ID：9135471
時(shí)間：2024-01-13 16:42:31
上傳者：筆塵活動(dòng)方案的制定應該充分考慮可實(shí)施性，即在現有條件和資源的基礎上，確定出最佳的行動(dòng)方案。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗證的活動(dòng)方案，希望能對大家的活動(dòng)策劃有所幫助。
一、指導思想：
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展，展示幼兒藝術(shù)教育的成果，在“六一”兒童節來(lái)臨之際，我園將開(kāi)展美術(shù)周活動(dòng)，這次活動(dòng)主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現自我表現和創(chuàng )造的成就感為指導思想，使家長(cháng)通過(guò)親子活動(dòng)，感悟幼兒教育的新觀(guān)念，從中對如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(cháng)、社會(huì )展示幼兒的美術(shù)作品，更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌，讓全員孩子在積極、愉快的參與活動(dòng)中體驗幼兒生活的快樂(lè )!
二、活動(dòng)主題：
“陽(yáng)光下成長(cháng)”美術(shù)周活動(dòng)。
1、幼兒繪畫(huà)作品展。
2、親子活動(dòng)及幼兒自繪t恤展示秀。
3、幼兒現場(chǎng)作畫(huà)。
三、活動(dòng)目標。
2激發(fā)幼兒喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣并學(xué)會(huì )愛(ài)護好自己及別人的作品。
3培養幼兒的動(dòng)手能力。
4、增進(jìn)幼兒與家人的感情，讓幼兒懂得和睦相處。
四、活動(dòng)準備。
幼兒畫(huà)展：活動(dòng)前，各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。
親子活動(dòng)：各班在自定時(shí)間內，開(kāi)展親子活動(dòng)，家長(cháng)與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行t恤自繪。
現場(chǎng)作畫(huà)：1、幼小銜接班：水墨畫(huà)、水粉畫(huà)、兒童畫(huà)現場(chǎng)作畫(huà)。
3、中班長(cháng)卷畫(huà)：(中一：以花為主題進(jìn)行印畫(huà)中二：以海底世界為主題進(jìn)行繪畫(huà)中三班：在紙箱上進(jìn)行隨意創(chuàng )作中四班:以樹(shù)為主題進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)和棉簽點(diǎn)畫(huà))。
四、場(chǎng)地安排及作品展示時(shí)間。
幼兒畫(huà)展：(每天早上8:10作品應擺放到位，下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長(cháng)廊。)。
中班組：在藝術(shù)長(cháng)廊方向設置展區。
大班組：在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設置展區。
幼小銜接班：以旗臺方向為主設置展區。
五、活動(dòng)時(shí)間安排。
1、幼兒畫(huà)展：5月20日~5月24日。
2、親子活動(dòng)：
(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30：
幼小銜接班：現場(chǎng)兒童畫(huà)創(chuàng )作中一：現場(chǎng)長(cháng)卷印畫(huà)。
(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30。
幼小銜接班：現場(chǎng)水粉畫(huà)創(chuàng )作中二班：現場(chǎng)長(cháng)卷作畫(huà)。
大三班：5月22日下午。
(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30。
大二班：廢舊材料大變身中三班：現場(chǎng)隨意作畫(huà)。
(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30。
幼小銜接班：現場(chǎng)水墨畫(huà)創(chuàng )作大一班：現場(chǎng)親子京劇臉譜創(chuàng )作。
3、自繪t恤走秀：5月24日上午(周五)10:00~11:30。
五、活動(dòng)過(guò)程及要求。
幼兒畫(huà)展：
1、各年級組在指定的區域，將準備好的作品呈現在展區內。
2、愛(ài)護作品，不得把作品撕破。
3、幼兒主動(dòng)請家長(cháng)觀(guān)看自己及其他幼兒的作品，
親子活動(dòng)：
六、活動(dòng)結束，整理會(huì )場(chǎng)。
感受點(diǎn)鞭炮游戲的快樂(lè )。
練習蹲、跑、縱跳的基本動(dòng)作。
能夠聽(tīng)信號并遵守游戲規則。
幼兒有過(guò)放鞭炮的經(jīng)驗聽(tīng)過(guò)故事《怕鞭炮的大灰狼》。
場(chǎng)地四周擺放一排小樹(shù)林、一排新年的紅房子、一排小汽車(chē)、一排套圈小鞭炮每人一個(gè)成串的鞭炮掛在室內，正好是幼兒跳起來(lái)可以摸到的.高度紅色長(cháng)綢一根音效："嗤——""嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮聲活動(dòng)過(guò)程：
1、（準備活動(dòng)）幼兒站成圓圈，玩游戲"我是一個(gè)小鞭炮"，邊念兒歌邊做動(dòng)作。（兒歌：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請你快來(lái)放鞭炮！1——2——3——嘭。）2、游戲：蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮。
a出示小鞭炮引出活動(dòng)內容：
師："你們玩過(guò)鞭炮嗎？什么時(shí)候玩過(guò)呢？怎么點(diǎn)鞭炮？（請一個(gè)孩子示范蹲的動(dòng)作，然后一起練習蹲著(zhù)點(diǎn)）鞭炮點(diǎn)著(zhù)的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？鞭炮爆炸時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？鞭炮點(diǎn)著(zhù)了在它爆炸以前我們應該怎么辦？要先找個(gè)安全的地方躲起來(lái)，這樣就不會(huì )傷到我們了，對嗎？哪里比較安全呢？"（教師介紹場(chǎng)景，可以讓幼兒躲到自己認為安全的地方）b第一次玩游戲，隨便躲，鞭炮沒(méi)爆炸。
師："過(guò)年了，放鞭炮了！"幼兒蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮，這時(shí)畫(huà)外音響起：嗤——，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒(méi)有爆炸。原來(lái)鞭炮被風(fēng)吹滅了沒(méi)有點(diǎn)著(zhù)，強調規則：當老師喊"快跑"的時(shí)候鞭炮就要爆炸啦，小朋友聽(tīng)到快跑的口令再跑到安全的地方躲起來(lái)。
c第二次玩游戲，隨便躲，鞭炮爆炸。
幼兒蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮，畫(huà)外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來(lái)，觀(guān)察鞭炮，師生齊數1——2——3——嘭（畫(huà)外音）。
d第三次玩游戲：用小鞭炮作為標記規定為不能躲的地方（小樹(shù)林后面放一只小鞭炮視為不安全地帶），幼兒找安全的位置躲，鞭炮爆炸。
師："過(guò)元宵節了，我們再來(lái)放鞭炮吧！有些地方現在變得不安全了哦，大家要仔細看清楚了，等會(huì )找安全的位置躲起來(lái)"。
幼兒蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮，畫(huà)外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來(lái)，觀(guān)察鞭炮，師生齊數1——2——3——嘭（畫(huà)外音）。
e第四次玩游戲，這次老師不提醒幼兒，將小鞭炮放在汽車(chē)和套圈里做記號，觀(guān)察孩子能否仔細觀(guān)察，尋找安全的地方躲藏。
f教師小結：你們真會(huì )觀(guān)察，能夠找安全的地方躲起來(lái)。
3、游戲二：跳起來(lái)點(diǎn)鞭炮，跳起來(lái)點(diǎn)，然后躲，要求老師站在哪就躲在哪。
a示范講解并練習縱跳的方法。
師："噓！他躲在我們看不見(jiàn)的地方，蹲在一起商量：可以用什么辦法嚇跑他？鞭炮這么高，我們一定要跳的高高的才能點(diǎn)著(zhù)鞭炮，誰(shuí)來(lái)跳給我看看？我有一個(gè)好方法"。（教師示范講解練習跳躍的方法）。
b第一次游戲，幼兒找個(gè)鞭炮跳起來(lái)點(diǎn)，然后躲起來(lái)聽(tīng)。鞭炮熄滅了，重新點(diǎn)，又熄滅了，再點(diǎn)，還是沒(méi)點(diǎn)著(zhù)，接著(zhù)點(diǎn)，最后畫(huà)外音：鞭炮噼噼啪啪的響聲響起，大灰狼害怕的走了，幼兒歡呼。
c大老虎來(lái)了，進(jìn)行第二次游戲。
4、放松運動(dòng)。
教師："現在我們都變成小鞭炮，看看還有誰(shuí)敢來(lái)欺負我們"。（出示長(cháng)綢）"小鞭炮"（幼兒答："來(lái)了"）"串起來(lái)"（幼兒答："串起來(lái)"。然后抓住紅色長(cháng)綢呈一路縱隊，玩游戲：卷炮仗。
h最后小結：今天我們一起晚了點(diǎn)鞭炮的游戲，鞭炮可是危險的東西，以后要玩也應該和爸爸媽媽一起玩，當點(diǎn)著(zhù)鞭炮的時(shí)候一定要找個(gè)安全的位置躲起來(lái)，千萬(wàn)不要傷到自己哦！
1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
1、人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)葉的變化。
(一)通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著(zhù)七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著(zhù)楓樹(shù)媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著(zhù)銀杏樹(shù)媽媽轉呀轉，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
(二)引導幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。
教師：我們怎樣給大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色？(啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
(三)幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
1、鼓勵個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。
(四)展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現秋游的快樂(lè )情景。
2、培養幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。
3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
1、錄音機和《秋游》的`磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號筆、蠟筆等。
一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著(zhù)歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）。
2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著(zhù)這首歌，你們會(huì )想到什么？
3、師：哎，小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？
二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。
2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）。
3、教師小結：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè )留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)里有說(shuō)有笑，看著(zhù)外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。
三、提出作畫(huà)要。
1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。
2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。
3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？
四、幼兒作畫(huà)，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。
3、引導先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。
活動(dòng)目標：
1、運用多種形式，調動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運用線(xiàn)條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng )作，體驗自主表達、合作創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、根據對畫(huà)面的觀(guān)察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等。
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國畫(huà)葫蘆作品的ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt引導幼兒觀(guān)察葫蘆藤的特征。
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當架子，一些幼兒拿著(zhù)各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。(文章出自.屈老師教案網(wǎng))讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國畫(huà)《葫蘆》。
四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
四人一組，合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì )有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么?
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng )作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最?lèi)?ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng )作對象，教師基于兒童生活經(jīng)驗和學(xué)習水平的前提下創(chuàng )造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片，提供富有表現力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗活動(dòng)，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng )意表達。在創(chuàng )作過(guò)程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫(huà)面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà)，效果可能更好。
1.用繪畫(huà)表現自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。
2.向老人贈送自己的作品，體驗愛(ài)心交流的快樂(lè )。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備。
油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)一說(shuō)。
家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?
你在家幫助老人做事情嗎?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?
老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動(dòng)去幫助他們，關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì )很開(kāi)心，很滿(mǎn)足的。
二、畫(huà)一畫(huà)。
送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著(zhù)一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。
幼兒作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。
幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的聲音演唱，努力唱準附點(diǎn)節奏。
2、理解歌詞內容，明白團結力量大的道理。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：螞蟻頭飾、豆子、教育掛圖。
經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容。
1、教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導幼兒觀(guān)察。
2、引導語(yǔ)：圖中有誰(shuí)?他在做什么、后來(lái)他用上什么辦法搬走了豆子?
4、教師用歌詞總結。
(二)感受歌曲的節奏與旋律，重點(diǎn)感受附點(diǎn)的節奏。
1、幼兒跟隨教師有節奏的朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)引導幼兒感受附點(diǎn)的節奏。
3、引導語(yǔ)：小朋友認真聽(tīng)聽(tīng)，"用力"搬得時(shí)候歌曲的節奏有什么變化?
4、教師伴奏，幼兒隨樂(lè )有節奏的朗誦歌詞。
(三)教師范唱，幼兒感受與學(xué)習。
1、教師完整范唱，幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節奏。
(四)游戲與表演。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小螞蟻"用力搬""著(zhù)急""想辦法""一起抬"等動(dòng)作與神態(tài)。
2、幼兒隨音樂(lè )自由結伴游戲。
·對利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾。
·能在創(chuàng )造過(guò)程中感知變廢為寶。
活動(dòng)重點(diǎn)。
·重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動(dòng)準備。
·經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解。
·物質(zhì)準備：各種購物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出主題，激發(fā)興趣。
“今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”
1.你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)?
2.你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3.你們想設計一個(gè)怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。
二、觀(guān)察環(huán)保購物袋，講解制作方法。
出示購物袋，讓幼兒觀(guān)察并討論制作購物袋的好方法。
1.“我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個(gè)什么?”
2.其他三面應該怎么樣?
3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋。
1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。
3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
四、觀(guān)賞展評。
1.找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。
2.提著(zhù)自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動(dòng)延伸。
在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。
1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》，引導幼兒發(fā)現美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進(jìn)行表現的興趣和能力。
1、多媒體課件，夢(mèng)。
2、幼兒作畫(huà)工具若干。
一、導入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。
二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗。
1、師：畫(huà)家畫(huà)了一位什么人？她在做什么？（點(diǎn)擊鼠標，出現作品《夢(mèng)》）生：畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢？師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。
2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫(huà)家把它畫(huà)得大大的，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)？生：暖洋洋的。
3、師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標，背景出現藍色夜空）生：夢(mèng)見(jiàn)了藍色的夜晚，現在阿姨睡在冷色的調子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。
4、師：她還在做夢(mèng)呢？夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)？（點(diǎn)擊鼠標，切換背景）生：炎熱的感覺(jué)。
5、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標，切換背景）生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺(jué)空氣很好，阿姨睡得很舒服。
6、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標，出現背景）生：她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。
四、過(guò)程指導。
1、對沒(méi)構思好的幼兒，幫助其建立構思。
2、對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。
3、通過(guò)表?yè)P提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。
五、評價(jià)在實(shí)物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。
青花瓷以其獨特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我帶孩子走進(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不同造型花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術(shù)的魅力。
2、初步運用線(xiàn)描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
1、教師教具：ppt課件青花瓷實(shí)物輕音樂(lè )[青花瓷]歌曲[青花瓷]。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板蛋糕盤(pán)紙板紙質(zhì)手提袋子藍色勾線(xiàn)筆。
經(jīng)驗打算：幼兒對青花瓷有初步的熟悉。
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不同造型花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運用線(xiàn)描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
1、隨[青花瓷]音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師播放的是什么音樂(lè )??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：對。歌曲里唱的就是周杰倫的[青花瓷]。是我們國家的國粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來(lái)了兩樣東西，小朋友想不想看看？（出示青花瓷讓幼兒欣賞）。
師：他們有什么地方不同??？
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的？
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色??？
幼：都是藍色的。
師：再來(lái)看一看它上面畫(huà)有什么？都是些什么圖案??？（幼兒自由回答）。
教師小結：這些瓷器它們惟獨白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜愛(ài)用藍筆在這種瓷器上作畫(huà)，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，因此這種白底藍色的瓷器有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見(jiàn)過(guò)嗎？那你們見(jiàn)過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢？（幼兒自由回答）。
師：我這里還有一些圖片，一起來(lái)看一看？
（評析：此環(huán)節主要以音樂(lè )導入，輕松活潑的音樂(lè )更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。緊接著(zhù)出示實(shí)物青花瓷讓幼兒更能直觀(guān)的了解中國的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國家的國粹，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族的自豪感。？）。
2、播放ppt熟悉青花瓷欣賞花紋，感受其不同的韻味。
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
（評析：以多媒體導入，更能直觀(guān)的讓幼兒欣賞不同的青花瓷，感受其不同的韻味。為下一環(huán)節繪畫(huà)打下了鋪墊。）。
3、學(xué)習畫(huà)法。
小結：它們的花紋設計一個(gè)是上下加中間的花紋設計，另一個(gè)是左右加中間花紋的設計，而且中間設計的花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢？（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子把手壺嘴壺身）。
教師小結：青花的設計要根據形狀的不同來(lái)設計，而設計的花紋也可以不一樣。
（評析：教師在介紹畫(huà)法時(shí)，更能直觀(guān)的讓幼兒通過(guò)觀(guān)看大膽的說(shuō)出自己的看法。知道青花的設計要根據形狀和花紋的不同來(lái)設計的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )新力。）。
4、設計“青花瓷”
師：今天我們要開(kāi)展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，假如讓你來(lái)設計一個(gè)瓶子，你會(huì )設計成什么形狀的？假如讓你來(lái)裝飾，你會(huì )用什么線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾？（幼兒自由想象創(chuàng )作，播放輕音樂(lè )[青花瓷]）。
（評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評。）。
5、共享作品。
按號擺放作品。
師：你們喜愛(ài)幾號青花瓷？它用了哪些花紋？
共同體驗成功（給喜愛(ài)的作品貼上貼紙，評出“設計師”）。
與同伴一起交流分享。
（評析：此環(huán)節主要讓幼兒互相評價(jià)作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）。
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材內容，活動(dòng)首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀(guān)察，花紋是否重復對稱(chēng)，主圖則可以是對稱(chēng)也可以是有主題的畫(huà)。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好美麗??！”在幼兒對中國古代青花瓷有了一定了解和愛(ài)好以后，就可以激勵幼兒自己想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創(chuàng )設，通過(guò)多媒體課件音樂(lè )的渲染實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲色景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著(zhù)幽揚的音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的很舒適的語(yǔ)言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜和諧的藍與白的世界里。音樂(lè )語(yǔ)言場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合?；顒?dòng)中教師經(jīng)典詞句的收集到位，為幼兒提供了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育經(jīng)典詞句的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，特殊是給幼兒提供的繪畫(huà)的材料（衣服襯板蛋糕紙板手提紙袋等），給不同能力的幼兒有了深入探究的機會(huì )，較好地體現了個(gè)體差異。
二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務(wù)讓孩子去了解中國的國粹藝術(shù)青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風(fēng)的流行音樂(lè )，讓孩子在優(yōu)美婉轉典雅的音樂(lè )聲中去體會(huì )國粹藝術(shù)。為了讓孩子更加近距離的欣賞了解青花瓷，還提供了青花瓷的實(shí)物，讓孩子運用各種感官感受青花瓷的特性。美術(shù)活動(dòng)中孩子的水平基本上是相同的，要幫助大班幼兒在不知不覺(jué)中了解一些繪畫(huà)技巧，這比無(wú)目的地練習很多次要來(lái)得好，幼兒對點(diǎn)線(xiàn)面的掌握是繪畫(huà)表現造型的最基本要素，點(diǎn)線(xiàn)面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的內容，掌握好它將對繪畫(huà)的提高有巨大的幫助。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰難度，在創(chuàng )新中體會(huì )國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內在的潛能和探究欲望創(chuàng )作的靈感。
1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
1、人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)葉的變化。
（一）通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著(zhù)七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著(zhù)楓樹(shù)媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著(zhù)銀杏樹(shù)媽媽轉呀轉，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪窘埸S色梧桐樹(shù)葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
（二）引導幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。
教師：我們怎樣給大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色？（啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉）；給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
（三）幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
1、鼓勵個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。
（四）展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
1、學(xué)習民族包的裝飾方法。
2、大膽用不同的材料、顏色進(jìn)行裝飾。
3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗美工制作的樂(lè )趣。
目標1、2。
目標2。
各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫(huà)棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數相等。
(一)開(kāi)始部分。
引語(yǔ)：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個(gè)包，不論到那里老師都背著(zhù)這個(gè)包，這個(gè)包的'名字叫——彝族包，老師的這個(gè)漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來(lái)自己做一個(gè)這樣的包呢？)。
（二）中間部分。
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫(huà)棒、水彩筆畫(huà)，涂色；用顏料、棉簽涂色）。
3、播放彝族音樂(lè )，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導。
4、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
（三）結束部分。
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗制作的樂(lè )趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節去。
3、結束活動(dòng)。
感受點(diǎn)鞭炮游戲的快樂(lè )。
練習蹲、跑、縱跳的基本動(dòng)作。
能夠聽(tīng)信號并遵守游戲規則。
場(chǎng)地四周擺放一排小樹(shù)林、一排新年的紅房子、一排小汽車(chē)、一排套圈小鞭炮每人一個(gè)成串的鞭炮掛在室內，正好是幼兒跳起來(lái)可以摸到的高度紅色長(cháng)綢一根音效："嗤——""嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮聲活動(dòng)過(guò)程：
1、（準備活動(dòng)）幼兒站成圓圈，玩游戲"我是一個(gè)小鞭炮"，邊念兒歌邊做動(dòng)作。（兒歌：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請你快來(lái)放鞭炮！1——2——3——嘭。）2、游戲：蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮。
a出示小鞭炮引出活動(dòng)內容：
師："你們玩過(guò)鞭炮嗎？什么時(shí)候玩過(guò)呢？怎么點(diǎn)鞭炮？（請一個(gè)孩子示范蹲的動(dòng)作，然后一起練習蹲著(zhù)點(diǎn)）鞭炮點(diǎn)著(zhù)的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？鞭炮爆炸時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？鞭炮點(diǎn)著(zhù)了在它爆炸以前我們應該怎么辦？要先找個(gè)安全的地方躲起來(lái)，這樣就不會(huì )傷到我們了，對嗎？哪里比較安全呢？"（教師介紹場(chǎng)景，可以讓幼兒躲到自己認為安全的地方）b第一次玩游戲，隨便躲，鞭炮沒(méi)爆炸。
師："過(guò)年了，放鞭炮了！"幼兒蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮，這時(shí)畫(huà)外音響起：嗤——，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒(méi)有爆炸。原來(lái)鞭炮被風(fēng)吹滅了沒(méi)有點(diǎn)著(zhù)，強調規則：當老師喊"快跑"的時(shí)候鞭炮就要爆炸啦，小朋友聽(tīng)到快跑的口令再跑到安全的地方躲起來(lái)。
c第二次玩游戲，隨便躲，鞭炮爆炸。
幼兒蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮，畫(huà)外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來(lái)，觀(guān)察鞭炮，師生齊數1——2——3——嘭（畫(huà)外音）。
d第三次玩游戲：用小鞭炮作為標記規定為不能躲的地方（小樹(shù)林后面放一只小鞭炮視為不安全地帶），幼兒找安全的位置躲，鞭炮爆炸。
師："過(guò)元宵節了，我們再來(lái)放鞭炮吧！有些地方現在變得不安全了哦，大家要仔細看清楚了，等會(huì )找安全的位置躲起來(lái)"。
幼兒蹲著(zhù)點(diǎn)鞭炮，畫(huà)外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來(lái)，觀(guān)察鞭炮，師生齊數1——2——3——嘭（畫(huà)外音）。
e第四次玩游戲，這次老師不提醒幼兒，將小鞭炮放在汽車(chē)和套圈里做記號，觀(guān)察孩子能否仔細觀(guān)察，尋找安全的地方躲藏。
f教師小結：你們真會(huì )觀(guān)察，能夠找安全的地方躲起來(lái)。
3、游戲二：跳起來(lái)點(diǎn)鞭炮，跳起來(lái)點(diǎn)，然后躲，要求老師站在哪就躲在哪。
畫(huà)外音，低沉緊張的音樂(lè )："我是大灰狼，我的肚子好餓??！"（找人扮演）大灰狼來(lái)了、
a示范講解并練習縱跳的方法。
師："噓！他躲在我們看不見(jiàn)的地方，蹲在一起商量：可以用什么辦法嚇跑他？鞭炮這么高，我們一定要跳的高高的才能點(diǎn)著(zhù)鞭炮，誰(shuí)來(lái)跳給我看看？我有一個(gè)好方法"。（教師示范講解練習跳躍的方法）。
b第一次游戲，幼兒找個(gè)鞭炮跳起來(lái)點(diǎn)，然后躲起來(lái)聽(tīng)。鞭炮熄滅了，重新點(diǎn)，又熄滅了，再點(diǎn)，還是沒(méi)點(diǎn)著(zhù)，接著(zhù)點(diǎn)，最后畫(huà)外音：鞭炮噼噼啪啪的響聲響起，大灰狼害怕的走了，幼兒歡呼。
c大老虎來(lái)了，進(jìn)行第二次游戲。
4、放松運動(dòng)。
教師："現在我們都變成小鞭炮，看看還有誰(shuí)敢來(lái)欺負我們"。（出示長(cháng)綢）"小鞭炮"（幼兒答："來(lái)了"）"串起來(lái)"（幼兒答："串起來(lái)"。然后抓住紅色長(cháng)綢呈一路縱隊，玩游戲：卷炮仗。
h最后小結：今天我們一起晚了點(diǎn)鞭炮的游戲，鞭炮可是危險的東西，以后要玩也應該和爸爸媽媽一起玩，當點(diǎn)著(zhù)鞭炮的時(shí)候一定要找個(gè)安全的位置躲起來(lái)，千萬(wàn)不要傷到自己哦！
1、練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
1、沙包若干、大籃子一個(gè)、鈴鼓一個(gè)、背景音樂(lè )。
2、幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習性的相關(guān)經(jīng)驗。
1、熱身活動(dòng)。（時(shí)間：2分鐘運動(dòng)量：較大）。
（教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞?。）?/p>
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧！
（音樂(lè )起，幼兒隨教師做熱身運動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）。
2、練習手膝著(zhù)地向前爬。（6分鐘）。
（1）自由爬。
（教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。）。
（兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著(zhù)媽媽去散步。手膝著(zhù)地慢慢爬，一步一步要爬穩哦?。?。
（2）聽(tīng)信號爬。
師：聽(tīng)，什么聲音？（鈴鼓）。寶寶們，我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)鼓聲玩一玩吧。一會(huì )聽(tīng)到鈴鼓敲的快，我們就快點(diǎn)爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。
3、嘗試倒退爬。
游戲：巧避大熊。
（“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè )響起，聲音忽大忽小。）。
師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導幼兒向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引導幼兒練習向后倒退爬）聽(tīng)！聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有？（引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。）。
4、鞏固倒退爬。
師：剛才你是怎么倒退爬的？讓我們再試試吧。
5、游戲：螞蟻背豆。
（1）找“糧食”
師：寶寶們，運動(dòng)了這么久，肚子有點(diǎn)餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。（引導幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。）。
（2）運“糧食”
請幼兒將小糧袋運回相應的糧倉。（師幼共同檢查游戲結果。）。
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)？（啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩。）。
6、放松練習，結束活動(dòng)。
小螞蟻跟著(zhù)媽媽隨音樂(lè )做放松活動(dòng)。（鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。）。
1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現秋游的快樂(lè )情景。
2、培養幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。
3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
1、錄音機和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號筆、蠟筆等。
一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著(zhù)歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）。
2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著(zhù)這首歌，你們會(huì )想到什么？
3、師：哎，小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？
二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。
2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）。
3、教師小結：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè )留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)里有說(shuō)有笑，看著(zhù)外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。
三、提出作畫(huà)要。
1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。
2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。
3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？
四、幼兒作畫(huà)，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。
3、引導先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。
五、作品欣賞與講評。
嘗試在色紙上作畫(huà)，涂色用力均勻。
對使用色紙作畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。
重點(diǎn)：懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系，對食物鏈感愛(ài)好。
難點(diǎn)：在色紙上進(jìn)行作畫(huà)均勻地涂色。
經(jīng)驗打算：簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習性，會(huì )畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物。
材料打算：已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙，油畫(huà)棒，范畫(huà)。
一出示范畫(huà)，讓幼兒體驗色紙畫(huà)的特征效果，引起幼兒作畫(huà)的愿望。
1、“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣？”
2、“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)？”
3、解釋色紙的由來(lái)，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節約紙張。
“這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的，老師在上面涂黑色，讓你們再來(lái)畫(huà)畫(huà)。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費?！?/p>
二觀(guān)察畫(huà)面內容，提問(wèn)：
月光下，黑夜中，動(dòng)物們會(huì )在干什么？誰(shuí)會(huì )在活動(dòng)？誰(shuí)又在歇息？在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的，和誰(shuí)一起活動(dòng)？（讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。）。
三提出作畫(huà)要求。
大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物；色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力均勻。
四幼兒練習。
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求，對于難以達到滿(mǎn)足效果的個(gè)別幼兒，可做個(gè)別示范。
六講評。
讓作者互相講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。
活動(dòng)延伸。
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料；在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫(huà)，使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的`效果。
一設計意圖。
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng)，基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng )新。幼兒在作畫(huà)之前的自由討論中，了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng )作打下了基礎。幼兒喜愛(ài)親近兔子等小動(dòng)物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物，他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈，動(dòng)物中有肉食動(dòng)物，有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物，他們之間是相互聯(lián)系的，沒(méi)有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過(guò)的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料，從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現主題，取得良好的畫(huà)面效果，而且也為了對幼兒進(jìn)行節約紙張的教育?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。
二效果分析。
從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )新力，展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系，表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著(zhù)某種不可分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個(gè)環(huán)節有所損壞，將對很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評作品中通過(guò)幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫(huà)愛(ài)好。
教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我們?yōu)槭裁匆尯⒆訉W(xué)習藝術(shù)，藝術(shù)又能帶給我們的孩子什么？下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習和參閱!
一活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2.樂(lè )意與同伴進(jìn)行節奏活動(dòng)，并能根據指揮靈活變換節奏。
二活動(dòng)準備：
1.節奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機。
三活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著(zhù)采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！?出示節奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
1行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”
(三)完整練習拍節奏。
(1)教師：“我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè )注意前奏讓幼兒準備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì )了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎?(出室)。
一、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師或以幼兒裝扮成大貓，全班幼兒裝扮成小老鼠，邊唱邊玩。
2、唱第一段歌詞時(shí)，小老鼠們雙手置于胸前，只見(jiàn)并攏成老鼠抓狀，隨音樂(lè )四處走走，唱到“找吃的東西”時(shí)，全體蹲下。
3、唱第二段時(shí)小老鼠蹲下做吃米的動(dòng)作，及雙手隨音樂(lè )節奏一下一下去送入口內。
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4、唱第三段時(shí)小老鼠做睡覺(jué)狀。
5、唱第四段時(shí)，由教師或一幼兒扮成的大貓，悄悄走向小老鼠，唱到最后一句時(shí)全體老鼠逃向座位，大貓可去捉小老鼠，游戲結束。
二、活動(dòng)建議：
1、游戲前，先學(xué)會(huì )歌曲。
2、老鼠能隨音樂(lè )節拍一下一下地用腳尖跑和一下一下吃米。(教師可在上課之前以游戲的方式教會(huì )動(dòng)作。)。
2、小老鼠蹲下后就不要隨便移動(dòng)位置。
3、小老鼠要等到大貓唱到最后一句時(shí)，才能回到座位。
4、由于幼兒年齡較小，注意力比較分散，教師要盡可能地進(jìn)行逼真的表演，引起幼兒的興趣。(教師可以使用教具輔助。
教學(xué)。
如：頭飾等。)。
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當一個(gè)人遇到困難時(shí)爭取別人的幫助和合作是很重要的。
準備：
預備若干個(gè)較大的球當豆子，若干個(gè)螞蟻頭飾，”螞蟻“歌曲磁帶。
活動(dòng)與指導：
3了什么好辦法?幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請來(lái)了好朋友，抬著(zhù)一起走了。
2.解釋?zhuān)涸谝粋€(gè)人遇到困難時(shí)，可以請人幫忙，合作，這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。
表演：幼兒學(xué)唱歌曲”螞蟻“后，請幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè )聲中進(jìn)行表演。
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受過(guò)嚴格藝術(shù)訓練的孩子，將來(lái)不管從事什么樣的工作、面對怎樣的人生機遇與挑戰，他今天所接受的這些藝術(shù)教育和熏陶都會(huì )讓他終生受益無(wú)窮！下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習和參閱!
活動(dòng)目標：
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險的動(dòng)作表現樂(lè )曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿(mǎn)豪情的風(fēng)格。
2、在小組討論的過(guò)程中，能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現樂(lè )曲。
3、體驗與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
解放軍抗洪搶險的光盤(pán)、錄音機、樂(lè )曲《將軍令》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲鏗鏘有力、充滿(mǎn)豪情的風(fēng)格。
(1)完整欣賞樂(lè )曲，講述自己的感受。
(2)嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現樂(lè )曲。
指導語(yǔ)：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，試著(zhù)用有力的動(dòng)作做一做。
2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險的動(dòng)作表現樂(lè )曲。
(1)欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險的動(dòng)作。
1據幼兒的表現出示相應的圖片。)。
(2)再次欣賞樂(lè )曲，嘗試將動(dòng)作圖譜與樂(lè )曲進(jìn)行匹配。
(3)跟隨樂(lè )曲，在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現。
3、小組討論，用不同的動(dòng)作方案表現樂(lè )曲。
4、分組表演，體驗與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè )。
延伸活動(dòng)：
引導幼兒用其他符合樂(lè )曲風(fēng)格的情景表現樂(lè )曲。
目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學(xué)習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。(重點(diǎn))。
2、體驗接納與被接納的快樂(lè )。
難點(diǎn)：能按節奏填充歌詞并根據動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng )造性的表現歌詞。
過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內容：
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(1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它。
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì )怎么說(shuō)?兔子又會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)。
(2)、聽(tīng)錄音對話(huà)一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習歌詞)。
2、熟悉旋律，學(xué)習按節奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話(huà)編成了一首歌，叫《對面的兔子看過(guò)來(lái)》。
(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語(yǔ)：現在我們把狼和兔子的對話(huà)加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
b、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、
創(chuàng )編動(dòng)作表演，體驗創(chuàng )作和表演的樂(lè )趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng )編相應的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂(lè )。
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(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來(lái)是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂(lè )。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
活動(dòng)設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè )器伴奏和自由創(chuàng )編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )。這首節奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節奏樂(lè )器，產(chǎn)生不同節奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè )節奏能力。
2、學(xué)習自編節奏詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
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擊樂(lè )器若干。
媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習自由創(chuàng )編節奏詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì )兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂(lè )器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂(lè )器，邊說(shuō)兒歌，邊按節奏齊奏。
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分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?
2、自編節奏詞如：
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|。
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等。
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè )器伴奏。
快樂(lè )比拼活動(dòng)：自編節奏詞串聯(lián)。
3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|。
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|。
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|。
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸：
提供給幼兒一個(gè)新節奏，請幼兒自己創(chuàng )編節奏詞，下次再參加快樂(lè )大比拼。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?
2、自編節奏詞如：
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踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|。
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|。
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|。
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等。
幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè )器伴奏。
3、大比拼活動(dòng)：自編節奏詞串聯(lián)。
下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯(lián)成句，如：
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|。
背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|。
乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|。
看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
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活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習設計名片。
活動(dòng)準備：教師--“名片樹(shù)”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字、名字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、總結故事中名片的功能。
2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹(shù)上的各種各樣的名片。
1提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?
2我這里也有名片，還有兩棵名片樹(shù)呢!(出示名片樹(shù)，幼兒觀(guān)察名片的形、色、裝飾方法)。
3小結：名片樹(shù)上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設計名片的要素。
1提問(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?
2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。
3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話(huà)等設計要素，還可以寫(xiě)上自己的班級。
四、幼兒設計名片。
教師巡回指導：名字、電話(huà)號碼是否寫(xiě)清楚;是否會(huì )使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。
五相互交流。
1提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。)。
2幼兒，教師之間相互交換名片。
一堂精彩的課離不開(kāi)一篇優(yōu)秀的教案。它是教師為組織和指導教學(xué)活動(dòng)精心設計的施教藍圖，而教師進(jìn)行教學(xué)設計的過(guò)程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預演過(guò)程。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案怎么寫(xiě)?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案，希望能幫到各位。
設計意圖：
孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話(huà)說(shuō)“心靈才會(huì )手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、培養幼兒認真細致地做事習慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(cháng)得是什么樣子的?請你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！?然后請個(gè)別幼兒講述)。
2、師小結小鴨子的特征。
小鴨子長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì )唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?/p>
3、引導幼兒學(xué)習塑造小鴨子的方法。
(1)師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)。
(2)引導幼兒觀(guān)察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對著(zhù)自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì )歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
(1)師：“小鴨子除了會(huì )游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì )抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì )把頭鉆到水里去抓小魚(yú)，還會(huì )轉過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢?，F在請每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。
(3)放《郊游》音樂(lè )安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
(1)組織幼兒參觀(guān)作品，找出最喜歡的小鴨子。
師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳、捉小魚(yú)，玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！?講評部分幼兒作品)。
(2)師：“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)。
活動(dòng)延伸：組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續進(jìn)行加工。
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準備：
1、人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)葉的變化。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著(zhù)七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著(zhù)楓樹(shù)媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著(zhù)銀杏樹(shù)媽媽轉呀轉，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
(二)引導幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。
教師：我們怎樣給大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線(xiàn)外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。
(三)幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
1、鼓勵個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。
(四)展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
【活動(dòng)目標】。
1、認識番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀(guān)察、討論，發(fā)現蓮藕內部紋路特征。
2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)準備】。
1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。
2、蘸有顏料的抹布若干，盤(pán)子、紙張若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、談話(huà)導入。
師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”
師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”
引導幼兒認識蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。
2、出示準備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。
師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”
引導幼兒大膽進(jìn)行猜測，請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、驗證猜測結果：教師現場(chǎng)切開(kāi)蓮藕，請幼兒進(jìn)行觀(guān)察、交流，發(fā)現蓮藕內部特征。
4、制作彩印畫(huà)。
(1)引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。
師：“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?”
鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。
(2)出示印有蓮藕內部紋路的圖畫(huà)請幼兒觀(guān)察并猜測做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。
(3)介紹活動(dòng)材料和要求。
(4)幼兒操作，教師巡回指導。
作畫(huà)步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構圖。
5、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。
鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現音樂(lè )的情趣。
2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
3、初步體驗參與探索學(xué)習的快樂(lè )。
準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、相關(guān)圖片。
過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，探索音樂(lè )表現的內容。
1、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒自由猜想音樂(lè )所表現的內容。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?
2、出示圖片，了解圖片內容。
3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )所表現的內容。
二、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1、引導幼兒創(chuàng )編相應的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習蛻皮的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng )編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì )變成什么嗎?
那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請幼兒做出蝴蝶造型)。
3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習民族包的裝飾方法。
2、大膽用不同的材料、顏色進(jìn)行裝飾。
3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗美工制作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：目標1、2。
難點(diǎn)：目標2。
準備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫(huà)棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數相等。
過(guò)程：(一)開(kāi)始部分。
引語(yǔ)：(師身穿彝族服飾、背民族包)小朋友們知道老師是什么民族嗎?(幼答)老師身上那里最漂亮?(幼答)老師也是最喜歡這個(gè)包，不論到那里老師都背著(zhù)這個(gè)包，這個(gè)包的名字叫——彝族包，老師的這個(gè)漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來(lái)自己做一個(gè)這樣的包呢?)。
(二)中間部分。
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包(將材料分成三組用彩紙粘貼;用油畫(huà)棒、水彩筆畫(huà)，涂色;用顏料、棉簽涂色)。
4、播放彝族音樂(lè )，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導。
5、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
(三)結束部分。
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞;體驗制作的樂(lè )趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節去。
3、結束活動(dòng)。