ID：8932687
時(shí)間：2024-01-11 11:29:45
上傳者：筆硯寫(xiě)心得體會(huì )可以讓自己更好地認識自己，發(fā)現自身的潛力和不足。這些心得體會(huì )都是通過(guò)作者的親身經(jīng)歷而總結出來(lái)的，希望可以給大家帶來(lái)一些啟發(fā)。
在新課標英語(yǔ)課程中學(xué)習近一年的時(shí)間，我對這門(mén)學(xué)科有了更加深入的了解和體會(huì )。通過(guò)參與課堂教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，我逐漸發(fā)現了學(xué)習英語(yǔ)的一些規律和方法，并在實(shí)踐中取得了一定的進(jìn)步。下面我將從課程內容、學(xué)習習慣、教學(xué)方式、學(xué)科目標以及未來(lái)發(fā)展等方面，分享一下我的個(gè)人心得體會(huì )。
首先，新課標英語(yǔ)的課程內容更加豐富多樣，與傳統課程相比，更注重培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。除了基礎詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習外，還有更多的閱讀、聽(tīng)力材料，讓我們更好地理解和應用所學(xué)知識。通過(guò)學(xué)習課文中的語(yǔ)言點(diǎn)和文章中的表達方式，我能夠在實(shí)際生活中更準確、流利地表達自己的想法和意見(jiàn)。這些內容的增加不僅增強了我們對英語(yǔ)的興趣，也提高了我們的語(yǔ)言水平。
其次，學(xué)習英語(yǔ)需要培養良好的學(xué)習習慣。根據我的經(jīng)驗，課下的自主學(xué)習對于提高英語(yǔ)能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學(xué)習資源，如課本、課后習題、網(wǎng)絡(luò )等，進(jìn)行額外的學(xué)習和練習。另外，每天堅持進(jìn)行一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)練習，既可以鞏固所學(xué)知識，還可以提高聽(tīng)說(shuō)能力。此外，背誦和寫(xiě)作也是培養英語(yǔ)語(yǔ)感和提高文字表達能力的重要手段。只有養成良好的學(xué)習習慣，才能更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。
再次，教學(xué)方式的改進(jìn)也對于我們學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)重要的影響。傳統的教學(xué)方法往往以教師為中心，而新課標英語(yǔ)更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際運用。老師通過(guò)各種教學(xué)手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，老師還會(huì )組織一些小組活動(dòng)和角色扮演，讓我們在實(shí)際情境中演練和應用所學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)，培養我們的學(xué)習興趣和能力。
此外，新課標英語(yǔ)的學(xué)科目標也值得我們關(guān)注。與傳統課程相比，新課標英語(yǔ)更注重培養綜合語(yǔ)言運用能力。我們既要掌握基礎知識，也要能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語(yǔ)法，還要具備閱讀和聽(tīng)力的能力，能夠理解和運用復雜語(yǔ)言材料。同時(shí)，我們還要具備一定的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行有效的交流和表達。這樣的學(xué)科目標既培養了我們的基礎知識，也提高了我們的實(shí)際應用能力。
最后，我認為英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷地努力和提高。在學(xué)習過(guò)程中，我們要善于總結經(jīng)驗，找到適合自己的學(xué)習方法。我們要保持學(xué)習的熱情，通過(guò)實(shí)際的練習和應用來(lái)提高自己的能力。此外，我們還要開(kāi)拓視野，多接觸和運用英語(yǔ)，擴大自己的語(yǔ)言環(huán)境。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我們才能真正掌握英語(yǔ)，并在實(shí)際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標英語(yǔ)的學(xué)習給我帶來(lái)了很多收獲和體會(huì )。通過(guò)課程內容的豐富多樣、學(xué)習習慣的培養、教學(xué)方式的改進(jìn)、學(xué)科目標的明確以及持續不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的英語(yǔ)能力。同時(shí)，我也認識到英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷地努力和提高。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì )在英語(yǔ)學(xué)習的道路上取得更大的進(jìn)步。
近幾年，隨著(zhù)教育改革的深入推進(jìn)，新課標已成為學(xué)生學(xué)習的標準。作為學(xué)生，我們經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)英語(yǔ)新課標網(wǎng)，從中獲取學(xué)習資料、考試信息等等。通過(guò)與新課標網(wǎng)的互動(dòng)，我對其有了更深的了解，也收獲了很多。
首先，新課標網(wǎng)為學(xué)生提供了全面的學(xué)習資源。在網(wǎng)上，我們可以找到最新的教材和教學(xué)大綱，這使得我們可以隨時(shí)隨地的閱讀和學(xué)習。此外，學(xué)習資源的多樣性也讓我們可以有更多的選擇。比如，網(wǎng)站上提供了大量的閱讀材料、聽(tīng)力練習和寫(xiě)作題目，這使得我們可以針對自己的需求進(jìn)行學(xué)習。有了這些資源的支持，我們能夠更加高效地學(xué)習英語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言能力。
其次，新課標網(wǎng)提供了豐富的互動(dòng)平臺。在新課標網(wǎng)上，我們可以找到許多與學(xué)習英語(yǔ)相關(guān)的論壇和社區。我們可以在這些平臺上與其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論，互相分享學(xué)習心得和解決問(wèn)題。這種互動(dòng)的環(huán)境不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識，還能夠提高我們的表達能力和溝通能力。
再次，新課標網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的考試資源。在網(wǎng)上，我們可以找到各種類(lèi)型的模擬試題和真題，這些試題非常貼近實(shí)際考試。通過(guò)做這些試題，我們可以了解和熟悉考試的題型和要求，提前感受考試的緊張氛圍，從而更好地準備考試。此外，網(wǎng)站還提供了評分和評價(jià)的功能，這使得我們可以對自己的答案和成績(jì)進(jìn)行自我評估，并及時(shí)找出自己的不足之處，以便改進(jìn)。
最后，新課標網(wǎng)還提供了一些有趣的學(xué)習工具和游戲。有些學(xué)習工具可以幫助我們記憶單詞和句型，提高語(yǔ)言的運用能力。而一些學(xué)習游戲則可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。這種學(xué)習方式既能提高我們的學(xué)習興趣，又能培養我們的學(xué)習動(dòng)力，使英語(yǔ)學(xué)習更加輕松和愉快。
總之，通過(guò)與新課標網(wǎng)的互動(dòng)，我對其有了更深的了解，也受益匪淺。它為學(xué)生提供了全面的學(xué)習資源、豐富的互動(dòng)平臺、優(yōu)質(zhì)的考試資源以及有趣的學(xué)習工具和游戲。作為學(xué)生，我們應該充分利用新課標網(wǎng)，提高自己的英語(yǔ)水平，為將來(lái)的學(xué)業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔培養學(xué)生基本英語(yǔ)素養的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五個(gè)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續學(xué)習英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔著(zhù)提高學(xué)生綜合人文素養的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng )新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀(guān)，為終身學(xué)習奠定基礎。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力打基礎，為他們繼續學(xué)習英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng )造有利條件。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國際理解，提高人文素養。英語(yǔ)教育應做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，又能夠學(xué)會(huì )如何學(xué)習，養成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習如何處理人與人、人與社會(huì )、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng )新意識，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習者的個(gè)體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應面向全體學(xué)生。課程要體現以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應成為學(xué)生在教師指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng)，學(xué)習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習需求和學(xué)習特點(diǎn)。只有最大限度地滿(mǎn)足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的`整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎上，在教學(xué)方法、教學(xué)內容以及教學(xué)評價(jià)等方面做到靈活多樣，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。
(三)整體設計目標，體現語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性。
英語(yǔ)學(xué)習具有明顯的漸進(jìn)性和持續性等特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習持續時(shí)間長(cháng)，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標準》將基礎教育階段英語(yǔ)課程的目標設為九個(gè)級別，旨在體現基礎教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性、連續性和漸進(jìn)性。英語(yǔ)課程應按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應等級要求組織教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)活動(dòng)。
(四)強調學(xué)習過(guò)程，體現語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性。
現代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，強調語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言。要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中體會(huì )單詞表達的含義。在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規律，形成有效的學(xué)習策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習使我受益匪淺，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認識。在未來(lái)的工作中我需要認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書(shū)育人的目的，當一名創(chuàng )新型英語(yǔ)教師!
新課標是教育部進(jìn)行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學(xué)習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標準》，在這過(guò)程中我學(xué)習到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習并結合自己日常教學(xué)，我體會(huì )到英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。
課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
依據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的.幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
近年來(lái)，在中國高等教育改革的推動(dòng)下，英語(yǔ)教學(xué)方面也取得了顯著(zhù)的進(jìn)展。新的英語(yǔ)教學(xué)大綱于2017年開(kāi)始推行，全面改變之前對英語(yǔ)學(xué)習的傳統觀(guān)念和教學(xué)模式。我在新課標下學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，深刻體會(huì )到了新課標教學(xué)帶來(lái)的變革和提高。以下是我對新課標英語(yǔ)學(xué)習體會(huì )的總結。
首先，新課標強調語(yǔ)言運用能力的培養。在傳統教學(xué)中，我們往往只注重詞匯和語(yǔ)法的掌握，但很少有機會(huì )去實(shí)際運用所學(xué)的知識。然而，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言最終目的是能夠流利、準確地表達自己的思想和溝通。新課標強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要積極參與各種語(yǔ)言活動(dòng)，例如：朗讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)演講等，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。這種學(xué)習方法不僅讓我們能夠更好地掌握語(yǔ)言，也增強了我們的自信心。
其次，新課標注重培養學(xué)生的綜合能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我們經(jīng)常把語(yǔ)言學(xué)習和其他科目劃分開(kāi)來(lái)，導致了不同學(xué)科之間的隔閡。然而，學(xué)習語(yǔ)言并不僅僅是背單詞和做語(yǔ)法題，它還涉及到文化、歷史、社會(huì )等方方面面的內容。新課標鼓勵學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等多種形式，將語(yǔ)言學(xué)習與其他學(xué)科融合在一起，以培養學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，不僅可以提高我們的學(xué)習效果，還能培養我們的創(chuàng )新思維和綜合分析能力。
第三，新課標注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。學(xué)習英語(yǔ)不是單純地聽(tīng)老師講課和做作業(yè)，而是一個(gè)主動(dòng)積累的過(guò)程。新課標提倡學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立自主學(xué)習的觀(guān)念，并為學(xué)生提供了許多學(xué)習資源和方法。通過(guò)自主學(xué)習，我們可以根據自己的興趣和需求來(lái)制定學(xué)習計劃，選擇適合自己的學(xué)習材料，并通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等多種方式進(jìn)行學(xué)習。這種自主學(xué)習的方式使得我們能夠更好地掌握學(xué)習的節奏和方向，并培養了我們的自學(xué)能力。
再次，新課標注重學(xué)習策略的培養。在傳統的教學(xué)中，我們往往只注重學(xué)習成果，忽視了學(xué)習過(guò)程。然而，學(xué)習過(guò)程中的方法和技巧同樣重要。新課標要求學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )有效地利用學(xué)習資源，并嘗試不同的學(xué)習策略。通過(guò)掌握一些學(xué)習技巧，例如：詞匯記憶、閱讀理解、口語(yǔ)表達等，我們可以更加高效地學(xué)習和應對各種考試。
最后，新課標的有效實(shí)施離不開(kāi)國內外的優(yōu)秀教材和教師的努力。新課標下的教材更加貼近實(shí)際生活，注重多種交際語(yǔ)境的培養。同時(shí)，優(yōu)秀的教師能夠靈活運用教材和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在新課標下學(xué)習英語(yǔ)，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的老師，他以身作則，激勵我們在學(xué)習上相互幫助。同時(shí)，他還通過(guò)許多有趣的教學(xué)方法，使得學(xué)習英語(yǔ)成為一件有趣且富有挑戰性的事情。
總之，學(xué)習英語(yǔ)新課標帶給了我許多新的體會(huì )和收獲。在新課標的指導下，我更加理解了語(yǔ)言學(xué)習的本質(zhì)和意義，也不斷提高了自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。我相信，在新課標的引領(lǐng)下，我們的英語(yǔ)學(xué)習將更加有效和高效。
時(shí)間過(guò)的真快，高中英語(yǔ)遠程培訓過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓，我對新英語(yǔ)教學(xué)有了新的熟悉。通過(guò)這次培訓我熟悉到真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應當做到：
沒(méi)有獨立思索就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀(guān)。探究的`問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習必需有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。需要老師細心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計仿照、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，假如老師對同學(xué)的要求整齊劃一，就束縛了同學(xué)創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿(mǎn)意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和愛(ài)好特長(cháng)，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現實(shí)的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
通過(guò)這次培訓，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問(wèn)，同時(shí)觀(guān)看了許多課堂教學(xué)實(shí)例，在線(xiàn)溝通也吸取了許多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì )以這次培訓為契機，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲許多。雖然只聽(tīng)了三節課，盡管這三節水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節課都有許多值得我學(xué)習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特殊深刻的印象。
這是師生協(xié)作默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順當高效進(jìn)行的前提。
讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素養教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的愛(ài)好。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調動(dòng)同學(xué)的方式：積分嘉獎，卡片激勵，口頭表?yè)P，物質(zhì)嘉獎。形式雖不同，但都取得了良好的.效果。
同學(xué)樂(lè )觀(guān)性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著(zhù)特別明顯的區分。一開(kāi)頭，我把緣由歸結于，紀老師是和自己的同學(xué)在協(xié)作，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不熟識。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。仔細回憶了一下三堂課的“猜測將來(lái)”活動(dòng)環(huán)節，發(fā)覺(jué)還是有質(zhì)的區分的。在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓同學(xué)暢想將來(lái)，但是將來(lái)面太大，太廣，同學(xué)茫然不知所措，結果，這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的不盡如人意。但是紀老師這個(gè)環(huán)節的設計就很奇妙，讓同學(xué)從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對將來(lái)進(jìn)行猜測，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后爭論。同學(xué)熱忱特別高，爭論進(jìn)行的也特別熱鬧。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求肯定要清晰明確，而且難易肯定要適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì )打擊孩子的樂(lè )觀(guān)性。
在這三節的聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
第一段：引言和背景介紹（200字）。
新課標英語(yǔ)是根據國內外學(xué)科發(fā)展的變化和教學(xué)實(shí)踐中的需求所制定的一套全新的英語(yǔ)教材體系。發(fā)布后，新課標英語(yǔ)迅速引起了全國教育界的廣泛關(guān)注和討論。作為一名英語(yǔ)教師，我也積極參與了新課標英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，并從中受益匪淺。下面我將總結并分享自己的心得體會(huì )。
新課標英語(yǔ)通過(guò)實(shí)際案例、真實(shí)對話(huà)等情境化的教學(xué)方式，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習中更加注重實(shí)際運用能力。教材內容更加貼近學(xué)生的生活，引導學(xué)生從實(shí)際情境中學(xué)習，使學(xué)習更有針對性和實(shí)用性。此外，多媒體教學(xué)輔助工具也在新課標英語(yǔ)中得到了廣泛運用，使學(xué)生更加直觀(guān)地了解和掌握英語(yǔ)知識，提高學(xué)習的趣味性和參與度。
第三段：新課標英語(yǔ)的挑戰和解決方法（300字）。
新課標英語(yǔ)也面臨一些挑戰。首先，教材內容更新速度快，需要教師及時(shí)熟悉新的知識點(diǎn)和教學(xué)方法。其次，學(xué)生的學(xué)習興趣可能會(huì )受到影響，因為新課標英語(yǔ)要求學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)際運用，可能會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔。針對這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)多次備課研討和教學(xué)觀(guān)摩，積極學(xué)習和掌握新知識，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。同時(shí)，與學(xué)生保持密切的溝通和聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
第四段：新課標英語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的變化（300字）。
新課標英語(yǔ)的實(shí)施使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習發(fā)生了很大的變化。相比傳統教學(xué)方法，新課標英語(yǔ)更注重培養學(xué)生的實(shí)際運用能力，促進(jìn)學(xué)生從語(yǔ)言的輸入到產(chǎn)出的轉變。在新課標英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)和表達，培養了他們的語(yǔ)言思維能力和交際能力。同時(shí)，新課標英語(yǔ)更注重培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，通過(guò)小組討論、項目研究等形式，提高學(xué)生的自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。
第五段：我對新課標英語(yǔ)的期望和改進(jìn)建議（200字）。
作為一名英語(yǔ)教師，我對新課標英語(yǔ)充滿(mǎn)了期望。我希望新課標英語(yǔ)能夠不斷更新教材內容，貼近學(xué)生的實(shí)際需求，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習并培養他們的實(shí)際運用能力；同時(shí)，我也希望在新課標英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠進(jìn)一步提升教師們的教育教學(xué)能力，以更好地引領(lǐng)學(xué)生適應和應對新的教育改革。
總結：通過(guò)新課標英語(yǔ)的學(xué)習實(shí)踐，我深切體會(huì )到了它對學(xué)生和教師的積極影響。新課標英語(yǔ)通過(guò)實(shí)際案例、情境化教學(xué)等方式，培養了學(xué)生的實(shí)際運用能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要求教師及時(shí)更新知識點(diǎn)和教學(xué)方法，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。因此，我相信在不久的將來(lái)，新課標英語(yǔ)將會(huì )在英語(yǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，并取得更好的教學(xué)效果。
為了全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，順應新時(shí)代基礎教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線(xiàn)教師，第一時(shí)間認真研讀“英語(yǔ)新課標”，并觀(guān)看學(xué)習專(zhuān)家解讀“英語(yǔ)新課標”的講座視頻，受益匪淺。
“英語(yǔ)新課標”改變“義教課標2011版”課程目標突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問(wèn)題，將課程目標從綜合語(yǔ)言運用能力轉向了由語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力等四個(gè)方面構成的核心素養目標，突出體現了全新的育人價(jià)值觀(guān)。強調通過(guò)英語(yǔ)課程的.學(xué)習，在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養其初步的人類(lèi)命運共同體和全人類(lèi)共同價(jià)值意識，發(fā)展核心素養。
新課標中強調語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習中扮演著(zhù)重要的角色。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)，要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題：what的問(wèn)題、why的問(wèn)題、how的問(wèn)題。同時(shí)，不僅要求學(xué)生利用語(yǔ)篇有效獲取信息、觀(guān)點(diǎn)和作者態(tài)度及其文化和價(jià)值導向，而且要利用多種工具和手段，如思維導圖、信息結構圖等，學(xué)會(huì )在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程中不僅要重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”，指導學(xué)生注意學(xué)習方法與策略，切實(shí)提高學(xué)習效率。
英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設計需整合：基于語(yǔ)篇的學(xué)習理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)、超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng )新類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生建構知識，發(fā)展能力，形成素養。與此同時(shí)，推動(dòng)單元整體教學(xué)。單元整體教學(xué)與之前的課時(shí)教學(xué)是不一樣的，單元教學(xué)強調高站位看教學(xué)內容，確定教學(xué)主線(xiàn)，強調邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內容進(jìn)行整合或重組，幫助學(xué)生建構單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養。
在新課標的指引下，教師在教學(xué)過(guò)程中，應注重與其他教師交流研討，要有專(zhuān)業(yè)交往，借力專(zhuān)家、導師、同事、學(xué)生等，相互學(xué)習。并不斷學(xué)習理論知識，結合實(shí)踐不斷提升自身素養。
學(xué)英語(yǔ)一直是我學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是在新課標下，學(xué)習英語(yǔ)變得更加有挑戰性。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多經(jīng)驗和體會(huì )。首先，新課標教材更加注重培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，其次，新課標下對聽(tīng)力和口語(yǔ)的要求更高，再者，新課標下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，最后，新課標下的英語(yǔ)學(xué)習需要有堅持不懈的毅力和長(cháng)期的培養。
首先，新課標英語(yǔ)教材更加注重培養學(xué)生的實(shí)際應用能力。在以往的教材中，更多的是強調單純的知識點(diǎn)和語(yǔ)法，而新課標下的教材通過(guò)一系列實(shí)際的情景和對話(huà)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際場(chǎng)景中去。這種方法培養了學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，讓學(xué)生更加有自信在實(shí)際情況下使用英語(yǔ)。通過(guò)新課標的學(xué)習，我發(fā)現我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了明顯的提高。
其次，在新課標下，對聽(tīng)力和口語(yǔ)的要求更加高了。新課標中的聽(tīng)力材料更多的是真實(shí)性質(zhì)的錄音，包括各種口音和語(yǔ)速。每個(gè)單元中都有一篇較長(cháng)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下進(jìn)行聽(tīng)力訓練。這樣的訓練使得我對不同的語(yǔ)音和語(yǔ)調有了更好的理解和掌握。同時(shí)，口語(yǔ)部分也更加注重學(xué)生的表達能力，課堂上老師通常會(huì )給學(xué)生一些話(huà)題，讓學(xué)生自由發(fā)言。這種方式培養了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和自信心。
再者，新課標下的教學(xué)方法更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。以前，英語(yǔ)課主要以老師為主導，學(xué)生主要是被動(dòng)接受知識。而新課標下的教學(xué)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。在課堂上，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、小組競賽等，這樣的形式使得學(xué)生更加主動(dòng)參與和表達。同時(shí)，教師在課堂上充當的角色也發(fā)生了變化，更多的是起到指導和引導的作用。這種教學(xué)方法將學(xué)生作為學(xué)習的主體，培養了學(xué)生的學(xué)習能力和團隊合作精神。
最后，新課標下的英語(yǔ)學(xué)習需要有堅持不懈的毅力和長(cháng)期的培養。新課標下教材難度更大，學(xué)習的內容更加廣泛，需要更多的背單詞、記語(yǔ)法和積累閱讀材料。要想在英語(yǔ)學(xué)習中取得好的成績(jì)，需要持之以恒地去學(xué)習，不僅僅是臨時(shí)抱佛腳。只有通過(guò)長(cháng)期的積累和不斷的復習，才能夠真正掌握英語(yǔ)的基本功和技巧。
總之，新課標下的英語(yǔ)學(xué)習給我留下了深刻的印象。通過(guò)新課標，我更加注重英語(yǔ)的實(shí)際應用，提高了聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，學(xué)會(huì )了主動(dòng)參與和互動(dòng)，同時(shí)，也體會(huì )到了學(xué)習英語(yǔ)需要有毅力和耐心。相信隨著(zhù)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，在新課標下的英語(yǔ)學(xué)習中，我將能夠取得更好的成果。
在全國全面推動(dòng)素養教育，基礎刻育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將本學(xué)期的個(gè)人研修狀況做如下總結：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學(xué)課堂上會(huì )靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導同學(xué)在這方面有所提高。
4、擅長(cháng)總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學(xué)的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、樂(lè )觀(guān)參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè )觀(guān)閱讀對教育教學(xué)有關(guān)心的刊物并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，擅長(cháng)積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的'做法積累閱歷，對于不好的做法準時(shí)反思準時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
隨著(zhù)教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步和發(fā)展，新的課程標準已經(jīng)有了相當的更新和改進(jìn)，而新課標英語(yǔ)作為其中的重要一部分，在實(shí)施和推廣中也取得了很大的成功。在學(xué)習和教學(xué)的過(guò)程中，我深深感受到新課標英語(yǔ)的優(yōu)越性以及它給我們帶來(lái)的啟示和幫助。
第一段：新課標教學(xué)方式與過(guò)去的區別。
新課標英語(yǔ)與以往的教學(xué)方式不同，它更加注重學(xué)生的自主學(xué)習和思考能力的培養。在新課程標準中，課文閱讀與聽(tīng)力訓練有了新的組合方式，培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力成為新的目標，同時(shí)，新的教材中增加了更多的文化知識和實(shí)用語(yǔ)言，以適應社會(huì )的發(fā)展需求和語(yǔ)言交際的要求，使英語(yǔ)學(xué)習更具有現實(shí)的意義。
新課標英語(yǔ)內容更加貼近學(xué)生的生活和興趣所在，更好地引導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)，新課標英語(yǔ)課程注重學(xué)生對英語(yǔ)的主動(dòng)探究和掌握，教師不再強調對知識的簡(jiǎn)單傳授，而是更加注重學(xué)生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技能。
在新課標英語(yǔ)教學(xué)中，教師不再僅僅起到講解者的角色，而是更像是引導者和指導者，教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗，更好地協(xié)調學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習狀況。針對不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方式，個(gè)性化教學(xué)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考積極性，同時(shí)，教師必須具有一定的教育專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)科素養，未來(lái)發(fā)展趨勢是逐步走向學(xué)科大師的方向。
新課標英語(yǔ)的實(shí)施需要教師進(jìn)行全方位的計劃設計，課堂教學(xué)采取的是全尺度的教學(xué)模式，這需要全方位的知識背景，更廣泛的教育領(lǐng)域思維和精神，新的教育手段采取的是多樣化的教學(xué)模式，能夠更好的將思維傾向和語(yǔ)言知識結合起來(lái)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科具有一定聯(lián)系，這也需要新的教學(xué)設置和學(xué)科連接。因此，在新課標教學(xué)中，教師需要對教學(xué)內容進(jìn)行更加全面的構建和謹慎的安排。
雖然新課標英語(yǔ)在實(shí)施過(guò)程中面臨諸多挑戰，但是其取得的成果和影響是顯然的。通過(guò)新課標英語(yǔ)教學(xué)，可以更好地培養學(xué)生的語(yǔ)言技能和思考能力，從而更好地適應社會(huì )的語(yǔ)言交際需求，同時(shí)，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新思維，從而在未來(lái)的發(fā)展中為社會(huì )做出更大的貢獻。
總之，新課標英語(yǔ)作為新的教育園地，是新時(shí)代青少年成長(cháng)中重要的一部分，是中國未來(lái)教育進(jìn)步的一個(gè)重要標志。對于學(xué)生和教師而言，從各個(gè)方面為其提供了更好的學(xué)習和教學(xué)機會(huì )，為國家發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步打下了不可磨滅的基礎。
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓，通過(guò)對英語(yǔ)課程標準的再研究，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》的根本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統英語(yǔ)研究的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養學(xué)生自主研究的能力，其最終目標是培養語(yǔ)言綜合運用能力。
英語(yǔ)課程的研究，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)研究和理論舉動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養的過(guò)程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉變教誨理念，歡迎新的挑戰。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，恭敬學(xué)生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要恭敬學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)意不同學(xué)生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身研究的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學(xué)到老。轉變思想，更新觀(guān)念。
當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的研究慣和研究興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變頭腦，更新觀(guān)念。其次，應重視學(xué)生研究英語(yǔ)興趣的培養，激起學(xué)生的研究興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉變教學(xué)頭腦是搞好材教法的前提展多調動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎樣做，指導他們，效勞他們并管理他們。
基礎教育階段英語(yǔ)課程的目標是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準將課程目標設定為九個(gè)級別并以學(xué)生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現基礎教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機銜接，保證國家英語(yǔ)課程標準的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的.出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標設定。教學(xué)過(guò)程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應成為學(xué)生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在研究過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的研究態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資本，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、
貼近生活、貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富的教學(xué)資源，拓展研究和運用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
通過(guò)新課標材的培訓研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標，就會(huì )探出一條用好材的新路子。
隨著(zhù)新課標英語(yǔ)的實(shí)施，我對新課標英語(yǔ)的學(xué)習和體驗有了很多感受和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )，并就新課標英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行探討。
新課標英語(yǔ)對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰。新的課程要求我們不僅要掌握基礎知識和技能，還要具備更高層次的運用能力，并且在每一個(gè)學(xué)習目標上都進(jìn)行了更加詳細和嚴格的規定。這需要我們付出更多的心血和努力，提高自己的英語(yǔ)水平，以便更好地適應新的課程要求。
新課標英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。首先，新課標英語(yǔ)更加注重英語(yǔ)作為一種交際工具的應用，更多地強調學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的培養和實(shí)踐。其次，新課標英語(yǔ)強調英語(yǔ)教育的多元性和多樣性，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習能力的培養。最后，新課標英語(yǔ)增加了對英語(yǔ)背景文化和習慣的介紹，更好地幫助我們了解英語(yǔ)國家的文化傳統和思維方式。
雖然新課標英語(yǔ)有很多優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在一些不足。首先，新課標英語(yǔ)的難度比較大，學(xué)生需要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)掌握。其次，新課標英語(yǔ)對老師的要求更加嚴格，需要老師具備更高的知識和技能。最后，新課標英語(yǔ)的實(shí)行需要適應的過(guò)程，需要學(xué)生和老師的共同努力和探索，才能逐漸實(shí)現教學(xué)目標。
為了更好地掌握新課標英語(yǔ)，我們需要采取一些學(xué)習策略。首先，我們應該注重基礎知識和基本技能的鞏固，進(jìn)行有針對性的練習和復習。其次，我們應該盡量多地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的練習，積極參加各種語(yǔ)言活動(dòng)和交流，以提高自己的語(yǔ)言應用能力。最后，我們應該注重對英語(yǔ)文化和背景的了解，積極拓寬自己的知識面和視野。
新課標英語(yǔ)的實(shí)施對我們有著(zhù)很大的啟示。首先，我們應該注重語(yǔ)言技能和應用能力的培養，多進(jìn)行實(shí)踐和交流，以便更好地適應社會(huì )的需求。其次，我們應該注重個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習的培養，積極拓展知識面和技能，為未來(lái)的發(fā)展做好準備。最后，我們應該注重文化傳承和融合，了解和尊重其他國家與地區的文化傳統和思維方式，發(fā)展自己的文化素養和國際視野。
總之，新課標英語(yǔ)是我們英語(yǔ)學(xué)習道路上的一座新的橋梁，對我們的英語(yǔ)學(xué)習和未來(lái)發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。我們應該充分利用這一機會(huì )，積極探索和實(shí)踐，為自己的英語(yǔ)學(xué)習和人生奠定堅實(shí)的基礎。
自教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎教育課程改革以來(lái)，以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習方式，逐漸深入人心?；A教育課程改革帶動(dòng)了教育觀(guān)念、課程理念、課程結構、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習方式的巨大變革。細讀新《課標》，總結了以下幾方面的變化和感受：
新課標相比之下最大的變化應該是教師對教材的解讀，以往的英語(yǔ)教學(xué)都是基于現有國本教材基礎之上的文本挖掘，但新課標強調教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源，有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。因此教師要具備教材解讀和重構的能力，這是一個(gè)系統而漫長(cháng)的過(guò)程，需要教師在日常教學(xué)中培養教學(xué)敏感度。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習的興趣，就必須精神設計教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設計和組織教學(xué)活動(dòng)是一項創(chuàng )造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì )生活化、趣味化和真實(shí)化。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習用心性、創(chuàng )造性，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習的平臺，那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習真正的主人呢？《英語(yǔ)課程標準》提出：“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現教學(xué)目標，感受成功?！彼鶑娬{的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過(guò)程。教師在注重培養學(xué)生獨立自主的同時(shí)，還要引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在合作中學(xué)習，讓學(xué)生的學(xué)習成為教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程，是學(xué)生增長(cháng)知識、掌握技能、學(xué)習文化、提高語(yǔ)言運用能力的過(guò)程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng )造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的發(fā)展;培養學(xué)生的觀(guān)察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念，活潑的課堂。
注意根據學(xué)生的年齡特征和學(xué)習風(fēng)格的差異采取適當的評價(jià)方式。在日常的形成性評價(jià)中，應允許學(xué)生根據自己的特長(cháng)或優(yōu)勢選擇適合自己的評價(jià)方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績(jì)不滿(mǎn)意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jì)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準備之后，可再次參加評價(jià)。同時(shí)注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用，教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
英語(yǔ)課程的學(xué)習在小學(xué)教育中具有重要的地位。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。新課標的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果，因此需要教師反復不斷地解讀和思考才能內化成指導教學(xué)的理論主導。
在過(guò)去的十幾年里，中國的英語(yǔ)教育一直備受爭議。人們不滿(mǎn)于傳統的教學(xué)方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語(yǔ)教育改革開(kāi)始實(shí)施。通過(guò)對這次改革的學(xué)習與實(shí)踐，我有了一些深刻的體會(huì )。
首先，新課標英語(yǔ)注重培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。傳統的英語(yǔ)教學(xué)注重背誦和套用模板，學(xué)生只需要記住一些句型和詞匯就可以應付考試。而新課標的英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，幫助學(xué)生解決實(shí)際溝通問(wèn)題。這種改革使學(xué)生的學(xué)習更具實(shí)際意義，也讓學(xué)生能夠更自信地應對英語(yǔ)交流。
其次，新課標英語(yǔ)強調活動(dòng)和互動(dòng)。在過(guò)去的傳統教育中，英語(yǔ)課程往往是由老師講解，學(xué)生傾聽(tīng)。而新課標的英語(yǔ)課堂更加活躍，老師和學(xué)生之間互動(dòng)頻繁。課堂上扮演不同角色，進(jìn)行對話(huà)和演練，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深記憶。這種互動(dòng)的學(xué)習方式培養了學(xué)生的合作精神和團隊意識，也讓學(xué)習變得更有趣。
再次，新課標英語(yǔ)提倡學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習。過(guò)去的英語(yǔ)課上，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識和信息，對于學(xué)習過(guò)程沒(méi)有太多的主動(dòng)性。而新課標的英語(yǔ)課堂，學(xué)生被鼓勵提出問(wèn)題、跟隨老師思考，并且可以根據自身的興趣和需求來(lái)選擇不同的學(xué)習內容。這種學(xué)習方式培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
此外，新課標英語(yǔ)注重培養學(xué)生的文化意識和批判思維。傳統的英語(yǔ)教育往往只關(guān)注語(yǔ)言表面的形式，缺乏對語(yǔ)言背后文化的理解。而新課標的英語(yǔ)教育則著(zhù)重培養學(xué)生對語(yǔ)言和文化的理解能力。通過(guò)課文閱讀、文化交流和討論等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解西方文化背景，培養跨文化交流的能力。同時(shí)，在新課標的教育中，學(xué)生也被鼓勵思考和表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，培養了他們的批判思維和文學(xué)審美能力。
總之，新課標英語(yǔ)教育改革為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習空間和更多的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習新課標英語(yǔ)，我明白了學(xué)習英語(yǔ)的目的不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠運用于實(shí)際生活中。新課標英語(yǔ)教育以其注重實(shí)踐、活動(dòng)和互動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習，培養文化意識和批判思維的特點(diǎn)，為我們提供了更為全面和有效的學(xué)習方式。我相信，隨著(zhù)新課標的不斷完善和推廣，我國的英語(yǔ)教育將迎來(lái)新的繁榮和進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習《20xx英語(yǔ)新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學(xué)習新課標有了新的體會(huì )。新標準全面梳理了課程改革的困難與問(wèn)題，注重對實(shí)際問(wèn)題的有效回應，明確了實(shí)施的要求，增強了課程指導性和可操作性。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三級呈現，兼顧了小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設起始年級區域差異，而1-2年級被定為預備級，以試聽(tīng)為主。而新標準對于預備級時(shí)期的英語(yǔ)解讀和提示，對于現處于小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，受益匪淺。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級的學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，興趣都會(huì )很濃厚，語(yǔ)言學(xué)習以視、聽(tīng)、說(shuō)為主。課堂上要創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，提供自然、地道的視聽(tīng)語(yǔ)言輸入，引導學(xué)生注意傾聽(tīng)，樂(lè )于模仿，大膽表現，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步累積聽(tīng)說(shuō)詞匯，積極開(kāi)展簡(jiǎn)單的日常交流，注重學(xué)生的體驗，感知和實(shí)踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價(jià)方式，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。
對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿(mǎn)無(wú)限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語(yǔ)教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、自主的學(xué)習。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現英語(yǔ)文化特色的英語(yǔ)材料，幫助學(xué)生更容易理解英語(yǔ)詞匯，發(fā)揮英語(yǔ)教材對小學(xué)生良好的語(yǔ)言語(yǔ)感形成的積極作用。
而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語(yǔ)，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會(huì )布置唱、跳、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。
在學(xué)習了module4colour的內容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A作業(yè)有：熟讀課本20-23頁(yè)課文內容。同時(shí)也布置提升作業(yè)：colouryourownkami。andtellyourparents：whatcolourisit？之后，還可以布置動(dòng)手（科學(xué)）作業(yè)：
通過(guò)這次學(xué)習，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉變教育理念，在新的理念指導下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程在以新的角色呈現，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，了解世界，養成包容開(kāi)闊的性格。面向未來(lái)，開(kāi)創(chuàng )屬于他們自己的時(shí)代。
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓，我受益，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給我在教學(xué)上的關(guān)心很大。特殊是對教學(xué)活動(dòng)的設計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
1、目標要詳細、明確、合理，體現出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設計力圖符合同學(xué)的認知規律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學(xué)有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好和愛(ài)好是最好的老師?！睈?ài)好讓人們始終處于一種樂(lè )觀(guān)向上，永不滿(mǎn)意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學(xué)的求知欲望。老師要創(chuàng )設一種情景，讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達語(yǔ)言意義，甚至要創(chuàng )設真實(shí)的有意義的情景，讓同學(xué)得到直觀(guān)的感性的熟悉，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習的.愛(ài)好，激勵和吸引同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)老師要注意同學(xué)的親身體驗，引導同學(xué)在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓同學(xué)在活動(dòng)中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習的習慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用力量。
小組教學(xué)為同學(xué)提高語(yǔ)言運用力量供應了更為開(kāi)放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運用力量。
4、活動(dòng)應當樂(lè )觀(guān)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使同學(xué)的綜合素養得到進(jìn)展。
學(xué)問(wèn)經(jīng)濟把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，假如把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問(wèn)和技能傳授與訓練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和訓練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和制造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴展同學(xué)的自然學(xué)問(wèn)和社會(huì )學(xué)問(wèn)，訓練同學(xué)思維的靈性，熏陶同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的合作力量，注意同學(xué)的情感體驗。
作為一名大學(xué)生，學(xué)習英語(yǔ)是必不可少的一門(mén)課程。新課標英語(yǔ)課程的實(shí)施，可以說(shuō)是我們這一代人的福音。在學(xué)習新課標英語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì )到了許多的收獲和成長(cháng)。下面，我將分享一些自己的心得體會(huì )。
第二段：學(xué)習方法的變化。
新課標英語(yǔ)注重培養學(xué)生的實(shí)際運用能力，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習方法。我們通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行場(chǎng)景模擬實(shí)踐，參與小組合作討論等方式，來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。這種全新的學(xué)習方式，使我在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中更加主動(dòng)積極，更加專(zhuān)注和投入。
第三段：閱讀和寫(xiě)作能力的提升。
新課標英語(yǔ)注重培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)課堂上的大量閱讀訓練、寫(xiě)作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫(xiě)作水平得到了顯著(zhù)提高。以前，我在閱讀時(shí)會(huì )捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現在，我可以更準確地理解文章的細節，并能夠從中總結信息。在寫(xiě)作方面，通過(guò)老師的指導和同學(xué)間的互動(dòng)交流，我的寫(xiě)作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語(yǔ)言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的提高。
新課標英語(yǔ)強調口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的培養。通過(guò)課堂上的口語(yǔ)練習和聽(tīng)力訓練，我能夠更好地理解和運用英語(yǔ)口語(yǔ)。以前，我對英語(yǔ)口語(yǔ)相對陌生，說(shuō)起話(huà)來(lái)總是拘謹而且語(yǔ)速很慢。但是現在，我已經(jīng)能夠較自如地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，并且語(yǔ)速也有了明顯提升。同時(shí)，聽(tīng)力能力也得到了極大的提高。剛開(kāi)始時(shí)，我總是抓不住音頻中的重點(diǎn)信息，但是隨著(zhù)課程的進(jìn)行，我逐漸提高了聽(tīng)力的敏感度，能夠更好地理解聽(tīng)力材料。
第五段：思維方式的改變。
學(xué)習新課標英語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸培養了一種積極向上的思維方式。通過(guò)反復的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長(cháng)和進(jìn)步的機會(huì )。我學(xué)會(huì )了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰。這種積極向上的思維方式，不僅對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結：
新課標英語(yǔ)給了我一個(gè)全新的學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境和機會(huì )，提高了我的學(xué)習效率和學(xué)習成果。通過(guò)新課標英語(yǔ)的學(xué)習，我的學(xué)習方式和學(xué)習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語(yǔ)學(xué)習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實(shí)的基礎。我將會(huì )繼續保持積極的學(xué)習態(tài)度，不斷進(jìn)步，追求更好的自己。
4月21日，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（20xx年版）》的正式出臺，英語(yǔ)課時(shí)量不變，但考試難度增加，詞匯量、閱讀量和寫(xiě)作要求增多……這些對新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)提出了新挑戰。在陜西省學(xué)科帶頭人賈風(fēng)霞老師的帶動(dòng)下，通過(guò)聆聽(tīng)大咖講座和研讀課標，使我對新課標理念有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將從以下幾方面不斷探索：
發(fā)展學(xué)生“核心素養”
《20xx版新課標》將課程目標從綜合語(yǔ)言運用能力轉向了由語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力等四個(gè)方面構成的核心素養目標，突出體現了全新的育人價(jià)值觀(guān)。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅承擔了提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達能力的任務(wù)，還要促使學(xué)生積極運用和調試學(xué)習策略，形成科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣；英語(yǔ)的學(xué)習要體現對中外文化的理解和鑒賞，增強家國情懷和人類(lèi)命運共同體意識；通過(guò)豐富的學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生形成發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升思維品質(zhì)。
強調“語(yǔ)篇學(xué)習”
新課標聚焦人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大主題范疇，內容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，可見(jiàn)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習中扮演著(zhù)重要的角色。我們的英語(yǔ)學(xué)習不應以孤立的單詞或句子為單位，而應以語(yǔ)篇為單位進(jìn)行，而聽(tīng)力和閱讀教學(xué)是語(yǔ)篇輸入的重要形式。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以依據學(xué)情設計主題語(yǔ)境下以語(yǔ)篇為載體的聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，培養學(xué)生在聽(tīng)讀練習中捕捉關(guān)鍵信息的能力。
推進(jìn)“教學(xué)評一體化”
新課標提出：教師要準確把握教、學(xué)、評在育人過(guò)程中的不同功能，樹(shù)立“教一學(xué)一評”的整體育人觀(guān)念。我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)往往直接從教材和常用的課堂活動(dòng)入手，花費了相當大的精力思考教師需要做什么，需要使用哪些教具，以及需要設計什么樣的問(wèn)題和活動(dòng)，而這樣的教學(xué)設計只是片面地關(guān)注了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。其實(shí)，我們在教學(xué)中可以考慮逆向設計，首先確定“教什么”“學(xué)什么”“如何評價(jià)”，最后再根據這些目標來(lái)設計具體的學(xué)習活動(dòng)，推進(jìn)“教學(xué)評一體化”。
踐行“英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)”
英語(yǔ)新課標改變脫離語(yǔ)境的碎片化、表層化和模塊化的教學(xué)方式，提倡踐行英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)：學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習理解、應用實(shí)踐、遷移創(chuàng )新等一系列體現綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要基于學(xué)生的'生活實(shí)際和學(xué)生認知水平，從簡(jiǎn)單的記憶和理解，到應用和分析，最后到評價(jià)和創(chuàng )造，教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn)、螺旋上升。此外，設計活動(dòng)時(shí)還要考慮師生、生生、學(xué)生與文本等的多元互動(dòng)，讓學(xué)生體驗到英語(yǔ)學(xué)習的愉悅感。
關(guān)注“目標”和“學(xué)生”
教學(xué)目標是一節課要去到的地方，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體。無(wú)論課標如何變化，目標和學(xué)生是我們始終要關(guān)注的兩個(gè)中心點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)不僅重視“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及知道“如何學(xué)”，如此，教師才真正成為課堂的指導者，學(xué)生才真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，我應根據目標和學(xué)情設定教學(xué)活動(dòng)，把自己當成孩子，說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話(huà)，設計孩子感興趣的活動(dòng)，敢于放手讓孩子們多說(shuō)多做。
新課標的出臺給新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰和機遇。作為英語(yǔ)教師，我們必須順應時(shí)代發(fā)展需求，立足新課標，落實(shí)新理念，探索新方法，跟上新形勢，在學(xué)習中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在探索中成長(cháng)！
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標準的推出也使得學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò )上的學(xué)習愈發(fā)頻繁。作為一名英語(yǔ)教師，我有幸體驗了英語(yǔ)新課標網(wǎng)的功能和特點(diǎn)，我深深地感受到它對學(xué)習者的幫助和促進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我在使用英語(yǔ)新課標網(wǎng)時(shí)的一些心得體會(huì )。
首先，英語(yǔ)新課標網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習資源。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以找到與教材相配套的練習題、聽(tīng)力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎知識，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的知識。尤其是對于一些尋找額外練習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)新課標網(wǎng)提供的練習題目種類(lèi)繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語(yǔ)水平。
其次，英語(yǔ)新課標網(wǎng)的學(xué)習方式也非常靈活多樣。學(xué)生們可以根據自己的需求，靈活選擇學(xué)習方式。比如，聽(tīng)力訓練時(shí)，學(xué)生們可以選擇自主聽(tīng)寫(xiě)，還可以選擇跟著(zhù)原音頻一起聽(tīng)寫(xiě)，增加訓練的難度。閱讀練習時(shí)，學(xué)生們可以選擇先速讀一遍，再進(jìn)行有針對性的劃重點(diǎn)。這種學(xué)習方式的靈活性，使得學(xué)生們能夠更好地適應和掌握課程內容。
第三，英語(yǔ)新課標網(wǎng)注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習內容，并且可以隨時(shí)查閱相關(guān)的學(xué)習資料。在學(xué)習的過(guò)程中，他們需要根據自己的進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習計劃的安排。這樣的學(xué)習方式，不僅能夠培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也能夠提高他們的學(xué)習效果。
此外，英語(yǔ)新課標網(wǎng)還提供了學(xué)習進(jìn)度管理的功能。學(xué)生們可以根據自己的學(xué)習情況，進(jìn)行學(xué)習計劃的設置和調整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學(xué)習進(jìn)展，了解自己的學(xué)習成果。這對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅能夠提高學(xué)習的動(dòng)力，還能夠幫助他們更好地規劃學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容。
最后，英語(yǔ)新課標網(wǎng)還可以提供個(gè)性化學(xué)習的服務(wù)。在這個(gè)網(wǎng)站上，學(xué)生們可以根據自己的學(xué)習目標和需求，選擇不同的學(xué)習模塊和內容。如果他們想提高聽(tīng)力能力，可以選擇多聽(tīng)力訓練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習。個(gè)性化學(xué)習的服務(wù)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，英語(yǔ)新課標網(wǎng)作為一種新的學(xué)習平臺，給學(xué)生們提供了更為豐富多樣的學(xué)習資源和學(xué)習方式。它注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提供學(xué)習進(jìn)度管理和個(gè)性化學(xué)習的服務(wù)。我相信，隨著(zhù)學(xué)生們對英語(yǔ)新課標網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語(yǔ)水平也會(huì )得到進(jìn)一步的提高。我期待著(zhù)在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠更好地利用英語(yǔ)新課標網(wǎng)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習體驗和更高的學(xué)習效果。