演講稿要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確、主題鮮明、邏輯清晰，能夠引起聽(tīng)眾的共鳴。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師演講稿范文，供大家參考與借鑒。

教師成長(cháng)故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

大家好！

依稀記得一年半前的我剛踏入這所幼兒園，既陌生又激動(dòng)。那時(shí)候的我仿佛是個(gè)懵懂的孩子，跌跌撞撞一般地硬著(zhù)頭皮接受一切新事物。面對陌生的環(huán)境，生疏的同事，天真的孩子們我又將面臨著(zhù)怎樣的挑戰呢？時(shí)而緊張，時(shí)而尷尬，時(shí)而不知如何是好。

除了日常教學(xué)活動(dòng)、一日生活，幼兒園還有很多有意思的活動(dòng)。除了全體教師會(huì )議，還有教研組會(huì )議。除了園本研訓，還有組本研訓。一切的一切都讓我這個(gè)新手不知所措，只得“隨波逐流”，其他老師們做什么，我也跟著(zhù)做什么。

可是新教師面臨的第一個(gè)難題就是如何把活動(dòng)上好。為了更好地培養青年教師，幼兒園組織三年內新教師上一次匯報活動(dòng)，而我們第一年進(jìn)來(lái)的新教師先要上一節亮相課，再是一節展示課，最后一節匯報課。面對這些“任務(wù)”的“轟炸”，我有些“膽戰心驚”，每次活動(dòng)的來(lái)臨對我來(lái)說(shuō)“如臨大敵”。除了這些園內的活動(dòng)，教研組也各自有活動(dòng)，比如說(shuō)跨班活動(dòng)，行為跟進(jìn)，一課多研等等。

就在我“彷徨、無(wú)助”的時(shí)候，是我們教研組的老師們向我伸出了援助之手，她們幫我看教案，給我她們經(jīng)驗性的意見(jiàn)和建議，看我試教，指出不足之處，調整活動(dòng)弊端，抓好活動(dòng)亮點(diǎn)。在教研組姐妹的幫助和教研組長(cháng)的引領(lǐng)下我順利并且出色地完成了一次次教學(xué)活動(dòng)。

第一次亮相活動(dòng)，我結合新課程內容、班內幼兒的發(fā)展水平，執教了語(yǔ)言《捉迷藏》。再與幼兒不斷深入了解的基礎上，選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《慢吞吞的壓路機》進(jìn)行了跨班活動(dòng)?；顒?dòng)結束后得到了領(lǐng)導、老師的鼓勵，她們對我進(jìn)行了一次深刻的指導，讓我受益匪淺，感謝園長(cháng)和教研組姐妹、教研組長(cháng)對我的幫助和鼓勵。嘗試了語(yǔ)言領(lǐng)域的豐富與多彩后，我挑戰自己嘗試不同領(lǐng)域的新鮮與精彩。接著(zhù)我又執教了數學(xué)《我們去郊游》，展示課結合家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓我和孩子、家長(cháng)們共同感受、體驗了郊游帶來(lái)的碩果累累。上半年學(xué)期結束的時(shí)候，又是一次矛盾的“抉擇”，在教研組老師們的最終建議下，開(kāi)展了我的匯報課中班音樂(lè )《我的小鼓響咚咚》。又是一次聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與實(shí)踐的盛宴，我與孩子們在短短的一個(gè)歌唱活動(dòng)中體驗著(zhù)快樂(lè )與幸福。

上半年我的學(xué)習經(jīng)歷已經(jīng)算是豐富的了。下半年我也沒(méi)有閑著(zhù)，我繼續“編織著(zhù)我的夢(mèng)，續寫(xiě)著(zhù)我的成長(cháng)故事”。結合著(zhù)幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)、結合幼兒的發(fā)展水平、能力及興趣，設計了語(yǔ)言活動(dòng)《喇叭花電話(huà)》、數學(xué)活動(dòng)《花兒多美麗》、送教下鄉活動(dòng)繪本《小貓的生日》、師徒結對、青年教師展示活動(dòng)繪本《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》，這些活動(dòng)都離不開(kāi)我們教研組老師們的幫助、指導和教研組長(cháng)的鼓勵、引領(lǐng)。在執教前前后后的過(guò)程中請教了我們教研組的老師們，經(jīng)過(guò)試教、修改、展示，一步步地往前跟進(jìn)，讓我在體驗建構式課程的同時(shí)不斷地更新自己的理念。

第一年，我在教學(xué)研究上下功夫，不斷努力、成長(cháng)……第二年我嘗試走進(jìn)教科研，從課題研究入手，撰寫(xiě)課題方案，進(jìn)行課題實(shí)踐，不斷總結、反思，在一次次嘗試中摸索、前進(jìn)。九月，在教研組長(cháng)的鼓勵下我申報了xx市課題。那會(huì )的我真的一點(diǎn)都不知道什么是課題，什么是方案，要怎么寫(xiě)。我一次次地退縮，說(shuō)我不要報了，可是教研組長(cháng)并不放棄，她說(shuō)可以的，試試吧！每個(gè)人都是從不會(huì )到會(huì )，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)到實(shí)踐，做了以后就會(huì )了，不做永遠都不會(huì )。在她的再三鼓勵、幫助下，我嘗試著(zhù)我的課題方案“處女作”?？上驳氖?，非常有幸，第一次的在課題上的認真、努力的嘗試后，方案居然在xx市立項了。當時(shí)除了感謝自身的努力外，另一個(gè)我要感謝的人就是我們的教研組長(cháng)，是她的堅持才“成就”了我的現在。

既然課題已經(jīng)立項，那接下來(lái)面臨的難題就是如何去做了。于是又在教研組長(cháng)的引領(lǐng)下，我結合課題實(shí)施課例大班體育游戲《踩高蹺》。執教后我思考著(zhù)活動(dòng)中的不足，找出對策，寫(xiě)下深刻反思《在體驗中成長(cháng)越挫越勇》。與此同時(shí)，接踵而來(lái)的是由我們大班組策劃的“園內游戲觀(guān)摩及個(gè)人課題研討活動(dòng)”。本次課題研討和課例研討活動(dòng)有幸由我主持，又一次新的挑戰，面對園內所有老師，要靈活、自如地主持我雖然有自信但是沒(méi)什么把握，于是我又硬著(zhù)頭皮去嘗試。

為了通過(guò)對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導之實(shí)踐策略；同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗到真正的快樂(lè )，配合課題的.實(shí)施舉行了這次課例活動(dòng)。我直奔主題，簡(jiǎn)單地介紹了我執教的大班體育游戲《踩高蹺》的活動(dòng)過(guò)程。接著(zhù)是一場(chǎng)精彩、激烈的心靈碰撞，我們教研組的老師們對我執教的活動(dòng)提出了寶貴性的意見(jiàn)，讓我對活動(dòng)也有了更深一層的認識。精彩過(guò)后我對自己執教的活動(dòng)簡(jiǎn)單地說(shuō)了說(shuō)我的想法與感受，活動(dòng)后我也及時(shí)寫(xiě)下了對活動(dòng)的感想。

精彩的課例研討之后，就是我們的課題交流了。我交流的題目是《重新深思，走出困惑》，從快樂(lè )的定義，到快樂(lè )體育游戲的定義，再到題目的思考，接著(zhù)對策略的推敲，最后重新調整策略一一作了介紹。交流后隨機請園領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評。在一次次的嘗試和教研組長(cháng)的鼓勵、幫助、引領(lǐng)下我又一次成長(cháng)。

除此之外，教研組長(cháng)還鼓勵我寫(xiě)博要貴在堅持，用心、細心記錄生活、學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是我收獲生活中瑣碎的點(diǎn)滴，真切地記錄這些珍貴的回憶。努力與收獲交織，有幸獲得了xx市新教育實(shí)驗博客積極分子。再一次感謝教研組長(cháng)默默的支持和注重對新教師的培養。

我的成長(cháng)故事并沒(méi)有完，相信后面的內容會(huì )更精彩、更充實(shí)，我以十二分的熱忱期待我待續的成長(cháng)故事。

文檔為doc格式。

教師成長(cháng)故事演講稿

美，是我們每個(gè)人都渴望、都追逐、都夢(mèng)想的一種信念。是產(chǎn)生最美的時(shí)代，這一年中出現了許許多多的最美，有最美媽媽、最美護士、最美大學(xué)生、最美司機還有最美女教師。每一個(gè)最美都讓我們感動(dòng)，都讓我們更深刻的了解美的含義。在這些最美的故事背后我們看到了奉獻、無(wú)私和執著(zhù)。

其實(shí)我們身邊也有最美的女教師，比如我眼中的班主任老師就是最美的。我的老師中等身材，一頭長(cháng)長(cháng)的棕色卷發(fā)披在肩上，一雙炯炯有神的眼睛顯得有點(diǎn)嚴肅，再加上風(fēng)風(fēng)火火的性格常常讓我們覺(jué)得很?chē)绤?。其?shí)，我們的老師在學(xué)習上紀律上對我們是嚴格的，在生活中待我們卻是親切的。雖然我們的成績(jì)不是最好的，但看著(zhù)我們臉上綻放的笑顏是那么生動(dòng)而富有感染力，老師常常在心里慶幸我們成長(cháng)得很健康；她在思想上對我們是有要求的，雖然我們會(huì )犯錯會(huì )迷惘，但從老師循循善誘的教導中，我們明白了什么是真、善、美的品德。

老師的年紀和我的媽媽相仿，但老師的白發(fā)難掩她的辛苦，從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻，老師的心就一直揪著(zhù)。上課，怕我們聽(tīng)不懂；課間，怕我們打架；運動(dòng)，怕我們摔著(zhù)；有矛盾，要及時(shí)解決；違反紀律，要教育要談心……直到放學(xué)后我們都安全到家，老師這才緩過(guò)神來(lái)，晚上還要和家長(cháng)溝通，還會(huì )抽時(shí)間去博客續寫(xiě)心路歷程。老師的每一個(gè)平淡的日子就這樣被我們填得匯成商學(xué)院的。

我們的老師只是一個(gè)平凡的人，做著(zhù)她平凡的工作。但她就像一盞明燈指引我們前進(jìn)，同時(shí)燃燒著(zhù)自己。這份對工作的認真執著(zhù)、對學(xué)生本真樸實(shí)的愛(ài)也顯示著(zhù)一種美，也是值得我們崇尚、值得我們追隨、值得我們向往的最美！

匯編15篇有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著(zhù)學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習一起成長(cháng)的'人。

我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)，同時(shí)還應該包括自己的充實(shí)與成長(cháng)。吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己"充電"，才能擁有源源不斷的"活水"，給自己和學(xué)生的雙重成長(cháng)以堅實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(cháng)故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能"立竿見(jiàn)影"的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節的設計、課后練習的安排等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢。

我曾經(jīng)的一個(gè)導師對我說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

這一席話(huà)說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習中可能出現的問(wèn)題，具有預見(jiàn)性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎上學(xué)習新的知識，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進(jìn)行多少內容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節課我的第一句話(huà)通常是："這節課我們繼續進(jìn)行下一節。"完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。

通過(guò)對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規律，它需要的是長(cháng)期的學(xué)習與積累。不學(xué)習，心靈之泉就會(huì )枯竭，工作也就無(wú)"心"可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習和實(shí)踐。

帶著(zhù)這樣的認識，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習中去。我首先通讀了新課程這本書(shū)，因為我知道，現在新課程已經(jīng)在全國開(kāi)展了，我首先應該要做的就是學(xué)習新理念；再次我到處搜尋名家著(zhù)作，觀(guān)摩名家課例。學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師，學(xué)校里也經(jīng)常組織我們去聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，這讓我認真查找著(zhù)自身的不足。

讀書(shū)和學(xué)習讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現，隨著(zhù)閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，現在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話(huà)：付出總有回報。

教師成長(cháng)故事演講稿

xxx：

時(shí)光如古木參天，搖曳著(zhù)無(wú)數枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。而今，時(shí)光的腳步又把下一個(gè)年頭悄悄送到我們面前。

回眸近三年的執教生涯，感慨萬(wàn)千。初登講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練。在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。我們這群青年教師，就像一顆顆樹(shù)苗，急切的渴望成長(cháng)的雨露，期盼著(zhù)長(cháng)成參天大樹(shù)，為中國的教育事業(yè)帶來(lái)徐徐清風(fēng)。

天生我材必有用，不拘一格降人才。面對這個(gè)時(shí)代，我們應該怎樣生存，怎樣發(fā)展呢？我認為，至少要做到以下幾點(diǎn)：

一、志存高遠，海闊天空任遨游。俗話(huà)說(shuō)：不想當將軍的士兵不是好兵，我想說(shuō)，不想當教育家的教師不是好教師，我們既然走上了教育崗位，從事教師職業(yè)，就要有宏圖大志，把汗水揮灑在在三尺講臺上，爭創(chuàng )名師做優(yōu)師，當研究性教師，做學(xué)者型教師，要有小人物做大事業(yè)的氣魄！

三、努力提高自身的綜合素養。一位教師的綜合素養，對學(xué)生有很大的影響力。著(zhù)名教育家孫敬修先生說(shuō)：孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機。錄下來(lái)的信號裝在電子計算機里，儲存起來(lái)，然后指導行動(dòng)。這就要求每一位教師從教學(xué)開(kāi)始就要規范自己的一言一行，因為一舉一動(dòng)皆文章。

四、努力實(shí)現自身的轉變。青年教師要不斷更新思想，與時(shí)俱進(jìn)，要在新的教學(xué)理念指導下從事教學(xué)工作。教育學(xué)博士朱小曼女士曾提出：教師素質(zhì)=教師能力（長(cháng)）×教育素質(zhì)（寬）×教育思想（高）。這就是說(shuō)，教育思想代表著(zhù)教師素質(zhì)的高度。青年教師要轉變思想，適應新形勢和新要求，不斷構建綜合性，立體性，創(chuàng )新性的學(xué)習氛圍。

多少個(gè)黎明，牽著(zhù)朝霞做伴，多少個(gè)黃昏，踏著(zhù)晚霞回還。滴滴汗水中，我們一定要把教書(shū)育人的天職謹記！今生作為一名教師，我只希望在辛勤工作之后，能夠多一點(diǎn)欣慰，少一些遺憾?？傆幸惶?，我也會(huì )兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月亮刻下作為一名教師的誓言：

不浮、不虛、不假，用真誠；

不媚、不諛、不諂，講真言；

不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；

不驕、不躁、不餒，是真干。

為了中國教育更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著(zhù)明天，向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)輝煌，一往無(wú)前！

教師成長(cháng)故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

大家好！

從事教師工作已經(jīng)x年了，來(lái)到xx這個(gè)大家庭，至今一直做著(zhù)小學(xué)班主任，經(jīng)過(guò)這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅定了為這太陽(yáng)底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂(lè )中，體會(huì )到成長(cháng)的幸福。

讓我久久不能忘記的是一個(gè)家長(cháng)對我態(tài)度的改變。，開(kāi)學(xué)的工作千頭萬(wàn)緒，班上來(lái)了一個(gè)叫xxx的學(xué)生，調皮、好動(dòng)、不愛(ài)學(xué)習，作業(yè)每天亂七八糟，無(wú)奈之下我決定給家長(cháng)打個(gè)電話(huà)，反映一下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)的在校表現，電話(huà)通了。

“喂，你好，是xxx的家長(cháng)嗎？”

“是的，你是哪位小姐？”

“不好意思，我是你孩子的班主任x老師，我想和你溝通以下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)在校的表現?！边€沒(méi)等我說(shuō)完。

“是不是我兒子在學(xué)校搞出什么事來(lái)了？你是他老師，我把兒子交給你了，他要是不聽(tīng)話(huà)，你罰她/他?！?/p>

“你這家長(cháng)怎么這樣說(shuō)你的孩子呢？”

“你算哪根蔥??！”嘣的一聲電話(huà)掛了。

打了這通電話(huà)，我郁悶至極，淚水在眼眶里打轉，今天是怎么了？碰到了怎樣的家長(cháng)??！我的天哪！一直以來(lái)都是別人尊重老師，今天卻碰到一個(gè)流氓家長(cháng)。心里有說(shuō)不出的滋味。

三天后的一個(gè)早上，一個(gè)身高一米六五的個(gè)頭，腳穿人字拖鞋，黑色西褲，白色寸衫，還帶著(zhù)一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門(mén)口，他敲了下門(mén)，走進(jìn)教室“喂，你是x老師吧，出來(lái)一下?！闭f(shuō)著(zhù)一邊擺著(zhù)手。我正郁悶著(zhù)誰(shuí)這么沒(méi)禮貌，這是誰(shuí)的家長(cháng)??！還沒(méi)等我開(kāi)口，他說(shuō)：“我兒子來(lái)你這讀書(shū)都半個(gè)月了，回家什么作業(yè)都不寫(xiě)，你怎么做老師的？”

“你好，說(shuō)話(huà)能文明點(diǎn)嗎？不用說(shuō)我知道你應該是xxx的爸爸?！?/p>

“是呀，怎么啦！你這老師奇了怪，教育好我兒子就好了，我還輪不到你教！”

“不好意思，你這人臟話(huà)脫口而出的，我現在忙無(wú)法和你溝通?！?/p>

“切，xx學(xué)校還有你這么不知輕重的老師，我可是你們的‘上帝’哦，你他嗎的，我去投訴你！”

“你去吧，我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥，丟臉！”我氣呼呼的走進(jìn)了教室，那位家長(cháng)什么時(shí)候走的我不清楚，當時(shí)我是氣暈了，這也是我多年來(lái)和家長(cháng)溝通最糟糕的一次，也是最丟臉的一次。我心里對這個(gè)孩子充滿(mǎn)了同情和憐憫，我發(fā)誓，一定要好好的對待這個(gè)學(xué)生。這天也是我上班以來(lái)最難熬的一天，我感覺(jué)天都是黑的，對于這樣的家長(cháng)我無(wú)法接受，無(wú)法理解他對我的態(tài)度。我一直安慰自己，就當碰到了流氓。下了班，我想起早上的情景，心不由得酸了起來(lái)，不知道怎么回事，眼淚也流出來(lái)了。同宿舍的老師，x老師看到了，不知所以，我把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了過(guò)后，她也安慰我，對這么沒(méi)素質(zhì)的人不值得計較。

然而委屈越是在夜深人靜的時(shí)候很難不然人難受，我無(wú)法打開(kāi)自己心中的死結，突然我想到了初中時(shí)的班主任，于是我打通了遠在xx的x老師的電話(huà)。

“x老師，你好，這么晚了，沒(méi)打擾你吧！”

“好，我還沒(méi)有休息，xx同學(xué)，今天有什么事情想和我分享??！”

“我心里有委屈想向老師訴說(shuō)，我需要您幫我解開(kāi)心中的死結！”

于是我把早上的情景再一次說(shuō)了出來(lái)，自己不爭氣的眼淚稀里嘩啦的滿(mǎn)臉都是，聽(tīng)完后，x老師笑了，和我聊起了當年我們讀初中時(shí)的事情。一個(gè)晚自習，兩個(gè)調皮的男生打架，一男生用力給了另一男生一個(gè)耳光，結果把這挨打的同學(xué)的耳朵打聾了，家長(cháng)得知情況后，氣勢洶洶的來(lái)到學(xué)校，口袋揣著(zhù)一鐵錘，不分青紅皂白找到x老師就用力一鐵錘向老師的左小腿砸去，結果導致x老師小腿骨折，住院半個(gè)月，以至于落下終生殘疾。她在電話(huà)中一個(gè)勁地告訴我：做老師有苦有樂(lè )，有常人不能面對的事，你只是別家長(cháng)罵了兩句而已，這點(diǎn)委屈都受不了，以后能在三尺講臺上站住腳跟嗎？做一個(gè)老師一定要大度，要有大將的風(fēng)范，宰相肚里能撐船，笑一笑，這事就過(guò)了，你要明白，解決一個(gè)問(wèn)題有一百種方法，關(guān)鍵是你用心不用心，只要你用心想，還能想出第一百零一種方法，所以，在教育學(xué)生中要學(xué)會(huì )嘗試，在與家長(cháng)溝通中要學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)苍S會(huì )得到意想不到的收獲。

而真讓我意想不到的是第二天早上，xxx的爸爸左手牽著(zhù)孩子，右手提著(zhù)一袋水果再次來(lái)到了教室門(mén)口，他把孩子交到我的手上，摘下墨鏡，深深的鞠了個(gè)躬說(shuō)：“x老師，真對不起，昨天的事我反思了，你教訓的是，我就一流氓嘴，以后在您面前，在老師面前一定不再說(shuō)臟話(huà)，感謝你的教育。孩子就麻煩你操心了，以后有什么事打我電話(huà)，我會(huì )耐心的聽(tīng)您的教導。這是我的心意，一定要接納?！碑敃r(shí)，不爭氣的.淚水又涌了出來(lái)，這一次不再是委屈，是興奮的淚水。我抬頭看了看教室的天花板，感覺(jué)太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的。

家長(cháng)的這一改變，給了我工作莫大的動(dòng)力，他的這一改變也堅信了他對學(xué)校的認識。之后的幾年，他都很支持學(xué)校的工作，這個(gè)孩子也一直讀到了小學(xué)畢業(yè)。

在多年的班主任工作中，我與學(xué)生家長(cháng)打交道的成百近千，得心印手，從來(lái)都是以理服人，無(wú)論他們的孩子給老師帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，仍然用商量的語(yǔ)氣向他們解釋、溝通，與他們交流，商量是教育孩子的最佳辦法。因為我相信，用心溝通了，和家長(cháng)才能成為真正的朋友，家長(cháng)才會(huì )信任你，才會(huì )敬重你，才會(huì )與你心連心的教育孩子。這些年我用我的熱情、善良和大度與家長(cháng)相處的很融洽，也不會(huì )因眼前的失利而計較，熟話(huà)說(shuō)“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”就是這個(gè)道理。是的，班主任工作，千頭萬(wàn)緒，有喜悅，有煩惱，有收獲，也有教訓，充滿(mǎn)了酸甜苦辣。如今，正是因為經(jīng)歷過(guò)，才讓我感悟良多，才讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)。

教師成長(cháng)故事演講稿

成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，成長(cháng)是一種快樂(lè )。從參加工作到現在已經(jīng)有__個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(cháng)為一名光榮的人民教師，每當聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。

曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì )發(fā)展!如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了，就此停下了，那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師?！蹦軌蜃鲆幻麑W(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學(xué)生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開(kāi)放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(cháng)的聲音。

作為青年教師，為了使自己快速的成長(cháng)，成為理想的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強自身師德修養。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師擁有了文化底蘊，你才會(huì )自如地面對學(xué)生，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。

3、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。

(1)作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。

(2)還要讓反思成為習慣，讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。

青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上!

教師成長(cháng)故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

大家好！

我是來(lái)自美麗的xx湖畔，花園式學(xué)校xx小學(xué)的一位信息技術(shù)教師，我叫xxx。很榮興能在—學(xué)年度第x次區信息技術(shù)教研會(huì )上和各位老師在此交流。接到x老師的指示，讓我在教研會(huì )上發(fā)言和大家交流。說(shuō)真的，不知道從哪兒談起、談些什么才有價(jià)值，才不浪費這寶貴的發(fā)言時(shí)間。想來(lái)想去，還是講下我的教學(xué)成長(cháng)歷程吧，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上的一些思考吧。

我是大學(xué)畢業(yè)后僥幸考入當時(shí)的政務(wù)區的，被分到剛剛建成的xx小學(xué)，可以說(shuō)我是xx小學(xué)的元老，第一批老師。那時(shí)候腦子里就一個(gè)概念：自己是年輕人，要多做事。估計和所有的同行們都一樣，從事著(zhù)繁雜的腦力+體力工作。而且新建學(xué)校只有我一個(gè)信息老師，上電腦課、維修電腦、打字、復印、輔導學(xué)生比賽、幫老師做課件、維護學(xué)校等，每天都有做不完的事，忙的不亦樂(lè )呼。而且其實(shí)女老師是最不擅長(cháng)維修之類(lèi)的活，可是沒(méi)有辦法，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。

我記得第一次在機房拆機箱時(shí)，用螺絲刀擰螺絲，我費了九牛二虎之力沒(méi)把機箱打開(kāi)，結果螺絲刀把我自己手還弄破了，我當時(shí)就一個(gè)人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個(gè)時(shí)候學(xué)校打印機、復印機都歸我管，學(xué)校試卷都要我復印，經(jīng)常幫老師打試卷，很晚才回家，幸虧那個(gè)時(shí)候沒(méi)有家庭，加班也無(wú)所謂。長(cháng)年累月我們信息老師就重復著(zhù)這些事。

但是在你無(wú)私幫助過(guò)很多同事，別人對你的認識是友好的、善意的，在機會(huì )給你的時(shí)候，是會(huì )得到群眾支持的。和大家聊這些，是想告訴大家：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出地，單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢?！狈此家幌?，也就是說(shuō)：“樹(shù)立良好的口碑是贏(yíng)得更多機會(huì )的基礎?！边@是我和大家分享的第一句話(huà)。

底我成立了自己的家庭，也開(kāi)始了女人一生中重大的計劃————孕育寶寶，為了下一代的健康，學(xué)校很體諒地讓我離開(kāi)了機房，我開(kāi)始先后從事了英語(yǔ)、美術(shù)、品德學(xué)科的教學(xué)，直到x月休完產(chǎn)假，我又回到了原來(lái)的工作崗位，又重復著(zhù)信息老師干的事?？墒堑絰月底，暑假即將結束，新學(xué)期即將開(kāi)始的時(shí)候，我接到校領(lǐng)導的通知，由于很多原因，學(xué)校決定安排我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作。

當時(shí)我的心情真的很復雜，我有點(diǎn)高興，那是因為我不用再擰螺絲了，煩惱的是：一是信息技術(shù)畢竟是我的專(zhuān)業(yè)，我的職稱(chēng)都還沒(méi)憑，怎么辦？二是我們都知道語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作真得很辛苦，而且一年級啟蒙教育更是關(guān)鍵，我能否勝任，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我心里真是沒(méi)底。更何況，平行的兩個(gè)班一個(gè)是教導主任帶，一個(gè)有一二十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶，我這壓力不言而喻了。

可是想再多也沒(méi)用，作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字，通過(guò)一年的努力，我所帶的班級成了學(xué)校老師贊不絕口的班級，無(wú)論是考試成績(jì)和各項班級活動(dòng)都是名列前茅，同時(shí)也獲得了“xx區優(yōu)秀中隊”稱(chēng)號，我也得到了家長(cháng)的信任和支持。也正是這一年的語(yǔ)文教學(xué)讓我的普通話(huà)更加的標準了，讓我的.語(yǔ)言更加的豐富了，讓我的課堂教學(xué)更加親切了。

正是這一年的班主任工作經(jīng)歷，讓我真正讀懂了孩子的心靈，讓我課堂上更懂得和學(xué)生溝通的藝術(shù)。真是因為如此，在xx年x月我第一次參加“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”時(shí)，我親切自然的課堂教學(xué)風(fēng)格得到了評委老師的一致肯定。反思一下，我認為：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng )造機會(huì )，成功過(guò)后，那會(huì )是人生一筆不小的財富?！边@是我和大家分享的第二句話(huà)。

上班這幾年，平時(shí)除了做自己該做的事情以外，因為我們小學(xué)科學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師，所以無(wú)法開(kāi)展教研，但是我喜歡去聽(tīng)別的課。無(wú)論是什么學(xué)科，只要有公開(kāi)課，我都盡量去聽(tīng)。我覺(jué)得我每聽(tīng)一節課自己都有收獲。數學(xué)課上，一個(gè)巧妙的教學(xué)導入，就能立刻引起學(xué)生的極大關(guān)注，課堂氛圍立馬就不一樣。語(yǔ)文課上，教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節之間自然的過(guò)渡。這些，對我都很有啟發(fā)。我開(kāi)始在自己的課上嘗試著(zhù)很多種教學(xué)方法，我把聽(tīng)到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術(shù)課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學(xué)導入是學(xué)生們喜歡的，記住它。哪種情緒，能調動(dòng)更多學(xué)生的參與，保持它。哪種評價(jià)用語(yǔ)學(xué)生喜歡，就積累它。漸漸地，我覺(jué)得上一節40分鐘的電腦課，原來(lái)真不是一節容易事。但嘗試著(zhù)去改變、去創(chuàng )新，讓學(xué)生們真正喜歡我的40分鐘，其過(guò)程辛苦但很快樂(lè )。

和大家聊這一段，是想告訴大家：嘗試改變自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的信息技術(shù)課上能夠有生命力，能夠有特色，能夠讓學(xué)生喜歡。那么，在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程中，我相信，你的信息技術(shù)教學(xué)素養，會(huì )有很大提高。反思一下，就是：“要想提高自己的教學(xué)能力，要從上好平時(shí)的每一節課做起，并從中多次反思總結?！边@是我大家分享的第三句話(huà)。

自從獲得了“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”一等獎后，我很有幸認識了x老師，也很榮幸地得到了x老師的指點(diǎn)和厚愛(ài)。又通過(guò)x老師的引領(lǐng)認識了我們xx區內許多名校里有名的信息技術(shù)教師，比如我們x小的xx老師、x小的xxx老師，x小的x組長(cháng)、xx的x老師等等。在x老師和諸位專(zhuān)家前輩的指導和幫助下，我代表xx區參加了“xx市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮?？梢哉f(shuō)，走到這，我心里已經(jīng)充滿(mǎn)激動(dòng)和感激。但是，之后又獲悉我可能代表xx市參加xx省的比賽，為了更有實(shí)力去參加省賽，我得到了校領(lǐng)導的支持，我又回到了信息技術(shù)課堂。

我常常閱讀網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)設計、還上網(wǎng)聽(tīng)了自全國的很多信息技術(shù)課視頻，在這樣的過(guò)程中，自己收獲很大。對課堂教學(xué)設計的把握不在像以前片面，教學(xué)設計能更快地找準方向和方法。和大家聊這一段，是想告訴大家：處處皆是學(xué)習之時(shí)，問(wèn)題是，請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心。反思一下，就是說(shuō)：“機會(huì )，都是為有準備的人創(chuàng )造的”。這是我大家分享的第四句話(huà)。

自從我加入了xx區信息技術(shù)教師的大家庭，有幸結實(shí)了一群有著(zhù)共同愛(ài)好的兄弟姐妹們。更有幸的是，我們這個(gè)大家庭有一位非常盡職盡責的好家長(cháng)，她就是我們的xxx老師，在x老師的帶領(lǐng)下我們這個(gè)團隊也是迅速成長(cháng)，碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽，我們都在把力量與智慧凝結在一起，互相幫助，大家出謀劃策，其設計出來(lái)的課就比個(gè)人的力量要顯得全面很多。在學(xué)校內部問(wèn)題得不到很好的解決怎么辦？x老師就到市里請專(zhuān)家指導我們。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來(lái)解決，幫你設計，你的一節課就會(huì )更具生命力，更具包容性。

例如，x月份我和xx老師參加xx省比賽課，可以說(shuō)這次比賽競爭是相當激烈，我們壓力也是相當大?？墒俏覀儾](méi)有感到害怕，因為我們不是孤軍奮戰，賽前x老師帶領(lǐng)我們到很多兄弟學(xué)校去磨練基本功。當我們奔赴xx時(shí)，也是有x老師和區內幾位前輩一同前往，無(wú)私地為我們奉獻。備課時(shí)，為了一個(gè)教學(xué)設計、一個(gè)導入、甚至一句話(huà)、一個(gè)手勢，大家都會(huì )給你提出幾十個(gè)意見(jiàn)，當你把這些意見(jiàn)融入你的課，你的課就又上了一個(gè)臺階，這樣的過(guò)程，你自己又得到了提升。有這樣的團隊在背后支持著(zhù)你，這意味著(zhù)，你離成功不遠了。也是如此，我和xx分別獲得了省一等獎和省二等獎。

和大家聊這一段，是想告訴大家：你需要一個(gè)好的伯樂(lè )指引你，更需要有一群志同道合的朋友，有歡樂(lè )大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關(guān)。反思一下，就是說(shuō)：“三人呢行必有我師，人人生中需要結交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話(huà)。

回頭看，我工作x年了，在許多前輩面前，x年的工作經(jīng)歷太短暫了。是的，我也許還年輕，回顧一個(gè)年輕信息技術(shù)教師的x年成長(cháng)經(jīng)歷，我有過(guò)期望、有過(guò)迷茫；有過(guò)失敗的痛苦，更有過(guò)成功后的喜悅。但是無(wú)論什么時(shí)候，我都堅持一個(gè)原則：無(wú)論身在何處，認真做好每一件事。

不知不覺(jué)中大家聊了很多我的故事，希望我每個(gè)階段的成長(cháng)歷程，對不同的朋友會(huì )有那么一點(diǎn)一滴的啟示，那將是我今天最大的榮興。謝謝大家！

教師成長(cháng)故事演講稿

各位尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

大家下午好！

在教師的這條路上，我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè )著(zhù)。今天我沒(méi)有華麗的辭藻，精彩的情節，只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(cháng)故事。

走上三尺講臺不過(guò)三個(gè)年頭，但仔細想來(lái)，從16歲進(jìn)入師范，19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科，教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。

前七年是讓我慚愧的七年，作為一個(gè)心高氣傲的人，誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個(gè)孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內心的一種禁忌。不過(guò)是一名老師罷了，我時(shí)常嗤之以鼻。

就是這樣一個(gè)稚嫩、內心充滿(mǎn)不屑、總是冷眼旁觀(guān)的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師。

但，我發(fā)現事實(shí)并非如此。原來(lái)那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè )章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們全部點(diǎn)燃，我們燃燒的是自己的激情，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著(zhù)語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

在薛瑞萍的講座上，我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師，腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照，精彩的演講、機智的答辯，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

在我的第二個(gè)指導老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點(diǎn)燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個(gè)獨特的視角或層層剝筍，或緊扣文眼，看似平淡無(wú)奇，信手拈來(lái)，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

教師成長(cháng)故事演講稿

xxx：

當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí)，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛交匯時(shí)，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見(jiàn)到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我一定會(huì )盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。

那天，我和往常一樣準備開(kāi)始新一堂的英語(yǔ)課教學(xué)。wendy是在班長(cháng)一聲“stand up！”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來(lái)的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因為我清楚此時(shí)我的任務(wù)是把這節課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節課我教學(xué)的主題是my class room，要求教會(huì )學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱(chēng)。當教到“picture”一詞時(shí)，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色、動(dòng)物等單詞對“picture”進(jìn)行描述，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個(gè)單詞的中文意思。我不斷地重復著(zhù)“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無(wú)計可施的時(shí)候，忽然間我想到wendy一直是班級中一個(gè)被大家打上了標簽的孩子，如果這次他能夠解答問(wèn)題，或許能讓大家對他改觀(guān)，他也能重新燃起學(xué)習的熱情。對，這也許就是一個(gè)很好的教育契機?！昂?，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)wendy的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了?！啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了！”說(shuō)完了他還一臉期待地看著(zhù)我，等待著(zhù)我的表?yè)P。一瞬間，我的憤怒戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡(jiǎn)直就是對我的挑釁，我再也沒(méi)有辦法容忍了?！澳阏f(shuō)什么？你知不知道現在是在上課？上課不注意聽(tīng)講，還胡說(shuō)八道，下課以后跟我到辦公室去，現在你給我閉嘴，不許再說(shuō)一句話(huà)！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。

下課鈴一響，wendy像個(gè)小尾巴似的跟著(zhù)我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說(shuō)什么了，而他依舊是那一副無(wú)辜的表情看著(zhù)我。我們就這么僵持了好一會(huì )兒，我的情緒開(kāi)始平靜下來(lái)。說(shuō)真的，我還真想他這么說(shuō)到底是出于什么目的。之后我聽(tīng)到的那句才幾十字的話(huà)對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的?！疤易邮莗each，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture?！蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了：老師和桃子的英語(yǔ)發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點(diǎn)是我所沒(méi)有想到的，也正是我的“沒(méi)想到”而誤會(huì )了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔細聽(tīng)課上有待商榷，但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時(shí)的我真是無(wú)地自容，我為我的無(wú)知而慚愧，為我的沖動(dòng)而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉，并且在全班學(xué)生面前承認了自己的錯誤，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵他上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦。wendy依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺(jué)得“純”了。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒。

這件事對我的觸動(dòng)很大，教師職業(yè)的特殊性讓我習慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細細地去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說(shuō)他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了。我開(kāi)始意識到自己對學(xué)生的要求太高了，總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來(lái)就是鉆石，自己只需要做一個(gè)剝去包在鉆石外面的膜的人。

愛(ài)孩子就愛(ài)孩子的一切，我覺(jué)得我應該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來(lái)就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽(yáng)的光芒。讓我們用包容的心去愛(ài)孩子的一切吧！

教師成長(cháng)故事演講稿

尊敬的評委老師、現場(chǎng)的同行們：

大家好！

我是來(lái)自x校的x號參賽選手xxx，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“xx”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國大夫——晏子，面對楚王時(shí)的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切！

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教xx個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了x個(gè)班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有xx屆畢業(yè)班的xx個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是xxx。

xxx是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。x年級時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級里就轉來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì )說(shuō)一句“我錯了”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。

每當科任老師對我說(shuō)xxx太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著(zhù)他的頭對他說(shuō)；“xx，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會(huì )嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話(huà)，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

過(guò)了好一會(huì )兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話(huà)，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。xx載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔著(zhù)責任；奉獻，我體驗著(zhù)喜悅；創(chuàng )造，我感悟著(zhù)生命；育人，我享受著(zhù)幸福！

老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(cháng)城！

謝謝大家！

教師成長(cháng)故事演講稿

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：

大家好!

在xxx小，這個(gè)和諧、進(jìn)取、創(chuàng )新的學(xué)校中，我迎來(lái)了教師生涯的第二個(gè)春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會(huì )到了教師這一職業(yè)的特殊、光榮、艱辛和幸福。今天，能站在這里，心里又緊張又激動(dòng)。但是，還是很開(kāi)心能和大家一起來(lái)分享我這一年來(lái)的成功和失敗。稱(chēng)不上什么經(jīng)驗，卻是我最想和大家分享的。

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話(huà)：一位合格的老師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(cháng)久地照耀著(zhù)人生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無(wú)可取代的。教師要活在“人世間”，只能“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不拿半根草去”。所以，我告訴自己，想要成為這樣的一盞燈，就必須要靠自己的不懈努力。于是，從站上講臺的那一刻起，我便一直這樣努力著(zhù)。

回想去年的這個(gè)時(shí)候，我和在座的所有新老師一樣，懷揣著(zhù)一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì )上，作為代表抒發(fā)著(zhù)作為一位新教師對自己第一個(gè)教師節的感想。轉眼現在，我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節了?；叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還真的是成長(cháng)了不少，收獲了不少。

記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì )兒，面對新的環(huán)境，面對新的角色，面對一大群剛從幼兒園上來(lái)的一年級新生，還真有些茫然，覺(jué)得自己是在摸著(zhù)石子過(guò)河，心中一點(diǎn)底都沒(méi)有，不知道自己的教學(xué)方式是否有效，不知道自己的班級管理方法是否準確，怕因為自己的原因讓孩子們不能更好的發(fā)展。其實(shí)，我也算是一個(gè)比較堅強比較自信的人，很少會(huì )出現這樣的時(shí)候。還記得有一次當我外出聽(tīng)課回來(lái)之后，聽(tīng)說(shuō)了班上有孩子拿了小店的玩具。當時(shí)的感覺(jué)是一下子蒙了。

但是望著(zhù)孩子茫然不知所措的眼睛，突然覺(jué)得很心疼，也立刻冷靜了下來(lái)。聯(lián)系家長(cháng)，教育孩子，一切都很順利地進(jìn)行著(zhù)?；氐浇淌液?，望著(zhù)底下xx雙清澈的眼睛，眼淚就止不住出來(lái)了。心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法言語(yǔ)的情感，將心中所有的擔心、憂(yōu)慮和對孩子的期望一古腦兒說(shuō)了出來(lái)，或許對于才7歲的孩子，這些根本無(wú)法聽(tīng)懂，但我想讓孩子知道，老師愛(ài)你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭，也是我第一次那么不相信自己。不是因為太累，也不是因為委屈，而是因為心中的那一份無(wú)形的責任，對孩子成長(cháng)的責任。

事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了，竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過(guò)看著(zhù)很多孩子也滿(mǎn)臉淚水地說(shuō)著(zhù)要努力的話(huà)，真的很感動(dòng)。于是，我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(cháng)，這樣才能讓孩子們更好的成長(cháng)。也是經(jīng)過(guò)這件事情之后，才讓我真正完成了角色的轉換，真正感受到作為一名教師的特殊。

作為一名新教師，怎樣擺正自己的位置十分的重要。因為在學(xué)生時(shí)代，就有老師和我說(shuō)了很多這方面的重要性，所以，一開(kāi)始，我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認識到，無(wú)論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀，有多少的成績(jì)，也只能代表過(guò)去。在教師這個(gè)職業(yè)大家庭中，我是一名新成員，什么事情都是從零開(kāi)始，要拋棄過(guò)去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應這個(gè)新的環(huán)境，去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了，一開(kāi)始，雖然很多老師的名字都不能一一記住，但是，在路上遇見(jiàn)，我總是會(huì )獻上自己最燦爛的微笑，主動(dòng)和大家交談，拿出自己最大的誠意來(lái)。因為，我覺(jué)得，這就是一個(gè)新教師所應該有的態(tài)度。

作為一名新教師，其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當作是一個(gè)學(xué)生，因為我知道，在我身邊的每一位同事都是我的老師，他們很多都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有著(zhù)各自的教學(xué)風(fēng)格，所以每聽(tīng)一次課，我就會(huì )有很多的收獲，會(huì )發(fā)現原來(lái)課可以這樣上。聽(tīng)課對于我而言，也是學(xué)習的一種很好的方式，從中可以得到許多在書(shū)上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗。

在我們學(xué)校，很多有經(jīng)驗的老師都會(huì )有自己班級管理上的一些特別的行之有效的小竅門(mén)。這些都是很寶貴的經(jīng)驗，也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習的。所以，我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候，我也會(huì )主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級管理上遇到的問(wèn)題，尋求大家的幫助，和大家一起交流，從她們的經(jīng)驗中得出自己想要的結論或者方法，而且有時(shí)候，甚至會(huì )得到許多意想不到的驚喜，讓我受益匪淺。

所以，在這里，也想對和我一樣的新老師說(shuō)句真心話(huà)：過(guò)去的榮耀都代表過(guò)去，現在，請放下面子，放下膽怯，放棄自己的閉門(mén)造車(chē)，快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧，只要你主動(dòng)，相信很多的老師都會(huì )愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵和幫助的我的師傅楊老師，同年級的有經(jīng)驗的卻一直無(wú)條件幫助我的老師們，給了我很多機會(huì )外出聽(tīng)課學(xué)習和給我很多教誨及啟示的x老師，還有很多幫助過(guò)我，給過(guò)我微笑的老師，是她們的鼓勵和幫助，讓我更快地找回了自信，開(kāi)始在xx小這塊肥沃的土地上健康地成長(cháng)。

在這一年里，我也擁有了許多展示自我的機會(huì )。一開(kāi)學(xué)的教師節慶?；顒?dòng)，很意外地讓我擔當了主持人。在第一屆鎮級輔導員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎，才藝二等獎和綜合的二等獎的成績(jì)。還參與了校鼓號隊的組建和訓練工作。班上的孩子在我的指導下獲得了故事大王比賽的一等獎。在青年教師的課堂比武中，也能夠很好的完成出課任務(wù)，精心準備，反復修改教案，重復試教，請有經(jīng)驗的老師聽(tīng)課，并認真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，及時(shí)地更新自己的想法，也獲得了不錯的成績(jì)，得到了大家的肯定。

而我印象最深的一次，應該就是上學(xué)期的xx市迎六一文藝比賽，安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是，我參與了舞蹈的訓練。而之所以會(huì )印象深刻，是因為花的心思最多，每天的早上，中午，傍晚的休息時(shí)間都是在訓練中度過(guò)的，一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù)，另一方面也要加緊時(shí)間練習舞蹈，所以，那段時(shí)間說(shuō)實(shí)在真的是蠻累的。但是，也沒(méi)有想過(guò)說(shuō)要敷衍了事，因為對于舞蹈，自己本來(lái)就有一份堅持，另外，這也是我工作以來(lái)接手的最重要的一次比賽，代表的是我們整個(gè)學(xué)校，甚至整個(gè)xx教辦，所以就算是累也還是會(huì )堅持下去的，不能辜負大家的期望。最后比賽結果，我們的舞蹈獲得了xx市x等獎。大家都挺滿(mǎn)意?？墒?，我相信，下次會(huì )更好。

經(jīng)過(guò)一年的歷練，我成長(cháng)了許多，享受到了成功的喜悅，也感受到了失敗的難過(guò)。這些讓我更加理智，也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué)，班級管理這條道路上，我還將一直探索下去，因為一年的時(shí)間，還遠遠不夠去好好探索的，而且這條路也沒(méi)有盡頭，有的只是更多的經(jīng)驗和創(chuàng )新。所以，在我接下來(lái)的日子中，我要做的就是繼續努力，讓自己健康地成長(cháng)。其實(shí)這對大家，對每一位老師而言都不難，只要擺正自己的位置，放正自己的心態(tài)，那么無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的困難，都是可以解決的。

最后，想送給大家一句話(huà)，也是我最近一直放在手機上的一句話(huà)：只要心中有所堅持，那么，無(wú)論什么事，都會(huì )有更好的發(fā)展。

教師成長(cháng)故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

大家好！

我是來(lái)自美麗的xx湖畔，花園式學(xué)校xx小學(xué)的一位信息技術(shù)教師，我叫xxx。很榮興能在20xx-20xx學(xué)年度第x次區信息技術(shù)教研會(huì )上和各位老師在此交流。接到x老師的指示，讓我在教研會(huì )上發(fā)言和大家交流。說(shuō)真的，不知道從哪兒談起、談些什么才有價(jià)值，才不浪費這寶貴的發(fā)言時(shí)間。想來(lái)想去，還是講下我的教學(xué)成長(cháng)歷程吧，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上的一些思考吧。

我是20xx年大學(xué)畢業(yè)后僥幸考入當時(shí)的政務(wù)區的，被分到剛剛建成的xx小學(xué)，可以說(shuō)我是xx小學(xué)的元老，第一批老師。那時(shí)候腦子里就一個(gè)概念：自己是年輕人，要多做事。估計和所有的同行們都一樣，從事著(zhù)繁雜的腦力+體力工作。而且新建學(xué)校只有我一個(gè)信息老師，上電腦課、維修電腦、打字、復印、輔導學(xué)生比賽、幫老師做課件、維護學(xué)校網(wǎng)站等，每天都有做不完的事，忙的不亦樂(lè )呼。而且其實(shí)女老師是最不擅長(cháng)維修之類(lèi)的活，可是沒(méi)有辦法，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。

我記得第一次在機房拆機箱時(shí)，用螺絲刀擰螺絲，我費了九牛二虎之力沒(méi)把機箱打開(kāi)，結果螺絲刀把我自己手還弄破了，我當時(shí)就一個(gè)人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個(gè)時(shí)候學(xué)校打印機、復印機都歸我管，學(xué)校試卷都要我復印，經(jīng)常幫老師打試卷，很晚才回家，幸虧那個(gè)時(shí)候沒(méi)有家庭，加班也無(wú)所謂。長(cháng)年累月我們信息老師就重復著(zhù)這些事。

但是在你無(wú)私幫助過(guò)很多同事，別人對你的認識是友好的、善意的，在機會(huì )給你的時(shí)候，是會(huì )得到群眾支持的。和大家聊這些，是想告訴大家：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出地，單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢?！狈此家幌?，也就是說(shuō)：“樹(shù)立良好的口碑是贏(yíng)得更多機會(huì )的基礎?！边@是我和大家分享的第一句話(huà)。

20xx年底我成立了自己的家庭，也開(kāi)始了女人一生中重大的計劃----孕育寶寶，為了下一代的健康，學(xué)校很體諒地讓我離開(kāi)了機房，我開(kāi)始先后從事了英語(yǔ)、美術(shù)、品德學(xué)科的教學(xué)，直到20xx年x月休完產(chǎn)假，我又回到了原來(lái)的工作崗位，又重復著(zhù)信息老師干的事?？墒堑絰月底，暑假即將結束，新學(xué)期即將開(kāi)始的時(shí)候，我接到校領(lǐng)導的通知，由于很多原因，學(xué)校決定安排我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作。

當時(shí)我的心情真的很復雜，我有點(diǎn)高興，那是因為我不用再擰螺絲了，煩惱的是：一、信息技術(shù)畢竟是我的專(zhuān)業(yè)，我的職稱(chēng)都還沒(méi)憑，怎么辦？二、我們都知道語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作真得很辛苦，而且一年級啟蒙教育更是關(guān)鍵，我能否勝任，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我心里真是沒(méi)底。更何況，平行的兩個(gè)班一個(gè)是教導主任帶，一個(gè)有一二十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶，我這壓力不言而喻了。

可是想再多也沒(méi)用，作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字，通過(guò)一年的努力，我所帶的班級成了學(xué)校老師贊不絕口的班級，無(wú)論是考試成績(jì)和各項班級活動(dòng)都是名列前茅，同時(shí)也獲得了“xx區優(yōu)秀中隊”稱(chēng)號，我也得到了家長(cháng)的信任和支持。也正是這一年的語(yǔ)文教學(xué)讓我的普通話(huà)更加的標準了，讓我的語(yǔ)言更加的豐富了，讓我的課堂教學(xué)更加親切了。

正是這一年的班主任工作經(jīng)歷，讓我真正讀懂了孩子的心靈，讓我課堂上更懂得和學(xué)生溝通的藝術(shù)。真是因為如此，在xx年x月我第一次參加“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”時(shí)，我親切自然的課堂教學(xué)風(fēng)格得到了評委老師的一致肯定。反思一下，我認為：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng )造機會(huì )，成功過(guò)后，那會(huì )是人生一筆不小的財富?！边@是我和大家分享的第二句話(huà)。

上班這幾年，平時(shí)除了做自己該做的事情以外，因為我們小學(xué)科學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師，所以無(wú)法開(kāi)展教研，但是我喜歡去聽(tīng)別的課。無(wú)論是什么學(xué)科，只要有公開(kāi)課，我都盡量去聽(tīng)。我覺(jué)得我每聽(tīng)一節課自己都有收獲。數學(xué)課上，一個(gè)巧妙的教學(xué)導入，就能立刻引起學(xué)生的極大關(guān)注，課堂氛圍立馬就不一樣。語(yǔ)文課上，教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節之間自然的過(guò)渡。這些，對我都很有啟發(fā)。我開(kāi)始在自己的課上嘗試著(zhù)很多種教學(xué)方法，我把聽(tīng)到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術(shù)課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學(xué)導入是學(xué)生們喜歡的，記住它。哪種情緒，能調動(dòng)更多學(xué)生的參與，保持它。哪種評價(jià)用語(yǔ)學(xué)生喜歡，就積累它。漸漸地，我覺(jué)得上一節40分鐘的電腦課，原來(lái)真不是一節容易事。但嘗試著(zhù)去改變、去創(chuàng )新，讓學(xué)生們真正喜歡我的40分鐘，其過(guò)程辛苦但很快樂(lè )。

和大家聊這一段，是想告訴大家：嘗試改變自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的信息技術(shù)課上能夠有生命力，能夠有特色，能夠讓學(xué)生喜歡。那么，在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程中，我相信，你的信息技術(shù)教學(xué)素養，會(huì )有很大提高。反思一下，就是：“要想提高自己的教學(xué)能力，要從上好平時(shí)的每一節課做起，并從中多次反思總結?！边@是我大家分享的第三句話(huà)。

自從獲得了“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”一等獎后，我很有幸認識了x老師，也很榮幸地得到了x老師的指點(diǎn)和厚愛(ài)。又通過(guò)x老師的引領(lǐng)認識了我們xx區內許多名校里有名的信息技術(shù)教師，比如我們x小的xx老師、x小的xxx老師，x小的x組長(cháng)、xx的x老師等等。在x老師和諸位專(zhuān)家前輩的指導和幫助下，我代表xx區參加了“xx市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮?？梢哉f(shuō)，走到這，我心里已經(jīng)充滿(mǎn)激動(dòng)和感激。但是，之后又獲悉我可能代表xx市參加xx省的比賽，為了更有實(shí)力去參加省賽，我得到了校領(lǐng)導的支持，我又回到了信息技術(shù)課堂。

我常常閱讀網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)設計、還上網(wǎng)聽(tīng)了自全國的很多信息技術(shù)課視頻，在這樣的過(guò)程中，自己收獲很大。對課堂教學(xué)設計的把握不在像以前片面，教學(xué)設計能更快地找準方向和方法。和大家聊這一段，是想告訴大家：處處皆是學(xué)習之時(shí)，問(wèn)題是，請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心。反思一下，就是說(shuō)：“機會(huì )，都是為有準備的人創(chuàng )造的”。這是我大家分享的第四句話(huà)。

自從我加入了xx區信息技術(shù)教師的大家庭，有幸結實(shí)了一群有著(zhù)共同愛(ài)好的兄弟姐妹們。更有幸的是，我們這個(gè)大家庭有一位非常盡職盡責的好家長(cháng)，她就是我們的xxx老師，在x老師的帶領(lǐng)下我們這個(gè)團隊也是迅速成長(cháng)，碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽，我們都在把力量與智慧凝結在一起，互相幫助，大家出謀劃策，其設計出來(lái)的課就比個(gè)人的力量要顯得全面很多。在學(xué)校內部問(wèn)題得不到很好的解決怎么辦？x老師就到市里請專(zhuān)家指導我們。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來(lái)解決，幫你設計，你的一節課就會(huì )更具生命力，更具包容性。

例如，x月份我和xx老師參加xx省比賽課，可以說(shuō)這次比賽競爭是相當激烈，我們壓力也是相當大?？墒俏覀儾](méi)有感到害怕，因為我們不是孤軍奮戰，賽前x老師帶領(lǐng)我們到很多兄弟學(xué)校去磨練基本功。當我們奔赴xx時(shí)，也是有x老師和區內幾位前輩一同前往，無(wú)私地為我們奉獻。備課時(shí)，為了一個(gè)教學(xué)設計、一個(gè)導入、甚至一句話(huà)、一個(gè)手勢，大家都會(huì )給你提出幾十個(gè)意見(jiàn)，當你把這些意見(jiàn)融入你的課，你的課就又上了一個(gè)臺階，這樣的過(guò)程，你自己又得到了提升。有這樣的團隊在背后支持著(zhù)你，這意味著(zhù)，你離成功不遠了。也是如此，我和xx分別獲得了省一等獎和省二等獎。

和大家聊這一段，是想告訴大家：你需要一個(gè)好的伯樂(lè )指引你，更需要有一群志同道合的朋友，有歡樂(lè )大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關(guān)。反思一下，就是說(shuō)：“三人呢行必有我師，人人生中需要結交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話(huà)。

回頭看，我工作x年了，在許多前輩面前，x年的工作經(jīng)歷太短暫了。是的，我也許還年輕，回顧一個(gè)年輕信息技術(shù)教師的x年成長(cháng)經(jīng)歷，我有過(guò)期望、有過(guò)迷茫；有過(guò)失敗的痛苦，更有過(guò)成功后的喜悅。但是無(wú)論什么時(shí)候，我都堅持一個(gè)原則：無(wú)論身在何處，認真做好每一件事。

不知不覺(jué)中大家聊了很多我的故事，希望我每個(gè)階段的成長(cháng)歷程，對不同的朋友會(huì )有那么一點(diǎn)一滴的啟示，那將是我今天最大的榮興。謝謝大家！

教師成長(cháng)故事演講稿

xxx：

花開(kāi)花謝，寒來(lái)暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長(cháng)的歷程，愿與各位分享。

突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機遇在哪里？ 03 年，幸運之神再一次垂青于我，因考調入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養。同行教學(xué)舉重若輕，教具使用行云流水，語(yǔ)言組織精當干練，一切都那么完美無(wú)瑕。 我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。 初為人師的激情在我身上再度燃燒。 電腦前，多了雙觀(guān)摩教學(xué)視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。 吾生有涯，而知無(wú)涯。我通讀全部教材，搜尋名家著(zhù)作，觀(guān)摩名家課例，認真查找自身的不足。 為一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計博采群書(shū)，為一個(gè)知識點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂(lè )此不疲。

記得 04 年，我被推薦參加南充地區“小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”，接下任務(wù)后，我開(kāi)始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長(cháng)對我進(jìn)行了細心的指導，無(wú)論是課堂的引入、知識的重組、語(yǔ)言的設計、學(xué)生的調動(dòng)等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周，年近退休的老校長(cháng)辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復修改，經(jīng)常通宵達旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無(wú)私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹的工作態(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！

隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎，所制作的課件《時(shí)分的認識》、《 9 加幾》分獲南充地區一、二等獎，撰寫(xiě)的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。

回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因為這一路上，有很多人陪伴；因為這一路上，有很多成長(cháng)；因為這一路上，有很多幸福的瞬間。 今天，我站在這里，雖沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價(jià)值將會(huì )在無(wú)數學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。不管我是坐著(zhù)，站著(zhù)，躺著(zhù)，我都將會(huì )用我的努力，書(shū)寫(xiě)我作為一名人民教師的精彩人生。

謝謝大家！

教師成長(cháng)故事演講稿

教師成長(cháng)故事演講稿

xxx：

成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，成長(cháng)是一種快樂(lè )。從參加工作到現在已經(jīng)有13個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(cháng)為一名光榮的人民教師，每當聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。

曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì )發(fā)展！如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了，就此停下了，那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師?！蹦軌蜃鲆幻麑W(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學(xué)生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開(kāi)放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(cháng)的聲音。

作為青年教師，為了使自己快速的成長(cháng)，成為理想的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強自身師德修養。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師擁有了文化底蘊，你才會(huì )自如地面對學(xué)生，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。

3、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。

（1）作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。

（2）還要讓反思成為習慣，讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。

青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上！

教師成長(cháng)故事演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

不禁回首去年夏天的我們，經(jīng)過(guò)三四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習，考場(chǎng)拼殺，懷著(zhù)考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的憧憬，在這里開(kāi)始了新教師學(xué)習之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是幸福的，因為教育局、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng )造了一個(gè)迅速轉換教師角色，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺;同時(shí)，我們是充實(shí)的，因為我們能聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授，悉心指導，這都化作了我們扎實(shí)學(xué)習，求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿(mǎn)足感，因為這里有一心為公、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上，我們不僅學(xué)到許多理論知識，豐富了業(yè)務(wù)素養，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中，感謝之意無(wú)法言表，在此結業(yè)典禮之際，請允許我代表我們培訓xx班的所有學(xué)員給領(lǐng)導和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說(shuō)一聲：你們辛苦了!謝謝你們!

當我們xx班的學(xué)員匯聚在一起，一同分享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí)，我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是，我們按時(shí)認真參加大組的理論學(xué)習，小組專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)，說(shuō)課、評價(jià)，觀(guān)看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論，初步學(xué)會(huì )評課，我們像一塊干扁的海綿汲取著(zhù)營(yíng)養水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報課更是開(kāi)展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習海洋中，給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)燦爛起來(lái)了。這些進(jìn)步我們感同身受，大家有目共睹。

如今，我們滿(mǎn)載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習是永恒的，今天的結業(yè)典禮并不代表學(xué)習的結束，而是明天學(xué)習的開(kāi)始?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿(mǎn)意的答卷。

我的發(fā)言完了，謝謝大家!

教師成長(cháng)故事演講稿

各位尊敬的領(lǐng)導：

下午好！

在教師的這條路上，我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè )著(zhù)。今天我沒(méi)有華麗的辭藻，精彩的情節，只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(cháng)故事。

走上三尺講臺不過(guò)三個(gè)年頭，但仔細想來(lái)，從16歲進(jìn)入師范，19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科，教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。前七年是讓我慚愧的七年，作為一個(gè)心高氣傲的人，誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個(gè)孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內心的一種禁忌。不過(guò)是一名老師罷了，我時(shí)常嗤之以鼻。

就是這樣一個(gè)稚嫩、內心充滿(mǎn)不屑、總是冷眼旁觀(guān)的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師。

但，我發(fā)現事實(shí)并非如此。原來(lái)那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè )章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們全部點(diǎn)燃，我們燃燒的是自己的激情，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著(zhù)語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

在薛瑞萍的講座上，我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師，腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照，精彩的演講、機智的答辯，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

在我的第二個(gè)指導老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點(diǎn)燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個(gè)獨特的視角或層層剝筍，或緊扣文眼，看似平淡無(wú)奇，信手拈來(lái)，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

早已退休的陳振兵老校長(cháng)是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會(huì )我如何上好第一課時(shí)，是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來(lái)也蘊藏了許許多多的學(xué)問(wèn)，是她教會(huì )我課堂上的語(yǔ)言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑，是她嚴厲地告訴我需要對著(zhù)鏡子練習各種表情，是她提醒我能將一句話(huà)說(shuō)出不同的語(yǔ)氣那才是感人的語(yǔ)言。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會(huì )到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因為我的離開(kāi)錯失了我人生最重要的第二課時(shí)。

在教師這條成長(cháng)道路上，我走得艱難而心酸。我的成長(cháng)源于周?chē)翘錾耐袀?；我的成長(cháng)源于領(lǐng)導和長(cháng)輩太殷切的期望；我的成長(cháng)源于孩子們太清澈的雙眼；我的成長(cháng)源于第一次因為寫(xiě)教案而奮戰到半夜兩點(diǎn)；我的成長(cháng)源于第一次因為教案缺少創(chuàng )新成分而被扣除了獎金；我的成長(cháng)源于在第一次家長(cháng)會(huì )上反復寫(xiě)了三四次才過(guò)關(guān)的發(fā)言稿；我的成長(cháng)源于坐在后面聽(tīng)課的家長(cháng)們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴(lài)的好老師；我的成長(cháng)源于言詞激烈的師傅，她讓我明白原來(lái)我四十分鐘的課會(huì )有一個(gè)小時(shí)也說(shuō)不完的缺點(diǎn)；我的成長(cháng)源于為了安全事故而陪我上門(mén)慰問(wèn)的領(lǐng)導們，是他們讓我知道學(xué)校里沒(méi)有小事件件都是大事；我的成長(cháng)源于那些對教育有自己獨特見(jiàn)解的家長(cháng)們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長(cháng)源于那參加不完的基本功大賽；我的成長(cháng)源于那讓我戰戰兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課；我的成長(cháng)源于一次次的眼淚和汗水；我的成長(cháng)源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長(cháng)源于我相信風(fēng)雨之后總會(huì )有彩虹的真諦；我的成長(cháng)源于那些對公開(kāi)課有狂熱愛(ài)好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。

常問(wèn)自己，到底什么才值得贊美，默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地，現在我想，在這默默無(wú)聞的三尺講臺上干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，那，就是一種美。

教師成長(cháng)故事演講稿

大家好！

我是來(lái)自美麗的xx湖畔，花園式學(xué)校xx小學(xué)的一位信息技術(shù)教師，我叫xxx。很榮興能在20xx—20xx學(xué)年度第x次區信息技術(shù)教研會(huì )上和各位老師在此交流。接到x老師的指示，讓我在教研會(huì )上發(fā)言和大家交流。說(shuō)真的，不知道從哪兒談起、談些什么才有價(jià)值，才不浪費這寶貴的發(fā)言時(shí)間。想來(lái)想去，還是講下我的教學(xué)成長(cháng)歷程吧，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上的一些思考吧。

我是20xx年大學(xué)畢業(yè)后僥幸考入當時(shí)的政務(wù)區的，被分到剛剛建成的xx小學(xué)，可以說(shuō)我是xx小學(xué)的元老，第一批老師。那時(shí)候腦子里就一個(gè)概念：自己是年輕人，要多做事。估計和所有的同行們都一樣，從事著(zhù)繁雜的腦力+體力工作。而且新建學(xué)校只有我一個(gè)信息老師，上電腦課、維修電腦、打字、復印、輔導學(xué)生比賽、幫老師做課件、維護學(xué)校網(wǎng)站等，每天都有做不完的事，忙的不亦樂(lè )呼。而且其實(shí)女老師是最不擅長(cháng)維修之類(lèi)的活，可是沒(méi)有辦法，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。

我記得第一次在機房拆機箱時(shí)，用螺絲刀擰螺絲，我費了九牛二虎之力沒(méi)把機箱打開(kāi)，結果螺絲刀把我自己手還弄破了，我當時(shí)就一個(gè)人坐在機房地板上掉起了眼淚。還有那個(gè)時(shí)候學(xué)校打印機、復印機都歸我管，學(xué)校試卷都要我復印，經(jīng)常幫老師打試卷，很晚才回家，幸虧那個(gè)時(shí)候沒(méi)有家庭，加班也無(wú)所謂。長(cháng)年累月我們信息老師就重復著(zhù)這些事。

但是在你無(wú)私幫助過(guò)很多同事，別人對你的認識是友好的、善意的，在機會(huì )給你的時(shí)候，是會(huì )得到群眾支持的。和大家聊這些，是想告訴大家：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出地，單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn)，記得牢?！狈此家幌?，也就是說(shuō)：“樹(shù)立良好的口碑是贏(yíng)得更多機會(huì )的基礎?！边@是我和大家分享的第一句話(huà)。

20xx年底我成立了自己的家庭，也開(kāi)始了女人一生中重大的計劃孕育寶寶，為了下一代的健康，學(xué)校很體諒地讓我離開(kāi)了機房，我開(kāi)始先后從事了英語(yǔ)、美術(shù)、品德學(xué)科的教學(xué)，直到20xx年x月休完產(chǎn)假，我又回到了原來(lái)的工作崗位，又重復著(zhù)信息老師干的事?？墒堑絰月底，暑假即將結束，新學(xué)期即將開(kāi)始的時(shí)候，我接到校領(lǐng)導的通知，由于很多原因，學(xué)校決定安排我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作。

當時(shí)我的心情真的很復雜，我有點(diǎn)高興，那是因為我不用再擰螺絲了，煩惱的是：一是信息技術(shù)畢竟是我的專(zhuān)業(yè)，我的職稱(chēng)都還沒(méi)憑，怎么辦？二是我們都知道語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作真得很辛苦，而且一年級啟蒙教育更是關(guān)鍵，我能否勝任，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我心里真是沒(méi)底。更何況，平行的兩個(gè)班一個(gè)是教導主任帶，一個(gè)有一二十年教學(xué)經(jīng)驗的老教師帶，我這壓力不言而喻了。

可是想再多也沒(méi)用，作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字，通過(guò)一年的努力，我所帶的班級成了學(xué)校老師贊不絕口的班級，無(wú)論是考試成績(jì)和各項班級活動(dòng)都是名列前茅，同時(shí)也獲得了“xx區優(yōu)秀中隊”稱(chēng)號，我也得到了家長(cháng)的信任和支持。也正是這一年的語(yǔ)文教學(xué)讓我的普通話(huà)更加的標準了，讓我的語(yǔ)言更加的豐富了，讓我的課堂教學(xué)更加親切了。

正是這一年的班主任工作經(jīng)歷，讓我真正讀懂了孩子的心靈，讓我課堂上更懂得和學(xué)生溝通的藝術(shù)。真是因為如此，在xx年x月我第一次參加“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”時(shí)，我親切自然的課堂教學(xué)風(fēng)格得到了評委老師的一致肯定。反思一下，我認為：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng )造機會(huì )，成功過(guò)后，那會(huì )是人生一筆不小的財富?！边@是我和大家分享的第二句話(huà)。

上班這幾年，平時(shí)除了做自己該做的事情以外，因為我們小學(xué)科學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師，所以無(wú)法開(kāi)展教研，但是我喜歡去聽(tīng)別的課。無(wú)論是什么學(xué)科，只要有公開(kāi)課，我都盡量去聽(tīng)。我覺(jué)得我每聽(tīng)一節課自己都有收獲。數學(xué)課上，一個(gè)巧妙的教學(xué)導入，就能立刻引起學(xué)生的極大關(guān)注，課堂氛圍立馬就不一樣。語(yǔ)文課上，教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節之間自然的過(guò)渡。這些，對我都很有啟發(fā)。我開(kāi)始在自己的課上嘗試著(zhù)很多種教學(xué)方法，我把聽(tīng)到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術(shù)課堂上，并在自己的課上做試驗。哪種教學(xué)導入是學(xué)生們喜歡的，記住它。哪種情緒，能調動(dòng)更多學(xué)生的參與，保持它。哪種評價(jià)用語(yǔ)學(xué)生喜歡，就積累它。漸漸地，我覺(jué)得上一節40分鐘的電腦課，原來(lái)真不是一節容易事。但嘗試著(zhù)去改變、去創(chuàng )新，讓學(xué)生們真正喜歡我的40分鐘，其過(guò)程辛苦但很快樂(lè )。

和大家聊這一段，是想告訴大家：嘗試改變自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的信息技術(shù)課上能夠有生命力，能夠有特色，能夠讓學(xué)生喜歡。那么，在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程中，我相信，你的信息技術(shù)教學(xué)素養，會(huì )有很大提高。反思一下，就是：“要想提高自己的教學(xué)能力，要從上好平時(shí)的每一節課做起，并從中多次反思總結?！边@是我大家分享的第三句話(huà)。

自從獲得了“xx區信息技術(shù)課堂教學(xué)評比”一等獎后，我很有幸認識了x老師，也很榮幸地得到了x老師的指點(diǎn)和厚愛(ài)。又通過(guò)x老師的引領(lǐng)認識了我們xx區內許多名校里有名的信息技術(shù)教師，比如我們x小的xx老師、x小的xxx老師，x小的x組長(cháng)、xx的x老師等等。在x老師和諸位專(zhuān)家前輩的指導和幫助下，我代表xx區參加了“xx市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮?？梢哉f(shuō)，走到這，我心里已經(jīng)充滿(mǎn)激動(dòng)和感激。但是，之后又獲悉我可能代表xx市參加xx省的比賽，為了更有實(shí)力去參加省賽，我得到了校領(lǐng)導的支持，我又回到了信息技術(shù)課堂。

我常常閱讀網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)設計、還上網(wǎng)聽(tīng)了自全國的很多信息技術(shù)課視頻，在這樣的過(guò)程中，自己收獲很大。對課堂教學(xué)設計的把握不在像以前片面，教學(xué)設計能更快地找準方向和方法。和大家聊這一段，是想告訴大家：處處皆是學(xué)習之時(shí)，問(wèn)題是，請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心。反思一下，就是說(shuō)：“機會(huì )，都是為有準備的人創(chuàng )造的”。這是我大家分享的第四句話(huà)。

自從我加入了xx區信息技術(shù)教師的大家庭，有幸結實(shí)了一群有著(zhù)共同愛(ài)好的兄弟姐妹們。更有幸的是，我們這個(gè)大家庭有一位非常盡職盡責的好家長(cháng)，她就是我們的xxx老師，在x老師的帶領(lǐng)下我們這個(gè)團隊也是迅速成長(cháng)，碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽，我們都在把力量與智慧凝結在一起，互相幫助，大家出謀劃策，其設計出來(lái)的課就比個(gè)人的力量要顯得全面很多。在學(xué)校內部問(wèn)題得不到很好的解決怎么辦？x老師就到市里請專(zhuān)家指導我們。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來(lái)解決，幫你設計，你的一節課就會(huì )更具生命力，更具包容性。

例如，x月份我和xx老師參加xx省比賽課，可以說(shuō)這次比賽競爭是相當激烈，我們壓力也是相當大?？墒俏覀儾](méi)有感到害怕，因為我們不是孤軍奮戰，賽前x老師帶領(lǐng)我們到很多兄弟學(xué)校去磨練基本功。當我們奔赴xx時(shí)，也是有x老師和區內幾位前輩一同前往，無(wú)私地為我們奉獻。備課時(shí)，為了一個(gè)教學(xué)設計、一個(gè)導入、甚至一句話(huà)、一個(gè)手勢，大家都會(huì )給你提出幾十個(gè)意見(jiàn)，當你把這些意見(jiàn)融入你的課，你的課就又上了一個(gè)臺階，這樣的過(guò)程，你自己又得到了提升。有這樣的團隊在背后支持著(zhù)你，這意味著(zhù)，你離成功不遠了。也是如此，我和xx分別獲得了省一等獎和省二等獎。

和大家聊這一段，是想告訴大家：你需要一個(gè)好的伯樂(lè )指引你，更需要有一群志同道合的朋友，有歡樂(lè )大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關(guān)。反思一下，就是說(shuō)：“三人呢行必有我師，人人生中需要結交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話(huà)。

回頭看，我工作x年了，在許多前輩面前，x年的工作經(jīng)歷太短暫了。是的，我也許還年輕，回顧一個(gè)年輕信息技術(shù)教師的x年成長(cháng)經(jīng)歷，我有過(guò)期望、有過(guò)迷茫；有過(guò)失敗的痛苦，更有過(guò)成功后的喜悅。但是無(wú)論什么時(shí)候，我都堅持一個(gè)原則：無(wú)論身在何處，認真做好每一件事。

不知不覺(jué)中大家聊了很多我的故事，希望我每個(gè)階段的成長(cháng)歷程，對不同的朋友會(huì )有那么一點(diǎn)一滴的啟示，那將是我今天最大的榮興。謝謝大家！

教師成長(cháng)故事演講稿

同學(xué)們：

十年前，我帶著(zhù)自己的理想，踏上了自己人生的事業(yè)歷程。然而，在這人生的起點(diǎn)，我卻不知道如何實(shí)現自己的理想，我迷失了方向。于是，我將自己的理想、夢(mèng)想和幻想留給了我的希望——我的學(xué)生。我相信，我一定會(huì )給他們插上強勁的翅膀，找準方向，給他們足夠的勇氣和力量，去實(shí)現他們和我一樣的理想和夢(mèng)想。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應該熱愛(ài)學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈獻給學(xué)生?！比嗣竦暮媒處焻氢徴f(shuō)，我沒(méi)有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負責。我參加工作后，偉人和名人就告訴我了應該如何面對自己的學(xué)生，給他們的應該是什么。

言傳身教，培養學(xué)生健全的人格。我從接班的第一天起，我就告誡學(xué)生一句話(huà)“百善孝為先”，這是做人最基本的原則，也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當成標準，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，敬業(yè)愛(ài)崗。同時(shí)注重學(xué)習，因為我深知這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識在我們生活中天天更新，一天不學(xué)在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學(xué)生的知識不全面。在學(xué)習中，時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。

干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成績(jì)！在這十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì )到：小學(xué)教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，要想提高課堂教學(xué)水平，必須虛心學(xué)習，不斷探索，既要讀好“理論書(shū)”，又要讀好“實(shí)踐書(shū)”。除了自學(xué)，我更不放棄一次次難得的不同級別的賽課和外出培訓聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )。記得，我參加工作剛三年，學(xué)校要求我參加區里青年教師教學(xué)賽課比武活動(dòng)，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)機遇與挑戰。當時(shí)，我的心里像沉了一塊巨大的石頭，學(xué)校數學(xué)組全體老師這時(shí)便成了我教學(xué)成長(cháng)中的第一批“貴人”，從教案的編寫(xiě)，到試教上課，都是她們手把手的教我，甚至在講臺上的每一句話(huà)和每一個(gè)動(dòng)作，都是她們?yōu)槲沂痉?，我模仿，從那時(shí)，我才慢慢發(fā)覺(jué)，上好一堂課真不簡(jiǎn)單。為了能不辜負希望，我一遍遍的試教，看到試教不滿(mǎn)意，我灰心過(guò)，沮喪過(guò)，可心里仍然不愿意放棄，心里只有一個(gè)念頭：不管結果怎樣，只要自己努力地做就好。終于在最后的幾天里，老師們看到了我的進(jìn)步，我興喜萬(wàn)分，就像黑暗中看到了光明，對自己樹(shù)立了信心，在比賽中熟能生巧地上出了一堂數學(xué)活動(dòng)課，得到了教育局領(lǐng)導的贊賞。從此，這便成為我教學(xué)成長(cháng)的奠基石，之后，小學(xué)數學(xué)課程改革，區里又幾次進(jìn)行賽課，我以一顆最熱情的心，百倍的信心，刻苦的鉆研教材，反復地備課磨課，請教經(jīng)驗豐富的老師，虛心傾聽(tīng)意見(jiàn)，不斷地改善課堂完善教學(xué)，不怕苦不怕累，心里只有一個(gè)信念：只能成功，不能失敗。因為這樣的鍛煉學(xué)習的機會(huì )，讓我在教學(xué)之路，成長(cháng)得更快。

以后年復一年的工作實(shí)踐中才真正體味到：教師不僅要無(wú)私地奉獻自己的休息時(shí)間，更重要的是要有一顆奉獻的心，因為在教師的手下是一顆顆成長(cháng)的種子，因此，我在教學(xué)生涯中，細心去觀(guān)察每一位學(xué)生，用贊美的話(huà)去愛(ài)每一位學(xué)生，用責任心去引導和教育每一位學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人半歲寒?！辈还茉谑裁磮?chǎng)合，什么時(shí)間，都絕不能說(shuō)挫傷孩子自尊心和積極性的語(yǔ)言，我牢記這一點(diǎn)，處處用積極的語(yǔ)言鼓勵引導學(xué)生，接近師生之間的距離，我想如能經(jīng)常的用贊美的話(huà)語(yǔ)愛(ài)學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”的作用。

教師對學(xué)生的愛(ài)是偉大的，在我和學(xué)生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學(xué)習中遇到了困難，我需要的是耐心和愛(ài)心，而不是一味的指責。我班上有些孩子基礎差，家長(cháng)忙缺乏輔導，孩子做題常常有不會(huì )做或不認真做的，家長(cháng)對孩子的學(xué)習松懈，孩子們的學(xué)習態(tài)度缺乏督促，也不夠端正。長(cháng)期這樣，成績(jì)落后，對自己?jiǎn)适判?，我利用休息時(shí)間輔導作業(yè)，并常和孩子談一些學(xué)習方法和道理。只要這些孩子在平時(shí)哪怕是取得一點(diǎn)微小的進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)地表?yè)P和獎勵，孩子嘗到進(jìn)步的喜悅，更是鼓足了孩子的學(xué)習干勁，孩子逐漸進(jìn)步，這對孩子們來(lái)說(shuō)，是多么的來(lái)之不易。我一直堅信：用我的愛(ài)心教育可改變孩子一生的命運。

“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。我只是一名普通而平凡的小學(xué)數學(xué)教師，我只做了一些我該做的工作。但我認為我的教育人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為用我的青春與智慧譜寫(xiě)我的教育樂(lè )章！

教師成長(cháng)故事演講稿

xxx：

大家好！

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)名謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我還是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是

——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯，去構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深地思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位。

因為愛(ài)與信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。

在我近十年的幼教生涯中，碰到過(guò)不少頑皮的、令人頭痛的孩子，怎樣教育這樣的孩子是我一直在摸索的一件事。

我班曾在個(gè)叫舒坦的孩子，剛上幼兒園時(shí)，不管什么場(chǎng)合他總是想干什么就干什么，最令人頭痛的是，他把老師的話(huà)當耳風(fēng)，而且是軟硬不吃……記得教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)一名話(huà)：“沒(méi)有不好的孩子，只有孬的教育?！庇谑?，我堅定了把他教育好的信心。

他的父母來(lái)園時(shí)，我主動(dòng)找他們了解舒坦在家里的情況；空閑時(shí)我留心觀(guān)察他的一舉一動(dòng)，一有機會(huì )就與他聊天，還跟他一起玩。

漸漸地我發(fā)現他是個(gè)自尊心極強國的孩子，你越是在人前批評他，他越是不聽(tīng)，如果你輕輕地在他耳旁說(shuō)上一句悄悄話(huà)，并用手摸摸他的頭，握握他的手，他就會(huì )安穩下來(lái)。

真正讓我找到教育契機的還是一次偶然的談話(huà)。

那天下午，我和舒坦聊天時(shí)無(wú)意間說(shuō)了一句：“我小時(shí)候跟你差不多大時(shí)，最喜歡聽(tīng)故事了?！薄胺嚼蠋?，我也喜歡聽(tīng)故事片，我還會(huì )講故事呢?！彼脑?huà)真有點(diǎn)出乎我的意料，因為有許多次聽(tīng)錄音故事時(shí)，他都在搗亂。

“那你愿意講給小朋友聽(tīng)嗎？”“愿意，”舒坦肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

于是“調皮大王”

第一次以“正面形象”出現在集體面前，他用宏亮的聲音，充滿(mǎn)童趣的講述，贏(yíng)得了熱烈的掌聲。

于是，我就常常讓他給小伙伴講故事。

“故事大王”的美稱(chēng)不知不覺(jué)代替了原來(lái)的“調皮大王”。

從此，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到他回答問(wèn)題的聲音，游戲活動(dòng)時(shí)?？吹剿c伙伴嬉戲的身影。

舒坦的巨大轉變，使我深切地體會(huì )到，只有細心研究幼兒的心理，抓住孩子們的性格特征，并審時(shí)度勢，施以恰當的教育，再無(wú)理取鬧的孩子也會(huì )變得通情達理，再蠻橫的孩子也會(huì )變得積極向上。

《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的培養和教育要求是：善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導。

一次，上完美術(shù)課，小朋友都拿著(zhù)自己撕貼的蝴蝶圍著(zhù)我，讓我看，我忙得應接不暇。

無(wú)意中，我發(fā)現雷賞也拿著(zhù)他的作品站在旁邊，怯怯地看著(zhù)我，那眼睛里分明充滿(mǎn)了期望。

雷賞是個(gè)很特別的孩子。

他生性膽小、孤僻，常常是整天坐在那兒動(dòng)也不動(dòng)。

集體活動(dòng)時(shí)缺乏興趣和主動(dòng)性，自由活動(dòng)時(shí)總是孤單的一個(gè)人，不愿與小朋友一起游戲。

盡管我經(jīng)常主動(dòng)與他交談，他卻問(wèn)題一聲不響，或者只用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回答。

今日他雖然沒(méi)開(kāi)口來(lái)喊我，但他也走出了

第一步。

于是，我連忙走過(guò)去，接過(guò)他的作品，雖然那是一幅不很成功的作品，但我從那里看到了他的進(jìn)步，我在全班小朋友面前表?yè)P了他，并當著(zhù)小朋友的面親了他一下。

沒(méi)想到

第二天，雷賞竟對我笑了，還主動(dòng)地向我問(wèn)好。

他的爸爸對我說(shuō)：“雷賞昨天高興地說(shuō)，方老師親我了，就像媽媽一樣?！甭?tīng)了這話(huà)，我很欣慰。

幼兒教育是啟蒙教育，我們要用《綱要》的精神和要求去指導我們的工作，注重培養孩子們的多種能力，更要培養孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼兒園快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)。

希望自己能有一雙巨大的手，將孩子們全托在掌心上，托上蔚藍的天空，托向金色的太陽(yáng)……讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程、共成長(cháng)。

教師成長(cháng)故事演講稿

同學(xué)們：

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著(zhù)學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習一起成長(cháng)的人。

我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)，同時(shí)還應該包括自己的充實(shí)與成長(cháng)。吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(cháng)以堅實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(cháng)故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具（來(lái)源：體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數幾個(gè)學(xué)生在比較認真地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現出很淡漠的樣子。每當我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經(jīng)的一個(gè)導師對我說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

一席話(huà)說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習中可能出現的問(wèn)題，具有預見(jiàn)性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎上學(xué)習新的知識，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進(jìn)行多少內容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節課我的第一句話(huà)通常是：“這節課我們繼續進(jìn)行下一節?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規律，它需要的是長(cháng)期的學(xué)習與積累。不學(xué)習，心靈之泉就會(huì )枯竭，工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習和實(shí)踐。

帶著(zhù)這樣的認識，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習中去。我首先通讀了新課程這本書(shū)因為我知道現在新課程已經(jīng)在全國開(kāi)展了我首先應該要做的就是學(xué)習新理念；再次我到處搜尋名家著(zhù)作，觀(guān)摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師記得去年學(xué)校就派我們去聽(tīng)xx老師的課從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗以用在我以后的教學(xué)當中去同時(shí)學(xué)校里也經(jīng)常組織我們去聽(tīng)優(yōu)秀老師的課這讓我認真查找著(zhù)自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現，隨著(zhù)閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，現在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話(huà)：付出總有回報。