教案的編寫(xiě)應該注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些小班教案范例，供大家參考。希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。每個(gè)教案都經(jīng)過(guò)精心設計，考慮了幼兒的興趣和發(fā)展需求，希望能夠為您的教學(xué)工作提供一些新的思路和方法?？靵?lái)看看吧，相信這些范例會(huì )給您帶來(lái)一些靈感，讓您的教學(xué)更加有針對性和有效性。

小班圣誕禮物教案

兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)，幾頂放有禮物的圣誕帽。

各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。

在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

積極參與，大膽表達，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

（析：聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。）。

1．找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！

（析：這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）。

2．游戲：摸摸禮物快回來(lái)。

師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物，女孩摸摸樹(shù)下面的禮物，快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）。

（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。）。

師：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

（析：教師結合動(dòng)作小結禮物所在的`方位，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。）。

（1）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！

（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達更加形象生動(dòng)，幼兒聽(tīng)得很認真，也萌生了表演的愿望。）。

（2）幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。

師：圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧！

4．自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。）。

5．與禮物捉迷藏。

師：現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來(lái)。

師：你把禮物藏在哪里了？

（析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞，說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿(mǎn)足他們表達的欲望。）。

1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

3．品嘗、分享糖果。

（析：最后環(huán)節是本活動(dòng)部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿(mǎn)足了他們的好奇心。）。

小班教案圣誕禮物

活動(dòng)名稱(chēng)：

圣誕狂歡--共享快樂(lè )。

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解西方國家的風(fēng)俗，知道圣誕節是西方的重要節日。

2.通過(guò)活動(dòng)體驗圣誕節歡樂(lè )的氣氛，并與同伴，老師，家長(cháng)共同分享節日快樂(lè )。

人員邀請：本班所有幼兒家長(cháng)，園內領(lǐng)導，圣誕老人。

活動(dòng)準備：

1.物品準備：(園)氣球50個(gè)、大鈴鐺掛飾4個(gè)，圣誕老人拉花米，大雪花片5片，邀請函20張，小禮物18個(gè)(小喇叭)，寬膠帶壹卷，幻燈片圣誕節來(lái)歷，麥克風(fēng)，大蠟燭壹支，紅色小許愿襪壹個(gè)，禮花2瓶(家)幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類(lèi)食物(瓜子、果凍、硬糖除外)小漏勺及小勺各一個(gè)，玩具水桶壹個(gè)，要求家長(cháng)幼兒穿運動(dòng)休閑服裝。

(自制)小碗10個(gè)，大許愿盒一個(gè)，碗底貼小月亮。

3.人員安排：邸老師負責活動(dòng)的主持及幼兒和家長(cháng)的管理和協(xié)調。李丹老師負責協(xié)助邸老師，放音樂(lè )及活動(dòng)物品的準備。伊老師負責協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

活動(dòng)流程：

(a邸老師b李老師)。

一、播放《merrycheristmasbaby》背景音樂(lè )主持人致開(kāi)場(chǎng)詞。

開(kāi)場(chǎng)詞(開(kāi)場(chǎng)前背景音樂(lè )merrychristmas!)。

a：各位家長(cháng)。

b:各位小朋友們。

ab:大家上午好!

a：今天，我們在小三班共迎圣誕!

b：今天，我們在小三班歡聚一堂!

ab：讓我們把所有的祝福送給您.感受圣誕給您帶來(lái)的開(kāi)心時(shí)刻。

a：請大家跟隨小天使一起動(dòng)起來(lái)《小黃鴨》。

(寶寶戴面具出場(chǎng)帶領(lǐng)家長(cháng)隨音樂(lè )起跳)a:剛才的表演將活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，請大家隨我們壹起觀(guān)看大屏幕(播放幻燈片)b:觀(guān)看了圣誕影片后，有請我們的院領(lǐng)導致辭!掌聲歡迎!

請欣賞皓淋家庭帶來(lái)的歌曲《天路》。

(焦傲家庭表演)a:可愛(ài)的小動(dòng)物也想來(lái)參加我們的圣誕晚會(huì )，有請寶貝們帶來(lái)的兒歌串燒!

(伯奇彥家庭帶來(lái)的兒歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李錫彥家庭《》。

b：下面請小朋友們和我們的爸爸媽媽一起做一個(gè)熱身游戲《生生不息》。

玩法：寶寶站在紅色線(xiàn)圈外，由家長(cháng)抱起寶寶踩氣球，每一組踩爆氣球最多的為勝利者。

有請勝利的家庭派出家庭最最重要的家庭成員(幼兒)上臺領(lǐng)獎b:圣誕節是外國小朋友最喜歡的節日，圣誕老爺爺會(huì )將神秘禮物分發(fā)給每個(gè)可愛(ài)懂事的小天使，下面請我們每個(gè)人輕輕的圍坐在燭光旁，每個(gè)人許個(gè)美好的愿望，圣誕老人一定會(huì )幫你實(shí)現的。來(lái)，我們一起許個(gè)愿，填到賀卡上，一起吹滅蠟燭，投進(jìn)愿盒。

~~~~~~~~噴放禮花：彩花從天而降，隨著(zhù)歡樂(lè )的音樂(lè )和孩子們的歡笑，圣誕老人推著(zhù)禮物出現在大家面前。

(陸家祺家庭表演)b;手指可以做很多事情，敖其爾家庭帶來(lái)了好玩的手指操《手指變變變》看看誰(shuí)的手指最靈活!

玩法：家長(cháng)站到終點(diǎn)，前面放盛滿(mǎn)水的碗，漏勺，海綿，小勺，幼兒站在起點(diǎn)處，面前放空碗，口令發(fā)出后在3分鐘時(shí)間內將水盛到空碗里，時(shí)間到水多的`為勝。

b:美麗的小公主如花仙子般走來(lái)，并帶來(lái)她的拿手曲目《荷塘月色》請大家欣賞美女家庭的表演(付珊瑤家庭、翟珂玄家庭演唱)結束活動(dòng)：致家長(cháng)感謝信，播放共唱《happynewyear》。

家長(cháng)疑問(wèn)解答安全事項：注意孩子們的安全問(wèn)題。在游戲過(guò)程中防止幼兒擁擠以及磕碰現象。

緊急預案：如果有家長(cháng)缺席，配班老師來(lái)和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。

處理原則：游戲過(guò)程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現磕碰現象立刻請校醫處理注：對每個(gè)認真表演，做游戲的幼兒進(jìn)行獎勵。

教學(xué)反思：

通過(guò)一系列的聯(lián)歡活動(dòng)，孩子們自始至終地洋溢著(zhù)探究的愉悅情緒與體驗，感受著(zhù)圣誕節歡樂(lè )的氣氛。慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶?；顒?dòng)。每年，我們都力求以不同的形式來(lái)慶?；顒?dòng)，讓孩子感受快樂(lè )、分享節日即將來(lái)到的喜悅。今年，我園精心策劃，以親子活動(dòng)的形式來(lái)舉行本次慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)中，孩子們玩得開(kāi)心，每個(gè)孩子都體驗到了成功的喜悅。

小班教案圣誕禮物

兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)，幾頂放有禮物的圣誕帽。

各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。

活動(dòng)目標。

在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。

積極參與，大膽表達，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、圣誕節到了。

師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

（析：聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。）。

1．找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！

（析：這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）。

2．游戲：摸摸禮物快回來(lái)。

師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物，女孩摸摸樹(shù)下面的禮物，快回來(lái)?！边呁嬗螒?。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）。

（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。）。

師：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

（析：教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。）。

（1）教師演唱“圣誕禮物”：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！

（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達更加形象生動(dòng)，幼兒聽(tīng)得很認真，也萌生了表演的愿望。）。

（2）幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。

師：圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧！

4．自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。）。

5．與禮物捉迷藏。

師：現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來(lái)。

師：你把禮物藏在哪里了？

（析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞，說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿(mǎn)足他們表達的欲望。）。

三、打開(kāi)禮物看一看。

1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

3．品嘗、分享糖果。

（析：最后環(huán)節是本活動(dòng)的**部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿(mǎn)足了他們的好奇心。）。

小班教案圣誕禮物

活動(dòng)名稱(chēng)：

活動(dòng)目標：

1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。

2、在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì )收到禮物的快樂(lè )?；顒?dòng)準備：

1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等）；笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒(méi)有禮物）。

2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗。

3、禮物四散藏在各個(gè)地方活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找禮物（體會(huì )收到禮物的快樂(lè )，大膽說(shuō)說(shuō)是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、方位感、情感等）導語(yǔ)：馬上要過(guò)新年啦，我給你們帶來(lái)了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎？禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧！重點(diǎn)：提問(wèn)：你在哪里找到禮物的？猜測：會(huì )是些什么禮物？過(guò)渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開(kāi)禮物就能知道。

二、判斷“有”還是“沒(méi)有”（嘗試不打開(kāi)禮物，用各種方法來(lái)判斷有或無(wú)，引起幼兒的探索興趣，并能用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現猜測的結果）要求：不打開(kāi)包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的桌上，沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。

1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物重點(diǎn)觀(guān)察：用了哪些辦法？個(gè)別交流：你的禮物盒里有沒(méi)有禮物？你是怎么知道的？（注意動(dòng)詞的使用）。

2、共同驗證判斷的結果（1）先驗證有禮物的提問(wèn)：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺(jué)得很重的……）（2）再驗證沒(méi)有禮物的提問(wèn)：這里有禮物嗎？（請幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷）提示：幼兒注意觀(guān)察伙伴使用的方法驗證沒(méi)有禮物的：究竟有沒(méi)有呢？我們打開(kāi)看看（請個(gè)別幼兒打開(kāi)）驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎？我們打開(kāi)禮物盒就知道了（直接打開(kāi)禮物盒……）小結：原來(lái)真的是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物導語(yǔ)：收到禮物應該說(shuō)些什么？（謝謝）新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。

小班圣誕禮物活動(dòng)教案

兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù)，幾頂放有禮物的圣誕帽。

各種包裝好的禮物（內裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只。

在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

積極參與，大膽表達，體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

一、圣誕節到了。

師：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

（析：聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。）。

二、圣誕老爺爺的禮物。

1．找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！

（析：這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）。

2．游戲：摸摸禮物快回來(lái)。

師：圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物，你們愿意嗎？（教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物，女孩摸摸樹(shù)下面的禮物，快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）。

（析：在理解方位詞的基礎上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認識，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。）。

師：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

（析：教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。）。

（1）教師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看！

（析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達更加形象生動(dòng)，幼兒聽(tīng)得很認真，也萌生了表演的愿望。）。

（2）幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。

師：圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧！

4．自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節，以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。）。

5．與禮物捉迷藏。

師：現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來(lái)。

師：你把禮物藏在哪里了？

（析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞，說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿(mǎn)足他們表達的欲望。）。

三、打開(kāi)禮物看一看。

1．搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開(kāi)包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

3．品嘗、分享糖果。

（析：最后環(huán)節是本活動(dòng)的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿(mǎn)足了他們的好奇心。）。

小班綜合活動(dòng)教案：圣誕禮物

冬天到了，天氣越來(lái)越冷，但是隨著(zhù)冬天的來(lái)臨，圣誕節、新年也就到了。那時(shí)正直年末圣誕節日的到來(lái)，外面到處張貼圣誕老人的頭像、圣誕樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種圣誕禮物，面對這樣的誘惑，孩子們充滿(mǎn)了好奇。又過(guò)了一個(gè)星期元旦又到了，孩子們都長(cháng)大一歲了。

鏡頭一：

面對這樣的教育契機，于是我扮演了圣誕老公公的角色，在幼兒園的大門(mén)口和孩子們打招呼，分發(fā)糖果。孩子們見(jiàn)了圣誕老人表現的各不一樣：大班的孩子很興奮，因為他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)好幾次圣誕老人了，而對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)是新鮮的，有的孩子表現的很驚訝，有的孩子很害羞。

鏡頭二：

圣誕老人到小班去分發(fā)糖果，對于圣誕老人背的大口袋里的東西很是好奇，爭著(zhù)問(wèn)："他口袋里裝著(zhù)什么東西？能送給我們嗎？"我說(shuō)："好呀，你們乖了他自然會(huì )送你們禮物。"我的話(huà)語(yǔ)剛落，孩子們就馬上坐的好好的，等待圣誕老人的禮物了。等我發(fā)完糖果要走的時(shí)候，孩子們都大聲的對圣誕老人說(shuō)：圣誕老公公，再見(jiàn)！

對于孩子來(lái)說(shuō)他們的經(jīng)驗來(lái)自于生活?！督逃V要》指出要順應兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì )發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，因此我們在設計這次活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要。于是我們先在幼兒園的大門(mén)口，扮成圣誕老人，迎接每個(gè)來(lái)園的孩子。并在隨后的升旗儀式上介紹圣誕老人，讓孩子更加了解什么是圣誕老人。剛開(kāi)始小班的孩子們興趣不是很高，但是通過(guò)老師語(yǔ)言激發(fā)的隱性引導下，他們會(huì )主動(dòng)跟圣誕老人打招呼，還爭著(zhù)跟圣誕老人合影，樂(lè )此不彼。因此對小班的孩子而言，老師語(yǔ)言的激發(fā)、情景的創(chuàng )設都很重要。

同時(shí)在活動(dòng)中培養了幼兒的交往能力，我注重引導幼兒充分感受并表達分享的快樂(lè )，使幼兒的情感和能力得到了很好的培養。這樣的整合是水乳交融，自然天成的。

小班教案圣誕禮物

活動(dòng)目的：

1、體驗和同伴及家長(cháng)一起品嘗圣誕禮物的快樂(lè )。

2、孩子通過(guò)自己動(dòng)手操作，打開(kāi)圣誕禮物包裝，得到里面的禮物。

活動(dòng)準備：

用紙袋以及盒子、瓶子包裝好圣誕禮物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圣誕老人說(shuō)我們小小一班的小朋友很能干，特意送來(lái)一大包禮物，你們看——出示一大包禮物，引起孩子的興趣。

3、拿到禮物看看從哪個(gè)地方打開(kāi)最方便，老師看看誰(shuí)的小手最能干。

4、小朋友自己操作，老師巡回觀(guān)察。

5、表?yè)P愛(ài)動(dòng)手的有禮貌小朋友。

6、請小朋友把弄出來(lái)的垃圾放到桌子中間的大盒子里。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案禮物

1.理解故事內容,感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2.學(xué)習用多種方式表達對成人的愛(ài)。

掛圖、故事磁帶、長(cháng)圍巾、黑板。

一、談話(huà)討論

1.小松鼠要給媽媽送甜蜜,你們猜猜她會(huì )送什么甜甜的禮物。

2.教師用簡(jiǎn)單的圖示加以記錄。如：“可能是糖”,就畫(huà)一顆糖,將幼兒討論的結果展示在黑板上。

二、傾聽(tīng)故事

2.教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

三、表達對媽媽的愛(ài)

1.教師扮演媽媽,讓每個(gè)幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說(shuō)一句甜蜜溫磬的話(huà)。

2.鼓勵幼兒回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛(ài)。

幼兒園小班教案《圣誕禮物猜猜看》含反思

1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。

2、在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì )收到禮物的快樂(lè )。

3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準備】。

1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物（禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如：有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等）；笑臉和哭臉，分別表示有禮物和沒(méi)有禮物。

2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗。

3、禮物四散藏在各個(gè)地方。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、尋找禮物（體會(huì )收到禮物的快樂(lè )，大膽說(shuō)說(shuō)是在哪里找到禮物的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、方位感、情感等）。

師：馬上要過(guò)新年啦，我給你們帶來(lái)了很多的禮物。能收到禮物了，高興嗎？禮物就藏在舞臺的中央，我們一起去找找吧！

重點(diǎn)：提問(wèn)：你在哪里找到禮物的？

猜測：會(huì )是些什么禮物？

過(guò)渡：禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢？老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了，不打開(kāi)禮物就能知道。

二、判斷“有”還是“沒(méi)有”（嘗試不打開(kāi)禮物，用各種方法來(lái)判斷有或無(wú)，引起幼兒的探索興趣，并能用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現猜測的結果）。

要求：不打開(kāi)包裝，想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的？有的放在笑臉娃娃的`桌上，沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。

1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物。

重點(diǎn)觀(guān)察：用了哪些辦法？

個(gè)別交流：你的禮物盒里有沒(méi)有禮物？你是怎么知道的？（注意動(dòng)詞的使用）。

2、共同驗證判斷的結果。

（1）先驗證有禮物的。

提問(wèn)：這些都是有禮物的，那么多！告訴大家你是怎么知道里面有禮物的？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如：我搖一搖，里面有聲音的，就知道有禮物了；我聞到里面很香的；我覺(jué)得很重的……）。

（2）再驗證沒(méi)有禮物的。

提問(wèn)：這里有禮物嗎？（請幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷）。

提示：幼兒注意觀(guān)察伙伴使用的方法。

驗證沒(méi)有禮物的：究竟有沒(méi)有呢？我們打開(kāi)看看（請個(gè)別幼兒打開(kāi)）。

驗證有禮物的：究竟大家的猜測對嗎？我們打開(kāi)禮物盒就知道了（直接打開(kāi)禮物盒……）。

小結：原來(lái)真的是有禮物的！剛才大家可聰明了，想了許多辦法終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。

三、享受禮物。

師：收到禮物應該說(shuō)些什么？（謝謝）新年快到了，別忘了準備禮物給喜歡的人哦。

反思調整：

從各環(huán)節的內容看都是為目標服務(wù)的，目標都達到了，但第二部分作為活動(dòng)的重點(diǎn)，好象牽涉的內容過(guò)多，沒(méi)有抓住某一個(gè)點(diǎn)。

教師的個(gè)別細節地方象打開(kāi)禮物盒其實(shí)用不到示范，應該放手讓幼兒自己做，師該“站”到后面。

天線(xiàn)寶寶的頭飾在后面部分沒(méi)有起到較好的作用。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案

1. 學(xué)著(zhù)仔細觀(guān)察畫(huà)面的細微處并大膽講述。

2. 通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

3. 學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

ppt；盒子；眼罩；卡片；樂(lè )等。

1. 激發(fā)興趣

（1）出示禮物盒，說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物。

（2）這是誰(shuí)要送禮物呢，引出故事《老鼠阿姨的禮物》

2. 引導觀(guān)察

（1）畫(huà)面上的是誰(shuí)？老鼠阿姨要送禮物了，引出故事名字

（2）觀(guān)察圖片，老鼠阿姨會(huì )把這么多禮物送給誰(shuí)呢？（引導幼兒從動(dòng)物的特征去猜測）

（3）觀(guān)察圖片，長(cháng)長(cháng)的耳朵，是誰(shuí)呢？

（4）觀(guān)察圖片，大鼻子，是誰(shuí)呢？

（5）觀(guān)察圖片，大嘴巴，是誰(shuí)呢？

（6）觀(guān)察圖片，靈巧的手，是誰(shuí)呢？

（7）一共有幾只小動(dòng)物呀？我們要禮物！

（8）老鼠阿姨送的禮物，是什么呢，只有猜出來(lái)才能拿到禮物哦！

（9）老鼠阿姨把他們的眼睛蒙住了，他們還能猜出盒子里是什么禮物嗎？

3. 體驗操作

（1）繼續觀(guān)察圖片

小兔---耳朵---聽(tīng)；小豬---鼻子---聞；

松鼠---手---摸；青蛙---嘴---嘗；（為什么要小心摸；嘗之前要問(wèn)“可以嗎”）

突出理解身體這些部位的作用。

（2）讓小朋友們來(lái)摸盒子里面的禮物，猜猜是什么禮物。

（3）觀(guān)察圖片，看看小動(dòng)物們猜出來(lái)的禮物是什么，是糖果！

4. 完整欣賞故事。

5. 游戲：變魔術(shù)

分享盒子里的禮物

《老鼠阿姨的禮物》是非常適合小班年齡階段閱讀的繪本，這個(gè)繪本中老鼠阿姨送的禮物是什么？貫穿整個(gè)故事線(xiàn)索。在謎底揭曉前，不斷激發(fā)著(zhù)寶寶的好奇心。故事中，兔子的長(cháng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它們都能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。幼兒聽(tīng)著(zhù)簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎進(jìn)行猜測，有效地激發(fā)了幼兒邏輯思維及創(chuàng )造力的發(fā)展。

這個(gè)活動(dòng)整合了小班的數學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言和健康幾個(gè)方面的內容，體現了繪本整合教育的觀(guān)念，充分挖掘了繪本中所蘊含的教育價(jià)值。在活動(dòng)前我認真分析了本班幼兒的認知特點(diǎn)，有針對性的制定教育目標。運用多媒體的教學(xué)，讓孩子在活動(dòng)中愉快的參與學(xué)習，獲得了知識。 活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物，進(jìn)而引出故事《老鼠阿姨的禮物》。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，打開(kāi)了他們的話(huà)匣子，孩子們各抒己見(jiàn)，引起了他們的興趣。

緊接著(zhù)以禮物為主線(xiàn)，我提出問(wèn)題：老鼠阿姨要把禮物送給誰(shuí)呢？ppt逐一呈現動(dòng)物(兔子的長(cháng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的局部特征，大膽猜測動(dòng)物名稱(chēng)，局部特征的猜測為幼兒理解故事情節做好鋪墊。對孩子們而言，辨認兔子的耳朵沒(méi)有難度；辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時(shí)引導幼兒仔細觀(guān)察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認的是松鼠，有的幼兒說(shuō)是小熊，有的說(shuō)是小狗。我通過(guò)播放ppt(答案)巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的感官，再整體辨認。然后我操作演示ppt課件，配樂(lè )講故事，將故事內容作為教學(xué)情境，幼兒始終期盼著(zhù)活動(dòng)繼續進(jìn)行。

幼兒操作環(huán)節中，進(jìn)行了蒙上眼罩的探索游戲，引導幼兒用手摸、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法分批嘗試，并記錄幼兒的猜測，喚醒了幼兒對自己感官的再認識。引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察圖片，孩子們突出理解了身體這些部位的作用。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，教師出示禮物盒，進(jìn)行提問(wèn)：盒子里會(huì )是什么禮物呢？啟發(fā)孩子的思維。在以上經(jīng)驗基礎上幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、手摸等多種方法來(lái)獲得知識體驗。通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復習鞏固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過(guò)“摸”“聞”，或者根據教師說(shuō)的“是可以吃的東西”猜出是什么禮物。最后，教師變身魔術(shù)師，與幼兒一同玩變魔術(shù)的游戲。魔術(shù)充滿(mǎn)神秘與期待，與故事所營(yíng)造的氛圍相吻合，伴隨著(zhù)音樂(lè )，我用心演繹了一位自信而沉穩的魔術(shù)師。

活動(dòng)中，幼兒不僅體驗到作品結尾的歡樂(lè )，也通過(guò)聽(tīng)、聞、摸等方法判斷盒子里是否有東西，極大地調動(dòng)了幼兒參與的積極性。將變出的糖果與大家一起分享也會(huì )使幼兒體驗到作品結尾的歡樂(lè )。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味、神奇地吸引著(zhù)幼兒，所以基本所有聽(tīng)課的幼兒都能一直積極愉快地跟著(zhù)老師設計的活動(dòng)在不知不覺(jué)中完成了教學(xué)目標，且教學(xué)效果很成功！當幼兒帶著(zhù)禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng )設的教學(xué)情境隨新奇感的滿(mǎn)足而結束，整個(gè)過(guò)程如同一本書(shū)讀完了，大家心滿(mǎn)意足地合上書(shū)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《送禮物》

1、復習5以?xún)葦档慕M成。

2、進(jìn)一步理解兩個(gè)部分數的交換關(guān)系，培養分析、推理能力、思維的靈敏性。

各種各樣的賀卡、鉛筆、賀卡若干。

1、“新年老人悄悄地來(lái)了，我們跟著(zhù)新年老人的腳步，進(jìn)入了2005年，你們開(kāi)心嗎？”

2、“新年老人要和我們來(lái)做個(gè)碰球游戲，你們高興嗎？”交代你的球和我的'球合起來(lái)是幾。

“嘿！嘿！我的1球碰幾球？”

“嘿！嘿！我的2球碰幾球？”

3、“新年老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)摸一摸?！薄澳銈兛?！是什么呀？”

“賀卡！”“只要你把賀卡上面的算式題都做出來(lái)，新年老人就把賀卡送給你了！”

4、小組活動(dòng)。

交代活動(dòng)規則，幼兒操作。

出示放大的幼兒的操作材料，請幼兒講講是怎么完成這份作業(yè)的。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案老鼠阿姨的禮物

1、根據聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現音量與物體多少的關(guān)系。

2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂(lè )。

3、在故事情境中培養幼兒對語(yǔ)言的模仿能力和句式的學(xué)習能力。

ppt、糖果、糖果罐。

一、出示課件，激發(fā)興趣。

師：今天張老師給小朋友們帶來(lái)了一位朋友，看看這位朋友你們認不認識？（老鼠）動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨，我們和它打個(gè)招呼吧！“老鼠阿姨早上好”瞧一瞧，老鼠阿姨手里拿的是什么？（禮物）。

那今天老鼠阿姨手里的禮物是送給誰(shuí)的呢？哦，它的禮物是送給動(dòng)物園的小動(dòng)物們的，看看都來(lái)了誰(shuí)？（出示ppt）看看都來(lái)了幾位小動(dòng)物，引導幼兒數數（1、2、3、4）4個(gè)小動(dòng)物，要幾份禮物才夠分呢？（1份，2份，3份，4份）這回夠了，4個(gè)小動(dòng)物，4份禮物，一人一份，太好了。

2、導入故事，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。

師：別著(zhù)急，別著(zhù)急，小動(dòng)物們排好隊，一個(gè)一個(gè)拿禮物，第一個(gè)是小豬，第二個(gè)是小青蛙，第三個(gè)是小兔子，第四個(gè)是小松鼠（為下面排序做鋪墊）。

（2）小動(dòng)物們拿到禮物怎么想呢？它們想知道盒子里面裝的是什么禮物？

師：小動(dòng)物們很高興，小松鼠搖搖盒子說(shuō)：“恩，老鼠阿姨，這個(gè)盒子里面有什么？”小松鼠覺(jué)得很奇怪。這時(shí)候，其他小動(dòng)物也有同樣的問(wèn)題。

二、聽(tīng)聲音，猜測禮物。

1、猜猜，罐子里是什么禮物？

2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多？為什么？

師：老鼠阿姨說(shuō)：“別著(zhù)急，別著(zhù)急，我這里有1罐糖，哪個(gè)罐子里的糖多，就分給小1班的孩子，哪個(gè)糖少，就帶給小動(dòng)物們?！薄疤茄b得多，聲音很響，糖裝的少，聲音很輕?！?/p>

3、哪個(gè)罐子里糖最多？哪個(gè)最少？

分別進(jìn)行3次，每次2罐糖果的比較，最后得出一罐最多的，一罐只有1粒糖的，一罐沒(méi)有糖，其他都是不滿(mǎn)的。

三、聽(tīng)故事，分享禮物。

師：現在你們選到最多的糖果了，剩下的全部送給動(dòng)物園的小動(dòng)物們。對老鼠阿姨說(shuō)：“老鼠阿姨，拿走送給小動(dòng)物們，那現在看看我們小動(dòng)物有沒(méi)有收到糖，它們收到的糖多不多呢？（播放最后一張）。

小動(dòng)物們高興壞了，連忙對老鼠阿姨說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，你真好?！爆F在請小朋友也對張老師說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)，張老師也把這樣的糖果發(fā)給們，你們和別的班里的小朋友一起分享糖果吧！”

小班語(yǔ)言活動(dòng)《禮物》教案

1、引導幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

金色的小樹(shù)葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì )是禮物呢?請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。

1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(cháng)得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。師：故事好聽(tīng)嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?當別人有困難的時(shí)候，我們應該去關(guān)心、幫助他。

小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣?師小結：幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。

四、活動(dòng)延伸：做禮物師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準備了許多的材料，等會(huì )兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

小班綜合教案圣誕禮物

圣誕節越來(lái)越近，孩子們也越來(lái)越興奮，琪琪高興的對大家說(shuō)：“我媽媽說(shuō)到圣誕節時(shí)，圣誕老人要送我一件神秘的圣誕禮物?！币宦?tīng)這話(huà)孩子們特別興奮，一個(gè)個(gè)討論起了自己想要什么樣的禮物，看到孩子們熱情洋溢的笑臉，我想：我們何不也來(lái)做一次圣誕老人給小朋友做圣誕禮物呢？于是，我們的“圣誕禮物”這一活動(dòng)也就這樣產(chǎn)生了。

1、學(xué)習撕、貼、粘、包技巧，鍛煉幼兒手部肌肉的活動(dòng)能力。

2、簡(jiǎn)單了解圣誕節的一些事情。

3、體驗與同伴一起制作的快樂(lè )。

1、幼兒自帶禮物1——2個(gè)。

2、各種紙盒、雙面膠、透明膠、糨糊、各色電光紙、毛線(xiàn)、剪刀、抹布等。

1、談話(huà)活動(dòng)導入。

2、自編故事《快樂(lè )的圣誕節》。

圣誕節的時(shí)候人們會(huì )干什么？人們?yōu)槭裁赐砩显诖差^放一只干凈的襪子？圣誕老人是怎么給人們送禮物的？你們想得到圣誕老人的禮物嗎？可是，圣誕老人要準備這么多的圣誕禮物可累了，我們小朋友能不能幫幫圣誕老人??？那我們一起來(lái)幫圣誕老人一起準備禮物吧。

要求：（1）看誰(shuí)制作的禮物很神秘別人不知道。

（2）把你制作好的禮物穿上毛線(xiàn)掛在我們教室的展板上，等過(guò)節的時(shí)候你就可以代替圣誕老人把它送給你的好朋友了。（老師負責幫助幼兒把禮物穿上毛線(xiàn)）。

4、幼兒相互欣賞制作的禮物。

12月25日那天，也就是圣誕節這天，圣誕老人會(huì )從很遠的地方，坐著(zhù)雪橇來(lái)給所有的小朋友送禮物，人們一到這一天都會(huì )早早的睡覺(jué)，他們在睡覺(jué)之前呢，會(huì )在床頭放上一只干凈的襪子，你們知道為什么放一只干凈的襪子嗎？因為圣誕老人來(lái)的時(shí)候，發(fā)現屋子里的人還沒(méi)有睡覺(jué)，他就會(huì )悄悄的走開(kāi)；要是屋子里的人睡覺(jué)了，他就會(huì )悄悄的把禮物的放進(jìn)干凈的襪子里，等你第二天睜開(kāi)眼睛的時(shí)候就可以看到圣誕老人送的禮物了。

幼兒園小班教案:圣誕禮物

小班綜合教案：圣誕禮物

1、愿意在玩玩、猜猜、嘗嘗中與好朋友分享圣誕禮物，將自己的發(fā)現和感覺(jué)告訴大家。

2、在活動(dòng)中感受新年的歡樂(lè )氣氛。

天線(xiàn)寶寶頭飾、禮品及盒子、圣誕服飾、磁帶。

一、看錄像，引出禮物。

1、吆,這里有許多天線(xiàn)寶寶，都叫什么名字呀?

2、看錄像《天線(xiàn)寶寶》。

天線(xiàn)寶寶們我們一起來(lái)做游戲了。(放錄像)。

看看講講：圣誕節快到了小波、拉拉他們會(huì )不會(huì )得到自己喜歡的禮物呢?

小波、拉拉他們都得到了自己的禮物，天線(xiàn)寶寶們，你們想不想得到禮物?

二、圣誕老人送禮物。

1、與圣誕老人打招呼。

圣誕老人：天線(xiàn)寶寶你們好!

圣誕老人：圣誕節快到了，我給大家送禮物來(lái)了，

圣誕老人：讓大家自由選擇禮物。

2、感知禮物盒及禮物。

禮物都拿到了，天線(xiàn)寶寶們，看看你的禮物盒是怎么樣的?

輕輕的告訴你的好朋友，你的盒子寶寶長(cháng)的怎樣?

誰(shuí)來(lái)告訴大家你的盒是怎么樣的?

天線(xiàn)寶寶們，來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)盒子里面的是什么聲音?

猜一猜盒子里面是什么東西?

輕輕的打開(kāi)盒子，找一找哪里打開(kāi)最方便。

說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么禮物?

嘗嘗你的糖果是什么味道的?(提醒幼兒分享給朋友吃)。

三、與圣誕老人一起跳舞。

1、音樂(lè )響起，新年快到了，來(lái)我們和圣誕老人一起跳舞了。

2、與圣誕老人再見(jiàn)。

從各環(huán)節的內容看都是為目標服務(wù)的，目標都達到了，但第二部分作為活動(dòng)的`重點(diǎn)，好象牽涉的內容過(guò)多，沒(méi)有抓住某一個(gè)點(diǎn)。

教師的個(gè)別細節地方象打開(kāi)禮物盒其實(shí)用不到示范，應該放手讓幼兒自己做，師該“站”到后面。

天線(xiàn)寶寶的頭飾在后面部分沒(méi)有起到較好的作用。

幼兒園小班活動(dòng)教案：圣誕節整合