學(xué)期計劃可以幫助我們更好地明確目標，并為之努力奮斗。在新的學(xué)期即將開(kāi)始之際，我制定了一份全新的學(xué)期計劃。我將合理安排每天的學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率和質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì )努力培養自己的興趣愛(ài)好和課外技能，全面發(fā)展并提高自己的綜合素質(zhì)。

人教版九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

經(jīng)過(guò)前面五個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，本班學(xué)生的數學(xué)基礎和學(xué)習態(tài)度已經(jīng)明晰可見(jiàn)。通過(guò)上個(gè)學(xué)期多次摸底測試及期末檢測發(fā)現，本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現象極為嚴重。雖然涌現了一批學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，但后進(jìn)學(xué)生因數學(xué)成績(jì)十分低下，厭學(xué)情緒非常嚴重，基本放棄對數學(xué)的學(xué)習了。其次是部分中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。

二、指導思想。

繼續深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，積極探索高效的復習途徑，夯實(shí)學(xué)生數學(xué)基礎，提高學(xué)生做題解題的能力，和解答的準確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數學(xué)成績(jì)。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數學(xué)復習教學(xué)。

三、教學(xué)內容分析。

本學(xué)期，除了要完成規定的所學(xué)內容，就將開(kāi)始進(jìn)入初中數學(xué)總復習，將九年制義務(wù)教育數學(xué)課本教學(xué)內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內容。

在《課標》要求下，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前課堂教學(xué)的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開(kāi)放性問(wèn)題，閱讀理解問(wèn)題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題中獲得好成績(jì)，那么必須具備扎實(shí)的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須掌握。

學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：

(1)審題不清，不能正確理解題意;。

(2)解題時(shí)自己畫(huà)幾何圖形不會(huì )畫(huà)或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙;。

(3)對所學(xué)知識綜合應用能力不夠;。

(4)幾何依然對部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

四、教學(xué)目標。

態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

知識與技能：理解二次函數的圖像、性質(zhì)與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應用。掌握銳角三角函數有關(guān)的計算方法。過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。班級教學(xué)目標：中考優(yōu)秀率達到30%，合格率：80%。

人教版九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃范文

深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，力求中考取得好成績(jì)。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

所帶九年級242班學(xué)生兩極分化嚴重。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習，學(xué)習習慣較差。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習習慣方面有較大改進(jìn)，學(xué)習積極性有所提高。也有少數學(xué)生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

本學(xué)期的新內容只剩兩章：圓和統計與概率。

圓這章的主要內容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線(xiàn)，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來(lái)龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題以及根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型，是本章的教學(xué)難點(diǎn)。

統計概率這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節。統計估計是統計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過(guò)部分估計全體。本章在介紹總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)是用樣本的某種特殊性去估計總體相應特性的統計思想方法。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

2、知識與技能：理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

第1—4周完成圓的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

第5周完成統計估計的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

第6—7周?chē)@初中數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復習，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過(guò)關(guān)。

第8—9周第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

第10—11周第三輪總復習，初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習和訓練，促師生潛能開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的數學(xué)知識與結構得以縱深發(fā)展。

第12—13周專(zhuān)題訓練。針對不同知識進(jìn)行專(zhuān)項練習。

第14—16周模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。

第17周模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。

教學(xué)工作措施。

2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養能力上下工夫；

3、注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗；

4、加強學(xué)校教師與家長(cháng)、社會(huì )的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)；

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平；

6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變；

8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的引導；

9、認真開(kāi)展課內、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

10、九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，有要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)教學(xué)知識進(jìn)行全面，系統的復習。所以在制定教學(xué)計劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排。

九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

以xxx“三個(gè)面向”思想為指導，深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jì)。

我擔任初三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作及一個(gè)班的班主任，經(jīng)過(guò)一年師生的共同努力，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)，通過(guò)一年對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確學(xué)習方法的教育，使他們懂得了磨練意志、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個(gè)人成長(cháng)的意義；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現代社會(huì )生活的需要。

我認為不足之處主要有以下幾個(gè)方面，學(xué)生基礎參差不齊，由于這是這級開(kāi)新課標的學(xué)生基礎特別差每班數學(xué)成績(jì)在60分以下有十幾人，缺乏自制力及吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。對所學(xué)知識理解不深，缺乏刨根問(wèn)底掌握實(shí)際本領(lǐng)的能力，缺乏交流合作、自主探究、獨立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

注意學(xué)生年齡的特點(diǎn)，解決入門(mén)難，教師在教學(xué)重要特別注意調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考，課堂上要注意與學(xué)生共同活動(dòng)，要多提出些問(wèn)題，并注意留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，對于學(xué)習吃力的學(xué)生，要及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。同時(shí)要加強與小學(xué)知識的銜接，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，用自己的言傳身教感染學(xué)生，并加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想。同時(shí)加強學(xué)生學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交流與合作、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，在德、智、體等各方面取得不同的發(fā)展。

2、深入鉆研教材和新課程標準，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)法方法、教學(xué)藝術(shù)，采用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，貫徹各項教學(xué)原則，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)活動(dòng)，認真備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、并及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，積極進(jìn)行教育教改工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

5、讓學(xué)生展開(kāi)交流，征求學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)調整自己的教學(xué)。

6、及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

7、適應素質(zhì)教育要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真貫徹執行黨的教育方針政策。

8、及時(shí)總結平時(shí)教學(xué)的得失，不斷加強自身的教育教學(xué)能力，以贊賞的態(tài)度對待學(xué)生。

9、分層輔導，因材施教。對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。

10、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。強化復習指導。分三個(gè)階段復習：

（一）第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

1、重視課本，系統復習?，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按知識板塊組織復習。把知識進(jìn)行歸類(lèi)，將全初中數學(xué)知識分為十一講：第一講數與式；第二講方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數學(xué)；第十一講圓。復習中由教師提出每個(gè)講節的復習提要，指導學(xué)生按“提要”復習，同時(shí)要注意引導學(xué)生根據個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類(lèi)，加深記憶，注意引導學(xué)生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導?；A知識即初中數學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內容，在復習時(shí)，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應掌握其基本解法。

中考數學(xué)命題除了著(zhù)重考查基礎知識外，還十分重視對數學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學(xué)方法。在復習時(shí)應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數學(xué)思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

（二）第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )，從整體上把握數學(xué)內容，以構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )為主，從整體上把握數學(xué)內容，提高能力。

培養綜合運用數學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習數學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復習目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節中的知識聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。這個(gè)階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習欲望，又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量，增強前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復習的主動(dòng)性、積極性，引導學(xué)生有針對性的復習，根據個(gè)人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類(lèi)、解題方法歸類(lèi)，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學(xué)方法，提高復習效益。

（三）中考前練兵：讓學(xué)生盡快適應中考的的要求。

九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期我擔任九年級(3)(5)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生94人，上學(xué)期期末考試成績(jì)不理想，落后面比較大,學(xué)習風(fēng)氣還欠濃厚。正如人們所說(shuō)的“現在的學(xué)生是低分低能”,我深感教育教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細作。使用的教材是新課程標準實(shí)驗教材《人教版數學(xué)九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中具有創(chuàng )新意識、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都必須巧做安排。為此，特制定本計劃。

一、指導思想。

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析。

九年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。九(3)班和九(5)班比較，九(3)班學(xué)生稍活躍，但有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師，九(5)班學(xué)生相對單純，有部分同學(xué)基礎較差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析。

本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，

重、難點(diǎn)分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，掌握二次根式的加、減、乘、除運算法則，會(huì )運用它們進(jìn)行實(shí)數的簡(jiǎn)單四則混合運算。

2、認識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )一元二次方程的數學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運用方程的基本能力。

3、通過(guò)具體實(shí)例認識旋轉，探索它的基本性質(zhì)，欣賞旋轉在現實(shí)生活中的應用。探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運用軸對稱(chēng)、平移、旋轉的組合進(jìn)行圖案設計。

4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進(jìn)一步培養學(xué)生的合情推理能力。

5、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步豐富對概率的認識，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施。

1、認真做好教學(xué)工作。把認真教學(xué)作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的'構造。

4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸。

一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。這些習慣包括：認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;預習的習慣;認真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣;認真做好課前準備的習慣;在書(shū)上作精要筆記的習慣;妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣;認真閱讀數學(xué)教材的習慣。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置不同層次分別適合于差、中、好學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，后進(jìn)生，一些關(guān)鍵知識，輔導后進(jìn)生過(guò)關(guān)，為后進(jìn)生以后的發(fā)展鋪平道路。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。

以上是本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)工作計劃，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取把自己所能教給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在學(xué)期末能再上一個(gè)新的臺階。

一、指導思想。

以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，繼續深入開(kāi)展四人互動(dòng)六環(huán)節課堂教學(xué)模式，著(zhù)眼雙基，強調目標，分層推進(jìn)。提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。

二、教學(xué)內容。

第23章：數據分析;第24章：一元二次方程;第25章：圖形的相似;第26章：解直角三角形;第27章：反比例函數;第28章：圓。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應用題。難點(diǎn)是1、會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。

《解直角三角形》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

《反比例函數》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會(huì )。

畫(huà)出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質(zhì)。難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。

《圓》：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系??。本章內容知識點(diǎn)多，而且都比較復雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內容。

四、教學(xué)措施。

1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、對學(xué)生的作業(yè)要適量,老師深入題海,然后精選題目,做到少而精,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,每次作業(yè),老師要認真批改,并及時(shí)發(fā)放,注重講評.

3、充分利用午休、自習課的時(shí)間，加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導和尖子生的培優(yōu)，提高他們的解題作答能力和正確率。

4、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。

5、加強與本部，同文間的集體備課，教師間的互相聽(tīng)課，以取長(cháng)補短，聽(tīng)課時(shí)做好詳細的記錄，并在課后交換意見(jiàn)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

一、指導思想。

以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，繼續深入開(kāi)展四人互動(dòng)六環(huán)節課堂教學(xué)模式，著(zhù)眼雙基，強調目標，分層推進(jìn)。提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。

二、教學(xué)內容。

第23章：數據分析;第24章：一元二次方程;第25章：圖形的相似;第26章：解直角三角形;第27章：反比例函數;第28章：圓。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、列一元二次方程解應用題。難點(diǎn)是1、會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。

《解直角三角形》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

《反比例函數》的重點(diǎn)是。

1、掌握一元二次方程的多種解法;。

2、會(huì )。

畫(huà)出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質(zhì)。難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。

《圓》：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系??。本章內容知識點(diǎn)多，而且都比較復雜，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內容。

三、教學(xué)措施。

1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、對學(xué)生的作業(yè)要適量,老師深入題海,然后精選題目,做到少而精,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,每次作業(yè),老師要認真批改,并及時(shí)發(fā)放,注重講評.

3、充分利用午休、自習課的時(shí)間，加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導和尖子生的培優(yōu)，提高他們的解題作答能力和正確率。

4、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。

5、加強與本部，同文間的集體備課，教師間的互相聽(tīng)課，以取長(cháng)補短，聽(tīng)課時(shí)做好詳細的記錄，并在課后交換意見(jiàn)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。

一、指導思想。

遵照學(xué)校指示，繼續推進(jìn)和貫徹課堂教學(xué)改革，以改變學(xué)習方式為目的，以向高級中學(xué)輸送優(yōu)秀初中畢業(yè)生為目標，以課堂教學(xué)為中心，探索有效復習教學(xué)的新模式。緊緊圍繞初中數學(xué)教材、《株洲初中畢業(yè)指導叢書(shū)》、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)。全組成員加強團隊合作，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，力求中考能在全市“保二爭一”。

二、工作設想。

本學(xué)期是初三迎接中考的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)間短(教學(xué)時(shí)間約80天)，任務(wù)重，學(xué)校要求高。全體組員必須要積極、高效地進(jìn)行教學(xué)研討，及時(shí)總結工作經(jīng)驗，務(wù)必做好中考前的復習，這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。圍繞這個(gè)中心工作，初三年級數學(xué)備課組工作設想如下：

(一)加強教學(xué)研討，及時(shí)總結經(jīng)驗，深刻反思。

加強學(xué)習、研究考標，領(lǐng)會(huì )中考精神，轉變教育教學(xué)理念。引導學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。進(jìn)行教育總結，對課堂上的問(wèn)題要深入分析，及時(shí)深刻反思，積極撰寫(xiě)教育論文、教學(xué)案例、教學(xué)設計，整理好相關(guān)材料。

(二)做好教學(xué)常規工作，在常規工作中做出特色。

1.加強集體備課，通過(guò)集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問(wèn)題，大家群策群力，共同解決問(wèn)題。

2.認真備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設計。要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨立思考和想象的時(shí)空。教學(xué)設計重點(diǎn)突出。符合新課標精神。加強課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量，切實(shí)提高教與學(xué)雙邊活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。強化課堂教學(xué)反思。

3.組織備課組教師參加市、校級教研活動(dòng)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，獲取教學(xué)信息，加強與兄弟學(xué)校的信息交流。

4.認真組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本備課組每人上一節公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，互相交流教學(xué)體會(huì )。

(三)。結合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排好復習教學(xué)。

1.做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習生活，能正確對待中考。

2.做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學(xué)生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習、共同探究問(wèn)題。

三、備課組教學(xué)(復習)安排。

第一階段(開(kāi)學(xué)至四月底)：知識梳理。

上期已復習完實(shí)數、代數式，不等式(組)、方程等內容，至四月初須完成第一輪復習，即三月份按順序完成復習內容：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、圖形變換、函數、統計與概率、圓。使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度。

第二階段(5月初——5月中旬)：綜合運用知識，加強能力培養，專(zhuān)題復習。

側重培養學(xué)生的數學(xué)能力，在一輪復習的基礎上，進(jìn)行拔高，適當增加難度，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上，特別是重點(diǎn);注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導我們的升學(xué)復習，抓好專(zhuān)題復習研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

第三階段(5月下旬—6月上旬)：深入中考試題研究，模擬沖刺，實(shí)戰演練，讓學(xué)生自己感受中考的魅力。

主要進(jìn)行模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等，備用的練習《中考必備》。

第四階段(6月中旬)：查漏補缺。

該階段復習主要是對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考，基本上不做難題。，讓學(xué)生感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰果。此階段學(xué)生的心理輔導占很重要的位置，同時(shí)，中考的練兵還是不要放松繼續保持，只是在對待不同的學(xué)生模擬出來(lái)的不同成績(jì)時(shí)要進(jìn)行不同的思想教育。讓每個(gè)考生都感受到自己前幾個(gè)階段的努力并沒(méi)有白費力氣，讓每一個(gè)考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好。

一、指導思想：深入研究備課、科學(xué)規范施教、認真精細批改、及時(shí)總結反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。

2.教學(xué)總目標：

穩定基礎，轉化邊緣，培養優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng )第一。

二、教材分析。

本冊教材在內容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)，向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材，為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間，展現數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在每一章數學(xué)知識的引入中，都由學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入，注重學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來(lái)掌握知識，逐步學(xué)會(huì )運用歸納、演繹和類(lèi)比得方法進(jìn)行推理。

(一)分式：本章教科書(shū)呈現了大量由具體問(wèn)題抽象出數量關(guān)系的實(shí)例，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、猜想等思維過(guò)程。所以應該密切分式與現實(shí)生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理能力的培養，注重自主探索、合作交流學(xué)習方法的形成;注重預算法則建立的過(guò)程和運算算理的理解程度，適當降低分式純運算的難度。教學(xué)時(shí)要有意識地進(jìn)一步提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。

(二)相似圖形：本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內容，立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數學(xué)內容，從觀(guān)察和分析生活中大量存在的成比例線(xiàn)段、形狀相同的圖形入手，直觀(guān)地認識形狀相同的圖像，在此基礎上，逐步探索和理解相似三角形的判定條件，探索和了解相似多邊形的本質(zhì)特征;通過(guò)測量旗桿的高度以及相似多邊形的周長(cháng)和面積比問(wèn)題，使學(xué)生更好的掌握圖形相似的基本內容，進(jìn)一步體會(huì )圖形相似的應用價(jià)值和豐富內涵。整個(gè)設計力圖引導學(xué)生觀(guān)察、分析生活現實(shí)和數學(xué)現實(shí)中的相似現象，總結圖形相似的有關(guān)特征并自覺(jué)地應用到現實(shí)之中，逐步形成爭取的數學(xué)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。

(三)證明一：本章是對前面幾何結論已經(jīng)有了一定的直觀(guān)認識的基礎上編排的。對有關(guān)幾何結論依嚴格步驟給出了證明。同時(shí)，通過(guò)有關(guān)平行線(xiàn)和三角形的一些簡(jiǎn)單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式，這對發(fā)展證明素養也十分重要。本章的定位是讓學(xué)生初步體會(huì )證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習題大都不難。但是，其中設計的實(shí)際問(wèn)題和世界名題不少。這樣設計的意圖是，既可以強化基礎、引起數學(xué)的興趣，又為引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、進(jìn)行深入思考預留了時(shí)間和空間。

(四)數據的收集與整理：通過(guò)前4冊的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了數據收集的過(guò)程，并會(huì )對收集的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的表示與處理。在此基礎上，本章進(jìn)一步介紹數據收集的兩種方式普查和抽樣調查，同時(shí)又介紹了數據處理的另一個(gè)量度波動(dòng)狀況。在具體教學(xué)素材的選取上，本章進(jìn)一步體現了實(shí)踐性和可操作性原則，保證素材的真實(shí)性、科學(xué)性和教學(xué)實(shí)施的可操作性。教學(xué)中應充分挖掘結合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)素材，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與現實(shí)之間的聯(lián)系。

(五)二次根式：本章的主要內容是二次根式的性質(zhì)與運算。本章自始至終圍繞著(zhù)二次根式的化簡(jiǎn)與運算問(wèn)題，由淺入深地講解二次根式的有關(guān)概念及性質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好地掌握二次根式化簡(jiǎn)與運算的方法。教學(xué)中，教師應有意識地培養學(xué)生的推理能力，鼓勵學(xué)生通過(guò)合情推理進(jìn)行大膽推測，利用所學(xué)知識猜測、驗證有關(guān)結論，同時(shí)鼓勵學(xué)生有條理地表達自己的思考過(guò)程。掌握基本運算技能是學(xué)生學(xué)習本章內容的一個(gè)重要目標。教師要適當、分階段地提供必要的練習進(jìn)行訓練，不要求學(xué)生進(jìn)行復雜的混合運算，只要求能夠利用有關(guān)的乘法公式進(jìn)行運算即可。

三、學(xué)情分析。

初三3班共有學(xué)生47人，其中女生24人，男生23人。初三的學(xué)生已經(jīng)有基本的思維習慣和基本的數學(xué)思維能力，但是學(xué)生的數學(xué)基礎差別較大，因此在教學(xué)活動(dòng)中要更多地采用現實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠更好地理解。在教學(xué)中，要努力培養學(xué)生的數學(xué)意識，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。結合初二的期末水平測試，細致分類(lèi)，重點(diǎn)突出，抓好三類(lèi)生和邊緣生的輔導，爭取教育教學(xué)有新的突破。

九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

一、本學(xué)期共20個(gè)周，安排新授課17周，復習課2周;本學(xué)科每周5課時(shí)，本學(xué)期新授80課時(shí)，復習、考試10課時(shí)，其中機動(dòng)安排5課時(shí)。

二、本學(xué)期學(xué)生情況分析

我本學(xué)期擔任初班的數學(xué)教學(xué)工作。根據的情況分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想，總體的水平一般，對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初學(xué)生思維，思路，，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，初學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應新教學(xué)要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的好的學(xué)習習慣、創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。

本學(xué)期的教學(xué)目標是年級(上)的章內容，力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化防止過(guò)早出現兩極分化(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，教材，(2)重視學(xué)生能力的培養

年級的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)總體來(lái)看比較好，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程根據學(xué)校工作安排，我擔任九（12）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

度上，良莠不齊,對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些基礎知識還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難秋季學(xué)期九年級數學(xué)教學(xué)計劃，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到很好的培養。在以后的教學(xué)中，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習好高鶩遠、心浮氣躁，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣還需培養。學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

通過(guò)九年數學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

本學(xué)期的教學(xué)內容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。

重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)：

1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。

（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

1．認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。

2．認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3．認真上好每一堂課。

4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6．復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。

除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

新的學(xué)期開(kāi)始了，我擔任九年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)。九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課程的教學(xué)，又要考慮下學(xué)期對初中階段整個(gè)數學(xué)知識的全面系統的復習。所以在注意時(shí)間的安排上，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃：

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)總體來(lái)看比較好，但是優(yōu)生面不廣，尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，良莠不齊，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些基礎知識還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到很好的培養。

在以后的教學(xué)中，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習好高鶩遠、心浮氣躁，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣還需培養。學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：“教育就是培養習慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

通過(guò)九年數學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

本學(xué)期的教學(xué)內容共五章：

第1章：一元二次方程；

第2章：對稱(chēng)圖形——圓；

第3章：數據的集中趨勢和離散程度；

第4章：等可能條件下的概率；

第5章：二次函數。

重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)：

1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。

（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

1．認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。

2．認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3．認真上好每一堂課。

4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6．復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。

除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展培優(yōu)和補差工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

九年級下學(xué)期數學(xué)的教學(xué)計劃

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是九年級下學(xué)期教學(xué)計劃，請參考！

一、本學(xué)期的指導思想：

二、學(xué)生情況分析。

從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績(jì)來(lái)看，九年級（1）、（2）兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況和其他幾個(gè)班級很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jì)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數學(xué)生時(shí)，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(cháng)。

三、具體目標和措施：

針對以上實(shí)際情況，我準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，調整教學(xué)目標和教學(xué)措施：

1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：

聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達方面：能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意；能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；加強閱讀理解的訓練。

寫(xiě)作：能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅決堅持分類(lèi)教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語(yǔ)基礎知識。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式等；盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯誤，提高學(xué)生應對考試的能力。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話(huà)，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現嚴重的偏科現象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。在此基礎上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習者。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應有的貢獻。

人教版九年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

為了成就錢(qián)廟人民的心愿，完成領(lǐng)導安排的任務(wù)，盡力加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)計劃。

一、指導思想:。

培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內容。

本學(xué)期所教九年級數學(xué)包括第一章《一元二次方程》,第二章《一元一次不等式》,第三章《一次函數》,第四章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學(xué)期還要授完下冊第二十七章內容。

三、教學(xué)目標：

教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會(huì )解一元二次方程;理解旋轉的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應用。過(guò)程方法目標:培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標:進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。

四、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導思想。

1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習狀態(tài)，建立良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

2、認真備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的最主要途徑。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí),對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn),并能熟練運用。

3、組織學(xué)困生的輔導。課堂上多進(jìn)行提問(wèn)，多與學(xué)生溝通，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

4、分層輔導，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

5、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

五、強化復習指導、分二階段復習：

九年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

本冊教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

教科書(shū)提供了大量數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索，作為所有學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習情景中，通過(guò)探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的發(fā)展。

2、向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材。

教科書(shū)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究。

3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。

教科書(shū)依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會(huì )，幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，梳理所學(xué)的知識，建立符合個(gè)體認知特點(diǎn)的知識結構。

4、展現數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。

教科書(shū)采用“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi)，有利于學(xué)生更好地理解數學(xué)、應用數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

5、滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

教科書(shū)中“讀一讀”給學(xué)生以更多了解數學(xué)、研究數學(xué)的機會(huì )。教科書(shū)中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生；另一類(lèi)面向有更多數學(xué)需求的學(xué)生。

本冊教材從內容上看，教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學(xué)難點(diǎn)是對反比例函數的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復雜的隨機時(shí)間發(fā)生的概率。

１、根據學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材。

２、加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂(lè )意接近數學(xué)、更好地理解數學(xué)。

３、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

４、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真分析問(wèn)題的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。

3月10日——3月31日證明（二）。

4月1日——4月20日一元二次方程。

4月21日——5月15日證明（三）。

5月16日——5月31日反比例函數。

6月1日——6月10日頻率與概率。

6月11日——7月11日復習考試。

九年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

20xx年轉眼來(lái)臨，本學(xué)年既有新任務(wù)要完成還有復習更要兼顧，因此事非常重要的一個(gè)學(xué)期，要以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索有效教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科基本要求進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，力求中考取得好成績(jì)。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

本學(xué)年我帶九年級二班，學(xué)生上學(xué)期成績(jì)居全縣第四，兩極分化越來(lái)越嚴重。有部分學(xué)生成績(jì)下滑很明顯，學(xué)習習慣較差。做事慢慢騰騰，有幾個(gè)學(xué)生應該考優(yōu)生的學(xué)生都沒(méi)有考到優(yōu)生，如連清，趙熙，馬曉宇，李功奎，張信心，夏森，柯昭君，許鑫鑫，徐婷婷等，這些也許是老師督導不到位，也有少數學(xué)生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

本學(xué)期的新內容只剩兩章：解直角三角形和投影。

1、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能吃飽、吃好。(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。(5)按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。(6)及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。(7)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。(8)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。(9)以?xún)深^帶中間戰略思想不變。(10)深化兩極生的訓導。

五、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

六、強化復習指導。分二階段復習：(一)第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

1、重視課本，系統復習?，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按知識板塊組織復習。把知識進(jìn)行歸類(lèi)，將全初中數學(xué)知識分為十一講：第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn);第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學(xué);第十一講圓.復習中由教師提出每個(gè)講節的復習提要，指導學(xué)生按提要復習，同時(shí)要注意引導學(xué)生根據個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類(lèi)，加深記憶，注意引導學(xué)生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導?；A知識即初中數學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內容，在復習時(shí)，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應掌握其基本解法。

中考數學(xué)命題除了著(zhù)重考查基礎知識外，還十分重視對數學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學(xué)方法。在復習時(shí)應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數學(xué)思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

(二)第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )，從整體上把握數學(xué)內容，以構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )為主，從整體上把握數學(xué)內容，提高能力。

七、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

八、分層輔導，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。

九年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

本期我繼續授九（3）班的數學(xué)課。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該班多數同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習的自覺(jué)性明顯提高，學(xué)習成績(jì)在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數學(xué)基礎太差，尤其是女生，面對難一些的數學(xué)題，都做得不太好，學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化的現象沒(méi)有顯著(zhù)改觀(guān)，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展是教學(xué)的首要地位。

2、教學(xué)內容分析。

本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復習教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分四章。第一章《二次函數》共分三節。首先介紹二次函數及其圖象，并從圖象得出二次函數的有關(guān)性質(zhì)。然后探討二次函數與一元二次方程的聯(lián)系。最后通過(guò)設置探究欄目展現二次函數的應用。第二章《相似》是在前面研究圖形的全等和一些全等變換基礎上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節內容。第三章《銳角三角函數》分為兩節，第一節主要學(xué)習正弦、余弦和正切等銳角三角函數的概念，第二節主要研究直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內容。第一節內容是第二節的基礎，第二節是第一節的應用，第四章《投影與視圖》分為三節，主要內容包括：投影的基礎知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉化?？倧土暿潜酒诮虒W(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)系統的總復習使學(xué)生全面熟悉初中數學(xué)教學(xué)內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題。

師生共同努力，使絕大多數學(xué)生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展。

1、加強協(xié)作備課，統一進(jìn)度，統一試卷，統一考測，統一評比。讓數學(xué)更貼近學(xué)生的生活。；強調在教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察操作，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。我覺(jué)得這是；的一大特色，所以在今后的數學(xué)教學(xué)中，我要結合具體的教學(xué)內容，創(chuàng )設一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認真捕捉；，使他們真正體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)中處處有生活。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，切實(shí)使學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人。也就是落實(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向學(xué)提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓課堂充滿(mǎn)生機與活力。

3、設計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)數學(xué)。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)一步認識到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)；的過(guò)程。

4、充分利用現代教育技術(shù)，實(shí)現教學(xué)手段的現代化?，F代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的；，未來(lái)的學(xué)習，工作將是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型的學(xué)習和工作模式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，把原本復雜的知識通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀(guān)、簡(jiǎn)單、系統的展現在學(xué)生面前。

5、做好教師間的團結協(xié)作，積極向其他教師學(xué)。近年來(lái)，；的現象愈來(lái)不適應現代化教學(xué)。反之，備課組、教研組的核心作用越來(lái)越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強復習的系統性?？倧土暿潜酒诮虒W(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復習的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量?？倧土曇貏e注意教科書(shū)的內在聯(lián)系性，強調知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。

7、抓住復習的重難點(diǎn)?？倧土曇谄毡槿鼍W(wǎng)的基礎上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以便起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

8、進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合和分析能力。隨著(zhù)初中知識傳授的完結，學(xué)生知識系統的初步行成，培養和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問(wèn)題的能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導。

九年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

以“三個(gè)面向”思想為指導，深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jì)。

態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

知識與技能：理解掌握解直角三角形有關(guān)知識，和視圖知識，掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)，掌握每一階段相關(guān)知識，訓練相應解題方法和能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。

1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。

2、認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、認真上好每一堂課，加強信息技術(shù)應用。

4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”使不同學(xué)生都有不同層次發(fā)展。

8、深化兩極生的轉化。

九年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

學(xué)生情況分析：

通過(guò)上學(xué)期的努力，我班多數同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習的自覺(jué)性明顯提高，學(xué)習成績(jì)在不斷進(jìn)步，但是由于我班一些學(xué)生數學(xué)基礎太差，學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化的現象沒(méi)有顯著(zhù)改觀(guān)，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)目標，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。

1、知識與能力目標知識技能目標。

理解二次函數的圖像、性質(zhì)與應用；理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過(guò)程與方法目標。

通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。

（1）進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教。

（2）通過(guò)體驗探索的成功與失敗，培養學(xué)生克服困難的勇氣。

（3）通過(guò)小組交流、討論有關(guān)的數學(xué)知識，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。

（4）通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識和對數學(xué)的興趣。

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史、介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂(lè )的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的.快樂(lè )，享受學(xué)習。

4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學(xué)生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時(shí)，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準確度，誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強個(gè)別輔導，加強面批、面改，加強定時(shí)作業(yè)的訓練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)書(shū)寫(xiě)的好又全部正確的貼在學(xué)習園地中。

8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習他人之長(cháng)處。

以上內容來(lái)自京翰教育一對一輔導——針對全國中小學(xué)開(kāi)設課外輔導班，輔導孩子提高學(xué)習成績(jì)，幫助家長(cháng)正確教育孩子成長(cháng)，輔佐老師更好指導學(xué)生學(xué)習方法。

第一學(xué)期九年級數學(xué)教學(xué)計劃

第一學(xué)期九年級數學(xué)教學(xué)計劃20xx年第一學(xué)期擔任初三年級數學(xué)，本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

：教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能

培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

（1）

認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。

（2）抓住課堂45分鐘，本學(xué)期的教學(xué)內容共三章

第二十七章一元二次方程的應用：

（一）列出一元二次方程解應用題

（二）二次三項式的因式分解

（三）分式方程和無(wú)理方程

（四）簡(jiǎn)單的二元二次方程組

第二十八章相似形：（一）圖形的放縮與比例線(xiàn)段

（二）相似三角形

第二十九章銳角三角比（一）銳角的`三角比

（二）解直角三角形的應用

嚴格按照教學(xué)計劃，備課組統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。

（3）

課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

九年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析:

九年級(1)、(2)班成績(jì)一般,兩極分化嚴重,經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力,很多學(xué)生在學(xué)習風(fēng)氣上有了較大的改變,學(xué)習積極性有所提高,也有不少學(xué)生自知能力較差,特別是到了最后一學(xué)期,,最自己要求不嚴,甚至自暴自棄,這些都需要針對不同情況采取相應的措施,耐心教育,此外,面臨中考階段對學(xué)生要有總體的掌握,使之考出好成績(jì)。

二、本冊教材教學(xué)目標:

1、情感目標及價(jià)值觀(guān):

通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,提高學(xué)習質(zhì)量,逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān),使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

2、知識與技能

理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,平行投影和中心投影,三視圖,掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,實(shí)事求是的態(tài)度,掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科"基本要求"的知識點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法:

經(jīng)歷探索過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐,又反應用于實(shí)踐,通過(guò)探索、學(xué)習,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科"基本要求"進(jìn)行知識梳理,圍繞初中數學(xué)主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習,適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

三、本冊教材分析

本學(xué)期的內容只剩兩章,:圓與統計估計。

圓這一章的主要內容是圓的定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線(xiàn),弧長(cháng)和扇形的面積,圓錐的側面展開(kāi)圖,平行投影和中心投影,視圖。本章設涉及的概念、定理較多,應弄清來(lái)龍去脈,準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,以及根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型,是本章的難點(diǎn)。

統計估計這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節內容。統計是統計理論和應用的一項重要內容,其基本思想是通過(guò)部分估計全體。本章在介紹總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念后,先后以百分比、平均數和方差為例,介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。

除了這兩章,還要復習初中數學(xué)教材其他的內容。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章

的重點(diǎn)。

統計估計這章的重點(diǎn)是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。

難點(diǎn):

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,以及根據三視圖描述基本的幾何體或實(shí)物原型。

統計估計是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。

五、教學(xué)中要采取的措施:

1、認真學(xué)習鉆研新課標,通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃。

2、認真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵,分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培養能力上下功夫。

3、重視課后反思,及時(shí)將每一節課的得失記錄下來(lái),不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。

4、積極與其他老師溝通,提高教學(xué)水平。

5、積極聽(tīng)取學(xué)生良好的合理建議。

6、以"兩頭"帶"中間"的戰略。

7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索學(xué)習等學(xué)習方法的引導。

8、 開(kāi)展課內、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

復習總計劃

一、第一階段:全面復習基礎知識,加強基本技能訓練

這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統,形成知識網(wǎng)絡(luò )。

1、重視課本,系統復習?，F在中考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是"高于教材",但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。

2、 按知識板塊組織復習。把知識進(jìn)行歸類(lèi),將全初中數學(xué)知識分為十一講:第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換;第七講角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn);第八講 三角形;第九講 四邊形;第十講三角函數;第十一講圓。

復習中由教師提出每個(gè)講節的復習提要,指導學(xué)生按"提要"復習,同時(shí)要注意引導學(xué)生根據個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸類(lèi),加深記憶,注意引導學(xué)生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導?；A知識即初中數學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系,理清知識結構,形成整體的認識,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內容,在復習時(shí),應從整體上理解這部分內容,從結構上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),應掌握其基本解法。

中考數學(xué)命題除了著(zhù)重考查基礎知識外,還十分重視對數學(xué)方法的考查,如配方法,判別式法等操作性較強的數學(xué)方法。在復習時(shí)應對每一種方法的內涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數學(xué)思想的理解及運用。如函數的思想,方程思想,數形結合的思想等

二.第二階段:綜合運用知識,加強能力培養

中考復習的第二階段應以構建初中數學(xué)知識結構和網(wǎng)絡(luò )為主,從整體上把握數學(xué)內容,提高能力。

培養綜合運用數學(xué)知識解題的能力,是學(xué)習數學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復習目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節中的知識聯(lián)系起來(lái),并能綜合運用,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。這個(gè)階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習欲望,又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,增強前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課,注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握。初中總復習的內容多,復習必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的,各個(gè)學(xué)生對教材內容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復習的主動(dòng)性、積極性,引導學(xué)生有針對性的復習,根據個(gè)人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類(lèi)、解題方法歸類(lèi),在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復習的興趣外,還要精心設計復習課的教學(xué)方法,提高復習效益。

三、周程進(jìn)度表

周次教學(xué)內容周課時(shí)

11、圓的基本概念;2、直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系;5

23、圓與圓的位置關(guān)系;5

3弧長(cháng)及扇形的面積;測試與評講;5

4統計與概率5

5第一講 數與式

1.1有理數 1.2實(shí)數 1.3代數式 1.4整式5

61.5分式第一講 測試與評講

第二講 方程與不等式

2.1方程與方程組5

72.2不等式與不等式組

第二講 測試與評講

第三講 函數

3.1平面直角坐標系 3.2函數5

83.3一次函數 3.4反比例函數 3.5二次函數

第三講 測試與評講5

9第四講 統計與概率

6.1統計 6.2概率5

10第五講 基本圖形

第七講 角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn) 第八講 三角形

第九講 四邊形 第十一講圓5

11第五講 測試與評講

第六講 圖形與變換

6.1圖形的軸對稱(chēng)

?6.2圖形的平移5

126.3圖形的旋轉 6.4圖形的相似

第六講 測試與評講5

13五一放假5

14專(zhuān)題一 選擇題專(zhuān)題 專(zhuān)題二 開(kāi)放探索題

專(zhuān)題三 閱讀理解題5

15專(zhuān)題四 方案設計題 專(zhuān)題五 跨學(xué)科綜合題

專(zhuān)題六 動(dòng)手操作題5

16專(zhuān)題七 圖表信息題5

17專(zhuān)題八 數學(xué)應用問(wèn)題 專(zhuān)題九 數學(xué)綜合題

專(zhuān)題十 課題學(xué)習5

18初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試

九年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

數學(xué)備課組共有7位成員。

目前,九年級數學(xué)新課程已經(jīng)基本完成，已進(jìn)入復習備考階段,同學(xué)們如何在有限的時(shí)間內科學(xué)安排備考,提高復習效率,現結合自己的教學(xué)體會(huì )提出如下備考策略與建議。

初三數學(xué)復習要以《初中數學(xué)課程標準》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，研究《課程標準》和《教材》，關(guān)注《課程標準》中調整的內容及變化的要求，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性、和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎，完善體系，構筑知識網(wǎng)絡(luò )，重視能力培養。抓基礎知識和基本技能，抓數學(xué)的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

我校九年級今年共14個(gè)班。由于在七、八年級階段，無(wú)論是教師或學(xué)生，思想認識都不到位，學(xué)習抓得不緊，尤其是學(xué)生基礎差兩極分化嚴重，大部分學(xué)生的基礎知識、基本方法掌握不好，學(xué)習數學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的習慣不強.還有不少數學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

根據往屆學(xué)生復習過(guò)程中出現的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì )出現同樣的問(wèn)題：

1、只跟不走

部分學(xué)生認為中考復習就是把初中的數學(xué)課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復習課堂上聽(tīng)的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)就解決不了。我們認為主動(dòng)是學(xué)習成績(jì)提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過(guò)內因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導學(xué)生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性提高他們的學(xué)習興趣的同時(shí)，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺(jué)地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說(shuō)課前對基礎知識的梳理與強化是學(xué)習的生命。

2、只看不寫(xiě)

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫(xiě)了事。尤其對于我們學(xué)?；A較差的學(xué)生多數有這個(gè)毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過(guò)了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過(guò)程的規范，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過(guò)多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒(méi)了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時(shí)的練習和作業(yè)中必須要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表達水平。中考中，只有把你的思維通過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿(mǎn)分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路。中考復習資料五花八門(mén)，這些同學(xué)在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺(jué)得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術(shù)，而要強化自我總結。學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問(wèn)題的規律，并找出自己存在的問(wèn)題，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會(huì )一類(lèi)，通一片的收獲。

1.了解命題趨勢，把握復習方向

《初中數學(xué)課程標準》是中考復習的指導性文件，認真鉆研《初中數學(xué)課程標準》和近幾年的中考試題，尤其是臨沂市中考試題，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內容和能力要求，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來(lái)突破重點(diǎn)，加強復習的目的性、針對性。

2.加強基礎知識，把握通性通法

復習最后階段，同學(xué)們往往會(huì )陷入無(wú)邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎知識的作用，突出例題中數學(xué)思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問(wèn)題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應有作用。同時(shí),又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年中考數學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說(shuō)中考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將二次函數和等腰三角形、直角三角形就、三角形相似以及三角形最值等問(wèn)題綜合起來(lái)可以編制出很多精彩的試題。這些問(wèn)題考查了幾何的基本方法，也是近年來(lái)各地區的高頻率考題。

3.加強薄弱環(huán)節，突出重中之重

根據自己的實(shí)際情況，在后期復習中，對自己的薄弱章節有針對性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對性地強化訓練，以達到查漏補缺，鞏固知識的目的。對教材中的傳統重點(diǎn)內容：函數、方程不等式、三角形四邊形、圓要進(jìn)行強化復習。這些內容既是教學(xué)的重要內容，又是中考的重點(diǎn)，而且?？汲Ｐ?，經(jīng)久不衰。因此，在復習備考中，要圍繞上述內容重點(diǎn)復習，保證復習時(shí)間、狠下功夫、練習到位、反思到位。

4.構建知識網(wǎng)絡(luò )結構，注重知識交匯點(diǎn)的復習

的交匯點(diǎn)往往是中考命題的熱點(diǎn)，因此，在復習中要注意知識間的聯(lián)系與結合。如，函數與方程不等式、函數與圓等等。在復習備考的過(guò)程中，要打破數學(xué)章節界限，把握好知識間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò )化知識體系。

5.強化數學(xué)思想，提高思維能力

數學(xué)思想和方法是數學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過(guò)程中。因此數學(xué)思想方法是中考考查的重要內容。常用的數學(xué)方法有配方法、、換元法、待定系數法、；常用的數學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、歸納法等；常用的數學(xué)思想有函數與方程的思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、轉化與化歸的思想等。在復習中同學(xué)們要加強對數學(xué)思想方法的訓練，提高思維能力。

6.注重改錯和反思以及做題的規范性

復習中除了要回顧整理舊知識、技巧、方法外,還要看平時(shí)的作業(yè)、考試中的錯題,做“舊題”,向錯題“要意識”、“要分數”,仔細研究、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭拿滿(mǎn)分。解題時(shí)審題要穩要慢,看清題目的要求、條件,步步為營(yíng),盡量一次成功。在習題訓練時(shí)要培養思維的嚴謹性、語(yǔ)言的準確性和解題步驟的規范性,優(yōu)化解題過(guò)程,培養自己解題的良好習慣。

中考是人生中關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場(chǎng),博取功名。

九年級數學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃

九年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

1、如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)折疊，直線(xiàn)兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對稱(chēng)圖形。這條直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。我們也說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)[成軸]對稱(chēng)。

2、把一個(gè)圖形沿著(zhù)某一條直線(xiàn)折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)對稱(chēng)。這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸，折疊后重合的點(diǎn)是對應點(diǎn)，叫做對應點(diǎn)。

3、經(jīng)過(guò)線(xiàn)段中點(diǎn)并且垂直于這條線(xiàn)段的直線(xiàn)，叫做這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線(xiàn)對稱(chēng)，那么對稱(chēng)軸是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。

4、有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形。

5、三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。

二、重點(diǎn)。

1、把成軸對稱(chēng)的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。

2、把一個(gè)軸對稱(chēng)圖形沿對稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對稱(chēng)。

3、垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)：線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)與這條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等。

4、垂直平分線(xiàn)的判定：與一條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)上。

5、如何做對稱(chēng)軸：如果兩個(gè)圖形成軸對稱(chēng)，其對稱(chēng)軸就是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。因此，我們只要找到一對再對應點(diǎn)，作出連接它們的線(xiàn)段的'垂直平分線(xiàn)就可以得到這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。同樣，對于軸對稱(chēng)圖形，只要找到任意一組對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)，就得到此圖形的對稱(chēng)軸。

6、軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)：對稱(chēng)軸方向和位置發(fā)生變化時(shí)，得到的圖形的方向和位置也會(huì )發(fā)生變化。由個(gè)平面圖形可以得到它關(guān)于一條直線(xiàn)成軸對稱(chēng)的圖形，這個(gè)圖形與原圖形的形狀，大小完全相等。新圖形上的每一點(diǎn)，都是原圖形上的某一點(diǎn)關(guān)于直線(xiàn)的對稱(chēng)點(diǎn)。連接任意一對對應點(diǎn)的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分。

7、等腰三角形的性質(zhì)：等腰三角形的兩個(gè)底角相等[等邊對等角]等腰三角形的頂角平分線(xiàn)，底邊上的中線(xiàn)，底邊上的高相互重合[三線(xiàn)合一][等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形，底邊上的中線(xiàn)(，底邊上的高，頂角平分線(xiàn))所在直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。

等腰三角形兩腰上的高或中線(xiàn)相等。

等腰三角形兩底角平分線(xiàn)相等。

等腰三角形底邊上高的點(diǎn)到兩腰的距離之和等于底角到一腰的距離。

等腰三角形頂角平分線(xiàn)，底邊上的高，底邊上的中線(xiàn)到兩腰的距離相等。]。

8、等腰三角形的判定方法：如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對的邊也相等[等角對等邊]。

九年級學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期所教初三數學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉，第二十四章圓，第二十五章概率初步，第二十六章二次函數。

二、教學(xué)目標。

第二十一章二次根式。

1.理解二次根式的概念，了解二次根式被開(kāi)方數必須是非負數的理由。

2.了解最簡(jiǎn)二次根式的概念。

3.掌握二次根式的加，減，乘，除運算法則，會(huì )運用它們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數的簡(jiǎn)單四則運算。

4.了解代數式的概念，進(jìn)一步理解代數式表示數量關(guān)系方面的作用。

第二十二章一元二次方程。

1.以分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系并求解其中的未知數為背景，認識一元二次方程及有關(guān)概念。

2.根據化歸的思想，抓住“降次”這一基本策略，掌握配方法，公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。

3.經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )一元二次方程的數學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運用方程這種重要數學(xué)工具的基本能力。

第二十三章旋轉。

1.通過(guò)具體實(shí)例認識旋轉，探索它的基本性子，理解對應點(diǎn)到對稱(chēng)中心的距離相等，對應點(diǎn)與旋轉中心連線(xiàn)所成的角彼此相等的性子。

2.能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉以后的圖形，欣賞旋轉在生活中的應用。

3.通過(guò)具體實(shí)例認識中心對稱(chēng)，探索它的基本性子，理解對應點(diǎn)連線(xiàn)被對稱(chēng)中心平分的性子，了解平行四邊形，圓是中心對稱(chēng)圖形。

第二十四章圓。

1.理解圓及有關(guān)概念，理解弧，弦，圓心角的關(guān)系，探索并了解點(diǎn)和圓，直線(xiàn)和圓，圓和圓的位置關(guān)系。

2.了解切線(xiàn)的概念，探索并掌握切線(xiàn)和過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的位置關(guān)系，能判斷一條直線(xiàn)是否是圓的切線(xiàn)，會(huì )過(guò)圓上一點(diǎn)畫(huà)圓的切線(xiàn)。

3.了解三角形的內心和外心，探索如何過(guò)一點(diǎn)，二點(diǎn)，不共線(xiàn)的三點(diǎn)畫(huà)圓。

4.了解正多邊形的概念，掌握用等份圓的方法畫(huà)圓的內接正多邊形，會(huì )計算弧長(cháng)及扇形面積，圓錐的側面積和表面積。

第二十五章概率初步。

1.理解必然事件，不可能事件和隨機事件的概念。

2.在具體的情景中了解概率的意義，體會(huì )概率是描述不確定現象的規律的數學(xué)模型，理解概率的取值意義，發(fā)展隨機概念。能夠用列舉法計算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本冊教材包括幾何部分《旋轉》，《圓》。代數部分《二次根》，《一元二次方程》，以及與統計有關(guān)的《頻率初步》?！缎D》的重點(diǎn)是能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉以后的圖形?！秷A》的重點(diǎn)是：1、和圓有關(guān)的一些性子；2、點(diǎn)和圓，直線(xiàn)和圓，圓和圓的位置關(guān)系。難點(diǎn)是：1、圓周角的性質(zhì)；2、切線(xiàn)的判定和性質(zhì)，反證法；3、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想?！兑辉畏匠獭返闹攸c(diǎn)是掌握一元二次方程的多種解法；《二次根式》重點(diǎn)是理解二次根式的概念，會(huì )熟練運用法則進(jìn)行計算?！陡怕食醪健返闹攸c(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型，體會(huì )頻率的穩定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯(lián)系。

四、教學(xué)措施。

1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

2、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。

4、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。

五、教學(xué)進(jìn)度。

全學(xué)期約為21周。安排如下：

第二十一章二次根式12課時(shí)。

第二十二章一元二次方程15課時(shí)。

第二十三章旋轉10課時(shí)。

第二十四章圓20課時(shí)。

第二十五章概率初步20課時(shí)。

第二十六章二次函數20課時(shí)。

總復習：20課時(shí)。

九年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

九年級(1)、(2)班成績(jì)一般，兩極分化嚴重，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習風(fēng)氣上有了較大的改變，學(xué)習積極性有所提高，也有不少學(xué)生自知能力較差，特別是到了最后一學(xué)期，最自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同情況采取相應的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學(xué)生要有總體的掌握，使之考出好成績(jì)。

1、情感目標及價(jià)值觀(guān):。

通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

2、知識與技能。

理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，三視圖，掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科"基本要求"的知識點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法:。

經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐，又反應用于實(shí)踐，通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理的進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象、會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科"基本要求"進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)地進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

本學(xué)期的內容只剩兩章，:圓與統計估計。

圓這一章的主要內容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線(xiàn)，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，視圖。本章設涉及的概念、定理較多，應弄清來(lái)龍去脈，準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，以及根據三視圖描述基本幾何體或實(shí)物原型，是本章的難點(diǎn)。

統計估計這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節內容。統計是統計理論和應用的一項重要內容，其基本思想是通過(guò)部分估計全體。本章在介紹總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。

除了這兩章，還要復習初中數學(xué)教材其他的內容。

重點(diǎn):。

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線(xiàn)的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。

統計估計這章的重點(diǎn)是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。

難點(diǎn):。

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，以及根據三視圖描述基本的幾何體或實(shí)物原型。

統計估計是用樣本的某種特殊性來(lái)估計總體的統計思想方法。

1、認真學(xué)習鉆研新課標，通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃。

2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養能力上下功夫。

3、重視課后反思，及時(shí)將每一節課的得失記錄下來(lái)，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。

4、積極與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。

5、積極聽(tīng)取學(xué)生良好的合理建議。

6、以"兩頭"帶"中間"的戰略。

7、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索學(xué)習等學(xué)習方法的引導。

8、開(kāi)展課內、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。