ID：8904050
時(shí)間：2024-01-11 00:10:24
上傳者：雨中梧通過(guò)寫(xiě)培訓心得體會(huì )可以對自己的學(xué)習成果進(jìn)行檢驗和評估。以下是小編為大家搜集整理的一些培訓心得體會(huì )范文，供大家參考學(xué)習。
語(yǔ)文教研培訓是每位語(yǔ)文教師必須要參加的重要活動(dòng)之一。通過(guò)培訓，我們可以了解最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教材內容，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，在語(yǔ)文教學(xué)崗位上更加游刃有余。在本次培訓中，我有了很多收獲和心得體會(huì )，我想借此機會(huì )和大家分享一下。
第二段：走進(jìn)培訓。
這次語(yǔ)文教研培訓以“提高學(xué)生語(yǔ)文素養”為中心，由多位著(zhù)名教育專(zhuān)家和名校名師擔任培訓講師。講師們結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和最新的語(yǔ)文教學(xué)理論，講解了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，如如何引導學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作、如何設計提高閱讀理解能力的教學(xué)方案、如何開(kāi)展語(yǔ)文課外拓展等。他們的經(jīng)驗和指導讓我們深感受益匪淺。
第三段：學(xué)到了什么。
經(jīng)過(guò)本次培訓，我學(xué)到了很多東西。首先，我懂得了進(jìn)行多元化教學(xué)方法的重要性，如文本式教學(xué)、問(wèn)題意識教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等，在實(shí)際教學(xué)中運用這些方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。其次，我加深了對“素材”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性的認識，如何選擇和設計恰當的語(yǔ)文素材可以幫助我們更好地實(shí)現教學(xué)目標。最后，我明白了教師自身的修養和態(tài)度對學(xué)生的影響，以及如何通過(guò)自己的示范和言傳身教帶給學(xué)生更好的教育。
第四段：需要改進(jìn)的地方。
在這次培訓中，我也發(fā)現了自己的不足之處。首先，我應該努力提高自己的語(yǔ)文素養和教育教學(xué)理論知識，深入掌握最新的語(yǔ)文教學(xué)理念和方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷從失敗中總結經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。其次，我還需要更加注重課堂管理和教學(xué)效果的評價(jià)，不斷完善自己的教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生在輕松愉悅中感受到語(yǔ)文學(xué)科的美妙。
第五段：結語(yǔ)。
總之，本次語(yǔ)文教研培訓讓我受益匪淺，我相信參加培訓的每位語(yǔ)文教師都會(huì )有不同的體會(huì )和感受。無(wú)論在哪個(gè)環(huán)節我們都要不斷努力，不斷提高自己的語(yǔ)文素養和教育教學(xué)水平，讓我們的每一堂語(yǔ)文課都充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)活力。也希望在語(yǔ)文教育的路上，我們共勉，共同進(jìn)步。
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線(xiàn)上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。作為一位語(yǔ)文教師，我有幸參與了一次線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓，通過(guò)這次培訓，我深切感受到了線(xiàn)上教育的便利和優(yōu)勢。下面我將從培訓的組織、線(xiàn)上教學(xué)平臺的使用、教育資源的分享、教師交流和互動(dòng)等方面，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )和心得。
首先，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓得到了精心組織。培訓開(kāi)展前，組織者針對不同年級和教學(xué)內容，設計了詳細的培訓計劃。他們在課程安排、時(shí)間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準備。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺，培訓者可以與參與者隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題，保證了培訓的有效性和高質(zhì)量。
其次，線(xiàn)上教學(xué)平臺的使用為我們提供了更多的學(xué)習資源和便捷的學(xué)習方式。通過(guò)在平臺上上傳課件、錄制視頻、分享資料等，我們可以更加直觀(guān)地了解和領(lǐng)悟課程內容。同時(shí)，平臺提供了在線(xiàn)互動(dòng)討論的功能，學(xué)員之間可以根據不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動(dòng)，分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)心得。線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)平臺讓我們不再受時(shí)間和空間的限制，可以根據自己的時(shí)間和情況，靈活安排學(xué)習。
第三，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓為我們提供了更多的教育資源。通過(guò)觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，我們可以學(xué)習到他們的教學(xué)方法和技巧，借鑒他們的成功經(jīng)驗。同時(shí)，還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案，與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開(kāi)放性，使得線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓成為了一個(gè)互相學(xué)習、共同提高的平臺。
第四，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓提供了一個(gè)良好的教師交流和互動(dòng)的平臺。通過(guò)組織線(xiàn)上討論、在線(xiàn)答疑等活動(dòng)，我們可以與其他參與者進(jìn)行即時(shí)交流。在交流中，我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念，也可以向其他教師請教問(wèn)題和困惑。這種交流和互動(dòng)不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長(cháng)，還可以促進(jìn)整個(gè)教師團隊的共同進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓讓我深切感受到了線(xiàn)上教育的便利和優(yōu)勢。通過(guò)細致的組織、靈活的學(xué)習方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動(dòng)，在這次培訓中，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的知識和技巧，也拓寬了自己的教育視野。我深信，在不久的將來(lái)，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓將會(huì )越來(lái)越受到關(guān)注和重視，成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
擔任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開(kāi)展工作總是覺(jué)得力不從心，無(wú)從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我們有幸聆聽(tīng)了省內外專(zhuān)家有針對性的專(zhuān)題講座。讓我有眼前一亮的感覺(jué)，廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng )新與教研員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實(shí)、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。
山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動(dòng)，開(kāi)啟了心靈之門(mén)。
1、故事啟發(fā)。開(kāi)講伊始和結尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進(jìn)什么容器就是什么形狀，能適應環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執著(zhù)，滿(mǎn)懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來(lái)，才能聽(tīng)到“嘀嗒”的金表聲，才會(huì )找到教研碩果這塊無(wú)價(jià)“金表”。
2、理論支持。李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技壓群雄，能獨擋一面；其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來(lái)說(shuō)想成為老師中的老師，就要做到：
一，加強修養，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度；
二、重視學(xué)習，不斷提升自己的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養；
三、做好職業(yè)生涯規劃促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦??；
五、創(chuàng )造性地開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高自身的組織與創(chuàng )造性能力。只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。
否則，就如陸云老師所說(shuō)：“我拿什么來(lái)征服你，我的老師？”
《槐鄉五月》一課，從語(yǔ)言出發(fā)，再到語(yǔ)言。教師帶領(lǐng)學(xué)生“慢慢走，欣賞它”。
教師的教學(xué)設計充分體現了教師的教學(xué)理念。
《有趣的兒童詩(shī)》一課，教師把握了兒童詩(shī)的內核，兒童詩(shī)是兒童生活的方式，教學(xué)是為了進(jìn)入學(xué)生的生活。詩(shī)也，情也，詩(shī)歌中有濃濃的情，兒童詩(shī)就要體現兒童的情趣和意趣，反映兒童的生活。所以教學(xué)中蘊含著(zhù)寫(xiě)作訓練，教師喚起兒童的記憶和回憶，把回憶轉換為想象，把學(xué)習和生活緊密結合起來(lái)，落實(shí)語(yǔ)文為一個(gè)人的終身發(fā)展服務(wù)的至高目標。
二想，教學(xué)目標的擬定是否準確。教學(xué)要有明確的目標，具體的內容。
三想，教學(xué)思路的設計是否簡(jiǎn)明。
四想，教學(xué)方法的選擇是否恰當。齊讀用于排比句，用于照顧個(gè)別孩子，默讀時(shí)要思考。
五想，聽(tīng)寫(xiě)讀寫(xiě)技能訓練是否落實(shí)。
閱讀教學(xué)中要品詞品句，落實(shí)語(yǔ)言文字的表達及運用；
語(yǔ)文學(xué)習是厚積薄發(fā)，教學(xué)從語(yǔ)言出發(fā)再到語(yǔ)言；
要通過(guò)文字感受畫(huà)面，把課本語(yǔ)言轉換為情境，不能用畫(huà)面代替學(xué)生的想象；
課外閱讀要成為學(xué)生的一種生活方式；
要讓孩子沉浸在語(yǔ)言文字中；
評課要評在點(diǎn)子上，說(shuō)課要說(shuō)到關(guān)鍵處；
教學(xué)要有明確的目標、具體的教學(xué)內容；
要在平時(shí)的教學(xué)中開(kāi)展作文教學(xué)；
教學(xué)方法無(wú)所謂陳舊、好壞；
教學(xué)的切口要小、要巧，教學(xué)思路要簡(jiǎn)單明了，教學(xué)過(guò)程要環(huán)環(huán)相扣，層層深入；
閱讀教學(xué)要品詞品句，訓練學(xué)生的思維，加強情感聯(lián)系；
教師對文本的解讀是專(zhuān)業(yè)解讀，解讀要專(zhuān)業(yè)、深入、準確；
專(zhuān)業(yè)解讀的文本的方法：標題、主旨、思路、語(yǔ)言特色及表達方式、與文本內容相關(guān)的背景知識。
教師對教研活動(dòng)也不重視、不學(xué)習，不鉆研。
我很榮幸的成為寧夏回族自治區級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓的對象，幾年來(lái)，多次參加培訓?；厥着嘤枤v程的足跡，始終不能忘卻專(zhuān)家娓娓動(dòng)聽(tīng)的講座和精彩的課堂實(shí)錄。在幾年的培訓學(xué)習中，我曾用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。能積極參加小組專(zhuān)題研討活動(dòng)，充當好每一種角色，主動(dòng)發(fā)言，真心探討。通過(guò)培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
在培訓學(xué)習時(shí)，我深深體會(huì )到領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體這個(gè)大家庭中彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區教科所田繼忠所長(cháng)，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今，他們精辟的論述仍常?；厥幵诙?。是他們，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋?，人格得以升華。
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的.師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
為了改變我校當前的現狀，我對學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀進(jìn)行了調查，認真分析，制定了課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)行研究，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線(xiàn)上教育培訓正逐漸走進(jìn)我們的生活中，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓作為一種創(chuàng )新的教學(xué)形式，受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注和參與。去年，我參加了一次線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓，通過(guò)這次培訓，我受益良多，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。
二、互動(dòng)交流的重要性。
在線(xiàn)上教研培訓中，我深刻認識到互動(dòng)交流的重要性。在傳統面對面的教研活動(dòng)中，教師之間可以直接進(jìn)行面對面的交流，觀(guān)察彼此的表情和語(yǔ)言，傳達信息更加直接有效。而在線(xiàn)上教研培訓中，我們通過(guò)文字、圖片、音頻等多種方式進(jìn)行交流。兩個(gè)不同的表達方式帶來(lái)了不同的反饋效果，這要求我們更加主動(dòng)用文字表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并且仔細傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這樣的交流形式使得教師們更加主動(dòng)、積極地溝通與思考，促進(jìn)了思想碰撞與交流，讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的機會(huì )。
線(xiàn)上教研培訓為廣大教師提供了提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的機會(huì )。通過(guò)線(xiàn)上培訓，我們不僅可以了解最新的教學(xué)方法和理論知識，還可以接觸到其他學(xué)校的教學(xué)案例和經(jīng)驗。在線(xiàn)上培訓平臺上，我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習，不受時(shí)間和空間的限制，提高了學(xué)習的效率。同時(shí)，線(xiàn)上培訓還為我們提供了交流的機會(huì )，我們可以與專(zhuān)家面對面交流，得到專(zhuān)業(yè)的指導和建議。這樣的機會(huì )，讓我們深入了解教學(xué)的核心理念，幫助我們更加準確地把握教學(xué)方法和策略。
四、培養自主學(xué)習和合作精神。
在線(xiàn)上教研培訓中，我們不僅需要自主進(jìn)行學(xué)習，還需要具備一定的合作精神。在線(xiàn)上教研培訓中，每個(gè)人都會(huì )遇到困惑和疑問(wèn)，在這時(shí)，我們可以通過(guò)群組討論、問(wèn)答、互助等方式尋找答案。在線(xiàn)上平臺上，我們相互支持，共同解決問(wèn)題，相互給予建議和幫助。這樣的合作與學(xué)習過(guò)程，不僅讓我們的解決問(wèn)題的能力得到了提升，還培養了我們的合作精神和團隊意識。
五、提高教師的信息技術(shù)實(shí)踐能力。
在線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓中，我們不僅學(xué)習了語(yǔ)文教學(xué)的理論知識，還深入了解了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應用。通過(guò)線(xiàn)上平臺，我們了解了一些常用的教學(xué)軟件，學(xué)會(huì )了如何使用這些軟件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們可以通過(guò)線(xiàn)上平臺，制作教學(xué)課件、優(yōu)化教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。同時(shí)，線(xiàn)上教研培訓還培養了我們的信息技術(shù)實(shí)踐能力，提高了我們運用信息技術(shù)解決問(wèn)題和創(chuàng )新的能力。
總結起來(lái)，線(xiàn)上語(yǔ)文教研培訓是一種創(chuàng )新的教學(xué)模式，為廣大教師提供了學(xué)習和交流的平臺。通過(guò)線(xiàn)上教研培訓，我們可以互動(dòng)交流、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，培養自主學(xué)習和合作精神，以及提高信息技術(shù)實(shí)踐能力。這些都對提高我們的教學(xué)水平和促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。我相信，在不久的將來(lái)，線(xiàn)上教研培訓會(huì )變得更加普及和深入，成為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
近日，國家舉行了一次關(guān)于語(yǔ)文教研培訓的活動(dòng)，來(lái)自全國各地的教育工作者聚集在一起，共同探討語(yǔ)文教學(xué)的新方法和新思路。我也有幸參加了這次會(huì )議，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些自己的心得和體會(huì )。
第二段：對比傳統教學(xué)和現代教學(xué)。
在會(huì )議上，我深刻感受到了傳統教學(xué)和現代教學(xué)的區別。傳統教學(xué)注重學(xué)生記憶知識點(diǎn)，但忽視了學(xué)生的興趣、主動(dòng)性和個(gè)性差異。而現代教學(xué)強調讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣和熱情。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三段：重視課堂氛圍的建設。
語(yǔ)文教學(xué)的核心在于培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，而這需要在課堂上營(yíng)造良好的氣氛。會(huì )議上的講座中，有一位老師分享了自己的經(jīng)驗。他說(shuō)，建設良好的課堂氛圍需要重視師生之間的互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，合理地布置任務(wù)和課程內容。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理和情感，讓學(xué)生能夠放松、愉悅地學(xué)習。只有建設了良好的課堂氛圍，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習語(yǔ)文知識。
第四段：注重新課程標準的落實(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)需要遵循新課程標準的要求。在會(huì )議上，教育專(zhuān)家詳細講解了新課程標準的內容和要點(diǎn)，并結合生動(dòng)的實(shí)例讓我們更好地理解。例如，新課程強調學(xué)生的能力培養，我們應該培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、評六個(gè)方面的能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活和學(xué)習中運用語(yǔ)文。同時(shí)，還要注重知識和技能的有機結合，更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。
第五段：總結。
語(yǔ)文教研培訓會(huì )議讓我深刻認識到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。我們不僅要追求學(xué)生的好成績(jì)，更要培養學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)會(huì )議的學(xué)習，我明確了傳統和現代教學(xué)的區別，注重課堂氛圍的建設，遵循新課程標準的要求。相信這些經(jīng)驗和方法會(huì )在我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重要作用，讓我的學(xué)生更好地提高語(yǔ)文能力，取得更大的發(fā)展。
作為一名語(yǔ)文教師，我深知語(yǔ)文教育的重要性。然而，在繁忙的教學(xué)工作之余，我是否還有足夠的時(shí)間去研究并提高教學(xué)質(zhì)量呢？要想在教學(xué)中不斷提升自己，聽(tīng)課是非常重要的一段路徑。在此背景下，學(xué)校開(kāi)展了一次針對語(yǔ)文老師的聽(tīng)課培訓活動(dòng)，旨在提供一個(gè)互相交流、取長(cháng)補短的機會(huì )。
第二段：分享我在聽(tīng)課中的收獲和感悟（300字）。
在本次聽(tīng)課過(guò)程中，我從不同老師的講解中受益匪淺。其中，某老師側重于閱讀理解，她的授課方式與我截然不同，而她所提出的一些問(wèn)題也讓我有了新的思考，非常受益。另外，某老師講解了如何提高作文水平，她講解的“論述”、“論點(diǎn)”等知識點(diǎn)都非常實(shí)用，我覺(jué)得我可以嘗試使用這些方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅了解了不同的教學(xué)方式，更在教學(xué)方法上、教學(xué)思路上有了新的啟發(fā)。感受最深的是，在聽(tīng)完別人的課之后，我也有了自己的收獲和進(jìn)步，這是一種非常好的互動(dòng)方式。
第三段：如何運用所學(xué)到的思路和方法（300字）。
通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了新的思考方式和教學(xué)方法，還開(kāi)闊了自己的思路。我會(huì )在實(shí)踐中更多地運用這些知識點(diǎn)，豐富自己的教學(xué)資源。例如，在閱讀理解中，我會(huì )更多地引導學(xué)生運用自己的想象，培養學(xué)生對文本的感知能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì )大力講述“論述”、“論點(diǎn)”等概念義，幫助學(xué)生更好地寫(xiě)作。同時(shí)，我也會(huì )慢慢嘗試使用新的教學(xué)方法，提升自己教學(xué)水平。
第四段：對聽(tīng)課培訓的建議和期望（200字）。
希望學(xué)?？梢栽谖磥?lái)繼續舉行語(yǔ)文教研聽(tīng)課培訓活動(dòng)，讓老師之間繼續交流、取長(cháng)補短。同時(shí)，也希望可以開(kāi)展更多形式豐富的活動(dòng)，讓老師可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習和交流。
第五段：總結聽(tīng)課的意義和重要性（200字）。
聽(tīng)課是一種相互學(xué)習、交流的方式，也是提升自己教學(xué)水平的思路。通過(guò)聽(tīng)別人的課，與他人交流自己的思考和想法，再次審視自己的思路和教學(xué)方法，是我們無(wú)法忽視的一道路徑。希望我們在今后的教學(xué)中，不斷地總結經(jīng)驗，提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展奉獻更多的力量。
xx—xx年3月12日—13日，我有幸在xx小學(xué)參加市中區教師進(jìn)修學(xué)校組織的教研組長(cháng)培訓，收獲很大，現將心得小結如下：
我作為一名教師，在多年的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )出現這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調皮的學(xué)生，會(huì )向學(xué)生發(fā)脾氣。在我聆聽(tīng)到李雪梅老師說(shuō)的：學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方。教育是一群不完美的人，帶領(lǐng)著(zhù)一群不完美的人走向完美。以及《南風(fēng)與北風(fēng)》的故事，深深地打動(dòng)著(zhù)我，讓我豁然開(kāi)朗，讓我明白，在對待問(wèn)題學(xué)生時(shí)，只有發(fā)自心底的，才能打動(dòng)心底，讓我們懷著(zhù)感恩的情結，擁有陽(yáng)光心態(tài)，博大胸懷，當好一名教師。
在以前，我們教研活動(dòng)走形式的較多，學(xué)校希望教研組長(cháng)們能帶動(dòng)每個(gè)組能真正開(kāi)展有效的活動(dòng)，但我覺(jué)得實(shí)際操作起來(lái)較難。后來(lái)，近兩學(xué)期中，學(xué)校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動(dòng)的有效性。雙周二下午作為活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校會(huì )為每次活動(dòng)定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動(dòng)時(shí)每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。
但當我聽(tīng)了李雪梅老師的講座后，我才發(fā)現，自己作為教研組長(cháng)做得遠遠不夠，如：終身學(xué)習的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動(dòng)策劃的主角，這些都是我需要努力的。
兩天的學(xué)習讓我體會(huì )還很多，如：李鎮西老師的“五個(gè)一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習機會(huì )，促進(jìn)自己反思，促進(jìn)自己學(xué)習，促進(jìn)自己勤于筆耕，讓自己更快地成長(cháng)起來(lái)。
教育，是人類(lèi)進(jìn)步的風(fēng)向標，而教師是教育的主人。為了更好地擔負起教育使命，不斷學(xué)習和完善自己的教育理論和實(shí)踐能力是每一位教師必不可少的使命。教研和培訓是讓教師不斷進(jìn)步的有效途徑，在參加教研培訓活動(dòng)中，我有了以下的新的體會(huì )與收獲。
第一段：教研活動(dòng)讓我與同事更深層次地交流。
教研，就是讓教師們通過(guò)交流中的互相啟發(fā)，共同提高教學(xué)水平。在以往的教學(xué)工作中，我往往只是在自己的教學(xué)領(lǐng)域中奮斗，與同事缺少溝通和交流。但是，參加教研讓我更深層次地了解了同事們的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)與同行交流，我發(fā)現我自己的教學(xué)思路缺乏多樣性，而同事們的理念和方法顯得更加全面。有了這些新的視野和思路，在教學(xué)中我可以更加靈活應對不同的情況和需求，提升了自己的教學(xué)水平。
第二段：教研活動(dòng)讓我更加專(zhuān)業(yè)化。
在教研活動(dòng)中，我們除了可以交流教學(xué)經(jīng)驗外，還可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培訓。這些培訓讓我對教學(xué)中的細節問(wèn)題有了更為深入的認識，比如教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方法等等。在培訓中我特別注意到，知識的全面性和可操作性是很重要的。只有在教學(xué)過(guò)程中真正地理解了知識點(diǎn)，能夠在實(shí)踐中靈活運用，才能真正提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
第三段：參加培訓帶給我不同層面的學(xué)習收獲。
參加培訓不光是專(zhuān)業(yè)技能的提高，還包括了人生經(jīng)驗和思想的啟示。除了專(zhuān)業(yè)培訓之外，培訓老師還帶我們一起學(xué)習諸如職場(chǎng)規則、組織管理、領(lǐng)導力等更加廣泛的知識。這些知識不僅涉及到我們在教學(xué)過(guò)程中需要注意的事項，還能夠幫助我們在工作中更好地應對挑戰和管理工作，更加自信地面對未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
第四段：參加培訓讓我目標更加明確。
教師的職業(yè)發(fā)展需要有明確的目標和規劃。參加教研培訓活動(dòng)，讓我明白了自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和短處，認識到在教學(xué)中需要不斷努力。同時(shí)，也讓我深入思考自己職業(yè)發(fā)展的方向和大局觀(guān)念。教育事業(yè)，是個(gè)長(cháng)效的事業(yè)，然而在短時(shí)間內，我們需要有明確的目標和計劃，才能更有動(dòng)力和信心去迎接挑戰。
第五段：總結。
通過(guò)參加教研培訓活動(dòng)，我收獲了豐富的人生經(jīng)驗和思想的啟示，并且能夠把這些收獲融入到實(shí)際工作中，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，它也讓我感受到，在教師這個(gè)職業(yè)中，不斷學(xué)習和進(jìn)步是一條持之以恒的道路，在此過(guò)程中教師之間的相互交流也是至關(guān)重要的。通過(guò)教研與培訓活動(dòng)，我們能夠更好地相互啟發(fā)，一起進(jìn)步，為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
作為一名教育工作者，我們時(shí)常需要不斷學(xué)習、培訓、提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養。教研培訓是其中一種非常重要的方式，不僅可以讓我們接觸到新思想、新方法，也可以與同行交流經(jīng)驗、分享心得。本文將分享我在參加教研培訓中的體會(huì )與感悟。
第二段：感受。
在教研培訓中，我最深刻的感受便是專(zhuān)業(yè)性強。教育行業(yè)正經(jīng)歷著(zhù)不斷變化與創(chuàng )新，我們需要不斷跟進(jìn)新理念和方法，了解最新的研究成果與趨勢，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。教研培訓機構提供了專(zhuān)業(yè)化的教育培訓體系，為老師們搭建了一個(gè)高端的學(xué)習平臺，讓我們可以不斷學(xué)習、研究、提升自己。
第三段：收獲。
在教研培訓中，我不僅學(xué)到了各種新的教學(xué)方法，也結交了很多互相學(xué)習的同僚。這讓我感到非常幸運。通過(guò)與大家交流，我了解了不同學(xué)科及年級的教學(xué)模式，擴展了自己的思路，認識到自己的不足之處。同時(shí)，也交流了自己的一些教育心得，得到了其他人的反饋和建議，讓自己更加有信心和動(dòng)力去做好教育工作。
第四段：?jiǎn)⑹尽?/p>
通過(guò)教研培訓，我也有了一些收獲和啟示。首先，要保持好奇心并不斷學(xué)習。教育行業(yè)更新?lián)Q代很快，我們需要不斷跟進(jìn)新思想和方法；其次，要與同行交流，互相學(xué)習。教學(xué)不是孤立的，我們要在合作中提高自己的能力；最后，要善于總結反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
第五段：總結。
總之，通過(guò)教研培訓，我學(xué)到了新思想、結交了新朋友、提高了自己的教學(xué)水平，也增強了自己的職業(yè)認同感。在未來(lái)的工作中，我也將繼續不斷地學(xué)習、交流、提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和素養，為更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )而努力。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專(zhuān)家、高級教師xx老師。xx老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養對象，現已為第二批名師基地的專(zhuān)家組成員。
本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是:語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)篇教學(xué)是當今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線(xiàn)老師熱切希望了解更多的一個(gè)話(huà)題。我們對于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的`新知識點(diǎn)與篇章整體性處理，以及如何通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力等問(wèn)題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語(yǔ)篇的概念，接著(zhù)讓我們討論了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)系。她讓我們知道了，應該是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習，而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習(我們現在大部分老師在進(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種)。她通過(guò)對第一語(yǔ)言學(xué)習早期和第二語(yǔ)言學(xué)習早期的對比，得出結論:第二語(yǔ)言的學(xué)習要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語(yǔ)境，語(yǔ)量大不大，語(yǔ)用有沒(méi)有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價(jià)一節課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們去做個(gè)有心的教師。她同時(shí)還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò )資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng )設、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用能力和思維能力的培養以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節貫穿整個(gè)報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
我作為一名教師，在多年的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )出現這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調皮的學(xué)生，會(huì )向學(xué)生發(fā)脾氣。在我聆聽(tīng)到李雪梅老師說(shuō)的：學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的'地方；教育是一群不完美的人，帶領(lǐng)著(zhù)一群不完美的人走向完美。以及《南風(fēng)與北風(fēng)》的故事，深深地打動(dòng)著(zhù)我，讓我豁然開(kāi)朗，讓我明白，在對待問(wèn)題學(xué)生時(shí)，只有發(fā)自心底的，才能打動(dòng)心底，讓我們懷著(zhù)感恩的情結，擁有陽(yáng)光心態(tài)，博大胸懷，當好一名教師。
在以前，我們教研活動(dòng)走形式的較多，學(xué)校希望教研組長(cháng)們能帶動(dòng)每個(gè)組能真正開(kāi)展有效的活動(dòng)，但我覺(jué)得實(shí)際操作起來(lái)較難。后來(lái)，近兩學(xué)期中，學(xué)校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動(dòng)的有效性。雙周二下午作為活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校會(huì )為每次活動(dòng)定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動(dòng)時(shí)每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。
但當我聽(tīng)了李雪梅老師的講座后，我才發(fā)現，自己作為教研組長(cháng)做得遠遠不夠，如：終身學(xué)習的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動(dòng)策劃的主角，這些都是我需要努力的。
兩天的學(xué)習讓我體會(huì )還很多，如：李鎮西老師的“五個(gè)一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習機會(huì )，促進(jìn)自己反思，促進(jìn)自己學(xué)習，促進(jìn)自己勤于筆耕，讓自己更快地成長(cháng)起來(lái)。
培訓教研是教育工作者不可或缺的一部分，通過(guò)培訓教研，教師們可以提升自己的教學(xué)技能，增強教育教學(xué)的質(zhì)量。近期，我參加了一次關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的培訓教研活動(dòng)，讓我受益匪淺。以下是我的心得體會(huì )。
首先，培訓教研為教育工作者提供了學(xué)習和交流的機會(huì )。在培訓教研活動(dòng)中，我有幸與來(lái)自全國各地的優(yōu)秀教師們相遇并交流學(xué)習。通過(guò)傾聽(tīng)他們的講解和分享，我獲得了新的教學(xué)理念和方法。與其他教師一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓我受益匪淺。尤其是與那些對教學(xué)抱著(zhù)憂(yōu)慮的新教師交流，我能夠幫助他們解答疑惑，提供經(jīng)驗分享，更加深入地理解自己的教學(xué)方法。
其次，培訓教研加深了我的專(zhuān)業(yè)知識。在培訓教研課程中，我了解了最新的教學(xué)方法和研究成果，學(xué)習了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳實(shí)踐經(jīng)驗。這個(gè)過(guò)程迫使我反思自己的教學(xué)方式，并尋找提高教育效果的方法。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和討論，我深入了解了教學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)一步豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識。
第三，培訓教研提升了我解決問(wèn)題的能力。在培訓教研的過(guò)程中，我充分利用了各種學(xué)習資源，提出了一些問(wèn)題并嘗試解決。與其他教師一起合作，我們共同研究問(wèn)題，并努力尋找答案。這個(gè)過(guò)程對我個(gè)人能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。我學(xué)會(huì )了如何提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。當我遇到問(wèn)題時(shí)，我也更有信心和能力去面對和解決。
同時(shí)，培訓教研激發(fā)了我的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。通過(guò)與來(lái)自不同地區的教師們的交流互動(dòng)，我了解到許多不同的教學(xué)方法和策略。這些經(jīng)驗和想法激發(fā)了我的創(chuàng )造力，讓我思考如何將它們應用到我的實(shí)際教學(xué)中。我嘗試著(zhù)根據自己的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求去創(chuàng )新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和興趣。這種積極的創(chuàng )新精神不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐，也為學(xué)生帶來(lái)了更好的教育體驗。
綜上所述，培訓教研活動(dòng)為我提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，加深了我的專(zhuān)業(yè)知識，提升了解決問(wèn)題的能力，并激發(fā)了我的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。通過(guò)參加培訓教研，我成為了一個(gè)更好的教育工作者，也為我的學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習體驗和教育成果。我將繼續參加更多的培訓教研活動(dòng)，不斷提升自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
20xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會(huì )“螢光支教”承辦，甘肅省教科所組織，全省共50人的英語(yǔ)教研員團隊赴上海市培訓與考查學(xué)習。在這半個(gè)月的培訓學(xué)習中，我有幸聆聽(tīng)了上海市多位教育專(zhuān)家的講座，并且走進(jìn)不同中小學(xué)校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓時(shí)間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)學(xué)習，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
通過(guò)培訓，使我對教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認識。教研員不只是聽(tīng)課、評課、檢查常規教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單，而應是老師的老師，是專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，指導者的角色。在教學(xué)過(guò)程中和教師們一起研究，探討存在的具體問(wèn)題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著(zhù)榜樣作用。
眼界和思想決定著(zhù)他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來(lái)干的拼搏精神，也應該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。
有培訓就有學(xué)習，有學(xué)習就會(huì )有收獲，構建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結合自己的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：
（一）明確教研活動(dòng)目標。
（二）找準教研活動(dòng)的切入點(diǎn)。
（三）發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
（四）精心設計教研活動(dòng)內容，滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求。
（五）讓教師帶著(zhù)問(wèn)題，困惑來(lái)明明白白的回去。在每次的教研活。
動(dòng)后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無(wú)止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。
實(shí)提升自身綜合素質(zhì)?？偠灾?，通過(guò)此次培訓活動(dòng)，使我們的目標明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會(huì )惠及桑梓，為改變家鄉落后的教育面貌多做貢獻。
20xx年11月29日。
通過(guò)培訓，使我對教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認識。教研員不只是聽(tīng)課、評課、檢查常規教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單，而應是老師的老師，是專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，指導者的角色。在教學(xué)過(guò)程中和教師們一起研究，探討存在的具體問(wèn)題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著(zhù)榜樣作用。
眼界和思想決定著(zhù)他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來(lái)干的拼搏精神，也應該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。
有培訓就有學(xué)習，有學(xué)習就會(huì )有收獲，構建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結合自己的`實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：
(一)明確教研活動(dòng)目標
(二)找準教研活動(dòng)的切入點(diǎn)
(三)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理
(四)精心設計教研活動(dòng)內容，滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求
(五)讓教師帶著(zhù)問(wèn)題，困惑來(lái)明明白白的回去。在每次的教研活
動(dòng)后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無(wú)止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。
這次學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，然而使我清楚的認識到自身的不足，更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開(kāi)展校本教研，教師如何專(zhuān)研課堂，切實(shí)提升自身綜合素質(zhì)?？偠灾?，通過(guò)此次培訓活動(dòng)，使我們的目標明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會(huì )惠及桑梓，為改變家鄉落后的教育面貌多做貢獻。