ID：8990782
時間：2024-01-12 05:46:06
上傳者：靈魂曲通過寫培訓心得，我們可以把個人的學習成果與他人分享，促進共同進步。這里有一些培訓心得范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
這次我有幸學習了xxxxxxxx四中班主任遠程培訓，通過這次培訓我收獲很多。一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學生的可愛與個性，讓我覺得教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。現(xiàn)將自己參加這次培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會——如何做好一名優(yōu)秀班主任：
只有全面了解、深入研究學生，客觀準確地掌握學生的思想情況、學習情況、身心情況和個性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學性、針對性，增強實效。通過課間和學生交流的途徑，我對學生的個性特征、學習情況、家庭情況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說：“盡可能深入了解每一個孩子的精神世界————這是教師和校長的首條金科玉律。”
教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生人格得到健康發(fā)展，班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學習上、生活中，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明，才能點燃別人。在當今社會“一切向錢看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻精神，就不會熱愛自己的職業(yè)、堅守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂而憂，后天下之了而樂”的精神。
學生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來，在這樣的環(huán)境中，學生沒有壓力，非常坦誠、愉快，而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學生交往的過程中，班主任要以真誠、真實的自我出現(xiàn)在學生面前，表里如一，真實可靠。只有班主任把自己的學生當成朋友，學生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些基本的、心理測量方法，能夠科學地對學生的心理狀況做出檢測和評估，從而更有針對性地選擇合適的教育方法。
在本次學習的專題講座中，提到學校對學生張華處理的案例，學校明顯走進了“以罰治教”的誤區(qū)，沒有對張華采取相應的補救措施，沒有激勵，沒有矯正，而只是一昧的懲戒，導致了教育的失敗。
兩天的學習，受益匪淺自不必說，刁主任和徐校長的一席話解開了我被動學習的心結(jié)。聽了、看了、學了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。
在學生的匯報中總結(jié)出語文讀書的學習方法，摘要——中心句——關鍵詞等。雖然以往的語文二課時教學也在做，但方法總不得當，事倍功半的時候更多。
在張老師的語文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤物無聲。再如腦圖策略，一個新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學生的這種意識是一個長期的'過程，教會學生邊讀書邊思考。在以后的課堂上自己要努力實踐，一點一點地走近成功。
姜老師用案例來透視數(shù)學課堂，用全新的理念來指導實踐，小組評價做得恰到好處，給學生指引了學習的方向，使枯燥的數(shù)學課堂熠熠生輝。
本次骨干班主任的培訓著實讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學工作指明了方向。
通過這次班主任培訓，我受益匪淺。作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”
在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。
一、這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。
有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
二、這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！
三、通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。
以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！
四、師德要高尚。
在經(jīng)濟發(fā)達的今天，學校工作中班主任工作可以說是最忙最累的，而又無權無利。準確地說，班主任工作是無私奉獻的。因為班主任是學生天天效仿的榜樣，班主任的一言一行，一舉一動都會直接影響著學生。所以，班主任只有一心一意地投入工作，不斷充實自己，更新自我，才能以高尚的品德去熏陶、影響學生。
其次，學識要淵博。這點非常重要，有位教育家說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵。但不能原諒他們不學無術?！币虼耍艺J為要當好一個班主任，首先最關鍵的是要教好自己的課程——這是我十幾年來工作中體會最深的，這也是學生對我們班主任的最直觀的印象和最起碼的要求。
很幸運，我參加了江蘇省骨干班主任的培訓項目，在到來之前，我對這次培訓抱有很大的期望值，一方面因為自己是一名年輕的教育工作者，班主任年限也較大部分培訓老師短，也正因為如此，才更加堅定我參加國培項目、提高自己班主任業(yè)務能力的決心。在此次培訓中，齊教授給了我們學員足夠的說話空間，表達我們自己的意愿，我們一線班主任老師的各種立論，讓我眼界大開，受益匪淺。做一名幸福的班主任，這個標題其實很大，感觸也很深，留下了許多難忘的記憶，其中的互動環(huán)節(jié)是我印象最深的，我們各位老師以自己豐富的經(jīng)驗和閱歷，讓自己在發(fā)言中精彩連連：
“你覺得班主任是一個專業(yè)嗎？”
“作為一個專業(yè)的班主任需要具備怎樣的知識技能和個人特質(zhì)？”
“作為專業(yè)班主任，需要什么樣的支持與幫助？”
“您擔任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因？”
“您當前工作中遇到的最大的困難與問題是什么？”
“您作為一名班主任，有自己的成長規(guī)劃嗎？”
連續(xù)的發(fā)問與互動，讓我不禁陷入了深深的思考，的確，我在班主任的道路上也走過了幾個年頭，但是在很多理論層面還缺乏相應的思考，沒有想過這些為什么，我估計也許因為缺少這些為什么，才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對于我，目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時候，我首先要做的是一名合格的班主任，畢竟對于班主任工作，我們都是“先上崗，后培訓”，也只能在不斷的經(jīng)驗總結(jié)中和學習培訓中提高自己的認識。
齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數(shù)的方法，其實，我覺得，對于幸福的理解，見仁見智，就像央視曾今就“你幸福嗎？”這個問題采訪中國第一位諾貝爾文學獎獲得者莫言和前俄羅斯總統(tǒng)普京的回答一樣，都是我不知道。
其實對于班主任和任課老師孰輕孰重的問題，在辯論和理解過程中，不同的老師給出了不同的理解，班門弄斧中我也有一些自己的理解。其實就如哲學對于一切事物的判讀是一樣的，世間萬物都是對立統(tǒng)一的，既有對立面，也相互統(tǒng)一。對立面就猶如大部分老師提到的職責不同、要求不同，扮演角色不同等等，統(tǒng)一面就是最終終究要回到服務學生健康發(fā)展這個層面上來。大家都是教育者，正如一位老師提到的，班主任是顯性的教育者，而任課老師可能是隱性的教育者，因為我們每一節(jié)課都滲透著“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的教育教學目標。我們經(jīng)常所提的“德智體美勞”、“教育教學”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見，教師（無論班主任與否）都有相同的目標和任務。
聯(lián)合國教科文組織對于健康的定義是：身體健康、心理健康和社會適應良好。身體健康中可以體現(xiàn)在學校的各種健身活動，比如課間操、跑操、眼保健操等陽光體育活動內(nèi)容，主要由班主任組織進行，而心理健康主要體現(xiàn)在對學生心里問題的解決上，一般學生出現(xiàn)心理問題，家長首先要拜托的就是我們一線的班主任；對于社會適應方面，主要由各種班會課以及平時的影響認知和社會活動構(gòu)成，主要又是由班主任組織實行，所以，班主任和任課老師目標一致，但是分工不同，付出也會又有所不同。
通過這次活動，我收獲很多，感謝國培！
做為一名農(nóng)村朝鮮族小學班主任，我有幸成為一名吉林市級骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓學習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學之路，給我指出了人生奮斗目標的坐標，使我的教育觀念得到進一步的洗禮和更新，教育科學理論得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增添了無窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。
主管部門將我們這次的學習內(nèi)容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時也深感自身班主任工作經(jīng)驗的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，理論的精辟。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無知和知識的淺薄。
這次的培訓，讓我的人生觀和價值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊、不思進取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來?？慈思壹?1小劉利班主任的班級管理特色，讓我嘆服，是我學習的好榜樣，她的班級管理經(jīng)驗深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學習，不僅是對自己知識的擴充、教育教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動，對我將來的學習、工作、生活將起到極大的推動作用。
古往今來，教師一直肩負著教書育人的艱巨任務，似乎教書是第一位的，我們經(jīng)常會為“怎樣教好學生，用什么方法教育學生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會有如此密切的聯(lián)系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴重的心理問題，越來越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動，甚至導致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。
聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時對學生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學生存在著過高的要求，批評多，鼓勵少?？偸怯媒y(tǒng)一的尺度去衡量學生，現(xiàn)在想想，學生的進而遠之并非意味著自己的威嚴，而是師生關系不夠和諧的體現(xiàn)。勢必給教育教學工作帶來不便，更不利于教書育人。
通過學習，我深刻地認識到教師師德心理健康不僅僅是個人的事情，也關系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應未來社會需要和挑戰(zhàn)的學生。在今后的教育實踐中，我一定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確認識壓力，樹立正確的學生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
錢惠仙老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認識到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個眼神，一個決策，一個無意的舉動對于我們來說也許是那么輕松，順手拈來，可是在學生幼小的心靈里可能會產(chǎn)生深遠的影響。李老師列舉的一個個發(fā)人深省的實例帶給我震撼的同時，也帶給我深深的思索。
眾所周知，全社會對教育越來越關注，對優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切，在現(xiàn)實生活中我們注意到：許多家長在入學分班時，不僅要選擇好的學校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔這一艱巨的任務是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。錢老師關于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時召開班隊會，捕捉搜集與學生朝夕相處的點點滴滴，針對學生問題與家長的溝通方式方法，國外教育與國內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。
總而言之，在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，科學的進步，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學習，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的新型人才。不負于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。
轉(zhuǎn)眼吉林市第三期骨干班主任的培訓結(jié)束了，回過頭來，我非常真誠地感謝吉林市教育學院的老師和講座的老師們，我在內(nèi)心里提醒、追促自己，在今后的學習和工作生涯里，我要虛心學習，只有不斷地學習、積累，才能使自己不斷地成長，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學以致用，努力實踐，“墻外開花墻里紅”，“墻里開花墻外紅”，這也是我學習的出發(fā)點和落腳點，我要以自身的最大努力，去不斷學習、探索、實踐、創(chuàng)新、奉獻，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來塑造最完美的人民教師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓，體會。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到"認真"二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。
4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
6、要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長"告狀"不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的"病因"然后對癥"下藥";第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
有幸參加了公司第一期專業(yè)骨干培訓班，感覺收獲良多。在此首先感謝公司、感謝一直為這次培訓班默默工作的同事。通過5天短暫且充實的學習培訓，我不僅更新了知識，開闊了視野，鍛煉了意志，也學到了不少東西。以下是我的一些感觸，愿與大家一起分享。
整個培訓期間，首先要提及的當屬第一天拓展訓練。因為它是一種感悟和體驗，是一種考驗人們意志和智慧、挖掘人們潛能和培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的運動。以前也經(jīng)常聽人講“小游戲、大道理”，感覺不以為然，這次自己親自經(jīng)歷過后著實深刻體會到這一點。當天我們共進行了“撕紙”、“齊眉棍”、“信任背摔”、“高空單杠”、“孤島求生”、“畢業(yè)墻”等6個項目。在進行“信任背摔”這個項目時，每個人接受完同事的充電、鼓勵后站在高臺上，身體直直的向后倒下，這需要多大的勇氣與信任?但是我們每個人都勇敢地站上去，勇敢地摔下來，這原于什么，原于我們對團隊的信任。是的，相互信任是團隊建設的基石，離開信任的團隊是松散的團隊，是毫無戰(zhàn)斗力的團隊，建立一支相互信任的團隊，比任何激勵都重要，而同益恰恰就是這樣一支團隊。在最后的“畢業(yè)墻”項目中，當我坐到墻前的那一刻、當我聽到教練問我們這個團隊需要多長時間可以完成這個項目的那一刻，我驚呼：天哪，怎么辦?這么高?我們能完成嗎?怎么可能?可是最后，我們僅僅用了8分多種，我們踩著同事們、戰(zhàn)友們的肩膀與雙手翻過了高墻。我們歡興、我們?nèi)杠S、我們激動、我們歌唱……是的，是的，這樣一個游戲，就是這樣一個游戲，如果沒有人指揮，沒有人謀劃，沒有人付出，沒有人奉獻，沒有人保護，在這么短的時間，我怎么可能完成?這就是團隊，這就是團隊協(xié)作的結(jié)晶，“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。而我們的工作又何嘗不是如此呢?只要團隊成員之間相互協(xié)作、相互信任、相互幫助，我們可以翻越困難、翻越阻礙……讓我們高唱“團結(jié)就是力量”。
接下來的就是互動式的課堂培訓，我感覺到本次學習培訓在課程的設置安排上，公司領導付出了很大心血，授課內(nèi)容出比較全面和實際。對我自身業(yè)務知識、工作質(zhì)量和方法，人際交往以及團隊精神的培養(yǎng)，都有一定程度的提升。在此，我主要談談對我感觸較深的幾個課程：
1、《壓力與情緒管理》——壓力是什么呢?壓力是環(huán)境要求你作出選擇或改變時的個人感受、壓力是對未知事件悲觀解釋的結(jié)果、壓力是持續(xù)不斷的精力消耗、壓力是面臨威脅時的本能反應。是人，就會有壓力，特別是在深圳這座快節(jié)奏生活的都市，我們每天都會面臨各種各樣的壓力，尤其是工作壓力，關鍵是我們?nèi)绾慰创叭绾螒獙@些壓力，我們應當讓適當?shù)膲毫Υ龠M我們的工作效率，讓壓力變成我們前進中的動力。正如華總提及到的：壓力的結(jié)果既可以是正面的，也可以是負面的，取決于個人能否成功應對。
2、《企業(yè)文化》——通過華總的講解，我重新系統(tǒng)的認識了公司，更了解我正在并仍將為之持續(xù)奮斗的企業(yè)。這是一個充滿激情與夢想的平臺，這一個充滿機會與挑戰(zhàn)的平臺，這是一個我們個人價值得以實現(xiàn)的平臺。誠實、正直、責任、創(chuàng)新、激情、勝任，將是我們在同益這個平臺一起奮斗的基礎。每一個員工都可能是人才，只要是在自己的崗位上做實、做精、做出突出成績的員工就是人才。任何崗位的員工，只要認真、敬業(yè)、盡職并努力改進工作、提高效率，能夠做出成績，就會受到尊敬。
3、《職業(yè)心態(tài)》——工作就是生活，工作就是事業(yè)。當你習慣了這樣的思維時，你在工作時就會投入，投入就會使你富有激情，而激情將會使你變得活躍。一個員工要有所發(fā)展有所成就，就一定要把每一項工作都當成事業(yè)去做。
我有幸參加市教體局舉辦的為期一天的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很短暫，但感覺是幸福而又充實的。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的`我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓心得總結(jié)如下：
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論知識。第二，要樹立"人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展"的基本數(shù)學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生學習的促進者，彼此形成真正的"學習共同體"。
第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為"科研型"教師，教師即"研究者"是時代對教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習，不斷更新自己的教育觀念，全面提高自身素養(yǎng)。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。
那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
高效課堂
1、還學生主體地位，學生是學習的主人。
美國學者齊默爾曼提出：“當學生在元認知、動機和行為三個方面都是一個積極的參與者時，其學習就是自主的?！毙碌恼n程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，倡導自主學習、合作學習、探究學習，學生才是學習的真正主人，教師應該是學生學習的組織者和引導者，只有學生學會自覺主動地學習，學習才能有成效。作為教師，首先要激發(fā)學生的學習興趣，激活學生“能學”、“想學”的自我意識；其次，在課堂教學中教給學生獲取知識的方法；第三，要在學習過程中不斷鞏固學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的意志力。
2、學生主動參與，課堂活潑有序。
教師必須調(diào)動學生的積極參與意識，讓每一個學生都參與到學習中來，讓學生參與的最好辦法就是實行合作、探究的學習方式。教師應該在熟練掌握課本、學情的前提下，設計有意義、有價值的問題，引導學生進行討論探究。學生的探究結(jié)果不強求一致，重在提出自己的見解，教師的點撥重點也不在引向一個標準的答案，而在于從學生的探究中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，對學生的觀點進行必要的校正。
3、教學方法靈活多樣，應對問題機敏智慧
課堂教學的高效性也體現(xiàn)在教師在教學方法上的是否靈活多變。如果不斷改進方法，不僅學生感到新鮮，自己也會從中獲得一種成就感，這就是常教常新的奧秘。針對不同的教學內(nèi)容，設計不同的教法，讓課堂教學始終充滿創(chuàng)新的意識，課堂的效果自然就會提高。
4、學生全員參與，關注個體差異
高效的課堂，應該是師生積極參與，互學共生的課堂。學生在參與中，既能從同學那兒學到知識，也能在探討中發(fā)現(xiàn)并思考問題。課堂上，教師要密切關注學生的參與積極性，鼓勵引導學生全員參與，大膽發(fā)問。同時，要關注學生的個體差異。
xxxx年1月4日我參加了xxxx教研中心組織的骨干班主任培訓，會上我們聽取了姜局長的講話和三位xxxx省優(yōu)秀班主任的報告，通過這次學習，我收獲很多，特總結(jié)如下：
一、熱情與愛心是作好班主任工作的基石。
要做好班級工作，班主任要全身心地投入到工作中，應熱愛學生。班主任要明確學生的成長環(huán)境與心態(tài)，要理解他們的問題與不足：(1)不要拿今天的學生與過去的老師相比。(2)不要用成年人的行為與觀念與學生相比。(3)不要用老師認為的好學生與其他學生相比。(4)不以學業(yè)判定學生的終身。
二、要做一個合格的班主任，還應不斷地改進工作方法和藝術
(1)抓好各方面的協(xié)調(diào)工作。(2)堅持表揚第一的原則。(3)不可放棄批評與懲罰的手段，要堅持善意的規(guī)勸和科學的懲罰。(4)要關注學生學習、生活的每一個細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
三、班主任工作要不斷總結(jié)和反思，要善于借鑒他人的作法和觀點。
每一個優(yōu)秀的班主任都有著很多管理班級的經(jīng)驗，我們可以多請教，以運用到自己的班級工作中。
總之，班主任工作具有復雜性與特殊性，班主任責任也很重大，要想管理好一個班級也確實不易，但我會在今后的工作中，不斷探索，不斷學習，使我的班主任工作再上一個新臺階。
首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。
"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。
教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的長處；而且要把學生培養(yǎng)成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路——總結(jié)教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結(jié)合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門科學，科學需要探索；教育是一種藝術，藝術需要創(chuàng)新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。
1、安心。
任何事業(yè)都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育的思想。
2、愛心。
沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。
教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。
教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。
給我印象最深的是福建教育學院程靈的《心理輔導原理在班級管理中的運用》的講座。她以“心理輔導”為中心，向我們講述了她的“心靈雞湯”，新時代的孩子不斷地在創(chuàng)新，我們要時時關注學生身生特點的變化?，F(xiàn)在的孩子：
1、信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識強。
2、道德取向多樣化，評人評事敢想敢說。
3、主體意識強，逆反性強，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。
教師由于對學生采取了不恰當?shù)慕逃袨?，從而導致學生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病，稱作師源性。心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學校恐怖癥、神經(jīng)癥、反應性精神病等。聽后，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心里更多的是對學生的愧疚。師院干訓主任王宏老師《今天，我們?nèi)绾萎斀處煟?？》他告訴我們精神是真誠的，從小愛父母，愛上帝，愛真理的孩子，很可能終身都得持這種愛的真誠。常常提醒自己要有怎樣的'人生觀？職業(yè)觀？學習觀？區(qū)實驗小學鄭惠懋校長的《未來教師職業(yè)發(fā)展方向》，他說我們可以走別人走過的路，也可以走自己的路，成功教師之路必然要走自己的路?！凹毠?jié)決定成功”這句話很受用，細節(jié)決定成敗，干好班主任工作，一定要注意細節(jié)。
班主任工作的細，應該體現(xiàn)在以下幾個方面：要細選班干部；處理學生更要“細”。事實證明，班主任不僅是上級，更是保姆，是勤務員，是向?qū)??？傊?，班主任工作要做到細而精，也只有這樣，才算是一名優(yōu)秀班主任。培元中學莊靜的《班主任工作講座》，主要講了培養(yǎng)學生的責任感，責任感是做人成才的基礎，教師與家長都有責任也很有必要將責任感的培養(yǎng)滲透在學校教育和家庭教育中，教會孩子對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類負責。更應該教會學生學會感恩，它是一種美德，是一種境界。感恩，是值得每個人用一生去珍視的道德行為。學會感恩，應該是學會做人的一條最基本的標準。
城東中學高慶友“教育是教育人的事情，來不得半點虛假，莊稼耽擱了是一年，學生耽擱了是一輩子?！闭f的多好啊，熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生、了解學生、親近學生。
通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！
我有幸于今年4月12日至16日去xx參加了自治區(qū)中小學班主任培訓，首先，十分感謝校領導給我這樣一次難得的學習機會，讓我能提升自己，重新定位自己。同時，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是八（5）班所有的任課老師，你們?yōu)閷W生付出了許多許多，辛苦了！謝謝你們！
下面就我這次參加班主任培訓后的一些感受與大家一起交流和分享。
這次班主任培訓只有五天時間，我分別聆聽了xx教育學院教科分院李x副教授的《心理健康和思想道德教育》、x市關公委副秘書長、x市關公委教育局副局長李xx的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國十佳班主任段xx的《教就是教做人，育就是育心靈》、xq教育學院實驗小學田x校長的《班級活動的設計與組織》、北京教育學院校長研修學院副院長、全國優(yōu)秀班主任工作室主任楊xx的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國十佳班主任鄭xx的《走進心靈》。
培訓期間，我認真學習，用心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點，學其所長。學習時間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，我更清楚地理解了新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、班主任要樹立正確的職業(yè)觀，提高自身的素質(zhì)。
二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，站在學生的立場來考慮問題，為學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造一個自由舒展的平臺。
三、班主任要追求有效的教育教學。
四、班主任要成為學生的良師益友。
首先，要真誠地愛學生。夏丐尊說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學生。
其次，要嚴格地要求學生。
再次，要尊重、發(fā)展學生的主體性，正確地與學生家長溝通。
五、班主任應該學會與同事和諧相處。
由于角色的多樣性，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一無是處的“凡人”，又不把自己看成完美無缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響。當教師明確自己的角色時，在處理問題時就比較客觀、準確，不會感情用事，在學生感到滿意的同時自己也能從中得到啟迪。
人無完人，金無足赤。作為班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
一位禪師非常喜歡蘭花，在平日講經(jīng)之余，投入了大量的時間栽種蘭花。有一次，禪師準備外出云游一段時間，臨行前交代弟子說：要好好照顧寺里的蘭花。可是，在一次給蘭花澆水時，弟子不小心碰到了蘭花架，所有的蘭花盆都被打碎了，蘭花也散了一地。弟子們十分恐慌，打算等師父回來后賠罪認罰?？墒嵌U師回來后，并沒有生氣，反而笑著說：“我種蘭花，一是希望用來供佛，二是為了美化寺里的環(huán)境，不是為了生氣而種蘭花?！?/p>
禪師之所以不生氣，是因為他雖然喜歡蘭花，但心中卻無蘭花這個掛礙，所以，蘭花的有無并不影響他心中的喜悅。著名社會學家馬寅初曾經(jīng)為調(diào)節(jié)心態(tài)營造快樂這樣撰聯(lián)：“榮辱不驚閑看庭前花開花落，去留無意漫觀天外云卷云舒”。如果有了這樣的心境，任何不快的事情都不能左右我們的情緒。生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑?？鞓肥且惶欤豢鞓芬彩且惶?，那為什么不天天快樂呢？班主任們，做一個快樂的教師吧！
通過這次認真的學習，現(xiàn)將自己的心得體會寫出來與大家分享。
作為一名聯(lián)校教研員，讓我激動和回味的莫過于陶繼新教授的《做一個幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過教師職業(yè)、關愛學生、教師公正、問題學生、依法執(zhí)教、教書育人、愛崗敬業(yè)的解讀內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我們每位教師去細細品味。
在陶教授的報告中他提到教師對學生應是一視同仁，體諒寬容，提供機會，廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同的，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的'閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，提供更多的機會讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進生，我把更多的愛傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我還體會到要做學生心目中重要的他人首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關系是教師的勞動產(chǎn)生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的了解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優(yōu)秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教。“德高為師，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人?！安蛔寣W生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養(yǎng)，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法用言語表達的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以后再大的困難都能克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，成為學生心目中重要的他人，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
20xx年xx月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期小學骨干班主任高級研修班”的學習。首先感謝市教育局和市繼續(xù)教育中心領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學彭淵老師關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任?！边@就說明斑主任的職業(yè)具有不可替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。
總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。
此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家?！碧诮淌议T口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的'溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的班級。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
經(jīng)過兩天的班主任培訓，感受很多，不僅為他們的教學教法所震撼，還為他們的人格魅力所感動。
高xx老師主題是“做學生生命中的貴人”，當時這一實例就給我很大的震撼，故事當中湯普遜老師不再教“書”、不教閱讀、不教寫作、不教數(shù)學，相反地，她開始“教育孩童”！到現(xiàn)在還不時會出現(xiàn)在自己的腦海中，感受到一名教師的人格魅力，“靜下心來教書，潛下心來育人”是這位可敬的老師的真實寫照。
在這次講座中，高老師利用一天的時間，講述了教師應具備的一些素質(zhì)，其中有我們耳熟能詳?shù)?，也有許多被我們忽視的內(nèi)容。但讓我感觸最深的，是她對教育的熱愛，對學生的熱愛，對生活的熱愛，對生命的熱愛。要做一名學生喜歡的老師，我還有很長的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣。一樣的是，都有一顆愛孩子的心；不一樣的是，好老師會把孩子引上光明大道，不好的老師甚至會把孩子推入深淵。家長們對老師期待，疑慮，這都是因為孩子的一生只有一次。好老師是孩子一生的財富，孩子長大了肯定會記得的。
毫無疑問，能成為像高xx這樣的老師的學生是幸福的，作為一名教師，如果能給自己的學生帶來幸福，我想他的一生也是幸福的。要做到這些，需要我們除去一些浮躁，除去一些虛榮，靜下心來，潛下心來，愛孩子，發(fā)自真心地關心他們，付出的是一片真心，收獲的就是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生的轉(zhuǎn)折點，同時，我們也要思考如何當孩子生命中的貴人。你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
另一位名師趙xx老師，他的講座內(nèi)容是“傾大寫之愛，育大寫之人”。首先他認為，那種遮羞護短的偏愛，一味順從的溺愛，高壓狠罰的變態(tài)之愛，即使再真誠，也是膚淺的小寫之愛。其次他認為，只有把無私的奉獻傾注于對學生的尊重、理解和疏導之中的愛，才是深沉的大寫之愛。聽完丁老師的報告，我除了敬佩之余，更多的是對自已工作的自查、自醒。
趙老師的高招之一是開設“班會感悟課”。也就是針對班上的熱點、難點話題，老師演講后，學生寫感悟；之后，課堂上再次評講學生的感悟，學生在感悟的基礎上再次感悟，并寫下心得。這樣，學生就有話可說，有話可寫。
趙老師還開設“東方時空課”。也就是在中央電視臺播放“東方時空”欄目的節(jié)目時，全班一同觀看，然后寫觀后感，感悟“東方時空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學生聽評后再改。這樣“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心?！睂W生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書、讀書死的類型了。學生會以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為榜樣，樹立高大的理想。如學生語錄：“以前東方之子我追隨你，現(xiàn)在東方之子我學習你，將來東方之子我成為你?！边@也成為了趙老師班級的座右銘，東方之子時時刻刻激勵著學生們前行，為之奮斗。
通過這次班主任培訓，深深地感到老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心地去思考，用心地去感悟。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生那一點點光。總會有那么瞬間，一顆流星、一顆流螢，在廣闊的夜空，都是亮麗的風景，讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€鮮活的生命的獨一無二和與眾不同吧！
骨干班主任培訓對于班主任教師來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面是本站小編整理的20xx最新骨干班主任。
總結(jié)范文，供大家參考!
有幸參加本次班主任骨干培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動著。
這次培訓，讓我深深懂得了----。
1、心態(tài)——教育工作的法寶。
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質(zhì)。
3、安全——教育活動的保障.
林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!
最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒ǎ瞿托募氈碌慕逃ぷ?。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作，對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。
4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
6、要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個在偏遠小島教學的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經(jīng)歷，其實頗具心酸和曲折。當初大學畢業(yè)適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會上帶領著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待，從來沒考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是學生的班主任也好，無時無刻都在如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計劃后如何實施?這就是一門管理學上的技巧和藝術。
我從20xx年入行以來，我從來都沒有如此認真地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕教師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來，對培訓和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以至于入行以來，學無所成，自己在黑暗中摸索前進。正當碰得頭破血流之時，有幸參加了這次培訓，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關于班主任班級管理的講座。
在德育工作上，賈老師的主張是要把學生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學而有成的人，我十分贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內(nèi)，都必須有一套。
規(guī)章制度。
去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律。而培養(yǎng)一個學生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價值觀的認可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個合格的人，然后再是學習。很多時候我們作為教育工作者，在應試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學習，而忽略了班級管理上的細節(jié)，要把學生培養(yǎng)學生成為一名合格的人。
在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，十分的詳細，充分考慮到各階層學生的特點，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓學生都能為班級做貢獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。當然，這種方法，可能也只是適用于一些學生素質(zhì)比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，如果有，也因為各種問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學生，要么就是學生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。
在班級活動上，賈老師通過很多的課外活動或趣味活動，把學生的班級凝聚力再提升一個層次，這遠遠比我們在班會課上老套地講紀律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多，特別是課外的活動，在心靈上暖化學生，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把學生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動，是值得我們?nèi)W習的，同時可以根據(jù)自己學生特點和實際工作環(huán)境去設計適合班級團隊活動的方案。
這次的骨干班主任培訓，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板?，F(xiàn)在的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時我也期待著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么，那一天，我也就真正地成長起來了!
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作，對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。
4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
6、要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
首先我感謝學院領導給我這次學習的機會，7月我有幸參加了省骨干班主任培訓。成為培訓中的一員，心里特別高興，因為這次培訓給我提供了學習、再提高的機會。培訓中，聽了4位專家的講座，各位專家從許世霞老師心理學講座，從趙瑞軍老師班級管理與學生管理，從朱國龍老師良好師德師風問題，從王冰慰老師班級活動設計與組織，專家們從不同角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。他們的觀點不禁讓我對自已的班主任工作進行了反思。
我覺得做為一名中職班主任，面對那些硬式教育的失敗者，調(diào)皮搗蛋，精明古怪，層次不齊、問題多多的學生，確實感到很煩惱，很糾結(jié)，很困惑。通過培訓，讓我從思想上有了新的認識，做為一名中職班主任，一定要做一名睿智的班主任，快樂的班主任。管好一個班級不僅僅是用知識來管，更重要的是用智慧來管。要做一個動腦又動手，想辦法，真用心的班主任。做一個小蜜蜂善于學習，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于記錄的班主任。
一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一群好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風、班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣、班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘、班主任的言談舉止對學生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。
班主任是班級的領導，不是當看守所的看守員，我們要在我們的責任田，實驗田展示自已的才華的平臺上發(fā)揮著我們的能力。通過培訓，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。
一、如何以積極的心態(tài)面對我們的工作，如何做一個快樂的班主任。
我在中職學校工作了已有20幾年了，按照老師們常說的話，現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了，我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時還會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過學習我明白，教育是艱苦的，復雜的，帶有探索性的，結(jié)果往往是難以確定的勞動。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了，因為他們?nèi)鄙俑卸鞯男?，老師們常說“無論我們?yōu)樗麄冏鲞^多少事，他們都麻木不忍”，因為他們都是獨生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽都給過很多愛，給了很多，也沒有結(jié)果，一邊愛一邊打，給了甜棗踹踹腳。我們做管理工作有時也是批評了以后，再給一個甜棗吃。我體會到，如果批評恰當還行，不恰當，再給一個甜棗，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了，最其碼不能給她二度創(chuàng)傷。
在培訓中心理學家許世霞老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心里感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最后只有交到職業(yè)學校來，把他們的孩子交給了我們，作為家長她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這么多，家長們把孩子交給了我們，我們?nèi)绾闻c學生教學相長，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來，背著書包行進很遠的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心里能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以后在做工作會更好。
另外，關于個性，許老師通過測試的方式講了許多，她說做為老師都有自已的個性，只有了解了自已的個性，能正式自已的個性，能發(fā)揮自已的個性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領導，上下關系就知道怎么處了。在此我認識到班主任要提高管理實效，必須對每個學生的性格特征了如指掌，對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學生們的心靈管理非常的重要，對于一個班級的幾十名學生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關鍵在于班主任心中有學生，尊重學生，了解學生，為學生著想，這樣，無論哪類學生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙。
在培訓中許世霞老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠，我體會到應以積極的心態(tài)去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了，要熱愛自已的事業(yè)，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們才會把平凡的工作做好。
關于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級，他們學到了知識成長著，他們養(yǎng)成了良好習慣成長著，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長著，她們是快樂的、幸福的，我們看到學生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學生“。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。
二、讓教育人生更精彩。
這句話是趙瑞軍老師在班級管理和學生管理中主講的課題。趙老師講解了科學的學生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。
通過培訓，讓我對教育的內(nèi)涵進一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛的方式很多，如果我們?nèi)ス芾韺W生，要管理班級必須要愛，不能是領導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責任和義務，就要負出，為什么有的人不愿當老師，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始干。當我們?nèi)バ蕾p我們所教的學生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負出你的心血。我們的學生也會隨之而改變。愛是管理的基礎，要愛鐵成鋼。
教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，并不是說立竿見影，對待我們中職的學生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次，有的同學就改了，可有的同學仍然會有有時自已心里很是不快。通過學習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當?shù)却盁o果”的時候，我還應該有什么樣的心態(tài)？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。
教育是新鮮的，我們的教育對象每時每刻都在變化，有的學生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恒定之法的，教育充滿了反復性，艱巨性和復雜性。尤其是我們這樣的學生，反復性很強。其實我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流，某老師你們班學生遇到了這樣或那樣的問題時你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過學習，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅游專業(yè)是男女合班，現(xiàn)在所帶班級是幼教專業(yè)，女生班，我曾經(jīng)在教育幼教學生時把對旅游班的個別學生方法運用到幼教班上，根本不實用，反而起負面作用。教育方法千條萬條，沒有現(xiàn)成的公式可以套用，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個事情才能撥云見日。
在培訓中，趙老師講到，在職中學校，要樹立科學的學生觀，他們是未成年人、是獨特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點，無論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會，有時看學生個子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強調(diào)了好幾遍，他們也不能理解，我常說學生們真幼稚，其實她們心智還不健全，還是個未成年人。她們是個脆弱的生命體，需要我們?nèi)ケＷo。
三、每個班主任都能成為教育家。
趙老師說：“每個班主任都可成為教育家，我們現(xiàn)在都不是，但我們只要努力，象魏書生、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢?，不可以去嘗試。這是信心滿滿的口號。
他說：“我們每個班主任都能成功，一定要深思淺出要會想，一定要融會貫通要會學，一定要躬身踐行要去做，該說的時候能說出來，該寫的時候能寫出來，這樣積累下來是一筆很大的財富，在這循環(huán)往復里面會有很大的提升“。最后用趙老師的一首詩來鼓勵我做好中職班主任工作。
我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不像人家教育對象可能是太陽、月亮?？赡苁悄骋活w恒星，我們的對象是星星，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。
為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要有責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過優(yōu)秀班主任介紹自己工作中的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。苗旭峰老師向我們羅列了她20xx年看過的幾十本書很有借鑒意義，我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
經(jīng)過一個多月的學習，“知行中國”班主任培訓告一段落，在這一個月的過程中學習了6個模塊，觀看了許多視頻，學到了許多知識，相信對今后的班主任工作有很大幫助。
首先對網(wǎng)絡的操作更加熟練了，對網(wǎng)絡學習也有了更多的認識。
第二心態(tài)發(fā)生了變化，變得平和了，觀看了“全納班--不讓一個孩子掉隊和留守兒童的輔導”這2部分內(nèi)容讓我深深的感動，這些老師是用心去教育、去愛每一個學生。在以后的工作中我也會像她們學習，把愛灑遍每一個學生。
第三學到了很多知識，在以后的工作中我會把所學到的知識用到我的工作當中，借鑒講座中的方法，相信未來的班級班風建設會更上一層樓。
第四在網(wǎng)絡中和許多老師進行了溝通，知道了每位教師遇到的問題及解決方法，而且自己遇到的問題也得到了大家的幫助，為以后的班主任工作鋪墊了道路。
20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
張妙齡老師說：“一個人能走多遠，并不取決于他的能力，而應取決于他的態(tài)度?！彼米陨沓砷L的經(jīng)歷給參加培訓的老師上了一堂進取課，她參加了很多培訓，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)，因而我將在我的余生中更加積極進取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。
雷學軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點：矛盾、沖突、動蕩。具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴性和獨立性。一方面，隨著獨立意識的增長，青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關系。為了剪斷這種關系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統(tǒng)，標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快，有的同學煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此復雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學生，還用蕭百佑的戀愛家規(guī)，啟發(fā)我們因勢利導，解決青少年的早戀問題。
培訓院院長許占權播放視頻：“誰拿走了孩子的幸?！?，使我明白了，家長給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結(jié)合自我的觀點去春風化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節(jié)體驗式的主題班會課，就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現(xiàn)出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟。
通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效教育好現(xiàn)在的學生。
孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說：“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學生的,一個開朗豁達的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任，身教其實重于言教。
所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導我們學習：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng)，才能教育好學生。
總之，在這短短幾天的培訓中，我收獲頗多，受益匪淺。 明白教育是一門科學，也是一門藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。