ID:8844967
時間:2024-01-10 09:25:14
上傳者:琴心月編制教學工作計劃是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),可以提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學工作計劃范文9:高中歷史教學工作計劃,注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
1.通過游戲,感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。
重點:說到哪句話出哪個手指。
難點:伸出無名指。
活動方式:集體和個別結(jié)合進行。
活動準備:提前進行關(guān)于手指名稱的談話。
提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)。
1.帶領(lǐng)幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
2.幼兒學習手指游戲,師做示范。
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),
我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
鈴聲響起……。
大哥哥醒了(打開大拇指),
小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),
我們大家都醒了(打哈欠)。
3.重點指導:伸出無名指。
4.幼兒自由練習,教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”
小手攤開,咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)。
搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)。
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作,就像手指在抓撓)。
包個小餃子(說一個字,用右手食指依次點著左手的手指)。
香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)。
(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到誰嘴邊)。
02一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)。
二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)。
三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出,輕觸寶寶)。
四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)。
五小手,抓抓抓。(五指分開,然后做抓的動作)。
六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)。
七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏在一起,在寶寶身上捏捏)。
八手槍,啪啪啪。(拇指、食指做手槍狀,啪啪啪射擊)。
九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)。
十麻花,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直,雙手轉(zhuǎn)動)。
每次做,寶寶都是笑得花枝亂顫的。呵呵!
03小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)。
一步一步上山坡(從寶寶的手往手臂上點上去)。
幾里咕嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀)。
滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳肢窩撓撓)。
設計意圖:
手指游戲是我們在飯前洗手后經(jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,很有想法,也積累了很多經(jīng)驗,他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性,而手指游戲是直觀的,而且是動態(tài)的,更具有影響力,我覺得這是一個很好的講述活動切入點,用孩子的手指作為學具,變化各種造型,為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的情境,所以我就設計了這一節(jié)課。
活動目標:
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內(nèi)容,豐富動詞,如:跨、爬、鉆等。
2、引導幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲,運用已有經(jīng)驗大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,體驗講述活動的快樂。
活動重、難點:
能大膽講述手指造型變化所表達的故事內(nèi)容,樂意用手指進行玩編游戲。
活動準備:
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗。
活動過程:
一、游戲"手指變變變",激發(fā)幼兒興趣。
你瞧,張老師的手指它會變,我變變變!
(變出1根手指)猜猜看,它象什么?
我變變變!
(變出2根手指)它象什么?
(用兩只手變)這一次又變出了什么?
老師變了這么多,你們的小手會變嗎?
請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜,然后再交換。
教師參與到幼兒的活動中,了解幼兒的情況。
誰愿意上來變給大家看看,其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么?
二、小手講故事,引發(fā)幼兒興趣。
小朋友的小手真能干,張老師的手不但會變出各種各樣的東西,還會講故事呢?
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢?
教育幼兒做事要有耐心,急了反而做不好。
三、創(chuàng)編故事講述。
石頭它一直在這,你們覺得還有哪些小動物會過來?你會用手指表現(xiàn)出來嗎?
教師組織幼兒討論講述,引導幼兒說出其他動詞。
石頭一直擋在路中間,給小動物們帶來了不便,有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢?
接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
四、結(jié)束活動。
今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎?我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
目標:隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動作。
玩法:鴨子、鴨子真可愛(雙腳腳跟相對,學鴨子走路)走起路來搖又擺,(將手臂和胳膊肘抬高,左右搖晃身體或蹲下,一邊走一邊叫,(手心貼手心,一開一合。)腳蹼連著腳趾頭。(把手指張開)下雨了,真開心,(笑)潛下水去找食吃。(舉雙手做潛水動作)。
活動目標:
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲,感受玩手指游戲的快樂。
活動準備:
兒歌圖標一張;卡通手偶若干。
活動過程:
一、談話引題。
1、出示小手,引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說:“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?!薄岸种高€可以做游戲呢?!?/p>
師:你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?
幼練習(師鼓勵)。
二、學習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍。
提問:
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個手指頭變成了什么,幼兒每說出,教師就伸出手指再次表演一遍。
2、學習游戲兒歌。
提問:你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答,出示兒歌圖標。
3、學念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據(jù)幼兒的情況,教師可適當?shù)哪玫魣D標幫助幼兒記憶兒歌。
三、親子游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
師:這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。
提問:剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范,鼓勵幼兒練習。
2、(親子互動游戲)手指頭伸出來,我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
四、表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
附:兒歌:小妞妞來看戲。
大拇哥,二姆第,三姐姐、四小弟;(手指逐個伸出來)。
小妞妞,來看戲,(抓住孩子的小手,邊點著他的手指頭邊說)。
爬呀爬呀爬上山。(手指從手腕一步步爬到肩膀)。
耳朵聽聽(捏捏耳朵)。
眼睛看看(點點眼睛)。
鼻子聞聞(點點鼻子)。
嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)。
咯吱一下(停頓突然把手伸到孩子的脖頸處??┲┲ǎ院蠛⒆佣紩@喜的等著這一刻)。
哈哈?。ㄩ_懷大笑,結(jié)束游戲)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
教學目標:
1、學會簡單的調(diào)查方法,并樂于和同學合作。
2、知道糧食的來之不易,能關(guān)注糧食問題,從小樹立“愛惜糧食”的意識,自覺做到節(jié)約糧食。
教學的重點:
引導學生進行調(diào)查活動,培養(yǎng)“愛惜糧食”的意識。
教學的難點:
在日常生活中自覺做到節(jié)約糧食。
教學準備:
對身邊浪費糧食的現(xiàn)象進行小調(diào)查。
教學課時:
一課時。
教學過程:
歌曲導入。
1、孩子們,今天和徐老師一起來上一節(jié)綜合實踐課,愛惜糧食。(貼課題)。
2、聽《鼓上的小米?!?。上課之前,我送給大家一首歌。(出示歌詞)。
3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食,你知道它是怎么來的嗎?閉上眼睛,坐上徐老師的時空穿梭機到莊稼地里去看一看。(機器配樂)。
體驗插秧,了解水稻的種植過程。
1、出示《插秧圖》??矗r(nóng)民伯伯在干什么呀?
2、是啊,插秧的好壞直接決定農(nóng)民伯伯的收成。找兩位同學,我們來學習農(nóng)民伯伯是怎么插秧的。
3、老師示范插秧動作,讓生模仿做20次。(插秧我們可要認真做好,看誰的動作最規(guī)范。)。
5、出示水稻種植過程圖,體會農(nóng)民伯伯的辛苦。孩子們,你們知道嗎?插秧僅僅是種植水稻的第一步,還有施肥、除草、捉蟲……最后才有了香噴噴的大米飯。此時,我相信你心里一定有話要說。(學生發(fā)言)。
6、是啊,糧食來之不易,可是偏偏,我們身邊卻還有很多浪費糧食的現(xiàn)象。課前,我提前讓大家做了調(diào)查,下面,我們來分組匯報。
小組匯報:身邊浪費糧食的現(xiàn)象。
1、各小組上臺匯報。(補充資料學校學活動,做超連接)。
2、我們班同學在課前也做了各種形式的調(diào)查,我們來看一看。
3、老師課前也做了相關(guān)的調(diào)查,我們一起來看看。出示公益廣告。
4、孩子,你從視頻中聽到了什么?你感受到了什么?
行動環(huán)節(jié)。
分組討論:節(jié)約糧食的金點子。
動手制作節(jié)糧標語。
展示成果。
延伸。
老師有個更好的創(chuàng)意,請同學們在條幅上簽下自己的名字,表達自己愛惜糧食,反對浪費的決心。(簽字)。
師總結(jié):一個人的力量總是有限的,讓我們走出班級,走進校園,走向社會,呼吁更多的人加入到節(jié)糧行動中來。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去?,F(xiàn)在我就把它傳遞給咱們班的小班長(動作),課下,請你讓更多的人神圣地簽上自己的名字,表達節(jié)糧的決心。(下課)。
設計意圖:讓學生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關(guān)。
板書設計:
教學反思:
愛惜糧食》這節(jié)綜合實踐活動課,通過生活中真實的案例,多種形式的呈現(xiàn),生動形象地對學生進行了愛惜糧食的深刻教育。通過以個環(huán)節(jié)有序進行,達到了從生活中發(fā)現(xiàn)到學習中思考再到生活中實踐的教學理念。
相信今后同學們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約,增強愛惜糧食的意識,養(yǎng)成文明習慣。
1、通過學習基本的手指指型,能跟隨老師正確做動作。
2、感受手指謠的樂趣,感受手指謠中謙讓的品質(zhì)。
二、活動過程。
1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育:先請幼兒猜測手指組合象什么,在數(shù)數(shù)用幾個指頭變的。
老師:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成什么?
幼兒:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成剪刀?(幼兒根據(jù)手指組合形狀進行猜測與模仿)。
(變出小兔子,孔雀等形狀)。
2、那小朋友猜猜這個是什么小動物?(手指做出狐貍的樣子)。
3、今天老師用手指表演一段手指謠,小朋友聽聽手指謠里說了些什么?
4、讓我們一起學習這首手指謠。一句一句的教,小朋友們跟著做。
5、有的小朋友已經(jīng)學會了,我們讓這些已經(jīng)學會的小朋友表演一下。
6、弟弟表演一遍,妹妹表演一遍,我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
(男孩女孩分組表演)。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
附錄:《小狐貍》。
兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來,我讓你??炜鞓窐纷鲇螒颉?/p>
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
2、復習點數(shù)1――5。
3、知道一些重要節(jié)日,如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干,可用皺紋紙做成(長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié))
2、小籃子若干,根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、獎勵品,(自定)
4、好聽的音樂
5、一些標記活動過程:
組織教學(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?我是某老師,問老師好。真乖!我就是聽說你們這個班的小朋友最聰慧,最聽話,所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個小朋友可以來拍拍我的手?或親親臉、抱一抱,我真是太興奮了,我給你們帶來了很多好玩的東西,看!)出示獎勵品,激起幼兒愛好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒?。?/p>
注重:此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,拉進距離,老師的一切語言與行動都要表示出親切、溫柔,讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜歡上老師,這樣在后來的活動中才能積極配合。
1、師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導幼兒發(fā)揮想象,師可作適當提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學習“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導幼兒說出菊花。
2、幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么色
(1)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的`)引導幼兒說出“火”,對幼兒進行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。
(2)、黃色,同上。了解安全標記,如小黃帽等。
(3)、藍色,同上。
(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標記,讓幼兒了解。
3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)
4、引導幼兒點數(shù)1――5,數(shù)出五根彩條,幼兒點數(shù)一次
5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,興奮時等等。
6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。
7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!
9、(唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)
10、待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。
(小朋友,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們在一起,某老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。最好是動感的音樂,幼兒跳起來才有激情。
強調(diào):在上課的過程中,教師肯定要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。如在找顏色一塊,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。每個過程自然過渡,不必太強調(diào)幼兒遵守紀律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導。
1、復習10以內(nèi)的數(shù),認讀阿拉伯數(shù)字1~10。
2、學唱歌曲《十個手指頭》,知道團結(jié)力量大。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、發(fā)展幼兒的`觀察力、空間想象能力。
學唱歌曲《十個手指頭》,知道團結(jié)力量大。
1、幼兒用書《數(shù)字歌》、錄音磁帶歌曲《十個手指頭》。
2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。
一、說兒歌《數(shù)字歌》。
1、幼兒看幼兒用書《數(shù)字歌》,學說兒歌《數(shù)字歌》,結(jié)合兒歌認識阿拉伯數(shù)字1~10。
2、口頭數(shù)數(shù):從1數(shù)到10。
3、幼兒操作幼兒用書《數(shù)字歌》,描寫阿拉伯數(shù)字1~10。
4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”,給幼兒介紹這些漢字,并與阿拉伯數(shù)字1~10對應起來認讀。
二、學唱歌曲《十個手指頭》。
1、學唱歌曲《十個手指頭》。
2、討論。
(1)教師:在歌曲《十個手指頭》里說了什么?十個手指頭為什么什么都能做?
(2)教師總結(jié):十個手指頭齊心又合力,什么都能做。
三、歌曲表演。
10個幼兒一組,每個幼兒扮演一個手指頭,隨著歌曲的播放表演歌曲《十個手指頭》,當歌曲放到最后的時候,每組的10個幼兒都要手挽手,做團結(jié)力量大的樣子。
四、游戲:拔河比賽。
小孩子握筆的力道還不足,他們更愿意用手指來畫畫。所以小魚哥哥也設計了許多用手指畫畫的課程。當然,老師也和每一位小朋友的家長有事先溝通,因為手指畫畫,難免會弄臟衣服,需要事先給家長打好招呼,以免造成誤會。
1,用手指畫畫,掌握不同的手指劃動出現(xiàn)的圖案的不同。
2,調(diào)動孩子的想象力,發(fā)展孩子自由的天性。
3,簡單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面。例如,一朵小花,一棵小草,一枚蘋果等。
4,幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5,理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
1,舒緩且能讓人靜心的古典音樂。
2,每一個小朋友發(fā)顏料,紙,印有各種花草,水果的打印紙一張。
3,圍裙,抹布,小凳子等。
1,用手指畫畫,必須強調(diào)孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛,也不能喂到口腔里。
2,用手指畫畫時,胳膊要抬高,不要讓小朋友的手肘處抹在紙上,否則畫會糊掉。
3,老師必須放大眼睛,全面積觀察孩子,發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧,揉眼睛,喂口腔的動作,要及時制止。
1,老師先示范一下用手指畫畫,最好是能畫出一幅較漂亮的畫來,引起孩子們強烈的興趣。
2,開始由小朋友們畫畫。老師告訴孩子們,你們可以展開想象力,想畫什么畫什么。
3,老師圍著小朋友做持續(xù)的轉(zhuǎn)動,發(fā)現(xiàn)有問題的'小朋友,及時給予幫助。
老師從中選擇出幾張畫的好的,表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表揚。
老師帶小朋友去清洗手指,課程結(jié)束。
1、通過游戲,激發(fā)幼兒對手指游戲的興趣及競爭意識。
2、初步訓練手指的靈活度。
3、通過游戲,感受手指變化的樂趣。
重點:說到哪句話做什么動作。
難點:中指和食指分開。
集體和個別結(jié)合進行。
提前進行關(guān)于木桶的談話。
一、導入:
師帶領(lǐng)幼兒復習游戲《酸溜溜》導入。
二、展開:
1、教師玩手指游戲《大木桶》,激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習手指游戲《大木桶》,師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做手部動作。
手上有個大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個蓋,(右手平蓋在桶上)
蓋上有個孔,(食指和中指稍分開)
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動狀)
3、重點指導:蓋上有個孔。(此動作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開,以配合兒歌的進行。)
4、幼兒自由練習,教師重點指導能力弱的幼兒。
5、幼兒分組進行大比拼,初步激發(fā)幼兒的競爭意識。
三、結(jié)束:講評認真做的幼兒。
1、幼兒互相點評,給幼兒表述的機會。
2、教師重點點評有進步的幼兒、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒。
首先從選材上說,我認為《大木桶》這個游戲非常適合小班幼兒的年齡特點,游戲性較強,每一個幼兒都能夠快樂的參與到游戲當中;再次,從兒歌的韻律上說較瑯瑯上口,約100%的幼兒都能夠?qū)W會手指游戲《大木桶》。尤其對于我們班個別能力較弱的幼兒是一個較好的學習機會,如馬添羽小朋友平時學習時接受能力總是很慢,而學習這個手指游戲時她能夠和其他的小朋友一起共同快樂的學習、學會,看到她臉上因為能夠與小朋友共同交流而幸福的笑容,作為老師也真得很幸福。
兄弟十個兩組(十指個展手心外)。生來個子有高低(翻動兩手手心向內(nèi))。老大長得最粗壯(兩手伸拇指)圖。老二生來有主意(兩手伸食指)。
老三長得個子大(兩手伸中指)。老四生來沒出息(兩手伸無名指)。老五別看個子小(兩手伸小拇指)。拉起勾來有本事(兩手小指互勾)。
老大碰碰頭(兩手大拇指相碰)。老二碰碰臉(兩手食指相碰)。老三彎彎腰(兩手中指上下運動)。老五伸伸腿(兩手小指伸展運動)。大家拍手把歌唱(兩手拍掌)。
握緊拳頭有力氣(握雙拳舉雙手)。東一捶(右手捶左手心)。西一捶(左手捶右手心)圖1-16。南一捶(右手捶左手背)。北一捶(左手捶右手背)。
老大睡了(兩手心向上,拇指彎曲)。
老二睡了(食指彎曲)。
大個子睡了(中指彎曲)。
你睡了(無名指彎曲)。
我睡了大家都睡了。(小指彎曲,同時兩手心轉(zhuǎn)向下方)。
小不點醒了(小指伸直)。老四醒了(無名指伸直)。大個子醒了(中指伸直)。你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。大家都醒了(兩手相互拍)。
兩個大拇指(兩手成拳相對,拇指伸直)。比比一樣高(兩拳相合,拇指并在一起)。相互點點點(兩手拇指向前彎曲)。接著彎彎腰(兩手拇指向前彎曲)。兩個小拇指(兩拳打開,兩手小拇伸直)。一樣都靈巧(兩手小指彎曲運動)。相互拉拉勾(兩手小指反復互勾)。點頭問問好(兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運動)。食指(彈食指)。中指(彈中指)。無名指(彈無名指)。樣樣事情離不了(兩手食指、中指和無名指彎曲運動)。攤開雙手數(shù)數(shù)數(shù)(兩手心向上,十指伸展)。一(左手拇指彎曲)。二(左手食指彎曲)。三(右手中指彎曲)。四(左手無名指彎曲)。五(左手小指彎曲)。六(右手拇指彎曲)。七(右手食指彎曲)。八(右手中指彎曲)。九(右手無名指彎曲)。十(右手小指彎曲)。都是我的好好寶寶(兩手互拍)。
切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運動)。包包餃子(三指并起,上下運動和拇指相碰)。搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。
對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指運動如搗米狀)。掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運動,如掃地狀)。簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運動如扇風狀)。小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)。
手指上課(兩手五指相頂)。大門開了(兩手拇指分開)。小開門(兩手小指分開)。二門開了(兩手食指分開)。后門開了(兩手無名指分開)。中門也開了(兩手中指分開)。小朋友都進來了(兩手十指交叉抱拳)。教室門開了(兩手拇指分開)老師走進來了(左手食指豎起)。全體起立,(交叉的十指全部伸展)。坐下(兩手交叉抱拳)。
報數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。2(左手食指伸出,以下動作同上)。3(右手中指伸出,以下動作同上)。4(左手中指伸出,以下動作同上)。5(右用無名指伸出,以下動作同上)。6(左手無名指伸出,以下動作同上)。7(右手小指伸出,以下動作同上)。8(左手小指伸出,以下動作同上)大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。立定!解散(立下時停止運動,雙手成交叉狀,解散時兩手放開)。
大拇指出列(兩拳相靠,大拇指豎起)。齊步走!一二一、一二一!立定,入列(大拇指隨口令向前彎屈,入列口令時拇指收回)。食指出列!齊步走(兩手食指伸出)圖7-3。
一二一,一二一!立定,入列(食指隨口令彎曲,入列口令時食指收回)全體出列!齊步走!一二一,一二一(兩手大拇指相頂,其他田四指隨口令彎曲)。跑步走!一二一,一二一!立定!解散(手指加速做做彎曲運動,立定時停止運動,解散口令時,兩手分開)。
一勾金(兩手背對,小指相勾)。二勾銀(無名指相勾)。三勾銅(中指相勾)。四勾鐵(食指相勾)。一勾出來個老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個大拇指)。老先生又不見了(兩手撒開)。到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。
(兩手中指與大拇指相接)。小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)??凑l的小車巧(中指向前伸展)??凑l的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。
上敲咚咚鼓(雙手運動食指)下敲鼓咚咚(雙手運動小指)。上下一齊敲(食指小指同時運動)。中間開了縫(食指、中指向上運動,無名指、小指向下運動)。
你敲鼓我敲鑼(械手上下運動食指,右手上下運動小指)。我敲鼓你敲鑼(左手動小指,右手動食指)。大家一齊敲(食指小指一起運動)。中間開了河(食指、中指向上運動,無名指、小指向下運動)。
天上三只鳥在飛(運動左手拇指,中指,無名指)。地下三匹馬在跑(運動右手拇指,中指,無名指)。上面樹洞里睡了個小狗熊(運動右手食指)。下面樹洞里睡了個小松鼠(運動左小手指)。兩只小兔在一旁玩耍(運動左手食指和右手拇指)。
時向下敲;輪番向下敲;兩邊同時敲一次,一邊再敲一次;再左右調(diào)換。
小指勾勾(小指互勾)。拇指頂頂(拇指相頂)。轉(zhuǎn)個圈兒(小指分開,手心相對,右手向前伸)。
轉(zhuǎn)個圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動)。握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢上一互換位置)。握手親親戚再繼續(xù)轉(zhuǎn)動,使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。
一節(jié):
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下)。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛(石頭放剪刀上面)。
二節(jié):
花園里百花開(先向下壓腕再向上伸直),萬紫千紅多姿多彩(小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞),菊花張開小嘴吧(大拇指先開成菊花),蘭花揚起小下吧(繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家),雞冠花(手花狀)真神氣(手腕對在一起另一只手成花狀直立),喇叭花開早早起(左上、胸前、右上、胸前),什么花兒(食指伸出放大腦邊繞想問題)晚上開,節(jié)日喜慶(由上向下水波狀)煙花開(手指握拳猛的張開分三次)。
三節(jié):
我家(拍一下手、移動對空合攏)有個玩具柜(打開、大拇指向上),柜子一共有幾層(關(guān)上門再打開二次),一層二層三四層(從小指一層開始分別彎曲、二層無名指、三層中指、四層食指),我的`柜子有四層,一層一層(小指放小指上面、無名指放無名指上面......)關(guān)上門。
四節(jié):
小桌子四方方(手背對外、手指相對、對縫插進、手腕向下壓大拇指靠壓食指),小朋友們坐邊上(大拇指先開慢慢都打開),一個我(指我)一個你(指你)大家一起做游戲(拍兩下手),一張紙(左手)一支筆(右手)畫幅畫兒真美麗(左右大拇指食指成長方形),畫座樓房高又高(小指放小指上面、無名指放無名指上面......大拇指向上伸直直的),畫座小橋彎又彎(樓房變變手腕向下壓成橋),畫群和平鴿飛過橋。
五節(jié):
好朋友(右手打開向外伸)在一起(左手打開向外伸),我們快來(握拳猛的打開手同時向外拉二次)鍛煉身體(快速胸前繞繞拍一下),頭兒(大拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,脖子(食指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腰兒(中指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,屁股(無名指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腳兒(小拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,大家來做鈕鈕操(兩手交插握握再合并伸直),做個鍵康好寶寶(右手慢慢爬,上拳下手撐變磨菇、左手再來一次)。
六節(jié):
拍拍(拍二下)插插(手指打開背靠一起手插進、手指并一起向前)開始拔。右拇指動動向右拔(右手彎曲左手伸直向右拔),左拇指動動向左拔(左手彎曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,兩只小手(攤平)不分家(豎起兩個大拇指碰到一起)。
七節(jié):
一只小雞嘰嘰,抵抵頭(雞嘴狀點桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);來了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下,放在右手上)小鴨鴨(做鴨嘴狀三下),游游泳(兩個大拇指交杈,其余手指并攏晃動)呷呷呷(做鴨嘴狀三下);二只小象(兩只手的食指和小指同時伸直)走過來(放在桌面做走的動作),鉤鉤鼻(大拇指碰碰)做游戲(兩個大拇指繞一繞);一群(先伸右手)小魚(再伸左手)游過來,游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開)大海媽媽的環(huán)抱(兩手交杈放胸前)里。
八節(jié):
一個手指(右手)一個(左手)手指變成大山(兩食指靠一起),二個(右手)手指二個手指變成剪刀(剪二下),三個手(左手)指三個手指變成水母(兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動),四個(右手)手指四個手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置),五個(右手)手指五個(左手)手指變成海鷗(手心面向自己、大拇指交杈向上飛)。
九節(jié):
一個手指(先伸右手)五個手指(再伸左手合攏當做小碗)小朋友(右手有節(jié)奏上下運動)吃水果,二個手指(右手筷子)五個(左手)手指小朋友吃面條,三個手指(右手--杈子)五個手指(左手)小朋友吃蛋糕,四個手指(右手勺子)五個手指(左手)小朋友吃米飯,五個手指(先伸右手)五個手指(再伸左手)小朋友做饅頭(雙手左右晃動),大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。
十節(jié):
你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭,你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺,你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰,你拍四我拍四,伸出無名指搭拱橋,你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五個手指伸出來,小朋友(兩手胸前交杈)來做玩樂操(翻手腕后伸出兩大拇指)。
十一節(jié):
(兩手并攏)一門開(兩個小指頭先開)進不來,二門開(兩個無名指再開)進不來,三門開(兩個中指開)進不來,四門開(兩個食指開)進不來,五門開開(手指都開)我進來了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭),見到我的好朋友(十個手指彎彎動動),拉拉鉤(拉小指)敬個禮(除大拇指外手指動動)碰碰頭(大拇指碰碰),相親相愛(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。
十二節(jié):
一個手點二點(二個食指碰碰),二個手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下),三個手指(食指中指無名指)彎彎,四個手指插插(手交插),五指開花(做花狀托住下吧)。
2、能靈活的運用手指跟做手指游戲。
課前家長帶幼兒去一次肯德基、教學課件ppt。
1、師:小朋友們,今天老師跟小朋友們做一個有關(guān)肯德基的小游戲,游戲的名字叫做“小白”
2、教師示范。師:這個游戲好玩嗎?小朋友想學嗎?哪就認真的跟著老師一起學。
3、教師逐步教學。師:哪現(xiàn)在請小朋友們跟著老師小手叉腰,小白要上樓梯了,讓我看看誰的小白走的最好。
4、邊念兒歌邊教學。師:打開電視機,小手點一下小鼻子,電視機打開了沒有呀?(教師可以走到幼兒中間,點一下一些沒有認真聽的幼兒的小鼻子,并說:你的小電視機打開了沒有呀?)師:伸出小天線,把小手舉過頭頂,我看看誰的小天線伸的最直最好看。(可以適當表揚一些做得好的小朋友,讓他們更有自信心)師:電視不好看,關(guān)掉電視機,小朋友再點一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦!小白小白下樓梯,去吃肯德基。(動作要放大,并且要慢一點,讓幼兒跟得上速度。)師:薯條呀薯條!薯條是怎么做的'呀!伸出小手指跟著老師一起哦!看誰的薯條最好最美味。
師:漢堡呀漢堡!漢堡是不是一層一層的呀!我們包一個漂亮又好吃的漢堡,包一個送給爸爸,再包一個送個媽媽。來,老師包好了一個漂亮美味的漢堡送個小朋友們。(跟幼兒多做互動,這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。)師:可樂呀可樂!咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子,看一下吃飽了嗎?讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。
1、師:讓我們再來玩一下吧!
2、教師帶幼兒多做幾遍游戲,并慢慢加快節(jié)奏,讓幼兒熟悉節(jié)奏、旋律。
3、還可以請幼兒上來表演,讓下面的小朋友觀賞。
師:
小白小白小白上樓梯;打開電視機,伸出小天線;電視不好看,關(guān)掉電視機;小白小白下樓梯,去吃肯德基;薯條呀薯條、漢堡呀漢堡、可樂呀可樂;咕嚕咕嚕吃飽了。
幼兒園。手指游戲是最適合小班幼兒的一種游戲,可以鍛煉幼兒的手指靈活性,也很簡單,適合每個幼兒玩,可以知道手指的多種變化,鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒在游戲中感到快樂。
undefined。
1、學唱《手指游戲歌》,初步唱準旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的.情緒。
3、體驗關(guān)心愛護手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復習律動《捏攏放開》。
1、邊唱歌曲邊做動作。
2、變化音樂速度,用相應的速度唱和做。
1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運動,還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高,它睡在最上面?!?/p>
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)2、教師指圖,邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設氛圍,幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲。
五、深化情境,表達音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲,表達歡快活潑的音樂情緒。“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2、師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的.課件。
1課時。
教學過程。
一、激發(fā)興趣,導入新課。
二、初讀課文,理解大意。
1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。
2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自學感悟,讀文明理。
出示自學討論題,先自學再和小組同學交流。
1.自讀課文,填表格。
手指名稱。
優(yōu)點。
缺點。
大拇指。
食指。
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變,變成……”。
重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
1、知識準備:幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準備:磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉,通過和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開心,都十分樂意參與到活動中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導幼兒說一說小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導提問下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用,了解并認識了自己的小手,也非常喜愛自己的小手,很自然的過渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗“小手變變變”的快樂。
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話呤呤呤。
(2)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手里的槍、小兔子、照相機等。(每個孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學具,對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入,也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩,他們體驗到了小手變變變的快樂?;顒又写蟛糠钟變憾寄軈⑴c進去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的,快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時目標二和目標三得到了落實,難點得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。
(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。
(2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫,變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過想像和教師的添畫,變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮,體驗到了小手變變變的快樂。)
鼓勵幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團的結(jié)力量。
2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表達能力。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
一、引題
1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。
二、學習兒歌
幼兒討論
(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?
(3)聽兒歌。
聽到了什么?
你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學螞蟻動作)
(4)分句學念兒歌做相應動作,豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)
(5)為兒歌取個題目。
老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣,而且很團結(jié),就叫《螞蟻小小兵》
三、表演
1、分組或單獨表演。
2、以問答方式表演。
螞蟻小小兵,
行動聽指揮。
觸攪碰一下,
快快排好隊。
觸角碰兩下,
快快運米粒。
觸角碰三下,
快快翻個身。
觸角碰四下,
快快回洞里。
活動中孩子們玩的興致很高,玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作,整個活動讓孩子們在一個完整的情境中,以游戲的`形式進行,從中體會表演的快樂,成功的喜悅,以及團結(jié)的力量。
1.運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。
2.調(diào)動幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
ppt
一、導入
能寫會算還會畫,天天干活不說話
謎底:手
小結(jié):讓幼兒指導每人都有一雙手,有很多用途。
二、展開
(一)認識手指
1.教師提問:小朋友一共有幾個手指?一樣嗎?
2.比比手指的長短、粗細。
3.認識手指的名字。
(二)初識兒歌
1.手指很能干,能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(兔子)
大拇指食指小拇指張開(山羊)
大拇指小拇指張開(黃牛)
五個指頭張開(小貓)
五個手指像下翹(小狗)
雙手張開合十(鴨子)
大拇指鉤住,其余四指動一動(喜鵲)
2.幼兒模仿兒歌中的動作
(三)手指游戲
1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動作變完整地念兒歌
2.帶領(lǐng)幼兒學念兒歌
三、表演
表演兒歌
課后反思:
整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的`地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學習手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
1.學會“拇、弦”等13個生字,讀準多音字“薄”識記字形;會寫“拇、搔”等15個字;會寫“拇指、接觸”等9個詞語。
2.將課文讀正確、流利。
3.默讀課文,概括課文主要內(nèi)容,說說五根手指各有什么作用。
教學重點:
理解各個手指的姿態(tài)、性格和作用。
理解“團結(jié)就是力量”的`道理。
多媒體課件。
一.導入。
1.豐子愷漫畫導入,學生談感受。引出作家豐子愷。
3.書寫課題,生齊讀課題。
二.初讀課文,整體感知。
1.請同學們自由朗讀課文,讀的時候注意讀準字音,讀通句子。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。
2..檢查生字詞認讀情況。
出示:搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語,學生認讀。
(1)指名讀,老師相機正音。
(2)生齊讀兩遍。
3.開火車讀課文,檢查學生課文是否讀通讀順。師生相機正音。
4.再分組讀課文,讀完之后說一說本文的主要內(nèi)容是什么?
(1)提示:可以按照課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后總結(jié)寫()的句式來說。
(2)交流課文主要內(nèi)容:這篇文章首先開門見山指出,每個人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短,接著以風趣幽默的語言具體描寫五根手指不同的特點和作用,最后闡明了一個道理:五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量。
三.再讀課文,體會五指各自的作用。
過渡:本文結(jié)構(gòu)清晰嚴謹,主題鮮明突出,文章圍繞哪一句話來寫的,能找到嗎?
預設:一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。指名讀師:是啊,雖然每個手指都有長處和短處,但是他們肯定都有各自的用處?我們一起來看一看作者是如何具體寫五根手指的。
1.生自由默讀第2自然段,邊讀邊思考作者從哪幾個方面介紹大拇指的?
2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次。
3.在引導學生重點讀一讀大拇指作用的語句,看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況,并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn)。
4.師生合作朗讀體會上述表達特點。
5.組織學生自主閱讀下文,比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點。順勢引導學生交流其它四根手指的特點和作用,教師加以歸納和板書。
食指:不窈窕、工作復雜。
中指:養(yǎng)尊處優(yōu),從旁輔助。
無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱。
6.讓學生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容,概括的介紹五指,并說一說原文有什么特點?你更喜歡那樣的形式。引導學生初步體會文章的風趣幽默。出示:“風趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”
師:這可不是我說的,是英國著名戲劇家莎士比亞說的。這句話就在咱們的單元導語頁上。同學們齊讀這句話。其實文中有很多語句、用詞都能讓我們體會到作者風趣幽默的寫作風格,下節(jié)課再去文中仔細找一找。
四.隨堂測試。
過渡:老師這里有幾個簡單的題目想來考考你們,老師相信大家都能做對。
1.本文主要內(nèi)容:這篇文章首先開門見山指出(),接著以風趣幽默的語言具體描寫(),最后闡明了一個道理:()。
2.聯(lián)系上下文,把詞語和相應的意思連起來。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容氣勢宏大。
養(yǎng)尊處優(yōu)單??;不雄厚;不堅強。
薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。
五.課堂總結(jié),布置作業(yè)。
1.這一節(jié)課,我們通過初讀課文學習了文中的生字和新詞,概括了文章的主要內(nèi)容,了解了五根手指各自的作用,初步體會了文章語言的風趣和幽默。
2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》,課下請同學們來讀一讀。
板書設計。
手指形體。
作用。
語言風趣。
《手指》是豐子愷先生寫的散文,這篇課文通過寫五個手指的不同特點,告訴我們:任何事物都各有所長,各有所短,以及團結(jié)就是力量的道理。全文運用多種表達方法,刻畫了姿態(tài)栩栩如生,性格迥然不同的五根手指,文章語言風趣幽默,結(jié)構(gòu)嚴謹清晰,主題鮮明突出,語言通俗易懂。
回顧整堂課的教學總結(jié)如下:
一.成功之處:整堂課的環(huán)節(jié)設置恰到好處,層次分明,條理清晰。整個課堂氛圍比較活躍,學生們參與度較高。課堂開始,我先用豐子愷先生的漫畫導入,讓孩子初步體會到他作品的幽默風趣,再通過回憶四年級學過的《白鵝》一篇課文,喚起學生對豐子愷先生的記憶,這樣就能很好地引導孩子們進入本篇文章的學習。初讀課文后,先讓學生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,并說一說出本文的寫作結(jié)構(gòu),接著讓學生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來寫的。這樣學生們就輕易的掌握了文章的主要內(nèi)容。
在重點學習第2自然段大拇指這一部分時,我分以下幾步進行教學:
1.與學生共同賞析本段從哪兩個方面來描寫大拇指的?學生能找出是從形體和作用兩個方面寫的。那對于重點部分:作者是如何描寫大拇指作用的?學生都能找出作者通過列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導讓學生找出大拇指干活時動作的詞語,以及干活時賣力表現(xiàn)的詞語如“死力”“拼命”“用勁”等,讓學生深刻的體會大拇指的`吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)。
2.學生初步體會大拇指最能吃苦的作用后,我又采取師生合作讀的形式,讓學生進一步體會到大拇指的作用。
3.再通過本段開頭,作者寫大拇指的形象”身體矮而胖,頭大而肥”的形象,讓學生明白:只要你有用,只要你有價值,樣子的美丑并不重要。再通過反復朗讀,體會作者幽默風趣的表達風格。
二.不足之處:反思整堂課仍有遺憾:
1.對作家豐子愷先生的介紹不夠充分,學生雖然以前學過他的文章,但是對豐子愷先生這個人物的印象有些淡忘。
2.在體會本篇文章幽默風趣語言的教學部分時,沒有用到有效的教學方法,引導學生體會豐子愷先生幽默風趣的寫作手法。
三.改進措施:
繼續(xù)加強對文章的整體把握,對文章做到充分的了解。課前也應該對學生之前掌握的知識基礎(chǔ),做一個比較全面的了解,讓學生在課堂上更容易、更快速地接受更多有價值的信息。在以后的教學中我還應繼續(xù)提高自己的教學能力和充實教學方法,在引導學生思考問題的時候應該靈活應對,不能太死板太刻意。