ID:9136640
時(shí)間:2024-01-13 16:58:32
上傳者:JQ文豪教學(xué)計劃是指教師根據教學(xué)目標和教材內容,合理安排教學(xué)活動(dòng)的一份詳細計劃。繼續往下閱讀,您將看到一些建議性的教學(xué)計劃,希望能激發(fā)您的教學(xué)創(chuàng )新和改進(jìn)。
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
2、讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【教具準備】。
多媒體課件;動(dòng)物圖片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。
小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡哪些小動(dòng)物?
學(xué)生回答,要求說(shuō)完整的話(huà),帶表情。
今天,動(dòng)物園里可熱鬧了,有6個(gè)小動(dòng)物要比賽,哪6個(gè)小動(dòng)物呢?老師貼畫(huà),學(xué)生認,說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
它們要比什么呢?板書(shū)課題。
學(xué)生讀課題,老師指導輕聲的讀法。這6個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判,誰(shuí)愿意做?小動(dòng)物說(shuō)做裁判有個(gè)條件,那就是誰(shuí)能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀,記一記這一課的生字,就讓誰(shuí)做小裁判。小朋友們快行動(dòng)吧!
(設計意圖:根據低年級學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng )設情景,充分調動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在自己的舞臺上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。)。
二、學(xué)習生字。
1、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。
2、小組合作學(xué)習認字。
3、(出示課件)生字檢查。(帶拼音認讀;去掉拼音認讀,指導難認字,易錯字。)。
(設計意圖:此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。因為重點(diǎn)是借助生字學(xué)課文,所以生字只要求會(huì )認即可。)。
三、學(xué)習課文。
過(guò)渡:小動(dòng)物說(shuō)你們真棒!可以做小裁判了。
1、指導疑問(wèn)語(yǔ)氣的讀法小裁判們來(lái)看一看都有哪些比賽的項目吧?師貼出帶拼音的六句問(wèn)話(huà):
誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
學(xué)生拼讀。個(gè)別學(xué)生讀。
認識問(wèn)號。指導疑問(wèn)句的讀法。
2、觀(guān)察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們,現在你們就是評委了。要當好評委首先要對評判的動(dòng)物有所了解。所以我們現在要帶著(zhù)這六個(gè)問(wèn)題仔細觀(guān)察一下這六個(gè)動(dòng)物,看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。(學(xué)生觀(guān)察對比,小組內討論)哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn),形狀、顏色。老師及時(shí)指導,肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。)。
3、貼圖游戲比賽結果出來(lái)了,選六個(gè)代表當小裁判,把動(dòng)物圖片貼在相應的問(wèn)句后面。
(設計意圖:此環(huán)節的設計目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去思考從而解決問(wèn)題。同時(shí)調動(dòng)他們的積極性,讓學(xué)生在觀(guān)察中思考,在觀(guān)察后訓練,使語(yǔ)言能力在說(shuō)練中得以提高。)。
4、朗讀課文:個(gè)別讀。一問(wèn)一答。
男女生賽讀。小組賽讀。
(多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中思,在讀中悟。)。
四、拓展。
1、小魚(yú)、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。
2、仿課文說(shuō)句子總結:每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn),只要小朋友細心觀(guān)察,你便能發(fā)現動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀,而且各有不同的用處。
孩子們,現在你們就是評委了。我們來(lái)仔細瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn))。
學(xué)習者分析。
低年級兒童知識水平有限,生活圈子窄小,對于一些自然科學(xué)現象不甚了解。上學(xué)期在《比尾巴》一課學(xué)生初步認識了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),所以教師可指導學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識字和閱讀,培養學(xué)生自主合作探究的意識。
一,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
理解課文的詞句和每一段的意思,了解小魚(yú),老黃牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
二,過(guò)程與方法。
能正確,流利有感情地朗讀課文,在分角色朗讀課文的過(guò)程中獲得文明禮貌的教育。
三,知識與技能。
學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞。
1,認識生字,讀通,讀順課文;
2,通過(guò)小壁虎借尾巴的過(guò)程,認識不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1,教師自制的多媒體課件;
2,上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
教學(xué)活動(dòng)1。
一,創(chuàng )境入題,趣學(xué)生字:
(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)。
1,小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)師板書(shū):壁虎學(xué)習生字"壁""虎"想和它打招呼嗎那么你試一試吧。
2,揭題,學(xué)習"借"。你借過(guò)什么聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎。
3,質(zhì)疑:你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎教師隨機把學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。
4,想知道小壁虎怎么借尾巴嗎。
教學(xué)活動(dòng)2。
二,初讀課文,自主識字:
1,師范讀:
這個(gè)故事?tīng)敔?,奶奶?tīng)過(guò),爸爸,媽媽聽(tīng)過(guò),你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎。
(課件出示課文及插圖,教師像解說(shuō)員似的,邊說(shuō)邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)。
2,交流識字方法:
這課沒(méi)有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦你有什么方法。
(借助圖畫(huà);聯(lián)系上下文猜字;通過(guò)相似的熟字猜字;問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)……)。
3,選擇自己喜歡的學(xué)習方式嘗試讀文,學(xué)習生字。
4,交流學(xué)習成果:
你學(xué)會(huì )了哪些生字是怎么學(xué)會(huì )的。
(有借助圖畫(huà)學(xué)習新字的嗎聯(lián)系上下文你猜到了什么字……)。
你又發(fā)現了什么新方法。
教學(xué)活動(dòng)3。
三,再讀課文,整體感知課文:
1,指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2,學(xué)生評議。
3,帶著(zhù)剛才自己不懂的問(wèn)題,邊讀邊想想,你讀懂了什么。
4,交流閱讀情況:
(哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了,說(shuō)說(shuō)你的想法。)。
5,教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因,經(jīng)過(guò),結果。
6,你發(fā)現文中小動(dòng)物的尾巴都有什么作用了嗎。
教學(xué)活動(dòng)4。
四,指導寫(xiě)字:
1,讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫(xiě)。
2,提出自己寫(xiě)不好的地方。
3,教師范寫(xiě)。
4,學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)活動(dòng)5。
五,作業(yè):
創(chuàng )設情境導入新課,設置懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲,并相機認識生字。
初讀課文,解決生字詞,引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
讀通讀順課文,為進(jìn)一步理解課文做好鋪墊。
在朗讀中進(jìn)一步感知文意,通過(guò)設疑,討論,答疑等環(huán)節幫助學(xué)生認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),突破本課教學(xué)難點(diǎn)。
認識"我會(huì )寫(xiě)"中的生字,記清筆順,認清字形,規范寫(xiě)字。
鞏固知識,拓展延伸。
教學(xué)目標:
1.認真看圖,認識圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨立認讀音節,正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì )7個(gè)生字,認識4個(gè)部首。
4.認識問(wèn)句、問(wèn)號。學(xué)習朗讀問(wèn)句,懂得回答問(wèn)題要完整,先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導學(xué)生朗讀問(wèn)句答句,理解“長(cháng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)準備:
課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長(cháng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內容:
1.會(huì )讀本課生字。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ),朗讀課文。
教學(xué)步驟:
一、談話(huà)導入新課。
(一)自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
(二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū):尾巴)
這節課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū):比)
(三)領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內容。
(一)提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
(二)各自輕聲讀兒歌。
(三)檢查生字的讀音。
(五)指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
(六)討論:這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。
三、細讀課文第一節。
(一)指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
1.師述:這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(cháng)?問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解:“誰(shuí)的”,“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)
3.領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
(二)指名讀第二句。出示黑板:誰(shuí)的尾巴短?
(三)指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線(xiàn))“誰(shuí)的”要強調。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
(四)小結過(guò)渡。第一小節提了三個(gè)問(wèn)題,第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細讀課文第二節。
(一)放錄像,教師比劃。提問(wèn),猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng),哪一個(gè)短呢?(對,長(cháng)和短,比較就能看出來(lái)了)
(二)第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
(三)指導朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”,答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn),學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn):猴子的尾巴)
2.現在小朋友問(wèn),老師來(lái)回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰(shuí)的尾巴長(cháng)?師:猴子
師述:對,我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:回答問(wèn)題要完整)現在老師再來(lái)問(wèn),大家一齊回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn),學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線(xiàn))女生問(wèn),男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng),后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短,第二小節就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍:先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答)
4.看錄像,如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問(wèn),指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像,學(xué)習提問(wèn)題,回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答,回答問(wèn)題要完整。
6.第一小節里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像,問(wèn):松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導朗讀第三句,圈出重音,劃出連線(xiàn)。
9.放出燕子的錄像,提問(wèn):燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話(huà)。
10.分角色朗讀第一、二節。
五、學(xué)習三問(wèn)、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
(一)放錄像,同桌的學(xué)生練習提問(wèn)并回答。
(二)指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
(一)劃出生字,各自讀讀,記記字形。
(二)出示卡片學(xué)習生字。
1.的:分析結構,教學(xué)白字旁,書(shū)空左半部分。讀詞;誰(shuí)的、猴子的。
2.巴:有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
3.把:“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
4.長(cháng):范寫(xiě),長(cháng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。
七、復習鞏固。
(一)自由讀讀,記記字音、字形。
(二)抽讀生字。
(三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節)
第二課時(shí)
教學(xué)內容:
1.正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習檢查。
(一)抽讀卡片:長(cháng)、的、巴、把。
(二)指名讀課文第一、二節。
二、細讀課文第三節。
(一)出示黑板:(第三節)看看第三小節,注意讀時(shí)也要和第一小節問(wèn)句一樣,要強調哪些詞。指名說(shuō),教師圈重音“誰(shuí)”,劃出連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴。
(二)指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
三、細讀課文第四節。
(一)第三小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎,我們來(lái)看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái),用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。
(二)第四小節怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線(xiàn)。
(三)誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
(四)放錄像,看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀,評議,師問(wèn),學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線(xiàn))
(六)放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
(七)放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。
1.(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”??纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
2.出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
3.指名說(shuō)句話(huà),誰(shuí)在后面再加上一句話(huà)?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導朗讀,老師問(wèn),學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線(xiàn)。
(八)分男生、女生朗讀第三、四節。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結:
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像,學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
過(guò)渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
(一)放錄像,仔細觀(guān)察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
(二)提出要求:
1.三問(wèn)三答;
2.回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整;
3.注意先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。
(三)同桌討論。
(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識記部分生字。
(一)劃出生字,自學(xué),巧記字形。
(二)出示卡片,檢查自學(xué)情況。
公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書(shū)空左邊的“甲”。
八、鞏固復習。
(一)看黑板,記字音和字形。
(二)抽讀生字。
(三)猜字游戲.
九、指導書(shū)寫(xiě):公、雞、鴨、日、把、的、長(cháng)
板書(shū)設計:略
1.學(xué)習課文,了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處,初步培養熱愛(ài)自然的情感和觀(guān)察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì )本課生字新詞,在老師指導下練習查字典,從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項,并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ):收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別。會(huì )用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習說(shuō)話(huà)。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節。
抓住對詞語(yǔ)的訓練,加深對課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
通過(guò)閱讀二、三、四小節,分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
3課時(shí)。
1.掃除字詞障礙,熟悉課文。
2.學(xué)習理解詞語(yǔ)的一般方法。
1.啟發(fā)談話(huà):
2.出示松鼠標本,啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū):毛茸茸]。
(解釋意思:毛細軟,又多又密的樣子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來(lái)學(xué)習課文。
[出示課題]。
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音,邊思考:
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習課文,要求:
1)自學(xué)生字,讀準音、認清形。
2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思:
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用。
3)自由讀通課文。
4)想一想:
讀了課文,自己有哪些疑問(wèn)?
1.指名讀課文,注意正音。
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機指導查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習”-2的例題)。
3.組織交流“課堂練習”-1。
4.組織提出自習中遇到的疑問(wèn)。
1.指名朗讀,啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō):
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]。
去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導通過(guò)比較句子,初步認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)。
2.齊讀第一節,要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結過(guò)渡:
小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛(ài),可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來(lái)學(xué)習吧!
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習”-5。
2.正確流利地朗讀課文。
學(xué)習課文重點(diǎn)部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞。
2.分小節指名讀課文。
3.指名說(shuō)說(shuō):
課文第一節主要寫(xiě)了什么?
[一]學(xué)習課文第二節。
1.指名讀第二節,啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
2.結合第一課時(shí)自習時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習課文(注意隨機點(diǎn)撥引導):
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話(huà)什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導朗讀。
4.繼續引導:
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí),用上“找遍全身、最后發(fā)現”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是最好的笤帚?
5.引導歸納第二小節的意思,并齊讀第二節。
6.小結過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習課文第三節。
1.以學(xué)習小組為單位,仿照學(xué)習第二下節的方法,自學(xué)第三節。
提示:
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習。
2.組織交流小組學(xué)習的情況。
提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機點(diǎn)撥:
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導比較下面的句子[出示],繼續認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當什么用?[板書(shū):當降落傘]。
3.小結(略)。
4.組織朗讀(略)。
5.背誦課文第三節。
1)指導背誦(略)。
2)自由練習。
3)指名背誦。
1.朗讀課文。
2.背熟第三節。
1.學(xué)習課文第四節;。
2.練習用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;。
3.練習用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話(huà)。
1.指名朗讀課文。
2.指名背誦第三節。
3.指名說(shuō)說(shuō):課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什么用?
[一]學(xué)習第四節。
1.指名讀第四節。
2.引導:
這一節講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù),為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導歸納第四節節意(略)。
4.組織齊讀第四節。
5.組織背誦第四節(注意指導)。
[二]學(xué)習第五節。
1.范讀第五節。
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀,要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
1.總結談話(huà):
小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考:
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習說(shuō)話(huà)。
1.完成“課堂練習”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
特點(diǎn):毛茸茸、大。
當笤帚。
5.松鼠的尾巴用途:當降落傘。
當被子。
總結:真頂用。
(3) 故事引出“比尾巴大賽”,課件出示。板書(shū):比,隨機教學(xué)“比”
2、學(xué)習生字
讓我們來(lái)看看,都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。(學(xué)生猜,教師點(diǎn)擊,課件出示)
兔子:多可愛(ài)的小白兔,瞧,它拿著(zhù)胡蘿卜蹦蹦跳跳的來(lái)了??吹叫“淄?,你想到了什么?(兒歌:《小白兔》)千萬(wàn)別忘了,小白兔可是帶著(zhù)它的短尾巴來(lái)參加比賽的。(強調點(diǎn))
松鼠:一只松鼠被你叫出來(lái)了,因為你念得標準。強調“松”平舌音,“鼠”,翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒,把松鼠爸爸也叫出來(lái)了!再響亮地叫一聲,松鼠媽媽也出來(lái)迎接大家了。原來(lái)是一家子來(lái)參加比賽的。(貼圖松鼠并板書(shū)松鼠)學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現,松:左右結構木字旁,左邊是個(gè)木,右邊是個(gè)公。
公雞:驕傲的大公雞昂首挺胸走來(lái)了,真神氣?。ㄙN圖并板書(shū)公雞)給公字找朋友
孔雀:你喜歡它嗎?為什么?一起拼讀音節。
3、結合課文內容,進(jìn)行問(wèn)答形式的交流
(1) 原來(lái)有這么多的小動(dòng)物來(lái)參加比賽,學(xué)生試當小播音員,響亮地把參賽選手的名字報一報。
(2) 教師宣布,比尾巴大賽正式開(kāi)始,學(xué)生做評委,教師當裁判。
(3) 這次比賽共有6個(gè)項目,第一個(gè)項目是:誰(shuí)的尾巴長(cháng)?(課件出示)教學(xué)?號及問(wèn)句的讀法。
學(xué)生自主選擇比賽項目,宣布比賽內容
誰(shuí)的尾巴短?(給短找個(gè)反義詞)
誰(shuí)的尾巴好象一把傘?(你還知道一把什么?)
誰(shuí)的尾巴彎?(你知道彎彎的什么?)
誰(shuí)的尾巴扁?
樹(shù)的尾巴最好看?
(4) 很快比賽結果出來(lái)了,這些項目的冠軍是誰(shuí)呢?幫助小動(dòng)物登上冠軍寶座。(學(xué)生上講臺貼相應的比賽結果,并說(shuō)明理由)
(5) 根據學(xué)生的貼圖,教師宣布比賽結果。
(6) 學(xué)生宣布比賽結果。
(7) 教師問(wèn)學(xué)生答。聲問(wèn)師答。
(8) 男生問(wèn)女生答。
(9) 聽(tīng)音樂(lè )回答。
問(wèn)答式讀,選擇自己喜歡的方式讀,配上音樂(lè )讀,可以和好朋友拍手讀,或做動(dòng)作讀。
5、課堂延伸
(1) 大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn),這次他們得到消息,都從四面八方趕來(lái)了,用熱烈的掌聲歡迎他們。
(2) 看看都來(lái)了寫(xiě)什么小動(dòng)物,和他們親熱地打聲招呼。
(3) 瞧,他們也都帶來(lái)了自己的尾巴?,F在屏幕上有三句話(huà),你可以挑選自己喜歡的一句話(huà)問(wèn)自己或同桌小朋友。
(4) 交流
6、看來(lái)動(dòng)物的尾巴真是千奇百怪,今天老師還給大家帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物尾巴的動(dòng)畫(huà)片,看看動(dòng)物尾巴有什么作用。
7、小結
其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西,只要我們仔細觀(guān)察,善于發(fā)現,遇到不懂的多問(wèn)個(gè)為什么,我想大家一定會(huì )變得越來(lái)越聰明!
1、認識12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句,會(huì )背誦全文。
3、認識文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)看圖學(xué)文,訓練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話(huà)能力。
5、教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物。
學(xué)會(huì )生字,掌握問(wèn)話(huà)語(yǔ)氣。
生字卡片,動(dòng)物圖片。
同學(xué)們,你們去過(guò)動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物?學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
1、今天老師就帶你們去動(dòng)物王國,那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽,是哪6位呢?我們把他們請出來(lái)。
(出示圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,各有名字并注拼音)。
2、趕快跟他們打聲招呼,認一認他們的名字。(學(xué)生拼讀)。
3、請主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。
(出示詞語(yǔ)卡片:只留下動(dòng)物的名字)主持人說(shuō)得好的,跟著(zhù)主持人讀一讀。
那么這次比賽比什么呢?(比尾巴)——出示課題。
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開(kāi)始,請你們做啦啦隊。
1、今天設了哪些比賽項目?
六個(gè)(帶拼音的)問(wèn)題一起出現(短、把、扁、最為紅色):
誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴最好看?
2、自由拼讀,特別注意紅字的讀音。
點(diǎn)名讀。
3、指導學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀?可不能白聽(tīng),要注意看我的'。
表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。
教師范讀,學(xué)生評。
讀好這幾句話(huà)有個(gè)小秘密,(“?”成紅色)是問(wèn)號在提醒我呢,讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候,總要往上揚一點(diǎn)。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng),也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀,最后齊讀。
1、6位小動(dòng)物還等著(zhù)結果呢,請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了,請檢查對不對。
出示(帶拼音):
猴子的尾巴長(cháng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習讀答句部分。
(1)為什么這樣說(shuō)?(生說(shuō)理由)它們的尾巴有什么作用?
如:松鼠的尾巴又大有輕,是指降落傘而不是指雨傘??梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著(zhù)地。
(出示相應的圖片)。
4、請你找個(gè)伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)。
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功,有一個(gè)小朋友知道后,寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)上,我們來(lái)看看。(生打開(kāi)課本看書(shū))。
2、你發(fā)現了什么?
這樣的一部分就叫一個(gè)小節,課文一共有幾小節?
3、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問(wèn),學(xué)生答。
男生問(wèn),女生答。
同桌一問(wèn)一答,爭取背誦。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,瞧!還有一些也趕來(lái)湊熱鬧了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?(欣賞其他動(dòng)物的尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用)。
2、學(xué)編兒歌:
誰(shuí)的尾巴()?()的尾巴()。
一小組為單位編再匯報,并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習園地上。
3、畫(huà)尾巴(課后練習)。
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴,你能把馬、牛、小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎?
展示優(yōu)秀作品。
1、學(xué)習課文,了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處,初步培養熱愛(ài)自然的情感和觀(guān)察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞,在老師指導下練習查字典,從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項,并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ):收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3、進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別。會(huì )用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習說(shuō)話(huà)。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節。
抓住對詞語(yǔ)的訓練,加深對課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
通過(guò)閱讀二、三、四小節,分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)要點(diǎn):
1、掃除字詞障礙,熟悉課文。
2、學(xué)習理解詞語(yǔ)的一般方法。
(一)啟發(fā)談話(huà),揭示課題。
1、啟發(fā)談話(huà):
2、出示松鼠標本,啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū):毛茸茸]。
(解釋意思:毛細軟,又多又密的樣子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來(lái)學(xué)習課文。
[出示課題]。
(二)初讀課文,整體感知。
1、邊聽(tīng)課文朗讀錄音,邊思考:
松鼠尾巴有哪些用處?
2、自習課文,要求:
1)自學(xué)生字,讀準音、認清形。
2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思:
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用。
3)自由讀通課文。
4)想一想:
讀了課文,自己有哪些疑問(wèn)?
(三)檢查自習效果。
1、指名讀課文,注意正音。
2、組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機指導查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習”-2的例題)。
3、組織交流“課堂練習”-1。
4、組織提出自習中遇到的疑問(wèn)。
(四)導讀課文第一節。
1、指名朗讀,啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō):
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]。
去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導通過(guò)比較句子,初步認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)。
2、齊讀第一節,要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3、小結過(guò)渡:
小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛(ài),可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來(lái)學(xué)習吧!
(五)布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習”-5。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
課時(shí)要點(diǎn):
學(xué)習課文重點(diǎn)部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復習檢查。
1、抽讀字詞。
2、分小節指名讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō):
課文第一節主要寫(xiě)了什么?
(二)繼續學(xué)習。
[一]學(xué)習課文第二節。
1、指名讀第二節,啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
2、結合第一課時(shí)自習時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習課文(注意隨機點(diǎn)撥引導):
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話(huà)什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3、指導朗讀。
4、繼續引導:
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí),用上“找遍全身、最后發(fā)現”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是最好的笤帚?
5、引導歸納第二小節的意思,并齊讀第二節。
6、小結過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習課文第三節。
1、以學(xué)習小組為單位,仿照學(xué)習第二下節的方法,自學(xué)第三節。
提示:
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習。
2、組織交流小組學(xué)習的情況。
提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機點(diǎn)撥:
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導比較下面的句子[出示],繼續認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當什么用?[板書(shū):當降落傘]。
3、小結(略)。
4、組織朗讀(略)。
5、背誦課文第三節。
1)指導背誦(略)。
2)自由練習。
3)指名背誦。
(三)布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、背熟第三節。
第三課時(shí)。
課時(shí)要點(diǎn):
1、學(xué)習課文第四節;
2、練習用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;
3、練習用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復習檢查。
1、指名朗讀課文。
2、指名背誦第三節。
3、指名說(shuō)說(shuō):課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什么用?
(二)繼續學(xué)習。
學(xué)習第四節。
1、指名讀第四節。
2、引導:
這一節講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù),為什么小松鼠卻感到很暖和?
3、引導歸納第四節節意(略)。
4、組織齊讀第四節。
5、組織背誦第四節(注意指導)。
學(xué)習第五節。
1、范讀第五節。
2、啟發(fā)說(shuō)說(shuō):
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3、組織齊讀,要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
(三)總結全課。
1、總結談話(huà):
小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2、組織有感情地齊讀課文。
(四)拓展訓練。
1、啟發(fā)思考:
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2、組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習說(shuō)話(huà)。
(五)課堂練習。
1、完成“課堂練習”-1[填空]。
2、用“安全”造句。
(六)課后作業(yè)。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
附板書(shū)設計:
特點(diǎn):毛茸茸、大。
當笤帚。
5、松鼠的尾巴用途:當降落傘。
當被子。
總結:真頂用。
1、師:今天老師要帶大家去動(dòng)物園,想去嗎?可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求。
(1)上課認真,積極舉手發(fā)言,聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?
(2)還要闖幾個(gè)謎語(yǔ)關(guān)
形式:老師說(shuō)一個(gè)謎面,學(xué)生說(shuō)謎底后,相應地教學(xué)這個(gè)生字
猴子:學(xué)猴
兔子松鼠:學(xué)松和鼠
公雞:公的書(shū)寫(xiě)孔雀
鴨子:學(xué)鴨
2、讀動(dòng)物的名字:讓我們親熱地叫叫它們的名字
3、欣賞動(dòng)物(一邊欣賞一邊叫他們的名字)
4、揭題
二、學(xué)習課文
(一)第一部分的學(xué)習
1、師:動(dòng)物比尾巴大賽就要開(kāi)始了,我們去看看他們先比什么?
出示三個(gè)問(wèn)句:誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們在比什么?
(2)教學(xué)疑問(wèn)句,并指導它們的讀法
(3)第一句重點(diǎn)指導后兩句學(xué)生自己讀
2、齊讀三個(gè)問(wèn)句
師:猜猜看,哪些動(dòng)物能得冠軍
3、用多種方式讀第一部分的內容
(二)第二部分的學(xué)習
師:其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了,他們又比什么呢?
出示課文,并用多種方法讀文
(三)齊讀課文
1、看課文讀2、看板書(shū)讀
三、鞏固生字
1、剛才小朋友讀得很好,老師真為你們感到高興,可是生字寶寶很調皮,他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認出它們嗎?(開(kāi)火車(chē)一人領(lǐng)讀后齊讀)
2、走迷宮(大家都喜歡走迷宮,如果走的成功,電腦博士會(huì )把掌聲送給你。)
四、編兒歌
1、用()的尾巴()的句式說(shuō)話(huà)。
2、做做小詩(shī)人
()的尾巴()?()的尾巴()。
3、出示學(xué)生的作品
一、如何吸引孩子
這堂是同課異構的教研課,現在我作為三年級的老師,剛拿到這篇課文,覺(jué)得課文內容簡(jiǎn)單,而要學(xué)的生字卻有12個(gè),而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn),所以我首先想到的是如何調動(dòng)一年級孩子的興趣,讓他們在40分鐘里學(xué)得興趣盎然,我做了如下安排:首先用去動(dòng)物園吸引孩子,然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式出示六種課文中的小動(dòng)物,最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來(lái)呈現,讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)王國,在里面好奇地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、讀著(zhù)、寫(xiě)著(zhù),不知不覺(jué)中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習了生字、學(xué)習了課文。
二、教給學(xué)習方法
雖說(shuō)還只是一年級的孩子,但我覺(jué)得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語(yǔ)文的方法。比如:學(xué)生字的方法,猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法,適當滲透一些偏旁表示字義的作用,鼠可以聯(lián)系動(dòng)物來(lái)識記,把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識字教學(xué),教給孩子識字的方法很重要,長(cháng)期堅持,學(xué)生老師都輕松。
讀好問(wèn)句又是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn),課堂中,我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問(wèn)好,又講問(wèn)句的讀法,然后示范,學(xué)生練習,這樣一步步地教下來(lái),學(xué)生基本掌握了問(wèn)句的讀法,在出現第二部分的問(wèn)句時(shí),馬上能通過(guò)自己的練習讀好問(wèn)句了。
三、抓實(shí)語(yǔ)文點(diǎn)
語(yǔ)文課,該教給孩子一些什么或者說(shuō),拿到一篇文本,去仔細找找這篇文本的語(yǔ)文點(diǎn),我想這是作為一名語(yǔ)文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展,編寫(xiě)兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物,用()的尾巴()。說(shuō)話(huà)為編兒歌做鋪墊。其次出示()的尾巴()?()的尾巴(。請孩子自由說(shuō)。最后展示新編的《比尾巴》,作者是全班孩子。
1、認識9個(gè)生字,了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節,學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子,正確、流利地朗讀短文。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認識圖上的3種動(dòng)物,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習,激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn):識字,讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對讀
難點(diǎn):讀好問(wèn)句
動(dòng)物卡片、生字卡片
1、出示各種尾巴,這些是什么?(課件)(尾巴)
指名拼讀,跟讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2、猜猜它是誰(shuí)的尾巴?
指名說(shuō),(課件)出示相應的動(dòng)物。
3、(課件)這些小動(dòng)物的名字都出來(lái)了,你會(huì )念嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀、齊讀。
去拼音讀詞語(yǔ)(指名讀——齊讀)
去圖片讀詞語(yǔ)(指名讀——齊讀)
4、今天,這六種小動(dòng)物來(lái)到這里,要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴的比賽(課件)。(補充課題,齊讀)
1、自由讀課文。
請小朋友把書(shū)翻到83頁(yè),自己來(lái)讀讀這篇課文,注意讀準字音,遇到不認識的字可以請拼音寶寶來(lái)幫忙。把課文讀通順之后,舉手告訴老師。
2、(課件)出示課文中的前3個(gè)問(wèn)句。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?這3個(gè)句子有什么地方是相同的?(問(wèn)號)
第一句:范讀、跟讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀
第二句:指名讀——齊讀
第三句:指名讀
3、(課件)師生對讀(一句問(wèn)一句答)(師問(wèn)生答——生問(wèn)師答)
同桌對讀——作小老師問(wèn)齊答。
4、師生對讀(問(wèn)三句答三句)——女生問(wèn)男生答。
5、齊讀3問(wèn)3答。
1、(課件)出示:公。指名讀,找朋友。
2、認識新筆畫(huà):撇折(課件),書(shū)空。
3、學(xué)筆順。(課件)
4、范寫(xiě):寫(xiě)的時(shí)候哪里要注意?并說(shuō)明位置。
5、學(xué)生描紅后再寫(xiě)2個(gè)。
1、(課件)出示圖片,說(shuō)一說(shuō)尾巴像什么?
2、你還認識哪些動(dòng)物?它的尾巴有什么特點(diǎn)?請小朋友回家后再找一找。
本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第十課,通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。
認識12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習朗讀問(wèn)句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件 生字卡片
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,動(dòng)物王國給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)
(教師打開(kāi)信封,讀信中內容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰(shuí)都不肯認輸,都認為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意?。?/p>
好,讓我們一起去動(dòng)物王國當裁判,幫它們比尾巴。(板書(shū):比尾巴)齊讀課題(注意指導三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
(設計意圖:此環(huán)節的設計是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。)
二、初讀感知,學(xué)會(huì )生字。
1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準它,也可以請教同學(xué)和老師。
3、借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力)
4、小組交流,相互幫助。
5、教師檢查,總結識字方法,練習說(shuō)話(huà)(認識3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習組詞說(shuō)話(huà))。
6、初讀課文,讀準字音。
(1)過(guò)渡:同學(xué)們字認得這么好,相信大家的課文會(huì )讀得更棒!
(2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導。)
(3)同桌互讀,互幫互助。(培養學(xué)生的合作精神)
(4)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當小評委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準不準,課文讀得熟不熟。(注意指導疑問(wèn)句的讀法)
(5)學(xué)生評議。
7、讀中感悟,背誦課文。
(1)分角色一問(wèn)一答式對讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
(3)師生對讀,讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評議。
(4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現出來(lái),讀后教師給予鼓勵性的評價(jià)。)
過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
(5)背誦課文。
(設計意圖:此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓練、語(yǔ)感的培養,體現“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現讀書(shū)的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展活動(dòng)。
1、選尾巴。
(1)學(xué)生先在書(shū)上練習。
(2)請學(xué)生上臺點(diǎn)擊鼠標選擇。
2、學(xué)編兒歌。
(1)小朋友能根據它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)
(2)小組討論。
(3)回答問(wèn)題。
(設計意圖:此環(huán)節的設計目的是鞏固所學(xué)知識,特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng )造新兒歌,不但培養學(xué)生仔細觀(guān)察的能力、說(shuō)話(huà)的能力,而且培養了創(chuàng )新能力。)
四、總結。
今天小朋友的表現可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎大家啦?。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫(huà)面)其實(shí),動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著(zhù)你們去探索,希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋,多學(xué)習、多思考,編出更好聽(tīng)的兒歌。
1、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )分角色朗讀課文,學(xué)習朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習朗讀和認字。
讀好問(wèn)句。
簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片、生字卡。
1課時(shí)。
一、猜謎導入新課。
同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽,看誰(shuí)猜得又對又快(教師出謎語(yǔ),給猜對的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片)。
(1)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),最?lèi)?ài)吃桃。(猴子)。
(2)耳朵長(cháng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)。
(3)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)。
(4)紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。(公雞)。
(5)腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚(yú)蝦,不濕小花褂。(鴨子)。
(6)花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。(孔雀)。
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起,誰(shuí)能猜猜它們要干什么(板書(shū):比尾巴)。
(1)認真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō),齊寫(xiě)。
(2)誰(shuí)能記住“尾”
(3)“巴”誰(shuí)能記住。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、自由讀課文,看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃橫線(xiàn)。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃橫線(xiàn)。(猴子、兔子、松。
鼠、公雞、鴨子、孔雀)。
4、講解識字方法,教學(xué)生字。
加一加:猴、松、鴨、把。
減一減:把、巴,松、公。
多讀:鼠。
數筆順:公。
三、聽(tīng)范讀。
四、分四組分別朗讀四節。
1、讀第一節。(學(xué)讀問(wèn)句)。
(1)聽(tīng)老師范讀第一節。
(2)第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節(回答)。
3、讀第三節(問(wèn))。
4、讀第四節(答)。
五、分角色演讀。
請6個(gè)學(xué)生分別問(wèn),戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺,其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)。
教師板書(shū),教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文,邊讀邊做手勢。表現出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫(huà)畫(huà)給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結。
這節課我們都參觀(guān)了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng),你們都知道了什么。
九、課后練習與課外知識拓展。
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用。
板書(shū)設計。
比尾巴。
猴子——長(cháng)。
兔子——短。
松鼠——好像一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。
1.認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。
2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4.激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
1.準備好6種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
2.學(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?,生字卡片。
3.多媒體課件。
一、趣味揭題,導入新課。
今天,大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,想請咱們的同學(xué)參加當小裁判,你們想去嗎?那么,它們要比什么呢?讓老師來(lái)告訴你們(板書(shū):比尾巴)。
二、初讀課文,整體感知,文中識字。
1.同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽(tīng)老師讀讀課文。
4.你的方法很好,誰(shuí)還有其他方法?
5.同學(xué)們想的辦法真棒!下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字,同組同學(xué)之間互相交流一下,看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報。教師及時(shí)點(diǎn)撥,并及時(shí)指導認識新偏旁:矢、八、鳥(niǎo)。)。
三、指導朗讀。
2.課文是怎么問(wèn)的,又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節?
(指名讀,指導問(wèn)句的朗讀方法,再指名讀。)?
3.看到同學(xué)們讀得那么認真,老師想給每一個(gè)同學(xué)的機會(huì ),請同學(xué)們同桌之間練習讀一讀,看看誰(shuí)讀得好,就請誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀,指名讀。)。
四、指導寫(xiě)字和做游戲。
1.請同學(xué)們看書(shū)后生字表,有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(1)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà),也是一個(gè)新筆畫(huà):撇折。
(2)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下,然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。
(3)指導書(shū)空。(師逐個(gè)指導生字,先書(shū)空,再指導書(shū)寫(xiě)。)。
3.我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn),回到課堂中來(lái)吧???
五、思維拓展。
2.除了你們說(shuō)的這些,大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點(diǎn)評在本課教學(xué)中,首先通過(guò)創(chuàng )設情境,激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣,并在整堂課中,穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程,從而實(shí)現真正意義上的自主實(shí)踐,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節課的設計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位。
1、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養探究的興趣。
有感情地朗讀課文,學(xué)習生字詞,讀好問(wèn)句。
課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
2課時(shí)
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認本課的12個(gè)生字,2個(gè)偏旁,1個(gè)筆畫(huà)。會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”。
2、教師當堂板書(shū)課題。引導學(xué)生認識“比尾巴”三個(gè)生字。
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書(shū)習慣的培養。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽,你問(wèn)我答。
6、評議、討論,指導朗讀問(wèn)句。
學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅,練寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān),寫(xiě)幾個(gè)不限,直到自己滿(mǎn)意為止。
教師巡視,個(gè)別指導,及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養探究的興趣。
1、根據課件,逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語(yǔ)
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà),看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對讀問(wèn)答。
4、評議
請學(xué)生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
嘗試背誦。
1、貼畫(huà),說(shuō)尾巴。結合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(huà)(全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà))。然后教師再鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì )”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達形式不限,能用上今天學(xué)習的詞語(yǔ)更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習資源,如圖片、玩具、模型等。)
有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。
課外作業(yè)
大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的尾巴有它自己的特點(diǎn)。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。
板書(shū)設計
猴子 長(cháng)
兔子 短
10、比尾巴 松鼠 像傘(大、輕)
公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看
《如果人類(lèi)也有尾巴》選自人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第五單元。
本文是一篇科幻作品,很講究文藝的筆法,行文中運用大膽的想象、合理的推導,層層展開(kāi),把“如果人類(lèi)也有尾巴”的設想,寫(xiě)得很有趣味,同時(shí)讓人覺(jué)得作者說(shuō)的很有道理。
學(xué)生此前已經(jīng)接觸過(guò)本單元中的三篇童話(huà)或科幻作品,小學(xué)時(shí)也對想象能力做過(guò)培訓,本文的內容又極其生動(dòng),所以,體會(huì )文章的構思及想象的特點(diǎn),應該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。
1.知識與能力目標:
整體感知課文:
(1)通過(guò)研究“文章哪些段落可以合并”的問(wèn)題,理清文章的脈絡(luò )。
(2)學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”,認識到文章想象具有層次性的特點(diǎn)。
(3)在探究結尾一段的意見(jiàn)合理性的基礎上,總結出想象的一般規律:新奇而又必須合理。
2.過(guò)程與方法目標:
由于本課是略讀課文,因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中,注重學(xué)習方法的指導,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的作用。
(1)在自主學(xué)習中,指導學(xué)生運用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法,圈點(diǎn)勾畫(huà)出能夠體現文章主要內容和感情的詞語(yǔ)和句子,并在書(shū)上或課堂筆記本上進(jìn)行三言五語(yǔ)的批注(如各段的主要意思等等)。
(2)在前后桌的小組合作學(xué)習中,把握好合作的時(shí)機和問(wèn)題(對問(wèn)題的理解有不同見(jiàn)解時(shí)),指導學(xué)生做好分工(如組長(cháng)、記時(shí)員、記錄人、大組發(fā)言人),能提出有價(jià)值的問(wèn)題(能夠有助于理解文章的主要內容和情感、思路和寫(xiě)法特點(diǎn)的問(wèn)題),并能大膽地提出自己的見(jiàn)解,與同學(xué)愉快地進(jìn)行交流。
(3)把握好探究的時(shí)機和問(wèn)題(如學(xué)生對某一關(guān)鍵語(yǔ)句的內涵、作用理解有難度時(shí)),調動(dòng)全體學(xué)生的積極性,暢所欲言,并及時(shí)地進(jìn)行一些點(diǎn)撥。
在以上的學(xué)習過(guò)程中,教師要重視評價(jià)的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許,有坦言的意見(jiàn),有鼓勵的掌聲。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)對“人長(cháng)尾巴的麻煩”的設想,開(kāi)啟學(xué)生的想象力。
教學(xué)流程。
一.激趣導入。
播放“動(dòng)物的尾巴”的課件,引起學(xué)生的興趣,并安排學(xué)生自由談對動(dòng)物尾巴的評價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,大家都知道尾巴的退化、消失是人類(lèi)的一大進(jìn)步,可是現在有人卻提出“尾巴的消失是人類(lèi)的退化,愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴?!边@種說(shuō)法能讓人接受嗎?這節課我們接著(zhù)學(xué)習《如果人類(lèi)也有尾巴》。
【簡(jiǎn)潔的導入能引起學(xué)生的學(xué)習興趣和閱讀欲望】。
二.理清脈絡(luò )。
過(guò)渡語(yǔ):默讀課文,想一想文中的哪些段落可以合并,為什么?
(預設操作方法:學(xué)生快速默讀課文,批注各段文字的內容。當學(xué)生認識到3、4兩段的意思相同,進(jìn)一步提問(wèn):作者為什么不合并這兩個(gè)段落?由此使學(xué)生認識到本文的一個(gè)主要特點(diǎn),即:想象具有層次性。對于這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可以自主回答,如有障礙,可合作探究)。
三.發(fā)現規律。
(預設操作方法:學(xué)生再讀課文,自主發(fā)現文中的種種想象都是以現實(shí)生活為依托??赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^別,可能談到尾巴的功能其實(shí)是與手或其它一些器官的功能相似,等等,不論學(xué)生談到哪一點(diǎn),都引導他們認識到發(fā)言的共同點(diǎn)——想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。)。
四.開(kāi)拓想象。
過(guò)渡語(yǔ):尾巴的好處似乎還有很多,但它畢竟退去了,看起來(lái),它的存在不合理的地方還是主要的,都有什么呢?大家發(fā)揮想象力,談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
(預設操作方法:學(xué)生自由想象,自由發(fā)言。如果問(wèn)題顯得單調,還可以加上兩個(gè)問(wèn)題:“設計一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”)。
五.拓展延伸。
結束語(yǔ):如果人類(lèi)有了尾巴,我們女士會(huì )將它打扮的漂漂亮亮的,如果人類(lèi)有了尾巴,上電梯該有多么麻煩,如果……如果……同學(xué)們腦子里會(huì )有哪些“如果”的問(wèn)題?來(lái),大家用“如果”作開(kāi)頭,說(shuō)一段話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得新奇大膽而又合理。
板書(shū):
如果人類(lèi)也有尾巴。
坎斯彼勒(美)。
表情達意。
想象具有層次性。
尾巴的功能醫療保健。
想象新奇還要合理。
方便操作。
【教材分析】:《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌,共有四個(gè)小節,一、二節和三、四節在結構形式上是一樣的,課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
【學(xué)情分析】:一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物,對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數的孩子都接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
【教學(xué)目標】: 1、復習“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養探究的興趣。通過(guò)教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:1、朗讀課文。
2、讀好問(wèn)句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】:二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
師:上節課我們一起觀(guān)看了動(dòng)物比尾巴大會(huì ),那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了,我們今天繼續來(lái)看看。先把我們的小選手都請出來(lái)吧。
1、(出示動(dòng)物圖片)復習字詞。
2、做連線(xiàn)題,復習課文內容。
1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴,為什么?小組討論。生發(fā)言。
2、那你們猜猜比賽結果誰(shuí)是冠軍?為什么? 引導生體會(huì )每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn),誰(shuí)也比不了。
3、引導生感悟到每個(gè)人都有各自的長(cháng)處,誰(shuí)也比不了。
比賽結果出來(lái)了,你們快來(lái)讀讀課文,宣布一下結果吧。
出示其他動(dòng)物的圖片,讓生根據課文形式,一問(wèn)一答,誰(shuí)的耳朵怎么樣?先小組內互相說(shuō)練,然后找小組展示。
小朋友,今天我們很高興認識了六種小動(dòng)物,以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí),有許許多多的動(dòng)物,它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識等,讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。
10、比尾巴
各有所長(cháng)
1、學(xué)會(huì )“公、車(chē)、云”三個(gè)生字。認識1種筆畫(huà)“撇折”,認識偏旁“八”字頭。
2、認真看圖,認識圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、認識問(wèn)句、問(wèn)號。學(xué)習朗讀問(wèn)句,懂得回答問(wèn)題要完整,先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。
1、指導學(xué)生朗讀問(wèn)句答句,理解“長(cháng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
錄音機、小黑板、生字卡片
一、激趣導入,揭示課題:
1、激趣:同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動(dòng)物?(指名答)
2、今天老師帶同學(xué)們去參加森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢?板書(shū)課題:比尾巴(齊讀課題)
二、整體感知、學(xué)習課文:
1、師:開(kāi)始比賽了,這么多的小動(dòng)物,究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?現在我們就讀一讀、找一找吧!同學(xué)們可以一個(gè)人讀,也可以同桌一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀?,F在就開(kāi)始吧?。ㄗ杂衫首x)
師:讀完了嗎?
生:讀完了。
師:同學(xué)們在下面讀得可認真,現在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎?(六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴)
對:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?,F在我們讀一讀第一節三個(gè)問(wèn)句。投影出示:
(1)誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
(2)誰(shuí)的尾巴短?
(3)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
2、自由練讀問(wèn)句,指導認識問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的讀法。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線(xiàn))“誰(shuí)的”要強調。(圈出重音“誰(shuí)”)
3、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀三個(gè)問(wèn)句。
(1)“猴子的尾巴長(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?
板書(shū):猴子(圖)長(cháng)
(2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
板書(shū):兔子(圖)短
板書(shū):松鼠(圖)一把傘
4、分角色朗讀第一、二節:三問(wèn)、三答
6、出示第三小節三個(gè)問(wèn)句,注意讀時(shí)也要和第一小節問(wèn)句一樣,要強調哪些詞。指名說(shuō),教師圈重音“誰(shuí)”,劃出連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴。
7、指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
8、第四小節怎樣回答的?(投影出示)指導朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線(xiàn)。
板書(shū):公雞(圖)彎
9、看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
板書(shū):鴨子(圖)扁
10、看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭),師述:孔雀的尾巴好看極了,沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。
板書(shū):孔雀(圖)最好看
11、指導朗讀,老師問(wèn),學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線(xiàn)。
12、分男生、女生朗讀第三、四節。
三、齊讀課文。
師:讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽?看板書(shū)齊讀:(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)
四、寫(xiě)字教學(xué):
師:通過(guò)學(xué)習課文,我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶,它們也是來(lái)觀(guān)看比賽的??墒撬鼈儾徽J識回家的路了,我們把它們送回家,好嗎?要想送它們回家首先得認識它們,你們認識它們嗎?先一起讀一讀吧!
1、出示生字:云、公、車(chē),認讀。
師:我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧!
2、指導觀(guān)察,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(生:三個(gè)字都有撇折)學(xué)習新筆畫(huà):撇折,書(shū)空練習。
3、教師范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(cháng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線(xiàn)上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中?!败?chē)”最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。)
4、學(xué)生先描紅,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導)
5、展示作品。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星
五、練習:
師:這位同學(xué)上課非常認真,寫(xiě)得字也非常漂亮,真棒!但是呢?這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)
評比:比比誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、拓展訓練:
師:添尾巴結束了,瞧瞧,那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?原來(lái)它們也想參加比賽呢?下面我們一起來(lái)讀一讀兒歌。(出示)
誰(shuí)的尾巴尖?誰(shuí)的尾巴圓?誰(shuí)的尾巴翹?
烏龜的尾巴尖,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變?誰(shuí)的尾巴像剪刀?誰(shuí)的尾巴細又長(cháng)?
孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細又長(cháng)。
今天,同學(xué)們你學(xué)會(huì )了什么?學(xué)得快樂(lè )嗎?還有哪些不明白的地方?今天的課就上到這里,下課。
六、板書(shū)設計:
10比尾巴
猴子(圖)長(cháng)
兔子(圖)短
松鼠(圖)一把傘
公雞(圖)彎
鴨子(圖)扁
孔雀(圖)最好看