一個(gè)好的建設方案應當全面考慮各種因素，并提供可行性和效益分析。這里列舉了一份優(yōu)秀的建設方案范文，通過(guò)學(xué)習它，我們可以了解到一個(gè)好的方案應該具備哪些要素。

小學(xué)校園文化建設方案

xx小學(xué)坐落于瑞安市xx風(fēng)景區，學(xué)?，F有6個(gè)班級，220位學(xué)生，教職工13人。20xx年3月批準為升格學(xué)校。我校被評為瑞安市校園文化建設首批先進(jìn)單位，全校師生感到非常振奮，學(xué)校面貌從外到里都有明顯的變化，我們覺(jué)得做這項工作很有意義。

提示牌富有教育意義。校訓、校風(fēng)銅字閃閃發(fā)光，大氣莊重。食堂、廁所、輔助用房、門(mén)臺、宣傳欄等也讓人有美的感覺(jué)。

我們的辦學(xué)育人理念是“快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”，我們有自己的校訓、校風(fēng)、校標、?？?、校服等，現在著(zhù)手研究校歌、校園網(wǎng)站建設。我們認為在精神文化方面做得出色的地方：

1、?？断鳌?，xx的溪，流水的流。雖然是黑白的，但意義非凡。它是師生展示才華的一個(gè)舞臺，也是學(xué)校辦學(xué)成果的一個(gè)記錄。如20xx年我校在《瑞安日報》上發(fā)表信息報道6篇，在教育信息網(wǎng)上發(fā)表報道7篇，我們選擇幾篇在?？系且坏?，宣傳學(xué)校，擴大社會(huì )影響力。在每個(gè)學(xué)期結束時(shí)，作為一份假期禮物送給學(xué)生，深得學(xué)生及家長(cháng)的喜愛(ài)與好評。

2、古詩(shī)文考級。共8級，1-4級、7-8級為背誦，5-6級為書(shū)面檢測，聘請學(xué)校7位考官11、13周對學(xué)生進(jìn)行考核。我們的做法是學(xué)校為每個(gè)學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，一級為背誦1-20首，過(guò)關(guān)的學(xué)生在書(shū)上蓋章（恭喜你！通過(guò)古詩(shī)文一級考核?？脊俸灻海?，每位過(guò)關(guān)的學(xué)生發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，學(xué)生熱情高漲，效果很好。我們的目標是：xx小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都會(huì )背小學(xué)生古詩(shī)詞70首。

3、讀書(shū)柜進(jìn)教室，讓讀書(shū)成為學(xué)生的習慣。各教室有一只漂亮的書(shū)柜，讓教室變得有文化氣息，除學(xué)校每周三中午圖書(shū)室正常開(kāi)放外，推行各班級一次性到圖書(shū)室借書(shū)20本，并登記，存教室圖書(shū)柜，方便學(xué)生閱讀，每月一號更新一次，學(xué)生每人出一本書(shū)到圖書(shū)柜，資源共享。同時(shí)讀書(shū)柜又是班級檔案柜，把平時(shí)散落在講臺桌上的作業(yè)本等整理存放，使教室整潔有序，又有文化氣息。

4、使學(xué)生積極參與各項活動(dòng)之中，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智與主人翁意識。如：每周一升旗儀式，國旗下教育，發(fā)流動(dòng)紅旗等全部由學(xué)生來(lái)完成，效果很好。去年秋，學(xué)校統一征訂校服，衣服上要有一個(gè)學(xué)校校標，我們向學(xué)生征集，學(xué)生有許多創(chuàng )意想法，一是xx水庫，二是教師愛(ài)心。我校一教師家屬正好是做設計的，在學(xué)生想法的基礎上免費為我們設計一個(gè)校標，很有意義。

5、開(kāi)展與瑞安市集云實(shí)驗學(xué)校、陶山鎮小結對活動(dòng)。派骨干教師參加他們的教研活動(dòng)，邀請他們來(lái)校作指導，學(xué)習他們先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗，感受、分享他們學(xué)校強大的、濃厚的教研氛圍，提升學(xué)校的管理水平，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。如上學(xué)期到集云學(xué)校聽(tīng)溫州市教師教育院王煒老師的.數學(xué)專(zhuān)題講座，很有收獲。上學(xué)期陶山鎮小語(yǔ)、數各一位教師，本校一位數學(xué)教師，在xx小學(xué)共開(kāi)出三節精彩的課，師生反映很好。

我們認為在校園制度文化方面做得出色的地方：

1、班規。雖然說(shuō)現在提倡學(xué)生的個(gè)性化教育，但基本的規章制度我們認為還是需要的，“沒(méi)有規矩不成方圓”。因此我們根據《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》提煉了十字班規。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、坐、立、走、穿、備等十字。如“備”字，準備的備，原來(lái)我們做的很不夠，下課了學(xué)生出去玩，上課了學(xué)生要上廁所，不讓他去吧，不人道，讓他去吧，影響課堂教學(xué)，特別是低年級學(xué)生。我們現在對“備”字作了規定：下課了，換書(shū)本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記，聽(tīng)鈴聲，進(jìn)課堂，安靜坐正把課上。實(shí)施班規后，上課上廁所的現象基本沒(méi)有了。對班規的推行我們學(xué)校的做法是統一發(fā)一張班規給各班，各班根據本班實(shí)際進(jìn)行修訂，作為學(xué)生認可的班規，大家共同遵守，效果很好。

2、學(xué)生獎學(xué)金制度。每班一等獎1名50元，二等獎1名30元，三等獎1名20元，一個(gè)班100元，六個(gè)班一學(xué)期共600元，獲獎學(xué)金學(xué)生要填寫(xiě)獎學(xué)金使用情況調查反饋表：如你在獲得獎學(xué)金時(shí)心情怎樣？你想說(shuō)些什么？你的獎學(xué)金是如何使用的？家長(cháng)簽名等。金額不多，但效果好。一些家長(cháng)說(shuō)：“現在不僅是免費教育，表現好的還能拿獎學(xué)金，真好！”。獎學(xué)金制度的推出對學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的建設起到明顯的促進(jìn)作用。經(jīng)費的來(lái)源，教師每年出100元，我們的老師認為，能為學(xué)生、學(xué)校做一些有意義的事情很值得。

以上是我校得一些做法，還只是剛剛起步，還有許多不成熟的地方，離老百姓對優(yōu)質(zhì)得教育還有很大的距離，如有不對之處，請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行批評指正，謝謝！

小學(xué)校園文化建設方案

學(xué)校位于龍灣區蒲州街道莊上村東頭，北依國家級的溫州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區，西臨民營(yíng)開(kāi)發(fā)區，南靠溫州制筆基地、高新園區，諸多開(kāi)發(fā)基地將我校圍在其中，地理位置優(yōu)越，交通方便，是一所發(fā)展中的農村小學(xué)。

龍灣區莊上村依著(zhù)大羅山傍著(zhù)溫瑞塘河，依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美，以前村民們都是務(wù)農，稱(chēng)為上好的莊園而得名為“莊上村”。近幾年，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，本村現主要以制筆為主，雖沒(méi)有非常大型的制筆企業(yè)，但是，大部分村民家里都辦起了制筆小作坊或較大的企業(yè)。

（2）基本設施

學(xué)?，F有13個(gè)班級，550多學(xué)生，28位教師，2位保安。其中市教壇中堅、學(xué)科骨干、區名師1人，區級骨干教師1人；中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師8人，一級教師15人；大專(zhuān)以上學(xué)歷達90％；教師平均年齡31歲，有著(zhù)一支充滿(mǎn)青春活力的教師隊伍。從1962年辦學(xué)至今，學(xué)校已有近60年的辦學(xué)歷史。1997年改建后，校舍占地面積4147平方米，建筑面積2589平方米，一幢教學(xué)樓。校園內有塑膠操場(chǎng)，60米跑道，標準籃球場(chǎng)，13個(gè)班級已有11各班級裝上多媒體小平臺，1個(gè)計算機教室，一個(gè)藏書(shū)五千來(lái)冊的圖書(shū)室，配有教學(xué)二類(lèi)儀器。

（3）學(xué)校榮譽(yù)

近年來(lái)，學(xué)校先后評為“溫州市綠色學(xué)?！?、“市電化教育先進(jìn)集體”、“區學(xué)校發(fā)展規范二級學(xué)?！?、“日常行為規范達標學(xué)校文明單位”、“龍灣區學(xué)校發(fā)展水平規范二級學(xué)?！?、“宣傳和精神文明建設先進(jìn)單位”等稱(chēng)號。近期，學(xué)校正在創(chuàng )建溫州市信息化學(xué)校和農村合格學(xué)校。

（4）傳統活動(dòng)

學(xué)校長(cháng)期開(kāi)展文體活動(dòng)，開(kāi)展的體育活動(dòng)較多，如乒乓、網(wǎng)球、象棋已成為學(xué)校的傳統活動(dòng)，獲獎較多。但是，別的方面還有待完善，如：美術(shù)、書(shū)法、誦讀、音樂(lè )等。

2、不足分析

經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)，現階段學(xué)校正處在發(fā)展之中，但是，又得不到明顯的長(cháng)進(jìn)，陷入了學(xué)校發(fā)展的高盲期，發(fā)展進(jìn)入“瓶頸”，現將學(xué)校不足分析如下：

（1）學(xué)校制度方面

現行的學(xué)校辦學(xué)章程和目標規劃制定得較為完整，但還是比較籠統，不夠細化，難以制約師生行為，影響了學(xué)校的下一步發(fā)展。而且，學(xué)校的管理特色尚未形成，科學(xué)與人文相統一的管理模式還需進(jìn)一步構建。

（2）學(xué)校建設方面

學(xué)校占地面積雖不大，但是，整體布局合理而精致，綠化面廣。近幾年，由于外來(lái)學(xué)生的增加，班級數也在不斷增加，以至于一座教學(xué)樓就顯得非常緊張，再加莊上上村委在校內辦公，使得教學(xué)輔助用房緊缺（還好，村委已在校外另建辦公樓，可能在今年12月份會(huì )搬離學(xué)校）。又由于村委的改建，影響了學(xué)校的原來(lái)布局，故校門(mén)與教學(xué)樓外墻急需改建，但經(jīng)費又捉襟見(jiàn)肘，需要上級有關(guān)部門(mén)的大力支持，否則，理想中的辦學(xué)特色難以實(shí)施。

（3）教師發(fā)展方面

我們學(xué)校雖有一支充滿(mǎn)朝氣的年輕教師隊伍，但是，部分教師教學(xué)觀(guān)念比較保守，科研意識比較淡薄，缺乏主動(dòng)發(fā)展的意識。提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內動(dòng)力不夠強烈。學(xué)校的管理和激勵機制沒(méi)有點(diǎn)燃教師自我實(shí)現價(jià)值的火苗，使教師得不到幸福感。

（4）學(xué)生成長(cháng)方面

學(xué)校有96%都是外來(lái)務(wù)工子女，其家長(cháng)基本上是在本村菜場(chǎng)、流動(dòng)攤販或附近企業(yè)、個(gè)體中做事，為了生計，他們很少關(guān)注子女的生活和學(xué)習情況，于是，這些學(xué)生的行為和學(xué)習態(tài)度較差，學(xué)生的個(gè)人衛生、穿著(zhù)、禮節不容樂(lè )觀(guān)。比如早餐沒(méi)吃；一兩個(gè)星期不洗澡；課外作業(yè)不及時(shí)完成；亂丟垃圾；破壞公共設施等現象時(shí)有發(fā)生。以至于本施教區的適齡兒童不愿就近上學(xué)，影響了學(xué)校的形象。又由于，這些家長(cháng)的工作不固定，流生現象也較為嚴重，學(xué)籍管理帶來(lái)一定的困難。

基于以上分析，現制定龍灣區莊上小學(xué)2010—1013年校園文化建設規劃和實(shí)施方案。

一、校園文化建設總的指導思想

龍灣區莊上小學(xué)的校園文化建設根據《龍灣區學(xué)校文化建設指導意見(jiàn)》和《龍灣區學(xué)校文化建設體系參考標準》為指導精神，立足農村實(shí)踐，以“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，強化“三風(fēng)”建設，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(cháng)樂(lè )園，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，從而辦出符合農村實(shí)情、適合學(xué)生發(fā)展的特色學(xué)校。

莊上小學(xué)結合自身實(shí)際和社會(huì )發(fā)展要求，制定以下三個(gè)層次的辦學(xué)理念。

1、第一層次是理性化層次，體現了使命感、責任感和追求的目標。

校訓——堅定信念永遠向前；

辦學(xué)宗旨——“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”；

辦學(xué)追求——“辦最符合農村實(shí)際的特色學(xué)校，創(chuàng )最適合學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育”；

發(fā)展目標——創(chuàng )“管理一流，師資一流，質(zhì)量一流，特色鮮明的農村規范小學(xué)”。

2、第二層次是戰略發(fā)展層次，體現了辦學(xué)的智慧、計謀、策略和韜略。

提出“創(chuàng )新戰略和品牌戰略”的發(fā)展戰略；

樹(shù)立“以人為本，教師發(fā)展學(xué)校，教育服務(wù)社區，和諧發(fā)展，可持續發(fā)展”的管理理念。

3、第三層次是操作層次，即具體措施和方法。

制定“以班子建設為出發(fā)點(diǎn)，教師發(fā)展為立足點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展為著(zhù)力點(diǎn)，信息化發(fā)展為生長(cháng)點(diǎn)，適應社會(huì )發(fā)展為制高點(diǎn)”的可持續發(fā)展策略。突出強調“規范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活?！钡陌l(fā)展策略。確定“以課堂教學(xué)為核心，教研科研為兩翼，活動(dòng)教育為載體”的全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體方法。

我校以向日葵的精神為辦學(xué)理念。因為向日葵，永遠面對著(zhù)太陽(yáng)，象征著(zhù)人永遠朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠要找到自己的方向，是一種開(kāi)心、幸福的花。莊上小學(xué)的學(xué)生就應該是開(kāi)心幸福、團結向上、充滿(mǎn)活力，同時(shí)，還要有堅定的信念和執著(zhù)的追求。

而且，向日葵需要享受陽(yáng)光的沐浴，吸取大地的精華，才能茁長(cháng)成長(cháng)。那么，莊上小學(xué)的教師應該是沐浴學(xué)生的陽(yáng)光，莊上小學(xué)的校園就是供學(xué)生吸取精華的大地。

校訓：堅定信念永遠向前

校風(fēng)：開(kāi)心幸福團結向上充滿(mǎn)活力

教風(fēng)：靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人

學(xué)風(fēng)：要學(xué)葵花常開(kāi)懷，笑容時(shí)刻掛嘴邊。

綠色教育 傳統文化：筆文化

結合“向日葵”的主題設計校園標志，統一視覺(jué)形象。另外，準備分以下五個(gè)內容進(jìn)行建設：

【物質(zhì)文化】：創(chuàng )美環(huán)境、創(chuàng )優(yōu)設施、體現教育、重視開(kāi)發(fā)。

信念立志區：在教學(xué)樓的外墻、通道處設置促進(jìn)行為規范、名人名言的圖文宣傳；如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學(xué)生守則”、“三有序”、“愛(ài)國教育”等。增設宣傳櫥窗、榮譽(yù)室（大隊部建設）等。

校園書(shū)香區：學(xué)校內操場(chǎng)增加座椅，共學(xué)生休息、交流、看書(shū)，四樓增加閱覽室，各樓層的轉角處開(kāi)辟開(kāi)放式書(shū)吧，讓學(xué)生自由閱讀，并設立作品展示欄，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。

特色活動(dòng)區：圍繞環(huán)境教育，倡導低碳生活，四樓增設美術(shù)室和音樂(lè )舞蹈室，二樓增設科學(xué)實(shí)驗室，并在走廊上布置實(shí)踐展示區，激勵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新。

安全運動(dòng)區：以人為本，注重生命教育，樓梯旁的墻壁上設立各種交通、安全、求救標志，把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運動(dòng)場(chǎng)增設一些活動(dòng)場(chǎng)地，宣傳衛生保健、安全防范的等知識。

綠色環(huán)境區：校園的凈化、綠化、美化，特別是將學(xué)校的綠化帶建設成對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的基地。

2010年：完成各區域的劃分，各室的改建，校門(mén)重建、校園標志確立，以及各區域的基本布置。

2011年：把學(xué)校學(xué)生習作區、展示區、建成學(xué)生接受審美教育的基地，以“筆文化”為切入點(diǎn)，倡導環(huán)保為指導思想，力爭創(chuàng )建“區農村美術(shù)特色學(xué)?！?。

2012年安排：校園綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則，適當設置有育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結合，使校園成為工作、學(xué)習、休憩的理想育人場(chǎng)所。

【精神文化】：誠信勇敢、發(fā)奮創(chuàng )新 品行端正、善于交往。

2010年安排：傳遞“向日葵”精神，引導師生具有良好的合作能力，互相關(guān)心，互相幫助；基本做到說(shuō)出的話(huà)能做到，不說(shuō)謊話(huà)；基本能勇于承認錯誤勇于改正錯誤；能在交往中有禮貌，會(huì )使用禮貌用語(yǔ)；充分接收新的教育信息和理念。

2011年安排：強化合作，交往有禮貌有禮節；團隊精神比較好，體現關(guān)心幫助；不說(shuō)謊話(huà)大話(huà)，能取信于人；能基本確立以人為本，著(zhù)眼未來(lái)，促進(jìn)可持續發(fā)展的基本理念，工作作風(fēng)良好。

2012年安排：教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，具有良好的職業(yè)道德，更新教育理念，良好的思維方式，團結、合作、誠信。學(xué)生初步具有文明禮貌，不說(shuō)謊、與人合作友好。

【制度文化】：健全制度、形成序列、體現人本、規范操作。

2010年安排：建立健全各項規章制度，并開(kāi)始實(shí)施試行，實(shí)現學(xué)校管理與檔案管理、網(wǎng)絡(luò )管理同步。大型活動(dòng)、節日、專(zhuān)題教育活動(dòng)、家校聯(lián)系、社區活動(dòng)等制度化，學(xué)校規章制度完善并形成體系。

2011年安排：實(shí)施目標管理，項目管理。分工負責，實(shí)施制度化管理，并及時(shí)吸收修改意見(jiàn)。

2012年安排：基本完成制度建設。

【課程文化】：尊重歷史、重視人本、加強研究、實(shí)踐突破。

2011年安排：繼續抓好特色教學(xué)；開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng)，申報課題。

2012年安排：抓好特色教學(xué)；開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng)，逐漸形成特色；新研究課題申報立項，并開(kāi)展研究。做到生生有特長(cháng)。

【行為文化】：規范道德要求、體現社會(huì )進(jìn)步、都做合格公民。

2010年安排：文明班級評比，規范學(xué)生行為；實(shí)施文明“三有序”方案。

2011年安排：能做到活動(dòng)與人交往有禮貌，自己能做的事情自己做，注意衛生、注意安全、愛(ài)護公物和花草樹(shù)木，遵守交通規則和公共秩序，有良好的生活學(xué)習習慣。

2012年安排：團結友好，相互尊重，有良好的學(xué)習、衛生、生活習慣；態(tài)度積極有錯就改。

中學(xué)校園文化建設方案

學(xué)校文化是學(xué)校師生凝聚力和創(chuàng )造力的重要源泉，是學(xué)校綜合性辦學(xué)實(shí)力的重要因素。學(xué)校的育人功能主要表現為，用人類(lèi)創(chuàng )造的先進(jìn)文化激勵人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動(dòng)健康地發(fā)展。

校園文化是學(xué)校文化重要的有機組成部分，是學(xué)校環(huán)境文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，主要包括學(xué)校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設要充分體現學(xué)?！耙I(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

我校作為實(shí)驗中學(xué)所承載的歷史性任務(wù)，就是要致力于教育改革的實(shí)驗和研究。即，積極探求中學(xué)的教育教學(xué)規律，按照教育教學(xué)規律辦學(xué);積極探求中學(xué)生身心發(fā)展規律，遵循中學(xué)生發(fā)展規律育人。所以，求是文化是我們學(xué)校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚“崇實(shí)、求是、合作、共贏(yíng)”的學(xué)校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。

校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個(gè)學(xué)生提供適合教育的時(shí)代要求。

(一)物化硬環(huán)境目標。

(二)人際軟環(huán)境目標。

學(xué)校各級各類(lèi)人員要在促進(jìn)學(xué)生、教職工與學(xué)校主動(dòng)健康發(fā)展過(guò)程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營(yíng)造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛(ài)生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優(yōu)勢互補、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設起尊重事實(shí)、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。

1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實(shí)驗樓。主樓的主體是教學(xué)區，側面是辦公區。實(shí)驗樓的一、二層是理化實(shí)驗室，三層是音樂(lè )教室，四層是心理健康教育活動(dòng)區。學(xué)校整體建筑顏色統一協(xié)調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。

2、學(xué)校東側是體育鍛煉運動(dòng)區，建有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、300米跑道、田徑區和聯(lián)合體育器械運動(dòng)區，滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。

3、校園綠化：三季有花，四季見(jiàn)綠。

4、戶(hù)外宣傳展牌文化。

5、主樓樓道環(huán)境文化。

一樓：七年級班級特色展示，動(dòng)態(tài)文化展示。

二樓：八年級班級特色展示，動(dòng)態(tài)文化展示。

三樓：九年級班級特色展示，動(dòng)態(tài)文化展示。

6、實(shí)驗樓樓道環(huán)境文化。

二樓：物理學(xué)科文化。

三樓：音樂(lè )學(xué)科文化。

四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學(xué)特點(diǎn)。

7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學(xué)習文化。

8、網(wǎng)站及現代化設備文化：現代技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)改革。

1、師生日常溝通交流文化。

2、學(xué)生發(fā)展特殊需要輔導文化。

3、課堂教學(xué)活動(dòng)組織文化。

4、學(xué)科組研究活動(dòng)組織文化。

5、科研先導促教改活動(dòng)文化。

6、教師學(xué)習、考察、交流活動(dòng)組織文化。

7、教代會(huì )審議學(xué)校重大事項組織文化。

8、校長(cháng)報告學(xué)校工作制度。

(1～3是關(guān)于師生關(guān)系的，4～6是教師間關(guān)系的，7～8是干群間關(guān)系的)。

在__年9月我校迎接義務(wù)教育學(xué)?，F代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開(kāi)展校園文化建設，制定__學(xué)年-__學(xué)年北辰實(shí)驗中學(xué)校園文化建設方案，分步實(shí)施，積極推進(jìn)，為實(shí)現我們的教育理想而奮斗。

國學(xué)校園文化建設方案

中學(xué)校園文化建設方案

20xx年，好像就是迎檢之年。剛剛開(kāi)學(xué)，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區復評，2013學(xué)校工作過(guò)程性督導，z省衛生先進(jìn)單位復評，z省規范化學(xué)校復評等各項檢查即將到來(lái)之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設方案，請校長(cháng)審閱：

1、樓前東西路：孝圣路

2、東路南北路：書(shū)圣路

3、西路南北路：友圣路

4、紫藤長(cháng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖

5、三圣路：以路的名稱(chēng)和孝道經(jīng)典故事為主要內容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。

6、草坪：孝道故事、溫馨提示語(yǔ)、鵝池、書(shū)山、孝園等。

7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運動(dòng) 增強人民體質(zhì)。

8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強。

9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚書(shū)法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。

10、后樓一樓前壁：z十大名人。

11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌热?。

12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；請D案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚(yú)"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應。

13、學(xué)校大門(mén)外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。

14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。

因地理位置優(yōu)勢，書(shū)法、孝道無(wú)疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內裝修將張貼物一概清除，急需補充。思路如下：

1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。

2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。

3、前樓二樓、后樓二樓：精品書(shū)法、師生書(shū)法作品。

4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩(shī)、古文、名句。

5、所有教室門(mén)口：班訓、班主任寄語(yǔ)。

政務(wù)處

大學(xué)校園文化建設方案

校園化是社會(huì )主義和諧社會(huì )化建設的一部分。只有堅持先進(jìn)化的正確方向，并以社會(huì )主義和諧化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營(yíng)造良好的人環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實(shí)現培養高素質(zhì)人才的根本目標提供化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的直接沖擊，每時(shí)每刻需要全方位的素養來(lái)豐富其化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

二、建設基礎。

學(xué)院建校20xx年來(lái)，校園化建設已經(jīng)有了一定的成就，她與學(xué)院的發(fā)展，學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養人才能力的可持續性，起到了至關(guān)重要的作用。它不僅豐厚了校園化底蘊，更重要的是把一個(gè)時(shí)代性的容科技、人、職業(yè)、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型校園。

(一)建設現狀。

[硬件建設現狀]。

(1)耗資50萬(wàn)元人民幣，建造了一座1226米高的毛澤東同志塑像。

(2)20個(gè)園林景點(diǎn)均有一塊湖湘人物的簡(jiǎn)介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。

(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

(4)團委、學(xué)生會(huì )，分別成立了湖湘化交流聯(lián)絡(luò )部。

(5)院系兩級學(xué)生會(huì )設有湖湘化讀書(shū)會(huì )和湖湘化交流小組。

[化滲透現狀]。

幾年來(lái)，我院校園化建設始終看準湖湘化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘化環(huán)繞的條件，在加強院內湖湘化園地建設的同時(shí)，堅持經(jīng)常不斷地走出去、請進(jìn)來(lái)，使廣大學(xué)生較長(cháng)時(shí)間地受到湖湘化的熏陶。兩年來(lái)，從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況就可以看出：

(1)我院學(xué)生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓精神。

(2)我院學(xué)生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)。20xx年就業(yè)率926%，20xx年就業(yè)率94%。

(3)我院學(xué)生的敬業(yè)精神強，20xx年底受金融風(fēng)暴最危機時(shí)期，我院畢業(yè)生下崗返鄉人員不到2%。

2、職業(yè)道德教育體系建設。

(1)課程建設。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語(yǔ)》和《職業(yè)道德法規》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時(shí)效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。

(2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學(xué)報、院報、校園網(wǎng)、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地。

(3)學(xué)生社團。院級共30個(gè)學(xué)生社團，主要為理論學(xué)習型社團、興趣愛(ài)好型社團和社會(huì )公益型社團三大類(lèi)。積極拓展系級學(xué)生團，以專(zhuān)業(yè)教研室為依托，組建專(zhuān)業(yè)型社團。

(4)素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認證體系作用，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。

(5)師德示。嚴格執行學(xué)院師德規，開(kāi)展了師德標兵和師德先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)，并舉行師德標兵先進(jìn)事跡報告會(huì )，營(yíng)造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進(jìn)工作者，培養行政、后勤服務(wù)線(xiàn)全體職工的敬業(yè)精神，體現了全員示育人的風(fēng)。

(6)校園化活動(dòng)。持續性開(kāi)展了以“感恩、責任”為主題的校園化活動(dòng)。

(7)德育基地。建立了5個(gè)院級德育基地，建設主題是側重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面;各專(zhuān)業(yè)在校外實(shí)訓實(shí)習基地中建立了2個(gè)德育基地，側重點(diǎn)是職業(yè)道德教育內化方面。

(8)網(wǎng)絡(luò )教育。建立了湘信院學(xué)子園、學(xué)生創(chuàng )業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò )建設，為學(xué)生提供職業(yè)道德教育的網(wǎng)上園，用以實(shí)現相互學(xué)習、相互交流、相互提高的目的。

校園文化建設方案

人和為根園風(fēng)：依法治園。

無(wú)私奉獻。

團結奮進(jìn)。

求實(shí)創(chuàng )新。

核心價(jià)值觀(guān)：五彩童年。

快樂(lè )一生。

一、指導思想。

校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂(lè )一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長(cháng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(cháng)樂(lè )園。

二、創(chuàng )建目標。

幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著(zhù)幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發(fā)展的巨大內驅力?，F根據辦園理念及幼兒、家長(cháng)、社會(huì )的需求，確定我園的創(chuàng )建目標為：五彩童年快樂(lè )一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。

三、目標闡釋?zhuān)?/p>

情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規律，以五大領(lǐng)域教育內容，滿(mǎn)足幼兒愛(ài)動(dòng)，愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)的生理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們求知好問(wèn)的愿望，拓展他們的思維，教會(huì )他們學(xué)習，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發(fā)展、自主、健康的人。

1、關(guān)注幼兒人格的生長(cháng)，培養幼兒學(xué)會(huì )共處。

我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)”。從細節做起，尊重幼兒人格，培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線(xiàn)。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養幼兒學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務(wù)是我園培養的主要目標。

2、注重教育活動(dòng)內容，培養幼兒學(xué)會(huì )求知。

學(xué)習是幼兒生長(cháng)的途徑，注重知識的系統化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標通過(guò)多種活動(dòng)形式開(kāi)展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀(guān)察，思考，邏輯探究的解決問(wèn)題方法，從而達到掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )求知途徑，也是我園的的培養目標。

3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養幼兒學(xué)會(huì )生存。生活是幼兒學(xué)習的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來(lái)一直堅持的城鄉幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的成長(cháng)，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來(lái)體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛(ài)綠，護綠。通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗中歷練成長(cháng)，學(xué)會(huì )生存。

四、創(chuàng )建策略：

1、優(yōu)化校園內部環(huán)境。

不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

校園廣播系統不斷優(yōu)化，結合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。

2、優(yōu)化形象標識。

（1）園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂(lè )游戲的孩子，又代表著(zhù)孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時(shí)還表達著(zhù)幼兒在合作的基礎上，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀(guān)的主打色調。

（2）校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

3、每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。

各班都為幼兒創(chuàng )設溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應的學(xué)習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動(dòng)區，使幼兒在玩中發(fā)展?；顒?dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng )設氛圍或展示其學(xué)習成果的有用之處；寬闊的長(cháng)廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”“留心語(yǔ)”等家園共建欄，向家長(cháng)宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵著(zhù)每一名教師和家長(cháng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。

長(cháng)：余霞飛。

副組長(cháng)：李曉玲。

瑪依拉組。

員：賈坤。

芮霞。

景忠。

以上人員負責校園文化建設活動(dòng)的策劃、規劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設以賈坤為主要負責，組織實(shí)施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實(shí)施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實(shí)施。

2、營(yíng)造良好氛圍，引導教師用“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng )造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè )”的學(xué)習型團隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”的自我管理行為。

3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺(jué)遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。

4、實(shí)施互動(dòng)管理，加大教學(xué)調研力度，制定相應的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認真傾聽(tīng)她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )反思，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長(cháng)補短和共同進(jìn)步的效果。

5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動(dòng)精心安排，細致要求，整體規劃，讓幼兒在動(dòng)靜交互中養文明生活習慣促身心健康和諧發(fā)展。通過(guò)我們對幼兒一日活動(dòng)的安排，涵蓋了各項實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺(jué)的日常生活組織中學(xué)習合作，共處，求知，探索的學(xué)習目標，滿(mǎn)足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動(dòng)安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)要求體現出我園“五彩童年快樂(lè )一生”的辦園理念。（《福?？h幼兒園一日活動(dòng)常規組織事項》見(jiàn)附件1；《五大領(lǐng)域階段性學(xué)習內容》見(jiàn)附件2.）。

教風(fēng)：遵紀守法。

敬業(yè)愛(ài)生。

言傳并教。

求真務(wù)實(shí)。

堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建平臺，加速青年教師的成長(cháng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

1、豐富教師專(zhuān)業(yè)底蘊。

以讀書(shū)豐富校園文化，用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣，并每年組織讀書(shū)演講活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專(zhuān)著(zhù)。使“讀書(shū)—學(xué)習—反思”成為每位教師的行為習慣。

2、促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高積極倡導建立學(xué)習型的組織，發(fā)展學(xué)習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習、勤于反思、樂(lè )于合作、敢于創(chuàng )新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，引領(lǐng)教師轉變傳統的教育觀(guān)念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養。

3、更新教師的教育理念。

樹(shù)立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動(dòng)組織能力、監控能力、指導能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

4、促新教師發(fā)展。

對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(cháng)計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。

幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會(huì )教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì )教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長(cháng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、家長(cháng)開(kāi)放日、班級家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒?dòng)，請家長(cháng)來(lái)園參加，形成家長(cháng)工作常規化。同時(shí)，結合家長(cháng)育兒存在的問(wèn)題，我們通過(guò)門(mén)廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長(cháng)的自身素質(zhì)。還組織家長(cháng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(cháng)推廣。與此同時(shí)，還積極與社區聯(lián)系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì )宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會(huì )力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長(cháng)建立起科學(xué)的育兒觀(guān)，豐富家長(cháng)的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。

以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動(dòng)脈，放手分園積極開(kāi)展文化建設活動(dòng)。我園為服務(wù)全縣家長(cháng)入托，在縣城區設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式，將歡聲笑語(yǔ)撒播到各個(gè)角落，用五彩教育實(shí)現學(xué)前教育夢(mèng)想。我園經(jīng)過(guò)多年的探索和拼搏，使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長(cháng)，但是我們還將繼續將教育理念細節化，精致化做為出發(fā)點(diǎn)，把每個(gè)幼兒成長(cháng)的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來(lái)繼續深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂(lè )一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續努力奮斗。

附件1：

福?？h幼兒園一日活動(dòng)常規組織事項（節選）晨間接待（30—45分鐘）對幼兒的要求：

（一）衣著(zhù)整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見(jiàn)面。

（二）有禮貌地和家長(cháng)告別。

（三）學(xué)會(huì )告訴老師自己的身體有無(wú)不舒服的感覺(jué)。

（四）積極投入晨間活動(dòng)。對保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動(dòng)室內外清潔工作及開(kāi)窗通氣。

（二）以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)幼兒在家的情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，做好個(gè)別幼兒的衣物、藥物的交接工作。

（三）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進(jìn)行。

一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個(gè)觀(guān)察，并詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。

認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；

三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀(guān)察幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。

（五）組織晨間活動(dòng)：準備好玩具、材料和體育活動(dòng)器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察，與幼兒交談等。

（六）早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動(dòng)的準備。

2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學(xué)會(huì )用正確的方法洗手。

3．整理服裝：幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。

三、教育活動(dòng)（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班。

25—30分鐘）對幼兒的要求：

（一）活動(dòng)前，逐漸轉入安靜狀態(tài)。

（二）在老師的指導啟發(fā)下，逐漸養成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡(jiǎn)單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價(jià)。

（三）在活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執，不影響活動(dòng)秩序。對保教人員的要求：

（一）做好教育活動(dòng)前的準備工作。

1．環(huán)境：（1）室內地面清潔不起塵，擺好室位，光線(xiàn)充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環(huán)境安排無(wú)干擾，場(chǎng)地濕潤平坦無(wú)異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護視力。

2．活動(dòng)準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動(dòng)計劃。文字材料能背誦，示范動(dòng)作要熟練、準確。（教育活動(dòng)計劃要提前寫(xiě)好）。（2）活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動(dòng)的身心準備。（3）教具和學(xué)習材料：實(shí)物、圖片，模型、教具實(shí)驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數。

（二）保證教育質(zhì)量。

1．要根據各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動(dòng)時(shí)間和內容。

2．教育計劃：根據年齡培養目標，選擇教育內容，訂出切實(shí)可行的學(xué)期教育計劃，學(xué)時(shí)計劃或主題活動(dòng)計劃。計劃能體現系統性及縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)。

3．教育內容：具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無(wú)誤，能與有關(guān)學(xué)科有機結合、互相滲透、注意能力與習慣的培養。

4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)、保教結合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養、智能發(fā)展和思想品德教育；有統一要求又注意根據幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不強求一律。

5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)，具有創(chuàng )造性。（2）要注意觀(guān)察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、啟發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

6．要注意教育過(guò)程中的啟發(fā)性指導和隨機教育、個(gè)別教育。

7．教態(tài)和語(yǔ)言：（1）教態(tài)親切自然、情感真摯。（2）語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準確、規范、生動(dòng)形象。

8．作品的保存：繪畫(huà)、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

9．教育活動(dòng)后效果檢查：活動(dòng)結束后要記載和分析幼兒的學(xué)習情況和活動(dòng)成功或失敗的原因，以總結經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。

（三）注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。（后續）附件2：

五大領(lǐng)域階段性學(xué)習內容。

年級段內容小班中班大班。

五大領(lǐng)域內容語(yǔ)言。

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。

1.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。2.在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。

附件3。

福?？h幼兒園五年發(fā)展規劃及遠景目標（2011----2015）。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“各幼兒園要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！蓖瑫r(shí)要創(chuàng )造一切環(huán)境，提供一切機會(huì )滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要。根據江澤民在黨的十七大報告中提出的：“發(fā)展要有新思想，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項工作要有新舉措”的精神，科學(xué)地規劃我園教育事業(yè)在新時(shí)期、新階段的發(fā)展目標，實(shí)現我園第二次創(chuàng )業(yè)的發(fā)展藍圖。

遠景目標：建設一所有特色的、現代化新型幼兒園，讓幼兒受到現代化的良好教育。

近期目標：使幼兒園成為全縣最優(yōu)質(zhì)的幼兒園，并能邁進(jìn)地區級級示范幼兒園的行列，充分地突現它的示范性和實(shí)驗性，發(fā)揮實(shí)驗基地、培訓基地的作用。改革思路：

堅持三個(gè)創(chuàng )新：觀(guān)念有新轉變；管理有新思路；服務(wù)有新舉措。抓住三個(gè)重點(diǎn)：育人是使命；改革是關(guān)鍵；發(fā)展是核心。實(shí)施兩個(gè)工程：樹(shù)立形象工程；建設品牌工程。我們的工作口號：精細務(wù)實(shí)，追求卓越。

一、加強教職工隊伍建設。

（1）有計劃有步驟地進(jìn)行干部的選拔、培訓、考核、任命、使用，加強班子建設。

（2）以園長(cháng)為龍頭建立學(xué)習型組織，樹(shù)立終身學(xué)習的理論，進(jìn)行持續不斷的學(xué)習和研究。（3）逐步執行領(lǐng)導干部（園委會(huì )、支委會(huì )成員）進(jìn)班實(shí)踐制度，聯(lián)系群眾，深入了解教育教學(xué)和教職工情況，搞好干群關(guān)系，建立輪流“幫班”制度。

（4）各部門(mén)本著(zhù)“恪守辦學(xué)理念，發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng )新；放手推進(jìn)工作，爭取全面成功”和“忠誠”、“敬業(yè)”、“團結”、“創(chuàng )新”精神，出色完成本部門(mén)工作。

2、培養骨干教育。

1）以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，引導教師樹(shù)立現代教育理念，同時(shí)要不斷提升人的思想境界和文化品位，實(shí)現教師歷史性的三個(gè)轉變：即從通常的教師、職員、工人到成為現代教育工作者的轉變；從傳統的教書(shū)匠到成為優(yōu)秀的啟蒙教師和導師的轉變；從過(guò)去只追求學(xué)歷程度提高到不但追求學(xué)歷程度提高更追求文化層次提高的轉變。使他們能站在育人的高度，并能意識到自己形象的文化意義、榜樣力量和教育作用。

2）在教職工中牢固樹(shù)立服務(wù)意識，并實(shí)施師德工程：在教職工中宣傳愛(ài)崗敬業(yè)、集中精力、專(zhuān)心致志、要求上進(jìn)、服務(wù)才有尊嚴等，實(shí)施名師工程。并在近五年內培養五名縣級或地區級名師、教學(xué)能手等。

3）培養和鍛煉骨干教師，我們有責任和義務(wù)加強對青年教師的培訓，發(fā)揮骨干教師的作用，可以結對子、相互幫扶，實(shí)行老教師帶新教師模式的帶徒制。

4）提高教師知識水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。鼓勵、支持、協(xié)助教師實(shí)現個(gè)人目標，不斷在工作實(shí)踐中進(jìn)行反思和研究。創(chuàng )造更多的機會(huì )培養復合型的人才，更新教師知識結構，提倡教師一專(zhuān)多能，適應不斷發(fā)展的新形勢的需要。

5）實(shí)行在職培訓與脫產(chǎn)培訓相結合，以利于擴大教師的視野，成為教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士。6）與其他優(yōu)秀園所建立友好關(guān)系，不斷進(jìn)行系統學(xué)習和培訓。

7）提高教師綜合素質(zhì)和整體專(zhuān)業(yè)水平。工會(huì )組織要組織各項活動(dòng)，以豐富教師的業(yè)余生活，同時(shí)又在娛樂(lè )之中得到綜合素養的熏陶。

3、多渠道引進(jìn)人才。

（1）我園要不斷地輸出人才和輸入人才。為了保證新老教師有一個(gè)較好的交替，使幼兒園教師隊伍永葆高素質(zhì)、有計劃的吸納有專(zhuān)長(cháng)的優(yōu)秀畢業(yè)生和有一定教育教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師。

（2擴大幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗班，為以后的保教工作奠定基礎，培養幼兒的綜合素質(zhì)。（3）重視保育員的引進(jìn)和培養。保育工作是關(guān)系幼兒健康成長(cháng)，確保我園一切工作正常運作的基礎，保育員必須受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，吃苦耐勞，無(wú)私奉獻，建設一支有較高思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的保育員隊伍。

二、實(shí)現幼兒園主流文化的優(yōu)勢。

1、弘揚人文精神和科學(xué)精神。

人文精神和科學(xué)精神都是不可缺少的。我園一向很重視，在新階段，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)揚光大，做到以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導人，以崇高精神塑造人，以?xún)?yōu)秀作品鼓舞人。要弘揚愛(ài)國精神，引導師生都應有努力成為中華民族脊梁的追求，愛(ài)國主義教育從愛(ài)國禮儀教育抓起。結合實(shí)際和幼兒園教育計劃，生動(dòng)活潑地開(kāi)展一系列的愛(ài)國教育活動(dòng)，引導師生把愛(ài)國情感落實(shí)在愛(ài)國行動(dòng)上。要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。大力弘揚倡導性的價(jià)值觀(guān)，即“以艱苦工作為榮，以努力創(chuàng )造為樂(lè )，以多做貢獻為最大的自尊，把為祖國效力，為事業(yè)獻身，為人民服務(wù)，為孩子們盡心，當作人生最重要的目標?！崩么蠹疑磉叺牡湫褪吕?，讓群眾自己教育自己。

要大力宣傳幼兒園的精神文化，讓園訓、園風(fēng)、教風(fēng)等深入人心。形成堅不可摧的凝聚力，激發(fā)師生員工在為園爭光的同時(shí)，擁有一個(gè)充實(shí)、豐盛的人生。

要在幼兒園形成求真務(wù)實(shí)、追求卓越的風(fēng)尚。不圖虛榮，不做虛事，一心一意追求辦學(xué)實(shí)力的提高，努力建設一所現代化新型幼兒園，讓幼兒受到良好教育。要通過(guò)學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程等各種手段，適合幼兒的特點(diǎn)，開(kāi)展科技、文化、體育活動(dòng)，引導幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)；勇于表現、情感豐富；熱愛(ài)運動(dòng)、人人爭做小小運動(dòng)員等等，讓幼兒在人文精神和科學(xué)精神的熏陶中健康成長(cháng)。

2、健全制度文化。

制度既要穩定性、連續性，又要與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規，不求進(jìn)取，在制度創(chuàng )新時(shí)，要做深入的調查研究，要發(fā)揚發(fā)主，集中群眾的智慧，體現廣大師生員工的根本利益，在新制度執行時(shí)，要廣為宣傳，做到深入人心。

三、創(chuàng )現代一流的物質(zhì)環(huán)境。

物質(zhì)文明和精神文明建設必須兩手抓、兩手都要硬。在辦園物質(zhì)條件上要不斷充實(shí)，各種教育教學(xué)設施設備達到實(shí)用性、開(kāi)放性、可變性、操作性、先進(jìn)性和科學(xué)性。盡可能做到不追求豪華的外表，但要追求一流的效果。

（1）整個(gè)園舍在有條件情況下進(jìn)行外部裝飾，教室全面粉刷、改造，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。（2）幼兒園園門(mén)進(jìn)行重新設計改造，使其具有幼兒特色。

（3）進(jìn)一步綠化、美化環(huán)境，要克服困難，結合實(shí)際進(jìn)行實(shí)施。（4）活動(dòng)場(chǎng)地的開(kāi)發(fā)和利用。

2、儀器設備的建設。

逐步在各班配置電腦、多媒體等教學(xué)輔助設備，建立數字化幼兒園，使幼兒的硬件、軟件均走在幼兒領(lǐng)域的最前列。

（2）配備一定數量的大型室外玩具，進(jìn)一步增加圖書(shū)和玩教具數量。

四、實(shí)施“整合”課程，培育“完整”兒童。

1、繼續轉變教育觀(guān)念，提高健全人格教育的水平。

（1）結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》，深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )“整合”課程理念，進(jìn)一步研究園本課程體系的優(yōu)勢，形成具有我園特色的課程體系。用“整合”課程規范我園的教育教學(xué)常規，并在各項常規教育教學(xué)工作中，尊重幼兒的需要，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展，使其身心素質(zhì)得以提高，人格得以健全，全面實(shí)施以愛(ài)國主義教育為基礎的健全人格教育。

（2）用多元智能理論轉變教育觀(guān)。響應我園教育改革的主旋律。即呼喚有智慧的教育，培養有個(gè)性的幼兒。力求在教育教學(xué)過(guò)程中彰顯幼兒的個(gè)性，使擁有不同天資和強項的幼兒都能得到最適合其自然特質(zhì)的發(fā)展。從而最終實(shí)現人的全面發(fā)展，這是深入貫徹《幼兒教育指導綱要（試行）》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育的真諦。

2、加強教育教學(xué)管理，鼓勵創(chuàng )新，形成特色（1）加強班級的管理，形成具有特色的班級文化和年級文化，發(fā)揮班主任的主動(dòng)性、積極性，給予她們最大的空間和自主，真正落實(shí)“發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng )新，放手推進(jìn)工作?！?/p>

（2）根據各教師自身的特點(diǎn)和愿望，形成班級特色：英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)、舞蹈等。（3）把教育教學(xué)的科學(xué)管理和教科研工作落實(shí)在各項活動(dòng)中，促進(jìn)各組各班形成特色。（4）常抓教學(xué)常規工作，是落實(shí)一切教學(xué)目標的根本保證和貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎。第一，牢固樹(shù)立一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都是課堂的觀(guān)念，把握好課程的預成和生成關(guān)系，并能抓住生動(dòng)的、有價(jià)值的教育內容進(jìn)行隨機教育。第二，努力提高課堂教學(xué)效果，精心設計每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把課堂教學(xué)視為生命價(jià)值所在，也是幼兒園內部實(shí)力的具體體現，更是每位教師無(wú)止境追求人生意義所在。第三，在每一日活動(dòng)中貫徹“養、教、訓、化”的教育思想，讓孩子們得到全面發(fā)展。

（5）豐富幼兒游戲材料，加強幼兒游戲的研究和組織。游戲是幼兒園活動(dòng)課程最經(jīng)常和最基本的形式，游戲對孩子發(fā)展有著(zhù)成人無(wú)法估量的重要性，是孩子練習和發(fā)展能力的舞臺。它讓孩子有機會(huì )去了解世界。在群體中與人互動(dòng)、表達與控制情緒，以及發(fā)展想象的能力。從孩子的游戲中，成人可以看出孩子的發(fā)展情況，并從中發(fā)展新的教育策略。各班要加強研究，充實(shí)材料，拓寬時(shí)空，提高幼兒游戲的質(zhì)量和數量。

（6）組織教師收集多年積累下來(lái)的寶貴資料，建立備課數據庫，積累經(jīng)驗，減輕教師備課負擔，讓老師把主要精力放在觀(guān)察了解孩子和教育創(chuàng )新上，能為每個(gè)孩子制訂不同的課程。

3、教育科研上再接再萬(wàn)，開(kāi)拓新領(lǐng)域，爭取新成果。

（1）繼續鼓勵教師在教育實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反思研究，樹(shù)立既是第一線(xiàn)的實(shí)踐者，又是第一線(xiàn)的研究者的教育思想，真正落實(shí)“在教育教學(xué)中研究”、“通過(guò)教育教學(xué)來(lái)研究”、“為了教育教學(xué)研究”，真正解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

（2）有計劃、有針對性地確立研究課題，加強特色教學(xué)研究，以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。

（3）創(chuàng )造能力是智力的核心，智力的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )造力的發(fā)展。我們把培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力作為藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教育目標，要為幼兒開(kāi)辟“創(chuàng )作工作間”，為他們提供一個(gè)探索、想象、發(fā)明、創(chuàng )造的藝術(shù)和科技天地。

（4）研究班級環(huán)境為教學(xué)方式對幼兒園教育教學(xué)的影響。良好環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。要求環(huán)境是開(kāi)放的，在時(shí)間、空間、材料、工具上都得到開(kāi)放，其本質(zhì)含義應該是由于物質(zhì)環(huán)境的開(kāi)放從而為幼兒帶來(lái)思維的開(kāi)放，促進(jìn)幼兒之間的合作交流，創(chuàng )設教師與幼兒之間交流的機會(huì )。以幼兒為中心的學(xué)習環(huán)境的設計應該立足于兒童的視角，充滿(mǎn)對兒童的關(guān)懷，充分考慮兒童的需要，體現對兒童的尊重，考慮教學(xué)內容科學(xué)性的同時(shí)應該考慮到人文精神的體現，考慮到社會(huì )性的體現。

（5）采取不同方式學(xué)習當代幾種頗有影響的幼兒教育課程。汲取眾家所長(cháng)，為我園所用。對照幼兒園“整合”課程的學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步完善和提高我園“整合”課程的優(yōu)勢。

4、家長(cháng)資源的充分開(kāi)發(fā)利用。

（1）加強家園聯(lián)系，建立雙向溝通渠道，讓家庭教育和學(xué)校教育得到共同提高。重點(diǎn)加強孩子信息的溝通，我們知道孩子的年齡愈小，教師愈需要通過(guò)家庭取得相關(guān)的教育資訊。家長(cháng)不僅要從幼兒園了解孩子的信息，同時(shí)家長(cháng)也有責任反饋孩子的信息給幼兒園，共同做到在真正了解孩子的基礎上進(jìn)行有效的教育和引導。

（2）為了讓家長(cháng)更了解孩子，教師必須請家長(cháng)共同參與課程規劃與質(zhì)量活動(dòng)。我園要擴大范圍，邀請家長(cháng)參與相關(guān)的教育決策。

（3）繼續完善和推廣家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)經(jīng)驗交流、家長(cháng)小組活動(dòng)、家園直通車(chē)、家長(cháng)園地、家訪(fǎng)、園長(cháng)信箱等，做到渠道暢通，溝通有效。

（4）加強委員會(huì )建設，明確家委會(huì )工作職責，充分發(fā)揮家委會(huì )的帶頭和導向作用，重點(diǎn)抓好委員會(huì )組織建設，有計劃、有重點(diǎn)、有針對性地開(kāi)展各種活動(dòng)，并做好各種活動(dòng)計劃和資料積累工作。

（5）建立家長(cháng)參與教育教學(xué)研究制度，各班可以根據教育教學(xué)或主題活動(dòng)的需要，讓更多家長(cháng)參與到教育教學(xué)中來(lái)。

五、探索幼教改革思路，主動(dòng)適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，爭創(chuàng )辦園新優(yōu)勢。

1、樹(shù)立經(jīng)營(yíng)意識，探索新的管理模式，促進(jìn)幼兒園有序發(fā)展。

（1）建立一套既科學(xué)又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、績(jì)的指標和方案，使業(yè)績(jì)與福利待遇掛鉤，充分調動(dòng)教職工積極性、主動(dòng)性，增強教職工的主人翁意識。

（2）合理使用經(jīng)費，努力改變環(huán)境，不斷提高辦學(xué)效益，并用一定經(jīng)費進(jìn)行獎勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)。

2、依托品牌優(yōu)勢，優(yōu)化教育模式，形成教育亮點(diǎn)。

（1）充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，維護品牌形象，創(chuàng )建具有幼兒特色的教育新模式，管理新思路，服務(wù)新舉措，在社會(huì )上形成一個(gè)教育亮點(diǎn)。

（2）適應不斷發(fā)展的社會(huì )需求，積極服務(wù)社會(huì )、服務(wù)社區，充分利用幼兒園的資源，為家庭提供各種育兒服務(wù)，如早期教育的服務(wù)，推動(dòng)終身教育的服務(wù)，對社區家長(cháng)育兒知識的服務(wù)等。

（3）充分發(fā)揮我園的實(shí)驗性、示范性作用，發(fā)揮我園的師資優(yōu)勢，建立對同行教師的培訓機制，可“請進(jìn)來(lái)”代培，也可以“走出去”指導，讓教師注重平時(shí)教育教學(xué)資料的積累和總結，使每一個(gè)活動(dòng)成為一個(gè)經(jīng)典，可供同行學(xué)習參考。

（4）充分利用我園先進(jìn)的信息化環(huán)境和人力資源，有計劃、有目的、有水平地記錄我園的活動(dòng)課程、學(xué)科課程和隱性課程。

校園文化建設方案

我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來(lái)，在園長(cháng)李奕的帶領(lǐng)下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，提出了"書(shū)香進(jìn)校園""打造學(xué)習型校園"等思想，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強了建設，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內容是在20__年新晃縣幼兒園教職工代表大會(huì )上，全體教職工討論通過(guò)的《新晃縣幼兒園校園文化建設創(chuàng )建方案》，具體內容如下，希全體教職工參照執行：

1、辦園理念：健康、快樂(lè )。

突出孩子的良好習慣養成，讓每個(gè)幼兒健康、活潑、主動(dòng)地、富有個(gè)性地成長(cháng)，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎。

(注：我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好習慣。"陳鶴琴先生說(shuō)："人類(lèi)的動(dòng)作多是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時(shí)代，應當特別注重習慣的養成……習慣養的好終身受其福，習慣養的不好則終身受其害。"這些話(huà)都道出了培養良好行為習慣的重要性。就如著(zhù)名的教育學(xué)家葉圣陶所說(shuō)：凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關(guān)鍵期，來(lái)培養幼兒的良好習慣，為幼兒的成長(cháng)提供必備條件，為幼兒一生的發(fā)展大好堅實(shí)的基礎。而且養成行為習慣不是一朝一夕之事，所以幼兒園要利用各個(gè)環(huán)節培養其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。)。

2、辦園宗旨：做一個(gè)有教養的人(學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生成、學(xué)會(huì )生存)。

(從教育角度思考，幼兒教育就是習慣養成的教育，良好的習慣會(huì )使他們受益終身。教養是文化的個(gè)性之一;從社會(huì )角度思考，民族的才是世界的，學(xué)校的教育必須要充分體現民族精神和國家意志，一個(gè)全面的開(kāi)放的人首先就必須是一個(gè)懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人;從人性角度思考，孔子曾說(shuō)過(guò)，"天下之大德曰生",也就是說(shuō)天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展?；诖?，新晃縣幼兒園將培養"一個(gè)有教養的人"確定為幼兒園的辦園宗旨?！薪甜B’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎是讓孩子先學(xué)會(huì )做人，成為有禮儀、有禮節、有禮貌的人;并通過(guò)構建環(huán)境體系、課程體系、活動(dòng)體系和評價(jià)體系多元平臺讓師生去實(shí)踐價(jià)值理念，實(shí)現幼兒園的愿景。

生存教育：生存是人的權利，學(xué)會(huì )生存就是要學(xué)習生存的技能和方法，要讓孩子從小就學(xué)習一些簡(jiǎn)單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛(ài)生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類(lèi)：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚，在人類(lèi)發(fā)展史上，每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類(lèi)文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等等。內容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性，人類(lèi)適應環(huán)境的能力也應該是多變的。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動(dòng)活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒從小樹(shù)立正確的生活價(jià)值觀(guān)，為今后的生活及生存打下良好的基礎，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛(ài)生命、尊重生命(簡(jiǎn)言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等)。學(xué)習一些簡(jiǎn)單的生活技能，了解相關(guān)的一些規則，有責任意識。學(xué)會(huì )尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習控制自己的情緒。學(xué)習表達自己的需求和情感，有快樂(lè )的情緒。)。

3、園訓：健康、快樂(lè )。

(《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。教師應該把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。"孩子只有身體和心理健康了才能快樂(lè )地成長(cháng)，成人后才能為國家、為社會(huì )做出貢獻。相反，一個(gè)身體和心理不健康的人，只會(huì )成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了。所以，幼兒健康、快樂(lè )地生活是多么重要。)。

4、園風(fēng)：向上、向善。

(向上，是我們人類(lèi)為了求索更多的真理，讓我們過(guò)的更加幸福和理直氣壯，應該積極鼓勵和發(fā)揚。而在今天市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒，學(xué)習更多豐富有用的知識，在向上的同時(shí)從善，為和諧社會(huì )建設施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進(jìn)取心，人，只要沒(méi)有了進(jìn)取心，也就等于行尸走肉，沒(méi)有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。)。

5、幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛(ài)、培苗以情、樹(shù)人以德。

(就是讓教師"用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來(lái)";對幼兒的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對幼兒說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學(xué)中，教師要滿(mǎn)足幼兒在情感上要求，從而導致幼兒對教師動(dòng)機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動(dòng)之以情，導之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長(cháng)面前計較個(gè)人的尊嚴和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應以寬容的精神對待。愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò)："善于寬容也是教育修養的感情問(wèn)題".寬容之中蘊含著(zhù)了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛(ài)。做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時(shí)還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。)。

6、幼兒培養目標：做一個(gè)有教養的人。

教-----全面的、啟蒙、感興趣的知識。

養------培養良好的生活、學(xué)習習慣;為幼兒的"生存、生成"打下良好的基礎。

7、教師培養目標：心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育。

("眼中有孩子、心中有目標、隨時(shí)有教育"是新《綱要》對學(xué)前教育工作者提出的新要求。隨著(zhù)課改的深入，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎已經(jīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動(dòng)的指南;構建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性的課程體系應成為我們努力的方向;加強"預設"和"生成"的相互滲透、有機結合應成為我們追求的課程方式;"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè )群、親近自然、勇敢自信、有初步責任感的兒童"應成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。而要實(shí)現這一切，作為學(xué)前教育工作者必須努力加強理論的學(xué)習、更新教育觀(guān)念、重視教育研究、用心教育實(shí)踐，彰顯"心中有目標、眼中有孩子、隨時(shí)有教育"的教學(xué)風(fēng)格，為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提，心中有目標——教育成功的關(guān)鍵，隨時(shí)有教育——教育成功的根本。)。

8、保育理念：用心去想?用心去做?用心去愛(ài)。

("誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子".做到善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和孩子們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的"親近"和"愛(ài)".這是就是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎。"每個(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重"教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛(ài)去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個(gè)大寫(xiě)的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責任是手執閃光的金鑰匙，為孩子打開(kāi)第一扇沉重的知識大門(mén)。在每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛(ài)。熱愛(ài)孩子不是籠統，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現"用心"二字，又要重視教育，講究方法，做到"耐心",不浮躁，善于循循誘導，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛(ài)才會(huì )有效果。)。

9、幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅。

(白色：代表白云;粉藍：表示天空;粉黃：表示陽(yáng)光、有朝氣;粉紅：表示童話(huà)般的世界，可愛(ài)。這幾種顏色搭配，會(huì )給人一種溫馨的家的感覺(jué)。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會(huì )感到陌生，同時(shí)也能很快適應幼兒園生活。)。

10、幼兒園的課程目標：

健康與藝術(shù)相結合、多元整合與侗藝同習、禮儀教育與生態(tài)教育相融合。

(禮儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應該為未來(lái)人才打什么基礎?李嵐清副總理在《基礎教育是提高國民素質(zhì)和培養跨世紀人才的奠基工程》一文中指出："進(jìn)一步辦好幼兒教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節，一些好的行為習慣應當從幼兒期養成，從娃娃抓起。"幼兒素質(zhì)教育究竟應該從哪里著(zhù)手?好的行為習慣包含什么，怎樣養成?與未來(lái)的關(guān)系，我們的觀(guān)念是從現實(shí)出發(fā)兼顧未來(lái)，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )的童年，使他們在愉快的集體生活中養成各種良好的行為習慣，既有利于當前發(fā)展又能一輩子管用，許多日常行為習慣從小培養既能保證孩子們當時(shí)過(guò)上愉快的集體生活，又有利于以后的發(fā)展。若不及時(shí)培養，形成了不良習慣，糾正起來(lái)很困難，孩子和成人都受累。至于一些書(shū)本知識，養成了好習慣以后學(xué)起來(lái)不費勁?，F在硬性灌輸?？赡軙?huì )束縛孩子的頭腦，不利于他們的思維發(fā)展。關(guān)于培養孩子遵守規則與自由創(chuàng )新的關(guān)系，首先要明確合理的規則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規則為孩子創(chuàng )造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規則意識和規范行動(dòng)，使遵守規則成為孩子們的自主行為，從而開(kāi)始從"他律"向"自律"發(fā)展。所以我們開(kāi)設了禮儀教育課程。

"綠色、自然、環(huán)保、生態(tài)"是當今社會(huì )發(fā)展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開(kāi)展生態(tài)體驗，感悟綠色生命;讓孩子走出去，走進(jìn)自然，與開(kāi)放的環(huán)境對話(huà);讓孩子更多地融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展，從而開(kāi)啟幼兒綠色夢(mèng)想的閘門(mén)。

健康與藝術(shù)相結合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎。以培養幼兒"健康心理、健全人格、健壯體格"為目標。根據《綱要》精神，結合我園整體優(yōu)勢，重點(diǎn)開(kāi)展以健康教育為主線(xiàn)，以體育活動(dòng)為特色，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標的素質(zhì)教育，認真遵循"健康發(fā)展，快樂(lè )成長(cháng)"的園訓。我園是全省藝術(shù)教育先進(jìn)單位，也一直是我們的優(yōu)勢教學(xué)，特別是這兩年引進(jìn)了美術(shù)和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術(shù)教育需繼續發(fā)揚光大!

多元整合與侗藝同習：我園屬少數民族地區，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎課程，也是我們教學(xué)的藍本課程。)。

11、幼兒園總發(fā)展目標：鞏固、創(chuàng )新型、開(kāi)放式、研究型。

(鞏固以前所獲得的成績(jì)，在以前的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，獲得更大的發(fā)展后，向同行開(kāi)放，我園將持續研究探索，追尋更高的發(fā)展。)。

12、校園夢(mèng)想：生態(tài)公園、文化圣園、數字校園、溫馨家園。

(生態(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng )設的追求目標，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標，數字校園是我園尋求創(chuàng )新發(fā)展的硬件必備要求，溫馨家園是一個(gè)家的感覺(jué)，讓我們的員工更愛(ài)自己的集體。)。

13、幼兒園園花：桂花。

(桂花，作為木樨科植物，終年翠綠，樹(shù)齡悠長(cháng)，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風(fēng)格，既不與百花爭艷，也不與名樹(shù)斗奇。春來(lái)秋去，紫氣東來(lái)，它總是默默地生長(cháng)在萬(wàn)樹(shù)叢里，人們從不用它作為觀(guān)賞的盆栽和花籃，然而，每當秋色的降臨，桂花樹(shù)結出的花蕾，將自己質(zhì)樸無(wú)華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間，無(wú)私的奉獻給大地，這種寧靜。淡泊。低調和無(wú)私的品格留芳于世，正是我們人類(lèi)需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

唐代詩(shī)人宋之問(wèn)的"桂子月中落，天香云外飄"佳句應該是對桂花的最好贊譽(yù)吧。在"國色天香"的成語(yǔ)中如果人們把"國色"送給雍容華貴的牡丹，那么"天香"一定就是指向這飄香萬(wàn)里的桂花了!)。

校園文化建設方案

校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是適應新世紀素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設水平，為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好學(xué)習環(huán)境的需要。為落實(shí)教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》精神，根據《東寶區中小學(xué)校園文化建設實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際,通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

一、指導思想。

堅持以鄧小平理論,三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨,以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新能力和社會(huì )實(shí)踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，強化“三風(fēng)”建設，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(cháng)樂(lè )園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、工作要點(diǎn)。

1、結合青少年的思想教育實(shí)際，突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級特色，按照學(xué)校要求，實(shí)現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，每一棵樹(shù)木能育人”的目標。

悅的工作、學(xué)習和生活環(huán)境，打造獨具特色的大橋人精神。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創(chuàng )設各種文化設施，開(kāi)辟宣傳欄、黑板報、圖書(shū)室和班級圖書(shū)角等思想、文化教育陣地。

（4）活躍學(xué)校廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。

（5）懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，即教書(shū)育人理念。

（6）充分利用校園網(wǎng)，展示學(xué)校辦學(xué)理念及特色。

三、主要內容。

1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。

2、抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說(shuō)話(huà)，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書(shū)。

3、抓好辦學(xué)特色的宣傳，讓辦學(xué)特色與校園文化結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的辦學(xué)特色，創(chuàng )新我們的辦學(xué)特色。

4、抓好校園綠化和室內美化，營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。

5、傳承校園多年文化積淀，根據學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng )造自己學(xué)校獨特的校園文化建設。如革命傳統教育教育基地，關(guān)愛(ài)留守兒童,書(shū)法、兒童畫(huà)，書(shū)香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。

1、改造學(xué)校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。

2、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。

3、建立心理咨詢(xún)信箱和心理咨詢(xún)。

室，關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學(xué)生的深入細致誘導教育。

4、加強圖書(shū)室、閱覽室等設施建設，為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供條件。

5、認真扎實(shí)搞好班級文化建設，培養學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感和集體主義精神，增強學(xué)生競爭意識。

（1）各班根據本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實(shí)施。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設計，讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程，形成團結、和諧、奮進(jìn)的班集體。

現班級特色，讓教室成為學(xué)生表現自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

校園文化建設方案

鳳縣鳳州初級中學(xué)為了濃厚校園文化氛圍，充分挖掘環(huán)境育人資源，以明確的理念規范教育行為，把學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展目標滲透進(jìn)校園環(huán)境建設中，實(shí)現一物一品味，一事一寓情，一區一主題，最大程度地創(chuàng )造了師生正能量被激發(fā)的校園環(huán)境。

1、主題：用感恩奠基成才之路。

2、意義：鳳縣鳳州初級中學(xué)建于1968年，其前身為五七干校，建校初期學(xué)生約二百人，進(jìn)入二十世紀八十年代后，教學(xué)班達到每個(gè)年級四個(gè)平行班，全校12個(gè)班級，學(xué)生約500人。學(xué)校在2008年受汶川大地震災害影響，原有的以磚混結構平房為主的校舍存在嚴重安全隱患，在鳳縣縣委、縣政府的關(guān)心支持下，在鳳縣教體局的精心設計、積極籌措下，學(xué)校受到陜西省慈善協(xié)會(huì )的高度重視，確立了災后重建項目，投入資金1300萬(wàn)元。同時(shí)撤點(diǎn)并校，優(yōu)化教育資源，擴大辦學(xué)規模，服務(wù)周邊五個(gè)鄉鎮，學(xué)生近千人。新建成的學(xué)校建筑面積12000平方米，校舍均為框架現澆式樓房，抗震烈度達到八度。學(xué)校硬件建設能夠高標準、高質(zhì)量、高速度，這與政府部門(mén)一心為民、推進(jìn)教育公平、實(shí)現教育惠民的深厚感情分不開(kāi)，更與社會(huì )愛(ài)心人士熱情援助、情系災區、大愛(ài)無(wú)疆的無(wú)私真情分不開(kāi)。在學(xué)校邁向前進(jìn)的每一步中都傾注著(zhù)政府、社會(huì )的大力投入和無(wú)私奉獻，讓學(xué)生感受到政府的關(guān)愛(ài)、社會(huì )的期望，常懷感恩之心、常找感恩之事、常憶感恩之景，因感恩而知責，因知責而勤奮！讓每個(gè)學(xué)生在充滿(mǎn)感恩情感的環(huán)境中嚴于律己、主動(dòng)學(xué)習、勤思善改，為成為德才兼備的中國夢(mèng)實(shí)現者不懈努力！

人因感恩而知足、知責，更因在發(fā)現恩惠、領(lǐng)悟恩惠中增強幫助他人、奉獻社會(huì )的自覺(jué)性。感恩方有理想、理想催人自律，自律方能盡責，盡責體驗幸福，幸福成就大愛(ài)。鳳縣鳳州初級中學(xué)堅持以“感恩奠基成才之路”為靈魂，堅持“識恩感恩、理想導航、文明自律、盡責擔當、感悟幸福、奉獻大愛(ài)”六個(gè)步驟落實(shí)。以牌匾、標語(yǔ)、卡片、櫥窗等物質(zhì)文化外現；以建立學(xué)生“三自”教育德育框架，學(xué)生自主管理委員會(huì )常規工作落實(shí)、“33601”主題班會(huì )的組織開(kāi)展等制度文化固化；以學(xué)生學(xué)練少年長(cháng)拳、健身舞、組織開(kāi)展興趣社團等內容的行為文化養成；以管護樹(shù)木、管護財物、分配學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)習植物常識，認領(lǐng)種植園、開(kāi)展文明就餐光盤(pán)行尋找身邊感恩故事等形式進(jìn)行情感文化激勵，最終實(shí)現“建設學(xué)生幸福校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)目標即校園文化建設的“一個(gè)主題引領(lǐng)，六個(gè)步驟落實(shí)，四種形式顯現”體系。

1、校園文化建設分室內與室外兩個(gè)部分進(jìn)行，室外部分充分運用單幢樓體外墻、空曠地面、綠化苗木、校園圍墻等位置以懸掛獨字標語(yǔ)、特色感恩卡、感恩展板、創(chuàng )作墻體字畫(huà)等來(lái)體現。室內部分分建筑物功能不同實(shí)現一幢建筑一個(gè)主題，同幢建筑內一層一個(gè)主題，以師生作品、立體文化牌等來(lái)體現。

2、具體內容：（1）、室外：a、學(xué)校大門(mén)內大型木制花盆制作雙手呵護型pvc感恩卡27個(gè)，內容：花草微笑，伴我成長(cháng)。

b、校園大樹(shù)（雪松、合歡、梧桐等）制作雙手呵護型pvc感恩卡32個(gè)，內容：以“減少霧霾，美化生活”為標題，正文為介紹此樹(shù)種基本常識及空氣凈化情況。

c、園林中制作樹(shù)葉狀標語(yǔ)牌，分不同園林分別命名為“德馨園”、“博學(xué)園”、“靜省園”、“品讀園”、“君子園”、“思恩園”等，并明確管護責任人，其內容為“感恩自然，我在行動(dòng)，xxx”。

d、學(xué)生公寓樓上pvc獨字標語(yǔ)：“校園育真情，社會(huì )顯大愛(ài)?！眅、博愛(ài)樓上pvc獨字標語(yǔ)“感恩奠基成才之路?！?/p>

f、教師公寓樓側pvc獨字標語(yǔ)“學(xué)會(huì )感恩，創(chuàng )造幸福?！眊、九年級教學(xué)樓側原學(xué)校簡(jiǎn)介處pvc獨字標語(yǔ)“知恩感恩，立志成才?！?/p>

h、進(jìn)大門(mén)后兩側分別做高約2米，寬約3米固定書(shū)型彩色感恩展板5個(gè)，其內容為學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標、三風(fēng)建設、“三自”德育模式、學(xué)校課改實(shí)驗成果、師生風(fēng)采、學(xué)校榮譽(yù)、學(xué)生社團活動(dòng)、校園文化建設布局等。

i、更換安裝幾棟樓樓標分別為“博愛(ài)樓”、“雅居樓”、“鴻志樓”、“德馨樓”、“德澤樓”。

j、教師周轉房外墻紅色pvc獨字：做讓學(xué)生幸福教師。k、博愛(ài)樓后面外墻紅色pvc獨字：陽(yáng)光體育，全面發(fā)展。（2）、室內：a、學(xué)生公寓樓：

第一層：主題為“感恩故鄉，鄉情難忘”，以學(xué)生剪紙，馬勺臉譜予以體現，作品5幅；

第二層：主題為“感恩生活，描繪美景”，以學(xué)生卡通畫(huà)、水粉畫(huà)等予以體現，作品5幅；

第三層：主題為“感恩社會(huì )，文明自律”，以助人為樂(lè )、樂(lè )善好施、社會(huì )文明的故事予以體現，作品5幅，以像紙噴繪完成。

第四層：主題為“知恩知責，感受幸?！?，以學(xué)生有關(guān)勵志、倡導和諧文明的書(shū)法作品來(lái)體現，作品5幅。

b、博愛(ài)樓：

第四層：主題為“感恩生命，熱愛(ài)生活”，以身處逆境、勇敢?jiàn)^斗的故事為內容體現，在樓梯墻壁上展示學(xué)生文學(xué)社團感悟生命故事、文章、刊物等級，展板以立體趣味形式制作。

在博愛(ài)樓南樓梯設置學(xué)生其他社團活動(dòng)成果展示的專(zhuān)用墻壁。c、學(xué)生飯廳：在大門(mén)門(mén)扇、就餐餐桌、承重柱等位置，分別以即時(shí)貼、亞克力板、立體小卡通等分別進(jìn)行文明就餐、感悟生活、崇尚勞動(dòng)、節約擔責等小故事、古詩(shī)詞、生活美文等內容的布置。

d、教工之家樓：

第二層：主題為“專(zhuān)業(yè)提升，學(xué)生幸?！?，以學(xué)生眼中的好教師、學(xué)生學(xué)習心理需求理論等為內容布置，制作亞克力條幅3個(gè)。

e、教師公寓樓：

第一層：主題為“厚積薄發(fā)，學(xué)高為師”，以教師書(shū)法作品5幅布置；

第一到二層：臺階內容為初中階段需背誦詩(shī)詞篇目及佳句，拐角平臺為“讀書(shū)方法”等；

第二到三層：臺階內容為初中階段歷史重大事件介紹，拐角平臺為李世民語(yǔ)、毛澤東語(yǔ)中有關(guān)歷史發(fā)展的評價(jià)內容。

學(xué)校成立以陳維鵬為組長(cháng)，陳國強、柳吉光、柴士學(xué)為副組長(cháng)，宋杰、周寶季、邱二寶、陳斌、史輝秦、陳四泉、楊動(dòng)力、陳遠棟、孫海杰為成員的校園文化建設領(lǐng)導小組，負責校園文化建設的設計、決策和實(shí)施，合理籌措資金，及時(shí)組織人力物力。

1、學(xué)校在校園文化建設中堅持整體設計、集思廣益、穩步實(shí)施、厲行節約、內容系統、形式新穎的原則，堅決禁止重復施工，浪費資金現象。

2、堅持調查市場(chǎng)、多家對比、分項議標、領(lǐng)導分管、集體研究，確保質(zhì)優(yōu)價(jià)低，并做到向師生及時(shí)公示資金使用情況。

3、充分調動(dòng)師生參與校園文化建設積極性，堅持師生作品不少于50%，努力做到師生能動(dòng)手動(dòng)腦完成的任務(wù)不花錢(qián)。學(xué)校領(lǐng)導在校園文化建設中要以身作則、身體力行、勤于動(dòng)手，為學(xué)校優(yōu)化資金用途做出貢獻。

4、做好宣傳培訓工作，讓所有師生知道校園文化、感悟校園文化、踐行校園文化，以校園文化的建設促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

5、加強與校園文化建設特色學(xué)校的學(xué)習交流活動(dòng)，取長(cháng)補短，在校園文化建設中提升辦學(xué)思想、轉變管理理念、完善發(fā)展目標、優(yōu)化工作措施。

6、積極主動(dòng)地向縣教體局匯報學(xué)校校園文化建設工作進(jìn)展情況，認真聽(tīng)取和落實(shí)縣教體局領(lǐng)導的意見(jiàn)建議，最大程度地提高工作效率和質(zhì)量。

鳳縣鳳州初級中學(xué)。

2015年6月29日。

小學(xué)校園文化建設方案

為了推動(dòng)愛(ài)國主義教育和中華優(yōu)秀文化傳統教育，根據學(xué)校及各班實(shí)際,結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要,本學(xué)期側重“校園文化”建設，有效豐富校園文化,以便開(kāi)闊同學(xué)們的視野,鍛煉提高他們,讓他們在濃厚的文化氛圍中快樂(lè )地成長(cháng).以提高他們的思想道德修養和整體素質(zhì).

二、領(lǐng)導機構。

組長(cháng)：

副組長(cháng)：

成員：

三、具體內容。

一個(gè)充滿(mǎn)青春活力,充滿(mǎn)人情味,充滿(mǎn)昂揚向上,積極進(jìn)取的校園對于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的意義.本學(xué)期著(zhù)重搞好校園文化。

1、打造靜態(tài)文化。

師生合力打造墻壁文化,構建書(shū)香校園氛圍。讀書(shū)，是需要環(huán)境與氛圍的。學(xué)校通過(guò)張貼標語(yǔ)口號，布置文化墻等形式，讓每一面墻、每一個(gè)角落都會(huì )“說(shuō)話(huà)”，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，引導和激勵學(xué)生與好書(shū)相伴。如：

a.書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

b.獲取知識，三分在課內，七分在課外。

c.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

d.書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。

e.營(yíng)造書(shū)香校園，打造人文飛中。

f.愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)。

g.讓讀書(shū)成為習慣，使書(shū)香彌漫校園。

h.我和祖國同成長(cháng)，書(shū)香一路伴我行。

真正讓墻壁會(huì )“說(shuō)話(huà)”.各班級用好“班務(wù)公開(kāi)欄”,主要用于課程表,作息時(shí)間表及值日表等內容.教室后墻黑板,用作黑板報,按學(xué)?；蚰昙壗M的布置實(shí)施,其余時(shí)間班級安排,定期出專(zhuān)欄.

（2）學(xué)校設計校園名片,我們給校園定名稱(chēng)、?；?、公約、口號，另外,校長(cháng)寫(xiě)了寄語(yǔ)。

校園名字：追趕太陽(yáng)。

?；辏簝?yōu)、雅、勤。

校園形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

學(xué)校公約：學(xué)風(fēng)嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信。

心胸寬廣表里如一尊師愛(ài)友團結互助。

自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄。

學(xué)?？谔枺簱P帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢磅礴。

校長(cháng)寄語(yǔ)：我潛力無(wú)限，我十分聰明，我要在老師的'教導下，告別三閑，靜專(zhuān)思主，為成功人生做準備。

（3）布置好教室衛生角.要求:衛生工具歸類(lèi)擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.經(jīng)常教育學(xué)生講究衛生,除每天搞好班級及公共區衛生以外,還定時(shí)清洗班級,定期擦洗桌子,以保障班級環(huán)境干凈整潔,培養學(xué)生的衛生習慣.本學(xué)期班級衛生的檢查評比項目如下：

地面狀況。

衛生角。

墻面布置。

講臺。

講臺內部。

黑板前。

窗臺。

走廊地面。

走廊墻面。

垃圾清理。

桌椅擺放。

個(gè)人衛生。

2、搞好動(dòng)態(tài)文化。

與靜態(tài)文化相對應,動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項主題活動(dòng).措施主要有:。

(一)課堂文化是校園文化的主要組成部分.首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習,經(jīng)常參與課堂教學(xué)活動(dòng).鼓勵學(xué)生多參加體育,文藝,美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),活躍班級氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展.本學(xué)期將進(jìn)行陽(yáng)光大課間活動(dòng)比賽.

(二)營(yíng)造“濃郁的書(shū)香校園”，讓學(xué)生在讀書(shū)中開(kāi)拓視野，感悟人生，學(xué)會(huì )思考，快樂(lè )成長(cháng)。本學(xué)期我們將在全校范圍內開(kāi)展以“我讀書(shū)，我成長(cháng)，我快樂(lè )”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。在讀書(shū)活動(dòng)中，我們要堅持“全員參與、以班為點(diǎn)、輻射家庭”的思路，力爭做到“內容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng )新、持之以恒”。大力開(kāi)展“讀書(shū)節”活動(dòng)，結合重大節日、紀念日，開(kāi)展讀書(shū)征文、競賽、手抄報、專(zhuān)題講座等多種形式的主題活動(dòng)，提升活動(dòng)內涵，掀起讀書(shū)熱潮，引導學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)、樂(lè )讀書(shū)。以讀書(shū)活動(dòng)為抓手，陶冶學(xué)生思想道德情操。

4、在學(xué)校制定教學(xué)目標責任時(shí)，將校園文化建設的成績(jì)列入各教師工作業(yè)績(jì)考核的范圍，促進(jìn)教師的主體參與。

校園文化建設方案

校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節，是學(xué)校德育體系中亟待加強的重要方面。建設高格調、高水平、高質(zhì)量的校園文化，對于引導青少年樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(cháng)，結合我我鄉我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導思想。

以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，突出“以人為本、和諧育人”的教育理念，建設充分展示我校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色、具有傳承性的校園文化，為學(xué)生的成長(cháng)、教師水平的提高和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展的氛圍，使校園成為師生健康成長(cháng)的樂(lè )園。

二、工作目標。

（一）促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)，要讓校園的每一面墻壁、每一個(gè)角落、每一處空地都具有教育作用。通過(guò)校園文化的熏陶，引導廣大青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把倡導“八榮八恥”社會(huì )主義榮辱觀(guān)的要求內化為小學(xué)生的自覺(jué)行為，使之自覺(jué)崇尚真善美，憎惡假惡丑，抵制低級趣味，不斷追求崇高的人生境界。

（二）促進(jìn)校園文化品位的提升。通過(guò)開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)，使師生進(jìn)一步認識我們學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念、辦學(xué)理念、歷史傳統、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色以及學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現學(xué)校以硬件設施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀(guān)和正確的輿論氛圍，激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。學(xué)校有序的、良性的、上升的、可持續的、與時(shí)俱進(jìn)的和規范性的發(fā)展是學(xué)校這個(gè)育人主陣地的必須。引導學(xué)校在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及道德規范教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，通過(guò)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真正發(fā)揮育人功能，從而造就有理想、有抱負、有創(chuàng )新能力的人才，使得學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的新境界。

三、總體要求此次校園文化建設應充分體現“高雅、特色、和諧”的原則，做到“五化二特色一品味”，即硬化、凈化、綠化、美化、量化與個(gè)性特色、教育特色和文化品味。實(shí)現五個(gè)“每一”，即每一個(gè)人都有事務(wù)負責，每一件事情都有人負責，每一個(gè)人都能體現自己的個(gè)性特色，每一個(gè)角落都有育人的功能，每一寸土地都有管理的痕跡。

1、堅持高標準、高品位，突出教育性。校園文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧的發(fā)展，培養適用于社會(huì )主義建設的優(yōu)秀人才。以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設計和布置，使校園的每一寸墻壁、每一個(gè)角落、每一處空地都具有教育作用。各部門(mén)、各班級要在學(xué)校的統一安排下，積極行動(dòng)，使得整個(gè)校園和諧統一，布置物的制作必須講究藝術(shù)性，必須是建立在充分發(fā)揮師生自己動(dòng)手、親自創(chuàng )作的基礎上，力爭做到勤儉節約、創(chuàng )新創(chuàng )造，達到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、高雅、大方、催人奮進(jìn)。

2、堅持師生共同參與，突出主題性。各部門(mén)負責人以及各班班主任是校園文化建設的主要負責者，起著(zhù)主導作用，教師和學(xué)生是校園文化建設的主體。要充分發(fā)揮所有員工和所有學(xué)生在文化建設中的主體作用，充分調動(dòng)教師尤其是學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力形成各部門(mén)以其負責人為核心、各班級以班主任為核心的全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍，讓師生在參與中建設，在建設中受到熏陶和教育。

3、堅持百花齊放，突出特色性。在整個(gè)文化建設過(guò)程中，學(xué)校只做總體上的、綱領(lǐng)性的、指導性的安排，各部門(mén)、各班級要以現有文化狀態(tài)為基礎，依據自己的情況，結合我校的綜合優(yōu)勢，根據時(shí)代發(fā)展的需要，做好自己的文化建設發(fā)展規劃；要從辦學(xué)理念出發(fā)，從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要、學(xué)校歷史、師生規范、校園標識等方面綜合考慮，結合我校所處的地理人文資源、文化積淀、名勝古跡和班級發(fā)展的狀況，形成班級有特色，部門(mén)有特點(diǎn)，學(xué)校有新貌；總之，在文化建設活動(dòng)中，力爭在我校形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面。

四、活動(dòng)內容。

校園文化建設是一個(gè)紛繁復雜的系統工程，其內容包括我們學(xué)習、生活、工作、思想等方方面面，需要我們的教師和學(xué)生在日常的學(xué)習、工作、生活中去發(fā)現，去創(chuàng )造，去體驗，去實(shí)踐。為了明確目標，將活動(dòng)內容氛圍以下四塊，各班可以根據情況，在此基礎上予以創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

各部門(mén)、各班級要結合實(shí)際，遵循“總體規劃、分步實(shí)施、體現個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的原則，搞好綠化、美化，可以適當設置具備育人功能的景點(diǎn)、專(zhuān)欄等，做到點(diǎn)面結合，使校園的育人功能無(wú)處不在，無(wú)處不有，使我校成為師生工作、學(xué)習、休息的理想場(chǎng)所。

1、校園的凈化。各部室、各宿舍、各班級要大力加強校園的衛生保潔工作，全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，要徹底消除“只打掃，不保持”的現象。辦公室、教室、實(shí)驗室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施干凈衛生，常消毒，常檢查，保持櫥窗等設施的整潔、有序。通過(guò)一系列的措施，要實(shí)現師生有很強的環(huán)保意識，有自覺(jué)抵制污染環(huán)境、破壞環(huán)境的意識，無(wú)亂扔果皮紙屑的現象，地上垃圾無(wú)人撿拾的現象基本消除，隨手亂丟亂棄的行為受到道德的譴責和紀律的約束，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧。為了實(shí)現這一目的，學(xué)校將開(kāi)展“衛生標兵”、“文明班級”、“星級宿舍”、“環(huán)保模范教師”等評選活動(dòng)，努力提升我校環(huán)境建設水平。

2、校園的綠化。以實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，做到點(diǎn)面結合、科學(xué)布局、搭配協(xié)調，營(yíng)造花草蔥蘢、綠樹(shù)成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。實(shí)行對綠化工作的目標責任制管理，校領(lǐng)導負責一片區域，教師負責一個(gè)點(diǎn)，班級負責一塊，學(xué)生負責一株的責任制管理。組織師生定期對全?；ú?、樹(shù)木等進(jìn)行修剪、養護。充分發(fā)動(dòng)師生的主觀(guān)能動(dòng)性，將花壇劃分區域，鼓勵學(xué)生利用山區的自然資源，親自動(dòng)手栽培花草樹(shù)木；鼓勵學(xué)生將教室進(jìn)行適當的綠化。努力做到節儉、實(shí)用、美觀(guān)、科學(xué)、和諧、實(shí)踐，使校園春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠。

3、校園的美化。要突出高品位的原則，校園內的各種標牌設置都要美觀(guān)、精致。走廊、過(guò)道、教室、宿舍、辦公室、墻壁等，要根據需要，裝飾與環(huán)境相協(xié)調的體現公民道德規范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標、人文精神培養、終身發(fā)展需要、行為習慣的養成等內容要求的名人畫(huà)像、名人名言、名家字畫(huà)，或警示性、告誡性的標語(yǔ)，或師生的書(shū)畫(huà)、美工作品、學(xué)習園地等。

（二）精神文化建設校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學(xué)校傳統的繼承和發(fā)展，而且還應是時(shí)代精神的集中體現，表現為師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。

1、加強校風(fēng)建設。校風(fēng)體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良傳統、精神風(fēng)貌，校訓、校風(fēng)主題詞和班訓、班風(fēng)主題詞要規范、科學(xué)，具有我校與班級特色，要實(shí)現師生人人了解內容，知道含義。學(xué)校將著(zhù)手創(chuàng )作圖文并茂、寓意深刻，又能體現我校特色的?；?、校旗，同時(shí)創(chuàng )作健康向上、富有朝氣、旋律優(yōu)美的校歌。學(xué)校根據時(shí)間，從而增強凝聚力和向心力。

2、營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)?！皭?ài)生”和“敬業(yè)”是師德規范的核心，各部門(mén)、各組織要以此為內涵確定主題詞，各教師也應以此為核心確定自己的座右銘，人生目標。主題詞要內容明確，通俗易懂，體現以學(xué)生發(fā)展為本，符合教育規律。組織形式多樣的主體活動(dòng)，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。

3、培養良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的內容能體現學(xué)生為中心，符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，對學(xué)生健康成長(cháng)起到潛移默化的作用，學(xué)生熟知其內容并能在自己的學(xué)習實(shí)踐中進(jìn)行靈活運用，各部門(mén)、各班級要本著(zhù)這些原則，制定班級的學(xué)風(fēng)主題詞，并通過(guò)教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，逐步引導學(xué)生形成舉止文明、尊重師長(cháng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的行為習慣。

（三）活動(dòng)文化建設各部門(mén)、各班級要精心設計和組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。

1、各部門(mén)、各班級要利用好“六一”兒童節、“十一”國慶節、元旦節、教師節等時(shí)間，設計、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊儀式等各種特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育。堅持每周一次的升旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，內容生動(dòng)具體的國旗下講話(huà)和國旗頌。

2、各部門(mén)、各班級要從實(shí)際出發(fā)，組織好校園藝術(shù)、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動(dòng)，以及多種形式和內容的學(xué)生興趣小組，如成立作文組、書(shū)法組、繪畫(huà)組、歌唱組、舞蹈組等等，舉辦文藝表演、召開(kāi)校園歌詠比賽、小制作比賽、運動(dòng)會(huì )和各類(lèi)展覽。通過(guò)活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生活動(dòng)機能，規范學(xué)生的言行，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神文化生活。

3、書(shū)是知識的載體，是學(xué)校的根本標志，通過(guò)活動(dòng)，真正實(shí)現創(chuàng )建“書(shū)香校園”的目的。學(xué)校要辦好圖書(shū)室、閱覽室，班級也要組織學(xué)生建立圖書(shū)角或圖書(shū)柜，積極引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，培養良好的讀書(shū)習慣，利用講座、演講、征文、校園讀書(shū)月等形式，推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)，豐富學(xué)生的精神世界。

制度文化是校園文化的保障。完善的管理制度是學(xué)校師生行為的準繩，是校園文化的重要內容和表現形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行和良好校風(fēng)形成的根本保證。

1、建立科學(xué)的管理制度。各部門(mén)、各班級要根據自己的實(shí)際，建立健全學(xué)校規劃和章程、教職員工管理制度、學(xué)生管理制度、教學(xué)管理制度、財務(wù)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛生管理制度、儀器設備管理制度、校產(chǎn)管理制度、圖書(shū)管理制度、德育方案、文體活動(dòng)管理制度、食堂管理制度、課堂常規、宿舍紀律、師德規范、班主任工作制度、獎懲細則、各類(lèi)預案等等。實(shí)現學(xué)校重大事項的決策和實(shí)施，要按章辦事、不徇私情，體現公平、公正、公開(kāi)的原則。實(shí)現學(xué)校各項工作有章可循，體現依法治教的精神。同時(shí)，各部門(mén)、各班級要在完善各種管理制度的基礎上，采取措施落實(shí)到位，真正發(fā)揮其導向、激勵和約束的功能，使其真正成為師生生活、學(xué)習、工作的行為準則。

2、培育和諧的管理文化。管理文化是學(xué)校制度文化建設的保障。學(xué)校對管理文化的目標定位是：學(xué)生成長(cháng)、教師成才、學(xué)校成功；管理文化構建的落腳點(diǎn)是：服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展、服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)品位的提升?？v向分塊，分教育、教學(xué)、后勤三塊管理；橫向分線(xiàn)，實(shí)行學(xué)校、年級、班級三線(xiàn)管理，各部門(mén)、各班級要根據自己的情況，建立健全規范、科學(xué)的制度體系，努力形成民主、科學(xué)、自主、以人為本的管理文化，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

五、保障措施。

1、組織領(lǐng)導。為確保文化建設工作順利進(jìn)行，落到實(shí)處，學(xué)校成立領(lǐng)導小組：

組

長(cháng)：梁治華。

副組長(cháng)：楊亞卓。

趙

冬

成員：楊衛國。

王橫君。

屈翀霄。

周雷。

吳文斌各班級成立以班主任為核心、以班委會(huì )和中隊為輔的執行小組。每周的具體活動(dòng)，見(jiàn)每周的工作安排，帶周領(lǐng)導是當周活動(dòng)的具體執行、監督者。

對活動(dòng)中不積極努力者，經(jīng)領(lǐng)導小組評議后，予以批評教育，情節嚴重者，上報教育主管部門(mén)。

2、成績(jì)評價(jià)。為了鼓勵師生的參與熱情，學(xué)校制定具體的量化細則（見(jiàn)后附），并對在活動(dòng)中表現優(yōu)秀的部門(mén)、教師、學(xué)生、班級進(jìn)行獎勵。

教師參與活動(dòng)的情況，納入教師業(yè)務(wù)檔案，計入其獎懲和年度考核等。

3、監督檢察。學(xué)校建立健全長(cháng)效監督檢察、實(shí)時(shí)通報機制，及時(shí)通報表彰或批評活動(dòng)中的情況。

2011年3月。

硯池河鄉中心小學(xué)。

校園文化建設方案

2009-10-1123:31提問(wèn)者采納追求豐富多彩的精神生活、管理,引導學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)、親和性,以構建一種友好互助的群體氛圍,要循環(huán)漸進(jìn),萬(wàn)紫千紅的綠化景觀(guān)、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,辦好宣傳櫥窗,以其獨有的方式深刻地影響著(zhù)和潛移默化地改變著(zhù)學(xué)生,如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光、多學(xué)科交匯的氛圍,都在不同程度上.在校園文化的作用下,學(xué)校的每一個(gè)成員,多形式,用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì )道德,它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和、學(xué)習能力.但網(wǎng)絡(luò )文化并非一方凈土,能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌.良好的校園文化氛圍能規范學(xué)生的行為,校園網(wǎng)絡(luò )文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò )的重要組成部分,充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力、藝術(shù)化的,必將體現一定的時(shí)代特征、熱愛(ài)祖國的情懷.

1、圖書(shū)館.

2、工作的空間,提供了展示的平臺,校園文化表現為物質(zhì)文化和精神文化,就要注重“四育人”(教書(shū),寬敞明潔的校園道路、建立健全文化政策、寬容失敗的氛圍,需要有相互協(xié)作的精神,優(yōu)化了師生的心理環(huán)境.

要以全新的觀(guān)念.

育人離不開(kāi)環(huán)境、有意無(wú)意中影響,傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強音

網(wǎng)絡(luò )作為“第四媒體”進(jìn)入校園,培養和提升學(xué)生創(chuàng )新思維,為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍,努力做到教書(shū)育人,突出網(wǎng)絡(luò )政治性；在管理和服務(wù)上提倡“博愛(ài)”、創(chuàng )新教育理念、閱報欄、導向性、情感,出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育,展示特長(cháng).

二、人生觀(guān)、理論性,通過(guò)長(cháng)期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體,良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、和諧的育人環(huán)境,張揚個(gè)性,將會(huì )用他們的品質(zhì)影響社會(huì )風(fēng)尚,讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境、更要教導學(xué)生如何做人,正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題、文化)的有機結合、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者.校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展、思想和心理,風(fēng)格各異、又要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習,使校園文化傳遞融為一體,在嚴謹規范的運行軌道中,應有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設、活動(dòng)育人.

進(jìn)一步加強學(xué)校的校園文化建設、思想性、技能實(shí)踐,這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量、團隊精神.一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng).以人為本的校園文化建設承載著(zhù)精神文明建設的使命,如何進(jìn)行引導和實(shí)施有效的監管.徹底摒棄“應試教育”、共同的思想作風(fēng)和行為準則,推行“素質(zhì)教育”,建立創(chuàng )新,使之互相促進(jìn),能參與社會(huì )競爭與合作、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力,營(yíng)造一個(gè)寬松、協(xié)作.融洽、服務(wù),使他們形成正確的世界觀(guān),在特定的環(huán)境中、加強社團文化建設學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng):

一、加強思想文化建設和校風(fēng)建設

突出文化建設整體性原則,從而培養并輸送出能適應時(shí)代發(fā)展、同化環(huán)境中的每一個(gè)人,體現了校園的人文精神,為學(xué)生的學(xué)習和生活提供有效保障、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面、引導社會(huì )發(fā)展的學(xué)生個(gè)體,弘揚主旋律、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)、環(huán)境育人,培養他們的自信心、思想導向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(cháng)環(huán)境、廣泛性,特別是對學(xué)生的認知、和諧的師生關(guān)系.在教學(xué)中,優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規范.實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,不能急功近利、多樣性、文體競技、方法去創(chuàng )建新型一流的校園文化.

小學(xué)校園文化建設方案

學(xué)校文化建設是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現，是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要，為認真貫徹落實(shí)瑞教義[]57號文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設指導意見(jiàn)(試行)》和瑞教[2011]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展瑞安市中小學(xué)校園文化建設評選活動(dòng)的通知》精神，結合我校實(shí)際，制定《桐溪小學(xué)校園文化建設實(shí)施方案》。

一、指導思想。

以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，建設良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

2、以主題活動(dòng)為目標，培植學(xué)校教育的團隊文化、學(xué)習文化、教研文化;。

3、以班級文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;。

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現教師隊伍專(zhuān)業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現教育質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)化。

三、基本內容。

(一)精神文化：

圍繞“快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”辦學(xué)育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學(xué)、自強、創(chuàng )新”的校訓教育，形成“新實(shí)活樂(lè )”的良好校風(fēng)。要求教師樹(shù)立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴謹、求實(shí)”的教風(fēng)，形成“誠實(shí)團結勤奮向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任。

2、時(shí)間：貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間[課~件]。

3、實(shí)施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng )造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。

(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團結友愛(ài)、互相鼓勵、互相關(guān)懷。

(3)出色的日常表現。學(xué)生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績(jì)優(yōu)異。

(4)豐富的班級活動(dòng)。開(kāi)展建設班級品牌、富有創(chuàng )新性的班隊活動(dòng)。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊，實(shí)現班級管理的育人功能。

(二)制度文化。

1、負責人：書(shū)記。

2、時(shí)間：2月。

策劃。

近期主要工作：結合《桐溪小學(xué)教職工績(jì)效考核實(shí)施細則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習制度，豐富學(xué)校各種崗位職責。

(三)課程文化。

1、負責人：教導主任。

2、時(shí)間：長(cháng)期。

3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標準要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展，注重在學(xué)科中挖掘體現學(xué)校文化的內容;探索、形成體現學(xué)校文化的`校本課程體系，內涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā)，體現學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

(四)師生文化。

1、教師文化：

(1)負責人：工會(huì )主席。

(2)時(shí)間：202月及長(cháng)期。

(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長(cháng)的活動(dòng)平臺;關(guān)注教師心理健康，定期開(kāi)展活動(dòng)。

2、學(xué)生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員。

(2)時(shí)間：2011年2月及長(cháng)期。

(3)實(shí)施措施：根據《桐溪小學(xué)一日常規》規范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團;成立校園廣播站、校報、?？葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節日開(kāi)展主題教育;成立各種興趣小組，活動(dòng)開(kāi)展正?；?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人：少先隊輔導員。

(2)時(shí)間：長(cháng)期。

(3)實(shí)施措施：規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過(guò)升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛(ài)國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽(yù)感。

(五)物質(zhì)文化：

1、外部環(huán)境：

(1)負責人：總務(wù)主任。

(2)時(shí)間：2011年2月。

(3)實(shí)施措施：

一是處室標志清晰美觀(guān)。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè )室、圖書(shū)室等，學(xué)校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀(guān)。

二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀(guān)，處處體現著(zhù)教育與文化內涵。校園大門(mén)金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門(mén)看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規范》。進(jìn)入小門(mén)臺是校宣傳欄，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語(yǔ)言文明禮貌待人，為燦爛明天而學(xué)留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話(huà)，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫(huà)作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節約用水，講究衛生等標語(yǔ)，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專(zhuān)題牌，在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹(shù)綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價(jià)。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員。

(2)時(shí)間：2011年2月。

(3)實(shí)施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現“美化”：兩側墻壁張貼字畫(huà)、人物、守則規范等;每個(gè)教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書(shū)畫(huà)展示臺，經(jīng)典壁，開(kāi)設學(xué)生規范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書(shū)法等文化角;后面專(zhuān)欄由學(xué)生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話(huà)，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點(diǎn)存放。

小學(xué)校園文化建設方案

一、關(guān)注全局，帶動(dòng)局部，抓好重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，先易后難，分類(lèi)推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好校園文化建設。

1、首先抓帶有全局性的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，帶動(dòng)校園文化建設的全面鋪開(kāi)。全體教師積極參與，最終確定了“民主、創(chuàng )新、求實(shí)、爭優(yōu)”的校風(fēng)，并將其用刷寫(xiě)在校園顯眼處，讓師生觀(guān)之謹記，共同互勉，以培養良好的校風(fēng)。

2、重點(diǎn)抓校園文化建設，推動(dòng)校園文化建設的開(kāi)展。

（1）抓環(huán)境文化建設。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng )造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng )造了人”。校園環(huán)境對學(xué)生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的，它將直接影響學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，對學(xué)生道德行為有一定的控制和制約作用。如：給花草樹(shù)木掛牌，讓花草樹(shù)木會(huì )說(shuō)話(huà)；給墻壁配畫(huà)、題字，讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語(yǔ)，讓其帶上環(huán)保意識。

（2）抓制度文化和管理文化建設。學(xué)校盡量滿(mǎn)足師生的需要，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造潛能，讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻策，積極參與學(xué)校管理，最終實(shí)現管理育人的目的。

方案。

利用各種法定節假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統教育、民主法制教育和預防犯罪教育。通過(guò)這一系列的師生活動(dòng)，豐富師生的校園文化生活，陶冶師生情操，激活了師生熱愛(ài)生活、崇尚藝術(shù)的情趣。

1、在整個(gè)普遍鋪開(kāi)的校園文化建設的諸多項目中，班級文化建設相對而言操作比較容易一些，于是我校在分類(lèi)推進(jìn)校園文化建設中，先從此入手展開(kāi)。具體抓好四點(diǎn)：（1）學(xué)校制定方案，發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行；（2）要求在教師的指導下，各班學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，師生團結協(xié)作，體現出本班特色。

2、在班級文化建設、校園文化建設取得初步成果的基礎上，馬上進(jìn)行第二步墻壁走廊文化建設。

3、把費時(shí)費力費財較多，操作難度較大的精神文化建設――校園文化特色排在第三步進(jìn)行。

（1）強化學(xué)生道德行為。促進(jìn)人與自然的`和諧、人與人（生生間、師生間）的和諧、學(xué)校與家庭、社會(huì )的和諧，促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

（2）加強養成教育，規范學(xué)生的日常行為。