ID：8934487
時(shí)間：2024-01-11 11:56:22
上傳者：ZS文王在幼兒園中班，孩子們開(kāi)始逐漸適應了學(xué)習和生活的環(huán)境。小編為大家整理了幾篇幼兒園中班的總結范文，希望能給大家提供一些創(chuàng )作的靈感。
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開(kāi)端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過(guò)新年的快樂(lè )，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。
1、理解兒歌內容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè )的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè )地和別人互相拜年。
兒歌《新年》、新年錄像。
一、經(jīng)驗交流。
價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì )和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀(guān)看錄像)。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？(幼兒自由交流)。
提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì )穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì )受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗到過(guò)年的快樂(lè )。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢？(幼兒欣賞兒歌)。
2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
提升：新年到了，小朋友也長(cháng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三：學(xué)習兒歌。
價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習掌握兒歌的內容。
互相拜年。
通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè )，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
1．知道人們用互增賀卡的形式祝賀新年，體驗與分享節日的快樂(lè )，學(xué)會(huì )表達祝福。
2．學(xué)習用剪貼、挖空、繪畫(huà)的方法制作賀卡。
物質(zhì)準備：收集各種漂亮的賀卡供幼兒欣賞，幼兒制作賀卡用具人手一份，ppt課件。
知識準備：幼兒已認識賀卡。
用自己的方式向親朋好友表達自己的祝福。難點(diǎn)：用自己喜歡的方式制作賀卡表達祝福。
討論法、欣賞法、示范法、操作法、多媒體輔助教學(xué)法。
一、討論引發(fā)制作賀卡的興趣。
師：新年快到了，人們可以怎樣相互祝賀新年呢？
幼兒相互討論，并回答問(wèn)題。
二、欣賞賀年卡。
1．教師播放ppt請幼兒欣賞設計各異的賀卡。
2。討論給親朋好友的賀卡中送去怎樣的祝福。
幼兒觀(guān)察幾種賀卡的不同制作方法。
三、制作賀卡：重點(diǎn)教授挖空剪的技能。
教師邊示范邊教授兒歌“小朋友們一起來(lái)，一捏二剪三鉆洞，沿著(zhù)黑線(xiàn)走一圈，挖出中心就完成，小手變得真靈巧?！?。
幼兒練習挖空剪的技能。
四、裝飾賀卡。
教師示范用皺紋紙、蠟筆、貼紙裝飾賀卡的方法。
1．自由選擇制作賀卡的材料及方法，如用彩紙剪貼、撕貼等。
2．用自己喜歡的方式在賀卡上表達自己對收卡人的祝福。
五、欣賞自制的賀卡。
互贈賀年卡，對好朋友說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。
區域活動(dòng)美工區繼續投放材料讓幼兒繼續大膽制作不同的賀卡。
幼兒制作賀卡，送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和班里的同伴等。
1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標)
2、會(huì )認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì )向、白、毛(技能目標)
3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。(情感目標)
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。
(2)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認讀。
(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)
(7)請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
(8)小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦(隨機理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。
(2)向天歌它可能會(huì )唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞白毛綠水、紅掌這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結：
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生向、白、毛你學(xué)會(huì )哪個(gè)字?指名拼讀音節。
(2)指導書(shū)寫(xiě)。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)。
在認識倒影的基礎上，嘗試用對稱(chēng)的方法繪畫(huà)倒影。
對對稱(chēng)繪畫(huà)感興趣，體驗對稱(chēng)作品的美。
（認知準備）有繪畫(huà)簡(jiǎn)單對稱(chēng)圖形的經(jīng)驗。
(材料準備)大水盆、繪畫(huà)用具、繪畫(huà)底板等。
重點(diǎn)：認識倒影，理解認知畫(huà)面的對稱(chēng)難點(diǎn)：掌握對稱(chēng)畫(huà)法。
一、認識倒影。
1、講講說(shuō)說(shuō)：生活中的倒影。
提問(wèn)：倒影是什么？你在哪里見(jiàn)到過(guò)倒影？
2、請幼兒分組上來(lái)在大水盆旁，看看水面中的倒影。
3、結合圖片，欣賞生活中倒影的畫(huà)面。
1、出示“水中倒影”范例。
討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？
倒影中的屋子會(huì )是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫(huà)出來(lái)？
2、個(gè)別幼兒上前試畫(huà)。在繪畫(huà)過(guò)程中難點(diǎn)小結：
（1）先沿著(zhù)岸邊，畫(huà)出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁；再畫(huà)墻壁上方的屋頂。兩邊是對稱(chēng)的畫(huà)面。
（2）仔細觀(guān)察，看看除了大的東西倒過(guò)來(lái)對稱(chēng)，很多細小的東西也倒過(guò)來(lái)了——門(mén)、窗等。
三、幼兒繪畫(huà)。
1、幼兒操作，教師指導幫助。
提醒幼兒觀(guān)察，看清對稱(chēng)的外形和方位，仔細耐心地繪畫(huà)。
2、成功作品展示，感受對稱(chēng)的美。
1.了解一些有關(guān)光的折射的知識。
2.知道凸透鏡會(huì )折射光，了解凸透鏡的凸度和物體成像的大小有關(guān)。
二、科學(xué)探究目標。
1.通過(guò)觀(guān)察的方法研究凸透鏡的折射現象。
2.通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、對比探究凸透鏡的凸度和物體成像的大小的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì )用科學(xué)詞匯描述觀(guān)察的結果。
三、科學(xué)態(tài)度目標。
1.有意識的體驗科學(xué)小實(shí)驗的推測、觀(guān)察、記錄、驗證的過(guò)程。
2.培養學(xué)生實(shí)事求是的品質(zhì)，懂得尋找科學(xué)證據證明推測的重要性。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標。
會(huì )制作一個(gè)“倒影相機”來(lái)認識凸透鏡的折射作用。
教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡的折射作用。
教學(xué)難點(diǎn)：凸透鏡的凸度和物體成像大小的關(guān)系。
每個(gè)小組：一個(gè)倒影相機成品和一個(gè)半成品、一個(gè)凸透鏡、一個(gè)塑料杯、一根一次性筷子、一張圖片。
一、提出問(wèn)題。
（上課后，教師投影出示倒影相機，開(kāi)始課堂教學(xué)）。
師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好玩的的玩具，你們誰(shuí)認識？
（師板書(shū)課題：倒影相機）。
師：你們知道它為什么叫倒影相機？請大家先來(lái)玩玩倒影相機，用它來(lái)看周?chē)奈矬w是什么樣的。
師：哪個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現、你感興趣的現象？學(xué)生交流看到的現象。
二、提出假設。
師：那你們認為誰(shuí)讓周?chē)木跋笞優(yōu)榈沽⒌哪?？學(xué)生討論提出假設。
三、探究。
師：同學(xué)們提出了自己的假設，哪正不正確呢，我們需要通過(guò)什么來(lái)驗證？
師：在驗證之前，我們先來(lái)了解下“凸透鏡”到底是什么樣的，有什么特性和作用。
活動(dòng)一：《神奇的凸透鏡》。
師：小朋友們，你們觀(guān)察過(guò)凸透鏡嗎？它是什么樣子的？想不想觀(guān)察？觀(guān)察時(shí)要注意什么？（提醒：保護鏡片不要用手直接觸摸）。
學(xué)生觀(guān)察凸透鏡的結構特征，并交流。
師：小朋友們，老師這里有張圖片，用凸透鏡看它你會(huì )有什么發(fā)現？
學(xué)生觀(guān)察凸透鏡的作用，并交流。
師:小朋友們，如果把凸透鏡放在圖片上方的距離慢慢變遠會(huì )怎麼樣？
學(xué)生邊做實(shí)驗邊回答。
師:同學(xué)們剛才能用凸透鏡放大物體，其實(shí)是因為凸透鏡能折射光的原因。下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗感受一下光的折射。用透明玻璃杯裝一杯水，一根筷子。
師：實(shí)驗活動(dòng)，講解實(shí)驗過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)。
四、實(shí)驗總結。
師：小朋友們，通過(guò)過(guò)剛才的活動(dòng)和實(shí)驗你有什么收獲？學(xué)生回答（凸透鏡可以放大物體的像、光的折射）。
五、應用與拓展。
1、生活中的光的折射現象。--找視頻。
礦泉水瓶引起的森林火災（放大鏡點(diǎn)火）、水中看魚(yú)的位置比實(shí)際位置高。
2、倒影相機。
師：教師講解制作步驟和要求，安全要求。學(xué)生跟著(zhù)老師一起制作。
六、班級匯報和展示，說(shuō)出自己的學(xué)習感想。
1、每個(gè)學(xué)生講解自己今天的收獲。
2、展示自己的倒影相機。
板書(shū)。
倒影相機。
倒影相機里有：凸透鏡、
凸透鏡：放大物體、折射光。
制作：倒影相機。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展觀(guān)察能力。
2、復習按數量的多少排序，理解數的序列。
活動(dòng)準備：
1、1-5的數字點(diǎn)卡，6和7的數字卡。
2、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"接著(zhù)數"教師：現在請小朋友玩一個(gè)游戲，老師和小朋友一起數數，從1數到5，我先數，然后你們接著(zhù)數。
2、復習5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
(1)出示1-5數字點(diǎn)卡，隨意擺放在黑板上。
(2)重新出示一套數字卡片，隨意擺放在黑板上。
(3)小結：我們給數字排隊，可以從小到大整整齊齊的排好，也可以從大到小整整齊齊的排好。
3、學(xué)習7以?xún)鹊臄档呐判颉?/p>
(1)出示數字卡6和7，復習認識數字6和7.
(2)學(xué)習排序。
(3)引導幼兒按照逆向的順序進(jìn)行排列。
4、小結。
給數字排隊時(shí)，前后兩個(gè)數字之間總是相差一個(gè)。
1、通過(guò)觀(guān)察、感受相似色，運用點(diǎn)彩法表現房屋的倒影。
2、體驗點(diǎn)彩倒影的樂(lè )趣。
flash課件、水粉紙（涂成淡藍色的）、油畫(huà)棒、展示板面、背景音樂(lè )《海寶來(lái)了》。
一、導入———海寶來(lái)了。
1、今天，老師請來(lái)了一位小客人。（播放課件）。
t：海寶這是要帶我們去哪兒呢？（繼續播放）。
2、你都看到了些什么？（通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)感受倒影的特別之處）。
3、小結：藍藍的天，清清的湖水，漂亮的房屋，當微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，倒影會(huì )隨著(zhù)水波輕輕蕩漾，真是美極了，這就是我們美麗的家鄉————青浦。
二、鞏固相似色的認知。
1、出示范例，啟發(fā)幼兒思考。
t：這么漂亮的房屋和倒影構成一幅美麗的圖畫(huà)。
這畫(huà)都用了哪些顏色寶寶??？房屋和倒影的顏色有什么特別的地方？
2、教師小結：房屋和倒影的顏色都是相似色，而且房屋的顏色深，倒影的顏色淺。
三、幼兒嘗試作畫(huà)。
1、咦？這幢房子怎么沒(méi)有倒影呢？那它在水中的倒影會(huì )是怎么樣的呢？（出示示范畫(huà)）。
2、那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫這幢房子點(diǎn)出美麗的倒影呢？（先點(diǎn)屋頂還是先點(diǎn)墻壁——可以請兩位幼兒來(lái)示范）。
3、這里還有一些沒(méi)有顏色的屋頂和樹(shù)呢，我們一起去打扮一下，也邀請海寶來(lái)參觀(guān)?。ㄟ\用相似色和點(diǎn)彩畫(huà)法進(jìn)行表現）。
3、在過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注幼兒運用相似色來(lái)表現，使用點(diǎn)彩法畫(huà)出倒影，注意顏色對應；幫助和引導個(gè)別幼兒。
4、教師小結：在點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候，倒影也是從上往下開(kāi)始點(diǎn)的，先點(diǎn)墻壁，然后再點(diǎn)屋頂，這樣房屋的倒影就印在水中了。
四、展示作品，互相欣賞。
1、引導幼兒相互談?wù)撃男┑褂昂芷?，為什么?/p>
2、啟發(fā)幼兒從形狀、顏色等方面來(lái)欣賞、評價(jià)。
價(jià)值分析：本環(huán)節是活動(dòng)的導入部分，以海寶的卡通形象引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒幼兒積極性。并在提問(wèn)和回答中了解和感受倒影的美、感受家鄉的美。
觀(guān)察與調整：幼兒對于這個(gè)地方都比較的好奇但又比較陌生，感覺(jué)離幼兒的生活經(jīng)歷或興趣比較遠，因此教師可通過(guò)小動(dòng)物出來(lái)郊游的形式作為導入可更吸引幼兒學(xué)習的興趣。
價(jià)值分析：疑問(wèn)、啟發(fā)，引導幼兒大膽用語(yǔ)言表達，通過(guò)觀(guān)察相似色，知道房屋的顏色深，倒影的顏色淺。
觀(guān)察與調整：幼兒對相似色還是有一定基礎的，因此當教師出示圖片后幼兒馬上就能說(shuō)出它的特點(diǎn)來(lái)。
價(jià)值分析：運用相似色進(jìn)行點(diǎn)彩，表現作品的色彩，體驗繪畫(huà)倒影的樂(lè )趣。
幼兒繪畫(huà)教師指導，這時(shí)可以有針對性地對不同能力的孩子進(jìn)行指導。
觀(guān)察與調整：幼兒對于點(diǎn)畫(huà)這種繪畫(huà)技能還是初次嘗試，能力強的幼兒能馬上掌握這種繪畫(huà)的技巧，但是能力較弱的幼兒對于點(diǎn)畫(huà)要用點(diǎn)的方式還不是很適應，有時(shí)還是會(huì )用繪畫(huà)的方式進(jìn)行。對于幼兒來(lái)說(shuō)以對稱(chēng)方式來(lái)點(diǎn)畫(huà)倒影還是有一定難度的，教師可以運用一些游戲來(lái)引導幼兒。
價(jià)值分析：在互相欣賞和評價(jià)中，一起分享成功的喜悅，激幼兒互相學(xué)習的興趣。
觀(guān)察與調整：教師引導幼兒從倒影的色彩及大小、形狀等特征來(lái)進(jìn)行討論，并對在作品中所出現的問(wèn)題來(lái)引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪里不對，怎么樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題等等一系列的問(wèn)題來(lái)改進(jìn)繪畫(huà)中的技能。
1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語(yǔ)句表達對綠色的喜愛(ài)之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹(shù)、青草、小草。
談話(huà)：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來(lái)了幾位美麗的客人，你們看是誰(shuí)？
（出示樹(shù)、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長(cháng)頸鹿和小朋友分別對綠色說(shuō)了什么？綠色聽(tīng)了之后怎么樣??？
（4）最后，它對小木偶說(shuō)了什么??？
3、教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對話(huà)。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說(shuō)句話(huà)，你會(huì )說(shuō)什么呢？
老師先來(lái)說(shuō)一句：“我喜歡綠色，因為你是樹(shù)葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒通過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?/p>
教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。
活動(dòng)目標：
1、懂得生病時(shí)要根據醫生的診斷服藥，不可以亂吃藥。
2、通過(guò)在小醫院的情境中互相討論，積累生活經(jīng)驗，增強自我保護意識。
活動(dòng)準備：
收集一些常見(jiàn)的藥品：創(chuàng )口貼、含片、板藍根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽(tīng)診器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)故事導入，引起幼兒的興趣。
"大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厲害，于是它到森林小醫院想找象醫生看一看，可是象醫生去給小鹿輸液了沒(méi)在家，請小猴子給它看門(mén)，小猴子看著(zhù)小松鼠難受的樣子，便從藥柜里拿了一盒藥說(shuō)上次我感冒時(shí)象醫生就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，你把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì )舒服的。
提問(wèn)：
（1）小松鼠能吃這種藥嗎？為什么？
幼：不能，因為吃藥必須讓大人看著(zhù)。
幼：因為小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服幼：吃下去會(huì )中毒的。
（2）你自己在家生病了能隨便找藥吃嗎，應該怎么做？
幼：不能，打電話(huà)給爸爸媽媽。
幼：叫自己認識的鄰居帶著(zhù)去醫院。
幼：打120。
小結：藥物種類(lèi)很多，每一種藥都有不同的用法來(lái)治療一個(gè)病。
2、認識幾種常見(jiàn)的藥品，并能對癥下藥。
出示紅藥水、創(chuàng )口貼：這個(gè)紅紅的水有什么用？這個(gè)膠布又有什么用呢？（磕破皮擦的，貼傷口的。）出示眼藥水：這個(gè)小小的瓶子里裝的是什么呀？有什么用？（眼睛不舒服時(shí)點(diǎn)的眼藥水）。
3、幼兒共同討論生病吃藥時(shí)要注意些什么？
（1）要聽(tīng)醫生的話(huà)。
（2）吃藥時(shí)要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。
小結：不同的病會(huì )有不同的治療方法，如果生病亂吃藥，病會(huì )越來(lái)越嚴重，如果沒(méi)病吃藥，反而要生病。的方法是對癥下藥，生什么病吃什么藥。要是不知道生的什么病，應該到醫院找醫生看。
4、觀(guān)看圖片，幫助幼兒豐富有觀(guān)的經(jīng)驗。
教師出示關(guān)于藥品的是非圖片，幼兒以舉手表示"對""錯"如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。
5、情景表演《小醫院》。
現在一起到我們班"愛(ài)心小醫院"請小朋友們分別來(lái)當醫生和病人，看小醫生開(kāi)的藥對不對，看誰(shuí)能當個(gè)合格的小醫生。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞故事，了解青蛙的本領(lǐng)和作用，知道青蛙與我們人類(lèi)的關(guān)系。
2．會(huì )大膽勸小男孩放飛小青蛙，增強幼兒的語(yǔ)言表述力。
3．在體驗活動(dòng)中，培養幼兒關(guān)愛(ài)小青蛙和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1．課件。
2．遮光布2塊、小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗青蛙在大自然中自由跳躍的感覺(jué)。
（放青蛙叫錄音）師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是一群小青蛙唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌跳來(lái)了。讓我們也變成快樂(lè )的小青蛙來(lái)玩一玩吧?。ㄒ魳?lè )慢慢消失）（幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由跳舞。）。
二、分段欣賞課件，了解故事情節。
（音樂(lè )停，捕蛙聲，放課件）。
2．體驗小青蛙被抓的感覺(jué)。
師：“小青蛙被關(guān)在袋子里，會(huì )是什么感覺(jué)？我們一起去感受一下吧。（邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒往中間走）小青蛙慢慢的游呀游，游到池塘里，跳到了荷葉上。忙碌了一天的小青蛙們有點(diǎn)累了，蹲下來(lái)休息一會(huì )。天慢慢的黑了，小青蛙們一個(gè)個(gè)都睡著(zhù)了?！保ǚ朋w驗音樂(lè )）體驗語(yǔ)：天慢慢的黑了，小青蛙們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉。突然，一張大網(wǎng)把他們罩住了。哎呀，我們怎么會(huì )在這里的？這是什么地方，怎么黑黑的，氣也透不過(guò)來(lái)，爸爸媽媽你們在哪里呀？他們會(huì )放我們嗎？他們會(huì )把我們吃掉嗎？我們還能出去嗎？天哪，誰(shuí)來(lái)救救我們呀。）。
3．提升被關(guān)在黑袋子里的感覺(jué)。
師：“你被關(guān)在黑袋子里有什么感覺(jué)？”
小結：“是的，小青蛙被關(guān)在黑袋子里，非常的痛苦，沒(méi)有自由，不能回到大自然里去，沒(méi)有小伙伴，非常的孤獨，那么會(huì )是誰(shuí)抓小青蛙的呢？”
4．欣賞第二段課件，了解小男孩抓小青蛙的原因。
師：小青蛙被關(guān)在袋子里很難受，很孤單，那么，小哥哥為什么還要抓小青蛙呢？
5．欣賞第三段課件，勸說(shuō)小男孩放青蛙。
（1）媽媽勸說(shuō)小男孩放青蛙提問(wèn)：媽媽是怎么勸小男孩的？
（2）幼兒勸說(shuō)小男孩放青蛙師：現在小男孩不愿意放青蛙，這可怎么辦呢？請你們也來(lái)勸勸他，讓他主動(dòng)將小青蛙放回到大自然吧！先和你的好朋友說(shuō)一下。（先討論后個(gè)別。）。
（3）小結：我們成功了嗎？為我們自己鼓鼓掌。
青蛙是我們的好朋友，能為我們消滅害蟲(chóng)，有了它們，田里的莊稼才能長(cháng)得好，我們可不能把它抓起來(lái)吃掉哦。
三、放小青蛙，大膽表述對小青蛙的關(guān)愛(ài)之情。
1．歡送小青蛙，大膽表述對小青蛙的愛(ài)意。
師：現在小男孩子把小青蛙交給了我們，等一會(huì )我們一起到外面去放小青蛙。在它離開(kāi)之前，我們每人去和它說(shuō)一句告別和祝福的話(huà)吧。（放音樂(lè )）。
2．師：你們的祝福小青蛙都聽(tīng)到了，孩子們，現在就讓我們用行動(dòng)去證明我們對小青蛙的愛(ài)吧，讓我們的青蛙朋友自由地回到田野里，回到大自然吧！
活動(dòng)目標：
1、體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè )意自己創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
ppt、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請幼兒觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我帶來(lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節來(lái)了？”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè )。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）。
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）。
2、請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P。
三、播放ppt。
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示ppt。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）。
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng )編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。）。
四、播放第二遍音樂(lè )。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉。
“請你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè )。
幼兒一起拿著(zhù)手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
（引導幼兒邊唱邊跳）。
五、打扮樹(shù)媽媽。
1、情境表演。
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽?zhuān)箫L(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請幼兒根據自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類(lèi)都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè )獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個(gè)環(huán)節都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認識樹(shù)葉的環(huán)節孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機會(huì )，充分滿(mǎn)足幼兒的表現欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè )，玩的也很快樂(lè )。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著(zhù)重于創(chuàng )編。反而在歌詞上沒(méi)有達到理想的效果。這此的反思也會(huì )為我下次的活動(dòng)有新的思路。
教材分析：
1.這是一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。課文描寫(xiě)了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結，表達了作者對秋天的喜愛(ài)。
2.這是漢語(yǔ)拼音學(xué)習后，全面進(jìn)入以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)的語(yǔ)文學(xué)習的第一篇課文，而且，“識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3.課文采用全注音的方法編寫(xiě)，這對于剛剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)習的有利條件。
學(xué)情分析：
1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習，大多學(xué)生基本能拼讀和認讀音節，但有部分學(xué)生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高學(xué)生的拼讀、認讀能力，讓學(xué)習慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習達到漢語(yǔ)拼音學(xué)習的目標要求。
2.雖然通過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習，課堂常規、課堂紀律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(cháng)時(shí)間的注意及學(xué)習是困難的，因此有必要將學(xué)習過(guò)程融入一定的激勵、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
1.認識筆畫(huà)“橫撇”，能正確讀寫(xiě)“了、子、人、大”4個(gè)生字。
2.認識自然段。
3.借助漢語(yǔ)拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢寫(xiě)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
田字格字卡；ppt；課文視頻。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，明確學(xué)習目標，復習二類(lèi)字。
1.導語(yǔ)：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫(huà)卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫(huà)描繪的是哪個(gè)季節的景色呢？（秋天）這一節課，我們繼續來(lái)學(xué)習第1課《秋天》。老師來(lái)寫(xiě)。你們說(shuō)空。跟老師讀課題2次。
2.出示學(xué)習目標。
3.復習二類(lèi)字。
過(guò)渡：（我們已經(jīng)學(xué)習了課文的二類(lèi)字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類(lèi)字。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋(píng)果樹(shù)上去了。你會(huì )讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類(lèi)字，讀對了就可以吃這個(gè)蘋(píng)果喲。
二、新授。
1.過(guò)渡：（秋姑娘看認字難不倒你。就要考考你們寫(xiě)字喲，敢挑戰嗎？）同學(xué)們，打開(kāi)課本55頁(yè)，這一節課我們要學(xué)習四個(gè)會(huì )寫(xiě)字。在寫(xiě)字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫(xiě)字占格規則。學(xué)習了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫(xiě)字時(shí)提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢。寫(xiě)完后叫學(xué)生點(diǎn)評。
2.過(guò)渡：（秋姑娘看到你們既會(huì )認字又能寫(xiě)好字，特別高興，他說(shuō)要帶你們去欣賞秋天的美景。）請同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)錄音把一字圈出來(lái)，注意“一”的不同讀音。
3.過(guò)渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標志，也就是在第一句話(huà)的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來(lái)找一找吧。
4.過(guò)渡：（我們能把字讀對了，詞讀準了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標點(diǎn)符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要稍微停一下。小圓圈的是句號，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號呢，要讀出強烈的語(yǔ)氣。除此外，詞語(yǔ)之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫(huà)好了，跟老師一起讀吧。
5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導學(xué)生理解課文后，指導學(xué)生有感情地朗讀。詞語(yǔ)積累：理解一片片和一片的區別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫(huà)，邊出示課文第二自然段。引導學(xué)生根據圖來(lái)背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說(shuō)道（??！秋天來(lái)了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道?。ò?！秋天來(lái)了）。
全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽(tīng)。老師抽查背誦情況。
三、總結：這節課你有什么收獲呢？
四、作業(yè)設計：
1.背誦課文！
2.到大自然中去觀(guān)察秋天，把觀(guān)察到的景色畫(huà)下來(lái)，或者用相機拍下來(lái)或者用筆寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)設計：
活動(dòng)目標：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。
2．能根據自己已有的經(jīng)驗，有繪畫(huà)和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習慣。
活動(dòng)準備：
《秋天的圖畫(huà)》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
幼兒自由討論教師小結：秋天是豐收的季節，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀(guān)察圖片，理解圖片內容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話(huà)，有了靈感，現在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)完整話(huà)）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認識這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類(lèi)？（農作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農作物等著(zhù)誰(shuí)來(lái)收割？（農民伯伯）教師小結：小花貓畫(huà)的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著(zhù)農民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì )怎么樣？它會(huì )說(shuō)些什么？
教師小結：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"。
三、完整講述畫(huà)面內容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結束：
教師：待會(huì )兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內容。并能根據自己已有的經(jīng)驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天，并發(fā)現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
活動(dòng)目標：
1.理解散文的主要內容，感知秋天的主要特征。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言，講述畫(huà)面的主要內容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
現在是什么季節？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著(zhù)。）。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，分段欣賞散文，感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
（一）看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師，是誰(shuí)？熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢，我們一起看一看。（出示小動(dòng)物）。
你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？
熊貓老師今天的要求是請大家畫(huà)一畫(huà)秋天，如果是你，你會(huì )畫(huà)什么？
我們來(lái)看看，小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（出示小猴的畫(huà)）請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng)，小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）。
小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎？哪里好聽(tīng)？對呀，把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了，真好聽(tīng)！我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
（二）看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽(tīng)錄音：我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀?。?。
小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得哪里好聽(tīng)？為什么？
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。
（三）看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō)，小朋友們，快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。（打開(kāi)畫(huà)面）。
請小朋友看著(zhù)這兩幅作品，兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色？你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。
（一）初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》，讓我們完整地欣賞一遍吧！
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧，仔細聽(tīng)啊，小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。
小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)？他的話(huà)哪一句你最喜歡，為什么？
（二）再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事，連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美，很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè )，朗誦起來(lái)就會(huì )更加動(dòng)聽(tīng)，讓我們再來(lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后，要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）。
（三）嘗試朗誦散文。
散文真的很美，現在我們在音樂(lè )聲中，用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
（評析：在幼兒充分感受理解散文內容，獲得美的情感體驗的基礎上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）。
活動(dòng)延伸。
附：散文“秋天的圖畫(huà)”
上圖畫(huà)課了，熊貓老師讓小動(dòng)物們畫(huà)出自己看到的秋天的景色。圖畫(huà)畫(huà)好了，小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫(huà)。
小猴子畫(huà)的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了，楓樹(shù)葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀!
小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了!
小花貓畫(huà)的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著(zhù)農民伯伯去收割。
熊貓老師高興地說(shuō)：“秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀!”
活動(dòng)反思。
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng )造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫(huà)為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”這么一個(gè)問(wèn)句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創(chuàng )造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、高粱、稻海會(huì )對他們說(shuō)些什么？”為句式，加深孩子們對勞動(dòng)者的敬佩感情。
1.體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2.樂(lè )意自己創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3.感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
ppt、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
一、欣賞秋景、感受秋天。
1.出示圖片，請幼兒觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
今天我帶來(lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下。
你們都看到了什么。
這都是在告訴我們什么季節來(lái)了？
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1.播放音樂(lè )。
剛才歌詞里說(shuō)了什么？（樹(shù)葉）。
樹(shù)葉怎么樣？（在飛）。
2.請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P。
三、播放ppt。
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的.樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1.出示ppt。
你看到了什么？（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）。
葉子是怎樣掉下來(lái)的。
2.讓幼兒自由創(chuàng )編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3.邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。（教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。）。
四、播放第二遍音樂(lè )。
你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？
1.變樹(shù)葉。
請你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)。
2.比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3.播放第三遍音樂(lè )。
這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧?。ㄒ龑в變哼叧吿?。
五、打扮樹(shù)媽媽。
1.情境表演。
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
2.出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請幼兒根據自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
你們今天玩的開(kāi)心嗎？現在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著(zhù)新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，健康包括兩個(gè)方面的內容----身體健康和心理健康。
1、積極參與種花游戲，練習彈跳的鉆爬的動(dòng)作。
2、體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
鞏固彈跳、鉆爬能力。
小兔頭飾若干花的道具山洞等障礙物。
一、活動(dòng)準備，自由練習彈跳動(dòng)作。
1、聽(tīng)音樂(lè )，師幼一起做熱身運動(dòng)。
小兔子們，今天天氣真不錯！跟媽媽一起出去玩一玩吧！
2、請個(gè)別幼兒示范，教師糾正幼兒的姿勢。
3、集體練習，要求跳時(shí)。
兩腳并攏向前，前掌輕輕落地。
跳時(shí)兩腳并攏向前，前掌輕輕落地！跟媽媽一起來(lái)學(xué)一下。
二、游戲：種花。
1、引導幼兒回憶種花的過(guò)程。
2、幼兒分成若干組，開(kāi)展游戲。
那現在，你們要幫媽媽去種花，好嗎？鮮花是怎么種出來(lái)的？
看看誰(shuí)能種出美麗的鮮花？
3、第二次游戲。
三、結束活動(dòng)：
幼兒收拾場(chǎng)地，做放松運動(dòng)。
活動(dòng)反思。
在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結合起來(lái)，為兒童創(chuàng )設游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在游戲中認識和發(fā)展自我的能力，培養良好的心理素質(zhì)，從而較好地去適應現實(shí)環(huán)境。
幼兒健康教育領(lǐng)域尚有許多問(wèn)題亟待解決，充分利用自然環(huán)境，探索健康教育的規律，更有效地實(shí)施健康教育，使健康教育的策略研究更加系統化，更為合理與完善。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。
1、少數幼兒已經(jīng)感知過(guò)《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
1、通過(guò)談話(huà)的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(cháng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導幼兒通過(guò)細節來(lái)連接故事的具體情節。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節?！拔覀円黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節。
3、在上一環(huán)節的基礎上引導幼兒從動(dòng)物的內心深處來(lái)講述故事。
結合圖片，引導幼兒從內心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì )怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結果怎么樣？”，“為什么會(huì )怎樣呢？”
根據幼兒的實(shí)際情況引導幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師：現在我要請小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當的講解一下主人公的含義：故事里出現的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。
激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。
進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流。
1、進(jìn)一步了解名片。
導入：觀(guān)看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀(guān)看幻燈3。(名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)。
討論名片上的內容：觀(guān)看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標志、地址、電話(huà)、手機等)。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀(guān)看幻燈6、7。(自己的名稱(chēng)、標志、家庭住址、家庭電話(huà)、所在班級等)。
2、制作名片。
要求：
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話(huà)、等。
可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流。
贈送名片和介紹名片。
1、在觀(guān)察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事，初步學(xué)習用較完整的語(yǔ)言講述故事。
2、能大膽想象并積極表達自己的見(jiàn)解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3、懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖四幅。
（1）觀(guān)察教學(xué)圖片，自由講述。
指導語(yǔ)：這些圖片講了一個(gè)有趣的故事，講的.是誰(shuí)的故事？故事發(fā)生在哪里？
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）在教師的引導下逐一觀(guān)察圖片并理解故事的內容。
（3）和教師共同講述故事內容。
（1）大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。
（2）觀(guān)察圖片并講述。
指導語(yǔ)：在這個(gè)故事中，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢？我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
（1）看圖講述故事。
（2）給故事起名字。
延伸活動(dòng)：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒仔細觀(guān)察圖片，用完整的語(yǔ)句講述圖片內容。學(xué)習詞：乘客、連忙、讓座。
2、教育幼兒關(guān)心、尊敬老人。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
小朋友，你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?說(shuō)說(shuō)你坐公共汽車(chē)的故事吧。(幼兒自由講述)。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片并講述圖片內容。
1、這是什么地方?你從哪里看出來(lái)這是在車(chē)上?(引導幼兒從車(chē)門(mén)、扶手、座位、售票員等來(lái)肯定這是在車(chē)上)。
2、車(chē)上有些什么人呀?(教新詞：乘客，引導幼兒講出車(chē)上有許多乘客，售票員阿姨在售票)。
3、車(chē)到站了，上來(lái)了一位什么樣的乘客?
4、小姐姐看見(jiàn)白發(fā)老爺爺上車(chē)來(lái)，她怎么做了?又怎么說(shuō)?(教新詞：連忙、讓座，并教幼兒集體說(shuō)：“老爺爺，請這兒坐!)。
5、她為什么要這樣做呀?
6、老爺爺見(jiàn)小姐姐給他讓座，心里怎么樣?說(shuō)什么了?(教幼兒集體學(xué)說(shuō)：“謝謝，謝謝好孩子!”)。
7、車(chē)上的乘客見(jiàn)了，都怎么樣了?還說(shuō)了些什么?
三、老師完整小結圖片內容。
五、個(gè)別講述。
六、情境表演。
1、嘗試種植，提高探索興趣和持續觀(guān)察的興趣，培養初步的勞動(dòng)意識和競爭意識。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)過(guò)程。
1、種植活動(dòng)。
(1)激起幼兒種.種子的愿望：你想知道它們是怎樣長(cháng)大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種種子。
(2)請幼兒選一種.種子，和種子標本圖對比，確認是什么種子。
(3)教師講解示范種植過(guò)程：在小盆內挖開(kāi)土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。
(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名(教師隨機提供指導和幫助)。
大部分幼兒選擇了蔬菜類(lèi)種子，能按正確的步驟進(jìn)行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。
(種植活動(dòng)不作為本系列活動(dòng)的重點(diǎn)，旨在激發(fā)幼兒繼續觀(guān)察。)。
2、觀(guān)察、管理。
一兩周后，部分種子出土了，有的還沒(méi)有動(dòng)靜。
(1)教師和幼兒一起每天觀(guān)察，比較種子的生長(cháng)情況。
幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長(cháng)出了兩片小葉子。
幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長(cháng)得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒(méi)發(fā)芽呢?
(2)與幼兒一起挖開(kāi)土觀(guān)察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。
有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。
(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。
1、能將自己的大膽想像用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個(gè)。
2、油畫(huà)棒、畫(huà)紙幼兒人手一份。
一、說(shuō)說(shuō)月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過(guò)樹(shù)梢，出現在天空上，小動(dòng)物們看到了月亮，大家議論起來(lái)。
講述小貓、小狗、小豬等動(dòng)物對月亮的想像，講述時(shí)盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時(shí)間。
說(shuō)完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來(lái)想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見(jiàn)后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動(dòng)物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪(fǎng)他的兔子兄弟！
二、畫(huà)畫(huà)奇特的月亮。
如果我們坐著(zhù)飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫(huà)一個(gè)大大的月亮，月亮里會(huì )有些什么呢？大膽地把它畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、作品展示：請把自己畫(huà)的講給小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。