ID：9000555
時間：2024-01-12 08:00:04
上傳者：紫衣夢教學工作計劃應(yīng)該具備可操作性和可評估性，以便教師能夠及時調(diào)整教學策略和方法。接下來是一些優(yōu)秀教師的教學工作計劃范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
戰(zhàn)國時期，魏國有個叫樂羊子的人。有一天，樂羊子在路上看到一塊金子，他就撿起金子，帶回了家并把它拿給妻子看。可他的妻子一點兒也不高興。這位品德高尚的女人對他說：“我聽人說‘壯士不飲盜泉之水；廉潔的人不食嗟來之食’。把別人遺失的貴重之物撿起來據(jù)為己有，你怎么看待這種行為呢?”
樂羊子聽了妻子的話，覺得很慚愧，就把那塊金子又放到原來的地方。
第二年，樂羊子離開家到了一個很遠的地方，去拜師求學。
一年后，樂羊子突然回到家中，他的妻子很驚訝地問：“你怎么回來了?你才跟那些學者學了一年呀?！睒费蜃诱f：“我太想你了，所以回來看看?！?/p>
他的妻子聽了以后，二話不說，拿起把剪刀走到她的織布機前。她指著那塊已經(jīng)完成了一半的錦緞?wù)f：“這塊錦緞用的是最好的絲。我一絲絲的累積來織成這錦緞。如果我現(xiàn)在把它剪斷，就等于前功盡棄。你求學也是這樣。如果現(xiàn)在停止，和剪斷織布機上的錦緞有什么區(qū)別?”
樂羊子被妻子的話所感動，于是立刻離開家，繼續(xù)拜師求學。
幾年后，樂羊子終于完成學業(yè)，成為一個博學的人。
東漢時期，洛陽有個叫樂羊子的人，他雖然家境貧寒，但卻有一位誠實善良，知書達理的妻子，他還從妻子那兒學到不少東西呢！
樂羊子回答說：是我在回來的路上撿的。
妻子聽完頓時沉下臉來說：你怎么能撿別人丟失的東西呢？
樂羊子辯解道：這又不是我偷的搶的，再說了，我也不知是誰丟的，又不能把他送回去。
妻子嚴肅地說，我聽說廉潔的人不會接受別人不盡的施舍，因為這樣就會侮辱自己的品性，這金子是別人丟失的，如果一味貪圖這點小便宜而丟失了誠實守節(jié)、廉潔自律的品行，我寧愿餓死也不會用這塊金子。
樂羊子聽了妻子的話，感覺非常慚愧，低頭看了看手里的金子，就伸手把它扔了。
后來的一天，樂羊子和妻子在家里突然聽到外面有敲鑼打鼓的聲音，出去一看，原來是他小時候的好朋友學業(yè)有成被封了大官，正在巡街呢！
樂羊子失落地對妻子說：都怪我小時候不好好學習，不然我現(xiàn)在也可以做官了。
妻子安慰道：相公，那都是以前的事兒了，現(xiàn)在后悔也沒用。不過如果你愿意去學，不管什么時候開始都可以的。
樂羊子聽了妻子的話，很受鼓舞，于是就背著包袱去遠方拜師求學了。
一年后，他突然回到家中，妻子看到他時很高興，問他：相公你已經(jīng)完成學業(yè)了嗎？
樂羊子不以為然的回答：沒有??！怎么可能這么快
妻子瞬間收起笑容，問道：那你現(xiàn)在怎么回來了，
樂羊子不好意思地說：我離開家都一年多了，很想你，所以就回來看看。
他妻子聽他這樣說，轉(zhuǎn)身就找了把剪刀，走到織布機前，一下剪斷了正在編織的布。
樂羊子看到妻子這個舉動，嚇了一跳，結(jié)結(jié)巴巴的說：你……你……你這是在干什么？
妻子指著那斷了的絲對樂羊子說：相公，你是知道織有多辛苦。一開始由蠶繭搓成沙，然后放在織布機上，一點點的織，才能由一寸再到一丈，后來成為我們身上穿的布。
樂羊子不知道妻子要表達什么，很茫然的回答：是啊，我知道，所以你干嘛要把它剪了？
妻子生氣地說：我剛把它剪斷了，前面所有的功夫和時間全都白費了，這跟你出門求學是一樣的。如果不能堅持不懈地學習，哪會有成功的那一天，你現(xiàn)在半途而廢，沒有完成學業(yè)就回來了，那什么時候才能實現(xiàn)你的抱負。
樂羊子聽后，終于明白了妻子的意圖，既感動又慚愧 ，他對妻子說：娘子，是我有愧于你對我的期望，沒能持之以恒地求學，你放心我以后再也不會半途而廢了。
說著，他就連忙告辭，離開了家，繼續(xù)求學去了。
后來一連七年都沒有回家，最后終于學有所成。
半途而廢這個成語故事告訴我們，做事千萬不能中途停止，一定要堅持到底，才會獲得成功，小朋友們，我們做事一定要有始有終，千萬不能半途而廢啊。
東漢時，河南郡有一位賢惠的女子，人們都不知她叫什么名字，只知道是樂羊子的妻子。
一天，樂羊子在路上拾到一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說：“我聽說有志向的人不喝盜泉的水，因為它的名字令人厭惡;也不吃別人施舍而呼喚過來吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂西。這樣會玷污品行?！睒费蜃勇犃似拮拥脑?，非常慚愧，就把那塊金子扔到野外，然后到遠方去尋師求學。
一年后，樂羊子歸來。妻子跪著問他為何回家，樂羊子說：“出門。
時間。
長了想家，沒有其他緣故?！逼拮勇犃T，操起一把刀走到織布機前說：“這機上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機。一根絲一根絲地積累起來，才有一寸長;一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會前功盡棄，從前的時間也就白白浪費掉?！?/p>
妻子接著又說：“。
讀書。
也是這樣，你積累學問，應(yīng)該每天獲得新的知識，從而使自已的品行日益完美。如果半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢?”
樂羊子被妻子說的話深深感動，于是又去完成學業(yè)，一連七年沒有回過家。
做事如果每次做到一半就放棄，那么我們最后肯定什么事情都做不。
成功。
只有。
堅持。
到底，一件事情一件事情地完成，我們才能一步一步前進，在勝利的道路上越走越遠。立下了目標，就要敢于實踐，努力完成，只會空想是不對的，半途而廢也是不對的。
1.無論做任何事情，都要認認真真的堅持到底，無論中途遇到多么大的困難都要努力面對，爭取克服任何困難，如果半途中斷，就像拿剪刀剪斷正在工作的織布機一樣，只會織出一塊廢布。
2.我們做人要有始有終，養(yǎng)成良好的品格和堅韌不拔的精神，這樣我們在。
學習。
和生活中才能天天向上，將來才能做一個頂天立地的人。
3.淵博的知識是一點一滴積累起來的，我們的學習也是一樣，要堅持、不放棄、注重每天的學習。媽媽給我說：就像我學的古箏課一樣，每天都要堅持練習，堅持練習就會取得好的成績。
他的妻子看著丈夫，沉默了一會，緩緩的說：
“我聽說有志向的人，就算很口渴，也不喝從別人家里偷出來的水。
因為這樣的行為是不好的。
寧可餓死也不去搶別人的東西。
更何況是撿別人丟失的東西。
這樣會壞了我們自己的品行。
他聽了妻子的話，感到非常慚愧。
就把那塊金子交給了官府，然后到遠方去留學去了。
一年后，他回到家里來。
本來以為妻子會很開心。
但是沒想到妻子嚴肅的跪在自己身前，也不說話。
他問妻子為什么要這樣。
妻子問剛出去一年為什么回來了呢。
他說，出門時間長了想家了，沒其他的.原因。
妻子聽丈夫說完，拿起了剪刀背過身，走到了織布機前，一下子把她正在織的布剪斷了。
說：“這織布機上的布都是從蠶寶寶的蠶繭上一根一根抽出來，才織成了一寸長。
一寸寸的累積下去才會有一丈的長。
就像我現(xiàn)在這樣半途中把它剪斷。
那我之前的努力也白白浪費掉了。”
妻子回頭對著丈夫說：“讀書也是這樣，你積累學問，每天都能積累一下新的知識。
從而讓自己的知識品德慢慢的提高，如果你中途放棄和我剪斷這批布有什么區(qū)別呢！”
他被妻子的話驚醒，立刻回去讀書，直到七年之后他學成歸來，考上了大官。
拼盡全力去完成這個目標不能半途而廢哦，小朋友們記住了么~。
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今天我學習了半途而廢的成語故事，從這個故事里我獲得了不小的收獲。
第一個故事講的是樂羊子在路邊見到一塊金子，回家后他的妻子說：“我聽說有志向的人不喝盜泉的水，因為它的名字令人厭惡;也不吃別人施舍而呼喚過來吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂西。這樣會玷污品行?！睆乃拮拥脑捴?，我知道了人要有自尊之心，不能貪圖小便宜，要通過自己的努力去得到，也不能吃別人施舍給自己的東西，這樣會侮辱人的尊嚴。就像我以前看過的《樵夫與赫耳墨斯》的故事：因為樵夫的誠實品格，受到別人的尊敬，赫耳墨斯才把三把斧子都給了樵夫，給他帶來了巨大的財富。而對于那些貪婪狡詐的人只會遭到別人的唾棄，最終一無所得。所以我們要有好的品行、好的品德。
第二個故事講的是樂羊子外出求學深造，半途回家，妻子看到求學半途而歸的丈夫操起一把刀走到織布機前說：“這機上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機。一根絲一根絲地積累起來，才有一寸長;一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會前功盡棄，從前的時間也就白白浪費掉?！甭犃似拮拥脑挊费蜃討M愧的又繼續(xù)求學了。從這個故事讓我認識到了自己在學習中存在的問題，老師布置的暑假作業(yè)剛開始很認真的去作，不懂的問題還經(jīng)常請教別的同學，盡量把問題弄明白，可由于伙伴們經(jīng)常找我去玩，卻經(jīng)常忘記暑假作業(yè)，導致最近作業(yè)完成的很不好。從這個例子中我學習到了一個道理，就是無論做任何事情，都要認認真真的堅持到底，無論中途遇到多么大的困難都要努力面對，爭取克服任何困難，如果半途中斷，就像拿剪刀剪斷正在工作的織布機一樣，只會織出一塊廢布。
這兩個小故事告訴我們做人要有始有終，養(yǎng)成良好的品格和堅韌不拔的精神，這樣我們在學習和生活中才能天天向上，將來才能做一個頂天立地的人。
半途而廢是一個成語，意思是讀書半途而廢，跟割斷織絲沒有什么兩樣。比喻做事、學習總做了一半就停下，無法成功。說起這個成語，還有一個有趣的故事呢！
東漢時，一個夏天的中午，熱得讓人喘不過氣來，這時，一個人從村子里走了出來。他是個20來歲的小伙子，叫樂羊子，長得很瘦，一看就是個聰明人。他腳穿著靴子，身著粗布長褂，頭戴一頂草帽，到遠方去尋師求學。
過了一年后，因為他想家了，便向老師請了幾天假，他就回到家了。剛一打開門，就被妻子看見了，妻子很納悶：“你學成回來了嗎？”樂羊子說：“我想家了，所以就回來了?！彼钠拮幽闷鸬叮芽棽紮C上的線割斷了，對樂羊子說：“學習如果半途而廢，跟割斷織絲有什么兩樣呢？”樂羊子聽了這句話便流下了眼淚，說：“妻子啊，我一定要做給你看?！闭f完便拿起包裹回去重新學習了，一連幾年都沒有回家。
這個有趣的故事流傳了很久，它告訴我們，在學習上既要有耐心，還要有恒心。不要像樂羊子一樣“半途而廢”。
子曰：“素隱行怪（1），后世有述（2）焉，吾弗（3）為之矣。君子遵道而行，半涂（4）而廢（5），吾弗能已（6）矣。君子依乎中庸（6），遯世（7）不見知而不悔，唯（8）圣者（9）能之?！?《禮記·中庸》)
（1）素隱行怪：探究隱僻的道理，而行事詭異，用來求取名聲。
（2）述：記述、說明。
（3）弗：不。
（4）涂：道路，通“途”。
（5）廢：放棄。
（6）已：停止。
（7）中庸：處事無過與不及。
（8）遯世：逃離世人，不為人所知。遯，音盾。
（9）唯：只有。
（10）圣者：即圣人，指品德完美的人。
孔子說︰“專門去研究隱僻難懂的道理，并做些怪異荒謬的事情，來欺騙世人，求得美名，即使因此而受后人記述贊揚，我是絕對不會這樣做的。又有些才德不錯的人，依循中庸之道去做，但中途卻放棄不做了，我是斷然不會停止的。真正才德兼?zhèn)涞娜耍瑸槿颂幨聲裱杏怪?，無過無不及的努力實行，即使隱居山林，終生不被世人知道，也絲毫不后悔，而這只有品德完美的圣人才能夠做到?！?/p>
后來，就引申出“半途而廢”這句成語，比喻一個人做事有始無終。
（1）文中孔子說的哪一種人做的太過了？哪一種人又做的不夠？怎么做才能達
到不偏不倚的中庸圣者的標準？
（2）在你的生活中，有沒有做過半途而廢的事情？帶給你什么啟示？請跟大家分享。
例：登山攻頂?shù)臅r候最辛苦，千萬要堅持到底，不要半途而廢。
例：長輩常常會告誡晚輩，做事一定要有恒心，不可以半途而廢。
有始無終；半途自畫；半途而罷；功虧一簣；前功盡棄；中道而廢；中道而止
戰(zhàn)國時期，魏國有一個叫樂羊子的人。他的妻子是一個知書達理的賢慧女子。
有一天，樂羊子在回家的路上撿到一塊金子，心里很高興。
回到家里，他就把這件事情告訴了妻子，并把金子拿給妻子看。他的妻子看了看金子，又看看樂羊子，然后溫和地對他說：“我從前聽人說‘壯士不飲盜泉之水，廉潔的人不食嗟來之食’。路上撿來的金子，怎么可以拿回家來呢？”
樂羊子聽了妻子的話，很受感動，就把那塊金子又扔回到原來的那個地方。
第二年，樂羊子離開家人到了一個很遠很遠的地方，去拜師求學以增強謀生的本領(lǐng)。
有一天，他的妻子正在家中織布，樂羊子突然回到家中，他的妻子很驚訝地間：“你的學業(yè)這么快就完成了？”
樂羊子吶吶地說：“學業(yè)還沒有完成，可是我在外畫，天天想念你，所以回來看看。”
他的妻子聽了以后，轉(zhuǎn)身拿起織機上的一把剪刀，哼哼幾下把織布機上已經(jīng)織好了的布剪成了兩段，樂羊子忙上前阻擋，他的妻子就對他說：“這織布機上的布，是一絲絲地累積起尺、成丈、成匹，是長期辛勞的結(jié)果，現(xiàn)在我把它剪斷了，就等于前功盡棄，白白浪費了時間。你讀書求學，不是也和我紡線織布一個道理嗎？”
樂羊子被妻子的話所感動，于是又立刻離開了家，繼續(xù)拜師求學。
幾年后，樂羊子終于完成學業(yè)，然后寸返回家鄉(xiāng)看望妻子。他的妻子高興地站在門口迎接滿載而歸的丈夫。
他的妻子看著丈夫，沉默了一會，緩緩的說：
“我聽說有志向的人，就算很口渴，也不喝從別人家里偷出來的水
因為這樣的行為是不好的
寧可餓死也不去搶別人的東西
更何況是撿別人丟失的東西
這樣會壞了我們自己的品行
他聽了妻子的話，感到非常慚愧
就把那塊金子交給了官府，然后到遠方去留學去了。
一年后，他回到家里來。
本來以為妻子會很開心
但是沒想到妻子嚴肅的跪在自己身前，也不說話。
他問妻子為什么要這樣
妻子問剛出去一年為什么回來了呢
他說，出門時間長了想家了，沒其他的原因。
妻子聽丈夫說完，拿起了剪刀背過身，走到了織布機前，一下子把她正在織的布剪斷了
說：“這織布機上的布都是從蠶寶寶的蠶繭上一根一根抽出來，才織成了一寸長
一寸寸的累積下去才會有一丈的長
就像我現(xiàn)在這樣半途中把它剪斷
那我之前的努力也白白浪費掉了?！?/p>
妻子回頭對著丈夫說：“讀書也是這樣，你積累學問，每天都能積累一下新的知識
從而讓自己的知識品德慢慢的提高，如果你中途放棄和我剪斷這批布有什么區(qū)別呢！”
他被妻子的話驚醒，立刻回去讀書，直到七年之后他學成歸來，考上了大官。
拼盡全力去完成這個目標不能半途而廢哦，小朋友們記住了么~
我們中國有很多成語故事，其中我最喜歡的就是《半途而廢》。這個故事告訴我做事一定要有始有終，不能半途而廢！
故事的主人公是東漢名人樂羊子。樂羊子外出學習，過了一年就回家了，妻子問他：“你才讀了一年書，怎么就回來了？”樂羊子回答說：“我太想你了，就回家看看”妻子聽了，指著織布機說：“這布是一點一點織起來的，日積月累才織成一匹綢緞，若我一剪刀下去將它剪斷，是不是就前功盡棄了？你讀書也是這個道理呀！如果半途而廢，就像這剪斷的布一樣?！睒费蜃勇犃撕苄呃ⅲ诙炀凸麛嗵ど狭饲髮W之路，七年后學成歸來。
這個故事讓我感觸很深，不管做任何事情都不能做到一半就不做了，要有始有終。這讓我想起了自己以前的樣子！記得以前我做作業(yè)時，因為語文、數(shù)學、英語都留了作業(yè)，本想著完成所有作業(yè)后，再去找同學玩，可是當作業(yè)寫到一半時，實在堅持不了了。想去找同學玩。我就把作業(yè)收拾起來，趕緊溜出大門去找同學玩兒。走到大門不遠就碰到了媽媽，媽媽說：“你的作業(yè)寫完了嗎？”我就騙媽媽說：“寫完了?！蔽揖颓那牡刈吡?。
當時就想著找同學玩兒，誰知作業(yè)留的這么多。寫到晚上很晚才寫完，媽媽說：“你不是說你的作業(yè)寫完了嗎？”我說，：“寫了一點。”媽媽就對我說：“怎么能不寫完就出去玩呢？學習更是如此，要善始善終，不能半途而廢。”
我讀了這個故事后，更懂得了做事不能半途而廢，要有始有終，我也要學習樂羊子踏踏實實求學七年的精神，努力做好每一件事。
半路上停下來不再前進。比喻做事有始無終。
這個成語來源于《禮記。中庸》，君子遵道而行，半涂（即途）而廢，吾弗能已矣。
東漢時，河南郡有一位賢慧的女子，人們都不知她叫什么名字，只知道是樂羊子的妻子。
一天，樂羊子在路上拾到一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說：“我聽說有志向的人不喝盜泉的水，因為它的名字令人厭惡；也不吃別人施舍而呼喚過來吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂西。這樣會玷污品行?！睒费蜃勇犃似拮拥脑?，非常慚愧，就把那塊金子扔到野外，然后到遠方去尋師求學。
一年后，樂羊子歸來。妻子跪著問他為何回家，樂羊子說：“出門時間長了想家，沒有其他緣故。”妻子聽罷，操起一把刀走到織布機前說：“這機上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機。一根絲一根絲地積累起來，才有一寸長；一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會前功盡棄，從前的時間也就白白浪費掉?！?/p>
妻子接著又說：“讀書也是這樣，你積累學問，應(yīng)該每天獲得新的知識，從而使自已的品行日益完美。如果半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢？”
樂羊子被妻子說的話深深感動，于是又去完成學業(yè)，一連七年沒有回過家。
戰(zhàn)國時期，有一個名叫樂羊子的人。有一天，他在路上拾到了一塊金子，回到家中，把金子交給了妻子。妻子說：“我聽說，有志向的人，不喝盜泉里的水，因為它的名字令人厭惡；寧可餓死，也不吃嗟來之食，因為它侮辱人的尊嚴；再窮，也不能拾取別人丟失的東西，因為它玷污了人的品行。”樂羊子聽了，很慚愧，立即把金子扔了。不久，樂羊子在妻子的'鼓勵下，遠出拜師求學。過了一年，樂羊子就回來了。他的妻子正在織布，見丈夫突然回來，變下機跪在地上問樂羊子：“你為何這么快就回家了，有什么要緊事嗎？”樂羊子說：“久別在外，十分思念，回來看看你，沒有別的事。”他妻子聽了十分生氣，拿起一把剪刀，“喀嚓”一聲剪斷了織機上的絲線，說：“這織機上的絲線來自蠶繭，一絲一絲地織成絹帛，然后一點點絹帛的積累才成為一寸、一丈、一批的絹帛?，F(xiàn)在我剪斷了絲線，就前功盡棄了，白費了許多日子。你在外求學，也靠著日月積累，若半途而廢，那與織機上剪斷的絲線又有什么兩樣呢？”讀完了這個故事，我認為我自己也有著類似的現(xiàn)象，比如說我學小提琴吧！
小提琴是樂器之王，也是一種最難學的樂器。我從一年級開始學小提琴，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年的歷史啦！在這四年里，我看到了許多跟我一起學習小提琴的人都知難而退出了；上一節(jié)課，最低也要50元人民幣；還要擠掉許多的休息時間，我也想過要退出，但是我仔細一想，媽媽在上面為我付出了那么多，我又有一些猶豫了。我買了三把琴，一把就是二千八，如果我半途而廢的話，那不就前功盡棄了嗎？媽媽猜透了我的心思，大力支持我，鼓勵我，給我講了許多的道理，包括《半途而廢》的故事?，F(xiàn)在，我的琴藝已有了很大的進步。
（于暑期書）。
中國大學網(wǎng)小學生作文網(wǎng)。
如果一個人，做一件事，半途而廢，三心兩意，那么他一定不會成功，我也曾看到過這么一遍文章，它令我陷入深思。
這個故事，講的是一個名叫樂羊子的人。有一位朋友勸他去求學，但是樂羊子在外面只讀了一年書，卻因為想家請假探親，他賢惠聰明的妻子得知后，把辛辛苦苦織的布從中間剪斷了，并告訴他：“半途而廢，又有什么用，求學應(yīng)是日積月累，刻苦鉆研?！睒费蜃勇犃?，從此奮發(fā)求學，完成了學業(yè)。
是??！如果一個人做事，三心兩意，總是半途而廢，那么，他會得到成功嗎？如果故事中的主人公能在第一次回家前就努力完成學業(yè)，也許妻子也不會把自己辛辛苦苦積好的布剪成兩半了！
在生活中，我也遇到過這樣的事例。
有一次，我在看一本漫畫書，覺得里面有一個人物很漂亮，很可愛，于是決定把它畫下來，但是只畫了一小半，再看看書上的，覺得自己畫得很怪，又很丑，于是把那張紙撕了兩半，當我又畫下一個人物時，又覺得自己畫得不好，就又把它撕了……到最終，我一個也沒有畫成。
一個做事半途而廢，三心兩意的`人，無論做什么事，都不會成功，因為他們不懂得“只要堅持不懈，就可以成功！”的道理。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，《成語故事三則》教學設(shè)計。
2．學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。
4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復(fù)述訓練。
教學難點： 明白成語故事中包含著的深刻道理。
媒體設(shè)計：投影片、教學掛圖
教學時間： 二教時
自相矛盾 成語故事三則 濫竽充數(shù) 畫龍點睛
第一教時
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學習生字詞語。
指導學生讀通讀順課文。
一、導入新課，揭示課題
同學們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。
(板書：6、成語故事三則)
誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞，當“篇”講)
二、初讀指導
1．布置課內(nèi)預(yù)習。
過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。
(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。
2．學生自讀課文，教師巡視指導。
3．檢查自學情況。
(l)出示生字詞。
楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口：說大話。
戳穿：刺穿。(用實物進行演示)
腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)
俸祿：封建時代官吏的薪水，小學五年級語文教案《《成語故事三則》教學設(shè)計》。
(4)指名讀課文，注意正音。
三、指導書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。
“戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進行比較。
“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1．用鋼筆描紅、臨寫。
2．抄寫生字詞語（習字冊）。
第二教時
精讀課文，完成作業(yè)。
指導學生精讀課文。
一、復(fù)習生字詞
1．抽讀詞語卡片。
2．填字成詞。
二、精讀《自相矛盾》
1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)
2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。
3．聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的.錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數(shù)》
1．請同學們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)
2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！?/p>
出示三個句子：
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?
朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿?！?/p>
這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)
3．后來他怎么又裝不下去了?
出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！?/p>
指名用“不要……而要……”造句。
4．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。
四、精讀《畫龍點睛》
1．請大家默讀課文，邊讀邊想：
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點睛”?
(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?
2．逐題討論，指導朗讀。
(l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點睛”的結(jié)果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)
3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?讓學生自由討論。
五、布置作業(yè)
1．朗讀課文。
2．用“總是”、“不要……而要……”造句。
戰(zhàn)國時期，有一個名叫樂羊子的人，他的妻子知書達理。有一次樂羊子出外求學，只過了一年就想家了，便回到了家中。妻子看看他，走到織布機前拿出剪刀，對他說到：”現(xiàn)在如果把織布機上的布剪斷，就會前功盡棄，你在外求學，如果學了一半就回來，這與剪斷織布機上的布有什么兩樣呢？“樂羊子聽了，很是慚愧，重又出外求學，七年后學有所成才回家。
后來，人們用”半途而廢“這個成語，指在中途停下來，沒有堅持到底的人。
通過這個故事我知道了：做事情不能半途而廢，就像彈鋼琴一樣，如果你只彈了一半就不彈了，那這叫堅持嗎？所以，我們可不要像樂羊子一樣半途而廢哦！
1.學會本課的3個一類字，認識1個二類字。
2.了解4個成語故事的內(nèi)容，知道這4個成語的內(nèi)在含義。
3.激發(fā)學生閱讀成語故事、積累成語、研究成語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學重點、難點】
學會本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。
【教學準備】
成語故事書、成語詞典、課件等。
【教學過程】
1.我們上節(jié)課學習了四個成語，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說一說這些成語的含義。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)學習其他的四個成語。
（自相矛盾、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭，漁翁得利、愚公移山）
1.自由認讀。（要求讀準字音）
2.指名領(lǐng)讀。（聲音洪亮）
3.齊讀。
1.根據(jù)預(yù)習情況，請學生講成語故事，任選一個成語即可，其他的同學還可以進行補充。
2.根據(jù)所講故事，總結(jié)理解成語含義。
（1）自相矛盾：矛，進攻敵人的刺擊武器；盾，保護自己的盾牌。比喻自己說話，做事前后抵觸。
（2）愚公移山：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。
（3）鷸蚌相爭，漁翁得利：比喻雙方爭執(zhí)不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。
（4）掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
3.誰能說一說“鷸蚌相爭，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區(qū)別。
4.課件出示填空題。
（1）我們做事不要遇到困難就退縮，應(yīng)該有（ ）的精神。
（2）如果不去努力，只會用謊言自欺，就是（ ）。
（3）心里太多想法了，一下子想讀書，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。
（4）由于他們兩人不肯合作，結(jié)果把大好機會白白地送給對手，真是（ ）啊！
（5）我等媽媽出去了，偷偷地開了電腦來玩，沒想到（ ），爸爸卻提前回來了，抓了我個現(xiàn)形。
1.自學生字“矛、盾、掩、盜”。書寫、擴詞。學完后同桌之間互相檢測。
2.指導書寫“矛、盾”，讓同學們講一講哪個字容易寫錯，強調(diào)“矛”的字形，注意撇不要落下。
1.成語接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達理
伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸
掉以輕心—心直口快—快馬加鞭—鞭長莫及
2.成語擴展。
（1）閱讀課后的成語，想一想這樣的成語你還知道哪些？
（2）看看老師帶來了哪些成語朋友。
課件出示：
有人物的成語：
葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案
有反義詞的成語：
七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明
有動物的成語：
狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻
同學們，學習本課你有什么感受？（學生自由發(fā)言）祖國的語言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學習中我們將會學到更多的知識。
1.書寫一類生字。
2.選擇一個你喜歡的成語故事，講給家長聽。
【板書設(shè)計】
成語故事
愚公移山（長矛）鷸蚌相爭，
自相矛盾（盾牌）漁翁得利。
掩耳盜鈴（掩蓋）
【教學反思】
這節(jié)課是長春版小學語文教材《成語故事》的第二課時。本課一共有八個成語組成，其中有兩個八字的成語，其余的都是四字成語。個別成語學生在以前的學習中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相矛盾”。在這節(jié)課的教學中，我有以下幾方面的體會：
1.充分的課前預(yù)習，是突破教學難點的有效方法。在課前我要求學生查閱本課的成語故事，所以在課上講成語故事的時候，學生積極踴躍，搶著回答問題。有的學生因為沒有回答問題而失落、生氣。當其他學生講成語故事的時候，他們聽得特別認真，時不時還會補充。通過成語故事，學生很容易就理解了成語的含義。本課的教學難點就這樣突破了。
2.相信學生，給他們自主學習的機會。本課的生字學習是交給學生自己學習的，通過借助書中拼音、字典、工具書來自主完成。這節(jié)課一共需要學習四個生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，學生完全可以自己掌握，教師只需要課堂檢測就可以了，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，這樣就節(jié)省了課堂時間，在課堂上教師就可以多講一些需要教師幫助才能解決的問題。比如，“鷸蚌相爭，漁翁得利”“螳螂捕蟬，黃雀在后”這兩個成語的意思，學生比較容易弄混淆，就可以多做講解，多做練習，來幫助學生區(qū)別，以便正確使用。
3.課外拓展，會帶給學生更多的興趣。在這節(jié)課的學習中，拓展了很多的課外知識，比如帶有人物的成語、帶有動物的成語。學生非常樂意接受，興趣盎然。同時，有些學生還可以列舉出其他這樣的成語，帶動了其他學生學習成語的積極性。
參考文獻：
包建新.語文教學設(shè)計與案例分析[m].浙江大學出版社，20xx-10.
半途而廢意思是半路上停下來不再前進，比喻做事有始無終。那么這個。
成語。
是出自一個怎樣的故事呢?下面是小編和你們分享的半途而廢的成語故事，一起來看看吧。
一天，樂羊子在路上拾到一塊金子，回家后把它交給妻子。妻子說：“我聽說有志向的人不喝盜泉的水，因為它的名字令人厭惡;也不吃別人施舍而呼喚過來吃的食物，寧可餓死。更何況拾取別人失去的樂西。這樣會玷污品行?！睒费蜃勇犃似拮拥脑挘浅M愧，就把那塊金子扔到野外，然后到遠方去尋師求學。
一年后，樂羊子歸來。妻子跪著問他為何回家，樂羊子說：“出門。
時間。
長了想家，沒有其他緣故?！?/p>
妻子聽罷，操起一把刀走到織布機前說：“這機上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機。一根絲一根絲地積累起來，才有一寸長;一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果我將它割斷，就會前功盡棄，從前的時間也就白白浪費掉?！?/p>
妻子接著又說：“。
讀書。
也是這樣，你積累學問，應(yīng)該每天獲得新的知識，從而使自已的品行日益完美。如果半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢?”
樂羊子被妻子說的話深深感動，于是又去完成學業(yè)，一連七年沒有回過家。
很久很久以前的戰(zhàn)國時期有一個外號叫做魯班的人，他出生于世代工匠的家庭，從小就很聰明，喜歡把木頭做成各種各樣的奇怪工具。
有一天，他到山上玩，一不小心被野草割傷了手。小魯班沒有立刻回家處理傷口，他靜靜地站在原處觀察著那一片葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的形狀很像雨的牙齒的形狀，很尖很鋒利。他想要是把木頭或鐵做成這樣的形狀會有什么效果呢。于是，小魯班高高興興跑回家把自己的想法告訴了父母，父母很支持他照他的想法做了一把鐵的工具，發(fā)現(xiàn)這工具用來據(jù)木頭非常好用，這樣世界上第一把鋸子就誕生了。
小魯班一天天長大，他發(fā)明的東西也越來越多，像、鉆、刨子、鏟子、曲尺，劃線用的墨斗都是他發(fā)明的。小魯班的名氣被天下人所知。后來人們把他奉為木匠的始祖，沒有人敢他面前賣弄自己的技術(shù)，班門弄斧這個成語就這樣出現(xiàn)了。就是說誰敢在魯班面前賣弄使用斧子的技術(shù)?想在大行家面前顯示自己的本領(lǐng)，這種太不。
謙虛。
的可笑行為，就叫做“魯班門前弄大斧”，簡作“班門弄斧”。
解釋：
比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。多用于自謙。
釋義它與成語‘百發(fā)百中”意義相似。比喻射箭技藝高超，并引申為本領(lǐng)非常高強。
故事秦國的名將白起，領(lǐng)兵前去攻打魏國，有個名叫蘇厲的謀士獲悉后，趕緊去見周朝的國君，提醒他說：“如果魏國被秦軍占領(lǐng)，您的處境就危險了?！?/p>
原來，這時周朝的國君名義上是天子，實際上對各諸侯國已沒有管轄權(quán)。魏國如被秦國攻滅，秦國的勢力將更強大，對周天子的威脅也更大。
周天子問蘇厲怎么辦，蘇厲建議周天子趕快派人去勸說白起停止進攻,蘇厲介紹了一個應(yīng)該向白起講的故事：楚國有個著名的射箭手，名叫養(yǎng)由基。此人年輕時就勇力過人，練成了一手好箭法。當時還有一個名叫潘虎的勇士，也擅長射箭。一天，兩人在場地上比試射箭，許多人都圍著觀看。靶子設(shè)在五十步外，那里撐起一塊板，板上有一個紅心。潘虎拉開強弓，一連三箭都正中紅心，博得圍觀的人一片喝采聲。潘虎也洋洋得意地向養(yǎng)由基拱拱手，表示請他指教。養(yǎng)由基環(huán)視一下四周，說：“射五十步外的紅心，目標大近、太大了，還是射百步外的柳葉吧!”說罷，他指著百步外的一棵楊柳樹，叫人在樹上選一片葉子，涂上紅色作為靶子。接著，他拉開弓，“唆”的一聲射去，結(jié)果箭鏈正好貫穿在這片楊柳葉的中心。在場的人都驚呆了，潘虎自知沒有這樣高明的本領(lǐng)，但又不相信養(yǎng)由基箭箭都能射穿柳葉，便走到那棵楊柳樹下;選擇了三片楊柳葉，在上面用顏色編上號，請養(yǎng)由基按編號次序再射。養(yǎng)由基走前幾步，看清了編號，然后退到百步之外，拉開弓，“嗖”、“嗖”、“嗖”三箭，分別射中三片編上號的楊柳葉。這一來，喝采聲雷動，潘虎也口服心服。就在一片喝采聲中，有個人在養(yǎng)由基身旁冷冷他說：“喂，有了百步穿揚的本領(lǐng)，才可以教他射箭了!”養(yǎng)由基聽此人口氣這么大，不禁生氣地轉(zhuǎn)過身去問道：“你準備怎樣教我射箭?”那人平靜他說：“我并不是來教你怎樣彎弓射箭，而是來提醒你該怎樣保持射箭名聲的。你是否想過，一旦你力氣用盡，只要一箭不中，你那百發(fā)百中的名聲就會受到影響。一個真正善于射箭的人，應(yīng)當注意保持名聲!”養(yǎng)由基聽了這番話，覺得很有道理，再三向他道謝。
周天子派去的人，就按照蘇厲介紹的向白起講了上面這個故事。白起聽后，想到要保持自己百戰(zhàn)百勝的名氣，不能輕易出戰(zhàn)，便借口有病，停止了向魏國的進攻。這個故事還引申出另一條成語“百發(fā)百中”。
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡;圖書、成語字卡若干;。
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少?
2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導幼兒復(fù)習一至十的.成語。
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字。
組成的詞語。
3、解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。
4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中。
受到啟發(fā)教育。
教學重點：
1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。
2、強朗讀和復(fù)述訓練。
教學難點：
媒體設(shè)計：
投影片、教學掛圖。
教學時間：
二教時。
第一教時。
教學要求：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學習生字詞語。
教學重點：
指導學生讀通讀順課文。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
同學們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒園小朋友學習成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡；圖書、成語字卡若干；
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？
2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導幼兒園小朋友復(fù)習一至十的成語。
每兩個幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2~3次。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學習成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”，啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。
1、動物類
2、表情類
3、其他
1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。
2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。
從前，有個鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個尺子?？墒桥R走時粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說：我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。說完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。
這個買鞋的鄭國人卻說：我寧愿相信量好的尺子，也不相信我的腳。
寓意：不顧客觀實際而墨守成規(guī)的人，常常會做出荒唐可笑的事來。
今天，我讀了”半途而廢“的一個故事，這個故事寫的是一個大將軍年輕的時候去學武藝，他學了一年就回家了，然后他的老婆說就像我花了很多心血才快要織成的一塊綢布，如果現(xiàn)在剪掉，前面的努力就會白白的浪費了，這個大將軍聽了以后就回去繼續(xù)學了七年，終于學成了，成為了著名的將領(lǐng)。
其實，他的老婆讓他繼續(xù)學習是對的，如果半途而廢，就會成為不了大將軍。如果放在我身上，我會學習十年才回家一次，路上撿到的東西全部不要，我要像這個大將軍之后的表現(xiàn)一樣，不做半途而廢的事情。