ID：8944169
時(shí)間：2024-01-11 14:18:25
上傳者：書(shū)香墨通過(guò)情況匯報，可以及時(shí)跟進(jìn)和評估工作的執行情況，及時(shí)調整和優(yōu)化工作計劃。寫(xiě)好情況匯報需要一些技巧和經(jīng)驗的積累，下面是一些優(yōu)秀的范文，供大家閱讀和學(xué)習，相信能讓你的情況匯報更加出色。
本節課是學(xué)生學(xué)習“圖形與幾何”知識的開(kāi)始，主要是借助直觀(guān)的感知使學(xué)生初步認識立體圖形。北師大版的教材在認識圖形這一部分內容的編排上采用的是“先體后形”的策略，主要是考慮到學(xué)生對圖形的認識是有先整體后具體的特點(diǎn)，因此我們團隊在進(jìn)行備課時(shí)也是力求從學(xué)生的視野來(lái)設計這節課。比如在流程的安排上，教師先讓學(xué)生通過(guò)對物體的外部觀(guān)察和感知對一些物體進(jìn)行分類(lèi)，然后再具體觀(guān)察每一類(lèi)物體的形狀并找尋特點(diǎn)；由于學(xué)生對本節課的學(xué)習內容是有非常多的生活經(jīng)驗，因此在教學(xué)素材的選取上，我們也是力圖從生活入手，借助生活實(shí)際并應用于生活實(shí)際。
整節課基本順利實(shí)施了我們團隊對這節課的想法，并大膽的組織低年級學(xué)生進(jìn)行合作交流，雖然有諸多問(wèn)題，但對一年級學(xué)生來(lái)講已屬不易，并且在培養學(xué)生的觀(guān)察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力，幫助了學(xué)生在直觀(guān)的基礎上建立球、圓柱、正方體、長(cháng)方體的表象。在教學(xué)的最后，通過(guò)列舉生活中見(jiàn)到的物體，有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。
但是，在整節課的調控組織方面，我們還都需要繼續學(xué)習和努力；在學(xué)生交流合作中，也有部分學(xué)生沒(méi)有參與其中，我們將在教學(xué)中不斷實(shí)踐使學(xué)生適應并喜歡這種學(xué)習方式；另外，在本節課的教學(xué)中，我認為學(xué)生對長(cháng)方體的認識是一個(gè)難點(diǎn)，由于長(cháng)方體的的形狀種類(lèi)較多，學(xué)生掌握起來(lái)比困難，我們設計的作業(yè)拓展性不夠，但是如果對長(cháng)方體的內容進(jìn)行過(guò)多的探討就會(huì )涉及許多平面圖形的問(wèn)題，因此這一問(wèn)題一直懸而未決。
以上就是我對我們團隊這節課的教學(xué)反思。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的10篇《小學(xué)數學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)反思》，您可以復制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
根據教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅持教師線(xiàn)上指導與學(xué)生居家自主學(xué)習相結合，xx小學(xué)一年級數學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準備，開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)第一天，家長(cháng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò )卡頓影響觀(guān)看。老師們及時(shí)調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線(xiàn)輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀(guān)看直播的.同時(shí)，一年級數學(xué)組成員也認真聽(tīng)課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后，系統自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問(wèn)題。個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習！另外，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(cháng)會(huì )影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書(shū)面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(cháng)的負擔，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng )新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng )造更好的明天！
保障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間，確保完成本學(xué)期小一數學(xué)教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。
1、梳理筆記作業(yè)。要梳理線(xiàn)上課程的聽(tīng)課筆記、學(xué)生的作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習情況。
2、單元測試。開(kāi)學(xué)要基于教材目標與學(xué)生學(xué)情，對每個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測試相結合，全面了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的情況。
3、設計問(wèn)卷調查。通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習需求。
根據線(xiàn)上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情，制定一份科學(xué)理的教學(xué)計劃。如哪些內容要重新讓學(xué)生體驗理解？哪些內容要重點(diǎn)講解？哪些內容需要查漏補缺？對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，怎么展開(kāi)復習？總上所述，安排以下幾種課型：
1、理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學(xué)生再次體驗，比如100以?xún)鹊倪M(jìn)步加法和退位減法，需要引導學(xué)生擺小棒，真正讓學(xué)生體會(huì )算理。二是理解不深入，要設計活動(dòng)加深理解。如第五單元，人民幣的單復名數之間的互化等。
2、查漏補缺課。有些內容學(xué)生錯誤率較高，有些線(xiàn)上學(xué)習的局限性，學(xué)生接受新知比較難得知識點(diǎn)，這些內容要查漏補缺。
3、單元整合課。學(xué)過(guò)的單元，鼓勵學(xué)生自己去整理，加深學(xué)生對一個(gè)單元知識的理解和聯(lián)系。
線(xiàn)上教學(xué)，教師教了，不等于學(xué)生學(xué)會(huì )了。不同學(xué)校、不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過(guò)的課，怎么上？需要老師根據自己班級學(xué)生的學(xué)情備課來(lái)展開(kāi)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，每次新授課之前可以結合前面的內容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習上的銜接。
學(xué)生學(xué)得不好，原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有在線(xiàn)認真聽(tīng)課；有些學(xué)生接受能力慢，認真聽(tīng)了，聽(tīng)不懂；還有些孩子在老家沒(méi)有條件聽(tīng)線(xiàn)上課程等，因為要根據學(xué)生的具體情況采取不同的指導策略。如沒(méi)有在線(xiàn)上認真聽(tīng)課的，重新聽(tīng)，反復聽(tīng)；還有部分聽(tīng)不懂的.學(xué)生，就要一對一的個(gè)別輔導。
線(xiàn)上學(xué)習極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節，導致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習慣的養成。這些問(wèn)題的存在，勢必成為開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)的障礙。所以恢復學(xué)習狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍、構建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復學(xué)習狀態(tài)是當務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、比一比，小組合作等學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們增強學(xué)習信心，重建學(xué)習規則。
人間最美四月天，抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式，但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(cháng)的腳步。停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇。我們一年級語(yǔ)文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧，有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的溫度。
為確保線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，一年級語(yǔ)文教研團隊構建“五個(gè)一”模式，助推線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)運轉。堅持以問(wèn)題為導向，梳理線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題，構建了學(xué)?！壊俊嗉壢壜?lián)動(dòng)的教研體系，有計劃、分步驟地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。
五個(gè)“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學(xué)生和家長(cháng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線(xiàn)上教研，隨時(shí)隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價(jià)，及時(shí)解決學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單，讓老師明白教什么，學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開(kāi)課?；ビ^(guān)互習，取長(cháng)補短。
注重雙基，因勢利導。根據一年級學(xué)生的具體學(xué)情，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣，從而提高線(xiàn)上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重一年級學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)及發(fā)展規律，適當減緩語(yǔ)速，在教學(xué)時(shí)間內進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以做手勢、創(chuàng )造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習中及時(shí)消化所學(xué)知識，并通過(guò)適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。
資源優(yōu)化。
精當資源，優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢，結合具體學(xué)情，精當選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課，制作ppt、上課提綱；同時(shí)，也在古詩(shī)詞教學(xué)中靈活采用詩(shī)詞大會(huì )資源、課文朗誦視頻，在漢字規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習趣味無(wú)窮。
居家學(xué)習，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，語(yǔ)文老師們充分利用qq作業(yè)功能，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對一的評價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線(xiàn)提交，老師們會(huì )統計人數，認真批閱，并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓勵性評價(jià)和個(gè)性化建議。出現的錯字錯題會(huì )指導學(xué)生認真改錯、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復批和鼓勵點(diǎn)評。當天的.作業(yè)堅持當天批閱，每天的模范作業(yè)都會(huì )及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習并進(jìn)行班級表彰。在線(xiàn)作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓勵點(diǎn)評等級的批閱方式，讓學(xué)生和家長(cháng)透過(guò)屏幕也能感受到老師的負責和用心。
網(wǎng)課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發(fā)學(xué)習熱情，導之以行，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實(shí)。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。一年級組的語(yǔ)文教師們在抗疫教學(xué)路上，同舟共濟，抱團前行。用實(shí)際行動(dòng)堅守師者本色，堅守教學(xué)崗位，直到“疫”散云開(kāi)，重返校園！
1、教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內容為素材，目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、認識自然，讓學(xué)生體驗到數學(xué)學(xué)習的內容是現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的，使學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作等一系列的學(xué)習活動(dòng)，感覺(jué)數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
2、情境串“引發(fā)出“問(wèn)題串”。根據單元的教學(xué)內容和教學(xué)目標(除小單元外)，每個(gè)單元都設計了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個(gè)信息窗又是包含有多少個(gè)信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學(xué)生感興趣的現實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái)，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著(zhù)一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題，形成了“問(wèn)題串”。
3、生認知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。本冊教材徹底改變了過(guò)去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據學(xué)生認知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。如第六單元“大海邊——100以?xún)葦档募訙p法(二)”。傳統教材中，將“兩位數加兩位數(進(jìn)位、不進(jìn)位)”和“兩位數減兩位數(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開(kāi)，不便于學(xué)生掌握基本的數學(xué)思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數加減兩位數(不進(jìn)位、不退位)的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算與筆算教學(xué)有機地結合在一起，便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時(shí)，又根據解決問(wèn)題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
4、問(wèn)題與數學(xué)基礎知識、基本技能的學(xué)習融合為一個(gè)過(guò)程。本冊教材不受?chē)栏竦闹R體系束縛，由解決現實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到新知識又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的基本框架。如第65頁(yè)加混合運算，主題圖呈現的信息是：小朋友拿50元錢(qián)購買(mǎi)紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒(méi)有直接出示算式，而是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢(qián)去買(mǎi)一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢(qián)?”或解決學(xué)生自己提出的其他問(wèn)題過(guò)程中，通過(guò)探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其他問(wèn)題，實(shí)現解決問(wèn)題能力與基礎知識和基本技能的同步發(fā)展。
5、對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識的培養。教材通過(guò)含有豐富信息綜合情境圖，提供給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的足夠空間，提高學(xué)生從數學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問(wèn)題的'能力。如第一單元“南極小客人——100以?xún)葦档恼J識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實(shí)地考察的情境和天空飛著(zhù)的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問(wèn)題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點(diǎn)，在每個(gè)情境圖的后面都設置了卡通問(wèn)號和問(wèn)題口袋，目的是為了引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，保護學(xué)生提問(wèn)題的積極性。
6、多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本冊教材的編寫(xiě)思路、呈現方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學(xué)習方式，努力實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變。如“你說(shuō)我講”體現一種開(kāi)放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。如第53頁(yè)的“你說(shuō)我講”，紅點(diǎn)標示的問(wèn)題是“擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?”，要解決這個(gè)問(wèn)題，策略是多樣的，學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、分析，獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，以此體現算法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習。
新教材第一冊共有9個(gè)單元：
第一單元：逛公園——100以?xún)葦档恼J識。
第二單元：下雨了——學(xué)看鐘表。
第三單元：農夫與牧童――方位與圖形。
今天數學(xué)課的教學(xué)內容是《5以?xún)鹊募臃ā?，因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都?huì )計算5以?xún)鹊募臃??？紤]到孩子們在將來(lái)還要學(xué)習應用題理解加法的意義非常重要，我把重點(diǎn)放在初步認識和理解加法的含義上面。在新課開(kāi)始的時(shí)候，教師在黑板上粘貼了三個(gè)蘋(píng)果，讓孩子們說(shuō)說(shuō)圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個(gè)和1個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)是3個(gè)蘋(píng)果的概念。讓孩子對“合起來(lái)”要有一個(gè)比較深刻的認識，但是這里我的時(shí)間用的較少，對于“合起來(lái)”這個(gè)概念的建立很快的帶過(guò)去，使孩子理解得不是很深刻。對于2＋1的。計算，可以是由圖上數出，也可以想2和1合成3，在這里我問(wèn)孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門(mén)，都不是我想要的結果，我又追問(wèn)了幾次，孩子其實(shí)心里可能就是在想分與合計算的，但是他們回答不上來(lái)，這里我就不應該再多次追問(wèn)，直接可以和孩子指出我們在計算加法的時(shí)候就可以用分與合的方法，而且我們計算加法的主要方法也是這個(gè)，雖然后來(lái)我也給孩子指出了可以這樣算，但是在教學(xué)的環(huán)節中過(guò)于拖沓和累贅，顯得教學(xué)的環(huán)節不是很緊湊。
在做練習時(shí)我犯了一個(gè)嚴重的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成，結果有部分孩子沒(méi)有理解題意，做錯了，還有的孩子因為課本使用書(shū)夾，將書(shū)頁(yè)中間部分隱藏了起來(lái)，看到的鴨梨的數量有誤導致做錯。由此我認識到低年級培養孩子的審題、書(shū)寫(xiě)、思考等能力必須從一點(diǎn)一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
反思伴我成長(cháng)！
一、學(xué)情分析：
一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習學(xué)生基本養成了學(xué)習習慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習，自覺(jué)的完成各項作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書(shū)，但讀書(shū)的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語(yǔ)文的反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過(guò)年底其末考試情況看來(lái)，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫(xiě)字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫(xiě)字教學(xué)。
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標。
1.漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2.識字與寫(xiě)字。
認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3.閱讀。
學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.口語(yǔ)交際。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
(一)、重點(diǎn):。
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(二)、難點(diǎn):。
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。
尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神作了“停課不停學(xué)”的安排，為全力保障防控疫情期間“停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對學(xué)生學(xué)習的影響，全力推進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。將線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)工作做實(shí)做細，保證教學(xué)質(zhì)量，本周我做了以下工作：
1、做好家長(cháng)、學(xué)生應用指導工作，保證家長(cháng)、學(xué)生能夠熟練應用。如：安裝釘釘、寧教云等軟件。
2、根據疫情狀況，制定教學(xué)計劃、進(jìn)度計劃。
3、線(xiàn)上輔導前，我認真備寫(xiě)教案，尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻。
4、每天與任課教師協(xié)調安排線(xiàn)上輔導時(shí)間，并提前在微信群里通知學(xué)生按時(shí)進(jìn)入寧教云直播間。
5、改進(jìn)以往的教學(xué)方法，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主管理，自我約束，有家長(cháng)協(xié)助監督，讓學(xué)生自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)。大部分學(xué)生能按照學(xué)校課程安排，收看空中課堂，下午準時(shí)參加各任課教師的輔導課，積極參與學(xué)習，回答老師提出的問(wèn)題。課后認真完成作業(yè)。
1、分學(xué)生自律性差，不能堅持聽(tīng)完課。
2、因網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題等情況影響了學(xué)生的`學(xué)習效果。
3、線(xiàn)上輔導形式限制了師生的互動(dòng)，生生互動(dòng)。教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習效果和細節無(wú)法及時(shí)了解。
4、家長(cháng)逐漸放松對學(xué)生的監督，部分家長(cháng)外出工作，家里沒(méi)人管，部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度變差。
1、自律性強的孩子能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差，個(gè)別學(xué)生不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上輔導課，線(xiàn)上的學(xué)習效果不好。教師及時(shí)了解每一個(gè)孩子的家庭情況，學(xué)生對知識掌握情況，尤其是關(guān)注后進(jìn)生，制定教學(xué)計劃，因材施教。
2、是加強學(xué)生的閱讀訓練、對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。
3、合理安排教學(xué)內容，精心設計教學(xué)過(guò)程，縮短線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更具吸引力，提高教學(xué)效果。
5、教師的在教學(xué)時(shí)將直播變?yōu)橐曨l會(huì )議，拉近距離，多設計一些課堂互動(dòng)環(huán)節，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀況。
總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時(shí)上好網(wǎng)課，盡量不讓孩子掉隊。
1、數與代數：認識20以?xún)鹊臄?；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。
2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右；直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
3、統計與概率：比較物體的長(cháng)短、高矮、大小、輕重；物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)；象形統計圖；簡(jiǎn)易統計表。
4、實(shí)踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。
1、知識與技能。
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄?，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征并能正確識別；感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短，大小和輕重。
(3)認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。
2、數學(xué)思想方面。
(1)初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情況探索一位數加、減的算法。
感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情況中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過(guò)程與結果。(2)能對簡(jiǎn)單的幾休體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情況描述一些物體的相對位置；能學(xué)會(huì )收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的'統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。
(3)體驗與同學(xué)合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的辦法，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結果。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
(3)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
當新冠疫情再次席卷xx，xx人民眾志成城，共克時(shí)艱。用一份堅守和執著(zhù)與病毒作斗爭，并取得勝利。當春色掛滿(mǎn)枝頭，當開(kāi)學(xué)的鈴聲即將響起。孩子們開(kāi)始收拾久違的書(shū)包，準備邁向期待已久的校園。
線(xiàn)上教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展了四周，xx小學(xué)全體教師根據學(xué)校工作部署，在家長(cháng)、同學(xué)們的通力配合下，各項工作有條不紊的有序進(jìn)行。在探索中思考，在思考中闊步前行，用實(shí)際行動(dòng)交上滿(mǎn)意的答卷。
疫情停課后，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，及時(shí)了解全校師生工作學(xué)習情況，聆聽(tīng)家長(cháng)心聲，制定了相關(guān)工作計劃及居家學(xué)習指導活動(dòng)安排表。規范居家學(xué)習指導活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習內容及形式，對家長(cháng)及師生做好宣傳教育工作，做到不造謠，不傳謠，一切信息已上級部門(mén)正式文件和相關(guān)通知為準。嚴格按照上級部門(mén)要求，結合本校實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教育。各年級老師安排學(xué)生每天居家學(xué)習內容，主要包括疫情防控知識、復習學(xué)科知識、經(jīng)典閱讀等，并提供課堂實(shí)錄、微課視頻、作業(yè)與答案。學(xué)生通過(guò)微信群及時(shí)反饋各自的作業(yè)完成情況。同時(shí)還要求學(xué)生利用“云課堂”等教學(xué)平臺，獲取學(xué)習資源，開(kāi)展居家學(xué)習。
云端相逢，“語(yǔ)”你同行
01
教師篇――育人于心間
（一）科學(xué)統籌，合理規劃
語(yǔ)文科組在學(xué)校的科學(xué)統籌下，明確方向，合理制定出適合校情與學(xué)情的科組的線(xiàn)上教學(xué)的規劃，為孩子的健康成長(cháng)制定居家學(xué)習內容，如低年級學(xué)生每天進(jìn)行主題學(xué)習，中高年級學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上新知識學(xué)習。每天誦讀古詩(shī)、習字、課外閱讀等。
（二）備課集思廣益，上課精益求精
線(xiàn)上教學(xué)對于老師們是新事物，但我們不斷探索，總結經(jīng)驗。在課程選擇上精選內容；利用晚上的空閑時(shí)間講解習題時(shí)，更有對基礎差學(xué)生的個(gè)別輔導。
另外，針對調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課與完成作業(yè)的積極性的問(wèn)題，集思廣益，交流經(jīng)驗。如何增加學(xué)習興趣、用什么軟件效果佳……在非常時(shí)期，老師們排除萬(wàn)難，做好了線(xiàn)上教育工作。
02
學(xué)生篇――成長(cháng)不停步
教導處在課程安排上，注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成；語(yǔ)文老師在內容安排上，遵循學(xué)生的學(xué)習規律。每天上課、習字和誦讀，老師們充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源，善用資源，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。在老師們的帶領(lǐng)下，孩子們不僅參與了精彩的課堂，還是習字和誦讀的小能手！
1、“認真上課我能行”
家里就是課室，屏幕就是黑板；特殊時(shí)期，特殊的“課堂”。孩子們并沒(méi)有因為學(xué)習環(huán)境與學(xué)習方式的改變而放松學(xué)習，每個(gè)星期的線(xiàn)上學(xué)習中，踴躍出一批批積極分子，他們認真聽(tīng)課，對老師布置的作業(yè)認真完成，展現出勃發(fā)向上的精神面貌。
2、“我是書(shū)法小能手”
老師們根據學(xué)習進(jìn)度和孩子特點(diǎn)，安排習字內容，一些難寫(xiě)、易錯的字，都是老師們重點(diǎn)指導的字。老師們還根據孩子的特長(cháng)，鼓勵他們多練多分享，從而獲得成功感，讓孩子獲益更多。
3、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”
孩子雖然在家，但仍可以做到書(shū)聲瑯瑯。老師們在晨讀時(shí)間利用qq小程序，讓學(xué)生朗讀課文與老師分享。老師根據學(xué)生的朗讀情況，給予及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在家認真朗讀。同時(shí)，堅持課外閱讀，遨游書(shū)海，感受中華文字的魅力。
4、厚積薄發(fā)，初展素養
孩子們常閱讀，勤練筆，語(yǔ)文水平逐步提高。學(xué)校組織的“抗擊疫情，擁抱春天”朗誦比賽中，各班學(xué)生在語(yǔ)文老師孜孜不倦的指導下，分享在這場(chǎng)疫情中的所見(jiàn)所聞所感，向戰疫英雄致敬。
“疫”起學(xué)習，“數”你最棒
數學(xué)組根據學(xué)校的整體安排，網(wǎng)上教學(xué)有序進(jìn)行，同時(shí)，認真落實(shí)控制學(xué)生書(shū)面和在線(xiàn)作業(yè)總量，減輕教師、學(xué)生及家長(cháng)負擔。
一、低年級以數學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)、數學(xué)閱讀為主，教師借助qq、微信等線(xiàn)上工具推送學(xué)習資源，指導家長(cháng)幫助孩子做好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的準備，布置線(xiàn)下學(xué)習內容，不進(jìn)行線(xiàn)上課程內容學(xué)習。
二、中高年級線(xiàn)上教學(xué)
教師借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺進(jìn)行線(xiàn)上授課、線(xiàn)上提問(wèn)答疑和學(xué)習任務(wù)布置，但網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，每次學(xué)習宜控制在20分鐘以?xún)?，注意保護學(xué)生的視力，不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)生的學(xué)習內容以鞏固提升、思維訓練、探究性學(xué)習、防疫知識等課程內容為主。
教學(xué)過(guò)程中，各位老師根據教學(xué)情況和學(xué)生的上課情況隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，在教研組群里及時(shí)溝通交流，互相請教、共同研討備課，并根據當天學(xué)生的學(xué)習效果，總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，做好作業(yè)的反饋與督促、重難點(diǎn)知識的強調與說(shuō)明。
齊心抗疫，“五育”并舉
綜合課老師按照學(xué)校要求進(jìn)行線(xiàn)上教育工作布署，積極響應，組織學(xué)科教研組深入鉆研教材，有了之前疫情的經(jīng)驗，大家有條不紊的為各自學(xué)科做準備，不斷探討網(wǎng)絡(luò )直播方法，認真備課上課，音樂(lè )教師、美術(shù)教師，和體育教師帶領(lǐng)孩子們在藝術(shù)的小天地中收獲頗多。
01
體育
疫情期間較少出行，體育課居家鍛煉十分重要。體育老師每天按時(shí)提醒家長(cháng)，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前準備、鍛煉內容等，并指導家長(cháng)幫助孩子做好體育鍛煉作息表，盡量讓孩子在家里也保持良好的學(xué)習習慣。通過(guò)班級群了解學(xué)生鍛煉情況。課后根據學(xué)習的情況加以點(diǎn)評，規范動(dòng)作，鞏固學(xué)習成果。對每個(gè)學(xué)生出現的錯誤動(dòng)作進(jìn)行一對一的個(gè)別指導，加深學(xué)生對體育技能與知識的記憶和理解。
02
美術(shù)
線(xiàn)上教學(xué)周每周有兩節美術(shù)課，為了能更好地開(kāi)拓學(xué)生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術(shù)知識。每周兩節課，一節課以了解和認識藝術(shù)家為主，以零磨合仿畫(huà)來(lái)作為作業(yè)，因為臨摹對于美術(shù)技能的培養是十分重要的，可以直接幫助學(xué)生快速學(xué)習到美術(shù)繪畫(huà)技能。第二節課則是以創(chuàng )意為主，不局限于繪畫(huà)表現形式。讓學(xué)生更深刻的體會(huì )藝術(shù)源于生活。美術(shù)作品的上交情況不如線(xiàn)下教學(xué)的好，有一些同學(xué)不認真，對于老師提出的修改方案無(wú)法落實(shí)。
03
音樂(lè )
音樂(lè )老師用愛(ài)發(fā)聲，針對每個(gè)年級學(xué)生的特點(diǎn)，精選課程內容，設計符合學(xué)生能力的音樂(lè )活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )上的視頻資源，引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，精心設計音樂(lè )活動(dòng)的。師生之間積極互動(dòng)，及時(shí)反饋；針對重點(diǎn)欣賞內容進(jìn)行講解，在線(xiàn)督促、指導學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè )練習。用音樂(lè )的力量抗擊疫情助力加油！
疫情不“抑勤”，勞動(dòng)不打烊
為培養少先隊員積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習慣，弘揚勞動(dòng)精神，豐富學(xué)生居家生活，積極學(xué)會(huì )一項勞動(dòng)技能。在防疫居家“停課不停學(xué)”期間，xx小學(xué)結合實(shí)際，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)制定了不同的勞動(dòng)實(shí)踐課程。
低年級的孩子們把在學(xué)校課上學(xué)習到的勞動(dòng)技能搬到了家里。清洗襪子、整理床鋪、掃地拖地、洗菜擇菜……中年級的孩子們動(dòng)起了小手，利用家中現有的材料進(jìn)行小制作，將勞動(dòng)與藝術(shù)相結合。高年級的同學(xué)展示了自己的“美食秀”。
“疫”路成長(cháng)，別樣精彩
線(xiàn)上教育教學(xué)期間，各科老師不遺余力，精心準備，想方設法調動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)的積極性。老師們都能積極做好線(xiàn)下準備，確保線(xiàn)上輔導質(zhì)量，而且每天全天在線(xiàn)輔導答疑、及時(shí)批改作業(yè)、跟蹤反饋學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，確保掌握學(xué)生的學(xué)習情況，在不斷學(xué)習中總結，在總結中成長(cháng)。
即將要復課了，在做好線(xiàn)上教育教學(xué)的同時(shí)，積極籌劃學(xué)生到校時(shí)如何實(shí)現課堂教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的對接工作，期待正常復學(xué)的到來(lái)。
本節課教學(xué)有一下幾點(diǎn)可取之處，在日后的教學(xué)中可以繼續發(fā)揚：
1、導入自然。選取與課節內容相關(guān)的視頻片段導入新課。首先達到了自然導入的目的，也為學(xué)生的課堂學(xué)習設置了真實(shí)可感的情境。同時(shí)，還拓寬了學(xué)生的視野，這種導入方式尤其適合低年級的教學(xué)班級在公開(kāi)課上使用，它可以舒緩課堂的緊張情緒，緩解學(xué)生的上課壓力，增強課堂教學(xué)的效果。
2、以讀為主的設計模式。課堂上三次閱讀，三個(gè)層次。教師提出的要求逐步提高，反應了教學(xué)的梯度，最重要的是，學(xué)生在朗讀中學(xué)習，又在朗讀中感悟，最后也能在朗讀中回味和提高，使本節課的教學(xué)效果得以提高。
3、文章的拓展升華部分。由香山紅葉經(jīng)霜之后越發(fā)紅艷這一自然現象。升華到即使經(jīng)歷苦難和挫折也不會(huì )因此而使生命止息的高度。并向學(xué)生宣講張海迪，洪戰輝及幾個(gè)殘奧明星的事跡并配合出示相關(guān)圖片。達到了對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育的目的，效果顯著(zhù)。
盡管，課前準備充足，課上積極引導，這節課后，我細細體味課堂的每一個(gè)環(huán)節，感覺(jué)仍有兩處，不盡如人意的地方，寫(xiě)在下面，以待日后的教學(xué)中彌補。
1、在初讀階段給予的學(xué)生指導較少。有個(gè)別的重點(diǎn)句子指導的不到位。特別是本篇文章中有幾個(gè)較長(cháng)的句子，比如“加入你登上這里的山峰鬼見(jiàn)愁向前望去，下邊西南山坡上所鋪開(kāi)的一片紅葉所展現的，不就是濃濃的艷陽(yáng)天的.景色嗎?”詞句較長(cháng)，寫(xiě)出了作者眼中香山紅葉的與眾不同，而且是反問(wèn)句，應該指導學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，并加以體會(huì )。
2、在第三次閱讀，也就是帶著(zhù)感悟朗讀課文階段。我只顧趕時(shí)間，而讓學(xué)生齊讀，這樣以來(lái)，學(xué)生的感受沒(méi)有得到淋漓盡致的表達，沒(méi)有達到預設的效果?，F在來(lái)看，在這一環(huán)節，采用選讀的方式較好。即讓學(xué)生選取自己喜歡的而且感受最深的語(yǔ)段來(lái)閱讀，回味，讀出對紅葉的贊美和對生活的熱愛(ài)之情。
我再一次的感受到，一個(gè)教師，要想真正上好一節課，不僅需要在課前做好充分的準備，設想每一個(gè)教學(xué)環(huán)節可能會(huì )出現的問(wèn)題。更需要在課堂上的靈活運用和機智應對。希望借對自我的反思來(lái)真正增進(jìn)自己的教育教學(xué)水平，完成個(gè)人教師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程。
雨霽風(fēng)光，春分天氣。千花百卉爭明媚。畫(huà)梁新燕一雙，至籠鸚鵡愁孤睡。自x月中旬停課以來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)已有條不紊開(kāi)展了三周有余。在此期間，xx市xx區第三實(shí)驗小學(xué)發(fā)揮“扁平化、精細化”管理優(yōu)勢，采取教務(wù)處、科研處、德育處、安全處多方聯(lián)動(dòng)機制，全方位、多角度落實(shí)“停課不停學(xué)”的每一項工作，努力用智慧和愛(ài)實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)效益最大化。
一、謀劃為先，精準管理。
x月的疫情卷土重來(lái)，接到停課通知，我校立即召開(kāi)疫情防控和線(xiàn)上教學(xué)部署會(huì )議，接著(zhù)全體師生按照科學(xué)制定的居家上課作息表相聚云端，開(kāi)啟了居家抗疫、線(xiàn)上上課的征程。
為確保停課期間各項工作順利完成，我校實(shí)施分級管理制度，建立監督機制。校長(cháng)作為總指揮，指導居家學(xué)習期間的疫情防控和線(xiàn)上教學(xué)工作。各科室主任各有分工，每天親自協(xié)調，布置各種數據的統計、匯總與上報。班主任作為家校溝通的橋梁，負責上傳下達，事無(wú)巨細，事必躬親。
同時(shí)，為保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行校長(cháng)巡課制度，校長(cháng)及中層干部深入課堂，深入集備，對線(xiàn)上教學(xué)工作提意見(jiàn)、出策略，動(dòng)態(tài)監督線(xiàn)上教學(xué)，力爭線(xiàn)上教學(xué)效果最優(yōu)化。
二、重視研修，最能致遠。
自主研修，提質(zhì)。在集體備課之前，各學(xué)科教師需要提前備課。教師通過(guò)研讀教學(xué)參考書(shū)、研究課后題、學(xué)習云端課堂的精品課等方式，初步把握課程內容，為集體備課做好準備。
集體研備，賦能。各學(xué)科備課組嚴格執行每周兩次的線(xiàn)上備課制度。主備人根據新課標的要求，結合該單元的教學(xué)要素和主題，在把握學(xué)情的基礎上，展示單元學(xué)習目標、教學(xué)流程，對教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。主備人分享后，其他組員就某一問(wèn)題各抒己見(jiàn)，共同研究，選擇最優(yōu)方案進(jìn)行執教。
探討知識的同時(shí)，各學(xué)科組還一起探討這個(gè)特殊時(shí)期線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題和好的方法。線(xiàn)上教學(xué)雖然會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )卡頓、學(xué)生自律性差、互動(dòng)面窄等問(wèn)題，但通過(guò)大家集思廣益、群力群策，也找到了許多應對各種問(wèn)題的方法，如：提前上線(xiàn)，爭得先機；課堂模式，板書(shū)、課件、禁言樣樣可用；獎勵機制，激發(fā)動(dòng)力；隨機提問(wèn)，減少分神等。集備，讓老師們插上了理想的翅膀樂(lè )學(xué)善思，不斷超越自己，豐富自己。
線(xiàn)上研修，增效。在線(xiàn)上教學(xué)期間，xx省教育科學(xué)研究院舉辦了數學(xué)、科學(xué)、心理健康教育等課堂的線(xiàn)上研討會(huì )，相關(guān)學(xué)科教師學(xué)習了線(xiàn)上教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，為解決線(xiàn)上教學(xué)面臨的新情況、新問(wèn)題提供了金點(diǎn)子，提升了線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
三、五育并舉，同頻共振。
線(xiàn)上課堂，豐富多彩。線(xiàn)上課程除了文化課的學(xué)習，還開(kāi)設了音、體、美、勞等課程。音樂(lè )課上，學(xué)生們學(xué)習愛(ài)國律動(dòng)歌曲，培養了小學(xué)生的節奏感和韻律感，用音樂(lè )傳遞了希望和勇氣；美術(shù)課上，學(xué)生們以筆為槍?zhuān)_(kāi)展抗疫主題繪畫(huà)活動(dòng)，精美的兒童畫(huà)、拼貼畫(huà)、愛(ài)心口罩、漫畫(huà)無(wú)不表達著(zhù)抗擊疫情的決心；體育課上，學(xué)生們按照體育老師精心設計的居家運動(dòng)指南，練習tabata高強性間歇運動(dòng)、正確牽拉肌肉、趣味闖關(guān)、學(xué)習五步拳，這些體育游戲讓孩子們的居家時(shí)光更有意義；在勞動(dòng)課程中，孩子們化身“小神廚”大展身手，居家學(xué)習有了新的樂(lè )趣。
家國情懷，做好責任擔當。面對突發(fā)疫情，大隊輔導員積極組織學(xué)生開(kāi)展少先隊活動(dòng)，通過(guò)組織線(xiàn)上升國旗，開(kāi)展清明節“賡續英烈精神永，汲取奮進(jìn)力量”主題活動(dòng)，引導學(xué)生把自己的理想同國家的命運緊密結合。學(xué)生以繪制手抄報、制作手工作品、寫(xiě)文章等方式來(lái)祭奠先烈，以思想自覺(jué)引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)自覺(jué)，高擎時(shí)代的火炬，唱響主旋律。
成長(cháng)榜樣，講好“逆行者”故事。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役中，出現了一批不計生死、無(wú)私奉獻的抗疫“逆行者”，是他們?yōu)槲覀儤嬛艘坏冷撹F防線(xiàn)。我們開(kāi)展了“學(xué)習先鋒精神，爭做新時(shí)代好少年”的線(xiàn)上主題升旗儀式，以沉重的心情緬懷“抗疫英雄”白曉卉醫生。我校將抗疫中的先進(jìn)人物融入線(xiàn)上教學(xué)，引導學(xué)生學(xué)習先進(jìn)人物的事跡，向醫務(wù)工作者、向備戰在抗疫一線(xiàn)的戰士們致敬。
四、做好心靈守護，保持心理陽(yáng)光。
為保障疫情期間學(xué)生的心理健康，引導全體學(xué)生正確認識疫情，科學(xué)應對疫情，我校積極行動(dòng)，展開(kāi)了一系列的工作。
成立心理健康教育工作小組，全面規劃和領(lǐng)導學(xué)生心理危機干預工作，督促有關(guān)人員認真履行危機干預工作的職責；開(kāi)設“心靈熱線(xiàn)”，引導學(xué)生自我調適，疏導疫情期間心理危機；建立學(xué)生心理健康檔案，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生心理狀態(tài)；開(kāi)設心理健康教育課堂，錄制微課視頻，普及心理健康知識，傳授心理調節方法；積極參加線(xiàn)上心理健康培訓，了解更多心理危機干預的技術(shù)；關(guān)愛(ài)抗疫人員子女，通過(guò)微信、電話(huà)等形式了解學(xué)生的學(xué)習情況和心理狀況；定期回訪(fǎng)被隔離的學(xué)生，傳達學(xué)校和老師對孩子的關(guān)愛(ài)之情；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)豐富學(xué)生居家生活，排解不良情緒。學(xué)校針對性的心理健康干預行動(dòng)，對學(xué)生的心理健康起到了保駕護航的作用。
四月的春光一瀉千里，四月的楊柳搖曳生姿，四月的繁花熱情洋溢。疫情必將過(guò)去，陽(yáng)光依舊溫暖。老師們笑對困境，不忘初心、牢記使命，用智慧和大愛(ài)守護學(xué)生。學(xué)生們認真學(xué)習，積極抗疫，用手中的筆桿和自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了居家學(xué)習的華章。這是一段難以忘懷的時(shí)光，我們心連心的樣子熠熠生輝！
根據自治區教育廳《關(guān)于做好發(fā)生疫情地區中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的通知》、《關(guān)于發(fā)生疫情地區中小學(xué)校利用xx教育云開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》及《xx市xx區教育局關(guān)于做好疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作的通知》要求，結合x(chóng)x中心學(xué)校疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作方案，特制定xx小學(xué)如下方案。
落實(shí)教育局相關(guān)工作要求，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式開(kāi)展遠程教育教學(xué)活動(dòng)。依托電視、網(wǎng)絡(luò )、移動(dòng)終端等現代技術(shù)搭建空中課堂，為我校學(xué)生提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，確保我校每一名學(xué)生停課不停學(xué)、離校不離教，最大限度降低疫情對我校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的影響。
20xx年xx月xx日星期四
1、線(xiàn)上課程表：周一至周五學(xué)生根據本班的課程表，以班級為單位進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。
2、教師安排：每班課任教師按課表進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，班主任協(xié)調管控學(xué)生的自主線(xiàn)上學(xué)習。
根據中心學(xué)校下發(fā)的統一作息時(shí)間執行
xx教育云平臺覆蓋小學(xué)、初中各學(xué)科的同步教學(xué)視頻課程，以及知識點(diǎn)微課、心理輔導、家庭教育、品德教育、研學(xué)實(shí)踐等課程，學(xué)生以居家或學(xué)校集中方式通過(guò)電腦、手機、教學(xué)一體機等終端收看學(xué)習。同時(shí)，學(xué)校依托xx教育云平臺提供的xx教云app、在線(xiàn)互動(dòng)課堂、數字學(xué)校等線(xiàn)上教學(xué)工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播的方式，向學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導等活動(dòng)，并支持學(xué)校教師組建線(xiàn)上教學(xué)班。
（一）主要教學(xué)方式。各學(xué)校要利用app（）為主要教學(xué)手段，開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)。學(xué)校管理員要提前在x教云pc端(下載地址，進(jìn)入學(xué)校管理后臺，在內部通訊錄管理頁(yè)面，加入學(xué)校所有任課教師，并在家校通訊錄，建立年級、班級，設置班主任、任課教師。班主任使用x教云app，進(jìn)入班級群，分享班級群二維碼給各學(xué)科任教教師和學(xué)生。學(xué)科教師使用電腦下載安裝教云pc端，使用手機號注冊并x教云app，找到我的班級群，即可發(fā)起直播開(kāi)始上課。學(xué)生使用電腦或者使用手機下載安裝教云，手機號注冊x教云app，加入班級群，可進(jìn)入直播課堂上課。各學(xué)校要及時(shí)在x教云app中錄入教師、學(xué)生家長(cháng)信息，建立完善班級，指導教師、家長(cháng)下載、注冊x教云app，確保線(xiàn)上正常教學(xué)（x教云app直播課指南見(jiàn)）。
（二）輔助教學(xué)方式
1、在線(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)。各學(xué)校要利用xx教育云平臺“在線(xiàn)互動(dòng)課堂”（）為輔助手段，通過(guò)xx教育云平臺的學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、qq、微信等方式，向社會(huì )發(fā)布直播教學(xué)課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學(xué)校在線(xiàn)互動(dòng)課堂教室，按課表分年級為學(xué)生開(kāi)展直播教學(xué)，提前一周將直播課表及地址通發(fā)送給學(xué)生，安排學(xué)生根據教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習要求，在家里利用電腦、手機等終端進(jìn)行學(xué)習。
2、通過(guò)xx數字學(xué)校。教師使用xx教育云賬號密碼登錄數字學(xué)校()，在首頁(yè)點(diǎn)擊“開(kāi)通直播輔導”，點(diǎn)擊“添加”按鈕創(chuàng )建直播間，生成課堂號，再點(diǎn)擊“學(xué)生”按鈕，添加授課班級學(xué)生，并將生成的課堂號通過(guò)qq、微信等方式，發(fā)送給學(xué)生。然后點(diǎn)擊“上課”按鈕上課，或者點(diǎn)擊“客戶(hù)端”按鈕，下載安裝數字學(xué)校pc端，輸入xx教育云賬號和課堂號上課。學(xué)生使用電腦下載安裝數字學(xué)校pc端，或者使用手機下載安裝數字學(xué)校app，輸入xx教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號，加入教室，通過(guò)電腦或手機上課。學(xué)生通過(guò)電腦或手機均登錄xx教育云平臺數字學(xué)校()“同步課程”中的教學(xué)資源，選擇學(xué)段、年級、學(xué)科，找到對應的教學(xué)課程開(kāi)始學(xué)習。
3、云平臺課程資源。從xx月xx日起，自治區教育廳通過(guò)xx教育資源公共服務(wù)平臺和“xx教育廳”“xx教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務(wù)教育學(xué)生提供精品課程資源開(kāi)展“空中課堂”，并根據目前全區基本教學(xué)進(jìn)度，提供分年級分學(xué)科課程，學(xué)校和教師可依據課程組織學(xué)生參加線(xiàn)上教學(xué)。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺()獲取學(xué)習資源。
（三）線(xiàn)上教學(xué)輔導答疑。各學(xué)校要以班級為單位，根據教學(xué)進(jìn)度組織任課教師開(kāi)展在線(xiàn)輔導、互動(dòng)答疑、作業(yè)輔導等教學(xué)活動(dòng)，確保在線(xiàn)學(xué)習全覆蓋和高質(zhì)量。
1、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
工作職責：
全面領(lǐng)導校疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作，校長(cháng)是學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作的第一責任人，要依據國家課程方案和標準，在教育局和中心學(xué)校的指導下，根據學(xué)校實(shí)際，制定“一校一案”線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，組織在線(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)，編排符合國家課程方案和標準的直播教學(xué)課程表。
2、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作督查、宣傳小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
工作職責：
加強對各學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)落實(shí)情況進(jìn)行督導檢查，確保停課不停學(xué)、離校不離教，適時(shí)對線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行抽查。線(xiàn)上教學(xué)中有師德失范行為的，將按照教師職業(yè)行為準則和違反師德處理辦法嚴肅處理，并追究有關(guān)負責人的主管責任。
3、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作應用培訓、操作咨詢(xún)、技術(shù)保障領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
成員：
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)的應用培訓、操作咨詢(xún)、技術(shù)保障等，遇到技術(shù)問(wèn)題，要及時(shí)與xx教育云平臺技術(shù)人員聯(lián)系，積極幫助協(xié)調解決各校師生線(xiàn)上學(xué)習的問(wèn)題和困難，確保每名學(xué)生都能在家進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，最大限度降低疫情對學(xué)生學(xué)習的影響。
技術(shù)咨詢(xún)電話(huà)：136xx
4、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)疫情防控領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)校疫情防控工作進(jìn)行指導、協(xié)調。按規定向教育局、疫情防控部門(mén)報告情況；做好學(xué)校消毒工作。
5、成立xx小學(xué)學(xué)校疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)心理輔導領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各班班主任、心理咨詢(xún)室管理員
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)校師生心理疏導，引導師生不恐慌、不猜測、不傳謠。保持積極健康心態(tài)。
6、成立xx小學(xué)疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)后勤保障服務(wù)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各班班主任
工作職責：
負責線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)校教師的生活保障工作，做到吃得飽、住得暖，解決他們的后顧之憂(yōu)，讓他們安心線(xiàn)上教學(xué)工作。
1、各班主任通過(guò)各種形式，及時(shí)將疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)播信息通過(guò)家長(cháng)聯(lián)系群宣傳到每一名學(xué)生和家長(cháng)，全體教師按照原定教學(xué)和工作計劃開(kāi)展工作，擔任線(xiàn)上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學(xué)校教育教學(xué)績(jì)效考核中。
2、學(xué)校通過(guò)各種方式對各班開(kāi)展疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)情況的督導檢查，確保各項工作有序開(kāi)展、落地見(jiàn)效。各班班主任、科任教師要積極組織學(xué)生參加疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作活動(dòng)及時(shí)掌握學(xué)生需求和學(xué)習動(dòng)態(tài)，引導家長(cháng)密切配合，督促學(xué)生按時(shí)、按量完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。學(xué)校（園）教務(wù)處要及時(shí)進(jìn)行檢查指導，確保教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量的完成。
3、學(xué)校組織開(kāi)展對各班學(xué)生疫情防控期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作活動(dòng)學(xué)習效果的檢測，對沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對沒(méi)有按進(jìn)度聽(tīng)課和學(xué)習能力弱的學(xué)生進(jìn)行查漏補缺。
4、強化家校共育。班主任和任科教師要通過(guò)云校家、微信、qq等方式密切與家長(cháng)聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握學(xué)生需求和學(xué)習動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，引導家長(cháng)合理安排學(xué)生居家學(xué)習生活，共同做好線(xiàn)上教學(xué)組織實(shí)施工作。
春風(fēng)送暖，欣欣向榮。在學(xué)校領(lǐng)導的精心統籌和科學(xué)指導下，復華小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。為更好地梳理線(xiàn)上教學(xué)情況，切實(shí)提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，4月11日，復華小學(xué)校兩校區教師齊聚云端，召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作總結會(huì )議。魏亞波副校長(cháng)、修鴻雁副校長(cháng)、張磊主任針對教學(xué)工作進(jìn)行了總結，韓吉青校長(cháng)全程參與會(huì )議。
疫情當前守初心，線(xiàn)上教學(xué)展風(fēng)采。在這個(gè)特殊的春天，我們雖然足不出戶(hù)，但卻時(shí)時(shí)刻刻堅守在自己的工作崗位上，用愛(ài)與責任守護著(zhù)自己的學(xué)生。修鴻雁副校長(cháng)播放了一段精彩視頻，用一張張的側影速寫(xiě)復華教師特殊時(shí)期下的“十二時(shí)辰”。
魏亞波副校長(cháng)和張磊主任對線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行全面總結，分為“常規教學(xué)、多彩教研、特色活動(dòng)、奉獻合作、問(wèn)題反思、線(xiàn)下復課”六個(gè)章節。
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。
從豐富多彩的線(xiàn)上教學(xué)中，我們不僅看到了孩子們的成長(cháng)，更看到了復華教師的奉獻。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師；他們是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他們傳授知識，培養習慣，指導家長(cháng)更是心理咨詢(xún)師；還少不了最美的大白！
疫情對于教育是一場(chǎng)挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問(wèn)題、我們也在不斷的反思，作為新時(shí)代的教育工作者，應該更新教育理念，創(chuàng )新教育方式。
待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)實(shí)踐。
最后，韓吉青校長(cháng)以“建設百年復華，創(chuàng )造教育經(jīng)典”為主題進(jìn)行了重要講話(huà)，對老師們線(xiàn)上教學(xué)工作表示肯定，強調特殊時(shí)期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，團結協(xié)作，對今后的教學(xué)工作提出了更高的希冀。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。復華全體教師用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂。期待美好重逢，謹愿山河錦繡！
疫情阻斷了開(kāi)學(xué)的通途，卻阻擋不了育人的進(jìn)度。新春伊始，我校就以信息網(wǎng)絡(luò )為手段，打通了“上網(wǎng)即上班、上線(xiàn)如上學(xué)”的空中航線(xiàn)，擎起了教師上班、學(xué)生上學(xué)的另一片藍天。
視頻會(huì )議：把集會(huì )搬上銀屏。
人員不能集中，我校就開(kāi)視頻會(huì )議，把會(huì )議室搬到掌上屏幕，商議疫情防控及應對工作，安排各項具體事務(wù)。
疫情防控搶“早”。x月初七上午9點(diǎn)，我校召開(kāi)第一次行政會(huì )，就疫情防控宣傳、線(xiàn)上教學(xué)準備、開(kāi)學(xué)籌劃進(jìn)行了認真研究和部署，爭取工作的主動(dòng)。
線(xiàn)上教學(xué)抓“實(shí)”。我校相繼召開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)調試、預先運行的情況及問(wèn)題反饋會(huì )，深化線(xiàn)上教學(xué)工作的班子成員議事會(huì )，深入推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的全體教師會(huì )，做到真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)重行。
群里報告：把監管置入空間。
我校建立多種微信群，實(shí)行教師網(wǎng)上簽到制度、工作日報制度，分派行政人員分包蹲點(diǎn)年級組，實(shí)時(shí)巡查教師線(xiàn)上教學(xué)情況。
建立教師群。發(fā)送作息時(shí)表，督促教師按時(shí)打卡上崗；發(fā)送課程表，督促教師按表入網(wǎng)教學(xué)。
建立年級群。每天適時(shí)安排事務(wù)，反饋相關(guān)情況，督查工作是否落實(shí)。
建立學(xué)科群。實(shí)行集體備課，實(shí)現教學(xué)資源共享，巡查教學(xué)過(guò)程和教學(xué)進(jìn)度。
建立行政群。及時(shí)傳達上級精神，反饋工作日報情況，研究解決相關(guān)問(wèn)題，強化工作舉措。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)：把課堂送到家里。
我校綜合利用多種渠道和豐富資源，保證線(xiàn)上教學(xué)豐富多彩、扎實(shí)有效。
教師當“主編”。以“云平臺、人人通、直播視頻”為主要途徑，搜集課堂實(shí)錄視頻、教學(xué)輔助資料、網(wǎng)上答題、在線(xiàn)作業(yè)等素材，組織學(xué)生線(xiàn)上聽(tīng)課、觀(guān)摩、閱讀、作業(yè)。
教師當“主演”。各年級、各學(xué)科骨干教師錄制微課，發(fā)到線(xiàn)上平臺，讓學(xué)生觀(guān)看學(xué)習，感受到老師就在身邊。
教師當“主播”。許多教師采取微信直播的方式，與學(xué)生及家長(cháng)溝通交流，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)作講解，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
居家生活：把家庭建成樂(lè )園。
家里天地雖小，但是老師們、家長(cháng)們引導學(xué)生們，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè )活動(dòng)。
教師送快樂(lè )。把“學(xué)科教學(xué)”與“文體娛樂(lè )活動(dòng)”相結合，搜集和錄制一些文體娛樂(lè )視頻，讓學(xué)生放松和調節身心。
學(xué)生享快樂(lè )。掃地、洗碗、做菜、擦桌子、擦鞋子、包餃子、練書(shū)法、做美工、下棋、彈琴、跳舞、健身等，健康快樂(lè )生活。
在線(xiàn)上崗：把全心獻給工作。
教師雖然不到校，但在家里可沒(méi)少操勞，不分晝夜地忙于網(wǎng)上教學(xué)，盡心盡力地教好學(xué)生。
在家如同在學(xué)校。在家也按“備、教、輔、改”等環(huán)節運行，每天認真備課、錄課，帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)課、解疑惑、改作業(yè)、做輔導，不漏每一名學(xué)生，不省每一個(gè)環(huán)節。每月上兩次班會(huì )課，邀請家長(cháng)介紹經(jīng)驗作法，優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言交流，評選學(xué)習之星、勞動(dòng)之星、感恩之星。
上線(xiàn)如同上戰場(chǎng)。領(lǐng)導帶頭引領(lǐng)，教務(wù)處王瑞主任通盤(pán)考慮、廢寢忘食，既抓組織工作，又抓本班教學(xué)；政教處吳貴明主任在環(huán)境不方便的老屋里，工作一刻也不停息。教師們積極參與，個(gè)個(gè)認真，做到了嚴、細、實(shí)，教師、學(xué)生入網(wǎng)打卡、上課率98。5%。許多教師忽略家務(wù)忙教務(wù)，白天連著(zhù)晚上干，涌現出一大批“網(wǎng)戰勇士”，如方荒田年歲較大，但不甘落后，讓兒子教自己如何上網(wǎng)課、錄視頻。
手機如同多媒體。教師們手機不離手、眼睛不離屏、手指不停舞，下載資料、發(fā)送視頻、聯(lián)絡(luò )家長(cháng)、管理學(xué)生、收聽(tīng)閱讀、網(wǎng)閱作業(yè)、耐心輔導，各種文件、語(yǔ)音、錄像、截屏等，精彩紛呈。
有些教師把手機與電腦、電視、平板并用，征用家人手機多部并用，取得了高效率、好效果。
疫情防控是一場(chǎng)全民戰爭，我們都是參戰者、也是受益者，我們的主要職責和使命就是投身線(xiàn)上教學(xué)工作，盡力消減疫情對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，真正做到“離校不離教、停課不停學(xué)”。讓我們協(xié)力盡責、共克時(shí)艱，助陣疫情阻擊戰，贏(yíng)得霧散春花開(kāi)！
為落實(shí)疫情防控相關(guān)文件精神，確保廣大師生的身體健康和生命安全，最大程度降低疫情對教育教學(xué)工作的影響，確保學(xué)生在家學(xué)習和生活科學(xué)、有序、有規、有效，結合當前疫情防控現狀和我校實(shí)際，特制定xx區xx中心學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”工作方案。
1、按照xx中心學(xué)?！邦A防新型冠狀病毒”防疫工作要求，切實(shí)把師生的生命安全和身體健康放在首位，堅決阻斷病源進(jìn)校園，加強相關(guān)知識宣傳，及時(shí)上報信息，確保師生不被感染。
2、切實(shí)落實(shí)好關(guān)于“停課不停學(xué)”的相關(guān)文件要求，面向全校學(xué)生，充分利用現代信息技術(shù)，組織各年級各學(xué)科教師，利用課程資源，指導學(xué)生在家安心學(xué)習，針對學(xué)生在學(xué)習中遇到的疑難問(wèn)題，給予及時(shí)指導，突出實(shí)效性、目的性、計劃性原則；對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期課程學(xué)習教學(xué)指導，保證學(xué)生在家也能享受像學(xué)校一樣的教育教學(xué)。
3、全體教師利用微信群，qq群等形式在線(xiàn)上教學(xué)期間關(guān)注學(xué)生在家學(xué)習情況，和家長(cháng)配合督促學(xué)生完成各科作業(yè)及相關(guān)的線(xiàn)上學(xué)習課程；指導學(xué)生學(xué)習健康知識并培養勤于勞動(dòng)的習慣，做到學(xué)習防御兩不誤。
一、準備階段：
學(xué)校方面：
為最大程度減少疫情帶來(lái)的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)校教導處制定科學(xué)可行的“停課不停學(xué)”實(shí)施方案，推薦適合本班學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，提前發(fā)到各年級學(xué)科教師及學(xué)生手中。
1、高度重視，積極籌劃。各任課教師按照《xx市xx區xx中心學(xué)校教育教學(xué)工作計劃》及國家課程標準，做好線(xiàn)上教學(xué)各學(xué)科計劃，擔任班主任工作的還要做好班務(wù)工作計劃，按照學(xué)校的統一安排，以積極的態(tài)度完成各項工作，確保本項工作的實(shí)效性。
2、明確目標責任，嚴格履職盡責。學(xué)校教育教學(xué)，課程是重點(diǎn)，各教師要明確自己所帶科目各階段的目標責任，按照具體的措施與方法切實(shí)部署、開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)；要通過(guò)切實(shí)地行動(dòng)來(lái)履行職責，及時(shí)高質(zhì)量地完成布置的各項工作。
3、加強統籌，及時(shí)協(xié)調。由于疫情影響，本項工作只能采取網(wǎng)上、電話(huà)等布置的方式，由教師在家完成，同級同科目備好的課程和視頻資源在群內共享，大家進(jìn)行交流改進(jìn)、借鑒學(xué)習，共同提升課件及視頻資源的質(zhì)量。
學(xué)生方面：
1、聽(tīng)取各授課教師的安排，認真完成各科老師要求完成的學(xué)習任務(wù)。
2、每天堅持練習硬筆書(shū)法，有特長(cháng)的學(xué)生可以練習毛筆字，到校后，按老師要求上交優(yōu)秀作品。
3、讀、寫(xiě)一定量的名篇詩(shī)句。
4、感恩逆行者，心系你我他：
一是辦有關(guān)抗擊疫情的繪畫(huà)、手抄報、科學(xué)小報（一、二年級）；
二是為抗疫情的醫務(wù)人員寫(xiě)一封信，表達自己的敬意和感恩之情（三、四年級）；
三是給市民（或同學(xué)）寫(xiě)倡議書(shū)，呼吁大家眾志成城，共渡難關(guān)（五、六年級）。
在“停課不停學(xué)”期間，希望家長(cháng)積極配合老師督促孩子完成每日學(xué)習任務(wù)。
二、授課學(xué)習：
1、各位班主任老師將本班所有學(xué)科教師提前加入本班級群，以方便本班任課教師的在線(xiàn)教學(xué)輔導、答疑解惑、作業(yè)處理等，同時(shí)將本級包級領(lǐng)導加入本班級群，各包級領(lǐng)導對“停課不停學(xué)”期間的各班各學(xué)科在線(xiàn)教學(xué)工作進(jìn)行督導。
2、各教師以班級為單位安排所帶學(xué)科學(xué)習任務(wù)，一日一單（每日學(xué)習任務(wù)單），以問(wèn)題導向法、預習法等方法制定學(xué)生自主學(xué)習學(xué)案、配套練習作業(yè)等學(xué)習資料。
3、學(xué)科教師利用班級群在線(xiàn)指導學(xué)生有效學(xué)習，答疑解惑。每日晚7：00以前對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查反饋，并于每日早8：00前布置當天的學(xué)習任務(wù)。
4、學(xué)生依據學(xué)習任務(wù)單，進(jìn)行自主學(xué)習，并將學(xué)習情況及時(shí)反饋于老師，使老師對學(xué)習情況及時(shí)了解掌握，抓差補漏。并對當日學(xué)習情況進(jìn)行自我評價(jià)。
5、家長(cháng)積極配合老師督促孩子完成每日學(xué)習任務(wù)，并以微視頻、照片、評價(jià)等形式反饋于老師，使教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。
疫情就是命令，防控就是責任。學(xué)校正全力開(kāi)展各項防控工作，把師生生命安全和身體健康放在首位。為嚴防新型冠狀病毒疫情傳播，特向全體學(xué)生以及家長(cháng)發(fā)出以下溫馨提示：
生活篇和家人在一起干一些力所能及的活。例如：
1、與家長(cháng)一起做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、擦桌椅、掃地、拖地、整理房間，學(xué)做一道菜，學(xué)習包餃子等。
2、嘗試或自創(chuàng )一個(gè)小游戲、小創(chuàng )意等。
3、學(xué)一首好歌，唱給家人聽(tīng)，朗誦一篇詩(shī)歌、散文等給家人聽(tīng)，或錄制朗誦音頻，在網(wǎng)上與同學(xué)交流。
4、運用所學(xué)，創(chuàng )新發(fā)明一項作品。
5、培養一個(gè)良好的興趣愛(ài)好，改掉一個(gè)壞毛病。
運動(dòng)篇俗話(huà)說(shuō)，生命在于運動(dòng)。因疫情的緣故，大家自覺(jué)居家隔離。但是宅在家里，我們也可以做一些有意思的事情。不僅可以客廳散步、書(shū)房旅行，還可以練習體操、健身操，玩親子類(lèi)游戲。有條件的還可以練習跳繩。合理的運動(dòng)不僅可以保持身體健康，還可以讓我們的心情舒暢，但一定要注意安全。
實(shí)踐篇在家長(cháng)的幫助下，利用現有材料做幾個(gè)科學(xué)小實(shí)驗，比如：氣球的反推力，食用堿加上醋可以起很多氣泡、水的張力、食用醋使雞蛋變軟、水果電池等等，實(shí)驗過(guò)程一定要注意安全！
1、養成良好衛生習慣。室內經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣新鮮流通。注意個(gè)人衛生，勤洗澡、勤洗手。
2、盡量減少外出活動(dòng)。
3、自覺(jué)實(shí)施居家觀(guān)察。不與發(fā)熱、咳嗽等呼吸道感染者接觸，若有接觸要注意觀(guān)察自己的健康狀況，并按疫情處置規程做好報備和醫學(xué)觀(guān)察。
4、正確對待理性認識。學(xué)習新型冠狀病毒感染的肺炎相關(guān)防護知識，關(guān)注官方權威渠道獲取信息。堅決做到不信謠，不傳謠，按照衛健等部門(mén)發(fā)布的防控措施科學(xué)防護。
5、高度關(guān)注孩子居家安全。家長(cháng)要妥善安排好學(xué)生，特別要結合孩子自身的年齡、身心特點(diǎn)有針對性加強管理和教育。預防觸電、火災等危險，提高兒童安全意識。
工作要求
1、高度重視、積極籌劃。學(xué)校各部門(mén)要高度重視疫情防控工作，全校教師要按照學(xué)校的統一部署，認真做好準備工作；按照學(xué)校的統一安排，以積極的態(tài)度完成各項工作，確保本項工作的實(shí)效性。
2、明確目標責任，嚴格履職盡責。學(xué)校教育教學(xué)，尤其是課程，各教師要明確自己所帶科目各階段的目標責任，按照具體的措施與方法切實(shí)部署、開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)；要通過(guò)腳踏實(shí)地地行動(dòng)來(lái)履行職責，高質(zhì)量地完成布置的各項工作。
3、加強統籌，及時(shí)協(xié)調。由于疫情影響，本項工作只能采取網(wǎng)上、電話(huà)等布置的方式，由教師在家完成。各負責人要進(jìn)一步加強統籌配合，進(jìn)一步細化工作措施，完善工作機制，及時(shí)解決教師完成教學(xué)任務(wù)中遇到的具體困難與要求，確保本項工作能夠順利高效地開(kāi)展。
4、落實(shí)計劃，精心實(shí)施。各教師要精心備課，根據國家課程標準要求、體現教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等環(huán)節，借助微課及視頻資源輔助教學(xué)；要特別重視學(xué)生作業(yè)的布置、檢查、收集、反饋及疑難解答；同級同科目教師進(jìn)行交流改進(jìn)、借鑒學(xué)習，共同提高學(xué)習質(zhì)量。
5、做好監督，高效完成。教師要全面跟蹤學(xué)生學(xué)習情況，督促家長(cháng)做好監督工作；同時(shí)通過(guò)班級微信群、qq群等途徑及時(shí)提醒學(xué)生積極學(xué)習，自主學(xué)習，以便順利完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)；教導處做好教學(xué)監督及協(xié)調工作。
1、學(xué)校高度重視，統一安排，加強協(xié)調，并定時(shí)檢查；班主任認真組織，引導學(xué)生嚴格按照計劃和作息時(shí)間表，在家學(xué)習和生活；學(xué)校將每天通報各班的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習情況。
2、教師嚴格按課程標準，備好課，做好網(wǎng)絡(luò )授課準備，不打無(wú)準備之仗，根據各學(xué)科特點(diǎn)，設計在線(xiàn)學(xué)習指導策略，指導學(xué)生完成作業(yè)，提升在家學(xué)習效率。通過(guò)指導家長(cháng)配合老師的方式，把每一項學(xué)習任務(wù)進(jìn)行落實(shí)。
3、要特別重視做好學(xué)生的思想教育和心理健康指導，引導家長(cháng)利用孩子在家時(shí)間進(jìn)行行為習慣的養成教育。認真落實(shí)方案要求，嚴密防控新型冠狀病毒的同時(shí)，做好網(wǎng)絡(luò )授課工作。
具體到校時(shí)間相關(guān)部門(mén)會(huì )另行通知，我們也會(huì )在第一時(shí)間通知到學(xué)生和家長(cháng)。請各位同學(xué)及家長(cháng)隨時(shí)關(guān)注班級群，根據班主任的要求有序開(kāi)展停課不停學(xué)。
各位老師各位同學(xué)：我們的學(xué)習，比拼的不是誰(shuí)的計劃更好，而是誰(shuí)有更好的執行力、意志力、自覺(jué)力及專(zhuān)注力。
特殊時(shí)期，疫情也阻擋不了我們追逐夢(mèng)想的腳步，讓我們師生一同“只爭朝夕，不負韶華”！
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，春天終將到來(lái)?？箵粢咔?，眾志成城，我們一起努力！
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。
以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查。
我校將認真對待每一份問(wèn)卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導依據。
疫情當前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!