ID：9113889
時(shí)間：2024-01-13 11:35:23
上傳者：雅蕊通過(guò)總結心得體會(huì )，我們可以發(fā)現自己的不足之處，并努力改進(jìn)。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì )范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
高中幾年下來(lái)，我在學(xué)習與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習的過(guò)程中，我不斷地反思，總結自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現高效的教學(xué)，現在雖說(shuō)不是太令我滿(mǎn)意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì )：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，并消除他們對英語(yǔ)的恐懼感，這對提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一)備課時(shí)要設計明確而切合實(shí)際的使絕大多數學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感，從而慢慢對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著(zhù)每一個(gè)學(xué)生(承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機會(huì )并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習哪一門(mén)課，就對哪一門(mén)課程感興趣。學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有了興趣，他們就會(huì )變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習。
備課是十分重要的環(huán)節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開(kāi)始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導學(xué)生學(xué)習這些新知識。最后認真寫(xiě)好教案，對每一節課都做到“有備而來(lái)”。這學(xué)期以來(lái)，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒(méi)有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識點(diǎn)，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué)，設置不同的問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會(huì )考察學(xué)生對語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識點(diǎn)后面我都會(huì )設法在老師用書(shū)上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過(guò)模仿，練習鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當聽(tīng)眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的。
課堂是備課內容的實(shí)踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì )胸有成竹，滿(mǎn)懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節課的學(xué)習任務(wù)，讓他們知道老師會(huì )聽(tīng)寫(xiě)檢查什么，會(huì )學(xué)哪部分內容。有了目標就有了學(xué)習動(dòng)力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無(wú)補反而會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當聽(tīng)眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過(guò)學(xué)生不斷地思考，分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識，提高解題技巧和能力。三)對于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話(huà)題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng )，因為自己造的句子結構簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書(shū)上的例子，這些例子當然無(wú)可挑剔，都是好句子，但一定得結合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用。四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎差的學(xué)生，因為這些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問(wèn)題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì )馬上叫他起來(lái)回答問(wèn)題。確保每個(gè)學(xué)生都要認真聽(tīng)講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習中所存在的問(wèn)題都會(huì )在作業(yè)中體現出來(lái)。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數學(xué)生會(huì )覺(jué)得這一科目無(wú)事可做;量太大，學(xué)生會(huì )失去興趣，甚至會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會(huì )寫(xiě)，還是熟讀，會(huì )寫(xiě)哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì )附上作業(yè)要求(認真書(shū)寫(xiě)，獨立完成等)，我覺(jué)得這會(huì )對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會(huì )檢查。尤其是課前的聽(tīng)寫(xiě)和背誦部分，對于這種學(xué)生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習題，課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認真完成;發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì )認真及時(shí)批改，對于作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決;對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導糾正。
最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習。以上的個(gè)人體會(huì )與總結，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請教時(shí)，他們都會(huì )不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺(jué)得更離不開(kāi)他們的處處幫助和指導，離不開(kāi)這個(gè)良好的團隊，是這個(gè)團隊提供給了我成長(cháng)所需要的沃土和空間。年級組給我機會(huì )去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高，我現在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請教問(wèn)題的過(guò)程中，在聽(tīng)他們上課的過(guò)程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識比較零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話(huà)題，因為自己造的句子結構簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽(tīng)徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來(lái)，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節等我都從中借鑒學(xué)習了他們的經(jīng)驗;張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習。
同時(shí)，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好的成績(jì)。
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔任初一級七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
作為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，我在英語(yǔ)教學(xué)這塊雖然時(shí)間還不長(cháng)，倒也有了些自己的心得和體會(huì )。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
英語(yǔ)是一門(mén)技藝和實(shí)踐緊密相連的語(yǔ)言的學(xué)科，也是涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)集合人生哲理和成長(cháng)經(jīng)驗的一個(gè)學(xué)科，學(xué)習英語(yǔ)可以幫助我們在學(xué)習語(yǔ)言的知識，同時(shí)擴大知識面，可以把握時(shí)代的脈搏，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多學(xué)習外語(yǔ)的優(yōu)勢，他們很少有語(yǔ)法去冥思苦想，記憶能力和模仿能力都非常的強，容易受到外界的鼓勵，如果引導正確，小孩子的英語(yǔ)進(jìn)步會(huì )非常的快。
在學(xué)完1到10的數字以后，大家可以拿出來(lái)求，邊拍邊用英語(yǔ)數數，這樣既玩了球，又復習了英語(yǔ)，一舉兩得，在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，可以一邊做游戲一邊來(lái)學(xué)習，這樣可以讓孩子更加的有興趣。
表演是學(xué)習語(yǔ)言的非常有效的途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現的欲望，所以大家如果在學(xué)動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以抓住每一種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找到相應的單詞卡片，在學(xué)習的時(shí)候還可以適當地學(xué)唱一些英語(yǔ)的歌曲，這樣可以調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且可以增強記憶能力，活躍氣氛，在學(xué)完一個(gè)星期的日語(yǔ)表達方式以后，還可以學(xué)唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲。
幼兒記憶力非常的好，如果方法正確的話(huà)，從小記住一定量的單詞對他日后學(xué)習是相當有好處的，所以家長(cháng)朋友們可以在孩子小的時(shí)候就給他們灌輸一些學(xué)習英語(yǔ)的概念，對于初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，有些單詞的發(fā)音非常的懊悔，不能夠朗朗上口，時(shí)間一長(cháng)就容易忘事，愛(ài)唱歌是孩子的天性，在歌曲里面有著(zhù)音樂(lè )的烘托，單詞的發(fā)音就會(huì )簡(jiǎn)單一些，所以可以把難讀的單詞編入歌曲里面，這樣通過(guò)唱歌來(lái)記住這些單詞。
英語(yǔ)既是一門(mén)記憶與實(shí)踐緊密結合的語(yǔ)言學(xué)科，又是一門(mén)包羅萬(wàn)象、涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)集人生哲理與成長(cháng)經(jīng)驗于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習英語(yǔ)可以幫助我們在學(xué)習語(yǔ)言知識的同時(shí)擴大知識面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養。
由于英語(yǔ)學(xué)習是記憶與實(shí)踐的緊密結合體，學(xué)生自主學(xué)習在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中便占到高達60%——70%的份額;而教師的方法點(diǎn)撥與語(yǔ)言知識傳授卻只占到30%——40%的份額。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多學(xué)習外語(yǔ)的優(yōu)勢，比如說(shuō)，他們很少為語(yǔ)法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強，他們容易受到外界的鼓勵等等。如果引導正確，小孩的英語(yǔ)進(jìn)步會(huì )非?？?。
小學(xué)生可以通過(guò)以下方法學(xué)習英語(yǔ)：
一、趣味學(xué)習法。
1、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做。
在學(xué)完1-10的數字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語(yǔ)數數，這樣既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。又如，在學(xué)習body時(shí)，可做touch(觸摸)游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復身體部位名稱(chēng)。如，老師說(shuō)：“touchyourmouth?！蓖瑢W(xué)邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：“mouth，mouth，thisismymouth?！边@樣既鍛煉了同學(xué)的聽(tīng)力，又加深了同學(xué)的記憶。
2、演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。
表演是學(xué)習語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應的單詞卡片。
在學(xué)習時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲，既可以調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語(yǔ)表達方式后，可以學(xué)唱“thedaysoftheweek?！?，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。
3、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)myclothes時(shí)，同學(xué)可根據老師的指令畫(huà)出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可根據指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫(huà)在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過(guò)這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱(chēng))，同時(shí)又復習了已學(xué)過(guò)的知識(顏色、方位)。
二、幼兒?jiǎn)卧~記憶法。
幼兒記憶力好，如果方法得當，從小記熟一定量的單詞，那對他日后的學(xué)習當然是大有益處的。上海市青浦區實(shí)驗小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過(guò)多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒?jiǎn)卧~記憶法。具體地講，有以下一種途徑：
編一段話(huà)。
就是自編一段話(huà)，把學(xué)過(guò)的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過(guò)理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞，于是就“中西”結合，編了以下一段話(huà)：
今天是星期天，早晨起來(lái)，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來(lái)到了汽車(chē)站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì )兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門(mén)口歡迎我呢。
我有幸參加了在xx舉行的農村小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì )，在兩整天的時(shí)間里，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言，觀(guān)摩了六位教師的課，見(jiàn)證了專(zhuān)家和教師的互動(dòng)交流，收獲很多。
一、轉變思想，加強學(xué)習。
在聆聽(tīng)了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業(yè)，沒(méi)有較強的自豪感，在現實(shí)面前，教師面臨了很多的無(wú)奈和困惑。通過(guò)學(xué)習，這是認識的問(wèn)題，思想的問(wèn)題，更是態(tài)度的問(wèn)題。無(wú)論是哪種職業(yè)，關(guān)鍵在于自己的內心是否真的喜歡，不喜歡就強迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會(huì )真的喜歡。體驗到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉變思想，天地寬。另外應不斷加強學(xué)習，讓學(xué)習貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書(shū)已成為生活的一部分，她在“為什么讀書(shū)？”、“讀什么書(shū)？”以及“怎樣讀書(shū)？”方面給了很好的建議。人應通過(guò)讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高自己，通過(guò)實(shí)踐來(lái)完善自己。她說(shuō)的“承諾自己，無(wú)論身在何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看我時(shí)，枝頭總有花開(kāi)……”給我留下了很深的印象，應讓每一天都活的精彩。
二、加強語(yǔ)音和英語(yǔ)朗讀的教學(xué)。
在所聽(tīng)的這幾節課中，教師都注重了語(yǔ)音的教學(xué)。通過(guò)聯(lián)想、對比、組合等的方法，教師通過(guò)指導示范，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過(guò)這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚(yú)不如授之以漁。在聽(tīng)音中，又進(jìn)一步的糾音，學(xué)生的發(fā)音得到了規范。另外在教學(xué)中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對這些方面，進(jìn)行加強教學(xué)，逐步滲透。通過(guò)聽(tīng)錄音和教師示范，指導學(xué)生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學(xué)習。
三、在單詞教學(xué)中應有情景，做到詞不離句。
在單詞教學(xué)中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應通過(guò)具體的情景，先感知所學(xué)的單詞，圍繞句子來(lái)展開(kāi)教學(xué)，做到詞不離句。運用詞卡、實(shí)物等來(lái)呈現所學(xué)的單詞，在應用和輸出時(shí)，就自然而然。掌握音義形的統一，運用所學(xué)的單詞進(jìn)行交際。有情景，有句型，有應用，通過(guò)各種活動(dòng)達到聽(tīng)說(shuō)讀的目標。注重了自然拼讀法，解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習單詞的單、復數時(shí)，呂老師不僅交給了學(xué)生部分單詞變復數的方法，而且對單詞的單、復數的讀音也加強了指導和訓練。在以后的學(xué)習中，會(huì )事半功倍。
四、注重了教學(xué)細節和學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
細節決定成敗。在教學(xué)中，教師在細節上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時(shí)，教師從細節入手，注重了學(xué)生的讀音、語(yǔ)調和停頓，在學(xué)生表演的時(shí)候，教師進(jìn)行適時(shí)、恰當、到位的評價(jià)，學(xué)習的效果是比較好的。在培養學(xué)習習慣方面，也是做的比較出色的，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師在四線(xiàn)三格中親自示范，對易出錯的地方，進(jìn)行強調，培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習習慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。另外在一些細節中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復數是，對aansome的用法學(xué)習和訓練的比較好，在應用環(huán)節中，有選詞填空和根據情景來(lái)完成句子，學(xué)生做的比較好，這說(shuō)明教師在這些細節處理上做的很好，也說(shuō)明教師比較用心。
五、在閱讀課中，在語(yǔ)境中處理閱讀障礙。
在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會(huì )把文本處理的支離破碎。在一定的語(yǔ)境中，對一些單詞和句子進(jìn)行學(xué)習，在圖片的幫助下，來(lái)理解。在閱讀的過(guò)程中，進(jìn)一步強化核心句型，在個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，是進(jìn)一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過(guò)程中，指導學(xué)生按意群進(jìn)行朗讀。進(jìn)行文字的解碼和圖畫(huà)的匹配，理解運用所學(xué)文本。
xx之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運用，還需時(shí)間。多思考，多讀書(shū)，多實(shí)踐，在工作中對專(zhuān)家和老師的做法，根據實(shí)際情況進(jìn)行運用，提高自己的.水平。
倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習方式。比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的.練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
一、學(xué)習外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習外語(yǔ)的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習方式。比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)等。這也是一種休息方式。
第四篇：三月的春風(fēng)像春姑娘的手一樣輕撫著(zhù)大地，處處都是春的氣息，軟件學(xué)院分團委、學(xué)生會(huì )在校團委的正確領(lǐng)導下，三月開(kāi)展了“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)，在院分團委、學(xué)生會(huì )干部各班支部書(shū)記的帶領(lǐng)下，我院的三月學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，形成了一股學(xué)雷鋒熱潮，在這次活動(dòng)開(kāi)展收效甚好，為此，取得了一定的成績(jì)，現將三月學(xué)雷鋒活動(dòng)總結如下：3月5日，各班組織了以“弘揚雷鋒精神，參與志愿服務(wù)，建設精神文明”為主題的主題班會(huì )。各班就“學(xué)習雷鋒與實(shí)踐‘三個(gè)代表’的關(guān)系”;“現在怎樣理解‘螺絲釘’”精神;“雷鋒叔叔為何三月來(lái)四月走”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。本次活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了學(xué)雷鋒不僅局限于做好事，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷賦予新的形式、新的內容，更要對照雷鋒精神，不斷地改造自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)，堅定正確的政治立場(chǎng)，全心全意為人民服務(wù)，努力學(xué)習。
這次難得的學(xué)習機會(huì )，留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考，現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、提高自己的基本功。
名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)令人欽佩。他們的教學(xué)設計好都很完美。每一個(gè)環(huán)節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。尤其是板書(shū)的展現，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫(huà)和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過(guò)程展現的一目了然，最后畫(huà)風(fēng)一轉，黑板上的板書(shū)一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
二、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和交際能力。
讓我印象非常深刻的一句話(huà)是戈向紅老師說(shuō)的，當她看到她們學(xué)校的英語(yǔ)老師在帶著(zhù)學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候，她說(shuō)：“這樣教英語(yǔ)，英語(yǔ)的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語(yǔ)課堂應該培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言的交際能力，創(chuàng )造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話(huà)。他們提出英語(yǔ)課堂的問(wèn)題設置應具有開(kāi)放性，啟發(fā)性，發(fā)現性，挖掘學(xué)生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘學(xué)生，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來(lái)回答問(wèn)題的錯誤習慣。
三、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)文化素養。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話(huà)題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機會(huì )。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實(shí)教材內容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)?！皩W(xué)習英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀(guān)點(diǎn)。她要求英語(yǔ)教學(xué)內容應結合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習的地方，例如：如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導我更加努力地前進(jìn)。
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平，適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語(yǔ)教師暑期集中培訓活動(dòng)。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓。第一天的學(xué)習內容是聆聽(tīng)資深教師對小學(xué)六年級英語(yǔ)上冊前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習活動(dòng)中，所涉及的內容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。
三位教師通過(guò)ppt從本單元的內容分析、教學(xué)目標等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)他們獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈激情，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師！
冉冉夏日，多數老師享受著(zhù)假日，悠然自得的玩樂(lè )?？蛇@三位教師卻在為我們而準備著(zhù)，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著(zhù)。他們對待學(xué)習的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考。
在她們的講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。
培訓中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首培訓的內容，三位資深教師所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)他們的努力與收獲。李老師多次稱(chēng)贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我?，F實(shí)是殘酷的，適者生存?，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。
聯(lián)想到自己從教幾年以來(lái)，仍然傳襲著(zhù)舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的隊伍在不斷的龐大，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問(wèn)題的關(guān)鍵就在于夾在中當間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓中多一項教授ppt制作和課件制作過(guò)程的演示，我想這會(huì )讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難?？此迫唤處煶尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲?！?。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
近年來(lái)，英語(yǔ)作為一門(mén)國際通用語(yǔ)言，在中國的地位越來(lái)越重要。為了滿(mǎn)足社會(huì )的需求，我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也日益重視。在全國范圍內，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越普遍，這讓我深感到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得的重要性。在此，我將分享我自己學(xué)習經(jīng)驗和心得。
第二段：學(xué)習方法。
我認為，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習要注重培養興趣，注重實(shí)際運用，注重循序漸進(jìn)。首先，用生動(dòng)有趣的教材和活動(dòng)吸引孩子們的注意力，激發(fā)起他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。其次，在教學(xué)中要注重實(shí)際運用，鼓勵學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，讓英語(yǔ)成為他們生活中的一部分。最后，教學(xué)要循序漸進(jìn)，適應孩子們的年齡和學(xué)習能力，讓他們從基礎知識逐漸擴展到語(yǔ)法和詞匯。
第三段：學(xué)習環(huán)境。
學(xué)習環(huán)境對學(xué)習成果有很大的影響。我認為，創(chuàng )造一個(gè)積極的學(xué)習環(huán)境對學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。首先，家庭要給予孩子足夠的支持和鼓勵，可以為孩子提供聽(tīng)英文歌曲、看英文動(dòng)畫(huà)片等學(xué)習資源。其次，學(xué)校要提供良好的學(xué)習條件，例如教學(xué)設備齊全、課堂氛圍輕松愉快等。此外，學(xué)生可以組織英語(yǔ)角活動(dòng)，相互交流學(xué)習心得，激發(fā)對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。
第四段：學(xué)習態(tài)度。
在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，態(tài)度也是至關(guān)重要的。首先要樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，要有耐心和毅力，不怕困難。學(xué)習英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，需要持之以恒。其次，要積極參加各類(lèi)英語(yǔ)競賽和活動(dòng)，與他人比較，督促自己不斷進(jìn)步。最后，要樹(shù)立信心，相信自己能夠學(xué)好英語(yǔ)，相信付出就會(huì )有回報。
第五段：學(xué)習收獲。
通過(guò)這幾年的英語(yǔ)學(xué)習，我不僅掌握了英語(yǔ)的基本知識和技能，還培養了自主學(xué)習和團隊合作的能力。我通過(guò)參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人交流學(xué)習心得，不斷提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力技巧。我也積極參加各類(lèi)英語(yǔ)比賽，獲得了不少獎項，這也進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我也結交了很多志同道合的朋友，他們與我一起學(xué)習、探索，互相鼓勵，共同進(jìn)步。
總結：
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習心得主要包括學(xué)習方法、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習收獲。通過(guò)正確的學(xué)習方法、積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習環(huán)境，我們能夠取得良好的學(xué)習成果。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習不僅能夠幫助我們掌握英語(yǔ)的基本知識和技能，還能培養我們的綜合素養。希望每個(gè)小學(xué)生都能夠從英語(yǔ)學(xué)習中受益，不斷提高自己的綜合能力，為將來(lái)的發(fā)展打好基礎。
隨著(zhù)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為全國小學(xué)生必修的學(xué)科。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我感到了很多有趣的事情和收獲。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)到了很多英語(yǔ)知識和學(xué)習方法。下面我將分享一下我的學(xué)習心得體會(huì )。
第一段：學(xué)習態(tài)度和方法。
在英語(yǔ)學(xué)習的初期，我有著(zhù)濃厚的興趣和積極的態(tài)度。我發(fā)現，只有保持這種學(xué)習態(tài)度，才能更好地掌握知識。我通過(guò)記單詞、背誦課文、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等方法，提高了英語(yǔ)水平。我還參加了口語(yǔ)比賽和英語(yǔ)角活動(dòng)，鍛煉了口語(yǔ)表達能力。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我逐漸意識到了勤奮和堅持的重要性。只有不斷努力，才能在英語(yǔ)學(xué)習這條路上走得更遠。
第二段：語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習。
在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，語(yǔ)法和詞匯是非常重要的。了解語(yǔ)法規則和掌握常用的詞匯，對于理解英語(yǔ)的語(yǔ)境和提高表達能力起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我通過(guò)做練習題和聽(tīng)老師的講解，逐漸掌握了各種語(yǔ)法規則。同時(shí)，我還通過(guò)創(chuàng )造語(yǔ)境、背誦短語(yǔ)和組織語(yǔ)言活動(dòng)，增加了我的詞匯量。通過(guò)這些方法，我能夠更自如地運用語(yǔ)法和豐富的詞匯來(lái)表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。
第三段：聽(tīng)力和閱讀能力提高。
英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，聽(tīng)力和閱讀能力是必不可少的。通過(guò)聽(tīng)各種英語(yǔ)材料，我可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調，感受到語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，我積極參與閱讀，通過(guò)閱讀各種英語(yǔ)原版書(shū)籍和報紙，提高了我的閱讀能力和語(yǔ)感。在課堂上，老師也會(huì )通過(guò)聽(tīng)力訓練和朗讀，幫助我們提高聽(tīng)力和閱讀能力。通過(guò)這樣的訓練，我的英語(yǔ)水平在不斷提高。
第四段：口語(yǔ)和寫(xiě)作能力發(fā)展。
英語(yǔ)學(xué)習的最終目標是能夠流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)和寫(xiě)作。通過(guò)口語(yǔ)比賽和英語(yǔ)角的參與，我逐漸克服了緊張和膽怯的心理，提高了口語(yǔ)表達的準確性和流利度。同時(shí)，我也在寫(xiě)作方面取得了一些進(jìn)步。通過(guò)模仿寫(xiě)作范文和老師的指導，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧和表達方法?？谡Z(yǔ)和寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習中最能夠展現個(gè)人能力和語(yǔ)言運用的兩個(gè)方面，我會(huì )不斷努力提高自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。
第五段：英語(yǔ)學(xué)習的經(jīng)驗總結。
通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，我收獲了很多。首先，學(xué)習英語(yǔ)需要有強烈的興趣和積極的態(tài)度。其次，語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習是基礎，要保持良好的學(xué)習方法和常態(tài)的練習。再次，聽(tīng)力和閱讀是提高英語(yǔ)水平的重要途徑，要多聽(tīng)多讀。最后，口語(yǔ)和寫(xiě)作的能力是英語(yǔ)學(xué)習的目標，要勤加練習和鍛煉。綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)需要堅持和不斷努力的過(guò)程，只有通過(guò)持之以恒的努力，才能取得更好的成績(jì)。
總結：
通過(guò)全國小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸養成了良好的學(xué)習態(tài)度和方法。我通過(guò)學(xué)習詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力和閱讀，提高了我的英語(yǔ)水平?？谡Z(yǔ)和寫(xiě)作的能力也在不斷發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習不僅培養了我的語(yǔ)言能力，還開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識。我相信，在不斷的努力下，我會(huì )越來(lái)越喜歡學(xué)習英語(yǔ)，取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的起步階段，也是端正學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習和增強信心的重要時(shí)期，下面是本站小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習。
范文，供大家學(xué)習和參閱。
高中幾年下來(lái)，我在學(xué)習與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習的過(guò)程中，我不斷地反思，總結自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現高效的教學(xué)，現在雖說(shuō)不是太令我滿(mǎn)意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì )：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，并消除他們對英語(yǔ)的恐懼感，這對提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到：一)備課時(shí)要設計明確而切合實(shí)際的使絕大多數學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感，從而慢慢對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著(zhù)每一個(gè)學(xué)生(承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機會(huì )并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué)，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，她就愿意學(xué)習哪一門(mén)課，就對哪一門(mén)課程感興趣。學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有了興趣，他們就會(huì )變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習。
備課是十分重要的環(huán)節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段。在開(kāi)始一個(gè)新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導學(xué)生學(xué)習這些新知識。最后認真寫(xiě)好。
教案。
對每一節課都做到“有備而來(lái)”。這學(xué)期以來(lái)在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒(méi)有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識點(diǎn)，而是注重了語(yǔ)篇教學(xué)，設置不同的問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會(huì )考察學(xué)生對語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練，所以在備課時(shí)，所講的重要知識點(diǎn)后面我都會(huì )設法在老師用書(shū)上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生通過(guò)模仿，練習鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當聽(tīng)眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的。
課堂是備課內容的實(shí)踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實(shí)現高效課堂。只要備好了課，老師才會(huì )胸有成竹，滿(mǎn)懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識，技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節課的學(xué)習任務(wù)，讓他們知道老師會(huì )聽(tīng)寫(xiě)檢查什么，會(huì )學(xué)哪部分內容。有了目標就有了學(xué)習動(dòng)力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂，個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無(wú)補反而會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調動(dòng)積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當聽(tīng)眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過(guò)學(xué)生不斷地思考，分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識，提高解題技巧和能力。三)對于重難點(diǎn)的講解部分，舉例時(shí)，我盡量使例句內容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話(huà)題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng )，因為自己造的句子結構簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬。
字典。
上或參考書(shū)上的例子，這些例子當然無(wú)可挑剔，都是好句子，但一定得結合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用。四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是基礎差的學(xué)生，因為這些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問(wèn)題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會(huì )馬上叫他起來(lái)回答問(wèn)題。確保每個(gè)學(xué)生都要認真聽(tīng)講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習中所存在的問(wèn)題都會(huì )在作業(yè)中體現出來(lái)。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數學(xué)生會(huì )覺(jué)得這一科目無(wú)事可做;量太大，學(xué)生會(huì )失去興趣，甚至會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會(huì )寫(xiě)，還是熟讀，會(huì )寫(xiě)哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時(shí)，我基本上都會(huì )附上作業(yè)要求(認真書(shū)寫(xiě)，獨立完成等)，我覺(jué)得這會(huì )對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會(huì )檢查。尤其是課前的聽(tīng)寫(xiě)和背誦部分，對于這種學(xué)生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習題，課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí)，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認真完成;發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì )認真及時(shí)批改，對于作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決;對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導糾正。
最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)：向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習。以上的個(gè)人體會(huì )與總結，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請教時(shí)，他們都會(huì )不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學(xué)上有所進(jìn)步，除了我個(gè)人的努力之外，我覺(jué)得更離不開(kāi)他們的處處幫助和指導，離不開(kāi)這個(gè)良好的團隊，是這個(gè)團隊提供給了我成長(cháng)所需要的沃土和空間。年級組給我機會(huì )去實(shí)踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高，我現在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我平時(shí)向他們請教問(wèn)題的過(guò)程中，在聽(tīng)他們上課的過(guò)程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點(diǎn)對我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點(diǎn)，備出難點(diǎn)，這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)可是要真正做到并不簡(jiǎn)單，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識比較零散。這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽(tīng)就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話(huà)題，因為自己造的句子結構簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽(tīng)徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來(lái)，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節等我都從中借鑒學(xué)習了他們的經(jīng)驗;張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點(diǎn)，都值得我學(xué)習。
同時(shí)，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好的成績(jì)。
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔任初一級七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步.
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)。
工作總結。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
作為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，我在英語(yǔ)教學(xué)這塊雖然時(shí)間還不長(cháng)，倒也有了些自己的心得和體會(huì )。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個(gè)頭不大，但是卻有著(zhù)極強的爆發(fā)力。她總結了自己一路走來(lái)的艱辛歷史，用自己的實(shí)力證實(shí)了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書(shū)，從書(shū)中學(xué)到了很多知識，并能堅持自己寫(xiě)日記，記錄生活中的點(diǎn)滴。itisnevertoooldtolearn.以后自己也應該向呂主任學(xué)習，多看和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，從書(shū)中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書(shū)籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。
二、接著(zhù)是四位來(lái)自村小的老師向我們講述了他們的教學(xué)經(jīng)驗，其中有一個(gè)來(lái)自羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節課學(xué)到的內容在黑板上讓學(xué)習好的學(xué)生領(lǐng)讀，以達到讓學(xué)生復習舊知識的目的。同時(shí)對待學(xué)生要做到以心交心，關(guān)注每個(gè)孩子培養孩子良好的學(xué)習習慣。
三、接下來(lái)一天半的時(shí)間分別是幾位老師帶來(lái)的精彩講課。分別針對小學(xué)英語(yǔ)四年級unit2的內容進(jìn)行分析，對于對話(huà)部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng )設真實(shí)的情景，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，例如來(lái)自臨沂一小的陶老師就創(chuàng )設了lostandfound這個(gè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習新知。對于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學(xué)習toy這個(gè)單詞時(shí)，先出示學(xué)生都熟悉的boy,然后再出示toy,這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy一詞時(shí)，來(lái)自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng )意，她先出示了can這個(gè)單詞，然后又出示了body，最后讓學(xué)生用自然拼讀法讀出candy這個(gè)單詞，就大大降低了學(xué)習難度。
總之，短短的三天，我學(xué)到了很多知識，尤其是對待后進(jìn)生，要用愛(ài)去感化www．他們，讓他們喜歡學(xué)英語(yǔ)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學(xué)習成績(jì)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！?/p>
在我國的小學(xué)教育中，英語(yǔ)學(xué)習一直被重視。英語(yǔ)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養孩子們綜合能力的一種手段。而全國小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )就是從孩子們的角度出發(fā)，談?wù)勊麄冊趯W(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一些感悟和收獲。下面我將以五段式的文章，簡(jiǎn)述小學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )。
第一段：全新的語(yǔ)言世界。
對于小學(xué)生而言，剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)習時(shí)，他們往往會(huì )感覺(jué)到一種全新的語(yǔ)言世界。從之前只學(xué)習漢字和拼音的學(xué)科中突然接觸到純外語(yǔ)的學(xué)習，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。然而，他們漸漸意識到英語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，更是一個(gè)開(kāi)啟他們新世界的鑰匙。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，他們可以了解到不同的文化和習俗，拓寬他們的視野和思維。與此同時(shí)，小學(xué)生也逐漸發(fā)現英語(yǔ)學(xué)習有其獨特的魅力，它可以幫助他們用更生動(dòng)有趣的方式表達自己的想法和感受。
第二段：興趣是學(xué)習的源泉。
小學(xué)生之所以能夠堅持學(xué)習英語(yǔ)，最重要的原因就是他們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。英語(yǔ)學(xué)習并不是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一種有趣的探險。小學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、參加英語(yǔ)角等方式，慢慢地培養出了對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。他們發(fā)現當他們能夠用英語(yǔ)唱一首歌、看懂一段對話(huà)時(shí)，會(huì )獲得一種成就感和快樂(lè )。這種積極的體驗和成就感激發(fā)了他們不斷學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。
第三段：學(xué)習方法的探索。
隨著(zhù)學(xué)習的深入，小學(xué)生們開(kāi)始不斷探索適合自己的學(xué)習方法。他們意識到記單詞、背句子是學(xué)英語(yǔ)的基礎，但僅僅掌握這些還遠遠不夠。通過(guò)與同學(xué)的交流和老師的指導，他們逐漸發(fā)現，閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等學(xué)習技能需要同時(shí)提高。于是他們開(kāi)始積極參加各種英語(yǔ)角和英語(yǔ)比賽，通過(guò)與他人的交流學(xué)習，不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，小學(xué)生們也學(xué)會(huì )了利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習APP等，尋找適合自己的學(xué)習材料和習題，進(jìn)行自主學(xué)習。
第四段：自信心的培養。
通過(guò)長(cháng)期的英語(yǔ)學(xué)習，小學(xué)生們的自信心逐漸得到了培養。當他們在聽(tīng)力考試中聽(tīng)懂了全部?jì)热?，或者在口語(yǔ)考試中流利地表達了自己的觀(guān)點(diǎn)，他們會(huì )從內心深處獲得一種自信。這種自信不僅體現在英語(yǔ)學(xué)習中，也會(huì )滲透到他們的其他學(xué)科和生活中。他們會(huì )發(fā)現自己在英語(yǔ)學(xué)習中的進(jìn)步，進(jìn)而相信自己能夠在其他領(lǐng)域取得更好的成績(jì)。而這種自信又會(huì )促使他們更加努力學(xué)習，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習不僅僅是為了應付考試，更是一種培養他們綜合能力的重要途徑。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，小學(xué)生能夠提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，加強他們的記憶力和思維能力，培養他們的跨文化交流能力。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習也可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉他們的自主學(xué)習能力和合作能力。英語(yǔ)學(xué)習為小學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、提升自我、尊重他人差異的平臺，讓他們更加全面地發(fā)展自己。
通過(guò)以上五段的論述，我們可以看出小學(xué)生對全國小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的心得體會(huì )與他們的成長(cháng)和發(fā)展息息相關(guān)。興趣、方法、自信和價(jià)值的培養，使得小學(xué)生能夠更加主動(dòng)地、有意義地學(xué)習英語(yǔ)，從而在這個(gè)全球化時(shí)代中走向更加美好的未來(lái)。
本學(xué)期初，我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師新課標培訓會(huì )。在聽(tīng)講的一天里，使我受益匪淺，從專(zhuān)家那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的缺乏，我要以此為契機，進(jìn)一步加強學(xué)習，這樣才能更好的承當起本職工作。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
《英語(yǔ)課程標準》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，開(kāi)展有效的學(xué)習策略，強化祖國意識，開(kāi)拓國際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身開(kāi)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習的容器，因為他們也有喜怒哀樂(lè )，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的根底。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實(shí)踐，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養他們的學(xué)習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒(méi)能很好的運用交流與合作的學(xué)習模式。根據課標所描述的“能做某事”為主線(xiàn)，實(shí)現學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中開(kāi)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān)：整體觀(guān)念、主體思想、個(gè)性開(kāi)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅持“開(kāi)展為本”的原那么，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流，真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打根底。
《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的開(kāi)展?！队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重表達學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)展評價(jià)，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結果。
習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的開(kāi)展。新課標提出了形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、他評與自評相結合、綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習結果，又關(guān)注學(xué)習過(guò)程。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統教教學(xué)中只以考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的做法，使評價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反響調節、展示鼓勵、反思總結、記錄成長(cháng)、積極導向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強調學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還倡導學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(cháng)等多方人員共同參與評價(jià)。實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習的體會(huì )，我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)歷，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。
小學(xué)是孩子人生中極為重要的階段，也是奠定未來(lái)學(xué)習和發(fā)展基礎的時(shí)候。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰和成長(cháng)，積累了寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。以下將從學(xué)習方法、校園生活、社交技巧、品德培養以及未來(lái)規劃五個(gè)方面，總結我在小學(xué)中學(xué)到的心得體會(huì )。
學(xué)會(huì )高效的學(xué)習方法是小學(xué)生活的重要任務(wù)之一。我發(fā)現，把知識點(diǎn)整理歸納成圖表、思維導圖或總結文字，能夠幫助我更好地理解和記憶。此外，經(jīng)常復習和預習，不僅可以強化學(xué)習內容的記憶，還可以提前預習新的知識。我也發(fā)現，與同學(xué)互相討論學(xué)習問(wèn)題，互相幫助解決困難，能夠加深理解和拓寬思路。因此，在小學(xué)學(xué)習中，培養良好的學(xué)習方法和習慣是非常重要的。
校園生活是小學(xué)期間最直接的體驗之一。學(xué)校是一個(gè)豐富多彩的世界，在這里，我結交了許多好朋友，參與了各種活動(dòng)。其中，學(xué)校組織的社團和課外活動(dòng)給我留下了深刻的印象。參加社團能夠培養興趣愛(ài)好，提高自己的綜合素質(zhì)。而課外活動(dòng)不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養團隊合作精神和領(lǐng)導能力。我曾在學(xué)校的合唱團和足球隊中發(fā)揮了自己的特長(cháng)，也鍛煉了與他人相處的能力。
在小學(xué)，我漸漸明白了社交技巧的重要性。與人溝通和交流是人際關(guān)系建立的基礎，也是我在小學(xué)中學(xué)到的重要技能之一。我學(xué)會(huì )了學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人講話(huà)，尊重他人觀(guān)點(diǎn)；也學(xué)會(huì )了用禮貌和友好的方式與人相處。在與同學(xué)交往中，我還學(xué)會(huì )了合作、分享和互助，這些經(jīng)驗讓我懂得了與人合作的重要性。通過(guò)這些社交技巧的培養，我能夠更好地與人溝通和合作，也與同學(xué)們建立了良好的關(guān)系。
品德培養是小學(xué)階段教育的重要目標之一。在小學(xué)期間，學(xué)校注重培養我們的獨立自主、自律自愛(ài)的品質(zhì)。在日常生活中，學(xué)校通過(guò)講故事、輔導員講座等方式向我們灌輸正確的價(jià)值觀(guān)和做人原則。學(xué)校還扎實(shí)推行了德育教育，讓我們了解什么是誠實(shí)守信、友善和勤奮。通過(guò)這些教育的引導，我的品德素質(zhì)得到了不斷的提高，更加懂得了如何做一個(gè)優(yōu)秀的人。
小學(xué)不僅是學(xué)習、生活和品德的重要階段，更是為我們的未來(lái)奠定基礎的關(guān)鍵時(shí)期。在這里，我們接受了多個(gè)學(xué)科的基礎知識，培養了自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力，為中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。我也明白，在未來(lái)的道路中，我們要樹(shù)立遠大的目標和堅定的信念，勇敢面對挑戰并不斷努力，才能取得更大的成就。
總之，在小學(xué)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。通過(guò)學(xué)習方法的改進(jìn)、校園生活的豐富、社交技巧的提升、品德的培養以及未來(lái)規劃的思考，我在小學(xué)這個(gè)階段中得到了全面的發(fā)展，并為未來(lái)的學(xué)習和生活奠定了堅實(shí)的基礎。我相信，這些經(jīng)驗將伴隨我走向更加美好的未來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有捷徑可循，無(wú)非就是不斷的重復記憶。當然如果有純正、全天候的英語(yǔ)環(huán)境會(huì )另英語(yǔ)學(xué)習事半功倍，但是在國內不可能有這樣的英語(yǔ)環(huán)境，所以就要家長(cháng)和學(xué)校多幫助孩子創(chuàng )造英語(yǔ)小環(huán)境，以提高孩子英語(yǔ)學(xué)習的效率。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習中有許多心得體會(huì )。
一、吃早餐時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)廣播。
那就是聽(tīng)英語(yǔ)新聞的時(shí)候，先聽(tīng)一遍中文的，這樣便于理解后面的英語(yǔ)新聞，也會(huì )增加學(xué)習英語(yǔ)的信心。
現在，我還喜歡聽(tīng)cri(中國國際廣播電臺)的英語(yǔ)節目，偶爾也看看原版的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或者電影。
二、去麥當勞跟老外聊天。
去老外多的地方，那里除了有喜歡的美食，也有練習口語(yǔ)的機會(huì )。每次到了麥當勞，我都會(huì )看看周?chē)袥](méi)有老外，如果人家在打電話(huà)或者認真地吃飯，我一般就不去打擾。而對于那些坐在那里休息的老外，我一般會(huì )主動(dòng)上去搭訕，從“whereareyoufrom(你從哪里來(lái))”，“whatdoyoudo(你是干什么的)”問(wèn)起，最后一般都會(huì )說(shuō)到家里的事情。除了麥當勞，逛公園的時(shí)候也不放過(guò)機會(huì )，看見(jiàn)老外就主動(dòng)問(wèn)好，關(guān)鍵是不要怕說(shuō)錯，說(shuō)多了對口語(yǔ)大有幫助。此外，有時(shí)候也會(huì )聽(tīng)到一些口音很重的英語(yǔ)，有一次從機場(chǎng)回來(lái)碰見(jiàn)一個(gè)來(lái)自南非的人，說(shuō)了半天完全沒(méi)聽(tīng)懂。在生活中不停地和別人說(shuō)英語(yǔ)，除了提高口語(yǔ)，對聽(tīng)力也大有幫助。
三、每天背5頁(yè)單詞。
說(shuō)起學(xué)英語(yǔ)，最難的就數背單詞。因為自己的記憶力不算太好，不過(guò)幸好我掌握著(zhù)一套記憶單詞的好方法。每天我都會(huì )背誦5頁(yè)新單詞，然后再往前復習10頁(yè)的單詞，此外，每周還要復習一遍上周背誦過(guò)的單詞。這樣反復記憶以后，遺忘的可能性就降低了。
四、多讀英語(yǔ)故事。
在我的書(shū)單里，除了英語(yǔ)的兒童讀物，諸如童話(huà)書(shū)，還有牛津大學(xué)出的書(shū)，以及一些大人們也常?？吹挠⒄Z(yǔ)讀物。此外，我還有一個(gè)很好的習慣，每天都要寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，或者背誦一篇英語(yǔ)讀物。
學(xué)習英語(yǔ)靠的是毅力和苦練，我現在每天學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右。所以其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有什么捷徑可言，更多的是不斷重復，尤其是對英語(yǔ)單詞的學(xué)習，更是需要不斷重復和聯(lián)系，另外不要怕錯，敢于開(kāi)口，也是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵。
一、新課程標準的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì )給學(xué)生強調英語(yǔ)的工具性：語(yǔ)言是用來(lái)交流的，擁有了流利漂亮的英語(yǔ)，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會(huì )讓自己光彩照人。但英語(yǔ)的人文性?在平時(shí)的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語(yǔ)教學(xué)的人文性，主要是通過(guò)學(xué)習西方國家的主要節日、標志性建筑物、食品、交際習慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標的要求!
但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢?我們的教材中有編寫(xiě)一些西方的主要節日：圣誕節、復活節、萬(wàn)圣節、感恩節等，但是在學(xué)習的過(guò)程中，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣，所以通過(guò)新課標的學(xué)習。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著(zhù)用單獨的一節課的時(shí)間，通過(guò)制作、收集、競賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來(lái)演示一種文化的魅力。
二、語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和連續性。
語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中，要遵循語(yǔ)言學(xué)習的循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會(huì )聯(lián)想，要會(huì )舉一反三，如學(xué)習了單詞cow，在學(xué)習單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來(lái)，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來(lái)。語(yǔ)言學(xué)習的連續性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太重要了。我們的教材編寫(xiě)都是螺旋式上升的，新的內容是在舊知識的基礎上加以延伸，因此要重點(diǎn)培養小學(xué)生及時(shí)復習的好習慣，要讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，積極思考，學(xué)會(huì )總結積累，這樣才會(huì )事半功倍!
三、課堂上主要的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。
英語(yǔ)課堂應該是活波生動(dòng)的，學(xué)習在積極的情緒下學(xué)習，學(xué)習效果會(huì )加倍的，因此在課堂上，我會(huì )通過(guò)玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng )設真實(shí)情景，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。
有以下原因：
1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節課中，很難講知識得以運用。
2.在第二節課復習時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復習鞏固學(xué)生的音形義、句子的問(wèn)與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )做事情，將語(yǔ)言運用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語(yǔ)言的用途，在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生明確本節課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習。
四、我們教師面臨的挑戰。
1.教師要轉變觀(guān)念，深刻認識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現在自己的英語(yǔ)課堂中。
2.教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強。時(shí)刻學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。
3.學(xué)會(huì )反思，逐步提高。我們們堅持每節課過(guò)后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4.和同學(xué)科教師之間加強交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問(wèn)題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗的教師請教!
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小學(xué)英語(yǔ)理論培訓會(huì )的心得體會(huì )等課程的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓會(huì )的心得體會(huì )市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，20____年暑期英語(yǔ)培訓心得體會(huì )常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報告應怎么說(shuō)，教師應怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。