ID：9052176
時(shí)間：2024-01-12 20:04:03
上傳者：靈魂曲在幼兒園中班，學(xué)生們開(kāi)始接觸更廣泛的知識和技能，逐漸邁向學(xué)前教育的下一個(gè)階段。以下是幼兒園中班的一些教學(xué)案例和課堂實(shí)錄，供大家參考和借鑒。
活動(dòng)目標：
1．根據詩(shī)歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫(huà)的形式想象表達出春天的景象。
2．繪畫(huà)時(shí)注意顏色搭配涂色要均勻。
3．培養幼兒合作精神。
準備：
1.熟悉詩(shī)歌《春天的秘密》（知識經(jīng)驗）。
2．材料：彩筆、拉比、大圖畫(huà)紙6張。
活動(dòng)過(guò)程：
1．請幼兒將語(yǔ)言課上學(xué)的詩(shī)歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。
2．提問(wèn)：
（1）“你們先閉上眼睛想一想詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的秘密。
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動(dòng)物）。
3．討論畫(huà)春天的內容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4．分組討論設計本組繪畫(huà)內容進(jìn)行分工（誰(shuí)畫(huà)什么自己要說(shuō)出來(lái)，最好不與別人重復）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內容讓別人聽(tīng)到，要不然就不是秘密了。
5．幼兒分組開(kāi)始畫(huà)，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，畫(huà)好了的就可以涂色。
6．教師在指導過(guò)程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點(diǎn)，以免重復，可以提一些建議。
7．啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫(huà)成為秘密？
延伸活動(dòng)：
裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。
評析：
幼兒在以往的繪畫(huà)中都是自己畫(huà)自己的，這次不同的是分小組創(chuàng )作，集體圍繞一個(gè)主題來(lái)設計，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)。這樣更增添了孩子們繪畫(huà)的興趣及創(chuàng )作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫(huà)畫(huà)比較好，謝辰畫(huà)了一棵開(kāi)滿(mǎn)桃花的桃樹(shù)，紫薇畫(huà)了2只小鳥(niǎo)和3只蝴蝶，張良畫(huà)的花，張煒玉畫(huà)的太陽(yáng)，柯慶才畫(huà)的'大柳樹(shù)，底色為粉色，顯得畫(huà)面干凈清新，很有特點(diǎn)。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過(guò)來(lái)擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫(xiě)上“春天的秘密”。經(jīng)過(guò)大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會(huì )到成功的喜悅。
不足：幼兒提出用別的方法來(lái)表現春天，沒(méi)有實(shí)踐。
原因：事先沒(méi)有做這方面的準備；這學(xué)期一直在繪畫(huà)上下功夫，只想讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)方式來(lái)完成。
措施：在活動(dòng)區為幼兒提供多種材料，通過(guò)各種技能，讓幼兒任意創(chuàng )作，使孩子們感到活動(dòng)還沒(méi)有結束。
一、說(shuō)教材。
1.教材分析。
春天萬(wàn)物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀(guān)察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。中班下學(xué)期的幼兒探究、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的'變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗。
2.教學(xué)目標。
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用,我根據中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標:。
通過(guò)談話(huà)，了解春天的季節特征和春天里人們的活動(dòng)。
（1）學(xué)習側面人的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
（2）能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。
（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)策略。
1.教法分析。
本次活動(dòng)我始終以引導者的身份出現，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：
（1）談話(huà)法：活動(dòng)一開(kāi)始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧?，為后面的環(huán)節展開(kāi)作了鋪墊。
（2）提問(wèn)法：是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀(guān)察圖片時(shí)，將自己所發(fā)現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動(dòng)中，我設計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng )造的問(wèn)題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì )做什么？”
（3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法，請幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。
2.學(xué)法分析。
（1）觀(guān)察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此，我采用了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)察教師示范，引導幼兒在觀(guān)察、交流的基礎上更加直觀(guān)形象地觀(guān)察、感受教師畫(huà)側面人物的步驟及要點(diǎn)。
（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng )新法等。
（3）教學(xué)準備及教具。
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：激趣、談話(huà)導入：
興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
環(huán)節二：出示春天背景圖。
觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動(dòng)，根據幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節三：教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。
在這一環(huán)節中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的觀(guān)察、欣賞的平臺，通過(guò)與觀(guān)察教師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程，加深對動(dòng)態(tài)人物的掌握。
環(huán)節四：幼兒自主創(chuàng )作，巡視中給予個(gè)別輔導。
這一環(huán)節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng )作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng )作，創(chuàng )作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。
環(huán)節五：幼兒展示作品。
欣賞和評價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng )造愿望。這一環(huán)節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀(guān)看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無(wú)謂的消極等待；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動(dòng)中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的高度熱情，同時(shí)提高語(yǔ)言表達的完整與連貫。
四、說(shuō)教學(xué)評價(jià)。
在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動(dòng)態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現出了積極的情緒和態(tài)度，對幼兒進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。根據獲得的反饋信息，要調控好教學(xué)節奏合理分配好時(shí)間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內容、教法達到最優(yōu)化，體現因材施教的原則，提高活動(dòng)效益。
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標：
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現春天自然界的變化。
2．喜歡觀(guān)察，有強烈的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)準備：
事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內繼續尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達自己在幼兒園里找到的春天。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
2、了解各種水果的生長(cháng)方式。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
各種水果種子長(cháng)大后的圖片（著(zhù)重強調一些特殊生長(cháng)方式的水果）。
幼兒："見(jiàn)過(guò)"。
2、師：蘋(píng)果是長(cháng)在蘋(píng)果樹(shù)上的，那西瓜是長(cháng)到什么地方？
幼兒："西瓜樹(shù)？西瓜藤"（考察幼兒原有的知識水平）。
3、師：老師這里有一些水果種子長(cháng)大了樣子，我們一起來(lái)看看，這些水果種子長(cháng)大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）。
4、師：看完這些照片，小朋友們都對我們熟悉的水果長(cháng)大后的樣子有了了解，現在請小朋友們選擇你喜歡的水果，畫(huà)出它長(cháng)大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強調日常常規）讓幼兒自由繪畫(huà)。
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強對幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達的練習、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng )造能力。
主題目標：
1、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，關(guān)注自認環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自認美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。
活動(dòng)內容及目標：
一、音樂(lè )區：
大家來(lái)跳跳舞毯。
1、目標：隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的根據相應的規律跳舞。
2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的興趣。
蝴蝶飛飛。
1、目標：聽(tīng)辨不同形象的音樂(lè )，大膽地用動(dòng)作表達蝴蝶。
2、提供材料：音樂(lè )、紗巾、一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。
二、智益區（計算區）：
棋類(lèi)游戲：我找到春天了。
1、目標：遵守游戲規則，用語(yǔ)言表達找到的春天。
2、提供材料：將平時(shí)幼兒找春天的照片制成棋盤(pán)。
種花。
1、目標：根據教師提供的卡片，有規律的排序。
2、提供材料：各種卡片（不同數量、不同形狀、不同排序）。
三、建構區：
春天的花園。
1、目標：用各種建構材料建構春天花園里的各種物體。
2、提供材料：各種積木和廢舊材料。
活動(dòng)反思：
通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣、語(yǔ)言表達能力，讓幼兒學(xué)會(huì )用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(cháng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強環(huán)保意識。
一、教材分析：
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )，也突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著(zhù)幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規定：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè )于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動(dòng)物與季節變化的認識，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對動(dòng)物的情感認識，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習，幼兒感到很輕松。
二、活動(dòng)目標：
1、認知目標：初步學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美。
2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標：能愉快地參與活動(dòng)，體驗唱歌的快樂(lè )，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國大自然。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2、自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3、《春天》、《郊游》的音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。
2、依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節的畫(huà)面？為什么？”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
（通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè )的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）。
4、幼兒自我發(fā)現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀(guān)形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5、進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。
教師：這節課我們學(xué)習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂(lè )，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）。
6、歌曲舞蹈創(chuàng )編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）。
7、活動(dòng)延伸：
最后，聽(tīng)著(zhù)《郊游》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節中，可以讓幼兒創(chuàng )編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）。
預期目標：
1.引導幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周?chē)F象得興趣。
2.選擇自己喜歡得投票表達方式。
環(huán)境創(chuàng )設：代表自己得小標記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植得圖識，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現在得天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時(shí)期得天氣還是有點(diǎn)冷得，要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應圖識）。
4、投票選擇自己喜歡得表達方式。
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡得方法來(lái)告訴大家你找到得春天。
b)幼兒把自己喜歡得標記貼在自己喜歡得圖標下。
5、交流、公布結果。
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡得，本領(lǐng)最大得，和某某小朋友“合作”愉快得……）。
b)了解各組得組員，形成臨時(shí)小組。
預期目標：
1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)得愿望。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒得計劃書(shū)、紙、筆、教師制定得整體計劃書(shū)（表格式）。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、出示各組制定得計劃書(shū)，集體交流：
交流內容：
1、計劃書(shū)得內容，人員安排，了解幼兒是如何分配得。
2、計劃書(shū)得格式，是否清晰，捕捉提出一些好得方法（如使用得符號、順序等？）。
二、出示教師統計得計劃書(shū)，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同得內容分檔紀錄，也可以讓一些有關(guān)得內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己得計劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。
春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開(kāi)了，草綠了，大地煥然一新。桃花是在春天開(kāi)放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿(mǎn)美好。油水分離畫(huà)《桃花開(kāi)了》，不僅能讓幼兒在繪畫(huà)桃花、添畫(huà)春天景物的過(guò)程中進(jìn)一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng )形式中感受藝術(shù)價(jià)的老樣作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1.試用油水分離的方法畫(huà)出桃花。
2.創(chuàng )造性地表現桃在的不同形態(tài)，能結合存人的特征進(jìn)行刪。
3.感受桃花的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)春人的關(guān)好情感。
1.在活動(dòng)室布置《桃花園》版塊，張貼形態(tài)各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀(guān)察桃花。
2.《桃花園》大背景圖1幅，有關(guān)桃化的蠟筆畫(huà)2幅（畫(huà)面相同）。
3.油畫(huà)棒，各色水彩顏料，調色盤(pán)，水，筆，“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第2頁(yè)。
小結：春天到來(lái)了桃花在樹(shù)枝上綻放，粉紅的顏色，5個(gè)花瓣，一朵朵，一枝枝，開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)連成片，多美的景象??！
2.開(kāi)展“變魔術(shù)”游戲，引導幼兒了解油水分離畫(huà)的畫(huà)法。
（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫(huà)，請幼兒比較兩幅畫(huà)是否一樣。
（3）引導幼兒了解油水分離畫(huà)的作畫(huà)步驟，請幼兒再次觀(guān)察兩幅蠟筆畫(huà)，比較兩幅畫(huà)哪里不一樣，引導幼兒知道油水分離畫(huà)的名稱(chēng)作畫(huà)步驟及作畫(huà)時(shí)應注意的問(wèn)題。
（1）指導幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自已喜歡的桃花形態(tài)，大膽添畫(huà)春天的景物。
（2）指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫(huà)好的畫(huà)面進(jìn)行暈染，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。
4.引導幼兒展示、欣賞評價(jià)作品。
（1）指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。
（2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說(shuō)出喜歡的理由。
將活動(dòng)材料投放到美工區，鼓勵幼兒繼續用油水分離法進(jìn)行創(chuàng )作，表現春天其他美麗景色。
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導幼兒觀(guān)察，理解畫(huà)面內容）。
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學(xué)習朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，]引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(cháng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(cháng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì )彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）。
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么？柳樹(shù)的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗。
教學(xué)反思。
1、春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、
桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛(ài)以及對大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣、語(yǔ)言表達能力，讓幼兒學(xué)會(huì )用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(cháng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強環(huán)保意識。
一、預期總目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
二、小主題目標：
（一）、春天在哪里：
1、鼓勵幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀(guān)察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
2、培養幼兒親近自然、愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感。
（三）在園地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
2、在計劃書(shū)制定、采訪(fǎng)、種植等活動(dòng)中，培養初步嘗試獨立的解決問(wèn)題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、主題活動(dòng)部份教案：
《“找春天”的任務(wù)》（集體）。
預期目標：1。引導幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周?chē)F象的興趣。
2。選擇自己喜歡的投票表達方式。
環(huán)境創(chuàng )設：代表自己的小標記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現在的天氣是什么季節？為什么？（明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖）。
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應圖識）。
4、投票選擇自己喜歡的表達方式。
a）交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天。
b）幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果。
a）你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b）了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
《交流計劃書(shū)》（集體）。
預期目標：
1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒的計劃書(shū)、紙、筆、教師制定的整體計劃書(shū)（表格式）。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、出示各組制定的計劃書(shū)，集體交流：
交流內容：
1、計劃書(shū)的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。
2、計劃書(shū)的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）。
二、出示教師統計的計劃書(shū)，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關(guān)的內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己的計劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。
《種子發(fā)芽》（區角）。
環(huán)境創(chuàng )設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。
觀(guān)察和指導：
1、了解幼兒對種植小種子的經(jīng)驗和各自選擇的不同方式。
2、能否持續每天觀(guān)察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發(fā)生變化的時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。
《小燕子》（集體）。
預期目標：
1、欣賞音樂(lè )《小燕子》，感受樂(lè )曲所表現的春天情景。
2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )節奏大膽地用肢體表現燕子各種動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng )設：
燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè )。
流程及提問(wèn)：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來(lái)了，燕子飛來(lái)了）。
2、欣賞音樂(lè )看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看圖，你覺(jué)得小燕子會(huì )在干什么。
二、幼兒表征。
1、提供頭飾，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把小燕子在干什么表演出來(lái)。
2、教師關(guān)注幼兒對音樂(lè )節奏的感受和不同的動(dòng)作。
三、交流。
1、你這只小燕子剛才在干什么？
2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話(huà)他們會(huì )干什么呢？
《春天來(lái)啦》（集體）。
預期目標：
1、感受故事中所表達的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。
2、能?chē)L試用不同的聲音表現股市的五個(gè)角色。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒事先在語(yǔ)言區中欣賞感受過(guò)的故事、故事插圖、角色頭飾。
流程及提問(wèn)：
一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”：
1、故事里有誰(shuí)？
2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們？你們就代表著(zhù)春天？
3、你覺(jué)得春天還在哪兒？
二、故事表征。
1、怎樣讓別人聽(tīng)出故事里有五個(gè)角色？（聲音的不同）。
2、你們覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢？
3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。
《誰(shuí)粗誰(shuí)細》（區角）。
環(huán)境創(chuàng )設：
各種直尺和軟尺、長(cháng)紙條、毛線(xiàn)等測量工具；戶(hù)外花園。
觀(guān)察和指導：
1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的。
2、能否通過(guò)工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹(shù)木的粗和細。
3、在交流過(guò)程中獲得別人的測量經(jīng)驗后能否嘗試學(xué)習和使用。
《購物》（集體）。
預期目標：
1、能夠看懂購物價(jià)目表，了解購物的過(guò)程，嘗試獨立購物1至2件物品。
2、在購物的過(guò)程中，理解5的分與合。
環(huán)境創(chuàng )設：人手5張1元：“紙幣”，物品價(jià)目表，1至5元商品的小超市。
活動(dòng)流程及提問(wèn)：
一、交流購物經(jīng)驗。
1、你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？是怎樣買(mǎi)的？
2、怎樣能知道商品的價(jià)錢(qián)是多少？
3、如果你有5元錢(qián)，能買(mǎi)哪些價(jià)錢(qián)的東西？
二、購物：
1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價(jià)錢(qián)相應的錢(qián)。
2、交流購物結果，你買(mǎi)了幾元的東西，還剩下多少錢(qián)？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果。
三、延伸：
今天回家，請家長(cháng)帶你到小超市，自己試一試為春游買(mǎi)些小零食。
《去郊游》（集體）。
預設目標：
1、能有興趣地學(xué)唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂(lè )。
2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動(dòng)作表現郊游。
環(huán)境創(chuàng )設：
音帶，在活動(dòng)（一）中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)安排。
流程及提問(wèn)：
一、欣賞樂(lè )曲：
1、這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？帶給你什么感覺(jué)？
2、根據音樂(lè )拍打節奏。
3、交流樂(lè )曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂(lè )句）。
二、動(dòng)作表現快樂(lè )郊游：
1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內容。
2、再次欣賞樂(lè )曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？
3、大膽地根據自己的感受，在音樂(lè )節奏下用不同動(dòng)作表現郊游。
三、學(xué)唱歌曲：
1、完整欣賞歌曲，聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
2、初步學(xué)唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。
《風(fēng)箏飛飛》（區角）。
環(huán)境創(chuàng )設：
菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線(xiàn)、絲線(xiàn)、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。
觀(guān)察和指導：
1、觀(guān)察幼兒選擇了哪些材料來(lái)制作風(fēng)箏。
2、能否在放飛風(fēng)箏的成功或失敗過(guò)程中尋找出原因，并尋求解決的方法。
3、是否發(fā)現材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。
《植物寶寶怎樣了》（集體）。
預設目標：
1、學(xué)習初步分類(lèi)統計和分類(lèi)記錄的方法。
2、通過(guò)交流種植經(jīng)驗，積累相關(guān)知識。
環(huán)境創(chuàng )設：：
根據天氣情況，在自然角開(kāi)展活動(dòng)，圖畫(huà)紙，記號筆。
流程及提問(wèn)：
一、統計：
1、經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化？
2、數一數：發(fā)芽的有幾盆、開(kāi)花的或者沒(méi)有變化的、枯死的各有幾盆？
二、交流種植經(jīng)驗：
1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？
2、為什么它們會(huì )有不同的變化？
小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。
3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？
《學(xué)習采訪(fǎng)》（集體）。
預設目標：
1、了解采訪(fǎng)別人的過(guò)程和準備工作。
2、懂得通過(guò)采訪(fǎng)別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。
環(huán)境創(chuàng )設：
事先和一名幼兒排練采訪(fǎng)的情景。
流程及提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題，引出思考：
1、明天我們就將請來(lái)綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。
2、你知道怎樣采訪(fǎng)別人嗎？可以說(shuō)些什么？問(wèn)些什么？
3、怎樣能讓別人樂(lè )意接受你的采訪(fǎng)？
二、觀(guān)看情景表演，了解采訪(fǎng)順序：
觀(guān)看教師和一位小朋友采訪(fǎng)的過(guò)程。
剛剛的采訪(fǎng)中小朋友作了些什么？
提升采訪(fǎng)時(shí)的準備工作與古過(guò)程等經(jīng)驗：事先準備問(wèn)題，介紹自己，提出問(wèn)題，得到答案表示感謝。
三、鼓勵幼兒在下次的采訪(fǎng)中大膽嘗試。
《蛛網(wǎng)果園》。
材料提供：
用絲線(xiàn)拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲(chóng)的夾子、任務(wù)卡、小籃子。
玩法：
不能觸碰到蛛網(wǎng)線(xiàn)，用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行，抓住果園中的害蟲(chóng)。
觀(guān)察和指導：
1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲(chóng)圖案在蛛網(wǎng)中穿行，抓住相對應的害蟲(chóng)。
2、在遇到較難穿越的障礙時(shí)如何應對。
《蝴蝶花》（集體）。
預設目標：
1、感受充滿(mǎn)童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學(xué)唱歌曲。
2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開(kāi)的季節。
環(huán)境創(chuàng )設：
音樂(lè )磁帶，一盆開(kāi)放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）。
流程及提問(wèn)：
一、欣賞美麗的蝴蝶花：
1、（教師出示）認識這是什么花嗎？
2、看看它長(cháng)得怎樣？為什么叫蝴蝶花這個(gè)名字？
二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱：
1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。
2、聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)？為什么蝴蝶不會(huì )飛？怎么一回事？
3、輕輕地跟唱歌曲。
三、延伸：
春天是百花盛開(kāi)的季節，園地里還有哪些花也開(kāi)放了，去找一找看一看。
目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、遠足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據動(dòng)植物的特征，學(xué)習并創(chuàng )編。
3.拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
準備：已經(jīng)觀(guān)察過(guò)春天的景色，春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
1.出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對著(zhù)我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說(shuō)：春天來(lái)了，小草長(cháng)高了，對著(zhù)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)第二句后,連說(shuō)2—3遍。
教師講解創(chuàng )編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對著(zhù)我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，教師給予指導，幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè )，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的情緒。
7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。
8.教師記錄創(chuàng )編的，幼兒和教師一同說(shuō)。
9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞，自然結束。
1．了解宣紙的特性，掌握藍印花布的創(chuàng )作方法。
2．體驗圖案設計的樂(lè )趣，感受藍白對比的美和作品的中心花紋之美。
1．藍印花布ppt。
2．已經(jīng)制作好的藍印花布圖紋教具，宣紙、藍色記號筆人手1份。
3．音樂(lè )《紫竹調》。
一、欣賞圖片(藍印花布制作的手帕)。
1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的花布嗎?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的花布有什么不一樣呢?(告訴幼兒這種花布是中國特有的，叫做藍印花布。)。
2．欣賞顏色美感。
3．欣賞藍印花布，重點(diǎn)感受中心花紋的`特點(diǎn)。
小結：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠，蝴蝶圍繞著(zhù)花朵，就好像花瓣圍繞著(zhù)花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”?？?，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因為它們讓人覺(jué)得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫(huà)布上，能把我們心里愿望表達出來(lái)。
二、出示制作完成的藍印花布，請孩子觀(guān)察，提問(wèn)。
師：小朋友，你們知道老師的藍印花布是怎么做出來(lái)的嗎?(出示宣紙。)。
有沒(méi)有發(fā)現這紙和我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用的紙不一樣?(薄、透、軟等。)這叫宣紙，我們古時(shí)候的人都是用這種紙來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)把一幅畫(huà)變成四幅畫(huà)呢。
師：你們想不想來(lái)創(chuàng )作一幅屬于自己的藍印花布呢?
三、播放音樂(lè )，幼兒操作，教師巡回指導。
1．鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出自己喜歡的圖案。
2．提醒幼兒筆在宣紙上停留的時(shí)間要長(cháng)一些，這樣作品的效果才會(huì )更好。
3．適當指導能力較弱的孩子。
四、結束部分，作品展示。
把畫(huà)好的藍印花布放在黑色底板上展出，并請孩子互相評價(jià)。重點(diǎn)對花紋的形狀進(jìn)行評價(jià)。
1．初步掌握毛筆中鋒和側鋒運筆方法，培養正確的握筆和作畫(huà)姿勢。
2．能根據自己意愿添畫(huà)有關(guān)景物，并鼓勵幼兒大膽下筆。
3．感受濃墨和淡墨的表達效果。
1．幼兒已有水墨作畫(huà)經(jīng)驗。
2．宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調色盤(pán)、筆架、音樂(lè )《荷塘月色》、小魚(yú)視頻。
一、《荷塘月色》音樂(lè )響起，教師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
師：“小朋友，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)?！?/p>
師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見(jiàn)了，也想來(lái)扭一扭，你們看?！?教師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì )兒把身體挺直了，一會(huì )兒又把腦袋低下去，換個(gè)地方，再來(lái)扭一扭。(教師邊說(shuō)邊示范。)“小毛筆邀請我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈，畫(huà)一些濃墨的線(xiàn)條，你們愿意嗎?”
幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。
二、按照示范，幼兒“扭動(dòng)”毛筆后，用濃淡墨畫(huà)出荷葉，引出主題。
1．師：“你們仔細看，這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈，引來(lái)了一群可愛(ài)的小家伙。小魚(yú)快樂(lè )地在河里游來(lái)游去，你聽(tīng)，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻，看看小魚(yú)在水中是怎樣游的?”
2．師：“荷葉下面還藏著(zhù)一群游來(lái)游去的小魚(yú)，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請幼兒說(shuō)一說(shuō)。)。
3．師：“現在，讓我們用棉簽把小魚(yú)請到小河里做游戲吧!”
三、教師示范講解。
1．用棉簽蘸紅色國畫(huà)顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚(yú)身體。(注意用筆時(shí)由重到輕。)。
2．用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。
3．讓幼兒根據已有經(jīng)驗，用細毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫(huà)面的美感。
提示：提醒幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多可先在吸水布上輕按再畫(huà)，注意魚(yú)兒的姿態(tài)。
四、幼兒作品互相欣賞評價(jià)。
教師將幼兒完成的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相評價(jià)，教師依據幼兒回答做出指導和解釋。
五、輕松結束。
教師播放歡快的音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結束本課。
1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。
2、與同伴友好合作、共同解決問(wèn)題，體驗快樂(lè )和成功感。
3、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）。
1、出示部分幼兒于家長(cháng)一起制作的水果娃娃。
請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？
2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來(lái)打扮水果娃娃？
1、找個(gè)好朋友一起打扮。
2、重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒使用材料情況？
遇到困難如何解決的？
你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？
（請幾組較有特點(diǎn)的孩子介紹）。
1.能用棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式表現花朵和樹(shù)葉的不同形態(tài)。
2.樂(lè )意作畫(huà)，體驗棉簽作畫(huà)的有趣。
經(jīng)驗準備：幼兒對小花、小樹(shù)的'形態(tài)有較清晰的認知。
物質(zhì)準備:顏料盒、各色顏料人手一份，棉簽若干支、圖畫(huà)紙、牙刷、排筆、橡皮筋人手一份。
1.棉簽畫(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導語(yǔ)：這是什么？你們知道它有什么用處嗎？
這些好看的圖畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
2.示范作畫(huà)，引導幼兒了解棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的作畫(huà)方式。
兒歌和正面示范相結合，引導幼兒了解棉簽小花的畫(huà)法。
（1）棉簽小花。
畫(huà)花瓣：
蘸一蘸，顏料粘在棉簽上；點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)出圓圓的形狀；畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出花朵的形狀。
畫(huà)花蕊：
蘸一蘸，花朵中間點(diǎn)一點(diǎn)。
畫(huà)花枝：
蘸一蘸，畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出長(cháng)長(cháng)的枝干。
（2）棉簽小樹(shù)。
畫(huà)樹(shù)干：畫(huà)筆涂一涂。
畫(huà)樹(shù)葉：棉簽樹(shù)蘸一蘸，圍繞樹(shù)干點(diǎn)一點(diǎn)。
小草點(diǎn)綴：蘸一蘸，從下往上刷一刷。
3.幼兒操作，用棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式表現花朵和樹(shù)葉的不同形態(tài)。
（1）幼兒人手一份材料選擇自己想要畫(huà)的作品，操作嘗試。
（2）教師巡回指導，引導幼兒用蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式來(lái)表現作品，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
4.欣賞作品，體驗棉簽作畫(huà)的有趣。
引導語(yǔ)：你是怎么畫(huà)的？哪幅作品最有趣，為什么？
游戲活動(dòng)：在美工區棉簽畫(huà)欣賞圖和游戲材料引導自由創(chuàng )作。
1、知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，借助童謠畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的外形特征。
2、大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
重點(diǎn)：借助童謠畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的外形特征難點(diǎn):畫(huà)出不同形態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
1．圖片。
2．作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程一、欣賞與討論。
小朋友，我們班上來(lái)了位小客人，我們一起看看它是誰(shuí)。
1、看背景圖，（它是誰(shuí)呀？七星瓢蟲(chóng)是農民伯伯的好朋友，他特別喜歡吃害蟲(chóng)，幫助農民伯伯保護莊家。請小朋友仔細看看這個(gè)瓢蟲(chóng)身體是什么樣子？身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)??？長(cháng)在哪里？）讓幼兒數一數這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(cháng)在哪里。
二、示范講解七星瓢蟲(chóng)的作畫(huà)步驟。
（1）老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的童謠，你們想聽(tīng)嗎？
畫(huà)個(gè)大圓盤(pán)，一分分兩半再畫(huà)個(gè)半圓，頂在盤(pán)上邊七個(gè)小圓圈，畫(huà)在盤(pán)里面兩根須，畫(huà)兩邊，六條腿，分兩邊，這只瓢蟲(chóng)真好看.
好聽(tīng)嗎？你們想試一試嗎？
（2）那我們一起來(lái)試一試.
（3）我們把這只七星瓢蟲(chóng)變出來(lái)好不好？（教師邊念童謠邊畫(huà)七星瓢蟲(chóng)）
（4）我們小朋友也來(lái)變一變（幼兒齊說(shuō)）。
畫(huà)個(gè)大圓盤(pán)，一分分兩半
2.再畫(huà)個(gè)半圓，頂在盤(pán)上邊
3.七個(gè)小圓圈，畫(huà)在盤(pán)里面4.兩根須，畫(huà)兩邊，六條腿，分兩邊，這只瓢蟲(chóng)真好看.
三、引導幼兒觀(guān)察不同形態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
一只瓢蟲(chóng)有些孤單，我們再給它請些朋友來(lái)吧。（教師和幼兒一起邊念童謠邊畫(huà)出不同形態(tài)的七星瓢蟲(chóng)）四、幼兒繪畫(huà)，老師指導幼兒畫(huà)出背景。
七星瓢蟲(chóng)生活在什么地方？我們可以給這幅畫(huà)添上些什么？
五、展示幼兒作品。
1.能用棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式表現花朵和樹(shù)葉的不同形態(tài)。
2.樂(lè )意作畫(huà)，體驗棉簽作畫(huà)的有趣。
經(jīng)驗準備：幼兒對小花、小樹(shù)的形態(tài)有較清晰的認知。
物質(zhì)準備:顏料盒、各色顏料人手一份，棉簽若干支、圖畫(huà)紙、牙刷、排筆、橡皮筋人手一份。
1.棉簽畫(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導語(yǔ)：這是什么？你們知道它有什么用處嗎？
這些好看的圖畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
2.示范作畫(huà)，引導幼兒了解棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的作畫(huà)方式。
兒歌和正面示范相結合，引導幼兒了解棉簽小花的畫(huà)法。
（1）棉簽小花。
畫(huà)花瓣：
蘸一蘸，顏料粘在棉簽上；點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)出圓圓的形狀；畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出花朵的形狀。
畫(huà)花蕊：
蘸一蘸，花朵中間點(diǎn)一點(diǎn)。
畫(huà)花枝：
蘸一蘸，畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出長(cháng)長(cháng)的枝干。
（2）棉簽小樹(shù)。
畫(huà)樹(shù)干：畫(huà)筆涂一涂。
畫(huà)樹(shù)葉：棉簽樹(shù)蘸一蘸，圍繞樹(shù)干點(diǎn)一點(diǎn)。
小草點(diǎn)綴：蘸一蘸，從下往上刷一刷。
3.幼兒操作，用棉簽蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式表現花朵和樹(shù)葉的不同形態(tài)。
（1）幼兒人手一份材料選擇自己想要畫(huà)的作品，操作嘗試。
（2）教師巡回指導，引導幼兒用蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)的方式來(lái)表現作品，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
4.欣賞作品，體驗棉簽作畫(huà)的有趣。
引導語(yǔ)：你是怎么畫(huà)的？哪幅作品最有趣，為什么？
游戲活動(dòng)：在美工區棉簽畫(huà)欣賞圖和游戲材料引導自由創(chuàng )作。
1、大膽先用多種顏色給森林小屋涂上漂亮的顏色。
2、增強幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。
練習冊、油畫(huà)棒。
一、導入活動(dòng)。
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家的位置。
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的。
3、教師：森林里的每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，它們都可能干了，把自己的家建得非常好！
教師出示練習冊?xún)热荨?/p>
4、教師：瞧，這就是小動(dòng)物們自己建的家，漂亮嗎？小朋友，現在就請你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給森林里的小屋涂上漂亮的顏色吧！
二、教師示范繪畫(huà)。
1、教師：森林里的小屋有屋頂、煙囪、門(mén)、旁邊還有草地、石頭，我們就一起把這些都涂上顏色吧！
2、教師示范操作。并問(wèn)小朋友，如果是你們，你們會(huì )把這些都涂成什么樣的顏色呢？
教師邊進(jìn)行繪畫(huà)，邊提出繪畫(huà)要求：在涂顏色的時(shí)候盡量涂整潔，不要用手去摸，不要涂到線(xiàn)外面去了。在每個(gè)地方都涂滿(mǎn)，不要留下空白的部分。先擇好看的，自己喜歡的顏色來(lái)涂色。
1、教師發(fā)練習冊和油畫(huà)棒，請幼兒翻到第十九頁(yè)。
3、教師邊提醒幼兒繪畫(huà)要求，巡回指導。
四、作品評析。
1、教師：小朋友，把你們涂好的讓老師看一下吧！
2、教師對部分幼兒作品進(jìn)行評析，并說(shuō)出好在哪里？不足的在哪里？
3、請幼兒收拾整理作畫(huà)材料。
4、結束活動(dòng)。
1．引導幼兒嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行線(xiàn)條裝飾畫(huà)的創(chuàng )作。
2．引導幼兒體驗自由創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
4．能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
5．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行線(xiàn)條裝飾畫(huà)的創(chuàng )作。
嘗試運用不同的線(xiàn)條給太陽(yáng)娃娃設計漂亮的發(fā)型。
1．課件、教師范畫(huà)四幅（不同顏色、不同發(fā)型）。
2．不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個(gè)，假發(fā)頭套一個(gè)。
3．繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒每人一份。
故事法、情景教學(xué)法。
一、開(kāi)始部分。
1．談話(huà)：（女孩）你的頭發(fā)梳的真漂亮，是誰(shuí)幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發(fā)型真特別，是在哪里剪的？（理發(fā)店）。
2．今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
2．欣賞各種發(fā)型。
（1）教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā)，引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現有的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
（2）想想這些頭發(fā)怎么畫(huà)？
（3）引導幼兒認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)。（教師一邊引導幼兒觀(guān)察，一邊講解示范，同時(shí)教幼兒書(shū)空練習畫(huà)線(xiàn)條）。
3．教師出示范畫(huà)。
（1）引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，你們看到了什么樣的發(fā)型？說(shuō)說(shuō)教師分別用了什么線(xiàn)條畫(huà)頭發(fā)？（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)）。
（2）談?wù)勀阆矚g哪種發(fā)型，它給帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？
（3）教師講解示范畫(huà)頭發(fā)，并提出繪畫(huà)要求。
4．播放背景音樂(lè )，幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導。
5．展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。
6、幼兒帶上太陽(yáng)的發(fā)型設計圖在優(yōu)美的音樂(lè )聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
三、結束部分。
1．小結本節活動(dòng)情況。
2．組織幼兒在音樂(lè )聲離開(kāi)活動(dòng)室。
有的幼兒作畫(huà)比較慢，沒(méi)有完成作品，以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫(huà)。
1、感受大海的魅力，激發(fā)對熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情。
2、能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。
3、感知熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚(yú)。
能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。
感知熱帶魚(yú)的外形特點(diǎn)，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚(yú)。
一、欣賞熱帶魚(yú)的視頻，引發(fā)幼兒興趣。
利用視頻畫(huà)面展現海底熱帶魚(yú)的動(dòng)態(tài)形象，有利于幼兒整體感知熱帶魚(yú)的多姿多彩，從而引發(fā)對熱帶魚(yú)的喜愛(ài)之情。
師：在海底世界住著(zhù)一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)，你們看它們都游來(lái)了。
二、觀(guān)察圖片，欣賞熱帶魚(yú)的外形、花紋和色彩。
1、圖片呈現。
師：你們覺(jué)得這些熱帶魚(yú)漂亮嗎？哪里漂亮？
師：他們身上都有哪些好看的顏色？
2、欣賞熱帶魚(yú)的外形和花紋。
引導幼兒觀(guān)察熱帶魚(yú)身體形狀的不同，如圓形、橢圓形、三角形、豐富幼兒對熱帶魚(yú)外形的認識，為幼兒積累創(chuàng )作經(jīng)驗。
師：除了顏色不同，這些熱帶魚(yú)的身體形狀都一樣嗎？他們看起來(lái)像什么？
師：熱帶魚(yú)在水里用什么游泳？在熱帶魚(yú)身體的上面、下面、后面還有什么？
小結：熱帶魚(yú)有好看的.顏色和各種各形狀的身體，有的像大圓盤(pán)，有的像橄欖氣球，還有的像三角形。他們身體的上面、下面、后面還有不同的魚(yú)鰭。熱帶魚(yú)身上的花紋也是不同的，有的是一條條的，有的是一點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一圈圈的；花紋有的粗、有的細、有的大、有的小，但都很漂亮。
三、制作熱帶魚(yú)。
教師講解各種材料及運用方法，幼兒自由選擇。
1、黑白畫(huà)。
根據這節活動(dòng)課幼兒所認識的熱帶魚(yú)的形狀、花紋用黑色記號筆在圓形粘布內進(jìn)行繪制也可以利用之前學(xué)過(guò)的小圖形，在熱帶魚(yú)身體內進(jìn)行填畫(huà)。
注意事項：圓形粘布內可以畫(huà)你知道海洋內的動(dòng)物和植物，但不要畫(huà)人物還有天空上的內容；畫(huà)面不要太滿(mǎn)，圓形粘布內畫(huà)大小不一的3—4條魚(yú)；用完后的黑色記號筆要把筆帽扣緊。
選擇黑白畫(huà)的小朋友在繪制完你的作品后，才可以選擇下一種材料。
2、刮畫(huà)。
根據這節活動(dòng)課幼兒所認識的熱帶魚(yú)的形狀、花紋用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上進(jìn)行繪制；橫向和構圖。
3、撕畫(huà)。
在打印好的熱帶魚(yú)中選擇自己喜歡的，用水彩筆進(jìn)行涂色，涂完色后沿著(zhù)熱帶魚(yú)的外輪廓一點(diǎn)一點(diǎn)的把魚(yú)的外形撕下來(lái)；然后魚(yú)的后面粘上雙面膠，黏貼在卡紙上。
注意事項：撕下的廢紙放入圖盤(pán)中，保持桌面干凈。
4、紙粘土。
運用紙粘土進(jìn)行團、攆、壓、搓等方法制作熱帶魚(yú)，先用紙粘土做出小魚(yú)身體的形狀，再貼在瓶子上，然后填上魚(yú)鰭、魚(yú)尾，最后裝飾花紋，在制作的過(guò)程中可以多制作一些海洋的動(dòng)物和植物貼在瓶子上。
注意事項：保持桌面衛生并把廢棄的材料放入托盤(pán)中。
四、幼兒制作，教師指導。
請幼兒按自己的意愿大膽制作。
引導幼兒展示、欣賞、評價(jià)作品并將自己的作品進(jìn)行展示，相互交流、欣賞，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。
1、、通過(guò)觀(guān)察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線(xiàn)畫(huà)出貝殼，并大膽用線(xiàn)條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，豐富畫(huà)面色彩。
3、學(xué)習把主要物體畫(huà)在中心位置，畫(huà)得最突出的構圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
1、課件。
2、畫(huà)紙、蠟筆人手一份。
3、黑板，已畫(huà)好的蝸牛輪廓圖一張。
教師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里，它”沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭“這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）。
1。教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀(guān)察。
和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長(cháng)長(cháng)的，軟軟的等；）。
2。教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線(xiàn)，還有許多小花紋，非常美麗?。?。
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(cháng)長(cháng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）。
1、蝸牛長(cháng)得這么可愛(ài)，我們一起把它們畫(huà)下來(lái)吧。你們想怎樣畫(huà)呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）。
2、示范蝸牛的畫(huà)法：
教師：那我們今天就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫(huà)紙的正中間，用螺旋線(xiàn)畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時(shí)候很小的，后來(lái)它慢慢地長(cháng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著(zhù)長(cháng)大，終于長(cháng)成了一個(gè)大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺(jué)得繞4圈就最合適，線(xiàn)與線(xiàn)之間不要太密）再引導幼兒觀(guān)察蝸牛殼在畫(huà)紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫(huà)在紙的中心位置，畫(huà)得大大的，讓人一眼就能發(fā)現畫(huà)紙上有一只大蝸牛。
教師：接著(zhù)，畫(huà)蝸牛長(cháng)長(cháng)的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（1）用線(xiàn)條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線(xiàn)條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€(xiàn)條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波紋線(xiàn)等線(xiàn)條。
教師：除了線(xiàn)條，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學(xué)習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著(zhù)，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色。
交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！
（2）學(xué)習深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著(zhù)我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（3）添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫(huà)的內容和要求。
（1）先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只大蝸牛，接著(zhù)裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著(zhù)色。
（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。
（視活動(dòng)具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）。
1、在幼兒下筆畫(huà)之前，可以先讓幼兒在畫(huà)紙上徒手畫(huà)一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫(huà)。
2、在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì )更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì )更好。
作者：吳艷君時(shí)間：20xx—01—1110：23：34。
1。嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進(jìn)行對稱(chēng)繪畫(huà)并剪下來(lái)。
2。培養幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)，喜歡蝴蝶的情感。
1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。
2。蝴蝶圖片若干，蝴蝶范畫(huà)若干。
3。環(huán)境布置，（1）。談話(huà)區，（2）。操作區，（3）。展示區。
4。兒歌《美麗的花》。
師：老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）。
1、蝴蝶的結構。
師：蝴蝶身上長(cháng)了些什么？
小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來(lái)找找）。
師：蝴蝶怎么飛的？（幼兒學(xué)學(xué)）。
小結：大翅膀、小翅膀。
2、你看到翅膀上有什么？
（教師將蝴蝶從中間對折）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿著(zhù)漂亮的衣服，花紋是怎么畫(huà)，請幾位小朋友用手跟著(zhù)線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線(xiàn)、圖形和很多顏色。
3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。
師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來(lái)了。（出示多媒體圖片，引導幼兒觀(guān)察各種蝴蝶的條紋和顏色。）。
4、欣賞蝴蝶范畫(huà)。
師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛。
已經(jīng)飛到我們身邊來(lái)了，你們猜猜蝴蝶在哪里？（出示范畫(huà)）。
師：這些都是美麗的蝴蝶媽媽?zhuān)液芟矚g它們身上美麗的衣服。
1。出示白蝴蝶。
師：蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒(méi)有穿衣服的。
小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們愿意嗎？
2。出示操作步驟，并簡(jiǎn)單解釋。
（1）先用鉛筆畫(huà)出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。
（2）用黑色的記號筆在鉛筆畫(huà)過(guò)的地方再畫(huà)一次。
（3）蝴蝶做喜歡鮮花，這里有很多美麗的花。小朋友帶著(zhù)你美麗的蝴蝶，你喜歡什么花，就把蝴蝶貼在那里。
3、幼兒操作，教師指導。
（1）提醒幼兒有良好的學(xué)習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。
（2）線(xiàn)條和是用剪子的指導。
師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來(lái)飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，”美麗的蝴蝶，你們好！"這只蝴蝶在采花粉，這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來(lái)多快樂(lè )，我們也送給美麗的蝴蝶一個(gè)好聽(tīng)的兒歌吧。
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1．了解宣紙的特性，掌握藍印花布的創(chuàng )作方法。
2．體驗圖案設計的樂(lè )趣，感受藍白對比的美和作品的中心花紋之美。
1．藍印花布ppt。
2．已經(jīng)制作好的藍印花布圖紋教具，宣紙、藍色記號筆人手1份。
3．音樂(lè )《紫竹調》。
一、欣賞圖片(藍印花布制作的手帕)
1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的花布嗎?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的花布有什么不一樣呢? (告訴幼兒這種花布是中國特有的，叫做藍印花布。)
2．欣賞顏色美感。
3．欣賞藍印花布，重點(diǎn)感受中心花紋的特點(diǎn)。
小結：每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠，蝴蝶圍繞著(zhù)花朵，就好像花瓣圍繞著(zhù)花蕊一樣，這樣的花紋叫做“中心花紋”?？?，這些圖案都是我們喜歡的圖案，因為它們讓人覺(jué)得歡喜、幸福、平安，把它們印在畫(huà)布上，能把我們心里愿望表達出來(lái)。
二、出示制作完成的藍印花布，請孩子觀(guān)察，提問(wèn)
師：小朋友，你們知道老師的藍印花布是怎么做出來(lái)的嗎? (出示宣紙。)
有沒(méi)有發(fā)現這紙和我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用的紙不一樣? (薄、透、軟等。)這叫宣紙，我們古時(shí)候的人都是用這種紙來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的。宣紙的透水性很好，我們剛好可以用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)把一幅畫(huà)變成四幅畫(huà)呢。
師：你們想不想來(lái)創(chuàng )作一幅屬于自己的藍印花布呢?
三、播放音樂(lè )，幼兒操作，教師巡回指導
1．鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出自己喜歡的圖案。
2．提醒幼兒筆在宣紙上停留的時(shí)間要長(cháng)一些，這樣作品的效果才會(huì )更好。
3．適當指導能力較弱的孩子。
四、結束部分，作品展示
把畫(huà)好的藍印花布放在黑色底板上展出，并請孩子互相評價(jià)。重點(diǎn)對花紋的形狀進(jìn)行評價(jià)。
1．初步掌握毛筆中鋒和側鋒運筆方法，培養正確的握筆和作畫(huà)姿勢。
2．能根據自己意愿添畫(huà)有關(guān)景物，并鼓勵幼兒大膽下筆。
3．感受濃墨和淡墨的表達效果。
1．幼兒已有水墨作畫(huà)經(jīng)驗。
2．宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調色盤(pán)、筆架、音樂(lè )《荷塘月色》、小魚(yú)視頻。
一、《荷塘月色》音樂(lè )響起，教師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受
師：“小朋友，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)吧，把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)?！?/p>
師：“小朋友扭得真好看，小毛筆看見(jiàn)了，也想來(lái)扭一扭，你們看?！?教師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì )兒把身體挺直了，一會(huì )兒又把腦袋低下去，換個(gè)地方，再來(lái)扭一扭。(教師邊說(shuō)邊示范。) “小毛筆邀請我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈，畫(huà)一些濃墨的'線(xiàn)條，你們愿意嗎?”
幼兒操作，提醒幼兒蘸墨不宜太多，加水變淡后可在小紙上試濃淡。
二、按照示范，幼兒“扭動(dòng)”毛筆后，用濃淡墨畫(huà)出荷葉，引出主題
1．師：“你們仔細看，這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈，引來(lái)了一群可愛(ài)的小家伙。小魚(yú)快樂(lè )地在河里游來(lái)游去，你聽(tīng)，它們唱起了歌，還做起了游戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻，看看小魚(yú)在水中是怎樣游的?”
2．師：“荷葉下面還藏著(zhù)一群游來(lái)游去的小魚(yú)，他們是什么樣子的，怎么游泳的?”(請幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
3．師：“現在，讓我們用棉簽把小魚(yú)請到小河里做游戲吧!”
三、教師示范講解
1．用棉簽蘸紅色國畫(huà)顏料在紙上輕輕地按一筆，作為小魚(yú)身體。(注意用筆時(shí)由重到輕。)
2．用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。
3．讓幼兒根據已有經(jīng)驗，用細毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫(huà)面的美感。
提示：提醒幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多可先在吸水布上輕按再畫(huà)，注意魚(yú)兒的姿態(tài)。
四、幼兒作品互相欣賞評價(jià)
教師將幼兒完成的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相評價(jià)，教師依據幼兒回答做出指導和解釋。
五、輕松結束
教師播放歡快的音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結束本課。
愉快的“六一”活動(dòng)（繪畫(huà)）
1、在嘗試學(xué)畫(huà)人的基礎上，初步表現“六一”中的愉快事。
2、初步學(xué)習根據自己的想法作畫(huà)，學(xué)習布局。
1、“六一”活動(dòng)的照片及部分活動(dòng)道具。
2、幼兒繪畫(huà)用的蠟筆和紙。
1、提問(wèn)：昨天六月一日是什么節日？在昨天的活動(dòng)中，你最喜歡的是什么活動(dòng)？為什么？
2、討論：怎樣把“六一”活動(dòng)中，最高興的事畫(huà)下來(lái)？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動(dòng)。
引導幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫(huà)大，并畫(huà)在紙的中間。
3、請個(gè)別幼兒示范，老師在邊上指導。
4、幼兒繪畫(huà)：
重點(diǎn)指導畫(huà)出一件最高興的事。難點(diǎn)是能畫(huà)出主要的情節。
老師幫助能力弱的幼兒構圖。
5、展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫(huà)布置在活動(dòng)時(shí)的一角，標題就是“快樂(lè )的六一”，并配上幼兒的話(huà)。
活動(dòng)前，老師引導幼兒充分地討論和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活動(dòng)中，孩子基本上都能將“六一”中最高興的事畫(huà)下來(lái)，每幅作品既是內容相同，但畫(huà)面構圖都各不相同，充分體現了幼兒的自主性?；顒?dòng)介紹時(shí)，老師引導幼兒先不要告訴同伴“我畫(huà)的最高興事是什么？”，讓好朋友猜猜，這也增加了孩子介紹作品的興趣，并且，從中孩子自己體會(huì )到要介紹的內容應該畫(huà)大、畫(huà)在中間，這樣才能讓別人一看就明白。其實(shí)這就是繪畫(huà)的構圖方法。
1．引導幼兒運用繪畫(huà)造型基本要素：點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)創(chuàng )作游泳的動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。
2．引導幼兒體驗繪畫(huà)造型基本要素的組合與創(chuàng )意。
3．引導幼兒認識色彩基本知識，啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4．培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，養成他們良好的作畫(huà)習慣，增進(jìn)幼兒感受美、表現美的能力。
1．孩子自己的游泳實(shí)例照片和集體的游泳活動(dòng)圖例或視頻。
2．工具準備：大小不等的銅版紙、鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒、紙巾等。
1．老師出示相關(guān)圖例，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導幼兒體驗在游泳池里的經(jīng)歷和感受。
2．引導幼兒學(xué)習、體驗繪畫(huà)造型基本要素的組合與創(chuàng )意，激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3．引導幼兒運用油畫(huà)棒擦涂法，大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4．老師提出作畫(huà)的要求，引導幼兒自由組合游泳畫(huà)面的情節性，把自己的親身游泳體驗通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行大膽表達。
5．老師指導。
1．請幼兒觀(guān)賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
2．教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作品進(jìn)行重點(diǎn)講評。
1．理解漫畫(huà)作品內容，嘗試運用語(yǔ)言和圖畫(huà)刨編故事結尾。
2．通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。
3．養成細致觀(guān)察和大膽想像的習慣。
1．漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本，完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的.、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿(mǎn)幻想的、諷刺褒貶的)。
1．幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞漫畫(huà)。
2．談話(huà)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡(jiǎn)單，一目了然……)。
3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。
介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。作者是德國著(zhù)名漫畫(huà)家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
介紹漫畫(huà)作品名稱(chēng)《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀(guān)察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著(zhù)他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。
出示漫畫(huà)原稿，感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。
提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……．以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現了父親對兒子深深的愛(ài)。
5．幼兒完整講述漫畫(huà)作品。
1.用紙盤(pán)、彩紙等材料制作花帽，培養幼兒的創(chuàng )造力。
2.合理利用廢舊紙盤(pán)，體驗紙盤(pán)再利用的樂(lè )趣。
一、教師引導幼兒觀(guān)察教師帶來(lái)的花帽。
1.師：小朋友們這是什么？這個(gè)花帽是怎么樣的？
2.教師出示用紙盤(pán)制作的`花帽相對比。
3.教師提問(wèn)這個(gè)花帽用了什么材料？（請幼兒介紹花帽的制作材料和方法）。
二、出示各種用紙盤(pán)制作而成的花帽。
1.教師請幼兒觀(guān)察老師帶來(lái)的花帽有哪些類(lèi)型，分別說(shuō)一說(shuō)花帽的樣子，為制作而準備。
2.提出制作的要求：請幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開(kāi)始制作。
三、幼兒制作，教師巡回指導。
1.師：現在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做的花帽，是什么樣子？
3.要怎么樣做呢？
4.幼兒制作教師巡回指導，輔導動(dòng)手能力比較差的孩子。
四、作品介紹。
請幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？
五、教師總結，點(diǎn)評。
六、延伸。
教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。
1．在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng )作個(gè)性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動(dòng)中體驗創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2．幼兒人手一份繪畫(huà)筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè )。
一、品嘗美食，表達感受
1．品嘗美食，說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)xx消息提示音，導入語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音?
小結：原來(lái)是我的xx好友給我發(fā)消息啦，她邀請我們一起去參加生日part呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣
1．欣賞xx表情中簡(jiǎn)單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：請小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時(shí)，仔細看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：猜猜每種表情可能會(huì )是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三、自選食物圖片，創(chuàng )意設計與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng )作要求。
師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會(huì )有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著(zhù)的圖片來(lái)進(jìn)行驗證。