ID：8858554
時(shí)間：2024-01-10 12:49:14
上傳者：XY字客大班教案是教學(xué)過(guò)程中對課程內容和教學(xué)目標進(jìn)行詳細規劃和安排的重要文件，它可以有效指導教師的教學(xué)活動(dòng)。借助以下大班教案范文，教師們可以了解到不同主題和內容的教學(xué)設計思路。
1、理解故事內容，體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的情感變化。
2、融入情境，在同伴面前能用完整、連貫的話(huà)語(yǔ)表達自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕，愿意養成獨自睡覺(jué)的習慣。
1、經(jīng)驗準備：了解幼兒獨自睡覺(jué)的情況，有幼兒有過(guò)獨自一人睡覺(jué)的經(jīng)歷。
2、材料準備：《小老鼠的漫長(cháng)一夜》課件、大小老鼠胸飾等。
一、出示封面，引起話(huà)題。
1、談話(huà)導入。
提問(wèn)：
（1）哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？
（2）有一只可愛(ài)的小老鼠和我們一樣上大班，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，小朋友猜猜看，小老鼠會(huì )度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚呢？（幼兒根據自己的經(jīng)驗猜測）。
過(guò)渡：那小老鼠第一次睡覺(jué)到底會(huì )度過(guò)怎樣一個(gè)夜晚呢，讓我們一起看一看。
二、觀(guān)察圖片，閱讀理解。
（一）感受小老鼠第一次心理變化。
1、理解故事第一部分。
提問(wèn)：
（1）小朋友看，這是哪里呢？感覺(jué)怎么樣？（溫馨，漂亮）。
（2）這么溫馨漂亮的家，為什么小老鼠沒(méi)有睡著(zhù)呢？
過(guò)渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡著(zhù)了，小老鼠今天是第一次獨自睡覺(jué)躺在它的小床上，卻怎么也睡不著(zhù)。
播放風(fēng)聲，聽(tīng)，什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
小結：原來(lái)小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠幫忙。聽(tīng)，它對大老鼠說(shuō)了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么東西正呼啦呼啦的繞著(zhù)房子跑呢？（播放錄音）。
（4）小老鼠是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別——集體）。
過(guò)渡：大老鼠聽(tīng)了小老鼠的叫喊聲，它會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做的呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2、觀(guān)察圖片講述。
大老鼠會(huì )說(shuō)什么？又是怎么做的？你是從哪里看出來(lái)的？
小結：大老鼠睜開(kāi)了一只眼睛看了看，又豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)：“只是刮風(fēng)的聲音嘛?！薄澳俏夷懿荒艿侥愕拇采先ニ?？”……又睡了。
過(guò)渡：小老鼠被大老鼠拒絕了，它只好一個(gè)人躺在它的小床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！
（二）體驗小老鼠第二次心理變化。
1、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲，理解故事第二部分。
播放樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲。
提問(wèn)：
（1）聽(tīng)，這次小老鼠又聽(tīng)到了什么聲音？
（2）原來(lái)是樹(shù)枝敲打窗戶(hù)發(fā)出的啪啪聲，小老鼠聽(tīng)到后是怎么做的？
過(guò)渡：原來(lái)小老鼠忙爬下了床，將門(mén)拉開(kāi)了一條縫，悄悄的往外看，可是外面只刮著(zhù)風(fēng)，一個(gè)人也沒(méi)有，這時(shí)候小老鼠更害怕了。它會(huì )和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？（猜測講述）。
（3）如果你是大老鼠，你會(huì )同意小老鼠的請求嗎？為什么？”
（請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對話(huà)）。
過(guò)渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒絕了，只好一個(gè)人躺在它的小床上，那它是睡著(zhù)了還是沒(méi)有睡著(zhù)呢，讓我們一起看一看。
（三）說(shuō)說(shuō)小老鼠第三次心理變化。
1、播放課件的第三部分。
提問(wèn)：
（1）小老鼠睡著(zhù)了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結：小老鼠它的`眼睛睜得大大的，小腳還在一動(dòng)一動(dòng)的呢，看來(lái)小老鼠回到自己的床上聽(tīng)著(zhù)外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦的吹。樹(shù)枝啪啪敲打著(zhù)窗戶(hù)，它又聽(tīng)到一個(gè)聲音（播放錄音）。
（2）小老鼠聽(tīng)著(zhù)聲音，它又是怎么做的？
小結：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然覺(jué)得很害怕，就叫了起來(lái)：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要來(lái)抓我，你聽(tīng)他在叫誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊?！?/p>
（3）猜一猜，大老鼠又會(huì )對它說(shuō)些什么？
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大老鼠對小老鼠說(shuō)了一些什么？（播放大老鼠的錄音）。
被大老鼠拒絕了三次，小老鼠最后到底睡著(zhù)了嗎？（幼兒猜測）。
小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著(zhù)了，就在這個(gè)時(shí)候，他聽(tīng)到了呼嚕聲……。
（4）小老鼠會(huì )怎么說(shuō)？困得要命的大老鼠會(huì )想出什么好辦法呢？
2、連續觀(guān)察畫(huà)面。
提問(wèn)：
（1）你看明白了嗎？大老鼠是怎么做的？（播放課件的結束部分）。
播放鬧鐘聲，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著(zhù)了，他們正做著(zhù)香甜的美夢(mèng)呢！這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(cháng)一夜》，讓我們一起再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
三、完整欣賞、情感體驗。
1、連續播放課件，完整欣賞故事。
提問(wèn)：
小結：是呀，大老鼠其實(shí)非常愛(ài)小老鼠，就好象當我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì )這樣幫助我們一樣，他們也是一直愛(ài)著(zhù)我們，在鼓勵著(zhù)我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽?zhuān)?/p>
二、分層欣賞。
1、師：這幅畫(huà)上有什么？它們在干什么？
你怎么知道是老鼠結婚了呢？
2、師：新娘新郎在哪里呢？
為什么要用紅色來(lái)裝扮花轎和新娘新郎呢？
（紅色代表了熱鬧、喜慶、紅火……）。
3、這只老鼠吹的是什么？這種樂(lè )器的名字叫什么？
（出示嗩吶）。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老鼠是怎么吹嗩吶的。
老師請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶的音樂(lè )，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
4、這只老鼠站在隊伍的哪里？它的手里拿的是什么？
（出示鑼?zhuān)?/p>
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)鑼的聲音是怎么樣的？
（聲音由強到弱，傳得很遠）。
好像在告訴人們什么呢？
（鳴鑼開(kāi)道，告訴人們快來(lái)看老鼠娶親了……）。
5、我們再來(lái)看看這兩只老鼠手里拿著(zhù)什么東西？
為什么要送雞和魚(yú)？
（代表吉祥如意、年年有余）。
6、迎親的隊伍遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？
貓在干什么？
誰(shuí)能學(xué)一學(xué)貓的樣子？
7、請你猜一猜，遇到這樣的貓，老鼠會(huì )有什么下場(chǎng)呢？
小朋友們猜的對不對呢？下面仔細聽(tīng)一個(gè)故事你就知道了。
三、由故事導入年畫(huà)。
1、師講述故事《老鼠嫁女兒》。
2、請你猜猜這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的呢？
3、師介紹年畫(huà)。
（過(guò)年的時(shí)候人們把它掛在家里，希望來(lái)年五谷豐登。）。
4、那我們給這幅畫(huà)起個(gè)什么名字呢？
四、游戲。
下面我們來(lái)玩一個(gè)老鼠娶親的游戲吧！
（請幼兒分別扮演新郎、新娘，吹嗩吶、敲鑼、抬轎的老鼠，另一幼兒扮演貓，進(jìn)行游戲）。
五、活動(dòng)延伸。
附：故事《老鼠嫁女兒》。
哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。
“女兒嫁給誰(shuí)？”媽媽問(wèn)爸爸。
爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)；“誰(shuí)神氣就嫁給他?！?/p>
爸爸就去找太陽(yáng)。
太陽(yáng)說(shuō)；“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕?！?/p>
爸爸又去找烏云。烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕。
爸爸又去找大風(fēng)。大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見(jiàn)圍墻就害怕。
爸爸又去找圍墻。圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，老鼠來(lái)了我害怕。
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？
爸爸樂(lè )得笑哈哈，“原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給他?！?/p>
哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
老鼠爸爸，老鼠媽媽?zhuān)诙烊タ磁畠?，咦，女兒怎么不?jiàn)啦？“女兒在哪呢？女兒在哪呢？”
貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負她，啊嗚一口就吞下?！?/p>
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１、引導幼兒理解故事內容，激發(fā)幼兒對變換角度觀(guān)察事物的興趣。
２、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
３、幫助幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼。
理解故事內容，學(xué)習變換角度觀(guān)察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
１、故事操作圖片３張。
２、老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３、設置天空、草地場(chǎng)景。
４、自選音樂(lè )一段。
一、導入。
１、“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著(zhù)頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放后，低著(zhù)頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現在請小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”
２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作?！?/p>
二、欣賞故事。
１、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問(wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
第一、二段、提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段。
提問(wèn)：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門(mén)檻）。
（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著(zhù)老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì )跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì )打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應該怎么說(shuō)呀？吳蝶你又應該怎么說(shuō)？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?/p>
三、游戲表演。
１、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的.游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應該做什么動(dòng)作呀？來(lái)，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”
２、接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲？音樂(lè )響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè )一停，老鼠們也要停下來(lái)。
３、幼兒游戲。
４、“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？游戲開(kāi)始?！?/p>
四、結束。
１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２、“小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？我們再到外面去玩一玩這個(gè)游戲，來(lái)走吧！”
貓和老鼠是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象，我根據幼兒這一特點(diǎn)，結合民間故事，引導幼兒童謠——《老鼠娶親》，讓幼兒接觸并了解富有民間特色的文學(xué)作品?！毒V要》也指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼?，我設計這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在理解童謠內容的基礎上，感受本作品的詼諧、幽默性，并通過(guò)表演活動(dòng)讓孩子們體會(huì )到文學(xué)作品給大家帶來(lái)的樂(lè )趣，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛(ài)。
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學(xué)習有節奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂(lè )。
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：引導幼兒在已有的經(jīng)驗上理解童謠內容，感受結婚時(shí)熱鬧氣氛和兒歌語(yǔ)言的詼諧幽默性。
難點(diǎn)：理解“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞語(yǔ)。
2、鞭炮的聲音錄音。
3、貓和老鼠的頭飾。
1、播放放鞭炮的聲音，引導幼兒模仿鞭炮聲，并根據已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)結婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
(1)請幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么聲音，并引導幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。
(2)引導幼兒說(shuō)出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解這些象聲詞。
(3)請幼兒想一想我們在什么時(shí)候可以看到放鞭炮的情景(過(guò)年、結婚時(shí))，引導幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)結婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
2、觀(guān)看老鼠娶親的幻燈片，初步了解兒歌的內容。
(1)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么情景，并回答老師提出的.問(wèn)題。
a.有幾只老鼠吹號?
b.有幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?
c.后面誰(shuí)被這熱鬧的場(chǎng)景吸引過(guò)來(lái)了，后來(lái)又發(fā)生了什么事情?，引導幼兒理解貓在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的過(guò)程，感受兒歌的趣味性。
(2)引導回憶兒歌的內容，進(jìn)一步加深對兒歌內容的記憶。
(3)引導幼兒邊念兒歌內容邊做動(dòng)作，感受童謠的詼諧幽默。
3、引導幼兒有節奏的朗讀兒歌內容，體會(huì )兒歌的韻律性。
4、引導幼兒分角色表演兒歌內容，，激發(fā)幼兒的表演欲望。
5、做游戲《貓捉老鼠》。
附兒歌：
兩只老鼠來(lái)吹號呀來(lái)吹號，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰!
四只老鼠抬花轎呀抬花轎，
老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出：應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。本節活動(dòng)中主要采用講述與交流相結合的方式，引導幼兒在傾聽(tīng)中感知，在觀(guān)察中表達，在對故事情節的猜想中，不斷激發(fā)幼兒表達的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、感受小老鼠對大老鼠特別的情感和關(guān)愛(ài)，萌發(fā)回報家人愛(ài)的愿望。
2、喜歡讀故事，大膽表達自己閱讀的感受和體會(huì )。
3、大膽想象并推測故事情節的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
重點(diǎn)：大膽想象并推測故事情節的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
難點(diǎn)：喜歡讀故事，大膽表達自己閱讀的感受和體會(huì )。
相關(guān)課件。
一、游戲情境的導入：
1、播放動(dòng)畫(huà)視頻片斷《貓和老鼠》，交流：你們覺(jué)得誰(shuí)更厲害一些？為什么？（從幼兒感興趣的話(huà)題引入，激發(fā)幼兒的交流興趣。）。
（引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。
二、游戲活動(dòng)的準備：
1、出示圖一：大老鼠翻土，小老鼠蕩秋千。
（注意幼兒連貫表述）。
2、師引：小老鼠會(huì )怎樣做呢？
（1）師講述“我正在做夢(mèng)想呢，這會(huì )兒不能幫你?！毙±鲜舐掏痰鼗卮?，不理大老鼠。
交流：小老鼠有沒(méi)有幫大老鼠？它是怎樣說(shuō)的？（豐富詞匯“慢吞吞”）。
（2）師講述“什么夢(mèng)想？！我們一起播種吧……別影響我的夢(mèng)想。小老鼠說(shuō)?！?/p>
交流：大老鼠認為夢(mèng)想是什么？聽(tīng)了大老鼠的話(huà)小老鼠說(shuō)了什么？
（3）師講述“大老鼠低聲咕噥著(zhù)……又捶了捶酸疼的脊背，繼續干活?！?/p>
交流：“咕噥”是什么意思？小老鼠有沒(méi)有幫大老鼠，故事讀到這里，你覺(jué)得小老鼠怎么樣？為什么？（結合情境，引導幼兒初步表達自己閱讀故事的感受。）。
（4）大老鼠辛苦地干活，小老鼠不僅不幫忙，還在搗亂。
交流：看了這些，你想對他們說(shuō)什么？（引導幼兒表達自己的看法）。
（5）出示小老鼠收集羽毛圖片，講述“小老鼠從手推車(chē)里探出腦袋……”
交流：小老鼠在干什么？“嗖地”是什么樣的.？猜猜看，它會(huì )用羽毛做什么？
（豐富詞匯“嗖地”，引發(fā)幼兒的猜想，為揭曉故事結果做好鋪墊。）。
（6）出示圖片：小老鼠送帽子給大老鼠。
交流：他們在干什么，你注意到了什么。大老鼠喜歡這頂帽子嗎？
師講述“不一會(huì )兒，小老鼠……原來(lái)，你的夢(mèng)想就是給我做一頂太陽(yáng)帽??？！”
（7）出示圖片：小老鼠和大老鼠睡得很香。
交流：它們看起來(lái)怎么樣，你也有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？（結合情境，進(jìn)一步豐富幼兒的語(yǔ)言。）。
師講述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在樹(shù)下的吊床上睡著(zhù)了?！?/p>
（引導幼兒提練故事主題，大膽表達自己內心的想法。）。
三、游戲活動(dòng)的過(guò)程：
2、分發(fā)故事圖片，引導幼兒小組合作為故事排序。（借助圖片幫助幼兒回憶故事內容，梳理故事脈絡(luò )）。
3、請個(gè)別幼兒展示。
4、完整欣賞故事。
四、游戲活動(dòng)的拓展：
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？回家和爸爸媽媽一起讀讀這個(gè)故事。
（親子閱讀，感受愛(ài)）。
2、我們的生活中也有小老鼠的愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你用什么特別的方式讓媽媽知道你是愛(ài)她的。（激起幼兒情感的共鳴，學(xué)會(huì )表達愛(ài)）。
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì )更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺(jué)認知過(guò)程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會(huì )有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎。當然，觀(guān)察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿(mǎn)興趣的、積極自覺(jué)的觀(guān)察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設計延伸活動(dòng)《觀(guān)察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀(guān)察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著(zhù)紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂(lè )一段。
一、導入。
組織幼兒學(xué)習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段―第六段。
提問(wèn)：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門(mén)檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會(huì )兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì )放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話(huà)“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì )看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì )一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì )不會(huì )有什么新的發(fā)現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪(fǎng))
小結：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn)，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)“觀(guān)察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀(guān)察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著(zhù)，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”
過(guò)了一會(huì )兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著(zhù)，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門(mén)檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
1、小朋友，今天老師請來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？
4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！
1、 打開(kāi)電視機
（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）
a。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來(lái)做一做；
b?；ㄞI怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？
c?！拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭
（2）“小老鼠為什么這么開(kāi)心？它們要干什么？”
引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”
（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
（1）老鼠會(huì )娶誰(shuí)呢？花轎藏著(zhù)誰(shuí)呢？你們猜一猜？
（2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？
（3） 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！?/p>
“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導。
（4） 集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉
（5）“老鼠見(jiàn)到貓應該是很害怕的，那應用什么語(yǔ)氣念？” （慌張、驚呀、害怕）
3、出示圖三
（1）接著(zhù)會(huì )發(fā)生什么事情？（引導勸兒想象）
瞧，老鼠怎樣跑？（引導勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會(huì )怎能樣跑？（拼命））
（2）這只老鼠怎么樣了？
a。師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>
b?？刹豢蓱z呢？
（3）老師根據幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？
a。師完整朗誦，提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？
b。想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。
c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。首先，我創(chuàng )設了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過(guò)渡自然，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次，實(shí)物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運用感嘆觀(guān)，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng )造性表現，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
1、學(xué)習有興趣地朗誦童謠，體會(huì )童謠的詼諧幽默和游戲趣味。
2、認讀漢字：鞭炮、花轎、賀喜。
3、學(xué)習與同伴合作表演，發(fā)揮想象，創(chuàng )編對話(huà)。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、老鼠、老貓頭飾，鞭炮、嗽叭等道具。
2、音樂(lè )“小看戲”。及一首舒緩的音樂(lè )?！独鲜笕⒂H》的動(dòng)畫(huà)片。
3、字卡：鞭炮、花轎、賀喜
一、活動(dòng)引入：
1、教師生動(dòng)地講述“老鼠娶親”的故事。
2、組織幼兒觀(guān)看《老鼠娶親》的動(dòng)畫(huà)片。
二、出示掛圖，引出兒歌，欣賞畫(huà)面。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒集體朗讀。
（2）幫助幼兒認讀鞭炮、花轎、賀喜。如：鞭炮：幼兒可模仿聲音。
花轎：結合圖片讓幼兒認識。
賀喜：讓幼兒創(chuàng )編賀喜的動(dòng)作，說(shuō)賀喜的話(huà)。
三、配樂(lè )朗誦，表演。
（1）提供兩首音樂(lè )，引導幼兒根據童謠內容選擇合適的音樂(lè )，從而進(jìn)一步理解童謠的詼諧，幽默。
（2）在歡快的音樂(lè )伴奏下，帶領(lǐng)幼兒朗讀，引導幼兒用語(yǔ)言的節奏、輕重變化來(lái)表達情緒和氣氛。
（3）和幼兒一起設計動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，對幼兒的設計給予積極的肯定。
四、活動(dòng)結束。
老鼠娶親
咿哩哇，咿哩哇，
老鼠娶親來(lái)到了。
八只老鼠抬花轎，
四只老鼠放鞭炮，
兩只老鼠吹鼓手，
咿哩哇啦真熱鬧。
老鼠嫂子去送親，
耗子大娘迎花轎，
老貓聞聽(tīng)來(lái)賀喜，
一口一口都吃掉。
這首兒歌運用了擬人化的手法和詼諧有趣的語(yǔ)言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場(chǎng)面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來(lái)賀喜的場(chǎng)面充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )和生機，這樣的內容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
1、理解兒歌內容，會(huì )朗誦兒歌。
2、在老師的指導下能根據兒歌內容選擇教具，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面，并用兒歌表述出來(lái)。
3、體驗游戲時(shí)的氛圍以及樂(lè )趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：會(huì )準確的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：理解老鼠結婚時(shí)的場(chǎng)景，體驗和同伴游戲的快樂(lè )。
鞭炮、老鼠圖片、老貓圖片、以及貓頭飾。
第一部分：導入——手指游戲，建立和孩子的親密感。
《手指跳》。
第二部分：集體學(xué)習——感受兒歌情境。
(一)教師播放鞭炮錄音，引導幼兒模仿鞭炮聲。
小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音?
鞭炮會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?
教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏的朗誦“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”
(二)教師出示老鼠圖片。
這個(gè)鞭炮聲音真大，小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮也跑出來(lái)了。
老鼠說(shuō)：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶親了”
教師提問(wèn)：“老鼠說(shuō)要娶親了，那娶親是什么意思呢?”
對，就是結婚了!
(三)引導幼兒討論見(jiàn)別人結婚時(shí)的`場(chǎng)景。
我們現在看一看別人結婚時(shí)都有什么好玩的東西吧?(播放圖片)。
一起看一看小老鼠結婚都有什么好玩的!
老師敘述老鼠娶親場(chǎng)景，邊出示相應的圖片，讓幼兒理解。
教師把相應的圖片出示完之后，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒模仿抬花轎、吹號、放鞭炮的動(dòng)作。
教師組織幼兒一塊說(shuō)兒歌，并請部分幼兒來(lái)拿教具，演示老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)面。
這么熱鬧的日子，小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?
(配班教師帶老貓頭飾上)并念兒歌：“老貓假裝來(lái)賀喜“恭喜、恭喜!”一口一個(gè)全吃掉啊，全吃掉!
哎呀呀，這只老貓真狡猾，原來(lái)他假裝給老貓賀喜，
然后把老鼠全吃掉啊，咱們也把它編到兒歌里邊吧!
教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌。
分角色念兒歌。
第三部分：結束——體會(huì )游戲的快樂(lè )。
游戲《貓捉老鼠》。
請配班教師來(lái)當老貓，并宣讀游戲規則。
配班教師根據小老鼠逃跑狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現失落表情。
第四部分：拓展延伸——帶幼兒到室外進(jìn)行貓捉老鼠的游戲，注意幼兒個(gè)人安全!
活動(dòng)結束!
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號呀來(lái)吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)根據孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標來(lái)設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經(jīng)驗的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊含著(zhù)幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習：
第一環(huán)節播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節通過(guò)鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節讓幼兒回憶現實(shí)生活中叔叔阿姨結婚的場(chǎng)面，請幼兒說(shuō)說(shuō)看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì )是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。
引導幼兒用完整的句式來(lái)回答，為后一個(gè)環(huán)節學(xué)念兒歌做好準備，通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學(xué)念兒歌，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來(lái)會(huì )做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì )了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
整節活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè )意表現自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識?；顒?dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，會(huì )朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習欲望。
不足之處：
1、教師自身的語(yǔ)言表達能力有待提高，針對中班孩子在語(yǔ)言表達上應更加的簡(jiǎn)練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應面向全體，照顧到每一位幼兒。
改正方法：
1、提高自身修養，多和孩子接觸，積極參加此類(lèi)活動(dòng)，并多向其它老師學(xué)習;。
2、課前多設想課堂中可能出現的情況，作出調控，通過(guò)有效地引導，讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1、解讀畫(huà)面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過(guò)程，根據畫(huà)面線(xiàn)索大膽推測情節。
2、能細致觀(guān)察，并清楚地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門(mén)、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：廢棄的古堡。
導入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂(lè )——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得古堡里會(huì )有什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對音樂(lè )的感知和古堡的想象。
小結：緊張的音樂(lè )、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀(guān)察判斷：誰(shuí)進(jìn)了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過(guò)渡語(yǔ)：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說(shuō)明曾經(jīng)有人住過(guò)，那里面會(huì )不會(huì )有一張床呢？這張床對小老鼠來(lái)說(shuō)就可以睡個(gè)好覺(jué)啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1、局部猜測：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線(xiàn)。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門(mén)口、鞋子里、廚房門(mén)口、走廊和床上。
關(guān)鍵問(wèn)題：老鼠在哪兒？根據這些圖片，推測一下老鼠進(jìn)古堡后的路線(xiàn)是怎樣的？
重點(diǎn)關(guān)注：能否根據圖片信息及生活經(jīng)驗判斷老鼠進(jìn)古堡的路線(xiàn)。
小結：老鼠從大門(mén)進(jìn)入古堡，經(jīng)過(guò)鞋柜、廚房、走廊，最后來(lái)到臥室的床上。
2、完整觀(guān)察：判斷老鼠行走中的潛在危險。
過(guò)渡語(yǔ)：好像一切都很太平，沒(méi)有任何危險？讓我把圖片展開(kāi)。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著(zhù)老鼠。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。
關(guān)鍵問(wèn)題：可是……怎么了？怎么會(huì )有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現了。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結：貓一路跟著(zhù)老鼠，沒(méi)想到最后最好的機會(huì )吃老鼠時(shí)，狗卻出現了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險。
過(guò)渡語(yǔ)：怎么會(huì )這樣？讓我們倒過(guò)來(lái)看看，圖片中有沒(méi)有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過(guò)來(lái)出示圖片：床、走廊、廚房門(mén)口、鞋子里、大門(mén)。
關(guān)鍵問(wèn)題：發(fā)現了什么？
說(shuō)明：床和走廊圖片中有狗的影子出現，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對圖片細節的觀(guān)察及判斷。
小結：原來(lái)狗一直跟著(zhù)貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。
關(guān)鍵問(wèn)題：還有其他的發(fā)現嗎？
小結：貓頭鷹也一直跟著(zhù)狗。
總結：原來(lái)小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著(zhù)貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著(zhù)狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著(zhù)貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細，才能發(fā)現里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來(lái)，才能發(fā)現它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒(méi)有遇險呢？大家可以去看看這本書(shū)，名字就叫《老鼠，小心》。
設計思路：
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國傳統的民間故事，這個(gè)故事生動(dòng)有趣，內容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(cháng)找女婿，以及尋找過(guò)程中一物降一物的情節，不同的是老鼠村長(cháng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘過(guò)程中表現出的聰明機智，堅持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊含了很多中國的習俗。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，知道故事含義，明白事物，人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(cháng)處和別人的長(cháng)處，承認自己的短處。
3.體驗婚假帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.歡慶音樂(lè )一段；
2.《老鼠娶新娘》故事課件；
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
1．今天，我給大家帶來(lái)了一段音樂(lè )，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里面人們都做了什么事情，（欣賞嗩吶演奏的音樂(lè )）。
幼兒討論（高興的事，結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事；
2．出示圖片：花轎。
提問(wèn)：花轎是做什么用的？今天的新娘是誰(shuí)呢？（出示老鼠照片）這個(gè)老鼠新娘明叫美叮當。
二、欣賞理解故事內容。
2．美叮當到底會(huì )嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事；
講故事（邊講邊演示ppt，故事背景音樂(lè )輕輕響起）。
提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里面誰(shuí)是最強的新郎呢？為什么？
教師小結：盡管他們不是世界上最強的新郎，可他們都還有自己最強的地方。
3．討論：你有沒(méi)有最強的地方。
a．鼓勵幼兒自信的說(shuō)出自己最強的地方；
b．請幼兒記住自己朋友的長(cháng)處。
小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，當我們取長(cháng)補短，互相幫助時(shí)，就會(huì )變得更強大。
三、游戲感受。
1．講述故事結尾。
美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？
老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事結尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事，坐花轎，搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郎。
2．游戲：抬花轎。
老師：辦喜事要開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩玩抬花轎的游戲吧，我來(lái)拋繡球，我要找步調一致的朋友圈給我抬花轎（游戲可反復進(jìn)行）。
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂(lè )中的故事》中的一首表演唱歌曲。
在第一課時(shí)中，首先我通過(guò)聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當中，引導學(xué)生在聆聽(tīng)與感受中分辨兩種不同的節奏，并且用這兩種節奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語(yǔ)氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺(jué)唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來(lái)也是有難度的，適當的降低難度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采取按節奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。
通過(guò)授課我較好地完成本課教學(xué)目標，課堂氣氛輕松愉快。在表現大象的歌時(shí)，我鼓勵學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂(lè )器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節非?；钴S體現出自主學(xué)習，符合課標要求。通過(guò)學(xué)習我能及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對大象的忠厚更加喜愛(ài)，并認識到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。
課后，我對本節課進(jìn)行了反思，認為在以下幾個(gè)方面，還應該繼續探討和改進(jìn)：
1.對整節課的把握不夠靈活，過(guò)分追求二個(gè)聲部的練習，導致教學(xué)不緊湊。
2.自己在教學(xué)過(guò)程中還不夠投入，沒(méi)有完全抓住孩子，對重難點(diǎn)的晤握還有待加強。應認真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內容。
3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設計教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè )課變得豐富多彩!
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺(jué)自己存在著(zhù)這樣那樣的不足的同時(shí)，又發(fā)現自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色!
１、認知目標：結合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內容，知道變換位置觀(guān)察出的事物不一樣。
２、能力目標：能夠根據圖畫(huà)提示講述故事。（語(yǔ)言表達能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好??！xx"）
３、情感目標：知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
能夠根據圖畫(huà)復述出故事內容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
一、導入
１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著(zhù)頭往上看），'矮人走'（蹲下來(lái)，雙手放后，低著(zhù)頭往下看）。
２、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
１、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問(wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。┲v述第三段――第六段。
提問(wèn)：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著(zhù)老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
４、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧"。
（1）第七、八段提問(wèn)："咦？為什么最后兩只老鼠會(huì )一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
（2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機采訪(fǎng)）小結：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn)，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復述故事
1、請個(gè)別幼兒根據圖片復述故事。
2、集體幼兒根據圖片復述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì )跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì )打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗！"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小花！"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂！"矮老鼠說(shuō)："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼！"說(shuō)著(zhù)，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門(mén)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗！"過(guò)了一會(huì )兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！"
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專(zhuān)注觀(guān)察的興趣很高。在學(xué)習內容過(guò)程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著(zhù)學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著(zhù)牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀(guān)察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話(huà)來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f(shuō)：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉?！卑鲜笳f(shuō)：“你好，小草?！钡鹊?，小朋友都很會(huì )動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內容說(shuō)的機會(huì )，使幼兒的語(yǔ)言表達能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀(guān)察力以及搜索能力。
整節課下來(lái)，我發(fā)現有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習打基礎。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結應該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀(guān)察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會(huì )更佳。
一、活動(dòng)目標：
1、分組分角色練習童話(huà)劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報的基本要素，學(xué)習設計海報，會(huì )用畫(huà)、剪貼的方式制作海報。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前收集各種海報，豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書(shū)、剪紙書(shū)等。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
分組分角色練習童話(huà)劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎上進(jìn)行合作表演。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習設計海報，會(huì )用畫(huà)、剪貼的方式制作海報。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。
(1)這個(gè)童話(huà)劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色?為什么?
(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話(huà)?做什么動(dòng)作?
(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個(gè)童話(huà)劇進(jìn)行串演。
(2)其他幼兒認真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)?
3、制作海報。
(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進(jìn)行分析：海報要出現哪些信息?(名稱(chēng)、時(shí)間、角色、主要內容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童話(huà)劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現這個(gè)古老的故事呢?(可以畫(huà)、折紙、剪紙的方式出現角色形象。)。
(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。
六、活動(dòng)反思：
此課時(shí)，準備了吶音樂(lè )，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我來(lái)拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調的朋友圈)。
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對于此節活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè )的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱(chēng)中孩子的創(chuàng )新思維也讓我對他們有了一個(gè)全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結，也在最后一環(huán)節設計中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì )揚長(cháng)避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會(huì )發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
1、理解故事內容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀(guān)察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著(zhù)紅色或藍色的衣服。
4、錄音機，游戲音樂(lè )一段。
一、導入。
組織幼兒學(xué)習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。
第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門(mén)檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會(huì )兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì )放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話(huà)：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì )看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段。
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì )一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì )不會(huì )有什么新的發(fā)現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪(fǎng))。
小結：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn)，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀(guān)察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀(guān)察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著(zhù)，小狗趴在樹(shù)下休息。
高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”
矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”
他們路過(guò)一座美麗的花園。
高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”
矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。
高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”
矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”
過(guò)了一會(huì )兒，天變了，下起了大雨。
高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”
矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著(zhù)，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。
高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)!”
矮老鼠說(shuō)：“你好，門(mén)檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺(jué)去觀(guān)察，會(huì )看到不同的現象，告訴了我們觀(guān)察要有意識的看、專(zhuān)注的看、變化不同角度的看。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽(tīng)著(zhù)，而故事后的提問(wèn)，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻”每當講到這里都會(huì )哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、出示ppt圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習他們與鼠爸的對話(huà)?！?/p>
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。