ID：9062079
時(shí)間：2024-01-12 22:19:10
上傳者：MJ筆神幼兒園大班是教育體系中的重要一環(huán)，在幼兒教育中具有特殊的地位和作用。小編為大家搜集了一些幼兒園大班總結的范文，供大家參考。
1、引導幼兒大膽想象，根據自己已有的繪畫(huà)技巧，表現各種各樣的圓形事物。
2、鼓勵幼兒根據自己的想象構思畫(huà)面。表現一定的故事情節，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力及畫(huà)面構圖能力。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、感受作品的美感。
在已有知識經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮想象，并運用繪畫(huà)手段表現出來(lái)。
1、多媒體播放故事《我們是圓》。
2、圓形事物圖片若干張。
3、水彩筆、油畫(huà)棒。
1、組織教學(xué)、激發(fā)興趣。
（1）提問(wèn)：小朋友們認識圓形嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體？請把你看到的說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
（幼兒小組議論）。
下面老師請幾個(gè)小朋友起來(lái)匯報一下你們小組交流的情況（全班匯報）。
（2）剛才小朋友說(shuō)出了那么多的圓形事物，非常好。老師也認識了許多圓形朋友，還錄了一些他們活動(dòng)的圖像呢，然后，請幼兒觀(guān)看故事《我們是圓》的錄像（教師在適當的時(shí)候引用語(yǔ)言提示），并提問(wèn)“你們看到了些什么？”“他們有什么共同點(diǎn)？”
2、引導幼兒觀(guān)察圓形事物圖片。
3、啟發(fā)幼兒想象可以把那些東西設計成圓形。
4、指導幼兒合理布局畫(huà)面。
你想畫(huà)圓形什么物體？把它畫(huà)在畫(huà)面的什么地方？
5、幼兒隨音樂(lè )作畫(huà)，老師巡回指導。
指導重點(diǎn)：教師引導幼兒對圓進(jìn)行內部添加，他們畫(huà)出了多彩的地球、時(shí)鐘、皮球、碗、盤(pán)子、笑臉、大轉盤(pán)、毛線(xiàn)球、呼啦圈、方向盤(pán)、茶杯蓋、輪胎等。在此基礎上，又引導幼兒在圓形外部進(jìn)行添加成形，如：蘋(píng)果、櫻桃、喇叭、葵花、手提袋、魚(yú)、太陽(yáng)、西瓜等，使其更為生動(dòng)形象。
（1）指導幼兒合理布置畫(huà)面，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）激勵幼兒在圓形事物的周?chē)M(jìn)行添加，使其畫(huà)面構成一定的故事情節。
（3）啟發(fā)幼兒使用自己喜歡的顏色表現圓形世界。
6、幼兒欣賞、評價(jià)作品。
展示作品，請幼兒講述畫(huà)面內容，教師和幼兒共同點(diǎn)評。
幼兒和老師一起共同創(chuàng )設布置出一幅《圓形世界》墻面畫(huà)，請其它班的小朋友來(lái)參觀(guān)。
通過(guò)觀(guān)察錄像幼兒對圓形事物有了更進(jìn)一步的了解，在幼兒作畫(huà)時(shí)通過(guò)老師的指導，幼兒掌握了一定的創(chuàng )設構圖技巧，在欣賞、點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節，幼兒得到了提高。
活動(dòng)背景：
中國畫(huà)伴隨著(zhù)悠久的中國文明生長(cháng)，經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪、兵荒馬亂的兩千多年歲月考驗，留下了舉世矚目的藝術(shù)珍品。中國畫(huà)家畫(huà)山水不像西洋畫(huà)家畫(huà)風(fēng)景那樣，把自己的眼光局限在孤立的視點(diǎn)上，能在不同時(shí)間，從不同地點(diǎn)“搜盡奇峰”，在一幅長(cháng)卷中盡情描繪，使人感到“可游”、“可居”。
進(jìn)入大班，孩子們的名畫(huà)欣賞水平有了進(jìn)一步提高，但是，長(cháng)卷山水畫(huà)對于孩子們來(lái)說(shuō)，還是顯得比較陌生，因此，有必要引導孩子親近并喜歡山水長(cháng)卷畫(huà)，通過(guò)欣賞，不僅能讓孩子們初步了解中國山水長(cháng)卷畫(huà)的藝術(shù)特色，更讓他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達自己對美的感受。
我們江浙一帶景色明媚，山清水秀，顯示出江浙山水特有的藝術(shù)魅力。畫(huà)家黃公望創(chuàng )作的長(cháng)卷畫(huà)《富春山居圖》，描繪的是浙江富春江一帶的景色。兩岸峰巒坡石、山村亭臺、江面漁舟小橋、飛泉茂林，內容極為豐富，令人目不暇接。根據孩子的興趣和發(fā)展需要，實(shí)施了欣賞活動(dòng)《富春山居圖》，讓山水長(cháng)卷畫(huà)繼往開(kāi)來(lái)，猶如參天大樹(shù)，根深葉茂，開(kāi)花結果，散發(fā)出旺盛的生命芬芳。
活動(dòng)目標：
1、初步了解中國山水長(cháng)卷畫(huà)的藝術(shù)特色。
2、感知理解畫(huà)面，感受畫(huà)面所傳達的意思。
3、加深對傳統文化的興趣，增強民族自豪感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：課件《富春山居圖》、古箏曲《高山流水》、名畫(huà)圖。
2、經(jīng)驗準備：觀(guān)察自然風(fēng)光，并豐富幼兒關(guān)于色彩、線(xiàn)條、構圖等美術(shù)欣賞方面的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）調查幼兒喜好。
1、調查：讓幼兒根據自己的喜好，給喜歡的畫(huà)貼上標記。
2、分析：這是一幅國外的風(fēng)景畫(huà)，喜歡的多一點(diǎn)，這是我們中國很久以前古代的畫(huà)，喜歡的'少一點(diǎn)。是不是覺(jué)得古時(shí)侯的山水畫(huà)離我們太遠了，因為不了解，所以不喜歡？沒(méi)關(guān)系，今天，就讓我們一起來(lái)親近它，了解它，欣賞它。
（二）欣賞古箏樂(lè )曲。
1、欣賞樂(lè )曲：老師還帶來(lái)了一首古箏曲，請小朋友靜下心聽(tīng)一聽(tīng)有什么？
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這首古箏曲叫什么名字？（高山流水）。
2、引出作品：我國古時(shí)候的畫(huà)家把山和水作為主要的繪畫(huà)素材，特別喜歡畫(huà)山和水。這是著(zhù)名的一幅山水畫(huà)《富春山居圖》，在中央電視臺國寶檔案中也播出過(guò)，是我國的國寶。畫(huà)家的名字叫黃公望。
（三）比較畫(huà)面不同。
1、描述特征：國外風(fēng)景畫(huà)（樹(shù)：法國塞尚）的感覺(jué)小，就象照相一樣，站在一個(gè)地方，只能拍到鏡頭中的的東西，有個(gè)焦點(diǎn)，再放射出去，近的物體大，遠的小，鏡頭外的就拍不到了?！陡淮荷骄訄D》是很長(cháng)的一幅長(cháng)卷畫(huà)，高33厘米，長(cháng)688厘米。
2、啟發(fā)思考：《富春山居圖》為什么能夠畫(huà)那么長(cháng)？
3、小結：原來(lái)，它不是像我們平時(shí)經(jīng)?？吹降慕筮h小，放射出去的畫(huà)法，畫(huà)家觀(guān)察景色不是站在一個(gè)地方，而是走來(lái)走去看，目光移動(dòng)，把看到的東西用分散的很多點(diǎn)的方法畫(huà)，把許許多多景物畫(huà)成一樣的大小，散點(diǎn)在一個(gè)畫(huà)面。我國畫(huà)家喜歡表現山川江河，甚至想把整條長(cháng)江都畫(huà)到一幅畫(huà)中。
（四）游覽畫(huà)面風(fēng)光。
1、坐船游覽，臥游山水。
（1）了解“臥游”。
古時(shí)候，人們發(fā)明了“臥游”山水的方式，人在畫(huà)中游，用看山水畫(huà)來(lái)代替游覽。有了長(cháng)卷畫(huà)還真方便，就像我們在家中看電視一樣，躺在床上、沙發(fā)上就可以看到世界各地風(fēng)光。畫(huà)家可真聰明，真了不起！
（2）體驗“臥游”。
畫(huà)面上富春江的風(fēng)光真美，讓我們一起乘上小船，游覽一下吧，看一看，有些什么？
提問(wèn)：景物隨著(zhù)船的移動(dòng)在動(dòng)呢，剛才臥游的時(shí)候你看到了什么？是不是每座山、每棵樹(shù)都是一個(gè)樣子的？請把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）小結：幾十個(gè)山峰，一個(gè)山峰一種形狀；幾十棵樹(shù)，一棵樹(shù)一種樣子，還有小船、小橋、亭子、茫茫的江水，景色非常優(yōu)美。
2、劃船暢游，動(dòng)作表現。
（1）提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？現在你們喜歡這幅畫(huà)嗎？
（2）動(dòng)作表現：暢游在山水中，心情非常愉快，我們再來(lái)當一回開(kāi)心的游客，這次，（教案、網(wǎng)）可以劃著(zhù)小船，邊游玩，觀(guān)看景色，還可以用動(dòng)作學(xué)一學(xué)山、水和樹(shù)不同的樣子。
（五）探討表現手法。
1、提問(wèn)：這么多景物，畫(huà)家是用什么畫(huà)的？你們知道這幅畫(huà)的工具材料嗎？
2、討論：畫(huà)家是用毛筆和墨色來(lái)畫(huà)的，在山水中，還有大片大片的空白。我們生活的大自然是五彩繽紛的，但為什么畫(huà)家筆下的山水是黑白的水墨顏色呢？黑白給你怎樣的感覺(jué)？（安靜）。
3、小結：中國的古代，有段時(shí)期經(jīng)常發(fā)生戰爭，所以，許多人喜歡大自然，和山水為伴，出現了許多山水畫(huà)家?！陡淮荷骄訄D》畫(huà)面用墨非常淡雅，只有點(diǎn)樹(shù)葉時(shí)用上濃墨，說(shuō)明畫(huà)家心情很平靜、很平淡，所有的煩惱都消失了。
（六）拓展其它作品。
1、提問(wèn)：關(guān)于這幅畫(huà)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
告訴幼兒：還有許多的知識和問(wèn)題我們以后再學(xué)習。
2、介紹：長(cháng)卷畫(huà)的作品還有很多，有一幅長(cháng)卷畫(huà)《清明上河圖》，就畫(huà)了500多個(gè)人，50多頭動(dòng)物，車(chē)、轎子20多輛，20多只船，還有一百多個(gè)店鋪。
活動(dòng)延伸：
合作表現長(cháng)卷畫(huà)《美麗的張家港》。
活動(dòng)反思：
中國長(cháng)卷畫(huà)堪稱(chēng)世界上獨一無(wú)二的創(chuàng )造，具有深遠的藝術(shù)價(jià)值，《富春山居圖》這一活動(dòng)，體現出了豐富的情、趣、美。
1、情：
黃公望創(chuàng )作《富春山居圖》時(shí)，年紀已近八十歲了，花費了七八年功夫，長(cháng)期身居山水叢林之間，觀(guān)察樹(shù)木百態(tài)，細看激流浪濤，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，把知識、情感全都融匯到筆墨中，值得細細地品味。
2、趣：
通過(guò)比較和介紹，激起了幼兒主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)的愿望。尤其是游覽畫(huà)面風(fēng)光，臥游山水，在“咫尺”的畫(huà)面上一覽“千里”風(fēng)光，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。
3、美：
美是藝術(shù)活動(dòng)的核心，活動(dòng)組織形式和內容具有濃郁的藝術(shù)美，通過(guò)感受畫(huà)面意思，初步了解中國山水長(cháng)卷畫(huà)的藝術(shù)特色，在體驗美的同時(shí)，也分享了美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作欲望。
設計意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導幼兒學(xué)會(huì )體驗美術(shù)作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著(zhù)悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國傳統藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
活動(dòng)目標：
1.在欣賞課件、談話(huà)、創(chuàng )作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱(chēng)和造型的夸張。
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。
活動(dòng)準備：
1.(經(jīng)驗準備)：看過(guò)京劇，初步了解京劇是我國的傳統文化。
2.(物質(zhì)準備)：音樂(lè )《戲說(shuō)臉譜》、臉譜ppt、無(wú)顏色臉譜若干、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、唱歌導入，引出臉譜。
1、師：小朋友會(huì )唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來(lái)唱唱。
2、幼兒唱歌結束以后，教師提問(wèn)：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)。
3、教師小結：對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因為好聽(tīng)還因為可以欣賞到美麗獨特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說(shuō)到藍臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
(三)、介紹京劇臉譜。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說(shuō)的都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來(lái)找找答案。
1、觀(guān)察臉譜豐富顏色教師小結:紅色代表個(gè)性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀(guān)察臉譜夸張造型教師小結：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫(huà)是為了讓我們看清楚臺上的是誰(shuí)。
3、觀(guān)察臉譜圖案對稱(chēng)教師小結：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對稱(chēng)。
(四)、幼兒自由創(chuàng )作臉譜。
1、今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張適合自己的臉譜吧。(你覺(jué)得你是什么性格的，設計一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設計時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱(chēng)。
(五)、欣賞幼兒作品引導幼兒欣賞作品。(聽(tīng)創(chuàng )作者說(shuō)出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。)。
(六)、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說(shuō)臉譜》邊有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
設計意圖：
長(cháng)期以來(lái)，我們幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)幾乎是以“繪畫(huà)為主、手工為輔”的格局一統天下。但隨著(zhù)我園美術(shù)課題研究的深入，我深深地認識到美術(shù)欣賞活動(dòng)也是幼兒園美術(shù)教育的重要內容?！毒V要》中也指出：“幼兒能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，這與我園的美術(shù)課題總目標的第一點(diǎn)“感受生活”不謀而合，而這個(gè)“藝術(shù)”，我想也包括名畫(huà)作品。因此，在上學(xué)期，我有針對性的選擇了一些米羅、畢加索、馬蒂斯的作品張貼在繪畫(huà)活動(dòng)室，來(lái)激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美體驗。但我們小朋友看了都說(shuō)是鬼畫(huà)鬼臉，成效不是很明顯。因此，在本學(xué)期，我就有目的地組織了幼兒進(jìn)行名畫(huà)欣賞，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，開(kāi)拓他們的視野，培養幼兒對藝術(shù)作品敏銳，激發(fā)他們潛在的創(chuàng )造力。
這次欣賞活動(dòng)我選擇了畫(huà)家米羅的'超現實(shí)主義作品，米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實(shí)主義畫(huà)家，他的作品洋溢著(zhù)孩子式的快樂(lè )氣氛，具有稚氣的想象和天真的幽默感。這與孩子們自由自在、不受約束的心靈十分貼近。而《狂歡節》這幅作品描寫(xiě)了動(dòng)物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活體驗。
教學(xué)目標：
1、欣賞、感受名畫(huà)作品中夸張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩，并理解作品的內容。
2、大膽想象，積極用語(yǔ)言表達自己的感受，初步運用大師的手法嘗試作畫(huà)。
教學(xué)準備：
教具：名畫(huà)《小丑的狂歡》，磁帶一盤(pán)。
學(xué)具：黑筆，紙。
教學(xué)過(guò)程：
（一）介紹米羅，引發(fā)興趣。
（二）出示名畫(huà)，引導欣賞。
1、小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面，告訴老師，你在畫(huà)上看到了什么？它們在干什么？（梯子上長(cháng)出了耳朵，木頭上長(cháng)出了眼睛，真有趣！小動(dòng)物們在干什么？）。
3、米羅爺爺畫(huà)的小動(dòng)物、線(xiàn)條都很有趣，他選的顏色也很漂亮，他用了哪些顏色？你喜歡哪些顏色？為什么？這幅畫(huà)用的最多的顏色是什么？為什么？（幼兒說(shuō)出自己對不同顏色的理解）。
4、米羅爺爺在這幅畫(huà)里藏了好多的故事，你能把它講出來(lái)嗎？
5、你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？想做些什么事情？
6、小朋友講得真好，原來(lái)米羅爺爺的這幅畫(huà)說(shuō)的就是小動(dòng)物在唱歌、跳舞、做游戲，開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢。
7、你為這幅畫(huà)起個(gè)名字好嗎？
（三）聽(tīng)音樂(lè )、感受。
請小朋友閉上眼睛，把自己變成畫(huà)中的小動(dòng)物，聽(tīng)著(zhù)歡樂(lè )的音樂(lè )去想象開(kāi)聯(lián)歡會(huì )的情景吧。
（四）教師提出要求，幼兒繪畫(huà)。
1、畫(huà)上你最喜歡哪個(gè)形象或小動(dòng)物，請把它畫(huà)下來(lái)。
2、再根據自己畫(huà)的形象進(jìn)行分割、重組。
（五）展示幼兒作品并講評。
教學(xué)反思：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng )造思路，提高幼兒的欣賞能力。
1、通過(guò)欣賞作品，感受樹(shù)枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試運用不同樹(shù)枝大膽印畫(huà)，添畫(huà)，體驗樹(shù)枝添畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備。
1、各種不同的樹(shù)枝，棉簽、水粉顏料、調色盤(pán)、卡紙、白紙若干。
2、教師制作的樹(shù)枝添畫(huà)成品若干幅。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞作品，感受作品的美。
師：“今天，我帶來(lái)了幾幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下?！?出示示范畫(huà)若干幅。)。
幼：“哇，真漂亮!”
師：“畫(huà)上都有什么呀!”
幼：“有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小老鼠、樹(shù)……”
師：“還有什么?”
幼：“樹(shù)?！?/p>
師：“這些樹(shù)長(cháng)得一樣嗎?”
幼：“不一樣?！?/p>
師：“怎么不一樣?”(邊指樹(shù)，邊提問(wèn)。)。
幼：“有的樹(shù)干粗，有的.樹(shù)干細?！?/p>
幼：“有的樹(shù)干很多，有的很少?！?/p>
師：“你看到這些畫(huà)有什么感覺(jué)?”
幼：“我感覺(jué)很美?！?/p>
幼：“我感覺(jué)很漂亮!”
2、根據畫(huà)面內容，猜想所用的工具及方法。
師：“這么美的畫(huà)，猜一猜是用什么材料和工具畫(huà)出來(lái)的?”
幼：“用顏料?！?/p>
幼：“用油畫(huà)棒?！?/p>
師：“今天，我把繪畫(huà)的材料和工具也帶來(lái)了，我們一起看一下?！?出示樹(shù)枝。)。
師：“這是什么?”“認識嗎?”
幼：“樹(shù)枝?！?/p>
師：“它叫側柏，是柏樹(shù)的一種。大家看，這個(gè)樹(shù)枝和哪幅畫(huà)上的樹(shù)一樣呢?”
幼：“老師，和這一幅?”
師：(手拿石榴樹(shù)枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹(shù)枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹(shù)下?lián)斓降??？纯此湍姆?huà)上的樹(shù)一樣?！?/p>
幼：“老師，和這幅一樣?！?/p>
師：“除了樹(shù)枝，還有顏料、盤(pán)子……”
師：“現在再來(lái)猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫(huà)出這么美麗的畫(huà)來(lái)?”
幼：“用樹(shù)枝照著(zhù)畫(huà)?！?/p>
幼：“把樹(shù)枝放好，再用顏料比著(zhù)畫(huà)?！?/p>
幼：“給樹(shù)枝刷上顏料，再印在畫(huà)上……”
幼：“把樹(shù)枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>
3、教炳與幼兒共同探討樹(shù)枝添畫(huà)的方法。
師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫(huà)出這些作品的?”
幼：專(zhuān)心想。
師：“首先，我選一張紙做好準備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹(shù)枝來(lái)引導幼兒。)。
幼：“涂上顏色?！?/p>
師：“怎樣涂?”
幼：“用刷子涂上?！?/p>
幼：“用樹(shù)枝，往顏料上涂一涂?！?/p>
師：選擇正確的方法來(lái)做。
幼：開(kāi)始印。
師：“怎樣印?”。
幼：“用小手印?！?/p>
幼：“不行，這樣手會(huì )臟的?！?/p>
幼：“找一張紙來(lái)?！?/p>
幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因為“用什么來(lái)印”相互討論，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習、共同探究的過(guò)程、)。
師：“看看我們請報紙來(lái)幫忙可以嗎?”
師：“印出樹(shù)枝后，我們把報紙合起來(lái)，放到一邊。再印時(shí)，再請報紙來(lái)幫忙?！?/p>
師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西?！?/p>
幼：“我喜歡香蕉?！?/p>
幼：“我喜歡蘋(píng)果?！?/p>
師：“好，我們點(diǎn)上?！?/p>
(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹(shù)枝添畫(huà)的基本步驟。)。
4、幼兒繪畫(huà)。
在音樂(lè )的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹(shù)枝添畫(huà)，體會(huì )作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、展示幼兒作品，師生合影留念。
傾聽(tīng)幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽(tīng)，最后，請小朋友高舉作品合影留念。
(這個(gè)環(huán)節把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì )成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續探究新的問(wèn)題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探索中快樂(lè )地結束。)。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節設計中，猜想dd驗證的過(guò)程大大增強了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造了條件。
活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫(huà)出這些作品時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地重復幼兒的語(yǔ)言，沒(méi)有提升幼兒的思維朝自己的活動(dòng)目標進(jìn)行，這說(shuō)明我的教學(xué)機智需進(jìn)一步提高。
1、通過(guò)觀(guān)察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構造，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng )作。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
教具：幻燈片、電腦。
學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊。
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構造的共同點(diǎn)，(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)。
二、觀(guān)看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望)。
1.觀(guān)看幻燈片。
2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀(guān)察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)。
3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀(guān)的房子。)。
三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設計有趣的房子。
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)。
2.幼兒為小動(dòng)物們設計房子提問(wèn)：
(1)、你喜歡什么動(dòng)物?
(2)、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來(lái)吧!
四、幼兒作品展示，講評(造型、線(xiàn)條、色彩)。
孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們表現的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng )作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術(shù)教學(xué)中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng )造的快樂(lè )的教育理念，也在活動(dòng)中培養幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動(dòng)中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種。
操作活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒操作技能的有效手段。借助小班孩子“吃餅干”這一生活情景，懸著(zhù)了適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在吃吃、玩玩中獲得有意義的經(jīng)驗。
1、學(xué)習搓圓、壓扁的技能。
2、體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
搓圓、壓扁。
餅干、面粉若干、盤(pán)子人手一個(gè)。
一、談話(huà)引入課題。
二、制作圓餅干。
老師給小朋友準備好了做餅干的材料，現在請你們輕輕地把椅子搬到桌子旁邊。
先來(lái)看看圓餅干是怎么做的。
先從一大塊的面取一小塊，放在一只手的手心里，另一只手放在面團上旋轉搓圓，然后壓一壓，一塊圓餅干就做好了。
你們都會(huì )了嗎讓我們來(lái)一起做吧!
請小朋友多做幾塊，餅干要做得圓，做得好看。
三、烤餅干。
1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。通過(guò)材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動(dòng)，從動(dòng)作快的幼兒去幫動(dòng)作慢的幼兒等可以看出。
2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經(jīng)驗中看到的變成現在的實(shí)際操作，促進(jìn)幼兒大限度的發(fā)展。
3、不足方面：還可以在后面的環(huán)節加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會(huì )更大，效果也會(huì )更好。
3．感受與同伴共同合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
1．參與人員為大班年級師生(約200人)；
3．活動(dòng)前，師生共同利用廢舊報紙卷成大量的報紙條；
4．輔助材料：剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。
1．引導幼兒欣賞著(zhù)名建筑圖片及模型，感受建筑造型藝術(shù)的震撼。
2．回顧師生準備報紙卷條的過(guò)程，激發(fā)幼兒搭建創(chuàng )作的興趣。
3．幼兒自由分組討論。
問(wèn)題一：如何用報紙卷條進(jìn)行搭建?
問(wèn)題二：報紙卷條固定的方法是什么?
提問(wèn)：用報紙卷條搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中，教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法，最后總結出報紙卷條最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。
問(wèn)題三：本小組搭建的內容及分工是怎樣的?
4．幼兒自由創(chuàng )作，進(jìn)行藝術(shù)搭建。
5．師生欣賞交流。
根據幼兒已有經(jīng)驗，請幼兒再一次說(shuō)說(shuō)用積木、紙箱等材料搭建出來(lái)的藝術(shù)造型效果與用報紙條搭建的不同之處，感受用不同材料搭建的藝術(shù)之美。
一張張廢舊的報紙經(jīng)過(guò)折、卷、翻、粘等，幼兒或獨立或合作組合搭建成一件件形象生動(dòng)、極富想象力的作品。對這種有趣又不受束縛的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對藝術(shù)的美的特殊表現方式，藝術(shù)搭建給他們帶來(lái)成就感、自豪感。由于幼兒身高有限，表現造型的空間及高度有一定困難，最好師生合作進(jìn)行，教師要適時(shí)給予幼兒支持。
教學(xué)方法：
針對本課的知識特點(diǎn)和學(xué)生的認識特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導下，我主要采用了欣賞引導探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，啟發(fā)他們把這種思考方法應用到其它領(lǐng)域如：數學(xué).作文.生活中.等各種問(wèn)題上。增強了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，本節我利用大兒童漫畫(huà)、資料、電腦、音樂(lè )等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習兒童漫畫(huà)這一特殊繪畫(huà)語(yǔ)言的基礎知識和最基本思考方法，學(xué)會(huì )全面整體去觀(guān)察對象，并啟發(fā)他們用這種方法去解決數學(xué)、作文、為人處事等各種問(wèn)題。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力和創(chuàng )造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
教學(xué)準備：
課前知識準備：帶相關(guān)的漫畫(huà)音樂(lè )、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐。
教學(xué)過(guò)程：
1、引起幼兒的興趣。
小朋友觸摸罐子。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這里面放的是什么?看看，阿童木舉手了----師拿出畫(huà)并送給舉手的小朋友。
(孩子們，都興奮的叫起來(lái)，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調動(dòng)起來(lái)，為后面活動(dòng)的開(kāi)展奠定的良好的基礎。)。
2、欣賞并感受范畫(huà)的美。
師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫(huà)，想看嗎?
誰(shuí)來(lái)告訴大家，你喜歡哪一幅畫(huà)?美在哪里?
(多媒體的運用，使孩子們的視線(xiàn)立即集中到畫(huà)面，一幅幅美麗的漫畫(huà)映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發(fā)出贊嘆聲，同時(shí)也激發(fā)了他們的觀(guān)察興趣。孩子們爭先恐后的說(shuō)著(zhù)自己喜歡的畫(huà)。如：有的說(shuō)罐的花紋做的很細，象真的一樣;有小樹(shù)、有藍天，象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術(shù)品的欣賞觀(guān)點(diǎn)和對藝術(shù)的獨特理解)。
3、激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。
師：漫畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫(huà)成什么呢?
交代要求：請你想好了再做，有問(wèn)題可以向老師提問(wèn)哦。
畫(huà)的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。
使用小刀的時(shí)候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中作畫(huà)。
放著(zhù)優(yōu)美音樂(lè )，讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫(huà)，營(yíng)造意境。(在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子畫(huà)花瓶畫(huà)面上，引導他添加一些花紋之類(lèi)的簡(jiǎn)單事物等。使畫(huà)面更豐富。時(shí)常提問(wèn)：你畫(huà)的是什么?并加以引導。)。
5、講評。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品。你畫(huà)了什么?(贈已畫(huà)好的漫畫(huà)給第一個(gè)拿畫(huà)上來(lái)的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上)。
(在介紹自己或是他人作品的過(guò)程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫(huà)漫畫(huà)，做成這樣已經(jīng)很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫(huà)拿到教室里布置出來(lái)吧!
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動(dòng)興趣的作用，發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動(dòng)效應。給了小朋友觸視覺(jué)的刺激，調動(dòng)了孩子的參與性和積極性。我準備材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng )作。最后通過(guò)與同伴作品的交流，使活動(dòng)達到了高潮。
設計思路：
綱要中提到“教師要引導幼兒接觸生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的.情趣”。
前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)現孩子們對此很感興趣，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)我的引導和自己主動(dòng)探索，發(fā)現對稱(chēng)的奧妙，他們興奮得告訴我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對稱(chēng)”這一綜合活動(dòng)的內容。上周，我和孩子們、家長(cháng)們一起搜集身邊具有對稱(chēng)美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對稱(chēng)的概念，感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美，并通過(guò)各種活動(dòng)表現對稱(chēng)美。
活動(dòng)目標：
1、理解對稱(chēng)的概念，感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美。
2、通過(guò)各種活動(dòng)表現對稱(chēng)美。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、若干對稱(chēng)和不對稱(chēng)的圖片、物品。
2、投影儀、大屏幕。
3、各種操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步感受對稱(chēng)美，請幼兒討論并大膽講述。
――仔細看看，你發(fā)現了什麼?
2、游戲：“找翅膀”。
――蝴蝶妹妹很傷心，因為她丟了漂亮的翅膀，她想請你們幫她找找。
――蝴蝶妹妹非常的高興，她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。
3、利用投影儀，欣賞對稱(chēng)美。
――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對稱(chēng)的，請看!
――小動(dòng)物們也喜歡對稱(chēng)，你看不光是蝴蝶，這支可愛(ài)的甲殼蟲(chóng)他身體也是對稱(chēng)。
4、教師小結。
――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱(chēng)。
――你看到對稱(chēng)的圖案后又什麼感覺(jué)?(整齊、莊重)。
5、尋找生活中的對稱(chēng)圖案。
――想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對稱(chēng)的地方?
――找一找，我們周?chē)膶ΨQ(chēng)的圖案藏在哪里?
6、通過(guò)各種操作活動(dòng)表現對稱(chēng)美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)。
――你們想設計師對稱(chēng)的圖案嗎?快動(dòng)手吧!
活動(dòng)反思：
孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱(chēng)的手法去表現，并能從中尋找到生活中關(guān)于對稱(chēng)的事物，嘗試用對稱(chēng)美去表現生活中美好的事物。
1.激發(fā)幼兒創(chuàng )作和想象的興趣，體會(huì )合作的快樂(lè )。
2.發(fā)展幼兒表達與表現的能力。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，畫(huà)出不同形態(tài)的貓。
4.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。
2.長(cháng)卷畫(huà)紙、彩筆、雙面膠。
1.故事導入，引發(fā)幼兒興趣。
(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續創(chuàng )編“發(fā)生了什么事?它看見(jiàn)了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”并請1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。
2.幼兒創(chuàng )造性拼擺操作并講述。
(1)教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
(2)[請每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請你來(lái)擺一擺、講一講。
3.幼兒分組合作繪畫(huà)。
(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫(huà)下來(lái)，“貓的故事太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)好不好?”
(2)嘗試合作畫(huà)長(cháng)卷畫(huà)。[出示長(cháng)卷畫(huà)紙]“我們一起合作，畫(huà)一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)，再一起編一個(gè)長(cháng)長(cháng)的、有趣的故事吧?！?/p>
(3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。
(4)教師巡回指導。給與幼兒適時(shí)適當地幫助。
(5)鼓勵先畫(huà)完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當地添畫(huà)。。
4.作品展示，講評。
(1)過(guò)程講評，幼兒繪畫(huà)中進(jìn)行隨機講評與鼓勵。
(2)請幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上。
(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。
(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
(5)幼兒自由編講故事。
5.延伸活動(dòng)：繼續編講故事，并邀請小班幼兒參觀(guān)，把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
幼兒對畫(huà)貓活動(dòng)非常感興趣，在老師的引導下，孩子們都畫(huà)出了貓的主要特征，很是漂亮。通過(guò)這次活動(dòng)說(shuō)明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會(huì )成為畫(huà)家！
1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。（難點(diǎn)）
2、學(xué)習用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。（重點(diǎn)）
3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。
多媒體課件；紅、黃、藍顏料；白紙（畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問(wèn)：
1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的？
2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？
3、接著(zhù)它吃了什么顏色的果子，身上變長(cháng)出了什么顏色？
4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
二、幼兒操作。
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色？
小結：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì )變出各種各樣的顏色來(lái)。
2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒觀(guān)看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后就變成美麗的蝴蝶。
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
1．引導幼兒多角度觀(guān)察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。
2．鼓勵幼兒用點(diǎn)、線(xiàn)、圖案等大膽地裝飾。
3．培養幼兒的觀(guān)察力，體驗寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的`快樂(lè )和成就感。
活動(dòng)準備：
1．幼兒自帶杯子。
2．畫(huà)板、筆、紙等。
3．四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。
4．幼兒圍坐成圓形。
1．觀(guān)察杯子，了解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？
幼兒觀(guān)察講述。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）。
2．學(xué)習從不同角度取景寫(xiě)生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？
（1）教師示范取景框的使用，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。
（2）帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)杯子用取景框觀(guān)察。
師：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現了什么？
（3）幼兒講述。
3．出示范例畫(huà)，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。
4．提出幼兒繪畫(huà)要求。
（1）引導幼兒進(jìn)行裝飾。
（2）提出要求。
5．幼兒作畫(huà)，教師指導。
6．評價(jià)。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
1、在愉悅的游戲中練習躲閃、甩等動(dòng)作技能。
2、初步嘗試以解決問(wèn)題的方式完善游戲的玩法與規則。
長(cháng)繩若干條。
1、出示長(cháng)繩，請幼兒說(shuō)說(shuō)：長(cháng)繩象什么？可以怎么玩？
說(shuō)起長(cháng)繩的玩法，幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統的玩法。在引導幼兒將長(cháng)繩的特征與客觀(guān)事物相聯(lián)系時(shí)，較為鮮明地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇"，也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣。
2、引導幼兒學(xué)習"甩"的動(dòng)作。
（1）提問(wèn)："蛇是怎樣爬行的？在什么狀態(tài)下長(cháng)繩會(huì )象一條爬{虧的蛇？"并請幼兒嘗試將長(cháng)繩動(dòng)起來(lái)，看看誰(shuí)的長(cháng)繩最象蛇。
（2）請個(gè)別幼兒介紹自己的甩法，突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng)。
（3）幼兒再次練習"甩"長(cháng)繩。
"將長(cháng)繩甩動(dòng)起來(lái)"是整個(gè)"捕蛇"游戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置，將為游戲的順利開(kāi)展奠定良好的基礎，提供堅實(shí)的保障。而且，幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內化成自身的動(dòng)作行為。
3、介紹游戲的名稱(chēng)及最基本的玩法"今天，我們就用長(cháng)繩玩'捕蛇'的游戲：一個(gè)小朋友尾長(cháng)繩當蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著(zhù)了就算是被"蛇"咬了。小朋友在游戲當中看看會(huì )遇到哪些問(wèn)題，待會(huì )兒我們一起來(lái)解決它。"游戲的玩法簡(jiǎn)單明了，這給幼兒'發(fā)現問(wèn)題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗在游戲中感受規則、形成規則遠比我們單純的羅列、強調更為具體、鮮明、直接。
4、幼兒游戲。
（1）啟發(fā)幼兒根據游戲的實(shí)際情況，提出游戲中存在的問(wèn)題；
（2）引導幼兒小組協(xié)商、討論解決問(wèn)題的辦法；
（3）引導幼兒通過(guò)實(shí)踐檢驗方法的可行性；
（4）引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖示記錄改進(jìn)的方法。
預計幼兒在游戲中會(huì )遇到以下問(wèn)題：多少人游戲合適？大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦？什么時(shí)候開(kāi)始第二輪的游戲？……這其中已涵蓋了游戲人數、場(chǎng)地設置、游戲規則、游戲后續等方方面面的問(wèn)題。
5、組織幼兒交流：你們在游戲中遇到了什么困難？你解決了嗎？是怎么解決的？
在幼兒的分享、交流、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗，形成完整的認識。
6、幼兒再次游戲有了問(wèn)題的解決為鋪墊，這次幼兒的游戲應該是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到游戲的樂(lè )趣。
幼兒園應開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，培養幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應重視幼兒運動(dòng)興趣的培養及運動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。根據大班幼兒身體協(xié)調性強，競爭意識濃，渴求交往。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒潛能，獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會(huì )性的發(fā)展。讓孩子們在參與、體驗、合作的過(guò)程中學(xué)習技能，感受快樂(lè )。
1、增強同學(xué)們對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）。
2、開(kāi)展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）。
3、想象完整形態(tài)，充分表現個(gè)性。
4、欣賞評價(jià)，從中獲趣。
增強同學(xué)們對事物的好奇心，培養發(fā)展對形于色的想象力。
重點(diǎn)：認真組織同學(xué)們開(kāi)展“捉影”活動(dòng)，認識理解形態(tài)的變化。
難點(diǎn)：指導同學(xué)們依形想象并繪畫(huà)成圖。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內借形想象。（添畫(huà)完形創(chuàng )作）。
課件。
一、課題導入（5分）。
1、課件展示：謎語(yǔ)?！澳阕咚沧?，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>
2、板書(shū)課題：《影子大王》。
二、捉影游戲（8分）。
1、室外操場(chǎng)。
觀(guān)察人物、樹(shù)等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)的？
2、學(xué)習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫(huà)下來(lái)，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）。
1、觀(guān)察影子的變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。
3、構思。首先是把現實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的`畫(huà)。
四、完成添畫(huà)（5分）。
1、集合同學(xué)們觀(guān)察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）。
2、引導想象添畫(huà)。
3、小結：大膽添畫(huà)。
五、同學(xué)們創(chuàng )作（10分）。
1、室內創(chuàng )作。2、指導構圖。3、修改完善。
六、欣賞評價(jià)（7分）。
1、同學(xué)們展示作品。
2、同學(xué)們互評。
3、教師點(diǎn)評。
七、當堂作業(yè)。
同學(xué)們完成一幅影子繪畫(huà)作品。
八、板書(shū)設計。
1、影子大王。
人、樹(shù)——（影子）——光照。
變化多端。
九、教學(xué)反思。
本課設計兩大教學(xué)空間，前者是室外活動(dòng)，主要開(kāi)展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何能夠留下影子。后者是室內繪畫(huà)創(chuàng )作，由觀(guān)察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動(dòng)物，像大小壺等形態(tài)，大膽構造完成制圖。本課由謎語(yǔ)導入，激趣，由評價(jià)作結，收獲甚多。樂(lè )在其中，易于言表。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在看圖示折雙三角的基礎上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、人等等，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
2、培養幼兒對系統化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、會(huì )變的亭子。
2、請幼兒仔細觀(guān)察亭子：
它會(huì )變，變成了什么呢?引導幼兒觀(guān)察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變來(lái)的。只要折出亭子，倒過(guò)來(lái)看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起來(lái)就是寶塔，亭子撐開(kāi)折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會(huì )看圖折亭子，就能變出許多別的東西。
二、看圖折亭子。
1、出示折紙示意圖：
這就是折亭子的方法，我們一起來(lái)看看這張示意圖。引導幼兒一步一步看圖意。
2、教師邊講解邊示范折：
先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。
將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。
將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉成圖9狀。左右邊向中心線(xiàn)對折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉成圖11狀。
把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。
三、我也來(lái)折寶塔。
1、講解折紙常規。保持安靜。
2、分法折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。
四、巡回指導。
1、幼兒按畫(huà)面上圖示來(lái)折紙，教師巡回指導。對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，對大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。
2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。
3、指導幼兒折好后，可以和好朋友組合起來(lái)組成寶塔。也可以添畫(huà)出戴帽娃娃的臉。
五、講評。
1、小結本次活動(dòng)，表?yè)P幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評價(jià)，看誰(shuí)折的好，變出的東西多。
活動(dòng)反思：
現在很多孩子挑食現象比較嚴重，包括很多的家長(cháng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食，往往覺(jué)得魚(yú)肉要多吃、而對于粗糧、蔬菜則不以為然。在活動(dòng)中，我采用了色彩鮮艷、逼真的示意圖，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活動(dòng)延伸到平時(shí)的區角中，讓每一個(gè)都有機會(huì )來(lái)嘗試合理的配菜?；顒?dòng)開(kāi)展以后，許多小朋友的家長(cháng)紛紛反映孩子回家后零食買(mǎi)的少了，吃菜挑食現象有了明顯的好轉，還嚷著(zhù)要自己來(lái)配菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達到的目的。
1、選擇材料，用不同的色彩表現《西游記》人物的面部特征。
2、學(xué)習制作面具。
彩筆、剪刀、雙面膠、松緊帶、白紙等；《西游記》中的圖片；錄音機。
1、談話(huà)激趣。
小朋友們，你們喜歡制作面具嗎？這節活動(dòng)課我們就來(lái)學(xué)習制作面具。
我們大家都非常喜歡看《西游記》，在《西游記》里面誰(shuí)最的本領(lǐng)大？（孫悟空、豬八戒、沙僧等）。
出示《西游記》中的圖片，觀(guān)察人物的基本特征，確定要制作的人物面具。
2、認識制作面具所需要的材料，講解制作方法：
3、教師指導幼兒制作自己所喜歡的面具。
（1）在制作面具的過(guò)程中，注意安全。
（2）自主地選擇自己喜歡的材料來(lái)裝飾面具。
（3）小朋友互相講講自己做的是什么面具，怎樣做成的。
4、幼兒互相觀(guān)看制作的面具，音樂(lè )的伴奏下，戴上面具進(jìn)行表演活動(dòng)。
本節課學(xué)習，幼兒知道了怎樣制作面具，增強了幼兒對制作面具的興趣，提高了動(dòng)手操作技能。
1、欣賞美術(shù)作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。
2、能體驗作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，能產(chǎn)生與作品相一致的感覺(jué)與情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、粘貼等手段表達這種感覺(jué)。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
2、錄音機及《獅王進(jìn)行曲》磁帶。
3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍等色的背景紙，（教案網(wǎng)）每組提供一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤(pán)漿糊、一塊抹布。
1、音樂(lè )與作品同時(shí)出現，讓幼兒欣賞。
（1）師：誰(shuí)來(lái)了？
（2）師：對，是獅子王。你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？
（3）師：可怕在什么地方？
（4）師：除了樣子覺(jué)得可怕，還有什么也覺(jué)得很可怕？
2、引導幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達可怕的感覺(jué)。
（1）師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子王可怕的樣子，好嗎？
（放音樂(lè )，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發(fā)出“哇哇”的吼叫聲。）。
（2）師：這兩個(gè)小朋友表演的獅子王最可怕了，上來(lái)表演給大家看看。
（放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒再表演一次。）。
3、教師小結：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發(fā)，覺(jué)得很可怕，看見(jiàn)紅色的頭發(fā)與黑色的房子也覺(jué)得很可怕，知道可以用形狀和顏色來(lái)表現很可怕的感覺(jué)。
4、教師交代作業(yè)要求：老師為小朋友準備了各種顏色、各種形狀的紙，請小朋友來(lái)粘貼，表現出這種很可怕的感覺(jué)。
（1）請小朋友先想一想，你準備選什么顏色、什么形狀；
（2）粘貼時(shí)漿糊不要涂太多；
（3）注意畫(huà)面的干凈、整潔。
5、幼兒作業(yè)，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽表現。
6、講評：請你說(shuō)說(shuō)，你是怎么表現出可怕的感覺(jué)的？
我國著(zhù)名教育家陶行知先生提出培養兒童的創(chuàng )造性應做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。
每個(gè)幼兒都有自己表達和表現的需要，他們可以用語(yǔ)言、動(dòng)作，用自己的畫(huà)來(lái)表達內心的體驗。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)都是不同的，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要接納他們的差異性、獨特性和創(chuàng )造性，使他們敢于表達自己的獨特認識和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。
在這整個(gè)欣賞活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，發(fā)言踴躍。我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛(ài)的卡通動(dòng)物形象，在出現作品時(shí)配以《獅王進(jìn)行曲》開(kāi)始音樂(lè )，營(yíng)造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產(chǎn)生了與作品主題相一致的感覺(jué)與情緒；其次在欣賞作品時(shí)，先讓幼兒說(shuō)出作品給人的整體感覺(jué)，然后讓幼兒體驗作品的美術(shù)表現手段，引導幼兒觀(guān)察作品的線(xiàn)條、形狀、顏色，并讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達這種感覺(jué)；再次，小班幼兒喜歡運用粘貼的形式，來(lái)表現自己對作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現，他們不加以解釋?zhuān)扇耸菬o(wú)法理解的，教師別出心裁地提供了粘貼的手段讓幼兒來(lái)表現自己對作品獨特的理解。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿(mǎn)生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現自己。同時(shí)老師的肢體表現形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。