ID：9042453
時(shí)間：2024-01-12 17:44:24
上傳者：影墨優(yōu)秀作文是以一定的主題為中心，通過(guò)準確、生動(dòng)、有力的語(yǔ)言表達出自己的思想和感情。聚焦于優(yōu)秀作文的精華部分，讓我們一起來(lái)品味文學(xué)的魅力。
只看結果，認為這只能是奇跡，但這是事實(shí)，只是我們忽略了過(guò)程。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。是過(guò)程成就了奇跡！
成功者與失敗者只有一線(xiàn)之隔，也許你會(huì )嗤之以鼻，但不要忘記，這或許會(huì )成為壓死駱駝的最后一根稻草。法國作家福拜樓有言：“人的一生中，最光輝的一天并非我功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對人生挑戰并勇敢邁向成功的信念那一天?！币苍S，這就是我們邁向成功的關(guān)鍵一步吧！
我們的學(xué)習何嘗不是如此呢？從呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，到學(xué)習1、2、3、4、5，開(kāi)始什么都不懂，慢慢的到會(huì )寫(xiě)會(huì )認；從當時(shí)的對于我們來(lái)說(shuō)是天書(shū)一般的題目，到現在的小菜一碟；走一步，再走一步，我們邁進(jìn)了學(xué)習之旅。
那偉大的奇跡不是一瞬間就出現的，而是經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀。
走好人生的每一步，尤其是關(guān)鍵的那一兩步，就必須要有恒心和毅力。滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動(dòng)搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅持與困難和挫折做斗爭到底。時(shí)時(shí)動(dòng)搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結束。
走好人生中的每一步，尤其是那關(guān)鍵的一兩步，還必須不斷調整自己的。
計劃。
事情總在不斷的變化之中，時(shí)移則備變不斷的適應新的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個(gè)人生。
人生是漫長(cháng)的，人的一生不知道要走過(guò)多少個(gè)一步。因此，可以說(shuō)一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來(lái)的。走不好前一步，后一步就會(huì )很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。但愿每一個(gè)人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無(wú)撼的一生，走出完美的一生。
走一步，再走一步，讓我們緊握雙拳，抬起頭，挺起胸，勇敢地撥開(kāi)頭上的烏云，走向成功！
夏天的早晨，太陽(yáng)早已穿透云層撫摸大地，空氣里到處飄滿(mǎn)著(zhù)濃濃的夏意。
“小羽，你準備好了嗎？今天下午就要開(kāi)始選拔了哦?！?/p>
“嗯，我知道！我……應該準備得差不多了?！?/p>
怎么辦呀，今天下午音樂(lè )班就要開(kāi)始第一場(chǎng)考試了，我還沒(méi)有心理準備呢，真希望下午不要來(lái)臨。
時(shí)間是流動(dòng)的，讓人緊張又害怕的音樂(lè )考試就要來(lái)臨了。
我緊張兮兮的拉著(zhù)陪我一起考試的小楓躲在了音樂(lè )室的角落，不想讓別人注意到我們。
想當初，音樂(lè )班開(kāi)始招人的時(shí)候，我毫不猶豫地報了名，但當我知道要考試成功才能進(jìn)去時(shí)，我差點(diǎn)沒(méi)當眾暈倒，要知道，我最怕在別人面前唱歌了，更何況還當著(zhù)這么多同學(xué)的面前唱歌，我死定啦！
“十號，葉……”什么！已經(jīng)到十號了，就輪到我了。我忐忑不安的抓緊自己的衣服，額頭上的汗一滴一滴的往下掉。
隨著(zhù)老師的叫喊：“十八號，小羽！”瞬間把我打入地獄。我有些顫抖的說(shuō)：“到！”我站起來(lái)，邁出第一步，卻不敢再邁出第二步，周?chē)耐瑢W(xué)都用奇怪的眼神看著(zhù)我，這時(shí)的我有些慌亂?？吹竭@種情景，小楓鼓勵我說(shuō)：“走一步，再走一步?！边@時(shí)，我腦海里出現了這樣的情景：
有一天早上，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，小區的人們在花園里晨練，而我休閑地在花園里自顧游逛?！皝?lái)，走一步，再走一步……”我好奇地尋找聲音的來(lái)源，只見(jiàn)一個(gè)年輕的媽媽在教她的孩子走路。有一個(gè)大約兩歲的小孩艱難地邁出自己的腳，歪歪斜斜地一步一步地向他媽媽那邊挪去。最后，媽媽興奮地說(shuō)：“寶貝，你真行！”小孩終于撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
不能輸給一個(gè)小孩，更不能輸給自己的懦弱，我不能退縮，既然已經(jīng)來(lái)到這里了，就要有勇氣去挑戰。
終于，我勇敢的邁出了堅實(shí)的步伐，開(kāi)始了我的音樂(lè )之旅……。
生活常常是這樣，需要“走一步，再走一步”的不懈努力。有時(shí)，少走一步，也許功虧一簣，再走一步，可能柳暗花明。
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今天聽(tīng)了一節語(yǔ)文課《》，是一節復習課，執教者是青年男教師c。我在評課中提到了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是c老師的聲音響亮，學(xué)生聽(tīng)課效果較好。二是注重學(xué)生誦讀習慣培養。上課前先輪流背古詩(shī)，在日常習慣培養中。二是目標明確，復習什么，讓學(xué)生一開(kāi)始有個(gè)數。三是注重學(xué)生的互動(dòng)，真實(shí)的互動(dòng)。注重暴露思維過(guò)程，學(xué)生在討論中犯了很多錯誤，這是可喜可賀的。一堂課如果學(xué)生回答的都很順利，這樣的課堂是不成功的課堂，因為至少這樣的課堂沒(méi)有抓住學(xué)生的學(xué)習上的難點(diǎn)。學(xué)生答不錯的課堂不是好課堂。c老師在幾次期中期末考試中成績(jì)都不錯，這說(shuō)明c老師課堂有很多可取之處。
幾點(diǎn)建議：利用一些技術(shù)手段，提高教學(xué)效率。利用一些傳統的或者現代的技術(shù)手段，可以加深學(xué)生印象，提高效率。復習課要給學(xué)生學(xué)法指導，不要簡(jiǎn)單地回顧以前記憶的東西。發(fā)揮好小組教學(xué)的互助評價(jià)功能。拓展復習課深度，按照“定向——梳理——提煉——拓展——檢測”設計好復習思路。教師要建立錯題記錄，增強復習的深度。
這篇文章記敘的是作者八歲的一次親身經(jīng)歷。文章告訴我們的道理很簡(jiǎn)單，僅僅是。但是偏偏就是這一步，使作者受益終身。
每次讀這篇文章時(shí)，其內容都會(huì )把我帶入到當時(shí)的環(huán)境，把那會(huì )兒的情景出神入化、活靈活現生地浮現在我的腦海中。而我感受最深的是作者在一步步走下山崖的情景，他由毫無(wú)信心到信心大增，清楚地感悟到——不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于那最初的一小步，走了這一步再走一步，直到抵達自己所要到的地方。
當時(shí)，作者就在那高高的石架上，無(wú)法動(dòng)彈。而他的父親來(lái)到懸崖底下時(shí)，并沒(méi)有直接上去把他的孩子抱下來(lái)，而是鼓勵他，指點(diǎn)他走好每一小步，最后讓他通過(guò)自己的努力來(lái)脫險。就是這一小步，讓作者在困難中看到了一絲曙光，讓作者看到了脫險的希望。這就是這一小步的魔力，就是這一小步，讓作者產(chǎn)生了巨大的成就感。
我想，如果把這種事放在我們的父母身上時(shí)，他們一定會(huì )立刻爬上去一把把我抱下來(lái)。不過(guò)他們的方法也并沒(méi)有錯，因為出發(fā)點(diǎn)始終都是一樣的，都是為了救自己的孩子，這就是父母之間的不同，他們都是愛(ài)孩子的。
我們知道，有一些大的困難，是不那么容易戰勝的，但小的困難是比較容易戰勝的，只要我們把大的困難分解為一個(gè)又一個(gè)小的困難，一個(gè)一個(gè)的戰勝，將來(lái)一定會(huì )有所成就的!就一定會(huì )抵達你想要到的地方的!
這個(gè)問(wèn)題討論時(shí)也許有爭議，但應該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(cháng)久之計。父親指導兒子獨立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長(cháng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類(lèi)的指導。
三、總結全文。
一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著(zhù)距離有多遠，你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
四、作業(yè)。
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
——題記。
尋尋覓覓，覓覓尋尋。
夢(mèng)中的美景仍縈繞在腦海中，帶著(zhù)兩份夢(mèng)幻，三份堅持，四份追求，一路追尋至此。楊柳低垂，花開(kāi)半邊，本是迷人的美景，卻無(wú)暇欣賞。只因這山仍是昨日的山，這水仍是昨日的水，而夢(mèng)中人——仍在夢(mèng)中。
是去？是留？
既然已經(jīng)堅持奮斗了那么久，為什么就不愿再向前跨一步呢？
俗語(yǔ)云：“行百里者半九十?！边@話(huà)未免殘忍了些。只差一點(diǎn)，便把所有的努力都摧毀，任何人都無(wú)法接受。但事實(shí)往往就是如此殘忍的——人生如同畫(huà)圓，兜兜轉轉，只有畫(huà)上最后一筆才算圓滿(mǎn)，如若不然，無(wú)論畫(huà)了多少，也始終只是一個(gè)弧，一個(gè)不完整的圓，一個(gè)永遠的缺憾。
行將就錯，木已成舟。
那么，就向前再跨一步吧。
右腳緩緩邁出，最后還是堅定地踏在了濕軟的土壤上，震撼了心房。霧氣散去，兩邊的花叢也綻放出生命的美麗，眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗了。
尋尋覓覓，覓覓尋尋，終于啊——。
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時(shí)光如梭，匆匆流逝的歲月，讓我再一次懂得了，人生的時(shí)光門(mén)票，在不斷的穿梭過(guò)去和未來(lái)，也任光陰的手撫摸著(zhù)現在，有太多的好像，早已和我的過(guò)去劃開(kāi)了界限。無(wú)論悲傷的過(guò)往，還是美好而快樂(lè )過(guò)的曾經(jīng)，都好像已經(jīng)不重要了。
重要的是，走一步，再走一步。這場(chǎng)在歲月里一直奔跑的故事和那始終無(wú)法為自己畫(huà)上成功圓滿(mǎn)的句號。我想，這便是我們前行不止的人生吧。注定要用傷痕去成熟，見(jiàn)證每一步走過(guò)的路。
時(shí)常，在每一個(gè)寧靜的深夜里，一個(gè)人靜靜的深思，深思那些與現實(shí)有關(guān)的一切，深思記憶中的無(wú)數過(guò)往，最后得到的答復卻是，越來(lái)越多的無(wú)奈，留給了說(shuō)不出的嘆息。
其實(shí)，生命就是如此。有時(shí)候，有些事你想的多反而沒(méi)有任何意義，預料中能發(fā)生，永遠卻出乎意料。走一步，再走一步，把太多的交給時(shí)間和現實(shí)。
如果，總要一個(gè)理由，必須要一個(gè)人留下，我情愿、把最后的眼淚，留給自己，而讓你們先走。不是我的冷漠和無(wú)情，不是我的逞強和不在乎，只是，所有的最后，總需要一個(gè)人去流淚。
走一步，再走一步。我知道；前方總有一個(gè)終點(diǎn)，哪怕不是未來(lái)，它也不是那個(gè)過(guò)去。陽(yáng)光下的藍天，是因為經(jīng)歷了風(fēng)雨的吹打，被實(shí)現的夢(mèng)想，是因為你曾真的付出過(guò)。
不知是否你也這樣過(guò)？在這個(gè)現實(shí)的無(wú)奈面前，把所有的重擔，責任和壓力，扛在了自己的雙肩上，不顧一切艱辛，拼命的追趕前方的道路，在疲倦身心的時(shí)候，咬著(zhù)牙說(shuō)，走一步，再走一步。
記憶，永遠停留在那個(gè)美好的昨天中，回憶的的路，有過(guò)多少悲傷，有過(guò)多少懵懂的天真。那些追夢(mèng)路上，所有的風(fēng)景，被停留的瞬間，驛站，只是因為我們說(shuō)好了再見(jiàn)，其實(shí)；是再也不見(jiàn)！
要走的，是留不住，要留的，是不會(huì )在，走一步，再走一步。我們都是時(shí)間中匆匆的過(guò)客，對于歲月而言，它從來(lái)都沒(méi)有記住我們來(lái)過(guò)的樣子。它所記住的是最后的遠走！其實(shí)，我們一直都在感嘆年華，感嘆歲月帶走我們的年華，因為我們從未有過(guò)，歲月這般匆忙。
山一程水一程，有些事，當你深深地經(jīng)歷過(guò)之后，也就慢慢的懂了。懂了人生這趟渾水，踏深了會(huì )留下印記，踏淺了什么也不會(huì )留下。太多到過(guò)的路，你也會(huì )是如此的熟悉，沒(méi)有到過(guò)的遠方，所有的幻想全是零。
背著(zhù)年華的行囊尋找自己的夢(mèng)，誰(shuí)的一生是不經(jīng)風(fēng)雨兼程去迎接彩虹和陽(yáng)光，誰(shuí)的路是沒(méi)有傷痕和淚水就到生命的終點(diǎn)？其實(shí)，真的沒(méi)有。要想擁有一個(gè)好的人生，就算不完美，總有酸痛的經(jīng)歷和坎坷的折徑。
忙碌不是累的理由，我時(shí)常這樣用來(lái)安慰自己。但我們都知道，忙著(zhù)忙著(zhù)就累了?？稍S多次，不敢向任何人說(shuō)，我到底有多累，我又有多么的苦。其實(shí)；不是自己不懂的訴說(shuō)自己的委屈和負累，而是不想為脆弱，去找任何理由，來(lái)掩飾自己僅有的堅強。
曾多少次，也不曉得過(guò)時(shí)間過(guò)了多久了，沒(méi)有這樣清醒的整理自己對的生命一程又一程的感想?；蛟S；我們每一天匆忙的奔波和忙碌節奏，缺少了給自己的思想，找一個(gè)安靜的空間，來(lái)填滿(mǎn)亦或梳理心靈所有的空虛。
走一步，再走一步。在這個(gè)現實(shí)的那邊依然還是現實(shí)。一個(gè)人活著(zhù)，無(wú)法選擇自己貧寒的出生，但可以選擇自己的命運和最終的歸宿。因為你的人生，一直在你自己的手中掌握，沒(méi)有多少時(shí)間，是留給抱怨以及所有的怨恨。
寒冷的月光再一次照進(jìn)了我記憶的窗邊，回憶又一次游走在記憶的深處，如此清晰的的記得；那年一個(gè)人獨自奔赴上海旅程。父親坐在我旁邊說(shuō)給自己的那一席話(huà)，還有母親未說(shuō)完的嘮叨……他說(shuō)，只要是自己選擇了，就應該掌握對人生進(jìn)退的圖紙和線(xiàn)索，你不是最好的，但你也可以學(xué)會(huì )最好。而她說(shuō)，自己懂得疼了，也就記住了疼的教訓。
那年的無(wú)知或許并未領(lǐng)悟這其中的道理，而今天，似乎全部都懂了。走一步，再走一步，是因為信念鼓起了我全部膽怯的勇氣，一個(gè)人如果沒(méi)有孤獨的自立過(guò)，如何學(xué)會(huì )開(kāi)心的忘懷呢！人生談不上有多少困難是自己克服不了的，是看你有沒(méi)有挑戰最后的決心和勇氣。
在這個(gè)世界中，別人始終無(wú)法代替你自己，為你去好好的生活。生活的路途中，也總有無(wú)數你想不到的意外，還有那些從來(lái)都沒(méi)有發(fā)生的未知。學(xué)會(huì )給自己許下一個(gè)諾言，學(xué)會(huì )從生命反側的方向，給自己定位一個(gè)目標，不要為當下的迷茫羈絆你所有的路，走一步，再走一步。
生命的色彩，在于你的拼搏，生活的精彩，就要看你去如何懂的生活。困難中沒(méi)有永遠的弱者，只要看你能不能堅持到最后。放棄不是這個(gè)現實(shí)所需要的，而它給你的另一種考驗，莫忘初衷的理由去堅持，走一步，再走一步。
教學(xué)目的：
1了解本文結構特點(diǎn)，體會(huì )本文作者對生命的獨特感悟。
2體味人生，關(guān)愛(ài)生命，引導學(xué)生正視困難并積極克服困難。
3培養學(xué)生復述課文的能力，提高朗讀能力。
教學(xué)設想：本文語(yǔ)言既有形象化的描寫(xiě)，又有哲理性的陳述，句式變化多樣，比較適合朗讀。因此教學(xué)中，應注重朗讀，結合小組討論，引導學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
課前積累：
1、不積跬步，無(wú)以行千里；不積小流，無(wú)以成江河——荀子
2、學(xué)生課前一分鐘口語(yǔ)表達練習。
一、導入：我們每個(gè)人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些經(jīng)歷讓你至今依然不忘懷？今天讓我們一起走近美國作家莫頓`亨特，感悟《走一步，再走一步》中帶給我們的寶貴的啟示。
二、教學(xué)目標，檢查預習。找生讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，生領(lǐng)讀，師糾正。三、朗讀課文，先自由讀，再找學(xué)生范讀，邊讀邊注意思考以下問(wèn)題：
1、讀完后，你最想說(shuō)得是什么？
2、你覺(jué)得課文中哪句話(huà)最能打動(dòng)你？為什么？
3、“走一下”和“再走一步”說(shuō)明了什么？（或者說(shuō)“走一步，再走一步”對我們有什么啟示？）
4、家長(cháng)怎么樣來(lái)教育學(xué)生？請小組討論完成。
四、質(zhì)疑問(wèn)難：討論明確以后，集體交流，提出不同的意見(jiàn)，教師做適當指導點(diǎn)拔。
五、拓展延伸，培養能力。
1、師引導學(xué)生如何復述故事性文章，師出示復述要求。
2、研討與練習二。
3、研討與練習三。以上由學(xué)生自己思考、小組討論、集體交流的方式完成。
六、課后小結，提出希望。
1、師送學(xué)生一首詩(shī)——《一步》
2、布置作業(yè)：a類(lèi)：抄寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，理解詞語(yǔ)含義。b類(lèi)：根據“研討與練習三”的要求，寫(xiě)一段話(huà)。
附板書(shū)設計：走一步，再走一步莫頓、亨特故事：遇險——脫險哲理：把困難分解再去克服
校一年一度的運動(dòng)會(huì )又如期開(kāi)幕了?？晌覅s沒(méi)有了往日的那般興奮，老師竟然將跑1000米的重任交給了我一個(gè)“運動(dòng)白癡”，我的胸口仿佛壓著(zhù)千斤巨石，拖著(zhù)沉重的步伐，迎著(zhù)日落的余暉，最后那絕望的閃耀，使我的心開(kāi)始生銹。
上帝好像并沒(méi)有聽(tīng)到我的訴求，第二天，男子1000米的比賽在萬(wàn)眾矚目中開(kāi)賽了。我在焦急不安的心情下等待著(zhù)裁判的一聲令下，在這短短的幾十秒鐘內，我居然感受到度日如年的悲慘?！芭?！”一聲槍響打散了我所有的煩惱，我一下子沖出起跑線(xiàn)，向著(zhù)渺茫的終點(diǎn)飛奔。慢慢地，我的心情開(kāi)始平復，望著(zhù)前方空無(wú)一人的跑道，我心中大喜！原來(lái)也就不過(guò)如此，驕傲地望了望跑得如此吃力的選手，竟然萌生了要拿冠軍的念頭。后面所有的選手擠在了一堆，前壓后擠，只有我一人，遙遙領(lǐng)先，如一匹脫韁的野馬，以閃電般的速度向前沖去。
漸漸地，我的臉上已經(jīng)全是熱汗，我仿佛是一座休眠的火山，只需一個(gè)小小的火苗，就可以把我完全點(diǎn)燃，就算我是一座火山，毫不停歇的奔跑也讓我漸漸吃不消了，焦急的我身體內所蘊含的體力已所剩無(wú)幾，汗水濕透了我身上的校服，仿佛整個(gè)人泡在水中一樣，每一次邁腿變得越來(lái)越吃力，而最可怕的是，一個(gè)、兩個(gè)···的對手，身體內仿佛有股源源不斷的力量，腳下生風(fēng)般趕了上來(lái)！而就在前一秒還遙遙領(lǐng)先的我，現在已落在了最后！我試圖加快速度，可我的雙腿卻像灌滿(mǎn)了鉛一樣沉重，任我怎樣努力都無(wú)濟于事，只覺(jué)一陣氣血翻涌。在堅持跑完1000米的時(shí)候，我依然跑在了末尾，我的腦子有點(diǎn)兒懵了，望著(zhù)前方的對手，一個(gè)個(gè)沖向終點(diǎn)，我如一塊融化的冰，癱倒在地，挫敗感像狂涌而上的潮水，每個(gè)人都在歡呼勝利者的成功，卻沒(méi)人知道現在的我，心里是怎樣的屈辱與痛苦。老師走到了終點(diǎn)，做出一個(gè)擁抱的姿勢，好像是在為我加油。我勉強站了起來(lái)，慢吞吞地行走在男子1000米的賽道上，一步一步、一步一步，終于，我走到了離終點(diǎn)只有幾米遠的地方。盡管有些模糊，但我還是聽(tīng)清楚了老師的話(huà)語(yǔ)：“對，走一步，恩，就這樣，再走一步?！弊咭徊?，再走一步……我就以這樣并不光彩的方式，越過(guò)了那條代表著(zhù)“終點(diǎn)與勝利”的白線(xiàn)，來(lái)到了我向往已久的終點(diǎn)，還有老師溫暖的懷抱。
《》是七年級語(yǔ)文課文，也是貫徹“新課程標準”，培養學(xué)生戰勝困難，盡快適應初中學(xué)習生活的一個(gè)有利契機。所以，這節課的設計我是讓學(xué)生充分利用文本，挖掘教材，理清文章思路，明確課文思想；訓練默讀技巧，學(xué)會(huì )通過(guò)事情或現象得到生活啟示。
設計的問(wèn)題適合七年級學(xué)生的實(shí)際認知水平。
1.這個(gè)故事敘述了一件什么事？讓學(xué)生抓住記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。（練習默讀，快讀瀏覽課文勾畫(huà)字句）。
2.復述課文，詳細敘述故事情節：入險——遇險——脫險。
3.小組合作：“我”入險前，遇險時(shí)，脫險后是什么樣的心情？你從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？（練習默讀，跳讀課文勾畫(huà)句子）。
4.“我”成長(cháng)了很多，“我”在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗？你是如何理解這句話(huà)的？（點(diǎn)明中心，并教導答題方法，提示議論的語(yǔ)句往往是理解文章主旨的關(guān)鍵句）。
險與夷（不失自信，往往就會(huì )化險為夷）。
短與長(cháng)（你走的一小步，悄悄是你人生中跨出的一大步）。
思與行（只想著(zhù)困難，不付諸行動(dòng)，反而會(huì )陷入困境）。
5.學(xué)習本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？（引導孩子暢所欲言）實(shí)現遠大理想，從小事做起，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?。做人做事要有自信心。作者有一件小事引發(fā)感悟，生活中就需要善于感悟，感悟能使人聰明、強大。
6.寫(xiě)一段自己的生活經(jīng)歷，揭示你從中獲得的啟示。（200字左右）。
在反思中我也發(fā)現了一個(gè)現象，值得深思：城市學(xué)校的學(xué)生眼界開(kāi)闊、預習充分，農村學(xué)校的孩子動(dòng)筆少，不預習。結果我這堂課學(xué)生回答問(wèn)題多引用學(xué)習工具上面的話(huà)，思路受限；農村學(xué)生卻很能在課堂上跟著(zhù)老師的引導發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，課堂活躍，但筆記與練習卻跟不上。
那是費城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來(lái)玩。
“嗨!”內德說(shuō)，“我們很久沒(méi)有爬懸崖了?！?/p>
“我們現在就去爬吧!”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。
我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著(zhù)母親叫我不要冒險的訓誡。
“來(lái)呀!”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！?/p>
“我來(lái)了!”我一面應著(zhù)，一面跟著(zhù)他們跑。
我們最后來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著(zhù)一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著(zhù)他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向前移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
接著(zhù)，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著(zhù)一條迂回的小路下山回家。
“嗨，慢著(zhù)，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法——?！?/p>
“再見(jiàn)!”其中一個(gè)孩子說(shuō)。其他孩子跟著(zhù)也都哈哈大笑起來(lái)。
他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著(zhù)我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著(zhù)好了?！庇袀€(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥?lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。
我從懸崖邊向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒(méi)法爬下去，我會(huì )滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結果發(fā)現原來(lái)是我自己。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著(zhù)我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著(zhù)安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！?/p>
“我下不去!”我哭著(zhù)說(shuō)，“我會(huì )掉下去，我會(huì )摔死的!”
“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著(zhù)距離有多遠。你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著(zhù)我電筒的光照著(zhù)的地方，你能看見(jiàn)下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。
“好，”他對我說(shuō)，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽(tīng)我的話(huà)?！?/p>
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩?zhù)做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì )兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著(zhù)遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(cháng)。
亨特父親的教子藝術(shù)是高超的。他深知亨特需要鍛煉自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗。他可以上崖抱亨特下來(lái)脫險，但亨特日后人生路上遇到危險怎么辦？總不能永遠靠父親吧，那只能靠亨特自己。
在兒子脫險的過(guò)程中，亨特父親只給予鼓勵指導，一切由亨特自己去做。從這個(gè)故事我們看到：讓孩子去體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險情，從而獲得成功。
這座懸崖就像人生道路上許多困難一樣，對待它，我們不能畏難怯步，而要冷靜地分解困難，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，堅持到底。這樣，才能種小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。
一位65歲的老人，寫(xiě)少年時(shí)期在懸崖上這么一次經(jīng)歷，對于我們而言，應該有著(zhù)更為豐富的內涵，可以有更多的體會(huì )。在這里，可以看出一次經(jīng)歷對一個(gè)人的影響，說(shuō)明困難對于人生的意義，了解到不同的人對待挫折困難的態(tài)度，還可以分析不同類(lèi)型的人面對同樣問(wèn)題采取的不同的態(tài)度方法……我們也應該從書(shū)本走向社會(huì )，從小懸崖走向大人生。
文章通過(guò)講述童年時(shí)期遇險脫險的經(jīng)歷，說(shuō)明了在人生的道路上，不管遇到怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)個(gè)認真去解決，終將戰勝巨大的困難，贏(yíng)得最后的勝利。
明確：無(wú)論怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。
2、在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思?
明確：“你只要想著(zhù)你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。
3、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”是什么意思?
明確：關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰勝了大困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
4、為什么不要想著(zhù)距離有多遠?
明確：在人生的道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。
5、我們從中悟出怎樣的生活哲理?
明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏(yíng)得最后的勝利。
當我讀到莫頓·特《》時(shí)，我的內心充滿(mǎn)了深深的感情和思考。
這篇文章主要講述了從小體弱多病的作者在他還是個(gè)孩子的時(shí)候，和他的朋友們在攀登懸崖的時(shí)候遇到危險，結果在父親的鼓勵和指導下，一步步走出危險處境的經(jīng)歷。因此，作者有很大的成就感，并從中學(xué)到真理。后來(lái)，每當他對前景感到沮喪時(shí)，他就會(huì )想起在小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，并應付一切。
然而，作者后來(lái)能夠克服所有的障礙，并不全歸功于自己，因為有了父親那天的指導，作者才有現今的`成就。
每當我讀到這篇文章，它的內容就會(huì )把我帶入當時(shí)的環(huán)境，那一刻的場(chǎng)景就會(huì )生動(dòng)地出現在我眼前。
給我印象最深的是作者一步一步脫離危險的場(chǎng)景。他從毫無(wú)信心到有信心，再到越來(lái)越有信心。他清楚地意識到，他不應該去想下面的巖石，而應該專(zhuān)注于第一步，邁出這一步，然后再邁出另一步，直到他到達他想要的地方。
落葉為舟，進(jìn)了回憶的港灣。
兩年前的夏天，知了聲不停，打擾了家人睡覺(jué)，而兩天前摔傷腿的我還沒(méi)有痊愈，在一樓發(fā)呆，甚至想上三樓書(shū)房看書(shū)都只能想想。在這個(gè)時(shí)候，《》中作者一步一步地脫離危險的事情有力地促進(jìn)了我，使我一步一步地達到了目的地。
這篇文章給我們帶來(lái)了一個(gè)真理，它似乎是一抹陽(yáng)光，散開(kāi)了陰雨，給困惑的人們帶來(lái)希望，重拾對未來(lái)生活的信心。
我們就像會(huì )獨自飛翔的鳥(niǎo)兒，只有戰勝了風(fēng)暴，我們才能飛向更廣闊、更燦爛的天空。而當我們遇到困難和危險時(shí)，只有把困難拆成碎片，然后一個(gè)接一個(gè)地克服，才能取得最后的勝利。
我在一本書(shū)中看到了一篇題目為《》的文章。一開(kāi)始，這個(gè)新奇的題目就勾起了我的好奇心，于是，我津津有味地讀了起來(lái)。
這篇文章寫(xiě)了幾個(gè)孩子爬懸崖時(shí)發(fā)生的一件事：“我”出世以來(lái)，一直有病，但是“我”不想因為不敢爬懸崖而被伙伴們說(shuō)成膽小鬼。所以，“我”和他們一起去爬懸崖?？墒?，“我”爬上石架后卻不敢再爬了。最后，“我”一個(gè)人坐在石架上，直到天黑才等到父親來(lái)接“我”回家。
讀完這篇文章，我感觸頗深。尤其是“我”的父親來(lái)到懸崖下后的一番話(huà)：“不要想著(zhù)距離有多遠，你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦得到，不要擔心下一步?！薄拔摇卑凑崭赣H的指示，慢慢爬下了懸崖……這番話(huà)使我想起了在放假期間，我與母親一起去爬山，這是我第一次四肢并用的爬山。剛開(kāi)始，我勁頭十足，但是剛爬到半山腰，我就開(kāi)始懼怕了，真是太高了！如果我一不小心摔死了可怎么辦呀？可腳下的土越踩越松，我快掉下去了！這時(shí)，母親說(shuō)出了與文中父親同樣的一番話(huà)。我終于鼓起勇氣爬上了山頂，我產(chǎn)生了一種成就感，我成功了！
在設計這節課的時(shí)候，我的初步打算，就是要像文中的父親那樣，做好學(xué)生學(xué)習的引路人。讓學(xué)生，逐漸學(xué)會(huì )欣賞文章，打消學(xué)生對鑒賞文章的恐懼感。為此，我的思路是讓學(xué)生先通過(guò)自主學(xué)習，再進(jìn)行小組合作探究，路讓學(xué)生自己走，我只是一個(gè)指路人。目的是讓學(xué)生養成良好的研究性學(xué)習的好習慣。以培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。上完了這堂課后，我認為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
我從作者的一次飛行經(jīng)歷導入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現在所要作的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個(gè)，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國。
就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受盟軍的獎勵時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。這個(gè)人就是美國作家莫頓·亨特，那么小時(shí)候的一段什么樣的經(jīng)歷改變了他呢？讓我們一起走進(jìn)《》這個(gè)導語(yǔ)是以故事的形式說(shuō)給大家，加之我生動(dòng)的語(yǔ)言，一上課就吸引了學(xué)生目光，創(chuàng )設了很好的教學(xué)情境。
1、首先，在學(xué)生充分閱讀的基礎上，我提出了第一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事敘述了一件什么事？指導學(xué)生概括的方法，抓住記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、然后，接著(zhù)問(wèn)：文中寫(xiě)了幾個(gè)人物？概括他們的性格特點(diǎn)。這個(gè)題型在閱讀中經(jīng)常出現，要指導學(xué)生解題的方法?；貧w文本，從文章確定答題的大致范圍，一段一段按順序找能概括其人物的性格特點(diǎn)，如果有的段落沒(méi)有詞語(yǔ)，就從所做的事中或者這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作等概括起特點(diǎn)。
4、最后是寫(xiě)法探究。首先是寫(xiě)作順序。把記敘的幾種順序告訴學(xué)生，讓學(xué)生分析本文的記敘順序是順敘。其次點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)出以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
5、作業(yè)練筆。生活中難免遇到困難。你遇到過(guò)什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗教訓？寫(xiě)一篇隨筆。讓學(xué)生寫(xiě)自己的經(jīng)歷，以小見(jiàn)大，有感而發(fā)易寫(xiě)出真情實(shí)感。從批閱情況看，學(xué)生寫(xiě)的不錯。
這節課也有幾點(diǎn)不足：
在反思中，我發(fā)現了一點(diǎn)遺憾，就是學(xué)生對文章的哲理領(lǐng)會(huì )不夠深入。不能從它的深度和廣度上去認識，這大概學(xué)生的年齡小有關(guān)系。所以談得很膚淺。
1、 把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含義。
2、 激發(fā)學(xué)生克服困難、戰勝困難的決心和勇氣。
3、 鼓勵學(xué)生多角度來(lái)理解課文。
理解“走一步，再走一步”的含義。
多角度閱讀課文，拓展思維空間。
自學(xué)研討
莫頓·亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過(guò)空軍飛行員。在二次世界大戰期間參加戰斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。
(1)字音 聳立( ) 迂回( ) 訓誡( ) 啜泣( )
納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈目眩( ) 著(zhù)眼( )
(2)釋義
訓誡 嶙峋
納罕 啜泣
小心翼翼
1、 仔細閱讀，完成下列各題。
故事發(fā)生的時(shí)間 ，地點(diǎn) ， 人物 。
2、 感知全文：
本文主要寫(xiě)了我在一個(gè)悶熱的下午，在懸崖 、 的經(jīng)歷。
其中 揭示全文的主旨。
3本文記敘的順序是什么？
4那座懸崖有多高，懸崖加有多高？
5、我取得成功的心里歷程是： 、 、 、 。
6、找出景物描寫(xiě)，體會(huì )它的作用。
7、如何理解“走一步，再走一步”的含義。
1、閱讀本文，你獲得的人生啟示是什么？
2、生活中難免遇到困難，你遇到過(guò)嗎，是如何克服的，從中吸取了怎樣的經(jīng)驗教訓？
3你能挑戰自我、取得人生道路重大成功，你認為有哪些因素？
1、文中你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？
最不喜歡哪個(gè)人物，為什么?
在人生漫長(cháng)道路上，我們留下過(guò)斑斑足跡。這些腳印將悲歡離合、愛(ài)恨情仇悄悄定格。但無(wú)論道路布滿(mǎn)了多少荊棘，我們都得走一步，再走下一步。
曾記否？項羽在烏江畔頭留下了自己志死不渝的倔強腳步；荊軻在漢江浪頭走出了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”的悲壯行程；楊玉環(huán)在唐玄宗心頭刻下了“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的凄婉腳印……不勝枚舉的歷史腳印進(jìn)入了我們眼里，也踏進(jìn)了我們心里。于是，我們唏噓驚愕地回首自己一路走來(lái)留下的深淺腳印。
過(guò)去，觸摸著(zhù)這個(gè)偌大的乾坤，我們跟著(zhù)愛(ài)因斯坦“相對論”的步伐，享受著(zhù)母愛(ài)的甘醇，敬畏著(zhù)父愛(ài)的肅穆，感悟著(zhù)師愛(ài)的灼熱，聆聽(tīng)著(zhù)友愛(ài)的細致；凝視著(zhù)這個(gè)現實(shí)的社會(huì )，我們伴著(zhù)貝多芬《英雄交響曲》的步調，品味過(guò)失敗淚水的苦澀，吮吸過(guò)成功泓泉的甘甜，憧憬過(guò)披甲持戟的風(fēng)光……總之，那一路上，我們哭過(guò)，笑過(guò)，也鬧過(guò)。成敗與否，不用去做過(guò)多計較，學(xué)會(huì )釋?xiě)?。曾?jīng)再美，可那終究是曾經(jīng)，只是隨著(zhù)花謝花開(kāi)化為了串串腳印。
曾經(jīng)，我們磕磕碰碰的走過(guò)了的四季的輪回，然而，萬(wàn)物都在演繹著(zhù)周而復始的劇情，所以，我們注定要邁向下一步。
在那道布滿(mǎn)荊棘、陷阱的羊腸小道上，無(wú)論我們怎樣走，都會(huì )留下屬于自己的腳印，都要執著(zhù)向前。
相信我們的腳印會(huì )見(jiàn)證我們的驕傲，我們的風(fēng)采！
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自然界中，有許許多多的生物在給予我啟示，這一次卻讓我體會(huì )到了生命的頑強。
當我在電視上看關(guān)于生物的記實(shí)片時(shí)，一段不起眼的片段緊緊地吸引住了我。圖中，一個(gè)剛出生不久的小長(cháng)頸鹿，眼睛才剛睜開(kāi)，便“蹣珊”著(zhù)想學(xué)走路。剛才，才歪歪扭扭地剛站起來(lái)，搖來(lái)晃去，好象剛出生的小草，風(fēng)一吹，便搖晃個(gè)不停。但，可能是小長(cháng)頸鹿的四只腳毫無(wú)力氣，又軟綿綿地趴下了。它那四條纖細的長(cháng)腿，似乎是幾根細小的竹簽。
但盡管這樣的體形，這樣的條件，小長(cháng)頸鹿似乎仍然不服輸，還拼命地掙扎著(zhù)想要起來(lái)，可是一次次的熱情，回報的卻是失敗，可是小長(cháng)頸鹿居然站起來(lái)了。它顫顫巍巍地向前邁了一小步，它成功了！這就是它向著(zhù)大自然進(jìn)發(fā)的第一步。走一步，再走一步。最終，它可以離開(kāi)父母，獨自行走了，我在心中，暗暗地為它所慶賀。
你可知道，長(cháng)頸鹿在出生后，必須盡快學(xué)會(huì )走路，否則在天敵來(lái)臨時(shí)，便會(huì )被強者所吃掉，這就是所謂的優(yōu)勝劣汰，在自然環(huán)境的法則中，強者就可以生存下去，弱者就會(huì )被淘汰，長(cháng)頸鹿在這種環(huán)境下，必須盡快學(xué)會(huì )走路，否則，下一個(gè)淘汰的就是它！
但是，在種環(huán)境中，支持著(zhù)小長(cháng)頸鹿的就是信念——求生的欲望。我們人也一樣，在這個(gè)金錢(qián)的社會(huì )中，我們必須得學(xué)會(huì )生存，我們同時(shí)也應學(xué)一學(xué)小長(cháng)頸鹿學(xué)步時(shí)的那種精神，那份勇氣，那些執著(zhù)。一次次的跌倒后，再一次次地趴起來(lái)，千萬(wàn)不要氣餒，千萬(wàn)不要喪失信心，一步步地堅持，一步步地走下去，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。誰(shuí)也不知道下一刻面臨的是什么，但是我們不能丟失學(xué)步時(shí)的精神、勇氣、執著(zhù)。因為就是這些才使我們的腳印更深，我們所走過(guò)的路更遠。走一步，再走一步！
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人生會(huì )遇到很多挫折與不幸，當你難以抉擇時(shí)，可以“”。
四年前，我有一段艱辛的回憶；在一次玩耍中，我不幸從二米高的高臺上摔下來(lái)，我的手臂擦傷了，我的左腿也摔骨折了，當時(shí)和我在一起的小伙伴們都驚呆了，他們站在那里一動(dòng)不動(dòng)，但其中一個(gè)我最要好的玩伴跑回去把我的媽媽喊來(lái)了。
媽媽看到我，嚇壞了一把抱住我把我送到了醫院，我當時(shí)已經(jīng)嚇的昏了過(guò)去，直到醒來(lái)我發(fā)現爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠潭荚诓〈睬翱粗?zhù)我。當我正要起來(lái)時(shí)，我才發(fā)現我的腿好像被什么東西固定了起來(lái)，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我我的腿摔骨折了，我當時(shí)嚇得都要哭了，眼里充滿(mǎn)了絕望，媽媽安慰我說(shuō)‘沒(méi)事的，幾個(gè)月就會(huì )好的，你的腿摔得并不是非常嚴重。
以后的每天，我都會(huì )讓媽媽扶著(zhù)我走一走，不久我就出院回家了，來(lái)到家中，我感受到了幸福與溫馨。
我堅信，不管遇到多大的挫折，都要頑強地戰勝自己，勇敢地邁出一小步，只有邁出了這一步，才會(huì )有下一步的存在，才會(huì )有克服困難的存在。相信我，“走一步，再走一步”！
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