ID：9060763
時(shí)間：2024-01-12 22:01:11
上傳者：筆舞優(yōu)秀作文注重細節刻畫(huà)，揭示出真實(shí)而獨特的人物形象和故事情節。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示。
在招聘過(guò)程中，應聘者在回答面試官的問(wèn)題后也會(huì )主動(dòng)反問(wèn)面試官，而應聘者問(wèn)的一般都是關(guān)系到所應聘職位的薪水、待遇、休假方式、作息時(shí)間、業(yè)務(wù)程序，崗位之間的關(guān)系、公司背景以及與競爭對手的關(guān)系等問(wèn)題。面對應聘者的反問(wèn)，作為面試官應該實(shí)事求是地回答，但回答要有藝術(shù)性。
面試官和應聘者相互之間的問(wèn)答，總體時(shí)間掌握在四分鐘之內。時(shí)間長(cháng)了，就成了談話(huà)和討論。
綜上，面試一位應聘者的總計時(shí)間是10分鐘。時(shí)間太少，面試不出效果來(lái)，時(shí)間太長(cháng)，不僅加大了面試成本，而且面試效果也會(huì )降低。當然，對明顯不相宜的應聘者，可以在短短五分鐘之內結束面試，但要客氣禮貌地結束。
hr提問(wèn)的方式有哪些。
1)終止式。
只需要回答“是”或“不是”。如“你是不是了解這個(gè)職位?”、“你是不是喜歡做×××(某個(gè)職位)?”。這種問(wèn)話(huà)方式明快簡(jiǎn)潔，但是少用為妙，因為這樣的提問(wèn)方式?jīng)]有鼓勵應聘者開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
2)開(kāi)放式。
開(kāi)放式提問(wèn)迫使應聘者非回答不可“你對目前的市場(chǎng)形勢看法如何?”。
開(kāi)放式提問(wèn)是最正確、應用最多的問(wèn)話(huà)方式。
3)引導式。
問(wèn)話(huà)的目的在于引導應聘者回答你所希望的答案。如“你對目前的市場(chǎng)形勢看法如何?……不是很好吧?”
這種問(wèn)法一般來(lái)說(shuō)最好避免，除非你心中有數。
4)假想式。
采用“如果”的問(wèn)題方式，如“如果你與客戶(hù)談判，你會(huì )怎樣安排呢?”。若是用的得當，很可能讓你了解應聘者的想法和能力。
5)單選式。
問(wèn)話(huà)要求應聘者在兩害之中取其輕。如“你跳槽，是認為自己不能勝任呢?還是認為自己太自負?”這種問(wèn)法未免過(guò)分，應該避免。
6)多項式。
同時(shí)連續提出好幾個(gè)問(wèn)題。如“你以前的職位都做些什么?有什么特點(diǎn)?你在職位上有什么優(yōu)勢?劣勢?”這種問(wèn)法很難得到完善的答案。
其次，hr提問(wèn)的技巧。
面試之前，hr最好準備相關(guān)的提問(wèn)，讓自己“心里有數”，從而提高成功錄用機會(huì )：
1)該申請人需要具備怎樣的人際溝通技巧和技術(shù)性技能，才能勝任有關(guān)職位?
2)我需要該申請人在有關(guān)職位上工作多久?
3)假如有關(guān)人選的工作表現不如意或對工作的要求過(guò)高，我將會(huì )面對什么困難?
4)將與該申請人以什么形式合作?
同學(xué)，你好。你是我最好的'朋友，我喜歡你的大方。每次課間餐時(shí)間，你都會(huì )把點(diǎn)心分享給我們；你還是我們年級最棒的足球守門(mén)員，跑步、壘球、跳遠樣樣精通，我們都喜歡和你一起玩耍?？捎袝r(shí)候一到上課時(shí)間，你就會(huì )情不自禁地在課堂上做各種動(dòng)作，不但影響老師上課，還影響其他同學(xué)學(xué)習。作為你的好朋友，我看在眼里急在心里，我想對你說(shuō)：“同學(xué)，你不能這樣了！”
記得有一次語(yǔ)文課，曹老師正在講評我們的周記，我看見(jiàn)你低著(zhù)頭看課外書(shū)，完全不聽(tīng)老師講評。這時(shí)我看見(jiàn)老師快要走到身邊了，我很急，可是你一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)現，仍舊低著(zhù)頭看得津津有味的。老師發(fā)現后，讓你到教室后面站著(zhù)。當老師講到“跳遠”時(shí)，你開(kāi)始在后面示范跳遠的動(dòng)作，因為聲音很大，同學(xué)們都不由自主地回頭看你，害得老師的課沒(méi)法繼續下去。當時(shí)我真想對你說(shuō)：“你干嘛要在課堂上跳遠？這個(gè)動(dòng)作我們都會(huì )的，害得老師都沒(méi)法上課了！”
還有一次數學(xué)課，我在b組，在本班教室上課，曹老師在一旁改作業(yè)。突然張老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，生氣地對曹老師說(shuō)：“曹老師，我那數學(xué)課沒(méi)法上了，有個(gè)同學(xué)居然在課上大聲唱歌?！辈芾蠋熩s緊放下手里的筆，跟著(zhù)張老師一起去數學(xué)a組教室。后來(lái)在曹老師的語(yǔ)文課時(shí)，她對大家說(shuō)：“剛才數學(xué)a組上課時(shí)有位同學(xué)在大聲唱歌，我過(guò)去找他，可他不肯向張老師道歉，還一直僵持到下課。我希望大家在學(xué)校都要好好學(xué)習，不要學(xué)他?！?/p>
同學(xué)，作為你的好朋友，我有些話(huà)想對你說(shuō)。有一句古話(huà)：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。老師不僅傳授我們知識，還關(guān)心我們每個(gè)人，我們要尊重老師，遵守校規，你要改掉前面我提到的壞習慣，你一定會(huì )更加出色的！
面試官聊與招聘職位相關(guān)的內容，聊三分鐘。
為什么面試官要采用聊的形式呢?應聘者沒(méi)有正式錄用之前，和面試官沒(méi)有隸屬關(guān)系，是相互選擇的對等關(guān)系，不是誰(shuí)求誰(shuí)的關(guān)系。聊，不同于講，聊是兩個(gè)人或少數幾個(gè)人之間的非正式交流，聊是在小范圍內輕松氣氛中進(jìn)行的，聊顯得非常自然，讓?xiě)刚叻潘珊蟀l(fā)揮出正常的水平。如果不采用聊的方式，一本正經(jīng)地，讓?xiě)刚吒杏X(jué)特別別扭，不易發(fā)揮正常水平。
我一直都在努力卻。
一直都無(wú)能為力就像。
走進(jìn)沙漠深處的旅人。
沙
就是我唯一的希望與絕望。
抓的越緊越無(wú)法抓住。
夕陽(yáng)是我看到的。
最后一位流淚的女子。
淚水。
也染成紅色我便想。
在這紅紅的淚里。
睡上一覺(jué)等著(zhù)星光。
再次擦亮我的眼睛。
行囊已經(jīng)濕透仍舊背起。
等到天亮出發(fā)前。
尋找到我的影子。
我開(kāi)始不記得了。
那些記憶不再追溯。
只帶走影子和那些。
干了的腳印。
煙還在燃燒。
我的手很貧瘠。
輕輕的一按。
鳥(niǎo)兒就那樣死了。
無(wú)聲無(wú)息。
像夢(mèng)醒的回憶。
不早不晚。
響徹天邊的呼喚。
一聲聲在等我到來(lái)。
為何再看不見(jiàn)。
那朵白色的睡蓮。
在我的指紋之間。
有生命的崖岸。
遇到一些問(wèn)題，有的人感性的說(shuō)：“為什么會(huì )這樣”，而有的人則理性勝過(guò)感性，“為什么不能這樣”。
茫然的青春不淡定。不成熟，不知世事的我們總是會(huì )問(wèn)：“為什么會(huì )這樣”。我們努力的堅守著(zhù)信念，懷揣著(zhù)希望帶著(zhù)難題涌入學(xué)習的`殿堂，可迎來(lái)的卻總是失望，不如意，我們會(huì )埋怨“為什么會(huì )這樣”，卻從來(lái)不會(huì )問(wèn)，“為什么不能這樣”：我熱愛(ài)冬日的陽(yáng)光，喜歡在太陽(yáng)下看書(shū)聽(tīng)音樂(lè )，冬日的陽(yáng)光軟綿綿的，有一種寵物狗抱在懷里的感覺(jué)，很是愜意。
為什么會(huì )這樣？面對世俗的塵埃，紅塵眷戀和富貴功名，你毅然選擇了流浪一劍一詩(shī)一壺灑成為了你的全部。他對故園無(wú)牽無(wú)掛，無(wú)數次義無(wú)反顧的選擇了相反的方向，他寧愿當一只風(fēng)箏，清晰的感受著(zhù)拽在身后的那根長(cháng)線(xiàn)。李白，一生迷戀流浪，因為流浪，才能擁有那磅礴的詩(shī)情，享受那濃郁的愁緒。你為什么不能奢靡玩樂(lè )，為什么不能待在宮中享受富貴，粉飾宮廷？而是孤憤的調頭上船去，成就了一個(gè)“天子呼來(lái)不上船”的你。如果不是因為這樣，怎么會(huì )有那一潭桃花水，怎么會(huì )有“詩(shī)仙”的美名。你是佛前的一朵青蓮，是我們的青蓮居士！
為什么飛船能上天，為什么“秀才不出門(mén)，能知天下事”，為什么地下火車(chē)順利通車(chē)，這些都是偉大的人類(lèi)對“為什么不能這樣”的猜想、創(chuàng )新。因為科學(xué)家不斷探索，才有今日中國的新一派風(fēng)貌。泱泱古國，悠悠華夏，因為“為什么不能這樣”的大膽，執著(zhù)，才有現在的通信技術(shù)，使得各地人民相互聯(lián)絡(luò )；青藏鐵路的通車(chē)，拉近了與少數民族人的距離，使人們方便的觀(guān)賞著(zhù)別樣的異地風(fēng)貌；月球上有了首次活的探測器，使得中國的探月平臺又上一層高度，不禁讓人暗自欣喜。因為“為什么不能這樣”才使祖國繁榮昌盛，一派生機。立足當下，我們不應該發(fā)出“怎么會(huì )這樣”之問(wèn)，因為發(fā)生的已成定局，我們應像蕭伯納一樣，時(shí)?；孟胫?zhù)一些未曾發(fā)生的事情，然后追問(wèn)“為什么不能這樣”。充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)勇氣，我們必能窮盡一生一切可能性實(shí)現人生價(jià)值。
為什么生命的軌跡向遠方滑落，為什么不能握緊雙拳努力拼搏呢？
在職場(chǎng)中，先做人后做事，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)并非東方特有，美國最新的研究顯示：雇主更喜歡雇傭那些能和他們相處得好的朋友，而不是尋找最適合這份工作的人。
最新的研究顯示：雇主更喜歡雇傭那些能和他們相處得好的朋友，而不是尋找最適合這份工作的員工。
研究報告的作者，美國西北大學(xué)擁有博士學(xué)位的管理和社會(huì )組織學(xué)的助理教授laurena.rivera說(shuō)：“當然，雇主也希望雇傭那些可以有效完成工作的具備基本技能的人?！?/p>
“但是，除此之外，雇主真正想要雇傭的是那些能和他團結一致，相處融洽，讓他們感覺(jué)舒適，可能成為朋友甚至是戀人的人。那么這樣一來(lái)，雇主不一定會(huì )雇傭最有能力的求職者?！?/p>
根據研究人員表示：招聘人員和人力資源部相對于候選人卓越的認知能力和技術(shù)才能更重視應試者所帶給他們個(gè)人的舒適，接受和激動(dòng)的感覺(jué)。
她指出有超過(guò)一半的雇主將文化契合度放在首位——也就是說(shuō)他們希望應征者和公司現有員工的休閑娛樂(lè )，社會(huì )背景和自我展現的方式有著(zhù)感知的相似性——這將是在面試階段最重要的標準。
同時(shí)rivera也說(shuō)道：“值得注意的是，這并不意味著(zhù)雇主會(huì )只憑喜好招聘那些不能勝任工作的人?！?/p>
“所以，讓我們來(lái)看一下事實(shí)究竟如何——從多種方面考慮——雇主雇傭員工是用一種類(lèi)似于選擇朋友或是戀人的方式而不是以一個(gè)老板的身份用高要求來(lái)挑選員工。這樣想想，當你決定在某天與人約會(huì )或是結婚時(shí)，你就會(huì )想你與那人是否有著(zhù)共通性。你們是否受過(guò)同等水平的教育?你們是否去過(guò)類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)學(xué)校?你們是否參加過(guò)相似的活動(dòng)?彼此在交談時(shí)會(huì )感覺(jué)興奮嗎?之后可能擦出愛(ài)的火花嗎?這些方式類(lèi)型是非常突出的，至少在我對雇主的研究時(shí)是如此?！?/p>
這項研究也發(fā)現在以文化相似性作為決定基礎時(shí)，對于那些求職者反而增加難度。
“主持面試的人主要是白色人種，有名牌大學(xué)學(xué)歷，在中上階級或是上層階級的'男人和女人，他們往往追求更顯男人氣概的娛樂(lè )休閑和參加符合他們社會(huì )地位的活動(dòng)?！眗ivera說(shuō)。
“對于那些并不富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們相信他們在課堂上更容易取得成就，而不是在球場(chǎng)上或是在音樂(lè )會(huì )中，因此他們最為重要的是聚集能量以便在未來(lái)取得成功。在優(yōu)秀的企業(yè)招聘過(guò)程中，這種類(lèi)型的文化相似性?xún)r(jià)值就將會(huì )產(chǎn)生潛在的不公平，有時(shí)一些應征者能獲得好工作僅僅是因為他們父母的社會(huì )經(jīng)濟地位?！?/p>
當rivera看著(zhù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司招聘時(shí)，她相信其他不同的行業(yè)招聘也在用著(zhù)同樣的方法。
曹同學(xué)：
你好，我是宋翊嘉。最近，你有了很大的進(jìn)步，這是我們班同學(xué)公認的，比如：在眼保健操中，你的名字開(kāi)始出現在“好”的那一欄了，上語(yǔ)文課會(huì )認真聽(tīng)老師講課等，這些進(jìn)步我都看在眼里。不過(guò)，你還有很大的進(jìn)步空間。在這里，我給你提幾個(gè)建議：
首先，你在數學(xué)課上一定要認真聽(tīng)講，不要再把數學(xué)書(shū)或草稿本當成食物來(lái)吃了。
其次，你在路隊中也請你管好你的話(huà)匣子，不然的話(huà)，路隊會(huì )因為你而變成一群蜜蜂的。
然后，在英語(yǔ)課上，你不要再找我討論mc（我的世界）的事情了，也請不要再幫我“梳頭發(fā)”了，你會(huì )擾亂課堂紀律的，而且mr。liu已經(jīng)對我們b組感到失望了，你再這樣下去，mr。liu可能會(huì )感到絕望的！數學(xué)老師雖然已經(jīng)管不了你了，可是我們想學(xué)習??！請你為全組同學(xué)著(zhù)想！
最后，就是希望你以后能夠衛生一點(diǎn)，不要再去做一些不衛生的事情了，知道為什么很多女生不想和你一起玩嗎？是因為你太……那個(gè)什么了，如果你衛生一點(diǎn)，以后大家都會(huì )跟你一起玩的。
希望你看到這封信后可以及時(shí)改正，謝謝！
你的英語(yǔ)同桌宋翊嘉。
20xx年5月6日。
今天，小明和小紅見(jiàn)是一個(gè)風(fēng)和日麗的好天氣，就拿起水槍噴起水來(lái)。小紅的臉上全是水，被噴的.淅瀝嘩啦的。小明說(shuō)：“沖！沖！沖！”，家里也全是水了。他們只顧的打鬧，把花盆也踢倒了。他們的頭發(fā)也都濕透了。
最后，他們覺(jué)得這樣做，太不應該了！
無(wú)論孩子犯了什么錯誤，您都不應該那么大發(fā)雷霆。您不顧老師們的勸阻，當著(zhù)那么多圍觀(guān)的學(xué)生，把孩子打得順鼻子流血。您拎起親生的孩子，像扔一袋子玉米，丟向車(chē)您家的三輪車(chē)。您聽(tīng)見(jiàn)“砰”地聲響了嗎？那是孩子的頭碰在鐵的車(chē)欄桿上??！您的孩子疼嗎？作為父親，您心疼嗎？您聽(tīng)見(jiàn)周?chē)⒆拥捏@呼生了嗎？您聽(tīng)見(jiàn)孩子老師憤怒的指責聲了嗎？您聽(tīng)見(jiàn)一聲玻璃碰碎的聲響了嗎？“啪”！一個(gè)孩子脆弱的心，一個(gè)孩子稚嫩的尊嚴，被您粗暴地扔在車(chē)上，撞碎了。我無(wú)法忘記您的孩子血跡斑斑的臉，我無(wú)法忘記，那個(gè)犯了錯的，九歲的孩子，無(wú)所適從的，恐懼的眼神。
對已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì )這樣？”這是絕大多數人的一種本能，是一種習慣性思維。但是，蕭伯納卻能另辟蹊徑，夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么不能這樣？”
蕭伯納是英國作家。作家可以虛構、編寫(xiě)從未發(fā)生的故事，然后用“為什么不能這樣？”問(wèn)自己，有利于使自己的故事更符合生活邏輯。
仔細想來(lái)，蕭伯納的話(huà)適用于很多方面，具有普遍意義。畫(huà)家創(chuàng )作的，很多時(shí)候都是自己的想象；音樂(lè )家創(chuàng )作的，也都是從未有過(guò)的樂(lè )曲；科學(xué)家需要大膽的想象，才有可能發(fā)明、創(chuàng )造。
最初的'科學(xué)家一定曾經(jīng)在想，既然鳥(niǎo)可以飛上天空，那么人也應該能飛上天空；那么，人“為什么不能這樣？”這就明白了：人沒(méi)有翅膀。到了今天，人類(lèi)已經(jīng)可以飛向月球、太空。一切皆有可能，包括從未發(fā)生的事情?！盀槭裁床荒苓@樣？”這句話(huà)可以促使人們去思索，并完善自己思索。
世界不可能永遠只是，先有太陽(yáng)、月亮，然后是人類(lèi)的探究，“為什么會(huì )這樣”，為什么太陽(yáng)、月亮總是東升西落。人類(lèi)需要創(chuàng )造，我們不能等有了電燈、有了汽車(chē)、有了電腦，然后才去想它們“為什么會(huì )這樣”。人類(lèi)必須去夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情。
但是，可悲的是，夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后總在問(wèn)自己：“為什么不能這樣？”蕭伯納的這種創(chuàng )新思維，很容易使人誤以為是在引導人們胡思亂想。人類(lèi)歷史上，也確有人將具有如此思想的人看作是瘋子、精神病患者，更有人將他們看作是造反者、叛亂者。人類(lèi)歷史上曾有無(wú)數的科學(xué)家、改革者因此被殺害。屈原、布魯諾就都曾經(jīng)被罵為瘋子。古今中外，被殺害的改革者更是數之不盡。
人類(lèi)社會(huì )總是在向前發(fā)展，必然會(huì )出現一些從未有過(guò)的思想觀(guān)念；科學(xué)技術(shù)總是在不斷地進(jìn)步，必然會(huì )出現一些從未有過(guò)的發(fā)明、創(chuàng )造。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì )這樣？”這種習慣，似乎從來(lái)如此。但是，“從來(lái)如此，便對么？”
春天到了，小芳帶著(zhù)畫(huà)板高高興興地去花園寫(xiě)生，她要用畫(huà)筆來(lái)描繪這美好的春天。
小芳來(lái)到小池塘邊，支起畫(huà)架，對著(zhù)那盛開(kāi)的花朵，認認真真地畫(huà)起來(lái)。這時(shí)，鄰居家的小軍闖入她的視野，小軍爬到柳樹(shù)旁的石凳上摘下了一條碧綠的柳枝。小芳連忙跑過(guò)去對小軍說(shuō)：“我們應該熱愛(ài)護花草樹(shù)木，不能去傷害它們?！?/p>
小軍拿著(zhù)柳枝生氣地說(shuō)：“我只想把花園里那百花爭艷、生機勃勃的春天帶回家里，而且這柳樹(shù)又不是你的，你管得著(zhù)嗎？”小芳耐心地說(shuō)：“我怎么不能管？花園是大家的.，任何人都要自覺(jué)愛(ài)護花園里的一草一木，如果花園里沒(méi)有了花草樹(shù)木，人們怎么欣賞這美麗的景色呢？如果每個(gè)都象你一樣到花園里摘花，那花園還叫花園嗎？”小軍低一頭，垂下眉毛低聲說(shuō)：“小芳姐姐，我錯了?！毙》几吲d地說(shuō)：
“既然你那么喜歡花園里的春天，那我就把這幅畫(huà)送給你吧！”
小軍聽(tīng)了，這才抬起頭來(lái)，天真地笑了。
天空中的小鳥(niǎo)兒“嘰嘰”地叫著(zhù)，仿佛在夸贊愛(ài)護花木的小芳和知錯就改的小軍。
老師，指導我們推開(kāi)智慧的大門(mén)。老師，幫助我們游入書(shū)的海洋。但是，老師也會(huì )犯錯。
還記得那是這個(gè)學(xué)期的第二天的第一節英語(yǔ)課。我們發(fā)生一件小小的事件。
那節課講的是mce書(shū)上的一篇課文。
您說(shuō)：“哪些人沒(méi)有帶mce教科書(shū)的站起來(lái)！”全a組只有3個(gè)人帶了書(shū)，所以連同我和12名同學(xué)站了起來(lái)，您很生氣，大聲問(wèn)道：“為什么沒(méi)有帶書(shū)？”我們有的說(shuō)不知道要帶，有的說(shuō)認為會(huì )學(xué)新書(shū)，還有的說(shuō)家長(cháng)叫不帶。真是風(fēng)情萬(wàn)種。
可您不聽(tīng)我們解釋?zhuān)形覀兠總€(gè)人抄課文，那篇課文有兩頁(yè)半，至少也有500多字。還要我們必須在第二天交。玲玲老師，要是當時(shí)您聽(tīng)完我們每個(gè)人的解釋和自身原因，那該有多好啊。
我當時(shí)想：“為什么，老師您自己不發(fā)通知，還罰我們抄書(shū)，這不公平！”這時(shí)，您打斷了我的思路，說(shuō)：“我在今天早上5點(diǎn)多時(shí)發(fā)了微信到群里，你們家長(cháng)一定起的比你們早，那時(shí)他們就該起床了。就可以看得到，所以你們就要帶書(shū)！并且，我還要你們買(mǎi)棒棒糖給那三個(gè)帶了書(shū)的同學(xué)，你們該好好反思一下，為什么人家就帶書(shū)，你們就不帶！”老師補充道。我當時(shí)有些生氣，想：“老師，家長(cháng)不一定起的比我們早，并且那三個(gè)同學(xué)可能只是偶然而已！”玲玲老師，要是您前一天晚上發(fā)個(gè)通知，哪怕只是一句話(huà)也好啊。我當時(shí)好想跳起來(lái)，與您交流討論。
可是，那個(gè)時(shí)候，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)?？赡艽蠹叶歼M(jìn)入了思考吧。
這件事情雖然過(guò)去了很久，但我還是想說(shuō)：“玲玲老師，您不能這樣！”
或許一直以來(lái)你都以為，人生是這樣的狀態(tài)。在你的眼中，他一直都這樣存在著(zhù)?？墒悄悴恢肋@世界千變萬(wàn)化，大千世界也是無(wú)奇不有。你看不到的，他們其實(shí)也一直都存在著(zhù)。只是你不知道而已如果你現在就要一味地否定他們。那就意味著(zhù)否定了他們的未來(lái)佛，定了你兒女的傳奇。
但是這些也并不意味著(zhù)全部都是正確的。如果從現在開(kāi)始你做的這一切都是有心無(wú)力的話(huà)。也不一定能給你一個(gè)什么結果和成就。他們頂多說(shuō)明曾經(jīng)你有過(guò)這樣的想法。但是你有沒(méi)有堅持到最后，這個(gè)就沒(méi)有辦法去證明了。
只不過(guò)如果你們都在的話(huà)。我還是愿意相信你們水中都是原來(lái)的'狀態(tài)。始終還懷抱著(zhù)原來(lái)最初的夢(mèng)想和天真。無(wú)論走多遠的距離都可以看得到自己的內心始終還在。不停地行走即便是在遙遠的步伐也能看到自己閃閃發(fā)光的地方。
這樣的你，始終都是最優(yōu)秀的不會(huì )因為別人說(shuō)了什么話(huà)，就輕易放棄掉自己的夢(mèng)想。始終在自己的道路上行走著(zhù)，不會(huì )因為別人的腳步，而影響錯亂了自己的步伐。