ID：910139
時(shí)間：2023-07-05 10:19:54
上傳者：曹czj報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實(shí)和材料的客觀(guān)。寫(xiě)報告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
明德小學(xué)始建于xx年，xx年9月正式招生辦學(xué)，不開(kāi)設幼兒園，有學(xué)前班2個(gè)，學(xué)前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人。至2011年9月，明德小學(xué)學(xué)前班增至4個(gè)，就讀兒童201名，學(xué)前一年入園率100%，其中流動(dòng)聽(tīng)口146人，占比73%，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置。在學(xué)前教育建設的經(jīng)費投入上，明德小學(xué)堅持"不等、不靠，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制。首先，政府拿出資金和無(wú)償供給土地，籌建了明德小學(xué)，并于xx年9月正式開(kāi)學(xué)。其次，從xx年至2011年，學(xué)校先后為學(xué)前教育投入三十多萬(wàn)元購買(mǎi)了座椅250多套和多媒體幫助教學(xué)器材，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學(xué)光盤(pán)若干，同時(shí)動(dòng)員全部教師自制玩教具200余件，彌補了教學(xué)裝備的不足。添置了幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)合：滑梯、轉盤(pán)、蹺蹺板、秋千等，還開(kāi)設幼兒活動(dòng)室：圖書(shū)室、閱覽室、跳舞室等。明德小學(xué)學(xué)前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設計綠化、污染、兒童化、教育化。至今，明德小學(xué)的學(xué)前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。
學(xué)前教育是基本教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終言教育的奠基階段。自明德小學(xué)建校以來(lái)，引導班子就從實(shí)際"xxxx"重要思維，構建協(xié)調社會(huì )的高度認識發(fā)展學(xué)前教育的重要性，把學(xué)前教育納入學(xué)校發(fā)展的總體計劃，兼顧部署，增強指導。明德小學(xué)當真落實(shí)上級有關(guān)學(xué)前教育的法律法規，及時(shí)擬定學(xué)前教育發(fā)展規劃、相干文件和政策。每學(xué)期，學(xué)校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀(guān)點(diǎn)，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，切實(shí)把學(xué)前班各項平安和管理工作落實(shí)到位，謹防各類(lèi)安全事變的產(chǎn)生，新加坡留學(xué)學(xué)費。堅持依法治教，慣例管理步入規范化、軌制化、科學(xué)化。明德小學(xué)保持幼先生資隊伍建設，加大培訓力度，通過(guò)開(kāi)展對青年教師的學(xué)習培訓、教學(xué)大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進(jìn)幼兒教師彼此學(xué)習，豐盛教學(xué)教訓；同時(shí)請求每學(xué)期至少組織一次教師全員介入培訓運動(dòng)，發(fā)展教研探討和教學(xué)方式交流。這些措施有力地推動(dòng)了學(xué)校學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
目前制約明德小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。目前學(xué)前教育都是自信盈虧，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學(xué)前教育場(chǎng)地和小學(xué)公用，沒(méi)有獨自的學(xué)前教育場(chǎng)地，師資缺少，經(jīng)費投入短缺保障，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源顯明不足，這也讓學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒(méi)有真正體現出來(lái)。社會(huì )對學(xué)前教育的主要性意識不足，學(xué)前教育治理體系體例不完美，有關(guān)政策不很好落實(shí)。學(xué)校學(xué)前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障。
學(xué)前教育為逢迎家長(cháng)心理，爭奪生源，在教學(xué)上違反幼兒教育和幼兒成長(cháng)的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫(xiě)字、算術(shù)等教授教養，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過(guò)早地對學(xué)習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來(lái)的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學(xué)教學(xué)品質(zhì)的進(jìn)步。
森林可以涵養水源，防風(fēng)固沙，防止水土流失，凈化空氣。森林是人類(lèi)生存環(huán)境不可缺少的組成部分，保護森林，也就是保護人類(lèi)自己。為切實(shí)做好森林消防宣傳教育工作，增強師幼森林防火意識，我園開(kāi)展了以“走進(jìn)春風(fēng)十里，牢記防火護林”為主題的森林消防安全系列活動(dòng)。
為給全體師生創(chuàng )造一個(gè)安全穩定的學(xué)習、生活環(huán)境，全力確保校園消防安全。全體教職工積極開(kāi)展校園消防安全專(zhuān)項檢查。
老師們通過(guò)課件、宣傳視頻等形式，向幼兒詳細講解森林的作用、森林防火的重要性、森林火災的危害和發(fā)生的原因以及保護森林、杜絕火源等相關(guān)知識，并教育幼兒不上山玩火，不在野外用火，不帶火種到森林，發(fā)現森林火情要及時(shí)撥打119火警電話(huà)。
中大班小朋友們積極創(chuàng )作了森林消防宣傳畫(huà)，以自己的方式宣傳森林消防安全知識，為森林消防安全出一份力。
為了普及森林防火安全知識并宣傳到位，各班通過(guò)微信發(fā)送森林消防知識，讓家長(cháng)更進(jìn)一步了解森林防火的重要性。
并且還向家長(cháng)們發(fā)放《森林消防宣傳知識》告家長(cháng)書(shū)，提高全民森林防火意識，回執率100%。
森林防火，人人有責；從小做起，從我做起！請小朋友們和爸爸媽媽一起，筑起安全、和諧的森林防墻，預防森林火災，共同守護我們的綠色家園！
我園召開(kāi)了全體教師專(zhuān)題會(huì )議，組織教師認真學(xué)習文件精神，進(jìn)一步加深了治理教育亂收費規范辦學(xué)行為工作思想認識，充分認識到任何亂收費行為和不規范辦學(xué)行為都有損教育形象，有損教師形象。規范辦學(xué)行為治理教育亂收費工作是推動(dòng)教育事業(yè)持續、健康、協(xié)調發(fā)展的必然要求，是教育系統黨風(fēng)建設的重要任務(wù)。
二、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任
副組長(cháng):李召海
成員:劉恩會(huì )呂艷蕊路俊華
三、自查情況
1、我園嚴格執行收費公示制度，收費項目均在公示欄中公示，接受家長(cháng)、社會(huì )的監督。 2、我園的收費標準嚴格按照物價(jià)局收費規定收費，進(jìn)行教育收費公示，公示內容與實(shí)際收費一致。
3、用于幼兒個(gè)人的伙食費按市場(chǎng)成本價(jià)收取，勤儉節約，杜絕消費。
4、我園沒(méi)有利用幼兒園教育、教學(xué)場(chǎng)地開(kāi)設各種特長(cháng)班、興趣班、提高班等的有償行為。
四、努力方面
1、認清形勢，不斷提高規范辦學(xué)行為和治理亂收費工作重要性的認識。我園從思想上提高認識，努力形成保持治理教育亂收費行為規范的長(cháng)效機制，力爭把治理教育亂收費工作做到更好。
2、堅定目標，把規范辦學(xué)行為治理教育亂收費工作的各項任務(wù)落到實(shí)處。建立健全財務(wù)制度，預防各種違法、違紀、違規行為的發(fā)生，有效控制亂收費行為的發(fā)生，扎實(shí)推進(jìn)治理教育亂收費工作再上一個(gè)新臺階。
3、展望未來(lái)，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)引領(lǐng)幼兒園治理教育亂收費和規范辦學(xué)行為工作。從大局出發(fā)，發(fā)揚創(chuàng )新精神，不斷強化措施，不斷改進(jìn)方式方法，使此項工作步入制度化、常態(tài)化的軌道。
1、樹(shù)立端正的辦園理念，加強學(xué)習宣傳，做到令行禁止。
我園積極組織全體教職工認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，辦園目標和教學(xué)思路以《綱要》精神為指導，以五大領(lǐng)域為軸線(xiàn)，以素質(zhì)教育為基礎，秉承“寓教于樂(lè )”的教育理念;堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨;實(shí)現“面向全體幼兒，培養好奇、好問(wèn)、好學(xué)、健康樂(lè )群、善于發(fā)現、勇于表達、全面和諧發(fā)展的有個(gè)性的接班人，為家長(cháng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦園目標。
2、規范課程管理
按照《國家幼兒課程管理實(shí)施條例》，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，教師能夠按照課程標準進(jìn)行授課，為幼小銜接奠定基礎。
1、創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣的生活、活動(dòng)環(huán)境。
我園有完整的幼兒場(chǎng)所，設有符合標準、安全、規范的幼兒活動(dòng)室。園舍結構規劃合理、布局科學(xué)、功能齊全，富有童趣，能夠滿(mǎn)足幼兒生活與學(xué)習的各項活動(dòng)需要。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環(huán)境，創(chuàng )設溫馨舒適的生活環(huán)境，活動(dòng)區內容豐富、材料充足的，使幼兒在玩中求發(fā)展。樓梯、走廊墻壁上，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(cháng)宣傳了幼兒園的教育理念。
2、營(yíng)造溫馨和諧的育人氛圍
努力為幼兒創(chuàng )設良好的心理環(huán)境，讓教師把自己融入環(huán)境之中，切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵的環(huán)境中，使優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境展示于社會(huì )，優(yōu)質(zhì)的保育保教質(zhì)量取信于家長(cháng)。
三、規范收費行為
我園按照國家收費標準進(jìn)行收費，收費前向家長(cháng)公示收費文件、收費許可證及不同類(lèi)別幼兒園的收費標準。
總之，我園通過(guò)認真自查后，沒(méi)有發(fā)現違規教學(xué)及保育教育“小學(xué)化”現象，無(wú)違規收費現象。
我校幼兒園認真執行國家發(fā)展改革委員會(huì )第三部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》及我省實(shí)施細則，進(jìn)一步規范招生辦學(xué)行為。1、制定幼兒園招生條例，做到招生公開(kāi)、公平、公正。2、積極到物價(jià)局等主管部門(mén)進(jìn)行成本監審和備案，按物價(jià)局所定的收費標準收取學(xué)生的保教費。3、在保教費以外沒(méi)有以各種名義向家長(cháng)收取任何費用。
二、規范義務(wù)教育階段招生、收費行為
我校全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《治理義務(wù)教育階段擇校亂收費的八條措施》各項要求，嚴格執行義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則。根據“八條措施”的具體規定，做到結合本地實(shí)際，劃定學(xué)校招生范圍，并將招生條件向社會(huì )公示，做到權力公平、機會(huì )公平、規則公平，自覺(jué)接受社會(huì )監督。對于應來(lái)我校上學(xué)的學(xué)生不采取或變相采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，更沒(méi)有以各類(lèi)競賽證書(shū)或考級證明作為招生入學(xué)條件。
三、不亂訂教輔資料，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔
我校嚴格按照國家教育部等部門(mén)《關(guān)于加強中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》要求，建立完善小學(xué)教輔材料“一科一輔”管理機制。一、二年級沒(méi)有教輔資料。三至六年級“一科一輔”，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。自覺(jué)履行上級文件精神，規范辦學(xué)行為。
四、嚴禁在職教師有償補課及開(kāi)辦輔導班
我校近幾年在教育教學(xué)質(zhì)量的提高上采取的措施是:1、提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。2、打造高效課堂，向“40分鐘”要質(zhì)量。要求教師當堂任務(wù)當堂清，從不允許課堂內容課外補。3、禁止在職教師在校外辦輔導班或在校外培訓機構兼職，謀取利益。學(xué)校定期排查，如有違反者嚴肅處理。4、學(xué)校沒(méi)有組織集體補課進(jìn)行亂收費等現象，也沒(méi)有向社會(huì )培訓機構提供舉辦補課活動(dòng)的場(chǎng)所和設施等問(wèn)題。5、學(xué)校利用教職工例會(huì )時(shí)間組織教師集體學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德和行為規范教育，引導廣大教師切實(shí)履行好個(gè)別輔導、答疑等本職工作，自覺(jué)抵制有償家教及到社會(huì )機構從事補課活動(dòng)。
通過(guò)自查，我校領(lǐng)導和教師充分認識到規范辦學(xué)行為，治理教育亂收費意義深遠。我校嚴格按照上級的有關(guān)文件規定，嚴格自查，無(wú)任何違規行為。
今后我校將按縣教育局的要求進(jìn)一步做好各項工作，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。圍繞教學(xué)管理和教師從業(yè)行為方面的要求，進(jìn)一步抓好教育收費的自糾和整改工作。真正落實(shí)依法辦法，依法治教，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象的指導思想;進(jìn)一步強化學(xué)校內部辦學(xué)行為的規范化管理，促進(jìn)教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育。
1、資質(zhì)與安全，
2、設施設備
3、保育教育，
4、園舍狀況，
一、我園已向區角數量不足的班級及時(shí)購買(mǎi)并自制、收集了一些區角材料，已投入區角中。
二、教學(xué)樓已經(jīng)全部更換新的滅火器，《消防安全演練小結》、《責任狀》、《致家長(cháng)一封信》資料已經(jīng)完善。
三，晨檢記錄規范，幼兒物品消毒規范，已經(jīng)對教師進(jìn)行再次培訓。能按要求完成這幾項工作，幼兒體檢記錄已向沔城衛生防疫站索回幼兒體檢資料。膳食調查和營(yíng)養評估，已有專(zhuān)人檢查評估記錄。
四、教師專(zhuān)用書(shū)籍數量及沙水池都已按照標準落實(shí)。
五、本學(xué)期已采取措施，鼓勵教師參加電大學(xué)前教育培訓，將師生比、炊生比、保險金一一完善落實(shí)，盡量提高教職工持證率。
以上是我園存在問(wèn)題的整改情況，懇請上級領(lǐng)導檢查指正。
理解幼兒自理能力
20xx年5月
xx幼兒園
幼兒是祖國的未來(lái)，但是由于現在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養，為了提高幼兒自理能力的培養，我在20xx年5月對重慶市xx的幼兒及家長(cháng)，采用調查問(wèn)卷的方式，對該園幼兒的生活自理情況作了調查。
針對幼兒自理能力較差的情況，我從小中大學(xué)前班各抽出十五位家長(cháng)提出了以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)調查。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來(lái)喂，早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿，自己洗臉還是父母幫洗，回家寫(xiě)作業(yè)是自己主動(dòng)寫(xiě)還是要靠父母督促才寫(xiě)。
1、家庭成員的溺愛(ài)包辦。
現在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學(xué)做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣，但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛(ài)孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴(lài)成人的壞習慣。
2、孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。
孩子因年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，爸爸媽媽不是教會(huì )孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會(huì )自理。
3、缺少必要的反復練習的機會(huì )。
1、從日常生活中入手培養幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。
教師責任就是協(xié)助家長(cháng)、誘導幼兒學(xué)會(huì )做些力所能及的事，如家務(wù)勞動(dòng)和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動(dòng)手，而要給幼兒做正確的示范動(dòng)作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動(dòng)，養成習慣，在家里為幼兒創(chuàng )設良好的勞動(dòng)環(huán)境，提供一定的勞動(dòng)條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長(cháng)不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學(xué)，剛開(kāi)始是慢一點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了他們自然會(huì )利索過(guò)且過(guò)多，家長(cháng)一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂(lè )，從而增強其做事的信心，達到培養幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。
有專(zhuān)家研究：人的雙手與人的大腦是神經(jīng)是緊密項鏈的，幼兒通過(guò)親手的操做可以鍛煉腦與手的協(xié)調性，而且可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。針對這點(diǎn)，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習生活、動(dòng)技能，通過(guò)講故事，念詩(shī)歌，做值日生，整理圖書(shū)，玩具等形式教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的自我勞動(dòng)，并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。
還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀(guān)眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布置作業(yè)的初衷。作為家長(cháng)應放手讓孩子自己動(dòng)手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。
3、家長(cháng)放手培養幼兒自理能力。
幼兒在適應變化的環(huán)境時(shí)會(huì )遇到許多困難，學(xué)會(huì )解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長(cháng)需要父母的關(guān)懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周?chē)?，替他去生活，也不可指望事事處處得到長(cháng)輩的保護，因此培養幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴(lài)是非常重要的。
孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得本領(lǐng)，勞動(dòng)的機會(huì )時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵是家長(cháng)是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著(zhù)一個(gè)“太陽(yáng)”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習，鍛煉的機會(huì )。因此，我們要求家長(cháng)要轉變觀(guān)念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干”的事情。家長(cháng)應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。在日常生活中本著(zhù)“自己的事情自己做，不會(huì )的學(xué)著(zhù)做”的原則，只要是沒(méi)有危險的多讓他們去實(shí)踐，同時(shí)應抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機會(huì )，為幼兒提供練習的機會(huì )，如：運用“我是阿姨來(lái)喂飯”、“我幫娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動(dòng)技能。
孩子們在這些游戲中，會(huì )學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，這種方法符合幼兒心理特點(diǎn)，自然親切，生動(dòng)活潑，收到較明顯。讓幼兒從小掌握一些實(shí)干巧干的方法和技能，這是培養幼兒的自理能力的培養，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動(dòng)，對提高幼兒自理能力，使獨生子女從“小皇帝”中解脫出來(lái)。
為了調查當前長(cháng)春市幼兒園的環(huán)境教育狀況，為學(xué)前兒童環(huán)境教育開(kāi)展提供參考依據。我們共發(fā)放教師調查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷196份；發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷380份。
幼兒園是實(shí)施學(xué)前兒童環(huán)境教育的主陣地，在對幼兒教師進(jìn)行的“您所在幼兒園是否將環(huán)境教育列入教學(xué)計劃？”問(wèn)卷調查顯示，25%的幼兒園沒(méi)有把環(huán)境教育列入教學(xué)計劃，而能在學(xué)期教學(xué)計劃中強調環(huán)境教育的比率占75%?？梢?jiàn)大部分幼兒園能認識到環(huán)境教育的重要性和價(jià)值。調查顯示，目前所進(jìn)行的環(huán)境教育活動(dòng)多半是隨機進(jìn)行的，沒(méi)有計劃和標準，有25%的教師開(kāi)展過(guò)以“環(huán)境”為主題的教育活動(dòng)，65%的教師在五大領(lǐng)域的教學(xué)中滲透過(guò)環(huán)境教育?？梢?jiàn)，目前長(cháng)春市的學(xué)前兒童環(huán)境教育開(kāi)展還不具規模性和系統性。在兒童環(huán)境教育影響因素調查問(wèn)卷中，60%的教師認為自己幼兒園開(kāi)展環(huán)境教育的條件不成熟，沒(méi)有課程標準及專(zhuān)門(mén)的教材，重視程度不夠，領(lǐng)導不支持；理論知識缺乏，沒(méi)有環(huán)境教育專(zhuān)業(yè)培訓；投資不足，教學(xué)資源少；缺乏評價(jià)標準等。40%的教師認為條件相對成熟，幼兒園硬件比較好，校園綠化好，有齊備的電教設備，領(lǐng)導也比較重視。有的教師表示“開(kāi)展環(huán)境教育并不需要特殊設置環(huán)境，因為兒童就生活在環(huán)境中，教師要引導兒童接觸環(huán)境，通過(guò)其自身的活動(dòng)，對身邊的環(huán)境進(jìn)行感知和觀(guān)察，自己發(fā)現問(wèn)題并尋求答案”；還有的教師認為“環(huán)境教育隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，各個(gè)領(lǐng)域都可以相互補充相互滲透”。調查顯示有的幼兒園雖然條件一般，但仍重視兒童的環(huán)境教育。所以能否進(jìn)行環(huán)境教育主要在于教師自身的意識和知識的儲備。目前，大部分幼兒園并沒(méi)有實(shí)行真正意義的環(huán)境教育。如有的老師僅在平時(shí)注意告訴孩子要節約用水，不亂扔垃圾、愛(ài)護小動(dòng)物等等。這樣將環(huán)境教育等同于常識教學(xué)，只在個(gè)別活動(dòng)中開(kāi)展兒童環(huán)境教育，忽視了其整體性和滲透性，不能真正發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
在“學(xué)前兒童環(huán)境教育的最重要目標”調查中，大部分教師能正確認知學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標——培養幼兒良好的環(huán)境意識，也有少部分教師把目標定位在幼兒掌握環(huán)境知識和技能上。有些教師把環(huán)境教育看成是治理污染、保護環(huán)境的教育。在選擇教育內容時(shí)，要考慮孩子的心理、年齡特點(diǎn)，從他們的生活經(jīng)驗入手，使所選內容超出其接受能力。如大班科學(xué)活動(dòng)課“大氣污染”，教師向幼兒介紹這種污染是由地震、火山爆發(fā)引起的。忽略了此年齡段兒童的已有知識經(jīng)驗。在“認識垃圾”活動(dòng)中，有的老師帶領(lǐng)兒童到河邊觀(guān)察飄浮的包裝袋、飲料瓶等垃圾，使其最終得出結論“河水好臟，不想再來(lái)了”?？梢?jiàn)，我們進(jìn)行環(huán)境教育不能盲目地介紹知識，要考慮兒童的實(shí)際經(jīng)驗和效果才行?？梢?jiàn)目前幼兒園環(huán)境教育的開(kāi)展能得到一定程度的重視，但還沒(méi)有完全普及，重形式而輕效果的情況較嚴重。需要對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的環(huán)境教育指導和培訓。
學(xué)前兒童環(huán)境教育的開(kāi)展很大程度上受家長(cháng)環(huán)境意識的影響。意識較強的家長(cháng)提出“環(huán)境教育開(kāi)展的越早孩子的良好行為養成的越早”。而只有極少數的家長(cháng)認為“保護環(huán)境是大人的事，孩子那么小知道啥”。環(huán)境知識的掌握情況對良好環(huán)境意識的形成影響很大。大部分家長(cháng)在空氣、水資源的常識調查中能夠正確回答；而只有5%的家長(cháng)知道世界環(huán)境日的具體日期。表明家長(cháng)普遍對與生活相關(guān)的環(huán)境知識有所了解，而與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大的知識了解很少。選擇“從不”食用野生動(dòng)物的為78%，“極少”吃的占20%，“有時(shí)”吃的占2%，回答“經(jīng)?！背缘募议L(cháng)沒(méi)有，說(shuō)明人們對環(huán)境保護持積極態(tài)度。家長(cháng)環(huán)境行為“您到飯店一般使用一次性餐具還是消毒餐具？”問(wèn)卷中，選擇一次性餐具的有20%，55%選擇消毒餐具，也有25%選擇隨店主便。調查顯示多數人有較好的環(huán)境行為習慣，也有一部分人的習慣有待改進(jìn)?？梢?jiàn)環(huán)境意識和行為存在不一致，應將良好的環(huán)境態(tài)度轉化為良好的環(huán)境行為。家長(cháng)對兒童環(huán)境教育持積極態(tài)度，通過(guò)教育孩子同時(shí)提高自身環(huán)境素質(zhì)。
通過(guò)對家長(cháng)的調查我們了解到，對日常生活或電視媒體中的吸煙現象、空氣污染現象、隨意扔垃圾現象、噪音現象等環(huán)境問(wèn)題20%的兒童能夠主動(dòng)發(fā)言提出問(wèn)題與想法，25%的兒童能夠參與到問(wèn)題之中，45%的兒童會(huì )在能力所達到的范圍內去干涉其他小伙伴的不環(huán)保行為。10%的孩子反應不敏感。68%的兒童能夠自己整理衣物和物品，并能夠做到勤洗手勤換衣物，64%的兒童能夠幫助老師、家長(cháng)做些力所能及的家務(wù)活，如掃地、擦桌子、倒垃圾等，但很少有孩子參與過(guò)種植樹(shù)苗或清理樓道垃圾等公益環(huán)?；顒?dòng)。家長(cháng)和教師能注意對孩子節約公共資源方面的引導，使其有一定的水電節約意識，但兒童對資源的重要和稀缺還不是很了解，存在知行不一致的現象。在噪音、污水、垃圾等基礎環(huán)境問(wèn)題上，兒童有基本的辨別能力，能夠辨別什么樣的行為是破壞環(huán)境的行為，什么樣的行為是愛(ài)護環(huán)境的行為。也有一些環(huán)保行為對于兒童來(lái)說(shuō)就比較模糊，如只有15%的兒童知道紙張是由木材制成，浪費紙張便是毀壞樹(shù)木和森林的行為；如兒童都去過(guò)南湖公園、動(dòng)植物園、兒童公園游樂(lè )場(chǎng)等公共休閑娛樂(lè )場(chǎng)所，但其在盡情游玩、感受美景、陶冶情操的時(shí)候，很少會(huì )關(guān)注到湖邊、草地、公共場(chǎng)所的環(huán)境衛生問(wèn)題?？梢?jiàn)目前對兒童環(huán)境知識的傳授還不夠普及，有些與其自身相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題家長(cháng)在日常生活中能夠提醒兒童注意，但對一些公共環(huán)境問(wèn)題兒童的關(guān)注度不高，需要教育者側重引導與講解。
家長(cháng)和幼兒園都能意識有責任對兒童進(jìn)行環(huán)境教育。幼兒園是兒童的主要活動(dòng)場(chǎng)所，且環(huán)境教育系統性強，故幼兒園的主陣地作用應充分發(fā)揮。在環(huán)境教育途徑方面，兒童通過(guò)家長(cháng)獲得環(huán)境知識的比例占29%，家長(cháng)的示范作用在培養兒童良好環(huán)境素質(zhì)上起到積極作用。環(huán)境教育需要尋求家長(cháng)的支持，調查顯示，97%的家長(cháng)配合孩子完成老師的要求，88%的家長(cháng)支持兒童與班級小朋友分享自己的工具與材料，25%的家長(cháng)能夠提供環(huán)境教育的主題內容，13%的家長(cháng)給全班幼兒講課。兒童通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體獲得環(huán)境知識的比例占20%。電視、網(wǎng)絡(luò )媒體通過(guò)好看的畫(huà)面和悅耳的聲音極大地吸引其注意力，激發(fā)兒童的探究興趣；因此家長(cháng)和教師要選擇適合兒童接受的環(huán)境內容，利用多媒體圖、文、聲、像的特點(diǎn)向兒童傳遞環(huán)境知識、技能與情感。目前通過(guò)社區活動(dòng)對兒童進(jìn)行環(huán)境教育還有很大空間。社區可以利用兒童版櫥窗進(jìn)行環(huán)境宣傳教育，使其了解人與環(huán)境相處的重要性；兒童擔當環(huán)境小衛士，提倡愛(ài)護社區環(huán)境，愛(ài)護社區的花草樹(shù)木，帶領(lǐng)兒童清理“白色垃圾”，并監督不文明的行為，為社區美好環(huán)境貢獻孩子自己的力量。只有幼兒園、家庭、社區共同參與，形成合力，才能有效的開(kāi)展學(xué)前兒童環(huán)境教育。長(cháng)春作為省會(huì )城市環(huán)境教育受關(guān)注較高，對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育能得到家長(cháng)和老師的認可，能意識到環(huán)境教育對人一生的重要影響。但城市正處在發(fā)展建設之中，道路交通、空氣質(zhì)量等環(huán)境問(wèn)題凸顯。綜上，幼兒園環(huán)境教育是一項系統、持久的工程，需要有關(guān)各方面加強重視，自上而下認識到培養幼兒良好環(huán)境素質(zhì)對幼兒一生的重要意義。
無(wú)專(zhuān)職業(yè)務(wù)園長(cháng)（副園長(cháng)為班級教師兼職）。2. 教師參與課題研究的實(shí)效性不明顯，專(zhuān)題研究意識不強。
3. 兩個(gè)小班寢室、衛生間不配套，寢室僅14㎡，兩班合用的衛生間15㎡。
4. 衛生消毒不到位，過(guò)程資料不夠完整。
5. 小班設置在三樓，走廊地磚、多功能室門(mén)前踏步棱角等存在安全隱患。
6. 教師對活動(dòng)目標的把握不夠準確，組織教學(xué)能力需提高。
7. 辦園特色不明顯. 幼兒成長(cháng)檔案簡(jiǎn)單。
8. 教科研成效不明顯
為了進(jìn)一步改善辦園條件，我園近期多方爭取資金，改造小班寢室、衛生間。
1．我園在暑期把原一樓兩個(gè)儲藏間改造為一個(gè)小班教室、寢室、衛生間，總面積達120平方米。
2．我園三樓把兩個(gè)小班全部調至一樓，三樓走廊增鋪軟地面，多功能教室踏步棱角打磨，用塑料圓角包邊，確保幼兒活動(dòng)的安全。
3、每班、寢室、食堂全部配置固定消毒燈、消毒柜，嚴格按要求定期消毒，并做好消毒記錄。
（一）加強園長(cháng)培訓，提升專(zhuān)業(yè)內涵。
園長(cháng)是幼兒園的靈魂，一個(gè)園能否優(yōu)質(zhì)發(fā)展，園長(cháng)的管理水平和責任心起著(zhù)決定性作用。因此，我們將把提高園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)水平，增強責任感作為一項重要工程。
1．加強理論學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平
園長(cháng)一方面認真研讀《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等政策性法律法規文件，領(lǐng)會(huì )其精神，并以此為指導開(kāi)展工作；另一方面認真研讀《陳鶴琴教育理論》、《幼兒園管理創(chuàng )意設計》等專(zhuān)業(yè)理論書(shū)刊，不斷提高園長(cháng)自身的專(zhuān)業(yè)理論水平，更新管理理念，優(yōu)化管理行為，提高管理效率。同時(shí)兩名園長(cháng)也能夠自加壓力，參加了學(xué)前教育本科段的函授學(xué)習，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)素養和管理能力。（附本科學(xué)生證）
2．外出觀(guān)摩學(xué)習，提升管理水平
為進(jìn)一步提升園長(cháng)的實(shí)踐能力，7月13日我園派2名園長(cháng)參加全國幼兒園骨干教師教學(xué)技能提升研修班學(xué)習觀(guān)摩，通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊了眼界，汲取了先進(jìn)的理論和教學(xué)方法，回到幼兒園后及時(shí)將學(xué)習內容傳遞給教師，并在自己的工作實(shí)踐中落實(shí)。并且通過(guò)努力我園已與市縣實(shí)驗小學(xué)幼兒園搭成協(xié)議，今后我園將定期輪派園長(cháng)到市縣.實(shí)小幼兒園掛職學(xué)習，將學(xué)習的經(jīng)驗與我園的實(shí)際緊密聯(lián)系，提高園長(cháng)的各項工作計劃的制定能力、組織實(shí)施能力、指導評價(jià)教師工作能力架構幼兒園課程的能力，改進(jìn)幼兒園的管理，提高管理水平。
3．根據省專(zhuān)家組建議，我園配備專(zhuān)職業(yè)務(wù)副園長(cháng)，指導教師上課、游戲活動(dòng)，提高保教水平。
（二）打造教師隊伍，提升保教質(zhì)量。
1．從相關(guān)理論學(xué)習入手，我園繼續組織教師認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，深刻領(lǐng)會(huì )其內涵，要求教師向書(shū)本學(xué)、向同行學(xué)、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，努力創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。在工作中依據幼兒年齡特點(diǎn)，牢固樹(shù)立“游戲是幼兒基本活動(dòng)的”理論組織教育活動(dòng)，靈活地運用教材，并使之園本化，并注重各領(lǐng)域之間的相互滲透，有機聯(lián)系。進(jìn)一步轉變教師的教育觀(guān)念，不斷提高教養水平。
2．發(fā)揮骨干作用，我園的骨干教師繼續承擔每學(xué)期一次示范教學(xué)活動(dòng)。并進(jìn)行說(shuō)課、評課、研課，給大家提供交流學(xué)習和研討的平臺，通過(guò)活動(dòng)交流經(jīng)驗，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
3.多層次專(zhuān)業(yè)培訓，一是購置專(zhuān)家講座光盤(pán)利用每周五業(yè)務(wù)學(xué)習播放。二是每學(xué)期有計劃分批組織教師到縣、市幼兒園掛職學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)理論，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是帶領(lǐng)教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊眼界，轉變教育觀(guān)念，回園后交流學(xué)習所得，從而共同進(jìn)步。
4．開(kāi)展每周一問(wèn)，研討教師在組織游戲活動(dòng)中的問(wèn)題，提高教師指導幼兒游戲的水平。
質(zhì)疑——提出問(wèn)題、引起思索。
分析——找到問(wèn)題癥結，深入分析原因。
互動(dòng)——針對問(wèn)題、討論對策。
行動(dòng)——將對策付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中學(xué)習。
調整——在活動(dòng)中不斷質(zhì)疑、不斷釋疑。
完善——形成較為有效的游戲活動(dòng)方案，提高游戲活動(dòng)的有效性。
5．經(jīng)驗分享，組織全體教師經(jīng)常到各班觀(guān)摩游戲活動(dòng)，在觀(guān)摩的基礎上交流游戲活動(dòng)經(jīng)驗，使個(gè)人經(jīng)驗成為集體財富。
1．開(kāi)展園本科研，促進(jìn)教師發(fā)展
課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，也是一種特殊的學(xué)習活動(dòng)。開(kāi)展小課題研究，對于改善傳統教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位，彌補傳統教學(xué)的不足，培養教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。
我園讓每一名教師結合自身專(zhuān)長(cháng)與所任學(xué)科，由個(gè)人、班級或教研組申報課題，園內立項，進(jìn)行研究，解決教學(xué)實(shí)際工作中存在的難點(diǎn)、困惑，讓每一名教師立足實(shí)際，找準切入點(diǎn)進(jìn)行研究學(xué)習，幼兒園在期末進(jìn)行課題的檢查與調控。截至目前我園已有20項“小課題”立項。
2．圍繞縣市級課題，做好成果推廣
（1）進(jìn)一步加強理論學(xué)習，不斷獲取新的教育理念和信息。組織教師學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》等科研理論，掌握科研方法，提高科研水平，真正做到以科研促進(jìn)幼兒園的迅速發(fā)展，以科研促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
（2）積極開(kāi)展園本培訓、人人參加課題研究。
（3）積極參加各級論文評比，進(jìn)一步加強理論學(xué)習，不斷獲取新的教育理念和信息提升教科研水平.邀請教育局教研室的領(lǐng)導來(lái)我園進(jìn)行課題培訓。
我園是特殊教育學(xué)校的附屬幼兒園，在創(chuàng )建辦園特色中我們把健全幼兒對特殊幼兒的關(guān)愛(ài)教育作為我園特色加以培育。在具體操作中，我園與特校語(yǔ)訓部合作，從20xx年9月開(kāi)始，我們嘗試每周都有聾兒語(yǔ)訓班的小朋友到幼兒園一起游戲、做操。并要求參與實(shí)驗的教師做好記錄，目前為止，聾兒與小朋友相處的較為融洽，并且在游戲中能主動(dòng)照顧殘疾幼兒。同時(shí)，我們通過(guò)助殘日、六一兒童節等節日，開(kāi)展健殘幼兒互助、互愛(ài)活動(dòng)，培養幼兒從小關(guān)愛(ài)他人，幫扶弱勢群體的良好品質(zhì)。
當然，辦園特色的形成需要一個(gè)長(cháng)期沉淀、積累過(guò)程，我們將把“關(guān)愛(ài)教育”堅持下去。今年，我們將申報縣級課題《聾幼兒在普通幼兒園的隨班就讀的探索》，嘗試聾幼兒在每半日的語(yǔ)言訓練后，其余時(shí)間和健全幼兒一起上課、游戲、吃飯、睡覺(jué)。既有利于聾幼兒語(yǔ)感的培養，又培養健全幼兒從小關(guān)愛(ài)他人，幫扶弱勢群體的良好品質(zhì)。
成長(cháng)檔案所記載幼兒成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)個(gè)具體、生動(dòng)的“故事”，因而是評價(jià)幼兒近期發(fā)展水平、進(jìn)步、努力、反省與改進(jìn)的理想方式。相對于其它單一花樣而繁雜的評價(jià)手段和方式而言，成長(cháng)檔案能向教師、家長(cháng)、幼兒本人提供豐富的內容，反映幼兒知道些什么，能做或不能做什么，想些什么，進(jìn)步了什么，另外，在積極推進(jìn)基礎教育課程改革大背景下，應用成長(cháng)檔案不僅符合當前評價(jià)改革的趨勢，也體現了當前所倡導的評價(jià)改革的理念，所以，這是對幼兒、對家長(cháng)、對教師來(lái)說(shuō)一次從另一個(gè)角度、另一個(gè)層次上的新體驗、新挑戰。
1、《幼兒成長(cháng)記錄袋》建立的第一步，就是要對孩子的興趣、特長(cháng)、不足作一個(gè)全面的了解，從而把握內容收集的指向性。
2、作品樣本
品（活找片、錄音或錄象），有了這些作品樣本，家長(cháng)與教師互相溝通時(shí)可以有理有據地描述幼兒學(xué)習與發(fā)展狀況，指出影響兒童發(fā)展的積極和消極因素，并提出具體的發(fā)展或改進(jìn)意見(jiàn)。
3、寶寶日記
在教育實(shí)踐中，為了在與幼兒朝夕相處間更好、系統的觀(guān)察寶寶日常表現行為，教師、家長(cháng)通過(guò)《寶寶日記》用軼事記錄的方式結構性地觀(guān)察孩子比較復雜的行為和情景，以收集有關(guān)幼兒發(fā)展的有效信息，反映學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣與情感。更好地反思調整教師的及時(shí)評價(jià)與指導。
4、各種“調查”
由于觀(guān)察要受時(shí)間和空間的限制，更要受到主觀(guān)因素的干擾，，而家長(cháng)與寶寶間是“二對一”，他們對寶寶的觀(guān)察應更細致、全面，同時(shí)為了使家長(cháng)更好地配合幼兒園同步教育，我們每月設置一些與本階段保教工作匹配的相關(guān)問(wèn)卷與調查、訪(fǎng)談等，這些結果也裝入記錄袋中。作為評價(jià)發(fā)展、確定目標的重要信息來(lái)源。
《幼兒成長(cháng)檔案》既給幼兒成長(cháng)道路上留下了一份珍貴的個(gè)性化資料，有效地激發(fā)了幼兒參與學(xué)習和活動(dòng)的興趣，培養了幼兒的自信心，同時(shí)也加強了家園溝通，改善了師生關(guān)系，幫助每個(gè)教師更加順利地開(kāi)展工作，也幫助每個(gè)教師更地成長(cháng)，“幼兒成長(cháng)記錄袋”在今后的實(shí)踐中，將會(huì )繼續發(fā)揮它的蘊藏在內的豐富的教育評價(jià)作用。
我們深知創(chuàng )建省優(yōu)質(zhì)園的過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷完善的過(guò)程，是一個(gè)幼兒園管理工作走向成熟、走向規范的過(guò)程，更是一個(gè)幼兒園提高品位、提高質(zhì)量的過(guò)程。通過(guò)這次省優(yōu)質(zhì)園驗收，特別是專(zhuān)家們的指點(diǎn)，讓我們工作有了方向，努力有了目標。在今后的工作中我們將以本次創(chuàng )建成果為動(dòng)力，繼續加大經(jīng)費投入，完善保育教育實(shí)施，積極發(fā)展園本教研活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，努力提高保育教育質(zhì)量，彰顯辦園特色。我們堅信，有各級領(lǐng)導的關(guān)心支持，有全園教職工共同努力，我園的明天一定會(huì )更加燦爛！
以上是我園的整改情況匯報，懇請評估院領(lǐng)導予以指導和幫助。