ID：8957869
時(shí)間：2024-01-11 17:46:27
上傳者：靈魂曲優(yōu)秀作文是語(yǔ)文學(xué)習的重要成果之一，它能夠培養學(xué)生的觀(guān)察力和思考力。以下是一些來(lái)自各年級學(xué)生的優(yōu)秀作文，它們展現了不同年齡段學(xué)生的思維與創(chuàng )造力。
當我剛踏入這個(gè)班的時(shí)候，第一個(gè)看到的一位老師就是我班的數學(xué)老師，她的個(gè)子矮矮的，有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，有著(zhù)一張面帶笑容的臉，此時(shí)，就使我感覺(jué)到她是一位和藹的老師。
有一次，在上她的數學(xué)課時(shí)，我在開(kāi)小差，沒(méi)有認真聽(tīng)課，后來(lái)她就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：你識做這些題嗎？我回答說(shuō)：我——我不會(huì )。她下課后就把我叫到辦公室里去，她就細心地我講這道數學(xué)題，我就認真地聽(tīng)講，后來(lái)她就問(wèn)我：聽(tīng)懂了嗎？我就說(shuō)：聽(tīng)懂了。她就再出了一道數學(xué)題給我做，我就細心地把這道題做完，她就同我主說(shuō)：以后上課要認真聽(tīng)講，要不然就會(huì )不懂的，不要開(kāi)小差，如果你開(kāi)小差就會(huì )使到你不認真聽(tīng)課的，你以后不要這樣了，知道嗎？我就說(shuō)：知道了，老師我以后會(huì )認真聽(tīng)課的。
又有一次，就是我們班的班會(huì )，她就在班上講了在班會(huì )課上每個(gè)小組都要演一個(gè)小品?；蛘哐葜v——，我們就選了演小品，我們每天都很早來(lái)到學(xué)校，訓練這個(gè)小品，到了上班會(huì )課那天，她就對我們說(shuō)：不要害怕，志在參與，不是拿不拿獎品，要給自己一點(diǎn)信心。這時(shí)我們就有著(zhù)勇氣地上場(chǎng)，她就在臺下為我們加油！我們就很有勇氣地把這個(gè)小品演完，后來(lái)，她就對我們說(shuō)：這個(gè)小品演得很好，她告訴我們一個(gè)道理就是要給信心自己，就能成功的，班會(huì )結束后，她就同班上的同學(xué)們說(shuō)：多謝你們的表演，使我有著(zhù)深深的感動(dòng)，多謝你們。
她一雙水汪汪的大眼睛清澈又明亮，那小巧玲瓏的讓人一碰仿佛就會(huì )碎的小鼻子，和她那美麗、漂亮的櫻桃小嘴。這樣漂亮的她，唯一不好的就是，她一張圓臉。分開(kāi)看，那是精致，合起來(lái)，那就有些讓人看不順眼。我和她本是好朋友，可因為一件事，我們冷戰了兩個(gè)星期。那一次，我們在大街上游玩，誰(shuí)知中途下起了蒙蒙細雨，我們找到了一個(gè)躲雨的地方。誰(shuí)知，那個(gè)地方只能躲一個(gè)人。我正想怎么辦：要不要再找一個(gè)地方?我還沒(méi)又反應過(guò)來(lái)，一下子“飛”出去了那個(gè)躲雨的地方嗎，我被推出去之后，做到了地上。我往后一看!是她!真是她!我想哭，可又想想為什么哭?看看自己身上的泥巴何自己狼狽的樣子!最后我再看看她那張讓我十分讓我厭惡的臉。我氣急了，站了起來(lái)，向著(zhù)她的臉一巴掌打了過(guò)去。她回過(guò)神，吃驚的看著(zhù)我。我自己也沒(méi)想到!我會(huì )有這樣的力度。我發(fā)現，她的眼里淚汪汪的。本就美麗的眼睛加上這淚汪汪的淚看了讓人心生憐憫，可我看來(lái)卻是偽裝!我回到家，洗了個(gè)澡，換上衣服。躺在床上輾轉反側怎么也睡不著(zhù)。腦子里全是這一件事。第二天，我們沒(méi)有像往常一樣上下學(xué)。她看見(jiàn)我就躲，我也沒(méi)說(shuō)什么。就這樣遲序了兩個(gè)星期。我心生癢癢想去看看她，但是，我害怕又不情愿。最后想想還是厚著(zhù)臉去吧!放學(xué)了。我看她一個(gè)人孤零零的走著(zhù)，就低頭跑到她身邊。我問(wèn)：“你還生氣嗎?”她對我笑笑說(shuō)：“我早就沒(méi)事了，我還怕你生氣不理我呢!”我高興的說(shuō)：“以后我們一起上學(xué)?！?/p>
她——是我人生的中記憶力不會(huì )忘記的'一個(gè)人。我感謝你，教會(huì )了我寬容，同時(shí)你也寬容了我。
從小，我就受到老一輩人的教育。似乎從我開(kāi)始記事起，印象中就有與老人們一起玩耍的片段了。
在我印象中，我是一直呆在姥姥家的。那時(shí)候，父母生活條件并不好，自從生了我以后，他們就更忙了，更不得休息了。那時(shí)候，我天真的認為：姥姥就是我的媽媽。事實(shí)也的確如此。姥姥給了我慈母般的照顧，是她填補了我幼小心靈中空缺的那份母愛(ài)的位置。
在幼兒園時(shí)，我時(shí)?？匆?jiàn)別的小朋友被父母接走時(shí)的那銀鈴般的笑聲，然后看著(zhù)他們漸漸離開(kāi)我的視眼，直至模糊，再模糊……我多么想讓父母來(lái)接我呀！哪怕只有一次，即便一次也好！
無(wú)意間，我想姥姥透露了我的心聲。于是，從那天起，還未放學(xué)，我就看到了“母親”在門(mén)口伸長(cháng)脖子，焦急等待的身影。
事后，我才知道，“母親”每天都會(huì )提前一小時(shí)到幼兒園來(lái)接我。因為她的身體不允許她和普通父母一樣，只需在放學(xué)前的幾分鐘去迎接他們的“小皇帝”、“小公主”。
歲月的.流逝，帶去了精彩的瞬間；成長(cháng)的出現，拉開(kāi)了我和你的距離。
姥姥，如果可以，請允許我叫您一聲“媽媽”。是您將我心中母愛(ài)的空位補回，是您讓我在失去媽媽的日子里給了我溫暖與關(guān)懷！
母親，是您教會(huì )了我“別人的東西不能拿，自己的東西保管好”，是您在我生病時(shí)焦急上火，是您在我睡前一刻不停地講故事哄我入睡。是您，統統是您，一切都是您！
姥姥，您想我了嗎？您正在思念我嗎？姥姥，謝謝您對我的照顧。謝謝您充當了我的媽媽?zhuān)x謝您在我心靈最脆弱的時(shí)候呵護我！
我愛(ài)你。
我的爺爺--高個(gè)子;長(cháng)滿(mǎn)皺紋的臉上記錄了爺爺風(fēng)塵仆仆的一生;憨厚的嘴唇講起話(huà)來(lái)滿(mǎn)是純正的施甸口音。爺爺一生雖說(shuō)平淡無(wú)奇，但在我心中他是我最崇敬的人。他忠厚老實(shí)、十分勤儉。
爺爺的一生總是影響著(zhù)我。
有一次，放學(xué)后，突然下起了傾盆大雨，還小得我發(fā)現自己沒(méi)帶傘，而爸爸媽媽也都出差了，怎么辦?我急的滿(mǎn)頭大汗，豆大的`淚珠從我的臉頰流了下來(lái)。我靈機一動(dòng)，爺爺的臉從我的腦海中一閃而過(guò)，我沖去打電話(huà)給爺爺，也要知道后二話(huà)不說(shuō)就答應了來(lái)接我。
“咣咣咣，轟隆隆隆!”閃電交加，狂風(fēng)大作。我感到越來(lái)越冷，害怕極了。我在想爺爺沒(méi)什么還不來(lái)，啊!爺爺在十幾公里的鄉下啊。他只有一張自行車(chē)，爺爺他……我十分擔心爺爺。
過(guò)了一會(huì )，在朦朦朧朧的視線(xiàn)中，我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影，是爺爺。爺爺一瘸一拐的來(lái)到我面前說(shuō);“我只有單車(chē)，太遠了，你給是等急了，冷死了，等哈你感冒呢，走!”。聽(tīng)到這重重的家鄉口音，我十分感動(dòng)，沖上去抱著(zhù)爺爺。
經(jīng)過(guò)那件事后，爺爺讓我明白了什么叫親情;世界上只有親情最偉大，無(wú)論什么困難，也阻擋不了血濃于水的親情。
是爺爺對我那無(wú)微不至的關(guān)懷，對我那濃濃的親情讓我感受到了溫暖，時(shí)我養成了現在的孝順父母的性格。
影響最深的一個(gè)人……，我支著(zhù)腦袋，想了很久，可以說(shuō)是父親吧，他當之無(wú)愧的有著(zhù)這個(gè)殊榮，永遠不會(huì )改變。
說(shuō)起父親，我一直是從心里佩服他的。表面上，他自己說(shuō)他很三心二意，而且真的有一些三心二意，但是，寫(xiě)字這件事情總是被他很努力地堅持下來(lái)了。
父親不知道什么時(shí)候，開(kāi)始學(xué)習國畫(huà)，他曾經(jīng)有一個(gè)很好的設想，當我在學(xué)素描上努力的`時(shí)候，他說(shuō)過(guò)，我在學(xué)習國畫(huà)和練字，為了成為你的榜樣，我決定了，我要學(xué)習?；畹嚼系嚼?。那一刻，真的冰雪消融，父親永遠是慈父和朋友，以及競爭對手。
其實(shí)，父親在網(wǎng)上是極其無(wú)耐性的，他有很多駐點(diǎn)，新浪，網(wǎng)易等。但是，他一般很少寫(xiě)文章，曾經(jīng)流行過(guò)一段狂潮，但是他寫(xiě)了一段時(shí)間之后，便荒廢掉了?，F在偶爾幾首小詩(shī)，以及傳關(guān)于我的東西。其實(shí)，我只是想哭的，老爸總是讓我知道，我永遠是他的驕傲，從幼時(shí)到現在，全都點(diǎn)滴在案，讓人感動(dòng)，又無(wú)法忘記。飄蕩的風(fēng)，其實(shí)父親也挺著(zhù)傲骨，以及婉約的哀愁。他更愿意與我做朋友，而不是父女，也更愿意知道的，是我的事情。
看著(zhù)爸爸的苦心，看著(zhù)爸爸的點(diǎn)滴在案，信手捻來(lái)的小詩(shī)，以及要我修改的迷茫。有一次他跟我據理力爭，只是說(shuō)修改的太多，他想，留下關(guān)于自己的東西。我能感受到，四個(gè)字：首先是“愛(ài)意”，而后是“關(guān)心”。
我太喜歡放棄，而父親有一段每日在本子上堅持記錄下來(lái)了，他在工作崗位，以及事態(tài)的看法?？粗?zhù)分類(lèi)屬性為雜文，現在卻也有一些了然和釋?xiě)?。我太喜歡放棄的東西，正是父親所執著(zhù)的。他一直在用做法教會(huì )我，而那時(shí)的我太張揚，太無(wú)法領(lǐng)會(huì )。
我是個(gè)怕死的人，我做了很長(cháng)時(shí)間的壞事。父親知道后，狠狠打了我一頓，被打的時(shí)候，我不服氣，事后摔門(mén)，但是，第二天，父親的親情，總是化解我的暴虐，讓我的發(fā)泄無(wú)從出口，他喜歡笑，可是我明白，有哀愁。
老爸太早教我人情事故，然后，我磨練再遺忘，畢竟，有所可以執著(zhù)的東西，父親影響了我，讓我開(kāi)始變得從怨憤到心悅誠服。因為太多的東西都是父親教會(huì )的，怪不得有人說(shuō)父親是是第一個(gè)啟蒙老師，但是，我也想說(shuō)，他也是最后一個(gè)。
影響太大，他說(shuō)，懂得再多，永遠都是皮毛。但是，我從來(lái)沒(méi)有懂過(guò)父親，甚至再狠狠刺傷。而且，他應該知道，他是為我影響最大的人，從小到大，從他牽著(zhù)我的手走過(guò)高高的木橋的第一步，就乃至融入了我的一生，也影響到我日后的生活，父親的存在，影響，以及教會(huì )了我最多的東西，就算有時(shí)候的糊涂，也永遠影響最大，不會(huì )改變。
一日同窗便是緣。而同窗三載，又一直與我同桌從未改變，這可是多深的緣呵。
都說(shuō)光陰似水，似水般匆匆的光陰里有他笑意盎然也便足夠陽(yáng)光。
他--我的同桌，在這三年中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我，使我得以擁有如今的自信和笑臉。
相識。
九月，從來(lái)都是混雜著(zhù)初秋的惆悵和夏末的余溫。既有眷戀與忐忑不安，又有歡樂(lè )與不己的興奮。
一開(kāi)始，沒(méi)有一拍即合或者熱火朝天。我們只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在與舊友重逢的欣喜中，對他只有顯得拘謹又簡(jiǎn)單的。
自我介紹。
而他也只是安靜的坐著(zhù)，禮禮貌貌，低調得很。
我尚不知道他的"傳奇"，只是那工整認真的、一絲不茍的作業(yè)著(zhù)實(shí)讓我既驚詫又敬佩。
相知。
他的光芒在隨后的日子里一點(diǎn)點(diǎn)的綻放。
我以前從來(lái)都不會(huì )想到，其貌不揚的同桌竟如此的優(yōu)秀--敏捷的思維，優(yōu)美的文筆。既有在演講臺前的慷慨激昂，又有在運動(dòng)會(huì )上的奮力拼殺。
于是我不再每日晃晃悠悠無(wú)所事事，也學(xué)會(huì )他在語(yǔ)文課上大聲朗讀，或者在歷史課上奮筆疾書(shū)。
除此之外，影響我的還有他的笑。
熟悉之后，我發(fā)現他竟然也是如此悠閑風(fēng)趣的家伙。他懂得從哪里找快樂(lè )，或者自己制造快樂(lè )，處得久了，這快樂(lè )自然也就傳染給了我。
原來(lái)我也能學(xué)會(huì )認真和自信。
相敬。
和我同桌的他一天天變得更加厲害，與他同桌的我也一日日地成長(cháng)蛻變。我們早已熟悉彼此的一舉一動(dòng)。有時(shí)候我會(huì )覺(jué)得自己都與他相似起來(lái)。
他說(shuō)："我覺(jué)得你真是最好的同桌。"我回應說(shuō)覺(jué)得他也是。
或許因為我們影響了彼此吧?至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒廢學(xué)業(yè)。
他總有些時(shí)候讓我知道，怎樣做正確的事，應該做什么來(lái)改變。
在這個(gè)世界上，給我影響最大的一個(gè)人，那就是我的老師，因為她教了我們許多豐富的知識，告訴我們做人要怎么做，知識有多么的`重要。
雖然她嚴厲的批評了我們，但是老師是在關(guān)心我們，愛(ài)我們，為了能讓我們的成績(jì)和人品都好，老師都把自己所有的青春和心血都付出了，我們堅決不能辜負老師對我們的期望。記得有一次，我們正在做作業(yè)，我有一道題不會(huì )做，我就馬上跑去問(wèn)老師，我心想：“老師平常對我們非常嚴格，有可能會(huì )責備我”?？僧斘胰?wèn)的時(shí)候，老師卻溫柔耐心的教我做這道題，并沒(méi)有像我心想的那樣恐懼，而且還沒(méi)有大發(fā)脾氣。如果我們聽(tīng)不懂，老師都會(huì )細心地、仔細地給我們分析，直到我們會(huì )做為止。
要是有不會(huì )寫(xiě)的字，老師都會(huì )寫(xiě)給我們看，并教我們怎么把這個(gè)字記住，如果有不認識的字，老師也會(huì )告訴我們。上課的時(shí)候，老師會(huì )很?chē)栏?，但有的時(shí)候她會(huì )帶著(zhù)微笑給我們上課，她笑得非常甜，如同棉花糖的甜味；她就像早晨的露水，只默默地工作，又慢慢地消失，把自己的青春獻給了我們。
記得是在上個(gè)學(xué)期，我感冒了，幾天沒(méi)去上學(xué)。媽媽就在我身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻地照顧我。一會(huì )兒幫我量體溫，一會(huì )兒又讓我吃藥。是我印象最深刻的，是媽媽輔導我做練習。那時(shí)候，正值期末復習，我落下最多的是數學(xué)，落下的有正是我不會(huì )的一類(lèi)題。媽媽先去學(xué)校去練習，然后回家讓我做。媽媽出去的時(shí)候，我就在家復習這幾天落下的功課。遇到不懂的地方時(shí)，我一遍又一遍地去翻全解，查找解釋。媽媽回來(lái)了，就開(kāi)始輔導我做練習。我做著(zhù)做著(zhù)，就發(fā)現有一道題怎么也解不開(kāi)。媽媽便引導我的思路，只見(jiàn)她拿著(zhù)一根未削尖的鉛筆，圈出其中的關(guān)鍵詞，然后把這類(lèi)題的公式拿給我看。媽媽說(shuō)：“這其實(shí)是這個(gè)公式的一種變體……”說(shuō)到這，我忽然茅塞頓開(kāi)了，繼續往下做?？勺龅揭话霑r(shí)，又被纏住了。媽媽看我又開(kāi)始糾結起來(lái)，連忙來(lái)到我身邊，開(kāi)始仔細給我檢查。檢查了三遍，始終沒(méi)有檢查出來(lái)差錯，我都快急哭了。沒(méi)辦法，我們只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)。誰(shuí)料，這位同學(xué)在電話(huà)里一口氣把解法和答案全告訴了我們，并指明我們的方法在哪兒出現了問(wèn)題。他一說(shuō)完，我忽然感覺(jué)眼前一亮，難題像烏鴉一樣全部飛走了。
在期末考試全區統測時(shí)，我以?xún)?yōu)秀的成績(jì)考進(jìn)了區前300名。這里不僅僅有我的辛苦，更有媽媽的辛苦。如果不是媽媽這么照顧我，如果不是媽媽這么不厭其煩地給我講題、輔導，恐怕我考得再好也不過(guò)是四五百名的結果。
我看到了這段文字，頓時(shí)心痛如絞，回想起夕日母親的打罵，似乎一點(diǎn)兒也不可怕。有時(shí)想想，竟有種醞釀了許久的芬芳。九月的秋意已過(guò)，十月的寒冬臘月又重逢，取而代之的`是平凡的溫暖，它就是一個(gè)嬰粟，給我依靠，給我感動(dòng)。
素潔的蓮藕花，有著(zhù)“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔，芬芳氣味，沁人心脾，愈來(lái)愈神圣。靈巧的花枝向我招手，我想起了媽媽——一個(gè)溫暖人心的名詞，它時(shí)常帶給我偌大的的歡樂(lè )，陪伴著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
回家的日子的短暫，溫暖卻足以支持我走過(guò)一個(gè)冬天。吃著(zhù)可口的蓮藕餅，酸甜苦辣，待人處事中的委屈，學(xué)習的心力交瘁，一鼓作氣全發(fā)出了。學(xué)校里哪還有人顧得我的吃穿，經(jīng)歷了那么多風(fēng)風(fēng)雨雨，才發(fā)現那么多莫名的思念油然而生，已于心田許久！
今日氣濕干燥，蓮藕是買(mǎi)不到的。母親卻為了我足足找了一個(gè)早上。于是，心又不知不覺(jué)的淋濕了，留下了一行行無(wú)形的淚。
她，多了那么多的艱辛，歲月的流逝卻把最后的溫暖也帶走，空留一人，獨守空房。多么想，一生一世陪伴在她身邊。她的仁慈，善良，和藹在我心中是旭日東升的太陽(yáng)，慢慢伸展，用自己的力量帶給我無(wú)窮的暖流。
聽(tīng)聽(tīng)，潺潺的流水聲，將化作一橫飛瀑，流瀉著(zhù)，傾灑著(zhù)。母親，那是我倆的淚水，讓我們輕輕地，將它凝聚，編織成我們美好的回憶。
也許，童年的記憶是美好的，生怕自己會(huì )錯過(guò)留戀的幸福，生怕她轉眼間離我而去。
實(shí)在很想回到童年的開(kāi)懷，一輩子被你抱著(zhù)，嘮叨著(zhù)，親昵著(zhù)。母親，是一輩子??！母親，圣潔偉大的母親！
東陽(yáng)市巍山鎮中初三呂劍英。
他，在清朝道光十八年，只是一個(gè)小小的禮部侍郎，雖然他有個(gè)團的兵力，卻經(jīng)常受大官和清朝部隊的欺壓。經(jīng)過(guò)多年的忍氣吞聲，他成為了兩江總督！加兵部尚書(shū)銜，授欽差大臣，督辦江南軍務(wù)，節制蘇、皖、贛、浙四省軍務(wù)！這時(shí)，他已統兵數萬(wàn)，他不僅有了強大的部隊，而且掌握了地方大權，沒(méi)有人欺壓他了，沒(méi)有人嘲笑他了。但是他并不驕傲，他很重視人才，兩江總督府可謂人才濟濟，因此有不少人給他出主意，這也是他統領(lǐng)的湘軍打下金陵的重要原因。他，就是――曾國藩。
以前，曾國藩在別人的地盤(pán)做一件事，都不愛(ài)問(wèn)那里的統領(lǐng)者，也不征求他們的意見(jiàn)?？勺詮乃x了《道德經(jīng)》、《南華經(jīng)》后終于大徹大悟，人有了很大地改變。雖然他是漢人，但他對清朝很忠，他深知，如果不是清朝皇帝英明，決不會(huì )把兩江總督這個(gè)大官職交給他。有一次，江蘇吳縣有個(gè)叫王韜的人勸曾國藩，叫他的湘軍既不幫清朝，也不幫太平天國，讓他們兩虎相爭，曾國藩來(lái)收拾殘局。曾國藩聽(tīng)后很生氣，馬上叫人把王韜趕走了。當打下金陵時(shí)，他的弟弟曾國荃的吉字大營(yíng)的將領(lǐng)們也想打倒滿(mǎn)人，光復他們漢家河山。曾國藩知道后，狠很的批評了將領(lǐng)，并教育弟弟要好好管教他們。并寫(xiě)下“倚天照?；o(wú)數，流水高山水自知”這幅對聯(lián)。而且，他為了讓清朝放心他不會(huì )造反，親自把自己的`軍隊十成裁了七成。
偉人就是把老百姓的利益看得最重要的人！把老百姓的利益看成自己的利益的人！
這是一個(gè)驚天地泣鬼神的壯舉，這精神與品質(zhì)是最值得我學(xué)習的！
在08年的“5.12”大地震期間，汶川震災地區什邡市古鎮民主中心小學(xué)的一位一年級的老師在地震發(fā)生時(shí)，不顧生死，為了最大限度地減少孩子們的傷亡，這位老師一次又一次地沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生。當她最后一次沖進(jìn)去時(shí)，三層的教學(xué)樓轟然倒塌了……為了孩子，這位老師把生命定格在了26歲，這位老師就是袁文婷。面對如此巨大的災難，袁文婷老師能夠如此鎮定地救護學(xué)生，不亞于那些在戰場(chǎng)上堵槍眼、炸碉堡的英雄！其實(shí)這樣的老師還有很多，他/她們當天災襲來(lái)時(shí)，明知自己的生命遭遇不測，明知自己的軀體無(wú)法擋得住垮塌的水泥板，可是他們義無(wú)反顧，在生命的最后一刻綻放出善良，閃耀著(zhù)人性，譜寫(xiě)出壯烈，鑄就了生命的永恒和偉大！
地震發(fā)生后的每一秒，全人類(lèi)的心都和災區人民在一起。當我看到一幕幕悲劇和感人的`事后我的心都隨著(zhù)蕩漾，我認為這些值得我尊敬的人雖然沒(méi)有愛(ài)因斯坦那么著(zhù)名，但他/她們都有著(zhù)驚天地泣鬼神的壯舉，為了學(xué)生，他們把生命無(wú)私的奉獻出來(lái)，我相信他們的精神與品質(zhì)一定會(huì )伴隨我成長(cháng)的！
對我影響最大的人是三國的梟雄曹操。他曾因一句“寧可我負天下人，不可天下人負我”而失去陳宮的尊重；也曾因挾天子以令諸侯而遭天下人唾罵。而他對我的影響，卻極大。
再者，官渡之戰中也不乏體現他的雄心壯志。他手中僅擁兵8萬(wàn)，而作為他原盟主的袁紹卻擁兵40萬(wàn)。他深知只有把袁紹打敗，才可圖天下。他的手下百般勸他不要輕率進(jìn)軍，而他卻道：“我一點(diǎn)也不輕率，我已做足準備，我決定用火攻擊糧軍?！惫?，他派人夜襲糧軍，放火燒了糧草。過(guò)了幾天，袁紹因糧草不支，只好匆匆打了幾仗，便退兵了。曹操做足了準備，又運用了他平時(shí)所積累的`經(jīng)驗，瞅準糧軍戒備不嚴，創(chuàng )造了歷史上第一場(chǎng)以少勝多的戰例。為他日后收復中原奠定了基礎。
也許我有幸與他一起馳騁沙場(chǎng)，看到他糧草足夠，軍士刀光閃亮，他告訴我：“我平生謹慎，每次打仗定要做足準備，使每一場(chǎng)仗都打贏(yíng)?！倍嗝春肋~的一席話(huà)！我也學(xué)會(huì )了，做每一件事前要做足準備，才可保證每一次都勝出。于是，現在的我，每一次考試前，都先激起自己的“雄心壯志”，相信自己行；接著(zhù)做足準備，再在考試中發(fā)揮自己的聰明才智，定能取得成功！
在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續；在我的眼中，老師是蠟燭，因為她燃燒了自己，而照亮了我。
她，就是教了我整整四年的班主任――徐老師。
“贈你一枝玫瑰，我的手也會(huì )留有余香；幫你開(kāi)一扇窗，我眼前也會(huì )變得亮堂”這句話(huà)最適合不過(guò)來(lái)形容徐老師啦。
每當去她的辦公室，她不是在備課，就是在用心去與學(xué)生談話(huà)；每天早上交完作業(yè)，她都能抽出時(shí)間來(lái)為我們批改作業(yè)；每當去問(wèn)她問(wèn)題，他總能放下手中的活，來(lái)教我們不懂的題。
她對我們無(wú)私的奉獻著(zhù)，她就像陽(yáng)光，為我們奉獻著(zhù)陽(yáng)光；她就像細雨，為我們奉獻著(zhù)水分，而我們就是那棵小小的種子。正是因為這樣，她感化了我，她讓我也懂得了奉獻，學(xué)會(huì )了奉獻。
歲月是一扇門(mén)，一扇充滿(mǎn)記憶的門(mén)，為我打開(kāi)了記憶的窗口。
那天，我生病了。一大早就頭痛，吃不下去飯，勉強到了學(xué)校，但還是感覺(jué)不舒服。我就跟徐老師說(shuō)了一下，到校園里透透氣，走走。徐老師到班里安排了一下，就馬上出來(lái)叫我去她辦公室喝點(diǎn)水，并且又關(guān)切的問(wèn)我早上吃飯了沒(méi)，我把事情告訴了他，他馬上去運輸幫我買(mǎi)了點(diǎn)吃的，當時(shí)我心里暖暖的.。
這就是她的關(guān)愛(ài)，真心的關(guān)愛(ài)別人。她讓我懂得了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)，真心的去關(guān)愛(ài)別人，就如同她一樣。
真誠的關(guān)懷，是一杯清茶就足以溫暖一顆冰凍的心，是一根火柴就足以點(diǎn)亮一片暗淡的心室，她讓我擁有一片真誠的關(guān)懷。
關(guān)懷、奉獻，這是多么純潔的詞語(yǔ)啊，在徐老師身上，這兩個(gè)詞語(yǔ)散發(fā)出了光輝，這光輝點(diǎn)亮了我，點(diǎn)亮了我的關(guān)懷和奉獻。
她是天使，因為她給予我生命的真諦，她是燈塔，因為她照亮了我夜行的路；她是鮮花，因為她帶給了我芬香。
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有這樣一個(gè)人，他會(huì )在我迷惘的時(shí)候伸出厚實(shí)溫暖的手，引領(lǐng)我走向光明；有這樣一個(gè)人，他會(huì )用充滿(mǎn)溫情的愛(ài)，引領(lǐng)我在成長(cháng)的路上留下一串串堅實(shí)的足印。
一
“今天一整天都腰酸背疼的，累死了！”每次回到家，他常常像孩子撒嬌般地向我訴苦，“囡，我昨晚差點(diǎn)暈倒了……”似乎是在向我乞求些許關(guān)切，于是我漸漸發(fā)現他老了。哈哈，我總算長(cháng)大了！
是啊，該學(xué)會(huì )堅強了呢，老爸將來(lái)還要依靠我啊。
直到那一天，無(wú)意中看到爸爸背著(zhù)似乎超過(guò)他承受能力的沉重貨物上樓，他的堅忍無(wú)疑超越了我閱歷所及的所有男人。
于是，翻然醒悟：原來(lái)老爸是想讓我懂得什么叫頑強。
二
“怎么回事？又考砸了？！”遞過(guò)慘不忍睹的聯(lián)系單，迎來(lái)老爸兇神惡煞的面容，我雖然不敢抬頭，心潮卻洶涌著(zhù)這樣的念頭：“沒(méi)考好，我自己在學(xué)校已經(jīng)憋屈了很久了呢，回家后本指望你老人家給點(diǎn)安慰，你卻——”于是，忍不住淚雨滂沱，悶頭沖進(jìn)臥室，蒙上被子狠狠號啕。
號啕累了，便沉沉睡去。
似乎是在夢(mèng)里，一陣緩慢而沉重的腳步聲在靠近我的臥室，輾轉到我的書(shū)桌附近并留下幾許細碎的響動(dòng)之后，又漸漸遠去。
早上起來(lái)，便在書(shū)桌上看到了這樣一張字條：
“囡：我還以為你真的.變得夠頑強了呢，怎么這點(diǎn)刺激就受不了了？與其坐等別人來(lái)溫暖自己，不如先找個(gè)良策讓自己溫暖自己?！?/p>
自己溫暖自己？原來(lái)，我心里每一個(gè)念頭都牢牢地鐫刻在老爸的心里呢！
于是，又一次翻然醒悟：前面的路還夠長(cháng)，我不能一切都指望老爸的，原來(lái)老爸是想讓我打骨子里學(xué)會(huì )頑強！
敬愛(ài)的老師啊，您會(huì )為我老爸如此美麗的狡猾喝彩么？
“愛(ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。使穿花拂葉的行人踏著(zhù)荊棘也不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼?！钡谝淮温?tīng)到冰心先生的這段話(huà)是在宋老師的語(yǔ)文課上。我喜歡這句話(huà)，就像我喜歡“愛(ài)”，從小到大，我是在愛(ài)的滋潤中長(cháng)大，父母的愛(ài)，爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)，我享受他們的愛(ài)，也習慣了接受，然而真正教會(huì )我“愛(ài)人”的是我的宋老師，宋老師不僅教給我們愛(ài)的語(yǔ)言，而且她常用自己的行為詮釋什么是愛(ài)，可以說(shuō)她是。
宋老師是天津人，父母遠在天津，不能常常見(jiàn)面，平日里宋老師通過(guò)電話(huà)噓寒問(wèn)暖，課堂上宋老師也常常提起他們，字里行間也常常流露出對他們的牽掛?？墒蔷驮诮衲晡逶?，宋老師的母親得了重病，她立馬回到了母親的身邊。在宋老師媽媽住院期間，她每天二十四小時(shí)守候在媽媽身邊，無(wú)微不至地照顧她?？吹綃寢尡徊⊥凑勰サ脤χ委熓バ判牡臅r(shí)候，宋老師就用她的語(yǔ)言文字和聲情并茂的朗讀鼓勵她，寬慰她。就這樣，宋老師用她的愛(ài)陪伴她的媽媽走完了生命的最后歷程。這些消息是我斷斷續續從馬老師和宋老師那里獲知的，我常常被這種母女深情感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。這段時(shí)間宋老師每天給我們布置一項作業(yè)，回家去抱抱媽媽?zhuān)f(shuō)聲“媽媽?zhuān)阈量嗔恕?。這就是宋老師教給我的第一種愛(ài)——愛(ài)父母，愛(ài)家人。
在照顧媽媽期間，宋老師還牽掛著(zhù)我們，常常給我們發(fā)消息，布置一些學(xué)習要求，分享一些美文。后來(lái)她為了能回到課堂，干脆把媽媽接到了上海，一邊照顧媽媽?zhuān)贿吔o我們上課，可想而知，宋老師有多辛苦。平日里，宋老師就像我們的媽媽一樣，關(guān)心著(zhù)我們，上課時(shí)，她要求我們要積極發(fā)言，勤于思考，下課時(shí)，她也會(huì )和我們分享她的各種人生經(jīng)歷。每每聽(tīng)到宋老師真誠的`話(huà)語(yǔ)，我總是感到特別親切，溫馨。這是宋老師教會(huì )我們的第二種愛(ài)——愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。
前不久，我們的班主任馬老師在學(xué)校附近被電瓶車(chē)撞倒了。還在學(xué)校加班的宋老師得知消息后，立馬趕到了現場(chǎng)，一邊安撫馬老師，一邊護送馬老師到醫院治療，宋老師自始至終陪伴在馬老師身邊，整整三個(gè)多小時(shí)沒(méi)顧上喝水吃飯，把馬老師安頓好回到家時(shí)已是深夜了。第二天宋老師和我們說(shuō)起這件事情的時(shí)候說(shuō)：“朋友遇到困難就應該盡自己所能幫助她?！边@是宋老師教會(huì )我的第三種愛(ài)——愛(ài)他人，愛(ài)生命。
作家林海音說(shuō)：“記住，我們是吃飯長(cháng)大，讀書(shū)長(cháng)大，也是在愛(ài)里長(cháng)大的?！痹谒卫蠋熯@里，沒(méi)用空洞的說(shuō)教，卻將真誠、友愛(ài)、堅強、孝順、善良、感恩的真情化作一股股清流，流進(jìn)我的心田，感動(dòng)著(zhù)我，影響著(zhù)我今后的人生。感謝宋老師，教會(huì )了我做人，教會(huì )了我去愛(ài)人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。宋老師是。
每個(gè)人都有一個(gè)對自己影響最大的人，而我的媽媽就是。
我的媽媽是一個(gè)對朋友的事情很熱心的人。
有一次，媽媽的好朋友遇了一點(diǎn)打擊，于是來(lái)找媽媽談心。我隱約記得好像是關(guān)于工作上的事情，我媽媽一直很有耐心地開(kāi)導她。
“老板給予通過(guò)，那肯定就是想要你得到提升，想讓你的方案得到更多的改善，會(huì )讓更多人信任，這對你非常有利?！眿寢屨麄€(gè)晚上都在開(kāi)導這個(gè)朋友，以至于聊到了半夜。
我的媽媽對親人也很負責任的。
我記得我的爺爺因為眼睛的.疾病而住院時(shí)，媽媽也是經(jīng)常地去照顧爺爺，給爺爺端水喂飯，甚至請了年假(每年只能請一次)，用來(lái)照顧我的爺爺。我仍然清楚地記得，因為爺爺是睡在走廊的加床，所以要比住病房里更加小心看護。媽媽經(jīng)常要去到走廊的最末端給爺爺洗杯洗碗，裝熱水喝。雖然爺爺的雙眼都被紗布遮蓋，但是我相信爺爺一定會(huì )感受到媽媽對他的照顧與關(guān)愛(ài)。
媽媽總是對身邊的人很好，可是對自己卻是有些苛刻。
媽媽不喜歡買(mǎi)奢侈品給自己，連對于自己的身體也那么吝嗇。她經(jīng)常會(huì )頭痛，可是國為看病的錢(qián)會(huì )很貴，所以，媽媽是能忍則忍，經(jīng)常都會(huì )忍痛堅持工作。
我媽媽就是這樣一個(gè)對別人很熱心，很有愛(ài)，而把自己的生活過(guò)得很簡(jiǎn)約的人，這些就影響了我對待朋友、家人的態(tài)度，也影響了我也對待生活的態(tài)度。
我的媽媽?zhuān)菍ξ矣绊懽畲蟮娜?。她用那平常心向我詮釋了什么叫熱心助人，什么叫善良淳樸，什么時(shí)候叫孝親敬長(cháng)。她在我心目中，有著(zhù)獨特的美!
一日同窗便是緣，而如今同窗兩載又一直與我為同桌從未改變，這是多深的緣啊。他，我的同桌，在這如梭的歲月中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我，陪伴著(zhù)我。剛開(kāi)始，沒(méi)有如今的默契，沒(méi)有如今的信任，只是班主任將我們安排在一起，陌生的我們，連互相借橡皮的勇氣也沒(méi)有，甚至不敢對視。幾天后才開(kāi)始交談，從他的言語(yǔ)中，發(fā)現了他獨有的魅力。于是，我們相識。在后面的日子里，他給我的印象越來(lái)越深，盡管其貌不揚，且來(lái)自鄉下，多少有些土里土氣。但他的敢作敢為，幽默風(fēng)趣，熟讀歷史都讓我驚嘆三分，難以忘懷。每當課間，他都會(huì )給我帶來(lái)絕對的快了，他給我講歷史，內容生動(dòng)，無(wú)不讓我受益匪淺。他的嗓音是如此的洪亮，唱的歌又都是上個(gè)世紀的經(jīng)典老歌。這一切都讓他有些許古典，有時(shí)甚至與我們格格不入，顯得好突兀，但他從不在乎。他不怎么愛(ài)笑，但笑起來(lái)卻很爽朗，很清脆。他會(huì )折疊許多小玩意兒，并從中尋找樂(lè )趣，與我分享。于是，我們相知。兩年來(lái)，我們相處的很好，盡管偶爾也會(huì )發(fā)生爭吵，但最后總會(huì )和解。我們彼此一天天成長(cháng)，一天天蛻變，甚至早已熟悉了多方的一舉一動(dòng)，班上有同學(xué)說(shuō)，你們倆好像！我常問(wèn)他：“我們倆會(huì )坐在一起三年嗎？”他每次都肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭：“會(huì )的，一定會(huì )，我們是最好的同桌！”于是，我們開(kāi)始相敬。他――無(wú)疑成為了這充滿(mǎn)激情與歡笑的青春歲月里，對我影響最大的一個(gè)人！
對我影響最大的一個(gè)人”，也許聽(tīng)到此，你會(huì )毫不猶豫地說(shuō)爸爸、媽媽或老師?？墒窃谖倚哪恐?，爺爺以他對孫女兒的愛(ài)，無(wú)微不至的關(guān)懷，在孫女兒的心目中是影響最大的人。小時(shí)候，每當有人問(wèn)我說(shuō)：“囡囡，你跟誰(shuí)最好呀?”我會(huì )昂首挺胸地說(shuō)：“爺爺更親更好??！”
雖然和爺爺隔了兩輩兒，但俗語(yǔ)言：“隔輩兒親?！蔽业耐晔秦S富多彩的，每周爺爺總會(huì )帶我去農田或小溪轉轉。我可以和爺爺一起摘桑椹，剪馬蘭頭，釣釣龍蝦，抓抓螺螄。在自家后院，有爺爺親手種的枇杷樹(shù)，親手搭的葡萄架。每當我親近大自然，爺爺會(huì )給我講一個(gè)飽含哲理的故事，他會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地教導我人不可以嬌縱。雖然我似懂非懂，但我可以真真切切感受到爺爺的良苦用心！就是這種“天然”的教育，使我更充分地去接受種種潛移默化的良好熏陶。
不會(huì )有天天燦爛的陽(yáng)光，同樣爺爺也不會(huì )天天有燦爛的笑容。還記得，爺爺對于我日常生活中的小細節，總是“斤斤計較”。餐桌上，我沒(méi)用手扶著(zhù)碗，而是放在了腿上，爺爺便用“嚴肅”的眼神盯著(zhù)我；生活中，當我看到漂亮但不實(shí)用的東西想要買(mǎi)時(shí)，爺爺便會(huì )“生氣”地阻止。我有時(shí)很不能理解，會(huì )暗暗生著(zhù)悶氣。但隨著(zhù)歲月的流逝，頭腦中知識、道理的日增，我逐漸理解了爺爺的良苦用心。
從小養成的領(lǐng)導能力，是我有時(shí)候會(huì )不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)而“一意孤行”，為此，同學(xué)們有些疏遠我。我對此很不解，心中覺(jué)得無(wú)比委屈。爺爺知道后，他拿來(lái)兩把小藤椅，然后開(kāi)始給我講一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于天堂與地獄的故事。他說(shuō)：“一位牧師問(wèn)上帝天堂和地獄是什么樣子的。上帝說(shuō)，我帶你去看一看。他們來(lái)到一個(gè)房間，房間中央擺放著(zhù)一鍋熱騰騰的肉湯，一群人圍著(zhù)鍋坐著(zhù)，個(gè)個(gè)都愁眉不展。原來(lái)，他們雖然每個(gè)人手里都拿著(zhù)湯匙，但因為湯匙的柄太長(cháng)，無(wú)法將湯喂到嘴里。面前擺放著(zhù)美食，卻只能眼巴巴地望著(zhù)餓肚子。上帝又帶牧師來(lái)到另一個(gè)房間，里面仍然是一群人圍坐在一鍋熱騰騰的'湯前。他們手中拿的仍然是長(cháng)柄湯匙，可每個(gè)人臉上的表情卻幸福而滿(mǎn)足，房間里彌漫著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。牧師迷惑不解，他問(wèn)上帝，同樣的房間，同樣的食物，為什么第一個(gè)房間里的人都在挨餓、處境悲慘，而第二個(gè)房間里的人豐衣足食、生活幸福，差別為何如此之大呢？上帝微笑著(zhù)說(shuō)：‘難道你沒(méi)有看見(jiàn)，第二個(gè)房間里的人都在相互喂食嗎？這便是天堂與地獄的差別?！镟锇?，你要學(xué)會(huì )和別人協(xié)商合作，也許別人的建議對你有用呢！沒(méi)有人會(huì )喜歡自傲的人，也沒(méi)有人會(huì )喜歡一意孤行而不與別人正確的意見(jiàn)的人！”是呀，爺爺謝謝您！
爺爺的每一句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)給了我智慧的啟悟，讓我回歸真是的人生……。
爺爺，您就是一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天邊，卻總掛在我的心空！
一日同窗便是緣而同窗三載，又一直與我同桌從未改變，這可是多深的緣呵。
都說(shuō)光陰似水，似水般匆匆的光陰里有他笑意盎然也便足夠陽(yáng)光。
他我的同桌，在這三年中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我，使我得以擁有如今的自信和笑臉。
相識。
九月，從來(lái)都是混雜著(zhù)初秋的惆悵和夏末的余溫既有眷戀與忐忑不安，又有歡樂(lè )與不己的興奮。
一開(kāi)始，沒(méi)有一拍即合或者熱火朝天我們只是按班主任的安排坐到一起我沉浸在與舊友重逢的欣喜中，對他只有顯得拘謹又簡(jiǎn)單的自我介紹。
而他也只是安靜的坐著(zhù)，禮禮貌貌，低調得很。
我尚不知道他的."傳奇"，只是那工整認真的、一絲不茍的作業(yè)著(zhù)實(shí)讓我既驚詫又敬佩。
相知。
他的光芒在隨后的日子里一點(diǎn)點(diǎn)的綻放。
我以前從來(lái)都不會(huì )想到，其貌不揚的同桌竟如此的優(yōu)秀敏捷的思維，優(yōu)美的文筆既有在演講臺前的慷慨激昂，又有在運動(dòng)會(huì )上的奮力拼殺。
于是我不再每日晃晃悠悠無(wú)所事事，也學(xué)會(huì )他在語(yǔ)文課上大聲朗讀，或者在歷史課上奮筆疾書(shū)。
除此之外，影響我的還有他的笑。
熟悉之后，我發(fā)現他竟然也是如此悠閑風(fēng)趣的家伙他懂得從哪里找快樂(lè )，或者自己制造快樂(lè )，處得久了，這快樂(lè )自然也就傳染給了我。
原來(lái)我也能學(xué)會(huì )認真和自信。
相敬。
和我同桌的他一天天變得更加厲害，與他同桌的我也一日日地成長(cháng)蛻變我們早已熟悉彼此的一舉一動(dòng)有時(shí)候我會(huì )覺(jué)得自己都與他相似起來(lái)。
他說(shuō)："我覺(jué)得你真是最好的同桌"我回應說(shuō)覺(jué)得他也是或許因為我們影響了彼此吧?至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒廢學(xué)業(yè)。
他總有些時(shí)候讓我知道，怎樣做正確的事，應該做什么來(lái)改變。
他無(wú)疑是在這滿(mǎn)是繁花的青春歲月里，。
有人說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會(huì )影響孩子的成長(cháng)。而我卻不同，我覺(jué)得對我影響最大的人是我的語(yǔ)文老師——顧老師。
顧老師寫(xiě)的一手好字，她寫(xiě)的板書(shū)字跡端正、字體秀麗。那才叫美——看她寫(xiě)的字也是一種享受！顧老師上課很生動(dòng)，很有文學(xué)素養，她還經(jīng)常給我們介紹課外書(shū)。于是，我暗暗地下定決心，一定要將顧老師的字學(xué)到手！握每次做作業(yè)，都一筆一劃端正地寫(xiě)。漸漸地，我的字越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越端正，一節作文課上，顧老師表?yè)P我：“施寅杰同學(xué)雖然作文寫(xiě)得不太好，但字卻寫(xiě)得端端正正?！蔽倚睦锾鹱套痰?。同時(shí)我又下了決心：要把作文寫(xiě)好！
她經(jīng)常給我們講一些課外知識，在她的教育下，我在學(xué)校的課外知識競賽中獲得了二等獎。另外，我的作文水平也在逐漸提高。我的一篇文章被顧老師當作范文在課上讀。
就在那一年的期末考試，我的作文破例只扣了2分，以前，我都是扣4——5分的，而且沒(méi)有錯別字，我的心里萬(wàn)分高興。這全是顧老師的功勞！
這就是顧老師對我的影響，我覺(jué)得顧老師是。從她身上我學(xué)到了許多，這些都是我一生中的財富我要感謝顧老師。