ID：9141046
時(shí)間：2024-01-13 18:00:30
上傳者：筆硯在幼兒園大班，孩子們開(kāi)始接觸一些簡(jiǎn)單的社會(huì )科學(xué)知識，了解周?chē)h(huán)境和社會(huì )規范。以下是一些幼兒園大班總結的范文，希望大家能夠從中獲得寫(xiě)作靈感。
（一）觀(guān)賞圖片，感覺(jué)都會(huì )、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。
（二）經(jīng)由過(guò)程辯說(shuō)，引發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)表達的努力性。
（三）相識都會(huì )生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。
都會(huì )圖片與墟落圖片各一；運動(dòng)教具都會(huì )老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發(fā)愛(ài)好。
本日先生請來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會(huì )里，以是我們叫它都會(huì )老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會(huì )和墟落去看看呢！
（二）觀(guān)賞都會(huì )與墟落的圖片。
一一出示都會(huì )的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫(huà)給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說(shuō)的情勢中明白故事內容。
1、用開(kāi)放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會(huì )老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說(shuō)。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會(huì )里固然住得舒適，但太不平安了）。
引誘：鄉間老鼠為什么牢牢拽著(zhù)城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、評論辯論：為什么都會(huì )老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來(lái)生存的處所？（引誘幼兒說(shuō)出：他們在一個(gè)處所住的時(shí)候長(cháng)了，已經(jīng)習性了。）。
（三）通太過(guò)組辯說(shuō)的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會(huì )的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會(huì )的小朋友為“都會(huì )隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
1、理解故事內容，感受故事的樂(lè )趣。
2、認識常見(jiàn)的交通標志，了解交通標志的特征和作用，知道外出要遵守交通規則。
3、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，觀(guān)察能力和判斷能力。
交通表示圖片；故事圖片。
一、引出課題。
師：我們班來(lái)了一個(gè)朋友，大家猜猜是誰(shuí)？（幼：xx）。
出示老鼠開(kāi)車(chē)的圖片，師：這是……，他是來(lái)找小朋友們幫忙的，為什么呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！
二、講述故事《鄉下老鼠逛公園》第一遍。
提問(wèn)：故事的題目是什么呢？小朋友們聽(tīng)到了小老鼠發(fā)生了哪些事??？為什么？那他為什么來(lái)找小朋友們幫忙呢？（完整的回答）。
故事內容、重點(diǎn)詞匯語(yǔ)言的掌握以及優(yōu)美語(yǔ)句欣賞。
三、認識標志。
師：那小朋友們來(lái)幫一幫他好嘛？然后出示各個(gè)交通圖標，問(wèn)一下小朋友們每個(gè)標志的名字，請小朋友告訴小老鼠他的意義（根據幼兒回答的再詳細詳解一下交通標志的名稱(chēng)及意義）。
師：如果沒(méi)有交通標志，那我們的生活會(huì )變成怎么樣呢？（幼：xx）。
小結：這些交通標志給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，有了他們人們行駛也會(huì )變得安全方便多了。
四、老師完整講述故事第二遍，請幼兒跟講。
五、游戲“我指你說(shuō)”
小朋友們那現在我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲吧，看看你們是不是都認識這些交通標志了。（隨即出示一種交通標志，請幼兒說(shuō)說(shuō)該標志的名稱(chēng)和含義，加深幼兒對交通標志的理解）。
1、感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、通過(guò)辯論了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、探索、發(fā)現生活中老鼠的特征。
大膽說(shuō)出城市與農村的優(yōu)點(diǎn)。
1、情景童話(huà)劇表演，布置場(chǎng)地。
2、動(dòng)物頭飾。
4、教學(xué)掛圖。
小朋友你們之前到城市里去玩兒了，你們能不能告訴我們城市和農村有什么不一樣的。
教師：“前幾天我們大家一起收集了很多有關(guān)城市和鄉村的圖片和照片，現在就請小朋友們一起分享來(lái)這些美麗的畫(huà)面。
提問(wèn)：“你們都看到了什么??？感覺(jué)怎么樣呢？
“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來(lái)家里做客，讓我們一起來(lái)看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>
提問(wèn)：“你覺(jué)得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”
提問(wèn)：“城市老鼠來(lái)到鄉村后喜歡鄉村生活嗎？為什么？”
“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來(lái)到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？
教師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來(lái)看一看城市和鄉村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”
小小辯論會(huì )：
辯論要求：
1、用很響亮的聲音進(jìn)行辯論。
2、要說(shuō)出自己喜歡城市或者鄉村的理由。
3、當別人在辯論的時(shí)候請你很安靜的傾聽(tīng)。
教師：這場(chǎng)辯論真的很激烈很精彩，你們都說(shuō)出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。
本節教學(xué)活動(dòng)，在設計和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標，大量的材料都來(lái)源于孩子和家長(cháng)的收集。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1、欣賞畫(huà)面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過(guò)辯論的方式，充分調動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達的積極性。
電子圖畫(huà)書(shū)《城里老鼠和鄉下老鼠》。
老師在介紹這本書(shū)之前，先問(wèn)一問(wèn)孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話(huà)語(yǔ)記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫(huà)面完全呈現，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節性的問(wèn)題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來(lái)，就建議再仔細地讀一遍書(shū)。
1、老師放大畫(huà)面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著(zhù)眼鏡、穿著(zhù)紅色的西裝、拿著(zhù)包，鄉下老鼠穿著(zhù)藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫(huà)筆將細微的地方圈出來(lái)，也可以讓小朋友來(lái)操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著(zhù)畫(huà)面試著(zhù)來(lái)講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫(huà)，連續下去。
2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對故事的印象，如“汽車(chē)的鳴笛聲”、“關(guān)門(mén)聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開(kāi)想象力，創(chuàng )編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì )怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
老師可以引導幼兒體會(huì )，不管是生活在城里還是鄉下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒(méi)有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過(guò)膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來(lái)到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對著(zhù)它咪咪笑！小鳥(niǎo)對著(zhù)它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎！”果園里長(cháng)著(zhù)大大的果子；草地上開(kāi)著(zhù)美麗的鮮花；稻田里長(cháng)著(zhù)綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來(lái)到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請坐，放開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?，皺者眉頭說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”
城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì )兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著(zhù)地毯呢！”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿(mǎn)了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋(píng)果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著(zhù)嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過(guò)討論，知道要保護環(huán)境。
了解城市生活和農村生活方式的不同。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。
1、實(shí)錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。
（一）觀(guān)看實(shí)錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。
幼：看到了很多人，很多車(chē)......
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進(jìn)行。
（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內容，并回答問(wèn)題。
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過(guò)不習慣鄉下生活。
師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應該相互尊重。
（3）討論城里和鄉下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車(chē)太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？
幼：多坐公交車(chē)，少自己開(kāi)車(chē)。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。小節：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學(xué)習，相互關(guān)心這樣才會(huì )讓我們城里鄉下都會(huì )進(jìn)步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著(zhù)小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂(lè )一起跳兔子舞?；顒?dòng)結束。
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？
《城市老鼠和鄉村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們去了解另一個(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
1．通過(guò)作品學(xué)習使幼兒熟悉童話(huà)內容，理解童話(huà)中主要人物的性格特征及故事里的兩個(gè)不同場(chǎng)景。
2．能夠用連貫準確的語(yǔ)言創(chuàng )編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
電腦課件。
1．教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調，把童話(huà)故事生動(dòng)地介紹給幼兒。教師注意運用不同語(yǔ)調、語(yǔ)速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿(mǎn)了刺激和好奇。
2．教師提問(wèn)，幫助幼兒理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽(tīng)邊看，以加深對童話(huà)的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng )造，拓展原文中的內容。
假定故事里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時(shí)它們彼此發(fā)現鄉村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！這次帥氣的小編為您整理了城市老鼠和鄉下老鼠幼兒園大班語(yǔ)言教案（優(yōu)秀3篇），希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
（一）觀(guān)賞圖片，感覺(jué)都會(huì )、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。
（二）經(jīng)由過(guò)程辯說(shuō)，引發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)表達的努力性。
（三）相識都會(huì )生存與墟落生存的差別，明白得當本身的才是最好的。
都會(huì )圖片與墟落圖片各一；運動(dòng)教具都會(huì )老鼠和墟落老鼠各一。
（一）引出課題，引發(fā)愛(ài)好。
本日先生請來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會(huì )里，以是我們叫它都會(huì )老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對好朋友。本日，他們要請我們到他們住的都會(huì )和墟落去看看呢！
（二）觀(guān)賞都會(huì )與墟落的圖片。
一一出示都會(huì )的圖片和墟落的圖片：
你看到了什么？這兩張畫(huà)給你什么樣的感受？
（二）分段報告故事，在辯說(shuō)的情勢中明白故事內容。
1、用開(kāi)放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內容。
2、報告故事第一段，幼兒評論辯論。
都會(huì )老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習性）。
3、幼兒手工制作報告故事第二段，幼兒再次舉行辯說(shuō)。
（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會(huì )里固然住得舒適，但太不平安了）。
引誘：鄉間老鼠為什么牢牢拽著(zhù)城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、評論辯論：為什么都會(huì )老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來(lái)生存的處所？（引誘幼兒說(shuō)出：他們在一個(gè)處所住的時(shí)候長(cháng)了，已經(jīng)習性了。）。
（三）通太過(guò)組辯說(shuō)的情勢舉行評論辯論，勉勵幼兒勇敢論述本身的看法。
你喜好都會(huì )的生存照舊墟落的生存？為什么？（請幼兒本身作選擇，喜好都會(huì )的小朋友為“都會(huì )隊”，喜好墟落的小朋友為“墟落隊”）。
（三）竣事。
走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！
1、了解鄉村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
1、教學(xué)掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。
2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。
一、欣賞鄉村和城市的圖片。
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩張圖片請你們欣賞。
2、教師：待會(huì )你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來(lái)什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀(guān)賞繪本講述故事，理解故事內容。
1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說(shuō)出了那么多鄉村（)和城市給自己帶來(lái)的感受，今天我們的教室來(lái)了兩位客人，它們分別是從這兩個(gè)地方來(lái)的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰(shuí)嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰(shuí)？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來(lái)自不同的地方，這只穿著(zhù)樸素的老鼠是鄉下老鼠，來(lái)自美麗的鄉村。而這只穿著(zhù)時(shí)髦的老鼠是城市老鼠，來(lái)自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫(xiě)給它的請柬，原來(lái)啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂(lè )懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著(zhù)它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！
2、孩子觀(guān)賞繪本，教師講述故事，從開(kāi)頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發(fā)了?！苯處煟耗銈儾虏锣l下老鼠去到城市以后會(huì )不會(huì )喜歡城市生活？幼兒：不會(huì )！因為城市很吵，車(chē)很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發(fā)生了什么事情吧！
3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多好吃的東西”到“真是好險??！差點(diǎn)被打死，不過(guò)沒(méi)關(guān)系我領(lǐng)你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來(lái)到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒(méi)有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來(lái)是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來(lái)看看吧。
4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉村的異同。
1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？
2、城市隊和鄉村隊進(jìn)行生活特點(diǎn)辯論。
四、教師總結：
其實(shí)鄉村和城市各有各的特點(diǎn)，每個(gè)人在一個(gè)地方生活的時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )有他自己的生活方式，也就習慣了這個(gè)地方的`生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，如區角規則，游戲規則等等，本次活動(dòng)是讓幼兒了解在社會(huì )中也同樣存在著(zhù)許多規則，只要人們共同來(lái)遵守這些規則，這樣社會(huì )就會(huì )井然有序，如知道汽車(chē)及其他交通工具行駛時(shí)都有特定的范圍和特定的規則，人必須自覺(jué)遵守，而這些規則都是由各種不同的標志來(lái)體現，標志是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來(lái)了方便。農村的孩子對于標志比較少見(jiàn)，我以此活動(dòng)為切入口，通過(guò)活動(dòng)后讓幼兒能夠關(guān)注其他生活中的標志。
1、讓孩子初步了解標記。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
一、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入。
1、提問(wèn)：小老鼠為什么會(huì )沒(méi)錢(qián)上公園？
2、它為什么會(huì )被罰款？
二、認識標記。
1、這是什么標志？標志上畫(huà)有什么？表示什么意思？(三個(gè)標志)。
2、這些標志有什么不同？
3、認識一些其他標志。
4、為什么要在路上放置交通標志4、游戲：為新城貼加標志。
1)出示一張大地圖，引導幼兒先細致的觀(guān)察，在讓幼兒通過(guò)小組合作，分析，討論，給其在多個(gè)恰當的位置貼上恰當的標志，使這個(gè)“新城”變的有序，為人們提供方便。
2)交流結果延伸活動(dòng)：過(guò)馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標志的作用。
這一環(huán)節是為標志的引入作鋪塹，讓幼兒對標志有一個(gè)初步概念。
這一環(huán)節是落實(shí)目標三，以幫助小老鼠的忙為前題，認識標志。讓幼兒知道汽車(chē)及其他交通工具行駛時(shí)都有特定的范圍和特定的規則，使幼兒懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規則，注意安全。學(xué)會(huì )怎么樣辨別標志。
經(jīng)驗遷移，在對標志的認識后，同時(shí)要學(xué)會(huì )運用，讓幼兒了解標志必需放在相應的位置。
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1、了解城里和鄉下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對城里和鄉下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習詞匯;安逸、新鮮、繁華。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、出示城市和鄉下的圖片，引導幼兒討論。
提問(wèn)：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見(jiàn)到這些事物?
你還知道城里和鄉下有那些不一樣的事物?
如果你是一只小你會(huì )愿意在城里生活還是在鄉下生活，為什么?
2、故事講述《城里和鄉下》。
今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?
(老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)。
城里喜歡鄉下嗎?
鄉下看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?
城里的家有是怎樣的，鄉下看到城里的家心情是什么樣的?(驚呆了)。
鄉下喜歡城里的家嗎，他會(huì )不會(huì )留下來(lái)?
老師小結：鄉下覺(jué)得鄉下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì )被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。
城里和鄉下最后都選擇了自己的家，因為他們覺(jué)得自己的`家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?
3、孩子一句話(huà)總結。
(1)請每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉下，為什么?
(2)我們最喜歡的地方是哪里?
教學(xué)反思：
《城市和鄉村》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里去鄉下做客與鄉下去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們去了解另一個(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕?jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語(yǔ)言幽默，許多內容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過(guò)討論，知道要保護環(huán)境。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、重點(diǎn)：了解城市生活和農村生活方式的不同。
2、難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。
1、實(shí)錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠。
4、場(chǎng)景：寬闊的道路。
（一）觀(guān)看實(shí)錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。
幼：看到了很多人，很多車(chē)……。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進(jìn)行。
（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內容，并回答問(wèn)題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過(guò)不習慣鄉下生活。
幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？
師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應該相互尊重。
（3）討論城里和鄉下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車(chē)太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？
幼：多坐公交車(chē)，少自己開(kāi)車(chē)。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新......
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學(xué)習，相互關(guān)心這樣才會(huì )讓我們城里鄉下都會(huì )進(jìn)步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著(zhù)小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂(lè )一起跳兔子舞?；顒?dòng)結束。
延伸活動(dòng)：請小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？
前些日子我教了語(yǔ)音里的《城里老鼠和鄉下老鼠》這一課。它的內容講述的是城里老鼠去鄉下老鼠家做客與鄉下老鼠進(jìn)城去城里老鼠家做客時(shí)所發(fā)生的一些有趣的事。
語(yǔ)音活動(dòng)開(kāi)始，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)聽(tīng)我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉下以后感覺(jué)怎么樣?鄉下老鼠去城里住，它喜歡那兒么?為什么?等問(wèn)題，讓幼兒對城市和鄉村有了較深的印象。接著(zhù)，來(lái)討論鄉下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉下?為什么?來(lái)引導幼兒進(jìn)一步了解鄉下的生活方式和生活環(huán)境。在辨論中有的幼兒說(shuō)鄉下好，鄉下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢.有的幼兒說(shuō)城里好，城里有大超市、游樂(lè )場(chǎng).晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環(huán)節中，幼兒大膽自由的有主見(jiàn)的闡述了自己的想法，同時(shí)了解了城里與鄉下之間的差異。
最后，我放教學(xué)cd再次讓幼兒傾聽(tīng)故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語(yǔ)言神態(tài)和動(dòng)作，體驗故事中各個(gè)角色在不同情境中的心情。
整個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)是幼兒之間的辨論，通過(guò)辨論使幼兒知道了城里和鄉下都有自己最美的、最好的地方，我們應該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現在的幸福生活。整堂課教學(xué)效果特別好，也懂得了對現在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。
附原文：
有一天，一只城里老鼠遇到了一只鄉下老鼠，他們交上了朋友，從此開(kāi)始了相互往來(lái)。首先是鄉下老鼠邀請城里老鼠到家里來(lái)做客，城里老鼠很高興地答應了。
鄉下老鼠拿出從田地里采來(lái)的玉米、花生和白薯、酸棗招待城里老鼠。城里老鼠一看，有點(diǎn)瞧不起鄉下老鼠：“這些東西太平常了!你難道就沒(méi)有一些貴點(diǎn)兒的食物嗎?你生活的太貧窮了。哪天你跟我到城里，我讓你開(kāi)開(kāi)眼界，看看我們吃得是什么，那簡(jiǎn)直豐富極了!”
鄉下老鼠非常羨慕地望著(zhù)城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。
這一天，鄉下老鼠進(jìn)了城，到了城里老鼠家里。怎么?飯桌上什么東西都沒(méi)有啊?城里老鼠看出鄉下老鼠心里的疑問(wèn)，就告訴他：吃得東西到晚上就會(huì )有的。夜晚很快來(lái)了，鄉下老鼠跟著(zhù)城里老鼠悄悄溜進(jìn)主人的廚房，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。
正吃得開(kāi)心，突然聽(tīng)到有腳步聲，“不好!主人來(lái)了，快跑?！背抢锢鲜笠话炎プ∴l下老鼠鉆回了洞里。
鄉下老鼠嚇得心臟怦怦地跳個(gè)不停，剛吃下的東西差點(diǎn)吐了出來(lái)，“老兄，你過(guò)的是什么日子呀?雖然有那么多好吃的東西，可是總是提心吊膽的，這種生活我可受不了。我還是喜歡我們鄉下自由自在的生活?！闭f(shuō)完，鄉下老鼠告辭回家去了。
活動(dòng)目標：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的積極性。
3、了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準備：
城市圖片與鄉村圖片各一;活動(dòng)教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢!
(二)欣賞城市與鄉村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什么?這兩張畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)?
(三)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容。
1、用開(kāi)放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎?為什么?(鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣)。
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
(1)鄉村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服，但太不安全了)。
引導：鄉下老鼠為什么緊緊拽著(zhù)城里老鼠的胳膊?它怕什么?
4、討論：為什么城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方?(引導幼兒說(shuō)出：他們在一個(gè)地方住的時(shí)間長(cháng)了，已經(jīng)習慣了。)。
(四)通過(guò)分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。
你喜歡城市的生活還是鄉村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”)。
(五)結束。
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧!
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過(guò)膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活;鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來(lái)到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對著(zhù)它咪咪笑!小鳥(niǎo)對著(zhù)它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎!”果園里長(cháng)著(zhù)大大的果子;草地上開(kāi)著(zhù)美麗的鮮花;稻田里長(cháng)著(zhù)綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來(lái)到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請坐，放開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?，皺者眉頭說(shuō)：“兄弟，太硬了!我都吃不習慣呀!還是讓我帶你到城市里去走走看看吧!”
鄉村老鼠跟著(zhù)城市老鼠來(lái)到了城里。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧?。簛?lái)來(lái)往往的汽車(chē)和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說(shuō)：“小心，有車(chē)!”這時(shí)，車(chē)子“唿”地一聲從它們眼前開(kāi)過(guò)。鄉下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走!”不一會(huì )兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇!好氣派呀，還鋪著(zhù)地毯呢!”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿(mǎn)了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋(píng)果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著(zhù)嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)!”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說(shuō)：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過(guò)的快樂(lè )!”說(shuō)完，鄉下老鼠便離開(kāi)城市回鄉下去了。
活動(dòng)目標：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)光碟。
2、城市和鄉村的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片。
提問(wèn)：
“你們都看到了什么啊?發(fā)現城里和鄉下有什么不一樣的地方?”
“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來(lái)家里做客，讓我們一起來(lái)看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>
教師講述故事。
師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情啊?”
提問(wèn)：“你覺(jué)得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
二、欣賞動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：“城市老鼠來(lái)到鄉村后喜歡鄉村生活嗎?為什么?”
“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來(lái)到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來(lái)看一看城市和鄉村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活?為什么?”
三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見(jiàn)。
四、孩子自由表演。
小結：孩子們你們說(shuō)的都很精彩，都說(shuō)出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。
反思：本節教學(xué)活動(dòng)，在設計和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)使孩子知道了一個(gè)道理：只有適合自己的才是最好的。
1.通過(guò)作品學(xué)習使幼兒熟悉童話(huà)內容，理解童話(huà)中主要人物的性格特征及故事里的兩個(gè)不同場(chǎng)景。
2.能夠用連貫準確的語(yǔ)言創(chuàng )編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
電腦課件。
1.教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調，把童話(huà)故事生動(dòng)地介紹給幼兒。教師注意運用不同語(yǔ)調、語(yǔ)速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿(mǎn)了刺激和好奇。
2.教師提問(wèn)，幫助幼兒理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
(2)鄉下老鼠是怎樣招待客人的?
(3)城里老鼠又為什么邀鄉下老鼠做客?
(4)在那兒發(fā)生了什么?
(5)鄉下老鼠為什么走了?
3.教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽(tīng)邊看，以加深對童話(huà)的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里?鄉下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活?
幫助幼兒歸納主題。
4.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng )造，拓展原文中的內容。
假定故事里的`城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時(shí)它們彼此發(fā)現鄉村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
設計說(shuō)明：鄉村的出現，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動(dòng)中，以“老鼠下鄉、老鼠進(jìn)城”的視角，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過(guò)完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進(jìn)一步體驗城市與鄉村兩種不同的環(huán)境，了解每個(gè)人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動(dòng)目標：
1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進(jìn)行故事表演。
3、感受角色形象展現的樂(lè )趣，樂(lè )于合作表演角色形象。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解城市與鄉村的不同之處。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據故事內容分角色表演，模仿表情與語(yǔ)音。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對城市及鄉村的了解。
2、角色及內容掛畫(huà)、角色手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
教師應關(guān)注幼兒的認知是否有偏差，及時(shí)提示并糾正。
2、教師引出故事。
大家可要仔細聽(tīng)聽(tīng)，我們兩個(gè)好朋友間到底發(fā)生了什么事情！
二、講述故事內容，初步理解情節。
教師生動(dòng)地講述故事，幼兒專(zhuān)心聆聽(tīng)。
此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
三、進(jìn)一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
教師講述時(shí)，出示內容圖片（城里的食物、鄉下的事物），以此為切入點(diǎn)明晰城鄉的不同。
2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。
將故事分為老鼠下鄉及老鼠進(jìn)城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。
教師可作提示。
可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉下生活的見(jiàn)聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動(dòng)。
1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動(dòng)作表現。
調動(dòng)幼兒感知經(jīng)驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語(yǔ)氣（例如羨慕、開(kāi)心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進(jìn)行角色扮演，大膽展示。
每一輪結束后，請其他幼兒做點(diǎn)評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。
活動(dòng)延伸：
節假日，家長(cháng)可帶幼兒去杭州周邊的鄉村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：本節教學(xué)活動(dòng)，在設計和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標，大量的材料都來(lái)源于孩子和家長(cháng)的收集。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
設計說(shuō)明：鄉村的出現，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動(dòng)中，以“下鄉、進(jìn)城”的視角，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過(guò)完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進(jìn)一步體驗城市與鄉村兩種不同的環(huán)境，了解每個(gè)人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
1、了解城市與鄉村的不同之處，懂得尊重別人的'感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進(jìn)行故事表演。
3、感受角色形象展現的樂(lè )趣，樂(lè )于合作表演角色形象。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解城市與鄉村的不同之處。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據故事內容分角色表演，模仿表情與語(yǔ)音。
1、幼兒對城市及鄉村的了解。
2、角色及內容掛畫(huà)、角色手偶。
一、提問(wèn)導入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
——提問(wèn)時(shí)出示手偶，由幼兒觀(guān)察后判斷城里和鄉下的兩個(gè)角色。
——教師應關(guān)注幼兒的認知是否有偏差，及時(shí)提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽(tīng)聽(tīng)，我們兩個(gè)好朋友間到底發(fā)生了什么事情!
二、講述故事內容，初步理解情節。
——教師生動(dòng)地講述故事，幼兒專(zhuān)心聆聽(tīng)。
——此次講述也只出示的角色圖片。
三、進(jìn)一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時(shí)，出示內容圖片(城里的食物、鄉下的事物)，以此為切入點(diǎn)明晰城鄉的不同。
2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。
——將故事分為下鄉及進(jìn)城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發(fā)幼兒關(guān)于城里和鄉下不同的思考。
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉下生活的見(jiàn)聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動(dòng)。
1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動(dòng)作表現。
——調動(dòng)幼兒感知經(jīng)驗，突出分析的神態(tài)與語(yǔ)氣(例如羨慕、開(kāi)心、驕傲、害怕等)。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一手偶，進(jìn)行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結束后，請其他幼兒做點(diǎn)評，加深幼兒對情節及角色情感的感知。
活動(dòng)延伸：
節假日，家長(cháng)可帶幼兒去杭州周邊的鄉村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：本節教學(xué)活動(dòng)，在設計和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標，大量的材料都來(lái)源于孩子和家長(cháng)的收集。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1．通過(guò)作品學(xué)習使幼兒熟悉童話(huà)內容，理解童話(huà)中主要人物的性格特征及故事里的兩個(gè)不同場(chǎng)景。
2．能夠用連貫準確的語(yǔ)言創(chuàng )編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
電腦課件。
1．教師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調，把童話(huà)故事生動(dòng)地介紹給幼兒。教師注意運用不同語(yǔ)調、語(yǔ)速，表現出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉間的安逸、平和、節奏緩慢，城市里的節奏，充滿(mǎn)了刺激和好奇。
2．教師提問(wèn)，幫助幼兒理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
（1）鄉下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽(tīng)邊看，以加深對童話(huà)的`印象。
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng )造，拓展原文中的內容。
假定故事里的城里老鼠與鄉下老鼠再次相逢，而此時(shí)它們彼此發(fā)現鄉村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構出故事，情節要合理。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
1、欣賞畫(huà)面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過(guò)辯論的方式，充分調動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達的積極性。
老師在介紹這本書(shū)之前，先問(wèn)一問(wèn)孩子們對于城市和鄉下的認知，把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話(huà)語(yǔ)記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫(huà)面完全呈現，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細節性的問(wèn)題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來(lái)，就建議再仔細地讀一遍書(shū)。
1、老師放大畫(huà)面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著(zhù)眼鏡、穿著(zhù)紅色的西裝、拿著(zhù)包，鄉下老鼠穿著(zhù)藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫(huà)筆將細微的地方圈出來(lái)，也可以讓小朋友來(lái)操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著(zhù)畫(huà)面試著(zhù)來(lái)講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫(huà)，連續下去。
2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對故事的印象，如“汽車(chē)的鳴笛聲”、“關(guān)門(mén)聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開(kāi)想象力，創(chuàng )編新的故事，如當城里老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì )怎么樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
老師可以引導幼兒體會(huì )，不管是生活在城里還是鄉下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒(méi)有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過(guò)膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來(lái)到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對著(zhù)它咪咪笑！小鳥(niǎo)對著(zhù)它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎！”果園里長(cháng)著(zhù)大大的果子；草地上開(kāi)著(zhù)美麗的鮮花；稻田里長(cháng)著(zhù)綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來(lái)到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請坐，放開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?，皺者眉頭說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市里去走走看看吧！”
城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì )兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著(zhù)地毯呢！”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿(mǎn)了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋(píng)果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著(zhù)嚇呆了的'鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
活動(dòng)目標：
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過(guò)討論，知道要保護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠。
4、場(chǎng)景：寬闊的道路。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看實(shí)錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。
導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。
走設計的寬闊馬路，觀(guān)看視頻。
師：你們剛剛看到什么了?你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎?這是在哪?
幼：看到了很多人，很多車(chē)。
師：熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答，教師小結：像這樣熱鬧，繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進(jìn)行。
(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。
(1)欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
(2)理解故事內容，并回答問(wèn)題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田。
師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉下老鼠在為什么不待在城里?
師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應該相互尊重。
(3)討論城里和鄉下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車(chē)太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?
幼：多坐公交車(chē)，少自己開(kāi)車(chē)。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦?
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學(xué)習，相互關(guān)心這樣才會(huì )讓我們城里鄉下都會(huì )進(jìn)步。
(三)游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著(zhù)小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂(lè )一起跳兔子舞。
課后反思：
《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意義語(yǔ)言綜合活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片并帶來(lái)幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(cháng)一起有意識地去觀(guān)察了解城市和鄉下的不同，積累一些生活經(jīng)驗?；顒?dòng)的開(kāi)始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)小朋友的介紹。
然后提問(wèn)：“你們都看到了什么啊?給你什么的感覺(jué)呢?”大家對城市和鄉村有了比較深的印象。
在活動(dòng)中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”通過(guò)辯論會(huì )的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見(jiàn)的孩子們。