ID：9131625
時(shí)間：2024-01-13 15:47:36
上傳者：HT書(shū)生在五年級教案中，通常會(huì )列出每節課的教學(xué)步驟和教學(xué)輔助工具，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。以下是一些實(shí)用的五年級教案，希望能給廣大教師提供一些參考和指導。
課堂類(lèi)型：設計應用。
1、了解物體會(huì )跳的原理，學(xué)習設計會(huì )跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生廢物再利用()的良好品質(zhì)。
1、培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會(huì )跳的功能。
教具學(xué)具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入。
談話(huà)：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
2、引入課題：《會(huì )跳的玩具》（板書(shū)）。
3、討論會(huì )跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
（1）討論會(huì )跳的玩具的制作方法。
a、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
b、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì )跳的功能。
b、運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì )跳的功能。
4、提出制作要求：
a、玩具會(huì )跳的功能要體現出來(lái)。
b、利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當的裝飾，使會(huì )跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的整潔衛生。
三、學(xué)生設計制作，老師巡回指導。
重點(diǎn)指導：a、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會(huì )跳的功能。
b、利用適當的材料進(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當的裝飾。
四、展示作品，引導學(xué)生互相觀(guān)賞。
五、課后拓展：游戲“會(huì )跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
無(wú)筆畫(huà)作為一種特別的繪畫(huà)表現形式，顧名思義，畫(huà)面不是采用畫(huà)筆直接進(jìn)行繪制，而是借用對印，噴灑，吸附等途徑，再結合一定的技巧來(lái)得到畫(huà)面形象和色彩效果的，通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠主動(dòng)準備工具材料，積極進(jìn)行對印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對印的技巧。
教學(xué)內容與目標：
顯性?xún)热菖c目標：應知：熟悉工具，認識顏色。
應會(huì )：不同風(fēng)格線(xiàn)色的表現。
隱性?xún)热菖c目標：創(chuàng )新精神，集體合作意識，
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：引導學(xué)生會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
學(xué)具準備：水彩筆或油畫(huà)棒。
教具準備：圖片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹“我”的最?lèi)?ài)。
1、老師先熱情地向小朋友介紹。
2、四人小組內介紹：自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫(huà)棒，大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!
二、欣賞美麗的圖畫(huà)。
1、展示兩幅兒童畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品――投影)。
2、是的，水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來(lái)試一試。
1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩，畫(huà)一道美麗的彩虹吧!
2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線(xiàn)，然后依線(xiàn)從左往右，從右往左來(lái)回擺動(dòng)地涂畫(huà)。
(2)“平涂”：“挨著(zhù)涂”就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?
四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)。
1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……。
2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)畫(huà)。
四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。
五、看看“我們”的畫(huà)。
1、展示各組的畫(huà)。
2、請學(xué)生進(jìn)行自評和互評：
(1)我們組畫(huà)的是……?
(2)我用了……顏色?
(3)“我”最喜歡的是……?
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準備課。
一、學(xué)生學(xué)習用品準備布置，學(xué)習目的性、紀律教育。
二、導入兒童面部表情教學(xué)。
第一單元—《頭像寫(xiě)生》（3教時(shí)）。
一、兒童面部表情。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，概括表現人物的表情。
2、掌握面部表情變化的表現方法。
重點(diǎn)：人物表情變化的表現方法。
難點(diǎn)：人物五官的位置。
作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)有表情的兒童頭像。
教學(xué)過(guò)程：用一小時(shí)。
1、引導觀(guān)察人物面部表情—課本范畫(huà)，同學(xué)之間。
2、歸納、概括、范畫(huà)人物面部表情簡(jiǎn)圖，引導找出特征：
3、畫(huà)法步驟講解：一、頭型（臉型）并示范畫(huà)法。
二、發(fā)型（男、女）。
三、五官（表情）。
4、學(xué)生試畫(huà)兒童頭像，巡視指導。
5、典型作業(yè)評講。
二、我的同學(xué)（寫(xiě)生）。
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步運用、掌握觀(guān)察的的方法。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)生人物，表現人物頭部特征的方法。
重點(diǎn)：頭部各部分特征的表現出。
難點(diǎn)：正、側五官位置的定位。
作業(yè)要求：寫(xiě)生班內一個(gè)同學(xué)并上色。
教學(xué)過(guò)程：一教時(shí)。
1、復習上節課人物面部表現步驟，導入觀(guān)察；在班上找男、女同學(xué)各一名（特征明顯的）引導學(xué)生觀(guān)察，并概括（議論、總結）。
2、根據其中一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行寫(xiě)生，進(jìn)行寫(xiě)生示范演示，講解。頭型特征，頭發(fā)特征、五官特征逐一對照。
3、學(xué)生寫(xiě)生—我的同學(xué)。巡視指導，典型作業(yè)分析，提出肯定和修正意見(jiàn)。
4．著(zhù)色指導、作業(yè)展示（優(yōu)秀作業(yè)）。
5、布置回家寫(xiě)生爸爸和***頭像（肖像）。
三、爸爸和***肖像圖形參考1圖形參考2。
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步提高觀(guān)察、概括、表現人物的能力。
2、通過(guò)畫(huà)父母的肖像，培養細心，激發(fā)愛(ài)心。
3、了解什么叫肖像畫(huà)。
重點(diǎn)：畫(huà)出特征。
難點(diǎn)：人物特征、表情、服飾的'綜合表現。
作業(yè)要求：畫(huà)爸爸、***肖像（頭像或胸像）。
教學(xué)過(guò)程：一教時(shí)。
1、學(xué)生家作父母肖像稿展示，評析、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)準確：頭像（臉型）、發(fā)型、服飾（色彩）、表情。
2、學(xué)生修改肖像稿后，正式畫(huà)入美術(shù)作業(yè)本，巡視指導。
3、優(yōu)秀作品評析。
4、學(xué)生互相欣賞作業(yè)、評論。
第二單元《美術(shù)字》（2教時(shí)）。
介紹美術(shù)字常見(jiàn)字體：黑體、宋體、仿宋、變體（報紙）再導入美術(shù)字教學(xué)。
單線(xiàn)體美術(shù)字、黑體美術(shù)字。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習美術(shù)字的書(shū)方法，根據漢字特征分析結構，正確定位。
2、學(xué)習黑體美術(shù)字筆劃、結構定位，多個(gè)字整體效果（大小視覺(jué)平衡）。
重點(diǎn)：筆劃特征、定位、格子劃分。
難點(diǎn)：結構定位，筆劃粗細一致、大小統一、平衡。
課件參考。
第一教時(shí)：
1、美術(shù)字寫(xiě)要點(diǎn)講解、分析、示范。
a、平衡穩定、b、布白（布局）勻稱(chēng)、c、穿插謙讓。
2、團結友愛(ài)”四字寫(xiě)法示范。
3、學(xué)生練習指導：打格子，布白劃分（分析）寫(xiě)法示范學(xué)生跟寫(xiě)（鉛筆定位）。
4、指導學(xué)生用水彩筆、蠟筆（油畫(huà)棒）改寫(xiě)，完成作業(yè)。
5、試讓學(xué)生試寫(xiě)“同學(xué)”兩字）。
第二教時(shí)：
1、復習美術(shù)字定位方法，講評試寫(xiě)作業(yè)“同學(xué)”兩字，并進(jìn)行示范。
2、黑體美術(shù)字筆劃特征練習指導（特別注意粗細一致）。
3、“人民”兩字書(shū)寫(xiě)指導。
4、學(xué)生作業(yè)、巡視指導。
5、學(xué)生作業(yè)講評。
6、試讓學(xué)生將“同學(xué)”兩字改為黑體美術(shù)字，巡視指導、評析。
7、提醒學(xué)生下個(gè)單元——泥塑準備工作。
第三單元——《泥塑》*（2教時(shí)）。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習用彩泥塑浮雕人像、風(fēng)景、茶壺造型設計。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、想象、動(dòng)手制作的能力和泥塑的興趣。
重點(diǎn)：泥塑浮雕、造型設計的有關(guān)知識了解。
難點(diǎn)：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運用。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)：
1、浮雕介紹——按表現凸出的不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類(lèi)。
浮雕應用范圍：紀念碑表現英雄業(yè)績(jì)等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、回顧人物臉部表情學(xué)習的要點(diǎn)：頭型、發(fā)型、五官位置（表情），引導學(xué)生應用到人像浮雕上。
3、制作（工具應用）示范，每個(gè)步驟講解，學(xué)生跟做。
4、要點(diǎn)講解：
a、基本形——頭部外型。
b、頭發(fā)塑造。
c、臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點(diǎn)。
d、仔細整改、完成作品。
5、生具體制作，巡視指導、作品評析。
6、浮雕風(fēng)景制作方法分析，布置浮雕風(fēng)景作業(yè)。
第二教時(shí)：
1、課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發(fā)：如何把已學(xué)的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結、歸納。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶壺的特征、結構，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。
提問(wèn)：壺嘴為什么要高于壺口？
3、實(shí)際制作示范。
4、學(xué)生設計、制作、巡視指導、重點(diǎn)反復提示。
5、作品賞析、評比。
第四單元——《平面構成》（2教時(shí)）。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習習近平面構成設計的基礎知識，運用形象與空間關(guān)系的規律，平面構成的形態(tài)要素設計出新穎的圖案。
2、培養、鍛煉學(xué)生的空間想象能力，造型能力，發(fā)展學(xué)生抽象思維。
重點(diǎn)：平面構成概念的理解，構成的方法掌握。
難點(diǎn)：平面構成的抽象美能力的培養，設。
[1]。
教學(xué)目標：
1、了解牙刷的基本構造，學(xué)習牙刷的設計理念，創(chuàng )造性地為自己設計一個(gè)新穎、好用又美觀(guān)的牙刷。
2、通過(guò)對生活中牙刷的觀(guān)察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。
3、通過(guò)對牙刷的設計、創(chuàng )作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細微處入手，培養創(chuàng )新設計的大意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。
教學(xué)難點(diǎn)：
牙刷的設計要求既美觀(guān)又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識和節約、環(huán)保的意識。
教學(xué)準備：
牙刷的圖片和設計圖幾張。繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出話(huà)題：
1、小調查：“生活中你最離不開(kāi)的是什么？牙刷、汽車(chē)還是電腦？”大多數人都選擇牙刷。
2、小知識：人類(lèi)擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(cháng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較。
1、牙刷的設計處處為人著(zhù)想看書(shū)本上的三組牙刷：
a、你能比較我們三兄弟有哪些地方長(cháng)得不一樣嗎？你找到處？
b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
d、為什么牙刷的毛要這樣設計？
e、牙刷背面的這些部分有什么作用？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。
2、小結：牙刷雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道牙刷還要根據不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗表現創(chuàng )新。
1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現的問(wèn)題。
2、圍繞發(fā)現的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著(zhù)畫(huà)設計草圖。
3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設計。
4、交流小組的設計初稿，其他同學(xué)獻計獻策，完善設計。
5、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節。
6、仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。
四、展示、介紹、評價(jià)。
1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點(diǎn)。
2、介紹每一個(gè)環(huán)節的設計創(chuàng )意。
3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng )造力、發(fā)現力、繪制能力打上評價(jià)分。
五、拓展延伸。
發(fā)現生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng )新，從中可以獲得創(chuàng )造的動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設計師。這樣看來(lái)，身邊的事都不是小事哦。
教學(xué)反思：
牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著(zhù)想。本節課，我在引導學(xué)生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)生設計新穎，想像獨特，教學(xué)效果很好！
(一)指導思想。
1、《無(wú)筆畫(huà)》一課是預備年級第二學(xué)期中的一課內容，《無(wú)筆畫(huà)》教學(xué)設計。在美術(shù)創(chuàng )作中，無(wú)筆畫(huà)是一種特有的繪畫(huà)表現形式，也就是不采用畫(huà)筆直接繪制，通過(guò)一定的技法來(lái)表現畫(huà)面。
2、無(wú)筆畫(huà)有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無(wú)筆畫(huà)作品的個(gè)性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒(méi)有隨意性不行，因為這正是無(wú)筆畫(huà)的形式所在；沒(méi)有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節。許多人想了解無(wú)筆畫(huà)的秘密，其實(shí)作品的背后躲著(zhù)畫(huà)家自己。我主張無(wú)筆畫(huà)“始欲人意，終于天趣”。
3、課題《無(wú)筆畫(huà)》設計的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過(guò)操作練習，使學(xué)生在體驗和感悟的過(guò)程中，掌握特殊的色彩技法，體會(huì )不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫(huà)面效果。
讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開(kāi)闊視野，提高審美能力，體會(huì )創(chuàng )作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè )趣與美感。
(二)教學(xué)內容與目標。
(1)知識與技能：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )不用畫(huà)筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來(lái)創(chuàng )作圖案。
(2)過(guò)程與方法：
在制作圖案中，發(fā)現肌理，認識肌理，創(chuàng )造肌理，從而獲得無(wú)筆畫(huà)的經(jīng)驗。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)現無(wú)筆畫(huà)的樂(lè )趣，體驗肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。
難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學(xué)設計：
(一)演示導入(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))。
教學(xué)意圖：
利用生動(dòng)而有趣的排水法來(lái)抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對無(wú)筆畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹，教案《無(wú)筆畫(huà)》教學(xué)設計》。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿(mǎn)深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì )出現一張漂亮的圖案。(在白色的.紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫(huà)棒畫(huà)上了漂亮的圖案)。
(二)復習前面一節課學(xué)習過(guò)的圖案技法。
教學(xué)意圖：
回想學(xué)過(guò)的圖案技法，加深學(xué)生對線(xiàn)描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無(wú)筆畫(huà)形成對比。
師：學(xué)過(guò)的圖案制作技法有：線(xiàn)描法、平涂法。
(三)講授新課。
教學(xué)意圖：通過(guò)大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著(zhù)興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無(wú)筆畫(huà)的制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫(huà)筆來(lái)制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習這些技法。
出示課題：《無(wú)筆畫(huà)》。
(一)師：現在，我們就一起來(lái)看看有那些不用畫(huà)筆制作圖案的技法。
1.排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫(huà)紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)。
2.對印法：
用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機理。
3.粘貼法：
用膠水畫(huà)出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫(huà)面上。
5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤的深色畫(huà)面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫(huà)：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng )作。
8、拓印法：用準備好的模具在畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng )作.
師：由學(xué)生總結：制作中，不用畫(huà)筆，應用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
(二)堂練習：
要求：不用畫(huà)筆，參考以上圖案的制作方法，或根據自己的工具材料，創(chuàng )作一張漂亮的圖案。
(三)學(xué)生練習、教師巡回輔導。
(四)作業(yè)展評、評比。
教學(xué)意圖：
通過(guò)評比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平。
師：1、談?wù)勀愕脑O計意圖。
2、你對自己的作品滿(mǎn)意嗎?
3、你認為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心。
掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩。
玻璃杯7個(gè)，顏料等。
1.課件出示戰國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè )曲。教師出示漸變色的圖片。
3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4.教師小結：因為青銅鐘的.大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。
講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調一調，聽(tīng)聽(tīng)音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4.師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。
6.師生小結：因為每個(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
1.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè )器“水瓶琴”。
2.裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì )影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對微觀(guān)世界的認識、了解,引導學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構造世界，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。
2.讓學(xué)生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3.提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.微觀(guān)事物的細致觀(guān)察與表現。
2.微觀(guān)世界的表現。教具學(xué)具：
顯微鏡、放大鏡、可觀(guān)察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導階段。
2.欣賞與比較的幾種方法。
由遠到近的觀(guān)察對比方法：
a.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
b.局部觀(guān)察時(shí)面部凹凸有致。
c.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著(zhù)無(wú)規則的小圓點(diǎn)。
剖面觀(guān)察法：
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b.螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
（二）發(fā)展、表現階段。
a.通過(guò)線(xiàn)條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀(guān)物體的運動(dòng)態(tài)勢。
b.以點(diǎn)的大小為排列基數，通過(guò)運動(dòng)軌跡來(lái)體現形象的節奏感。
c.運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
d.注入自身的情感，更能創(chuàng )造出美麗豐富的微觀(guān)世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、布置課堂作業(yè)。
根據所觀(guān)察的對象，用筆把見(jiàn)到的微觀(guān)世界描繪下來(lái)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
五、作品展示與評價(jià)。
1.作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評、互評與師評活動(dòng)。
2.談運用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)？
3.通過(guò)微觀(guān)世界的觀(guān)察與描繪你們有何收獲？
六、教學(xué)廷伸與拓展。
通過(guò)仔細觀(guān)察和大膽想象相結合，鼓勵學(xué)生運用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩方法來(lái)組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀(guān)世界畫(huà)幅。
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教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。
2、過(guò)程與方法：能運用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀(guān)察生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現。
教學(xué)難點(diǎn)：運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達出自己的獨特感受。 教學(xué)突破：通過(guò)豐富的圖例欣賞和分析來(lái)突破重、難點(diǎn)。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。3、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導分析)
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設計：
對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。
四、板書(shū)設計：
五、教學(xué)反思：
2、20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。
2、過(guò)程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等)，區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
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哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區分?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長(cháng)什么?
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀(guān)察與比較：(課件出示)
1、馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過(guò)本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業(yè)設計：
試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作一幅自己喜愛(ài)的作品。
教師演示制作方法。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導。
五、課堂小結。
小結本課知識點(diǎn)并講評作業(yè)。
六、板書(shū)設計：
3、提袋的設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì )應用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運用構成原理創(chuàng )造各種畫(huà)面。并從中體會(huì )到樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì )運用各種造型組成畫(huà)面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類(lèi)嗎?為什么?
2、導入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)。
展示各種形狀。師問(wèn)：請找一找它們有什么規律(學(xué)生討論)。
師小結：形是構成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線(xiàn)、形狀、色彩等)。
2、形的分類(lèi)(知識窗內容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化)：
有規則：幾何形、幾何直線(xiàn)形、幾何曲線(xiàn)形、
無(wú)規則：不規則形、自由直線(xiàn)形、自由曲線(xiàn)形。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。
師小結：首先要創(chuàng )造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)：設計、制作一幅畫(huà)。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng )造什么作品或運用裝飾像框等方面。
1、引導學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀(guān)察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現之中。
3、指導根據學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點(diǎn)，設計出有新意的人物形象。
指導學(xué)生模仿大師作品表現方法，設計有特點(diǎn)的作品。
學(xué)生大膽想象，設計富有創(chuàng )意和夸張的形象。
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
收集身邊各種現成品用于人物的表現之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。
一、導入。
游戲;(形狀的改變)。
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個(gè)同學(xué)玩)。
3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)。
揭題：變。
二、新授。
(一)造型變。
1、看朱老師又給同學(xué)們變了(欣賞)。
(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物來(lái)替代的)。
(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計來(lái)表示的，頭上還有云彩呢)。
(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細觀(guān)察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設巧妙地構成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng )意。)。
(4)這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。(用蔬菜來(lái)拼擺表示的)。
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
學(xué)生拼擺。(你可以選擇你認為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫(huà)一畫(huà)。)。
(1)看，他們創(chuàng )作的人物多有新意，真棒!(獎勵)。
(2)如果是你，你會(huì )跟他的想法一樣嗎?你會(huì )把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說(shuō)自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。
3、引申：(實(shí)物投影儀)衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過(guò)添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹，它的'面部造型夸張，仔細觀(guān)察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線(xiàn)條很多，曲線(xiàn)，弧線(xiàn)，各式各樣的線(xiàn)條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。
板書(shū)：線(xiàn)條-----塊面。
2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們任務(wù)的臉部添加線(xiàn)條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線(xiàn)條組成塊面。
3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
(二)色彩變：
1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀!(欣賞學(xué)生作品)。
(三)正面側面結合變。
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸(欣賞照片)。
a)奇特在哪兒?學(xué)生說(shuō)。
b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(cháng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側面。
2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)。
3、學(xué)生討論，交流，想象，評價(jià)夸張的臉。(上面有，臉有側面的，眼睛是正面的。臉正面側面相結合。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)。
(四)表現形式變。
1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說(shuō))是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現的?
3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
1、布置作業(yè)：
(1)表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫(huà)，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫(huà)相結合。(課件展示作業(yè)要求)。
(2)學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展評：
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等)，區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙。
教學(xué)準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?為什么這樣區分?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯：
馬蒂斯擅長(cháng)什么?
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀(guān)察與比較：(課件出示)。
1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)。
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么?
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè )》、拉菲爾的《椅中圣母》。
你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么?
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過(guò)本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?
五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作一幅自己喜愛(ài)的作品。