優(yōu)秀作文是對語(yǔ)言表達能力和思維深度的一種全面展示和考驗。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習。

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)

一天，我走在路上，路的兩邊種著(zhù)挺拔的樹(shù)木。晚上睡覺(jué)時(shí)，我在想：“那些樹(shù)是多么高大、無(wú)私啊，我想成為它?！?/p>

第二天，我睜開(kāi)了眼，發(fā)現眼前的一切很陌生，我并沒(méi)有在家里。我急忙向四周看去，我的周?chē)泻芏鄻?shù)，原來(lái)，我來(lái)到了一片森林里。我又看了看自己，天啊，我竟然變成了一棵高大的樹(shù)。

我學(xué)著(zhù)伙伴們的樣子，努力地吸入人們呼出的二氧化碳，又呼出人們所需要的氧氣。這時(shí)，有幾個(gè)人走過(guò)來(lái)，現在正是夏天，天氣炎熱，我用力伸展著(zhù)樹(shù)葉，以我的身體擋住了熾熱的陽(yáng)光，給坐在我樹(shù)蔭下的人們帶來(lái)涼爽。

幾天后，從遠本站處飛來(lái)了幾只鳥(niǎo)，有一只鳥(niǎo)落在了我身上，過(guò)了一會(huì )兒，它飛走了，可是，沒(méi)一會(huì )兒它又飛了回來(lái)，這次，它銜來(lái)了幾個(gè)樹(shù)枝，我知道，它是準備在我這里搭窩，我就這樣看著(zhù)這只鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。就這樣忙碌了幾天，它的窩終于做好了，它坐在厚實(shí)的窩里，歡快地唱起了歌，一會(huì )兒急促、一會(huì )兒緩慢，唱的可真好聽(tīng)，它這是在慶祝新家的建成。我也聽(tīng)得非常陶醉，能為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，我開(kāi)心極了。

“起床了、起床了”，我聽(tīng)到有人叫我，睜開(kāi)眼，看見(jiàn)媽媽在床邊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。雖然我沒(méi)能變成大樹(shù)，但是，我要向大樹(shù)學(xué)習，學(xué)習它的默默付出和舍己為人。

仿寫(xiě)我變成了一棵樹(shù)作文

“該回家了，寶兒！”

“快回家！”媽媽的語(yǔ)氣非常的嚴厲。

我正在游樂(lè )園玩的高興，一點(diǎn)也不想回家。我生氣的嘟著(zhù)小嘴，極不高興的朝媽媽走來(lái)，這時(shí)我想：“要是我變成一只老鷹，天空就是我的游戲廳，我就可以一直玩耍了。正想著(zhù)，我突然覺(jué)得我的雙手好像合住了一樣。低頭一看，發(fā)現我正在城市上空，看著(zhù)游樂(lè )園，媽媽的身邊突然多了一個(gè)小孩兒，正聽(tīng)話(huà)的跟媽媽往回走，我心里大喊一聲：“yes，太棒了！可以盡情的玩耍了！”

我展翅飛翔，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)，我體會(huì )到當一只老鷹的快樂(lè )。我越飛越高，來(lái)到野外森林里，呼吸著(zhù)新鮮空氣。感覺(jué)有點(diǎn)兒孤獨，想找個(gè)朋友和我一起玩。我快速的飛著(zhù)，突然看到遠處有只老鷹，我飛到它跟前說(shuō)：“你好，你愿意當我朋友嗎？”那個(gè)老鷹熱情的說(shuō)：“可以，我也想找個(gè)朋友和我一起玩呢！”

我們兩個(gè)飛上高空，這時(shí)，剎那間狂風(fēng)大作，雷雨交加，天上的天神好像都發(fā)怒了似的，一起朝人間發(fā)泄起來(lái)。朋友對我說(shuō)：“咱們要成為朋友就必須要通過(guò)一項考驗，只有通過(guò)了我們才可以成長(cháng)為雄鷹，才可以成為朋友！”我十分有把握的說(shuō)：“那是必須的，咱們要成為最鐵的哥們和最厲害的雄鷹！”我們倆兒有默契的對視一眼，一起沖上云層，接受雷神的考驗。我們在雷雨中穿梭，在雷雨中舞蹈，在雷雨中玩各種各樣的花樣飛行，好像這點(diǎn)考驗對我們來(lái)說(shuō)都不算什么似的。我正想著(zhù)，突然一道閃電朝我劈過(guò)來(lái)，我機警的一閃，躲避開(kāi)了閃電。因此我們在整個(gè)飛行的過(guò)程中都提心吊膽的，生怕被雷劈中。

不知過(guò)了多久，雷雨慢慢的變成中雨，中雨慢慢的變成小雨，小雨慢慢的變?yōu)樘摕o(wú)了，整個(gè)天空逐漸晴朗，我們兩只老鷹在天空中盤(pán)旋，慶祝我們的勝利！此時(shí)此刻，我突然想到了我的家人，還對他們有一些念念不忘，我心想：“是時(shí)候該回去看一下我的家人了?！蔽覍ξ业呐笥颜f(shuō)，“對不起，我要回家了，等下次有空我再來(lái)找你一起玩，行嗎？”那個(gè)朋友爽快的說(shuō)：“當然能啊，我們今天玩的游戲的名稱(chēng)就叫《把自己的后背放心托付給自己的朋友》。既然你選擇了相信我，我就必須無(wú)條件的信任你，這就是友情的真諦！”我感激的對它點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“謝謝啦，我的朋友，下次我再找你玩！”

我快速的飛翔著(zhù)，趕著(zhù)和我的家人相聚。當我飛到城市里，身體已經(jīng)有種說(shuō)不出來(lái)的疲倦。終于看到我家那棟房子了，我想：“我要回家，我要回家，把我變成原來(lái)的那個(gè)小孩吧！”這句話(huà)果然靈驗，我撲的一聲又變回了原來(lái)的那個(gè)小孩，我快速的跑回家中大喊：“爸媽?zhuān)一貋?lái)了！”媽媽疑惑的朝著(zhù)我說(shuō)：“你不是一直在家里嗎，你怎么突然變得這么奇怪呀？”“嘻嘻，我忘了，我是剛剛玩回來(lái)的，所以媽媽還不知道我的這個(gè)秘密呢！就讓這個(gè)秘密一直保留下去吧……”

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)作文

我想變成一只小鳥(niǎo)，自由自在的在天空飛翔，走遍全天下，不再受爸爸媽媽的指使，要整天在家里學(xué)習。好想和小伙伴們一樣在外面盡情的玩耍，不受時(shí)間的限制。

我想變成無(wú)所不能的孫悟空，去解救災區的孩子，讓她們過(guò)上幸福的生活，并能阻止戰爭，不讓災難再次降臨。好想和大人們一樣，能為國家出一份力，做很多很多的好事。

我想變成小時(shí)候，再次在爸媽的懷抱中成長(cháng)，讓我重溫兒時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的甜蜜，也再次感受父母的養育之恩，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴都牢記心里。好想和嬰兒們一樣，睡在搖籃里快樂(lè )的聽(tīng)父母唱搖籃曲。

我想變成一塊蔬菜園，里面長(cháng)滿(mǎn)了各種各樣的蔬菜，想吃什么就吃什么，想什么時(shí)候吃就什么時(shí)候吃，不用爸爸天天為了我喜歡的西紅柿而到處尋找，一年四季花很多錢(qián)。好想和魔術(shù)師一樣，變出五彩繽紛的果實(shí)。

好想變呀變，變得不再是我自己······。

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)作文

放假了!我來(lái)到了海邊，我看著(zhù)藍色的大海，我是多么想下去游泳??！可是我是出了名的旱鴨子，我不會(huì )游泳！

我剛剛想完，就馬上變成了一條魚(yú)，在海里自由地游來(lái)游去，我忽然看見(jiàn)了一條魚(yú)，它嚇得驚慌失措，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了它嘴里喊：“不好了，不好了！”我問(wèn)它“怎么了”？它說(shuō)：“鯊魚(yú)要來(lái)了，你快點(diǎn)跑吧！”我聽(tīng)了也嚇了一跳，我剛要逃走，就發(fā)現5條劍魚(yú)在和鯊魚(yú)戰斗，后面有一群小魚(yú)，原來(lái)，那些劍魚(yú)是海洋保安，一條小魚(yú)和我說(shuō):“警察閃電魚(yú)來(lái)了!我們不用擔心了!”可是，閃電魚(yú)還沒(méi)有電到鯊魚(yú)，就被吃掉了，劍魚(yú)也不行了，大魚(yú)小魚(yú)老魚(yú)都躲到了海洋鯊魚(yú)避難所，魚(yú)兒們都憂(yōu)心忡忡的。我忽然想到了一個(gè)好辦法，我嘰嘰喳喳的的把辦法告訴了別的魚(yú)們，事到如今，只能這樣子。

我和別的魚(yú)們一起到鯊魚(yú)家，這時(shí)，鯊魚(yú)又在吃手無(wú)寸鐵的小魚(yú)們，我都氣得想吐血，這個(gè)時(shí)候，我們的“殺鯊”行動(dòng)開(kāi)始了。我們一大群劍魚(yú)一個(gè)個(gè)沖上去和大鯊魚(yú)打了起來(lái)，寡不敵眾，鯊魚(yú)的氣勢弱了下來(lái)這時(shí)候，閃電魚(yú)有充足的時(shí)間放電，不一會(huì )兒，高大的鯊魚(yú)就被我們打死了，我成了魚(yú)兒們口中的不凡之魚(yú)。

經(jīng)過(guò)這件事我明白了團結就是力量，變成條魚(yú)太有趣了！

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)

我變成了一棵樹(shù)我想變成一棵萬(wàn)能樹(shù)，這樣就可以幫助更多困難的人了。我的身上不結果實(shí)，只結人們想要的東西。當然我肯定不是所有人想要什么我都能給，我只給有困難的人和善良的人，心靈純潔的人，不給貪婪無(wú)理的人。只要你是善良的人，你在我的樹(shù)下，真誠的在心里想自己想要什么，你想要什么，那個(gè)東西就會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)。而貪婪的人來(lái)的話(huà)就算他想要一萬(wàn)次我也不會(huì )給他。

你們覺(jué)得萬(wàn)能樹(shù)有意思嗎？你們最想變成什么？

仿寫(xiě)我變成了一棵樹(shù)作文

正做著(zhù)香甜的美夢(mèng)，突然聽(tīng)到奶奶叫我起床，我煩躁的把被子拉在頭上強迫自己再睡一會(huì )兒，再睡一會(huì )兒，心里想著(zhù)：我要是變成一只小鳥(niǎo)就好了，小鳥(niǎo)可以不用起床，不用上學(xué)，也不用寫(xiě)作業(yè)。我越來(lái)越困，慢慢地又進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

這時(shí)我突然發(fā)現我的身體周?chē)霈F了白光，我的背上長(cháng)出了一對雪白的翅膀，整個(gè)身體都輕飄飄的，我的手也變成了兩只黑色的爪子，我的嘴也開(kāi)始變的又尖又細。太棒了，我竟然真的變成了一只小鳥(niǎo)。我想要告訴奶奶，但是嘴巴里卻發(fā)出了唧唧的聲音。我從窗子的縫隙飛向藍天，原來(lái)天空這么藍這么純凈，我和云朵姐姐一起跳舞，我在柳樹(shù)的枝頭蕩秋千，我和風(fēng)弟弟一起賽跑，真是太快樂(lè )了。

突然我被頑皮的風(fēng)弟弟吹的改變了方向，我停在了另一顆大樹(shù)上，我落在樹(shù)上，呼吸開(kāi)始變得急促，翅膀也很累。??！原來(lái)做一只小鳥(niǎo)這么不容易。玩了這么久，我開(kāi)始有點(diǎn)餓了，肚子嘰里咕嚕的響個(gè)不停。我看見(jiàn)另一個(gè)樹(shù)上的小鳥(niǎo)正吃著(zhù)一條蟲(chóng)子，咦，好惡心呀，我才不要吃蟲(chóng)子，于是我開(kāi)始尋找其他的食物。但是由于我剛變成小鳥(niǎo)，根本就不會(huì )捕獵，我越來(lái)越餓，突然我聞見(jiàn)一陣飯香，我順著(zhù)飯香，慢慢地飛到了窗臺上，我精疲力竭，用嘴啄著(zhù)窗戶(hù)，想要進(jìn)去。

原來(lái)我的奶奶做了這么豐富的早餐，我開(kāi)始用翅膀拍打窗戶(hù)卻怎么也推不開(kāi)，這時(shí)候突然我的眼前開(kāi)始變白，奶奶把我從睡夢(mèng)中拉了起來(lái)。哎，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，我吃完早餐走在上學(xué)的路上，看著(zhù)藍天，白云，看著(zhù)頭頂飛過(guò)的小鳥(niǎo)，心想原來(lái)做一只小鳥(niǎo)也是這么的不容易，我還是當我的學(xué)生好了。

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)精選

周六的早晨，我好不容易可以不用早起。突然，一陣尖銳的叫喊聲打破了我的美夢(mèng)：“蔣俊楓！都八點(diǎn)了，還不起來(lái)吃早飯！”奶奶在房間外朝里喊。我不想起床吃飯，只想繼續睡覺(jué)，于是，翻了個(gè)身，嘟囔一句：“我不吃飯，我要睡覺(jué)?！?/p>

不知過(guò)了多久，我感覺(jué)我的身體在不斷延伸，壯大，我變成了一張床！我的四肢變成了床的四條腿，我的頭變成了柔軟舒服的枕頭，我身上的衣服變成了床上輕薄的被子，哇！這下我可以一直舒服地睡大覺(jué)了！

不對，怎么感覺(jué)身上癢癢的，原來(lái)是弟弟在我身上蹦來(lái)蹦去，他是把我當成游樂(lè )場(chǎng)里的蹦蹦床了嗎？越來(lái)越多的小伙伴爬到我的身上來(lái)：呆在文具盒里的鉛筆，衣柜里的衣服，甚至媽媽的包包也跑來(lái)湊熱鬧……過(guò)了好一會(huì )兒，大家都玩累了。這時(shí)，奶奶端進(jìn)來(lái)牛奶和面包等零食，弟弟搶先拿了面包吃起來(lái)?！肮緡！?，咦？什么聲音？我趕緊捂住自己的肚子，不被他們發(fā)現。我看見(jiàn)奶奶走過(guò)來(lái)，坐在床上?！班?？床怎么濕了？”我想奶奶一定不知道這是我的口水，可還沒(méi)等我解釋?zhuān)棠瘫惆盐依饋?lái)：“小饞貓，還不起床肚子餓壞了吧？給?！蔽冶犻_(kāi)眼睛，伸手接過(guò)了奶奶遞給我的牛奶。

原來(lái)，奶奶早就知道了我的小秘密。

三年級仿寫(xiě)我變成了一棵樹(shù)【】

我想變成海神，假如我變成海神，那該多好呀！我可以用海神的三叉戟變成雨，滋潤萬(wàn)物。

從我變成海神的那一刻，我就高興起來(lái)了。那一刻我走到非洲，變出大雨，雨水流到土地里，流到人們的嘴里，流到動(dòng)物的身上，讓成千上萬(wàn)的人類(lèi)和動(dòng)物都好好地活著(zhù)，讓小草、小樹(shù)從土中蘇醒，讓干旱的地方變得濕潤。

我還可以跑到澳大利亞的火災現場(chǎng)去拯救所有的人類(lèi)、動(dòng)物和花草樹(shù)木。我拿出自己的三叉戟，變出瓢潑大雨，這樣我就可以救出那些舍身為人民的消防隊員們。

正在我拯救世界的時(shí)候，卻聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“孩子，起床啦！”

我“呼”的一聲從床上坐起來(lái)：“哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！”要是我真能變成海神，就太好了！

三年級仿寫(xiě)我變成了一棵樹(shù)【】

我希望自己變成一只鴨子，這樣我就可以自在地暢游了。我能在太陽(yáng)烤著(zhù)大地、天氣炎熱的夏天在湖里游泳。我遇到一只紅色的小魚(yú)，它跟我說(shuō)：“最近，我只要把頭伸出水面，每次都差點(diǎn)兒變成烤魚(yú)”，我說(shuō)：“我也很怕上岸哪，因為我一上岸，腳就會(huì )變成烤鴨腳了?！彼晕蚁Ｍ沂且恢徽炫菰谒锏镍喿?。

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)作文

今天，晴空萬(wàn)里，軟綿綿的白云悠閑地在碧藍的空中散步。老師趁著(zhù)這大好的天氣帶著(zhù)同學(xué)們去郊游。同學(xué)們像出籠的鳥(niǎo)兒，飛到一片綠油油的草地上，與大自然親密相擁。一切都那么和諧美好。

自由活動(dòng)后，老師挑選了一部分同學(xué)參加拔河比賽，并把他們分成兩組。分完組后，同學(xué)們做起熱身運動(dòng)來(lái)，有的甩著(zhù)手腕，有的伸著(zhù)腿，有的扭著(zhù)腰。一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，瞧那一副副認真的神情，恨不得馬上開(kāi)始比賽。

老師拿來(lái)一條又粗又長(cháng)的麻繩，在中間系上一條鮮紅的蝴蝶結，讓兩組的同學(xué)分別站在兩邊。同學(xué)們側身站好，雙手緊握麻繩，一只腳變成弓，另一只腳穩穩的站著(zhù)，身子微微后仰，一切準備妥當?！暗巍鄙诼曧懫?。同學(xué)們咬緊牙關(guān)，使出九牛二虎之力，努力地讓蝴蝶結往自己這邊來(lái)，雙方僵持中，感覺(jué)繩子快被拉斷了似的。比賽進(jìn)入了白熱化，同學(xué)們因為太用功，個(gè)個(gè)面紅耳赤，豆大的汗珠從他們的額頭上滾落，掉到了草地上。同學(xué)們的手拉紅了，手臂扯酸了，就他們快泄氣時(shí)，旁邊的觀(guān)眾舉起小紅旗為他們助威。同學(xué)們重新拾起信心，賣(mài)力的拔著(zhù)。在雙方的“戰爭”中，蝴蝶結一會(huì )兒到左邊，一會(huì )兒到右邊，觀(guān)眾們都替他們捏了一把汗。

就在這時(shí)，哨聲再次響起，一組勝利！他們歡呼雀躍起來(lái)；二組卻低著(zhù)頭，有些傷心。當兩組都平靜下來(lái)才發(fā)現，小丁沒(méi)有參加比賽，他趴在草地上全神貫注地觀(guān)察著(zhù)一只蝸牛。

這場(chǎng)拔河比賽真激烈！

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)

傍晚時(shí)分，在我放學(xué)回家的路上，看到幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)，它們好像要回家了，歸巢了。我心想：“要是我也能變成小鳥(niǎo)，那可多好呀！可以在天空中自由自在的飛翔，可以去各種想去的地方，可以不上學(xué)?！?/p>

早晨，我感覺(jué)我身體上非常的癢，還感覺(jué)我變小了。我睜開(kāi)眼睛一看，哦！我變成了一只小鳥(niǎo)。

我偷偷的溜出了家，越過(guò)高山，我看到了廣闊的大草原。飛了好久好久，我到了森林，森林里有一個(gè)小男孩大哭大鬧，我趕緊飛過(guò)去問(wèn)他：“小朋友你怎么了呀？”他看到我，非常驚訝。他心里好像在想：“一只鳥(niǎo)怎么還會(huì )說(shuō)話(huà)呢？”我溫和的和那個(gè)小朋友說(shuō)：“不用害怕，我是一只會(huì )說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo)?！毙∨笥迅嬖V我他的風(fēng)箏被掛到樹(shù)上了。我看到了那只風(fēng)箏，我飛過(guò)去把那個(gè)風(fēng)箏用手拿了下來(lái)，不對，應該是用尖尖的嘴叼了下來(lái)，小朋友接過(guò)風(fēng)箏，對我說(shuō)：“謝謝你善良的小鳥(niǎo)?！?/p>

突然媽媽把我叫醒了，我非常驚訝！我怎么又變回了我自己，而且還躺在舒適的床上？

哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！

我變成了一棵樹(shù)作文

周末我在森林里游玩，爬了一天的山，感覺(jué)雙手與雙腳都又酸又疼，我找了一塊石頭坐下來(lái)休息，不知怎么的，雙手竟向上長(cháng)出了枝葉，麻麻的疼痛貫穿我的身體，皮膚也漸漸變得粗糙，雙腳向下伸進(jìn)土壤，根刺破了皮膚，在土地里游走，讓我隱隱作痛。

天哪！我竟然變成了一棵樹(shù)！一棵最長(cháng)壽的樹(shù)，一棵最痛苦的樹(shù)，好比一個(gè)長(cháng)壽的人眼睜睜地看著(zhù)身邊的人一個(gè)一個(gè)地離去，自己只能在每個(gè)日日夜夜躲在角落里，對著(zhù)風(fēng)聲雨聲說(shuō)話(huà)。

我有些恐慌，不停地安慰自己這不是真的，然而腳下水流湍急，凍得我瑟瑟發(fā)抖，卻落下一片片的樹(shù)葉……我每天數著(zhù)成群結隊的螞蟻，看著(zhù)蝸牛賽跑，聽(tīng)著(zhù)蜘蛛結網(wǎng)，內心漸漸被絕望填滿(mǎn)。清脆的鳥(niǎo)鳴，豐碩的果實(shí)，醉人的花香圍繞在四周，而我的內心卻黯淡無(wú)光。

我被冰冷的雪水浸泡著(zhù)，看著(zhù)這血淋淋玫瑰色的天空，內心不再懷著(zhù)希望！我是一棵龍血樹(shù)，看著(zhù)歲月變遷，山河更替，很多的綠洲變成了沙漠，草原變成了荒野，我漸漸認識到了一棵樹(shù)的責任：只有茁壯地生長(cháng)，把根扎得更深更牢，才能守護這一方沃土。當我被雷電鞭撻，被暴雨沖刷，被狂風(fēng)撕扯時(shí)，我感覺(jué)身體好痛，好像快要裂開(kāi)了似的，我咬著(zhù)牙對自己說(shuō)“作為一棵樹(shù)，這樣的洗禮算的了什么！”我挺起樹(shù)干，揚起樹(shù)冠，把根向更深處伸展，倔強地享受著(zhù)大自然的饋贈，讓雷為我唱歌，雨為我演奏！

當風(fēng)雨過(guò)后，彩虹當空，我抬頭仰望，歷經(jīng)風(fēng)雨，使我更加根深葉茂！聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)愉快地歌唱，小草歡樂(lè )地舞蹈，小溪更加清澈，大地充滿(mǎn)生機，孩子們的歡聲笑語(yǔ)在我的耳邊不斷響起，猛然間我發(fā)現世界竟這么美好！

太陽(yáng)慢慢地躲到了西山的后面，溫暖的余輝灑在我的臉上，我猛地睜開(kāi)眼睛，夢(mèng)中的一切如同真實(shí)的一樣！身后的大樹(shù)，被風(fēng)吹得沙沙作響，像一首輕快的歌！

我變成了一棵樹(shù)

我走出家門(mén)，發(fā)現外面霧霾嚴重，原來(lái)是幾座工廠(chǎng)正在肆無(wú)忌憚地排放黑煙。既然樹(shù)可以吸收二氧化碳，排放氧氣，那我何不試一試，將霧霾吸收進(jìn)去，把干凈的氧氣吐出來(lái)呢？轉念一想：我得找更多的樹(shù)，號召它們一起造福人類(lèi)。

不知不覺(jué)，我的面前出現了一片森林，這片森林里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的樹(shù)木。我清了清嗓子，大聲地對森林中的所有樹(shù)木說(shuō)：“朋友們，外面的世界被大片的霧霾籠罩著(zhù)，這給地球上的生靈帶來(lái)了巨大的危害，讓我們樹(shù)家族去幫助他們吧！”在大家共同的努力下，霧霾漸漸消失，取而代之的是清新的空氣。

告別了這片樹(shù)林，我繼續趕路。突然，前面出現了一處工地，這里一點(diǎn)綠色也沒(méi)有，哪怕是一棵纖弱的小草。工地里灰塵四起，炎炎的烈日下，幾個(gè)工人找不到一個(gè)可以遮蔭的地方，只能任由汗水如雨般落下來(lái)。我十分同情他們，于是，我慢慢地走近他們，把樹(shù)冠盡力撐開(kāi)，給他們帶去難得的陰涼。

我變成了一棵樹(shù)作文

延延！查作業(yè)啦！

哎！又來(lái)了。我心里想著(zhù)，心跳越跳越快，內心很不滿(mǎn)。

查作業(yè)啦！快點(diǎn)！媽媽的音量又提升了兩倍。

如果我能變成秋日落葉，神秘又精美，還能乘著(zhù)微風(fēng)來(lái)一場(chǎng)免費的長(cháng)途旅行，又沒(méi)人來(lái)煩我。心里還納悶著(zhù)，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現自己的衣裳漸漸變成金黃色，身體越變越小，越變越脆薄，最后變成手掌大小的薄薄的落葉，穿著(zhù)漸變色的衣裳。真是太神奇了！我真變成落葉啦！

清晨，我被風(fēng)吹到海邊：海鷗時(shí)而拍打著(zhù)浪花，沿著(zhù)海平面低空飛行，時(shí)而翼尖粘到水面，那海面上一個(gè)個(gè)小圓暈就蕩漾開(kāi)來(lái)，海浪拍打著(zhù)金黃金黃的沙灘，偶爾聽(tīng)見(jiàn)一些細碎的聲音，那是小石子破裂聲。

正當我平靜的欣賞著(zhù)眼前的美景時(shí)，突然一陣狂風(fēng)，我被卷上半空，只見(jiàn)一片蔚藍，一點(diǎn)時(shí)間哦！等我蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，我直打哆嗦，直不起腰來(lái)，眼前我迷迷糊糊，眼睛睜也睜不開(kāi)，只能感受到熾熱的陽(yáng)光照射在我身上，身上的水珠正在消失，陽(yáng)光灼得我身上火辣辣的疼，這讓我察覺(jué)到我已經(jīng)在陸地上了！我在一個(gè)渺無(wú)人煙的偏遠小島上，只有一株郁郁蔥蔥的小樹(shù)依偎著(zhù)我，映入我眼簾的只有藍天和大海；我很寂寞、很傷心，感到一無(wú)所有，一個(gè)個(gè)不好的情緒在我心里汩汩流淌。

一只翠鳥(niǎo)從遠方飛來(lái)，它羽色如同仙女的裙子，帶著(zhù)點(diǎn)小星斑，只見(jiàn)它離我越來(lái)越近，終于：它伸出玲瓏嬌小的爪子，它鋒利的爪子抓住我，疼得我哇哇叫，可又有誰(shuí)能聽(tīng)見(jiàn)呢？尖尖的爪子深深的刺進(jìn)我的肉里，把我放到了它的窩里，隨后它坐在我身上，好像是在下蛋，它的毛蓬松又柔軟，沒(méi)到幾分鐘，嗚好臭！

啊，還是變回來(lái)吧！

《我變成了一棵樹(shù)》說(shuō)課稿

課文以一個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹(shù)后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內容淺顯易懂，作者從不同的方面展開(kāi)，想象奇特、有趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也隨著(zhù)情節走入那棵樹(shù)中，去感受作者描述的神奇景象。

1、預習課文，認讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）。

2、制作多媒體課件。（教師）。

2課時(shí)。

學(xué)習目標。

1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2、自讀課文，了解課文主要內容。

學(xué)習重點(diǎn)認字、讀詞語(yǔ)，了解主要內容。

學(xué)前準備。

1、預習課文，認讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）。

2、制作多媒體課件。（教師）。

教學(xué)環(huán)節導案學(xué)案達標檢測。

一、談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘）。

1、假如你會(huì )變，你最想變成什么？為什么？

2、文中的作者讓自己變成了一棵樹(shù)，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！

1、交流自己想變成的事物及原因。

2、齊讀課題。

3、質(zhì)疑：會(huì )發(fā)生哪些事呢？

二、自主學(xué)習，自主質(zhì)疑。（用時(shí)：10分鐘）。

1、自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內容。

2、說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。

3、選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會(huì )。

1、學(xué)生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。

2、把自己認為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標記。

3、輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。

4、讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？

一、我能給帶點(diǎn)字注音。

希望（）抓癢（）。

鱷魚(yú)（）陳醋（）。

二、根據課文內容填空。

這篇課文記敘了“我”變成________的感受，表現了______永遠是最了解自己孩子的人，贊美了__________的溫馨和美好。

三、合作探究，解決問(wèn)題。（用時(shí)：20分鐘）。

1、交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？

2、交流自學(xué)生字詞情況。

3、展示生字詞情況。

（1）學(xué)生在讀中用自己的語(yǔ)言講述故事，說(shuō)出讀后的體會(huì )。

（2）小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續、抬、秘、密）。

（3）全班交流認記生字的方法。

（4）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、展示匯報，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）。

1、小組展示朗讀課文。

2、布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學(xué)得文中哪些想象有意思？小組同學(xué)共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽(tīng)。

學(xué)習目標。

1、理解課文內容，體會(huì )想象的神奇。

2、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)習重點(diǎn)。

理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事，體會(huì )想象的神奇。

學(xué)前準備。

課文內容相關(guān)課件。（教師）。

教學(xué)環(huán)節。

一、復習導入。（用時(shí)：5分鐘）。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、回顧課文主要內容。（師板書(shū)課題）。

1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、回憶課文主要內容。

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

形狀狐貍丁零。

巧克力香腸繼續。

抬頭秘密。

二、精讀感悟。（用時(shí)：25分鐘）。

1、自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹(shù)？

2、細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹(shù)是什么樣子的。

3、齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹(shù)上說(shuō)明了什么？

4、用開(kāi)火車(chē)的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：

（1）第11自然段中，“我”為什么有點(diǎn)兒高興，又有些失望？

（2）媽媽是一個(gè)怎樣的.人？

6、齊讀第21～23自然段，感受媽媽對“我”的愛(ài)，思考：

“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話(huà)在文中的作用是什么？如何理解這句話(huà)？

1、帶著(zhù)問(wèn)題，運用多種方式朗讀課文。用“——”在文中畫(huà)出“我”希望變成樹(shù)的原因。

2、用“——”在文中畫(huà)出“我”變成的樹(shù)的樣子。

3、感受“我”變成的樹(shù)的神奇之處，以及“我”對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、重點(diǎn)從媽媽身上感受想象的神奇，體會(huì )媽媽的愛(ài)心。

5、聯(lián)系全文，體會(huì )“我”的心理變化過(guò)程：興奮？有點(diǎn)兒高興，又有些失望？失望、著(zhù)急？后悔？覺(jué)得變成樹(shù)很麻煩。

6、細細品味第21～23自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個(gè)孩子絕對不會(huì )被錯認。

5、仿寫(xiě)擬聲詞。

咕嚕嚕__________________。

嘩啦嘩啦__________________。

三、拓展提升。（用時(shí)：10分鐘）。

1、聯(lián)系課前的想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了其他事物，會(huì )發(fā)生什么奇妙的事。

2、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。

3、交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。

4、仿寫(xiě)一篇想象作文或畫(huà)一個(gè)場(chǎng)景。

5、寫(xiě)想象作文或畫(huà)出自己想象的一個(gè)場(chǎng)景。

我變成了一棵樹(shù)讀后感

放寒假已經(jīng)兩個(gè)星期了，在這兩個(gè)星期里，我每天除了完成老師布置的作業(yè)外，還讀了一些有趣的童話(huà)故事書(shū)。其中，我最喜歡讀的是《我變成了一棵樹(shù)》。

說(shuō)起這本書(shū)我就要詳細的介紹一下了，這本書(shū)的作者是顧鷹，書(shū)中有13篇小故事組成，每一個(gè)小故事都告訴我了一個(gè)深刻的道理。但是，我卻對《我變成了一棵樹(shù)》這個(gè)故事情有獨鐘，下面我就來(lái)說(shuō)一下我讀了這個(gè)故事的感受吧！

首先，文中運用擬人的修辭手法，讓我感受到原來(lái)寫(xiě)作時(shí)加一些好詞好句可以給作文增加色彩，讓文章變得既形象又生動(dòng)。比如：“我變成了一棵長(cháng)滿(mǎn)各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、圓形……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起舞來(lái)?！边@一句運用了擬人的修辭手法，我讀過(guò)后腦海里仿佛真的出現了一棵會(huì )跳舞的樹(shù)。而且，這樣美好的句子，促使著(zhù)我想更快地了解接下來(lái)的故事。

其次，文中天馬行空的想象，給我留下了特別深的印象，讓我覺(jué)得這篇文章非常有趣。比如，文中的“我”為了躲避媽媽的催促，把自己變成了一棵樹(shù)。但是，這棵樹(shù)不開(kāi)花、不結果，而是長(cháng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩。最令人感到有趣的是，這些鳥(niǎo)窩不僅小鳥(niǎo)可以居住，就連小兔、小鴨、小松鼠、小刺猬和小鱷魚(yú)都可以居住，真是太有意思了。

最后，文中“我”的媽媽?zhuān)娴暮茏屛腋袆?dòng)。當“我”對媽媽的催促置之不理時(shí)，媽媽為了走進(jìn)“我”的世界，住進(jìn)了“我變成的樹(shù)”的三角形鳥(niǎo)窩里。當別人都把“我”的口水當作是雨水、眼淚的時(shí)候，只有媽媽知道那是“我”餓了。特別是那句“噢，最了解我的人到底還是媽媽”，讓“我”懂得了媽媽的理解和愛(ài)。

讀了這個(gè)故事，我懂得了，原來(lái)所有的媽媽都是一樣的，一樣的愛(ài)自己的孩子。以后媽媽再催我吃飯、不讓我多看電視時(shí)，都是為了我好，也是愛(ài)我的表現。我今后應該多聽(tīng)媽媽的話(huà)。

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)作文

大家好！我是由人類(lèi)變成的空氣。

怎么也覺(jué)得身上癢癢的，剛才被一個(gè)人類(lèi)吸收了很多清潔劑，身上臟臟的，哎，隨便找一間浴室好拉！瞄準，發(fā)射，出擊！我向一棵小樹(shù)發(fā)起進(jìn)攻！那棵小樹(shù)就是我的浴室！我可喜歡它拉！它能把我身上臟臟的二氧化碳吸走，再給我許多清潔劑―氧氣。

雖然我們是透明、無(wú)色無(wú)味，但我們最喜歡綠色！可是現在我的空氣奶奶和爺爺去世了。他們是在一次與外星氣體的戰斗中犧牲的，也都怪人類(lèi)！是他們制造出垃圾、毒氣。我們是正義的空氣，保護環(huán)境。有時(shí)我在想，我們這么辛苦得保護環(huán)境，而人類(lèi)卻破壞，我們這也是徒勞而已??！司令都讓年長(cháng)的空氣伯伯、阿姨去與外星氣體戰斗，我們年幼的空氣就在最安全的地方，爸爸媽媽現在也應該在與外星氣體戰斗戰斗，再過(guò)幾個(gè)小時(shí)我就要長(cháng)大成人了，也要去參加戰斗了。

人類(lèi)有的是我們的仇人，有的是我們的恩人。在前一個(gè)小時(shí)，我遇到一位人類(lèi)老奶奶，；老奶奶不用塑料，走路是看見(jiàn)垃圾彎下腰撿垃圾，在老奶奶家里的園子里有一大堆綠色浴室，我們都常到老奶奶那里去洗澡，聽(tīng)老奶奶講故事，隨時(shí)隨地追隨老奶奶。

沉睡的仇人們，快醒來(lái)吧！

我變成了一棵樹(shù)作文

我變成了一棵樹(shù)仿寫(xiě)作文

沒(méi)有人習慣長(cháng)大，就像剛剛變成蝴蝶的小青蟲(chóng)還不會(huì )揮舞漂亮的翅膀。十三年的時(shí)間，從我變成了我，一個(gè)單純幼稚的“假小子”，一個(gè)多才多藝的好少年。一直是都是我，不同時(shí)間，不同年齡的我。

曾經(jīng)，從未想過(guò)長(cháng)大，2008年的奧運會(huì )還有好遠呢，要很久很久之后才能看到?？墒乾F在，中國申辦奧運會(huì )的熱度已經(jīng)漸漸褪去，而我還怔怔地不敢相信：奧運會(huì )真的已經(jīng)召開(kāi)，那個(gè)數百年來(lái)追逐的夢(mèng)終于圓了。還記得，第一次走進(jìn)校園的我，在矮矮的一排房子前徘徊，小小的手緊緊地攥著(zhù)父母，緊張地沁出了細細的汗珠。終于找到了，那個(gè)寫(xiě)著(zhù)我名字的牌子，在最前面的一年一班。好多陌生的名字和面孔，都是睜著(zhù)好奇的大眼睛，滴溜溜地打量著(zhù)校園。呵，我還清楚地記著(zhù)第一次下課，我膽怯地站在教室前面，緊緊地咬著(zhù)嘴唇，看著(zhù)其他同學(xué)快樂(lè )地奔向操場(chǎng)。那時(shí)候的我，連同學(xué)們的名字都記不全的，更從未想過(guò)現在閉著(zhù)眼都可以一一數出她們的名字。

那時(shí)候的我，極其熱切地盼望著(zhù)快些長(cháng)大，我可不想做學(xué)校里最最小的小家伙，總覺(jué)得那樣很容易受人欺負似的。當我終于升上了二年級時(shí)，我簡(jiǎn)直興奮極了，恨不得告訴全世界：“我不再是最小的了?！笨粗?zhù)新入學(xué)的弟弟妹妹，我昂起頭，充滿(mǎn)了成就感。唉，可是一長(cháng)起來(lái)便收不住了，我仿佛坐著(zhù)火箭“哧哧”地竄到了六年級。我想留下時(shí)間在那么多個(gè)美好的歲月里，可是時(shí)間總是不遂人意的變快，從指縫間像細沙般流走?，F在想起來(lái)，其實(shí)當個(gè)小小的家伙還是蠻不錯的，最起碼到哪兒都是受人保護的，到什么時(shí)候都要被大哥哥大姐姐們讓著(zhù)的。

如果有人問(wèn)我喜不喜歡長(cháng)大，我會(huì )堅決地說(shuō):“不喜歡?！币驗?，不再可以像個(gè)小孩子一樣笨手笨腳的，不再可以躺在母親的懷里撒嬌，也不可以仍舊把水開(kāi)了時(shí)的蒸汽叫作冒煙了，小時(shí)候這樣說(shuō)是可愛(ài)是天真的，長(cháng)大了再如此便會(huì )遭人笑話(huà)。長(cháng)大就意味著(zhù)我有可能要變成我最討厭的那種人，這或許是一個(gè)必將循環(huán)反復的魔咒吧，我有可能要做一個(gè)絲毫沒(méi)有童心，自以為是的，同樣被小孩子們所討厭的大人。不過(guò)，就像我曾經(jīng)下的決心：“我一定會(huì )努力地保留住這顆至純至真的童心?！蔽視?huì )盡最大的努力留住那些美好，那些善良。

我變成了一棵樹(shù)作文

嗡嗡夏天到了，家中成了蚊子的天地。

嗡嗡嗡蚊子又多了許多。

我真希望變成一個(gè)電蚊拍，這樣就沒(méi)有蚊子能從我的頭上活著(zhù)出來(lái)。我心里想著(zhù)，就覺(jué)得頭越來(lái)越大，身體越來(lái)越細，手和腳粘在一起了呀！我真的變成了一個(gè)電蚊拍。

我站在站在桌子上，蚊子們看見(jiàn)我感到十分驚奇，都紛紛飛來(lái)，緊接著(zhù)一聲聲啪和一只只蚊子的尸體掉了下來(lái)，我很是開(kāi)心，屋子里的蚊子少了，但是外面下雨了，外面的許多蚊子又來(lái)屋里躲雨了，那煩人的嗡嗡聲聽(tīng)的我非常煩躁，不過(guò)有我電蚊拍在，一只蚊子都別想活著(zhù)出去。不一會(huì )兒，一大波蚊子來(lái)襲了。我就像一位將軍在戰場(chǎng)上橫掃千軍萬(wàn)馬，英勇無(wú)比。沒(méi)多久蚊子軍隊全軍覆沒(méi)了，我想：如果夏天沒(méi)有蚊子該多好呀！就沒(méi)人天天給你發(fā)紅包了，這回我終于把那些討厭的蚊子都消滅了。真是快樂(lè )上再加快樂(lè )呀！

我突然想起樓上也有好多煩人的蚊子。這時(shí)一個(gè)女人從樓上跑了下來(lái)，那是媽媽呀。完了，媽媽會(huì )認出我來(lái)嗎？她認出了又會(huì )對我做什么呢？正在我思考這點(diǎn)的時(shí)候，媽媽拿起了我直奔樓上去，嘴巴里還不停地念著(zhù)這些煩人的蚊子，看我怎么收拾它。媽媽拿著(zhù)我左搖搖右晃晃，弄得我暈頭轉向、南北不分。媽媽把這些蚊子都消滅了，把我放回了原處。這回我可不像一個(gè)神氣的大將軍了，而像一個(gè)無(wú)助的手無(wú)寸鐵的老百姓。

我變成了一棵樹(shù)說(shuō)課稿

1、在教程中的作用（片4）。

本文是部編版語(yǔ)文三年級下冊第五單元的第17課，這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因為不想自己在玩的時(shí)候有人叫“我”吃飯，所以變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示另一個(gè)奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動(dòng)物、植物的相遇與相處，描繪得如同一種真實(shí)的存在，能夠讓學(xué)生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習作做好鋪墊。

2、學(xué)情分析（片5）。

學(xué)習情況：

學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強烈，想象力豐富。

學(xué)生情況：

學(xué)生在創(chuàng )新能力、思維方面存在不足，想象力會(huì )不自覺(jué)地受到思維定勢的約束。合作學(xué)習意識不強。

解決對策：

（1）由淺入深設計想象訓練，鼓勵學(xué)生以自己獨特的思維方式展開(kāi)想象。

（2）鼓勵學(xué)生小組合作，交流自己的想法，拓寬思路。

3、教學(xué)目標及重難點(diǎn)：

本課教學(xué)中，應結合重點(diǎn)詞句引導學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇與樂(lè )趣。同時(shí)，在自主探究的基礎上，引導學(xué)生發(fā)現文章的想象美，練習創(chuàng )造出屬于自己的想象世界。

為此，我將教學(xué)目標確定為：（片6）。

（1）知識與技能：

a、正確、流利地朗讀課文。

b、知道想象的世界與現實(shí)生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。

（2）過(guò)程與方法：

a、通過(guò)學(xué)生畫(huà)出自己認為有趣的句子并在組內交流有趣的原因，讓學(xué)生發(fā)現想象的世界可以是現實(shí)生活不存在的。

b、鼓勵學(xué)生想象：文中的省略號可能省略了哪些形狀？媽媽和小動(dòng)物們在樹(shù)上吃東西時(shí)可能說(shuō)些什么？讓學(xué)生能夠由句子到段落說(shuō)出自己的想象。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)想象訓練，使學(xué)生能夠感受想象的神奇，樂(lè )于想象。

教學(xué)重點(diǎn)（片7）：知道想象的世界與現實(shí)生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。能夠大膽說(shuō)出自己的想象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )想象的樂(lè )趣，大膽展開(kāi)想象。

關(guān)鍵：引導學(xué)生發(fā)現，想象的世界可以是現實(shí)生活中不存在的，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。

1、說(shuō)教法：為了體現教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也為了使學(xué)生養成獨立思考的良好習慣，在教學(xué)中，我采用了以下教學(xué)方法。（片9）。

（1）讀書(shū)指導法。新課標強調：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚膬热葺^為簡(jiǎn)單，有了第一課時(shí)的朗讀基礎，本節課我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，說(shuō)出喜歡這些句子的理由，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導。并適度進(jìn)行拓展閱讀，鞏固讀書(shū)方法。

（2）討論法。小組討論可以使學(xué)生集思廣益，取長(cháng)補短，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。本節課我鼓勵學(xué)生圍繞課后兩個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)小組討論。同學(xué)們相互交流，更有利于理解想象的趣味。

2、說(shuō)學(xué)法（片10，點(diǎn)擊4次鼠標）。

誦讀品味法。新課程強調凸顯個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性化，而在語(yǔ)文課中，就必須強調個(gè)性化品讀。這節課，我為學(xué)生自主學(xué)習提供充裕的時(shí)間與空間，學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現，品讀悟趣，感受“我”變成一棵樹(shù)的樂(lè )趣。進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

（一）導入：（片13）。

1、復習上節課所學(xué)的字詞。

（形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續、白糖、秘密）。

出示詞卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞，了解詞語(yǔ)掌握情況。

2、談話(huà)導入：

（這一教學(xué)環(huán)節的設計，可以通過(guò)談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。）。

（二）合作學(xué)習（片14）。

1、小組討論：

（1）自由朗讀課文，畫(huà)出自己認為最有趣的句子。

（2）組內交流：為什么覺(jué)得這些句子有意思？

（3）以小組為單位，匯報交流，小組間相互補充。師適時(shí)指導朗讀。

學(xué)生在匯報時(shí)，可能從不同的.角度分享自己體會(huì )到的“趣”，但我會(huì )從學(xué)生的回答中抓住以下四個(gè)方面進(jìn)行順勢引導。

預設（1）（片15）。

“我變成了一課長(cháng)滿(mǎn)各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形——”（師適時(shí)引導學(xué)生想象，省略號可能省略了哪些形狀？你能仿說(shuō)一段話(huà)嗎？設計意圖：這樣既可以拓展學(xué)生的想象空間，又能培養他們的語(yǔ)言表達能力，并初步體會(huì )省略號的用法。）。

預設（2）（片16）。

“我會(huì )請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，”（這些想象有哪些奇特之處？這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住，而不是一些鳥(niǎo)兒。設計意圖：讓學(xué)生發(fā)現，在想象的世界里，一切現實(shí)生活中的“不可能”都可以成為“可能”。）。

預設（3）（片17）。

“媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出來(lái)許多好東西：巧克力———”（請同學(xué)們想象一下：媽媽和小動(dòng)物們在大樹(shù)上會(huì )說(shuō)些什么呢？設計意圖：讓學(xué)生聯(lián)想畫(huà)面，想象人與動(dòng)物、植物的和諧相處，感受世界的美好。）。

預設（4））（片18）。

“咕嚕?！叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了——”

（設計意圖：本文出現兩次“咕嚕?！?，表達出“我越來(lái)越餓”。師要強調象聲詞的語(yǔ)氣，要讀的快而響，如“咕嚕?！?，強調出“我”餓的程度，重讀“怪怪的聲音”“越來(lái)越響”。這一環(huán)節可以鼓勵學(xué)生展示讀、評價(jià)讀、挑戰讀多種方式，提高朗讀能力。）。

合作學(xué)習環(huán)節放手把文本給學(xué)生，會(huì )有意想不到的驚喜，獨立解讀文本讓學(xué)生激動(dòng)興奮，互相探討擦亮了靈感的火花，適當的點(diǎn)撥提升了欣賞的品味，整個(gè)課堂便會(huì )充滿(mǎn)生機，其樂(lè )融融。

（三）拓展想象：（片19）。

說(shuō)一說(shuō)：如果你也會(huì )變，你想變成什么？變了以后會(huì )發(fā)生什么奇妙的事？

（設計意圖：為學(xué)生提供更廣的想象空間，進(jìn)一步培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。）。

（四）拓展閱讀：（片20）。

1、拓展閱讀兒童詩(shī)《頭疼》。

身上長(cháng)出棵樹(shù)，總讓人覺(jué)得恐怖，

我現在只有枝和刺，渾身上下光禿禿。

可到了春天你再瞧，一定把你嚇一跳！

思考：你喜歡詩(shī)句中的哪些想象？為什么？

2、推薦閱讀：《閣樓上的光》（美）謝爾、希爾弗斯坦（片21）。

（設計意圖：在完成本課學(xué)習目標后，適當把孩子們的思維引向課外空間，向橫向拓展或縱向延伸，以拓寬他們的閱讀面，增加他們的閱讀量，從而使語(yǔ)文課程學(xué)習更加開(kāi)放、更有活力。）。

（五）布置作業(yè)：（片22）。

請同學(xué)們想象一下故事的結局會(huì )怎樣？把你們續編的故事講給爸爸媽媽們聽(tīng)。

（設計意圖：讓孩子展開(kāi)自己的想象，為故事編寫(xiě)不同的結局，過(guò)一把“作家”癮。再一次感受想象的樂(lè )趣，能夠大膽展開(kāi)想象。）。

在課堂信息傳遞中，板書(shū)作為一種形象的無(wú)聲語(yǔ)言，不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能再現學(xué)生的情感體驗，產(chǎn)生一種“此處無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。

板書(shū)設計（片24）。

變成樹(shù)。

長(cháng)滿(mǎn)鳥(niǎo)窩。

親朋光臨。

教學(xué)效果預設。