ID：9013028
時(shí)間：2024-01-12 10:56:08
上傳者：GZ才子大班教案是為了幫助教師合理安排教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量而設計的一種教學(xué)輔助工具。我們精心挑選了一些優(yōu)秀的大班教案范文，希望能夠幫助教師們提高教學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)目標：
1.練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法并樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的排序方法。
2.在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識：幼兒已有的數學(xué)經(jīng)驗。
物質(zhì)：布置小雞的家、門(mén)簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。
重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數量間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂(lè )意用語(yǔ)言表達出自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師幼一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，導入主題。
師：孩子們，今天老師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車(chē)去，好嗎?火車(chē)應該有很多車(chē)廂的，那我們小朋友來(lái)做車(chē)廂好嗎?我們用一個(gè)男小朋友，一個(gè)女小朋友的好辦法來(lái)做火車(chē)車(chē)廂。一個(gè)男小朋友，一個(gè)女小朋友，一個(gè)男小朋友，后面是誰(shuí)呀?感知男女間隔排列。
師：火車(chē)準備好了嗎?(準備好了)那我們拉響汽笛：?jiǎn)琛青赀青赀青辍?/p>
二、展開(kāi)。
1.教師創(chuàng )設情景：游戲《做客》。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：雞媽媽?zhuān)銈兗艺嫫?我們能參觀(guān)參觀(guān)嗎?
雞媽媽?zhuān)簛?lái)來(lái)來(lái)，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現不開(kāi)心的表情)。
(2)創(chuàng )設問(wèn)題，讓幼兒幫助解決問(wèn)題。
雞媽媽說(shuō)：都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個(gè)寶貝，最近他們的好朋友小豬搬家了，他有了自己的新房間，它的.房間還裝了一個(gè)新門(mén)簾，他們覺(jué)得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開(kāi)家去外婆家了，嗚嗚嗚。
師：雞媽媽?zhuān)灰獋牧?，我們?lái)幫你!小豬的門(mén)簾是怎么樣的呢?
雞媽媽?zhuān)何野阉拈T(mén)簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門(mén)簾?(出示小豬的門(mén)簾照片)。
2.欣賞討論，找出物體排序的規律。
(1)教師引導幼兒仔細觀(guān)看照片，找出規律，為后面操作做好準備。
師：我們一起來(lái)看看小豬的門(mén)簾吧!你們看看小豬的門(mén)簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論，師引導幼兒發(fā)現按物體大小、顏色、數量間隔排序方法)。
(2)教師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.
在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒嘗試著(zhù)用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)(顏色間隔、數量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。
4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂(lè )。
師：你做的門(mén)簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒說(shuō)出自己的排序規律，對幼兒新創(chuàng )造的排序規律及作品給予高度贊揚。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。
三、結束。
師：寶寶，今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來(lái)做客吧!我們回去也開(kāi)火車(chē)好嗎?請幼兒按照男女規律排隊，開(kāi)火車(chē)回家，活動(dòng)自然結束。
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進(jìn)行排序，體驗思維訓練的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、幻燈片、白乳膠、卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)、導入播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》。
(二)、基本部分。
1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè )會(huì )，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負責，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì )場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請小朋友來(lái)幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎?現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。
3、第二份工作(幻燈片3)總結是由大小進(jìn)行排序的。
4、第三份工作(幻燈片4)總結是由形狀進(jìn)行排序的。
5、第四份工作(幻燈片5)總結是由男女進(jìn)行排序的。
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。(幼兒操作，并貼黑板展示)。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒?dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
1、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進(jìn)行排序，體驗思維訓練的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》 、幻燈片、白乳膠、卡片
（一）、導入播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》
（二）、基本部分
1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè )會(huì )，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負責，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì )場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請小朋友來(lái)幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎？現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進(jìn)行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進(jìn)行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進(jìn)行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。（幼兒操作，并貼黑板展示）
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒?dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按一定規律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種，每種四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒做律動(dòng)，穩定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過(guò)程中，無(wú)論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導能力差的.幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結果排列出來(lái)，組織幼兒檢查、驗證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說(shuō)出自己的操作經(jīng)驗：
（1）、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著(zhù)或豎著(zhù)排成一行；
（3）、接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿(mǎn)為止，最后檢查是否正確。
7、填空練習：每人一張填空圖紙按規律在空格里填畫(huà)圖形。
8、引導幼兒操作幼兒用書(shū)中的有關(guān)排序內容。
9、幼兒隨音樂(lè )走出戶(hù)外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習。
活動(dòng)結束。
1、通過(guò)操作、比較發(fā)現、掌握物體的排列規律。
2、發(fā)展觀(guān)察、比較和初步的推斷、判斷力。
1、能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。
2、逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3、感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
組織形式。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎。
了解日常生活中出現的排列現象。
《小朋友的書(shū)、數學(xué)》、長(cháng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
過(guò)程與策略。
一、游戲引入課題。
1、以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現規律，引出課題。
2、讓幼兒根據規律記動(dòng)做，體驗規律對記憶的幫助。
二、發(fā)現規律，了解按不同顏色排列的規律。
1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
2、教師總結。
三、掌握的規律，能夠運用不的規律。
1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律。
2、幼兒依據發(fā)現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。
3、引導幼兒發(fā)現不同的排列規律。
四、操作指導。
1、帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習。
2、幼兒獨立完成p5的練習。
有效語(yǔ)言設計。
1、請跟老師拍拍手！
2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
3、你發(fā)現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來(lái)排什么顏色？
4、總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
5、小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規律？
6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊？
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察并發(fā)現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。
2.能仔細進(jìn)行觀(guān)察，并有一定的`推理能力。
活動(dòng)準備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發(fā)現它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂(lè )。
1.教師將第一種飲料卡片貼在長(cháng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍色的規律(飲料卡片不少于兩組規律)?！鼻?老師.教，案網(wǎng)出處“請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出是怎么排的。
2.請個(gè)別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3.請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片(必須保證有一組規律是完整的)，再觀(guān)察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀(guān)察并說(shuō)出規律。
5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀(guān)察并填補卡片。
三、幼兒操作。
1.請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面上飲料卡片的排列規律。
2.請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。
3.引導幼兒與同伴交換幼兒用書(shū)，相互檢查貼的對不對。
4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀(guān)察、發(fā)現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。
教學(xué)反思。
1、本節課環(huán)節基本齊全，目標基本達到。
2、內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(cháng)圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，請你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發(fā)現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀(guān)看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會(huì )，它們排著(zhù)隊要出發(fā)啦?。ń處熯呎f(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。
（2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。
5、再次播放課件。
（1）引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)排序的規律是什么？
（2）觀(guān)看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動(dòng)“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(cháng)圓形，按一定規律串項鏈。
7、結束部分。
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會(huì )，好嗎？
1.學(xué)習按一定規律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理和動(dòng)手操作能力。
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種，每種四個(gè)。
1.幼兒做律動(dòng)，穩定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過(guò)程中，無(wú)論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結果排列出來(lái)，組織幼兒檢查、驗證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說(shuō)出自己的操作經(jīng)驗：
（1）、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；
（2）、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著(zhù)或豎著(zhù)排成一行；
（3）、接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿(mǎn)為止，最后檢查是否正確。
7、填空練習：每人一張填空圖紙按規律在空格里填畫(huà)圖形。
8、引導幼兒操作幼兒用書(shū)中的有關(guān)排序內容。
9、幼兒隨音樂(lè )走出戶(hù)外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習。
活動(dòng)結束
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
1、課件：排序圖樣。
2、學(xué)具：幼兒分組操作材料。
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
（1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
（2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
（3）做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
（4）種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動(dòng)內容的交流：
（1）取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
（2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
（3）針對幼兒。
的疑惑進(jìn)行討論。
（4）師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的.排列規律。
1、蝴蝶不變，小花逐一增多；
2、蝴蝶不變，小花逐一減少；
3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
五、欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，
知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設計“黑白配”小毛巾。
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
文檔為doc格式。
把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過(guò)排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力?！毒V要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。本著(zhù)以上教學(xué)理念我設計了這節課。
1.能發(fā)現物體排列的規則，初步學(xué)習按規則排列物體的方法（abb、aab）；
2.感知數學(xué)的規律美，體驗數學(xué)在生活中的運用。
1.教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規律排序；
ppt課件、各種豆子若干。
一、創(chuàng )設情境，導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準備開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！
二、觀(guān)察發(fā)現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。
1.首先觀(guān)察abab規則，提出問(wèn)題。
師：請看這些氣球是怎樣排列的？
生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。
師：有2個(gè)調皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續往后排。
2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固abb排列規則）。
生：按照藍色、綠色、綠色、藍色、綠色、綠色排列的。
師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發(fā)現了什么秘密？
生：每個(gè)組都一樣。
生：每個(gè)組都是1面藍色，2面綠色。
生:它們都是藍色在前面，綠色在后面。
師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應該怎樣排呢？
師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍色綠色綠色這樣的順序為一組，接著(zhù)又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
3.讓幼兒繼續觀(guān)察圖片（aab規律）。
師：瞧！小動(dòng)物們排著(zhù)隊伍來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )了，看一看這些動(dòng)物是按什么規律排隊的呢？
生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。
師：它們是按什么順序為一組的？
師：接著(zhù)應該怎樣排？
小結：原來(lái)小動(dòng)物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著(zhù)又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規律。
（1）第一次游戲（abb）。
師：小朋友們，我們也來(lái)排排有規律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個(gè)子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來(lái)應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。
（2）第二次游戲（aab）。
師：繼續請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動(dòng)作，第二名幼兒跟著(zhù)第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動(dòng)作，按照這三個(gè)小朋友所做動(dòng)作的順序為一組，接著(zhù)有規律的排下去應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。
（1）分發(fā)材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。
師：豆豆們邀請我們也去參加聯(lián)歡會(huì )，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來(lái)排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規律來(lái)排隊，現在請小朋友們開(kāi)始幫豆寶寶排隊吧。
（2）幼兒操作，師巡回制導。
（3）表達、交流操作結果。
現在好多小朋友的豆寶寶已經(jīng)排好隊了，誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家展示一下。
你是怎樣排的？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）。
xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來(lái)看看他是怎樣排的？
三、欣賞圖片，感覺(jué)規則序列在生活中的應用。
斑馬線(xiàn)、欄桿、衣服花紋圖案等。（ppt）。
本微課適應與小班幼兒的學(xué)習，小班幼兒具體思維發(fā)展占主要地位，抽象思維比較弱，觀(guān)察周?chē)挛锉容^單純，更善于直觀(guān)的觀(guān)察周?chē)氖挛?。所以教學(xué)要先從幼兒的這一特點(diǎn)入手，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓孩子在直觀(guān)的觀(guān)察、比較活動(dòng)中掌握事物的排序規律。
小班數學(xué)活動(dòng)《播種》選自幼兒園互動(dòng)數學(xué)課程第四冊中的主題活動(dòng)《春天的故事》?！吨改稀分兄赋?，幼兒園的數學(xué)活動(dòng)是在引導幼兒運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。本次活動(dòng)從幼兒生活中原有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)親身感知、實(shí)際操作、總結建構等方法，引導幼兒掌握按照aabb的規律進(jìn)行排序的方法，拓展了幼兒關(guān)于規律、排序方面的經(jīng)驗，為進(jìn)一步學(xué)習按照不同規律排序奠定了一定的基礎。
1.學(xué)會(huì )aabb的排序方法。
2.能快速、正確的找到兩種物體間的排序規律。
3.養成仔細觀(guān)察的習慣。
創(chuàng )設“播種”情境，提出問(wèn)題“老師是按照什么規律播種的？”，激發(fā)孩子幫助老師播種的興趣。
首先我們來(lái)看一看老師種了幾種植物種子。第一種，花生種子。第二種，向日葵種子。我們可以用字母a來(lái)表示花生種子，用字母b表示向日葵種子，老師一共種了ab兩種種子。
花生種子每次種了幾棵？我們一起來(lái)數一數，1、2，種了兩顆，我們用字母來(lái)表示就是aa。向日葵種子每次種了幾棵？我們一起來(lái)數一數1、2，種了2棵，我們用字母來(lái)表示就是bb。
通過(guò)創(chuàng )設“播種”情境，提出問(wèn)題“老師是按照什么規律進(jìn)行種植的”？讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習。
欣賞視頻第一段，通過(guò)多媒體課件的.進(jìn)行直接感知，了解參與排序的植物為花生和向日葵2種，用字母表示分別為a和b。
欣賞視頻第二段，采用放大、閃爍的多媒體手段，讓幼兒在直接感知、觀(guān)察、點(diǎn)數中了解花生和向日葵每次播種的數量各為2個(gè)，用字母表示分別為aa和bb。
欣賞視頻第三段，采用閃爍的手段，把排序規律分3次直觀(guān)的展示給幼兒，幫助幼兒直觀(guān)的感知aabb的排序方法，并能幫助孩子正確、快速的找到兩種物體間的排序規律。
幼兒利用觀(guān)察、比較、點(diǎn)數的方法，在多媒體課件直觀(guān)的感知過(guò)程中掌握aabb的排序規律，提升了幼兒的觀(guān)察興趣，培養了良好的觀(guān)察品質(zhì)，為進(jìn)一步的數學(xué)學(xué)習奠定一定的基礎。
本作品主要應用了ppt技術(shù)，利用自定義動(dòng)畫(huà)（出現、放大、閃爍等多種效果）讓幼兒直接感知和觀(guān)察，很容易發(fā)現排序的規律，便于孩子總結aabb的排序規律。同時(shí)運用屏幕錄像專(zhuān)家v2012進(jìn)行錄制，運用了qq影音軟件進(jìn)行視頻剪輯，讓視頻更加清晰，吸引孩子注意力。
１.喜歡排序活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )和成就感。
２.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并從短到長(cháng)或從長(cháng)到短進(jìn)行排序。
3.培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
1.長(cháng)短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。
（一）開(kāi)始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導入引出活動(dòng)課題“裝飾漂亮的幼兒園”。
幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍綠三角形卡紙）引導幼兒發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序（分組操作）。
（二）展開(kāi)部分。
教師：園長(cháng)說(shuō)喀拉布拉鎮幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設計一個(gè)新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來(lái)制作柵欄。
幼兒操作：教師將長(cháng)短不同的5組紙條5個(gè)支架分發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。教師巡視最先排好一組，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè)、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問(wèn)：小朋友們，這些欄板是按什么規律排隊做成柵欄的？說(shuō)得好的幼兒給與表?yè)P、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：幼兒排序后發(fā)現教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時(shí)還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。
幼兒操作：教師再將5份將長(cháng)短不同的紙條分5組發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規律。
（三）結束部分。
教師小結：先放一個(gè)最短的欄板，再放一個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的欄板，再排一個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的欄板，一個(gè)欄板比一個(gè)欄板長(cháng)，是按照從短到長(cháng)在從長(cháng)到短的順序排列的排列的。
能力提升練習，培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
出示圖卡1：一個(gè)紅色的三角形，一個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)，兩個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，三個(gè)藍色的正方形；按照這個(gè)規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。
2.一個(gè)紅色的三角形，四個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，三個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)藍色的正方形，按照這個(gè)規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3、4的分解組成。
2、通過(guò)觀(guān)察，尋找發(fā)現數的組成規律。
3、繼續體驗總數與兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)葦底挚ㄆ舾?，分合符號?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個(gè)人練習。
二、學(xué)習4的分解組成。
1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數一數有幾個(gè)？
3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)？
--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念--幼兒認讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。
四、根據幼兒完成情況講評。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進(jìn)行排序。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、各種圖形若干、固體膠。
2、幼兒操作紙、雙面膠。
“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”
“好，我們一起來(lái)看看，是什么禮物呢？”
1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現頭飾上圖形的排列規律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
（1）、老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾?！保ɡ蠋煷髟陬^上）。
“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀(guān)察一下，這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”
小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。
（2）、小結：圖形王國送來(lái)的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著(zhù)排圖形。
“奧！小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢？”
“呀！有一封信呢！寫(xiě)什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛(ài)的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂(lè )意幫助別人，現在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”
(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規律。
（2）、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。
請幼兒觀(guān)察，然后請一位小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規律。
（3）、教師小結：原來(lái)圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來(lái)裝飾的，所以很漂亮。
3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒(méi)有盒子了，呀！還有一個(gè)呢！我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫(xiě)得什么呢？我來(lái)讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個(gè)舞會(huì )，但是你們要打扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì )?！?/p>
4、幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導。
5、操作評價(jià)。
（1）、老師展示個(gè)別幼兒作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。
（2）、表?yè)P做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會(huì )，放音樂(lè )，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）。
拓展延伸：
帶孩子進(jìn)教室，在區域活動(dòng)中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長(cháng)短、大小、高矮、形狀、用途等等開(kāi)展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。
1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。
2、會(huì )看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
1、幼兒學(xué)過(guò)6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書(shū)。
一、復習10以?xún)雀鲾档慕M成。
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )那些數字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
二、找相同。
1、教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現9的分法中有相同的嗎？
引導幼兒找出相同的分法，如9和9。
2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀(guān)察發(fā)現記錄結果少了，更方便看了。
4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、找相同。
觀(guān)察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。
四、活動(dòng)評價(jià)。
展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
1、此次活動(dòng)的內容還需要創(chuàng )新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng )新性。
2、在“住新房”的設計中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。
4、在觀(guān)察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。