ID：9031483
時(shí)間：2024-01-12 15:14:10
上傳者：雨中梧計劃書(shū)的制定過(guò)程可以促使我們思考現狀和未來(lái)，找到解決問(wèn)題的有效途徑。3.如果你對寫(xiě)計劃書(shū)還不太了解，可以參考下面這些范文，看看其他人是如何寫(xiě)作的。
目前，大多數就業(yè)指導只針對畢業(yè)生，對非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節缺乏指導與幫助。職業(yè)生涯規劃教育要貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程,針對不同年級明確目標,突出重點(diǎn),逐步形成比較完善的職業(yè)指導體系。對于大一新生,應著(zhù)重就業(yè)形勢的認知及職業(yè)生涯的認識和規劃,對于大二、大三學(xué)生,應著(zhù)重基本技能的培養,讓他們對涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識和技能有一個(gè)全面的了解，注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和技能。同時(shí)還應鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),使他們接觸社會(huì )。對于畢業(yè)生,側重就業(yè)形勢、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導,做好就業(yè)前的心理調適,從容面對挑戰。
2.建立科學(xué)的測評體系。
大學(xué)生只有對自我進(jìn)行科學(xué)的測評、客觀(guān)的評價(jià)，才能冷靜地設計自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標。因此,建立科學(xué)的測評體系是非常重要的。在具體操作過(guò)程中，我們可以借鑒國外通行的某些測評項目和方法，再結合本校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的測評體系，教育和幫助學(xué)生實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)勢,并正視自己的不足。
3.加強專(zhuān)業(yè)化隊伍建設。
職業(yè)生涯規劃教育的理論性和實(shí)踐性都很強。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,對理論和技術(shù)的要求越來(lái)越高,這需要學(xué)校培養一支專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化的隊伍,為學(xué)生提供符合個(gè)性發(fā)展需要的職業(yè)規劃。一方面,要加強對就業(yè)指導中心教師的專(zhuān)業(yè)技能培訓,使他們掌握職業(yè)生涯規劃的知識和程序,使其向專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展;另一方面,要通過(guò)引進(jìn)心理學(xué)或從事職業(yè)研究的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)加強師資隊伍建設。這些專(zhuān)業(yè)人士不僅能夠對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規劃指導,而且還能幫助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規劃。
三、結語(yǔ)。
綜上所述,大學(xué)生就業(yè)指導不僅是指導大學(xué)生如何找工作,而是要指導學(xué)生如何根據個(gè)人特性進(jìn)行職業(yè)選擇,更注重幫助學(xué)生發(fā)現、培養自我潛能與創(chuàng )造力。因此,在當前的高校就業(yè)指導工作中，應加強大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的教育,使大學(xué)生能根據自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行學(xué)習，在順利進(jìn)入人力資源市場(chǎng)后，能持續穩定的發(fā)展自己，貢獻社會(huì )。
此鏈接！。簡(jiǎn)言之要弄清楚我是誰(shuí)?我想做什么?我能做什么?當然一個(gè)人對自己的認識往往是片面的所以在自我評估中還應善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
(2)職業(yè)環(huán)境分析。
職業(yè)環(huán)境因素對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會(huì )生活中的個(gè)體，我們只有順應職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，才能實(shí)現個(gè)人目標。職業(yè)環(huán)境分析包括對社會(huì )政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn);發(fā)展與需求變化的趨勢;自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么?這樣你的職業(yè)生涯規劃才會(huì )切實(shí)可行，而不致流于空泛。
(3)職業(yè)生涯目標的確定。
制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃，就是為了實(shí)現某種職業(yè)生涯目標，進(jìn)而獲得自己理想的生活，所以目標抉擇才是職業(yè)生涯規劃的核心大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導職業(yè)規劃。一般我們可以首先根據個(gè)人素質(zhì)與社會(huì )大環(huán)境條件，確立人生目標和長(cháng)期目標，然后通過(guò)目標分解、分化成符合現實(shí)和組織需要的中期、短期目標。
(4)實(shí)施策略與措施。
所謂職業(yè)生涯策略與措施，是指為實(shí)現職業(yè)生涯目標而制訂的行動(dòng)計劃。在我們確定職業(yè)生涯目標后，就要制訂相應的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現它們。實(shí)施策略措施要具體可行，容易評估。應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)、教育培訓安排，時(shí)間計劃等方面的措施。
要成為一個(gè)有一定經(jīng)驗的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職員，需要縮小自己和有一定經(jīng)驗的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職員的差距。這些差距包括：
(1)思惟觀(guān)念上的.差距。剛從事銷(xiāo)售的人一般會(huì )以為銷(xiāo)售只是賣(mài)出商品，但有一定經(jīng)驗的人則會(huì )以為銷(xiāo)售是_賣(mài)出自己_--客戶(hù)只有相信銷(xiāo)售者，才可能購買(mǎi)商品。為了縮小這種差距，需要向有經(jīng)驗的職員請教，并在實(shí)踐中去體會(huì )這一點(diǎn)。
(2)知識上的差距。書(shū)本知識的欠缺只是一個(gè)方面，更重要的應當是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距，需要在學(xué)習書(shū)本知識的同時(shí)，多介入真正的市場(chǎng)銷(xiāo)售，在實(shí)踐中體會(huì )書(shū)本知識。
(3)心理素質(zhì)的差距。市場(chǎng)銷(xiāo)售需要毫不屈服的精神，而作為一個(gè)被人稱(chēng)。
為_(kāi)天之驕子_的大學(xué)生，缺少的可能恰正是這一點(diǎn)，往往碰到些許困難和失敗就會(huì )退縮。這種差距，需要在實(shí)踐中逐步消除。
(4)能力和差距。這一點(diǎn)可能是最重要的。為了縮小這種差距，除了在實(shí)踐中逐步學(xué)習外，還要和七八名銷(xiāo)售高手保持緊密親密的聯(lián)系，以便隨時(shí)請教和學(xué)習。
[檢查和反饋]在向銷(xiāo)售高手請教的過(guò)程中，發(fā)現自己需要學(xué)習的書(shū)本知識很不夠，特別是外語(yǔ)方面能力需要進(jìn)步，否則，就無(wú)法造應現在的銷(xiāo)售要求。所以決定加強英語(yǔ)的學(xué)習，預備報一個(gè)英語(yǔ)的白話(huà)班，每周上一次課，同時(shí)，預備參加學(xué)校里的英語(yǔ)角，切實(shí)進(jìn)步英語(yǔ)水平。
在銷(xiāo)售過(guò)程中還發(fā)現，銷(xiāo)售中有良多僅屬事務(wù)性的流動(dòng)，沒(méi)有太多的智力成分，所以決定以后減少參加類(lèi)似流動(dòng)的次數，把精力用在那些對自己有鍛煉意義的事情上去。
《二》。
自我分析。
通過(guò)老師、朋友家人以及自己的認識與評價(jià)進(jìn)行以下的自我分析：
1.個(gè)人的特征。
工作上——自覺(jué)性好、積極熱情、吃苦耐勞。
性格上——活潑、開(kāi)朗、平易近人、富有同情心、待人誠信、尊老愛(ài)幼喜歡團體生活。
行為上——將所想落實(shí)于實(shí)踐，發(fā)揮自己的想象空間,不做“空想家”.
2.職業(yè)興趣。
3.職業(yè)能力。
4.職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
5.勝任能力。
6.自信心測評。
《三》。
職業(yè)分析。
2.學(xué)校環(huán)境分析。
3.社會(huì )環(huán)境分析。
4.職業(yè)環(huán)境分析。
《四》。
職業(yè)定位。
結合前面的自我分析和職業(yè)分析而言，我得到了以下結論。
1.職業(yè)目標。
我根據自己的職業(yè)興趣和個(gè)人能力，我的目標是能通過(guò)自己的努力做一名銷(xiāo)售精英。
2.職業(yè)的發(fā)展路徑。
從最底層促銷(xiāo)做起——到銷(xiāo)售主管——到銷(xiāo)售精英。
《五》。
計劃實(shí)施方案。
1.步入社會(huì )初期：2009年——2011年。
1》學(xué)習和掌握促銷(xiāo)本領(lǐng)，強化營(yíng)銷(xiāo)知識，
2》強化自身文化，研習關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)方面的書(shū)籍。
3》考取有關(guān)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)。
4》積累社會(huì )經(jīng)驗。
2.立足社會(huì )：2012年——2017年。
1》一邊工作，一邊利用業(yè)余時(shí)間勤奮學(xué)習，提高自己的學(xué)歷，達到大專(zhuān)文憑。
2》去外地學(xué)習銷(xiāo)售類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi)的相關(guān)知識，繼續深造。
3》在作為銷(xiāo)售精英的基礎上不斷進(jìn)取。
3.長(cháng)期計劃。
2》努力工作，積極博取提升的機會(huì )。
3》對于他人的作風(fēng)“取其精華，棄其糟粕”，從而提高自己的道德修養。
4》身體是革命的本錢(qián)。因此，在工作之外，要堅持鍛煉。
5》建立良好的交際圈，對于自己認為可以交往的人要保持聯(lián)絡(luò )。但應作到真心誠意。
6》多和領(lǐng)導我的團隊人員進(jìn)行學(xué)習。
7》鍛煉自己的創(chuàng )新能力，勇于探索，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。
8》在工作中多總結，多檢查自己。
9》有想法大膽說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)及建議。
10》積極參加更多有益的培訓活動(dòng)如營(yíng)銷(xiāo)師的講座。
《六》。
評估調整。
1》自己先做一份工作，積累一點(diǎn)經(jīng)驗及資金。
2》讓朋友幫忙找更適合自己的工作。
3》學(xué)些其他專(zhuān)業(yè)的技能及知識。
4》為自己的能力做個(gè)有計劃的測試等。
結束語(yǔ)。
時(shí)間：xx
美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福
職業(yè)方向：項目經(jīng)理
總體目標：完成本科的學(xué)習，在工作崗位上攢足經(jīng)驗，爭取拿到注冊資格證書(shū)，成為高層管理者。
已進(jìn)行情況：正在完成本科學(xué)業(yè)，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，培養較強的交際及組織協(xié)調能力，為今后十年的規劃打好堅固的基礎。
1、社會(huì )一般環(huán)境：
行業(yè)分析：土木工程是人類(lèi)在地球上從事的一項巨大的古老的工程技術(shù)活動(dòng)，隨著(zhù)社會(huì )科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟，文化等各方面的不斷發(fā)展，它在新世紀必將面臨許多新興的事物和挑戰。從市場(chǎng)的需求來(lái)說(shuō)，目前中國的基礎建設正在興起，大跨結構、超高層的項目紛紛立項建設，在未來(lái)幾十年內這種局面不會(huì )有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設人才參與其中。同時(shí)我國目前的建設管理水平非常落伍，當前急需一批能夠提高建設管理水平的人才。
1.個(gè)人分析：
(1)自身現狀：英語(yǔ)水平出眾，能流利溝通;法律專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，精通管理知識;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學(xué)期間長(cháng)期擔任學(xué)生干部，有較強的組織協(xié)調能力;有很強的學(xué)習愿望和能力。
(2)性格、特長(cháng)、愛(ài)好：
本人性格開(kāi)朗，積極樂(lè )觀(guān),善于與人溝通/交流，有很強的語(yǔ)言表達能力以及較強的親和力，善于學(xué)習，熱愛(ài)思考，思維敏捷，表達流暢。
2.角色建議(周?chē)娜私o自己的'評價(jià)及建議)：
父母：“要不斷學(xué)習，能力要強”;“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活。
母親：工作要上進(jìn)，婚姻不要誤。
老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧，缺乏社會(huì )經(jīng)驗”
同學(xué)：“有較強的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”
職業(yè)目標：全國一級注冊項目經(jīng)理
學(xué)歷目標：碩士研究生
能力目標：自信、奮進(jìn)、精力充沛和善
于溝通，而且還要具備廣泛的管理技能和本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能，只能全面發(fā)展了。
我的成功標準是：我的成功標準是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標沒(méi)有實(shí)現(特別是收入目標)我也不會(huì )覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標的實(shí)現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
這次能去安源區廣播電視臺實(shí)習，對于我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的機會(huì )。因為對于讀廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該多實(shí)踐。多出去外面看看其他地方的媒體運作方式。在一開(kāi)始到臺里報道的時(shí)候，我被分到了電視臺的新聞部實(shí)習，帶我實(shí)習的是副臺長(cháng)新聞部部長(cháng)陳瑩以及原新聞部主任（現任臺長(cháng)助理）李孝強主任，以及副主任（現任新聞部主任）楊國輝。對于新聞部，永遠都是電視臺最忙碌的部門(mén)，是整個(gè)新聞臺最忙碌的地方一點(diǎn)都不為過(guò)。每幾個(gè)小時(shí)更新一次的新聞，幾乎每一條新聞都要有followup。有時(shí)候，一條新聞，又需要幾個(gè)記者采訪(fǎng)不同的部分，而這些新聞?dòng)质堑R不得的。在新聞部里，真的可以充分感受到什么叫做跟時(shí)間賽跑。，我們一般都是以會(huì )議采訪(fǎng)為主，區政府會(huì )議和政務(wù)這幾個(gè)線(xiàn)條的新聞跟的最多。跑多了，也自然而然的跟負責這些方面的記者漸漸熟落起來(lái)，看多了他們問(wèn)問(wèn)題的形式以及會(huì )議采訪(fǎng)拍攝的技巧和方法，為以后獨自做采訪(fǎng)，打下了一定的基礎。參加工作后才能深刻體會(huì )這句話(huà)的含義。課本上學(xué)的理論知識用到的很少很少。平時(shí)我在工作只是采訪(fǎng)幫忙寫(xiě)寫(xiě)稿子，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。修改稿件時(shí)，我只能在自己以前的基礎上努力自學(xué)盡快掌握有關(guān)新聞學(xué)的知識。平日里勤動(dòng)腦、動(dòng)手、好學(xué)多問(wèn)。明白了許多以往不知道的東西，了解了許多平時(shí)學(xué)不到的東西，比如新聞作品的信息含量問(wèn)題：新聞作品的信息應該豐富而力避蕪雜，這就涉及到了新聞信息的純度問(wèn)題。編輯人員經(jīng)常會(huì )碰到這樣的情況，一些來(lái)稿內容豐富卻龐雜無(wú)序，必須經(jīng)過(guò)精心的加工才能采用。這樣的稿件，信息含量不小，但是排列無(wú)序，有時(shí)是幾個(gè)方面的內容糅雜交錯；編輯的加工修改，就是要提高稿件的信息純度，使一篇稿件中的信息指向明確，排列有序。新聞信息的另一個(gè)衡量指標，是它清晰度。好的新聞作品，應該是要素完整，交待清楚，讓人一讀就能明明白白，了解新聞事實(shí)，懂得來(lái)龍去脈。而信息清晰度低作品，不僅不利于讀者知曉事實(shí)，達不到新聞傳播的目的，還必然降低讀者對新聞作品的信任度。因此，新聞寫(xiě)作最忌模糊，越是清晰明白的新聞作品，它的信息含量才越高。新聞作品只有被閱讀才有意義，新聞信息只有被接受才能實(shí)現它的價(jià)值。新聞信息的可接受狀況與接受對象的思想水平、文化素養，與傳播媒體的總體格局直接相關(guān)。
必須符合新聞的定義，即新近發(fā)生或將要發(fā)生的有意義的事情。對一件事情首先要考慮他是不是新聞，是一條怎么樣的新聞。第二，必須從大局出發(fā)寫(xiě)稿件。即這條新聞寫(xiě)出來(lái)會(huì )有什么樣的'影響，其中影響包括積極的和負面的。要想辦法把新聞的負面影響降到最低。有損于國家、黨和人民利益的新聞堅決不能寫(xiě)。第三，要體察民情，關(guān)注民生，替老百姓說(shuō)話(huà)，辦事，這是老百姓最喜聞樂(lè )見(jiàn)的新聞。同時(shí)，也是一個(gè)記者的職業(yè)道德所在。第四，必須要有新的突破?，F在的新聞無(wú)論從題材上還是內容上都有了很大的拓展，似乎再有創(chuàng )新突破很難，其實(shí)不然。很多好的線(xiàn)索好的新聞都隱藏在百姓們關(guān)心反映的小事中。報道大量不為人所知的內幕，在內容上進(jìn)行了突破創(chuàng )新，是很可貴的。
時(shí)政新聞的寫(xiě)作是有它自己的一套的，時(shí)政新聞中最具有代表性的是會(huì )議報道。會(huì )議新聞的標題是比較好定奪的。這是因為當記者在分配任務(wù)時(shí)就已被告知要去某地進(jìn)行關(guān)于什么內容的會(huì )議采訪(fǎng)，而此次會(huì )議的主題既是這里的關(guān)于什么內容了。接著(zhù)導語(yǔ)的寫(xiě)作即為“某月某日，我市在某地召開(kāi)什么會(huì )議，某某重要領(lǐng)導出席會(huì )議并作重要講話(huà)。請看報道：”究其規律即為聯(lián)系標題進(jìn)行更[文章來(lái)日中國報告網(wǎng)為詳細地描述而已了。正文中內容既是體現導語(yǔ)中“誰(shuí)作了重要講話(huà)”的邏輯關(guān)系――詳摘該領(lǐng)導所講的內容，而其內容的引出又有一定的套路：“職位姓名指出職位姓名強調職位姓名要求”若是這三者共同使用則后二者的“職位”不需要“姓名”可要也用“他/她”取而代之的。寫(xiě)完正文后，按照新聞寫(xiě)作中“倒金字塔式”的寫(xiě)作規律，那么最后一段則是次要內容了如寫(xiě)其他次要的與會(huì )人員的出席等等。
三是如何拍攝時(shí)政新聞。以拍攝會(huì )議現場(chǎng)為例，進(jìn)入會(huì )議現場(chǎng)先從會(huì )場(chǎng)的大標幅和全會(huì )場(chǎng)開(kāi)始取景，接著(zhù)對出席此次會(huì )議的重要領(lǐng)導取特寫(xiě)鏡頭，之后從會(huì )場(chǎng)的四個(gè)角及中部斡全景取景，全排，一排中的二，三個(gè)進(jìn)行拍攝而其中的特寫(xiě)鏡頭中的人物在像機的鏡頭中所占大小又有許多的學(xué)問(wèn)，在此不便詳述。
四是如何制作一條新聞。這部?jì)热莶皇俏业膶?zhuān)長(cháng)，因此只是學(xué)了點(diǎn)皮毛而已，在學(xué)習過(guò)程中老師告訴我如何使用這些機器以及這些機器是干什么的，有一點(diǎn)要緊記的是根據新聞稿子來(lái)選擇最有代表性的新聞圖片而且圖片的出現時(shí)間只需幾秒便可。
以上四項內容便是我此次實(shí)習的內容，是將新聞理論與實(shí)際情況相結合，同時(shí)新聞工作也成了我的日常生活的一部分，而個(gè)中的教訓和啟迪則是更深的。
七．實(shí)習總結：
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，就算在學(xué)校是自我感覺(jué)良好，但是在社會(huì )里自己就像是空氣中一粒微小的塵埃，也意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實(shí)習這幾個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗到社會(huì )競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來(lái)自己就業(yè)之路做準備。千淘萬(wàn)漉辛辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的考驗和鍛煉之后，相信在每個(gè)人的內心深處都留下了一段美好的回憶，實(shí)習是很吃苦的，尤其是在媒體實(shí)習，在這種環(huán)境之中我深深的感到了未來(lái)的就業(yè)壓力，不學(xué)就要被淘汰，競爭是無(wú)處不在，在這僅有的最后一學(xué)期之中，要好好的學(xué)習理論知識，為將來(lái)的工作打好基礎。在本次實(shí)習中，同時(shí)也暴露出了自己的一些不足，作為電視臺記者所要攜帶的設備比較多而且雜，要是忘了帶上足夠的電池與磁帶那造成的后果是比較嚴重的，任務(wù)完不成是肯定的，同樣挨批也是少不了的，這樣的過(guò)失我是犯過(guò)幾次的，這就說(shuō)明我不夠細心，考慮不夠周全，準備不充分，遇事不能冷靜，從容不迫。記者的高寫(xiě)作能力是十分重要的，這是對記者采訪(fǎng)成果的紀錄，而我對新聞寫(xiě)作的各種體裁認識不夠清楚，不能較好地掌握其中的技巧，常導致我無(wú)法按要求寫(xiě)作，給我和老師帶來(lái)了許多的麻煩，同時(shí)也讓我下決心努力改正錯誤，彌補不足提高自己的能力。
通過(guò)這段時(shí)間的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我在理論聯(lián)系實(shí)際方面有了較大的進(jìn)步，在與電視臺領(lǐng)導和同事交流的過(guò)程中我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧與做人的道理。在這里我衷心感謝臺里領(lǐng)導和同事們的不吝賜教與大力支持幫助。謝謝你們！
的客戶(hù)不是好客戶(hù)。我的2015年銷(xiāo)售人員工作計劃如下：
一、對銷(xiāo)售工作的認識。
1.市場(chǎng)分析，根據市場(chǎng)容量和個(gè)人能力，客觀(guān)、科學(xué)的制定出銷(xiāo)售任務(wù)。暫訂年任務(wù)銷(xiāo)售額100萬(wàn)元。
2.適時(shí)作出工作計劃，制定出月工作計劃和周工作計劃。并定期與業(yè)務(wù)相關(guān)人員會(huì )議溝通，確保各專(zhuān)業(yè)負責人及時(shí)跟進(jìn)。
3.注重績(jì)效管理，對績(jì)效計劃、績(jì)效執行、績(jì)效評估進(jìn)行全程的關(guān)注與跟蹤。
4.目標市場(chǎng)定位，區分大客戶(hù)與一般客戶(hù)，分別對待，加強對大客戶(hù)的溝通與合作，用相同的時(shí)間贏(yíng)取最大的市場(chǎng)份額。
5.不斷學(xué)習行業(yè)新知識，新產(chǎn)品，為客戶(hù)帶來(lái)實(shí)用的資訊，更好為客戶(hù)服務(wù)。并結識弱電各行業(yè)各檔次的優(yōu)秀產(chǎn)品提供商，以備工程商需要時(shí)能及時(shí)作好項目配合，并可以和同行分享行業(yè)人脈和項目信息，達到多贏(yíng)。
6.先友后單，與客戶(hù)發(fā)展良好的友誼，處處為客戶(hù)著(zhù)想，把客戶(hù)當成自己的好朋友，達到思想和情感上的交融。
7.對客戶(hù)不能有隱瞞和欺騙，答應客戶(hù)的承諾要及時(shí)兌現，講誠信不僅是經(jīng)商之本，也是為人之本。
8.努力保持和諧的同事關(guān)系，善待同事，確保各部門(mén)在項目實(shí)施中各項職能的順利執行。
二、銷(xiāo)售工作具體量化任務(wù)1.制定出月計劃和周計劃、及每日的工作量。每天至少打30個(gè)電話(huà)，每周至少拜訪(fǎng)20位客戶(hù)，促使潛在客戶(hù)從量變到質(zhì)變。上午重點(diǎn)電話(huà)回訪(fǎng)和預約客戶(hù)，下午時(shí)間長(cháng)可安排拜訪(fǎng)客戶(hù)?？紤]北京市地廣人多，交通涌堵，預約時(shí)最好選擇客戶(hù)在相同或接近的地點(diǎn)。
2.見(jiàn)客戶(hù)之前要多了解客戶(hù)的主營(yíng)業(yè)務(wù)和潛在需求，最好先了解決策人的個(gè)人愛(ài)好，準備一些有對方感興趣的話(huà)題，并為客戶(hù)提供針對性的解決方案。
大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一大社會(huì )問(wèn)題，“畢業(yè)了就失業(yè)”的現象比比皆是但是，國家對優(yōu)秀人才的需求任然很大。所以，當今的就業(yè)形勢不是不需要人才，而是需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才，即所謂的“圖釘型”人才。這就不僅僅要求我們掌握好專(zhuān)業(yè)知識，還需要我們廣泛的涉獵其他各領(lǐng)域的內容，還要掌握一定的交往技巧，鍛煉溝通能力，提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能在眾多畢業(yè)生中脫穎而出。
醫生是一個(gè)高尚的職業(yè)，雖然仍存在一些不和諧因素。作為一名醫生，最大的幸福莫過(guò)于看到自己的患者能夠健康的走出醫院。每當治愈一名患者，醫生都會(huì )獲得極大的滿(mǎn)足感與自豪感。而且，要成為一名優(yōu)秀的醫生，僅具備精湛的醫術(shù)也是不夠的，還需要有高尚的醫德，正所謂“大醫精誠”。因此，要成為一名優(yōu)秀的醫生，首先要做一個(gè)高尚的人。醫生是一個(gè)積德行善的職業(yè)，也是也個(gè)充滿(mǎn)艱辛的職業(yè)。所以，作為一名未來(lái)的醫生，必須做好思想準備，培養自己的奉獻精神和刻苦鉆研的精神。我立志成為一名好醫生！
就目前來(lái)說(shuō)，中醫學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，但社會(huì )對高素質(zhì)的醫務(wù)人員需求仍有很大缺口。所以，我會(huì )從現在開(kāi)始，努力提高自己的各方面素質(zhì)，為今后打好基礎。
我們只有充分認識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能及時(shí)對自己的行為作出調整，用正確的思維知道自己的行動(dòng)，使我們更接近我們的夢(mèng)想。
1、做事仔細認真、踏實(shí)，穩重，準備充分，有條理，不打無(wú)準備之戰。
2、與同學(xué)相處融洽，對環(huán)境的適應能力強。
3、有韌勁，一旦認定了做某件事，便會(huì )堅持到底！
4、樂(lè )觀(guān)、積極，自我調整能力較強。
5、考慮問(wèn)題比較全面，于是能夠做到沉著(zhù)、冷靜。
6、有較強的學(xué)習、組織能力。
7、責任心強，對工作負責。
8、踏實(shí)、大氣，工作認真。
1、缺乏創(chuàng )新性思維。
2、做事時(shí)，有時(shí)會(huì )想的太多，不果斷。
3、自己的計劃常常得不到有效實(shí)施，經(jīng)常被打亂。
4、對自己的要求不夠嚴格。
自我調整：繼續發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，在日常的.生活中鍛煉自己的創(chuàng )新性思維。嚴格要求自己。
夢(mèng)想的實(shí)現離不開(kāi)合理的計劃，我的計劃：
1、短期計劃：20xx年~20xx年，在校期間，充分利用自己的自由時(shí)間和學(xué)校的便利條件，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，并盡量拓展自己的知識面。專(zhuān)業(yè)課上狠下功夫，熟練掌握所學(xué)知識，并找機會(huì )跟診，在實(shí)踐中驗證所學(xué)內容，增加自己的臨床經(jīng)驗。積極參加各項活動(dòng)，提高自己的組織、交往能力。
做為國際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，更是我們所必須掌握的，中國正在于國際接軌，我們做為中醫藥大學(xué)的學(xué)生，英語(yǔ)對我們來(lái)說(shuō)更加重要。同時(shí)我們應該更勤奮的學(xué)習中醫理論知識，為我們將來(lái)的實(shí)踐打好基礎，使理論與實(shí)踐能更好的結合起來(lái)，我們能在未來(lái)的工作中得心應手，把自己的能力發(fā)揮的更好。
活到老學(xué)到老，時(shí)代是在變化的，我們必須使自己跟進(jìn)時(shí)代的步伐，積極學(xué)習新知識，了解新科技，才會(huì )不被時(shí)代所淘汰，才會(huì )成為一個(gè)新時(shí)代的人才。
2、中期計劃：20xx年~20xx年，積極配合老師完成課題研究，并加強自己的臨床治療能力，能夠在自己感興趣的方面有獨到的見(jiàn)解。
中期目標：以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成碩士學(xué)業(yè)，考取相應專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，發(fā)表數篇有影響的專(zhuān)業(yè)論文。
3、遠期規劃：20xx年之后，在專(zhuān)業(yè)上有所建樹(shù)，形成自己的診斷、治療思路，科學(xué)研究與臨床看病并重。成為一名優(yōu)秀的醫生，為病人接觸痛楚。
既然熱愛(ài)醫學(xué)，選擇了醫學(xué)，就選擇了艱辛，選擇了奉獻。因為愛(ài)，所以我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。因為愛(ài)，我會(huì )投入全部的精力，用心的學(xué)習她。而且，中醫藥是中華傳統文化的重要主城部分，對其的繼承與發(fā)揚，我們責無(wú)旁貸。
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。正如每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的構想就只是妄想而已。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。但是我們還必須承認現實(shí)生活是存在眾多不斷變化的因素的，定出的目標，計劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。計劃是死的，人是活的。在遇到突發(fā)因素時(shí)，我們要保持清醒冷靜的頭腦，冷靜的處理突發(fā)情況，能解決的盡量解決，不能解決的也要使危害降低到最小。根據實(shí)際情況，把握準方向，及時(shí)做出調整。同時(shí)也要有一定是心理準備，防止臨時(shí)抱佛腳的發(fā)生。
相信只要自己不懈努力。未來(lái)一定會(huì )更加美好！
種瓜得瓜，種豆得豆，只有付出了才會(huì )有收獲，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。努力按照計劃來(lái)約束自己，才能無(wú)愧于父母的養育之恩，才能無(wú)愧于自己的十二年寒窗苦讀。
我堅信我的明天會(huì )更好！
所謂就業(yè)決策，是指中職畢業(yè)生為實(shí)現個(gè)人理想而進(jìn)行職業(yè)取舍的過(guò)程，是中職生在擇業(yè)過(guò)程中做出生選擇的一個(gè)重要環(huán)節。因此，對每一個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，了解就業(yè)決策知識，培養和掌握科學(xué)的就業(yè)決策能力和技巧，在職業(yè)選擇過(guò)程中將會(huì )事半功倍，否則就會(huì )多走彎路，影響擇業(yè)目標的順利實(shí)現。
1、政策因素的影響不同時(shí)期的就業(yè)政策，體現著(zhù)不同時(shí)期社會(huì )的需要，是人才資源配置的具體準則，也是畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中所遵循的基本規范。我國畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，總的來(lái)說(shuō)基本經(jīng)歷了“統包統配”和“雙向選擇、自主擇業(yè)”兩個(gè)階段。自主擇業(yè)從本質(zhì)上說(shuō)仍然是雙向選擇的體現，而不是擇業(yè)者的一廂情愿或隨心所欲。比如：地區和城市的人才政策、用人單位的人才制度等都將對畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生重要的制約作用。
2、經(jīng)濟因素的影響首先，區域性經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，經(jīng)濟發(fā)展速度快的地區往往會(huì )成為中職生擇業(yè)的熱點(diǎn)。另外，從職業(yè)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì )職業(yè)門(mén)類(lèi)的增加和分化，職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性越來(lái)越強。同時(shí)，職業(yè)開(kāi)始向多元化方向發(fā)展，職業(yè)不再有相對固定的范圍。
3、教育因素的影響社會(huì )上一切的教育活動(dòng)都會(huì )對教育產(chǎn)生某種積極的或消極的影響。這些教育因素包括：家庭教育、中職前教育和中職教育等，另外社會(huì )教育和自我教育也會(huì )對中職生擇業(yè)決策造成影響。我們應當認識到中職生所受到的不同階段的教育具有互補性。各種教育內容的相互交叉和滲透，可以促進(jìn)中職生整體素質(zhì)的提高。因此，中職生應當自覺(jué)認識自己成長(cháng)的環(huán)境與受教育的條件對個(gè)性形成的影響，并通過(guò)主觀(guān)努力，改變自身不利因素，全面提高素質(zhì)，為求職擇業(yè)創(chuàng )造更加有利的條件。
4、社會(huì )因素的影響影響中職生擇業(yè)的社會(huì )因素一般包括：社會(huì )價(jià)值觀(guān)，家庭意見(jiàn)、傳統觀(guān)念等。身處市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的中職生，雖然在擇業(yè)問(wèn)題上受社會(huì )因素影響較多，但應確立起主體意識，養成科學(xué)的思維方式，對自身條件和社會(huì )需求作出明智的判斷，擺脫對父母的依賴(lài)關(guān)系，逐漸樹(shù)立自主、自立、自助等適應市場(chǎng)經(jīng)濟的新觀(guān)念。
中職生通過(guò)自我評估、職業(yè)素質(zhì)的評估，認識自己、分析形勢，形成就業(yè)決策，做出自己的職業(yè)選擇。在職業(yè)選擇中要做到：
1、學(xué)以致用所謂學(xué)以致用，狹義上是指“專(zhuān)業(yè)對口”，廣義上則是指畢業(yè)生無(wú)論從事何種類(lèi)型的職業(yè)，其工作性質(zhì)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有密切的聯(lián)系?？梢允潜緦?zhuān)業(yè)范圍內的工作，也可以是相近專(zhuān)業(yè)的工作。學(xué)以致用，可以充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，使自己在工作中如魚(yú)得水，脫穎而出，取得事業(yè)上的成功，同時(shí)也避免了人才浪費。
2、揚長(cháng)避短首先，畢業(yè)生應結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、性格特征和興趣愛(ài)好選擇自己的就業(yè)單位；其次，畢業(yè)生在自薦和應聘過(guò)程中，要充分展示自己的特長(cháng)，如學(xué)習成績(jì)、獲獎?dòng)涗?、?shí)習和實(shí)踐經(jīng)歷以及社會(huì )工作能力等。還要知己知彼，通過(guò)與競爭對手的比較，對自己的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀(guān)的認識。無(wú)論應聘何種職位，都要考慮自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識適合該職位，在競爭時(shí)是否有一定優(yōu)勢。
同時(shí)還要看自己是否具備相應的性格特點(diǎn)以及是否與該職位所要求的氣質(zhì)傾向一致。如果舍己之長(cháng)，盲目應聘與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫不相干或與個(gè)人的興趣愛(ài)好和性格特征不相一致的職位，則成功的可能性較校。
3、成功就業(yè)就業(yè)的最低目標是找到一個(gè)能接收自己的單位；較高目標是工作單位適合自己的長(cháng)遠發(fā)展，自己的自身條件也適合單位需求。如果畢業(yè)生應聘的用人單位不能最大限度地發(fā)揮自己的作用，那么，即使單位條件再好，也不能說(shuō)是成功的就業(yè)。要確保成功就業(yè)，首先需要根據自身的條件確定一個(gè)適當的擇業(yè)目標，并置于優(yōu)先考慮的范圍；其次，還應考慮應聘首選目標成功的幾率，并預先準備相應對策，一旦首選目標單位應聘失敗，必須及時(shí)做出調整，降低某一方面的標準，重新應聘適合自己并最有可能成功就業(yè)的目標單位，直到成功。
我喜歡和別人共同工作，樂(lè )于參加或組織各種社團活動(dòng)。和陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，也很能和對方聊得來(lái)。在集體中我傾向于承擔責任和擔任領(lǐng)導。
我想我在優(yōu)勢職業(yè)選擇上會(huì )偏向于社會(huì )性，適合從事為他人服務(wù)和教育他人的工作。同時(shí)我喜歡與人打交道，也可以做一些社會(huì )交往較多的工作。我非?？粗厝伺c人之間的關(guān)系，愿意幫助照顧周?chē)娜?，喜歡參加集體活動(dòng)，適合咨詢(xún)等幫助別人解決人際方面的問(wèn)題的工作。由測試中我也了解到，在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，具有我這樣社會(huì )性職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己人際交往方面的能力、在團隊或集體活動(dòng)中積極主動(dòng)地扮演組織協(xié)調者；此外，也會(huì )注意在工作中通過(guò)有意識的鍛煉增強自己獨立工作的.能力。
我是一個(gè)希望自己的工作能受到他人的認可的人，對工作的完成和挑戰成功感到滿(mǎn)足。在工作中，我有明確的目標，有強烈的發(fā)展和提升自己的意識。我會(huì )盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，追求目標的實(shí)現和他人的肯定。但同時(shí)，我也希望希望工作以團隊合作的方式進(jìn)行，大多數同事和領(lǐng)導在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，我認為這就是很有價(jià)值的.事，是一種極大的滿(mǎn)足。所以我想我是十分重視工作中人與人之間的關(guān)系的，希望能建立良好的同事關(guān)系。
我認為自己具有較強的人際交往能力。和陌生人打交道并不會(huì )讓我覺(jué)得不愉快。工作積極活躍，有雄心和志向，魄力強，有韌性，在困境中不輕易放棄，也能和他人建立起友好和睦的人際關(guān)系，喜歡組織眾人和控制形勢，可以與他人合力圓滿(mǎn)又按時(shí)地完成任務(wù)，善于培養和幫助他人，對于別人良好的行為舉止能夠給予贊揚，并使他們更加發(fā)揚光大，對細節和事實(shí)有出色的記憶力，果斷堅決、工作勤奮、富有效率、認真負責，有靈活的組織技能和明確的工作道德，注重并能很好地遵守社會(huì )規范，忠于自己的職責，并愿意超出自己的責任氛圍做一些對別人有幫助的事。
我是個(gè)對失敗和沒(méi)有把握的事情感到緊張和壓力的人，沒(méi)有得到表?yè)P和欣賞的時(shí)候可能會(huì )變得失望、泄氣，競爭和沖突會(huì )讓我感覺(jué)到不愉快，可能過(guò)于情緒化而不能客觀(guān)理智地分析，在有些時(shí)候可能會(huì )變得焦躁不安，在掌握的信息和資料還不夠的情況下，倉促作決定，不考慮其他的選擇，習慣根據經(jīng)驗做出決定，可能缺少客觀(guān)理智地分析。
(1)性格的態(tài)度特征我的性格是比較誠實(shí)、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時(shí)認真勤奮責任心強，同時(shí)有一定的創(chuàng )新意識。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時(shí)自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的，這是山東人的性格與豪放在我身上的體現。
同時(shí)自己比較大方，喜歡交朋友。
(2)性格的情緒特征我的性格在情緒上是典型的北方的那種，比較容易沖動(dòng)，情緒欠穩定易波動(dòng)。
(3)性格的意志特征我的性格在意志方面是比較果斷、頑強有點(diǎn)倔強、堅持對一些事情不會(huì )輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好。
這或許是我的一個(gè)比較大的缺點(diǎn)，在對事物的預知上是屬于樂(lè )觀(guān)但同時(shí)有比較強的憂(yōu)患意識。
(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動(dòng)觀(guān)察的類(lèi)型；在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類(lèi)型，是那種發(fā)散型的類(lèi)型，同時(shí)我認為自己在做事情的時(shí)候是現實(shí)主義與幻想主義的結合。
如果按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照美國人才專(zhuān)家把人們的職業(yè)定位類(lèi)型的五種劃分方法的話(huà)，我認為我是管理型或者是創(chuàng )造型的人。
在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀(guān)察，記憶力較強，思維比較開(kāi)闊，想象力較強。在特殊能力，也就是我的特長(cháng)上，我認為自己并沒(méi)有什么特長(cháng)，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會(huì )做的較好一點(diǎn)，比如：計算機的掌握與控制，計算能力等，在語(yǔ)言表達能力及動(dòng)作協(xié)調能力上我做的還不是很好，空間判斷能力也不是很突出。
(1)我的個(gè)人能力在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，可能與其他幾位師兄、師姐有差距，但是通過(guò)大學(xué)近一年的學(xué)習生活與鍛煉，我認為我的社會(huì )交際能力比較強，具有一定的組織領(lǐng)導能力，實(shí)踐能力較強。具有較好的計算機控制能力和英語(yǔ)翻譯寫(xiě)作能力。
(2)我的相關(guān)經(jīng)歷我相信我在大一里面，在社會(huì )實(shí)踐方面還是比較強的，我利用周末時(shí)間參加聯(lián)想手機的促銷(xiāo)；在今年4月9日至14日，參加國際貿易見(jiàn)習；五一期間參加海爾空調及中國萬(wàn)景旅游網(wǎng)的促銷(xiāo)。同時(shí)也為同學(xué)提供過(guò)一些實(shí)踐機會(huì )。
在學(xué)校里面，我積極參加學(xué)?；顒?dòng)，現在是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )社會(huì )實(shí)踐部干事，在班級里面，我擔任班級學(xué)習委員。
(3)相關(guān)知識我們現在大一沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課，但我通過(guò)自我學(xué)習，對專(zhuān)業(yè)知識有一定的了解，同時(shí)，對報關(guān)、報檢的知識進(jìn)行學(xué)習。在基本的課程上，我的英語(yǔ)成績(jì)較好，有一定的寫(xiě)作翻譯能力，但是口語(yǔ)較差。
(4)個(gè)人品質(zhì)在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德還是可以的，擁有強烈的同情心。
自己也沒(méi)有不好的個(gè)人習慣。同時(shí)，會(huì )比較考慮他人感受。
(5)人生格言知識成就命運，夢(mèng)想鑄造未來(lái)!
總的來(lái)說(shuō)，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己可以的，我一直對自己有很強的自信心，相信自己在以后會(huì )有比較大的發(fā)展空間，當然這是建立在自身努力的基礎上的。
前面我也說(shuō)過(guò)，按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因為通過(guò)前面的自我認識，我認為自己在組織領(lǐng)導能力上、交際能力上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是國際貿易實(shí)務(wù)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，最主要的是自己有著(zhù)方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司!
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當然也不例外，所以我對必須自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認識。
(1)我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強；
(2)社會(huì )實(shí)踐能力以及組織協(xié)調能力較強；
(3)對人誠懇，大方，喜歡與人交流社會(huì )交際能力強；
(7)憂(yōu)患意識較強，做事情計劃性較強；
(8)我自問(wèn)不是什么聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認為自己不會(huì )破壞社會(huì )道德，我的同情心是很大的。
(1)我的缺點(diǎn)還是比較多的，自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì )比較粗心，有時(shí)可能會(huì )丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì )比較沖動(dòng)，考慮問(wèn)題不全面。
山東人的性格的原因吧；
(2)由于性格比較直，所以有的時(shí)候或許會(huì )得罪一些人；
(3)我的字寫(xiě)的不好，這也是一個(gè)缺點(diǎn)；
(4)我的另一個(gè)大缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好。
(5)雖然是山東人，但我卻并不高大，但這并不是一個(gè)很重要的缺點(diǎn)。
(6)社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)驗還不豐富，對許多方面的知識了解不夠，且沒(méi)有積極的去學(xué)習。
所謂江山易改，本性難移，雖然目標堅難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì )慢慢培養起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補海拔不夠帶來(lái)的負面影響。
論文摘要：體育資源是高職院校開(kāi)展學(xué)校體育教育工作的物質(zhì)基礎和前提條件，然而，當前大多數高職院校的軟硬件設施比較落后，不利于體育教育工作的開(kāi)展。對高職院校體育資源現狀及發(fā)展對策進(jìn)行研究，具有現實(shí)意義。
論文關(guān)鍵詞：高職體育資源發(fā)展。
一、加強體育教師隊伍建設。
發(fā)展學(xué)校體育資源目的之一是促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展，體育師資隊伍是體育資源的核心因素，高職教育要發(fā)展，就必須抓住機遇，調動(dòng)一切積極因素，造就一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。通過(guò)調查，目前高職院校都具備了一定的體育師資力量，師資建設達到了一定水平，但仍然存在體育師資高學(xué)歷人才偏少，學(xué)歷層次結構不合理，對教師的激勵措施不完善等問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)以下渠道抓好師資建設：
（1）成立師資建設委員會(huì )。學(xué)院分管體育工作的副院長(cháng)任主要負責人，下設體育師資隊伍領(lǐng)導小組，由體育部或體育教研室所在部門(mén)負責人擔任成員，對本學(xué)校體育師資情況進(jìn)行全面掌握和分析，包括教師年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷以及影響體育教師發(fā)展的因素等各個(gè)要素，掌握學(xué)校體育師資隊伍建設的第一手資料，為學(xué)校體育師資隊伍人才的培養和引進(jìn)提供依據。
（2）進(jìn)行短期和長(cháng)期師資建設規劃。學(xué)校在政策上給予支持，增加經(jīng)費投入，對師資隊伍學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行培訓。
（3）進(jìn)一步改革教師考核、聘任制度。拋開(kāi)教師考核、聘任一味談提高待遇是不切合實(shí)際的，只有制定出合理有效的教師考核、聘任辦法，才能突出以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，才能充分調動(dòng)全體教師的積極性，提高教師滿(mǎn)意度?？己私Y果一定要同教師的聘任、職務(wù)晉升、崗位津貼和工資待遇密切掛鉤。
二、改革傳統的體育教學(xué)模式。
目前高職體育教學(xué)采用的上課模式大多是傳統的班級授課制，這種授課方式便于組織，但是忽視了學(xué)生學(xué)習的興趣，資源利用率低?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導綱要》提出：“根據學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學(xué)生開(kāi)設多種類(lèi)型的體育課程，可以打破原有系別、班級建制，重新組合上課，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要?！币浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課的時(shí)間和空間。在教師的指導下，學(xué)生應具有自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習氛圍。高職院?？梢試L試體育俱樂(lè )部式教學(xué)模式。體育俱樂(lè )部式教學(xué)采用課內、外一體化的運作方式，它是由學(xué)校管理部門(mén)的領(lǐng)導下，下設各種類(lèi)型不同項目的單項俱樂(lè )部，各單項俱樂(lè )部有專(zhuān)職指導教師。課內體育俱樂(lè )部教學(xué)模式的運作方法是在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前，體育教師把個(gè)人簡(jiǎn)歷、特長(cháng)以及所要開(kāi)始的項目掛在校園網(wǎng)上，學(xué)校開(kāi)放這個(gè)選課系統，學(xué)生根據自己喜歡的運動(dòng)項目、上課時(shí)間以及對教師個(gè)人情況有所了解的基礎上進(jìn)行自由選課。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生按照自己的愿望，自主選擇課程，自主選擇老師，自主選擇上課時(shí)間，打破了班級和專(zhuān)業(yè)的`限制，使體育教學(xué)更加適應學(xué)生對體育的需要。
三、開(kāi)發(fā)體育設施資源滿(mǎn)足教學(xué)需要。
影響體育教學(xué)的首要因素之一就是學(xué)校的體育場(chǎng)地器材設施滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要。要想改變資源不足的狀況，我們要加強體育設施資源的開(kāi)發(fā)利用，首先加快高校體育場(chǎng)館、器材設施建設步伐，強化政府部門(mén)對高校體育設施體育經(jīng)費的投資，改善體育場(chǎng)館的數量與質(zhì)量。各高校要按照國家統一制定《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設施、器材配備目錄》的有關(guān)規定與要求配備體育設施。其次，充分利用校內體育場(chǎng)館設施，合理地使用有限的物力和財力，購買(mǎi)活動(dòng)體育器材，科學(xué)有效的使用。第三，充分利用大型運動(dòng)會(huì )，集社會(huì )資金，因地制宜開(kāi)發(fā)利用建設體育場(chǎng)館，現在高校人數多，人均占有場(chǎng)地面積相對來(lái)說(shuō)較小，造成了“僧多粥少”的局面，再加上資源的不足，在短時(shí)間內很難改變場(chǎng)地器材缺乏的狀況。根據“一材多用，一材多能”的原則，充分開(kāi)發(fā)現有器材的多種功能?，F有器材是有限的，這就需要教師鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在用具的使用上想辦法、出點(diǎn)子。同一塊場(chǎng)地可以有不同的用處，不同的運動(dòng)項目也可以使用同一塊場(chǎng)地。
四、大力發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)。
學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化是一種以市場(chǎng)為導向，將學(xué)校體育服務(wù)產(chǎn)品生產(chǎn)、流通、交換、消費的諸環(huán)節聯(lián)結為一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)系統，實(shí)行一體化經(jīng)營(yíng)的過(guò)程。學(xué)校體育走向市場(chǎng)已是大勢所趨，但由于學(xué)校體育隸屬于教育這一特殊性，使其與商品經(jīng)濟的結合顯得力不從心。同時(shí)由于體制原因、經(jīng)營(yíng)人才缺乏、常規建設和思想意識等原因，使得學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化道路步履維艱，困難重重。學(xué)校體育資源要利用國家發(fā)展體育事業(yè)的相關(guān)政策，加強與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作，整合各種資源，推動(dòng)、促進(jìn)對體育資源的開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現各種體育資源的共享。體育資源的發(fā)展堅持走市場(chǎng)化的道路，充分發(fā)揮市場(chǎng)機制的資源配置作用，吸引更多的社會(huì )力量投入到對體育資源的開(kāi)發(fā)利用中。具體措施如下：
（1）學(xué)校組建體育開(kāi)發(fā)部門(mén)，或與社會(huì )力量聯(lián)合成立體育文化服務(wù)公司。利用學(xué)校的師資、場(chǎng)館、信息資源，按照市場(chǎng)方式，實(shí)行企業(yè)化管理，向社會(huì )開(kāi)放，自主經(jīng)營(yíng)，自負盈虧。
（2）以體育俱樂(lè )部的形式向社會(huì )開(kāi)放，俱樂(lè )部要廣泛吸納社區居民積極參加，充分利用學(xué)校的體育場(chǎng)地設施，組織社區居民經(jīng)常開(kāi)展體育健身活動(dòng)。
（3）采取適當收費的方式，取得的經(jīng)濟效益一部分用作公司的運轉；一部分用作場(chǎng)館的保養、開(kāi)發(fā)以及支付工作人員的工資和教練員工資。這樣既減輕了學(xué)校對體育場(chǎng)館的維護費用，又補貼了教師和場(chǎng)地管理人員的收入，達到多方共贏(yíng)的結果。
總之，高職體育工作者不僅自身要體現良好的素質(zhì)，立足本職工作，把身體鍛煉與理論教學(xué)結合起來(lái)，還要改變傳統觀(guān)念，把體育的健身，健心，拼搏進(jìn)取，把體育資源發(fā)展當作學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注。
參考文獻：
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職業(yè)定位是職業(yè)人通過(guò)對行業(yè)發(fā)展的充分了解，并根據自己的興趣，確定出自己將要從事的職業(yè)方向。
它是自我定位和社會(huì )定位兩者的統一。通常面臨下列情況容易出現職業(yè)定位模糊：1、選擇專(zhuān)業(yè)與自身興趣、愛(ài)好不吻合；2、盲目求職，沒(méi)有充分考慮自身的優(yōu)劣勢；3、對目前工作狀態(tài)不滿(mǎn)意，但又不知所措；4、面臨多個(gè)選擇，或對未來(lái)職業(yè)發(fā)展沒(méi)有把握。
全面、客觀(guān)、系統地評價(jià)自身的職業(yè)興趣、[中華勵志網(wǎng)]職業(yè)能力、愛(ài)好特長(cháng)，分析自己適合做什么？能做什么？知己知彼，尋找符合自我的角色。
分析職業(yè)行情和職場(chǎng)形勢。在社會(huì )需求與個(gè)人興趣愛(ài)好之間尋找兩者的切合點(diǎn)，明確在社會(huì )所處的角色定位，這樣選擇職業(yè)比較容易成功。
個(gè)人在不同的職業(yè)發(fā)展階段所處的環(huán)境不同，尤其在職業(yè)轉型或跳槽時(shí)，要比較自身的優(yōu)劣勢，作成熟、理性的思考，揚長(cháng)避短。
必要時(shí)借助職業(yè)傾向、職業(yè)能力、職業(yè)興趣的綜合測評，了解自己屬于哪一種性格特征，為自己的職業(yè)定位提供參考。明確職業(yè)定位可幫助個(gè)人在職業(yè)選擇上少走彎路，使自己在職場(chǎng)競爭中游刃有余。
職業(yè)規劃就是個(gè)人針對自身的性格、能力、特長(cháng)、興趣、潛能，根據市場(chǎng)的行業(yè)發(fā)展與從業(yè)準則進(jìn)行分析和測定，制訂相應的職業(yè)計劃，從而達到個(gè)人職業(yè)發(fā)展的終極目標。而很多人卻很少會(huì )考慮到制訂這樣的計劃，以致迷失方向。
一般來(lái)講，對“職業(yè)規劃”這個(gè)詞的感覺(jué)往往是——難、復雜、麻煩等，更有些人覺(jué)得“那是高級人才的事情，跟自己沒(méi)有關(guān)系”。
導致職業(yè)規劃缺乏的原因是把職業(yè)規劃想得太復雜，就放棄設計自己的職業(yè)規劃。職業(yè)規劃是職業(yè)生涯的管理工具，其核心是“跟自己談工作、了解自己”。跟自己談工作的最好辦法是“給自己寫(xiě)信”，寫(xiě)信給將來(lái)的自己。在信里，自己跟將來(lái)的自己談?wù)劰ぷ髑闆r，還有鼓勵、夸獎、批評。信的內容都是構成自己職業(yè)規劃的因素，信的內容越具體，工作規劃也就越明確。信還可以定期寫(xiě)、反復寫(xiě)，因為每個(gè)人的職業(yè)規劃都跟別人不同，而且規劃畢竟還是規劃，需要根據情況修改。這就是所謂的職業(yè)規劃的管理和維修。
整個(gè)求職過(guò)程可分為四個(gè)階段：甄選企業(yè)、投遞簡(jiǎn)歷、面試過(guò)程、試用期，各個(gè)階段都有諸多方法和技巧來(lái)提高求職成功率。但據調查，80％以上職業(yè)人求職技巧主要集中在兩個(gè)方面——寫(xiě)簡(jiǎn)歷技巧和面試技巧。對求職過(guò)程中第一個(gè)及最后一個(gè)環(huán)節的重視不夠，求職技巧也十分匱乏。而相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓課程對技巧的技術(shù)性研究缺乏創(chuàng )新性、針對性。
求職技巧缺少，往往意味著(zhù)溝通能力、表達能力、社交能力等存在問(wèn)題，而這幾項技能是打開(kāi)職場(chǎng)大門(mén)的鑰匙。
跟應聘職位溝通：確切地說(shuō)是了解職位，到底該具備哪些技能、素質(zhì)，包括公司所在的行業(yè)位置和發(fā)展目標、自己能對這家公司起什么幫助等。在了解職位基本情況后，對照自己，做好準備，以便向考官證明自身具備的技能和素質(zhì)。
跟考官溝通：對于不善于言談的人，最好從自己最拿手方面談起，幫助自己盡早進(jìn)入狀態(tài)，避免因緊張而陌生。
用技巧溝通：想象考官可能問(wèn)的問(wèn)題，自己準備面試的題目。
大齡求職障礙普遍存在于缺乏核心競爭力的人群，由于專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識系統沒(méi)有形成較強競爭力，很多人在求職過(guò)程中將穩定和薪資放在首位，而不是和個(gè)人競爭力的持續發(fā)展緊密相連。隨著(zhù)年齡的增加，職業(yè)價(jià)值下滑。又因職位特點(diǎn)，企業(yè)對年齡的要求提出比較明確的限制，因此很多人遭遇求職年齡門(mén)檻。
年齡成為求職無(wú)法逾越的鴻溝，讓不少大齡求職者在就業(yè)市場(chǎng)吃了閉門(mén)羹。然而，大齡求職者也有自身的優(yōu)點(diǎn)，比如經(jīng)驗豐富，能吃苦耐勞等。所以大齡求職者應善于揚長(cháng)避短，擇己所長(cháng)，補己所短。
應聘心態(tài)要平和：因為年齡原因被單位婉拒之后，要調整好心態(tài)，相信自己還能有所作為。
應聘要求切勿苛刻：大齡求職者不能自恃以前待遇如何高，而要求較高。
多種渠道求職：積極地通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)或其它途徑推銷(xiāo)自己，走向市場(chǎng)。
及時(shí)補己所短：有技能而沒(méi)有證書(shū)的，可以通過(guò)培訓取得證書(shū)；沒(méi)有技術(shù)也沒(méi)有學(xué)歷的，可以從較低層的工作開(kāi)始做起。
突破大公司的局限：一般大公司對年齡要求比較嚴格，小公司則為了降低用人成本，一般招聘的崗位要求一職多能，反而對很多懂技術(shù)又懂管理經(jīng)驗的大齡求職者青睞有加。
每個(gè)職場(chǎng)人，都要認清自身的不足，充分考慮自身的特點(diǎn)，包括職業(yè)興趣、工作經(jīng)歷、自身優(yōu)勢等，找準自己的“職業(yè)錨”要充分了解市場(chǎng)的發(fā)展趨勢以及市場(chǎng)對人才要求的變化，結合這兩點(diǎn)，找到最理想的轉型切入點(diǎn)。不管你是換行業(yè)、還是換企業(yè)，一切選擇都是主動(dòng)之選；你可以主動(dòng)選擇為夢(mèng)想飛奔，你也可以主動(dòng)選擇“混日子”，但只要是你主動(dòng)選擇，就會(huì )積極，人生就過(guò)的有趣。
高職教育是培養和造就生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才的教育形式。高職的體育課程設置應針對教學(xué)對象的特點(diǎn)，增加對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)相應的職業(yè)運動(dòng)訓練，培養學(xué)生適應就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后在高效率、快節奏的勞動(dòng)競爭或職業(yè)轉換中保持良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。
職業(yè)性體育就是適應現代企業(yè)對人才的需求，依據高職院校的自身特點(diǎn)而產(chǎn)生的，其注重的是在學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎上，加強與其職業(yè)特點(diǎn)相關(guān)的局部身體素質(zhì)、實(shí)用體育技能、健身理論知識的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)性體育意識。因此，高職院校為適應當前教學(xué)形勢的發(fā)展與要求，應從學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行體育基本技能教學(xué)的同時(shí)，加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
高職院校培養的是社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)一線(xiàn)的.職業(yè)技術(shù)人才，注重的是對學(xué)生應用與實(shí)踐能力的培養，提倡學(xué)以致用。因此，高職院校體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，根據社會(huì )職業(yè)能力發(fā)展的需要，增強學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對性。隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的不斷提高，社會(huì )化生產(chǎn)進(jìn)一步向自動(dòng)化、電氣化和智能化方向發(fā)展，以前大負荷的體力勞動(dòng)也逐步被局部的小肌肉群參與的小動(dòng)作所取代，勞動(dòng)者局部肌肉、關(guān)節的重復操作的強度不斷加大。久而久之，就會(huì )使部分肌肉發(fā)達而使其它肌肉萎縮。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對其進(jìn)行職業(yè)病的預防和運動(dòng)康復教育，使學(xué)生樹(shù)立良好的健康意識，并進(jìn)一步培養學(xué)生適應未來(lái)職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后在高效率、快節奏的勞動(dòng)競爭或職業(yè)轉換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎和心理狀態(tài)。
1.2學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。
隨著(zhù)企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時(shí)，除了對專(zhuān)業(yè)知識掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續性，對招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機械工程類(lèi)企業(yè)等要對招聘人員進(jìn)行職業(yè)體能考評。高職畢業(yè)生在具備良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，良好的職業(yè)體能無(wú)疑可增加就業(yè)的競爭力。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習而忽視健康的體魄的鍛煉，在競爭日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)上肯定不會(huì )受到歡迎。因此，學(xué)生對體育技能和健身理論知識的需求更加強烈，特別是對與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來(lái)越積極的學(xué)習心態(tài)。
近些年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注員工職業(yè)發(fā)展，希望通過(guò)為企業(yè)內部各類(lèi)人才建立良好的職業(yè)發(fā)展通道，促進(jìn)其發(fā)揮主動(dòng)性和聰明才智，從而實(shí)現提升人力資源管理的目標，幫助企業(yè)在未來(lái)更廣闊的競爭中勝出。但是，在設計員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，必須依據一定的原則，才能確保設計的職業(yè)發(fā)展通道既符合現代企業(yè)管理的一般原理，又符合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和管理基礎。
1.通道層次原則。與組織設計中存在管理層次原則一樣，員工職業(yè)發(fā)展通道設計也存在著(zhù)層次原則，但兩者并不相同。在組織設計中，由于管理幅度的存在，管理層次的問(wèn)題自然就顯現出來(lái)。管理層次原則是指在組織結構設計過(guò)程中，應該充分考慮管理層次對權力流、資源流、信息流的影響，如果因為層次增加而對上述方面的負面影響大于管理幅度增加的影響，則應減少層次，增加幅度。而通道設計的層次原則是指在設計員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，既要考慮設計足夠的層次，為員工提供較多的職業(yè)發(fā)展機會(huì )和空間，又必須避免層次過(guò)多導致的職業(yè)發(fā)展晉升的激勵力度不足，從而無(wú)法達到設計的初衷。一般來(lái)說(shuō)，包括職業(yè)發(fā)展的職等與職級，設計5至15層較為合適。
2.通道寬度原則。通道寬度是指設計的通道總的.數量，一般以職業(yè)發(fā)展序列的數量來(lái)衡量。這一點(diǎn)和管理幅度比較類(lèi)似。管理幅度原則是要求各個(gè)管理崗位所控制的管理幅度要適當，但每個(gè)層級最適當的管理幅度并無(wú)一定的法則。第一次世界大戰時(shí)的英國將軍漢彌爾頓依據軍事組織的歷史得出結論，認為管理幅度應在3-6個(gè)人之間。而著(zhù)名管理學(xué)者厄威克說(shuō)：“對于上級當局來(lái)說(shuō)，理想的下屬人員是4名。而在委派的職責是執行具體的任務(wù)而不是監督別人的最基層中，這樣的數目也許是8個(gè)人到12個(gè)人……”。美國管理委員協(xié)會(huì )1951年對100多家大公司的調查表明，總經(jīng)理下屬人數從1到24人不等。在設計職業(yè)發(fā)展通道寬度時(shí)，過(guò)多過(guò)細的通道會(huì )導致管理工作量增加，很有可能出現一個(gè)通道只適合一兩個(gè)員工的情況；又不能設計太少的通道，使得通道內的人員工作崗位、工作性質(zhì)均有較大的差別。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)內部的員工職業(yè)發(fā)展序列，以3至5種為宜，最多不能超過(guò)8種。
3.不破壞直線(xiàn)職權原則。要嚴格區別職業(yè)發(fā)展通道與直線(xiàn)職務(wù)、崗位職責之間的關(guān)系，新設計的員工職業(yè)發(fā)展通道不能破壞企業(yè)原有的直線(xiàn)職權關(guān)系。員工的職業(yè)發(fā)展等級得到晉升，只是表明員工的能力得到了提升，員工對企業(yè)可能的貢獻變大，但是并不意味著(zhù)員工在企業(yè)組織中的指揮與被指揮關(guān)系變化。當然，隨著(zhù)員工職業(yè)發(fā)展的提升，員工可以在工作中來(lái)指導較低職業(yè)發(fā)展等級的員工。嚴格避免因職業(yè)發(fā)展通道設計而導致政出多門(mén)、多頭領(lǐng)導，破壞統一的指揮和命令關(guān)系。
1.合理設計職類(lèi)、職等和職級。
職類(lèi)也叫職業(yè)發(fā)展序列，根據不同的企業(yè)性質(zhì)，職位一般可以劃分為管理類(lèi)、生產(chǎn)類(lèi)、技術(shù)類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、行政輔助類(lèi)等等。在合理劃分職類(lèi)的基礎上，根據企業(yè)的實(shí)際情況，設計、劃分職業(yè)發(fā)展等級。一般情況下，每一職類(lèi)可以先劃分為三至四個(gè)職等，例如高級、中級和初級；然后在每一職等內部可以設計相應的職級，如1級、2級、3級。具體的職業(yè)等級稱(chēng)謂根據企業(yè)和職業(yè)發(fā)展序列的不同而不同。
2.設計每一職等相應的內部任職資格。
一般情況下，我們認為員工的能力發(fā)生了較大的質(zhì)的變化，其職業(yè)發(fā)展應該提升一個(gè)職等；而只是有了小的、量的變化，則可以提升一個(gè)職級。設計職業(yè)發(fā)展通道，應該設計出每一職等的任職資格，并且在員工跨職等晉升時(shí)進(jìn)行資格審查。
3.設計理論晉升速度適中的職業(yè)發(fā)展晉升辦法。
一般來(lái)講，職級的晉升可依據員工年度綜合考核結果來(lái)實(shí)施，例如：年度考核結果為“卓越”的（在公司總人數中占5%以下），直接晉升兩級；年度考核結果為“優(yōu)秀”的，在公司總人數中占15%左右，直接晉升一級；年度考核結果為“稱(chēng)職”的，在公司總人數中占75%左右，累計三年可晉升一級；年度考核結果為“不稱(chēng)職”的，不設比例，職業(yè)發(fā)展等級降低一級。
根據年度考核，員工到達該職等最高一個(gè)職級，需要晉升至下一個(gè)職等時(shí)，除了要滿(mǎn)足考核的晉升條件外，還必須進(jìn)行資格審核，必要時(shí)進(jìn)行人數限制，確保較高一個(gè)職等的權威性。
4.設計出員工跨序列發(fā)展的流程的管理辦法。
一般來(lái)講，員工在進(jìn)入公司之初，就應該確定自己的職業(yè)發(fā)展序列；但為了加強員工培養，往往需要對員工進(jìn)行跨序列的鍛煉；另外，也會(huì )由員工因為個(gè)人興趣或者其他的原因，希望調整職業(yè)發(fā)展序列，因此必須設計相應的跨序列發(fā)展辦法。一般來(lái)講，對于非管理序列間的跨序列發(fā)展，公司在保證有關(guān)工作正常進(jìn)行的前提下，尊重員工的個(gè)人意愿，允許經(jīng)審核具備相應任職資格的申請者進(jìn)入新的序列進(jìn)行發(fā)展。
三、實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道的配套改革要求。
1.績(jì)效考核改革。
如上所述，如果在設計員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，在職等、職級的晉升時(shí)要使用績(jì)效考核結果，因此就必須相應調整公司的績(jì)效考核制度，確定各種考核結果的比例。這是因為，考核結果的等級或比例將會(huì )導致員工職業(yè)發(fā)展等級過(guò)快或過(guò)慢地晉升。例如，如果優(yōu)秀比例增加，則可能導致過(guò)多人過(guò)快地晉升，使員工較為容易達到較高的職業(yè)發(fā)展等級，從而使較高的職業(yè)發(fā)展等級貶值；如果考核結果優(yōu)秀、良好比例太少，則員工只能按照理論最慢的速度晉升，晉升至最高等級幾乎沒(méi)有希望，則將極大打擊員工積極性。
2.薪酬體系改革。
員工職業(yè)發(fā)展實(shí)質(zhì)是能力的提升，相應也必然要求薪酬的增加，否則職業(yè)發(fā)展通道的晉升將僅有象征意義，其激勵能力將大打折扣。這要求企業(yè)進(jìn)行相應的薪酬改革，將現有的以職務(wù)／崗位為基礎的薪酬體系進(jìn)行改革，建設為以員工職業(yè)發(fā)展為基礎的薪酬體系。
3.干部任用機制改革。
在對管理通道的設計中，一般也應提出一些退出管理通道的機制，例如某企業(yè)就提出了如任某一職等達仍無(wú)職等晉升機會(huì )者，則需離開(kāi)管理通道，回到其進(jìn)入管理通道前所在的通道，并定級為相應的職級。根據這項制度，如果有一名員工擔任人力資源部經(jīng)理長(cháng)達10年但仍未獲在管理通道的晉升機會(huì )，則將會(huì )遭到免職，回到其擔任管理職務(wù)之前所在的通道。這些要求，都對干部任用進(jìn)行了約束，并建立了退出機制，這必將要求干部任用機制進(jìn)行相應調整。
4.組織與人員保證。
實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道改革，必將帶來(lái)一定的管理工作量，因此要想真正完成該項變革，則必須在組織與人員上給予保證。實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道改革的企業(yè)成立員工職業(yè)發(fā)展委員會(huì )，人員由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理、黨委書(shū)記、工會(huì )主席、人力資源部長(cháng)等人員組成，負責審核、審批員工職業(yè)發(fā)展問(wèn)題；另外，應該在人力資源部設立績(jì)效考核與員工職業(yè)發(fā)展專(zhuān)責，專(zhuān)門(mén)負責員工職業(yè)發(fā)展信息統計、匯總、辦理晉升登記、晉升公告等?？?jì)效考核與員工職業(yè)發(fā)展專(zhuān)責的職業(yè)發(fā)展具體事項的辦理由員工職業(yè)發(fā)展委員會(huì )指定專(zhuān)人負責。
企業(yè)在設計員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，必須遵循職業(yè)發(fā)展通道層次原則、寬度原則和不破壞直線(xiàn)職權的原則。在這些原則的指導下，要合理設計職類(lèi)、職等和職級，設計每一職等相應的內部任職資格和晉升速度適中的晉升辦法，并且要設計出跨序列發(fā)展的管理機制。另外，在實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展體系改革時(shí)，還必須進(jìn)行相應的配套改革，調整公司的績(jì)效考核和薪酬制度，只有這樣，才能真正建立起基于員工職業(yè)發(fā)展的人力資源管理體系。
論文摘要：在數字圖書(shū)館如火如荼開(kāi)展的今天，仍然還有“圖書(shū)館消亡論”的追隨者。本文從“圖書(shū)館消亡論”談及復合圖書(shū)館是一個(gè)長(cháng)期重要形態(tài)，并肯定在此環(huán)境下的圖書(shū)館員不會(huì )消亡反而應新時(shí)代要求有了四個(gè)新的職責需求，全文就此展開(kāi)討論。
論文關(guān)鍵詞：圖書(shū)館消亡論,復合圖書(shū)館,館員職責,學(xué)科館員。
1引言。
早在幾年前，數字圖書(shū)館初期，圖書(shū)館界出現了種種不同的議論。其中，有一種意見(jiàn)認為：圖書(shū)館的藏書(shū)核心——印本文獻、甚至圖書(shū)館本身，即將沒(méi)落和消失，在文獻和讀者之間起中介作用的圖書(shū)館員，自然也將隨之退出歷史舞臺，這是“圖書(shū)館消亡論者”觀(guān)點(diǎn)。另外一種意見(jiàn)認為：在it技術(shù)橫行的今天，雖然文獻是電子化，信息是數字化的，可印本文獻依然擁有廣大的讀者群，每年的書(shū)籍銷(xiāo)售量實(shí)際上是不減反增，在很長(cháng)一段時(shí)間內，圖書(shū)館員依然是讀者的親密伙伴。隨著(zhù)數字圖書(shū)館的深入發(fā)展，傳統圖書(shū)館業(yè)務(wù)也日漸萎縮，浙江大學(xué)圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò )中心的合并，圖書(shū)館消亡論又喧囂其上。
2“圖書(shū)館消亡論”vs“復合圖書(shū)館”
“圖書(shū)館消亡論”的始作俑者是美國伊利諾斯大學(xué)教授蘭開(kāi)斯特(f．wilfridlancaster)。20世紀70年代末80年代初，蘭氏出版了他的《通向無(wú)紙信息系統》和《電子時(shí)代的圖書(shū)館和圖書(shū)館員》兩部著(zhù)作[1]，宣稱(chēng)電子信息服務(wù)已經(jīng)無(wú)需圖書(shū)館這一中介，即原由圖書(shū)館員開(kāi)展的信息服務(wù)工作現由用戶(hù)自己直接進(jìn)行，圖書(shū)館在電子信息時(shí)代難逃消亡命運。其論一出，各國都有應聲。從專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的文章中，可以看到中國也有相當數量蘭開(kāi)斯特教授的追隨者。例如，有人樂(lè )觀(guān)地揚言：“數字圖書(shū)館不再是徘徊于遠方的幽靈，而是翩然而至的麗人——已經(jīng)從縹緲的彼岸來(lái)到了現實(shí)的世界?！盵2]還有人則津津樂(lè )道：“信息技術(shù)科學(xué)與圖書(shū)館的關(guān)系已經(jīng)是如此的緊密，信息技術(shù)已經(jīng)是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。在數字圖書(shū)館中，文獻是電子化的，信息是數字化的，資源是虛擬化的，傳遞是網(wǎng)絡(luò )化的，圖書(shū)館員也將以網(wǎng)絡(luò )館員和虛擬館員的身份出現?！盵3]一時(shí)間，“圖書(shū)館消亡論”、“圖書(shū)館員無(wú)用論”紛紛擾擾，不絕于耳。
事情真是如此嗎?實(shí)則不然，目前，當代圖書(shū)館正處于復合圖書(shū)館時(shí)期，國內外的研究存在著(zhù)兩種看法：一種是從拓展的角度，認為復合圖書(shū)館是結合數字圖書(shū)館的優(yōu)勢而對傳統圖書(shū)館功能的延伸；另一種是從演進(jìn)的角度，認為復合圖書(shū)館只能是圖書(shū)館從傳統到數字化的一個(gè)過(guò)渡階段。無(wú)論是哪一種看法，在可以預見(jiàn)的未來(lái)，數字圖書(shū)館都是用以拓展而不是取代傳統圖書(shū)館。從用戶(hù)需求和圖書(shū)館的實(shí)際功能出發(fā)，復合圖書(shū)館是圖書(shū)館建設和數字圖書(shū)館建設均不可逾越的一個(gè)長(cháng)期重要形態(tài)。
3圖書(shū)館員職責變遷。
眾所周知，圖書(shū)館員是采集、傳播信息和知識的中介，圖書(shū)館員最初是通過(guò)以收藏筆寫(xiě)記錄(graphicrecords)為主的圖書(shū)館為用戶(hù)服務(wù)的，是開(kāi)展圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)的主體，這也是現代圖書(shū)館的必備要素。我們無(wú)法想象沒(méi)有醫生的醫院，沒(méi)有教師的學(xué)校，同樣也無(wú)法想象我們的周?chē)挥刑摂M圖書(shū)館和虛擬圖書(shū)館員，而無(wú)實(shí)體圖書(shū)館和真正意義上的圖書(shū)館員。實(shí)際的情況是，在即將來(lái)臨的知識社會(huì )中，隨著(zhù)個(gè)人或團體的活動(dòng)與知識和信息的聯(lián)系日益密切，為個(gè)人或團體提供知識和信息服務(wù)的導航員——圖書(shū)館員的作用不是日漸削弱，而將更為突出。
4圖書(shū)館員職責需求。
從圖書(shū)館員的職責變遷中，我們可以看到：在未來(lái)的知識社會(huì )里，一個(gè)圖書(shū)館員應該具備四個(gè)方面的基本知識和機能。
第一，要具有了解知識和信息的特征、結構和媒體的知識。傳統圖書(shū)館的服務(wù)是建立在以紙質(zhì)文獻為主的文獻信息資源基礎上的。進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，以因特網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò )已創(chuàng )造了一個(gè)全新的信息交換環(huán)境，這種環(huán)境將克服傳統信息傳播中的各種限制。使圖書(shū)館傳統資源建設變得弱化。面對挑戰，圖書(shū)館從拘泥于一館的文獻收集、整理、組織、傳播向“信息資源建設”轉變，以保障社會(huì )的多方面信息需求為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì )信息需求為導向，以信息管理機構群體為主要力量，從整體上研究信息的采集、加工、組織存貯、鏈接傳送和開(kāi)發(fā)利用。第三，要具備處理知識和信息的技術(shù)。伴隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，面對快速變化的讀者需求、研究興趣、經(jīng)濟狀況，圖書(shū)館的館藏即信息資源的發(fā)展目標轉換到盡可能滿(mǎn)足用戶(hù)的文獻信息需求。圖書(shū)館員要努力學(xué)習和掌握基本的網(wǎng)絡(luò )信息理論知識，掌握信息網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)等，了解信息網(wǎng)絡(luò )種類(lèi)、軟件類(lèi)型，域名、網(wǎng)址、地址的含義，掌握包括信息獲取、整理、傳播、交流、利用、存儲等信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)管理知識在內的各種知識。面對無(wú)序的信息網(wǎng)絡(luò )世界和信息用戶(hù)的需求，能從容應對信息網(wǎng)絡(luò )的無(wú)窮變幻，自如地為網(wǎng)絡(luò )信息用戶(hù)導航，善于搜集網(wǎng)絡(luò )信息資料，發(fā)揮自身對網(wǎng)絡(luò )信息的洞察力、捕捉力和超前認知力，從瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò )信息海洋中快速、準確摘取最有用的信息，攝取別人未有預見(jiàn)的信息。能夠利用自身良好的分類(lèi)和主題標引技能，對本館收集到的各種信息進(jìn)行分析、篩選、鑒別與分類(lèi)、歸納、整理，使大量隨機的、無(wú)序的網(wǎng)絡(luò )信息資源轉變?yōu)橛行虻?、可進(jìn)行高速傳遞的信息，減少讀者在獲取相關(guān)信息上花費的時(shí)間和精力，真正為讀者提供“快”的有用信息知識。
第四，要具有從多種角度了解用戶(hù)的素質(zhì)和能力。我們服務(wù)的對象，從普羅大眾到高級知識分子，用戶(hù)的知識水平、學(xué)科背景、信息接收種類(lèi)、信息接收的多寡各有不同，如何從“滿(mǎn)意服務(wù)”的角度為用戶(hù)提供用戶(hù)所需的信息服務(wù)在知識爆炸的時(shí)代是一個(gè)重大的科研課題，也是復合圖書(shū)館時(shí)期，圖書(shū)館員新的職責需求。
隨著(zhù)未來(lái)圖書(shū)館在文化先導方面的地位越來(lái)越突出，我相信，以圖書(shū)館為舞臺的圖書(shū)館員將會(huì )大有用武之地，成為先導文化的主力軍。
5結論。
不可否認，新技術(shù)的采用，在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)城都產(chǎn)生了既節省經(jīng)費又提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的各種方法，有的能夠有效地幫助人們解決問(wèn)題，有的甚至還可以替人工作。這種情況正在增多，但是直到目前為止、包括在未來(lái)的相當時(shí)期內，相當數量的方法并沒(méi)有也不可能使其“原物”(prototype)失去原有的機能，或變?yōu)闊o(wú)用之物。圖書(shū)館也是一樣，虛擬圖書(shū)館這一派生物的出現，絕不意味著(zhù)不再需要實(shí)體圖書(shū)館，也決不意味著(zhù)圖書(shū)館員這一中介已經(jīng)沒(méi)有存在的價(jià)值。恰恰相反，社會(huì )發(fā)展對圖書(shū)館事業(yè)提出了更高的要求，技術(shù)進(jìn)步也對圖書(shū)館員這一角色產(chǎn)生了深刻的影響，圖書(shū)館員的職能不僅不會(huì )縮減，還將在原有的基礎上更加擴大，甚至可能走出圖書(shū)館這一傳統意義下的小圈子，創(chuàng )出一個(gè)知識服務(wù)的新天地。
[5]郭依群.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館學(xué)科館員職責的擴展--清華大學(xué)圖書(shū)館案例研究[j].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報,2004,22(5)。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及貿易的自由化，我國興建了大量的高等級公路及城市高架橋等工程，目前國內橋梁設計均參考90年代制定的《公路工程抗震設計規范》，但隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以往的規范中已經(jīng)出現了眾多不適應橋梁設計方面的條款。因此，我國橋梁工程抗震設計研究正在積極進(jìn)行并取得了重要的成果。若橋梁抗震做的不好，那么一旦發(fā)生地震將會(huì )產(chǎn)生災難性的后果，不僅對于交通發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響，同時(shí)也不利于我國經(jīng)濟社會(huì )的安定，造成的巨大損失可能會(huì )引起經(jīng)濟癱瘓。因此，我們有必要進(jìn)行橋梁抗震設計的研究工作。
經(jīng)濟實(shí)力是衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的主要指標?，F代社會(huì )分工中，各個(gè)產(chǎn)業(yè)都有自己的獨立性，而經(jīng)濟原理則能夠廣闊地滲透到各個(gè)行業(yè)當中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀(guān)角度，國際經(jīng)濟與貿易的研究，能夠為我國國民經(jīng)濟與國際貿易輸送大量人才，確定研究對象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對優(yōu)化現代經(jīng)濟體制改革作用顯著(zhù)。
一、國際經(jīng)濟與貿易研究對象。
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)，研究的對象則是經(jīng)濟與貿易兩者之間的關(guān)系。市場(chǎng)的高度開(kāi)放，使得國際經(jīng)濟與貿易成為當前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，下面進(jìn)行具體分析。
1、面對wto。12月11日，正式成為世貿組織的第143位成員。加入世界貿易組織五年之后，中國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來(lái)，市場(chǎng)更是面臨著(zhù)空前良好的發(fā)展局面，國際貿易的年增長(cháng)量逐年攀升。加入wto，打開(kāi)了我國對外開(kāi)放的大門(mén)，使得我國各個(gè)產(chǎn)業(yè)以及貿易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購節奏加快。國際經(jīng)濟與貿易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績(jì)，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來(lái)，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著(zhù)我國外貿體制的改革，越來(lái)越多的企業(yè)被批準直接從事對外貿易，貿易涵蓋面逐年擴張?；诖?，國際經(jīng)濟與貿易的專(zhuān)業(yè)人才，不單單需要掌握國際外貿的理論專(zhuān)業(yè)性的知識，還需要對國際貿易談判規章當中的各項基礎法律流程、營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)以及基本的產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行明確。在wto的環(huán)境下，國際經(jīng)濟與貿易針對的對象主要是廣大的國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的相關(guān)人才，當然也關(guān)系到整個(gè)國際貿易市場(chǎng)的完整性。
2、專(zhuān)業(yè)導航。當前國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的研究對象，并不單單局限于國內的`高校應屆生，還包括聯(lián)合辦學(xué)的高級人才。隨著(zhù)全球經(jīng)濟、文化的交流，教育體系也逐漸走向開(kāi)放，呈現出一個(gè)全新的發(fā)展模式。我國經(jīng)濟環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展方面會(huì )遇到較多的機遇與挑戰。社會(huì )對人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專(zhuān)業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國際經(jīng)濟與貿易的相關(guān)人才，一直是當前的熱點(diǎn)。這種人才，能夠精通外語(yǔ)、國際貿易規則等，是現代國際貿易發(fā)展的關(guān)鍵。3。專(zhuān)業(yè)培養。針對當前高校開(kāi)展國際經(jīng)濟與貿易的實(shí)際情況，已經(jīng)有上百所學(xué)校開(kāi)設了國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)的角度要求學(xué)生能夠全面地掌握國際經(jīng)濟與貿易的一般理論以及實(shí)務(wù)基礎。當然，在一些高校的專(zhuān)業(yè)改革當中，已經(jīng)增加不同類(lèi)別的國際貿易專(zhuān)業(yè)知識，使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習更具特色。不但能夠增強該專(zhuān)業(yè)類(lèi)別學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，還能夠提供實(shí)踐能力，真正發(fā)揮出價(jià)值特色，全面提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強的社會(huì )競爭力以及專(zhuān)業(yè)的適應性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應能力與價(jià)值。該專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，主要表現在文理兼收、兼容并蓄。對個(gè)人的訓練更加全面，既考驗邏輯思維的訓練，又形象地詮釋整體思維的訓練價(jià)值，經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生思維十分活躍，能夠實(shí)現更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專(zhuān)業(yè)導航層面，涉及到的因素是國際經(jīng)濟與貿易的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但依舊需要對這一專(zhuān)業(yè)內容具備自身的摸索與探索，增加實(shí)用性。
二、國際經(jīng)濟與貿易職業(yè)發(fā)展前景。
國際經(jīng)濟與貿易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的完善，該專(zhuān)業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門(mén)職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對就業(yè)方向以及就業(yè)方式進(jìn)行具體闡述。
1、就業(yè)方向分布較廣。國際經(jīng)濟與貿易屬于國家重點(diǎn)學(xué)科，復旦大學(xué)公布的資料顯示，國貿專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會(huì )計師事務(wù)所、銀行、外貿公司以及期貨公司等，同時(shí)也涉及到政府經(jīng)濟部門(mén)。而當前針對該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，人民大學(xué)也已經(jīng)給出相對樂(lè )觀(guān)的回答。即該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險、進(jìn)出口公司以及外貿機構等。同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國內企業(yè)以及跨國企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動(dòng)該專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展。
2、就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。直接就業(yè)包括政府機關(guān)、科研單位、教學(xué)單位、外貿公司等直接的單位進(jìn)行就業(yè)，強化職業(yè)技能。當前現有的沿海城市當中，國際貿易的發(fā)展環(huán)境良好，對國際貿易的人才需求量較大，尤其是國家放寬企業(yè)的進(jìn)出口權之后，許多中小企業(yè)具有外貿自營(yíng)權。而間接就業(yè)方面，主要是國際貿易的相關(guān)人才考取研究生或者出國繼續深造。經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考研形式特別嚴峻，就業(yè)形式與其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價(jià)值。
3、國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養。國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養探究，需要站在國際經(jīng)濟與貿易的發(fā)展視角下進(jìn)行探索，深入探究?jì)仍诘陌l(fā)展價(jià)值。當然，想要實(shí)現國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養，可在內部條件與外在條件的基礎之上，發(fā)揮出優(yōu)勢。
第一，內部條件方面。調整大學(xué)生的就業(yè)心理，對國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生而言，應該調整良好的就業(yè)心理，在思想上轉變，樹(shù)立正確的觀(guān)念，進(jìn)而更好地適應社會(huì )發(fā)展要求。在這一方面，大學(xué)生應該多接觸社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，使得學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì )并融入到社會(huì )環(huán)境當中。同時(shí)，制定國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規劃，增強大學(xué)生的個(gè)人競爭能力，為自身營(yíng)造良好的就業(yè)機會(huì )。
第二，外在條件方面。中國經(jīng)濟的發(fā)展勢頭在近年來(lái)十分良好，金融危機的影響也在逐漸的減弱?；诖?，針對中國經(jīng)濟平穩發(fā)展的總體態(tài)勢分析，世界經(jīng)濟已經(jīng)被拉動(dòng)。中國外貿以及金融也都已經(jīng)呈現出復蘇的發(fā)展趨勢。同時(shí)，與當前高校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生簽訂培養訂單，實(shí)現人才的定向培養與構建。通過(guò)這樣的方式，站在戰略高度建立企業(yè)合理的人才結構，制定中長(cháng)期人才的需求計劃。
三、結語(yǔ)。
綜上所述，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在我國經(jīng)濟良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展狀態(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該認知到社會(huì )形勢，清晰地找準自身定位，積極抓住就業(yè)機會(huì )，才能夠將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)性知識反饋給社會(huì )，回報社會(huì )。
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論文摘要：面對嚴峻的就業(yè)形勢，近年來(lái)，在高校中涌現出不少與就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的學(xué)生社團，而其中影響較大的多為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)的學(xué)生組織。該類(lèi)社團在協(xié)助高校就業(yè)指導部門(mén)提供就業(yè)及職業(yè)生涯規劃服務(wù)中起到重要作用。然而，這類(lèi)社團多處于起步階段，在制度建設、活動(dòng)開(kāi)展、社團指導等方面存在諸多不足，文章從學(xué)生競賽和科研調查的角度，提出了發(fā)展該類(lèi)社團的對策和建議。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團；指導；學(xué)生競賽；科研調查。
高校社團是高校校園文化的載體之一，是學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)，鍛煉自我、展示自我的重要方式。參與學(xué)生社團活動(dòng)是學(xué)生豐富校園生活、培養興趣愛(ài)好、擴大求知領(lǐng)域以及鍛煉交往能力的重要活動(dòng)。實(shí)踐證明，學(xué)生社團活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)也有很大的作用。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團更是在培養學(xué)生團隊合作意識和職業(yè)規劃能力方面大有幫助。該類(lèi)社團受到學(xué)生的“熱捧”，社團在招新時(shí)錄取率約為10%。但是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團在發(fā)展中也存在諸多問(wèn)題與困難，筆者結合自身多年實(shí)踐經(jīng)驗，從學(xué)生競賽和科研調查的角度，提出指導和發(fā)展該類(lèi)社團的對策和建議。
一、當前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團存在的問(wèn)題。
現階段，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團在高校發(fā)展迅速，學(xué)生參與度較高，但在發(fā)展中還存在不少的問(wèn)題，如管理制度不規范，社團活動(dòng)表面化和斷續化，社團組織整體穩定性不足，專(zhuān)業(yè)教師指導缺失，經(jīng)費與活動(dòng)場(chǎng)所等難以保障，社團特色不明顯等問(wèn)題，制約著(zhù)社團的發(fā)展。
1.管理制度不完善，缺乏專(zhuān)業(yè)指導和資金來(lái)源。
目前高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團有兩種存在形式：一種是由學(xué)生自發(fā)成立的興趣社團或協(xié)會(huì )，主管部門(mén)為校團委，指導教師為團委或由社團聘請的輔導教師。以這種方式成立的社團，學(xué)生的積極主動(dòng)性高，有很強的探索意識和嘗試精神，但是普遍存在教師指導不足和學(xué)校重視不夠的情況，造成社團發(fā)展缺乏外部環(huán)境或資源支持，活動(dòng)開(kāi)展中碰到不少的困難及社團發(fā)展方向迷失等問(wèn)題。另一種是由學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)提議成立。以這種方式成立的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團較多，雖然也屬于團委管轄，但實(shí)際掛靠在就業(yè)指導部門(mén)，也有專(zhuān)職指導教師。這類(lèi)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團在經(jīng)費支持、企業(yè)人脈、活動(dòng)開(kāi)展的外部環(huán)境中會(huì )占有一定的優(yōu)勢，但是由于社團合理的管理制度（運轉機制）還沒(méi)有形成，在一些管理上也存在諸多不足，如篩選社團的指導教師，是由團委還是就業(yè)指導部門(mén)聘任，指導教師是否應該選定有心理學(xué)、教育學(xué)或者有企業(yè)背景的教師擔任。在實(shí)際中，社團的指導教師多是兼職的指導教師，更替也較為頻繁，未能有延續性的教師指導，導致社團管理與發(fā)展不能有效延續；如何把企業(yè)資源人士納入到社團運作中也是一大困惑。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團因掛靠在就業(yè)指導部門(mén)，是高校內與企業(yè)接觸較多的社團，具有較強的對外性。但實(shí)際運作中，社團缺乏有效揉合企業(yè)、學(xué)校、畢業(yè)生的途徑，社團往往只是舉辦一些講座、論壇、兼職實(shí)習等“表層次”的活動(dòng)，沒(méi)有把企業(yè)的相關(guān)活動(dòng)與社團的發(fā)展有效耦合。制度上的不完善、“雙重身份”、企業(yè)資源整合不足使得社團在發(fā)展中處于尷尬的位置，很多活動(dòng)流于表面，影響了社團活動(dòng)開(kāi)展的效果。
2.注重社團的服務(wù)功能，忽視成員個(gè)體成長(cháng)。
作為高校開(kāi)展就業(yè)指導教育的新載體——社團，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團為高校推進(jìn)就業(yè)指導與服務(wù)提供了非常大的幫助，實(shí)踐了學(xué)生社團“自我服務(wù)，自我成長(cháng)”的理念。目前，由于高校就業(yè)指導部門(mén)人員緊缺，高校在開(kāi)展校園招聘、發(fā)布招聘信息、畢業(yè)生派遣咨詢(xún)、畢業(yè)生鑒定、檔案咨詢(xún)、校友論壇、模擬面試大賽、職業(yè)規劃大賽等繁多就業(yè)事務(wù)中，都開(kāi)始借助于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團的幫助。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團成立的目標就蛻變?yōu)榫蜆I(yè)指導部門(mén)日常工作的“外轉移”，社團成員每天都在做反反復復的就業(yè)服務(wù)工作，而不是身在一個(gè)職業(yè)生涯探索的興趣團隊。目前，很多高校都忽視了此類(lèi)社團的核心性質(zhì)，僅把其當做一般的學(xué)生社團看待，主要任務(wù)就是完成就業(yè)指導部門(mén)交予的“工作任務(wù)”，把社團只當作“老師延長(cháng)的手臂”或“學(xué)生業(yè)余愛(ài)好組織”，學(xué)生只是了解就業(yè)指導表層的事情而沒(méi)有進(jìn)行內化吸收，如此必然導致了社團為其他學(xué)生提供的就業(yè)服務(wù)不專(zhuān)業(yè)、不深入。另外，因為缺少實(shí)際鍛煉，在就業(yè)競爭力方面和其他學(xué)生相差無(wú)幾，從而使整個(gè)社團失去了吸引力。當前，面對逐年增長(cháng)的畢業(yè)生數量和繁多的工作安排，不少高校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團都疲于應對就業(yè)指導部門(mén)交辦的就業(yè)事務(wù)，大大限制了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團的發(fā)展，也忽視了社團個(gè)體成長(cháng)。據筆者了解，高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團成員的`流失率很高，而問(wèn)題的根源是很多成員認為社團的活動(dòng)只是完成就業(yè)指導部門(mén)事務(wù)性工作，留在社團收獲不大所致。
3.社團特色不鮮明，“職業(yè)規劃”味不足。
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團大多簡(jiǎn)稱(chēng)scda（英文全稱(chēng)studentcareerdevelopmentassociation），較早成立該類(lèi)社團的都為國內知名高校，如清華大學(xué)、浙江大學(xué)等，立團的宗旨是：連接單位、學(xué)校與學(xué)生的自我服務(wù)、自我成才的平臺。社團關(guān)注的重點(diǎn)是職業(yè)規劃理念的了解、傳播與內化。目前，各高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團雖然發(fā)展迅猛，但普遍存在特色不強等問(wèn)題，這類(lèi)社團工作還局限于組織與就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)或者協(xié)助學(xué)校就業(yè)部門(mén)處理常規的就業(yè)事務(wù)。社團成員自身在就業(yè)和職業(yè)方面的能力蓄成不夠，多數學(xué)生還不能在就業(yè)指引與服務(wù)中發(fā)揮傳、幫、帶的作用，在為其他學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指引時(shí)，往往顯得力不從心。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團的初始定位已經(jīng)異化。實(shí)際上，社團只是完成具體的業(yè)務(wù)，而沒(méi)有把具體業(yè)務(wù)與職業(yè)規劃、職業(yè)能力素養教育、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識教育等有機的結合。社團成員只是完成具體任務(wù)，而沒(méi)有把具體工作中涉及到職業(yè)規劃的因素（如企業(yè)對人才需求、人職匹配、政策需求、職業(yè)定位、職業(yè)路線(xiàn)制定、職業(yè)環(huán)境了解）學(xué)習內化，導致大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團很多所謂“品牌活動(dòng)”，如招聘會(huì )、模擬面試大賽、職業(yè)規劃大賽、大型兼職對接等活動(dòng)，社團成員雖然參與其中，卻未能融入其中。"。
二、基于學(xué)生競賽和科研調查角度的社團指導建議。
1.理順管理體制，通過(guò)學(xué)生競賽和科研調查，增加支持資源。
優(yōu)化職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團建設，首先，要理順社團管理，高校應該固定相應職能部門(mén)負責社團指導，以便落實(shí)指導責任?；谠擃?lèi)社團的性質(zhì)和服務(wù)功能，該類(lèi)社團應歸為學(xué)校就業(yè)指導部門(mén)管理較為合適，以筆者所在高校為例，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )歸管部門(mén)為就業(yè)指導部門(mén)，具體活動(dòng)安排和具體經(jīng)費都由就業(yè)指導部門(mén)負責，社團只是參與到團委的日常社團考核中。由此社團就可以名正言順地利用好就業(yè)指導部門(mén)的相關(guān)企業(yè)資源。其次，就業(yè)指導部門(mén)的教師很多都具有教育學(xué)、心理學(xué)知識教育背景或者接受過(guò)相關(guān)的就業(yè)指導培訓（現階段高校和高校的行政主管部門(mén)較為注重就業(yè)指導服務(wù)，就業(yè)指導人員業(yè)務(wù)培訓較為完善）。最后，穩定的指導教師能通過(guò)指導學(xué)生參加競賽和科研調查增加學(xué)生社團的經(jīng)費。筆者擔任指導教師期間，指導社團學(xué)生以團隊的形式參加了廣東省職業(yè)規劃大賽、港珠澳青年創(chuàng )業(yè)大賽、模擬面試大賽、簡(jiǎn)歷制作大賽、別克汽車(chē)訓練營(yíng)等競賽，還參加了企業(yè)的飯堂滿(mǎn)意度調查、勞動(dòng)政策知悉度調查、職業(yè)類(lèi)高校的招生宣傳等調研項目，通過(guò)這些項目增加了社團的經(jīng)費收入，提高了社團開(kāi)展活動(dòng)的自由度和效度。
2.加強指導與培訓，讓個(gè)體融入到學(xué)生競賽和科研調查中，促進(jìn)個(gè)體成長(cháng)。
現階段，高校中的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團發(fā)展迅猛，但普遍存在專(zhuān)業(yè)性不足的問(wèn)題，活動(dòng)還多局限于組織一些與就業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，社團成員在就業(yè)和職業(yè)指導方面的能力不夠，加強對社團成員的培訓顯得尤為必要。如何把完成具體事務(wù)與學(xué)生個(gè)人發(fā)展相結合，成為指導教師需要認真思考的問(wèn)題。通過(guò)就業(yè)指導部門(mén)的工作事項能誘發(fā)學(xué)生提高團隊合作能力、人際交往能力、實(shí)操能力、環(huán)境適應力等重要職業(yè)素質(zhì)，其中學(xué)生競賽和科研調查就是很好的途徑。五邑大學(xué)就有大學(xué)生職業(yè)規劃大賽、模擬面試大賽、求職簡(jiǎn)歷制作大賽、電子商務(wù)大賽、港珠澳青年創(chuàng )業(yè)大賽、商業(yè)大賽等競賽項目，而這些項目多由就業(yè)指導部門(mén)與相關(guān)院系合辦。另外，開(kāi)展科研調查也是良好的鍛煉途徑，在校內可開(kāi)展企業(yè)需求、畢業(yè)生就業(yè)能力狀況、畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)狀況等相關(guān)就業(yè)、職業(yè)方向的調研；在校外，可以參與企業(yè)的市場(chǎng)調研、企業(yè)員工情況調查等，通過(guò)實(shí)踐類(lèi)的科研調查既讓學(xué)生接觸實(shí)際、接觸社會(huì )，了解職業(yè)上的實(shí)際需求，也促進(jìn)了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的交流，積累了實(shí)踐經(jīng)驗和社會(huì )關(guān)系，鍛煉了創(chuàng )新和合作精神，在一定程度上提高了就業(yè)綜合能力。競賽與調研相對于枯燥的書(shū)本教育來(lái)說(shuō)，形式更多樣化、更貼近實(shí)踐，學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)的內化吸收更多。這是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團指導、優(yōu)化和促進(jìn)社團成員成長(cháng)的一個(gè)新途徑。指導教師要多積累和加強這方面的指導，同時(shí)要善于組合各類(lèi)資源為學(xué)生參與活動(dòng)提供便利。
3.通過(guò)學(xué)生競賽與科研調查，塑造社團品牌，增加社團凝聚力。
要保證大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團的持續發(fā)展，在校園內產(chǎn)生積極的影響，社團必須建立自己的社團品牌，發(fā)揮社團的示范作用。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團不能僅滿(mǎn)足于自身的內部建設，還需加強與外界的接觸，拓展社團的活動(dòng)空間?，F階段，由于高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益受到社會(huì )關(guān)注，因此，應提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)等活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中的比重，而大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團較于其他社團有更大的資源優(yōu)勢。合理組建的社團競賽團隊往往能在就業(yè)、創(chuàng )業(yè)比賽中獲取優(yōu)異成績(jì)，而在競賽中獲獎往往是社團樹(shù)立品牌的重要途徑。筆者認為學(xué)生社團年度的獲獎情況或者社團的影響力對社團的招新有很大的影響。社團只有具有良好的形象和影響力，才能吸收到優(yōu)秀的新鮮血液，才能更好的在未來(lái)活動(dòng)中體現品牌特性，兩者互為因果、互相制約。另外，通過(guò)科研調研也可以塑造社團自身的形象。社團成員可以參加各類(lèi)型的企業(yè)調研或者參加企業(yè)的實(shí)習，如企業(yè)產(chǎn)品調研、員工調研、企業(yè)形象調研、暑期工調研等，通過(guò)就業(yè)指導部門(mén)的中介作用，讓其在校期間就能接觸到企業(yè)，能自覺(jué)地以社會(huì )的行為規范、價(jià)值觀(guān)念、運作方式來(lái)指引和約束自己的行為。此外，活動(dòng)中表現出色的負責人、參與性高的社團成員也可以受到表彰，并重點(diǎn)培養，這會(huì )在社團內部形成良好的競爭氛圍和合理的工作秩序，也有利于塑造社團的品牌、增加社團凝聚力。
三、結語(yǔ)。
學(xué)生社團的發(fā)展是一個(gè)創(chuàng )立理念、特色及歷史積淀的過(guò)程，需要社團在豐富多彩的校園活動(dòng)中展現社團的特色，樹(shù)立品牌，方能得到更多學(xué)生的關(guān)注。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團作為適應新時(shí)期教育情況發(fā)展起來(lái)的新生類(lèi)社團，只有不斷創(chuàng )新活動(dòng)指導內容和形式，適應學(xué)生服務(wù)和社會(huì )需求，增強社團活動(dòng)的吸引力和凝聚力，才能真正促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展類(lèi)社團的健康成長(cháng)。