ID：8904205
時(shí)間：2024-01-11 00:13:20
上傳者：紫薇兒教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)和反思，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。通過(guò)參考范文，可以了解到不同教師在同一教學(xué)內容上的不同教學(xué)方式和教學(xué)思路。
(2)了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時(shí)代”的到來(lái)對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響。
(4)從世界交流的規模、聯(lián)系方式等方面認識世界市場(chǎng)的形成，總結資本主義世界體系形成的過(guò)程及各階段的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)總結“電氣時(shí)代”的科學(xué)成果直至今天仍然影響我們的事例，認識科技進(jìn)步對人類(lèi)的巨大影響。
(2)比較兩次工業(yè)革命的異同點(diǎn)，了解人類(lèi)認識自然的歷程。
(3)學(xué)會(huì )用批判的眼光來(lái)看待世界整體化的形成。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
(1)正確認識整體世界形成對世界文明進(jìn)步的影響和其中的罪惡給人類(lèi)帶來(lái)的災難，形成正確的世界意識，尊重經(jīng)濟文化發(fā)展的多樣性。
(2)通過(guò)對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
一、課標解讀：
課標：2-3-2列舉文藝復興、科學(xué)革命、啟蒙運動(dòng)的代表人物，評析他們的主要成就。
課標解讀：本課標要求我們知道，歐洲的文藝復興、科學(xué)革命和啟蒙運動(dòng)，是人類(lèi)精神的一次大解放，成為資產(chǎn)階級革命的思想先導。結合本框內容，通過(guò)列舉啟蒙運動(dòng)的代表人物伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的核心思想，理解其對人的精神解放的意義和對后世的影響。
二、教材簡(jiǎn)析：
“啟蒙運動(dòng)”通過(guò)介紹伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭等啟蒙思想家及其思想，突出這一時(shí)期的思想主題，即批判專(zhuān)制主義和宗教愚昧，宣揚自由、平等，讓學(xué)生了解啟蒙運動(dòng)對人的精神解放的意義和對即將到來(lái)的資產(chǎn)階級革命的影響。
三、教學(xué)目標。
(1)、知識與能力。
1、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運動(dòng)的背景和特點(diǎn)，掌握啟蒙運動(dòng)思想家的主要觀(guān)點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀啟蒙運動(dòng)思想家的言論材料，培養學(xué)生對歷史資料的理解能力和分析、評價(jià)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較啟蒙運動(dòng)和文藝復興的異同，培養學(xué)生歸納和比較的能力。
3、通過(guò)對啟蒙運動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生認識到社會(huì )存在決定社會(huì )意識的基本觀(guān)點(diǎn)。
(2)、過(guò)程與方法。
1、通過(guò)運用多媒體課件，展示和教材內容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要精心設計問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內化為自己的知識。
2、采用問(wèn)題探究，體現史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習的方略。
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
啟蒙思想是社會(huì )政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是人類(lèi)文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代，更屬于世界、屬于全人類(lèi)。所以，通過(guò)本節的學(xué)習，學(xué)生可以：
1.培養人文意識，強化法治觀(guān)念。
2.關(guān)注社會(huì )進(jìn)步，培養堅強的意志，樹(shù)立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng )新，不斷追求真理。
3.領(lǐng)悟先進(jìn)思想對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動(dòng)思想家的主要觀(guān)點(diǎn)及啟蒙運動(dòng)的影響。
難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\動(dòng)與文藝復興運動(dòng)的異同。
教學(xué)過(guò)程。
(一)、導入新課。
(轉承：文藝復興、科學(xué)改革促進(jìn)了歐洲的思想解放。17—18世紀，隨著(zhù)歐洲資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級不斷壯大，但是封建制度嚴重阻礙著(zhù)資本主義發(fā)展。當時(shí)，反對封建專(zhuān)制主義和反對教權主義的斗爭已經(jīng)成為了時(shí)代的要求，一些思想家崇尚理性，號召人們追求政治民主、權利平等和個(gè)人自由，于是一場(chǎng)思想上的啟蒙運動(dòng)興起。由此導入新課。)。
(二)、何為“啟蒙”?何為“啟蒙運動(dòng)”?“啟蒙運動(dòng)”的背景?
“啟蒙”原意是指給黑暗的地方帶來(lái)光明，啟蒙運動(dòng)含義是啟迪和開(kāi)導人們的反封建意識，給尚處于黑暗中的人們帶來(lái)光明和希望。
18世紀，法國出現了一些思想家，如伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等。他們高舉理性的旗幟，號召人們運用自己的理性去思考，批判封建專(zhuān)制制度和天主教會(huì )，宣揚自由、平等。這場(chǎng)聲勢浩大的思想解放運動(dòng)，歷史上稱(chēng)之為啟蒙運動(dòng)。
“啟蒙運動(dòng)”的背景：1、經(jīng)濟：歐洲資本主義經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展。2、政治：腐朽的封建專(zhuān)制統治和教會(huì )壓迫。3、思想：文藝復興和宗教改革解放了人們的思想;自然科學(xué)快速發(fā)展，提供了銳利的思想武器。4、階級：資產(chǎn)階級力量壯大。5、國際因素：英國資產(chǎn)階級革命的影響。
1、伏爾泰：反教會(huì );反專(zhuān)制;倡導天賦人權宣揚自由、平等。
《哲學(xué)通信》是其代表作，該書(shū)的出版標志著(zhù)法國啟蒙運動(dòng)的真正開(kāi)始。
材料分析：材料一：“教皇是‘魔鬼一樣的騙子’，是‘兩足禽獸’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’?！薄疤熘鹘痰臍v史就是反人類(lèi)的犯罪史，是人類(lèi)理性的敵人，歷史前進(jìn)的障礙，‘罪惡的根源’?！蔽也煌饽阏f(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權力。
材料二：“……難道農民的兒子生來(lái)項上帶著(zhù)圈，而貴族的兒子生來(lái)在腿上帶著(zhù)踢馬刺嗎?……一切享有天然權力的人，顯然是平等的?！朔芍?，不依賴(lài)任何別的東西，這就是自由人?！?/p>
從這幾則材料中我們可以看出伏爾泰的哪些主張?
(1.抨擊封建教會(huì )神權，反對君主專(zhuān)制，倡導君主立憲制。2.提倡“天賦人權”。3.相信法律以人性為出發(fā)點(diǎn)，在法律面前人人平等。)。
課標要求：
列舉宋明理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：
了解宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀(guān)點(diǎn)。分析宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會(huì )生活的影響。
培養學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的能力。
(2)過(guò)程與方法：
結合教材內容的學(xué)習，在教師的指導下搜集相關(guān)資料，加深對宋明儒學(xué)發(fā)展過(guò)程的認識。主動(dòng)參與課堂討論，分析宋明理學(xué)與傳統儒學(xué)的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見(jiàn)解的人合作學(xué)習和交流。
學(xué)會(huì )用觀(guān)察法、比較法、閱讀法等學(xué)習相關(guān)問(wèn)題。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習，進(jìn)一步加深對中華民族博大精深、源遠流長(cháng)的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。
初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國主義情感，樹(shù)立為社會(huì )主義現代化建設做貢獻的人生理想。
教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。
難點(diǎn)：宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的理解。
教學(xué)建議：
本節教材主要包含四個(gè)子目：第一，儒學(xué)的困境與儒學(xué)復興運動(dòng);第二，北宋五子與理學(xué)的創(chuàng )立;第三，朱熹的學(xué)說(shuō)與理學(xué)的成熟;第四，陸王心學(xué)與理學(xué)的發(fā)展。
一、導入新課：在宋代儒學(xué)復興運動(dòng)中誕生的理學(xué)，將儒家的忠孝節義提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的嚴密體系，又稱(chēng)新儒學(xué)。理學(xué)的出現與走向成熟，體現了儒學(xué)的新發(fā)展。在本課學(xué)習中，要求同學(xué)們思考的問(wèn)題有：宋明理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景是什么?它的發(fā)展過(guò)程怎樣?宋明理學(xué)與傳統儒學(xué)相比，出現了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導入。
二、閱讀指導：在學(xué)習中，首先要分析清楚宋代理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景，這有助于理解理學(xué)產(chǎn)生后的發(fā)展歷程及其表現出的思想特征。在整體把握理學(xué)發(fā)展脈絡(luò )基礎之上，加深對各個(gè)發(fā)展階段的認識。另外，還要結合相關(guān)資料分析理學(xué)發(fā)展的不同階段中，其代表人物的思想的異同點(diǎn)，從而總結出理學(xué)的基本特征。再與此前已歸納的儒學(xué)的基本特征相比較，加深對中國傳統文化主流思想發(fā)展趨勢的了解。
三、“儒學(xué)的困境與儒學(xué)復興運動(dòng)”講述了宋代理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景，要講清以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.回顧宋明以前的儒學(xué)發(fā)展演變的脈絡(luò )：
春秋——興起;戰國——蔚然大宗;秦朝——遭到打擊;西漢初——復蘇;漢武帝——正統。
2.分析魏晉以來(lái)，儒學(xué)發(fā)展面臨困境的原因。
指導學(xué)生閱讀課本p12第一段及“學(xué)習思考”與“資料卡片”等，歸納原因。
3.“儒學(xué)復興運動(dòng)的掀起”不必多講，但要交代兩點(diǎn)：
(1)先聲——韓愈、李翱。
(2)掀起——北宋士大夫們。
四、“北宋五子與理學(xué)的創(chuàng )立”
1.北宋理學(xué)的代表人物比較多，學(xué)生要掌握的知識頭緒多而亂，容易混淆，建議用列表的形式加以區分。
“北宋五子”
文檔為doc格式。
1、政治上，滿(mǎn)清政府開(kāi)始一步步成為列強統治中國的工具,隨著(zhù)中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿易主權開(kāi)始遭到嚴重破壞，中國逐漸由一個(gè)獨立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
2、經(jīng)濟上，隨著(zhù)列強向中國傾銷(xiāo)產(chǎn)品和對中國絲、茶等農副產(chǎn)品的收購，逐漸把中國卷入世界市場(chǎng)。原本占主導地位的自給自足的自然經(jīng)濟受到強烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場(chǎng)的一部分。
3、思想文化上，鴉片戰爭后有一部分知識分子開(kāi)始拋棄陳腐觀(guān)念，注目世界，探求新知，尋求強國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學(xué)習的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。
2危害。
1、中國喪失獨立自主的地位。英國割占香港島，中國領(lǐng)土主權遭到破壞；清政府與外國侵略者協(xié)定關(guān)稅，中國的關(guān)稅自主要遭到破壞。
2、中國封建經(jīng)濟逐漸解體。英國價(jià)低代廉的棉紡織品進(jìn)入中國東南沿海地區，沖擊了這一帶傳統的手工棉紡織業(yè)。
學(xué)情分析：
我校屬于二級達標學(xué)校。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，高一學(xué)生升入高二并且進(jìn)行了文理分科。由于暑假期間學(xué)校進(jìn)行基建，沒(méi)有安排學(xué)生提前上課，與兄弟學(xué)校相比，我校的教學(xué)進(jìn)度大大落后。本學(xué)期對于理科班而言，最重要的任務(wù)就是順利通過(guò)會(huì )考，這是新課改以來(lái)第一次高中歷史會(huì )考，學(xué)校的要求相當高，因此必須不惜一切代價(jià)確保學(xué)生通過(guò)會(huì )考。對于文科班而言，由于選修課本本學(xué)期可能無(wú)法分發(fā)給學(xué)生，所以課時(shí)比較充裕。本學(xué)期整個(gè)高二年段只有兩位歷史教師，且都是第一次教高二年段，經(jīng)驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。文理分科之后，如何讓理科班同學(xué)對歷史學(xué)習產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，順利通過(guò)歷史會(huì )考，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。
教學(xué)思路：
歷史課程標準：簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀(guān)點(diǎn)，概括啟蒙運動(dòng)對人文主義思想的發(fā)展。
考試內容與要求：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德的觀(guān)點(diǎn)，概括啟蒙運動(dòng)對人文主義思想的發(fā)展。
學(xué)習要求：簡(jiǎn)述伏爾泰自由平等、孟德斯鳩三權分立、盧梭社會(huì )契約、康德思想自由的觀(guān)點(diǎn);概括啟蒙運動(dòng)對人文主義思想的發(fā)展。
重點(diǎn)：掌握啟蒙運動(dòng)的理論表現并理解啟蒙運動(dòng)的性質(zhì)。
難點(diǎn)：理解啟蒙的真諦在于運用自己的理智、表達自己的思想和言論。
【教學(xué)目標】。
一、知識與能力。
通過(guò)對啟蒙運動(dòng)與文藝復興運動(dòng)的對比，認識到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復興并發(fā)展到啟蒙運動(dòng)時(shí)，相應地，人們也開(kāi)始從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現。
掌握本課涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，認識到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時(shí)代背景緊密相關(guān)的。
二、過(guò)程與方法。
根據教科書(shū)和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復興與啟蒙運動(dòng)的異同這一問(wèn)題，通過(guò)教師講述和學(xué)生討論相結合的方式，使學(xué)生掌握兩者在性質(zhì)上的差異。
課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深其對政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過(guò)講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時(shí)代背景。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)本課的學(xué)習，懂得人文精神在社會(huì )變革中所具有的獨特功能，由此加深對那些為此而做出巨大貢獻的哲人和思想家們的崇敬之情。同時(shí)，也要認識到由于時(shí)代和階級的局限，他們的思想主張也有明顯的不足之處，如伏爾泰并不反對財產(chǎn)上的不平等以及公開(kāi)贊成實(shí)行“開(kāi)明專(zhuān)制”、康德的積極公民與消極公民之區分等等。為此，我們需要對他們的觀(guān)點(diǎn)具體問(wèn)題具體分析，吸取其合理的一面，摒棄其不合理的一面，只有如此借鑒，它們方能為我所用，為我們今天的現代化建設添磚加瓦。
【教學(xué)流程】。
投影：至高無(wú)上的皇權。
古希臘神話(huà)把英雄或國王看作神的兒子，中國古代亦把皇帝看作上天的兒子，說(shuō)明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的現象。相當漫長(cháng)的時(shí)間里，人民相信：君主是上帝在人間的代理，擁有至高無(wú)上的權威，懷疑君主即為懷疑上帝，服從君主即為敬奉上帝。
投影：查理一世畫(huà)像。
斷頭的國王。
1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。
廣場(chǎng)中間的斷頭臺上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過(guò)王冠的頭顱立即滾了下來(lái)。
廣場(chǎng)上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個(gè)偉大的時(shí)刻。這個(gè)“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。
歷史會(huì )銘記住這一刻，因為，這在人類(lèi)歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國王送上斷頭臺，從此，歐洲的歷史揭開(kāi)了新的一頁(yè)。
投影：
當人民開(kāi)始懂得，國家并不是上帝創(chuàng )造的，權力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對國王的專(zhuān)制與暴虐，生命、財產(chǎn)、自由等權利理應受到法律的保護，原來(lái)，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識是多么的難能可貴!
投影：處死路易十六。
據統計，斷頭臺從問(wèn)世到退役，歷時(shí)約兩百年，總共砍下了五千個(gè)人頭。一九八一年，法國總統密特朗宣布取消死刑，斷頭臺從此進(jìn)入了歷史博物館。
無(wú)獨有偶，1793年，法王路易十六被自己參與設計的斷頭臺處死。當初，他在監牢里翻看伏爾泰和盧梭的作品時(shí)，哀嘆道：“就是這兩個(gè)人把法國給毀滅了”——指把他的波旁王朝給毀了。
投影：伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德像。
新興資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動(dòng)。
文藝復興(人性)：使人類(lèi)從神權的束縛下解脫出來(lái);。
啟蒙運動(dòng)(理性)：使人類(lèi)從封建王權中解放出來(lái)。
投影：伏爾泰像。
雕像中的伏爾泰沉穩地端坐在扶手椅子上，轉頭側視前方，兩眼閃爍著(zhù)智慧與狡黠的光芒，好像古代傳說(shuō)中的圣哲賢人。精微地刻畫(huà)揭示了伏爾泰的靈魂，使伏爾泰的精神智慧永存于世。
投影：
17，血氣方剛的伏爾泰年方21歲，意氣風(fēng)發(fā)的來(lái)到巴黎。當時(shí)，剛登基的國王年紀尚輕，攝政王一手遮天。攝政王為了縮減國庫開(kāi)支，把在王室家馬廄中擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的馬出售了一半，對此，伏爾泰卻大膽地做出評論，說(shuō)：將朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智得多嗎?17，他被抓進(jìn)了巴士底獄。又有一次，因為得罪了一位爵士，爵士雇傭了一幫地痞流氓，指使他們夜襲伏爾泰，招呼他們：不要打他的腦殼，還會(huì )有一些好的東西蹦出來(lái)的。伏爾泰要向爵士挑戰，爵士央求身為警察大臣的表兄弟提供保護，結果伏爾泰被當局流放英國。
伏爾泰所作的不倦斗爭，贏(yíng)得了巨大的聲譽(yù)，他的名字響徹整個(gè)歐洲的上空，不少社會(huì )名流慕名而來(lái)求見(jiàn)。1778年2月，84歲高齡的伏爾泰回到闊別28年的巴黎。消息一傳開(kāi)，全城都轟動(dòng)起來(lái)。一些只聞其名、未見(jiàn)其人的年輕人更是欣喜若狂，紛紛涌到他的下榻處，使周?chē)慕值罃D得水泄不通。婦女們趁他經(jīng)過(guò)時(shí)，偷偷地從他的皮衣上拔下一兩根毛，當作圣物保存。
到了巴黎，伏爾泰因過(guò)于激動(dòng)，加之尿毒癥發(fā)作，被迫臥床。5月12日，伏爾泰不住咯血，體溫急劇上升，黎塞留公爵不忍看到自己的老朋友這般受苦，給他送來(lái)了阿片酊。伏爾泰糊里糊涂，竟把這種藥效顯著(zhù)的鎮靜劑全喝下去了。三個(gè)神甫趁他昏迷之際闖了進(jìn)來(lái)，待他稍為清醒后，問(wèn)他是否承認基督的神圣。伏爾泰一聽(tīng)見(jiàn)“基督”、“神圣”這兩個(gè)字眼，他勃然大怒，做了個(gè)驚人的動(dòng)作撐起病體，憤然地推了神甫一把，說(shuō)：“讓我安靜地死去吧?！?/p>
1778年5月30日晚上11時(shí)，伏爾泰與世長(cháng)辭。反動(dòng)教會(huì )對這位褻瀆宗教的宿敵恨之入骨，下令連夜將他的尸體運出巴黎，棄之荒冢。
可是，伏爾泰在法國18世紀啟蒙運動(dòng)中的功績(jì)是抹殺不了的。他的思想和學(xué)說(shuō)為反封建斗爭奠定了理論基礎，為即將到來(lái)的資產(chǎn)階級大革命武裝了法國人民的頭腦。
問(wèn)：從伏爾泰的經(jīng)歷中，你感受到什么?
答：……。
投影：
如當你睡覺(jué)到第二天醒來(lái)時(shí)，
你的財產(chǎn)還和昨天一樣，沒(méi)有絲毫變動(dòng);。
當你若有所思，你有權發(fā)表你的一切想法;。
當你被人控告，或寫(xiě)了闖禍的文章，
只能依照法律來(lái)裁判等等。
——伏爾泰《哲學(xué)通信》。
請思考：這段話(huà)告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由?
答：……。
投影：
我不同意你說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛你說(shuō)話(huà)的權力。
——伏爾泰。
從中我們可以歸納出伏爾泰思想主張，那就是——。
(板書(shū))思想主張：提倡自然權利學(xué)說(shuō)。
投影：
太陽(yáng)王路易十四。
在位：4歲—77歲。
世界上執政時(shí)間最長(cháng)的君主之一。
問(wèn)：君主的執政時(shí)間如此之長(cháng)，可能帶來(lái)什么后果?
答：……。
投影：“當立法權和行政權集中在同一個(gè)人之手，自由就不復存在?！?/p>
貿易順差。
英國完成工業(yè)革命后，需要一個(gè)廣大的市場(chǎng)作為貨品出口地，而中國剛好符合此條件，能成為英國廣大商品的傾銷(xiāo)地。由于中國出產(chǎn)的茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品在歐洲市場(chǎng)十分受歡迎，英國人希望中國能開(kāi)放貿易。但英國出口的羊毛、尼絨等工業(yè)制品在中國卻不受青睞，乾隆皇帝甚至認為中國什么都不缺乏，沒(méi)必要與英國進(jìn)行貿易，這使中英貿易為英國帶來(lái)龐大的貿易逆差(入超)。而英國在18世紀開(kāi)始實(shí)行金本位貨幣政策，而清廷則以銀作為貨幣，由于與中國的所有貿易需以銀兩折算，令英國需要從歐洲大陸購入白銀作貿易用途，金銀一買(mǎi)一賣(mài)，令英國人利潤受損。稅率方面，中國對英國的入口貨需要抽百分之二十的高稅率，使英國大為不滿(mǎn)。
鴉片輸入。
工業(yè)革命后，英國資產(chǎn)階級竭力向中國推銷(xiāo)工業(yè)產(chǎn)品，企圖用商品貿易打開(kāi)中國的大門(mén)。直到19世紀二三十年代，中國對英貿易每年仍保持出超二三百萬(wàn)兩白銀的地位。為了改變這種不利的貿易局面，英國資產(chǎn)階級采取外交途徑強力交涉，未能達到目的，就采取了卑劣的手段，靠“毀滅人種”的方法，向中國大量特殊商品——鴉片，以滿(mǎn)足他們追逐利潤的無(wú)限欲望。
虎門(mén)銷(xiāo)煙。
1839年3月，林則徐會(huì )同兩廣總督鄧廷楨、廣東水師提督關(guān)天培在廣州籌劃禁煙。林則徐不假差役胥吏之手，知識界的士人與他同一陣線(xiàn)，召粵秀書(shū)院、越華書(shū)院、羊城書(shū)院三大書(shū)院六百四十五學(xué)子入貢院“考試”。這次名為考試，實(shí)為問(wèn)卷調查，試題四道：“1.鴉片集散地及經(jīng)營(yíng)者姓名;2.零售商;3.過(guò)去禁煙弊端;4.禁絕之法?！弊源肆謩t徐掌握了所有煙商、貪官污吏之名單。在林則徐的主持下，將繳獲的鴉片在虎門(mén)海灘當眾全部銷(xiāo)毀。在現場(chǎng)觀(guān)看的廣州城鄉群眾，無(wú)不拍手稱(chēng)快。
總體影響。
鴉片戰爭的失敗和一系列不平等條約的簽訂，使得中國社會(huì )性質(zhì)發(fā)生根本性的變化：
政治上，滿(mǎn)清政府開(kāi)始一步步成為列強統治中國的工具,隨著(zhù)中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅和貿易主權開(kāi)始遭到嚴重破壞，中國逐漸由一個(gè)獨立自主的國家淪為半殖民地半封建國家。
原本占主導地位的自給自足的自然經(jīng)濟受到強烈沖擊，中國日益成為世界資本主義市場(chǎng)的一部分。
這在客觀(guān)上促進(jìn)了中國商品經(jīng)濟的發(fā)展，有利于中華民族資本主義的興起。但是外國資本主義進(jìn)一步激化了階級矛盾，一定程度上致使了太平天國運動(dòng)的爆發(fā)。
思想文化上，鴉片戰爭后有一部分知識分子開(kāi)始拋棄陳腐觀(guān)念，注目世界，探求新知，尋求強國御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學(xué)習的新思潮，對封建思想起到了一定的沖擊作用。社會(huì )矛盾上，隨著(zhù)社會(huì )性質(zhì)的變化，中國社會(huì )的主要矛盾也由地主階級和農民階級的矛盾，變成外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。中國人民的革命任務(wù)，從反封建變?yōu)榧确捶饨ㄓ址辞致?。由此，中國從封建社?huì )步入半殖民地半封建社會(huì )，是中國近代史的開(kāi)端，也是中國舊民主主義革命的開(kāi)端。
外國資本主義從中國得到了割讓香港，賠款2100萬(wàn)元，開(kāi)放廣州、福州、廈門(mén)、寧波、上海五口通商，以及協(xié)定關(guān)稅權、領(lǐng)事裁判權、片面最惠國待遇等一系列特權，嚴重損害了中國的獨立主權?！赌暇l約》簽訂后，美國、法國接踵而來(lái)，乘機索取特權，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約。鴉片戰爭標志著(zhù)中國近代史的開(kāi)端，從此中國開(kāi)始經(jīng)受更加深重的苦難，中國人民面臨著(zhù)更為復雜曲折的斗爭。
政治外交。
鴉片戰爭的勝敗反映了當時(shí)東西方科技以軍事為主的巨大差距，打破了滿(mǎn)清政府“天朝上國”的美夢(mèng)，內憂(yōu)外患紛至沓來(lái)，封建社會(huì )危機四伏，促使一批政治眼光比較敏銳的封建知識分子，進(jìn)一步去探索和尋找中國社會(huì )擺脫困境與危機的良策。他們以傳統經(jīng)學(xué)為依托，以匡時(shí)救世為己任，對內主張整飭吏治，改革弊政;對外提倡學(xué)習西技，抵抗侵略，從而逐漸在地主階級中形成一股經(jīng)世致用的社會(huì )思潮。許多有學(xué)之士如林則徐、魏源等，開(kāi)始對于西方科技的進(jìn)步注意，并著(zhù)書(shū)介紹西方事物。然而包括朝廷在內的絕大多數人，并沒(méi)有因鴉片戰爭而改變對西方的看法，更不用說(shuō)對于向來(lái)所輕視的“夷人”學(xué)習。清廷的戰敗并沒(méi)有使其進(jìn)行改革，反而繼續行保守的閉關(guān)政策，引致后來(lái)的第二次鴉片戰爭后，才出現洋務(wù)運動(dòng)等的自強救國運動(dòng)。
經(jīng)濟民生。
清廷對于《南京條約》的不平等性反應并不激烈，反而對中英兩國文件采用平等體制感到不安。但是經(jīng)濟上，對外貿易迅速增長(cháng)，同時(shí)也對外國開(kāi)放了中國市場(chǎng)。
五口通商后，清朝海關(guān)及稅率被英國控制，關(guān)稅主權受到破壞，進(jìn)口貨只抽百分之五的低稅率，外國商品大量?jì)A銷(xiāo)中國，無(wú)法保障中國國內工商業(yè)的發(fā)展。鴉片繼續銷(xiāo)售，白銀外流，銀價(jià)上漲，銀貴錢(qián)賤的情況更加嚴重。英國輸入中國的貨品大增，1837年英國出口到中國的商品總價(jià)值為90多萬(wàn)英鎊，到1845年已到達239萬(wàn)4千英鎊。隨著(zhù)外商在華投資建廠(chǎng)，刺激了國內一批官僚、地主和商人開(kāi)始投資近代工業(yè)的欲望。
新開(kāi)的五個(gè)條約口岸中，長(cháng)江口的上海最接近主要出口物資絲綢和茶葉的產(chǎn)地，又位于江、浙富庶之區，同時(shí)是國內南北海運的中間站，原在廣州的英美商人及其雇傭的買(mǎi)辦蜂擁而至，開(kāi)設洋行。英美法三國相繼沿黃浦江設立租界，并不斷擴展，形成上海公共租界和上海法租界。后來(lái)上海公共租界的中心道路為紀念《南京條約》開(kāi)放上海而被命名為南京路。中國市場(chǎng)大門(mén)的打開(kāi)，使得商品貿易首先在沿海地區展開(kāi)，工商業(yè)日益充滿(mǎn)活力，大批新興城市興起，打下了沿海成為中國經(jīng)濟最發(fā)達地區的基礎。
伴隨著(zhù)經(jīng)濟上的深入，國外的先進(jìn)文化也同時(shí)傳入中國：自然科學(xué)沖洗著(zhù)國人的封建迷信和愚昧無(wú)知;國外的生活方式開(kāi)始融入上層社會(huì )的生活;民主自由平等思想也在中國國內悄然傳播，為后來(lái)的戊戌變法、辛亥革命開(kāi)始打下思想基礎。
教材分析：
《課程標準》要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
中華民族在20世紀走過(guò)了一條漫長(cháng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節。它推翻了統治中國幾千年的封建專(zhuān)制制度，開(kāi)創(chuàng )了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。孫中山是20世紀中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國――中華民國。
本課共有兩目，分別是“孫中山創(chuàng )建革命黨”“武昌起義”和它們之間存在著(zhù)必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì )綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年。
元旦。
成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線(xiàn)：準備――爆發(fā)――結果。
學(xué)情分析：
初二學(xué)生思想漸趨成熟，正是人生觀(guān)、世界觀(guān)形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識水平，一方面又感覺(jué)歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學(xué)習歷史知識，又要突出重點(diǎn)，理清知識線(xiàn)索。
對于本課教學(xué)內容，學(xué)生的學(xué)習積極性和探究欲望都會(huì )很高。教師可以充分利用這一點(diǎn)，引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng )新、合作精神。
教學(xué)目標分析：
(一)知識與能力。
了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。
了解武昌起義和中華民國的情況，評價(jià)辛亥革命的歷史意義。
(二)過(guò)程與方法。
制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動(dòng)。
巧設歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jì)，探討辛亥革命的歷史意義，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識的能力、分析問(wèn)題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀(guān)點(diǎn)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國、為實(shí)現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)方法：自讀、探究、點(diǎn)撥、練習。
板書(shū)設計：
準備：中國同盟會(huì )爆發(fā)：武昌起義結果：中華民國。
教學(xué)設計思路：
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖導入新課：
課前兩分鐘播放《走向共和》主題曲，多媒體配以歷史事件的畫(huà)面，最后打出歌詞，上課鈴響音樂(lè )結束。
(課件出示歷史畫(huà)面配以音樂(lè ))。
師：這節課就讓我們一同走進(jìn)孫中山，學(xué)習他領(lǐng)導的一場(chǎng)偉大的革命?
師：重溫辛亥精神。
(課件出示課題)。
師：提到孫中山，你對他都有哪些了解?
(課件出示對孫中山的介紹)。
(課件出示孫中山革命。
事跡。
知多少?)。
師：講述“興中會(huì )”，“同盟會(huì )”創(chuàng )立的相關(guān)信息。
(課件出示興中會(huì )，同盟會(huì )創(chuàng )立的相關(guān)信息)。
師：為什么說(shuō)同盟會(huì )是一個(gè)政黨?
師：講解同盟會(huì )的革命綱領(lǐng)，革命目標，革命旗幟。
(課件出示同盟會(huì )的革命綱領(lǐng)，旗幟)。
師：講述同盟會(huì )是一個(gè)政黨的原因。
師：你能找出同盟會(huì )革命綱領(lǐng)和革命旗幟之間的對應關(guān)系嗎?
(課件出示革命綱領(lǐng)，革命旗幟，革命目標之間的關(guān)系)。
師：(過(guò)渡)在同盟會(huì )成立并提出明確的革命旗幟后，革命風(fēng)潮一日千丈，孫中山領(lǐng)導革命黨人發(fā)動(dòng)了許多武裝起義，如：浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮南關(guān)起義，黃花崗起義。
(課件出示浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮南關(guān)起義，黃花崗起義示意圖)。
師：這些起義的結果都怎么樣?
師：一次又一次的起義雖然失敗了，但擴大了革命影響，振奮了全國人心，推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)，眾多熱血兒女的英靈變成了紀念碑上籠統的數字。
師：1911年4月27日，同盟會(huì )在廣州發(fā)動(dòng)由黃興領(lǐng)導的武裝起義。在這次起義中，喻培倫，林覺(jué)民等80多人英勇?tīng)奚?。后?lái)收斂烈士遺骨72具，合葬于郊外黃花崗，史稱(chēng)“黃花崗七十二烈士”。他們大多是留洋歸來(lái)的學(xué)生，平均年齡才29歲。英雄林覺(jué)民，犧牲時(shí)年僅24歲。起義三天前，林覺(jué)民在一方白色手帕上給妻子用血和淚寫(xiě)下一封感人至深的絕筆信。
師：這是截取信中的一段：
(課件出示《與妻書(shū)》部分內容)。
師：這段什么意思?
師：為了苦難的祖國，他永遠地離開(kāi)了自己深?lèi)?ài)的妻子和即將出生的孩子;為了天下人的幸福，他放棄了自己的幸福和年輕的生命。
師：林覺(jué)民這是一種什么樣的精神?
師：林覺(jué)民這種為了祖國，為了民主共和的理想不惜拋頭顱灑熱血的精神值得我們敬仰和學(xué)習。
師：黃花崗起義結果失敗了，但烈士的鮮血喚醒了更多的國人，黃花崗起義半年后，武昌起義就爆發(fā)了，現在就讓我們回到__年前那個(gè)敲響清王朝喪鐘的夜晚吧。
(課件播放：“武昌起義”視頻)。
師：武昌起義的結果使得武漢三鎮光復，武漢三鎮包括：武昌，漢陽(yáng)，漢口。1949年后將這三部分合成：武漢市。不僅如此，武昌起義還引發(fā)了連鎖反應，各省紛紛起義，大家看地圖：
(課件出示武昌起義后形勢圖)。
師：清王朝這座260年的老屋子，革命黨人這么一推，它就嘩啦啦一個(gè)月倒了一半。十幾個(gè)省響應起義，宣布脫離清王朝而獨立，清王朝的統治土崩瓦解。
師：有人說(shuō)：武昌起義就是辛亥革命，你同意這種說(shuō)法嗎?
(課件出示“史學(xué)爭鳴”)。
(課件出示能量充值卡)。
師：各省宣布脫離清王朝而獨立，這個(gè)獨立可不是今天說(shuō)那個(gè)地方鬧獨立的意思，各省從清王朝里面獨立出來(lái)，就是等著(zhù)民國建立以后再加入進(jìn)去，因此這時(shí)，大家邀請革命領(lǐng)袖孫中山回國，建立民國，頒布約法，使革命達到高潮。
師：情境：假如你是民國記者，你會(huì )如何報道民國建立呢?
(課件出示南京臨時(shí)政府成立的表格)。
師：以孫中山為首的南京臨時(shí)政府在制度建設方面有什么成就呢?
師：我們一起來(lái)解讀一下《臨時(shí)約法》。
師：臨時(shí)約法的各項內容比封建制度有了很大的進(jìn)步，那么有人就說(shuō)：辛亥革命成功了，但也有人說(shuō)：辛亥革命失敗了。
(課件出示史學(xué)爭鳴)。
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應用是第二次工業(yè)革命的重要標志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車(chē)和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用;初步認識人類(lèi)邁進(jìn)電氣時(shí)代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過(guò)分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會(huì )生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。
通過(guò)指導學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識的能力和動(dòng)手能力。通過(guò)指導學(xué)生將科技成就制成圖表，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)分析第二次工業(yè)革命的影響，認識科學(xué)技術(shù)對推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認識到學(xué)習科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。
通過(guò)分析新的科技發(fā)明帶來(lái)的利與弊，認識到發(fā)展經(jīng)濟要處理好發(fā)展與可持續發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現人與自然的和諧統一。
通過(guò)講學(xué)習愛(ài)迪生發(fā)明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類(lèi)社會(huì )生活質(zhì)量的重要作用。
通過(guò)對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻的介紹，尤其是分析愛(ài)迪生成功的原因，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預習課文，通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話(huà)法等。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導入新課。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )造力的世界，看人類(lèi)靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標題)。
讓我們先來(lái)看一段影片，結合大家預習的內容，你認為你看到了什么?會(huì )想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導入，結合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣)。
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開(kāi)發(fā)應用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習新課。
師：(引導學(xué)生回憶上節課第一次工業(yè)革命概況)18世紀60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開(kāi)始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)文明的新時(shí)代——蒸汽時(shí)代。
師：(繼續引導)在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動(dòng)下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會(huì )對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁(yè)正文第一段與閱讀部分內容思考這一問(wèn)題。(學(xué)生通過(guò)思考這一問(wèn)題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習)。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結構圖)工業(yè)革命推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應用于工業(yè)部門(mén)，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀70年代開(kāi)始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內的最終確立;資本主義世界市場(chǎng)的初步形成;勞動(dòng)力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內容，老師應當積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就?，F在我們就一起來(lái)感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來(lái)的重大好處。我們是以三大學(xué)習小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時(shí)間，請各組代表上臺展示相關(guān)成果。
1.電力的應用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補充;如果回答超出教材范圍，老師應積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎：電磁感應現象—法拉第;電力應用：發(fā)電機、電動(dòng)機、電燈、電車(chē)、電鉆等。電磁感應現象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習，老師可以引導學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎上回憶，加強學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現后，很快應用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來(lái)了社會(huì )生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機、電動(dòng)機應運而生。(學(xué)生再次體會(huì )科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價(jià)低廉的新能源，比蒸汽動(dòng)力更加強勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應用，電動(dòng)機逐漸取代蒸汽機，這是社會(huì )生產(chǎn)力顯著(zhù)提高的表現。電力的廣泛應用，還促成了一大批新興工業(yè)部門(mén)的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類(lèi)歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時(shí)代的到來(lái)提供了基礎。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時(shí)期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來(lái)看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來(lái)為我們揭曉答案吧!
[負責收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話(huà)—貝爾、無(wú)線(xiàn)電報—馬可尼。同時(shí)出示貝爾試通電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電穿越大西洋實(shí)驗的圖片)電話(huà)和無(wú)線(xiàn)電報的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡(jiǎn)單，教師可補充：1880年，美國已有4.8萬(wàn)門(mén)電話(huà)機在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線(xiàn)電話(huà)，還有無(wú)線(xiàn)電話(huà)，如移動(dòng)電話(huà)、視屏電話(huà)等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強了。時(shí)至今日，已進(jìn)入信息時(shí)代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導學(xué)生回憶八年級上期“近代社會(huì )生活”一課的知識，加強中外歷史之間的聯(lián)系，培養學(xué)生中外結合學(xué)習歷史的方法。)中國自行架設的第一條電報線(xiàn)于19世紀70年代出現在香港到上海之間，1877年在上海租界內首先使用了電話(huà)。
3.汽車(chē)和飛機的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應用為標志的，這一時(shí)期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來(lái)，這與內燃機的創(chuàng )制是分不開(kāi)的。內燃機的發(fā)明，引發(fā)了交通運輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習小組的代表在展示的過(guò)程中能為我們解決這幾個(gè)問(wèn)題：
1、動(dòng)力機的變革情況?
2、內燃機與蒸汽機相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負責收集交通運輸的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現，引導學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機的改良和火車(chē)、輪船的發(fā)明，體會(huì )“汽輪時(shí)代”與“鐵路時(shí)代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過(guò)的知識?；脽羝故荆簞?dòng)力機變革：內燃機(柴油機)—狄塞爾)內燃機的創(chuàng )制，是第二次工業(yè)革命時(shí)期動(dòng)力機技術(shù)上的一個(gè)重大成就。
[學(xué)生比較內燃機與蒸汽機的優(yōu)劣，認識到內燃機取代蒸汽機是生產(chǎn)力發(fā)展的表現]。
師：(總結學(xué)生討論意見(jiàn)指出)過(guò)去的蒸汽機煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動(dòng)地的響聲，因為要攜帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現在被干凈、能量大，攜帶方便的內燃機淘汰是必然的。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具，解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機問(wèn)題，引起了交通運輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車(chē)—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機—萊特兄弟。并展示“坐在汽車(chē)上的福特”，三輪、四輪、現代汽車(chē)的對比圖片，“在飛機上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車(chē)的發(fā)明讓許多國家都開(kāi)始建立汽車(chē)工業(yè)，到第一次世界大戰前夕，世界的汽車(chē)產(chǎn)量猛增到每年50萬(wàn)輛以上。中國直到20世紀初才在香港、天津等大城市出現電車(chē)和汽車(chē)。一戰時(shí)，飛機作為新的交通運輸工具大量投入戰斗。中國人自己的飛機是由馮如發(fā)明的。(可以引導學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類(lèi)研制飛行器的過(guò)程。)。
師：通過(guò)同學(xué)們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動(dòng)口，接下來(lái)是大家動(dòng)手!(鞏固所學(xué)知識，突出重點(diǎn))。
[自己動(dòng)手：學(xué)生設計第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設計的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設計的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng )意，動(dòng)作迅速，當堂展示。
(老師注意對學(xué)生進(jìn)行指導，對學(xué)生的表現給予肯定，鼓勵學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題。優(yōu)秀的設計作品投影展示，作者介紹自己的設計思路。)。
師：大家的創(chuàng )意的確讓老師獲益菲淺，表格內容課后完成。(小結學(xué)生表現，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項目。)。
知識與能力：
1、記憶工業(yè)革命進(jìn)程中的主要發(fā)明，如珍妮機、改良蒸汽機等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。
2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。
3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動(dòng)世界市場(chǎng)基本形成的。
思路與方法。
通過(guò)對工業(yè)革命在人類(lèi)文明演進(jìn)過(guò)程中作用的分析，培養學(xué)生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類(lèi)實(shí)力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問(wèn)題與困境。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：工業(yè)革命對人類(lèi)文明的影響。
難點(diǎn)：理解工業(yè)革命歷史時(shí)期人類(lèi)政治、經(jīng)濟文化發(fā)展之間的相互作用。
教學(xué)準備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
新課導入：
知識點(diǎn)一：從珍妮機到蒸汽機。
多媒體顯示課件。
問(wèn)題設計：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。
教師指導：閱讀教材第30頁(yè)第一自然段和歷史縱橫。
點(diǎn)撥歸納：
前提：資產(chǎn)階級統治在英國的確立。
條件：
資本：殖民貿易和殖民地掠奪獲得的大量財富。
勞動(dòng)力：圈地運動(dòng)，大批農民被從土地上趕走，不得不去手工工場(chǎng)做工。
生產(chǎn)技術(shù)：工場(chǎng)手工業(yè)的迅速發(fā)展。
市場(chǎng)：18世紀以后，海外市場(chǎng)日益擴大(必要性)。
2、英國工業(yè)革命的進(jìn)程。
多媒體顯示課件。
圍繞工業(yè)革命時(shí)期的一系列發(fā)明，指導學(xué)生閱讀教材相關(guān)內容。
點(diǎn)撥歸納。
機器發(fā)明和使用。(珍妮機---開(kāi)始的標志)。
機器動(dòng)力的革新。(蒸汽機的改良和使用------工業(yè)革命的關(guān)鍵)。
交通運輸業(yè)的革新。(蒸汽輪船、蒸汽機車(chē)、火車(chē))。
工業(yè)革命的完成。
1840年前后，機器生產(chǎn)取代工場(chǎng)手工業(yè)。
知識點(diǎn)二：從工場(chǎng)到工廠(chǎng)。
多媒體顯示課件。
問(wèn)題設計：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。
指導學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)的內容后點(diǎn)撥歸納。
(1)生產(chǎn)方式：從手工工場(chǎng)到工廠(chǎng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
(2)經(jīng)濟結構：農業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用。
(3)生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進(jìn)程加快。
(4)社會(huì )關(guān)系：資產(chǎn)階級、無(wú)產(chǎn)階級成為社會(huì )的兩大對立階級。
(5)政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權利，鞏固了資產(chǎn)階級的統治。
(6)思想意識：要求自由經(jīng)營(yíng)、自由競爭和自由貿易。
(7)加快殖民擴張和掠奪推動(dòng)了世界市場(chǎng)的基本形成。
知識點(diǎn)三：世界市場(chǎng)的基本形成。
多媒體顯示課件。
問(wèn)題設計：世界市場(chǎng)基本形成的原因和條件是什么?
(1)知識與能力：了解東盟的發(fā)展歷程，說(shuō)說(shuō)中國與東盟的交往情況;分析北美自由貿易區建立的原因和影響，比較北美自由貿易區與歐盟的異同;概述亞太經(jīng)濟合作組織建立的過(guò)程，探討亞太國家加強合作的途徑與方式。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)搜集中國與東盟交往的材料，了解東盟日益擴大及其影響;用列表等方式比較北美自由貿易區與歐盟的異同;通過(guò)上網(wǎng)等途徑搜集中國參加apec會(huì )議的資料，多渠道去了解和認識apec建立的史實(shí)及影響。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對東盟、北美自由貿易區和亞太經(jīng)合組織等區域經(jīng)濟一體化進(jìn)程的學(xué)習和了解，體會(huì )當今世界國家間加強合作、競爭與發(fā)展的重要性，樹(shù)立合作與競爭的意識。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)了解歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區及亞太經(jīng)濟合作組織，認識當今世界經(jīng)濟區域集團化發(fā)展趨勢。
難點(diǎn)：如何認識當今世界經(jīng)濟區域集團化發(fā)展趨勢。
3.教學(xué)用具。
幻燈片。圖片。
4.標簽。
富蘭克林羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個(gè)叫海德公園的小鎮上的一個(gè)百萬(wàn)富翁的家庭。就讀于哈佛大學(xué)，后又轉入哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院學(xué)習歷史、法律。19，當選紐約的參議員。19，任海軍部助理部長(cháng)，以卓越的行政管理者著(zhù)稱(chēng)。戰后，主張加入國際聯(lián)盟。39歲時(shí)，患脊髓灰白質(zhì)炎（俗稱(chēng)小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著(zhù)雙拐繼續參加政治活動(dòng)。1928年，當選紐約州州長(cháng)。當經(jīng)濟危機襲來(lái)時(shí)，身為紐約州州長(cháng)的羅斯福在紐約州實(shí)行社會(huì )救濟，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來(lái)增加就業(yè)，為人民創(chuàng )造就業(yè)機會(huì )，贏(yíng)得人民的支持。在1932年4月的一次全國聯(lián)播節目中，人們聽(tīng)到他熱情、洪亮、充滿(mǎn)信心的聲音，他說(shuō)：“在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制訂出一些計劃來(lái)，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統候選人提名時(shí)，他又說(shuō)?！拔覟槟銈兒臀易约涸谶@里表示決心，要為美國人民舉辦新政”。1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著(zhù)名就職演說(shuō)，就任美國第32屆總統。羅斯福上任第二天，就開(kāi)始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團”和他一道探索并實(shí)行國家對經(jīng)濟全面干預的“新政”試驗――即挽救資本主義制度的探索，在一百天內進(jìn)行了卓有成效的立法活動(dòng)，同時(shí)利用著(zhù)名的“爐邊談話(huà)”，每次都以“我的朋友們”開(kāi)頭，親切、輕松、及時(shí)地把大政方針告訴人民，爭取人民的支持。羅斯福以其獨特的人格魅力和面對危機采取的一系列有力措施，在就任總統的第一年，就成為最受歡迎的總統；又因在新政中表現出善于審時(shí)度勢，見(jiàn)機行事，既能迂回前進(jìn)，又敢于大膽突破的作風(fēng)，被譽(yù)為“獅子”和“狐貍”。
強調：1932年以“新政”為口號當選為美國第32屆總統，1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著(zhù)名就職演說(shuō)，就任美國第32屆總統。
【閱讀與思考】：p97這段演說(shuō)詞展現了羅斯?？偨y怎樣的人格風(fēng)采？
答案提示：展現了羅斯?？偨y敢于直面困難（大危機），坦率、果敢，信念堅定、無(wú)所畏懼，勇于戰勝自我的優(yōu)秀領(lǐng)導人的人格風(fēng)采。
【思考題】：p7羅斯福的“試驗”是指什么？
要點(diǎn)提示：是指羅斯?？偨y為了使美國擺脫經(jīng)濟危機，挽救美國資本主義制度所進(jìn)行的一系列探索活動(dòng)、所采取的一系列措施。
（二）施行新政。
1、新政的階段劃分：
第一階段：1933年3月到1935年初，主要是采取應急措施，直接目的是通過(guò)國家干預來(lái)結束經(jīng)濟混亂狀態(tài)，穩定人心，擺脫危機，大量的立法出自“百日新政”期間；第二階段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步發(fā)展成為具有改革意義的一系列金融、工業(yè)、農業(yè)和勞工政策，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
2、主要內容：
（1）整頓銀行，克服金融危機。
措施:。
作用:。
（2）恢復工農業(yè)生產(chǎn)：
農業(yè):1933年5月國會(huì )通過(guò)《農業(yè)調整法》：a、內容：規定國家向減耕減產(chǎn)的農民提供補貼，鼓勵農民壓縮產(chǎn)量，限制農業(yè)生產(chǎn)。
b、作用:。
工業(yè):1933年6月通過(guò)《全國工業(yè)復興法》a、內容：該法建立了公平競爭和關(guān)于產(chǎn)量、價(jià)格、銷(xiāo)售等規則，給工人集體談判的權利，規定了最長(cháng)工時(shí)和最低工資.
b、目的、作用：該法將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節置于國家的監督之下，把資本主義生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)納入到有控制的軌道，減少盲目生產(chǎn)，達到恢復工業(yè)生產(chǎn)的目的。并使國家干預企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系，以避免盲目競爭，緩和階級矛盾。1935年，工業(yè)復興法被最高法院宣布違憲而取消。
知識鏈接：藍鷹運動(dòng)。
（3）舉辦救濟和公共工程，解決失業(yè)問(wèn)題（即以工代賑）。
政府進(jìn)行直接救濟或以工代賑。
授權總統雇用青年人從事造林、防洪和其他市政工程建設，例如：田納西河流域水利工程（知識鏈接）。
作用：對緩解失業(yè)起到重要作用，成為國家壟斷資本主義戰勝私人壟斷資本主義的典型。
（4）保護勞工權利。
內容：
（5）建立社會(huì )保障體系。
到1939年，全國性的失業(yè)保險、養老金和對婦女兒童、病殘者的救濟制度逐步形成。
作用：它有助于社會(huì )穩定，有助于美國早日擺脫危機。
3、特點(diǎn)。
【思考題】：新政“新”在哪里？
要點(diǎn)提示：羅斯福新政是美國壟斷資產(chǎn)階級為克服危機做出的政策調整，它是在維護資本主義制度的前提下，對美國生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調整，以使其適應社會(huì )生產(chǎn)的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統治政策相比，“新”在它拋棄了美國信奉的傳統的經(jīng)濟政策――“自由放任”政策（即確信市場(chǎng)的自我調節，認為即使出現危機，“自由放任”政策也一定能使國家安然渡過(guò)。）而運用政權的力量全面對國家經(jīng)濟加強干預，對經(jīng)濟結構進(jìn)行調整。
盡量避免采用國有化的形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，同時(shí)也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內階級矛盾。
新的理論和政策dd凱恩斯主義，羅斯福新政是對凱恩斯主義的.大規模實(shí)踐。
特點(diǎn)即在不觸動(dòng)資本主義制度的前提下，國家對金融、工業(yè)、農業(yè)、社會(huì )救濟、公共工程以及財政等方面進(jìn)行干預，并通過(guò)法律形式，將國家保障經(jīng)濟穩定和發(fā)展的責任及援助貧困公民的責任固定下來(lái)。
4、作用和影響。
【想一想】：新政對恢復經(jīng)濟的效果究竟有哪些？
要點(diǎn)提示如下：
羅斯福新政使經(jīng)濟危機得到緩和，生產(chǎn)得到恢復和發(fā)展：通過(guò)國家整頓，完善管理銀行、信貸和貨幣的制度，限制了金融資本的某些極端行為，克服了金融危機；刺激了工農業(yè)的復興；聯(lián)邦政府舉辦救濟事業(yè)和建立社會(huì )保險制度，有利于社會(huì )的安定，經(jīng)濟的發(fā)展；制定與實(shí)施聯(lián)邦勞工立法，允許適當提高勞工在生產(chǎn)關(guān)系中的地位，緩和了社會(huì )矛盾；國家組織科學(xué)研究，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的變革，提高了社會(huì )生產(chǎn)力，有力的促進(jìn)了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。
（1）實(shí)質(zhì)：從實(shí)質(zhì)上看，羅斯福新政是在維護資本主義制度前提下做出的政策調整，推動(dòng)了生產(chǎn)力的恢復，體現了上層建筑對經(jīng)濟基礎的反作用，但不可能改變資本主義的本質(zhì)。
（3）間接影響：緩和了社會(huì )矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統治。
（4）深遠影響：從深遠影響看，開(kāi)創(chuàng )了美國國家干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式及國家壟斷資本主義，對二戰后的歐美各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展起了促進(jìn)作用。
(2)過(guò)程與方法。
圖片直觀(guān)、問(wèn)題探究;。
(3)情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)對羅斯福這一歷史偉人的學(xué)習，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)豁達、自強不息、勇于創(chuàng )新的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
二.學(xué)情分析。
(2)高一學(xué)生正處在人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成時(shí)期，正確的德育教育對他們的成長(cháng)具有重要的作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)重加強對學(xué)生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀(guān)和世界觀(guān)，塑造其健全的人格。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)分析。
(1)教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的內容及影響;。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：羅斯福新政的特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)。
胡佛自由放任政策失敗后，漫畫(huà)中這位手拿藥箱前來(lái)拯救“山姆大叔(美國)”的醫生是誰(shuí)?他能否挽救生命垂危的“山姆大叔”?今天我們來(lái)一起看《拯救“山姆大叔”》的故事。
文檔為doc格式。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機的發(fā)明等基礎知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時(shí)代”的到來(lái)對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。
過(guò)程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)引入。
出示汽車(chē)標志，提問(wèn)導入新課。
(二)新授。
問(wèn)：什么是第二次工業(yè)革命呢?(生答后出示第二次工業(yè)革命定義)。
1、科技：自然科學(xué)的巨大進(jìn)步和發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮(如發(fā)現電磁感應現象)。
過(guò)渡：第二次工業(yè)革命就在這樣的情況下爆發(fā)了，我們說(shuō)第二次工業(yè)革命是新發(fā)明層出不窮的時(shí)代，那第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明呢?看書(shū)后找出查爾斯在19可以用到的發(fā)明，看誰(shuí)找的多：
在1911年的某一天，有一位英國曼徹斯特商人查爾斯，他要取道法國赴美國洽談生意，他打電話(huà)給美國的朋友預約好到達的時(shí)間，然后穿上時(shí)髦的滌綸面料做的衣服，坐電車(chē)到碼頭，乘汽船渡過(guò)英吉利海峽到達法國。當他達到法國時(shí)，已近日暮，看到大街上燈火通明。第二天，他便搭乘飛機匆匆趕往美國華盛頓，到達機場(chǎng)時(shí)，他多年的朋友威廉熱情地從一輛汽車(chē)中迎了出來(lái)，把他接到家中，吃過(guò)晚餐后，威廉熱情地邀請查爾斯去看電影。閑聊中，查爾斯告訴威廉，他這次洽談的是一筆塑料制品和化肥及電腦配件生意。如果談成就馬上給自己的合伙人發(fā)短信報喜，并準備用遠洋輪船將貨物運回曼徹斯特。
問(wèn)：那上面哪些發(fā)明是在第二次工業(yè)革命期間出現的?是由誰(shuí)發(fā)明的?除此之外，第二次工業(yè)革命還有哪些發(fā)明?找出的同學(xué)上黑板寫(xiě)(發(fā)明者，發(fā)明時(shí)間，沒(méi)時(shí)間的不用寫(xiě)，發(fā)明物)。
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會(huì )生產(chǎn)、社會(huì )生活帶來(lái)的巨大變化。
本課要點(diǎn)：交通技術(shù)的進(jìn)步，愛(ài)迪生與電的利用，工廠(chǎng)制。
2-4-3應用典型事例，說(shuō)明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著(zhù)作用和重要意義。
本課要點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學(xué)目標。
了解19世紀之所以被稱(chēng)為“科學(xué)世紀”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認識電氣時(shí)代的到來(lái)對人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)、生活的影響。
通過(guò)兩次工業(yè)革命的內容、特點(diǎn)的比較，進(jìn)一步認識科學(xué)技術(shù)對于社會(huì )發(fā)展的影響。
知道工廠(chǎng)制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會(huì )生活帶來(lái)的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對比兩次工業(yè)革命，認識科技對社會(huì )發(fā)展的重要作用。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、小組合作法、討論法。
五、教學(xué)過(guò)程設計。
【導入新課】上課的一開(kāi)始，老師先來(lái)考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰(shuí)是2班最強大腦，想得最多。
學(xué)生：燈、電腦、手機，上網(wǎng)，醫院、工廠(chǎng)……。
沒(méi)錯，就是第二次工業(yè)革命使得人類(lèi)進(jìn)入的電氣時(shí)代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來(lái)探究為什么會(huì )發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱(chēng)為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說(shuō)明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學(xué)習的時(shí)候可以溫故而知新，利用學(xué)過(guò)的第一次工業(yè)革命的知識，通過(guò)對比的方法，來(lái)更高層面上學(xué)習第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習變得靈動(dòng)而自主起來(lái)。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場(chǎng)拓展，資本原始積累等18世紀時(shí)代背景下首先發(fā)生在英國，后擴展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車(chē)輪來(lái)到了19世紀，又是怎樣的時(shí)代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當反法聯(lián)軍兵臨城下時(shí)，法國兵員短缺。有人提議調理工學(xué)院的學(xué)生參加戰斗，拿破侖說(shuō)：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話(huà)今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開(kāi)設3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補助，以鼓勵培養科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁(yè)。)。
理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設置說(shuō)明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學(xué)家群體積極研究。
學(xué)生：寬敞明亮，實(shí)驗儀器精良。條件良好。
追問(wèn)：你覺(jué)得他們的待遇收入會(huì )如何?他們科研的經(jīng)費從何而來(lái)?
學(xué)生：收入穩定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學(xué)圖片。
出示：15世紀巴黎大學(xué)的課程設置(神學(xué)、醫學(xué)、法科、文科)、19世紀巴黎大學(xué)的新增的課程設置(化學(xué)、物理、電機、機械)。
提問(wèn)：15、19世紀巴黎大學(xué)的課程設置發(fā)生了什么變化?這種變化說(shuō)明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會(huì )有這種變化?(科學(xué)革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現了專(zhuān)門(mén)培養理工人才的大學(xué)，如柏林工業(yè)大學(xué)。
大學(xué)里理工課程的設置形成大學(xué)里良好的科研氛圍，因此，大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮，以大學(xué)為中心，形成了專(zhuān)門(mén)的科學(xué)家群體。
3.科學(xué)研究取得重大突破。
總結：因此，19世紀被稱(chēng)為“科學(xué)的世紀”，從中我們發(fā)現，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀里什么扮演主要角色?)。
學(xué)生：科技。
學(xué)生：自學(xué)，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機?電動(dòng)機?電燈泡?內燃機，
學(xué)生回答，教師板書(shū)：電力的廣泛應用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生：電力的廣泛應用，人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代。
提問(wèn)：除此之外從時(shí)間來(lái)看，你還發(fā)現了什么?
學(xué)生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀后半期，開(kāi)始與19世紀70年代。
p：第二次工業(yè)革命開(kāi)始于19世紀70年代。
提問(wèn)：英國最先在18世紀60年代開(kāi)始工業(yè)革命，那在什么時(shí)間最先完成工業(yè)革命?
學(xué)生：1840年。
追問(wèn)：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時(shí)間會(huì )更晚。而第二次工業(yè)革命開(kāi)始的時(shí)間是19世紀70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問(wèn)：從發(fā)明者的國別來(lái)看，你又發(fā)現了什么?
學(xué)生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機、機車(chē)等是有英國人發(fā)明的。這也說(shuō)明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來(lái)居上，超過(guò)了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺(jué)中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過(guò)一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機、
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導入新課前面我們學(xué)習了歐美國家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開(kāi)辟，這個(gè)是地理發(fā)現方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級革命，這個(gè)是政治方面的巨變。
英國資產(chǎn)階級革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開(kāi)始于哪個(gè)國家?學(xué)生根據自己預習的情況回答老師的問(wèn)題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的預習已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識進(jìn)行歸類(lèi)，整理。
可以提問(wèn)學(xué)生，檢查預習情況。學(xué)生回答，最先開(kāi)始于英國。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習完了再來(lái)探討、歸納這個(gè)問(wèn)題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機。
展示歐洲的舊式織布機，
讓學(xué)生了解識記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據學(xué)生的回答強調，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機是工業(yè)革命開(kāi)始的標志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開(kāi)始的。認識珍妮機。強調是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機。
下面我們來(lái)看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動(dòng)力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機。蒸汽機可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺改良的蒸汽機圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強調蒸汽機的優(yōu)越性：效率遠超畜力和水力，且不受地區和季節的限制。
強調瓦特改良的蒸汽機，很快運用于紡織、采礦、運輸等部門(mén)，使社會(huì )生產(chǎn)開(kāi)始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機是第一次工業(yè)革命的標志!
要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)所知道的瓦特小時(shí)候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機會(huì )，以史為鑒使人聰明嘛。
訓練能力的同時(shí)也不能忘記基礎知識的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來(lái)交通運輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機的應用推動(dòng)的作用下面進(jìn)行的。
補充問(wèn)題：工業(yè)革命給人類(lèi)帶來(lái)了深遠的影響，請結合課文說(shuō)明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會(huì )面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級和無(wú)產(chǎn)階級對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車(chē)、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀(guān)展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來(lái)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結18世紀60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開(kāi)始，人類(lèi)的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類(lèi)開(kāi)始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統治。
(1)識記工業(yè)革命首先開(kāi)始的國家和時(shí)間;。
(3)認識蒸汽機在大工廠(chǎng)生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過(guò)程與方法。
(1)利用材料創(chuàng )設情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導學(xué)生思考的過(guò)程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過(guò)工業(yè)革命對人類(lèi)文明的影響的分析，培養學(xué)生閱讀教材，知識整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
(1)通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過(guò)工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認識到社會(huì )發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。歷史知識儲備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學(xué)過(guò)程中需要采取深入淺出，形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢利導，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運用三種學(xué)習方法：情景學(xué)習法、歷史比較法和合作探究學(xué)習法。運用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng )建多樣性。開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對人類(lèi)文明的影響，特別是對資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過(guò)程】。
情景導入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會(huì )在英國倫敦海德公園的水晶宮開(kāi)幕。這一天，水晶宮內掛滿(mǎn)萬(wàn)國彩旗，參觀(guān)者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿(mǎn)目，令人目不暇接。
在博覽會(huì )上，參觀(guān)者驚奇地觀(guān)看著(zhù)來(lái)自各個(gè)國家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著(zhù)各種正在工作的機器，有開(kāi)槽機、鉆孔機、拉線(xiàn)機、紡紗機、造幣機、抽水機等等，這些不同的機器又通過(guò)特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅動(dòng)，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來(lái)的變化。
自主預習。
一、從珍妮機到蒸汽機。
(1)前提：18世紀時(shí)，隨著(zhù)_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國社會(huì )穩定，經(jīng)濟發(fā)展迅速。
(2)市場(chǎng)：越來(lái)越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動(dòng)力：圈地運動(dòng)迫使很多農民離開(kāi)土地，去工場(chǎng)做工。
(4)資金：殖民擴張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來(lái)了巨額的財富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現了革命性的變化。
(2)開(kāi)始標志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現了發(fā)明和使用機器的高潮。
二、從工場(chǎng)到工廠(chǎng)。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統的手工工場(chǎng)無(wú)法適應機器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟結構的變化。
(1)農業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重相對減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠(chǎng)逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會(huì )關(guān)系的變化。
(1)階級關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級和________________成為社會(huì )的兩大階級。
(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進(jìn)行社會(huì )變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級的統治。
4.經(jīng)濟思想：資產(chǎn)階級希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿易，自由主義興起加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命：蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標志：機器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場(chǎng)的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴展：________年前后，英國率先完成工業(yè)革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿易擴大：機器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，資產(chǎn)階級在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運輸快捷：___________和輪船的出現，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀中后期，一個(gè)以________________國家為主導的世界市場(chǎng)基本形成。
課堂探究。
【探究問(wèn)題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會(huì )生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統治者的支持下，星期日學(xué)校到處設立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì )。19世紀中期，英國此類(lèi)學(xué)校的學(xué)生達250萬(wàn)人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無(wú)產(chǎn)階級卻越來(lái)越貧困。這種貧富差距導致社會(huì )矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴重的社會(huì )問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，馬克思、恩格斯順應歷史潮流，創(chuàng )立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著(zhù)我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著(zhù)我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長(cháng)期以來(lái)都是分布在美國南方，而現在差不多擴展到地球上各個(gè)熱帶地區去了。
——19世紀中期一位英國經(jīng)濟學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開(kāi)采出來(lái)，經(jīng)過(guò)燃燒使之轉化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來(lái)，使全球空氣中co2的體積比節節上升。
【探究思路】材料一中“社會(huì )生產(chǎn)力”“英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場(chǎng)，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場(chǎng)”得出結論(1);材料二中“星期日學(xué)?！薄皠?chuàng )立馬克思主義”得出結論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結論(4)，材料四中“co2的體積比節節上升”得出結論(5)。
【探究結論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國從農業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，到19世紀中期成為“世界工廠(chǎng)”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)形成。
(5)環(huán)境污染問(wèn)題，人與自然的矛盾開(kāi)始日益突出。
【隨堂練習】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國首先開(kāi)展的最直接的條件是(。
)
a.英國的社會(huì )穩定。
b.人口、資本的自由流動(dòng)。
c.經(jīng)濟的穩步發(fā)展。
d.海外市場(chǎng)的擴大。
解析：海外市場(chǎng)的擴大導致國內工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，從而推動(dòng)技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場(chǎng)取代手工作坊。
c.機器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長(cháng)。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機。
b.改良蒸汽機。
c.火車(chē)d.汽輪。
解析：由材料中“它結束了人類(lèi)對畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴(lài)”可判斷，“它”應是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機的發(fā)明和使用。
答案：b。
1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過(guò)對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析歷史現象和歷史事物的能力。
3.情感目標：使學(xué)生認識到，隨著(zhù)生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養的重要方面。壟斷組織的形成，就其內容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉折時(shí)期，它使現代意義的資本主義經(jīng)濟模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導學(xué)生運用馬克思主義歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時(shí)期的歷史現象形成正確的認識。
2.難點(diǎn)分析：本節難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設計。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì )政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書(shū)、回答。
師：結合課件講解。
課題第一次工業(yè)革命設計者甘俊強單位歷史12班教學(xué)內容課程標準了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機到蒸汽機、從工場(chǎng)到工廠(chǎng)和世界市場(chǎng)基本形成”三個(gè)子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì )經(jīng)濟結構和經(jīng)濟運行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類(lèi)文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開(kāi)辟新航路、殖民擴張和世界市場(chǎng)的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著(zhù)新航路的開(kāi)辟，西歐開(kāi)展了貿易競爭和殖民爭奪，推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著(zhù)第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識結構上：初中階段已經(jīng)學(xué)習過(guò)工業(yè)革命，對其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當時(shí)的影響沒(méi)有一個(gè)清晰的認識，因此要引導學(xué)生在當時(shí)的社會(huì )背景下分析其影響。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖新課導入。
(2分鐘)展示火車(chē)機車(chē)的圖片。
提問(wèn)學(xué)生“大家知道第一輛火車(chē)發(fā)生在什么時(shí)候?”
提問(wèn)“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習能夠理解其含義。1、觀(guān)看圖片并思考老師提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準確。
通過(guò)視覺(jué)和設置文題的方式，達到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機到蒸汽機。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會(huì )最先在英國發(fā)生?”]。
指導學(xué)生完成表格(詳見(jiàn)附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見(jiàn)附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始的?
工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問(wèn)。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見(jiàn)附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類(lèi)文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。
情景四、
世界市場(chǎng)的基本形成。
對相關(guān)問(wèn)題提出疑問(wèn)1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。
(一)知識與能力。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車(chē)和飛機的發(fā)明等基礎知識。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認識“電氣時(shí)代”的到來(lái)對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過(guò)對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。
過(guò)程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認識。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻的介紹，培養學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復習提問(wèn)，導入新課。
1、火車(chē)、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車(chē)、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類(lèi)進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生了什么影響?
(課件圖片展示，導入新課)：
〈世界第一架飛機圖片愛(ài)迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話(huà)圖片〉。
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀60年代開(kāi)始的第一次工業(yè)革命使人類(lèi)進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來(lái)學(xué)習第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
(二)設疑與發(fā)現。
課件展示如下問(wèn)題：
4、卡爾本茨是哪國人他有哪些重要成就。
學(xué)生根據問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習、合作與討論、達成共識。時(shí)間為15分鐘。
問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，教師不宜多講。
(三)問(wèn)題探與究：
1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì )怎樣?
設計意圖：
通過(guò)對此問(wèn)題的討論探究，引導學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標志是電力的廣泛應用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門(mén)誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應用，極大地改善了人們的生活。
設計意圖：
通過(guò)對此問(wèn)題的討論探究，培養學(xué)生聯(lián)系社會(huì )、生活實(shí)際的能力。
3.請結合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來(lái)的啟示。
知識與技能：使學(xué)生了解世界經(jīng)濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現及經(jīng)濟全球化的影響。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生分析世界經(jīng)濟全球化的影響，培養學(xué)生運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)全面、正確地分析歷史問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關(guān)的歷史資料，使學(xué)生能明確經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習重點(diǎn)：是經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現和影響。
學(xué)習難點(diǎn)：是經(jīng)濟全球化趨勢的影響。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過(guò)程。
導入，老師：“今天是平安夜，祝大家節日快樂(lè )!”
(呈現耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個(gè)國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產(chǎn)的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現幻燈片內容，“對，美國只負責設計\\選廠(chǎng)\\監制\\銷(xiāo)售，生產(chǎn)則分布在全球40多家工廠(chǎng)完成，包括中國的工廠(chǎng)。
怎么判斷鞋子的生產(chǎn)廠(chǎng)地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現幻燈片相關(guān)內容)，(耐克在中國的代工廠(chǎng)比較多，這只是其中的兩個(gè))現場(chǎng)有穿耐克鞋的同學(xué)嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠(chǎng)的)。
師：耐克公司八十年代末進(jìn)入中國市場(chǎng)。隨著(zhù)冷戰結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經(jīng)濟聯(lián)系逐漸密切，世界經(jīng)濟日益成為一個(gè)整體，經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)。
師：像耐克鞋這種，一個(gè)產(chǎn)品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現象，叫生產(chǎn)活動(dòng)全球化，并且趨勢加快。(呈現下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠(chǎng)通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術(shù)之外還缺少什么呢?
生：資金\\錢(qián)。
師：所以需要國際投資。
(呈現下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對外投資直逼外商對華投資。
師：通過(guò)這兩組宏觀(guān)數據，我們可以看出，國際投資急劇增長(cháng)(呈現幻燈片)。
師：耐克鞋通過(guò)代工廠(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)之后會(huì )銷(xiāo)售到全球各個(gè)國家，像這種現象就叫貿易全球化。
這是1980-全球貿易量增長(cháng)趨勢圖。
這是中國09-貨物進(jìn)出口的情況。以來(lái)，中國已經(jīng)成為世界第一貨物貿易大國。
師：通過(guò)這兩張數據，我們可以看出國際貿易在迅速增長(cháng)。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱(chēng)它叫跨國公司。，耐克公司在世界500強中排名第425位。(呈現幻燈片)。
師：美國《財富》雜志每年會(huì )評選出世界五百強企業(yè)名單，這一榜單被稱(chēng)為最權威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會(huì )有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現貿易糾紛的時(shí)候，
師：請大家告訴我wto成立的時(shí)間、英文縮寫(xiě)、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿組織成員國之間關(guān)稅普遍降低，相互開(kāi)放市場(chǎng)，制訂貿易規則，建立公平貿易原則，減少貿易阻礙，最終實(shí)現貿易自由化，促進(jìn)國際貿易的發(fā)展。因此，被稱(chēng)為“經(jīng)濟聯(lián)合國”
師：可見(jiàn)世貿組織的影響力和國際認可度。
制訂監督貿易規則提供貿易談判平臺解決貿易爭端。
這是它的標識。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動(dòng)態(tài)效果，代表wto充滿(mǎn)活力……。
生：
師：呈現幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個(gè)年頭，入世之后到底給中國經(jīng)濟帶來(lái)了什么。
代表團前一任團長(cháng)李仲周曾賦詩(shī)：磨難萊蒙終不悔，感時(shí)當在國榮昌。
師：前幾天剛召開(kāi)了世貿組織第十屆部長(cháng)級會(huì )議，這是wto最高級別的會(huì )議，每?jì)赡觊_(kāi)一次，討論和決定與世界貿易相關(guān)的所有重要問(wèn)題。下面，就讓我們一起來(lái)模擬這次會(huì )議。
師：先分配一下角色。
師：下面進(jìn)入會(huì )議一個(gè)項議程，請各國代表自由討論。
師：接下來(lái)，請三國代表發(fā)言，先有請美國代表發(fā)言。
師：通過(guò)以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經(jīng)濟全球化給各國的經(jīng)濟帶來(lái)了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機遇又是挑戰。在經(jīng)濟全球化的大趨勢下，中國將如何應對呢，請中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，中國gdp國民生產(chǎn)總值，首超10萬(wàn)億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應對態(tài)度是密不可分。下面我們一起來(lái)了解中國應對經(jīng)濟全球化的具體措施以及取得的成就。
這是金融危機時(shí)，中國的表現。
這是去年在北京召開(kāi)的apec會(huì )議，是在上海。這次會(huì )議促進(jìn)了亞太地區經(jīng)濟的合作與交流，中國在這一過(guò)程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。
這是習近平主席出席中非合作論壇峰會(huì )，開(kāi)啟了中非合作的新時(shí)代。
這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進(jìn)了本國經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)在國際上也發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
師：正如習近平主席所說(shuō)，中國的經(jīng)濟發(fā)展離不開(kāi)亞洲和世界，同樣，世界經(jīng)濟的發(fā)展也離不開(kāi)各國的合作與交流。在上一次的部長(cháng)級會(huì )議上，經(jīng)過(guò)各國的磋商與努力，會(huì )議取得了突破性的進(jìn)展。(呈現幻燈片)。
首個(gè)全球性貿易協(xié)定誕生。請看協(xié)定的部分內容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對全球經(jīng)濟帶來(lái)怎樣的影響呢，請看一段視頻。
師：通過(guò)視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng )造了共贏(yíng)的局面。
在經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒(méi)有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì )是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟的發(fā)展和世界貿易的繁榮。
課后小結。
在經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒(méi)有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì )是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟的發(fā)展和世界貿易的繁榮。
知識與能力：了解世界經(jīng)濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現、經(jīng)濟全球化的影響以及中國如何應對經(jīng)濟全球化。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生分析世界經(jīng)濟全球化的影響，培養學(xué)生運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)全面、正確地分析歷史問(wèn)題的能力。使學(xué)生認識到：世界經(jīng)濟全球化趨勢的出現是當代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結果。同時(shí)，在多媒體基礎上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺(jué)作用，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)興趣，讓他們在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，起到事半功倍的效果。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現和影響;中國如何應對經(jīng)濟全球化。
難點(diǎn)：經(jīng)濟全球化趨勢的影響(經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍)。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
【情景導課】。
展示肯德基、麥當勞、家樂(lè )福、諾基亞、可口可樂(lè )等圖片，提問(wèn)學(xué)生是否認識圖片中的品牌，并大聲說(shuō)出品牌名稱(chēng)，強調經(jīng)濟全球化離我們并不遙遠，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，我們的衣食住行都離不開(kāi)經(jīng)濟全球化，。
【展示目標】。
概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。
【自主預習】。
獨立完成“知識梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問(wèn)。
【合作探究】。
一、原因。
展示相關(guān)圖片。
二、表現。
出示圖表和文字材料。材料一：
時(shí)間全球年均直接投資額。
1989年1900億美元。
1.4萬(wàn)億美元。
1.538萬(wàn)億美元。
材料二:從1989年到2001年，國際貿易年均增長(cháng)6.1%，比世界經(jīng)濟增長(cháng)率高出2.5個(gè)百分點(diǎn);世界貨物貿易額增長(cháng)1倍，全球跨國直接投資增長(cháng)2.8倍。
三、影響。
出示材料。
材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。
——美國前總統克林頓。
材料一和材料二分別反映了什么觀(guān)點(diǎn)?
引導學(xué)生從現實(shí)生活中、新聞報道中，選取具體的事例說(shuō)明中國十如何應對全球化的。
課后小結。
全球化已經(jīng)作為一種無(wú)法回避的現實(shí)，中國要積極參與，但在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)達國家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經(jīng)濟全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關(guān)系新秩序。