ID：8958836
時(shí)間：2024-01-11 18:01:20
上傳者：JQ文豪心得體會(huì )是對自己在某個(gè)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗和教訓的總結和概括。在以下的范文中，作者運用了豐富的語(yǔ)言和修辭手法，使文章更具藝術(shù)性和感染力。
20xx年擔任班主任的工作，要把握節奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多，在此談?wù)劇?/p>
一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養合格人才。
為了配合學(xué)校少先隊大隊部和教導處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)”、“‘向老師致敬’的主題班會(huì )”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“‘告別不良行為習慣’‘以?xún)?yōu)異的成績(jì)向家長(cháng)匯報’”等主題隊會(huì )。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“求知、上進(jìn)、活潑、團結”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：
第一.大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信;。
第三.培養班委團結協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動(dòng)力。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，盡可能創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的位置和學(xué)習方向。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、稍不如人意處。
雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生的學(xué)習斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。
都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì )。作為一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)在一開(kāi)始都對自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀(guān)望狀態(tài)。因此，關(guān)注細節顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì )造成不可挽回的后果;但反之，通過(guò)細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。
開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(cháng)書(shū)》的方式告之家長(cháng)。一方面，家長(cháng)能夠對教師的日常工作有所了解，改變以往認為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯的換位思考方式;另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(cháng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(cháng)的信任。
其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是班主任更應該成為學(xué)生的心理保健醫生。因為班主任本身有著(zhù)得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當然教育需無(wú)痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì )注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習時(shí)間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導其實(shí)也是相當重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調整。當時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì )爭取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調整著(zhù)自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因為將自己的情緒帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復雜的，忽然意識到積極、樂(lè )觀(guān)的教師情緒固然對高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。
心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福，之后的學(xué)生反饋讓我吃驚——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話(huà)過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(cháng)的手機上發(fā)了一條鼓勵的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今天，還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了，太累?！@點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著(zhù)作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生，我體會(huì )著(zhù)、更收獲著(zhù)……。
本學(xué)期，由我擔任高20xx0班班主任，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級領(lǐng)導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開(kāi)展順利，學(xué)習和班級管理方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步?，F將一學(xué)期來(lái)的。
工作總結。
如下：
一、全面深入了解學(xué)生，加強班級管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩定下來(lái)之后，針對班級內同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習習慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認真的了解。通過(guò)談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內提出了“精、細、實(shí)、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現班內問(wèn)題，防患于未然。對確有違紀的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習上有負擔的同學(xué)，及時(shí)加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習中。一學(xué)期以來(lái)，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會(huì )教育，將班會(huì )做成學(xué)生德育教育和學(xué)習教育的主陣地。
開(kāi)學(xué)伊始，我對班會(huì )課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì )。通過(guò)主題班會(huì )，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向學(xué)生推薦各種。
勵志。
感恩高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習。利用每周班會(huì )后的自習課，在班內開(kāi)展了每周書(shū)寫(xiě)周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫(xiě)周記近20篇，通過(guò)周記發(fā)現了班級內出現的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過(guò)展板、板報等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì )，對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機會(huì )拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對班內學(xué)生的情況，協(xié)調任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較重。針對學(xué)業(yè)水平考試，一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習方法指導，另一方面，請班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗介紹。學(xué)習上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上。在學(xué)習時(shí)間上，強調珍惜時(shí)間的重要性，早自習要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習，晚自習要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內學(xué)習靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)談話(huà)，大多數同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對班內學(xué)習氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后，針對班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定。
學(xué)習計劃。
及早開(kāi)展高考備戰。另外我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料分發(fā)給學(xué)習主動(dòng)的同學(xué)讓他們提前進(jìn)入高考一輪復習。
五、積極籌備各項活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育。
本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動(dòng)會(huì )，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們全員積極參與，為活動(dòng)獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流。
針對班級同學(xué)基礎比較薄弱的現狀，我及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應對高二學(xué)習的小型家長(cháng)會(huì );針對住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(cháng)會(huì );針對某些男生上課紀律松散，睡覺(jué)的情況，又召開(kāi)了部分男生家長(cháng)會(huì )。在平時(shí)的工作中，發(fā)現問(wèn)題，首先向家長(cháng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(cháng)的意見(jiàn)。讓家長(cháng)體會(huì )到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我班家長(cháng)也對我們的班級管理工作感到滿(mǎn)意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習。本學(xué)期初，我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍，利用課余時(shí)間學(xué)習閱讀。學(xué)習中還不斷的將所學(xué)到的知識運用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認真撰寫(xiě)班主任工作。
日記。
將每天的工作進(jìn)行文字梳理對自己工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行認真反思并和學(xué)生一起開(kāi)通班級教育博客進(jìn)行班級管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿(mǎn)含著(zhù)收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細心，教育過(guò)程中常常會(huì )出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì )有收獲。我也會(huì )繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都迎來(lái)了班主任的首次開(kāi)學(xué)班會(huì )。對于我來(lái)說(shuō)，作為一名年輕的班主任，這次開(kāi)學(xué)班會(huì )讓我領(lǐng)悟到了許多東西，讓我更加深入地思考了我作為一個(gè)班主任的責任和義務(wù)。
第二段：學(xué)生個(gè)體差異的認識。
在授課、管理和指導學(xué)生方面，班主任首先需要了解學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在學(xué)習方面表現較好，有些則需要更多的幫助和指導。作為班主任，需要建立不同學(xué)生的信任和好感，具體了解他們的生活習慣、興趣愛(ài)好和家庭背景，積累學(xué)生信息，為管理各種學(xué)生情況提供有效幫助。
第三段：協(xié)調師生關(guān)系的艱難性。
除了了解學(xué)生信息之外，班主任還需要協(xié)調師生關(guān)系，這需要隨時(shí)協(xié)調學(xué)生與老師的矛盾，合理解決各種問(wèn)題，并對學(xué)生的情況進(jìn)行科學(xué)分析和決策。同時(shí)，從教育學(xué)的角度，班主任還要中立地處理各種糾紛，引導學(xué)生到更積極的方向上去，從而構筑出一條良性的班級關(guān)系。
第四段：教育與成長(cháng)的內在聯(lián)系。
如何將學(xué)生轉化為積極進(jìn)取的人才，是班主任開(kāi)學(xué)必須要思考的問(wèn)題。在新的一個(gè)學(xué)年里，班主任除了在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生成長(cháng)上下足功夫外，還應鼓勵學(xué)生從現在開(kāi)始積極面對未來(lái)，并為他們知道困難的正面動(dòng)機。此外，班主任還要在學(xué)科教學(xué)中鼓勵學(xué)生成長(cháng)，通過(guò)不斷鼓勵和輔導，為學(xué)生未來(lái)的偉大成功奠定基礎。
第五段：結語(yǔ)。
總而言之，作為一名班主任，需要秉承一貫的溫情、理解和耐心。通過(guò)多方面發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供平等和個(gè)性化的服務(wù)，并在語(yǔ)言、行動(dòng)和管理上樹(shù)立好榜樣。唯有這樣，班主任才能在教育和成長(cháng)上為學(xué)生提供良好的幫助，使他們快速成長(cháng)成更好的人。
作為高考班主任，承載著(zhù)千萬(wàn)家庭的期望和學(xué)生們的夢(mèng)想。在高考這個(gè)關(guān)鍵的節點(diǎn)上，我有幸見(jiàn)證了一屆又一屆學(xué)子的成長(cháng)和變化。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感悟到了很多事情，這些感悟讓我對教育有了新的認識和思考。
首先，學(xué)生的成績(jì)不僅僅取決于知識的掌握，更取決于心態(tài)的穩定。在高考的緊張復習時(shí)間里，學(xué)生們壓力山大，情緒起伏不定。作為班主任，我必須了解到學(xué)生的內心狀況，并及時(shí)給予適當的引導和支持。通過(guò)和學(xué)生的交流，我逐漸發(fā)現，心態(tài)的穩定對于發(fā)揮自身潛力和應對考試壓力至關(guān)重要。因此，我會(huì )通過(guò)鼓勵學(xué)生進(jìn)行適當的放松活動(dòng)，提醒他們保持積極的心態(tài)，相信自己的實(shí)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果以及應試能力。
其次，教育不僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的綜合素養。高考僅僅是學(xué)生人生道路中的一個(gè)里程碑，而素養的培養才是真正長(cháng)久的。在班級里，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的氛圍，鼓勵學(xué)生們積極參加社會(huì )服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì )實(shí)踐中，學(xué)生們不僅能夠學(xué)到知識，更能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力和團隊合作能力。我曾和學(xué)生們一起參加志愿者活動(dòng)，他們通過(guò)與弱勢群體的接觸，收獲了感恩和善良的品質(zhì)。這些培養出來(lái)的優(yōu)秀素養，對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。
第三，學(xué)習習慣的培養是取得好成績(jì)的基礎。從我和學(xué)生們的交流中，我發(fā)現許多學(xué)生掌握了學(xué)習方法，但習慣的培養卻成了一個(gè)難題。作為班主任，我會(huì )定期組織學(xué)生制定學(xué)習計劃，并給予監督和指導。這樣的培養對于學(xué)生而言，是一個(gè)艱難但必要的過(guò)程。他們需要從不斷做出努力中養成習慣，才能使自己成為一個(gè)高效率的學(xué)習者。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )時(shí)常和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們解決學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題，引導他們主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而讓他們養成良好的學(xué)習習慣。
第四，家校合作是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵。作為班主任，我與學(xué)生家長(cháng)形成了良好的互動(dòng)機制。我定期與家長(cháng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家中的學(xué)習情況，共同制定解決學(xué)生問(wèn)題的方案。在家長(cháng)會(huì )上，我與家長(cháng)共同探討如何更好地教育孩子，鼓勵家長(cháng)給予孩子更多的關(guān)心和理解，同時(shí)也提醒家長(cháng)不要給孩子過(guò)多的壓力。通過(guò)與家長(cháng)的密切合作，我相信學(xué)生的成長(cháng)路徑會(huì )更加平坦和陽(yáng)光。
最后，高考班主任的工作需要有一顆愛(ài)心和耐心。在日常工作中，我與學(xué)生們的相處充滿(mǎn)了感動(dòng)和溫暖。有一次，學(xué)生小張的父親突發(fā)疾病住院，她心情低落，無(wú)心學(xué)習。我花了很多時(shí)間與她聊天，傾聽(tīng)她的愿望和困惑。通過(guò)我和學(xué)生之間的交流，我發(fā)現她并非不聰明，只是缺乏自信。于是，我鼓勵她參加了學(xué)校的辯論賽，她成功地進(jìn)入了決賽，這使她重新燃起了學(xué)習的激情。這個(gè)過(guò)程讓我深刻地體會(huì )到，作為班主任，除了教授知識，更要關(guān)心學(xué)生的情感和心靈成長(cháng)。
總之，作為一名高考班主任，我深深地感悟到學(xué)生的成績(jì)不僅僅依賴(lài)于知識的掌握，更依賴(lài)于心態(tài)的穩定；教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的綜合素養；學(xué)習習慣的培養是取得好成績(jì)的基礎；家校合作對學(xué)生成長(cháng)非常重要；高考班主任的工作需要有愛(ài)心和耐心。這些感悟讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心，希望能夠通過(guò)自己的努力，給學(xué)生們帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)和指引，幫助他們成為有知識和正直的優(yōu)秀人才。
11月27日——11月29日，做為新教師的我有幸參加了“_市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓班”的培訓。在為期三天的培訓中，張國宏主編獨特的人格魅力、胡麟祥教授先進(jìn)的現代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題，成功寫(xiě)作的前提》理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的講座以后，我感慨頗多，深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。
張國宏主編的講座，讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴，要對浮躁說(shuō)“不”。浮躁是教育的天敵，是良好師生關(guān)系的天敵，是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵。在我們的工作中，要給自己溜出足夠的思考時(shí)間和空間，讓自己的工作從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。張主編在說(shuō)到尊重教育時(shí)：尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功。
胡麟祥教授就現代班集體建設提出了自己的見(jiàn)解，他認為現代的班主任要轉變教育的思維方式：1.要從消極的教育轉向積極的教育，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，忽視孩子的缺點(diǎn)，鼓勵孩子改掉不良的習慣。2.從割裂式的教育轉向整合式的教育，關(guān)注全班孩子的發(fā)展，關(guān)注一個(gè)孩子整體的發(fā)展。3.從教育學(xué)生轉向挖掘學(xué)生內在的自我改變的力量。一個(gè)人讓別人推著(zhù)很難走得快，走得穩，很多時(shí)候還會(huì )往后退，但如果把自身的潛力挖掘出來(lái)了，自己認識到錯誤所在，不足所在了，那么他的路會(huì )走得平穩、快速，進(jìn)步會(huì )是讓人驚訝的。
余玲華主編的講座主題是《好題，成功寫(xiě)作的前提》，整場(chǎng)講座持續一個(gè)小時(shí)。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導老師們寫(xiě)作的奧秘，更有精彩的案例分析，使我們能深入淺出地直觀(guān)了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當、客觀(guān)這三個(gè)角度為我們作了較為具體的講解。
第一，選題要新穎，避免“人云亦云”。
第二，選題要適當，避免“眼高手低”。
第三，選題要客觀(guān)，避免“論而無(wú)果”。
除了如何選題的系統性講解之外，余主編還專(zhuān)門(mén)根據教師的工作特點(diǎn)向我們介紹了經(jīng)驗總結和教育敘事研究的寫(xiě)作方法。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣，又富有實(shí)用價(jià)值，與會(huì )老師們都對如何選題，如何撰寫(xiě)論文有了更清晰的了解。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
“班主任天花板”是一個(gè)慣用詞匯，但實(shí)際上，每個(gè)班主任都會(huì )遇到“天花板”問(wèn)題，也就是在工作中，遇到各種難以突破的瓶頸，感覺(jué)自己無(wú)法向上發(fā)展。本文將探討班主任天花板的成因，以及如何突破天花板，拓展自己的工作視野。
第二段：認識自己。
要想突破天花板，首先需要認識自己。班主任工作最大的特點(diǎn)是全方位的工作量，但事實(shí)上很多班主任并不清楚自己在具體工作中的特長(cháng)和不足之處，因此很難有所突破。班主任需要逐步探索自己的潛力，找到自己的優(yōu)勢和劣勢，從而了解自己的工作重心和方向。
第三段：建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )。
在班主任的日常工作中，往往會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)需要經(jīng)驗，有時(shí)需要咨詢(xún)，而這正是建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )的重要性所在。建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )可以拓寬工作人際關(guān)系，幫助自己找到可以互相學(xué)習、支持和協(xié)作的人?？梢栽诠ぷ鹘涣骱陀懻摰倪^(guò)程中，學(xué)習到其他班主任的經(jīng)驗，并獲得激勵和啟示，從而拓展自己的工作視野。
第四段：提高專(zhuān)業(yè)能力。
班主任工作不僅要具有全方位的能力，還需有較高的專(zhuān)業(yè)能力。如何提高專(zhuān)業(yè)能力成為突破天花板的關(guān)鍵之一。不同的班主任需要不同的專(zhuān)業(yè)知識，因此需要根據自己的實(shí)際情況發(fā)掘提高專(zhuān)業(yè)能力的途徑?？梢酝ㄟ^(guò)系統學(xué)習、實(shí)踐探索等方式積累經(jīng)驗，也可以加入班主任協(xié)會(huì )或相關(guān)的教育組織，參與培訓和專(zhuān)業(yè)交流，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第五段：積極拓展工作領(lǐng)域。
拓展工作領(lǐng)域能夠使班主任充分發(fā)揮自己的潛力，對于突破天花板也非常有效。班主任可以積極爭取參與一些教育實(shí)踐項目，如教育調研、教學(xué)設計、校園美育等。在實(shí)踐項目中，班主任可以通過(guò)與其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士合作，鍛煉自己的跨學(xué)科整合和應變能力，拓寬自己的工作領(lǐng)域，在實(shí)踐中不斷提高自己。
結論：
班主任工作的天花板感是普遍存在的，但只有在擴大視野，拓展工作領(lǐng)域，加強專(zhuān)業(yè)能力的基礎上，才能突破自己的局限，擁有更廣闊的前景。因此，班主任需要時(shí)刻意識到自己的天花板問(wèn)題，不斷尋找突破的方法，進(jìn)一步提升自己的工作能力和水平，達到真正成為一名優(yōu)秀的班主任的目標。
一、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著(zhù)建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著(zhù)重針對本班“基礎差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對學(xué)生中不少成績(jì)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)成績(jì)，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)誰(shuí)承認自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當成績(jì)在老師、同學(xué)的意識中成了評價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標準時(shí)，成績(jì)差的同學(xué)的信心就會(huì )失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jì)差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時(shí)引導，他們就會(huì )認為自己一無(wú)是處，自暴自棄，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說(shuō)是不可能的。成績(jì)好的同學(xué)常受老師的表?yè)P，思想很容易引導，各種觀(guān)念易灌輸;而成績(jì)較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點(diǎn)，抓好班級的工作基點(diǎn)在于如何維護每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內在積極因素。其實(shí)學(xué)生都有強烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)會(huì )某一種樂(lè )器，有的畫(huà)畫(huà)較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時(shí)機，讓每一位學(xué)生都有建立自信的機會(huì )，熱心班級活動(dòng)，在這樣的基礎上，就容易樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
比如__x同學(xué)，由于身體的原因，他不僅無(wú)心向學(xué)，不背書(shū)，常欠交作業(yè)，即使交上來(lái)了，那作業(yè)也無(wú)法改，還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒(méi)有放棄他。平時(shí)上課常提問(wèn)他，哪怕他能在課堂大聲說(shuō)一兩句話(huà)，我都大做文章對他進(jìn)行表?yè)P。記得那一次，我布置了抄寫(xiě)生詞這一作業(yè)，專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)中午的時(shí)間，陪著(zhù)他寫(xiě)每一個(gè)，下午在評講作業(yè)時(shí)，我拿出他的本子展示給全班同學(xué)看，表?yè)P他的作業(yè)整潔、認真學(xué)習的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來(lái)，因為在同學(xué)面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽(yù)感，果然他對學(xué)習突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，有一段時(shí)間作業(yè)不僅跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進(jìn)行表?yè)P，結果如此良性循環(huán)，他進(jìn)步非?？?，還時(shí)常在好人好事記錄本上見(jiàn)到他的名，而且破天荒地在本次期末考試考了一個(gè)及格成績(jì)，竟然還是71分。
還有__x同學(xué)，她不太講衛生，加之學(xué)習成績(jì)差，因而全班同學(xué)對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情，為此，我帶領(lǐng)一群班干在各項活動(dòng)中，有意識引導她走進(jìn)集體，并感受集體的快樂(lè )與溫暖，并讓我班學(xué)習成績(jì)好、在班級影響力大的__x同學(xué)當她的師父輔導她的學(xué)習，讓她體會(huì )到同學(xué)們都在關(guān)心她的進(jìn)步，結果她進(jìn)步不小，慢慢地會(huì )與同學(xué)講話(huà)了，她的成績(jì)也在慢慢地進(jìn)步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈;放學(xué)了，教室窗戶(hù)未關(guān)，她看見(jiàn)了又關(guān)好;勞動(dòng)課上?？匆?jiàn)掛著(zhù)汗珠在默默地埋頭肯干。
二、營(yíng)造良好的班級氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。
一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長(cháng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(cháng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì )遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩，如__同學(xué)，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀，但數學(xué)成績(jì)不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，立即找她談心，幫她分析數學(xué)成績(jì)差的原因，指導她訂立學(xué)習計劃，并督促她完成學(xué)習計劃，同時(shí)讓我班數學(xué)尖子湯美鳳同學(xué)輔導她，向她談自己學(xué)數學(xué)的心得，功夫不負有心人，結果何盼在本次的數學(xué)期末考試中得了97分。
又如有一次，__x同學(xué)感冒了，發(fā)現他還發(fā)燒，我立即帶他去衛生站自己掏錢(qián)為他看病，在我扶他回來(lái)的路上，他感激地對我說(shuō)：謝謝您，老師。我摸摸他的頭接過(guò)話(huà)茬說(shuō)：只要你好好學(xué)習，就算是謝老師了!他聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭，那神情至今想起來(lái)都叫我感動(dòng)。正因為如此，我與班上的學(xué)生結下了很深的情誼，他們有喜悅樂(lè )于與我一起分享，有憂(yōu)愁也愛(ài)向我訴說(shuō)。為師如此，夫復何求!
三、立足素質(zhì)教育，積極配合科任老師，利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，提高育人的效果。
語(yǔ)文學(xué)科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。我們在教授學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，要掌握時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行義理的熏陶和思想品德教育。這對學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的極好教材;《延安，我把你追尋》可使學(xué)生受到革命傳統的教育;《高原紅柳》教育學(xué)生關(guān)心他人，樂(lè )于助人;《一個(gè)小村莊的故事》可使學(xué)生懂得要保護生態(tài)環(huán)境;《風(fēng)向袋的制作和實(shí)驗》能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行小制作和小實(shí)驗的興趣。
另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。比如，我班的運動(dòng)員在備戰區運期間，我不僅將運動(dòng)員值日的工作分配給其他同學(xué)完成，更鼓勵全體同學(xué)在運動(dòng)員訓練其間為其送開(kāi)水，還在班會(huì )上引導同學(xué)們?yōu)樗麄兇驓?，讓他們更有信心全身心地投入備戰中。還有的民樂(lè )隊隊員的訓練，我也是如此支持他們。由于能密切地配合輔導老師，結果我班在各項參賽的項目中獲得了可喜的成績(jì)。
總而言之，在班級管理中，堅持嚴中有愛(ài)、以人為本的思想，就能達到科學(xué)地管理班級，并能取得一定的成績(jì)。
中學(xué)的班主任是同學(xué)們校園生活中最重要的指導者之一，能夠一起面對學(xué)業(yè)和生活中的困難。然而，班主任也會(huì )經(jīng)歷天花板的壓力和挑戰。在十多年的教育工作中，我發(fā)現，班主任天花板并不僅僅指對于教育工作者自身晉升和發(fā)展的限制，還指與工作壓力、工作態(tài)度、與教育部門(mén)規定以及家長(cháng)的期待等因素有關(guān)。因此，班主任的天花板感悟心得體會(huì )的討論和學(xué)習具有很高的實(shí)用和現實(shí)意義。
班主任天花板指的是在班主任職業(yè)生涯中所面臨的不可避免的約束、困難和挑戰。這些挑戰來(lái)自許多方面，例如工作壓力、教育政策的影響、學(xué)生的需求和期望以及班級氛圍的影響。班主任必須以積極的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)克服這些障礙，并建立起一個(gè)安全、溫馨的班級氛圍。
班主任天花板的影響因素可以從內部和外部?jì)煞矫鎭?lái)討論。內部因素包括班主任自身的態(tài)度、職業(yè)素養、教學(xué)技能等方面的提高和改進(jìn)。外部因素包括教育部門(mén)的規定和政策、家長(cháng)對孩子未來(lái)的期待、學(xué)生的困難和壓力等因素。
班主任天花板給班主任帶來(lái)了許多困難和挑戰。這些挑戰包括保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活需求都得到滿(mǎn)足、保證自己的職業(yè)素養和教學(xué)技能不斷提高、與家長(cháng)、教育部門(mén)溝通交流、建立良好的班級氛圍等等。盡管這些挑戰是實(shí)實(shí)在在的，但是班主任必須以勇氣、耐心和深入了解學(xué)生的方式來(lái)應對。
第五段：結論和展望。
總之，班主任是肩負著(zhù)非常重要任務(wù)的教育工作者，他們面臨著(zhù)許多挑戰和限制?？朔嘀魅翁旎ò逍枰欢ǖ挠職夂蜎Q心，以及不斷提高用心靈溝通的能力和關(guān)懷學(xué)生的能力。如果班主任在面對這些挑戰時(shí)能夠采取適當的方法和策略，并與教育部門(mén)和家長(cháng)共同努力，最終必定會(huì )成功地發(fā)現破除班主任天花板的妙招。
班主任，是中小學(xué)教育體系中的重要一環(huán)，他們肩負著(zhù)引導學(xué)生、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、家校溝通等重要任務(wù)。與此同時(shí)，作為班主任的學(xué)生，也在經(jīng)歷著(zhù)成長(cháng)與探索。本文將從班主任學(xué)生的角度出發(fā)，探討他們在擔任班主任期間的感悟、心得與體會(huì )。
擔任班主任，首先感受到的是巨大的責任。班級是一片凝聚著(zhù)數十個(gè)個(gè)體的小社會(huì )，班主任必須承擔起引導學(xué)生學(xué)習、幫助學(xué)生成長(cháng)、解決學(xué)生問(wèn)題等重要任務(wù)。我記得剛擔任班主任時(shí)，學(xué)生們希望我能夠關(guān)注他們的學(xué)習與生活，這種期盼使我倍感壓力。然而，逐漸地，我意識到，責任感是我成為一名合格班主任的理由和動(dòng)力。
第二段：提高管理能力的心得。
在擔任班主任期間，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，還要處理學(xué)生之間的矛盾與問(wèn)題。這要求我提高自己的管理能力。我通過(guò)參加培訓、閱讀相關(guān)書(shū)籍等多種方式，不斷提升自己的管理水平。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了與學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求。只有與學(xué)生保持良好的關(guān)系，才能更好地引導他們。
第三段：家校合作的體會(huì )。
作為班主任學(xué)生，我深刻體會(huì )到家校合作的重要性。在班級管理中，與家長(cháng)保持良好的溝通與合作，是使班級發(fā)展良好的關(guān)鍵之一。我與家長(cháng)建立了良好的信任關(guān)系，定期與他們交流學(xué)生的學(xué)習情況、行為表現等，使他們能夠更好地關(guān)心和指導孩子。同時(shí)，我也借助家長(cháng)的支持，開(kāi)展了一系列有益于班級發(fā)展的活動(dòng)。
第四段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展的收獲。
在擔任班主任學(xué)生的這段時(shí)間里，我始終將學(xué)生的發(fā)展放在重要位置。我每天都會(huì )關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習情況，在他們遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助與鼓勵。我還鼓勵學(xué)生參與各種活動(dòng)，培養他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，我獲得了很多成就感?？粗?zhù)學(xué)生們的進(jìn)步與成長(cháng)，我覺(jué)得自己的付出是值得的。
第五段：成長(cháng)與自省的心得。
在擔任班主任期間，我也經(jīng)歷了很多挑戰和困惑。有時(shí)候，學(xué)生們的行為讓我感到頭痛，有時(shí)候，自己的管理能力也受到質(zhì)疑。但正是這些挑戰讓我成長(cháng)了許多。我學(xué)會(huì )了反思與總結，不斷改進(jìn)自己的工作方式與方法。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現只有不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習，才能成為一名更好的班主任。
總結：
擔任班主任學(xué)生，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更需要具備溝通能力、管理能力和責任感。在這個(gè)過(guò)程中，我們感受到了巨大的責任，提高了自己的管理能力，體會(huì )到了家校合作的重要性，獲得了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的收獲，同時(shí)也通過(guò)不斷反省與總結，不斷成長(cháng)。這段擔任班主任的經(jīng)歷，給予了我們很多寶貴的感悟、心得和體會(huì )，也使我們更加堅定了投身教育事業(yè)的信念。
段落一：引入班主任早讀的背景和意義（大約200字）。
作為一位班主任，早讀是我每天都要進(jìn)行的重要工作之一。早讀不僅僅是學(xué)生們整理思緒、調整狀態(tài)的時(shí)間，同時(shí)也是我與學(xué)生們交流和了解他們思想動(dòng)態(tài)的機會(huì )。通過(guò)每天的早讀，我不僅收獲了許多心靈的感悟，也從中深深體會(huì )到了自己作為一名班主任的責任和使命。
每天早上，當我走進(jìn)教室看到那些正在專(zhuān)注讀書(shū)的學(xué)生們時(shí)，我總是感到無(wú)比的欣慰。早讀不僅幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，還培養了他們的耐心和專(zhuān)注力，讓他們學(xué)會(huì )如何安靜地面對自己的內心。同時(shí)，早讀也為我和學(xué)生們之間的交流提供了寶貴的機會(huì )。在早讀過(guò)程中，我會(huì )不定期地選擇一些富有哲理意味的文章或者詩(shī)詞，與學(xué)生們分享我的感悟，引導他們思考，激發(fā)他們的思維。通過(guò)這些交流，我能更深入地了解學(xué)生們的想法，建立起師生之間的信任和親近感。
段落三：班主任早讀對學(xué)生成長(cháng)的影響（大約200字）。
班主任早讀不僅僅是讓學(xué)生們讀書(shū)，更是為學(xué)生們的成長(cháng)埋下了一顆種子。每天在早讀中，我都會(huì )選擇一些勵志的文章，通過(guò)分享榜樣人物的故事激勵學(xué)生們勇敢面對挑戰，追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)早讀，學(xué)生們不僅能豐富自己的知識，還能培養自己的情操和人生態(tài)度。他們會(huì )逐漸明白，成長(cháng)不僅僅是知識的積累，更是對自己的鍛煉和超越。他們會(huì )學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )與他人和諧相處。
段落四：班主任早讀對班級凝聚力的提升（大約200字）。
早讀不僅僅只是學(xué)生個(gè)體的成長(cháng)，同時(shí)也是班級凝聚力的體現。通過(guò)每天早讀，班級成員能夠一起聽(tīng)同一篇文章，一起談?wù)撏粋€(gè)話(huà)題。這些共同的經(jīng)歷和討論，拉近了同學(xué)們的距離，使他們感到彼此的理解和支持。在早讀的過(guò)程中，我也經(jīng)常借機向學(xué)生們傳遞班級的期望和要求，讓他們明白班級是一個(gè)團結合作、互相幫助的大家庭。這樣的氛圍能夠增強班級的凝聚力，讓同學(xué)們更加積極地參與到集體活動(dòng)中，共同建設一個(gè)和諧的班級。
段落五：總結班主任早讀的價(jià)值和收獲（大約200字）。
班主任早讀不僅僅是學(xué)生們的開(kāi)始，也是我作為一名班主任的開(kāi)始。通過(guò)早讀，我與學(xué)生們的關(guān)系更加親近，他們也更愿意與我交流。早讀不僅培養學(xué)生們的讀書(shū)興趣和學(xué)習能力，還激發(fā)了他們的求知欲和思考能力。通過(guò)早讀，我更了解了學(xué)生們的想法和困惑，并能通過(guò)引導和教育幫助他們成長(cháng)。班主任早讀的每一次感悟，都讓我更加堅定了做一名合格班主任的決心，更深刻地認識了教育對學(xué)生成長(cháng)的重要性。早讀是班主任和學(xué)生們共同成長(cháng)的開(kāi)始，也是我們共同追求美好未來(lái)的起點(diǎn)。
本文共計1200字，以五段式結構，由背景和意義、親身經(jīng)歷和感悟、對學(xué)生成長(cháng)的影響、對班級凝聚力的提升以及總結班主任早讀的價(jià)值和收獲五個(gè)方面展開(kāi)論述。
高考，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次重要的考驗，而對于班主任來(lái)說(shuō)更是承擔著(zhù)巨大的責任。作為高考班主任，我深感責任重大，壓力沉重，但同時(shí)也收獲了很多感悟和體會(huì )。以下是我對于擔任高考班主任的心得體會(huì )。
首先，作為高考班主任，我認為最重要的是要建立良好的班級氛圍。高中三年對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的階段，他們需要一個(gè)穩定、和諧、溫暖的班級氛圍來(lái)支持他們完成學(xué)業(yè)。因此，我常常組織一些班級活動(dòng)，如班級聚餐、戶(hù)外拓展等，以增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，調動(dòng)激勵他們的學(xué)習熱情。我還注重提高集體榮譽(yù)感，給予優(yōu)秀個(gè)體以表彰，并號召大家齊心協(xié)力，互幫互助，共同努力。通過(guò)這些努力，我們班級形成了一種“互幫互助、共同進(jìn)步”的氛圍，同學(xué)們在緊張的學(xué)習之余也能得到情感上的支持，更加有動(dòng)力面對高考。
其次，我深感作為班主任的責任是教育，不僅僅是教書(shū)育人。我相信每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。在高考班級中，我注重了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的情況和需求，并盡力提供幫助和指導。每一次家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )提前做好準備，與家長(cháng)詳細交流孩子的學(xué)習情況和成長(cháng)問(wèn)題，并與家長(cháng)共同探討相應的解決方法。同時(shí)，在班級管理上，我注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力和自我管理能力，讓他們明白自己的高考成績(jì)取決于自己，培養他們的自覺(jué)性和責任感。在家訪(fǎng)中，我也會(huì )和家長(cháng)共同分析孩子的優(yōu)勢和不足，并給出相應的建議和指導。通過(guò)這些教育方法，我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)懷和教育，真正實(shí)現全面發(fā)展。
此外，作為高考班主任，我深知健康的心理狀態(tài)對于學(xué)生的高考成績(jì)至關(guān)重要。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生們常常會(huì )受到各種壓力的困擾，以至于產(chǎn)生焦慮、消極等問(wèn)題。為了幫助他們調整心態(tài)，我組織了一系列的心理輔導活動(dòng)，如心理講座、心理測評等，讓學(xué)生們了解和掌握一些應對壓力的方法，增強心理抗壓能力。同時(shí)，我也積極與學(xué)校的心理教育部門(mén)合作，為那些有較大心理困擾的學(xué)生提供個(gè)別輔導。通過(guò)這些心理方面的輔導，我希望學(xué)生們能夠保持積極的心態(tài)，才能更好地應對高考。
最后，作為高考班主任，我始終與學(xué)生們一起學(xué)習和成長(cháng)。在備考過(guò)程中，我經(jīng)常借用課余時(shí)間與學(xué)生一起討論學(xué)習方法和解題技巧，幫助他們順利完成每一份試卷。同時(shí)，我也常常引導學(xué)生們定期進(jìn)行復習總結，及時(shí)發(fā)現并糾正他們在學(xué)習上的問(wèn)題，以提升他們的學(xué)習效率和成績(jì)。在高考前夕，我也會(huì )組織一些鼓勵和送行的活動(dòng)，增加學(xué)生們的信心和士氣。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力，終于在高考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。當他們一個(gè)個(gè)踏上他們即將大學(xué)的征途時(shí)，我內心無(wú)比激動(dòng)和喜悅，因為我知道他們的成功是我最大的成就。
作為一名高考班主任，我深感自己在學(xué)生們成長(cháng)的道路上扮演了重要的角色。通過(guò)建立良好的班級氛圍、個(gè)性化的教育和關(guān)心學(xué)生們的心理健康，我幫助他們實(shí)現了全面發(fā)展和高考目標的取得。同時(shí)，我也收獲了很多快樂(lè )和成就感。我相信，只要我們班主任們堅持教育教學(xué)相結合、注重個(gè)性化關(guān)懷，定能培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國的未來(lái)作出更大的貢獻。
作為一個(gè)班主任，早讀不僅是我工作中的一項重要任務(wù)，更是我與學(xué)生之間溝通和建立情感連接的重要途徑。早讀有助于培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高他們的思考能力和表達能力。同時(shí)，早讀還能夠為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寧靜的學(xué)習氛圍，讓他們在忙碌的學(xué)習生活中體驗思緒的純凈，感受心靈的寧靜。因此，作為一名班主任，我始終將早讀作為一個(gè)重要的環(huán)節來(lái)關(guān)注和重視。
段二：設計多元化的早讀內容（200字）。
為了讓早讀更加豐富多彩，我會(huì )設計多元化的早讀內容。除了課外閱讀，我還會(huì )精心選取一些有趣的故事、名人傳記、勵志故事等進(jìn)行分享，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習動(dòng)力。同時(shí)，我會(huì )鼓勵學(xué)生將自己的讀書(shū)體會(huì )、心得體會(huì )以及日常生活中的點(diǎn)滴感悟分享給大家，從而增強學(xué)生之間的交流和學(xué)習互動(dòng)。
通過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了班主任早讀的種種好處和影響。早讀可以讓學(xué)生在一個(gè)相對安靜、沒(méi)有干擾的環(huán)境下進(jìn)行閱讀，提高他們的專(zhuān)注力和閱讀效率。同時(shí)，早讀也是一個(gè)培養學(xué)生自主學(xué)習能力的過(guò)程，他們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物，發(fā)展自己的閱讀習慣。早讀還可以培養學(xué)生的情感交流能力，通過(guò)分享自己的感受和理解，學(xué)生們可以更好地理解和尊重彼此的不同觀(guān)點(diǎn)，從而增進(jìn)彼此之間的信任和友誼。最重要的是，早讀可以幫助學(xué)生增長(cháng)知識，培養他們的思考能力和創(chuàng )造力，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)和綜合素質(zhì)。
段四：班級早讀的案例分享（200字）。
作為一個(gè)班級的班主任，我最大的心愿就是讓班級的早讀變得豐富多彩、富有意義。為此，我曾邀請學(xué)校的一位作家前來(lái)講述他的寫(xiě)作經(jīng)歷，讓學(xué)生們感受到作家創(chuàng )作的樂(lè )趣和艱辛。我還組織過(guò)班級的讀書(shū)分享活動(dòng)，讓學(xué)生們互相推薦自己喜歡的書(shū)籍，并分享他們對書(shū)籍的理解和感悟。這些案例的成功舉辦不僅讓學(xué)生們喜歡上了早讀，還加深了班級之間的情感連接，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
段五：進(jìn)一步的思考與展望（200字）。
雖然班主任早讀取得了一定的成效，但是我仍然認為有進(jìn)一步的改進(jìn)和提高的空間。一方面，我會(huì )不斷尋找更多高質(zhì)量的讀物，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，激發(fā)他們的閱讀興趣。另一方面，我會(huì )進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的分享欲望，鼓勵他們更主動(dòng)地參與早讀，分享自己的閱讀體驗和心得體會(huì )。同時(shí)，我也會(huì )與其他班主任進(jìn)行交流和探討，吸取其他班級的經(jīng)驗和做法，進(jìn)一步完善和改進(jìn)我自己的早讀工作。通過(guò)持續的努力，相信班主任早讀可以在未來(lái)發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
這篇文章通過(guò)幾個(gè)主要段落的呈現，較好地展示了班主任早讀的意義、重要性以及我個(gè)人的心得體會(huì )和理解。同時(shí)，為了豐富文章的內容和結構，對班主任早讀的案例進(jìn)行了分享，并展望了未來(lái)的發(fā)展方向和努力方向。整篇文章結構緊湊，內容連貫，符合一篇優(yōu)秀的文章的要求。
第一段：引言（150字）。
作為一名班主任，我有幸在每個(gè)學(xué)期與一群學(xué)生一起度過(guò)。這段時(shí)間中，我與學(xué)生們一同成長(cháng)、學(xué)習、奮斗，共同面對考試、挫折和成長(cháng)的機會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系，并體會(huì )到了一位班主任的工作的重要性和挑戰。在這篇文章中，我將分享我作為班主任的感悟、心得和體會(huì )。
第二段：了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與需求（250字）。
作為班主任，我認為了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求是我工作的第一步。每個(gè)學(xué)生都是獨特而特殊的個(gè)體，他們可能有不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習習慣和性格特點(diǎn)。作為班主任，我必須花費時(shí)間去了解每位學(xué)生，尊重他們的差異，幫助他們找到最適合他們的學(xué)習方法和發(fā)展方向。通過(guò)與學(xué)生的交流和觀(guān)察，我學(xué)會(huì )了如何解讀學(xué)生的需求，并提供適當的指導和支持。
第三段：建立積極的關(guān)系與溝通渠道（300字）。
建立積極的關(guān)系和有效的溝通渠道對于促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。在我的工作中，我努力建立起與每位學(xué)生之間的互信關(guān)系，使他們能夠在遇到問(wèn)題或困難時(shí)，毫不猶豫地向我尋求幫助。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交談，傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，了解他們的需求和困擾。此外，我還定期組織班會(huì )、心理輔導和家訪(fǎng)活動(dòng)，與學(xué)生和家長(cháng)建立起更為緊密的聯(lián)系，了解他們的家庭環(huán)境和背景。通過(guò)良好的溝通渠道，我能夠更好地指導學(xué)生，解決他們遇到的問(wèn)題。
第四段：塑造學(xué)生的良好品德與行為習慣（250字）。
作為班主任，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的品德和行為習慣。因此，我努力倡導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，引導他們積極向上、勤奮學(xué)習。我定期組織班級活動(dòng)，讓學(xué)生參與公益事業(yè)，培養他們的責任感和奉獻精神。同時(shí)，我也注重對學(xué)生的行為進(jìn)行引導和管理，幫助他們樹(shù)立正確的行為習慣和紀律意識。通過(guò)不斷的教育和督促，我希望每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德、正直、有責任感的人。
第五段：總結與展望（250字）。
作為一名班主任，我從與學(xué)生一起共度的時(shí)間中獲得了很多。我體會(huì )了教育的魅力和班主任工作的重要性，我為能夠對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展發(fā)揮一定的作用而感到自豪。然而，我也清楚班主任工作的挑戰和壓力。面對繁重的工作和期望，我會(huì )繼續努力，不斷學(xué)習和提高自己的能力，為學(xué)生們創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和發(fā)展機會(huì )。我相信，通過(guò)雙方的努力，我們的學(xué)生將會(huì )在未來(lái)的道路上取得更大的成就和成功。
總結（100字）。
作為一名班主任，我深入體悟到了職責重大，但也充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與需求，建立積極的關(guān)系與溝通渠道，培養學(xué)生的良好品德與行為習慣，我們班主任能夠在學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我將繼續堅守職責，投入心力，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和發(fā)展機會(huì )。
作為一名班主任老師，我深刻意識到教育的神圣使命和班主任的重要角色。每天與學(xué)生們相處，我感受到自己肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任，并面臨著(zhù)各種挑戰。在利益紛爭和互聯(lián)網(wǎng)影響下，學(xué)生們的行為也更加復雜多樣，我不光要關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)心他們的成長(cháng)與心理健康。
第二段：傾聽(tīng)與關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵。
作為班主任，傾聽(tīng)與關(guān)注是我對學(xué)生們最好的呵護。我經(jīng)常和學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑和需求。通過(guò)與每個(gè)學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系和信任，我可以更好地發(fā)現他們的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為他們提供個(gè)性化的教育輔導和支持。只有關(guān)心他們的內心世界，才可以真正幫助他們克服困難，進(jìn)步成長(cháng)。
第三段：堅持多元化教育煥發(fā)學(xué)生的活力。
多元化教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生們的興趣和潛能，組織各種活動(dòng)、講座和社團，以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新思維。此外，我還注重培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過(guò)課堂合作和小組活動(dòng)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，相互幫助。這樣的教育方式不僅提供了學(xué)術(shù)知識，更培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和社交能力。
第四段：關(guān)注家庭教育促進(jìn)家校共育。
家庭教育是學(xué)生成長(cháng)的重要影響因素，班主任應發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。我積極與家長(cháng)溝通，了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn)，幫助他們理解孩子的學(xué)習和成長(cháng)需求。我定期組織家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)生的學(xué)習情況，并提供家庭教育指導，幫助家長(cháng)更好地履行育兒責任。只有家庭和學(xué)校共同合作，才能為學(xué)生提供更全面的教育。
第五段：反思與成長(cháng)班主任教育的不斷進(jìn)步。
作為一名班主任，我時(shí)刻反思自己的工作，并不斷調整和改進(jìn)。我通過(guò)學(xué)習教育理論和經(jīng)驗交流，提升自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)知識。我也會(huì )向同事請教，共同研究班主任工作中的難題和挑戰。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生對我的反饋，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和溝通技巧。班主任工作需要不斷學(xué)習和成長(cháng)，只有不斷進(jìn)步才能更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(cháng)。
總結：班主任老師是學(xué)生成長(cháng)道路上重要的指引者和啟蒙者，需要承擔起教書(shū)育人的責任，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展需求。只有通過(guò)傾聽(tīng)與關(guān)注、多元化教育、關(guān)注家庭教育、反思與成長(cháng)，班主任才能真正成為學(xué)生和家長(cháng)們的朋友、知己和引路人。班主任的心得體會(huì )和感悟將不斷豐富，為班主任工作帶來(lái)更多的啟示和改進(jìn)方向。
作為一名班主任老師，我有著(zhù)豐富的教育經(jīng)驗和百感交集的心得體會(huì )。在這個(gè)崗位上，我切身感受到了教育的深沉意義和責任的重大。經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，我意識到，班主任的角色不僅僅是一個(gè)教師，更是孩子們人生道路上的引路人，是他們心靈的寄托和精神的支柱。在日常教育工作中，我把關(guān)愛(ài)、尊重、引導融入教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節，我深深體會(huì )到班主任的使命和擔當，也收獲了諸多的感悟和思考。
首先，作為一名班主任，關(guān)愛(ài)是最重要的。每個(gè)學(xué)生都是班主任心中的獨立個(gè)體，亦是一個(gè)被育的花朵。每天早晨，我會(huì )給孩子們送上一句溫暖的問(wèn)候，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他們身體的狀況，讓他們感到關(guān)愛(ài)和溫暖。即使在課堂上，我也時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習情況，給予他們耐心的輔導和鼓勵。關(guān)愛(ài)是一片希望的領(lǐng)航燈，它能激發(fā)孩子們對學(xué)習的熱情和對未來(lái)的渴望。通過(guò)關(guān)愛(ài)，我見(jiàn)證了孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步，這是作為班主任最大的滿(mǎn)足感。
其次，尊重是互動(dòng)的基礎。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，有自己的思考方式和行為風(fēng)格。作為班主任，我要尊重學(xué)生的個(gè)性，理解他們的特長(cháng)和短板。在學(xué)習上，我鼓勵孩子們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，不同的聲音和觀(guān)點(diǎn)都能激發(fā)創(chuàng )新的火花。在集體活動(dòng)中，我鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，充分表達自己的想法。尊重是關(guān)系協(xié)調的橋梁，它能促進(jìn)師生之間的和諧互動(dòng)，也能培養孩子們獨立自主的品質(zhì)。
再次，引導是成長(cháng)的動(dòng)力。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注孩子們心理的發(fā)展和成長(cháng)的需求。在孩子們遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì )耐心地傾聽(tīng)他們的訴求，給予他們及時(shí)的幫助和支持。我鼓勵孩子們獨立思考和解決問(wèn)題，引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。我相信，引導是培養孩子們終身學(xué)習的動(dòng)力和思考的能力的關(guān)鍵。在引導中，我看到了孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步，也看到了我的價(jià)值和意義。
最后，管理是整體的保障。作為班主任，我要承擔起學(xué)生的學(xué)習和生活管理責任。我注重制定合理的班級管理規章制度，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習和行為習慣。在管理中，我注重平等和公正，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，保護他們的權益。我深知，良好的班級管理能夠為學(xué)生的成長(cháng)提供良好的保障和環(huán)境，也能增強師生的互信和合作。
總結起來(lái)，作為一名班主任老師，我深刻理解到關(guān)愛(ài)、尊重、引導和管理對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。我深深地體會(huì )到，教師的價(jià)值和意義遠不止于傳授知識，更關(guān)乎孩子們身心的健康和全面的發(fā)展。在班主任崗位上，我時(shí)刻銘記教育的重責大任，用心去引領(lǐng)著(zhù)一群群學(xué)子，為他們的未來(lái)播撒希望的種子。
作為一名班主任老師，我深深地體會(huì )到教育工作的重要性。多年來(lái)，我一直在不斷學(xué)習、探索，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多心得體會(huì )和感悟。下面我將用五段式的形式來(lái)分享我的班主任工作心得。
第一段：耐心是班主任工作的基礎。
作為一名班主任，耐心是我最常感受到的情感。在班級管理中，要面對各種不同的學(xué)生個(gè)性和情緒問(wèn)題，只有用充滿(mǎn)耐心的態(tài)度去理解、關(guān)心、引導，才能真正建立起與學(xué)生的良好關(guān)系。而在教學(xué)過(guò)程中，要面對每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題、困惑、挑戰，都需要老師用耐心去引導、解答。耐心是班主任工作的基礎，只有用耐心去傾聽(tīng)、理解，才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)。
第二段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
作為班主任，我的工作不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在班級管理中，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的班級氛圍，注重培養學(xué)生的自信心和團隊精神。在教學(xué)工作中，除了傳授知識，我還注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力和實(shí)踐能力。在班級活動(dòng)中，我積極組織學(xué)生參加各類(lèi)競賽、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，從而拓寬他們的視野，提高他們的綜合素養。
第三段：與家長(cháng)保持良好溝通。
作為班主任，與家長(cháng)的良好溝通是至關(guān)重要的。我始終堅信，家校合作是學(xué)生發(fā)展的重要保證。在班級管理中，我定期與家長(cháng)溝通孩子在家庭環(huán)境中的表現和問(wèn)題，共同制定相應的解決方案。在學(xué)生學(xué)習中，我定期與家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習情況交流，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和不足，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。與家長(cháng)的緊密合作，有效地促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習和生活中的全面發(fā)展。
第四段：善用班級管理手段。
班級管理手段是我進(jìn)行班主任工作的重要工具。我充分利用班會(huì )、衛生大檢查、班委會(huì )、集體活動(dòng)等手段來(lái)管理班級事務(wù)。通過(guò)班會(huì )，我能及時(shí)了解學(xué)生的情況，布置學(xué)習任務(wù)，對學(xué)生的行為進(jìn)行教育引導。通過(guò)衛生大檢查，我能培養學(xué)生的衛生習慣和集體榮譽(yù)感。通過(guò)班委會(huì )的組建和活動(dòng)，我能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們在組織中鍛煉自己的能力和培養團隊合作精神。通過(guò)集體活動(dòng)，我能促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，加強班級凝聚力。
第五段：不斷反思與學(xué)習，提升自己的能力。
作為一名班主任老師，我深知自身能力的不足。因此，我注重通過(guò)反思與學(xué)習，不斷提升自己的班主任工作能力。我會(huì )參加各類(lèi)培訓、學(xué)習班，學(xué)習管理和教育心理學(xué)知識，更新教育教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我積極參與教科研活動(dòng)，分享自己的經(jīng)驗和教育教學(xué)成果，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
作為一名班主任，我深知班級管理對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響。通過(guò)耐心、關(guān)注全面發(fā)展、與家長(cháng)良好溝通、善用管理手段以及不斷反思與學(xué)習，我相信我能更好地發(fā)揮班主任的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大貢獻。
光陰似箭,轉眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來(lái)什么時(shí)候開(kāi)始的了。
記得開(kāi)學(xué)的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領(lǐng)學(xué)生入班，交代一些高中生活常規，調動(dòng)新生為夢(mèng)想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個(gè)年輕班主任工作勝任能力的擔憂(yōu)，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗?zhù)這一教室滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)生，我的心情格外的緊張，一百一十多個(gè)孩子呀!我知道我的身上肩負著(zhù)家長(cháng)的期望，領(lǐng)導的信任。這對于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來(lái)說(shuō)，對班級的管理無(wú)疑是個(gè)空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領(lǐng)導的鼓勵，我還是對自己充滿(mǎn)信心的。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難哪!班級人數多，成績(jì)及品行修養差別大，且大部分來(lái)自農村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長(cháng)溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，根據本班情況制定出了一系列的班規班紀，在有意引導下，學(xué)生很快適應了高中快節奏的生活。但很快我就發(fā)現有個(gè)學(xué)生很特別，他學(xué)習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現這些之后及時(shí)找他談話(huà)，剛開(kāi)始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無(wú)法與家長(cháng)取得聯(lián)系，后來(lái)他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動(dòng)了他。原來(lái)是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價(jià)來(lái)抗議父親的獨斷專(zhuān)行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬(wàn)千。。。。。。這僅僅是個(gè)開(kāi)始。。。。。。
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現出來(lái)，我們必須結合班級各個(gè)階段的實(shí)際，有計劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現班級文化建設目標。
按照這個(gè)思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，到目前為止，基本實(shí)現了預定的目標?，F在回顧起來(lái)，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會(huì )為主體，我們本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章。
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規范教育。我們委派專(zhuān)人監督檢查同學(xué)們的衣著(zhù)打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規范，并側重于落實(shí)或整改。
參加這次的小學(xué)班主任培訓，我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好，對如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學(xué)習中，我的感想很深。
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。做為學(xué)生的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉?，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人。我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
作為學(xué)生中至關(guān)重要的角色之一，班主任的職責不僅僅在于如何教授學(xué)科知識，更在于管理學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生的內心、幫助學(xué)生解決人生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。作為一個(gè)班主任，我在教學(xué)實(shí)踐中遇到了很多問(wèn)題和挑戰，其中之一就是“班主任天花板”的問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我對這個(gè)問(wèn)題的感悟和體會(huì )。
班主任天花板一般指班主任面對某些情況或問(wèn)題時(shí)，感到自己無(wú)能為力，遇到自身發(fā)展的瓶頸。這種狀態(tài)下，班主任會(huì )感到對班級的照顧和關(guān)愛(ài)遠遠不夠，無(wú)法更有效地幫助學(xué)生成長(cháng)，這種感受被形象地稱(chēng)為“班主任天花板”。
同時(shí)，班主任天花板也意味著(zhù)班主任需要采取更積極的方式來(lái)面對自己的工作職責和挑戰，同時(shí)為學(xué)生提供更好的成長(cháng)環(huán)境和機會(huì )。
班主任天花板的存在可以歸結為一些原因。其中最顯著(zhù)的原因是班主任的能力和經(jīng)驗，如果班主任缺乏應有的能力和經(jīng)驗，其面臨的挑戰和問(wèn)題就會(huì )更加復雜和困難。此外，班主任的人脈和資源也對其應對班級各類(lèi)問(wèn)題非常重要。班主任的溝通能力和人際關(guān)系也在解決問(wèn)題上起到至關(guān)重要的作用。
班主任天花板的存在對于班主任和學(xué)生都不是好的結果。因此，班主任需要采取一些方法來(lái)解決這一問(wèn)題。為了提高班主任的能力和經(jīng)驗，班主任可以加強學(xué)習和提高專(zhuān)業(yè)素養，參加培訓，經(jīng)常與同行交流學(xué)習。班主任還可以通過(guò)建立良好的人際關(guān)系和密切的聯(lián)系，獲得更多資源和支持。同時(shí)，班主任還需要逐步發(fā)展自己的溝通能力，以便更好地解決和處理班級事務(wù)。
第五段：結論。
總之，班主任是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活中最重要的支持者之一。而解決班主任天花板問(wèn)題是班主任面臨的一項重要任務(wù)。從能力、經(jīng)驗和資源、人際關(guān)系、溝通技巧等方面提高自己，將有助于班主任更好地發(fā)揮職能并為學(xué)生提供更好的引領(lǐng)和幫助，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在他們的教育和成長(cháng)過(guò)程中茁壯成長(cháng)。
暑假是學(xué)生們盼望已久的假期，而對于班主任來(lái)說(shuō)，這也是一段重要的時(shí)間。在這個(gè)期間，班主任不僅要好好休息放松，更要回顧過(guò)去一學(xué)期的工作，總結經(jīng)驗教訓，為新的學(xué)期做好準備。在暑假的經(jīng)歷中，我對作為一名班主任應該具備的素養有了更深刻的認識和理解。
第二段：認真準備。
暑假是一段寶貴的時(shí)間，班主任應該認真策劃好自己的假期。要充分利用好這段時(shí)間，認真備課，制定好新學(xué)期的教學(xué)計劃及活動(dòng)方案，為學(xué)生帶來(lái)更多的啟示和驚喜。同時(shí)，每位班主任也需要加強自身的專(zhuān)業(yè)知識，深入了解新的教育政策和新的教學(xué)方法，努力將自己的能力發(fā)揮到極致。
第三段：關(guān)心學(xué)生。
作為班主任，我們應該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習和情感發(fā)展，為他們的成長(cháng)提供有力的支持和指導。在暑假期間，我們可以拜訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解他們的家庭情況，更好地掌握學(xué)生的身心狀態(tài)。同時(shí)，我們也可以利用這段時(shí)間加強與學(xué)生的交流，增強師生之間的互動(dòng)和互信。
第四段：積累經(jīng)驗。
無(wú)論是好的或者是不那么好的經(jīng)驗都是我們成長(cháng)的重要資本。在新的學(xué)期到來(lái)之前，班主任需要做好總結和歸納，認真反思過(guò)去的工作，尋找改進(jìn)的方法，優(yōu)化自己的策略，從而為下一學(xué)期提供更好的指導。同時(shí)，我們也要認真聽(tīng)取學(xué)生和家長(cháng)的反饋和意見(jiàn)，及時(shí)調整行動(dòng)方案，提高工作效率。
第五段：展望新學(xué)期。
新學(xué)期就要到來(lái)了，班主任必須在暑假期間充分準備，精益求精。除了做好教學(xué)方面的準備，我們也要注重學(xué)生的全面素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作精神和社會(huì )責任感。同時(shí)，我們也要加強與家長(cháng)和同仁的溝通和協(xié)作，充分發(fā)揮團隊的力量，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
結語(yǔ)：
作為一名班主任，我們要始終堅持以學(xué)生為本的原則，多方位的關(guān)注和照顧好學(xué)生的全面發(fā)展。班主任的工作是具有挑戰性和復雜性的，需要日復一日的辛勤付出，但是也帶來(lái)了巨大的收獲和成就感。相信我們精心的準備和付出，會(huì )在新的學(xué)期中為學(xué)生帶來(lái)更多的啟示和震撼。
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重擔的責任下，每一個(gè)青年教師都面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。而在這一系列的挑戰之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過(guò)這次青羊區班主任培訓，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結心得，逐漸對如何做好班主任形成一個(gè)清晰的認識，以此為將來(lái)更好勝任班主任工作打下良好的基礎。
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂(lè )為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣?！敖逃屑で?，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無(wú)異于天方夜譚，只會(huì )被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng )新。面向21世紀，培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專(zhuān)多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì )啟迪、開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀(guān)查社會(huì )的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng )新?！敖逃枰顒?dòng)，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著(zhù)，才能培養適應21世紀激烈競爭形勢的創(chuàng )新人才。
三、意志堅定，樂(lè )觀(guān)自信，語(yǔ)言準確，生動(dòng)，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個(gè)人“永不言敗”的信念。很難想象，一個(gè)缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養出一批積極向上、充滿(mǎn)信心的學(xué)生。要“培養學(xué)生的自信心，教師必須是一個(gè)自信的人;要學(xué)生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語(yǔ)言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂(lè )與憂(yōu)愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應該怎樣來(lái)認識和提高自己呢?通過(guò)培訓，我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養。青年班主任必須學(xué)一些時(shí)事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現實(shí)工作有著(zhù)重要的指導作用。比如一些新聞、時(shí)政、社會(huì )信息對于教師開(kāi)展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動(dòng)，加強這方面的學(xué)習。只有不斷在學(xué)習中審視自身不足，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，不斷提高自己的思想理論素養，才能在現實(shí)工作中正確把握時(shí)代的脈搏。除了提高班主任理論素養之外，班主任的工作責任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒(méi)有強烈的責任心，沒(méi)有良好的師德，那就永遠都無(wú)法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說(shuō)，教師工作是一項事業(yè)，不是一門(mén)職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價(jià)，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話(huà)未必是真理，但由此也能看出社會(huì )對教師的責任心、愛(ài)心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會(huì )有著(zhù)無(wú)可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔子與責任。時(shí)代要求青年班主任不斷向先進(jìn)班主任學(xué)習，培養自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實(shí)勤勉的工作作風(fēng)。
長(cháng)期目標。青年班主任要能在學(xué)生中樹(shù)立崇高威信，很重要的一個(gè)方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學(xué)上應該大膽探索適合實(shí)情的教學(xué)新思路、新方法，在探索中取他人之長(cháng)，創(chuàng )自身之新，逐漸形成帶有個(gè)性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。特別是在當今的高科技信息時(shí)代，要不斷的更新知識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，從而擴展自身的專(zhuān)業(yè)知識。當然，專(zhuān)業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習和補充。
一邊學(xué)習，也在一邊成長(cháng)。在2年的教學(xué)實(shí)踐中，我耳濡目染，學(xué)習積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時(shí)也結合這次班主任培訓，總結了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養學(xué)生的自信心。據不少老教師反映，也通過(guò)平時(shí)與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現象。一個(gè)班里總會(huì )有那么幾位同學(xué)對自己沒(méi)有信心，或者感到自己不適應這個(gè)集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時(shí)僅僅是學(xué)習或生活中的一、二件小事，會(huì )讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺(jué)得幫助他們重新樹(shù)立信心是首要任務(wù)。老師們認為：首先應幫助學(xué)生客觀(guān)地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰(shuí)都可以如愿，因此，不要一味自責。其次，平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑?，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格內向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。因此，幫助學(xué)生確定切實(shí)可行的奮斗目標，通過(guò)努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹(shù)立信心。這一點(diǎn)很重要。
(2)做班主任應以身做責。班主任的一言一行都應成為學(xué)生學(xué)習的楷模。班主任威信來(lái)自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點(diǎn)，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來(lái)到這學(xué)校學(xué)習技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長(cháng)人生生活的衣食父母。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點(diǎn)兒病情就請假休息，而班主任更應做到按時(shí)上課，克服一切外在原因來(lái)上好每一堂課?？吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時(shí)，便會(huì )心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點(diǎn)，我深有體會(huì )。
(3)班主任還應注意培養學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時(shí)，他們也會(huì )情緒激動(dòng)，甚至做出不文明的舉動(dòng)。像碰到這樣的情況時(shí)，班主任就必須及時(shí)加以引導，避免不利于成長(cháng)的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過(guò)程中，就碰到過(guò)類(lèi)似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過(guò)自己較為成功的教育說(shuō)理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學(xué)生轉變了態(tài)度，認識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語(yǔ)。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說(shuō)到的，只是我在學(xué)習如何做班主任工作中所積累下的個(gè)別經(jīng)驗與感想。當然做好一個(gè)班主任并非如此簡(jiǎn)單，也不是幾點(diǎn)經(jīng)驗或幾張紙所能說(shuō)完全的。青年班主任要學(xué)習、積累的知識經(jīng)驗實(shí)在太多，擺在我面前的是一個(gè)嚴峻的挑戰。我只有從現在開(kāi)始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習經(jīng)驗，不斷總結自己的心得，憑著(zhù)自身一股執著(zhù)，一分責任心，迎接這份挑戰。曾經(jīng)聽(tīng)人這么說(shuō)道：班主任的一生像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻是賓語(yǔ)。而我要說(shuō)：“班主任如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成成一枚果!班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火!班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王，不是潛心設計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜?班主任是伯樂(lè )，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶，不是無(wú)私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以，青年班主任將任重道遠。
8月10號到13號，我有幸參加了中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓，這次請得都是在一線(xiàn)工作很多年的班主任，如：鄭州十九中的楊衛平老師，解放路小學(xué)的賈新菊副校長(cháng)，港區中心學(xué)校副校長(cháng)孫紅軍，官渡鎮板橋小學(xué)王松巧老師，平安路小學(xué)武振娜老師等。他們從不同的方面講述了做一位優(yōu)秀班主任的方法技巧。雖然培訓只有短短的四天時(shí)間，但收獲頗豐。
楊衛平老師的報告：《做一個(gè)快樂(lè )的班主任》。我很贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，也非常喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)聽(tīng)楊老師的報告，使我明白：作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。應該向楊老師那樣尊重、信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的.化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。楊老師常說(shuō)的“我的這個(gè)兒”就拉近了師生之間的感情。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
暑假，這是每一位學(xué)生放松心情，忘卻學(xué)業(yè)的時(shí)候；而對于班主任來(lái)說(shuō)，這卻是教育之路上的另一種可能。暑假是班主任鞏固自己干事業(yè)的機會(huì )，也是思考未來(lái)旅程發(fā)展的契機。今天，我要分享的是我在這個(gè)暑假期間的感悟、心得和體會(huì )。
第二段：鞏固個(gè)人的工作能力。
首先，暑假是鞏固個(gè)人的工作能力的好時(shí)機。在課堂上，我們能夠為學(xué)生們提供諸如知識點(diǎn)、答卷技巧等等的教學(xué)來(lái)幫助他們提升成績(jì)。然而，在學(xué)校放假的這個(gè)時(shí)候，我們能夠更多地從教育的戰略上思考。通過(guò)閱讀職業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、參加教育研討會(huì )、制定未來(lái)旅程計劃等等方式，我不僅能夠升級自己的知識水平，同時(shí)也得以更好地了解專(zhuān)業(yè)，從而更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：加強與家長(cháng)溝通。
其次，暑期是加強與家長(cháng)溝通的絕佳機會(huì )。有機會(huì )親自跟家長(cháng)們會(huì )面，并與他們討論學(xué)生個(gè)人發(fā)展計劃、學(xué)業(yè)水平等等，這樣能夠幫助我們與家長(cháng)之間的溝通變得更加高效。在這樣的交流中，家長(cháng)對于他們孩子的真正需求也會(huì )逐漸浮出水面。通過(guò)深入的了解家長(cháng)們的想法與見(jiàn)解，我們可以更好地幫助學(xué)生們達到他們想要的目標。
第四段：縮小與學(xué)生的差距。
另外，在暑假期間，我們的工作也并沒(méi)有完全放緩。到了暑假期末，學(xué)生們需要參加關(guān)于新學(xué)年的補習和拓展培訓課程，而這些剛好是千載難逢的機會(huì )，因為我們可以/有機會(huì )與學(xué)生更親密地接觸。在生生往返的行列中，我們能夠適時(shí)地解決他們遇到的問(wèn)題，回答他們的疑問(wèn)，并與他們建立更好的交流和關(guān)系。這樣能夠幫助我們站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，更好地理解學(xué)生的需求和想法，從而更好地幫助他們。
第五段：總結。
在這個(gè)未知的暑季，雖然要應對各種新的挑戰，但也擁有很多機會(huì )，幫助我們?yōu)橄乱粋€(gè)學(xué)年做好充分準備。通過(guò)深入思考和反思自己的教育實(shí)踐，鞏固自己的工作能力、與家長(cháng)建立良好的關(guān)系、加強與學(xué)生的接觸，我們能夠創(chuàng )造出更具有價(jià)值和意義的學(xué)校教育貢獻。
最后，帶著(zhù)對未來(lái)發(fā)展的期待和信心，我相信我們可以為下一個(gè)學(xué)年做出更好的準備。