ID:9122513
時(shí)間:2024-01-13 13:36:32
上傳者:紙韻教學(xué)工作計劃包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和評價(jià)方法等多個(gè)方面。有了這些教學(xué)工作計劃范文,相信你能更好地規劃和安排自己的教學(xué)工作。
活動(dòng)目標:
1.能正確點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w。2.掌握3以?xún)葦蹬c量的對應關(guān)系。3.愿意和同伴一起活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
課件樹(shù)葉花蝴蝶小橋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入,學(xué)習點(diǎn)數3以?xún)鹊奈矬w。
小朋友們,今天吳老師帶你們出去玩,你們的蝴蝶花帶好了嗎?檢查一下,你的蝴蝶花上有幾只蝴蝶呀?那,讓我們出發(fā)吧!到了,看誰(shuí)飛來(lái)了?幾只蝴蝶?那你們誰(shuí)的蝴蝶也是一只的?舉起手來(lái),飛到前面,去和那一只蝴蝶打個(gè)招呼。兩只蝴蝶、三只蝴蝶,同法。
二、玩過(guò)小橋游戲,掌握點(diǎn)與物的的對應關(guān)系。
聽(tīng),小蝴蝶在說(shuō)什么?蝴蝶:小朋友們,你們愿意到我家來(lái)玩嗎?你們往前走,過(guò)了一座小橋就到我家了。小橋在哪呢?有幾座橋?這座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?(一個(gè)點(diǎn)的一號橋)中間那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?那座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?老師身上有兩只蝴蝶要從幾號橋過(guò)呢?請你們看看,你們身上有幾只蝴蝶,再想一想你要從幾號敲過(guò),到橋頭去排隊。
三、撿落葉,感知數與物之間的對應關(guān)系。
1.討論游戲規則。小蝴蝶夾終于到了,讓我們坐下來(lái)吧!咦,小蝴蝶呢?蝴蝶:歡迎你們到我家來(lái)玩,不過(guò),剛才一陣大風(fēng)吹過(guò),把樹(shù)葉全都吹落到我家門(mén)前的路上了,我正在撿呢。你們能幫幫我嗎?那我們就拋骰子撿落葉,先看看,骰子上有數字幾呀?如果拋到數字1,那件幾片樹(shù)葉呢?送到哪一個(gè)簍子里呢?2.玩游戲。
四、蝴蝶找花,嘗試將蝴蝶與有數字的同顏色花進(jìn)行匹配,感知二維對應關(guān)系。
樹(shù)葉終于撿完了,太開(kāi)心了,讓我們跳個(gè)舞慶祝一下吧!1.了解對應關(guān)系。咦,這兒有這么多美麗的花呀!這花真奇怪,上面還有數字呢!這是數字幾?這話(huà)是什么顏色的?我知道了,他是在歡迎身上有一只紅蝴蝶的小朋友到他家去做客。2.玩游戲。
1.初步了解6/8拍節奏規律,能大膽的演唱歌曲。
2.學(xué)會(huì )表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能隨音樂(lè )與同伴合作游戲。
圖譜、蝴蝶、花頭飾。
一、導入(激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)。
今天我們班來(lái)了一位小客人,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)?。ǔ鍪竞麍D片)。
原來(lái)我們的客人是只美麗的蝴蝶,你們誰(shuí)會(huì )和它打招呼呢?(蝴蝶蝴蝶你好呀)。
她可不是一只普通的蝴蝶哦,她是只蝴蝶仙子。讓我們一起來(lái)跟小蝴蝶打聲招呼吧?。ê愫醚剑?。
二、學(xué)唱歌曲。
(一)教師范唱(清唱)。
1.在這個(gè)歌里你們都聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述,邊講邊出示圖譜)。
2.這里還有一些圖片沒(méi)有找出來(lái),我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),把他們都請出來(lái)。這次可要聽(tīng)仔細哦。
(二)教師第二次范唱。
1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜??粗?zhù)圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(念歌詞)。
2.蝴蝶仙子表?yè)P小朋友們說(shuō)的真好,可就是聲音稍微小了一點(diǎn),我們再來(lái)大聲說(shuō)一次好不好?(邊聽(tīng)音樂(lè )邊念歌詞)。
3.念地真棒,這一次呢我們可以加上蝴蝶飛舞的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念歌詞好不好?
(三)幼兒學(xué)唱歌曲(看圖譜學(xué)唱)。
剛才小朋友在音樂(lè )的伴奏下說(shuō)的真好聽(tīng)。下面請小朋友輕輕的跟著(zhù)老師把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧。
我發(fā)現有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì )唱了,可是就是聲音太小了,下面我們再來(lái)試一試,我們一邊唱一邊打拍子(拍手拍腿唱三拍子)。
師:這一次我們可以將聲音放開(kāi)唱,還可以加上好看的動(dòng)作。
(四)分角色演唱。
師:剛才小朋友們都唱的很棒,下面呢我們來(lái)個(gè)比賽,男孩隊和女孩隊比一比看看哪一隊唱的最好(強調邊唱邊做動(dòng)作)。
師:剛剛男孩隊和女孩隊都唱的`很棒,我們給自己鼓勵一下。
師:下面我們來(lái)接唱,男孩唱一段女孩唱一段,我們先來(lái)試一試。
三、游戲《蝴蝶找花》。
玩法:扮演花朵的幼兒圍成一個(gè)圓蹲下,扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著(zhù)花飛舞,唱到最后一句到處鮮花開(kāi)放的時(shí)候,扮演花的小朋友站起來(lái)轉一圈。
1、感知6/8拍節奏的音樂(lè ),初步了解樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2、理解歌曲內容,熟悉曲調,并學(xué)會(huì )演唱。
3、嘗試根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作,體驗與同伴邊唱邊表演的快樂(lè )。
1、《蝴蝶找花》ppt課件。
2、電腦上配套《蝴蝶找花》音樂(lè )。
3、幼兒坐成半圓形。
一、談話(huà)導入,揭示歌曲名稱(chēng)。
1、現在是什么季節?(春天)。
2、提問(wèn):春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)3、蝴蝶最喜歡找誰(shuí)做朋友?(花)今天老師要教小朋友一首歌曲,歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。
1、電腦上放《蝴蝶找花》音樂(lè ),請小朋友欣賞歌曲一遍,讓幼兒初步熟悉曲調。
幼兒聽(tīng)完歌曲后提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(很優(yōu)美、很抒情)你覺(jué)得是幾拍子的歌曲?(三拍子)其實(shí)這首歌曲是六拍子的歌曲,每個(gè)小節有六拍。
2、教師邊演示《蝴蝶找花》ppt課件,邊示范演唱歌曲一遍,以助幼兒理解歌詞內容。
你從歌曲里聽(tīng)到了什么?幼兒說(shuō)到哪句,就點(diǎn)擊出示那張ppt圖片。最后集體邊看ppt圖片邊完整朗讀歌詞。
3、幼兒分句學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習第三句相同音樂(lè )的連續唱法(如555,666)和第三句最后一拍的附點(diǎn)音符等。
4、幼兒隨鋼琴音樂(lè )跟著(zhù)老師完整演唱歌曲。
5、幼兒隨鋼琴音樂(lè )集體完整有表情演唱歌曲。
我們以前學(xué)過(guò)三拍子的歌曲,三拍子的節奏特點(diǎn)是強弱弱,老師出示六拍子節奏圖片,助幼兒理解六拍子節奏特點(diǎn)是強弱弱次強弱弱。幼兒與老師嘗試根據節奏特點(diǎn)有表情演唱歌曲。
6、幼兒隨電腦上配套《蝴蝶找花》音樂(lè )邊打節奏邊演唱歌曲。
三、引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作,體驗與同伴邊唱邊表演的快樂(lè )。
1、啟發(fā)幼兒逐句自由創(chuàng )編,誰(shuí)創(chuàng )編的動(dòng)作好,其他幼兒跟著(zhù)一起學(xué)習。
2、幼兒將動(dòng)作與歌曲匹配完整表演唱。
四、活動(dòng)結束。
今天小朋友都很聰明,學(xué)會(huì )了演唱歌曲《蝴蝶找花》,學(xué)會(huì )了演唱歌曲,以后我們再學(xué)習《蝴蝶找花》的音樂(lè )游戲。
1、初步感知三拍子節奏,能用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的節拍。
2、能隨樂(lè )曲節奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲,體驗游戲的樂(lè )趣。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
初步感知三拍子節奏,能在樂(lè )曲伴奏下與同伴合作游戲。
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:
師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè )曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。
師:美麗的'春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?
二、欣賞樂(lè )曲,感知樂(lè )曲的性質(zhì)和節拍:
1、播放樂(lè )曲請幼兒欣賞。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè )曲吧。
2、提問(wèn):這首樂(lè )曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
3、小結:小朋友都覺(jué)得這首樂(lè )曲聽(tīng)上去很優(yōu)美,那么這首樂(lè )曲是幾拍子的呢?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);再次欣賞樂(lè )曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂(lè )曲打拍子。
5、小結:大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的,那我們一起來(lái)為樂(lè )曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè )曲打拍子。
6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè )曲打拍子。
三、跟隨樂(lè )曲節奏學(xué)蝴蝶飛舞:
1、幼兒在音樂(lè )聲中自由飛舞。
師:這首樂(lè )曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來(lái)了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。
2、請個(gè)別幼兒上臺表演。
師:剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏飛的,我們一起來(lái)看一看。
3、師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)節奏飛舞。音樂(lè )結束前教師引導幼兒停下擺一個(gè)姿勢。
師:你會(huì )跟著(zhù)節奏飛嗎?
師:飛累了,停一停。老師來(lái)拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè )曲飛舞,音樂(lè )結束時(shí)擺一個(gè)造型。
師:我們再去找一朵美麗的花,這次看看誰(shuí)停得最漂亮。
1.感知6/8拍節奏的音樂(lè ),初步了解樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2.理解歌曲內容,熟悉曲調,并學(xué)會(huì )演唱。
3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1.《蝴蝶找花》ppt課件。
2.電腦上配套《蝴蝶找花》音樂(lè )。
3.幼兒坐成半圓形。
一、談話(huà)導入,揭示歌曲名稱(chēng)。
1.現在是什么季節?(春天)
2.提問(wèn):春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)
3.蝴蝶最喜歡找誰(shuí)做朋友?(花)今天老師要教小朋友一首歌曲,歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。
二、學(xué)唱歌曲《蝴蝶找花》。
1.電腦上放《蝴蝶找花》音樂(lè ),請小朋友欣賞歌曲一遍,讓幼兒初步熟悉曲調。
幼兒聽(tīng)完歌曲后提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(很優(yōu)美、很抒情)你覺(jué)得是幾拍子的歌曲?(三拍子)其實(shí)這首歌曲是六拍子的歌曲,每個(gè)小節有六拍。
2.教師邊演示《蝴蝶找花》ppt課件,邊示范演唱歌曲一遍,以幫助幼兒理解歌詞內容。
你從歌曲里聽(tīng)到了什么?幼兒說(shuō)到哪句,就點(diǎn)擊出示那張ppt圖片。最后集體邊看ppt圖片邊完整朗讀歌詞。
3.幼兒分句學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習第三句相同音樂(lè )的連續唱法(如555,666)和第三句最后一拍的附點(diǎn)音符等。
4.幼兒隨鋼琴音樂(lè )跟著(zhù)老師完整演唱歌曲。
5.幼兒隨鋼琴音樂(lè )集體完整有表情演唱歌曲。
我們以前學(xué)過(guò)三拍子的歌曲,三拍子的節奏特點(diǎn)是強弱弱,老師出示六拍子節奏圖片,幫助幼兒理解六拍子節奏特點(diǎn)是強弱弱次強弱弱。幼兒與老師嘗試根據節奏特點(diǎn)有表情演唱歌曲。
6.幼兒隨電腦上配套《蝴蝶找花》音樂(lè )邊打節奏邊演唱歌曲。
三、引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作,體驗與同伴邊唱邊表演的快樂(lè )。
1.啟發(fā)幼兒逐句自由創(chuàng )編,誰(shuí)創(chuàng )編的動(dòng)作好,其他幼兒跟著(zhù)一起學(xué)習。
2.幼兒將動(dòng)作與歌曲匹配完整表演唱。
四、活動(dòng)結束。
今天小朋友都很聰明,學(xué)會(huì )了演唱歌曲《蝴蝶找花》,學(xué)會(huì )了演唱歌曲,以后我們再學(xué)習《蝴蝶找花》的音樂(lè )游戲。
在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準備工作,在物質(zhì)方面的準備有創(chuàng )設春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂(lè )形象,使抽象的音樂(lè )內容變成有形、有情的生活情景?;顒?dòng)的第一環(huán)節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè )的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè )里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認真地去聽(tīng),去想象,因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來(lái)的環(huán)節,先讓幼兒理解樂(lè )曲結構,然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè )的結構,就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著(zhù)音樂(lè )游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè )表演,并且強調蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話(huà)之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè )。但是,我活動(dòng)中,我沒(méi)有強調蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的.動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著(zhù)幼兒,根據幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內容,根據幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準備中幼兒要有生活經(jīng)驗的準備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng )造力,想象力,或是成功,快樂(lè )等情感,因為情感的目標對幼兒更有長(cháng)遠的價(jià)值。
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現蝴蝶飛舞的動(dòng)作,能隨著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備1.課件-動(dòng)畫(huà)片:蝴蝶。
3.頭飾:蝴蝶、花。
活動(dòng)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)片導入。
1.教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫(huà)片好不好???
2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片:蝴蝶。
啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作,表現蝴蝶快樂(lè )的情趣。
二、學(xué)習歌曲。
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你們想聽(tīng)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)?
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?(幼兒回答)。
2.欣賞音樂(lè )。
(1)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了?
(2)美麗的'蝴蝶看見(jiàn)美麗的花兒會(huì )做些什么?
我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè ),聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì )在花上停留?
3.幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲,重點(diǎn)練習連音的唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
1.幼兒隨音樂(lè )學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作,教師講解,并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂(lè )學(xué)做花的動(dòng)作。
請個(gè)別幼兒來(lái)表演,教師講解,并示范花的動(dòng)作。
游戲玩法:全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,一至五報數,每五人組成一朵花面向圓心,
另請幾個(gè)幼兒作蝴蝶。
(蝴蝶數比花朵數多一個(gè)分散站在花朵的外面。)。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒可自由結伴做游戲。
活動(dòng)目標:
1.進(jìn)一步感知6/8拍節奏的音樂(lè ),初步了解樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。
2.學(xué)會(huì )表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能隨音樂(lè )與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。
師:溫暖的春天到了,公園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞???(播放音樂(lè ))。
1.教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調。
師:剛剛我們聽(tīng)得這首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?
2.提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?
3.教師再次演唱歌曲,引導幼兒根據節奏打拍子,進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。
師:這是一首六八拍的曲子,那我們可以怎么打拍子呢?
4.教師演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸貼。
師:現在,我來(lái)做蝴蝶,你們都是漂亮的花,那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦?。◣熡赘魳?lè )游戲)。
師:哇,這朵花開(kāi)的真漂亮,這么美麗的花,怎么吸引蝴蝶來(lái)呢?我們的花可以說(shuō):“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”等花兒們說(shuō)完這句話(huà),蝴蝶就會(huì )飛到一朵最漂亮的花身邊。
1.師:你看,一只蝴蝶太孤單了,現在我要再請幾只小蝴蝶。
(教師請個(gè)別幼兒扮演蝴蝶,其余幼兒都是花。)。
師幼共同跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
2.交換角色,再次進(jìn)行游戲。
師:剛剛我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。
3.重復游戲。
再次強調游戲規則:蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的?
當花兒們說(shuō)完“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過(guò)去。
四、活動(dòng)結束。
課后反思:
在本次活動(dòng)中,我做好了充分的準備工作,在物質(zhì)方面的準備有創(chuàng )設春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂(lè )形象,使抽象的音樂(lè )內容變成有形、有情的生活情景?;顒?dòng)的第一環(huán)節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè )的時(shí)候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè )里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認真地去聽(tīng),去想象,因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來(lái)的環(huán)節,先讓幼兒理解樂(lè )曲結構,然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè )的結構,就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著(zhù)音樂(lè )游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè )表演,并且強調蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話(huà)之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè )。但是,我活動(dòng)中,我沒(méi)有強調蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的.動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評后,我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著(zhù)幼兒,根據幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內容,根據幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),就不可能取得好的效果。其次,活動(dòng)的準備中幼兒要有生活經(jīng)驗的準備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師要作到師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng )造力,想象力,或是成功,快樂(lè )等情感,因為情感的目標對幼兒更有長(cháng)遠的價(jià)值。
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現蝴蝶飛舞的動(dòng)作,能隨著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片:蝴蝶。
3.頭飾:蝴蝶、花。
活動(dòng)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)片導入。
1.教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫(huà)片好不好啊?
2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片:蝴蝶。
啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作,表現蝴蝶快樂(lè )的情趣。
二、學(xué)習歌曲。
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你們想聽(tīng)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)?
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?(幼兒回答)。
2.欣賞音樂(lè )。
(1)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了?
(2)美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的'花兒會(huì )做些什么?
我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè ),聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì )在花上停留?
3.幼兒隨音樂(lè )演唱歌曲,重點(diǎn)練習連音的唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
1.幼兒隨音樂(lè )學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作,教師講解,并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂(lè )學(xué)做花的動(dòng)作。
請個(gè)別幼兒來(lái)表演,教師講解,并示范花的動(dòng)作。
(蝴蝶數比花朵數多一個(gè)分散站在花朵的外面。)。
四、活動(dòng)延伸幼兒可自由結伴做游戲。
1、引導幼兒學(xué)習分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱(chēng)。
2、教幼兒學(xué)習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養幼兒講述操作過(guò)程的`習慣。
1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè),幼兒每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè),紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。
喬亞萍。
1、(把相同顏色的物體放在一起)。
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè),講述小故事,“花園里住著(zhù)三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非??鞓?lè )。有一天,三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲,忽然‘嘩啦拉’下起雨來(lái),三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說(shuō):‘和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來(lái)吧!’誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”
2、游戲。
三把椅子相隔一段距離擺開(kāi),椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂(lè )起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂(lè )停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家(學(xué)習按顏色分類(lèi))。
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑,讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里?!靶∨笥褌兛纯?,這兒有三個(gè)小房子,它們是什么顏色的?”“這是積塑寶寶的家,請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動(dòng)腦筋想一想,這些積塑寶寶應該住在哪一個(gè)房子里?!?/p>
4、評價(jià)活動(dòng)。請個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程。
“這是什么顏色的房子?誰(shuí)住在里面?這些積塑寶寶為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家,它們可高興了,它們說(shuō):‘謝謝小朋友!’”
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律,感受樂(lè )曲歡快、喜悅的情緒。
2、掌握歌曲名稱(chēng),初步學(xué)習歌曲。
教學(xué)掛圖60——22、磁帶
一、律動(dòng):《袋鼠》、《摘果子》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《新年好》。
三、學(xué)唱歌曲《蝴蝶找花》。
1、出示掛圖,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師要帶你們到山谷里去玩,你們看這個(gè)山谷美嗎?山谷里有什么?(一群美麗的蝴蝶在花叢中,草地旁、小河邊飛舞。小朋友們看到美麗的蝴蝶,快樂(lè )的跟著(zhù)美麗的蝴蝶飛舞起來(lái))
2、老師播放音樂(lè ),請幼兒學(xué)一學(xué)小朋友和蝴蝶的動(dòng)作,感受歌曲悠揚歡快的旋律。
3、老師用稍慢的速度演唱歌曲。幼兒完整欣賞歌曲。
4、理解記憶歌詞,學(xué)習三拍子歌曲的演唱方法。
——老師提問(wèn)。幫助幼兒理解歌詞。
——剛才歌曲里唱了些什么?
——熟悉三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)及歌詞。
——帶領(lǐng)幼兒一邊念歌詞一邊打節奏。
5、幼兒跟著(zhù)琴聲嘗試將歌詞填入旋律中唱出來(lái)學(xué)習歌曲。
6、老師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱歌曲1——2遍。
四、復習歌曲《只要媽媽露笑臉》
活動(dòng)目標:
1.初步了解6/8拍節奏規律,能大膽的演唱歌曲。
2.學(xué)會(huì )表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能隨音樂(lè )與同伴合作游戲。
活動(dòng)準備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入(激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)。
“今天我們班來(lái)了一位小客人,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)?。ǔ鍪竞麍D片)。
“原來(lái)我們的客人是只美麗的蝴蝶,你們誰(shuí)會(huì )和它打招呼呢?”(蝴蝶蝴蝶你好呀)。
她可不是一只普通的蝴蝶哦,她是只蝴蝶仙子。讓我們一起來(lái)跟小蝴蝶打聲招呼吧?。ê愫醚剑?。
二、學(xué)唱歌曲。
(一)教師范唱(清唱)。
1.“在這個(gè)歌里你們都聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述,邊講邊出示圖譜)。
2.“這里還有一些圖片沒(méi)有找出來(lái),我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),把他們都請出來(lái)。這次可要聽(tīng)仔細哦。
(二)教師第二次范唱。
1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜??粗?zhù)圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(念歌詞)。
2.“蝴蝶仙子表?yè)P小朋友們說(shuō)的真好,可就是聲音稍微小了一點(diǎn),我們再來(lái)大聲說(shuō)一次好不好?(邊聽(tīng)音樂(lè )邊念歌詞)。
3.“念地真棒,這一次呢我們可以加上蝴蝶飛舞的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念歌詞好不好?
(三)幼兒學(xué)唱歌曲(看圖譜學(xué)唱)。
“剛才小朋友在音樂(lè )的.伴奏下說(shuō)的真好聽(tīng)。下面請小朋友輕輕的跟著(zhù)老師把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧。
“我發(fā)現有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì )唱了,可是就是聲音太小了,下面我們再來(lái)試一試,我們一邊唱一邊打拍子(拍手拍腿唱三拍子)。
師:“這一次我們可以將聲音放開(kāi)唱,還可以加上好看的動(dòng)作。
(四)分角色演唱。
師:“剛才小朋友們都唱的很棒,下面呢我們來(lái)個(gè)比賽,男孩隊和女孩隊比一比看看哪一隊唱的最好(強調邊唱邊做動(dòng)作)。
師:“剛剛男孩隊和女孩隊都唱的很棒,我們給自己鼓勵一下。
師:“下面我們來(lái)接唱,男孩唱一段女孩唱一段,我們先來(lái)試一試。
玩法:扮演花朵的幼兒圍成一個(gè)圓蹲下,扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著(zhù)花飛舞,唱到最后一句“到處鮮花開(kāi)放”的時(shí)候,扮演花的小朋友站起來(lái)轉一圈。
1、引導幼兒在音樂(lè )的感染下積極地投入游戲。
2、引導幼兒專(zhuān)注地欣賞音樂(lè ),感受音樂(lè )的優(yōu)美。
蝴蝶頭飾若干,音樂(lè )磁帶
老師出示蝴蝶,引導幼兒欣賞蝴蝶的美麗,激起幼兒扮演蝴蝶的強烈愿望。
1、給每個(gè)孩子戴上蝴蝶頭飾,引導幼兒象小蝴蝶一樣在花叢中飛舞。
2、(放背景音樂(lè ))引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )熟悉游戲形式。
小蝴蝶睡了——慢慢地醒了——輕輕地飛——到花叢中采花蜜
(游戲可根據幼兒興趣循環(huán)幾遍)
此活動(dòng)采用音樂(lè )與游戲相結合的方法引導幼兒在音樂(lè )的感受中熟悉游戲規則,老師在組織時(shí)采用純游戲的口吻就能和孩子輕松地一起玩耍,起到了事半功倍的效果。
1、引導幼兒學(xué)習分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱(chēng)。
2、引導幼兒學(xué)習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導幼兒學(xué)習分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱(chēng)。
引導幼兒學(xué)習把相同顏色的不同物體放在一起。
1、《蝴蝶找花》音樂(lè )和下雨的音樂(lè )。
2、紅、黃、綠花圖片一張。
3、紅、黃、綠蝴蝶若干。
4、紅、黃、綠顏色相同,物體不同的積木若干。
教學(xué)過(guò)程 環(huán)節設計意圖
一、蝴蝶的故事
1、聽(tīng)音樂(lè )幼兒學(xué)小蝴蝶跟著(zhù)老師一起進(jìn)教室。
——小蝴蝶們,跟著(zhù)媽媽一起去花園里玩一玩好嗎?這里好玩嗎?讓我們找個(gè)位子來(lái)曬曬太陽(yáng)吧。(請幼兒找位子坐下)
2、講述小故事,
——這么美麗的花園呀,引來(lái)了誰(shuí)呀?
——哦,花園的花太香了飛來(lái)了美麗的蝴蝶,2只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶),2只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶),還有2只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們也來(lái)花園里玩了,他們唱歌、跳舞、做游戲,非??鞓?lè )??墒?,快聽(tīng),怎么了?(音樂(lè ))
——哦,下雨了?怎么辦?
——‘嘩啦拉’下起雨來(lái),美麗蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說(shuō):和我顏色一樣的蝴蝶請進(jìn)來(lái)吧!
——誰(shuí)愿意幫助小蝴蝶找到相同顏色的花?
3、 小結
——小蝴蝶都找到自己的花姐姐?
——這是什么顏色的花姐姐?誰(shuí)住在下面?(黃色的花住了黃色的蝴蝶)
——那紅色的花姐姐下面住了誰(shuí)呀?(紅色的花住了紅色的蝴蝶)
——那綠色的小蝴蝶住進(jìn)了誰(shuí)家呀?(綠色的蝴蝶住進(jìn)了綠色花姐姐家)
情景引入,激起幼兒的興趣,為下一環(huán)節作鋪墊。
講述故事讓幼兒知道紅、黃、綠三種顏色的名稱(chēng)。
二、游戲“蝴蝶找花”
1、介紹游戲
——呀,你們真棒,幫助了小蝴蝶。
——在你們胸前也有一個(gè)蝴蝶,看看自己是什么顏色的。
——這里也有三朵顏色的花,他們是紅、黃、綠。
——當我們聽(tīng)到下雨的聲音時(shí),我們就馬上找到與自己顏色相同的花處躲藏。好嗎?(示范一次)
——呀,下雨了,我是什么顏色的蝴蝶呀,躲在那里。
2、幼兒嘗試并小結
——(音樂(lè ))音樂(lè )起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂(lè )停,蝴蝶找到與自己顏色相同的花處躲藏。
——對剛才游戲中出現的問(wèn)題提出要求。
——繼續進(jìn)行游戲。
——哦,真棒,天晴了,讓我們去草坪上曬曬太陽(yáng)吧。(回座位)
(三把椅子相隔一段距離擺開(kāi),椅背上分別貼紅、黃、綠色雪花片,幼兒胸掛蝴蝶卡片)
通過(guò)游戲,滲透紅、黃、綠三種顏色,并且能分辨紅、黃、綠三種顏色,在游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
三、蝴蝶幫忙
——小蝴蝶們,跟著(zhù)我一起玩得開(kāi)心嗎?
1、聽(tīng)見(jiàn)哭聲(嗚~~~)
——是誰(shuí)在哭呀?教師出示紅、黃、綠色的小房子。
——小朋友們看看,我們三個(gè)小房子,是什么顏色的?
——可是,現在的小房子很不開(kāi)心,因為我們是空空的,他們說(shuō):剛才的雨太大了,把我們家的積木寶寶都給沖走了。(同時(shí)出示積木)
——怎么辦呀?
——哦,原來(lái)這是積木寶寶的家,那么請你們想想這些積木寶寶應該住在哪一個(gè)房子里。
2、讓個(gè)別幼兒嘗試。
——你們同意嗎?
——后面還有那么多的積木寶寶,我們快去幫忙吧。(幼兒操作)
進(jìn)一步鞏固分辨紅、黃、綠三種顏色的同時(shí),學(xué)習把相同顏色的不同物體放在一起讓幼兒進(jìn)行分辨。
四、評價(jià)活動(dòng)。
1、教師檢查幼兒的操作情況
——積木寶寶都找到自己的家了嗎?
——這是什么顏色的房子?什么顏色的積木寶寶住在里面?(黃色)
——那是紅色的房子住了誰(shuí)呀?(紅色)
——那綠色的積木寶寶住進(jìn)了誰(shuí)家呀?(綠色)
2、結束
——今天小蝴蝶們幫積木寶寶找到了家,它們可高興了,它們說(shuō)謝謝小蝴蝶!
——好時(shí)間也不早了,小蝴蝶我們回家吧。
對所學(xué)內容的鞏固,加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。
1、通過(guò)游戲,引導幼兒正確感知紅、黃、藍三種顏色。
2、引導幼兒根據標記會(huì )按顏色分類(lèi)。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現,體驗活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。
1、環(huán)境準備:創(chuàng )設花園的情景,花園里有紅、黃、藍三種顏色的花、蝴蝶若干、三個(gè)小房子(蝴蝶的家),三只可插的蝴蝶,紅、黃、藍三種顏色的門(mén)。
2、物質(zhì)準備:a紅、黃、藍蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機、輕音樂(lè )等。
b請大班三個(gè)孩子做公園守門(mén)員。
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲,初步感知紅、黃、藍三種不同的顏色。
1、幼兒“變”成小蝴蝶。
游戲中請小朋友選擇一只自己喜歡顏色的蝴蝶胸牌,引導幼兒與同伴相互交流:我變成了一只×蝴蝶。
2、進(jìn)公園:要求每只小蝴蝶從與自己一樣顏色的門(mén)進(jìn)公園,感知顏色的對應。
二、逛公園,引導幼兒進(jìn)一步感知三種不同的顏色。
1、幼兒自由觀(guān)察,互相交流,提問(wèn):公園里有些什么?
2、鼓勵幼兒向同伴大膽表述自己的發(fā)現,比較花、蝴蝶、房子的不同。
三、游戲:蝴蝶找花。
1、自由找花避雨。
要求幼兒在花園找一只與自己顏色相同的蝴蝶,聽(tīng)到雷聲就趕快躲到花的下面,并引導幼兒說(shuō):我躲在什么顏色的花下面。
2、找相同顏色的花避雨。
再次游戲,要求要躲在與自己相同顏色的花下面。
四、游戲:送小蝴蝶回家。
1、啟發(fā)幼兒按標記歸類(lèi),邊放邊說(shuō)“x蝴蝶我送你回x房子”。
2、送花:引導幼兒把相應顏色的花送給小蝴蝶家。
五、教師帶領(lǐng)“蝴蝶”到“花園”外游戲。
整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,各環(huán)節銜接自然。幼兒在玩當中學(xué)會(huì )了能按顏色分類(lèi),并用顏色標記表示分類(lèi)結果,達到了教學(xué)目標。孩子們活動(dòng)過(guò)程中,興趣很高,注意力非常集中,孩子們都積極參與游戲,玩的不亦樂(lè )乎,活動(dòng)氣氛非?;钴S。唯有不足之處是:教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些,還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節,教師觀(guān)察指導的引導語(yǔ)要規范準確。還有當幼兒回答教師提問(wèn)的問(wèn)題后,要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P及鼓勵。
活動(dòng)目標:
1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對三色的認識。
設計意圖:
為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題,然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事,并回答老師的提問(wèn),最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動(dòng)靜結合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。
重點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對三色的認識。
難點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對三色的認識。
活動(dòng)準備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì )去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問(wèn):
3、藍蝴蝶找到了什么花?師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的`花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動(dòng)的高潮,并通過(guò)游戲鞏固孩子對紅,黃、藍的認識,找到與自己一樣的顏色。
反思:
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣,從而增強自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評價(jià)作品的環(huán)節,而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(cháng),所以就沒(méi)有評價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會(huì )。
附:故事。
蝴蝶找花公園里,飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍蝴蝶,他們三個(gè)是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。
紅蝴蝶說(shuō):“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。
黃蝴蝶說(shuō):“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!秉S蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。
藍蝴蝶說(shuō):“藍花的顏色藍藍的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!彼{蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。