ID：8979681
時(shí)間：2024-01-11 23:13:27
上傳者：書(shū)香墨學(xué)期計劃為我們提供了一個(gè)目標導向的學(xué)習方向，讓學(xué)習更加有針對性和有計劃性。下面是一些學(xué)期計劃的實(shí)戰經(jīng)驗，希望可以給大家一些啟示和幫助。
1、學(xué)籍分析：
這學(xué)期教高一5、6班，學(xué)生基礎好，認知能力強?？偟膩?lái)說(shuō)，作為高一新生，對歷史的學(xué)習還是停留在初中的理解層面。
2、教材簡(jiǎn)要分析：
高中第一門(mén)必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著(zhù)重反映人類(lèi)社會(huì )和政治發(fā)展過(guò)程中的重要內容，共分為九個(gè)單元，30節課。教材編寫(xiě)采用中外合編的特殊歷史風(fēng)格，每個(gè)單元圍繞一個(gè)宏觀(guān)的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為幾節課，每節課都涉及一個(gè)具體的歷史問(wèn)題。對于專(zhuān)題史的學(xué)習，要求學(xué)生有一定的知識積累，才能保持戰略地位。
根據課程標準的要求，通過(guò)對歷史必修課的學(xué)習和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，又要注重歷史思維能力的培養。學(xué)生要學(xué)會(huì )從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認識歷史發(fā)展進(jìn)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在關(guān)系。同時(shí)，可以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
期中考試，學(xué)生合格率90%，優(yōu)秀率25%。
期末考試，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%。
激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，鞏固知識庫，穩步提高學(xué)習成績(jì)。
1、搞好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。
2、在具體的教學(xué)過(guò)程中，要規范教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習內容有清晰的認識，有明確的目標。
3、把握課堂效率，擴大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的課堂狀態(tài)。上課盡量精干踏實(shí)。要求每個(gè)人都要在教材上做筆記，課后整理知識。
4、因材施教。
5、鞏固知識，重視課后反饋，每節課結束后完成練習，每單元結束后進(jìn)行總評和評估，增強學(xué)生的應試能力。
6、注意教學(xué)語(yǔ)言的準確性，準確運用“理解”、“掌握”、“重在學(xué)習”、“知識轉移”等詞語(yǔ)。
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)會(huì )計數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和會(huì )計唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)?數學(xué)(a版)》，它在堅持我國數學(xué)會(huì )計優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4、“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2、通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
1、基本情況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。
14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。
2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義會(huì )計。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
1.學(xué)生情況分析：4個(gè)重點(diǎn)班的學(xué)生，基礎比較好,學(xué)習積極性高.普通班學(xué)生在基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習自覺(jué)性等方面都有一定差距，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。學(xué)生存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于強化基礎知識，培養學(xué)生的計算能力，提高思維能力，爭取每堂課教學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
2.教材分析：本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)是必修4第二章，必修5，必修2涉及平面向量，解三角形，數列，空間幾何體，點(diǎn)，線(xiàn)面的位置關(guān)系，直線(xiàn)與方程，圓與方程。
1、教案學(xué)案一體化繼續探索適合我校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高課堂效率，本學(xué)期推行三圖四化的使用，基本操作辦法是，提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前預習,即先自主學(xué)習,在課堂上,讓學(xué)生充分活動(dòng),在教師的問(wèn)題引導下,積極思考,同學(xué)之間認真討論,確定問(wèn)題的解決的方法途徑和結論,教師在課堂上做好問(wèn)題的引導和問(wèn)題的變式,想方設法的激勵學(xué)生思考問(wèn)題,在學(xué)生回答問(wèn)題后對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵。
三圖四化工廠(chǎng)的設計。
組內成員先自行設計出學(xué)案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、討論，確定學(xué)案的定稿。由于課型不同，學(xué)案的環(huán)節也相應存在著(zhù)不同，但每個(gè)學(xué)案都應包括學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)、導學(xué)問(wèn)題、學(xué)法指導、達標訓練等環(huán)節，在設計中要把握問(wèn)題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收,教學(xué)要面向全體學(xué)生,教學(xué)要求要低一些,讓后進(jìn)生能接受,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,促進(jìn)后進(jìn)生的轉變,由此來(lái)督促中上等學(xué)生的學(xué)習。
(1)學(xué)習目標的制定。學(xué)習目標要明確，學(xué)生能一目了然，切忌學(xué)習目標過(guò)多，讓學(xué)生在課堂的開(kāi)始就引起消極情緒。
(2)導學(xué)問(wèn)題的設計。導學(xué)問(wèn)題的設計不是把課本所學(xué)知識變成問(wèn)題然后簡(jiǎn)單邏列，而是根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際水平能力，聯(lián)系社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，設計成不同層次的問(wèn)題。問(wèn)題的設計和問(wèn)題的形式靈活多樣，可以是問(wèn)題式、簡(jiǎn)答式等等，根據學(xué)習內容的不同采用不同的形式。
(3)學(xué)法指導。
學(xué)法指導也就是學(xué)習方法、活動(dòng)方式的指導及疑難問(wèn)題的提示等。學(xué)生對每節課知識掌握的如何，學(xué)習方法的指導起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節的目的是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中隨時(shí)掌握解決問(wèn)題的方法，逐步由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。
(4)達標訓練的設計。為了使學(xué)到的知識及時(shí)得到鞏固、消化和吸收，進(jìn)而轉化為能力，要精心設計有階梯性、層次性的達標訓練，要注意此環(huán)節應面向全體學(xué)生，發(fā)展各類(lèi)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生在每節課后都有收獲，都有成就感。
2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問(wèn)題，真正提高說(shuō)課質(zhì)量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫助作用，將集體備課落到實(shí)處。具體做法如下：
(1)提前確定教學(xué)進(jìn)度、中心發(fā)言人(詳情見(jiàn)附表)及說(shuō)課時(shí)間(每周五下午6、7節)。
(2)中心發(fā)言人針對本年級學(xué)生實(shí)際情況，精心設計課堂結構，精選例題和作業(yè)，設計好學(xué)案，可以適當多選些題目，文科生在此基礎上可進(jìn)行適當刪改(本學(xué)期在教學(xué)內容上文理沒(méi)有什么差別)，要注意低起點(diǎn)、多重復。說(shuō)課時(shí)，要說(shuō)透教材、教法、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，例題要說(shuō)明選題意圖，要有詳細的解題過(guò)程、注意事項等，特別要在教學(xué)方法的改進(jìn)上多下功夫，要從學(xué)生現有的認知水平出發(fā)，設想學(xué)生可能出現的種種問(wèn)題及應對措施。作業(yè)要有針對性，層次性，既鞏固課上的知識點(diǎn)、題型，又要有一定的思維延展性，使文理科的學(xué)生在作業(yè)上有一定的區分度，使學(xué)有余力的學(xué)生有一個(gè)鍛煉、培養思維能力的平臺。
(3)每位教師在說(shuō)課前都要做好準備，認真研究教材教法知道要說(shuō)的是什么內容，包括哪些基礎知識和基本題型，了解本部分內容涉及的數學(xué)思想方法，做完說(shuō)課稿上的例題、習題、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊含的數學(xué)思想和解題技巧、計算技巧形成一個(gè)明確的認識，并寫(xiě)好初備提綱，以備說(shuō)課時(shí)作出必要的.補充和自己的見(jiàn)解。每位教師可以對說(shuō)課稿進(jìn)行補充，也可就初備中發(fā)現的問(wèn)題提問(wèn)，然后全組教師進(jìn)行交流，以改進(jìn)教法、增刪例題和作業(yè)，使說(shuō)課稿更加完善和實(shí)用。
3、集體聽(tīng)評課為提高每位教師的教育教學(xué)水平，依據學(xué)校教學(xué)計劃，青年教師每周聽(tīng)課1節，其他教師月至少2節。每周進(jìn)行一次集體聽(tīng)評課活動(dòng)(詳情見(jiàn)附表)。評課時(shí)不僅要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，更要說(shuō)不足和遺憾，提出意見(jiàn)和建議。當局者迷，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問(wèn)題，以改進(jìn)教學(xué),這也是對授課教師負責任的一種表現。通過(guò)評他人的課，對比查找自己存在的問(wèn)題，有利于改進(jìn)教學(xué)。
4、教案：要寫(xiě)明教學(xué)時(shí)間、課題、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。集體說(shuō)課后，每位教師都要結合本班學(xué)生實(shí)際情況，精心設計課堂45分鐘應如何分配到各個(gè)教學(xué)環(huán)節，要提問(wèn)什么問(wèn)題，提問(wèn)誰(shuí)，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學(xué)過(guò)程要有復習回顧、導入設計、師生活動(dòng)、例題的分析、作業(yè)設計與小結等。每位教師上完課之后都要思考兩個(gè)問(wèn)題：我這節課上得如何?怎樣上這節課更好、最好?并結合課堂上出現的各種情況，認真寫(xiě)好教學(xué)反思，或總結經(jīng)驗，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學(xué)和科研工作積累最實(shí)用的資料。
5、上課要重視三圖四化的應用，要用好學(xué)案，設計整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節;。
(1)我們要率先遵守課堂常規，及時(shí)到位候課，提醒學(xué)生做好上課的準備。上課過(guò)程中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)、解題、作圖要規范嚴謹，不要出現知識性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學(xué)生，就應比他們做地更好，用自身的行動(dòng)為學(xué)生作好示范。
(2)把主動(dòng)權交給學(xué)生，多作主持人，少當播音員。學(xué)生能做的事，就交給學(xué)生做，不要好心辦壞事。但必須指出，對于學(xué)生理解有困難、易混、易錯的知識和題目，一定要多講、講透，千萬(wàn)不要為了形式上的留時(shí)間、留空間造成學(xué)生在知識和方法上出現漏洞。
(3)針對學(xué)生存在的問(wèn)題，繼續加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，包括如何記筆記，記什么;培養先復習再做作業(yè)的習慣;獨立思考的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。
7、坐班：全組教師嚴格遵守學(xué)校的坐班紀律，保持辦公室的安靜，搞好辦公室的衛生，責任到人，全組教師共同努力，創(chuàng )設良好的辦公環(huán)境，提高干事的效率。
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1、培養學(xué)生習慣：高一年級是起始年級，我們要加強對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育，引導學(xué)生養成良好的衛生、生活、學(xué)習習慣，構建良好的班級和年級氛圍。
2、全力推行新課改：完善對老師和學(xué)生的有效的評價(jià)體系；幫學(xué)生建立成長(cháng)記錄檔案；組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
從學(xué)生情況看，高一年級現有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生672人，其中設有2個(gè)重點(diǎn)班。20xx年1月襄樊統考上二類(lèi)（1）線(xiàn)人數12人，上線(xiàn)率在一般高中占第1名，上二類(lèi)（2）線(xiàn)人數24人，上線(xiàn)率在一般高中占第2名，過(guò)本科線(xiàn)人數270人，本科上線(xiàn)率在一般高中占第3名。從整個(gè)情況來(lái)看，有兩個(gè)問(wèn)題比較突出，一是學(xué)生流失率高，流失了39人；二是學(xué)風(fēng)不濃，導致三本人數偏少。
從教師情況看，本年級教師共44人，帶單班教師16人。從整個(gè)情況來(lái)看，教師資源豐富；但是分布極不均勻，小科類(lèi)教師奇缺，數學(xué)和化學(xué)又嚴重過(guò)剩。
1、加強班主任隊伍建設：堅持每周五早自習年級班主任會(huì )議，交流教育管理信息、推廣工作經(jīng)驗、了解并解決學(xué)生中存在的問(wèn)題、研究并布置下一階段的工作；堅持班主任到位考核制度和值日制度。
2、加強教師隊伍的建設：堅持教師坐班簽到制度；對教師的評價(jià)主要從三方面來(lái)看：考試成績(jì)+教學(xué)常規檢查+坐班。
3、全力推行新課改，為學(xué)生提供有效的教育：幫學(xué)生建立成長(cháng)記錄檔案，和學(xué)生一起分享成長(cháng)；建立每科學(xué)習記錄卡，教師結合學(xué)生的作業(yè)次數、上課表現、考試成績(jì)對學(xué)生綜合評價(jià)；織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
4、做好防輟工作：上學(xué)期學(xué)生輟學(xué)嚴重，原因較多，大多數學(xué)生輟學(xué)客觀(guān)原因是：很多學(xué)生本身對上學(xué)持觀(guān)望態(tài)度，高中學(xué)習壓力大，現實(shí)和期望值差距較大。主觀(guān)原因是：部分班級學(xué)風(fēng)不夠濃厚，學(xué)生對環(huán)境較失望；部分學(xué)科剛開(kāi)學(xué)難度提升較大，學(xué)生不適應，厭學(xué)；部分教師對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠，學(xué)生在校未融入主流學(xué)生群體，無(wú)歸屬感。本學(xué)期年級加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，為學(xué)生創(chuàng )造好的環(huán)境；通過(guò)成長(cháng)記錄袋，讓學(xué)生增加成就感；多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生增強歸屬感；在年級提倡欣賞教育；盡量給學(xué)生提供有效的教育。
1、加強備課組的建設和監督。加大對備課組常規工作的檢查力度和過(guò)程管理。最大可能的發(fā)揮備課組的功能。各備課組認真做好集體說(shuō)課、備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)布置與批改、單元測試等常規工作；要積極探索符合本年級學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃和教學(xué)模式；認真做好每位學(xué)生的學(xué)科評價(jià)。
2、規范上課環(huán)節，提高課堂效益。落實(shí)教學(xué)處單周公開(kāi)課制度；課堂教學(xué)立足基礎，面向全體學(xué)生，注重實(shí)效，與此同時(shí)，年級組負責人將“推門(mén)聽(tīng)課”，并與課任教師交流聽(tīng)課心得，促進(jìn)課堂效益的提高；任課教師每周至少聽(tīng)一節本學(xué)科的課。
3、完善重點(diǎn)班的管理辦法，加大優(yōu)生培養力度；平行班注重中等生的提升，防止后進(jìn)生的輟學(xué)，完善分層教學(xué)、因材施教的教學(xué)策略，為兩年半以后的高考打好基礎，確?！鞍踩?、穩定、質(zhì)量”目標的實(shí)現。
1、人民民主專(zhuān)政：本質(zhì)是人民當家作主。
1、知識目標：
(1)識記國家的含義、國家的性質(zhì)和人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)。
(2)正確掌握我國民主的廣泛性和真實(shí)性的表現。
(3)理解我國民主職能和專(zhuān)政職能關(guān)系(即民主與專(zhuān)政的辨證統一關(guān)系)。
(4)識記堅持人民民主專(zhuān)政在新的歷史條件下的新內容。
2、能力目標：
(1)通過(guò)對我國國家性質(zhì)和民主的廣泛性和真實(shí)性的學(xué)習，學(xué)生能夠分析如何正確看待我國人權問(wèn)題。
(2)聯(lián)系實(shí)際，結合事例說(shuō)明堅持人民民主專(zhuān)政的必要性。
(3)培養比較辨別能力，分析我國國體與資本主義國家的性質(zhì)的本質(zhì)區別。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
(1)引導學(xué)生逐步確立國家意識、民主意識，認識到我國的人民是國家的主人，我國的民主具有廣泛性和真實(shí)性。
(2)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解身邊的政治生活，明確公民參與政治生活的重要性，激發(fā)參與熱情，提高中學(xué)生政治參與的技能。
二、教材分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(1)國家的含義及根本屬性，我國的國家性質(zhì)及本質(zhì)。
(2)人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。
(3)我國人民民主專(zhuān)政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內涵。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
(1)我國民主與專(zhuān)政的關(guān)系;。
(2)為什么要堅持人民民主專(zhuān)政?
3、教學(xué)工具：傳統教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
4、教法：情景設置、設問(wèn)法、講授法、課件演示法等。
2、政治權利和義務(wù)：參與政治生活的準則。
1、知識目標：
(1)識記我國公民法定的政治權利和自由以及政治性義務(wù)的內容。
(2)把握政治自由和法律的關(guān)系，理解法律面前一律平等的含義。
(3)把握參與政治生活的基本原則。
(4)理解權利與義務(wù)的關(guān)系。
2、能力目標：
(1)聯(lián)合實(shí)際，結合選舉權和被選舉權來(lái)說(shuō)明為什么其是公民的基本政治權利。
(2)聯(lián)系實(shí)際，結合公民享有的政治權利和應履行的政治性義務(wù)及原則，分析說(shuō)明權利與義務(wù)的辨證關(guān)系。
(3)培養學(xué)生的權利觀(guān)、義務(wù)觀(guān)，能夠運用理論分析現實(shí)生活中的問(wèn)題，如“特權”、“拖權”等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
(1)引導學(xué)生處理好公民的權利與義務(wù)之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的權利觀(guān)和義務(wù)觀(guān)。
(2)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活。
二、教材分析：
1、教學(xué)重難點(diǎn)。
(1)公民法定的政治權利和自由以及政治性義務(wù)的內容。
(2)理解法律面前一律平等的含義。
(3)參與政治生活的基本原則。
2、教學(xué)工具：傳統教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
3、教法：復習導入法、情景設置、設問(wèn)法、講授法、課件演示法等。
3、政治生活：崇尚民主與法制。
政治生活：崇尚民主與法制。
1、知識目標：
(1)識記我國公民參與政治生活的主要內容。
(2)理解積極參與公共事務(wù)管理的方式及必要性。
(3)中學(xué)生應該怎樣參與政治生活。
2、能力目標：
(1)聯(lián)合實(shí)際，結合所學(xué)內容，分析說(shuō)明我們應該怎樣參與政治生活。
(2)聯(lián)系實(shí)際，培養應用能力，運用所學(xué)知識結合自己的體會(huì )和感受，增強自己參與政治生活的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
(1)引導學(xué)生積極參與政治生活，幻想脫離政治或認為政治與自己無(wú)關(guān)是錯誤的，樹(shù)立民主政治的參與意識。
(2)中學(xué)生應豐富參與政治生活的方式，進(jìn)一步了解身邊的政治生活，樹(shù)立公民作為國家主人的責任感。以積極的熱情參與政治生活，關(guān)心國家大事，增強責任感和使命感。
二、教材分析：
1、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
(1)我國公民參與政治生活的主要內容。
(2)中學(xué)生應該怎樣參與政治生活。
難點(diǎn)：
(1)積極參與公共事務(wù)管理的方式及必要性;。
(2)政治文明與物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)系。
2、教學(xué)工具：傳統教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
3、教法：復習導入法、情景設置、設問(wèn)法、自主學(xué)習歸納法、課件演示法等。
第二課我國公民的政治參與。
1、民主選舉：投出理性的一票。
1、識記目標：
(1)直接選舉和間接選舉的含義及優(yōu)缺點(diǎn)。
(2)等額選舉和差額選舉的含義及優(yōu)缺點(diǎn)。
(3)民主選舉方式的制約因素。
2、理解目標：
(1)評價(jià)、權衡四種選舉方式的利弊。
(2)理解民主選舉的意義。
(3)學(xué)生通過(guò)討論，明白選舉權和被選舉權對于民主和公民的意義。
3、德育目標：
通過(guò)本節課學(xué)習，使學(xué)生理解民主程度和民主性質(zhì)之間的關(guān)系，初步理解民主建設是要與社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展相適應的。珍惜得來(lái)不易得選舉權和被選舉權，認真投出自己得一票選出人民滿(mǎn)意得當家人，努力提高自己參與民主政治的意識，增強自己的政治素養。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、民主程度和民主性質(zhì)之間的關(guān)系。
2、直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉之間的區別和利弊。
三、教學(xué)工具：傳統教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
四、教法：復習導入法、情景設置、設問(wèn)法、自主學(xué)習歸納法、課件演示法等。
2、民主決策：作出的選者。
[課標要求]。
內容目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能列舉公民參與決策的形式;對照村民自治和城市居民自治的有關(guān)制度和法規，理解公民行使民主決策的途徑和方式。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
(1)民主決策的方式、意義。
(2)社會(huì )聽(tīng)證制度。
[教學(xué)方法]。
多媒體課件、探究活動(dòng)。
3、民主管理：共創(chuàng )幸福生活。
【教學(xué)目標】。
1、知識：
識記：村民委員會(huì )、城市居民委員會(huì )的含義;村民委員會(huì )、城市居民委員會(huì )作用。
理解：村民委員會(huì )和城市居民委員會(huì )是基層民主中公民參與政治生活的重要形式。
分析：聯(lián)系具體事例，分析公民在村民委員會(huì )和居民委員會(huì )中發(fā)揮的作用。
2、能力：結合村民委員會(huì )和城市居民委員會(huì )的作用的分析，培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，提高民主管理和民主參與的意識和能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習基層民主的形式，分析其意義，提倡青年學(xué)生積極參與基層民主建設共建祥和文明社區，增強同學(xué)們的社會(huì )責任感、使命感和體驗民主管理的意義和價(jià)值。
4、教學(xué)工具：傳統教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
5、教法：復習導入法、情景設置、設問(wèn)法、自主學(xué)習歸納法、課件演示法等。
4、民主監督：守望公共家園。
知識目標：
(1)知道村民委員會(huì )和居民委員會(huì )是如何帶領(lǐng)村民行使民主管理權利的。
(2)了解公民行使民主權利的渠道。
能力目標：
(1)逐步提高政治參與的責任感和實(shí)際本領(lǐng)。
(2)提高自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
情感態(tài)度目標：關(guān)注社會(huì )的公共生活和公共管理，培養公民的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：公民監督權極其具體內容。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)行民主監督的意義。
教學(xué)工具：傳統教學(xué)工具(黑板、粉筆)和多媒體課件。
教法：復習導入法、情景設置、設問(wèn)法、自主學(xué)習歸納法、課件演示法等。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把握馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)基礎知識，明確社會(huì )主義公有制是我國社會(huì )主義經(jīng)濟制度的基礎和人民代表大會(huì )制度是我國的根本政治制度，明白社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征和社會(huì )主義國家的基本政治制度，了解國家進(jìn)行經(jīng)濟建設的概況和政治建設的目的和狀況。教學(xué)過(guò)程中要特別注意學(xué)生能力的培養，提高學(xué)生運用馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和覺(jué)悟，能夠初步說(shuō)明最常見(jiàn)的經(jīng)濟現象和政治現象，提高參與政治經(jīng)濟活動(dòng)的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)習能力；解讀、判斷和運用政治經(jīng)濟學(xué)知識判斷社會(huì )現象的能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力；培養學(xué)生準確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠在黨的政策的指導下，依據國家法律自覺(jué)規范自己在經(jīng)濟生活中的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養成良好的行為習慣。
有浙江省職成教研室所編寫(xiě)的《政治經(jīng)濟生活》的這本書(shū)里主要包括了兩個(gè)方面的大知識點(diǎn)——經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)。在經(jīng)濟與生活的內容里分兩個(gè)模塊，模塊一是走進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟、模塊二是成就財富人生，在政治與生活內容里分為三個(gè)模塊，首先是教導學(xué)生參與政治生活，然后再是怎么樣建設政治文明，最后是讓學(xué)生懂得嘹望國際政治，此書(shū)本的編寫(xiě)堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時(shí)期發(fā)展相統一，注意思想政治發(fā)明感想的引導和職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(cháng)階段的特點(diǎn)相結合，突出經(jīng)濟、政治與生活、社會(huì )和職業(yè)的聯(lián)系，構件以生活為基礎、以學(xué)科為支撐的模塊課程，強調課程施行的實(shí)踐性和開(kāi)放性。對于我們職業(yè)學(xué)校堅持以德育為主、培養學(xué)生準確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)有著(zhù)特別重要的意義。
高一年級雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，但是其對高中生活而言第二個(gè)學(xué)期也只是又一個(gè)新的開(kāi)始，由于他們還處于青春成長(cháng)期對新鮮的事物又極其感愛(ài)好，尤其是對接受新事物的意識和能力較強，帶著(zhù)一種對未知世界的向往和羨慕的心情，可塑性較大，比較輕易引導，這是他們的長(cháng)處。但是，由于我們的學(xué)生又是職業(yè)高中的學(xué)生，他們的學(xué)習習慣和學(xué)習思維在肯定程度上還停留于初中階段，而且在初中升學(xué)考試中，政治科施行開(kāi)卷考試，學(xué)生背誦的意識和能力相對較弱，形成不喜歡背誦的習慣，這樣導致很多學(xué)生平時(shí)根本不學(xué)習，臨時(shí)抱佛腳，自我學(xué)習能力差，缺少分析問(wèn)題能力和意識，這樣是并不利于高中教師的教學(xué)。高中教材相對與初中教材難度有較大的改變，有肯定的深度，經(jīng)濟和政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學(xué)生一時(shí)難以順應，形成厭學(xué)的情緒，這樣，就很難再去培養他學(xué)習這門(mén)課的愛(ài)好。07計（1）班的學(xué)生上課紀律還是可以的，可是他們對學(xué)習已經(jīng)失去愛(ài)好和信心，很難調動(dòng)起來(lái)。07計（2）班又有不同的學(xué)習態(tài)度，全班男生特別不遵守課堂紀律，有時(shí)都要批評幾分種才安靜下來(lái)，這種風(fēng)氣如果不抑制，很難達到教學(xué)效果，在肯定程度上使這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加重，這給老師組織教學(xué)造成了肯定的難度。對于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學(xué)中做到因材施教。
一.基本情況分析：
1.學(xué)生情況分析：2個(gè)小班的學(xué)生，基礎比較好,學(xué)習積極性高.普通班學(xué)生在基礎基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習自覺(jué)性等方面都有一定差距，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。學(xué)生存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于強化基礎知識，培養學(xué)生的計算能力，提高思維能力，爭取每堂課教學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
2.教材分析：本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)是必修5和2，涉及解三角形，數列，空間幾何體，點(diǎn)，線(xiàn)面的位置關(guān)系，直線(xiàn)與方程，圓與方程。
二.工作要點(diǎn)及措施。
1、教案—學(xué)案一體化繼續探索適合我校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高課堂效率，本學(xué)期繼續推行教案—學(xué)案一體化的使用，基本操作辦法是，提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前預習,即先自主學(xué)習,在課堂上,讓學(xué)生充分活動(dòng),在教師的問(wèn)題引導下,積極思考,同學(xué)之間認真討論,確定問(wèn)題的解決的方法途徑和結論,教師在課堂上做好問(wèn)題的引導和問(wèn)題的變式,想方設法的激勵學(xué)生思考問(wèn)題,在學(xué)生回答問(wèn)題后對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵。
“學(xué)案”的設計。
組內成員先自行設計出學(xué)案初稿，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、討論，確定學(xué)案的定稿。由于課型不同，學(xué)案的環(huán)節也相應存在著(zhù)不同，但每個(gè)學(xué)案都應包括學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)、導學(xué)問(wèn)題、學(xué)法指導、達標訓練等環(huán)節，在設計中要把握問(wèn)題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收,教學(xué)要面向全體學(xué)生,教學(xué)要求要低一些,讓后進(jìn)生能接受,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,促進(jìn)后進(jìn)生的轉變,由此來(lái)督促中上等學(xué)生的學(xué)習。
(1)學(xué)習目標的制定。學(xué)習目標要明確，學(xué)生能一目了然，切忌學(xué)習目標過(guò)多，讓學(xué)生在課堂的開(kāi)始就引起消極情緒。
(2)導學(xué)問(wèn)題的設計。導學(xué)問(wèn)題的設計不是把課本所學(xué)知識變成問(wèn)題然后簡(jiǎn)單邏列，而是根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際水平能力，聯(lián)系社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，設計成不同層次的問(wèn)題。問(wèn)題的設計和問(wèn)題的形式靈活多樣，可以是問(wèn)題式、簡(jiǎn)答式等等，根據學(xué)習內容的不同采用不同的形式。
(3)學(xué)法指導。
學(xué)法指導也就是學(xué)習方法、活動(dòng)方式的指導及疑難問(wèn)題的提示等。學(xué)生對每節課知識掌握的如何，學(xué)習方法的指導起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節的目的是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中隨時(shí)掌握解決問(wèn)題的方法，逐步由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”。
(4)達標訓練的設計。為了使學(xué)到的知識及時(shí)得到鞏固、消化和吸收，進(jìn)而轉化為能力，要精心設計有“階梯性”、“層次性”的達標訓練，要注意此環(huán)節應面向全體學(xué)生，發(fā)展各類(lèi)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生在每節課后都有收獲，都有成就感。
2、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問(wèn)題，真正提高說(shuō)課質(zhì)量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫助作用，將集體備課落到實(shí)處。具體做法如下：
(1)提前確定教學(xué)進(jìn)度、中心發(fā)言人(詳情見(jiàn)附表)及說(shuō)課時(shí)間(每周一、四下午6、7節)。
(2)中心發(fā)言人針對本年級學(xué)生實(shí)際情況，精心設計課堂結構，精選例題和作業(yè)，設計好學(xué)案，可以適當多選些題目，文科生在此基礎上可進(jìn)行適當刪改(本學(xué)期在教學(xué)內容上文理沒(méi)有什么差別)，要注意低起點(diǎn)、多重復。說(shuō)課時(shí)，要說(shuō)透教材、教法、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，例題要說(shuō)明選題意圖，要有詳細的解題過(guò)程、注意事項等，特別要在教學(xué)方法的改進(jìn)上多下功夫，要從學(xué)生現有的認知水平出發(fā)，設想學(xué)生可能出現的種種問(wèn)題及應對措施。作業(yè)要有針對性，層次性，既鞏固課上的知識點(diǎn)、題型，又要有一定的思維延展性，使文理科的學(xué)生在作業(yè)上有一定的區分度，使學(xué)有余力的學(xué)生有一個(gè)鍛煉、培養思維能力的平臺。
(3)每位教師在說(shuō)課前都要做好準備，認真研究教材教法知道要說(shuō)的是什么內容，包括哪些基礎知識和基本題型，了解本部分內容涉及的數學(xué)思想方法，做完說(shuō)課稿上的例題、習題、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊含的數學(xué)思想和解題技巧、計算技巧形成一個(gè)明確的認識，并寫(xiě)好初備提綱，以備說(shuō)課時(shí)作出必要的補充和自己的見(jiàn)解。每位教師可以對說(shuō)課稿進(jìn)行補充，也可就初備中發(fā)現的問(wèn)題提問(wèn)，然后全組教師進(jìn)行交流，以改進(jìn)教法、增刪例題和作業(yè)，使說(shuō)課稿更加完善和實(shí)用。
3、集體聽(tīng)評課為提高每位教師的教育教學(xué)水平，依據學(xué)校教學(xué)計劃，青年教師每天聽(tīng)課1節，其他教師每周至少2節。除分散聽(tīng)課外，每周進(jìn)行一次集體聽(tīng)評課活動(dòng)(詳情見(jiàn)附表)。評課時(shí)不僅要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，更要說(shuō)不足和遺憾，提出意見(jiàn)和建議?！爱斁终呙浴?，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問(wèn)題，以改進(jìn)教學(xué),這也是對授課教師負責任的一種表現。通過(guò)評他人的課，對比查找自己存在的問(wèn)題，有利于改進(jìn)教學(xué)。
4、教案：要寫(xiě)明教學(xué)時(shí)間、課題、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。集體說(shuō)課后，每位教師都要結合本班學(xué)生實(shí)際情況，精心設計課堂40分鐘應如何分配到各個(gè)教學(xué)環(huán)節，要提問(wèn)什么問(wèn)題，提問(wèn)誰(shuí)，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。教學(xué)過(guò)程要有復習回顧、導入設計、師生活動(dòng)、例題的分析、作業(yè)設計與小結等。每位教師上完課之后都要思考兩個(gè)問(wèn)題：我這節課上得如何?怎樣上這節課更好、最好?并結合課堂上出現的各種情況，認真寫(xiě)好教學(xué)反思，或總結經(jīng)驗，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學(xué)和科研工作積累最實(shí)用的資料。
5、上課要重視學(xué)案的應用，要用好學(xué)案，設計整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節;。
(1)我們要率先遵守課堂常規，及時(shí)到位候課，提醒學(xué)生做好上課的準備。上課過(guò)程中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)、解題、作圖要規范嚴謹，不要出現知識性錯誤。身教勝于言教，我們怎樣要求學(xué)生，就應比他們做地更好，用自身的行動(dòng)為學(xué)生作好示范。
(2)把主動(dòng)權交給學(xué)生，多作主持人，少當播音員。學(xué)生能做的事，就交給學(xué)生做，不要好心辦壞事。但必須指出，對于學(xué)生理解有困難、易混、易錯的知識和題目，一定要多講、講透，千萬(wàn)不要為了形式上的留時(shí)間、留空間造成學(xué)生在知識和方法上出現漏洞。
(3)針對學(xué)生存在的問(wèn)題，繼續加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，包括如何記筆記，記什么;培養先復習再做作業(yè)的習慣;獨立思考的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。
7、坐班：全組教師嚴格遵守學(xué)校的坐班紀律，保持辦公室的安靜，搞好辦公室的衛生，責任到人，全組教師共同努力，創(chuàng )設良好的辦公環(huán)境，提高干事的效率。
周次時(shí)內容說(shuō)課人、學(xué)案設計人。
第1周。
2.22~2.286正弦定理。
余弦定理。
解三角形王銳。
第2周。
3.1~3.76解三角形應用舉例。
第一章小結王銳。
第3周。
3.8~3.146數列的概念。
數列中簡(jiǎn)單遞推關(guān)系。
等差數列的概念性質(zhì)王銳。
第4周。
3.15~3.215等差數列求和。
等差數列習題課。
等比數列的概念性質(zhì)王銳。
第5周。
3.22~3.296等比數列的求和。
等差數列和等比數列綜合運用王彬。
第6周。
3.30~4.46數列求和的幾種方法。
第二章復習王彬。
第7周。
4.5~4.116綜合復習。
第一次考試。
第8周。
4.12~4.186試卷講評。
不等式與不等關(guān)系。
一元二次不等式解法。
第9周。
4.19~4.256二元一次不等式組與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃。
基本不等式楊澤濱。
第10周。
4.26~5.26第三章小結。
第一章空間幾何體的結構。
三視圖和直觀(guān)圖楊澤濱。
第11周。
5.3~5.96空間幾何體的表面積和體積。
空間點(diǎn)線(xiàn)面的位置關(guān)系楊澤濱。
第12周。
5.10~5.166直線(xiàn)、平面平行的判定和性質(zhì)。
直線(xiàn)、平面垂直的判定和性質(zhì)楊澤濱。
第13周。
5.17~5.236線(xiàn)面平行和垂直關(guān)系的綜合題。
第二章小結趙永安。
第14周。
5.24~5.306直線(xiàn)的傾斜角和斜率。
兩條直線(xiàn)平行和垂直的判定。
直線(xiàn)的方程。
趙永安。
第15周。
5.31~6.66直線(xiàn)的交點(diǎn)。
距離公式：兩點(diǎn)間的距離。
點(diǎn)到直線(xiàn)的距離趙永安。
第16周。
6.7~6.136直線(xiàn)方程習題課。
圓的標準方程。
圓的一般方程張琪堯。
第17周。
6.14~6.206直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系。
直線(xiàn)與圓的方程的應用。
張琪堯。
第18周。
6.21~6.276空間直角坐標系。
空間兩點(diǎn)間的距離。
第三章小結張琪堯。
第19周。
6.28~7.46期末復習。
第20周。
7.5~7.116復習及期未考試。
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)內容是高一數學(xué)下冊，包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測驗的時(shí)間);第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(cháng)假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計算，數學(xué)課時(shí)達到110課時(shí)左右，時(shí)間相當充足。這為我們數學(xué)組全面貫徹低切入、慢節奏的教學(xué)方針提供了保障，也是我們提高學(xué)生數學(xué)水平的又一次極好的機會(huì )。
本學(xué)期的期中考試(預計在4月14號至4月17號進(jìn)行)涵蓋的內容為第四章的前9節,由于課時(shí)量充足，第10節正切函數的圖像和性質(zhì)以及第11節已知三角函數值求角將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。
我們備課組經(jīng)過(guò)認真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：
(一單元)任意角的三角函數。
4.1角的概念的推廣3課時(shí)。
4.2弧度制3課時(shí)。
4.3任意角的三角函數3~4課時(shí)。
4.4同角三角函數的基本關(guān)系4課時(shí)。
4.5正弦、余弦的誘導公式4課時(shí)。
復習課(習題課)4課時(shí)。
單元測試及講評2課時(shí)。
(二單元)兩角和與差的三角函數。
4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)。
習題課3課時(shí)。
4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)。
習題課2課時(shí)。
單元測試及講評2課時(shí)。
(三單元)三角函數的圖象及性質(zhì)。
4.8正弦、余弦函數的圖象和性質(zhì)5課時(shí)。
習題課2課時(shí)。
4.9函數的圖象4課時(shí)總計授課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復習。
期中考試后的授課計劃：
4.10正切函數的圖象和性質(zhì)3課時(shí)。
4.11已知三角函數值求角4課時(shí)。
習題課2課時(shí)。
第四章復習4課時(shí)。
第五章。
(一單元)向量及其運算。
5.1向量1課時(shí)。
5.2向量的加減法2課時(shí)。
5.3實(shí)數與向量的積3課時(shí)。
5.4平面向量的坐標計算3課時(shí)。
5.5線(xiàn)段的定比分點(diǎn)2課時(shí)。
5.6平面向量的數量積及運算律3課時(shí)。
5.7平面向量數量積的坐標表示2課時(shí)。
5.8平移2課時(shí)。
習題課3課時(shí)。
單元測試與講評(隨堂)2課時(shí)。
5.9正弦、余弦定理5課時(shí)。
5.10解斜三角形應用舉例2課時(shí)。
實(shí)習與研究性課題4課時(shí)。
習題課3課時(shí)。
單元測試與講評2課時(shí)。
一、指導思想:。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上,進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養,以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能,理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì),了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法,以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng),體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,數學(xué)表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識,力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野,逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學(xué)的理性精神,體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
(一)情意目標。
(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
(4)基于情意目標,調控教學(xué)流程,堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì ),在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗"發(fā)現--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現"這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
(二)能力要求。
1、培養學(xué)生記憶能力。
(1)通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
(3)通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
(1)通過(guò)概率的訓練,培養學(xué)生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養學(xué)生的運算能力。
(3)通過(guò)函數、數列的教學(xué),提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數形結合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算能力。
教學(xué)進(jìn)度表。
周次。
時(shí)內容重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第1周。
6第一章解三角形。
1正弦定理與余弦定理正弦定理與余弦定理。
第2周。
62三角形中的幾何計算正弦定理與余弦定理應用。
第3周。
63解三角形的實(shí)際應用舉例。
第一章解三角形總結第一章解三角形總結。
第一章章末測試。
第4周。
6數列的概念、等差數列數列的概念、等差數列的概念。
第5周。
6等差數列及前n項和探索并掌握等差數列的前n項和公式,并會(huì )用公式解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
第6周。
6等比數列及其前n項和等比數列的概念、前n項和公式的推導及其應用。
第7周。
6數列在日常經(jīng)濟生活中的應用數列總結第一章數列總結。
第一章章末測試。
第8周。
6第三章不等式。
1不等關(guān)系第二章。
第9周。
62一元二次不等式。
3基本不等式2.1一元二次不等式的解法。
2.2一元二次不等式的應用。
3.1基本不等式。
3.2基本不等式與最大(小)值。
第10周。
4簡(jiǎn)單線(xiàn)性規劃。
第三章不等式總結簡(jiǎn)單線(xiàn)性規劃。
不等式總結章末測試。
第11周。
五一放假安排數學(xué)練習及作業(yè)。
第12周。
6復習及期中考試分章歸納復習+1套模擬測試。
第13周。
63.1.1傾斜角與斜率。
3.1.2兩條直線(xiàn)平行與垂直的判定。
3.2.1直線(xiàn)的點(diǎn)斜式方程。
3.2.2直線(xiàn)的兩點(diǎn)式方程。
3.2.3直線(xiàn)的一般式方程(1)在平面直角坐標系中,結合具體圖形,掌握確定直線(xiàn)位置的幾何要素。
(2)理解直線(xiàn)的.傾斜角和斜率的概念,掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線(xiàn)斜率的計算公式。
(3)能根據兩條直線(xiàn)的斜率判定這兩條直線(xiàn)平行或垂直。
(4)掌握確定直線(xiàn)位置關(guān)系的幾何要素,掌握直線(xiàn)方程的幾種形式(點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式),了解斜截式與一次函數的關(guān)系。
第14周。
63.3.1兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標。
3.3.2兩點(diǎn)間的距離。
3.3.3點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
3.3.4兩條平行直線(xiàn)間的距離5)能用解方程組的方法求兩相交直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標。
(6)掌握兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式,會(huì )求兩平行直線(xiàn)間的距離。
第15周。
64.1.1圓的標準方程。
4.1.2圓的一般方程。
4.2.1直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系。
4.2.2圓與圓的位置關(guān)系(1)掌握確定圓的幾何要素,掌握圓的標準方程與一般方程。
(2)能根據給定直線(xiàn)和圓的方程,判斷直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系;能根據給定兩個(gè)圓的方程判斷圓與圓的位置關(guān)系。
第16周。
64.2.3直線(xiàn)與圓的方程的應用。
4.3.1空間直角坐標系。
4.3.2空間兩點(diǎn)間的距離公式能用直線(xiàn)和圓的方程解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
初步了解用代數方法處理幾何問(wèn)題的思想。
了解空間直角坐標系,會(huì )用空間直角坐標表示點(diǎn)的位置。
會(huì )推導空間兩點(diǎn)間的距離公式。
第17周。
61.1.1柱、錐、臺、球的結構特征。
1.1.2簡(jiǎn)單組合體的結構特征。
1.2.1中心投影與平行投影。
1.2.2空間幾何體的三視圖。
1.2.3空間幾何體的直視圖。
(1)認識柱、錐、臺、球及其簡(jiǎn)單組合體的結構特征,并能運用這些特征描述現實(shí)。
生活中簡(jiǎn)單物體的結構。
(2)能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形(長(cháng)方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡(jiǎn)易組合)的三視圖,能識別上述三視圖所表示的立體模型,會(huì )用斜二測法畫(huà)出它們的直觀(guān)圖。
(3)會(huì )用平行投影與中心投影兩種方法畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形的三視圖與直觀(guān)圖,了解空間圖形的不同表示形式。
(4)會(huì )畫(huà)某些建筑物的視圖與直觀(guān)圖。
第18周。
61.3.1柱體、椎體、臺體的表面積與體積。
1.3.2球的體積和表面積。
2.1.1平面。
2.1.2空間中直線(xiàn)與直線(xiàn)之間的位置關(guān)系。
2.1.3空間中直線(xiàn)與平面之間的位置關(guān)系。
2.1.4平面與平面之間的位置關(guān)系(1)理解空間直線(xiàn)、平面位置關(guān)系的定義。
能運用定理、公理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡(jiǎn)單命題。
第19周62.2.1直線(xiàn)與平面平行的判定。
2.2.2平面與平面平行的判定。
2.2.3直線(xiàn)與平面平行的性質(zhì)。
2.2.4平面與平面平行的性質(zhì)。
以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點(diǎn),認識和理解空間中線(xiàn)面平行的有關(guān)性質(zhì)與判定定理。
能運用定理、公理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡(jiǎn)單命題。
第20周62.3.1直線(xiàn)與平面垂直的判定。
2.3.2平面與平面垂直的判定。
2.3.3直線(xiàn)與平面垂直的性質(zhì)。
2.3.4平面與平面垂直的性質(zhì)。
以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發(fā)點(diǎn),認識和理解空間中線(xiàn)面垂直的有關(guān)性質(zhì)與判定定理。
能運用定理、公理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡(jiǎn)單命。
下學(xué)期高一數學(xué)教學(xué)計劃本學(xué)期擔任高一(9)(10)兩班的數學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎參差不齊，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，很多學(xué)生不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的`一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教學(xué)目標.
(一)情意目標。
(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
(4)基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗發(fā)現挫折矛盾頓悟新的發(fā)現這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
(二)能力要求。
1、培養學(xué)生記憶能力。
(1)通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
(3)通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
(1)通過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
(3)通過(guò)函數、數列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習高中地理課程有助于學(xué)生觀(guān)察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及適應未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
1、學(xué)生獲得比較系統的人文地理基礎知識。
2、培養學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀(guān)念、知識和技能，對人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價(jià)。
3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，以及可持續發(fā)展的觀(guān)念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。
4、深入進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的深厚感情，以及對社會(huì )的責任感。
高中地理(必修)下冊主要是人文地理內容，主要從人類(lèi)活動(dòng)的角度研究人類(lèi)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。本冊共四個(gè)單元：
第一單元“人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解農業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素、區位選擇、地域類(lèi)型等，從而認識人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的密切關(guān)系。
第二單元“人類(lèi)的居住地與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解鄉村的形成，城市的起源，城市的區位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關(guān)系，城市化及其城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題及解決的途徑。城市化是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的必然結果，是社會(huì )進(jìn)步的表現，同時(shí)合理的城市化能帶動(dòng)區域經(jīng)濟的發(fā)展，但城市化必須與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調。
第三單元“人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學(xué)生了解交通、通信以及商業(yè)貿易與地理環(huán)境的關(guān)系。
第四單元“人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是高中地理(必修)教材最后一個(gè)單元，是一個(gè)總結性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習的基礎上活動(dòng)認識到：人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，人類(lèi)作用于環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也會(huì )把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身。當人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數量超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰r(shí)，就會(huì )出現環(huán)境問(wèn)題，這些環(huán)境問(wèn)題影響人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和健康，甚至危及人類(lèi)的生存。人類(lèi)要生存和發(fā)展，必須走可持續發(fā)展的道路。
認真鉆研新課標，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。特別注意根據我校高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力；特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學(xué)習方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高。
認真鉆研新課標，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。特別注意根據我校高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力；特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
按照新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個(gè)單元內容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復習模塊。
具體安排：對于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復習檢測2個(gè)課時(shí)。
本學(xué)期主要學(xué)習必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現的重要句型；語(yǔ)法主要為：情態(tài)動(dòng)詞的用法；名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等；主謂一致；動(dòng)詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
（一）教學(xué)方面：
1、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。
3、在口語(yǔ)表達方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達，在教學(xué)過(guò)程中努力設計教學(xué)，把提高學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節課的教學(xué)中。具體措施，每周二四六三次英語(yǔ)課，抽出5—10分鐘的時(shí)間，安排一到兩名學(xué)生到講臺前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達練習，形式多樣，可以是即興演講impromptuspeech，天氣預報weatherforecast，時(shí)政要聞politicalnews，幽默humor，笑話(huà)jokesorfunnystory，戲劇drama，詩(shī)歌朗誦readingpoems，美文欣賞等。
4、在詞匯方面，單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎，在每周單元學(xué)習結束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次，一次讓學(xué)生互評，一次由老師親自評閱。
5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫(xiě)作方面，堅持每?jì)芍芤淮巫魑挠柧?，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。并針對高一新生的寫(xiě)作基礎，給予英文寫(xiě)作的指導和誤區分析，可適當讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。
（二）在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽(tīng)評課活動(dòng)，相互取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)能力。
3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)?？傊?，要做到因材施教。
1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2.培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì )打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的能力。
3.發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。
二、教情分析。
1、教材分析。
新教材的體系和構建較以往做出了很大的改革：一是必修的內容分“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四個(gè)部分。前三個(gè)部分納入課內學(xué)習計劃，“名著(zhù)導讀”可在課外自主安排;二、“閱讀鑒賞”為教學(xué)的主體，每個(gè)單元的學(xué)習重點(diǎn)不一，有的重鑒賞，有的重思辨，有的重應用;三是編寫(xiě)了與教材相配套的選修教材，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生和教師根據自己的興趣選修;四是設計了“梳理探究”的學(xué)習內容，每?jì)园才帕?個(gè)專(zhuān)題，培養學(xué)生的探究意識和探究能力。
閱讀教材呈現出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門(mén)非常有好處。
寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊按寫(xiě)作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點(diǎn)訓練，分體訓練，第六冊按寫(xiě)作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求。第二冊口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)，培養單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應答。探究性學(xué)習著(zhù)眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。
2、學(xué)情分析。
高一下學(xué)期，是學(xué)生逐步高中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的時(shí)期，也是部分學(xué)生學(xué)習面臨分化的初期。一定要讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習的思路特點(diǎn)，熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門(mén)課程，不僅扎實(shí)基礎，學(xué)習知識還要培養學(xué)生素養。
本屆孝高擴招，我校學(xué)生入學(xué)基礎總體偏差，故情況不容樂(lè )觀(guān)，初中基礎普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。同時(shí)，在課堂進(jìn)度的推進(jìn)上要先慢后快。讓學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程。
三、教學(xué)目標。
借助教材，語(yǔ)文選修及語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文化的感情，培養學(xué)生的人文精神，做好高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的銜接工作，從“知識和能力”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能;注重語(yǔ)文應用，審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程，為高二、高三的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)安排。
(1)認真學(xué)習、研究《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動(dòng)適應并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累-整合”、“感受-鑒賞”、“思考-領(lǐng)悟”、“應用-拓展”和“發(fā)現-創(chuàng )新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
(2)深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材，按照“三個(gè)維度”(知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))的要求設計教學(xué)過(guò)程，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的領(lǐng)域。
(3)守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在教學(xué)遵循以下幾個(gè)原則：如：1、整合原則。2、自由原則。3、重視過(guò)程。4、評價(jià)策略。
這學(xué)期繼續用pep《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線(xiàn)運動(dòng)》，第二章《萬(wàn)有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》。
同時(shí)，高中物理是普通高中的一門(mén)基礎學(xué)科，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養。高中物理課程幫助學(xué)生繼續學(xué)習基礎物理知識和技能；體驗科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，培養探索自然的興趣和熱情；了解物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步和文化、經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的影響；為終身發(fā)展和科學(xué)世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成奠定基礎。
1、知識和技能：
（1）以平拋運動(dòng)和勻速圓周運動(dòng)為例，了解物體運動(dòng)的合成與分解，研究物體曲線(xiàn)運動(dòng)的條件和規律；萬(wàn)有引力定律的發(fā)現及其在天體運動(dòng)中的應用：功和能的概念，動(dòng)能定理和機械能守恒定律。
（2）了解學(xué)習物理的基本思想和思路，學(xué)習研究問(wèn)題的方法；
（4）能夠運用相關(guān)的物理知識和技能解釋生活中的一些自然現象和問(wèn)題。
2、流程和方法：
（4）質(zhì)疑、收集和處理信息、分析和解決問(wèn)題、溝通和合作的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
（3）有積極與他人合作的精神，有與他人交流自己意見(jiàn)的愿望，敢于堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，有團隊精神。
第一單元第一節：描述物體曲線(xiàn)運動(dòng)的條件和特征。
第二節和第三節：講述了研究曲線(xiàn)運動(dòng)的基本方法——運動(dòng)合成與分解，并利用這種方法具體研究平拋運動(dòng)的特點(diǎn)和規律，這是本章的重要內容。
單元一第四節第五節第六節：描述勻速圓周運動(dòng)的描述方法和基本規律。
分析了勻速圓周運動(dòng)和離心現象的實(shí)例。
第一單元第七節：圓周運動(dòng)的實(shí)例分析。
第一節：學(xué)習開(kāi)普勒關(guān)于行星運動(dòng)描述的知識；
第二節和第三節：學(xué)習萬(wàn)有引力定律的知識；
第四、五節：學(xué)習天體運動(dòng)中關(guān)于萬(wàn)有引力定律的知識；
第六節：學(xué)習經(jīng)典力學(xué)的局限性。
第一、二、三節：談工作和權力；
第四、五、六、七節：講動(dòng)能和動(dòng)能定理，引力勢能；
第8、9、10節：談機械能量守恒定律。
首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復強調重點(diǎn)內容，用更多的例子介紹理解重要概念，結合情境進(jìn)行教學(xué)。其次，把握進(jìn)度，不要隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，要符合學(xué)生實(shí)際。對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，高一的例子仍然是對概念的理解和簡(jiǎn)單應用。對于改善問(wèn)題，因為主要面對的是成績(jì)比較好的學(xué)生，所以可以以方法為主指導，而一般的習題一定要考慮大多數普通學(xué)生，結合起來(lái)。
2、及時(shí)反饋。
課內課后都有完整的反饋機制。比如上課要及時(shí)進(jìn)行反饋練習，主要是課后練習。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要和他們溝通，了解問(wèn)題，以便及時(shí)改進(jìn)。學(xué)習有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。
3、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
要求之一就是讓學(xué)生注意課本。練習：直接在課本上做筆記，課后對習題給出完整答案，作為好的學(xué)習材料補充課本。
4、針對學(xué)習困難學(xué)生的具體措施。
確保這些學(xué)生掌握了自己應該懂的基礎知識，一發(fā)現問(wèn)題就幫他們解決。我們應該正確引導他們，消除心理上的預防措施，適當放慢速度，讓他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認知能力的提高而螺旋上升。
5建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度；讓學(xué)生對物理保持興趣。我們應該真誠地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習困難的學(xué)生。
（1）培養學(xué)生興趣，從興趣入手；
（2）指導他們培養自己的學(xué)習方法。
一下期是學(xué)生逐漸認識和適應高中外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，我們計劃在上期的基礎上，繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
樹(shù)立新觀(guān)念,鉆研新大綱,探索新教法。
二、教學(xué)工作。
1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：
a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節.讓學(xué)生不僅學(xué)習知識，而且得到能力的培養。
b)增強教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學(xué)法指導”,重視指導學(xué)生思維方法的學(xué)習,要引導并鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。相對淡化知識系統,強調運用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、課內課外閱讀。
a)教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其內容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤(pán)考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導。
b)學(xué)生單元小結1.積累詞語(yǔ)，對課文涉及的重要詞語(yǔ)，要抄寫(xiě)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報刊文章寫(xiě)點(diǎn)評；3.每單元寫(xiě)一百字左右與課文內容相關(guān)的作文。
c)課堂交流,課堂內除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。
d)英語(yǔ)學(xué)習小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機會(huì )在課堂展示對一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題的理解，質(zhì)疑,評析,欣賞.這是學(xué)生自主學(xué)習和“研究性閱讀”的嘗試。
3、寫(xiě)作。
a)根據教材的編寫(xiě)體例,把教本上的“寫(xiě)作”內容與學(xué)生練筆結合。
b)本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改要講實(shí)效,要調動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結,并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作,以期不斷提高寫(xiě)作能力。
d)對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當的時(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。
三.具體安排。
課時(shí)進(jìn)度――全期新課授課22周,每周5課時(shí)計,共110課時(shí)。每單元授課7---8課時(shí)，本期共12單元（包括上學(xué)期的11-12單元）預計需85-90課時(shí)。測驗和考試四次。訂正試卷4-5課時(shí)。機動(dòng)15課時(shí)。
本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、安全第一的指導思想，以啟發(fā)思維、觀(guān)察體驗、合作探究為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)練結合為主旨，充分體現興趣性、師生互動(dòng)性和學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，通過(guò)運動(dòng)技能的學(xué)習，鍛煉學(xué)生的心肺功能，培養學(xué)生的競爭意識和團隊精神，樹(shù)立勇于戰勝困難、挫折的信心和勇氣，培養良好的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。
二、教材與學(xué)生情況分析。
跑的這個(gè)教材，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。高一年級跑得教材內容主要以跑得專(zhuān)門(mén)性練習和跑的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的協(xié)調性。同時(shí)還是培養學(xué)生自信、果斷等良好心理品質(zhì)的有效手段。
課的授課對象為高一（22）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素質(zhì)整體一般，參與跑等項目的活動(dòng)興趣不高，以前雖接觸過(guò)快速跑教材但對快速跑的技術(shù)動(dòng)作掌握情況不夠理想，尤其是對擺臂技術(shù)的掌握缺憾較大，從而對跑速和跑成直線(xiàn)造成了直接影響。因此在教學(xué)設計中針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運用了各種方法安排了各種跑的練習，利用游戲的形式讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得成功，體驗成功的喜悅，正確引導學(xué)生的心理傾向。
三、教學(xué)目標。
1、運動(dòng)參與與目標：讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、運動(dòng)技能與目標：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )30米快速跑的正確方法，提高奔跑能力，并了解跑的知識、對身體的作用及注意事項。
3、身體健康目標：通過(guò)跑和游戲發(fā)展學(xué)生跑的能力，促進(jìn)身體正常的生長(cháng)發(fā)育，培養頑強的精神。
4、心理健康目標：在學(xué)習中充分展現自我，感受和體驗其中的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應目標：通過(guò)游戲活動(dòng)，體現合作交往，團結合作的拼搏精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展快速跑的能力，及身體靈敏性、協(xié)調性。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗、觀(guān)察、合作探究的鍛煉方法。
采用“自主、合作探究”的`教學(xué)模式，從觀(guān)察體驗入手，創(chuàng )設適合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情景，使學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中展現自我和體現團隊精神。
五、教學(xué)方法：
通過(guò)體驗觀(guān)察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和運動(dòng)的參與性。在教學(xué)設計和教材處理上通過(guò)以下幾個(gè)步驟實(shí)施：
1、導入與熱身。
課前預設知識問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)自己不同的認識進(jìn)入角色，充分發(fā)揮他們的個(gè)性和思維，教師以學(xué)生朋友的身份，主動(dòng)地融入課堂之中，自然的走向過(guò)渡。采用蛇形移位跑，徒手操和專(zhuān)項練習，起到熱身運動(dòng)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的練習情趣，并逐漸導入新課，進(jìn)入教材。
2、合作與探究。
合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹于課的始終，并在教學(xué)中得以突現。以掌握合作跑技術(shù)和接力跑技術(shù)為難點(diǎn)，以“體驗觀(guān)察――思考比較――感知――尋找問(wèn)題，選擇方法――學(xué)會(huì )解決問(wèn)題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將重難點(diǎn)分為三個(gè)層次循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
第一層：體驗與觀(guān)察：強調教學(xué)過(guò)程以學(xué)生體驗與實(shí)踐為主，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，有針對性的練，以演示、激勵、指導的教學(xué)方法引導學(xué)生，采用體驗法、觀(guān)察法、嘗試法、討論法、合作法、互助法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過(guò)程，達成目標。
第二層：鞏固與加強：把合作跑作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快速跑的基礎上，以小組競賽形式調動(dòng)學(xué)生積極性和團結合作積極向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊含規則要求，進(jìn)一步鞏固、提高合作跑的能力。
第三層：自主鍛煉：讓學(xué)生根據自身需要，自由結合，發(fā)揮想象，選創(chuàng )動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習，使學(xué)生學(xué)會(huì )柔韌、靈敏的練習方法，安全措施，突出學(xué)生的組織能力，再次展現師生互動(dòng)、合作鍛煉的課堂情景。
3、放松與小結。
在教師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求生理和心理徹底放松。課后小結，對同學(xué)們的體會(huì )和練習進(jìn)行講評。
六、教學(xué)反思。
本節課在備課過(guò)程中完全以《中學(xué)體育課程標準》為依據，貫徹以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，按照的課程標準要求，以“健康第一，快樂(lè )體育”為指導，將“情境教學(xué)”，“自主、創(chuàng )新、探究、合作”貫穿于全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充分展示自我的舞臺，使學(xué)生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評價(jià)的內容和方式，較好地激勵了學(xué)生，調動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習，討論學(xué)習，合作探究學(xué)習。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂(lè )趣與鍛煉的愉悅。整節課師生關(guān)系平等、和諧，學(xué)生很少受約束，學(xué)生學(xué)習積極、主動(dòng)，營(yíng)造了培養學(xué)生主體參與的氛圍，激勵學(xué)生創(chuàng )造思考發(fā)揚團隊精神。
教學(xué)中，我根據學(xué)生活潑好動(dòng)，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統，不精確，注意力不持久，容易激動(dòng)等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規律，使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習采用集中講授，教師統一指揮、分小組、魚(yú)貫練習和比賽的組織形式，符合高一年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生練習密度和學(xué)習興趣，收到較好的效果。
這節課在設計上環(huán)環(huán)相扣，層次分明，并能夠合理的搭配教材，使學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，注重學(xué)生能力方面的培養，以傳授方法為主，培養學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，并且能夠通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生懂得團結協(xié)作的重要性，教育學(xué)生珍惜生命、拼搏進(jìn)取。
讓我覺(jué)得最可惜的是在整節課，由于教學(xué)內容多，因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對不夠，使得學(xué)生的學(xué)習熱情尚未充分熱起來(lái)就轉到了另一個(gè)教學(xué)內容上去了，這樣從一定的程度上削弱了對學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā)，在今后的教學(xué)中，我想教學(xué)內容應相對集中些比較好，集中到快速跑加游戲。如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設計再合理一些，效果會(huì )更好一些。如果重新教授本節課，我將重新設計游戲形式，以一個(gè)嶄新的變化體現學(xué)生團結協(xié)作的重要性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使本節課更有效、更精彩。
二、教育教學(xué)指導思想。
2、推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
三、教學(xué)工作。
（一）必修課。
1．教本。
（1）必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng )新的原則，按時(shí)完成。
（2）教學(xué)內容的組織：
a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人；每個(gè)中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。
b、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導學(xué)生模仿和創(chuàng )作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導學(xué)生完成單元小結。
c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
（3）教材的備課。
我們堅持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細致討論，最終達成共識。
2．讀本。
根據教本與讀本相結合的原則，做如下安排：
（1）課本、讀本銜接。
教本（單元）————讀本（課文番號）。
第一單元1—8（小說(shuō)）。
第二單元9—20（雜文）。
第三單元21—31（說(shuō)明文）。
第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）。
第五單元45—55（古文1）。
第六單元56—65（古文2）。
名著(zhù)與文化素養：66—68；
語(yǔ)言運用、閱讀和寫(xiě)作：69—79。
（2）讀本納入備課方案。
根據普通高中《語(yǔ)文新課程標準》，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極落實(shí)新課改精神，著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究能力，全面提高學(xué)生的人文素養，使學(xué)生具備較高的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面的能力，為進(jìn)一步深入學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
由于我市初中教育，學(xué)生語(yǔ)文基礎普遍不夠扎實(shí)，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)明顯落后于其它幾個(gè)市的學(xué)生，再者，在高中教學(xué)中一直存在著(zhù)重理輕文的.現象，大部分學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習重視不夠，所以在語(yǔ)文教學(xué)中要督促強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的意識，努力提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。還有我省今年全面深入推進(jìn)新課標，課程內容增加了，課時(shí)減少了，這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子，大力提高課堂效率，努力做到教、學(xué)、練的有機結合。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、落實(shí)好基礎知識；
2、搞好學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作；
1、集體備課，大家群策群力，分工合作，充分發(fā)揮集體的力量，嚴格按照學(xué)校要求，一周一次集體備課。
2、積累本督查，老師要定期檢查學(xué)生的積累本，督促學(xué)生養成積累的習慣。
3、寫(xiě)作每?jì)芍芤黄笞魑?，另外每周一篇隨筆或日記。
4、繼續充分利用課前5分鐘。
本學(xué)期教學(xué)內容有組成生物體分子細胞從細胞到生物圈生命結構層次細胞分類(lèi)細胞多樣性統一性組裝細胞之閱讀內容研究元素化合物蛋白質(zhì)結構功能人工合成蛋白質(zhì)人類(lèi)蛋白質(zhì)組計劃核酸結構功能糖類(lèi)分類(lèi)功能脂質(zhì)分類(lèi)功能無(wú)機物類(lèi)型功能細胞基本結構細胞膜結構功能細胞質(zhì)細胞器細胞核細胞探微物質(zhì)輸入輸出跨膜運輸膜流動(dòng)鑲嵌模型運輸方式通道蛋白質(zhì)研究細胞能量供應利用降低活化能酶酶作用本質(zhì)酶特征atp細胞呼吸光合作用色素結構光合原理應用細胞增殖分化衰老凋亡癌變等內容。
下學(xué)期要學(xué)習內容有遺傳進(jìn)化遺傳因子孟德?tīng)枌?shí)驗減數_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質(zhì)dna指紋技術(shù)基因表達生物信息學(xué)密碼破譯基因突變其他變異人類(lèi)遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應用生物產(chǎn)業(yè)人員現代生物進(jìn)化理論由來(lái)現代生物進(jìn)化理論內容基因頻率變化進(jìn)化隔離物種形成化石標本制作產(chǎn)業(yè)共同進(jìn)化生物多樣性形成。
針對教學(xué)內容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀(guān)上把握生物教學(xué)內容。只有從宏觀(guān)上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)主動(dòng)權，了解章節內容地位，使自己教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統性地把握，就會(huì )陷入盲目性。
第二，從微觀(guān)上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個(gè)教材體系大背景下考慮，使教學(xué)內容具有全面性完整性，也使章節內容具有整體性層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄方法剖析教材。充分利用新教材特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習真正主人，多用研究性學(xué)習探討性學(xué)習方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善地方。
第四，認真把握教學(xué)基本環(huán)節。備課要多花時(shí)間，要離得開(kāi)書(shū)本，要洞悉書(shū)本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，學(xué)生加強互動(dòng)性。批改作業(yè)試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績(jì)，要高度重視書(shū)本知識，在學(xué)生現有知識水平上布置適量配套練習使之提高。
第五，要充分利用好教室內教學(xué)平臺實(shí)驗室設施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習。珍惜外出參觀(guān)學(xué)習機會(huì )，做到有付出一定要有收獲。善于聽(tīng)課，取人之長(cháng)，補己之短。對專(zhuān)家教授講課更要細心領(lǐng)悟學(xué)習。
第七，生物科學(xué)是非常人文一門(mén)學(xué)科，自己要認真研究高一學(xué)生心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正主動(dòng)。
在校長(cháng)、書(shū)記、兩位級長(cháng)的正確領(lǐng)導下，以突出體現學(xué)生主體為中心，加強學(xué)生干部隊伍建設，加強學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養觀(guān)具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的××中新人。
我們班的口號是“百舸爭流，奮楫者先”，接手這個(gè)班以來(lái)，我一直嘗試營(yíng)造一種和諧發(fā)展，快樂(lè )學(xué)習，良性競爭的班級氛圍，在第一節班會(huì )課上，我提出我們的奮斗目標，成績(jì)進(jìn)入前八，文明班評比進(jìn)入前五。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jì)方面雖然還有些不盡人意之處，但還是有很多閃光點(diǎn)，語(yǔ)文更是沖入年級前三名，物理拿了年級第一。文明班方面，雖然我們一次都沒(méi)有拿到先進(jìn)文明班的稱(chēng)號，但是五次評比中我們拿了三次第四，這無(wú)疑也給我們一個(gè)充分的信心，我們一定能做得更好!
我們這個(gè)學(xué)期的'目標是學(xué)習成績(jì)進(jìn)入年級前八，至少拿一次先進(jìn)文明班，爭取兩次甚至更多。
1.加強班干部隊伍建設。
建立一支工作能力強、實(shí)踐經(jīng)驗足的常務(wù)班干部隊伍。開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行班干部民主選舉，選出新一屆班委，確立以班長(cháng)和團支書(shū)為核心的班級領(lǐng)導核心。
每個(gè)月召開(kāi)一次班干部工作會(huì )議，并不定期對班干部進(jìn)行工作能力培訓。
為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負責制。
2.加強班級管理崗位責任制。
設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負責，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì )責任感得到提高。
3.加強學(xué)生自我管理。
建設管理小組，由學(xué)習委員帶頭課代表、組長(cháng)為骨干，全面負責班級學(xué)習工作;開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習結對，共同提高”的互幫互助學(xué)習活動(dòng)。
4.加強師生對話(huà)。
建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話(huà)就說(shuō)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō);對學(xué)生進(jìn)行一對一的學(xué)習和心理輔導，爭取一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生談話(huà)兩次以上;建立師生結對活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導學(xué)生豎立更遠大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習的方法、養成更好地生活態(tài)度。
5.加強學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(cháng)。