)幼兒表達并嘗試用身體動(dòng)作表現樹(shù)枝。

師：原來(lái)，這些扭動(dòng)的曲線(xiàn)會(huì )給人帶來(lái)跳舞、運動(dòng)的感覺(jué)。

(3)教師介紹畫(huà)家創(chuàng )作背景。

3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng )作設想，嘗試創(chuàng )作。

(1)通過(guò)教師啟發(fā)式的問(wèn)題，幼兒思考自己的創(chuàng )作設想。

(2)幼兒創(chuàng )作，教師指導。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線(xiàn)表現的樹(shù)枝所產(chǎn)生的舞動(dòng)的感覺(jué)。

師：你是用什么線(xiàn)表現樹(shù)枝的?哪棵樹(shù)最像在跳舞?

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)延伸在幼兒學(xué)會(huì )運用多種曲線(xiàn)表現舞動(dòng)樹(shù)枝的基礎上，教師可以引導幼兒重點(diǎn)欣賞舞動(dòng)時(shí)樹(shù)干彎曲的動(dòng)態(tài)，并嘗試用多種曲線(xiàn)表現樹(shù)枝。

2、區角活動(dòng)美術(shù)區：提供各種造型的樹(shù)干底圖，幼兒運用一些長(cháng)短不一的毛線(xiàn)進(jìn)行變形，創(chuàng )造性地粘貼樹(shù)枝。

3、環(huán)境創(chuàng )設在班級布置一個(gè)以“樹(shù)林”為背景的展示板，幼兒用曲線(xiàn)添畫(huà)樹(shù)枝。

【評析】。

該活動(dòng)重點(diǎn)是引導幼兒運用不同的曲線(xiàn)，通過(guò)想象表現出大樹(shù)跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線(xiàn)的質(zhì)感。在評價(jià)環(huán)節，教師可以引導幼兒進(jìn)行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價(jià)。如教師可以問(wèn)：“你感覺(jué)這棵樹(shù)在跳什么舞?是從哪里看出來(lái)的?”“螺旋線(xiàn)的枝條給你什么樣的感覺(jué)?”……在這些問(wèn)題的引導下，幼兒會(huì )自主地根據自己畫(huà)面中所運用的線(xiàn)條來(lái)大膽想象。在評價(jià)的過(guò)程中，幼兒不僅可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動(dòng)作來(lái)表現畫(huà)面中舞動(dòng)的樹(shù)。

幼兒園大班美術(shù)教案《欣賞奔馬》含反思

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

1、通過(guò)自己的聯(lián)想，感受畫(huà)面構圖意境的深遠。

2、仔細觀(guān)察作品，學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達自己對“奔馬”的感受。

3、了解水墨畫(huà)中的中鋒和側鋒所畫(huà)線(xiàn)條的不同。

【活動(dòng)準備】。

1、徐悲鴻的自畫(huà)像以及其他作品。

2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、教師播放“賽馬”的音樂(lè )導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？你們有沒(méi)有看過(guò)馬奔跑時(shí)是什么樣的？

2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。

（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

師：畫(huà)面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫(huà)家畫(huà)了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）。

（2）欣賞這副作品所表現出來(lái)的造型美。

（3）感受“奔馬”的構圖美。

師：大家能不能從畫(huà)面上看出馬在什么地方？為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)？

3、出示徐悲鴻自畫(huà)像，簡(jiǎn)要介紹畫(huà)家及他的作品。

師：這就是畫(huà)這幅《奔馬》的畫(huà)家和他其它的一些作品。你喜歡他畫(huà)的畫(huà)嗎？這是我們國家著(zhù)名的畫(huà)家徐悲鴻爺爺。他畫(huà)過(guò)很多很多畫(huà)，他畫(huà)的馬是人們最喜歡的，也是最著(zhù)名的。

4、播放“賽馬”音樂(lè )，自由結束活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。

2、在班級環(huán)境中布置一個(gè)國畫(huà)展示區，加深對國畫(huà)這一繪畫(huà)形式的認知。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

活動(dòng)目標：

1、看懂圖示，學(xué)習依據圖示的步驟剪貼《阿?！?。

2、在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。

3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛(ài)民俗文化的.情感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

1、多媒體課件《阿?！?。

2、背景音樂(lè )《采茶舞曲》。

3、剪貼畫(huà)《阿?！凡襟E圖。

4、幼兒操作材料：每人一張長(cháng)方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看范例剪貼畫(huà)《阿?！芳ぐl(fā)幼兒興趣。

二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現，解決問(wèn)題。

1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我帶來(lái)了一張圖，上面畫(huà)有剪出”阿?！暗牟襟E，你們一起來(lái)看看，我等會(huì )兒要請眼睛厲害的小朋友來(lái)告訴我圖上一共有幾個(gè)步驟，再想想有沒(méi)有哪里看不懂的地方，如果有的話(huà)請說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。

3、小結：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個(gè)角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng )作，大膽表現祝福。

阿福是人們相互祝福時(shí)送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會(huì )非常開(kāi)心、一定會(huì )覺(jué)得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫(huà)上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂(lè )樂(lè )！你想送給誰(shuí)呢？畫(huà)上什么能表達你的祝福？（幼兒個(gè)別回答）那我們一起來(lái)動(dòng)手制作吧！記住先剪再貼最后畫(huà)四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng )作。

鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節奏鮮明、富有韻律感，描寫(xiě)了孩子撿豆豆的趣味畫(huà)面，很適合大班幼兒學(xué)習。

【目標預設】。

1.新授京歌《拾豆豆》，并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。

2.培養幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力,激發(fā)幼兒對京劇的.好奇心和學(xué)唱的積極性。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：能唱成頗具京劇韻味的京歌。

難點(diǎn)：培養初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。

【設計理念】。

本活動(dòng)中知識目標是新授京歌《拾豆豆》，并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。情感目標注意培養幼兒熱愛(ài)中華民族文化的情感，激發(fā)幼兒對京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。能力目標是培養幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。

【設計思路】。

1.第一個(gè)環(huán)節，讓孩子走進(jìn)京劇。

2.第二個(gè)環(huán)節，學(xué)京歌。

3.第三個(gè)環(huán)節，學(xué)習粗淺的京劇知識，并結合已有經(jīng)驗創(chuàng )編京歌動(dòng)作。

【活動(dòng)準備】。

1.經(jīng)驗準備：觀(guān)看過(guò)京劇演出。

2.物質(zhì)準備：《走近京劇》的背景圖；ppt課件；圖譜;花旦服飾；黑板等。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、到《走進(jìn)京劇》欄目組參加活動(dòng)。

1.依次看劇照，介紹照片上面的人物并模仿造型。

2.花旦出場(chǎng)，學(xué)習用京腔打招呼、圓場(chǎng)步和亮相。

3.用京腔跟客人老師們打招呼。

二、教唱京歌《拾豆豆》。

1.初步學(xué)唱《拾豆豆》。

（1）教師跟伴奏說(shuō)唱，引導幼兒傾聽(tīng)。

（2）教師范唱，幼兒跟唱，共同檢驗圖譜。

（3）幼兒學(xué)唱，體驗京歌的不同。

a、看圖譜學(xué)唱。

b、去圖譜學(xué)唱。

（4）告訴幼兒珍惜糧食的道理。

三、學(xué)習粗淺的京劇知識，并結合已有經(jīng)驗創(chuàng )編京歌動(dòng)作。

1.介紹粗淺的京劇知識。

2.創(chuàng )編《拾豆豆》表演動(dòng)作。

（1）分段，不配樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。

（2）集體完整表演。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

活動(dòng)目標：

1、掌握單線(xiàn)螞蟻的畫(huà)法，并會(huì )適當變化運動(dòng)方向。

2、嘗試簡(jiǎn)單構圖，表現出近大遠小的相對關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng )造力，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

1、白板課件、相機。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫(huà)棒、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三個(gè)圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

師：老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)圖形，你們看，是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來(lái)是圓形弟弟，圓形弟弟說(shuō)想和你們一起玩游戲呢，他還請來(lái)了兩個(gè)圓形哥哥，(出示另外兩個(gè)圓形)這三個(gè)圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來(lái)這三個(gè)圓形大小不一樣!

圓形兄弟來(lái)排隊!圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術(shù)，變出什么來(lái)?小朋友們仔細看!兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個(gè)彎觸角，一邊三條腿，原來(lái)是螞蟻!(邊說(shuō)邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫(huà)過(guò)程)三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

(1)猜測小螞蟻在做什么。

你們來(lái)猜猜小螞蟻在做什么?

(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。

你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說(shuō)到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí)，教師就出示，并講解。

總結：原來(lái)，在畫(huà)正面的螞蟻時(shí)，我們可以畫(huà)兩只眼睛，側面的話(huà)只要畫(huà)一只，正面的螞蟻腳畫(huà)在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開(kāi)始畫(huà)，離我們遠的那邊呢，就只要畫(huà)在圓的邊上!

3、講述螞蟻大戰的故事，激發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

(1)教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來(lái)了一個(gè)故事呢!

從前有一個(gè)螞蟻王國，里面有著(zhù)無(wú)數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來(lái)保護螞蟻王國，戰場(chǎng)上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著(zhù)劍，有的拿著(zhù)大刀，有的拿著(zhù)弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬(wàn)，數也數不清。突然刮來(lái)一陣大風(fēng)，大風(fēng)怪要把螞蟻戰士們都吹走了!正在這時(shí)，一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著(zhù)無(wú)敵盾牌，一手拿著(zhù)超級寶劍，和大風(fēng)怪勇敢戰斗，終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來(lái)保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時(shí)候的故事。

(2)提示幼兒畫(huà)面的布局。

我想把我剛才的故事畫(huà)下來(lái)呢!剛才我的故事中誰(shuí)是主角?一般主角，最重要的人我們要放在畫(huà)面的哪里?對方在中間，那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點(diǎn)，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰士呢?靠近勇士的就畫(huà)稍微大一點(diǎn)，離勇士遠一點(diǎn)的呢?離開(kāi)勇士很遠的的呢?就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示了!還有整個(gè)戰場(chǎng)上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開(kāi)展!

(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。

你們也想來(lái)創(chuàng )作自己的螞蟻大戰的故事嗎?記得剛才我們說(shuō)的畫(huà)面怎么布局要點(diǎn)哦!現在就請你們來(lái)畫(huà)自己螞蟻大戰的故事吧!

4、幼兒繪畫(huà)，教師指導，并拍照片。

5、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。

幼兒園大班美術(shù)欣賞《奔馬圖》教案設計

一，教學(xué)目標：

（1）、學(xué)習使用不同的材料，通過(guò)折、剪、粘、貼、畫(huà)等多種方法作畫(huà)，來(lái)表現春天的景象。

（2）、幼兒通過(guò)觀(guān)察范畫(huà)，自己總結作畫(huà)方法完成作品，培養幼兒的探索能力和觀(guān)察能力。

（3）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，培養幼兒的團結協(xié)作的精神。

（4）、激發(fā)幼兒內心愛(ài)美、并熱愛(ài)大自然的情感，展現幼兒豐富的內心世界。

二，教學(xué)準備：

（1）、環(huán)境布置：活動(dòng)四周掛上“春天多美麗”的圖片。

（2）、配有《春天在哪里》的音樂(lè )。

（3）、操作的材料：一卷長(cháng)白紙、油畫(huà)棒、剪刀、皺紋紙、蠟光紙、膠水、毛筆、各種顏料。

（4）、春姐姐的標志飾物。（兩套）。

（5）、幼兒已經(jīng)會(huì )利用一些材料制作。

三，教學(xué)過(guò)程：

（一）、感受春天。

導入活動(dòng)：《春天在哪里》的音樂(lè )響起，教師帶領(lǐng)孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來(lái)。

教師語(yǔ)言：“今天春姐姐帶你們去春游，一起感受春天的美麗吧！”在看的過(guò)程中春姐姐可以用語(yǔ)言引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到的景象?！澳憧吹搅耸裁?，聽(tīng)到了什么？”啟發(fā)幼兒用詞匯來(lái)描述春天。（發(fā)揮自己的想象）。

（二）、描述春天。

1、（將幼兒隨意集中座在教室的中間部分）幼兒自由討論，聊春天。

2、請幼兒描述春天。（幼兒可以根據找到的圖片內容描述、或是根據已有生活經(jīng)驗講述。）。

3、教師總結：選擇一首春天的優(yōu)美詩(shī)歌，總結。

春天。

春天是一本彩色的書(shū)――。

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……。

春天是一本會(huì )笑的書(shū)――。

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開(kāi)小嘴巴……。

春天是一本會(huì )唱的書(shū)――。

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……。

（三）、組畫(huà)春天。

孩子自由選擇喜歡的材料，共同創(chuàng )作。教師指導、觀(guān)察、協(xié)助。

鼓勵幼兒大膽動(dòng)手，通過(guò)小朋友一起集體創(chuàng )作來(lái)表現一個(gè)美麗的春天。

（四）、展示春天。幼兒簽上自己的名字，分享美麗的春天，分享自己的勞動(dòng)成果。

（幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂(lè )中欣賞大家創(chuàng )作的春天，感受集體創(chuàng )作的力量與樂(lè )趣。）。

大班美術(shù)欣賞教案

描述：

手指印畫(huà)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，是在《我們的動(dòng)物朋友》大主題下的一個(gè)活動(dòng)，我們將這個(gè)活動(dòng)放在了主題后期，以此讓幼兒在調動(dòng)原有經(jīng)驗，豐富認識，培養情感基礎上進(jìn)行這一藝術(shù)表現活動(dòng)。

在教研活動(dòng)中，我們開(kāi)展了對此課的研討活動(dòng)。我覺(jué)得原活動(dòng)中讓幼兒任意創(chuàng )作的動(dòng)物造型的設計，對于中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有些難度?；谖覀儼嗟男∨笥褜κ种赣‘?huà)已有過(guò)接觸，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)旨在讓幼兒探索手指點(diǎn)畫(huà)的表現技巧，初步有一些構圖意識。

活動(dòng)目標：

1、初步大膽嘗試用手指印畫(huà)，通過(guò)欣賞、觀(guān)察范畫(huà)作品，了解在手指印上用記號筆進(jìn)行添畫(huà)的方法。

2、在繪畫(huà)過(guò)程中能大膽想象和創(chuàng )造，并注意畫(huà)面的整潔。

活動(dòng)準備：

范畫(huà)一張在白紙上畫(huà)一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋水粉顏料記號筆抹布畫(huà)紙。

分析：

一、考慮到用手指印畫(huà)出來(lái)的動(dòng)物是有局限性的'，只能進(jìn)行粗地色塊造型。我選擇了三種動(dòng)物為主角來(lái)進(jìn)行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。選擇這三種動(dòng)物的原因如下：

從幼兒的能力來(lái)看：我們班的孩子表現能力差距較大，有些已能很好的構圖，而有的小朋友我們還尚在培養他對繪畫(huà)的興趣。為了照顧各種水平的幼兒，使他們在活動(dòng)中都有所嘗試，獲得成功的體驗，所以根據難易程度進(jìn)行了動(dòng)物的選擇。

從表現技能上來(lái)看：用手指直接點(diǎn)畫(huà)是基本的技能之一，也最易掌握。但要讓幼兒更好地表現動(dòng)物形體，更好的利用印畫(huà)本來(lái)的特點(diǎn)來(lái)印畫(huà)，就要對手指印畫(huà)的方式進(jìn)行思考。我選擇了兔子來(lái)達成這一重點(diǎn)。

兔子的耳朵是長(cháng)長(cháng)的，身體胖胖的，尾巴短短的，讓幼兒自己去思考，探索怎么用自己的手指來(lái)印畫(huà)，取得了很好的效果。

開(kāi)始有的小朋友根據以往繪畫(huà)經(jīng)驗在想辦法的時(shí)候想用手指拖畫(huà)，借此機會(huì )我提出了印畫(huà)的基本要求：“要按一下，就畫(huà)好的辦法?！保ǘ皇侵苯佑檬謥?lái)當筆使用）。因為設置了這一環(huán)節，最后只有一位幼兒出現了拖畫(huà)的現象，較之以前有了較大改觀(guān)。說(shuō)明幼兒已明白手指印畫(huà)不等同于用手指蘸色畫(huà)畫(huà)。

在設想用大拇指印畫(huà)身體的時(shí)候，一位小朋友想出了用食指與中指拼攏一起躺著(zhù)印的方法。不錯哦，已經(jīng)會(huì )將前面印畫(huà)耳朵的經(jīng)驗梳理運用了。我們興奮的一試，但最后小朋友發(fā)現兩個(gè)手指之間是會(huì )有一條縫的。小朋友就在這想想，試試中，學(xué)習印畫(huà)的技能技巧。最終都想出了用手指躺著(zhù)印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著(zhù)點(diǎn)的方法。

二、手指印畫(huà)，是以色塊構圖為主，要表現動(dòng)物，需輔以一些細節表現才顯生動(dòng)。在一節課中如果又要讓幼兒來(lái)著(zhù)重印畫(huà)技巧，又要進(jìn)行構線(xiàn)筆的使用。會(huì )分散幼兒的關(guān)注點(diǎn)，不利于上目標達成?？紤]到這一點(diǎn)，我精心設計了背景圖，小河里的水流線(xiàn)（印好后就是蝌蚪的尾巴），小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這基礎上進(jìn)行添印。并留有空場(chǎng)，以方便幼兒自由的創(chuàng )作。想想還能印畫(huà)什么動(dòng)物，天上的，地上的，水中的，幫助幼兒進(jìn)行類(lèi)別歸整，拓展幼兒思維。

改進(jìn)措施：

在教學(xué)示范中，我是以“邊看邊猜老師印什么”的形式展開(kāi)的。讓幼兒以好奇的心態(tài)來(lái)觀(guān)看我的示范。在印孔雀時(shí)因為尾巴要印很多個(gè)手指印，發(fā)現太費時(shí)，完全可以調整成直接出示范畫(huà)，以此讓幼兒來(lái)觀(guān)察孔雀尾巴是怎么印畫(huà)的。（一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，排排隊。）也因為老師示范時(shí)和幼兒操作時(shí)的方式有所不同（老師并不是直接在背景圖上操作的）。造成兩位幼兒不清楚在背景圖上應該如何印畫(huà)。在示范時(shí)可以調整為將最后三種動(dòng)物放置到幼兒前景圖上，以方便幼兒理解在自己的背景圖上是怎么樣操作的。

活動(dòng)反思：

對于孩子來(lái)說(shuō)，意愿繪畫(huà)各種小動(dòng)物，還是有一定的難度的，特別是動(dòng)物的身體和四肢。于是，我從簡(jiǎn)筆畫(huà)書(shū)上挑了一些孩子們常見(jiàn)或者熟悉的比較簡(jiǎn)單的小動(dòng)物，準備畫(huà)好以后投放在區域中，這樣，能力較弱的孩子可以仿照老師的畫(huà)，相對意愿畫(huà)來(lái)說(shuō)，在難度上降低了許多。

大班美術(shù)欣賞教案

1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒設計制作帽子的愿望。

2、利用剪、貼、撕、折、畫(huà)等形式，用不同的材料設計、裝飾帽子，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手操作能力。

3、能積極觀(guān)察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，加深對生活中幾種常見(jiàn)帽子的認識。

一、引導幼兒觀(guān)察欣賞帽子，感知帽子的不同質(zhì)地，了解其特點(diǎn)和作用。

1、"小朋友們，今天我們一起來(lái)參加帽子展覽會(huì )，你們認識這些帽子嗎?"。

教師：讓我們選一頂自己喜歡的帽子試一試。戴上帽子選一張小椅子坐下來(lái)。

個(gè)別提問(wèn)：你選的是什么帽子?為什么喜歡它?它是用什么材料做成的?(了解帽子的材料，觀(guān)察帽子上的圖案等)。

2、在孩子講述的基礎上，老師進(jìn)行小結：小朋友發(fā)現制作帽子的材料不一樣，有的是用布做成的，有的用草編制成的，還有的用小珠子穿起來(lái)的等。;而且帽子還有很多的用處呢。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀(guān)察這些漂亮的帽子，是怎樣裝飾的。

3、播放圖片幻燈，進(jìn)一步感知了解各種各樣的帽子。

你喜歡這些帽子嗎?你覺(jué)得這些帽子怎么樣?(漂亮、特別等)你知道這些帽子都是用哪些東西裝飾的嗎?(羽毛、紐扣、彩紙等)。

老師也做了許多的帽子，你覺(jué)得這些帽子跟圖片上的帽子能不能比?他們看起來(lái)很單調，沒(méi)有花紋、沒(méi)有裝飾，接下來(lái)請小朋友自己來(lái)裝飾這些帽子，有沒(méi)有信心!

二、教師啟發(fā)幼兒利用成品半成品材料制作帽子。

1、玩"百寶箱"的游戲，引導幼兒一起感知材料，知道這些材料可以做成帽子的某一部分，或裝飾在帽子上。

2、請幼兒自己選擇材料，鼓勵幼兒設計、創(chuàng )造出喜歡的帽子。教師指導制作帽子。

3、個(gè)別孩子做完后，請他講講自己設計的帽子。并幫助其他小朋友做帽子。

聽(tīng)音樂(lè )，分組展示自己設計的帽子。

我結合本班幼兒手工方面的興趣，設計了《各種各樣的帽子》這節手工活動(dòng)，但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現一些不足，在出示步驟圖的時(shí)候，讓孩子自由說(shuō)說(shuō)、操作的機會(huì )比較少，可以第一次放手讓幼兒自己學(xué)看步驟圖試一試，折一折，然后發(fā)現問(wèn)題，再次示范引導，再進(jìn)行第二次嘗試操作，高控比較多，在添畫(huà)的時(shí)候，好多幼兒不太會(huì )添畫(huà)，能力好的早早的做好了，還有的幼兒到最后都沒(méi)折成功，在點(diǎn)評的時(shí)候，沒(méi)有針對性的觀(guān)察，此次活動(dòng)會(huì )繼續投放在區域游戲中讓幼兒繼續探索和添畫(huà)。在以后的活動(dòng)中，可以適當介入，在幼兒遇到困難的某一步，可以重點(diǎn)示范，然后讓幼兒繼續試一試，在教學(xué)各方面我會(huì )繼續努力學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。

幼兒園大班欣賞《奔馬》教案

1.引導幼兒觀(guān)察奔馬的強健有力的形象和奔跑如飛的動(dòng)態(tài)。

2.引導幼兒欣賞側鋒、中鋒所表現的奔馬的造型美，培養幼兒對水墨畫(huà)的欣賞能力。

3.啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的感受。

徐悲鴻《奔馬》圖和他的自畫(huà)像。

1.導入活動(dòng)，引起興趣。

放錄音：小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?幼兒回答，教師總結。這是奔跑的馬蹄聲，小朋友有沒(méi)有看到過(guò)馬奔跑的時(shí)候是什么樣子的?現在我們來(lái)看一看。

2.引導幼兒欣賞、感受馬的強健有力的形象和奔跑如飛的動(dòng)態(tài)。

教師出示圖：請看一看，畫(huà)面上這些馬在干什么?看上去怎么樣?

3.引導幼兒欣賞畫(huà)家用中鋒、側鋒所表現的奔馬造型美。

看一看，這幅畫(huà)是用什么工具畫(huà)成的?筆鋒看上去怎么樣?墨的濃淡看上去怎么樣?

幼兒觀(guān)察、欣賞、討論、回答，教師總結：這幅畫(huà)是用水墨和毛筆畫(huà)成的水墨畫(huà)。畫(huà)面上奔馬的整體輪廓是用中鋒圓厚有力的線(xiàn)條畫(huà)成，馬尾、馬鬃是用側鋒銳利多變的線(xiàn)條畫(huà)成的。而且這些水墨又是濃淡的.變化，使得這些馬看上去變化多樣，各有不同，立體感很強，遠遠看上去，這些馬好像要從畫(huà)面上奔跑下來(lái)了。

老師：大家能不能從畫(huà)面上看出馬在什么地方?畫(huà)面上只畫(huà)了幾匹馬，沒(méi)有畫(huà)什么背景，但我們從馬奔跑的姿態(tài)上可以聯(lián)想到，馬是從一個(gè)很大很遠的地方向我們飛奔而來(lái)的。

5.簡(jiǎn)要介紹畫(huà)家。

這幅畫(huà)的名字叫《奔馬》你們想不想知道它是誰(shuí)畫(huà)的?出示徐悲鴻自畫(huà)像：這幅畫(huà)是由我國著(zhù)名的畫(huà)家徐悲鴻爺爺畫(huà)的，他畫(huà)過(guò)很多很多的畫(huà)，其中，他畫(huà)的馬是人們最喜歡的，也是最有名的。我們大家要向徐爺爺學(xué)習，練好本領(lǐng)，畫(huà)出美麗的畫(huà)。

6.引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現馬奔跑的動(dòng)態(tài)。

老師：請大家再認真看一看畫(huà)面上馬奔跑的動(dòng)作是怎樣的，然后我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

老師和幼兒在錄音伴隨下做馬奔跑的動(dòng)作。

大班幼兒美術(shù)欣賞教案

1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線(xiàn)條，感受畫(huà)面傳達出來(lái)的強烈、炙熱的感情。

2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價(jià)，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進(jìn)行表現的興趣和能力。

4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

1、實(shí)地參觀(guān)：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫(huà)。

3、收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。

1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

1）色彩感受。

教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的'那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過(guò)這些問(wèn)題引導幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿(mǎn)、好看。）。

2）線(xiàn)條的感受。

教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……（引導幼兒感覺(jué)和體驗作品中線(xiàn)條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿(mǎn)著(zhù)生命的力量。）。

3）構圖的感受。

教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構圖。通過(guò)對話(huà)幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會(huì )漂亮。）。

3、進(jìn)行二次對比欣賞。

在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。

4、教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng )作欲望。

5、教師小結，自由結束活動(dòng)。

1、凡高簡(jiǎn)介：文森特·凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫(huà)作品和數目更多的素描。

2、創(chuàng )作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習模仿或創(chuàng )作一幅“向日葵”作品。

3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運用范畫(huà)，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀(guān)察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤(pán)朝著(zhù)不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開(kāi)的很大，有的開(kāi)的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著(zhù)名的大畫(huà)家，他能夠仔細觀(guān)察周?chē)木拔?，教師也引導幼兒根據自己觀(guān)察到的景物來(lái)表現大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著(zhù)不同的方位，顏色也不同。

美術(shù)欣賞大班教案

設計意圖：

中國土地上既有大江大河的豪邁，又有小橋流水的恬靜；在漫漫的歷史中，無(wú)數橋梁溝通了交通，便利了生活，同時(shí)也留下了一筆寶貴的藝術(shù)財富，多姿多彩的橋梁造型體現了昨日的輝煌。

在中班年段我已引導幼兒欣賞了部分中國古民居建筑，幼兒感受建筑美的能力有了一定的提升，積累了一定的審美經(jīng)驗。幼兒對橋梁的已有認識是橋梁的功能，而本次活動(dòng)旨在帶領(lǐng)幼兒從欣賞古橋不同造型的角度去感受橋的美感，能夠擴大他們的欣賞視野，進(jìn)一步領(lǐng)略古代中國人的聰明才智，提高幼兒發(fā)現美和表現美的能力。

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)觀(guān)賞古代拱橋、梁橋的圖片，感受造型簡(jiǎn)潔流暢和對稱(chēng)結構的均衡穩定，體驗柔美與穩固的視覺(jué)感受。

2、欣賞橋洞、橋墩、橋柱等有規律的變化和重復的設計，感受不同的韻律帶給我們的不同美感。

3、學(xué)習運用不同的材料來(lái)表現不同造型的橋，再現自己對不同造型美的理解，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

造型各異的古橋圖片，輔助講解的示范卡片若干，供幼兒創(chuàng )作的各種材料?；顒?dòng)過(guò)程。

一、出示一張古代梁橋的圖片，幫助幼兒理解橋的用途和結構。

1、提問(wèn)：這是什么？橋有什么作用？這座橋是用什么材料建成的？這樣的一座橋給你什么感覺(jué)？（很直、很平）如果你走在這座橋上，你放心嗎？為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢？（因為這座橋看起來(lái)很牢固。）如果我們想把這座橋畫(huà)下來(lái)，我們可以用什么樣的線(xiàn)條來(lái)表現呢？（直線(xiàn)）因為直線(xiàn)可以用來(lái)表示比較堅硬的牢固的東西。

2、出示直線(xiàn)條畫(huà)成的梁橋的造型。

二、出示一張古代單拱橋的圖片，欣賞拱橋的造型美。

2、介紹橋洞、橋墩、橋欄等結構名稱(chēng)。

3、用曲線(xiàn)來(lái)表現拱橋的造型，引導幼兒感受曲線(xiàn)的視覺(jué)效果。這種曲線(xiàn)造型讓你想到什么？（很柔美、很流暢、很美、看起來(lái)很舒服-----）。

三、欣賞橋洞、橋墩、橋欄有規律的變化和重復的設計，感受不同的韻律帶給我們的不同美感。

1、欣賞三個(gè)等高橋洞和多個(gè)等高的拱橋，了解連續的半圓拱產(chǎn)生的韻律美。引申出橋柱的連續重復設計產(chǎn)生的美感。

2、欣賞七個(gè)逐漸變化的橋洞。感受橋洞大小、高低不同產(chǎn)生的漸變的規律，形成的另一種美感。

3、欣賞高低配合的主從協(xié)調的造型，領(lǐng)會(huì )古橋豐富多彩的造型帶給我們的不同感受。

四、請幼兒運用卡紙、塑料玩具、橡皮泥、吸管、水粉顏料來(lái)再現對古橋造型的感受。

1、提醒幼兒想想如何用不同長(cháng)度的卡紙來(lái)表現大小、高低不同的橋洞，如何運用相同長(cháng)度的卡紙來(lái)表現連續重復的規律設計。

2、引導幼兒怎樣用繪畫(huà)的方式來(lái)表現高低起伏的古橋造型，再現自己對古橋造型美的理解。

五、互相欣賞作品。

大班美術(shù)欣賞教案

1、區別同各種色中顏色的深與淺，繼續嘗試對比配色。

2、能大膽的作畫(huà)并喜歡畫(huà)畫(huà)。

1、蠟筆。

2、用黑色蠟筆畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的外形與黑點(diǎn)，用深淺不同的紅色蠟筆涂瓢蟲(chóng)，用深淺不同的綠色蠟筆涂葉子。

1、這是什么蟲(chóng)？(七星瓢蟲(chóng))數一數這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)黑色的圓點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)??？長(cháng)在哪里？(有七個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。)。

2、七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色？什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀是紅色。)。

教師小結：瓢蟲(chóng)的一家有不同的種類(lèi)，要從那些圓點(diǎn)上區分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng)，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng)，沒(méi)有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲(chóng)，它們都是益蟲(chóng)，今天，我們來(lái)畫(huà)益蟲(chóng)，不要畫(huà)害蟲(chóng)，要把圓點(diǎn)畫(huà)準確。

2、出示：大紅、朱紅、桔紅、粉紅、這些都是紅色，都能給瓢蟲(chóng)涂色，找找這些紅色，哪些比較深？哪些比較淺？請從深到淺排列。

3、綠色也有深綠、草綠、，也請從深到淺排列。

教師小結：原來(lái)紅色和綠色中也有這么多的顏色，真奇妙。

請這些不同的紅色和綠色來(lái)幫助我們，把七星瓢蟲(chóng)畫(huà)的更美麗。

1、注意瓢蟲(chóng)造型，認真辨別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了）身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數量和對稱(chēng)。

3、用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑點(diǎn)后再去涂水粉色。

4、先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。

畫(huà)面上是不是都是益蟲(chóng)？哪些地方深淺配合的特別好看？

大班美術(shù)徐悲鴻奔馬教案

1.嘗試用線(xiàn)條分割的方法進(jìn)行畫(huà)面分割，用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面組成漂亮的圖案裝飾畫(huà)面。

2.感受線(xiàn)描畫(huà)的樂(lè )趣，培養想象、創(chuàng )造能力。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.各種形態(tài)的空白的魚(yú)人手一條。

2.勾線(xiàn)筆人手一支。

3.教師的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本技能，能用流暢的線(xiàn)條、圖形表現魚(yú)身上的花紋。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合裝飾畫(huà)面。

一、激發(fā)興趣，引出課題。

(分析：根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們對魚(yú)的興趣，所以在活動(dòng)中我以幫助小魚(yú)設計參加舞會(huì )的漂亮服裝為情感主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)。)。

二、觀(guān)看范例，引導幼兒了解線(xiàn)描畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合和排列。

1.出示范例。

(1)引導幼兒講述圖上有哪些線(xiàn)，教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

(2)引導幼兒拓展經(jīng)驗師：除了這些線(xiàn)條，你還知道有哪些線(xiàn)條?教師根據幼兒的回答進(jìn)行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認識的各類(lèi)基本線(xiàn)條。

(3)引導幼兒講述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

除了這些漂亮的線(xiàn)條，你還看到了什么?引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上各種不同的點(diǎn)，并進(jìn)行講解示范。

(4)小結：原來(lái)呀不同的點(diǎn)和線(xiàn)可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

(分析：在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)引導幼兒觀(guān)察范例，發(fā)現構成魚(yú)身上美麗花紋的各種線(xiàn)條和點(diǎn)，喚起了幼兒對于以往經(jīng)驗的回憶，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，因為沒(méi)有太大的難度，所以每個(gè)孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)。

2.引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)、線(xiàn)、面的'不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀(guān)察。

(1)圖案一：線(xiàn)條相同，粗細不同。

引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現相同的線(xiàn)條，只要粗細不同就能使畫(huà)面不單調。

師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現了什么?

除了波浪線(xiàn)還有什么線(xiàn)也可以變化?教師引導孩子把可以進(jìn)行相同變化的線(xiàn)條記錄在表格中。

(分析：孩子們通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現在同一塊里，用了相同的線(xiàn)條，但是粗細有變化。第二個(gè)問(wèn)題，使孩子們發(fā)現直線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)都可以進(jìn)行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗，形成了規律性的認識。)。

(2)圖案二：線(xiàn)條不同。

引導幼兒發(fā)現不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合，能使畫(huà)面變得豐富。

師：這一塊里用了哪些不同的線(xiàn)?

(分析：教師有針對性地進(jìn)行引導，幫助孩子了解線(xiàn)條與線(xiàn)條也可以進(jìn)行組合，變成美麗的圖案。)。

(3)圖案三、四：點(diǎn)和線(xiàn)組合引導幼兒發(fā)現點(diǎn)、線(xiàn)的組合使畫(huà)面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什么來(lái)裝飾的?

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

(4)圖案四：點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合引導幼兒發(fā)現，點(diǎn)、線(xiàn)、面可以同時(shí)出現，使畫(huà)面更具裝飾感更有層次。

教師小結：原來(lái)不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫(huà)面變得更加豐富，有層次感。

(分析：在這個(gè)環(huán)節中，我采用層層遞進(jìn)的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合，可以用點(diǎn)和線(xiàn)條進(jìn)行組合，也可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合，使畫(huà)面變得豐富，更有美感。)。

三、引導幼兒用不同的線(xiàn)條進(jìn)行畫(huà)面分割出示未經(jīng)裝飾的魚(yú)的圖片。

引導幼兒討論可以用哪些線(xiàn)條進(jìn)行畫(huà)面分割，并請個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，鼓勵幼兒用不同的線(xiàn)條進(jìn)行分割，重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫(huà)面分割要領(lǐng)，在魚(yú)身上進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚(yú)身的一側畫(huà)到另一側，不能只在身體中間進(jìn)行分割。

(分析：這個(gè)環(huán)節不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對于線(xiàn)條，孩子們已經(jīng)相當熟悉，設計這個(gè)環(huán)節，是為了鼓勵孩子們用不同的線(xiàn)條進(jìn)行畫(huà)面分割，而不局限于對教師范例的模仿，或者只是用某一種線(xiàn)條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí)，一定要從魚(yú)身的這一側畫(huà)到另一側，不能只畫(huà)在中間部分。)。

四、幼兒作畫(huà)，教師指導。

1.教師提出要求：

(1)鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。

(2)注意運用不同的點(diǎn)和線(xiàn)進(jìn)行裝飾。

(3)提醒幼兒進(jìn)行畫(huà)面分割時(shí)一定要把線(xiàn)條從魚(yú)身的一邊畫(huà)到另一邊。

2.幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導。

要求能力強的幼兒注意點(diǎn)、線(xiàn)、面組合時(shí)畫(huà)面的美觀(guān)和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫(huà)，按照要求進(jìn)行畫(huà)面的分割和裝飾。

(分析：在這個(gè)環(huán)節，我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異，進(jìn)行巡回指導時(shí)，對不同能力的孩子提出了不同的要求，進(jìn)行了不同的輔導。)。

五、作品展示及講評。

1.將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。

3.教師小結(分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫(huà)面的分割，都能掌握要領(lǐng)，畫(huà)面的裝飾，很多孩子兼顧到了點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合)。

從這次的"線(xiàn)描畫(huà)"活動(dòng)中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的，大部分幼兒對線(xiàn)描畫(huà)較感興趣，對于線(xiàn)描畫(huà)中的造型元素：點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對各種組合有了比較感性的認識。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對于表格的設計和使用，活動(dòng)之前對于表格的設計，我是進(jìn)行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理，會(huì )更有利于他們的創(chuàng )作，所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節中，不僅記錄了不同的線(xiàn)條，更相應地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗的梳理，形成了規律性的認識。

活動(dòng)中，我沒(méi)有簡(jiǎn)單直接地把經(jīng)驗灌輸給孩子，而是通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導幼兒自己探索線(xiàn)描畫(huà)造型元素的組合方式，使孩子們知道了線(xiàn)描畫(huà)不僅可以由不同類(lèi)型的線(xiàn)條組成，還可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行組合，勾勒出美麗的圖畫(huà)。線(xiàn)描畫(huà)雖然只有黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，比彩色的圖畫(huà)更有韻味。

大班美術(shù)欣賞教案

目標：

1、初步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀(guān)察能力。

2、欣賞橋的造型美，體驗寫(xiě)生的樂(lè )趣。

準備：

幼兒園附近安全的便于幼兒觀(guān)察的.橋，畫(huà)板、圖畫(huà)紙、筆。

過(guò)程：

一、談話(huà)引題激趣。

二、提出去附近觀(guān)察橋的要求。

三、實(shí)地觀(guān)察橋的形狀結構及組成部分。

四、引導幼兒選擇角度參與寫(xiě)生。

五、與橋合影延伸：引導幼兒完成學(xué)習包有內容。