ID：9076965
時(shí)間：2024-01-13 01:52:31
上傳者：LZ文人優(yōu)秀作文是在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中取得較高成績(jì)的一種寫(xiě)作表現，它能夠展現學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和文思敏捷。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家帶來(lái)一些啟示和幫助。
今天，下午天氣陰陰的，我們盼望著(zhù)上體育課的時(shí)間終于到了。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了。我們從教室里向操場(chǎng)跑去。
老師叫每一小組的組長(cháng)幫大家測試。我們小組的組長(cháng)是劉芷辰，她給我們測試了，向左轉，向右轉，一個(gè)輪一個(gè)測試，當輪到我了，好緊張，第一次沒(méi)過(guò)關(guān)，接著(zhù)又測試了幾次，終于過(guò)了小組長(cháng)這一關(guān)。然后我跑到老師那邊考試，第一次老師說(shuō)手帖住大腿要硬，頭要轉的快有力，聽(tīng)了老師的話(huà)，我努力地做。測試了兩次，我通過(guò)了考試，我和組長(cháng)劉芷辰一起拿了個(gè)球，我們開(kāi)始玩起了球。玩的可高興了，突然下起了毛毛雨，我想應該不會(huì )下大吧。我們繼續玩球，不一會(huì )兒，就下起了傾盆大雨。我和同學(xué)們就飛快地跑進(jìn)了教室。有的同學(xué)還慢吞吞地在操場(chǎng)上走，最后都被雨淋濕了。老師批評了他們一頓，叫他們以后動(dòng)作快一點(diǎn)。時(shí)間過(guò)的真快，一堂體育課就不知不覺(jué)地過(guò)去了。
深化教育改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。對現有的教學(xué)模式進(jìn)行探索，通過(guò)課程教學(xué)，培養學(xué)生的體育興趣，使其養成積極自覺(jué)鍛煉的習慣，培養終生體育。讓學(xué)生對一至二項運動(dòng)技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習，并使其熟練掌握一些運動(dòng)技術(shù)、技能。
二、教材分析。
足球運動(dòng)的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學(xué)生特別喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節課的主教材。
三、學(xué)情分析。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學(xué)生對足球有過(guò)接觸，有一定的技術(shù)基礎。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標。
1.知識目標：90%的學(xué)生掌握腳內側踢、停球的要領(lǐng)及要求。
2.技術(shù)技能目標：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術(shù)。
3.情感目標：利用游戲培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點(diǎn)：支撐腿的彎曲，主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
六、教學(xué)策略。
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng )設情景教育等，既引起學(xué)生學(xué)習興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）導入與熱身階段（10’）。
1、課堂常規。
2、本課的教學(xué)內容目標及要求(二)實(shí)踐與提高階段（15’+15’）。
1、嘗試性踢、停球練習。
2、腳內側踢、停球。
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習.（2）拓展與延伸練習.
4、游戲（點(diǎn)球射門(mén)）。
（三）結束與評價(jià)階段（5’）。
1、放松操.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復.
2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材.
八、運動(dòng)負荷。
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二。
十、三十五分鐘運動(dòng)密度約為50%，運動(dòng)負荷為中等。
九、場(chǎng)地器材。
足球40個(gè)。
足球場(chǎng)。
訓練背心。
標志盤(pán)若干。
今天下午第一節課是體育課，劉老師讓我們自由活動(dòng)。我們全體女生打算玩老鷹捉小雞的游戲，我們女生來(lái)當小雞，劉老師來(lái)當老鷹捉我們。
游戲開(kāi)始了，劉雪妍當雞媽媽?zhuān)遗旁谇懊嬉稽c(diǎn)，只見(jiàn)劉老師眼睛咕嚕一轉，那銳利的眼睛盯著(zhù)我們這些“小雞”，我們既高興又害怕地看著(zhù)她，生怕他馬上就把自己抓走。她張開(kāi)“翅膀”繞著(zhù)我們轉來(lái)轉去的，突然，她伸出手把排在最后的薛丹給抓住了，薛丹大叫：“救命呀！為什么先把我抓住??！”這時(shí)，劉老師說(shuō)：“哈哈！這只雞好肥哦，我要把她燉著(zhù)吃?！蔽覀兌脊笮ζ饋?lái)，就這樣，我們女生一個(gè)個(gè)被劉老師抓走了，有七八個(gè)呢。
可是我們還有幾個(gè)沒(méi)有被抓走，劉老師繼續興致勃勃地來(lái)抓我們，她一伸手抓住一個(gè)，一伸手又抓住一個(gè)······沒(méi)過(guò)一會(huì )功夫，“雞媽媽”后面只剩下兩只“小雞”了---張冰燁和我。這時(shí)劉老師突然一伸手，把張冰燁也給抓走了。當時(shí)，我兩腿發(fā)軟，心里一陣緊張，我好害怕會(huì )抓到我。就在這時(shí)，高子孺跑過(guò)來(lái)了，好像有什么事，于是，劉老師說(shuō)：“不玩了，我這只老鷹有點(diǎn)事先走了.”這時(shí)，我深深噓了一口氣，心里的大石頭終于落了下來(lái)。大家為我們歡呼。在一片歡呼聲中我們結束了老鷹捉小雞的游戲。
今天的體育課真有趣!我們都玩得很高興。
愛(ài)心，教師的愛(ài)心要無(wú)處不在。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí)，教師就應想到學(xué)生衣著(zhù)的厚薄，出汗后是否會(huì )感冒;遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會(huì )看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學(xué)生交換意見(jiàn)，多問(wèn)問(wèn)他們學(xué)習的情況，有沒(méi)有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時(shí)幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng)，專(zhuān)門(mén)給他做幾編示范動(dòng)作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來(lái)，有了學(xué)習的興趣和激情。
細心，學(xué)生中存在一些性格內向和自卑的，這樣的學(xué)生要特別注意，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們溶入班級大家庭，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習，久而久之，他們的性格、人格都會(huì )有積極的變化和好的恢復，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生，她從不跟其他同學(xué)玩，一個(gè)人默默的坐在那里，后來(lái)我通過(guò)別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓勵表?yè)P她，還安排一些學(xué)生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來(lái)整個(gè)人就變了，她正真的融入這個(gè)班級大家庭。
誠心，真誠的對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。當學(xué)生出現失誤或對教師不尊重的時(shí)候，教師應寬容，應冷靜，不要動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時(shí)，有個(gè)學(xué)生練習的時(shí)候吃零食。我提醒了她，她竟毫無(wú)反應，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習?？粗?zhù)她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時(shí)真想過(guò)去訓她一頓?？缮砸怀了?，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒(méi)有接住球的原因，接著(zhù)又和她一起練習。下課后，那位同學(xué)很誠懇地說(shuō)：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練?！?/p>
建立良好的師生關(guān)系對日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏(yíng)得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
文檔為doc格式。
各位評委：
你們好！今天，我說(shuō)課的內容是8年級體育魚(yú)躍前滾翻和50米迎面接力的教學(xué)。本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》八年級教材。魚(yú)躍前滾翻（新授），變向跑（復習）。
一、教學(xué)指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。
二、教材分析：“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐，滾的結合。屬于滾翻類(lèi)教材，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學(xué)習的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。經(jīng)常參加魚(yú)躍前滾翻可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生作為課程學(xué)習的主人，提供豐富的課程資源為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造條件。初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)新課程的學(xué)習，在學(xué)習方法上已有很大轉變，已具備一定的自學(xué)自練能力，在老師的引導下，在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題的能力、合作自控能力。班級的紀律性好，集體榮譽(yù)感強，在課前自學(xué)的基礎上，對魚(yú)躍前滾翻已經(jīng)有了基本的技術(shù)動(dòng)作，為本課次的授課打下了良好的基礎。
四、教學(xué)目標分析：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。
3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，巡回指導、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯誤，避免錯誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。
4、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng )造一定的情景，引導學(xué)生實(shí)踐分析運用技巧，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。
5、競賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。
六、教學(xué)準備。
（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）6塊大墊子、4根接力棒，田徑場(chǎng)，一只秒表。
七，課堂評價(jià)：
通過(guò)教學(xué)，練習密度約45%；平均心率約130—135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
一、教學(xué)指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。
日常的教學(xué)中我們了解到大部分學(xué)生對單調的技術(shù)練習不感興趣，如果我們把技術(shù)教學(xué)容入到學(xué)生喜歡的游戲中，那就會(huì )極大的提高學(xué)生的學(xué)習效果。因為興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和自主鍛煉的前提，只有有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習興趣是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂(lè )”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，玩中練，玩中指導，游戲中提高”，讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性充分調動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)他們的健康成長(cháng)，培養其終身體育鍛煉的意識。
二、教學(xué)目標。
1、讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè )于進(jìn)行太極拳練習，積極參與到體育活動(dòng)中。
2、使學(xué)生基本掌握“攬雀尾”的技術(shù)動(dòng)作及攻防涵意。
3、發(fā)展學(xué)生的下肢力量、反應和身體協(xié)調性。
4、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和應變意識，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)。
5、培養學(xué)生嚴謹的態(tài)度，表現出沉穩、積極的良好品質(zhì)，形成獨立思考，團結協(xié)作的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及突破。
太極拳技術(shù)有棚捋擠按等八法五步之說(shuō)，本節課上，讓學(xué)生掌握攬雀尾中棚捋擠按四法是教學(xué)的重點(diǎn)，其中，在攻防練習中四法的應用與身體的協(xié)調用力是教學(xué)難點(diǎn)。在練習中將四法編成口訣便于記憶：棚手兩臂要圓撐，動(dòng)靜虛實(shí)任意攻。搭手捋開(kāi)擠掌使，敵欲還著(zhù)勢難逞。按手用著(zhù)似傾倒，二把采住不放松。
四、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)及訓練，我發(fā)現，初二的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育快速期，在課堂上表現為活潑好動(dòng)，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲。而我所教授的太極拳教材，因為我校正在大面積普及國術(shù)教學(xué)，所以很多的太極拳基礎知識、技能，學(xué)生們日常都有所了解。因此，我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養練習小組長(cháng)的組織能力，在教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的獨立性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來(lái)拓展課堂教學(xué)，教師再以激勵性的語(yǔ)言及時(shí)的進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成互助互學(xué)、謙虛嚴謹、共同提高的學(xué)習習慣，更加培養了學(xué)生對太極拳運動(dòng)的熱愛(ài)，使之成為學(xué)生受益一生的運動(dòng)。
1、有利因素。
初二年級學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。
2、不利因素。
初二年級學(xué)生注意力不易集中，易沖動(dòng)，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性強的武德小故事，多樣性的教學(xué)練習方法吸引學(xué)生，還要及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的積極性和團結協(xié)作意識。
五、教學(xué)準備（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）。
本課教學(xué)，我準備詳細的圖解，并制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)手冊，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，彌補教師示范不足的缺陷。通過(guò)創(chuàng )設情景，用錄音機播放音樂(lè )、用多媒體播放視頻、幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)潔的場(chǎng)地布置，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習氛圍。
六、教法。
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀(guān)具體，模仿性強。
3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，巡回指導、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯誤，避免錯誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。
4、自由練習教學(xué)：給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，使學(xué)生自主的學(xué)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
5、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng )造一定的情景，引導學(xué)生實(shí)踐分析運用技巧，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。
6、分層次教學(xué)：把學(xué)生按理解動(dòng)作的程度進(jìn)行分組教學(xué)，使學(xué)生能夠根據自己的實(shí)際情況都得到鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
7、競賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。
七、教學(xué)設計：
教學(xué)流程的設計與安排。
1、太極拳的基本功練習。
2、攬雀尾動(dòng)作的練習。
3、分組進(jìn)行棚捋擠按四法練習。
4、設立情景，進(jìn)行攻防練習。
5、合力大闖關(guān)。
好不容易等到了星期三，因為星期三下午有體育課，做完體操后，老師宣布自由活動(dòng)，我和張碩等人決定一起玩砸沙包游戲。砸沙包的規則很簡(jiǎn)單，就找六個(gè)人，分成二隊，一隊砸沙包，一隊躲沙包，如果躲沙包的人被沙包砸住，就要下場(chǎng)。
比賽開(kāi)始了，我加入了躲沙包隊，首先向我“開(kāi)火”，我往右一閃，靈巧地躲開(kāi)了“攻擊”。接著(zhù)，他們把沙包砸向譚瑋，由于沙包飛來(lái)的速度太快，譚瑋躲閃不及，被砸住了，他只好不甘情愿地下了場(chǎng)，后來(lái)他們又把砸住了黃程程。這時(shí)，我冒了一身冷汗，準備迎接他們的挑戰。張碩做個(gè)假動(dòng)作，往右邊砸，我連忙向左邊躲，沒(méi)想到他卻向左邊砸來(lái)，最終我也被砸住了。
該我們砸他們了，他們的技術(shù)也不高明，一會(huì )，他們也全被我們給“清除”掉了。
這場(chǎng)比賽我們打了個(gè)平局，個(gè)個(gè)已是滿(mǎn)頭大汗，但我們心中卻無(wú)比高興和快樂(lè )。
“鈴鈴鈴……”伴隨著(zhù)響亮的上課鈴聲的打響，同學(xué)們都陸陸續續的走進(jìn)了寬敞明亮的教室里?！芭抨?！”體育老師神不知鬼不覺(jué)的出現在了教室后門(mén)．我們教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，趕緊做到排隊三要：靜、快、齊。我們排著(zhù)整齊的隊伍，大步流星、精神抖擻的向著(zhù)操場(chǎng)進(jìn)發(fā)。到了操場(chǎng)，我吸取了上次被罰站的“教訓”不再講話(huà)了。我們的隊伍排的整整齊齊，身子像松樹(shù)一樣，挺的筆直筆直的。
鏡頭一：操場(chǎng)上，排成一排排的隊伍，齊刷刷的往前跑，你們大家看，前面準是又有人摔跤了，后面的人，一時(shí)沒(méi)有反應過(guò)來(lái)?yè)涞乖谇懊娴娜松砩?，就像疊羅漢一樣，摔成一團，不知道第一個(gè)摔的是誰(shuí)。我們后面的哈哈大笑，趕緊上前幫忙，拉開(kāi)人群一看，哦！原來(lái)是自稱(chēng)“羊肉包”的趙澤賢，他一邊爬起來(lái)，一邊小聲說(shuō)：“真是的，是誰(shuí)推我的啊!”那委屈樣逗的我們又一陣大笑。
鏡頭二：跑完后，老師又叫我們玩“同心協(xié)力”的游戲，就是一個(gè)人搭著(zhù)另一個(gè)人，連成一排。比哪一排跑的快。張瑜首先拖后腿，她跑的慢了幾步，倒在了地上，然后，被同學(xué)們連拖帶拽的“拽”到了終點(diǎn)。到我們那排了，錢(qián)培安因為剛剛跑了兩圈有點(diǎn)體力不支，摔倒在地上，可他還堅持“滾”到了終點(diǎn)，老師看了，都忍不住樂(lè )了。
看！這堂體育課有趣吧？
各位評委：
你們好！今天，我說(shuō)課的內容是8年級體育魚(yú)躍前滾翻和50米迎面接力的。本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》八年級教材。魚(yú)躍前滾翻（新授），變向跑（復習）。
一、教學(xué)指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。
二、教材分析：“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐，滾的結合。屬于滾翻類(lèi)教材，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學(xué)習的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。經(jīng)常參加魚(yú)躍前滾翻可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
學(xué)情分析。
學(xué)生作為課程學(xué)習的主人，提供豐富的課程資源為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造條件。初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)新課程的學(xué)習，在學(xué)習方法上已有很大轉變，已具備一定的自學(xué)自練能力，在老師的引導下，在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題的能力、合作自控能力。班級的紀律性好，集體榮譽(yù)感強，在課前自學(xué)的基礎上，對魚(yú)躍前滾翻已經(jīng)有了基本的技術(shù)動(dòng)作，為本課次的授課打下了良好的基礎。
四、教學(xué)目標分析：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。
3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，巡回指導、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯誤，避免錯誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。
4、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng )造一定的情景，引導學(xué)生實(shí)踐分析運用技巧，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。
5、競賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。
六、教學(xué)準備。
（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）6塊大墊子、4根接力棒，田徑場(chǎng)，一只秒表。
七，課堂評價(jià)：
通過(guò)教學(xué)，練習密度約45%；平均心率約130—135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
學(xué)習目標：能做出后腦先著(zhù)墊的前滾翻動(dòng)作；能相互合作，有序開(kāi)展各項活動(dòng)。
學(xué)習步驟：
一、統一規章，身體力行。
教師活動(dòng)：
1、集合隊伍，組織學(xué)生進(jìn)行隊列隊形練習。重點(diǎn)練習：三面轉法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行反應練習看手勢移動(dòng)，講解游戲方法及規則。
3、組織學(xué)生進(jìn)行準備活動(dòng)操，重點(diǎn)頭部。
學(xué)生活動(dòng)：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動(dòng)作規范，反應迅速。
2、能快速做出反應，快速移動(dòng)腳步。
3、認真做好準備活動(dòng)操。
組織：四列橫隊。
二、合作探究，掌握技能。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生進(jìn)行腕、肘等部位的準備活動(dòng)，進(jìn)行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動(dòng)。
2、先組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀(guān)察學(xué)生練習情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動(dòng)作，重點(diǎn)提示團身滾動(dòng)時(shí)后腦先著(zhù)墊的動(dòng)作。
4、及時(shí)總結學(xué)生的練習情況，并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進(jìn)行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。
6、及時(shí)總結學(xué)生的練習情況，并提出要求。
7、邀較好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。
8、再次組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻練習。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認真做好準備活動(dòng)，通過(guò)游戲和前后滾動(dòng)的練習，進(jìn)一步體驗團身滾動(dòng)的動(dòng)作。
2、練習中能相互幫助，相互指導。
3、仔細觀(guān)察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據老師的指導，及時(shí)糾正自己的錯誤。
5、在小組長(cháng)帶領(lǐng)下依次進(jìn)行練習，相互觀(guān)摩，看誰(shuí)團身動(dòng)作完成得好。
6、樂(lè )于反復練習，掌握方法。
7、積極參與交流展示活動(dòng)，相互觀(guān)摩學(xué)習。
8、在練習中，注意安全，依次進(jìn)行練習。
組織：八小組分組練習。
三、活躍身心，快樂(lè )放松。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生進(jìn)行往返接力游戲，講解活動(dòng)方法及要求。
2、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習，及時(shí)點(diǎn)評各組練習情況，并提出要求。
3、再次組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。
4、點(diǎn)評各組的比賽情況。
學(xué)生活動(dòng)：
1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。
2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長(cháng)配合。
3、認真投入到比賽中去。
組織：四路縱隊。
四、交流評價(jià)，總結經(jīng)驗。
教師活動(dòng)：
1、總結評價(jià)整節課。
2、宣布下課。
學(xué)生活動(dòng)：
1、相互交流評價(jià)。
2、師生再見(jiàn)。
組織：四列橫隊。
五、反思。
我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現在我演示了猴子滾動(dòng)后，大部分學(xué)生都明白滾翻時(shí)要團身的要領(lǐng)，但是在實(shí)際的練習中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動(dòng)作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問(wèn)題。于是，我讓兩個(gè)學(xué)生上前展示自己的動(dòng)作，一位學(xué)生低頭團身，完成了動(dòng)作；而另一位學(xué)生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過(guò)去。面對這樣的現象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著(zhù)地。但是明白了不代表能完成動(dòng)作，我就引導學(xué)生利用準備活動(dòng)時(shí)的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著(zhù)地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過(guò)去。
在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來(lái)。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過(guò)去，但是由于團身不緊，無(wú)法很好的站起。學(xué)生明白了動(dòng)作要領(lǐng)，在后來(lái)的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過(guò)后能站起。超過(guò)一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點(diǎn)點(diǎn)就成功，這時(shí)候，我又引導學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個(gè)學(xué)生展示比較，動(dòng)作快的學(xué)生很容易就滾翻過(guò)去，而動(dòng)作慢的學(xué)生盡管滾翻過(guò)去了，但是站起來(lái)很艱難。我問(wèn)翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說(shuō)：“要用力翻，腳要用力蹬地?！蓖ㄟ^(guò)對比引導，超過(guò)90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動(dòng)作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節課上，我覺(jué)得我有兩個(gè)成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現問(wèn)題――對比分析――改進(jìn)方法――成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過(guò)體驗，或是觀(guān)察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動(dòng)作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，或通過(guò)動(dòng)作比較，或通過(guò)動(dòng)作演示，使學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，突破重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
二是學(xué)生在自主練習時(shí)，我給予學(xué)生明確的目標。比如一開(kāi)始有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過(guò)去，我就引導學(xué)生要低頭。通過(guò)前面的準備活動(dòng)“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時(shí)要先低頭才能滾翻過(guò)去。在學(xué)生滾翻過(guò)去后不能順利站起時(shí)，又通過(guò)分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時(shí)給予學(xué)生明確的目標，學(xué)生對于動(dòng)作的掌握就更容易。
短跑是競技體育中的一種重要項目，需要跑步者擁有較高的速度和爆發(fā)力。在初中體育教學(xué)中，短跑也是必修項目之一。在我對初中短跑米心得體會(huì )的探索過(guò)程中，我發(fā)現了許多有趣的事情，下面我將就此展開(kāi)闡述。
第一段：了解短跑米的基本知識。
在開(kāi)始任何一項活動(dòng)前，了解基本知識都是很必要的。短跑是指100米、200米、400米這三個(gè)距離的競跑項目。其中，100米是最基本的，也是最受歡迎的，這是因為它的時(shí)間短，速度快，并且很容易掌握。另外，短跑的起跑姿勢也非常重要，正確的起跑姿勢可以有效地提高起跑速度，我常常在訓練中加強對起跑姿勢的練習。
第二段：掌握短跑技巧。
短跑技巧可以幫助我們更快地跑出更好的成績(jì)。比如，在短跑的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )利用重量轉移的原理，將重心迅速向前轉移，從而增加速度。同時(shí)，強化肌肉鍛煉，增強爆發(fā)力和耐力，也是提高成績(jì)的重要手段。在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現多練習才是最好的方法，通過(guò)艱苦的訓練和循序漸進(jìn)的練習，不斷地完善自己的技巧。
第三段：合理的訓練計劃。
在進(jìn)行短跑訓練時(shí)，合理的訓練計劃也是至關(guān)重要的。一個(gè)好的短跑訓練計劃可以使你更快地提高自己的成績(jì)，同時(shí)也可以避免受傷。在我的短跑訓練中，我按照不同的階段制定出對應的訓練計劃，每周?chē)栏癜凑沼媱澾M(jìn)行訓練。在訓練計劃中，我也會(huì )安排一些間歇性訓練和有氧訓練，這樣可以更好地訓練出扎實(shí)的跑步技能。
第四段：比賽心態(tài)。
在比賽中，心態(tài)是成功的關(guān)鍵之一。比賽的壓力和緊張感往往讓人容易犯錯，所以保持鎮靜和沉著(zhù)是非常重要的。在我的訓練過(guò)程中，我經(jīng)常進(jìn)行模擬比賽，讓自己習慣比賽緊張的氛圍，并逐漸培養出一種對壓力的控制能力。同時(shí)，我也在比賽前進(jìn)行充足的準備，包括吃好、休息好和進(jìn)行適當的熱身訓練，這些措施有助于使我們更好地應對比賽壓力。
第五段：總結。
在對初中短跑米的探索中，我確立了掌握短跑技巧、合理的訓練計劃、正確的比賽心態(tài)等重要的因素。在實(shí)踐過(guò)程中，我也清楚地認識到短跑是一項需要持之以恒不斷練習的體育項目，通過(guò)不斷地鍛煉和努力，才能逐漸取得進(jìn)步，并且取得越來(lái)越好的戰績(jì)。作為一名初中生，我將始終保持良好的心態(tài)和認真的態(tài)度，在短跑的道路上不斷前進(jìn)。
教學(xué)目標。
1、95%的學(xué)生掌握二過(guò)一戰術(shù)要領(lǐng)及要求。
2、20%的學(xué)生能順利完成邊路進(jìn)攻戰術(shù)配合及變化。
3、在練習過(guò)程中，全體學(xué)生能互相配合，緊密合作，體現良好的團隊精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
二過(guò)一傳球時(shí)機、方向、力量及同伴的跑位邊路進(jìn)攻戰術(shù)運用中的活與變。
教學(xué)準備。
足球場(chǎng)、足球20個(gè)、足球障礙物8個(gè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、課堂常規：
整隊集合，檢查人數宣布內容，提出要求。
二、準備活動(dòng)：
搶球游戲：在20x10cm的長(cháng)方形場(chǎng)地內進(jìn)行五對二、六對三搶傳游戲。觸到球者與傳球失誤者調換。
三、短傳練習：
要求：先用腳內側傳球，十次對傳不失誤后換腳背正面傳球，接換腳背外側傳球。
四、二過(guò)一攻防練習：
在邊長(cháng)都為20米的菱形范圍內，設a與b一攻一防，a控球可與c、d、e、f任何人做“二過(guò)一”配合，b搶球。要求b、d、c、e只能一腳出球，且只能回傳a。b搶到球或a傳球失誤時(shí)互相交換攻防位置。
五、邊路進(jìn)攻練習：
六、放松活動(dòng)：
1、慢跑放松。
2、互相放松。
3、集中講評本次課情況，布置課外任務(wù)。
4、安排學(xué)生歸還器材，師生道再見(jiàn)下課。
一、教學(xué)指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，通過(guò)營(yíng)造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)的積極性。教學(xué)過(guò)程中體現以學(xué)生為本，在教師指導下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性，努力培養學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生自尊、自信和社會(huì )適應能力。
二、教材及學(xué)情分析：
本節課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內容是一年級技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。它符合水平一學(xué)生認知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調與平衡能力。培養學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護方法。
三、教學(xué)目標：
1、初步體會(huì )滾翻后成屈腿坐撐動(dòng)作。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性。
3、培養學(xué)生積極參與、努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)內容：前滾翻成屈腿坐撐。
五、組織與教法：
根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、語(yǔ)言、情境導入法：教師創(chuàng )造一定的情境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的欲望。
2、講解示范法：用規范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
3、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
本節課學(xué)生主要采用觀(guān)察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗，合作探究，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。
六、教學(xué)流程：
教學(xué)目標是通過(guò)“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，培養學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿(mǎn)足。
就教學(xué)內容來(lái)看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學(xué)大綱中沒(méi)有跳繩的教學(xué)內容，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓練的主要練習手段之一。許多優(yōu)秀運動(dòng)員特別是對全身協(xié)調能力要求較高項目的運動(dòng)員大都是跳繩高手。而且跳繩運動(dòng)確實(shí)也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設計的奔跑素質(zhì)游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調，集體共進(jìn)，有利于培養集體主義榮譽(yù)感。
教材的選擇體現了新課程標準“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項目，任課教師通過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣，對培養學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時(shí)又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動(dòng)參與、培養學(xué)生的社會(huì )適應性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng )新，利用學(xué)生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì )適應能力和小組協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程：本節課教學(xué)過(guò)程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應該堅持進(jìn)行隊列練習，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些基本的隊列動(dòng)作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養成良好的紀律觀(guān)念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚(yú)的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習的`積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體?；犹K教學(xué)環(huán)節，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生大膽表現，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運動(dòng)的主人。合作跑共赴前程也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng)中，既強調了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。
學(xué)生學(xué)習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當中去，大多數同學(xué)都能夠認真思考，大膽創(chuàng )新，在教師引導下以多種方式參與學(xué)習，主體地位得到體現。
幾點(diǎn)建議：
一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現出來(lái)。如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對的，任何一個(gè)教學(xué)內容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)訓練課。教學(xué)要根據重點(diǎn)內容來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著(zhù)內容來(lái)設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習不同的跳繩練習方式，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調控制。
二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說(shuō)現在體育課沒(méi)有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚(yú)，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開(kāi)心失控就會(huì )將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚(yú)”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現了學(xué)生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學(xué)生如何練習才是最安全的，那些動(dòng)作時(shí)絕對不能做的?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。
三是為了提高學(xué)生的參與運動(dòng)的積極性，可以利用“名人效應”，比如尋找一段視頻，內容是某位運動(dòng)員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動(dòng)員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說(shuō)那興趣就會(huì )一下子就上來(lái)了。而且將影音系統引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段。
：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。
情景展開(kāi)：
引導學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養學(xué)生遵守規則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。
情景結束：
最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習。
1、在運動(dòng)技能教學(xué)中，應抓住時(shí)機及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習前滾翻或其它運動(dòng)項目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作，而是通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )鍛煉身體的方法，引導學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習，就失去了學(xué)習鍛煉的價(jià)值。
2、在滾翻中，有的學(xué)生會(huì )出現“頭手倒立”的現象，（其它運動(dòng)技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應及時(shí)制止進(jìn)行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。
3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無(wú)味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習中，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，對學(xué)生的動(dòng)作、練習態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒(méi)有掌握動(dòng)作，但是他不氣餒，仍然練習得非常認真，這種精神值得我們學(xué)習?！钡鹊?。讓學(xué)生從心理上得到滿(mǎn)足。
4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設計和講解不夠仔細，活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂，沒(méi)有達到預期的效果。
5、對整節課的課堂秩序控制還不夠，沒(méi)有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。
6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng)，在每個(gè)環(huán)節進(jìn)入下一個(gè)內容的過(guò)渡語(yǔ)需要教師繼續提高，這樣才會(huì )使整節課銜接更加緊湊，看起來(lái)更合理。
體育有很多功能,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是學(xué)校體育的主要任務(wù)之一,也是體育教學(xué)顯著(zhù)特征之一。下面是本站小編整理初中體育課教學(xué)措施的范文，歡迎閱讀!
一、教學(xué)工作：
下半年八年級就進(jìn)入初三了，為了他們在體育方面可以考出優(yōu)異的成績(jì)，開(kāi)學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計劃，每天早上和體育課都對他們的耐力及體能進(jìn)行訓練，讓他們在了解人體生理機能變化規律并運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí)，增加他們的訓練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)。
“快樂(lè )體育，健康第一”的觀(guān)念已深入全校每一位同學(xué)的心中，所以本學(xué)期還開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì )，在本屆體育節各項體育活動(dòng)中全體師生所表現出來(lái)的團結協(xié)作，拼搏向上的精神也十分令人難忘，校園文化建設又朝前推進(jìn)了一大步，實(shí)施素質(zhì)教育也成為了我們全校師生的實(shí)際行動(dòng)。藝體節檢驗了學(xué)生，也鍛煉了老師，更改變了學(xué)生，體育節，要做的準備工作千頭萬(wàn)緒，要舉行的活動(dòng)也是一個(gè)接一個(gè)，如何在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)，又能做好各項準工作，并組織學(xué)生積極、有序地參加各項體育活動(dòng)呢?這對我們每一位老師既是一種挑戰，又是一種考驗。在校領(lǐng)導的全面統籌和精心安排下，全體老師充分發(fā)揚了團隊的合作精神，大家齊心協(xié)力，做好了體育節的每一項工作。為了訓練開(kāi)幕式上的班級入場(chǎng)式和運動(dòng)會(huì )的項目，每一位班主任老師都利用了一切可以利用的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上訓練，有時(shí)碰上其他好幾個(gè)班級也在訓練，大家就會(huì )找一切能夠利用的地方去訓練，正是有了這前期的認真準備，所以在開(kāi)幕式那天，同學(xué)們玩的非常開(kāi)心，每位同學(xué)的臉上是笑容?？吹綄W(xué)生這樣的表現，確實(shí)讓我們老師都感到非常激動(dòng)，趣味運動(dòng)會(huì )是學(xué)校組織和安排的一項活動(dòng)。體育組的老師根據學(xué)生的身體及心理特點(diǎn)，設計好了。
活動(dòng)方案。
在舉行活動(dòng)的前一天下行我們體育組的老師又一起開(kāi)會(huì )商討了活動(dòng)中具體細節的安排。從場(chǎng)地環(huán)境的布置每一個(gè)活動(dòng)游戲的組織安排活動(dòng)成績(jì)的評判都落實(shí)到了具體的負責人。正是有了老師們這種團結協(xié)作無(wú)私奉獻的精神我們學(xué)校的趣味運動(dòng)會(huì )可以說(shuō)舉行得非常成功。老師和家長(cháng)們都認為這樣的活動(dòng)讓學(xué)生得到了快樂(lè )也鍛煉了大家的組織能力我所任教的班級也都取得了很好的成績(jì)如果再舉行一次這樣的活動(dòng)我們會(huì )做得更好也一定會(huì )取得更好的成績(jì)!
二、訓練工作：
我還擔任了小學(xué)，初中籃球教練，雖然利用了學(xué)生的午休時(shí)間，但他們都不埋怨，很開(kāi)心，一開(kāi)始有的家長(cháng)很擔心孩子在訓練過(guò)程中會(huì )耽誤學(xué)習，所以不準許他們參加訓練班，學(xué)生表現出不愉快，我便努力地做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，思想工作做好了，訓練比以前都要積極的多，他們都配合我。
本學(xué)期我在訓練中重點(diǎn)采用體能強化訓練，球性訓練和攻防練習：
1.為了增加體能儲備。我校學(xué)生體質(zhì)較差，在訓練中尤其讓人擔憂(yōu)，無(wú)法完成訓練計劃，而籃球比賽是一項身體對抗性強、運動(dòng)強度極大的項目，它需要運動(dòng)員在比賽中有充足的體力來(lái)完成教練在賽前布置的技、戰術(shù)任務(wù)?，F在籃球的發(fā)展方向是"高、快、準"。中學(xué)生也不例外，只有體力跟上比賽的要求，在比賽中我們才有可能取得主動(dòng)。在訓練中我嚴格要求隊員克服體力上的極限，每次訓練課后，還要進(jìn)行長(cháng)跑練習，進(jìn)行體能儲備;提高速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，鍛煉他們頑強的比賽作風(fēng)。通過(guò)練習使隊員們的比賽作風(fēng)、精神面貌、比賽意識在比賽中得到體現。
2.除此之外，防守技術(shù)也是最重要的，他們籃球運動(dòng)水平較低，在比賽中往往注重進(jìn)攻忽視了防守的重要性。我加強了這方面的訓練，在訓練中我強調的是對位聯(lián)防、半場(chǎng)人盯人防守，注意協(xié)防和站位。多數情況下無(wú)球隊員的移動(dòng)是構成進(jìn)攻配合的主要威脅，在訓練中我先教隊員防守無(wú)球隊員，重點(diǎn)是防守中位置的選擇和移動(dòng)。通過(guò)講解、示范使學(xué)生建立正確的防守概念。防守練習可以先在消極對抗情況下練習，再進(jìn)行積極對抗情況下練習。加強防守步法的訓練。及時(shí)糾正錯誤的動(dòng)作。我要求隊員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對手進(jìn)攻的威脅。在訓練中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習，要求防守隊員積極跑動(dòng)近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對于攻防練習中經(jīng)常出現的侵人犯規、帶球走和非法運球違例隨時(shí)強化，使理論和實(shí)際有機結合起來(lái)，使學(xué)生更好的理解、掌握和運用所學(xué)的技、戰術(shù)，保證訓練和比賽的質(zhì)量。
通過(guò)總結，隊員在本學(xué)期的訓練中技戰術(shù)有了很大的提高，個(gè)人技術(shù)、身體素質(zhì)有了明顯的提高，相互之間的配合逐漸有了默契。但在比賽中身體對抗性不強、心理素質(zhì)還需要很大的提高，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(cháng)處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
這一學(xué)期我擔任的是九年級的體育教育教學(xué)工作，在本學(xué)期我認真較好地完成了體育教育教學(xué)工作?，F將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)。
工作總結。
如下：
我首先根據年級體育教育教學(xué)大綱，體育教材，初中升高中又開(kāi)始加試體育了，學(xué)校的體育器材，場(chǎng)地，以及年級學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計劃。每周能夠按教育教學(xué)計劃，認真備課和上課。
(1)、對學(xué)生進(jìn)行體育課的常規教育：即、建立病事假制度，必須穿運動(dòng)鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動(dòng)，要學(xué)會(huì )正確的自我保護和安全意識等。
(2)、在教育教育中，嚴格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。
(3)、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個(gè)別差異，注意在教育教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)教學(xué)，采用講解、示范、對比的方法，引導學(xué)生大膽地嘗試和體會(huì )，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
(4)、在課堂上做到精講多練，同時(shí)注意培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力。培養他們的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛。
(5)、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對他們采取耐心細致的工作和態(tài)度，找出學(xué)生差的原因，及時(shí)找他們談心，樹(shù)立短期目標和長(cháng)期目標，在早操、課間操、體育課上，稍微有發(fā)光點(diǎn)就進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，使差學(xué)生都有不同的進(jìn)步和提高。
(6)、在課堂上做到說(shuō)練結合，讓學(xué)生問(wèn)老師，只要你把老師問(wèn)住了，使老師回答不上來(lái)，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說(shuō)練的興趣，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。培養了學(xué)生的自覺(jué)性，組織紀律性，相互幫助，合作意識，集體主義榮譽(yù)感，頑強拼搏精神等。
在學(xué)校要求每一位教師都要幫扶一名學(xué)困生，我幫扶的學(xué)生是七年級學(xué)生曾xx，我采取與本人交談?wù)页鰧W(xué)習差的原因和比較差的學(xué)科，制定相應短期目標和長(cháng)期目標，并進(jìn)行家訪(fǎng)，采取學(xué)校和家長(cháng)雙方面進(jìn)行督促，加強管理，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，使學(xué)生在原來(lái)的基礎上進(jìn)步了六位，并得到了學(xué)校的表彰即進(jìn)步獎。
在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認真學(xué)習探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運用。例如：在隊列隊形教育教學(xué)中運用的就非常好。
在這一學(xué)期，召開(kāi)的我?！暗谑畬锰飶竭\動(dòng)會(huì )”中，我采取及早動(dòng)手，在教師節前就對各班主任和學(xué)生進(jìn)行宣傳，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運動(dòng)會(huì )競賽規程”讓各班主任和學(xué)生盡早做好準備，進(jìn)行程序的編排，運動(dòng)會(huì )準備充分，使運動(dòng)會(huì )寂然有序。
二、兩操：
“兩操”是反映學(xué)校整體面貌的一個(gè)窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現，抓好“兩操”是學(xué)校管理的體現，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開(kāi)展。
我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設，首先召開(kāi)了班主任會(huì )議，要求班主任在周會(huì )課強調“兩操”的重要性，有各個(gè)班級的體育委員帶隊，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個(gè)班級要有自己班級的獨特的。
口號。
或班級的班詢(xún)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓練，使我們學(xué)校的早操，課間操發(fā)生了巨大的變化。
早操：有體育委員帶隊，體育委員的口令，堅定有力，短促，洪亮。班級走、跑的節奏隊列整齊，各個(gè)班級都有自己獨特的口號，喊起來(lái)給人一種氣吞山河的氣勢。每天早操，給人一種又在開(kāi)運動(dòng)會(huì )的感覺(jué)，每一個(gè)班級都非常有精神，有朝氣。給人一個(gè)新鮮感。
課間操：學(xué)生以來(lái)到運動(dòng)場(chǎng)，體育委員就按照學(xué)校劃分好的區域進(jìn)行整隊，喊口令，學(xué)生進(jìn)行原地踏步整齊后，體育委員在班級的前面做操，學(xué)生們在隊伍中做操，每個(gè)班級都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進(jìn)行原地踏步喊口號，學(xué)生們又秩序地進(jìn)行疏散。
通過(guò)現在上的早操，培養了體育委員組織能力和喊口號的能力。班級的學(xué)生齊聲喊口號，使學(xué)生的學(xué)習壓力得到了釋放，緩解了學(xué)生學(xué)習壓力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習。又培養了學(xué)生的自覺(jué)性，組織紀律性，合作意識，集體主義精神的體現，使學(xué)生成為學(xué)習和活動(dòng)的主人，值得我們提倡和堅持下去。
都說(shuō)時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼一學(xué)期就過(guò)去了?？墒俏矣X(jué)得，這四個(gè)多月過(guò)得實(shí)在漫長(cháng)，至少在體育課上是這樣。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這學(xué)期的體育課，我是熬過(guò)來(lái)的;下學(xué)期的五個(gè)月，差不多也將是熬過(guò)去。過(guò)得的確有些難受，但體會(huì )多少會(huì )深刻些。
教了半學(xué)期體育課，我給自己的評價(jià)是基本及格。當然獲得這個(gè)成績(jì)，多虧師傅王金瑞老師的幫助，否則肯定不及格。自己水平擺在那，面對學(xué)生腦子空空，全無(wú)一點(diǎn)主意。還好有王老師的教誨指導，我才得以順利熬過(guò)這學(xué)期。下學(xué)期還得繼續仰仗王老師的幫助提攜。感謝的話(huà)暫且不說(shuō)，徒弟全部埋在心里。
這學(xué)期雖算是苦熬日子，但卻有頗多的收獲，這算是給自己的一個(gè)交代。半年的日子不能白過(guò)，我得為學(xué)生負責，也算是對得起自己。在教學(xué)上，我盡量提高自己的體育水平，而在管理上絕對嚴格要求自己。對學(xué)生，對各個(gè)班級，絕對不能有半點(diǎn)懈怠。尤其對初一學(xué)生，更是管理得嚴厲。他們還小，此時(shí)若管得不嚴，養出一些壞毛病，將來(lái)管理會(huì )更麻煩，也不利于學(xué)生的發(fā)展。對于初二的學(xué)生，也絲毫不能放松，尤其是二(2)班，更要嚴格管理。雖說(shuō)他們距中考還遠，但實(shí)際算來(lái)，不過(guò)十八個(gè)月。時(shí)間過(guò)得很快，我得為他們中考的體育負責。雖說(shuō)中考時(shí)體育分數不多，不可能指望體育分給提高總成績(jì)。但若體育成績(jì)不好，反而給中考成績(jì)托后腿，我將覺(jué)得罪過(guò)。我沒(méi)什么本事，教不了學(xué)生多少體育知識。我只能為他們中考負責，中考考什么，我就訓練什么。等他們都考上了好高中以后再考好大學(xué)，想豐富體育知識，到那時(shí)去學(xué)!
再有一個(gè)收獲就是對體育課的認識。當學(xué)生時(shí)我犯過(guò)一個(gè)錯誤，包括現在的學(xué)生也一樣，誤以為體育課就是玩的課。到了體育課，出來(lái)盡興玩就是了。這一觀(guān)念一定要改!體育課與語(yǔ)數英等科一樣，都需要嚴格遵守紀律，每節課都要達到一定的目的。
還有一點(diǎn)收獲也非常重要!通過(guò)體育課，可以與學(xué)生更好的交流溝通。體育課畢竟是在室外，活動(dòng)時(shí)間比較多，這時(shí)就可以多與學(xué)生交流。學(xué)生在室外不比室內，通常會(huì )徹底放松，言行舉止忌諱不多，很容易暴露一些問(wèn)題。通過(guò)細心觀(guān)察，可以掌握并了解學(xué)生的思想狀態(tài)，甚至可以更好的了解班級情況。這樣會(huì )有助于以后的教學(xué)。
一學(xué)期的收獲當然不止這些。這里只是簡(jiǎn)單談了點(diǎn)感想。還有許多失誤不足的地方，還望各位老師勞神指正，不勝感謝!
這個(gè)學(xué)期我仍然擔任三(1)和六，七，八年級的體育教師，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F在我將本學(xué)期的工作情況總結如下。
一、教學(xué)工作：
下半年八年級就進(jìn)入初三了，為了他們在體育方面可以考出優(yōu)異的成績(jì)，開(kāi)學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計劃，每天早上和體育課都對他們的耐力及體能進(jìn)行訓練，讓他們在了解人體生理機能變化規律并運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí)，增加他們的訓練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)。
“快樂(lè )體育，健康第一”的觀(guān)念已深入全校每一位同學(xué)的心中，所以本學(xué)期還開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì )，在本屆體育節各項體育活動(dòng)中全體師生所表現出來(lái)的團結協(xié)作，拼搏向上的精神也十分令人難忘，校園文化建設又朝前推進(jìn)了一大步，實(shí)施素質(zhì)教育也成為了我們全校師生的實(shí)際行動(dòng)。藝體節檢驗了學(xué)生，也鍛煉了老師，更改變了學(xué)生，體育節，要做的準備工作千頭萬(wàn)緒，要舉行的活動(dòng)也是一個(gè)接一個(gè)，如何在保證正常教學(xué)秩序的同時(shí)，又能做好各項準工作，并組織學(xué)生積極、有序地參加各項體育活動(dòng)呢?這對我們每一位老師既是一種挑戰，又是一種考驗。在校領(lǐng)導的全面統籌和精心安排下，全體老師充分發(fā)揚了團隊的合作精神，大家齊心協(xié)力，做好了體育節的每一項工作。為了訓練開(kāi)幕式上的班級入場(chǎng)式和運動(dòng)會(huì )的項目，每一位班主任老師都利用了一切可以利用的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上訓練，有時(shí)碰上其他好幾個(gè)班級也在訓練，大家就會(huì )找一切能夠利用的地方去訓練，正是有了這前期的認真準備，所以在開(kāi)幕式那天，同學(xué)們玩的非常開(kāi)心，每位同學(xué)的臉上是笑容?？吹綄W(xué)生這樣的表現，確實(shí)讓我們老師都感到非常激動(dòng)，趣味運動(dòng)會(huì )是學(xué)校組織和安排的一項活動(dòng)。體育組的老師根據學(xué)生的身體及心理特點(diǎn)，設計好了活動(dòng)方案，在舉行活動(dòng)的前一天下行，我們體育組的老師又一起開(kāi)會(huì )商討了活動(dòng)中具體細節的安排。從場(chǎng)地環(huán)境的布置，每一個(gè)活動(dòng)游戲的組織安排，活動(dòng)成績(jì)的評判，都落實(shí)到了具體的負責人。正是有了老師們這種團結協(xié)作，無(wú)私奉獻的精神，我們學(xué)校的趣味運動(dòng)會(huì )可以說(shuō)舉行得非常成功。老師和家長(cháng)們都認為這樣的活動(dòng)讓學(xué)生得到了快樂(lè )，也鍛煉了大家的組織能力，我所任教的班級也都取得了很好的成績(jì)，如果再舉行一次這樣的活動(dòng)，我們會(huì )做得更好，也一定會(huì )取得更好的成績(jì)!
二、訓練工作：
我還擔任了小學(xué)，初中籃球教練，雖然利用了學(xué)生的午休時(shí)間，但他們都不埋怨，很開(kāi)心，一開(kāi)始有的家長(cháng)很擔心孩子在訓練過(guò)程中會(huì )耽誤學(xué)習，所以不準許他們參加訓練班，學(xué)生表現出不愉快，我便努力地做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，思想工作做好了，訓練比以前都要積極的多，他們都配合我。
本學(xué)期我在訓練中重點(diǎn)采用體能強化訓練，球性訓練和攻防練習：
1.為了增加體能儲備。我校學(xué)生體質(zhì)較差，在訓練中尤其讓人擔憂(yōu)，無(wú)法完成訓練計劃，而籃球比賽是一項身體對抗性強、運動(dòng)強度極大的項目，它需要運動(dòng)員在比賽中有充足的體力來(lái)完成教練在賽前布置的技、戰術(shù)任務(wù)?，F在籃球的發(fā)展方向是"高、快、準"。中學(xué)生也不例外，只有體力跟上比賽的要求，在比賽中我們才有可能取得主動(dòng)。在訓練中我嚴格要求隊員克服體力上的極限，每次訓練課后，還要進(jìn)行長(cháng)跑練習，進(jìn)行體能儲備;提高速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，鍛煉他們頑強的比賽作風(fēng)。通過(guò)練習使隊員們的比賽作風(fēng)、精神面貌、比賽意識在比賽中得到體現。
2.除此之外，防守技術(shù)也是最重要的，他們籃球運動(dòng)水平較低，在比賽中往往注重進(jìn)攻忽視了防守的重要性。我加強了這方面的訓練，在訓練中我強調的是對位聯(lián)防、半場(chǎng)人盯人防守，注意協(xié)防和站位。多數情況下無(wú)球隊員的移動(dòng)是構成進(jìn)攻配合的主要威脅，在訓練中我先教隊員防守無(wú)球隊員，重點(diǎn)是防守中位置的選擇和移動(dòng)。通過(guò)講解、示范使學(xué)生建立正確的防守概念。防守練習可以先在消極對抗情況下練習，再進(jìn)行積極對抗情況下練習。加強防守步法的訓練。及時(shí)糾正錯誤的動(dòng)作。我要求隊員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對手進(jìn)攻的威脅。在訓練中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、三攻二的攻防練習，要求防守隊員積極跑動(dòng)近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對于攻防練習中經(jīng)常出現的侵人犯規、帶球走和非法運球違例隨時(shí)強化，使理論和實(shí)際有機結合起來(lái)，使學(xué)生更好的理解、掌握和運用所學(xué)的技、戰術(shù)，保證訓練和比賽的質(zhì)量。
通過(guò)總結，隊員在本學(xué)期的訓練中技戰術(shù)有了很大的提高，個(gè)人技術(shù)、身體素質(zhì)有了明顯的提高，相互之間的配合逐漸有了默契。但在比賽中身體對抗性不強、心理素質(zhì)還需要很大的提高，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(cháng)處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
關(guān)于初中體育課教案大家了解過(guò)多少呢？可能大家都不是很了解。下面就是小編分享的初中體育課教案范文，一起來(lái)看一下吧。
本課緊扣“健康第一”的指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節課我選擇100米跑作為本節課的主要學(xué)習內容，通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生的吃苦耐勞、團結協(xié)作精神?，F在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀(guān)意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學(xué)習就給了他們這樣一個(gè)良好的機會(huì )。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會(huì )適應領(lǐng)域的目標。力爭取得最佳效果。通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)有成功的地方也有需要改進(jìn)的部分。
一、感覺(jué)成功的地方。
1、課設計環(huán)環(huán)相扣、緊密合理。
本節課的教學(xué)內容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：(1)繞田徑場(chǎng)跑步，（2）徒手操，活動(dòng)各關(guān)節(3)100米跑，先做輔助性練習，然后再做專(zhuān)門(mén)性動(dòng)作練習。這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程。(4)學(xué)生練習提高(5)學(xué)生放松，教師講評、總結。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學(xué)設計中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習興趣和培養學(xué)生的練習積極性。
2、貫徹“健康第一”的指導思想，處處體現學(xué)生的主體性。
為了在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理。這樣既幫助了學(xué)習技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。在準備活動(dòng)及放松活動(dòng)的安排上，利用音樂(lè )、場(chǎng)地等教學(xué)資源組織教學(xué)，充分利用教學(xué)資源。
二、這節課的不足之處是課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能及時(shí)表?yè)P，以助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
籃球——三步上籃。
一、教學(xué)設計指導思想。
1、認知目標：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過(guò)籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習，讓85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，15%的學(xué)生能了解動(dòng)作的內涵，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
3、情感目標：培養學(xué)生自主、探究、觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )新能力和自我評價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)：
本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng )新以及游戲競賽達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神的目的。