ID：8849673
時(shí)間：2024-01-10 10:37:11
上傳者：琉璃教研可以促使教師不斷深化自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，實(shí)現個(gè)人和教育事業(yè)的雙贏(yíng)。以下是小編為大家整理的教研項目介紹，歡迎大家積極參與和申報。
摘要：新課程對學(xué)校教學(xué)提出的最大挑戰，就是需要一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。如何通過(guò)“校本教研”等活動(dòng)，做好促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的工作，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)發(fā)展中的重要課題。校本教研本身就是把新的教學(xué)理念真正轉化為教師的教學(xué)行為，是通過(guò)教師自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究。其研究的主體是教師，是通過(guò)教師自身的課堂實(shí)踐來(lái)不斷加以反思、改進(jìn)，獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。校本教研的基點(diǎn)是學(xué)校，研究要扎根于本校的實(shí)踐，這種研究是從問(wèn)題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，來(lái)解決教學(xué)研究過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題及生成問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：校本教研教學(xué)實(shí)踐教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
隨著(zhù)新課程改革實(shí)驗的不斷深入，教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題越來(lái)越復雜。要解決這些問(wèn)題，光靠自上而下的教研機制和過(guò)去的研究經(jīng)驗還不夠，它更需要一種自下而上、上下結合的教研運行機制，需要教師團隊的智慧，需要教師深入教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而實(shí)現在實(shí)踐中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。于是“以課程改革為宗旨，以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以教學(xué)生成的問(wèn)題為對象”的教研工作機制――新“校本教研”適應了這一需要。下面我們結合近幾年的教研實(shí)踐就“校本教研”工作的開(kāi)展作些粗淺的論述，希望能拋磚引玉。
教育部基礎教育司副司長(cháng)朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為內容，以教師為研究的主體，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與。它強調理論指導下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。因此，我們認為：教師真正的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應當立足教學(xué)實(shí)踐本身進(jìn)行研究,這種“以校為本”的教學(xué)研究是提高教師專(zhuān)業(yè)水平很有效的方法。我們可以嘗試：
一、以主題研討為抓手，提升教師專(zhuān)業(yè)研究水平。
根據新課程理念，我們知道“校本教研”就是教師與新課程的對話(huà)、教師與教師的對話(huà)，是一種“對話(huà)文化”。如果在教研過(guò)程中要出色完成這種“對話(huà)文化”任務(wù)，我們就要在教研活動(dòng)前確定好主題，預設好研討方案，做好人員分工等，然后再定時(shí)間、定地點(diǎn)進(jìn)行分組研討、互動(dòng)評課。
教師圍繞主題展開(kāi)研討，記錄者將研討主題的背景、主題研討的過(guò)程（包括師生雙方的活動(dòng)、教學(xué)每個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排、教師的課堂評價(jià)性語(yǔ)言等）、解決什么問(wèn)題、達到什么目的及效果都記錄下來(lái)?；?dòng)評課時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，進(jìn)行深入淺出的研討。
研討時(shí)允許組內教師對本次課堂教學(xué)持不同看法，并真誠地提出改進(jìn)意見(jiàn)。課后組織教師進(jìn)行教學(xué)“案例”、教學(xué)“反思”或教育敘事的寫(xiě)作，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、以課例為載體，提升教師專(zhuān)業(yè)研究水平。
課例是關(guān)于一堂課的.教與學(xué)的案例，對課例的“學(xué)習――研究”是指圍繞一堂課的教學(xué)在課前、課中、課后所進(jìn)行的種種活動(dòng)，包括上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對話(huà)、討論。上海市教育科學(xué)院副院長(cháng)顧泠沅教授提出了以課例為載體在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習在內的“行動(dòng)教育”模式，其基本模式為“三個(gè)階段、兩次反思”?！叭齻€(gè)階段”是指：關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗的原行為階段，關(guān)注新理念下課例的新設計階段，關(guān)注學(xué)生獲得的新行為階段。連接這三個(gè)階段活動(dòng)的是兩輪由專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的合作反思：
1.反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗的差距，完成更新理念的飛躍；
2.反思教學(xué)設計與學(xué)生實(shí)際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。這種以課例為載體的行動(dòng)教育模式，研究如何促進(jìn)新課程理念在課堂中的真正落實(shí)，對我們一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐有切實(shí)的指導作用。
當然，作為提升教師專(zhuān)業(yè)水平的課例載體研究，不是優(yōu)秀課堂教學(xué)行為的展示，也不是優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，而是課前抓住教學(xué)中實(shí)際需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設計，制定研究主題，選擇課題；課中以探究解決問(wèn)題的策略和方法進(jìn)行反復試講；課后進(jìn)行反思、交流，不斷總結解決問(wèn)題的經(jīng)驗。就此而言，校本教研的全部過(guò)程就是為了真實(shí)地體現與展示上課教師這個(gè)特定對象教學(xué)的特點(diǎn)及其發(fā)展過(guò)程,使全體參與者都能獲得對于有效教學(xué)及其意義的理解，并最終達到提升教師教學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)水平的目的。
三、以創(chuàng )建靈活的運行機制為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
可根據實(shí)際開(kāi)展校本教研。如果以教研組作為研究小組，組織起來(lái)所花的時(shí)間和精力比較大、效果不理想的話(huà)，我們也可以以備課組作為研究小組,同年級同教材研究起來(lái)會(huì )更集中、更投入，而且備課組人員少，便于統籌安排。這樣采用整體研究與分散研究有機結合，就可以充分發(fā)揮教師個(gè)人的主體作用和教研組、備課組的集體優(yōu)勢，構建起校本教研靈活的運行機制，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
實(shí)踐證明：積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，能讓教師在校本教研中充分發(fā)揮創(chuàng )造熱情，使學(xué)校更具有活力，使教學(xué)更具有效力，使教師更具有能力；教師積極參加校本教研活動(dòng)，在不斷反思中學(xué)會(huì )了思考，增強了問(wèn)題意識，在同伴間的研討辯論中學(xué)會(huì )了交流與合作，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下提升了研究能力和水平。校本教研已經(jīng)成為學(xué)校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展強有力的支撐。
參考文獻。
[1]山東省微山縣歡城二中丁振剛《論新課改形勢下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》。
[2]林建新《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與時(shí)代發(fā)展同步》。
伴隨新年的到來(lái)，20xx年下半學(xué)期也即將結束了。實(shí)驗幼兒園體育組在今年的最后一天舉行了最后一次的教研活動(dòng)，對這半年的教學(xué)情況進(jìn)行學(xué)期總結。
本學(xué)期各班組都主要圍繞著(zhù)隊列練習，課間操，大型器械互換，冬季長(cháng)跑，以及結合自制玩教具創(chuàng )編體育游戲等方面展開(kāi)的教學(xué)工作。
其中舉辦的體育節-好玩的游戲這個(gè)大型創(chuàng )編體育游戲活動(dòng)更是教學(xué)重點(diǎn)和亮點(diǎn)。每個(gè)班組都自定創(chuàng )編核心的內容，每個(gè)班圍繞著(zhù)該核心創(chuàng )編符合各班特色的體育游戲。全組老師們腦力風(fēng)暴，創(chuàng )編了有意義且有意思的體育游戲，并準備充分，積極參與，孩子們也加強了日常鍛煉，開(kāi)心的投入到游戲中，并在最終的錄課中很好的展示了體育技能和體育風(fēng)貌。整個(gè)活動(dòng)豐富多彩，效果顯著(zhù)。全組的老師們也通過(guò)此次大型的創(chuàng )編活動(dòng)獲得了教學(xué)上的成長(cháng)以及相互溝通學(xué)習的機會(huì )。
在以上這些教學(xué)工作中有收獲，有進(jìn)步，有反思，有不足，大家都深刻的進(jìn)行了經(jīng)驗總結。最后體育組組長(cháng)也對全組組員的整體表現進(jìn)行了肯定和給予了新的希望。明年體育組的教學(xué)任務(wù)將較繁重，望大家能取長(cháng)補短，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，更加積極地投入到體育教學(xué)中。使孩子們在真正的在游戲中掌握相應的體育技能和運動(dòng)素質(zhì)，在玩中得到快樂(lè )的體驗和情感的滿(mǎn)足。
20xx年即將結束，臨安小學(xué)體育教研工作在學(xué)校行政的領(lǐng)導、在區教研室的指導下，學(xué)校體育各項工作有條不紊地開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)，取得了較好的成績(jì)。
一、師德師風(fēng)抓落實(shí)，政治覺(jué)悟做保證。
體育組全體教師忠于黨的教育事業(yè)，依法從教，嚴格執教，以教師職業(yè)道德修養為準繩，高標準地要求自己，積極參加政治學(xué)習活動(dòng)，記錄政治學(xué)習筆記，黨員教師帶頭示范，組內黨員積極參加“三聯(lián)三為”活動(dòng)，積極向黨組織匯報工作、學(xué)習情況，積極參加學(xué)校先鋒模范活動(dòng)，其中顏曉奇獲學(xué)校、區“黨在我心中”征文一等獎、演講一等獎。
二、教育教學(xué)是基礎，基本部分要精通。
一期來(lái)，全體教師以學(xué)校教師行為準則及對體育課的基本要求為準繩，嚴格遵守課堂常規，認真備好每一堂課，上好每一場(chǎng)課，積極開(kāi)展組織教學(xué)。由于學(xué)校場(chǎng)地狹小，班級多，組織教學(xué)紀律尤為重要，對每節課要求要有準備活動(dòng)、有運動(dòng)技術(shù)教學(xué)，有運動(dòng)量、有整理運動(dòng)等。定期進(jìn)行常規檢查。在體育教學(xué)中，要與陽(yáng)光體育相結合，充分發(fā)揮了我國傳統體育的特色，使每個(gè)學(xué)生在陽(yáng)光下鍛煉，在陽(yáng)光下成長(cháng)。
本學(xué)期的體育教學(xué)，以推廣武術(shù)健身系列操為主，派老師到市培訓，全組教師學(xué)習掌握，全校各個(gè)班推廣，一節一節地進(jìn)行系統的教學(xué)，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，全校各班進(jìn)行武術(shù)操大比賽，將武術(shù)操融入到大課間中去，一系列的活動(dòng)，都凝聚著(zhù)每位體育教師的心血和汗水。
三、體育教研上臺階，體育理論要先行。
為了全面提高青年教師的教學(xué)能力、課堂技巧，本期三月份全組青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，從教案、上課、課后反思等三個(gè)方面進(jìn)行評定。聽(tīng)課、評課中，有學(xué)校領(lǐng)導，有區教研員等，全體體育教師參與聽(tīng)課、評課，通過(guò)教學(xué)比武活動(dòng)，全面提高教師掌控體育教學(xué)的能力，同時(shí)，也使每位青年體育教師看到自己教學(xué)的不足之處，通過(guò)課后反思，使青年教師欣賞成功的喜悅。
本期五月份，我校推薦顏曉奇老師參加區、市說(shuō)課比賽，都獲一等獎，并被市局推薦到全國十四城市進(jìn)行說(shuō)課比賽，使每位體育教師進(jìn)一步理解說(shuō)課的要求、重點(diǎn)、步驟，以及體育基本理念的掌握。從而積極思考體育問(wèn)題，學(xué)習體育理論知識，積極主動(dòng)上交體育心得、體育論文。
本期有三篇論文選送國家級參評。本期申報省級體育課題一項。
四、課余活動(dòng)有特色，校園比賽增色彩。
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，本期我校舉行了全校性、全員參與的大型武術(shù)操比賽和四至六年級的籃球比賽，各班各年級通過(guò)組織訓練，分年級分組進(jìn)行比賽，每天下午都有比賽，極大地豐富了學(xué)生的課余文化生活，引導學(xué)生積極主動(dòng)地鍛煉身體，培養他們對體育運動(dòng)的興趣。
五、課余訓練堅持練，學(xué)生體質(zhì)步步高。
本期我校開(kāi)展了籃球業(yè)余訓練，田徑業(yè)余訓練，利用早晨和下午等課余時(shí)間進(jìn)行：
籃球：五年級女子隊、五年級男子隊。
田徑：四年級男、女田徑隊；五年級男、女田徑隊。
毽子：五年級及三年級毽子訓練隊。
通過(guò)訓練，各項目運動(dòng)成績(jì)都有所提高。本期我校還進(jìn)行了市“陽(yáng)光體育”示范校的申報，通過(guò)“三個(gè)一”的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，使“陽(yáng)光體育”與課余訓練有機地結合起來(lái)。
總之，本期體育組全體教師都在認真地工作，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的每一件事，為荷塘小學(xué)體育工作做出應有的貢獻。
為進(jìn)一步加強中小學(xué)體育課程建設，助力體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。20xx年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團隊在人教云教研活動(dòng)平臺開(kāi)展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學(xué)設計案例分析》的專(zhuān)題教研活動(dòng)。河南省基礎教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱，鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區基礎教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動(dòng)，活動(dòng)由鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦主持。
活動(dòng)圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構思和一致性設計、初中大單元教學(xué)設計的一般準則和步驟、初中大單元教學(xué)設計的基本要求和呈現、初中籃球大單元設計和案例分析、初中籃球課時(shí)教學(xué)設計和案例分析五個(gè)方面有序開(kāi)展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構思和一致性設計，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學(xué)設計的一般準則和步驟、基本要求和呈現做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展學(xué)科核心素養凝練著(zhù)力重點(diǎn)，其教學(xué)理論和基本要求深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，高度概括優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)的共性特征，致力打造高效能、高質(zhì)量的'體育課堂新樣態(tài)，增強通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展體育學(xué)科核心素養的可能性和必然性，為促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養的形成與發(fā)展提供方向引領(lǐng)和方法指導，開(kāi)辟行動(dòng)路徑。核心素養導向下的大單元教學(xué)設計，要求教師建立好學(xué)科核心素養與學(xué)科核心內容之間的關(guān)系，使學(xué)科核心素養具體化，可培養、可干預、可評價(jià)。
鄭州市鄭東新區基礎教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍進(jìn)行“基于核心素養下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學(xué)設計”的專(zhuān)題分享。張金龍圍繞“半場(chǎng)3v3對抗賽”為單元學(xué)習的真實(shí)情境大任務(wù)，按照“四有”體育課堂有技能學(xué)習、有體能發(fā)展、有競賽活動(dòng)，有運動(dòng)興趣的要求，將新課程標準水平四籃球項目?jì)热菀笾械幕A知識與基本技能、技戰術(shù)運用、一般體能與專(zhuān)項體能、展示或比賽、規則與裁判方法、觀(guān)賞與評價(jià)六個(gè)方面融入到“四有”體育課堂的四個(gè)維度當中。
鄭州市金水區教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶結合上述籃球大單元教學(xué)設計進(jìn)行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時(shí)教學(xué)設計和案例分析”的專(zhuān)題分享。李文寶圍繞課標研讀、教材解析、學(xué)情分析、“四有”體育課堂課時(shí)教學(xué)設計四個(gè)方面進(jìn)行了介紹，并通過(guò)兩節籃球課時(shí)案例實(shí)錄進(jìn)行分析和詳細解讀。
培訓最后，河南省基礎教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，他表示，河南省開(kāi)展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質(zhì)和獨特價(jià)值，是落實(shí)體育與健康課程標準和發(fā)展學(xué)生核心素養的重要路徑，同時(shí)也為廣大體育教師強化體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了具體的方向引領(lǐng)和方法指導。
“水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！北敬谓萄谢顒?dòng)，為全國體育老師們搭建了互相學(xué)習的平臺，提升了教師專(zhuān)業(yè)能力。鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科將緊跟教育改革步伐，繼續堅持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養”為行動(dòng)路徑，抓住“教會(huì )、勤練、常賽”在課堂教學(xué)中的實(shí)施重點(diǎn)，為實(shí)現體育深度學(xué)習，力爭全方位實(shí)現體育學(xué)科育人價(jià)值而繼續努力探索。
為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展共同體建設，促進(jìn)東夏教育均衡發(fā)展，東夏教管辦落實(shí)市教育局提出的“關(guān)于促進(jìn)城鄉教育一體化發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)”，充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源作用，實(shí)現教育均衡化為目的的共同體建設，進(jìn)一步推動(dòng)城鄉學(xué)?；ブ餐w工作的深入開(kāi)展，縮小城鄉教育差距，推動(dòng)城鄉教育一體化發(fā)展。2010年?yáng)|夏初中與職工子弟初中、東夏小學(xué)與職工子弟小學(xué)結對，2011年?yáng)|夏初中與北關(guān)初中結對，東夏小學(xué)與西苑小學(xué)結對，今年?yáng)|夏初中與開(kāi)發(fā)區初中，蘇屯初中與滿(mǎn)族初中，東夏小學(xué)、蘇埠屯小學(xué)與西苑小學(xué)結對，東夏小學(xué)副校長(cháng)到店子小學(xué)兼任副校長(cháng)，建立了東夏鎮小學(xué)共同體。
自校際間共同體建立以來(lái)，由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進(jìn)，且活動(dòng)組織靈活方便，便于進(jìn)行深度交流。我鎮從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內容，繼續深化校校聯(lián)動(dòng)、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開(kāi)展，促進(jìn)區域學(xué)校資源共享，共同發(fā)展，我們的工作取得了一定的效果。
一、主要措施。
一是加強組織領(lǐng)導。成立東夏鎮學(xué)校發(fā)展共同體建設工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，具體負責學(xué)校發(fā)展共同體建設工作的組織領(lǐng)導。各發(fā)展共同體學(xué)校也成立了相應的組織領(lǐng)導機構，明確分工，加強配合，協(xié)同做好共同體建設工作。學(xué)校有關(guān)科室切實(shí)加強共同體實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節的管理，重視調查研究，及時(shí)發(fā)現并解決共同體建設過(guò)程中出現的熱點(diǎn)難主要點(diǎn)問(wèn)題。
二是強化考核評價(jià)。學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展共同體考核評價(jià)。
導、半年中期評估和年底終期評估等。
四是加強人文關(guān)懷。我鎮對來(lái)我們東夏支教的指導教師。
提供無(wú)微不至的關(guān)懷，對到結對學(xué)校學(xué)習的教師給予每月。
200元的補助，在重大節日期間對支教教師和外出學(xué)習教師
進(jìn)行走訪(fǎng)，在考核成績(jì)相同的情況下，評優(yōu)樹(shù)先向外出學(xué)習。
教師傾斜。
五是東夏初中和蘇屯初中互派副校長(cháng)進(jìn)行交流學(xué)習；并。
成立了東夏鎮小學(xué)教科研一體化，派出副校長(cháng)李廣華到店子。
小學(xué)兼任副校長(cháng)，定期在全鎮小學(xué)范圍內召開(kāi)研討會(huì )和選派。
骨干教師到共同體學(xué)校進(jìn)行教研教改活動(dòng)。
二、取得的成效。
一是促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升。共同體各方切實(shí)履行。
職責，毫無(wú)保留地將本校的管理思想、管理理念、管理策略。
和管理措施提供給對方，相互借鑒，相互學(xué)習，切實(shí)擔負起。
幫助、指導、促進(jìn)對方學(xué)校提高學(xué)校管理水平的責任和義務(wù)。
利用暑假教育系統人事調整契機，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀管理。
干部，到對方學(xué)校擔任學(xué)校管理工作。雙方學(xué)校選派優(yōu)秀教。
師到對方學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗，確立了“全力打造均衡優(yōu)質(zhì)和。
貌整治，加快學(xué)校建設和發(fā)展。
二是打造師資隊伍共同體，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。采取教。
師互派的形式，從主體學(xué)校選派優(yōu)秀教師到對方學(xué)校任課并。
對老師進(jìn)行傳、幫、帶工作。從對方學(xué)校每學(xué)年選派一定數。
量的教師到主體學(xué)校，通過(guò)帶班上課、參與教學(xué)研討等形式。
跟班學(xué)習。從目前主體學(xué)校選派教師的情況來(lái)看，兩校選派。
盟對方學(xué)校，將充分發(fā)揮“1+1＞2”效應，大大提升對方學(xué)。
校教師隊伍整體實(shí)力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供堅實(shí)的保證。同時(shí)，對方學(xué)校也選派年級、學(xué)科及人數完全對等的教師到主體學(xué)校任教，讓這些教師在更高的平臺上和更好的理念下得以鍛煉并加快自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三是打造教研共同體，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。共同。
控、反饋系統，隨時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)采取應。
對措施，促進(jìn)教育質(zhì)量共同提高，優(yōu)質(zhì)均衡。同時(shí)，主體學(xué)。
校將積極開(kāi)展面向對方學(xué)校的教科研活動(dòng)，主動(dòng)指導、研究。
改進(jìn)對方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的策略，堅持以科研為抓手，帶。
動(dòng)對方學(xué)校改進(jìn)教育管理和教育方法，不斷提高教育質(zhì)量。
范和教科研課題論文寫(xiě)作等方面給予了我鎮小學(xué)英語(yǔ)教師。
全方位的指導，充分發(fā)揮了名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高了東夏鎮小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平。
五是結對幫扶結碩果。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，結對學(xué)校對東。
夏鎮各中小學(xué)給予了大力的幫助，像西苑小學(xué)投資8000元。
為東夏小學(xué)購臵了電子看板，投資3萬(wàn)元為東夏小學(xué)綠化美。
化校園。有效地改善了東夏小學(xué)的辦學(xué)條件。
三、先進(jìn)的做法與典型經(jīng)驗：
一是積極選派優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。在共同體工作啟動(dòng)。
后，我鎮立即開(kāi)展了交流人員選拔工作，經(jīng)個(gè)人報名、民主。
推薦后，再選派出優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。
二是積極開(kāi)展各學(xué)科的教研活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，兩校。
在開(kāi)展教師集體備課的基礎上，還分別舉行了思想品德、英。
語(yǔ)和物理的聯(lián)合教研活動(dòng)，通過(guò)教師集體備課、課堂展示、集體評課等環(huán)節，增強教師的教學(xué)科研能力，提高課堂效率。
三是各項目組制訂工作配檔表。根據共同體第一次聯(lián)席。
會(huì )議要求，學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、后勤服務(wù)項目。
組分別制訂了工作配檔表，明確了具體的工作內容及完成時(shí)。
間，以推動(dòng)各項工作開(kāi)展。
四是辦公軟件實(shí)現共同使用。經(jīng)過(guò)前期的軟件和人員設。
臵，現校園辦公平臺、公文流轉系統和即時(shí)通訊軟件已完全。
實(shí)現兩校統一管理、共同使用，更加便于兩校交流，大大提。
高了辦公效率，實(shí)現了資源共享，促進(jìn)了東夏鎮內教育資源。
共享和均衡發(fā)展。
四、存在問(wèn)題：
一是我鎮教育發(fā)展由于受城鄉差異、區域經(jīng)濟發(fā)展不均。
衡等因素影響，一直存在城鄉區域和學(xué)校之間教育發(fā)展不均。
衡的現實(shí)問(wèn)題，使不同群體受教育的層次、質(zhì)量存在差異；
二是注重面上的東西，只求形式，不重效果；三是缺乏載體，拘于傳統；四是缺乏促進(jìn)機制，可持續的動(dòng)力不足。
五、下一步建設推進(jìn)方式：
通過(guò)教育共同體的建設，雙方學(xué)校在看到對方優(yōu)勢的同。
時(shí)，更看到了自己學(xué)校發(fā)展的方向。
1.完善制度，規范管理。把學(xué)習研討納入教師考核。
2.定時(shí)組織人員交流。提出具體要求，加強交流合作。
3.互動(dòng)教研，攜手共進(jìn)。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思座談、理論。
學(xué)習交流會(huì )等，共同提高教師業(yè)務(wù)水平。
在以后的日子中，我鎮將與共同體學(xué)校在實(shí)現“理念共。
享、資源共享、方法共享、成果共享”的目標上，進(jìn)一步加。
強校際合作交流，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓我鎮學(xué)校在原有基礎上向更高位的文化內涵和個(gè)性特色發(fā)展。
2012年10月。
早在20世紀30年代我國就對教師職業(yè)展開(kāi)過(guò)討論,當時(shí)有一種很鮮明的.觀(guān)點(diǎn):教師不單是一種職業(yè),同時(shí)是一種專(zhuān)業(yè).1994年1月我國開(kāi)始實(shí)施的《教師法》,在中國教育史上第一次從法律上確認了教師的專(zhuān)業(yè)地位.關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化,敏銳地感應教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,抓住機遇,迎接挑戰,是教育行政部門(mén)、師范院校、教育學(xué)院、一線(xiàn)教師等必須面對的重要問(wèn)題.
作者：王淑敏高永闖作者單位：廊坊師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院刊名：職業(yè)時(shí)空（上半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：3(10)分類(lèi)號：g45關(guān)鍵詞：
摘要：長(cháng)期以來(lái)，幼兒教師的職業(yè)認同度不高，但是隨著(zhù)社會(huì )對幼兒教育的重視日漸提高，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展也勢在必行。本文分析了目前幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的現狀，詳細探討了幼兒教育的學(xué)科支柱，指出了幼兒教師除了加強自身素質(zhì)以外，也應該適當做一些科研，政府也應該在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮一定的作用。最后，結合農村幼兒教師的現狀提出了一些如何提高農村幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平的對策。
關(guān)鍵詞：幼兒教師、專(zhuān)業(yè)化、科研能力、政府、農村。
1.幼兒教師專(zhuān)業(yè)化現狀分析。
長(cháng)期以來(lái)，幼兒教師的職業(yè)認同度不高，很多幼兒教師被等同于保育員。但是，隨著(zhù)社會(huì )對幼兒教育的要求日漸提高，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化也越來(lái)越受到關(guān)注。造成幼兒教師職業(yè)認同度不高的因素主要有以下兩點(diǎn)：
1.1外在因素。
今天，雖然幼兒教師有了教養員和保育員之分，但比起中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，幼兒教師的分類(lèi)依然很粗，門(mén)類(lèi)很少，加上幼兒自理能力需要照顧，幼兒教師的勞動(dòng)比較瑣碎辛苦，這也使得幼兒教師的社會(huì )專(zhuān)業(yè)地位難以得到認同。社會(huì )對幼兒教師職業(yè)的整體功能定位仍局限在看護孩子、教孩子唱歌跳舞認字等方面，這使幼兒教師職業(yè)的社會(huì )地位普遍較低，并造成了當前幼兒教師隊伍流動(dòng)性較大、職業(yè)生涯較短、待遇較低等弊端（胡金姣，2009）。其次，政府和社會(huì )對幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持力度不夠。長(cháng)期以來(lái)，國家對幼兒教育的投入明顯不足，國撥經(jīng)費僅占幼兒園教育經(jīng)費總數的1.3%左右。不但遠遠低于對九年義務(wù)教育的投入，也遠遠低于對其他非義務(wù)教育的投入。過(guò)去，有很多幼兒園都在“體制”之內，各方面待遇較高。幼兒園體制改革以后，很多企業(yè)和事業(yè)的幼兒園被“剝離”,使得很多幼兒園脫離了體制，經(jīng)濟上完全是自給自足，因此也阻礙了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展（黃紹文，2006）。
雖然各級幼兒教育部門(mén)為了提高老師的素養，經(jīng)常舉辦各類(lèi)比賽，但是這些比賽有很多也只是流于形式，缺乏創(chuàng )新和實(shí)質(zhì)性的意義，對老師的理論水平和科研能力提高并沒(méi)有任何幫助。
1.2內在因素。
如前面所言，目前大部分幼兒教師都是中專(zhuān)或者大專(zhuān)水平，自身的專(zhuān)業(yè)素養和知識結構都還不算完備。除了理論的思辨能力較弱以外，尚不具備成熟的科研能力，因此，創(chuàng )新能力也相對較弱。專(zhuān)家思想的“百家爭鳴”也使得幼兒教師們對理論知識有些無(wú)所適從。由于文化水平的限制，導致對理論的批判性接收能力不強，使得他們不知道“該聽(tīng)誰(shuí)的”.
一些幼兒教師在工作中培養了一定的實(shí)踐能力和一些流于經(jīng)驗式的總結，并未上升到理論層面進(jìn)行歸納，更不能形成相關(guān)的一些理論。
此外，一部分教師在長(cháng)時(shí)間的工作之后會(huì )產(chǎn)生一定的職業(yè)倦怠感，工作熱情有所降低，敬業(yè)精神不足，這些都會(huì )成為教師成長(cháng)的絆腳石。
2.幼兒教師發(fā)展的學(xué)科支撐。
如何要實(shí)現教師的發(fā)展，就應該首先讓教師們受到嚴格的專(zhuān)業(yè)訓練?，F在，有一些幼兒師范的幼兒教育基本等同于跳舞、唱歌、彈琴等方面的技能培訓學(xué)校，卻忽視了幼兒教師理論水平和創(chuàng )新能力的提高。那么，要對教師隊伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培養，就必須有成熟的學(xué)科支撐和訓練。
教師應受過(guò)較長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)門(mén)訓練，其標準是；具有專(zhuān)門(mén)的兒童發(fā)展與教育理論和實(shí)踐的知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)等多方面，有正確的教育觀(guān)念；具備教育實(shí)踐能力，包括教育活動(dòng)組織能力，教育性反應意識，教育監控能力，對兒童行為、學(xué)習、交往、情感的指導能力，創(chuàng )設有利于兒童發(fā)展的環(huán)境的能力等；具有專(zhuān)業(yè)責任感和服務(wù)精神（李煥穩，2003）。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)知識，需要自然科學(xué)的、人文學(xué)科方面的基本知識和素養，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。（張元，2003）。
有研究顯示，科技知識和科技教育的能力是幼兒教師所欠缺的，或者說(shuō)是他們的薄弱項目。因為他們的職前教育中，文化知識所占分量較輕，那么科技知識所占的分量就更是少之又少。這非常不利于他們進(jìn)行日常的教學(xué)。
此外，幼兒教師應該提高自己的國學(xué)修養?，F在國學(xué)教育已經(jīng)越來(lái)越受到重視，幼兒教師應該順應時(shí)代，加強國學(xué)的修養，以備教學(xué)之需。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，如職前的師范教育、職后的繼續教育、學(xué)歷教育和教師資格證制度的保證等，但教師的專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)終身過(guò)程，“一朝受教。終身受用”的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了，因此教師獲得持續發(fā)展的能力是教師專(zhuān)業(yè)化的重要條件。（李煥穩，2003）。
3.應該適當提高幼兒教師的科研能力。
有很多人認為，幼兒教師只需要承擔保育工作和教學(xué)工作即可，不需要提高自身的科研能力，而且科研能力同幼兒教師自身稱(chēng)職的上升似乎并無(wú)直接關(guān)系。然而，研究意識不強會(huì )使得教師平日的工作只是停留在經(jīng)驗式的重復，難以對自身經(jīng)驗進(jìn)行理性思考和深入分析，并且難以提高自身的創(chuàng )新能力。當然，幼兒教師同高校教師的科研應該有所區分，幼兒教師應該將科研與實(shí)踐密切聯(lián)系在一起。那么，既然涉及到科研，就必然涉及到科研的技能和各項數據收集、統計分析的`技能。
李煥穩（2003）在文中提到，首先要教會(huì )幼兒教師如何實(shí)施測驗和整理原始材料。幼兒教師在平時(shí)的工作中應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察身邊的問(wèn)題，總結問(wèn)題，并且要有具體的針對性，這樣才能發(fā)現研究課題。幼兒教師一定要從實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，去尋找切入點(diǎn)，然后與理論相結合，或者同理論研究方面的專(zhuān)家合作共同尋找問(wèn)題。有了研究課題，就應該針對問(wèn)題進(jìn)行分析、總結，并且還要學(xué)會(huì )查找相關(guān)文獻，懂得如何搜集研究材料、尋找數據。
知道如何進(jìn)行科學(xué)研究以后，還應具備如何表述研究結果的能力，即撰寫(xiě)研究報告或者論文的能力，而不是停留在對經(jīng)驗的總結性文字中。
只有在科研中發(fā)現了具體問(wèn)題，才會(huì )有動(dòng)力去尋求解決的方式，因此，科研可以有效地提高教師自我提升的積極性，加強他們學(xué)習的動(dòng)力，使得他們有探索問(wèn)題的積極性。但是，目前的現狀是，大部分幼兒教師文化水平還不夠高，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還不夠強，因此在幼兒教師中大力普及科研還需要一定的時(shí)日。歸根結底，這些問(wèn)題還是主要因為社會(huì )對幼兒教師的認同度還不夠高，有些幼兒園由于經(jīng)濟條件的限制，只能聘請受過(guò)基本幼師培訓的教師，而且大部分教師在工作中都在考慮自己工作的穩定性，因此沒(méi)有更多的精力去考慮科研，提高科研能力就更加無(wú)從談起。
由此可見(jiàn)，政府應該在幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮一定的作用。
4.政府在幼兒教師專(zhuān)業(yè)化中應發(fā)揮的作用。
首先，各政府部門(mén)應該對幼兒教師的發(fā)展提出可操作性的要求和一定的保障。教育部應該為幼兒教師提出一定的職業(yè)發(fā)展要求和規劃，各地方教育部門(mén)應該結合自身實(shí)際再對各個(gè)地方的幼兒教師提出一些職業(yè)發(fā)展的要求。國家的一些課題、基金除了考慮高校和各大研究所之外，還應該考慮到一些幼兒園，以保證幼兒園自身也有足夠的資金保障來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究。
其次，應該對園所進(jìn)行“人本化”的管理，包括提高工作效率、適當減輕教師工作負擔，以便教師們有適當的時(shí)間來(lái)思考自己的工作。另外，應該為老師們建立一個(gè)良好的培訓機制，通過(guò)專(zhuān)家講座、現場(chǎng)案例分析等形式來(lái)提高教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上的問(wèn)題在大城市的幼兒園相對比較容易解決，但是在農村，卻存在著(zhù)各種非?，F實(shí)的問(wèn)題。
5.農村地區所面臨的的現狀。
目前，農村的幼兒園存在著(zhù)教師素質(zhì)普遍不高，幼兒園隊伍混亂，人員流動(dòng)過(guò)頻等問(wèn)題。農村幼兒園大部分老師只有中專(zhuān)文憑，甚至有些就只是初中或高中畢業(yè)生，未曾受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，素質(zhì)普遍不高。有很多教師都不懂得幼兒心理特點(diǎn)，不理解學(xué)前教育的目的和宗旨。他們的專(zhuān)業(yè)技能也不夠，有些甚至寫(xiě)字都存在一定的困難，并且不能充分理解幼兒教材的編寫(xiě)意圖，只是一味地照搬教材，也不能采用適宜于幼兒的教育方法。
其次，大部分農村幼兒園教師都是“編外”,沒(méi)有編制，因此隊伍不夠規范化，且流動(dòng)性很強，要對這部分老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的提高存在著(zhù)較大的障礙。
因此，針對農村幼兒教師存在的問(wèn)題，首先應該嚴把教師準入關(guān)，必須進(jìn)行嚴格的考試，并且要求同時(shí)擁有專(zhuān)業(yè)合格證與教師資格證。其次，應該建立一定的培訓網(wǎng)點(diǎn)，要求這部分老師定時(shí)參加培訓和考核。
6.結語(yǔ)。
綜合前面的內容，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展應該充分圍繞該學(xué)科的特點(diǎn)，從心理學(xué)、教育學(xué)、文化素養等各方面進(jìn)行，并且應該適當提高老師的科研能力。同時(shí)，政府應該為教師的發(fā)展提供保障和一些可操作的要求。農村幼兒教師更應該結合自身實(shí)際實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
參考文獻：
李煥穩（2003），《促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)踐探索》，《學(xué)前教育研究》第10期。
張元（2003），《試析幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的特征及其實(shí)現》，《學(xué)前教育研究》第1期。
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歷時(shí)四個(gè)月的時(shí)間，按照計劃，我在校本教研方面做了大量的工作，現總結如下。
校本教研就在我們身邊，就在我們日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師為指導者的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心。為深化校本教研，我注重從計劃中的每條入手進(jìn)行研究。
1、注意在平時(shí)工作中培養學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中。
2、以自己的知識和文化素養感召學(xué)生、指導學(xué)生成長(cháng)為學(xué)識豐富、綜合能力強的人，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，收到較好的效果。
3、在工作中，注意學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結合，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識更深厚，讓自己的管理水平進(jìn)一步提高。
4、團隊協(xié)作精神進(jìn)一步加強，虛心向同校老師請教，在教研活動(dòng)中把校本教研落到實(shí)處，每一步都符合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)可以操作。
6、結合實(shí)際生活指導學(xué)生兩三個(gè)人在一起編寫(xiě)小型雜志或手抄報，分別擔任文字編輯、美術(shù)編輯和攝影編輯，培養合作精神，不但有了作品，也使學(xué)生從中受到了陶冶。
7、完成了兩次公開(kāi)課任務(wù)，以自己的`課例開(kāi)展一次研討活動(dòng)，同伴互相切磋，使大家在在教學(xué)水平上都有所提高。
為進(jìn)一步推進(jìn)跨地區教共體建設，助推區域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教共體學(xué)校之間的深入交流，4月8日上午，長(cháng)興縣第二實(shí)驗小學(xué)與慶元縣第二實(shí)驗小學(xué)、長(cháng)興縣李家巷中心小學(xué)、藍天小學(xué)相聚云端，開(kāi)展線(xiàn)上同步教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，長(cháng)興縣第二實(shí)驗小學(xué)的朱珊老師進(jìn)行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說(shuō)課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注單元重點(diǎn)和文本特點(diǎn)，借助人物關(guān)系圖梳理故事情節，再以小組合作填寫(xiě)“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)的難點(diǎn)。在此過(guò)程中，朱老師充分引導學(xué)生展開(kāi)思辨，把握人物的思維過(guò)程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結對學(xué)校進(jìn)行了教研互動(dòng)，老師們根據朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進(jìn)了教共體學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現了結對學(xué)校的深入交流，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
為落實(shí)教育局提出的“關(guān)于促進(jìn)城鄉教育一體化發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)”，按上級安排我校先后與涼高山小學(xué)、廣華小學(xué)、江姐村結成結對，并相互交流了手拉手活動(dòng)方案?，F將開(kāi)展城鄉共同體發(fā)展工作總結如下：
1、開(kāi)展結對手拉手活動(dòng)是落實(shí)農村教育工作會(huì )議精神，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)城鄉教育協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，支援和幫助結對子學(xué)校提高辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉學(xué)校教育的差距，共同發(fā)展，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應的工作要求。
1、成立了領(lǐng)導小組，進(jìn)行了管理分工，明確要求，落實(shí)責任。
2、建立了工作制度，每年組織召開(kāi)結對學(xué)校手拉手活動(dòng)經(jīng)驗交流會(huì )，溝通情況，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作，對活動(dòng)中出現的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實(shí)效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動(dòng)重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過(guò)手拉手活動(dòng)，切實(shí)讓結對子我校的教師和學(xué)生受益。鼓勵創(chuàng )新機制，通過(guò)多種途徑爭取結對子學(xué)校更多的支持。
1、雙方本著(zhù)優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動(dòng)地開(kāi)展手拉手活動(dòng)。
2、開(kāi)展了結對學(xué)校學(xué)生間交流與協(xié)作；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現共享城鄉學(xué)校教育資源等。
3、xx年年10月18日上午，我校陳曉波校長(cháng)帶隊，全鎮的學(xué)校行政和骨干教師到?jīng)龈呱叫W(xué)學(xué)習交流；11月1日涼高山小學(xué)送教到李白河小學(xué)；12月大安校送教到我校；20xx年10月8日陳曉波校長(cháng)帶領(lǐng)全鎮學(xué)校行政到廣華小學(xué)學(xué)習。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校之間加深了解，增進(jìn)了友誼，促進(jìn)了我校教研工作、教學(xué)管理等工作。學(xué)校還積極參加社區活動(dòng)。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
1、定期互派干部、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，加強向結對學(xué)校教學(xué)的學(xué)習。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流，促進(jìn)學(xué)校間的共同發(fā)展，教師間的共同進(jìn)步，學(xué)生間的共同成長(cháng)。
總之，我校將一如既往的將這項活動(dòng)深入、扎實(shí)的開(kāi)展下去，為推進(jìn)城鄉一體化，使我校更快發(fā)展，促進(jìn)不同區域的青少年學(xué)生健康成長(cháng)，促進(jìn)我市文明城市的建設做出應有的貢獻。
畢業(yè)在即，為了充分發(fā)揮學(xué)生黨員干部的模范帶頭作用，增強畢業(yè)生黨員的黨性修養，確保廣大畢業(yè)生安全、文明地離校，維護學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序。12月2日中午12:40，物理與電子工程學(xué)院在第一教學(xué)樓c103教室開(kāi)展了畢業(yè)生黨員黨性教育活動(dòng)，學(xué)院黨委書(shū)記__、級輔導員__、2010級全體畢業(yè)生黨員參加了此次活動(dòng)。
會(huì )上，學(xué)院黨委書(shū)記__語(yǔ)重心長(cháng)地教育廣大畢業(yè)生黨員，要牢記歷史使命和黨的宗旨，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，不斷加強黨性修養、品德修養、知識修養、行為修養，積極協(xié)助老師做好在就業(yè)、學(xué)業(yè)、心理等方面的畢業(yè)生離校工作，做好文明離校的表率。同時(shí)對全體黨員提出三點(diǎn)要求：第一，不斷加強學(xué)習，不斷努力充電提升自我。第二，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，在規劃畢業(yè)工作、關(guān)心帶動(dòng)差生等工作中發(fā)揮表率作用。第三，進(jìn)一步規劃自己未來(lái)，對于物理學(xué)及電子通信專(zhuān)業(yè)分別指導如何有意義的度過(guò)的剩下大學(xué)時(shí)光。
隨后，2010級輔導員__老師對畢業(yè)生黨員進(jìn)行了文明離校教育，要求全體黨員在離校期間要嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，要始終發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，保持先進(jìn)性。同時(shí)在走上工作崗位后不斷強化自我教育意識，不斷提高自身的思想素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員的作用，為母校爭光。
通過(guò)此次活動(dòng)，畢業(yè)生黨員們深刻感受到了黨組織的關(guān)懷以及肩上的責任。他們紛紛表示：離校前會(huì )站好最后一班崗，踏入社會(huì )后，將繼續以黨員的標準嚴格要求自己，在各自崗位上堅持理想，牢記黨員身份，自覺(jué)加強學(xué)習，務(wù)實(shí)肯干，勇于承擔時(shí)代責任，為黨旗添彩，為母校爭光。
突如其來(lái)的疫情雖然改變了教學(xué)活動(dòng)的方式，但是沒(méi)有阻隔老師們學(xué)術(shù)探索的熱情。缺少了現場(chǎng)的聽(tīng)眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應當前的局面，以“涵育學(xué)術(shù)，激活思想”為宗旨，開(kāi)展云端教研活動(dòng)，創(chuàng )造學(xué)思徜徉的家園。
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學(xué)院共同舉辦“馬克思主義與中醫藥文化”教學(xué)學(xué)術(shù)共同體研討會(huì )。會(huì )議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統文化相結合”這一教育界、學(xué)術(shù)界聚焦的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)研究如何在教學(xué)中推進(jìn)馬克思主義同中醫藥文化相結合的理論研究和實(shí)踐創(chuàng )新，進(jìn)一步推進(jìn)以“醫文融通”為特色的中醫藥“新文科”課程體系建設，加強思想政治教育與中醫藥專(zhuān)業(yè)教育有機融合。
4月21日、5月5日、5月20日，來(lái)自科技人文研究院、基礎醫學(xué)院、針灸推拿學(xué)院的。中醫古籍閱讀科教融合團隊、新文科改革與實(shí)踐團隊、pbl問(wèn)題導向學(xué)習研究團隊、中醫基礎理論研究團隊打破學(xué)科壁壘，先后開(kāi)展了中醫古籍網(wǎng)絡(luò )研讀系列活動(dòng)。青年教師從文獻、醫理和臨床三個(gè)維度，聚焦學(xué)術(shù)“問(wèn)題”，闡釋醫學(xué)經(jīng)典，融通醫學(xué)理論，印證臨床實(shí)踐，并把自己在課堂教學(xué)中醫文融合的創(chuàng )新探索和改革實(shí)踐進(jìn)行了分享。
2022年，我校內經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設試點(diǎn)，教研室迅速開(kāi)展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“ai知識圖譜”網(wǎng)絡(luò )課程建設工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設培訓會(huì )”的體會(huì )，教學(xué)團隊圍繞虛擬教研室平臺應用、內容設計、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學(xué)慕課等數據庫，梳理《黃帝內經(jīng)》《推拿學(xué)》課程群的知識體系、知識點(diǎn)、知識關(guān)聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構建工作。
高校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體是教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng )新的重要支撐。2021年在地方高水平大學(xué)的支持下，學(xué)校以創(chuàng )新教學(xué)方法和提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平為目的，成立并資助了23個(gè)教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開(kāi)放和實(shí)踐研究的高水平教學(xué)團隊特性。下一步，學(xué)校將繼續凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進(jìn)教學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
在碩果累累的金秋時(shí)節，經(jīng)校長(cháng)室、體育組精心策劃、積極籌備和周密布署，我校2008年秋季趣味游戲運動(dòng)會(huì )已成功召開(kāi)。
本次運動(dòng)會(huì )是和著(zhù)北京奧運成功的腳步，帶著(zhù)“新北京、新奧運”的奧林匹克精神，以“團結、合作、拼搏、競爭”為主題拉開(kāi)帷幕的，本屆恩平婚介網(wǎng)[*]運動(dòng)會(huì )共有36個(gè)班級，參賽項目若干，參加競賽人員是全體同學(xué)。是一次規模較大的運動(dòng)會(huì )。在廣大師生的共同努力下，經(jīng)過(guò)兩天緊張的激烈角逐，我們的運動(dòng)會(huì )已經(jīng)取得圓滿(mǎn)成功,這些都得力于全體師生的.大力支持。
首先是學(xué)校領(lǐng)導從運動(dòng)會(huì )的籌備到召開(kāi)一直都非常的關(guān)注，特別是徐紅玉副校長(cháng)為本次運動(dòng)會(huì )提出了許多合理化的建議，并制定方案，召開(kāi)籌備會(huì )，為這次運動(dòng)會(huì )的成功召開(kāi)提供了有力的保障。
體育組精心設計比賽形式與項目，做好各項賽前準備；在10月上旬就將秩序冊發(fā)放到各班，并利用體育課和課余時(shí)間協(xié)助各班主任訓練，精心準備本站[*]運動(dòng)會(huì )所需器材；裁判長(cháng)組織裁判員認真學(xué)習裁判規則。各裁判員忠于職守、在運動(dòng)場(chǎng)上堅持公平、公正的原則做好裁判工作，保證了運動(dòng)會(huì )的順利進(jìn)行。
電教中心的縱老師，抱著(zhù)照相機在整個(gè)校園里忙個(gè)不停，拍攝運動(dòng)會(huì )精彩場(chǎng)面，讓這歡樂(lè )的一刻成為永恒。并及時(shí)在校園網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報道。
所有后勤崗的老師們服務(wù)態(tài)度熱情、周到，能讓學(xué)生高興而去，滿(mǎn)意而歸，既給學(xué)生提供了方便，又確保了學(xué)生的飲食衛生與安全。。
尤其是全體班主任對本次運動(dòng)會(huì )非常重視。賽前積極組織學(xué)生加強訓練，做到耐心指導，訓練到位，準備充分。主要表現在入場(chǎng)式中，班恩平婚介網(wǎng)[*]級學(xué)生隊伍整齊，道具樣式和色彩各異，口號聲音洪亮，振奮人心。同學(xué)們自信瀟灑，精彩呈，體f了同學(xué)們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、頑強拼搏的精神。在廣播操的展示中，各班學(xué)生著(zhù)裝統一，動(dòng)作整齊劃一，精神抖擻飽滿(mǎn)，風(fēng)采健美俊朗，將開(kāi)幕式推向了高潮。
中國大學(xué)網(wǎng)
我們經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間總結出來(lái)的經(jīng)驗，自己覺(jué)得很獨特，很有價(jià)值，但到理論書(shū)上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結出來(lái)了。
面對新課改，我們將會(huì )面對許多問(wèn)題，課后仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問(wèn)題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問(wèn)題了。
新課改所需的課程資源不是一兩個(gè)人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個(gè)人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”----加強與老師們之間的合作交流，取人之長(cháng)，補己之短，在集體智慧的海洋中汲取營(yíng)養，是自我完善的正確途徑?；谶@種認識，我們政史地組積極外出學(xué)習。
全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現場(chǎng)講座----《走進(jìn)教學(xué)的真實(shí)世界----課堂觀(guān)察技術(shù)與方法》，參加了特級教師、骨干教師大講臺活動(dòng)。但就我們歷史小組參加的活動(dòng)就有:。
20xx年9月25日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。
20xx年11月。
6日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。
20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動(dòng)，聽(tīng)取樂(lè )甌海中學(xué)項洪文老師主講的《回到現場(chǎng)追尋本義——談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會(huì )20xx年年會(huì )暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設論壇。
20xx年1月17日在溫二中黃龍校區舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓會(huì )暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇。
二、以人為鏡，修煉內功。
教研組內部聽(tīng)評課是一種最廉價(jià)、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：
1、教學(xué)診斷功能。
有針對性地去聽(tīng)課、評課，對教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設計諸方面做一透視，可以迅速找出問(wèn)題，提高教學(xué)。
2、溝通協(xié)調功能。
聽(tīng)評課是教師互相學(xué)習、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。
3、激勵發(fā)展功能。
通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，可能有兩條路可走（從相對意義來(lái)說(shuō)）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對外開(kāi)放，對內改造的策略，是教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽(tīng)評課對開(kāi)闊教師的視野，激勵上進(jìn)，發(fā)展教學(xué)能力，有著(zhù)極其重要的作用，能引導教師走教學(xué)能力螺旋式上升。
4、擴大視野功能。
在聽(tīng)評課中可以學(xué)習同伴所掌握的大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進(jìn)的教改信息，在執教中去運用，也可把自己的經(jīng)驗總結與同伴交流，共同進(jìn)步。
基于上述認識，全組人員積極開(kāi)課、聽(tīng)課和評課，從中強化素質(zhì)，提高教學(xué)水平。收獲已表現在每位教師的課堂教學(xué)中了。
三、自我反省，窺見(jiàn)不足。
我們在教研活動(dòng)中，還是沒(méi)有轉變觀(guān)念，過(guò)多的關(guān)注了教師的教、教師的怎樣教；缺忽視了學(xué)生的學(xué)，怎樣學(xué)，下個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)應轉向這個(gè)方面。
我市北瀕*江，南臨*湖，西銜*湖，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，素有“****”的美稱(chēng)，全市轄30個(gè)鎮及兩個(gè)省級開(kāi)發(fā)區，總面積****平方公里，人口***萬(wàn)。隨著(zhù)農業(yè)改革的逐步深入，綠化種苗產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)已成為加快我市種植業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?！熬盼濉币詠?lái)，我市綠化種苗生產(chǎn)以市場(chǎng)為導向，加大結構調整力度，壯大基礎規模；以科技為先導，培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，形成龍頭項目；以創(chuàng )新為動(dòng)力，健全運行機制，促進(jìn)了我市綠化種苗業(yè)的持續、快速、穩定發(fā)展，形成了生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、產(chǎn)品市場(chǎng)化、種苗良種化、栽培設施化、運作產(chǎn)業(yè)化的良好格局。目前，我市擁有綠化種苗種植面積10.5萬(wàn)畝，年產(chǎn)種苗5.5億株，盆花、盆景700萬(wàn)盆，綠化種苗經(jīng)紀人6000多名，從業(yè)農戶(hù)5萬(wàn)戶(hù)，比“九五”期初分別增長(cháng)50、38、62、28和16。去年，我市綠化種苗生產(chǎn)總值5億元，占農業(yè)總產(chǎn)值(本資料權屬文秘家園，)的14，**地區農戶(hù)依靠綠化種苗生產(chǎn)人均純收入8000元。，**鎮、**鎮、**花木市場(chǎng)被國家林業(yè)局、中國花卉協(xié)會(huì )命名為“中國花木之鄉”、“全國重點(diǎn)花卉市場(chǎng)”。在推進(jìn)綠化種苗產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)上，我市的主要做法是“加大五個(gè)力度，做到五個(gè)增強”：
一、加大組織領(lǐng)導力度，增強發(fā)展推動(dòng)力。在80年代，我市綠化種苗生產(chǎn)曾經(jīng)出現過(guò)“龍柏燒狗肉”的現象，部分農民、農村干部心有疑慮。我們深深地認識到，只有通過(guò)正確的領(lǐng)導、合理的引導、有效的指導，才能把各級的生產(chǎn)積極性最大限度地調動(dòng)起來(lái)。在這個(gè)方面，我們堅持多元聯(lián)動(dòng)。一是輿論引導。針對各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段的重點(diǎn)工作，結合各級干部群眾的思想狀況，(本資料權屬文秘家園，)我市把統一思想、提高認識作為先導工作來(lái)抓。一方面，結合每年召開(kāi)幾次全市性農業(yè)會(huì )議對綠化種苗生產(chǎn)進(jìn)行發(fā)動(dòng)；另一方面，通過(guò)廣播、電視、報紙等多種途徑配合搞好宣傳發(fā)動(dòng)。**日報開(kāi)辟了《今日農村》專(zhuān)欄，對農業(yè)結構調整工作進(jìn)行廣泛宣傳。欄目開(kāi)辦以來(lái)，有關(guān)綠化種苗生產(chǎn)的宣傳報道達46篇。市廣播電臺、電視臺也根據時(shí)節對綠化種苗生產(chǎn)進(jìn)行大力宣傳。通過(guò)輿論導向，把綠化種苗重點(diǎn)產(chǎn)區**地區的廣大農民的思想統一到發(fā)展綠化種苗生產(chǎn)上來(lái)。二是政策引導。為鼓勵我市開(kāi)展農業(yè)結構調整，發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，我市先后制訂了《**市農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展“九五”規劃》、《**市“十五”農業(yè)結構調整意見(jiàn)》、《關(guān)于加快農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展高效農業(yè)的意見(jiàn)》，去年還出臺了《**市農業(yè)結構調整財政扶持資金暫行管理辦法》，在用地、用電、稅收、貸款等方面給予優(yōu)惠扶持政策。20我市農業(yè)扶持資金達500萬(wàn)元，在此基礎上，每年增加100萬(wàn)元，主要用于重點(diǎn)扶持農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。各鎮也相應制定了優(yōu)惠扶持政策，如**鎮規定農戶(hù)在219線(xiàn)兩側每調整1畝綠化種苗，政府當年補助100元。年以來(lái)，我市用于綠化種苗生產(chǎn)的扶持資金就達150萬(wàn)元。通過(guò)這些優(yōu)惠政策的引導，有效地推動(dòng)了我市綠化種苗生產(chǎn)的持續發(fā)展。(本資料權屬文秘家園，)三是典型引導。長(cháng)期的實(shí)踐證明，典型引導是推動(dòng)面上工作開(kāi)展的有效方法。幾年來(lái)，我市一方面注重扶持典型，使一批有一定規模、基礎的能人逐步發(fā)展壯大。如種植速生高桿喬木的***，集生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)于一體的***盆景園等已成為周邊群眾學(xué)習的楷模；另一方面組織廣大群眾實(shí)地考察先進(jìn)典型，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗與超前的思維，用身邊的事實(shí)來(lái)激發(fā)他們的生產(chǎn)積極性，使廣大勞動(dòng)人民學(xué)有榜樣、趕有動(dòng)力，較好地推動(dòng)了面上工作的展開(kāi)。
二、加大結構調整力度，增強發(fā)展原動(dòng)力。幾年來(lái)，我市把加快綠化種苗產(chǎn)業(yè)結構調整作為促進(jìn)增長(cháng)方式的轉變、推進(jìn)綠化種苗產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的突破口來(lái)抓，堅持規劃優(yōu)化，分步實(shí)施，壯大基地規模。在實(shí)施調整中注重突出三點(diǎn)：一是突出規劃先行。按規劃實(shí)施是確保一個(gè)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展的關(guān)鍵。早在“八五”期間，我市在綜合分析的基礎上，按照“因地制宜”的原則，把綠化種苗作為種植業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方面，并且把**地區作為發(fā)展重點(diǎn)?！熬盼濉逼陂g，我(本資料權屬文秘家園，)市又進(jìn)一步明確綠化種苗是我市農業(yè)中的一個(gè)主導產(chǎn)業(yè)，并提出區域化布局、規?；a(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)的發(fā)展思路。通過(guò)規劃的制訂和實(shí)施，使我市綠化種苗生產(chǎn)發(fā)展呈現出持續、有序的發(fā)展勢態(tài)。二是突出規?；亟ㄔO。近年來(lái)，我市圍繞區域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，實(shí)施連片發(fā)展?！熬盼濉逼陂g我市新增綠化種苗生產(chǎn)面積3.5萬(wàn)畝，其中，**地區新增3.3萬(wàn)畝。逐步形成了**紅葉小蘗、紅花木基地；**馬蹄金、高羊茅草坪基地；**大葉樟、馬褂木基地；**柳樹(shù)、合歡、花灌木基地；**高桿喬木、大樹(shù)基地；**盆景園鐵樹(shù)、南洋杉基地；**設施園藝基地；**重陽(yáng)木、黃山欒樹(shù)基地；開(kāi)發(fā)區鮮切花、盆花、盆景基地等九大綠化種苗區域性生產(chǎn)基地。去年，這部分基地的產(chǎn)值占我市綠化種苗總產(chǎn)值的11。三是突出特色基地建設。我市圍繞“一鄉一色、一村一品”，按照“市有區域、鎮有規模、村有專(zhuān)業(yè)、戶(hù)有特色”的原(本資料權屬文秘家園，)則，大力開(kāi)展專(zhuān)業(yè)村、專(zhuān)業(yè)鎮建設，努力培育地方特色。目前我市擁有綠化種苗專(zhuān)業(yè)村25個(gè)，種植規模在50畝以上的專(zhuān)業(yè)戶(hù)550個(gè)。由于一戶(hù)帶多戶(hù)、多戶(hù)帶全村、一村連多村、多村連全鎮，出現了象**、**等一批在全省乃至全國有名的綠化種苗生產(chǎn)重點(diǎn)鎮。
三、加大科技帶動(dòng)力度，增強發(fā)展競爭力。市場(chǎng)的`競爭，歸根到底就是科技的競爭，誰(shuí)擁有了科技，誰(shuí)就擁有了市場(chǎng)。近幾年來(lái)，我市堅持把提高綠化種苗科技含量作為“創(chuàng )特色、聚優(yōu)勢、立支柱、蓄后勁”的關(guān)鍵性工作來(lái)落實(shí)。一是抓掛靠。我市主動(dòng)與農業(yè)大專(zhuān)院校、科研院所攀親、交友、搞聯(lián)合，每年都要開(kāi)展1-2次農業(yè)科技經(jīng)濟對接洽談會(huì )。通過(guò)交流、洽談，我市與一批國內外科研院所建立了長(cháng)期的合作關(guān)系。**鎮與科研單位聯(lián)合研制的菊花新品在“第七屆中國（南京）菊花品種展覽會(huì )”上獲得1金3銀10銅的好成績(jì)。二是抓攻關(guān)。我市積極依托本地科技力量，研究新技術(shù)，培育自己的特色產(chǎn)品、當家產(chǎn)品和先進(jìn)技術(shù)?！熬盼濉币詠?lái)，在綠化種苗生產(chǎn)上，已研制新技術(shù)5項，開(kāi)發(fā)新品種16個(gè)。如**花木公司的***大膽研究開(kāi)發(fā)培育大規格苗木生產(chǎn)技術(shù)，幾經(jīng)探索，獨創(chuàng )了“******法”，申請并獲得了國家專(zhuān)利；**花卉公司的***經(jīng)過(guò)努力，成功培育了以進(jìn)口百合“雷莎”為父本、國產(chǎn)百合為母本的雜交百合，實(shí)現了當年播種當年開(kāi)花，市場(chǎng)供不應求。三是抓引進(jìn)。我市堅持先進(jìn)實(shí)用技術(shù)與優(yōu)良品種引進(jìn)雙管齊下，移“他山之玉”為我所用，最終實(shí)現借“梯”登高的目的?！?本資料權屬文秘家園，)九五”以來(lái)，先后引進(jìn)綠化種苗實(shí)用技術(shù)20項，各類(lèi)新品種150多個(gè)，為新一輪綠化種苗生產(chǎn)奠定了扎實(shí)的基礎。如***從荷蘭引進(jìn)全自動(dòng)溫控大棚1.1萬(wàn)平方米，對推動(dòng)我市綠化種苗設施化栽培發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。**鎮從上海園藝博覽會(huì )引進(jìn)的紅花木，當年扦插小苗每畝產(chǎn)出效益就達1.5萬(wàn)元，增強了我市各級引進(jìn)綠化種苗新品種的濃厚興趣。
四、加大產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)力度，增強發(fā)展驅動(dòng)力。為鞏固綠化種苗生產(chǎn)發(fā)展后勁，我市始終把產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)作為推進(jìn)綠化種苗產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓，努力形成大生產(chǎn)、大流通、大市場(chǎng)的格局。一是抓好市場(chǎng)建設。從80年代起，我市一些綠化種苗重點(diǎn)鄉鎮相繼建立了簡(jiǎn)易的綠化種苗交易點(diǎn)，但隨著(zhù)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)日見(jiàn)狹小，無(wú)法滿(mǎn)足形勢的發(fā)展需要。我市通過(guò)大量的調查研究，根據生產(chǎn)發(fā)展趨勢和依托現已形成的產(chǎn)業(yè)基礎，決定在綠化種苗生產(chǎn)重點(diǎn)鄉鎮**鎮擴建花木市場(chǎng)。自1994年以來(lái)，我市先后三次共投資2500萬(wàn)元，用于該市場(chǎng)的擴建。目前，該市場(chǎng)占地面積達150畝，已成為省內外有名的綠化種苗交易市場(chǎng)，吸引著(zhù)全國各地客商前來(lái)交易。，該市場(chǎng)交易額達2.3億元。二是抓好經(jīng)紀人隊伍建設。經(jīng)紀人內聯(lián)基地農戶(hù)，外聯(lián)各類(lèi)市場(chǎng)，既推銷(xiāo)本地苗木，又及時(shí)返饋市場(chǎng)信息，指導本地生產(chǎn)。為充分發(fā)揮這支隊伍在生產(chǎn)中的作用，我市及時(shí)組織培訓，提高他們參與市場(chǎng)競爭的能力；對(本資料權屬文秘家園，)有突出貢獻的在政治上給予關(guān)心，吸引他們入黨，增強他們?yōu)槿嗣穹?wù)的主動(dòng)性和積極性。正是由于他們的穿針引線(xiàn)，帶動(dòng)了我市綠化種苗生產(chǎn)的快速發(fā)展。三是抓好龍頭企業(yè)。實(shí)踐證明，綠化種苗產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展和不斷延伸，離不開(kāi)龍頭企業(yè)的帶動(dòng)。我市為提高綠化種苗龍頭企業(yè)的組織化程度，強化龍頭帶動(dòng)作用，及時(shí)把基層原有各類(lèi)綠化種苗公司整合重組成龍頭企業(yè)，積極引導他們發(fā)展“公司基地農戶(hù)”的產(chǎn)業(yè)化運作模式，加快種苗苗圃、園林設計、園林建筑的發(fā)展，促使雕塑、古玩、賞石、裝飾、園林用具、觀(guān)賞鳥(niǎo)魚(yú)等產(chǎn)業(yè)的興起。我市現有園林建筑工程公司**個(gè)，園林專(zhuān)業(yè)設計室**個(gè)。龍頭市場(chǎng)、龍頭企業(yè)、龍頭基地的形成，帶動(dòng)了我市綠化種苗產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，綠化種苗產(chǎn)業(yè)已真正成為我市農村的主導產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
五、加大機制創(chuàng )新力度，增強發(fā)展支撐力。隨著(zhù)綠化種苗生產(chǎn)規模的不斷擴大，迫切需要新的運作機制，以適應形勢的發(fā)展。因此，近幾年來(lái)，我市把機制創(chuàng )新作為促進(jìn)綠化種苗產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展的關(guān)鍵措施來(lái)抓。一是建立土地流轉機制。由于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，每個(gè)農戶(hù)手里的土地有限。為了有效地促使土地向專(zhuān)業(yè)種植大戶(hù)、生產(chǎn)能手集中，我市在統一規劃的前提下，按照“明晰所有權、穩定承包權、搞活經(jīng)營(yíng)權”的原則，堅持“條件、自愿、依法、有償、規范”的原則，努力搞好協(xié)調工作，采取互換、轉讓、租賃、入股等多種形式，實(shí)現了土地的合理流轉，優(yōu)化了資源配置，騰出土地轉移到了種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)手中?！熬盼濉币詠?lái)，我市在綠化種苗生產(chǎn)上的土地流轉達2.8萬(wàn)畝，使一批專(zhuān)業(yè)戶(hù)的生產(chǎn)規模不斷擴大，真正實(shí)現規?；a(chǎn)。二是建立社會(huì )化服務(wù)機制。市場(chǎng)的發(fā)展，給服務(wù)體系建設提出了更新的要求。我市注重發(fā)展適應市場(chǎng)經(jīng)濟要求的社會(huì )化服務(wù)機制。首先是充分發(fā)揮基層農業(yè)技術(shù)推廣隊伍產(chǎn)中技術(shù)服務(wù)的功能；其次是積極引導他們向產(chǎn)前、產(chǎn)后兩頭延伸，擴大服務(wù)范圍，產(chǎn)前為農戶(hù)提供市場(chǎng)信息、種苗供應，產(chǎn)后提供銷(xiāo)售服務(wù)；再次是以農村能人和專(zhuān)業(yè)種植大戶(hù)為帶頭人，組建農民互助合作經(jīng)濟組織，進(jìn)行市場(chǎng)調研、技術(shù)研究和產(chǎn)品銷(xiāo)售，擴大服務(wù)范疇，促進(jìn)我市綠化種苗生(本資料權屬文秘家園，)產(chǎn)的發(fā)展。目前，我市已成立此類(lèi)綠化種苗合作經(jīng)濟組織8個(gè)。三是建立產(chǎn)業(yè)運作機制。實(shí)現產(chǎn)業(yè)運作機制是推進(jìn)綠化種苗健康發(fā)展的有效途徑。我市積極探索“市場(chǎng)基地農戶(hù)”的產(chǎn)業(yè)運行機制，強化利益調節功能，使各個(gè)環(huán)節的利益得到合理分配。目前，我市已形成以夏溪花木市場(chǎng)為主龍頭、各綠化種苗生產(chǎn)重點(diǎn)鎮花木市場(chǎng)為分龍頭的運作模式，使綠化種苗種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)足不出戶(hù)就能把產(chǎn)品銷(xiāo)售出去。
從總體上看，我市綠化種苗產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)才剛剛破題，處于起步階段。一個(gè)月前，省委**書(shū)記在我市考察時(shí)，對**鎮加大農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，發(fā)展綠化種苗產(chǎn)業(yè)給予充分肯定。他強調，當前是農業(yè)結構調整的最好時(shí)機，有國家政策的鼓勵、生活水平提高的拉動(dòng)、科技發(fā)展的促動(dòng)、實(shí)施城鎮化戰略的推動(dòng)，綠化種苗產(chǎn)業(yè)化發(fā)展空間十分廣闊。按照省委領(lǐng)導重要講話(huà)精神及這次綠化造林會(huì )議的要求，我們將進(jìn)一步理清思路，明確發(fā)展重點(diǎn)和方向，加大扶持力度，促使我市綠化苗木產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展。用3年時(shí)間，面積突破15萬(wàn)畝，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)總值超10億元，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上爭取新突破，在區域布局上形成新特色，在科技創(chuàng )新上體現新水平，在市場(chǎng)建設上構建新格局。把發(fā)展綠化種苗產(chǎn)業(yè)作為“改善一方水土、發(fā)展一方經(jīng)濟、致富一方農民”，落實(shí)“三個(gè)代表”的重要工作來(lái)抓，為綠化祖國，促進(jìn)經(jīng)濟可持續發(fā)展，造福子孫后代作出貢獻。
今年以來(lái)，在市委、政府的正確領(lǐng)導下，在自治區農村工作領(lǐng)導小組和市推進(jìn)統籌城鄉戰略重點(diǎn)工作組的精心指導下，我區團結帶領(lǐng)廣大干部群眾，按照“工業(yè)發(fā)展標準化、城市管理品牌化、生態(tài)園林精品化、城鄉統籌一體化、社會(huì )服務(wù)人性化、管理決策陽(yáng)光化”的工作要求，認真對照我區《統籌城鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展推進(jìn)城鄉一體化進(jìn)程的實(shí)施方案》，緊密?chē)@建設山水園林新型工業(yè)城市核心區這一目標，強力推進(jìn)統籌城鄉發(fā)展和資源型城市經(jīng)濟轉型兩大戰略，突出保增長(cháng)、保投資、保民生、保穩定四項重點(diǎn)，全力抓好104項重點(diǎn)項目和重點(diǎn)工作（其中重點(diǎn)項目72項，目前已開(kāi)工61項），著(zhù)力建設科學(xué)發(fā)展示范區、城鄉統籌示范區、經(jīng)濟轉型示范區、循環(huán)經(jīng)濟示范區、生態(tài)文明示范區、創(chuàng )業(yè)富民示范區，全區經(jīng)濟實(shí)現了逆中有升、平穩較快發(fā)展。1—5月份，全區預計實(shí)現地區生產(chǎn)總值33億元，同比增長(cháng)6.5%；地方財政一般預算收入0.92億元，同比增長(cháng)13.6%；全社會(huì )固定資產(chǎn)投資16.92億元，同比增長(cháng)42.5%；規模以上工業(yè)增加值23.34億元，同比增長(cháng)3.1%；社會(huì )消費品零售總額8.82億元，同比增長(cháng)32%；城鎮居民人均可支配收入6600元，同比增長(cháng)4%；農民人均現金收入2550元，與去年同期持平。
xx年是我區確定的`“統籌城鄉發(fā)展落實(shí)年”。區委、政府積極貫徹落實(shí)全市統籌統籌城鄉啟動(dòng)大會(huì )精神，在進(jìn)一步落實(shí)xx年我區“統籌城鄉發(fā)展啟動(dòng)年”各項工作取得顯著(zhù)成績(jì)的基礎上，于今年2月及時(shí)召開(kāi)了全區統籌城鄉發(fā)展工作會(huì )議，對“統籌城鄉發(fā)展落實(shí)年”7個(gè)大的方面，25項具體工作進(jìn)行了全面細致地安排部署。目前，各項工作正在有序進(jìn)行。
我們按照建設“湖東新區”的標準，采取招投標的方式，由成都規劃設計院對星海經(jīng)濟區全面進(jìn)行科學(xué)設計，編制了星海經(jīng)濟區整體規劃和土地利用、人口分布、城鎮特色、生態(tài)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、內部路網(wǎng)、基礎設施、村莊布局等分項規劃，著(zhù)力打造以星海湖為中心、以湖西城區和湖東新區為兩大板塊的“一湖兩翼”城市體系，形成一城兩區、環(huán)湖而列，分工協(xié)作、布局合理，板塊拉動(dòng)、錯位發(fā)展的城市格局。
規劃中，我們堅持以寧夏理工學(xué)院和石嘴山市職業(yè)技能培訓中心為主導打造文化教育中心，以沙湖、“五七干?！辈┪镳^和星海文化創(chuàng )業(yè)城為依托大力發(fā)展文化旅游及配套產(chǎn)業(yè)，以石嘴山火車(chē)站遷建為契機打造寧蒙交界的區域物流中心，力爭把星海鎮打造成為連接沙湖與**的“中轉站”、招商引資的“停機坪”、對外開(kāi)放的“新窗口”、城鄉統籌的“示范區”。目前，規劃設計已完成，專(zhuān)家評審會(huì )已通過(guò)，正等待區市相關(guān)部門(mén)批復。
嚴格按照市統籌城鄉基礎設施建設及公共服務(wù)試點(diǎn)要求，牢固樹(shù)立“大整合”觀(guān)念，捆綁使用所有項目和資金，積極爭取政策性銀行貸款2億元。在配合搞好石嘴山火車(chē)站遷建及戰略裝車(chē)點(diǎn)建設的同時(shí)，按照城市標準規劃建設了農村住房、路網(wǎng)、供排水、供熱、天燃氣等基礎設施。在塞上農民新居建設方面，星海家園三期11棟838戶(hù)住宅樓主體工程進(jìn)展順利，425戶(hù)農村危房改造已完成150戶(hù)，麗日小區主體建設已基本建成，煤機一二三廠(chǎng)棚戶(hù)區改造工程實(shí)施方案已上報市政府審批。在半小時(shí)交通圈建設方面，今年計劃實(shí)施隆湖大道擴建、長(cháng)城路擴建、機械裝備區二號路等7條63公里道路建設。目前，已經(jīng)開(kāi)工建設6條57.2公里。在城市市政設施建設方面，隆湖一站垃圾處理房正在建設，供排水、供熱、天燃氣正在與市星瀚市政集團協(xié)商。年內可將一站村、興民村、六站村等中心村路燈全面納入城市公共照明智能化管理系統。
正在爭取與自治區農墾局合作開(kāi)發(fā)建設萬(wàn)畝農墾工業(yè)園，重點(diǎn)發(fā)展現代物流、高新技術(shù)、機械裝備制造、輕工組裝、新型材料、食品加工等產(chǎn)業(yè)，著(zhù)力打造三次產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的典范。目前，食品加工產(chǎn)業(yè)園供排水、道路、電網(wǎng)工程已開(kāi)工建設。加快農村土地承包流轉，已流轉土地6161畝。大力發(fā)展以設施蔬菜及園藝、“適水”產(chǎn)業(yè)和鄉村旅游為主的城郊型現代觀(guān)光農業(yè)，1000畝設施農業(yè)已完成規劃和征地，長(cháng)勝“適水”產(chǎn)業(yè)項目已擴挖湖面100畝，龍泉村“農家樂(lè )”、“五七干?！辈┪镳^等景點(diǎn)帶動(dòng)了鄉村旅游的逐步升溫。
按照創(chuàng )建國家園林城市、國家環(huán)保模范城市的標準和建設山水園林新型工業(yè)城市核心區的要求，我區進(jìn)一步統籌規劃城鄉生態(tài)建設，在完善提升建成區綠化的同時(shí)，加大城鄉綠化力度，堅持“早行動(dòng)、重規劃、高密度、大規格、保成活”的原則，實(shí)施了舍予園(萬(wàn)畝星光生態(tài)園)、千畝北武當生態(tài)景區、10公里世紀大道、森林大道、農村社區街路置綠等11項重點(diǎn)綠化項目，綠化總面積達2.25萬(wàn)畝，栽植各類(lèi)樹(shù)木及草花398萬(wàn)株，樹(shù)木成果率達到85%以上，有效改善了城鄉人居環(huán)境。
堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰略，全面統籌城鄉教育資源，逐步將農村優(yōu)勢教育資源向城區及農村大社區集中；統一了農村學(xué)校和城區學(xué)校師生公用經(jīng)費標準；認真落實(shí)城鄉聯(lián)校行動(dòng)及教師輪崗等制度。大力發(fā)展農村文化產(chǎn)業(yè)，建成了隆湖一站青年文化中心和星海文化創(chuàng )業(yè)城，并于6月6日成功舉辦石嘴山市文化產(chǎn)業(yè)論壇暨星海文化創(chuàng )業(yè)城開(kāi)業(yè)慶典，進(jìn)一步推介了石嘴山。統籌城鄉社會(huì )保障體系建設，出臺了城鄉特困救助、最低生活保障、城鄉養老保險、衛生及計劃生育等救助扶持政策，共發(fā)放城市低保5107戶(hù)11659人1276.4萬(wàn)元，發(fā)放農村低保977戶(hù)2126人95.8萬(wàn)元；逐步提高城鄉居民的最低生活保障標準，提高城鄉居民的幸福感；大力實(shí)施殯葬救助政策，已經(jīng)救助15人7500元。全面推行城鎮居民醫療保險和新型農村合作醫療制度，“新農合”參合率達到98.01%。加快農村大社區建設，在隆湖一站大社區實(shí)施了“一園帶動(dòng)五個(gè)一”工程（以星海文化創(chuàng )業(yè)城帶動(dòng)建設幼兒園、文化中心、圖書(shū)館、農民影院、養老中心），建設了隆湖一站三星級賓館，將逐步實(shí)現農村人口集中居住、基礎設施集中建設、社會(huì )服務(wù)集中管理目標。
嚴格按照市統籌城鄉就業(yè)試點(diǎn)要求，牢固樹(shù)立保就業(yè)就是保民生、保穩定的理念，開(kāi)展了農村勞動(dòng)力調查摸底工作，建立了2.3萬(wàn)名農村勞動(dòng)力和8000余名農民工信息臺賬；加大城鄉勞動(dòng)力培訓力度，實(shí)行了企業(yè)與城鄉勞動(dòng)力定向培訓就業(yè)制度，今年已開(kāi)展電焊工、綠化工、設施園藝等各類(lèi)培訓班21期，培訓城鄉勞動(dòng)力2160人，85％以上的人員通過(guò)培訓實(shí)現了就業(yè)。堅持以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，規劃建設了“一城兩街六園”九大創(chuàng )業(yè)基地，開(kāi)展了創(chuàng )業(yè)培訓班23期，參加培訓人員1026人，開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)項目209個(gè)、就業(yè)崗位600個(gè)，全民創(chuàng )業(yè)意識和能力進(jìn)一步增強。
切實(shí)抓好隆湖一站農村大社區黨總支和長(cháng)勝龍泉農村大社區黨總支建設試點(diǎn)工作,積極探索農村大社區黨組織在化解矛盾、服務(wù)群眾、發(fā)展經(jīng)濟、推進(jìn)工作中發(fā)揮作用的途徑和方法，確保農村大社區黨建工作出亮點(diǎn)、出經(jīng)驗、出典型。