教學(xué)工作計劃還可以幫助教師和學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評估和反思，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)的不足之處。掌握教學(xué)工作計劃的制定方法可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案小班音樂(lè )活動(dòng)春天來(lái)了活動(dòng)反思

新年過(guò)后，趁著(zhù)假期，我和爸爸媽媽一起去花魚(yú)鳥(niǎo)獸市場(chǎng)賞魚(yú)。

剛走進(jìn)市場(chǎng)大院兒，在花棚外面擺放了許多活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。有嘴巧的鸚鵡，有歌聲動(dòng)聽(tīng)的百靈，還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧，再加上幾只勇猛的守護者——兔子衛兵，更是熱鬧非凡了。

走進(jìn)花棚，花棚里與外面的天氣、景色截然不同，里面百花齊放，爭奇斗艷，溫度溫暖適宜，讓我感覺(jué)到不是在寒冷的冬天，而是在多姿多彩的春天，更吸引我的是——魚(yú)缸里的小魚(yú)。

魚(yú)缸里的魚(yú)兒一會(huì )成群結隊的聚在一起好似在家庭聚會(huì )，一會(huì )又排著(zhù)隊好像在做操，還有時(shí)會(huì )各奔東西去尋找食物，真是讓我感到有趣。當我靠近魚(yú)缸時(shí)，魚(yú)兒把我當成了一個(gè)巨大的怪物。本來(lái)自由自在快活地游泳，我的出現，令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚(yú)缸前，逃跑的魚(yú)兒又爭先恐后的回來(lái)了，錯把我的手指當成了點(diǎn)心，擺著(zhù)紅紅的魚(yú)尾，張著(zhù)圓圓的嘴巴，向我的手指奔去。結果料想而知，魚(yú)兒碰了壁，用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的，好像在喃喃自語(yǔ)：“這是什么怪東西？”然后，扭轉身子知趣的游走了。真是一群可愛(ài)的魚(yú)兒，逗的我捧腹大笑。

在多姿多彩的生活中，原來(lái)，賞魚(yú)也別有一番風(fēng)味。

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大班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思春天

1、通過(guò)觀(guān)察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現美，并大膽地表現美、創(chuàng )造美，積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。

3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。

4、體驗明顯的季節特征。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

各種花的顏色和畫(huà)法。

1、有關(guān)春天的幻燈片。

2、教師示范畫(huà)。

3、幼兒用繪畫(huà)材料。

4、錄音機，磁帶《春天在哪里》。

1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說(shuō)說(shuō)他們都看見(jiàn)了什么。

2、請幼兒觀(guān)看教師示范畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。播放音樂(lè )磁帶《春天在哪里》。

3、老師提出要求，讓幼兒畫(huà)出自己看見(jiàn)的春天的顏色。

4、幼兒作畫(huà)，老師巡回輔導，幼兒邊畫(huà)邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫(huà)畫(huà)。

5、請幼兒將完成的作品拿起來(lái)讓大家欣賞，老師給予鼓勵表?yè)P。

6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫(huà)出來(lái)了。

帶著(zhù)激動(dòng)而緊張的`心情上完了這節準備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習習慣和繪畫(huà)功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

一、教師范畫(huà)新穎但不夠美觀(guān)。

這次教學(xué)活動(dòng)對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來(lái)一直在黑板上作畫(huà)的慣例，首次采用在繪畫(huà)紙上示范畫(huà)畫(huà)。由于我是首次嘗試，導致作畫(huà)時(shí)比例不夠恰當，范畫(huà)不是很美觀(guān)。本來(lái)是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫(huà)確實(shí)更美觀(guān)，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

二、展示作品環(huán)節把握不當。

我一直很重視這一個(gè)環(huán)節，我認為這一環(huán)節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫(huà)得很棒，只要他能踴躍地上臺來(lái)展示他的作品，我都會(huì )給他鼓勵！在作品展示過(guò)程中我也覺(jué)得課堂時(shí)間拉得太長(cháng)，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。

三、嚴重超過(guò)了課堂時(shí)間。

在上這節課之前我就擔心會(huì )拖堂，果然本來(lái)三十分鐘課堂時(shí)間，用了四十分鐘?？偨Y一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是教師范畫(huà)準備不夠充分。二是作品展示時(shí)過(guò)于全面。會(huì )出現這樣的問(wèn)題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會(huì )處理突發(fā)事件。也不會(huì )根據實(shí)際情況對課堂內容進(jìn)行外理和加工，也充分體現出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高。

通過(guò)這一次教學(xué)活動(dòng)，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！

幼兒園大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《春天在哪里》含反思

活動(dòng)目標：

1、通過(guò)了解樂(lè )曲的結構，以及連貫流暢的旋律。

2、能注意傾聽(tīng)同伴的'歌聲，學(xué)會(huì )控制調節自己的歌聲。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準備：

1、教學(xué)掛圖。

2、音樂(lè )磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解歌曲內容。

提問(wèn)：先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的？（先是爸爸，接著(zhù)爸爸帶媽媽逛公園；媽媽帶著(zhù)小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園），那么你的心情會(huì )是怎樣呢？（快樂(lè )）為什么我不帶小貓去逛公園??？（因為它不捉老鼠）。

2、演唱歌曲。

（1）教師示范唱歌曲。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習演唱歌曲。

3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。

（1）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂(lè )曲旋律的匹配。

（2）幼兒有表情的演唱歌曲，能表現出歌曲詼諧、幽默的情趣。

4、全體幼兒跟音樂(lè )齊唱。

反思：

《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節奏明快，根據活動(dòng)目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規則游戲，還要注意圓圈的順逆時(shí)針走，對于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，掌握的知識點(diǎn)還是蠻多的。

這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì )延長(cháng)課堂時(shí)間，如果加入律動(dòng)，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。鋼琴伴奏聲音一定要低一些。在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規則――在第一強拍處。角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí)，放在后面會(huì )影響幼兒游戲的投入。游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應給寫(xiě)獎勵（貼花紙）。當貓捉老鼠時(shí)教師應關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

文檔為doc格式。

大班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思春天

1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。

2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、通過(guò)制作小書(shū)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性。

2、拓展幼兒的想象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)。

掛圖。

紙、筆若干。

1、談?wù)劥禾臁?/p>

教師提問(wèn)：你覺(jué)得春天是什么樣的？

2、初步欣賞詩(shī)歌。

教師提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是本什么樣的書(shū)？

3、結合掛圖，教師再次配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。

4、學(xué)習詩(shī)歌。

采用分段和整體的學(xué)習方法幫助幼兒熟悉詩(shī)歌，待幼兒熟悉詩(shī)歌后引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、根據詩(shī)歌結構，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著(zhù)春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察、體驗春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的`提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。

春天音樂(lè )教案

1、讓幼兒學(xué)習三拍子的不同節奏型，培養節奏感。

2、使幼兒能用節奏樂(lè )表現對春天的感受。

1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、2、節奏卡：

1、組織幼兒停樂(lè )曲《春天》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，請個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。

3、出示三張節奏卡，引導幼兒觀(guān)察，有什么不一樣？

（1）三角鐵節奏

（2）木魚(yú)節奏

（3）小鈴節奏

4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂(lè )器的節奏型。

5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂(lè )器在教師的指揮下合奏數遍。

6、師指出不足之處，繼續練習。

7、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè )合奏。

8、小結幼兒上課情況。

小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案小班音樂(lè )活動(dòng)春天來(lái)了活動(dòng)反思

我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走當我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著(zhù)吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤诉€有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚(yú)兒肯定特別開(kāi)心，看得我也想下去游一會(huì )

吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。!--er:wodebaba.a。

幼兒園小班音樂(lè )教案《春天》含反思精選

1、熟悉樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，了解春天的主要特征。

2、學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

春天背景圖，歌曲中相關(guān)景色圖片。

律動(dòng)、練聲。

1、《我們大家做得好》。

2、《這是小兵》。

3、《我們有一雙小小手》。

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

5、《我的好媽媽》。

二、導入活動(dòng)。

1、小朋友你們知道現在是什么季節嗎？

2、春天來(lái)了大自然是什么樣子的？

3、根據幼兒的回答在背景圖上出示相應景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、柳樹(shù)等。

三、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲示范。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？這首歌曲一共有幾段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔兒為什么一跳一跳又一跳？（幫助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來(lái)采花蜜，小白兔出來(lái)吃嫩嫩的青草。）。

3、教師按節奏完整朗誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。

2、學(xué)唱歌曲第一段。

3、幼兒演唱歌曲第一段。

4、朗讀第二段歌詞。

5、教唱第二段歌曲。

6、幼兒演唱歌曲第二段。

7、完整演唱歌曲。

五、復習歌曲《火車(chē)快飛》。

兒歌：

春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰。

蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。

歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。本活動(dòng)主要讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，了解春的主要特征：并學(xué)習用自然地聲音演唱歌曲。

一、活動(dòng)前自制歌曲圖譜。

小班孩子靠語(yǔ)言和他們說(shuō)他們記憶不夠，為了更好地讓幼兒熟悉歌曲內容，我結合歌曲內容自制了歌曲的圖譜，直觀(guān)形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞，這樣整首歌曲的歌詞內容變成了可視圖譜，通過(guò)圖譜的視覺(jué)把歌詞內容呈現出來(lái)；演唱時(shí)，幼兒一下就理解并記住了歌詞，激發(fā)了幼兒地學(xué)習情緒，自然而然地在愉快的氛圍中很愿意看著(zhù)圖片來(lái)學(xué)唱歌曲了，有興趣來(lái)參與。

二、活動(dòng)中唱唱跳跳。

活動(dòng)中為了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，在唱歌的同時(shí)讓幼兒看著(zhù)歌的圖譜一邊唱歌一邊做動(dòng)作，幼兒唱一句歌詞，要求擺一個(gè)動(dòng)作。在游戲的氛圍中，幼兒的參與活動(dòng)的積極性較高，大部分幼兒能認真傾聽(tīng)歌曲內容并愿意講述自己所聽(tīng)到的歌曲內容，能看著(zhù)圖片演唱歌曲內容。在動(dòng)作創(chuàng )編的時(shí)候，女孩子都表現得很積極，創(chuàng )編的動(dòng)作也較好看。男孩子則比較被動(dòng)，以后要多多鼓勵，男孩子也來(lái)積極地創(chuàng )編動(dòng)作，選擇其中較好看的動(dòng)作讓幼兒來(lái)進(jìn)行歌表演活動(dòng)。

大班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思春天

1、嘗試根據畫(huà)面內容和線(xiàn)索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話(huà)的方式對"對話(huà)語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。

ppt過(guò)程：

一、引出：春天來(lái)了

1、出示第一張ppt，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么？猜猜會(huì )是什么季節？

2、出示第二張ppt：小熊在家里干什么？（播放呼嚕聲）小熊為什么要睡覺(jué)呢？你有什么叫醒小熊的辦法嗎？（小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了）

3、出示第三張ppt：小熊會(huì )打電話(huà)給誰(shuí)呢？

二、打電話(huà)：

1、猜猜小熊會(huì )給哪個(gè)冬眠朋友打電話(huà)呢？下面的數字表示什么？誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話(huà)呢？（幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話(huà)游戲）

2、小熊又打電話(huà)給誰(shuí)了呢？小烏龜的電話(huà)號碼與小松鼠的一樣嗎？（老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話(huà)游戲）

三、延伸：和好朋友打電話(huà)要求：在打電話(huà)之前想好要打給誰(shuí)？要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。

我在設計活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的.已有經(jīng)驗。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話(huà)題。但幼兒的觀(guān)察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀(guān)察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標。

在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時(shí)，我并不是單純的重復幼兒的話(huà)，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著(zhù)一朵白云。

春天音樂(lè )教案

聽(tīng)賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(cháng)長(cháng)牽著(zhù)瓜》，以聲現春。律動(dòng)“請你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂(lè )會(huì )”和“歌詞創(chuàng )編”是綜合性創(chuàng )造活動(dòng)，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂(lè )會(huì )”是本單元創(chuàng )造活動(dòng)的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè )的方式進(jìn)行表現，既活躍他們的創(chuàng )造性思維，也培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感?！安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機會(huì )和更大的創(chuàng )造空間。

1、能結合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂(lè )活動(dòng)中抒發(fā)自己對春天的喜愛(ài)。

2、聆聽(tīng)本單元的歌曲，感受音樂(lè )的歡樂(lè )情緒和所表現的春天之美，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能根據歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應。背唱《請你唱個(gè)歌吧》。

4、在“我的創(chuàng )造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現出較好的節奏感。在“采集與分享”中能較好地表達自己的想法，樂(lè )于與他人共同參與表演。

課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

1、唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

2、欣賞樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動(dòng)《春天來(lái)了》

1、《請你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對話(huà)的情境，表達孩子們對杜鵑鳥(niǎo)的喜愛(ài)，對春天到來(lái)充滿(mǎn)了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據瑞典作曲家約納森創(chuàng )作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調優(yōu)美，音樂(lè )形象鮮明生動(dòng)，深受人們喜愛(ài)。

完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設計符合三拍子強弱規律的聲勢動(dòng)作，并在音樂(lè )情境中動(dòng)起來(lái)。

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。

2、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂(lè )形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現。

3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受春天。

1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )曲、感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲。

3、感受樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。

七、教學(xué)準備：鋼琴、cd、打擊樂(lè )器若干

一、 教學(xué)組織

二、趣味律動(dòng)

1、猜謎導入：

師：在上課之前，老師要請小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

【設計意圖】：通過(guò)猜謎的方式導入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

小朋友觀(guān)察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

春天音樂(lè )教案

一、設計意圖 心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì )認知情感、技能協(xié)調發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設計《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過(guò)暑假時(shí)，長(cháng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶膮^人們，在抗洪第一線(xiàn)與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區群眾捐款，捐物，獻出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì )到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規律和年齡特點(diǎn)，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設計此課題。

二、活動(dòng)目標：

1.知道自然災害對人類(lèi)的危害，學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發(fā)幼兒對災區人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

三、活動(dòng)準備

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛(ài)心的場(chǎng)面。

四、重點(diǎn)：培養幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì )共同生活，做二十一世紀社會(huì )的主人。

難點(diǎn)：學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1.激發(fā)幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀(guān)，你們想不想去? 2.出示畫(huà)面：美麗的家鄉。 她的家鄉在長(cháng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥(niǎo)快樂(lè )地在天上唱著(zhù)歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲?？墒?，就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來(lái)告訴大家。

3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會(huì )變成什么樣子嗎?)

提問(wèn)：

1.小江珊的家鄉發(fā)生了什么事情?

2.大水會(huì )將他們的家鄉變成什么樣子?

4.放錄像二(配音：就像小朋友說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，希望有人來(lái)救我們?？?，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì )永遠記住他們的。)

提問(wèn)：

1.剛才你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們?

2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時(shí)表現得怎么樣?

3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學(xué)習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。

4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習，樹(shù)立遠大理想。

5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6.引導幼兒觀(guān)看錄像三(配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來(lái)關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習，長(cháng)大了，把我的家鄉打扮得更美麗，到那時(shí)，再請你們去參觀(guān)。)

7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災區小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習用品、藥品等。

8.評價(jià)作業(yè)：請每組選一個(gè)幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣幫助災區小朋友的。

9.引導幼兒今后要注意節約，把省下來(lái)的零花錢(qián)寄給他們，鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來(lái)幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來(lái)幫助他們。

活動(dòng)延伸：現在天越來(lái)越冷了，我們都穿上了棉衣，災區的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》，讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻出一片愛(ài)心。

中班音樂(lè )《春天沙沙》教案及反思

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：

1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。

重點(diǎn)：理解歌曲的內容，學(xué)習用不同的方式變化演唱。

難點(diǎn)：創(chuàng )編歌曲。

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"?；顒?dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。

1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的.節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3．根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。

一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件，引導幼兒觀(guān)察，相互交流。

師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述。

第一環(huán)節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng )編歌曲做了鋪墊。幼兒觀(guān)看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線(xiàn)路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。

二、欣賞歌曲。

1、完整欣賞。

師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它說(shuō)些什么？

每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡(jiǎn)單，歌詞結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

幼兒園小班音樂(lè )教案活動(dòng)《春天》含反思

音樂(lè )教案反思

活動(dòng)目標：

1、在理解歌曲內容的基礎上，學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲。

2、學(xué)習根據歌詞內容做動(dòng)作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準備：

皮球一只幼兒圍成圓形坐。

活動(dòng)過(guò)程：

一，出示皮球，引起興趣。

師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來(lái)玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）。

師：我們一起來(lái)念個(gè)大皮球的兒歌吧！

二，念兒歌，傳皮球。

師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

師：小朋友念得真好聽(tīng)，我們先來(lái)玩個(gè)傳皮球的游戲，小朋友來(lái)傳皮球，一個(gè)一個(gè)傳過(guò)去。

三，聽(tīng)音樂(lè )傳皮球。

師：想不想再來(lái)玩一次，這回我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里，哪個(gè)寶寶就要上來(lái)，對皮球說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：皮球皮球我愛(ài)你。

四，做動(dòng)作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。

師示范邊唱邊表演。

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽(tīng)歌曲集體做動(dòng)作。

選3―4個(gè)幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2―3遍。

五，結束，今天皮球和小朋友玩的真開(kāi)心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！

幼兒園的歌唱活動(dòng)應該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì )了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

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《春天》音樂(lè )教學(xué)反思

春天的腳步姍姍來(lái)遲，上節課我們學(xué)習了《春天來(lái)了》，那么在那里么呢？柳樹(shù)的嫩芽了；流動(dòng)的小溪里；布谷鳥(niǎo)的叫聲里；這節課我和同學(xué)們一起尋找春天的腳步。

首先音樂(lè )倒入，活躍氣氛?！洞禾煸谀睦铩肥瞧獨g快、活潑的課文。在本堂課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，充分面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)一開(kāi)始我沒(méi)有按照常規先學(xué)課文，而是播放了學(xué)生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把學(xué)生帶入了濃濃的春天的氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。因為大多數學(xué)生對這首歌曲較為熟悉，在這種情況下，學(xué)生想唱歌，想展示自己的欲望就非常強烈地表現出來(lái)。學(xué)生在對音樂(lè )的欣賞與演唱中學(xué)習的積極性得到了大大的提高。

其次，為了激發(fā)學(xué)生興趣，利用動(dòng)畫(huà)吸引。動(dòng)畫(huà)是孩子們最感興趣的，它能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在這里，我把課文的難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，在學(xué)生們一問(wèn)一答的朗讀中，學(xué)生興趣高漲、精神專(zhuān)注，不知不覺(jué)中課文中的難點(diǎn)就解決了。

再次，為了更好的熟練歌曲，分組對比更顯效果。如何才能讓學(xué)生更深層次的理解課文內容？我認為僅僅學(xué)會(huì )課文是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這篇課文中四段內容用類(lèi)比性的寫(xiě)法，便于學(xué)生對課文的創(chuàng )編，加之學(xué)生在這方面的`生活經(jīng)驗也不少，我把精心搜集到的關(guān)于春天的素材通過(guò)多媒體展示在學(xué)生面前，聲、畫(huà)并茂，強烈的刺激著(zhù)學(xué)生的感官，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。通過(guò)教師的肯定、鼓勵性的語(yǔ)言，通過(guò)小組討論、大組交流，學(xué)生們暢所欲言，當了回小詩(shī)人，說(shuō)出了自己所知道的春天在哪里，學(xué)生充分體會(huì )到了創(chuàng )作的樂(lè )趣，也從中體會(huì )到了創(chuàng )作帶來(lái)的自豪感和成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的自主性，又培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和合作學(xué)習的精神。

音樂(lè )教案反思

教學(xué)目標：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì )與人合作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩聲部的音準。

教學(xué)過(guò)程：

一、二聲部發(fā)生練習。

二、導入。

1、觀(guān)看蕩秋千錄像。

2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲。

1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導、糾正。

(1)用歡快的情緒演唱歌曲。

(2)注意下滑音的演唱。

(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導、糾正。

(1)指導學(xué)生唱準八分休止符的時(shí)值，以表現鈴鐺的清脆。

(2)糾正“叮當”的咬字、發(fā)音。

6、二聲部合唱。

7、指導、糾正。

(1)兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。

(2)低聲部為伴唱，音量要適當。

音樂(lè )教案反思

活動(dòng)目標：

1、愿意參加音樂(lè )游戲并在集體中大膽表現，感受游戲的快樂(lè )。

2、初步培養幼兒音樂(lè )游戲的規則意識。

3、了解貓的生活習性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè )游戲的興趣，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

難點(diǎn)：初步培養幼兒音樂(lè )游戲的規則意識。

活動(dòng)準備：

音樂(lè )磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng )設“貓咪樂(lè )園”情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)。

1、教師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè )園中隨著(zhù)音樂(lè )做韻律活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽表現。

二、發(fā)聲練習。

教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。

1、教師引導幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng)，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠、會(huì )爬樹(shù)、捕小魚(yú)等）。

2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣，交待游戲規則：小貓一定要在音樂(lè )開(kāi)始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好。

3、第一遍游戲，教師小結游戲規則情況。并引導幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里？（使用恰當的方位詞）。

4、第二遍游戲，教師鼓勵幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結游戲情況。

四、情景表演《小心大灰狼》。

“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼突然出現，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓，詢(xún)問(wèn)躲藏情況，表?yè)P小貓的聰明勇敢，帶領(lǐng)小貓一同離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結束。

雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè )游戲，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開(kāi)始時(shí)，我們先說(shuō)清楚游戲規則、游戲范圍。如果離開(kāi)這個(gè)范圍，貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂(lè )，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當唱到相應的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中，大部分幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )做出相應的動(dòng)作。

春天音樂(lè )教案

活動(dòng)目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞，并體驗自主學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備：

1、圖譜一張，歌詞圖片。

2、幼兒已有關(guān)于春天的認知經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞教師范唱。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌《春天里來(lái)》，請大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、了解歌曲內容。

師：歌里都唱了些什么？

師：好的，既然還有地方你們沒(méi)聽(tīng)清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽(tīng)。（幼兒把前面未說(shuō)出的歌詞補充完整，教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。

三、學(xué)習副歌部分。

1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應該怎么唱？

幼兒：啷里個(gè)啷！

2、師：你們是怎么知道的？

幼兒：因為撥浪鼓搖起來(lái)的聲音就是這樣的。

3、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長(cháng)？（一共3次，最后一次最長(cháng)。）。

4、師：小朋友們的耳朵真靈?。ń處熯呎f(shuō)邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。）。

5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請大家仔細看一看，這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）。

6、師：它們長(cháng)得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出“啷”的聲音，一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會(huì )發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢？（幼兒回答）。

7、師：為什么呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來(lái)時(shí)，繩子晃啊晃，鼓聲就像‘啷里個(gè)’。）。

8、師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。那第二幅圖你們會(huì )念嗎？我們把第三幅圖也來(lái)念念。

四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。

1、師：剛才唱歌時(shí)我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么問(wèn)題嗎？（幼兒：大圖上還有好多空地方。）。

2、師：那怎么辦呢？

7、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著(zhù)圖片試試看。

8、師：你們覺(jué)得自己唱得怎么樣？有沒(méi)有什么地方比較難唱，或者不會(huì )唱的地方？（幼兒回答）。

9、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現在你們再來(lái)跟著(zhù)鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

五、幼兒合作演唱歌曲。

（老師幼兒合作唱）。

2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰(shuí)合作唱？（幼兒自由回答）。

一半人唱主要歌詞，一半人唱‘啷里個(gè)啷’。注意唱出我們在春天里快樂(lè )高興的心情。

（幼兒幼兒合作唱）。

3、師：這首《春天里來(lái)》小朋友們都會(huì )唱了，那現在我們加點(diǎn)自己喜歡的動(dòng)作，表演給我們的客人老師看，好不好??？（幼兒：客人老師）。

3、師：那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)客人老師，‘你們想唱哪了部分？’小朋友們和客人老師合作時(shí)，如果你記不得歌詞了，怎么辦？（幼兒：看圖片）。

4、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì )唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

音樂(lè )教案反思

教學(xué)目標：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì )與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學(xué)生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè )趣，培養他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽(tīng)另一聲部，唱準自己的聲部。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節音樂(lè )課，讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起來(lái)吧!(放音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。

二、發(fā)聲練習。

(一)師：今天老師給大家帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門(mén)上發(fā)出來(lái)的?跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。

(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來(lái)一樣等)。你們在唱時(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。

(三)師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來(lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當當的聲音)。我們就用串鈴的“叮當”聲來(lái)表現這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的。(老師范唱，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學(xué)生唱準八分休止符的時(shí)值，以表現鈴鐺的清脆。)。

三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。

(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密，老師像你們這樣大的時(shí)候，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了。同學(xué)們，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴，那么它就會(huì )隨著(zhù)秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家帶來(lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái)。

(二)播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái)。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂(lè )唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨。

(三)再次播放歌曲，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂(lè )的等)。

(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。

(五)師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答，如在秋千上晃來(lái)晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……)。師小結：歌曲共三段，最后一段唱完有個(gè)結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來(lái)打秋千，旋律充滿(mǎn)了跳躍感，起伏也較大，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著(zhù)秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。

(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當”聲，我們就把“叮當”聲加到歌曲中來(lái)。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律，先分組練唱，再合唱。)。

(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。

(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時(shí)糾正。

(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè )的、高興的、興奮的……)，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開(kāi)，面帶微笑，聲音唱到腦門(mén)上。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè )場(chǎng)，創(chuàng )編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè )表演。

四、兩聲部合唱。

(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，仔細聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。

(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。

(三)指揮學(xué)生試著(zhù)合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達到兩個(gè)聲部的和諧。

(三)放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽(tīng)別的聲部。

五、拓展。

我們再來(lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無(wú)窮的魅力)。

六、總結。

這節課我們學(xué)習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè )情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀?，仡佬族是我國云貴高原中部一個(gè)古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著(zhù)許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)音樂(lè )。如果大家對這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數民族的資料。下課!

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會(huì )與人合作是我這節課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì )了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題。當學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí)，學(xué)生的節奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好。

總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細節，多鼓勵學(xué)生，給他們學(xué)習的自信心，爭取把課上得更好。

《春天》音樂(lè )教學(xué)反思

在小班主題《春天真美麗》中有一節音樂(lè )活動(dòng)《春天》，目標是讓幼兒感受春天的美好，并在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上根據歌詞內容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演?？紤]到以往孩子上音樂(lè )課總是開(kāi)始時(shí)充滿(mǎn)激情，不久就失去耐心，無(wú)論教師用何種辦法都集中不起所有孩子的注意力，于是我就想是否索性大膽點(diǎn)，到充滿(mǎn)誘惑（孩子們最熱衷的大型玩具滑滑梯、沙池等）的活動(dòng)室外面，到充滿(mǎn)春天氣息的草坪上去完成這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)呢？這個(gè)主題不是說(shuō)“大自然”就是最神奇的一位老師嘛！

天氣真正好！開(kāi)始上課，我做興奮狀對孩子們說(shuō)：“今天，太陽(yáng)公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽(yáng)公公進(jìn)不來(lái)?。ㄞD為無(wú)奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來(lái)到戶(hù)外，和太陽(yáng)公公問(wèn)好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。我先是目的性的引導孩子看開(kāi)得正艷的迎春花、月季花等，然后進(jìn)一步導入：我愜意的伸了一個(gè)懶腰并且套用歌曲歌詞的第一句“春天天氣真好”，孩子們自然而然模仿起我的動(dòng)作并且也齊聲地說(shuō)“春天天氣真好”。接著(zhù)我又用俏皮的動(dòng)作指著(zhù)不遠處的花，帶出了歌曲的第二句歌詞“花兒都開(kāi)了”。而后又借助幼兒對春天已有的經(jīng)驗認識和之前的相關(guān)教學(xué)引出了整首歌曲歌詞。（過(guò)程中我提問(wèn)蝴蝶怎么來(lái)的，孩子很快地反應說(shuō)是飛來(lái)的；問(wèn)蜜蜂怎么叫的，機靈的孩子馬上就說(shuō)蜜蜂嗡嗡叫?！靶“淄脙阂惶忠惶备挥梦覔乃麄儠?huì )說(shuō)不出來(lái)，有的已經(jīng)躍躍欲試了呢?。?。時(shí)機成熟，我就對孩子們說(shuō)：“春天真好啊，老師把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)，編成了一首好聽(tīng)的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問(wèn)“歌曲里你們聽(tīng)到了有什么？”孩子們“踴躍”回答：“老師，我聽(tīng)到了蝴蝶”、“我聽(tīng)到了蜜蜂”，就連平時(shí)上課只會(huì )制造麻煩和混亂的歡歡也愉快地說(shuō)：“老師，我還聽(tīng)到了楊柳樹(shù)枝”、當唱第二遍時(shí)我用很慢的速度請孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。最后我拿出小巧的隨聲聽(tīng)播放歌曲《春天》的錄音磁帶，領(lǐng)著(zhù)孩子們一邊唱一邊跳圍著(zhù)草坪學(xué)蝴蝶飛，學(xué)小兔跳、不知不覺(jué)中活動(dòng)目標就在我和孩子們說(shuō)說(shuō)唱唱跳跳中完成了。

就此次活動(dòng)而言，我簡(jiǎn)單做了以下思考：

（1）太陽(yáng)公公顯神奇，調動(dòng)孩子積極性。

活動(dòng)導入語(yǔ)“太陽(yáng)公公要來(lái)看看小朋友怎么上課”引起了孩子們濃厚的興趣，同時(shí)使得他們對這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。因為有了太陽(yáng)公公的關(guān)注，孩子們的積極性很高，他們希望太陽(yáng)公公看到自己很乖的上課；再加上通過(guò)教師的引導和提問(wèn)，孩子們又很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內容竟然是平?？吹降臇|西，它們就在我們的身邊，所以活動(dòng)積極性更加提高了，單這一點(diǎn)就不是一節普通的音樂(lè )課所能達到的效果。孩子們真正成為了活動(dòng)的主動(dòng)者，教師只是把孩子們自己說(shuō)的話(huà)整理一下，然后編成完整的歌曲，讓孩子擁有成就感。

（2）良好環(huán)境的創(chuàng )設，能讓幼兒在“玩中學(xué)”

《綱要》不僅強調了“要引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物”，而且還強調了要“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現自己的情感、理解和想像”。這個(gè)活動(dòng)從頭至尾置身于藍天白云、紅花綠草這個(gè)大自然環(huán)境中，再有暖暖的陽(yáng)光，使孩子沉靜在舒適和諧中，不僅感受到了美，而且身心可以完全放松。教師也改變以往教育者的身份，以同伴出現在孩子面前，時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著(zhù)孩子。唱出完整歌曲之前給孩子的是一個(gè)自由表現自己的機會(huì )，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊說(shuō)或邊做邊唱，如同是在玩一樣不用擔心自己會(huì )說(shuō)錯或唱錯。在不怕錯的前提下，孩子們敞開(kāi)歌喉，唱得既起勁又開(kāi)心。

（3）小小隨聲聽(tīng)，作用不渺小。

然而到戶(hù)外開(kāi)展活動(dòng)對于小班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在一定的困難的，只是場(chǎng)地的寬敞就能讓孩子興奮過(guò)頭，更何況還有誘惑存在，所以自由走動(dòng)渙散的現象仍然存在，但我想這也是正?，F象。畢竟大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節奏，很好的完成了教學(xué)目標，所以個(gè)人認為本次活動(dòng)還是較為成功的。因為，孩子們敞開(kāi)的不僅僅是歌喉，敞開(kāi)的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更對春天有了美好的暢想！