寫(xiě)心得體會(huì )是一種對自己成長(cháng)的記錄和見(jiàn)證，每一篇心得都代表了我在某個(gè)階段的成長(cháng)和進(jìn)步。下面是一些實(shí)用的心得體會(huì )范文，希望對大家的寫(xiě)作能夠起到一定的指導和借鑒作用。

參加國培學(xué)習心得體會(huì )

由于工作在農村中學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。在“國培計劃”的學(xué)習中知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教學(xué)改革研討、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓我們培訓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

1、專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著(zhù)這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿(mǎn)了務(wù)實(shí)求真、沉著(zhù)冷靜。這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習的典范。

2、用思想點(diǎn)亮課堂，做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。所有專(zhuān)家的講座，都體現一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導，盡可能地搜集史料，復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而，教育有很強的`選擇性和導向性，應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引領(lǐng)孩子看到社會(huì )光明的一面。

3、做一個(gè)終生學(xué)習的歷史教師。教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和人文素養。制作切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

4、做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(cháng)，必須開(kāi)放自己。海納百川，有容乃大。通過(guò)這次學(xué)習認識了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓成員帶來(lái)強大的優(yōu)化資源，參訓學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習結束后，我們應努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。

1、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我對新課程有了更高更新的認識;對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向;從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。

3、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

以課堂實(shí)例為研究對象開(kāi)展研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。培訓過(guò)程中，每一位專(zhuān)家老師都付出了艱辛的努力，一次次的講座，我們都有極大的收獲。

總之，在培訓中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，轉變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

參加國培學(xué)習心得體會(huì )

20__年9月20日至今，我很高興能夠參加了20__年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠程培訓平臺上學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓學(xué)員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學(xué)習。聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓方面的一些困惑。

每一位專(zhuān)家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專(zhuān)業(yè)素養使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓，如今深切地感受到身為培訓者的老師和專(zhuān)家，真的很敬業(yè)，在培訓的過(guò)程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬(wàn)分威激，此次培訓學(xué)習的收獲也較多。

一、課程設置靈活表現人性化，自主選擇性強。

網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行培訓方式，可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家授課的風(fēng)范，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，每天聽(tīng)課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專(zhuān)家引領(lǐng)作用;課程內容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，張教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張教授《在參與中學(xué)習和行動(dòng)——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦教授《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白老師《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王教授《教師心理健康與維護》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬教授《現代師德修養》、劉教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

二、專(zhuān)家授課理念新穎，專(zhuān)業(yè)知識性濃。

四位專(zhuān)家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來(lái)在教師培訓方面的一些困惑得到了解開(kāi)，過(guò)去一些模糊的認識得到了明確，思想觀(guān)念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。。

王教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現代教師的內心世界，長(cháng)期以來(lái)，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過(guò)大，而教師又是社會(huì )的人，不得不承擔相應的社會(huì )角色付予的責任和應盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調節、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉，她學(xué)識豐富，出口句句成語(yǔ)，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦教授和白教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò )平臺如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò )成為我們學(xué)習與工作的助手，并在教學(xué)充分地運用。。

三、注重師德修養，強調班主任具有的品質(zhì)。

馬曉雄、劉新科二位專(zhuān)家對現代教師修養提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應該具有良好的師德修養。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同時(shí)要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng )造性工作，要富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新人才。只有投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺(jué)悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責;堅守高尚情操才會(huì )提高，才能自覺(jué)遵紀守法，廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書(shū)育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，掌握現代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng )新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結合，那么學(xué)生就會(huì )在潛移默化中，既學(xué)到知識，又學(xué)會(huì )求知，做事，做人。

在談到如何當一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認為教師得以身作則、無(wú)私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開(kāi)朗，團結合作，追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)，因為要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

四、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問(wèn)題。

通過(guò)此次學(xué)習，自己過(guò)去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專(zhuān)業(yè)、發(fā)展、心里健康、現代教育技術(shù)應用等做了專(zhuān)題講授，引發(fā)了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓工作的改革方向，不能就為完成培訓任務(wù)而培訓，更要注重培訓的組織管理、質(zhì)量、方式、內容、服務(wù)，體現出培訓的人文和諧環(huán)境。

此次培訓改變了以往拼盤(pán)式講座培訓方式，讓參與培訓學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團隊合作的方式進(jìn)行專(zhuān)題行動(dòng)研修、討論、提出問(wèn)題、平臺論壇、交流評議、專(zhuān)家專(zhuān)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題，真正做到有問(wèn)必答，師生遠程平臺互動(dòng)交流，使學(xué)員明確了今后承擔各類(lèi)培訓的組織管理和服務(wù)工作。

總之，在本次國培計劃培訓中，我深刻體會(huì )到了作為一名培訓者教師，作為教育工作者終身學(xué)習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長(cháng)發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀(guān)念上的洗禮，理論上的提高;知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)，盡管別人說(shuō)，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后作為培訓機構培訓者教師，我將會(huì )學(xué)以致用，結合我市區的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來(lái)自專(zhuān)家的講座，也有來(lái)自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺互動(dòng)。就像賀教授所說(shuō)，培訓學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習資源。應該感謝這次國培，感謝專(zhuān)家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出，讓國培指引我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

參加國培學(xué)習心得體會(huì )

參加國培學(xué)習心得體會(huì )

在國培學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

參加了這次遠程研修學(xué)習。我認為遠程研修的平臺給我們在教學(xué)第一線(xiàn)的老師，提供了很大的幫助和一起學(xué)習的機會(huì )，我們相互學(xué)習、分享作業(yè)，共同研討，共同進(jìn)步，促進(jìn)課堂的駕馭能力。在此期間，我覺(jué)得學(xué)到的東西很多，如：專(zhuān)家們的教學(xué)理論，教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗等，讓我感到收獲頗多。同時(shí)，我感受自己在教學(xué)方面存在著(zhù)許多不足之處，自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師，要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的素質(zhì)、素養，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。要改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習專(zhuān)家團隊。

雖然我工作很忙，但每天我都抽時(shí)間觀(guān)看視頻，觀(guān)看專(zhuān)家對有關(guān)教學(xué)專(zhuān)題的講座，并觀(guān)看專(zhuān)家做課，評課等，如：我們觀(guān)看如何設計教學(xué)目標，如何導入新如何上好一節課，指導老師根據相關(guān)的內容給我們布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)等，并。因此，我有機會(huì )在網(wǎng)上讀到教師們們所寫(xiě)的文章，，我懂得在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常反思課堂，反思自己，反思學(xué)生，反思教法、學(xué)法。

通過(guò)一起學(xué)習，讓我認識到了教學(xué)始終圍繞著(zhù)一個(gè)共同的理念，就是始終以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣或動(dòng)機為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)習獨立思考問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維為根本。教師要重視學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，這是傳授知識的前提。教師是學(xué)生的指導者和引路人，學(xué)生是教室的主角和中心。

通過(guò)研討，同行們都紛紛暢所易言，如如：對一堂課的導入、如何整體設計教學(xué)目標、如何循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力、如和上好閱讀課、如何培養學(xué)生的寫(xiě)作、如何提高學(xué)困生，教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問(wèn)題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每天閱讀了數十上百條評論，分享同行們的作業(yè)，讓我感悟最深的是“教學(xué)有方，但無(wú)定法，貴在得法?！边@就要求我們要更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不段學(xué)習，不斷進(jìn)步。

通過(guò)培訓，提高了我現代教育的技能。原來(lái)，我對于計算機反面的操作只是停留在一些基本的層面上，咧如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作編輯出自己的文件。國陪學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作的知識的空白。

學(xué)習期間，雖然時(shí)間有限，我的工作很忙，經(jīng)驗也不足，但我基本上能夠完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，按時(shí)上線(xiàn)，閱讀了家大量的章和數百條評論，自己一共寫(xiě)了篇文章?；旧贤瓿闪诉h修的學(xué)習任務(wù)。

參加國培學(xué)習心得體會(huì )

十五天的“國培計劃——某某某某小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班”培訓學(xué)習很快結束了?；仡^看這半個(gè)月的培訓學(xué)習生活，真的是既緊張忙碌，又充實(shí)快樂(lè )。

半個(gè)月以來(lái)，由于課程安排得緊張，我無(wú)暇顧及上海這座國際化大都市的城市風(fēng)景，無(wú)暇欣賞美麗而又充滿(mǎn)人文文化底蘊的上海師大校園，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆匆，甚至打破了多年養成的午休習慣。半個(gè)月來(lái)，內心里總是充滿(mǎn)了收獲的喜悅：十五天的培訓，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用的講座；有機會(huì )走進(jìn)上海一師附小、上師實(shí)驗小學(xué)這樣的品牌學(xué)?？疾鞂W(xué)習；有機會(huì )和唐懋龍、沈大安這樣的特級教師近距離接觸；有機會(huì )走進(jìn)特級教師徐鵠、薛法根的課堂，欣賞他們的教學(xué)藝術(shù)；有機會(huì )和來(lái)自安徽和山東各地的一流老師零距離交流；有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思。這些難得的機會(huì )收獲將伴隨著(zhù)我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。結業(yè)之際靜下心來(lái)梳理，此次培訓給我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：

多年來(lái)，我們已經(jīng)習慣了重文本內容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語(yǔ)文教學(xué)思路。此次“國培”，我們可以說(shuō)經(jīng)歷了一次語(yǔ)文教學(xué)方式教學(xué)理念的專(zhuān)業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當前我國語(yǔ)文教學(xué)的現狀及存在的問(wèn)題，引發(fā)我們對自身語(yǔ)文教學(xué)工作的反思。短短15天，教授們站在一定的理論高度而又緊密與當前的教學(xué)實(shí)際相結合的講座，讓我明晰了今后語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。語(yǔ)文教學(xué)是“教語(yǔ)文課程”而不是“教語(yǔ)文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內容會(huì )不斷更新，但語(yǔ)文知識、語(yǔ)文方法、語(yǔ)言的表現形式等等是相對穩定的，這些才是我們語(yǔ)文教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)。

前不久，在寧夏銀川觀(guān)摩全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽，回來(lái)之后心中困惑——“淡化文本內容分析，語(yǔ)文課教學(xué)要有語(yǔ)文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現？多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)似乎已形成定式——細讀文本，分析內容，感悟思想感情，除此之外，似乎別無(wú)可做。我作為一名有25年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓讓我從迷霧中走出。此次培訓改變了以往拼盤(pán)講座的培訓方式，采取專(zhuān)家講座加專(zhuān)題性行動(dòng)研究的方式，讓學(xué)員們從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團隊合作方式進(jìn)行專(zhuān)題行動(dòng)研修。六個(gè)專(zhuān)題研修小組讓每個(gè)學(xué)員親身參與其中：確定研究專(zhuān)題，選擇研究課例，確定教學(xué)目標，討論發(fā)現的問(wèn)題，集體打磨教案，交流評議課例，聽(tīng)取專(zhuān)家指點(diǎn)，開(kāi)發(fā)精典案例……通過(guò)艱難的實(shí)踐過(guò)程讓我們這些面對語(yǔ)文教學(xué)新理念有點(diǎn)不知所措的學(xué)員有了方向：在新課程視野下，語(yǔ)文教學(xué)終于回歸到語(yǔ)文的原點(diǎn)，語(yǔ)文言字的積累運用才是我們語(yǔ)文教學(xué)訓練的重點(diǎn)。這次培訓，對我來(lái)說(shuō)，真就是一場(chǎng)及時(shí)雨。

此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專(zhuān)家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級教師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專(zhuān)業(yè)上是我們的導師，也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動(dòng)的是首席專(zhuān)家吳忠豪教授。指導我們磨課的過(guò)程中，他從繁忙的工作中（他在四個(gè)國培教學(xué)點(diǎn)輪回講座）擠出時(shí)間，從大的目標，到小的教學(xué)細節，與組員們共同研討。沒(méi)有一絲專(zhuān)家的架子，謙和、耐心、真誠，讓我認識了什么才是真正的大家。

國培讓我進(jìn)步，國培讓我成長(cháng)，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓的專(zhuān)家、老師們！

參加國培學(xué)習心得體會(huì )

某某某某年9月3日，我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學(xué)習。在這過(guò)去的十多天里，我們在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在輔導老師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。

隨著(zhù)教育、人才的需求和發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò )教育作為一種補充學(xué)習的方式，在教育中越來(lái)越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專(zhuān)家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找到差距，有效問(wèn)題的解決正是我的內需，互動(dòng)交流，資源共享達到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學(xué)習給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。在這次學(xué)習中，邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師，一起學(xué)習的學(xué)員都是來(lái)自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手，他們個(gè)個(gè)身手不凡，無(wú)論是專(zhuān)家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個(gè)月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據艾瑞報告表明，中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習者是在職成人，他們中間大約有某某某某年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，充分利用了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜?，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國培學(xué)習，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。

國培專(zhuān)家與名師的授課培訓結束了，時(shí)間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學(xué)習和實(shí)踐，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現讓自己的課堂由有效轉向高效，盡自己的最大能力為農村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。

教師參加國語(yǔ)學(xué)習培訓心得體會(huì )

8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續教育開(kāi)學(xué)大會(huì )。在會(huì )上，劉局長(cháng)的將會(huì )讓我受益匪淺。

劉局長(cháng)將會(huì )中提到教師參加培訓，提高教師素質(zhì)教育的重要性?！鞍倌甏笥?，教育為本”而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)教師對于建設，是面臨新形勢的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。

通過(guò)繼續教育的學(xué)習，現將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：

中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！

新的學(xué)期，新的一年，伴隨著(zhù)蒙蒙細雨，懷抱期待的前往省城參加“2014李鎮西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養”研討會(huì )。

雖然天公不作美，但這難得的充電機會(huì )，大家都不愿意錯過(guò)。到了會(huì )場(chǎng)，人山人海，熱鬧非凡。和同行的小伙伴們找到位置坐好，拿出筆記本和筆，準備開(kāi)始聽(tīng)課。

第一天的兩位老師都是講述的心理健康方面的知識，可見(jiàn)現在社會(huì )，工作中，心理健康方面的問(wèn)題越來(lái)越被大家重視。上午主講的是上海名師楊敏毅老師，她深入淺出的教育觀(guān)念，樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度，松弛有度的工作方式，讓我們重新認識教師這個(gè)職業(yè)。她告訴我們心態(tài)很重要，快樂(lè )來(lái)自陽(yáng)光的心態(tài)，老師的良好心態(tài)時(shí)刻也影響著(zhù)學(xué)生。她還告訴我們教育中講究智慧與真情并重。首先要理解學(xué)生，然后付之以真情，與學(xué)生平等對話(huà)，正確的引導學(xué)生，定能收獲學(xué)生對你的理解，對你的支持，對你的愛(ài)。

下午的課趣味盎然，主講老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)實(shí)實(shí)在在的案例，告訴我們如何正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會(huì )。既要全心全意的付出，又要盡情享受健康快樂(lè )人生；既要事業(yè)上力爭一流，又要有顆平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。

此接納，成為幸福的“一家”的真實(shí)案例。視頻時(shí)間不長(cháng)，但里面那充滿(mǎn)生命力的畫(huà)面，讓我們在座的每一位都慶幸自己從事的是教育行業(yè)，都為自己是一名教師而感到幸福。接著(zhù)，李老師和我們分享了很多他與學(xué)生之間的故事：書(shū)信、視頻、訪(fǎng)談等等等等。從這些人、事、物中，我們體會(huì )到李老師深深地熱愛(ài)著(zhù)自己這份教育事業(yè)，深深地愛(ài)著(zhù)自己這些孩子們，以及孩子們回饋給李老師，同樣深深的愛(ài)。名師不是一天而成的，名師也并不是為出名而做這些事的。只有真正熱愛(ài)這份職業(yè)，投入，享受，無(wú)私但用心地付出，才成為家喻戶(hù)曉的好老師。

作為聆聽(tīng)者的我們，未來(lái)的道路還很長(cháng)，需要學(xué)習的地方還很多，就讓我們在一次次這樣的學(xué)習中，一天天真實(shí)的工作中，不斷反思，不斷提高，朝成為一名優(yōu)秀教師的目標努力奮進(jìn)！

文王恒賓。

在縣教體局的精心安排和學(xué)校的大力支持下，很榮幸成為這次外出培訓的一員。此次培訓內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高效優(yōu)質(zhì)的觀(guān)摩課，也有別具一格的教研互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。特別是一些教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F將這次培訓體會(huì )。

總結。

如下：

一、開(kāi)闊了眼界，提升了自己的教育專(zhuān)業(yè)化水平。

培訓讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。能夠與許多教育專(zhuān)家面對面地交流，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。

二、通過(guò)培訓對課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認識。

教師應激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于我們農村的學(xué)生，家長(cháng)普遍不夠重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要。專(zhuān)家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。

三、增強了責任感，做有良心的教育者。

責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能激發(fā)工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力。

培訓是短暫的，但意義是深遠的。這次外出培訓，不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，開(kāi)闊了我們的知識視野，提升了我們的教研能力，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己，也幫助我們找到了自身的不足，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家及同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習型、科研型、開(kāi)拓型優(yōu)秀教師。

教師心理素質(zhì)》。所以我便以董老師的最后一幅對聯(lián)為題目，寫(xiě)下這份學(xué)習心得。

當今社會(huì ),各行各業(yè)都面臨著(zhù)嚴峻的考驗,競爭都非常激烈,要想生存,或者說(shuō)想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來(lái)自于家庭的壓力，來(lái)自于社會(huì )的壓力，來(lái)自于本職工作的壓力，來(lái)自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來(lái)自于自身的有形或無(wú)形的情緒的壓力。

對面各種壓力的我們，要學(xué)會(huì )正視現實(shí)，要學(xué)會(huì )自我調節，要變壓力為動(dòng)力，不要因為一時(shí)的挫折而一蹶不振，失去前進(jìn)的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師，所以我們應該從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強個(gè)人師德修養。

萬(wàn)事德為先，教師首先就應該知曉。

身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著(zhù)你的學(xué)生，教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養一批批最美最艷的花朵。

二、學(xué)會(huì )自省，自我檢查，自我修定。

面對困難，面對挑戰，我們應該清楚地認清自己，學(xué)會(huì )自我反省，自我檢查，吸取教訓，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長(cháng)補已之短，從而進(jìn)行自我調整，自我修定。要學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己的工作，調節好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀(guān)失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來(lái)越糟。

三、要保持適當的抱負。

看自己如何去做，什么心態(tài)去做，能否堅持到底。當然目標不能定的太高，太過(guò)于脫離實(shí)際。

四、要建立和諧的人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系，對于工作的開(kāi)展十分有利，為人師，更要開(kāi)朗，大度，心胸要開(kāi)闊，要學(xué)會(huì )克制，忍讓?zhuān)鹬厮?，肯定他人的長(cháng)處，來(lái)彌補自己的短處，所謂人無(wú)完人嘛！

五、學(xué)會(huì )與學(xué)生交往，成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師。

要平等看待每一個(gè)孩子，要把真誠希望留給所有的孩子，每天都要把最燦爛的陽(yáng)光灑給孩子，不要吝嗇自己的表?yè)P，要做孩子們的好朋友，好老師。

己不為浮華而擾，不為名利而憂(yōu)，不為流行而感，讓我們做新時(shí)代最有內涵的老師吧！

最近進(jìn)行了高中新教師培訓，我很慶幸自己有機會(huì )參加這樣的培訓活動(dòng)。我認真觀(guān)看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學(xué)了很多教學(xué)理論，聽(tīng)了不少優(yōu)秀老師的課，也感受了一些專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家就各個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。

新課程是一種新理念，新思想，這。

求。首先，要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念和方式，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉變；重新認識高中英語(yǔ)課程的目標和定位。教師要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂(lè )于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

必答，對答如流，得心應手。

總之，通過(guò)這次高中英語(yǔ)新課程培訓的學(xué)習，我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習的觀(guān)念，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力和知識能力，以適應現代社會(huì )的發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。我將本著(zhù)新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，轉變角色，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰，因此我會(huì )要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我。

參加國培心得體會(huì )

在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。 雖然只有短短的十幾天，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。內蒙古師范大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。

在國培計劃的開(kāi)班典禮上，智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊伍建設存在的主要問(wèn)題和對策》的演講，其中提到了一個(gè)問(wèn)題，就是教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿(mǎn)了激情，同時(shí)也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問(wèn)題，其中給我印象最深的就是說(shuō)的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習同時(shí)沒(méi)有目標造成的，后來(lái)是什么力量鼓舞著(zhù)他從一名農村的輟學(xué)生成長(cháng)為博士呢？他的回答是音樂(lè )，在他輟學(xué)的那段日子里，他跟隨著(zhù)母親面朝黃土背朝天的在田間勞動(dòng)，生活找不到一線(xiàn)的希望，正是他熱愛(ài)的音樂(lè )慢慢為他療傷，慢慢的喚起了他的夢(mèng)想和激情。從輟學(xué)的陰影中慢慢走出，重新走向課堂，走向大學(xué)，走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和思考。智學(xué)博士提到的中學(xué)時(shí)的厭倦學(xué)習而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問(wèn)題是一個(gè)同樣的問(wèn)題。 國培計劃培訓的課程設置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設計人員是非常的專(zhuān)業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運用現代教育技術(shù)的能力及創(chuàng )造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力，使大家真的成為具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念，可持續發(fā)展能力、高尚師德的現代教師和區域教育發(fā)展的骨干。 我們培訓的第一課，破冰訓練就設計的非常合理和專(zhuān)業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業(yè)要想成功就需要合作精神和團隊精神，破冰訓練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅冰，同時(shí)也破除了教師與國培計劃之間的堅冰。他讓我深深的感受到國培計劃的智慧和善良。

師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報告深入淺出，她通過(guò)許多教育實(shí)例的闡述，使我們充分領(lǐng)會(huì )了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時(shí)李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理健康問(wèn)題，她提到：

（1）人們習慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來(lái)的目標，大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。 “忙碌奔波型”的人，錯誤地認為成功就是幸?！鋵?shí)它只是“幸福的假象” ，堅信目標實(shí)現后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個(gè)目標奔向另一個(gè)目標。

（2）尋找真正能讓自己快樂(lè )而有意義的目標，才是獲得幸福的關(guān)鍵。

（3） “其實(shí)每個(gè)人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒(méi)有完全的‘幸?！汀恍摇?。幸福應該是一個(gè)不斷的、更幸福的過(guò)程。同時(shí)她又告訴了我們快樂(lè )的十七種方法。這些教育智慧和快樂(lè )方法真的對教師的幫助很大。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。 總之，在課改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！ 這些就是我對于國培計劃和課程學(xué)習后的一些感悟和反思。

參加國培心得體會(huì )

平定縣槐樹(shù)鋪中學(xué) 董海昌 金秋十月，桃李芳菲，在這收獲的季節里，我有幸參加了國培計劃教師遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是教授、優(yōu)秀教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。初中語(yǔ)文課堂應遵循的原則是什么？怎么樣落實(shí)？如何設計教學(xué)目標，過(guò)程及結果？如何用觀(guān)察的方法評價(jià)課堂教學(xué)？評價(jià)學(xué)生的原則是什么，如何進(jìn)行形成性評價(jià)？如何進(jìn)行終結性評價(jià)？初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設計活動(dòng)……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”！

第三，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗這是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重情感方法的滲透，讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及做人的道理。 三要學(xué)習名家的優(yōu)秀課例，教學(xué)設計等。我們每個(gè)人的思維是有限的，閉門(mén)造車(chē)的備課室無(wú)效的。應該學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，搜集大量的優(yōu)秀課例，教學(xué)設計，看過(guò)之后學(xué)會(huì )有選擇的應用到自己的教學(xué)設計之中。著(zhù)名教育家于漪的三次備課大家都聽(tīng)過(guò)吧！其中第二次備課即廣泛收集各種參考文獻，看看名師、教育專(zhuān)家是如何授課和對教材進(jìn)行分析的，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了；哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到；哪些問(wèn)題我想到了，參考書(shū)上沒(méi)有想到。這樣把前人的優(yōu)秀經(jīng)驗拿來(lái)為我所用，避免自己走彎路。四要寫(xiě)好導學(xué)案。注意要寫(xiě)周到的、有用的詳案——特別是引入、承轉、重難點(diǎn)的突破、板書(shū)的設計、作業(yè)的布置及處理、學(xué)法的指導等都要完善。尤其要注重學(xué)生學(xué)習方法及學(xué)習策略是如何指導的。 通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

參加國培心得體會(huì )

一個(gè)多月的國培學(xué)習即將結束，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上也得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。

結合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。

專(zhuān)題一《教師職業(yè)道德修養》及專(zhuān)題四《教學(xué)設計的理論與實(shí)踐》使我獲益匪淺，為我指明了教學(xué)的方向，使我的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。通過(guò)學(xué)習，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。

讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。

在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

我想說(shuō)：做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。

過(guò)去的美術(shù)創(chuàng )作教學(xué)模式常常是以“師”為中心，按照常規的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生，學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性得不到發(fā)揮。而新教材擴展了美術(shù)學(xué)習內容，注重與學(xué)生現實(shí)生活以及未來(lái)發(fā)展的密切聯(lián)系。在新課程標準中，教學(xué)堅持“以人為本”的教學(xué)理念，倡導多樣化的自主參與、樂(lè )于探究，促進(jìn)學(xué)生知識技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。

國培學(xué)習讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。俗話(huà)說(shuō)的好想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，今后我要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

參加“國培”心得體會(huì )

光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓時(shí)間馬上就要結束了。時(shí)間雖短，但對于我來(lái)說(shuō)卻有莫大的收獲：

一、通過(guò)本輪國培，我的傳統教學(xué)觀(guān)念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。

本次培訓中，專(zhuān)家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。

在聆聽(tīng)教授們的講座、觀(guān)摩諸多名師的精彩課例過(guò)程中，從他們身上我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀(guān)、社會(huì )意識等的培養。本次培訓中，專(zhuān)家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。

其實(shí)，任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養學(xué)生的人文素養，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。

二、對整合教學(xué)技巧有了新的認識。

二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導學(xué)生實(shí)踐，達到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的成效。

三、要不斷把學(xué)習理論知識用之于教育教學(xué)實(shí)踐。

我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標準的理解與班級內的老師交流，驗證著(zhù)收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現規律、總結成敗;如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

四、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習的能力。

“興趣是最好的老師”。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中成長(cháng);教師要充分挖掘學(xué)生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事，調節學(xué)習的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。

通過(guò)這次培訓，我認識到，歷史學(xué)科是一門(mén)博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力非常有必要，讓他們自動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受影響，形成新的歷史史觀(guān)，從而認識社會(huì )，達到所預期的學(xué)習目標。

培訓馬上就要結束，學(xué)習仍會(huì )將繼續!“學(xué)無(wú)止境”!“活到老學(xué)到老”!通過(guò)本次學(xué)習我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念!

參加國培心得體會(huì )

作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了(20xx)“國培計劃”影子教師基地學(xué)習的機會(huì )。非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流的平臺,指導老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習的榜樣。

這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng )編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養，美術(shù)活動(dòng)的設計與實(shí)施，游戲計劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設計，這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì )的。每一場(chǎng)培訓，每一次觀(guān)摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(cháng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。

因此，通過(guò)這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì )到了現實(shí)的真實(shí)存在，現實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅持學(xué)習，勤于研究，善于發(fā)現，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現，在學(xué)習中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大. 讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現教育的理想目標.

國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。

國培心得體會(huì )。

在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，首先非常感謝教育部門(mén)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長(cháng)見(jiàn)識，因為幾乎每天都能聽(tīng)到來(lái)自全國各地權威專(zhuān)家不同課程的講座。 例如：《科學(xué)的兒童觀(guān)與教育觀(guān)》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規范與行為》，《農村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計與指導》，《農村幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。

在這里，有專(zhuān)家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們全體學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴謹又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習和生活上對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們在長(cháng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習，放心學(xué)習，開(kāi)心學(xué)習。

國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂(lè )、看到了希望……

本次培訓的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設計與實(shí)施》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，《幼兒園音樂(lè )教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng )建幼教品牌》，《幼兒園制度建設與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結合 》《幼兒園園本研修的設計寫(xiě)實(shí)施》《農村幼兒園標準化管理兼談作園長(cháng)的感悟》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：

教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì )妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學(xué)習越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿(mǎn)，” 現代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去，游戲是兒童天賦的權利，不要讓他背負焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現在的教育特別是家長(cháng)走入了一種誤區，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì )輸在終點(diǎn)線(xiàn)上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(cháng)的觀(guān)念明明不對，可是還是說(shuō)服不了家長(cháng)跟著(zhù)我們的理念走，甚至還迎合家長(cháng)，被他們帶著(zhù)走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好：“家長(cháng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(cháng)，就連我們自己，作為園長(cháng)我認為家長(cháng)培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(cháng)的理解和支持。

還有向園長(cháng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(cháng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級，一個(gè)好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，具備善于觀(guān)察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng )新人才!同時(shí)我認為作為一名園長(cháng)，我認為教師的專(zhuān)業(yè)培訓同等重要。

這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強的技能。如：學(xué)習了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等等，我認為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)多參加、多觀(guān)摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機結合，前沿與后方陣地的有效合作。

這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。

自卑：現實(shí)中我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價(jià)也比較中肯，長(cháng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓中，一共有位15專(zhuān)家給我們授課，3位幼兒園園長(cháng)，他們的課理論性非常強，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續，奧爾夫音樂(lè )，圖譜感受，購買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識。

以前對什么外國專(zhuān)家什么，學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣，現在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，當我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(cháng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時(shí)候，當大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)們就會(huì )信服我們，社會(huì )就會(huì )尊敬我們。我們也才會(huì )找到自己的職業(yè)幸福感。

有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外。

我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費，“國培”沒(méi)有“白培”。

參加國培心得體會(huì )

當今是教師培訓最好的時(shí)代。對教師而言，“國培”不僅是好事，更是幸事。扎實(shí)的課程內容，為全國教師奉上了一道精美的成長(cháng)大餐。

在國培學(xué)習中，老師們“動(dòng)”起來(lái)了，“活”起來(lái)了，不管是還沒(méi)有熟悉新課程理念的教師，還是進(jìn)入“課改高原期”的教師，大家在“國培”中互助合作，迸發(fā)出巨大的教育能量。

這種學(xué)習熱情來(lái)之不易，這個(gè)學(xué)習機會(huì )值得珍惜。我們看到了國家提升教師素質(zhì)的一種決心。教育的希望在教師，教師培訓從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到如此高的重視。今天的教師培訓，決定著(zhù)今天的課堂和明天的教育。有了好的培訓，才會(huì )有的好的教師、好的課堂、好的學(xué)生。

“國培”更加注重以問(wèn)題為中心，以案例為載體，科學(xué)設計培訓課程，豐富和優(yōu)化培訓內容，提升教師的課堂技能，加速教師在新課程背景下的角色轉變，更加適應教育改革發(fā)展的需要。

所以，我呼吁：盡快增加學(xué)校的電腦硬件設施，使所學(xué)達到所用。

參加國培心得體會(huì )

在飄雪的季節，接到“國培”的通知，我打開(kāi)了電腦，按規定的網(wǎng)址登錄，修改了密碼和完善個(gè)人資料，并作了自我介紹，趁登錄的老師還不多，我開(kāi)始裝扮自己的工作室，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字“心靈小屋”，并隨意寫(xiě)下工作室宣言：只要用心耕耘，溫室也能長(cháng)出大樹(shù)。于是第一天的學(xué)習開(kāi)始了。

我在選課中心選了課，開(kāi)始在線(xiàn)學(xué)習。這時(shí)，我感覺(jué)這次的培訓有些不同以往。首先，不管你點(diǎn)進(jìn)任何一個(gè)地方，都可以留言，也就是說(shuō)，在這里你不會(huì )寂寞，任何地方你都可以暢所欲言；專(zhuān)家的講課更是精彩，叫人百聽(tīng)不厭；還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學(xué)科討論組專(zhuān)題討論評論等，在上面除了完成作業(yè)，參與討論外，還可以上傳資源，發(fā)表學(xué)習日志等等，學(xué)習內容豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺(jué)中，我喜歡上了“國培”。

在培訓的過(guò)程中聽(tīng)專(zhuān)家的講座讓人有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，總會(huì )被一些棘手的問(wèn)題所困惑，在專(zhuān)家的指導下，疑惑一步一步被解開(kāi)，心靈一天比一天亮堂，特別是當把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)工作中的時(shí)候，真的是一種不小的收獲。

不僅如此，因為是全國培訓，在網(wǎng)上會(huì )遇到不同地域的老師，和他們在網(wǎng)上交流學(xué)習感受，討論教學(xué)中存在的問(wèn)題，分享一些教育特殊學(xué)生和轉化后進(jìn)生的經(jīng)驗。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，是一種全新的享受，自己發(fā)表的帖子被別的老師回復，給自己支招，更是一種莫大的快樂(lè )。另外，在網(wǎng)上閱讀別人的文章，是一種獨特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺(jué)。于是，我每天閱讀別人的文章，發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。

更有意義的是與同行交流，大家各抒己見(jiàn)，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享，我每天在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中享受更多學(xué)習的樂(lè )趣，無(wú)形之中產(chǎn)生了一種表現的欲望，我希望每天的學(xué)習統計數據都有所更新。希望帖子的質(zhì)量越來(lái)越高，有更多的人回復；討論的話(huà)題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學(xué)習的過(guò)程中，不斷取人之長(cháng)，補己之短，不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，挖掘出有共性和特性的話(huà)題，和老師們一起探討分享。

在討論的過(guò)程中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì )促使我更加關(guān)注自己平時(shí)教學(xué)，通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家講座和同行的討論，對教學(xué)進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我養成了觀(guān)察與思考的習慣。真正實(shí)現了專(zhuān)家引領(lǐng)，同時(shí)也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )培訓的同伴互助。

幾個(gè)月的時(shí)間，我每天必須上網(wǎng)，整個(gè)“國培”期間，天氣一直很冷，可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱，沒(méi)有一絲寒意，“國培”就像冬天里的火，幫我驅走冬日的寒意，給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。

“國培”已經(jīng)接近尾聲，但是在我心中，“國培”永遠不會(huì )結束，感謝“國培”，因為“國培”讓我適應了網(wǎng)上學(xué)習，喜歡網(wǎng)上學(xué)習，在今后的工作和學(xué)習中，我將會(huì )像這次培訓一樣，虛心學(xué)習，并把學(xué)到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學(xué)工作中去，同時(shí)也希望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò )培訓供我們學(xué)習。

參加國培心得體會(huì )

正值霜月之時(shí)，我有幸成為期一年的“國培計劃”小學(xué)英語(yǔ)學(xué)員?？v觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、研討、案例評析。有親近課堂、觀(guān)摩名師風(fēng)采。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。這幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多。

國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，收獲頗豐，這次的所得是我在教學(xué)中很難總結出來(lái)的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節上會(huì )更加完善和完美。我給自己定下明確的目標，培訓只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對于這次培訓給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

1、認真學(xué)習，做好筆記和反思。

本次培訓的內容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用、教育研究、口語(yǔ)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識等各方面。大開(kāi)我的眼界的同時(shí)，更是給了我實(shí)際的指引。

雖然學(xué)習內容多，觀(guān)看知名的教授、專(zhuān)家的授課，使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。觀(guān)看他們的講座，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論引導，教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣，只能四處漂泊。

3、積極參與討論交流，互相切磋。

“國培”還時(shí)常安排我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結合當前社會(huì )熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論，不僅強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，更新了專(zhuān)業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責任。

4、實(shí)踐，完善自我。

1、繼續學(xué)習新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。

在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習到好的方法，還要把自己的教學(xué)推出去。

2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養。

3、做個(gè)研究性學(xué)習的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。

有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結合，才是更好的學(xué)習?？傊?這次培訓讓我受益匪淺，感謝學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )。

參加國培心得體會(huì )

20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計劃(2014)為期10天的培訓。

重新回到校園學(xué)習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺(jué)，每天有規律地學(xué)習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習，潛心研修。

學(xué)習期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。

20xx年7月，國務(wù)院頒布了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx年)》，對新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍圖，為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑巹澗V要》第一次專(zhuān)章部署了學(xué)前教育，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長(cháng)，并學(xué)以致用，成為農村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習和思考，學(xué)習快要結束了，十天的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提升的機會(huì )，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導精心設計了豐富的學(xué)習內容：我首先聆聽(tīng)了賀紅山老師對《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。

特別是使我對幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話(huà)中成長(cháng)》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng )設環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習過(guò)程有了更深的理解。

雷**老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導我在對觀(guān)摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓學(xué)習更有的放矢。

周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線(xiàn)園長(cháng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(cháng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域為例講述了《集體教學(xué)活動(dòng)設計與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長(cháng)的《傳統游戲的現場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè )而輕松的音樂(lè )游戲中掌握了幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的設計與實(shí)施，音樂(lè )活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動(dòng)中體驗到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(cháng)的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的.使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時(shí)對于社會(huì )的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對策提供了理論的支撐和指導，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。而由長(cháng)師送的兩個(gè)現場(chǎng)觀(guān)摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著(zhù)她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專(zhuān)家們精湛的理論知識，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現著(zhù)培訓學(xué)習與工作實(shí)踐的有效對接，將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

作為一名幼兒教師，我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。

感謝這難得的培訓，感謝培訓專(zhuān)家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!