ID：8960361
時(shí)間：2024-01-11 18:23:24
上傳者：溫柔雨教案是教師在備課過(guò)程中對教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)步驟等進(jìn)行規劃和設計的書(shū)面材料，它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在編寫(xiě)四年級教案時(shí)，你需要一些啟發(fā)和幫助嗎？請看下面的范文分享。
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、比較，發(fā)現四邊形邊的特征，會(huì )給四邊形分類(lèi)。
2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征，培養學(xué)生觀(guān)察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng )新的精神。
平行四邊形和梯形的概念及特征。
能應用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題。
教法：主動(dòng)探究法。
學(xué)法：小組合作交流法
小黑板、學(xué)生、老師準備圖形。
1課時(shí)
一、預習檢查
把“預習案”中的問(wèn)題逐一解決。 組內交流訂正。
二、情景導入呈現目標
揭示課題，認定目標（用生活中的實(shí)例揭示課題）
1.拿出不同的四邊形教具模型
2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類(lèi)
3.揭示課題（四邊形分類(lèi)） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
（一）自主學(xué)習
活動(dòng)一（分一分）：看書(shū)30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲?wèn)題。
1、給這8個(gè)四邊形分類(lèi)。并說(shuō)出分類(lèi)的標準是什么？
2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話(huà)，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分
總結：有（）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對邊平行的四邊形叫梯形。
思考：正方形，長(cháng)方形是不是平行四邊形？組內交流、解疑、個(gè)別匯報、老師點(diǎn)撥。
四、點(diǎn)撥升華
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨立思索小組交流總結方法教師點(diǎn)撥。
五、課堂總結
你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。
六、當堂訓練。
1、選擇。
(1)當一個(gè)四邊形兩組對邊分別平行時(shí)，那么它一定是()。
a．正方形b．長(cháng)方形c．梯形d．平行四邊形
(2)當一個(gè)四邊形只有一組對邊平行時(shí)，它是()。
a．正方形b．長(cháng)方形c．梯形d．平行四邊形
(3)當一個(gè)四邊形的兩組對邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是()。
a．正方形b．長(cháng)方形c．梯形d．平行四邊形
2、完成學(xué)案第三題。先獨立做，最后組內交流。
七、拓展提高
求出這個(gè)四邊形的內角和。
先獨立做，最后組內交流。
板書(shū)設計：
四邊形的分類(lèi)
圖形的分類(lèi)：平行四邊形
梯形：
課后反思：
平行四邊形,北師大,數學(xué),創(chuàng )新,黑板
學(xué)習目標：在游戲比賽中學(xué)會(huì )不同的換物方法；發(fā)展奔跑能力。
學(xué)習內容：游戲——換物接力。
學(xué)習步驟：
一、積極游戲，活躍情緒。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生按場(chǎng)地集隊、互相問(wèn)好；
2、組織學(xué)生柔韌練習；
3、組織讓學(xué)生一起做游戲（結合以前所學(xué)游戲進(jìn)行）：如剪子、石頭、布等，教師檢查指導。
學(xué)生活動(dòng)：
1、按要求進(jìn)行快速地集隊；
2、做準備活動(dòng)，要求充分、動(dòng)作到位；
3、分小組進(jìn)行已學(xué)游戲的練習（如剪刀、石頭、布的游戲等）。
組織：如圖站隊。
學(xué)生游戲時(shí)，要求充分利用圓圈來(lái)做游戲。
二、快樂(lè )游戲，用不同的器材來(lái)創(chuàng )造游戲。
教師活動(dòng)：
2、要求每小組學(xué)生利用手中的物品并結合已有的場(chǎng)地創(chuàng )設一個(gè)或幾個(gè)游戲；
3、讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)做所創(chuàng )設的游戲，說(shuō)出規則與方法；
4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓每個(gè)學(xué)生用自己想用的方法去嘗試游戲，教育學(xué)生要注意安全；
5、為學(xué)生點(diǎn)出嘗試游戲中出現的不足，組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽；
6、組織學(xué)生小結，并對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評。
學(xué)生活動(dòng)：
2、面對已有的場(chǎng)地，利用手中的器材，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，積極地發(fā)表自己的想法；
3、按照學(xué)生的想法，并由該學(xué)生當組長(cháng)，組織本組學(xué)生進(jìn)行游；。
4、進(jìn)一步了解要求后，積極熱情地參加比賽；
5、配合老師對自己小組的游戲作出評價(jià)。
組織：分組練習（隊形與場(chǎng)地同上）。
三、換物游戲，發(fā)展學(xué)生奔跑能力。
教師活動(dòng)：
2、分組站位（如下圖），組織學(xué)生游戲；
3、指導游戲，及時(shí)總結游戲情況。
學(xué)生活動(dòng)：
1、要求按照游戲的規則與方法，主動(dòng)積極的參與游戲，注意安全；
2、游戲中，學(xué)生要講究方法與技巧；
3、讓兩個(gè)小朋友來(lái)當小老師，督促與檢查各小組游戲情況；
四、小結整理，放松練習，收拾器材（略）。
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、圓木柱、乒乓球拍、壘球。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識字。
2、復述武松打虎的過(guò)程，注意把動(dòng)作講清楚。
3、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
1、復述武松打虎的過(guò)程，注意把動(dòng)作講清楚。
2、了解武松的人物特點(diǎn)：智勇雙全、武藝高超、性格豪放。
多媒體工具
一、介紹名著(zhù)，揭示揭題。
1、教師：同學(xué)們，你們看過(guò)元末明初的小說(shuō)家施耐庵撰寫(xiě)的《水滸傳》嗎? 、 (學(xué)生回答。)
(學(xué)生回答。)
3、教師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。
4、板書(shū)課題：《21、武松打虎》。
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意;按事情的發(fā)展順序
(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。
2、學(xué)生按要求預習。
3、檢查指導。
(1)指名帶讀，讀準下列詞語(yǔ)：怠慢蒼涼咆哮
(2)指名分節讀課文。(板書(shū)學(xué)生讀錯的字，糾正。)
(3)說(shuō)說(shuō)課文大意。
(4)分段。
三、研讀課文，領(lǐng)會(huì )中心。
1、默讀課文，你覺(jué)得武松是一個(gè)怎樣的人?和同學(xué)討論，要注意“言之有據”。
2、武松與老虎搏斗時(shí)，老虎使出了哪些招數?武松又是怎么應付的?根據下面的提示復述武松打虎的經(jīng)過(guò)。
老虎朝武松壓過(guò)來(lái)，并使出了撲、掀、剪的招數，武松躲、跳、閃，避開(kāi)了老虎的進(jìn)攻。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門(mén)，連打帶踢，終于將虎打死。
3、教師：“三碗不過(guò)岡”是什么意思?課文哪句話(huà)告訴了我們?用直線(xiàn)劃出。
4、教師：面對酒倌的好意勸告，武松是怎么做的?怎么想的?
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）四年級上冊第68、69頁(yè)。
1、掌握畫(huà)角的方法，能用三角板畫(huà)30°、45°、60°和90°角，會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角。
2、培養學(xué)生的操作能力和綜合應用知識的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教師準備多媒體課件、視頻展示臺；每個(gè)學(xué)生準備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。
一、復習引入
教師：先估計答題卡上角（如圖4?16）的度數，再用量角器量一量。
學(xué)生回答時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測量的方法。
教師：再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數。
學(xué)生測量后，讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)這些角的度數。圖4?16
教師：這節課我們就教學(xué)用三角板畫(huà)角。
學(xué)生討論后回答：可以畫(huà)出30°、45°、60°和90°的角；有的學(xué)生還提出可以畫(huà)75°、120°、135°和150°的角。
教師：為什么可以畫(huà)30°、45°、60°和90°的角？
學(xué)生：因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教師：為什么可以畫(huà)75 、120 、135 和150 的角？
學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來(lái)，就可以得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。
教師：下面我們研究怎樣畫(huà)30°、45°、60°和90°的角，先討論怎樣畫(huà)30°的角。
學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn)，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫(huà)兩條射線(xiàn)。
教師：同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一畫(huà)，然后用量角器檢驗一下畫(huà)的這個(gè)角是不是 30°。
學(xué)生畫(huà)后進(jìn)行檢驗。
教師：能說(shuō)說(shuō)用三角板畫(huà)規定的角時(shí)要注意些什么嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出用三角板畫(huà)規定的角時(shí)，一是要在三角板上找到相應的角；二是在紙上確定一個(gè)端點(diǎn)并且把三角板角的頂點(diǎn)對著(zhù)這個(gè)端點(diǎn)；三是要靠緊三角板的兩邊從端點(diǎn)往兩邊畫(huà)射線(xiàn)。學(xué)生回答時(shí)，教師可以把相應的要求板書(shū)在黑板上。
教師：請同學(xué)們在45°、60°和90°中選一個(gè)度數，用三角板畫(huà)角。
學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。
教師：怎樣畫(huà)75°的角呢？
引導學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法畫(huà)。
教師：請同學(xué)們在75°、120°、135°和150°中選擇一個(gè)度數，用三角板畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生畫(huà)角后，拿一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。
二 教學(xué)用量角器畫(huà)角。
學(xué)生：不能。因為三角板上找不出、也拼不出這樣的角。
學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn)；二是過(guò)這個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)一條射線(xiàn)；三是用量角器確定度數；四是根據確定的度數畫(huà)出角的另一條射線(xiàn)。
教師：你覺(jué)得用量角器畫(huà)角最難的一步是什么？
學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數。
教師：下面我們一起來(lái)研究一下怎樣用量角器確定角的度數。
教師作示范畫(huà)角，然后請學(xué)生照老師這樣畫(huà)角。
教師：你覺(jué)得用量角器確定角的度數時(shí)要注意些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出要注意的事項是：（1）量角器的中心點(diǎn)要與確定的端點(diǎn)重合；（2）量角器的0°刻度線(xiàn)要與已經(jīng)畫(huà)好的一條射線(xiàn)重合；（3）再在量角器上找自己需要的度數作一個(gè)記號；（4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號畫(huà)一條射線(xiàn)。
教師：也就是要關(guān)注畫(huà)角過(guò)程中的“兩重合”。請同學(xué)們用這個(gè)方法畫(huà)出83°、139°角。
學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。
三、練習
課堂活動(dòng)第1~3題。
四、課堂小結（略）
五、課堂作業(yè)
練習十三第9~12題
本節課的教學(xué)目的是引導學(xué)生自己動(dòng)手探究平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形。
本節課以“活動(dòng)”為基礎，組織學(xué)生“經(jīng)歷”探索平行四邊形特征的過(guò)程，學(xué)生以小組為單位，借助直尺、剪刀、活動(dòng)角等工具，通過(guò)剪一剪、量一量、比一比、畫(huà)一畫(huà)、折一折等方法研究平行四邊形的特征，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。在探究活動(dòng)中，尊重學(xué)生獨立思考的成果，鼓勵學(xué)生想出多種研究方法，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗。
課堂上讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流、活動(dòng)反饋，讓學(xué)生充分展示自己思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣研究問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，從中發(fā)現數學(xué)規律，使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的美好境界。
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)第五冊第37―40頁(yè)。
探索平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形；知道平行四邊形易變形的特性。
通過(guò)動(dòng)手操作與實(shí)驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力及初步的空間觀(guān)念。
創(chuàng )設互相協(xié)作的學(xué)習情境，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
探索平行四邊形的特征。
課件；平行四邊形圖片；釘子板、七巧板、剪刀、平行四邊形圖片、小棒。
創(chuàng )設情境，引入新課。
小朋友，你們覺(jué)得我們的學(xué)校漂亮嗎？今天陳老師帶大家去參觀(guān)一所漂亮的學(xué)校好嗎？現在我們就一起去參觀(guān)這所學(xué)校。
（出示課件）
請小朋友仔細觀(guān)察這所學(xué)校，你能找到哪些圖形朋友？
（根據學(xué)生的發(fā)言課件出現長(cháng)方形、正方形及平行四邊形圖片。）
生：長(cháng)方形對邊相等，四個(gè)角都是直角。
師：現在老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細觀(guān)察一下，這個(gè)長(cháng)方形變成了什么圖形？（平行四邊形）
這節課我們就一起來(lái)認識這位圖形朋友。
（板書(shū)課題）
生1：我發(fā)現了長(cháng)方形的一組對邊變傾斜了，它們的對邊還是相等的。
師：你觀(guān)察得真仔細。
生2：我發(fā)現了平行四邊形有兩個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角。
師：剛才小朋友通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了平行四邊形的這些特點(diǎn)，但這是用眼睛看的，是不是準確呢？你們想通過(guò)做實(shí)驗來(lái)驗證嗎？這節課我們就一起來(lái)驗證平行四邊形的特點(diǎn)。
探索平行四邊形的特征。
小組實(shí)驗。
匯報：小組派代表說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法驗證平行四邊形的特點(diǎn)？
生1：我用筆把平行四邊形的一條邊畫(huà)在紙上，再用它的另一條對邊去比，發(fā)現了兩條對邊重合在一起，另外一組對邊我也用相同的辦法去做，我們發(fā)現了平行四邊形的對邊相等。
師：真聰明，真是一個(gè)好辦法。
生2：我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細線(xiàn)下來(lái)，再用這條細線(xiàn)去和它的對邊相比，發(fā)現這兩條邊重合在一起，我也發(fā)現了平行四邊形的對邊相等。
師：另外一組對邊也用相同的方法證明相等，是嗎？（生：對）真棒，誰(shuí)還有不同的方法？
生3：我用尺子量，也發(fā)現了對邊相等。
生4：我用剪刀沿平行四邊形的對角線(xiàn)剪下來(lái)，變成了兩個(gè)完全一樣的三角形，把兩個(gè)三角形重合在一起，我發(fā)現了它的對邊相等，一組對角也相等。
生5：我用活動(dòng)角先量平行四邊形的一個(gè)角，再去量另一個(gè)對角，發(fā)現它的對角相等。
生6：我用剪刀把平行四邊形的一個(gè)角剪下來(lái)，把這個(gè)角和它的對角比，發(fā)現兩個(gè)角重合在一起，另個(gè)一組對角也用相同的方法來(lái)做，我們發(fā)現了平行四邊形的對角相等。
師：能想出這么棒的辦法來(lái)，真不簡(jiǎn)單。
生7：我用鉛筆把一個(gè)角畫(huà)在紙上，再拿它的對角來(lái)比，它們也一樣大。
師：這個(gè)辦法真不錯。
（板書(shū)：對角相等）
生：平行四邊形的對邊相等，對角相等。
用七巧板拼出平行四邊形。
小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎？
略
【教學(xué)目標】。
1.學(xué)會(huì )跳房子的游戲，繼承傳統的游戲方法。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養按照游戲規則進(jìn)行活動(dòng)的習慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場(chǎng)地周?chē)?/p>
（2）教師講解游戲規則，請事先指導過(guò)的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動(dòng)。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動(dòng)。
3.游戲規則。
（1）扔石子時(shí)不能扔出目標方格之外，否則就失去本輪繼續玩的資格。
（2）跳方格時(shí)不能踩線(xiàn)，否則也要失去本輪繼續玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)，只要不踢出兩條邊線(xiàn)之外即可。
本單元以頌春為專(zhuān)題，選編了《走，我們去植樹(shù)》、《第一朵杏花》《燕子》《古詩(shī)兩首》等四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文練習，一篇習作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本單元的其他活動(dòng)，都是圍繞這個(gè)專(zhuān)題安排的。學(xué)習本單元課文，要反復誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì )課文中的詞句在表情達意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀(guān)察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。
1．知識：掌握本單元的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2．能力：要引導學(xué)生反復誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀(guān)察方法，積累優(yōu)美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心觀(guān)察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀(guān)察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
1．運用情境教學(xué)法，再現課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現的自然美和社會(huì )生活美。
2．在古詩(shī)的學(xué)習上，解字詞、明詩(shī)意、誦詩(shī)句，引導學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，培養學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3．引導學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，感受春景。
4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛(ài)之情。
1．通過(guò)不斷的閱讀，熟記并達到背誦。
2．在古詩(shī)學(xué)習上，注意把握節奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。
3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì )句子在表情達意方面的作用。
4．理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學(xué)方法：
2．小組進(jìn)行合作學(xué)習、交流討論文中不理解的語(yǔ)句。
3．通過(guò)小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂(lè )表演等多種形式指導學(xué)生的朗讀。
4．通過(guò)閱讀主題學(xué)習叢書(shū)，擴展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。
建議本單元教學(xué)用14課時(shí)。
教材分析：
《精打細算》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)北師大版數學(xué)四年級下冊第五單元小數除法第一課時(shí)。本節課是學(xué)生學(xué)習了整數除法之后，學(xué)習小數除以整數的除法。本節課的內容又是進(jìn)一步學(xué)習除數是小數的小數除法計算和小數四則混合運算的基礎。
學(xué)情分析：
本節課是一節計算教學(xué)課，學(xué)生不能很好的理解商的小數點(diǎn)為什么要和被除數對齊，本課是在學(xué)生學(xué)習了整數除法及其意義的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，掌握算法和探究算理是計算教學(xué)的兩大任務(wù)，針對本班的學(xué)生對于整數除法計算知識掌握比較好,基礎知識扎實(shí),學(xué)生善于獨立思考、發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當的引導和啟發(fā)下，來(lái)順利完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)目標：
知識目標：
（1）、結合具體情境，體會(huì )小數除法在日常生活中的應用，進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。
（2）、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
能力目標：利用生活經(jīng)驗和己有知識，經(jīng)歷探索小數除以整數計算方。
法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。
情感目標：培養學(xué)生樂(lè )于探索與交流的情感品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入。
1、談話(huà)創(chuàng )設情境，適時(shí)板書(shū)課題。為了使學(xué)生體會(huì )到小數除法在實(shí)際生活中的應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我按照教材呈現的一個(gè)“精打細算”的情景，讓學(xué)生判斷哪個(gè)商店的.牛奶更便宜，并想辦法得出正確的結論。使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)他們對數學(xué)知識的理解。
二、新授。
學(xué)生通過(guò)思考會(huì )想到：可以先分別求出兩個(gè)商店每盒牛奶多少元，再進(jìn)行比較。引導學(xué)生列出算式，在學(xué)生列出算式后,把問(wèn)題交給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究尋覓小數除法的計算方法。學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，先獨立嘗試計算，然后在小組內討論交流一下想法。由于學(xué)生個(gè)體的差異，思維也是有差異的。學(xué)生可能會(huì )有不同的算法，在匯報時(shí)讓學(xué)生對幾種算法進(jìn)行展示，交流，辨析，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里大膽質(zhì)疑，引導學(xué)生弄清楚商的小數點(diǎn)為什么要與被除數的小數點(diǎn)對齊，通過(guò)幾種算法的總結比較，引導學(xué)生重點(diǎn)掌握除數是整數的小數除法的豎式計算方法從而使學(xué)生對算法進(jìn)行了合理的優(yōu)化。幫助學(xué)生建立了怎樣計算“小數除以整數”的數學(xué)模型。接著(zhù)我出示了兩道相似題目的練習，對于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。
三、鞏固練習、深化新知。
1、試一試。
7.42÷7=8.2÷5=15.9÷15。
第一題是商的中間有0的小數除法；第二題和第三題是整數部分為0，除的時(shí)候還需要補0再除的小數除法，可以先放手給學(xué)生，在交流的時(shí)候再讓學(xué)生講明計算方法。充分相信學(xué)生在整數除法的基礎上，能遷移出類(lèi)似的小數除法。如果學(xué)生對于練習不能全部接受，教師可以先引導學(xué)生估計每題的商，然后再進(jìn)行計算。
2小診所：題目沒(méi)有定，想從學(xué)生那里找些資源。以學(xué)生的錯例為練習，讓學(xué)生在辨析中，進(jìn)一步鞏固小數除法的計算方法。
3、開(kāi)放題：（根據時(shí)間靈活練習）。
小明在獻愛(ài)心活動(dòng)中，準備把72.72元零花錢(qián)捐給災區的小朋友，你認為小明會(huì )捐給位小朋友，每個(gè)災區小朋友（）元錢(qián)。
聯(lián)系生活實(shí)際，在鞏固知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。
四、總結：讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況，對本節課進(jìn)行多方面的反思與回顧，培養學(xué)生自我評價(jià)的能力。
五、課外拓展：
找一找生活中，你能發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題可以用今天所學(xué)知識來(lái)解決。為學(xué)生留下思考的時(shí)間。注重學(xué)生生活實(shí)踐，并且鼓勵學(xué)生分工合作完成，體現課改精神。
當購買(mǎi)的商品出現質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，購物小票作為購買(mǎi)憑證，可以用于退換貨。如果你無(wú)法提供購物小票，就難以退換，非常不利于維護自身的合法權益。
【初級用法2】：精細記賬的憑據。
相信很多精于理財的女人們，平時(shí)都有記賬的習慣。但每個(gè)人記賬的習慣，都會(huì )略有不同!
有些人是隨手記(實(shí)時(shí)記賬)，而有些人是憑記憶匯總賬，還有些人是依據“信用卡對賬單”來(lái)記賬。
其中，隨手記(實(shí)時(shí)記賬)較為麻煩;憑記憶記賬，則容易出現偏差;信用卡對賬單，則只有消費金額和消費地點(diǎn)，但對所購之物沒(méi)有明確標示。以上三種記賬方法，都存有潛在的bug!
所以，請暫且保留好購物小票，無(wú)論是超市消費的，還是商場(chǎng)購物的。在完成記賬精細說(shuō)明后，再妥善處理這堆購物小票。
【中高級用法】：只買(mǎi)折扣商品。
姑娘們肯定都有過(guò)小編接下來(lái)描述的類(lèi)似經(jīng)歷吧?!
剛剛買(mǎi)完某件奢侈品大牌家的衣服，幾天后再去逛商場(chǎng)時(shí)，你會(huì )憤怒地發(fā)現那件衣服“居!然!打!折!了!!”(而且折扣幅度很大!)。
而自己剛買(mǎi)的那件，早已剪了標簽…穿過(guò)2次…洗過(guò)1回。想退換，那真心是沒(méi)辦法啦!瞬間整個(gè)人哪兒都不好啦!心里各種覺(jué)得那叫一個(gè)虧!
所以，請暫時(shí)保留好你的購物小票!
此時(shí)無(wú)需再憤怒啦!你只需讓營(yíng)業(yè)員包好那件已打折的、跟自己之前購買(mǎi)的那件一模一樣的衣服，然后用折扣價(jià)，把它買(mǎi)下來(lái)!
看到這里，你也許會(huì )問(wèn)，你是不是腦子進(jìn)水啦?!
不，重點(diǎn)現在才開(kāi)始!——然后，退了它!(退貨時(shí)，使用購買(mǎi)之前那件——非折扣衣服的購物小票!!)這樣你就能得到非折扣的退款啦!
如果文字描述你沒(méi)看明白的話(huà)，請看圖示說(shuō)明(如下圖所示)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的復習使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識，能正確的計算分數的除法。
2、全盤(pán)對本單元的知識有個(gè)全面的了解，解決在學(xué)習時(shí)所遇到的問(wèn)題。
3、能很好的計算分數乘除混合運算的題目。
教學(xué)重點(diǎn)：分數除法的計算的方法。
難點(diǎn)：分數乘除的混合運算的運算的計算的正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧。
小組討論。
1、怎么樣來(lái)計算分數除法。
請學(xué)生進(jìn)行討論，討論好以后再請學(xué)生進(jìn)行回答。
2、教師強調：在計算分數除法的時(shí)候我們除以一個(gè)數等于乘以這個(gè)數的倒數。
請生說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)理解這句話(huà)的。
二、進(jìn)行練習。
1、做課本66的1。
請學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算，口算的時(shí)候讓學(xué)生要看清題目，注意區分乘和除。
學(xué)生做好了以后再請學(xué)生進(jìn)行口答。
對于做錯的題目，讓請學(xué)生自己來(lái)分析下錯誤的原因是什么？
2、做第2題。
前面4題可以讓學(xué)生獨立的做，做好了以后再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算的方法是怎么樣的？
并請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
進(jìn)行集體訂正。
3、對比練習。
1)城東小學(xué)六年級有學(xué)生450人，占全校人數的2/9，全校有學(xué)生多少人？
2)城東小學(xué)有學(xué)生450人，六年級占其中的2/9，六年級有學(xué)生多少人？
4、做66頁(yè)第4題。
請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生分析一下說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
做好以后請學(xué)生進(jìn)行板演。
5、根據方程或算式，將應用題補充完整。
1）、120×3/8。
（），蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（）？
2）、3/8x=120。
（），蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（）？
3）、120＋120×3/8。
（），蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（）？
請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
三、布置作業(yè)。
做66頁(yè)第5~7題。
1、在計算練習中，可增加以下練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分數計算中的一些規律。
在（）里填上“”“”“=”
4/7×1/3（）4/74/7×4/3（）4/7。
4/7÷1/3（）4/74/7÷4/3（）4/7。
4/7÷1（）4/74/7×1（）4/7。
先讓學(xué)生獨立思考，再說(shuō)說(shuō)判斷的結果和理由。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要緊緊圍繞數量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分數應用題的解答方法。
3、加強對比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答，什么情況下列方程式方便。
課后反思:。
通過(guò)今天的復習，部分學(xué)生已初步感受到單位“1”的量未知，列方程解答，實(shí)際也可以用分數除法解答。于是我及時(shí)引導，再次讓學(xué)生體會(huì )，從而理解乘除之間互逆關(guān)系。
在今天學(xué)習第4題的練習中，結合具體題目，補充了工作效率、工作時(shí)間、工作總量三個(gè)數量之間的關(guān)系，并結合學(xué)生體會(huì )到的分數乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì )到列方程解與分數除法解的優(yōu)劣。
在處理第7題的練習中，學(xué)生對變化著(zhù)的“1”不注意，部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒(méi)有掌握分數應用題數量關(guān)系。
力和線(xiàn)造型能力。
2、隱性?xún)热菖c目標
引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真細致的觀(guān)察習慣。
重點(diǎn)：了解自行車(chē)的基本結構，學(xué)習線(xiàn)造型的表現方法。
難點(diǎn)：如何用線(xiàn)精細地表現自行車(chē)。
白行車(chē)、圖畫(huà)紙、彩筆等。
語(yǔ)言組織教學(xué)。
探究式學(xué)習活動(dòng)
l自行車(chē)主要由哪幾部分組成？各部分的線(xiàn)有什么不同?
2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車(chē)的某一部分？
組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。
教師用線(xiàn)演示自行車(chē)局部寫(xiě)生方法，引導學(xué)生觀(guān)察線(xiàn)的變化和銜接等。
學(xué)生觀(guān)察、學(xué)習用線(xiàn)寫(xiě)生的方法。
你認為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫(huà)得好？對你有什么啟發(fā)?
組際之間進(jìn)行交流。
他們觀(guān)察得很仔細、表現得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
布置作業(yè)。
巡視輔導。
教師組織學(xué)生小結、評價(jià)。
同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。
展示幾幅表現一組自行車(chē)的學(xué)生作品，引導學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。
1、科學(xué)概念：我們周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。
2、過(guò)程與方法：運用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在觀(guān)察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養成細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度，并樂(lè )于與同伴交流。
細心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>
能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
一、引入：
二、探究?jì)热荩?/p>
(一)傾聽(tīng)周?chē)穆曇?/p>
2、你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
3、小組討論：這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?
小結：在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。
(二)聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音
1、介紹音叉：一種發(fā)音樂(lè )器，用來(lái)調試樂(lè )器和測試音高的。
2、教師演示實(shí)驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?
5、教師演示實(shí)驗3：根據準備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽(tīng)到了怎樣的聲音，把它描述出來(lái)。
三、課后總結。
[復習內容]:課本第103、104頁(yè)的有關(guān)內容。
[復習目標]:。
1、讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數，進(jìn)一步培養學(xué)生的抽象概括能力。
2、讓學(xué)生能結合具體情境，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式性質(zhì)解方程。
3、讓學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。
[復習重難點(diǎn)]:。
重點(diǎn)：
會(huì )用字母表示數，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式性質(zhì)解方程。
難點(diǎn)：
能找出題中的等量關(guān)系，會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。
[復習準備]:課件。
[復習方法]:創(chuàng )設情境法、練習法。
[復習過(guò)程]:。
一、用字母表示數。
課件呈現數量關(guān)系。
1、學(xué)?；ㄆ岳锾m花比菊花少10盆。
(1)已知菊花有n盆，蘭花有多少盆?
(2)已知蘭花有n盆，蘭花有多少盤(pán)?
學(xué)生口答，教師板書(shū)。
2、x頭。
奶牛：
3倍。
草牛：
20頭。
讓學(xué)生看圖說(shuō)題意，提出數學(xué)問(wèn)題。
二、找等量關(guān)系。
課件呈現數量關(guān)系，要求學(xué)生找出等量關(guān)系，并描述“什么量等于什么量”。
1、爺爺今年68歲，比小明的年齡大58歲。
2、小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時(shí)。
3、牧場(chǎng)里，綿羊頭數比山羊的3倍還多20.
三、解方程。
2x-6.8=3.55x+3x=16.8。
學(xué)生之間說(shuō)解法。
四、列方程解決問(wèn)題。
課件呈現：
兩輛車(chē)一共運水70箱，第二輛車(chē)比第一輛多運12箱。
1、找等量關(guān)系，并寫(xiě)出關(guān)系式。
2、設未知數，列方程。
3、學(xué)生解方程，然后互相交流。
4、展示結果。
五、鞏固練習。
完成課本第103頁(yè)的第11～15題。
教后反思：
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）。
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學(xué)生正確表達自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
1、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
（課的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）。
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀(guān)感悟。
3、欣賞和分析。
（1）、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
（2）、繪畫(huà)中色彩的運用（講解繪畫(huà)比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用。
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理。
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
教學(xué)目的:。
1.讓學(xué)生了解漫畫(huà)是一種繪畫(huà)形式,用來(lái)諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的漫畫(huà)大師,樹(shù)立榜樣。
教學(xué)重點(diǎn):講解動(dòng)漫與漫畫(huà)的區別。
教具準備:大量的漫畫(huà)圖片。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)導入:。
漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)，通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默詼諧的畫(huà)面，用來(lái)諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》b.豐子愷《瞻瞻底車(chē)》。
c.張樂(lè )平《三毛流浪記》d.《我為歌狂》(中國)。
e.《史奴比》(美國)f.《中國娃娃》(韓國)。
g.《酷兒》(日本)h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學(xué)生講述一些漫畫(huà)大師的故事，豐子愷和張樂(lè )平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng )作歷程。
3.學(xué)生作業(yè)：
畫(huà)一幅有具體情節的漫畫(huà)。
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達古拉》。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養一方人的情感。
教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂(lè )器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng )意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽(tīng)歌曲范唱《達古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè )進(jìn)行表演。
請舞蹈隊的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè )器為歌曲伴奏。
8.加入樂(lè )器，為歌曲伴奏。
9、完整表現。
1．能按一定順序觀(guān)察多幅圖片，準確把握圖意，并展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇短文，再現當時(shí)的情景。
2．學(xué)習能及時(shí)地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當時(shí)的想法記錄下來(lái)。
準確把握圖意，并展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇短文。
第一課時(shí)。
一、導入新課。
在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動(dòng)物？
二、整體觀(guān)察，初知事件。
1．描述事件開(kāi)頭。
2．出示一至五幅圖，引導觀(guān)察。
3．說(shuō)說(shuō)圖意。
三、細致觀(guān)察，述說(shuō)感動(dòng)。
1．選擇最打動(dòng)自己的畫(huà)面仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，同桌互說(shuō)。
2．交流：哪些畫(huà)面最打動(dòng)你？
四、練筆、評議。
1．學(xué)生練寫(xiě)片斷。
2．展示評議。
五、布置作業(yè)。
1.修改自己練寫(xiě)的片斷。
2.注意觀(guān)察生活，及時(shí)用文字或圖片記錄下來(lái),積累習作素材。
板書(shū)設計：
打動(dòng)心靈的畫(huà)面。
看到……。
想到……。
第二課時(shí)。
(書(shū)面習作并評點(diǎn)、修改，略)。
教學(xué)目的：
1、向家長(cháng)了解自己的成長(cháng)過(guò)程，通過(guò)收集自己成長(cháng)過(guò)程中的照片，制作成長(cháng)記錄卡。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng )作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞生日聚會(huì )進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng )新。
教學(xué)準備：
教學(xué)意圖：
本課的教學(xué)指導思想是：讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、動(dòng)腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設計制作創(chuàng )造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)中注意培養學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀(guān)察嘗試為主，教師起引導作用。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織學(xué)生激發(fā)興趣。
(1)播放小朋友在過(guò)生日的情景，導入新課。
(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。
師：小朋友喜歡過(guò)生日嗎?(喜歡)現在請小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧。
2、老師出示制作的成長(cháng)記錄本，引導學(xué)生觀(guān)察制作。
(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說(shuō)明。
(2)注意版面的設計要有美感，色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導學(xué)生用剪、折、畫(huà)、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng )作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
5、學(xué)生制作，教師巡回指導。
6、展示作品，讓制作者自己設計的作品進(jìn)行描述。
7、舉行生日聚會(huì )，互贈自己所作的禮物。