ID：8951430
時(shí)間：2024-01-11 16:10:24
上傳者：夢(mèng)幻泡教案的內容要全面、系統，考慮到幼兒園教育的整體目標和幼兒個(gè)體差異。來(lái)看看下面這些幼兒園教案范文，或許能夠幫助你更好地編寫(xiě)教案。
中國是一個(gè)多民族的國家，受生存環(huán)境的影響，各民族的吃、穿、住等基本生活情況。每個(gè)民族都有著(zhù)獨特的風(fēng)俗文化，他們的服飾裝扮、飲食、風(fēng)俗習慣都極具特點(diǎn)。景頗族、壯族是其中兩個(gè)特色鮮明的民族，而且我園有景頗族和壯族幼兒這一獨特的課程資源。邀請少數民族家長(cháng)走進(jìn)課堂帶領(lǐng)幼兒一起了解、發(fā)現景頗族、壯族獨特的風(fēng)俗習慣，讓幼兒在交流、體驗中感受景頗族族、壯族獨特的生活習慣，理解和尊重他們的文化習俗，拓展幼兒對少數民族的認知。
1.了解景頗族、壯族的服飾特征和有趣的風(fēng)俗習慣。
2.能夠通過(guò)多種途徑收集景頗族、壯族的資料，愿意與他人交流、分享。
3.在交流、體驗中感受景頗族、壯族獨特的生活習慣，理解和尊重他們的文化習俗。
物質(zhì)準備：景頗族服飾、景頗族音樂(lè )、景頗文化展示課件——婚俗、節日、美食。
經(jīng)驗準備：幼兒收集有關(guān)景頗族、壯族的資料。
一、與景頗族一家交朋友，了解景頗族的服飾及風(fēng)俗習慣。
1.請景頗族一家做自我介紹，幼兒與景頗族朋友進(jìn)行習俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
（1）請景頗族一家做自我介紹，幼兒了解景頗族家族的'構成，學(xué)說(shuō)景頗族語(yǔ)言“明嘎啦娃”（你好）。
（2）請幼兒分享收集的關(guān)于景頗族的資料，并邀請景頗族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習俗。
景頗族朋友通過(guò)圖片、視頻現場(chǎng)展示服裝、目瑙縱歌、景頗迎賓水酒、婚禮（新娘過(guò)草橋）、綠葉宴等民族習俗。
2.組織幼兒欣賞歌曲《甩銀泡》，隨音樂(lè )學(xué)跳景頗族舞蹈，感受景頗族的舞蹈特色。
請景頗族朋友講解舞蹈類(lèi)型及特色，示范歡樂(lè )性舞蹈甩手、跺腳等基本動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒跳“環(huán)舞”——《甩銀泡》。
二、與壯族一家交朋友，了解壯族的服飾及風(fēng)俗習慣。
1.請壯族一家做自我介紹，幼兒與壯族朋友進(jìn)行習俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
（1）請壯族一家做自我介紹，幼兒了解壯族家族的構成，學(xué)說(shuō)壯族語(yǔ)言“夢(mèng)你”（你好）。
（2）請幼兒分享收集的關(guān)于壯族的資料，并邀請壯族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習俗。
壯族朋友通過(guò)圖片、視頻現場(chǎng)展示服裝、壯錦、花山崖畫(huà)、尊老愛(ài)幼、山歌、繡球、三月三歌節、五色糯米飯等民族習俗。
2.學(xué)唱壯族山歌《山歌好比春江水》，了解壯族山歌文化，感受壯族山歌的特點(diǎn)。
請壯族朋友演唱《山歌好比春江水》，解說(shuō)歌詞內容，介紹壯族山歌文化及以歌傳意的特點(diǎn)，并帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單學(xué)唱《山歌好比春江水》。
通過(guò)各種感官感知9以?xún)鹊臄?，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數量的多、少、一樣多。
小鈴一副、數字卡片一套、幼兒按小組人數每人一套學(xué)具：有數量分別為5－9的物品，數字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以?xún)鹊臄怠?/p>
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)
綠色紅色藍色
2、幼兒回答后，教師請幼兒點(diǎn)數每組“泡泡”的數量，并貼上相應的數字。
3、請幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以?xún)鹊臄?/p>
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀(guān)察圖中物體的數量，并說(shuō)出相應的數字，比較9以?xún)葦档亩?、少、一樣多?/p>
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數要與鈴聲數相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數與教師敲小鈴的數一樣多。
3、教師出示數字卡片，請幼兒按比數卡片多1或少1的次數拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數比數字卡片的數多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數字的卡片上畫(huà)上相應的數量的物體，如：
5
6
8
第二組幼兒在數字的上方蓋上比該數字少1的實(shí)物印。如：
7
8
9
第三組幼兒在數字的下方蓋上比該數字多1的實(shí)物印。如：
6
7
8
第四組幼兒涂畫(huà)方格，按方格紙條上的數字涂畫(huà)相應的數量的方格。如：
6
2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行
五、組織幼兒評價(jià)
生活中常聽(tīng)到幼兒會(huì )隨口說(shuō)出1、2、3、4、5，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數一數某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數的和實(shí)際數量不相符，為了讓小班幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動(dòng)，旨在培養幼兒對數的感知力、想像能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
2、幼兒學(xué)會(huì )用手指出示數字1、2、3。
3、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
感知并認識數字1、2、3。
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習法、賞識法。
1、導入主題，認識數字1、2、3。
聽(tīng)數字兒歌引出數字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來(lái)數字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3讓幼兒觀(guān)察數字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵）。
3、感知數字1、2、3。
分別說(shuō)出大數字寶寶1、2、3，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數字。
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手來(lái)表示1、2、3嗎？教師出示不同數的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數，同時(shí)糾正幼兒的手勢。
教師說(shuō)出數字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數。說(shuō)出數量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數量是幾。
1、游戲：數字寶寶回家（回強對字形的感知認識）。
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。
2、數字找朋友比賽（草坪上擺放有數量是3的：積木、水杯、盆子；數量是2的：蘋(píng)果、梨、香蕉；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)老師：字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。
1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。
幼兒觀(guān)看。
2、談話(huà)：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，下面我們就一起來(lái)認識水。
3、請幼兒觀(guān)察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示"無(wú)色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀(guān)察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示"無(wú)味"字卡。
6、實(shí)驗：水是怎樣到桶里的？
（1）讓幼兒觀(guān)察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？
總結：水是流到桶里的，并出示"可流動(dòng)的液體"。
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示"無(wú)形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
9、請幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì )怎樣？
10、談?wù)勎覀儜撛鯓颖Ｗo、節約水。
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè )的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設計了一系列由淺入深和認識水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識的戲水引導成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認識探索過(guò)程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。
2、了解水的用途，知道節約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)畹年P(guān)注
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認識水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
（一）引導活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
（二）基本活動(dòng)
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
5、小結：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
2、請個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì )是甜的？
（二）基本活動(dòng)
1、引導幼兒對比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗
5、小結：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續做類(lèi)似的實(shí)驗
活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？
在用餐時(shí)我發(fā)現孩子有挑食的壞習慣不愛(ài)吃蔬菜我設計了這一活動(dòng)激發(fā)孩子對蔬菜的了解從而糾正孩子的偏食挑食行為。
1、了解蔬菜特點(diǎn)作用培養幼兒對蔬菜的熱愛(ài)及喜愛(ài)之情。
2、知道常見(jiàn)蔬菜的食用方法和營(yíng)養價(jià)值做到不挑食的習慣。
3、初步了解健康的小常識。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、讓幼兒知道蔬菜有益于身體健康。
通過(guò)猜謎、多媒體、實(shí)物等課件認識各種蔬菜。
明確蔬菜營(yíng)養教育幼兒不挑食。
西紅柿黃瓜蘿卜胡蘿卜每人一份展示各種蔬菜圖片的多媒體課件。
1、小朋友猜一猜它是誰(shuí)你認識么。
顏色綠黃瘦長(cháng)的身體坑多刺多清香脆涼（黃瓜）。
出示黃瓜的圖片請小朋友觀(guān)察看看黃瓜是什么顏色？（綠黃）。
請小朋友說(shuō)說(shuō)黃瓜都能做哪些美味食物呢？
2、出示實(shí)物問(wèn)問(wèn)這是什么（蘿卜）
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它的形狀和用途。
3、小朋友再猜猜這個(gè)謎語(yǔ)
好像柿子沒(méi)有蓋好像蘋(píng)果逗人愛(ài)味道酸甜營(yíng)養多能當水果能做菜（西紅柿）。
小朋友你知道么西紅柿不僅酸甜好吃他的抗癌作用居蔬菜首位我們要多吃哦。
我們身邊還有好多蔬菜你如果不知道用途和做法回家后問(wèn)問(wèn)父母親。
我通過(guò)采取猜謎語(yǔ)、多媒體、實(shí)物等形象的手法為幼兒創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境引導幼兒主動(dòng)探索生活由于所學(xué)的內容是幼兒通過(guò)實(shí)踐思考后自主認識的所以幼兒能較快理解并掌握與此同時(shí)也激發(fā)幼兒的感知認識有利于提高幼兒的認知能力所以我們每一位老師在一日工作中一定要改變觀(guān)念以幼兒為主體充分發(fā)揮教師的主導作用使幼兒成為學(xué)習的主人。
1、體驗1-5數序的序列感，理解數的實(shí)際意義。
2、常識與同伴商量，體驗合作的'樂(lè )趣。
1、布置貨架：
“我們要開(kāi)一家百貨商店啦！大家來(lái)做小小送貨員?！?/p>
幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點(diǎn)火物擺放在同一層里，每一層正確點(diǎn)數后貼上相應的數字卡。
引導幼兒觀(guān)察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號碼：
“百貨商店的經(jīng)理還要請人來(lái)送貨?？墒俏覀冇心敲炊嘭浖?，送貨員可不方便了。我們來(lái)為這些貨架編號碼吧！”
引導幼兒運用數序知識為貨架編號，從1-2-3……。
比比誰(shuí)的貨架序號編得又快又好。
3、尋找貨物：
“找找2號貨架上有5樣的是什么貨物？”
“比5少1個(gè)的貨物有哪些……”
小朋友一起探討。
1.各種動(dòng)物卡片。
2.準備一張畫(huà)有3個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號。
3.幼兒作業(yè)紙。
動(dòng)物運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了!你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?
2.“把第四朵花染成紅色”(沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數)。
1.情感目標：知道蔬菜營(yíng)養豐富，懂得要多吃蔬菜。
2.認知目標:知道不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。
3.技能目標:認識三種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。
在這里目標既有獨立表達的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
1.說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
2.說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分辨蔬菜可食用的部分。
(1)經(jīng)驗、知識準備:幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)，
(2)物質(zhì)準備:《認識蔬菜》多媒體課件一份、西紅柿，蘿卜，白菜等蔬菜適量，根、莖、葉、果實(shí)各一張，西紅柿、辣椒、南瓜、豆角、蘿卜、紅薯、芋頭、山藥、土豆、白菜、油菜圖片人手一份。
(一)開(kāi)始部分。
對于組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)有創(chuàng )意、新穎的導入形式，能大大地激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，因此在本次活動(dòng)中我采用以“昨天蔬菜國王給老師打了電話(huà)，說(shuō)要介紹幾個(gè)小伙伴給小朋友們認識，咱們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們好不好”的形式導入，引出本次活動(dòng)的課題，開(kāi)始部分我將用時(shí)1到2分鐘。
(二)基本部分。
是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用的時(shí)間也是最多的，大約20到22分鐘。我主要完成2項內容：一個(gè)是帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察認識蔬菜;二是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行練習，進(jìn)而鞏固幼兒對所觀(guān)察對象的認知，具體的安排如下：
1.首先，我會(huì )教幼兒認識植物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。
2.其次，我會(huì )用一個(gè)謎語(yǔ)引出西紅柿，并引導幼兒觀(guān)察西紅柿，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個(gè)部分。幼兒給出答案后提問(wèn)“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會(huì )出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補分。用同樣的方式引出蘿卜后，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆，紅薯，芋頭，山藥的圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜圖片，讓幼兒觀(guān)察每組的實(shí)物，讓幼兒回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后讓幼兒做一個(gè)游戲，把根，莖，葉，果實(shí)，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個(gè)幼兒發(fā)西紅柿，南瓜，豆角，辣椒等上課講過(guò)的植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對的粘貼游戲。
(三)結束部分。
做完游戲后我會(huì )告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營(yíng)養價(jià)值，要多吃蔬菜才能身體健康。
1、在交流的基礎上，總結和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。
2、大膽嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式表現四季的變化過(guò)程，萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。
1、課前組織幼兒有過(guò)四季特征的談話(huà)活動(dòng)。
2、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、四季的有關(guān)圖片等。
一、導入：故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》。
二、以色彩為線(xiàn)索，說(shuō)說(shuō)四季的特征。
三、了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)。
四、了解一種事物在四季中的不同變化。
五、幼兒繪畫(huà)，教師提出要求：可以畫(huà)四季的明顯特征，也可以畫(huà)一種事物的變化特征。
六、講評。
猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)四季是怎么變的？
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。
2、體驗猜想游戲的樂(lè )趣。
1、各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動(dòng)物卡片。
一、第一輪游戲。
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
設計意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對幼兒來(lái)說(shuō)更方便。
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問(wèn)：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
設計意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì )用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì )用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì )如何表達呢?教師有意識地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續進(jìn)行，還能加強同伴間的互動(dòng)。
二、第二輪游戲。
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
設計意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復;當幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運用自身經(jīng)驗來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。
主要提問(wèn)：
1、現在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
設計意圖：鼓勵猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機會(huì );也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會(huì )。
主要關(guān)注：
1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運用不同方式或多種方式表現動(dòng)物特征的幼兒。
2、當幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲。
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問(wèn)：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
設計意圖：這個(gè)環(huán)節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng )造各種表征方式。
1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。
2、增強幼兒學(xué)習漢字的興趣。
3、認識漢字“司機”、“車(chē)”、“送”。
1、準備已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌磁帶。
3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)行游戲。
4、玩具車(chē)若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。
1、復習已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題。
觀(guān)察問(wèn)題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、認識漢字“司機”、“車(chē)”、“送”。
4、拿出玩具車(chē)幾玩具娃娃，找幾個(gè)小朋友分別扮演小司機。
5、游戲：《尋找字寶寶》。
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂(lè )園去做游戲，看看字寶寶樂(lè )園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園，尋找樂(lè )園中的秘密（自己認識的單字、詞組、句子）對發(fā)現秘密教多的孩子及時(shí)給予獎勵。
6、復習活動(dòng)。
俗話(huà)說(shuō)，凡事預則立，不預則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的.老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習效率，教案是個(gè)不錯的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗，從而提高聽(tīng)課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？編輯特別從網(wǎng)絡(luò )上整理了幼兒園認識時(shí)間教案，如果對這個(gè)話(huà)題感興趣的話(huà)，請關(guān)注本站。
學(xué)習目標：
態(tài)度：培養學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習態(tài)度與精神。
能力：培養學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會(huì )欣賞別人、尊重別人，懂得取長(cháng)補短的道理。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生逐步認識自己，學(xué)會(huì )欣賞別人、尊重別人，懂得取長(cháng)補短的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹(shù)立自信；能夠虛心學(xué)習別人的長(cháng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，大家都認識自己?jiǎn)?？有的同學(xué)會(huì )問(wèn)：我們是三年級的學(xué)生了，還不認識自己?jiǎn)?？其?shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(cháng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的長(cháng)處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來(lái)認識一下我們自己。
二、學(xué)習新課。
1.引導同學(xué)們閱讀課本2—5頁(yè)，開(kāi)闊思路。
（學(xué)生閱讀2—5頁(yè)，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點(diǎn)。知道并學(xué)習介紹優(yōu)點(diǎn)的說(shuō)話(huà)方式。）。
2.引導學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)生在第二頁(yè)上涂出自己的特點(diǎn)。并補充自己與眾不同的特點(diǎn)。
4.在4頁(yè)下方的方框里寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
5.用最簡(jiǎn)短的話(huà)在班上交流自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、引導學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結：
“天生我材必有用?！保ɡ畎祝白孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E?！保◥?ài)默生）“許多人一事無(wú)成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就?！薄白员暗娜?，總是在自卑里埋沒(méi)自己。記住，你是這個(gè)世界上唯一的?！薄叭狈ψ孕?，常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因?！薄胺彩驴傄行判?，老想著(zhù)行。要是做一件事，就先擔心著(zhù)怕咱不行吧，那你就沒(méi)有勇氣了”。
教學(xué)反思：
課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點(diǎn)，在老師的引導下，找到了自己長(cháng)得可愛(ài)、樂(lè )于助人等優(yōu)點(diǎn)；但有的同學(xué)，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，并找他個(gè)別談話(huà)，可還是效果不佳，缺乏自信。
1、在情景中了解部分標記的作用與特點(diǎn)，并敢于表達自己的想法。
2、感受標志與生活的關(guān)系。
ppt、小豬圖片、幼兒操作材料（人手一份）。
一、出示小豬形象，激發(fā)幼兒興趣。
1、師邊出示小豬圖片，邊提問(wèn)：今天的天氣可真好，看誰(shuí)出門(mén)了？
2、這是一只怎樣的小豬？
3、它叫豬小弟，今天它要去公園玩了，我們一起跟去看看會(huì )發(fā)生什么事情！
二、觀(guān)看ppt。
（一）廁所。
1、豬小弟在公園里走啊走，突然，它要上廁所了，該怎么辦??？它在找什么？
2、豬小弟找到了廁所，可是廁所有兩個(gè)門(mén)，豬小弟該進(jìn)哪個(gè)門(mén)呢？為什么？（引導幼兒分別男廁、女廁）。
3、有些廁所的門(mén)上幼另外一種標志，看看你能猜出來(lái)嗎？
小結：公園的廁所有很多人上，有了這些標志，人們就能了解自己該進(jìn)那個(gè)門(mén)了！
（二）指示牌。
1、豬小弟上完廁所，繼續往前走，看看前面有什么？豬小弟該怎么辦？
2、豬小弟發(fā)現公園里有一些牌子，豬小弟要過(guò)河，應該跟著(zhù)哪個(gè)指示牌走？（拱形橋）。
小結：原來(lái)這個(gè)指示牌的圖形就是告訴別人，前面有小橋可以過(guò)河。
4、你們還看見(jiàn)了些什么指示牌？這些指示牌有什么用？（根據幼兒講述點(diǎn)ppt）。
小結：豬小弟根據指示牌的提醒，馬上找到了它想去的地方。原來(lái)公園的指示牌的作用就是幫助別人找到需要去的地方。
5、豬小弟還會(huì )在公園做些什么呢？你們想繼續看嗎？
（三）禁止標志。
1、爬籬笆——豬小弟這樣做對嗎？為什么？旁邊的標志是什么意思？
小結：原來(lái)這個(gè)標志上的一根斜線(xiàn)就是告訴我們不可以這個(gè)做。
2、垃圾——豬小弟在干什么？你們說(shuō)應該怎么做？你幼垃圾的時(shí)候都會(huì )怎么做？
如果你看到有人在這個(gè)標記的地方吸煙，你會(huì )怎么做？
總結：公園里的指示牌可以方便人們找到需要的地方，一些禁止標志是告訴我們一些規則，要大家遵守，這樣我們才是一個(gè)文明的`人。
三、幼兒園的標志：
1、上下樓梯：
這個(gè)標志是我們幼兒園里的，你知道在哪兒?jiǎn)?？你認識上面的字嗎？它是什么意思？
小結：告訴我們上下樓提要靠右慢慢走，不推不擠，每天提醒小朋友不要忘記。
2、安全出口：
你見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志嗎？你認識這些字嗎？
小結：這是一個(gè)安全出口的標志，如果有危險發(fā)生，我們可以找到有這個(gè)標志的地方，從這個(gè)出口逃出去，我們幼兒園里也有好幾個(gè)安全標志，下了課我們小朋友可以去找找。
四、其他常見(jiàn)標志：
（1）觸電標志。
（2）禁止奔跑標志。
（3）小心滑倒標志。
（4）水龍頭標志。
2、幼兒操作：根據情景貼標志。
1、引導幼兒通過(guò)操作學(xué)習,認識梯形引起幼兒的學(xué)習興趣。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據特征找出梯形。
活動(dòng)準備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長(cháng)方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、以參觀(guān)小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問(wèn)題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結:因為小貓跑的路線(xiàn)是平平的,他們永遠碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線(xiàn)之間的距離一樣長(cháng),就叫平行。
小結:相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn):長(cháng)方形的兩條對邊平行而且一樣長(cháng),四個(gè)角一樣大;另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長(cháng),另兩條邊是斜的。
2、請幼兒根據老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(cháng),我們說(shuō)這兩條邊是平行的。
3、小結梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對邊是平行的而且不一樣長(cháng),這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認識梯形,出示以下圖形:引導幼兒觀(guān)察比較后說(shuō)出圖形的名稱(chēng),為什么?
幼兒涂色:請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
1、讓幼兒能夠認識數字“5”
2、激發(fā)幼兒喜歡數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備。
1、各種水果卡片、數字卡片。
2、魔法袋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、課堂調控。
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮當，叮叮當，叮叮當當丁丁當當。
2、姿勢，端正。小小腳，并并攏。小手放在，大腿上。
二、導入。
（今天一個(gè)果園的主人說(shuō)他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀(guān)，一起分享他種的水果，但是呢他有一個(gè)條件，就是要大一班的小朋友都要學(xué)會(huì )數數和認識今天所學(xué)的數字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒(méi)有信心？好，現在張老師開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)載你們一起過(guò)去，笛笛笛……）。
三、復習“5”以?xún)鹊臄底植⒄J識數字“5”
師：數一數草莓有幾個(gè)，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表?yè)P自己，那現在老師在加上一個(gè)草莓還是4個(gè)草莓嗎？我們一起再數一數是幾個(gè)？幼兒：1—5，師：5用數字寶寶幾來(lái)表示？幼兒：5來(lái)表示55555，5像稱(chēng)勾能稱(chēng)菜。還有紅紅的'大蘋(píng)果耶，一起來(lái)數一數蘋(píng)果有幾個(gè)，幼兒：1—5，師：又是5個(gè)，5用數字寶寶幾來(lái)表示？5來(lái)表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數一數柿子有幾個(gè)？幼兒1—5，55555師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。師：5個(gè)蘋(píng)果可以用5來(lái)表示，那5個(gè)蘋(píng)果還可以要多少個(gè)圓圈來(lái)表示？（請幼兒上黑板操作，5個(gè)蘋(píng)果可以用5個(gè)圓圈來(lái)表示）師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、課堂游戲。
1、變魔術(shù)。
剛剛果園的主人說(shuō)張老師帶小朋友來(lái)參觀(guān)他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認識5請小朋友幫老師摘5的水果。（請個(gè)別幼兒上黑板操作并送禮物）。
五、結束課堂。
（小朋友真厲害，已經(jīng)認識數字5了，果園已經(jīng)參觀(guān)完了我們也要回幼兒園了）。
1、通過(guò)活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解。
3、能積極地參與活動(dòng)。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5、引導幼兒快樂(lè )的參與游戲，認真遵守游戲規則。
活動(dòng)準備。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導入：
猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)。（地球）。
(二)播放幻燈片，認識地球的外形及特點(diǎn)。
今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們去過(guò)哪些地方也是很美的？”
請幼兒講述對地球的認識及自己見(jiàn)到美的東西。
(三)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了。
2、出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(cháng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)。
我們有什么方法可以讓地球爺爺的病好起來(lái)？
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，最好和前面的小朋友說(shuō)得不一樣，你們每說(shuō)一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多?！?/p>
（五）活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思。
教學(xué)應當來(lái)源于生活，還原于生活，貼近學(xué)生的生活，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。是帶著(zhù)學(xué)生走向知識，還是帶著(zhù)知識走向學(xué)生。怎樣做到教師少動(dòng)，學(xué)生多動(dòng)；教師引導，學(xué)生實(shí)踐；這是我設計“地球和地球儀”這一節時(shí)一直思考的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣”。改變地理學(xué)習方式是新課程標準倡導的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，以培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！暗厍蚝偷厍騼x”一課從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，確立課堂教學(xué)的設計理念；以學(xué)生為主體，設計符合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；貼近學(xué)生生活，挖掘學(xué)生身邊的教學(xué)素材。這節課沒(méi)有沿襲以教師講授為主的傳統的教學(xué)方式。而是采取學(xué)生探究活動(dòng)、小組合作及教師啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習的興趣，使學(xué)生初步建立經(jīng)緯網(wǎng)的空間概念，培養了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生在探究中學(xué)習，在合作中培養分工協(xié)作的意識。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也成為學(xué)生學(xué)習交往和合作的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意愿得到極大的提高。需要改進(jìn)的地方有：1、習題選擇要與時(shí)俱進(jìn)；2、問(wèn)題銜接過(guò)渡要自然；3、充分體現學(xué)生的自主學(xué)習。
小百科：地球（earth）是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類(lèi)地行星，距離太陽(yáng)1.5億公里。
1、科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運用感官或借助其他介質(zhì)觀(guān)察與探究空氣的過(guò)程，讓他們充分感知空氣。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學(xué)們交流分享。
3、科學(xué)知識：初步知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據空間。
塑料袋，氣球，燒杯，扇子，粉筆，報紙，水槽。
（一）導入。
同學(xué)們，上節課我們認識了水，知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無(wú)法離開(kāi)的，那是什么呢？請同學(xué)們猜一猜下面的謎語(yǔ)：說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，大家一刻離不了，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，越往高處越稀少。它是什么？(空氣)。
關(guān)于空氣，你有哪些了解呢？
（學(xué)生發(fā)言）。
師：是的，地球上所有的生命都離不開(kāi)空氣。那現在就請你深深呼吸一口新鮮的空氣，讓我們一起來(lái)感受空氣，認識空氣。（板書(shū)課題）。
（二）活動(dòng)1。
（學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)找空氣的方法）。
師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來(lái)試一試吧！注意實(shí)驗時(shí)，要求每人都體驗一次，別人體驗時(shí)，你要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象。
學(xué)生找空氣，教師巡視。
2、（出示記錄表）怎么才能知道哪個(gè)組的方法多呢？（指圖）每個(gè)組都有這樣的一個(gè)表格，大家每有一種方法可以感受到空氣的存在，就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現以及用到的感官。（學(xué)生認真聽(tīng)要求）。
學(xué)生匯報找空氣的過(guò)程及發(fā)現。
教師演示實(shí)驗：我也有方法：有吸力的氣球。（通過(guò)大氣壓力實(shí)驗證明空氣是存在的。）。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)你體會(huì )到了什么？
生：空氣是無(wú)處不在的。
師：的確，空氣就像是無(wú)處不在的小精靈，他能藏到我們的食物里，能鉆進(jìn)我們的衣服里，還可以從我們的身體里溜出來(lái)、溜進(jìn)去。它時(shí)刻在我們周?chē)?/p>
（三）活動(dòng)2。
（生回答師板書(shū)）。
水：沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道沒(méi)有形狀透明液體。
生說(shuō)，師板書(shū)。
空氣：沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味沒(méi)有味道沒(méi)有形狀透明氣體。
師：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下空氣？
師：下面請大家把通過(guò)水和空氣的比較，以及得出的結論，寫(xiě)在比較記錄表中。
（四）活動(dòng)3。
生：干的。
師取出報紙，讓學(xué)生檢驗。
師：同學(xué)們也想試一試嗎？
生（齊）：想。
師：老師有2點(diǎn)要求。第一，每個(gè)同學(xué)做一次；第二，每次只能使用一張報紙。能做到嗎？
學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗。教師巡回指導。
師：魔術(shù)成功的同學(xué)請舉手。魔術(shù)失敗的同學(xué)也請舉手。
師：有成功的也有失敗的。成功的同學(xué)想不想再做一遍啊，失敗的同學(xué)想再給你一次機會(huì )嗎？那這樣吧，我們再來(lái)做一遍，不過(guò)，老師有一個(gè)新的要求，魔術(shù)失敗的同學(xué)要動(dòng)腦筋，想辦法把魔術(shù)做成功，總結剛才失敗的教訓；魔術(shù)成功的同學(xué)想辦法把魔術(shù)做失敗，但是杯口還是要向下放的。好，開(kāi)始吧。
學(xué)生再次實(shí)驗。
師：現在誰(shuí)能告訴大家，報紙為什么不濕？有的時(shí)候報紙為什么又會(huì )濕掉？
生：杯口向下的時(shí)候，里面的空間被空氣占據了，水進(jìn)不去，所以報紙不會(huì )濕。
師：那水為什么進(jìn)不去呢？
生：因為空氣占據了里面的位置。
教師板書(shū)：空氣占據空間。
師：那為什么有時(shí)候報紙濕掉了呢？
生：因為空氣出來(lái)了。
師：你憑什么說(shuō)空氣出來(lái)了？
生：有氣泡出來(lái)了。
師：看到氣泡出來(lái)了嗎？
生（齊）：看到了。
師：看到氣泡的同時(shí)你又看到什么了？
生：有水進(jìn)去了。
師：空氣出來(lái)了，水進(jìn)去了，報紙就濕掉了?，F在我們知道，空氣能占據空間。通過(guò)前面的實(shí)驗我們知道空氣雖然看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但它確是實(shí)實(shí)在在存在的。
（五）總結。
學(xué)生匯報本節課的收獲。
師：科學(xué)離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，就在我們的生活之中，只要我們做有心人，就能發(fā)現它。
1、能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形。
2、會(huì )用釘板做三角形、正方形、長(cháng)方形。
3、能按圖形的外形特征分類(lèi)。
認識不同形狀的長(cháng)方形和三角形。
在活動(dòng)區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(cháng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。
中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點(diǎn)是三角形和長(cháng)方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(cháng)方形），活動(dòng)中應該出現各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標記相同的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類(lèi)變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。
2、通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(cháng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3、通過(guò)復習活動(dòng)加深幼兒對四種圖形的認識。
（1）復習活動(dòng)中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫(huà)圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規律接著(zhù)往下排。