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軍事理論論文

國防是國家生存和發(fā)展的保障。俗話(huà)說(shuō)“兵可以千日不用，國不可一日不防”，有次可以看出國防的重要性。自古以來(lái)，國家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國家建設的重中之重，國家的疆土、人民、財富和文物沒(méi)有相應物理的保護，就不會(huì )有安全的保證，經(jīng)濟不會(huì )有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴會(huì )受到損傷，國家的疆土會(huì )遭到踐踏，國家的主權將被剝奪。建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務(wù)，是維護國家安全統一和全面構建社會(huì )主意和諧社會(huì )的重要保障。關(guān)注國防、了解國防、建設國防，是我們義不容辭的責任。

關(guān)鍵詞：中國國防;國際形勢;軍事技術(shù)。

前言。

國防,是國家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛國家的主權統一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著(zhù)國家的產(chǎn)生而出現的。中國是一個(gè)有著(zhù)幾千年國防傳統的國家,從幾千年前夏王朝的出現到我們今天中華人民共和國輝煌的成就,國防的發(fā)展腳步無(wú)一不印證著(zhù)一個(gè)道理：國無(wú)防不立,民無(wú)兵不安。

中國奉行防御性的國防政策。中國把捍衛國家主權、安全、領(lǐng)土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會(huì )進(jìn)程中實(shí)現富國和強軍的統一。

方針;堅持自衛防御的核戰略;營(yíng)造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據國家安全需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，中國實(shí)施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰略，有計劃有步驟地推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。這一戰略構想主要包括：推進(jìn)國防和軍隊信息化、統籌經(jīng)濟建設和國防建設、深化國防和軍隊改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏(yíng)信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。這一方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進(jìn)行核軍備競賽。這一方針著(zhù)力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著(zhù)眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩、應急救援、國際維和任務(wù)的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實(shí)行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實(shí)力。

冷戰結束后，世界多極化和經(jīng)濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學(xué)者昆西·賴(lài)特在《戰爭的研究》一書(shū)中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng )造了必要前提。經(jīng)濟全球化把愈來(lái)愈多的國家聯(lián)結為利益共同體;經(jīng)貿投資和跨國公司的活動(dòng)，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素有所增加。

謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主導權的斗爭此起彼伏，世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著(zhù)世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰略和經(jīng)濟利益的傾向突出。

最后，傳統和非傳統安全問(wèn)題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭端導致的武裝沖突和局部戰爭時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國際恐怖勢力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問(wèn)題日益突出。非傳統安全威脅具有跨國性、流動(dòng)性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩定的重要因素。

軍事技術(shù)對國家安全戰略的影響。

：在高技術(shù)戰爭條件下，從保衛國家的安全角度來(lái)說(shuō)，僅僅考慮核威脅、核保護戰略已遠遠不夠了。航天戰略(或宇宙戰略)將成為國家戰略的重要內容。一個(gè)國家的高技術(shù)水平是這個(gè)國家威懾力量中不可分割的一部分。國家的安全除了有賴(lài)于必要的常規武器、核武器外，更加有賴(lài)于高技術(shù)武器。

中國軍事思想是中國社會(huì )各個(gè)歷史時(shí)期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著(zhù)者對于戰爭與軍隊問(wèn)題的理性認識，包括戰爭觀(guān)、國防觀(guān)、作戰思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國各個(gè)歷史階段的戰爭和軍事實(shí)踐經(jīng)驗的理論概括。

中國軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時(shí)代性、對抗性和實(shí)踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會(huì )土壤，吸吮著(zhù)中國特有文化營(yíng)養，反映了頗具中國特色的軍事實(shí)踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著(zhù)特征。

軍事理論論文

一國的國際戰略制定，受制于該國的性質(zhì)和一定時(shí)期的國內形勢，同時(shí)也必須適應當時(shí)的國際形勢和世界格局的發(fā)展趨勢。蘇東巨變、冷戰結束宣告著(zhù)兩極格局的終結。在這之后的十幾年，國際戰略格局已逐漸發(fā)展成為現在的“一超多強、多邊共生”，和平與發(fā)展是時(shí)代主題，多極化是其必然趨勢?；谶@種戰略格局，黨中央于十六大做出了重要的戰略機遇期判斷，并于十七大提出了和平發(fā)展戰略。

上個(gè)世紀90年代伴隨著(zhù)蘇東劇變、冷戰結束，持續近五十年的“兩極對峙”格局宣告結束。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，國際戰略格局已逐漸發(fā)展成為現在的“一超多強、多邊共生”?！耙怀鄰姟毙稳莸氖橇α繉Ρ?，即當今世界美國成為全球唯一超級大國，同時(shí)還存在若干世界或地區性強國?！岸噙吂采狈从车氖菄H行為主體特別是大國之間的相互關(guān)系，即當今大國之間平等獨立、相互依存、相互制約、相互合作、共同發(fā)展的關(guān)系。

“多邊共生”的大國關(guān)系，其形成是基于經(jīng)濟全球化和國際政治民主化這一世界大趨勢。在經(jīng)濟全球化的時(shí)代，世界各國的經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起，已形成你中有我，我中有你，一榮俱榮、一損俱損的局面。美國的經(jīng)濟可以影響到其他國家，其他國家的經(jīng)濟反過(guò)來(lái)也可以影響到美國。冷戰結束后，老布什總統提出了建立“世界新秩序”的口號，但他沒(méi)有意識到在各國經(jīng)濟往來(lái)日益加深、經(jīng)濟合作日益重要的新時(shí)代，要“遏制”一個(gè)國家談何容易!另外，國際政治民主化主張世界各國通過(guò)協(xié)調對話(huà)來(lái)解決國際爭端，任何國家不能獨斷專(zhuān)行，不能動(dòng)輒訴諸于武力或以武力相威脅。在這樣的大環(huán)境下，形成“多邊共生”的相互合作、共同發(fā)展的大國關(guān)系是不難理解的。另外值得一提的是，“9·11”作為一個(gè)重大事件在一定程度上加強了大國之間合作這一趨勢?！?·11”之前，美國為首的一些國家的國家安全觀(guān)和安全戰略沿襲了冷戰時(shí)期的慣性思維，努力在大國中尋找敵人，盡力防范對其領(lǐng)導地位形成挑戰的其他大國或大國集團的出現。但“9·11”充分說(shuō)明，非國家主體已成為國家安全的重要構成要素，恐怖主義它不會(huì )因某國的某一政府或某一組織的內部瓦解而結束，只要它的產(chǎn)生根源(種族)仇恨存在它就不會(huì )消亡。而且在****非對稱(chēng)手段襲擊下，即使掌握絕對優(yōu)勢軍力的國家也無(wú)法確保本國的“絕對安全”?！?·11”事件使世界各國認識到一個(gè)國家要維護本國安全，除了維持必要的軍力外，還需要尊重別國的安全，少樹(shù)敵、不樹(shù)敵，只有奉行和平的外交政策，平等、友好地對待別國、尊重別國的安全和主權，才是對本國安全的最好保障?？梢哉f(shuō)，“9·11”事件后，世界大國之間合作多于對抗，國際環(huán)境趨于好轉。

盡管現在是“一超多強”，但多極化是大勢所趨。多極化趨勢的判斷一方面是基于當前世界主要大國其力量對比的變化，世界五大經(jīng)濟中心：美、歐、俄、日、中，美的地位在下降而其余四者在上升。美國迷失了國家未來(lái)發(fā)展方向，而中、俄、印、巴、東盟等在經(jīng)過(guò)理性反思和審時(shí)度勢之后大體找到了符合國情的復興之路。另外，在經(jīng)濟全球化和國際政治民主化的大趨勢下，美國“一超”的單極格局也是難以長(cháng)久的。經(jīng)濟全球化的影響自不用說(shuō)，美國已經(jīng)意識到南北差距問(wèn)題給美國經(jīng)濟帶來(lái)的負面作用。在國際政治民主化的今天，各大國都力求在國際事務(wù)中具備發(fā)言權。毋庸諱言，當今世界任何重大地區和國際問(wèn)題只有美國的參與才能解決，但美國要解決任何重大地區和國際問(wèn)題也離不開(kāi)其他國家尤其是大國的支持和合作。單極格局形成不僅需要存在一個(gè)唯一超級大國，而且其他多數國家尤其是主要大國還必須承認它具有中心地位，服從其領(lǐng)導。然而在國際政治民主化的今天，其他多數國家尤其是大國既不承認美國的中心地位也不服從其領(lǐng)導。由此可見(jiàn)，“一超多強”的戰略格局最終將會(huì )被多極化所代替。

早在上個(gè)世紀80年代，鄧小平同志就預見(jiàn)性地指出，“和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題”，“世界格局將來(lái)三極也好，四極也好，五極也好，所謂多極，中國算一極”[1]。也正是基于此種戰略格局，江澤民同志在十六大報告中提出21世紀頭20年為重要戰略機遇期的論斷。為了抓住這百年難得的戰略機遇期，實(shí)現中華民族的偉大復興，十七大給出了和平發(fā)展戰略。

國際戰略是一個(gè)國家為了爭取有利于自己生存和發(fā)展的國際環(huán)境，于對外關(guān)系中制定的帶全局性的策略謀略。國際戰略的制定，受制于該國的性質(zhì)和一定時(shí)期的國內形勢，同時(shí)也必須適應當時(shí)的國際形勢和世界格局的發(fā)展趨勢。

和平發(fā)展戰略，發(fā)展是終極目標。之所以把發(fā)展定為終極目標，一方面是基于國內經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要，另一方面則是順應世界時(shí)代主題和國際戰略格局的要求。在當前“一超多強，多邊共生”的戰略格局下，在經(jīng)濟全球化和國際政治民主化的時(shí)代潮流下，和平的力量超過(guò)戰爭的力量，世界各國均致力于國內經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步，合作多于對抗，機遇大于挑戰，可以說(shuō)是國家發(fā)展的一段絕佳時(shí)期。

相對于發(fā)展，和平具有雙重含義：一是中國發(fā)展的方式訴諸于和平手段，二是中國發(fā)展的目的是為了維護世界和平。中國發(fā)展的這一目的從胡錦濤同志的“和諧世界”理念中可以窺豹一斑?！昂椭C世界”強調國與國的和平、人與人的和睦以及人與自然的和諧，強調合作共贏(yíng)，充分展示了中國人民維護和平、共同發(fā)展的決心和信念。另外，中國的和平發(fā)展戰略是中國關(guān)于大國崛起方式的創(chuàng )新之路。從世界歷史來(lái)看，幾乎所有民族和國家的崛起和強盛，都無(wú)一例外地與征伐、殺戮和資源掠奪緊密相連。正是因為如此，面對改革開(kāi)放以來(lái)中國取得的令世人矚目的經(jīng)濟成就，西方一些國家出于冷戰思維大肆渲染“中國威脅論”，想方設法遏止中國發(fā)展，嚴重惡化了中國的發(fā)展環(huán)境，最直接最明顯的就是使中國的對外經(jīng)貿受到的損害。據商務(wù)部統計，目前，世界上每7起反傾銷(xiāo)案件中就有1起涉及中國，這使得中國連續10年成為遭遇反傾銷(xiāo)調查最多的國家，每年有400億至500億美元的出口商品受到影響。[2]為此，黨中央提出了和平發(fā)展新戰略方針?！昂推桨l(fā)展”有助于打消外界的誤解和疑慮，“始終不渝”彰顯著(zhù)中國執行這一戰略的立場(chǎng)和決心。

戰略為主導的與鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針也為中國建立和維持一個(gè)良好而穩定的周邊環(huán)境。

可以說(shuō)，和平發(fā)展戰略是黨中央以高度的政治智慧，科學(xué)的判斷國際形勢，從中國和世界的實(shí)際出發(fā)，為實(shí)現中華民族的偉大復興所作出的戰略抉擇。

參考文獻：

[1]鄧小平文選(第三卷)[m].北京：人民出版社，1993.

[2]全球每七起反傾銷(xiāo)案件中就有一起涉及中國——商務(wù)部副部長(cháng)易小準呼吁發(fā)達國家應客觀(guān)公正看待中國的競爭力[eb/ol].

[3]高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會(huì )新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì )上的報告[eb/ol].

軍事理論論文

新世紀新階段實(shí)現我國國防經(jīng)濟又好又快地發(fā)展,關(guān)鍵在于不斷深化國防經(jīng)濟制度。

創(chuàng )新。

文章從完善宏觀(guān)調控制度、健全運行機制以及完善相關(guān)?法律法規體系等方面探討了新時(shí)期深化我國國防經(jīng)濟制度。

創(chuàng )新。

的主要措施。

中國國防經(jīng)濟60年來(lái)深刻的制度變遷實(shí)踐為我們繼續推進(jìn)國防經(jīng)濟制度創(chuàng )新提供了豐富的經(jīng)驗和有益的啟示,為切實(shí)消除不利于國防經(jīng)濟制度創(chuàng )新的諸多制度缺陷,更好地推動(dòng)國防經(jīng)濟軍民融合式發(fā)展,新世紀新階段的國防經(jīng)濟制度創(chuàng )新應采取以下主要措施。

國防經(jīng)濟制度創(chuàng )新事關(guān)國家安全和經(jīng)濟建設與發(fā)展全局,涉及各有關(guān)部門(mén)的職能和利益的調整,需要國家從宏觀(guān)上進(jìn)行管理和協(xié)調,因此必須進(jìn)一步完善國家相關(guān)的宏觀(guān)調控制度。

1、完善指導性的計劃制度。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和日益發(fā)展,我國國防經(jīng)濟制度創(chuàng )新的市場(chǎng)化取向也日益明確。但是,市場(chǎng)不是萬(wàn)能的,“即使市場(chǎng)機制是完全地發(fā)揮作用,也解決不了全部問(wèn)題?！倍鴩依娴膭傂杂质箛澜?jīng)濟運行帶有其自身的特殊性,因此離不開(kāi)國家計劃的宏觀(guān)指導,在堅持市場(chǎng)化的制度創(chuàng )新取向時(shí),必須進(jìn)一步完善國家指導性的計劃制度。

針對現有計劃制度存在的一些問(wèn)題和缺陷,在市場(chǎng)化的制度創(chuàng )新進(jìn)程中,必須進(jìn)一步深化計劃制度改革,從總體上探索、建立適應市場(chǎng)經(jīng)濟體制的以國家指導性計劃為主的計劃制度模式。要在充分考慮市場(chǎng)對資源配置起基礎性作用的前提下,通過(guò)制訂國防經(jīng)濟發(fā)展戰略和中長(cháng)期規劃計劃來(lái)推動(dòng)制度創(chuàng )新順利進(jìn)行。今后一段時(shí)間,在促進(jìn)國防經(jīng)濟軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng )新進(jìn)程中,完善指導性的計劃制度需要盡快建立以下支持系統:一是科學(xué)的宏觀(guān)調控計劃目標系統;二是強力有效的發(fā)展戰略和政策研究系統;三是計劃的決策、審議、咨詢(xún)與評估系統;四是現代化的經(jīng)濟預測和信息系統;五是重要商品、物資的采購、儲存與調節系統等。

2、完善多元化的投資制度。進(jìn)入新世紀新階段以來(lái),隨著(zhù)國家相關(guān)法律政策文件的出臺并實(shí)施,我國國防經(jīng)濟領(lǐng)域多元化的投資制度已初步形成,大量的非政府財政資金不斷進(jìn)入國防市場(chǎng),通過(guò)發(fā)行股票、債券等融資的渠道也不斷得到拓展,但同時(shí)也存在著(zhù)諸多問(wèn)題和缺陷,必須進(jìn)一步完善。

第一,要進(jìn)一步改進(jìn)政府對國防經(jīng)濟的投資管理方式,確立相關(guān)企業(yè)的投資主體地位。建立國家投資的保全制度,加強投資和項目監管,強化各方面、各環(huán)節的政府投資項目責任。政府對國防經(jīng)濟的投資,可采取直接投資、資本金注入、投資補助、貼息等多種方式,同時(shí)積極探索采用代建、租賃、借用、補償和調配等新的投資方式。

第二,綜合考慮國家安全和引入社會(huì )資本的現實(shí)要求,積極引入非政府性的社會(huì )資本,切實(shí)推進(jìn)國防領(lǐng)域投資主體的多元化。政府和軍隊等有關(guān)部門(mén)應加大政策性引導和資助性投入,可采用事后補償等辦法,鼓勵相關(guān)主體尤其是民營(yíng)企業(yè)自籌資金進(jìn)行前期研發(fā),緩解資金緊張等問(wèn)題。同時(shí)加強調控手段的運用,通過(guò)對國防經(jīng)濟發(fā)展的中長(cháng)期規劃和研究,合理、科學(xué)地確定國防經(jīng)濟投資發(fā)展戰略目標,引導相關(guān)投資主體進(jìn)行科學(xué)、理性的投資決策。

第三,加快培育國防投資領(lǐng)域的市場(chǎng)機制,充分發(fā)揮市場(chǎng)機制的調節作用。一是深化現有軍工企業(yè)改革,使之真正成為市場(chǎng)投資主體;二是大力發(fā)展投資市場(chǎng)化的投資中介體系,鼓勵建立并完善獨立于政府部門(mén)之外的咨詢(xún)、信息、資產(chǎn)項目評估、預決算審計驗證、?會(huì )計師事務(wù)所、律師事務(wù)所等規范的投資中介機構;三是積極發(fā)展資本市場(chǎng),鼓勵有條件的軍工企業(yè)以適當的形式整體上市,適度增大企業(yè)債券的發(fā)行規模,積極探索和采用國際上通行的新型投融資方式。

3、完善相關(guān)財稅?金融制度。在歷史上,國家有關(guān)財稅、金融機構采取各種有力措施,加大對國防經(jīng)濟尤其是國防科技工業(yè)的資助和扶持力度,極大地促進(jìn)了我國國防經(jīng)濟的快速發(fā)展。但在國防經(jīng)濟軍民融合發(fā)展的新時(shí)期,現有財稅金融制度離保障軍民融合發(fā)展的要求還有一定差距,需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。

首先,要對承擔國防任務(wù)的有關(guān)企業(yè)和投資主體一視同仁,建立規范、公平的財政、稅收支持、服務(wù)體系。從財政、稅收上鼓勵和支持相關(guān)企業(yè)開(kāi)放具有軍民兩用或通用價(jià)值的新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù),加大企業(yè)研發(fā)投入的稅前扣除等激勵政策的力度,實(shí)施促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)入國防領(lǐng)域發(fā)展的財政支持和稅收優(yōu)惠政策。對研發(fā)、生產(chǎn)、引進(jìn)先進(jìn)科研儀器和設備的企業(yè)給予必要的稅收減免政策等。

其次,建立和完善投資機制,形成多層次的資本市場(chǎng)體系,為國防經(jīng)濟軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng )新?tīng)I造更加有利的金融政策環(huán)境。逐步建立軍民兩用高新技術(shù)產(chǎn)權交易市場(chǎng),積極探索以政府財政資金為引導,政策性金融、商業(yè)性金融資金投入為主的方式,采取多種措施,促進(jìn)更多資本進(jìn)入國防市場(chǎng)。同時(shí)建立健全鼓勵中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的知識產(chǎn)權信用擔保制度,為進(jìn)入國防領(lǐng)域的中小企業(yè)融資創(chuàng )造良好條件。

國防經(jīng)濟制度創(chuàng )新的順利進(jìn)行和最終成功,離不開(kāi)健全、成熟的運行機制。新世紀新階段,推進(jìn)國防經(jīng)濟軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng )新,需要不斷完善以下運行機制。

第一,完善競爭機制。一是形成民用企業(yè)進(jìn)入國防科技工業(yè)領(lǐng)域的準入與退出制度。要由政府主管部門(mén)統一管理軍品市場(chǎng)的準入與認證,把符合法定條件、具備一定實(shí)力的民營(yíng)企業(yè)特別是民用高技術(shù)企業(yè)廣泛吸納進(jìn)來(lái),與軍工企業(yè)一道參與國防科技工業(yè)建設,形成合作競爭的良好局面。同時(shí),要對進(jìn)入軍品市場(chǎng)的單位和任務(wù)承制單位進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,形成靈活有序的準入與退出機制。二是建立有利于軍民融合的標準制度?？山梃b、參照發(fā)達國家推進(jìn)軍民融合的一些成功做法和有益經(jīng)驗,一方面加快建立國家標準、軍用標準和行業(yè)標準協(xié)調互補的標準體系,凡是民用標準能夠滿(mǎn)足軍事要求的盡量直接采用,不再單獨制訂軍用標準,在確保武器裝備作戰使用性能的前提下,積極采用符合軍用要求的民用標準,對那些低于民用標準或能用民用標準代替的軍用標準,明確采用民用標準;另一方面要定期對各種已經(jīng)失去先進(jìn)型的軍用標準進(jìn)行修改,并使之制度化。

第二,完善激勵機制。一是充分發(fā)揮政府投資的引導作用,通過(guò)財政直接投入、稅收優(yōu)惠、金融扶持等多種方式,鼓勵和支持民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國防科技工業(yè)領(lǐng)域參與建設和研發(fā);通過(guò)設立民用高技術(shù)提升國防基礎能力的專(zhuān)項資金,鼓勵吸納、引進(jìn)民用高技術(shù)和相關(guān)能力。二是鼓勵、支持科技創(chuàng )新和技術(shù)發(fā)明,切實(shí)加大知識產(chǎn)權保護力度,打消民用高技術(shù)企業(yè)進(jìn)入國防科技工業(yè)領(lǐng)域的顧慮。對于企業(yè)自行投資產(chǎn)生的技術(shù)成果和研制生產(chǎn)的武器裝備和建設設備,其知識產(chǎn)權歸企業(yè)所有,成果轉讓時(shí)應繳納知識產(chǎn)權轉讓費或培訓費;鼓勵研發(fā)單位和生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行強強聯(lián)合,共同分享知識產(chǎn)權和由此帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)化收益。

第三,完善評價(jià)機制。要建立有利于推進(jìn)軍民融合的信息服務(wù)和綜合評價(jià)體系,全面評估并動(dòng)態(tài)跟蹤民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國防科技工業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)情況和動(dòng)向,改善服務(wù)質(zhì)量,提高管理水平。一是建立并逐步完善分級別的軍品需求信息發(fā)布制度,建設開(kāi)通政府主管的軍品市場(chǎng)網(wǎng)站,搭建適合民用企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的信息交流和共享平臺。及時(shí)定向發(fā)布相關(guān)政策法規、武器裝備科研生產(chǎn)許可目錄、社會(huì )投資領(lǐng)域指導目錄等信息,指導民用企業(yè)加強與軍工科研生產(chǎn)單位的信息溝通,為民用企業(yè)提供了解軍品市場(chǎng)進(jìn)入政策和程序的低成本渠道,解決因信息不對稱(chēng)造成的種種障礙與問(wèn)題。二是建立軍品市場(chǎng)信息統計、補充、完善制度,建立真實(shí)、完整的信息數據庫,并適時(shí)進(jìn)行補充、完善,為軍品市場(chǎng)的經(jīng)濟分析提供最直接的參考基礎,成為有關(guān)政策制度形成的有力支撐。

第四,完善監督機制。一是加強對引進(jìn)民用企業(yè)的主管部門(mén)和相關(guān)程序的監督,強化相關(guān)部門(mén)的法律責任,建立責任追究制度。嚴格按照軍品任務(wù)招投標制度的要求,分別制訂相應的監督管理辦法,最大限度地杜絕尋租等腐敗現象滋生。二是加強對程度軍品科研生產(chǎn)任務(wù)單位的監督管理,根據國家保密規定和相關(guān)行業(yè)的特殊要求,建立軍工科研生產(chǎn)資格審查、資質(zhì)認證制度和能進(jìn)能出的準入退出機制,并對承擔軍品科研生產(chǎn)任務(wù)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行誠信跟蹤和管理,切實(shí)把好民用企業(yè)的進(jìn)入關(guān)。

從一定意義上來(lái)說(shuō),社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟就是一種法制經(jīng)濟,一切經(jīng)濟活動(dòng)和經(jīng)濟行為都要受一定法律法規的約束與規范,嚴格按照法律程序進(jìn)行。因此,在推進(jìn)國防經(jīng)濟軍民融合發(fā)展的制度創(chuàng )新過(guò)程中,必須進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規,建立健全促進(jìn)軍民融合的法律法規體系。

1、國防科技工業(yè)和裝備采購方面。首先要制訂、頒布一系列有利于軍民融合的法律法規。主要包括:《國防科技工業(yè)投資法》(規范投資主體及其行為,確立投資市場(chǎng)的交易規則和競爭規則,明確各層次投資主體的經(jīng)濟權益和責任風(fēng)險,以及執法部門(mén)的權力和責任等;將承擔國防任務(wù)的非公有制企業(yè)包括民營(yíng)企業(yè)、上市公司、合資企業(yè)等納入投資計劃等)、《軍品信息發(fā)布管理辦法》(重點(diǎn)規范軍品信息的范圍、軍品信息的收集和管理渠道、軍品信息的發(fā)布權限等)、《國防科技知識產(chǎn)權管理辦法》(規范國防科技成果產(chǎn)權的屬性、管理權限與職責等,明確在國防科技知識產(chǎn)權形成過(guò)程中國家、集體、個(gè)人等之間的權屬關(guān)系),等等。其次要對有關(guān)法律法規進(jìn)行及時(shí)修訂和完善,如要完善《合同法》中對軍品合同的具體規定、修訂有關(guān)軍品稅收政策,對承擔國防任務(wù)的企業(yè)包括軍工企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等一視同仁等。此外,要對一些已經(jīng)過(guò)時(shí)、明顯不符合社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展要求或總體上已不適應當前軍民融合發(fā)展需要甚至相抵觸的法律或法律條款進(jìn)行廢止。

2、國民經(jīng)濟動(dòng)員方面。一是要加快國民經(jīng)濟動(dòng)員基本法的立法步伐。國家應依據《憲法》、《國防法》等有關(guān)法規,盡快制定出臺《國民經(jīng)濟動(dòng)員法》,確立國民經(jīng)濟動(dòng)員的基本方針原則、基本任務(wù)、動(dòng)員體制、主要內容、工作程序、獎懲辦法等,明確把應對各類(lèi)突發(fā)公共事件和?自然災害納入國民經(jīng)濟動(dòng)員范疇。這樣,既利用國民經(jīng)濟動(dòng)員機制為國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù),又通過(guò)搶險救災等非戰爭行動(dòng)的實(shí)踐拉動(dòng)國民經(jīng)濟動(dòng)員應戰工作的發(fā)展;同時(shí),在制定、修訂其他法律法規時(shí),應充分考慮國民經(jīng)濟動(dòng)員需要,盡可能地融入國防條款,賦予其國防功能。國家有關(guān)部門(mén)根據基本法規,逐步制定和完善民用運力、軍民通用裝備物資征用補償等配套法規,特別是對民營(yíng)企業(yè)、行業(yè)部門(mén)如何履行國防義務(wù)做出明確規定。二是要加強地方性法規的配套銜接。各級地方人大、政府要緊密結合本地區實(shí)際,逐步制定完善配套的地方性法規和行政規章,通過(guò)法律法規的形式和程序,把黨和政府關(guān)于國民經(jīng)濟動(dòng)員的政策指示上升為國家意志,把基層的成功經(jīng)驗用法規的形式固定下來(lái),把解決問(wèn)題的有效手段用法規的形式體現出來(lái),使之與基層實(shí)際相結合、與動(dòng)員需求相銜接、與國家基本法相配套、與其他法律相補充,形成依法動(dòng)員的法律法規體系。

3、軍隊后勤保障方面。當前主要是應盡快出臺規范軍隊后勤保障社會(huì )化方面的法律法規,“可設想在《中華人民共和國國防法》的統領(lǐng)下出臺《軍隊后勤保障社會(huì )化法》,與即將出臺的《國民經(jīng)濟動(dòng)員法》和修訂后的《中國人民解放軍后勤條例》配套運作,共同作為統攬地方供應商和軍隊行為的軍隊后勤保障社會(huì )化基本法律體系?！苯⒔∪婈牶笄诒Ｕ仙鐣?huì )化的運行機制、合同管理、糾紛調解與仲裁等規范體系。同時(shí),對《后勤條例》進(jìn)行及時(shí)修訂,使其與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展相適應,與軍隊后勤保障社會(huì )化的發(fā)展方向相適應。

軍事理論論文

在和平發(fā)展的進(jìn)程中加強國防建設，實(shí)現“富國”與“強軍”的辯證統一，只有在中國特色社會(huì )主義的建設中正確認識，在改革開(kāi)放的進(jìn)程中積極推進(jìn)，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟建設;國防建設;科學(xué)發(fā)展。

胡錦濤指出：“必須站在國家安全和發(fā)展戰略全局的高度，統籌經(jīng)濟建設和國防建設，在全面建設小康社會(huì )進(jìn)程中實(shí)現富國和強軍的統一?！盵1]這一重大戰略思想，深刻揭示了國防和軍隊建設與國家發(fā)展、民族振興的內在聯(lián)系，對我們在新的起點(diǎn)上以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，推進(jìn)國防和軍隊建設又好又快發(fā)展具有重大指導意義。

富國和強軍的統一，是國家發(fā)展中的一個(gè)重大關(guān)系，對國家安全與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展具有全面而深遠的意義。富國和強軍的統一是我們黨對中外歷史上處理國防建設與經(jīng)濟建設關(guān)系的經(jīng)驗總結，也是對國防建設與經(jīng)濟建設內在規律的科學(xué)認識。

首先，實(shí)現富國與強軍的統一是社會(huì )主義建設規律的科學(xué)概括。在新中國走過(guò)的半個(gè)多世紀的歷史長(cháng)河中，中國共產(chǎn)黨為探索社會(huì )主義建設進(jìn)程中“富國”與“強軍”統一的客觀(guān)規律進(jìn)行了積極探索，積累了豐富的經(jīng)驗。早在建國之初，毛澤東同志就指出：“我們一定要加強國防，因此，一定要首先加強經(jīng)濟建設?！盵2]“只有經(jīng)濟建設發(fā)展得更快了，國防建設才能夠有更大的進(jìn)步?！盵3]這其中蘊涵著(zhù)經(jīng)濟建設與國防建設相互依存，相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。以胡錦濤同志為的黨中央，科學(xué)總結新中國建立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì )主義現代化建設的實(shí)踐經(jīng)驗，把實(shí)現國防建設與經(jīng)濟建設的協(xié)調發(fā)展，納入國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略全局之中，提出“我們要始終不渝地堅持國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展的方針，在全面建設小康社會(huì )性的歷史進(jìn)程中實(shí)現富國與強軍的統一”，從而更深層次、更進(jìn)一步地闡述了國防建設與經(jīng)濟建設的辯證關(guān)系。

其次，實(shí)現富國與強軍的統一是社會(huì )主義建設進(jìn)程的經(jīng)驗總結?？v觀(guān)世界歷史上那些曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的大國興衰史，一條基本定律被反復印證：國富才能兵強，兵強才能安邦，安邦才能發(fā)展。在這點(diǎn)上我們有著(zhù)深刻的經(jīng)驗教訓。建國后到改革開(kāi)放前，由于帝國主義的封鎖、威脅、侵略，以及國內階級斗爭為綱的思想路線(xiàn)的指導，我國一直實(shí)行優(yōu)先發(fā)展國防建設的方針，尤其是在“”期間，提出了以備戰為主心，以“三線(xiàn)”建設為重點(diǎn)的發(fā)展戰略，造成我國經(jīng)濟建設畸形發(fā)展。改革開(kāi)放后，為加快經(jīng)濟建設，國家提出國防建設要“服從”和“服務(wù)”于經(jīng)濟建設大局的國防建設方針。在經(jīng)濟建設搞上去的同時(shí)，我國的國防建設也在一定程度上受到影響。因此，我們既不能脫離國情，片面搞國防的高投入，也不能因為強調發(fā)展經(jīng)濟而忽視國防建設，必須實(shí)現“富國”與“強軍”的有機統一，協(xié)調發(fā)展。

第三，實(shí)現富國與強軍的統一是社會(huì )主義建設發(fā)展的內在要求。富國與強軍，是一個(gè)國家發(fā)展騰飛不可缺少的兩翼。一個(gè)國家要自立于世界民族之林，必須要具有雄厚的經(jīng)濟實(shí)力做支撐，還要有強大的國防力量做后盾。當前我國正處在全面建設小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須始終堅持以經(jīng)濟建設為中心不動(dòng)搖，集中力量進(jìn)行經(jīng)濟建設。但我們必須清醒地認識到，中國能否實(shí)現全面建設小康社會(huì )的戰略目標，能否確保全國人民聚精會(huì )神搞建設、一心一意謀發(fā)展，關(guān)鍵還在于能否營(yíng)造一個(gè)和平、安全、穩定的發(fā)展環(huán)境。歷史經(jīng)驗證明，一個(gè)國家越是要發(fā)展經(jīng)濟，就越是要鞏固國防。在全面建設小康社會(huì )的進(jìn)程中，只有建設強大的軍隊和鞏固的國防，才能為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發(fā)展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

胡錦濤指出：“改革開(kāi)放是新時(shí)期最鮮明的特征”。深化改革開(kāi)放、解放和發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力，是解決包括國防和軍隊現代化建設在內的當代中國所有問(wèn)題的前提和基礎。

第一，改革開(kāi)放為推進(jìn)富國與強軍的統一奠定物質(zhì)基礎。30多年的改革開(kāi)放不僅帶來(lái)了深刻的社會(huì )變革，而且促進(jìn)了經(jīng)濟建設的深入發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟建設取得了舉世矚目的巨大成就，中華民族實(shí)現了百年的富國之夢(mèng)。實(shí)現經(jīng)濟又好又快的發(fā)展不僅是實(shí)現全面建設小康社會(huì )目標的首要任務(wù)，也是夯實(shí)國防建設物質(zhì)技術(shù)基礎的主要依托。我國的國防和軍隊現代化建設加速發(fā)展，國防投入逐年增加，武器裝備更新?lián)Q代，信息化建設步伐加快，社會(huì )保障全面有力，軍事威懾力顯著(zhù)提升。事實(shí)雄辯地證明，改革開(kāi)放是實(shí)現中華民族富國之路的必然選擇，也是實(shí)現中華民族強軍之路的歷史必然，改革開(kāi)放為實(shí)現富國與強軍的統一夯實(shí)了物質(zhì)基礎，“富國”與“強軍”在改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中根深葉茂，碩果累累。

第二，改革開(kāi)放為推進(jìn)富國與強軍的統一提供不竭動(dòng)力。改革開(kāi)放是國家發(fā)展的動(dòng)力，也是軍隊發(fā)展的動(dòng)力，同樣也是建立和完善國防建設和經(jīng)濟建設相互促進(jìn)協(xié)調發(fā)展機制、實(shí)現富國與強軍相統一的重要推動(dòng)力。在改革開(kāi)放的過(guò)程中，我國各項建設在取得舉世矚目成就的同時(shí)，我們也看到我國經(jīng)濟建設與國防建設在發(fā)展建設過(guò)程中有許多問(wèn)題亟待解決。在經(jīng)濟建設領(lǐng)域，我國的生產(chǎn)力還不夠發(fā)達，我們在“富國”之路上還要付出巨大的努力;在國防建設領(lǐng)域，我軍正處于機械化半機械化向信息化的跨越式發(fā)展時(shí)期，無(wú)論是信息化建設、高技術(shù)條件下防衛作戰能力還是人才隊伍建設、武器裝備的自主研發(fā)，與世界先進(jìn)水平相比，都存在著(zhù)較大的軍事技術(shù)差距，這也警醒我們在“強軍”之路上仍需要加倍的努力，要以改革開(kāi)放為推動(dòng)力，加強經(jīng)濟建設和國防建設，真正實(shí)現“富國”與“強軍”的統一。

第三，改革開(kāi)放為推進(jìn)富國與強軍的統一提出迫切要求。改革開(kāi)放以來(lái)，我們發(fā)展面臨的機遇前所未有，面對的挑戰也前所未有。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加快和國家對外開(kāi)放的擴大，我國在全球范圍內的戰略利益不斷拓展，我國經(jīng)濟的對外依存度，對利用國際市場(chǎng)、國際資源的安全要求也越來(lái)越高。尤其是當前國際形勢繼續發(fā)生著(zhù)深刻而復雜的變化，西方敵對勢力不愿看到一個(gè)強大的社會(huì )主義中國出現在世界東方，總是千方百計地妄圖牽制乃至遏制我國的發(fā)展。我國周邊地緣政治軍事環(huán)境也相當復雜，不可預測性因素明顯增加。這些都對國家安全環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，加大了我國維護國家安全和戰略利益的壓力。這樣一個(gè)全球化的發(fā)展過(guò)程和多元化的利益格局，必然會(huì )對國防和軍隊建設提出更高的要求，國家發(fā)展必須擁有一支強大的軍事力量作戰略支撐，才能更好地維護國家安全和戰略利益，才能保證中國的經(jīng)濟建設繼續穩步推進(jìn)。

科學(xué)發(fā)展觀(guān)是馬克思主義中國化的最新理論成果，也是指導經(jīng)濟建設和國防建設的世界觀(guān)和方法論。它不僅為實(shí)現國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展、相互促進(jìn)提供了根本思路，也為解決各種矛盾和問(wèn)題、推進(jìn)國防和軍隊建設又好又快發(fā)展提供了強有力的思想武器。

一是在戰略思維上，要樹(shù)立全局觀(guān)念，實(shí)現統籌兼顧、協(xié)調發(fā)展。統籌兼顧是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的根本方法，同樣也是實(shí)現“富國”與“強軍”的根本方法。實(shí)現“富國”與“強軍”的統籌兼顧、協(xié)調發(fā)展，就是兼顧國家安全和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要，使國防建設體系與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展體系融合并相互促進(jìn)，共同成為國家全面建設小康社會(huì )目標的強大保證和堅實(shí)基礎。要明確“富國”與“強軍”相統一的中心點(diǎn)?！皣弧币浴败姀姟睘楸Ｕ?，“軍強”要以“國富”為基礎。因此，我們要堅持經(jīng)濟建設為中心，一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì )神搞建設。從國家角度講，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上逐步增加國防投入，高度重視國防建設，保障和促進(jìn)國防和軍隊現代化建設;從軍隊角度講，要堅決服從服務(wù)于經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的大局，自覺(jué)在大局下行動(dòng)。

二是在融合模式上，要樹(shù)立效能觀(guān)念，實(shí)現優(yōu)化整合、兼容發(fā)展。胡錦濤在十七大報告中明確指出：“要建立和完善軍民結合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系、軍隊人才培養體系和軍隊保障體系，堅持勤儉建軍，走出一條中國特色軍民融合式發(fā)展路子?！睂?shí)現富國與強軍的統一，必須堅持平戰結合、軍民結合、寓軍于民的原則，全方位全過(guò)程地把國防建設納入到經(jīng)濟建設體系之中，形成國防建設與經(jīng)濟建設相互促進(jìn)、相互推動(dòng)、形成合力的局面。一方面，軍隊要充分依托社會(huì )資源，要在國防基本建設、科技發(fā)展、人才培養、保障體系上，充分統籌好國防建設與經(jīng)濟建設的需要，充分地發(fā)揮國民經(jīng)濟對國防建設的基礎性支撐作用。另一方面，軍隊要積極發(fā)揮推動(dòng)作用，要積極支援地方經(jīng)濟建設，協(xié)助地方完成重大保障任務(wù)，從而使“富國”與“強軍”在更高的發(fā)展水平上實(shí)現更加科學(xué)有序的結合。

三是在政策法規上，要樹(shù)立法制觀(guān)念，實(shí)現科學(xué)規劃、長(cháng)遠發(fā)展。胡錦濤指出：“我們就必須依據科學(xué)發(fā)展的要求，站在國防發(fā)展戰略的高度考慮和設計國防和軍隊發(fā)展戰略，合理確定國防和軍隊建設布局，通過(guò)科學(xué)的發(fā)展規劃和。

計劃。

把國防和軍隊現代化建設融入國家現代化建設的戰略全局之中，使國防和軍隊現代化進(jìn)程與國家現代化進(jìn)程相一致?！睙o(wú)論是經(jīng)濟建設還是國防和軍隊建設，都是一個(gè)由多個(gè)部分構成的復雜的大系統，要科學(xué)確定兩個(gè)建設相協(xié)調的分階段的目標和重點(diǎn)，站在國家高度來(lái)考慮和設計國防與軍隊的發(fā)展戰略，合理確定國防與軍隊的建設布局，通過(guò)科學(xué)的發(fā)展規劃和。

計劃。

把國防與軍隊現代化建設融入國家現代化建設的戰略全局之中使國防和軍隊現代化進(jìn)程與國家現代化進(jìn)程相一致從而真正實(shí)現“富國”與“強軍”的統一。

軍事理論論文字

摘要：隨著(zhù)一系列的關(guān)鍵技術(shù)的突破，電影《星球大戰》當中的機器人戰爭將成為現實(shí)。文章認為，在不遠的將來(lái)，要想在戰爭時(shí)代贏(yíng)得主動(dòng)，需要重點(diǎn)關(guān)注3個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：未來(lái)戰爭;準備;因素。

“只要站在風(fēng)口，豬也能飛上天”小米公司的ceo雷軍這樣說(shuō)，這句話(huà)的意思反過(guò)來(lái)看，就是說(shuō)如果錯過(guò)了風(fēng)口，連豬都趕不上?！盎ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代”成就了處于市場(chǎng)競爭當中的小米公司，倒下的是諾基亞和摩托羅拉，而軍事斗爭準備中如果錯過(guò)了“風(fēng)口”和關(guān)鍵的轉折點(diǎn)，拖累的將是整個(gè)國家和民族，滿(mǎn)清的刀槍棍棒慘遭列強的火槍大炮蹂躪就是一個(gè)很好的例子，而甲午之殤至今還歷歷在目。目前，全軍信息化建設已經(jīng)全面鋪開(kāi)，指揮信息系統不斷在實(shí)兵對抗演練中得到應用，全軍基于信息系統的體系作戰思想已經(jīng)初步形成，可以說(shuō)，在“軍隊信息化”這個(gè)21世紀的第一個(gè)軍事變革風(fēng)口，我們已經(jīng)把準了方向，但這僅僅只是開(kāi)始，目前我軍做的大部分的工作，軍事發(fā)達國家在―二十年甚至三十年前就已經(jīng)完成，而在核心芯片和基礎軟件平臺上，我國的差距還不小。

要想縮小與發(fā)達國家在軍事上的差距，必須贏(yíng)在轉折點(diǎn)。把準了方向，則事半功倍，把不準方向，則事倍功半。目前，美國正在加速推進(jìn)信息化深度融合發(fā)展，尤其重視武器裝備的智能化建設，醞釀著(zhù)在下一個(gè)風(fēng)口把我國甩開(kāi)一大步。那么下一個(gè)風(fēng)口究竟在哪里呢?美軍把寶壓在了人工智能及無(wú)人兵器上。目前，谷歌收購的機器人公司正在研發(fā)能夠高速奔跑的獵豹機器人以及有2條腿能夠平穩越過(guò)障礙的人形機器人等，可以說(shuō)已經(jīng)得到令人驚奇的成果，加上復雜的程序代碼及智能控制技術(shù)，這些機器人能夠對周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行判斷，自動(dòng)調整自己的行為以便更好地適應環(huán)境。例如機器狗在被人踹一腳后，能夠立即調整自己的姿態(tài)保持平衡而不摔倒，像一只活生生的動(dòng)物。而跳蚤機器人在前方探測到障礙物時(shí)，能自動(dòng)切換到彈跳模式，跳過(guò)障礙等。隨著(zhù)一系列的關(guān)鍵技術(shù)的突破，電影《星球大戰》當中的機器人戰爭將成為現實(shí)。如果無(wú)人戰爭時(shí)代真的到來(lái)，我們準備好了嗎?我軍將如何面對?本文認為，在不遠的將來(lái)，要想在無(wú)人戰爭時(shí)代贏(yíng)得主動(dòng)，有3個(gè)方面需要重點(diǎn)關(guān)注。

1.電磁頻譜是無(wú)人戰爭決勝的關(guān)鍵因素。

隨著(zhù)無(wú)人機技術(shù)的發(fā)展，擁有無(wú)人機及其技術(shù)的國家越來(lái)越多，這對各個(gè)國家的軍事安全都構成了嚴峻的挑戰。例如2015年1月26日，一架中國大疆公司生產(chǎn)的無(wú)人機闖入了美國白宮，雖然該飛行裝置沒(méi)有造成任何安全威脅，但也讓美國的安全部門(mén)驚出一身冷汗，就連奧巴馬也坐不住了，在接受cnn采訪(fǎng)時(shí)，他強調民用無(wú)人機使用亟待進(jìn)一步規范。這類(lèi)事件最近幾年在世界各地屢見(jiàn)不鮮，朝鮮曾經(jīng)使用國產(chǎn)無(wú)人機航拍韓國總統府青瓦臺，而美國在海外作戰當中，經(jīng)常使用無(wú)人機進(jìn)行偵察與火力打擊。有人曾認為，對抗無(wú)人機需要用精準的地空導彈將其擊落或者使用戰斗機與其進(jìn)行空戰，而美軍陸軍軍官們卻不這樣看，他們認為在未來(lái)的無(wú)人機戰爭當中，真正的較量不是發(fā)生在空中而是在電磁頻譜空間。這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然具有充足的理由，因為所有的無(wú)人機都以某種方式依賴(lài)于電磁頻譜，它們都利用射頻連接進(jìn)行終端導引、導航、目標瞄準傳輸信息，因此，與飛機的任何連接都容易受到電磁頻譜內的攻擊。例如，2011年伊朗就通過(guò)電子戰的方法，成功迫降了美國的“rq-170”哨兵無(wú)人機，在這次戰例當中，伊軍就是利用了“rq-170”需要依賴(lài)于地面站進(jìn)行遠距離遙控這一弱點(diǎn)。美軍目前在航母上測試的無(wú)人機“蜂群”戰術(shù)，就是讓無(wú)人機像蜂群一樣從航母上起飛，實(shí)現編隊飛行、編隊攻擊目標以及編隊返航，這就需要無(wú)人機之間依賴(lài)于無(wú)線(xiàn)電通信互相傳輸gps坐標來(lái)實(shí)現精準的編隊，如果這種通信受到干擾，整個(gè)編隊將一片混亂。大部分的無(wú)人裝備，都依靠數據鏈回傳數據和圖像，如果這些重要的作戰頻率無(wú)法保證安全，這些無(wú)人機都將變成“無(wú)頭的蒼蠅”。很顯然，維持在電磁頻譜空間的優(yōu)勢，將成為決定無(wú)人戰爭勝負的關(guān)鍵因素。

2.人工智能技術(shù)是無(wú)人戰爭中的制高點(diǎn)。

最近一段時(shí)間，美軍的“rq-4”全球鷹無(wú)人機在我國南海的偵察活動(dòng)越來(lái)越頻繁，意圖制造地區不穩定因素，以達到其不可告人的目的。目前，在南海問(wèn)題的處置上已經(jīng)關(guān)系到我國的核心利益，有人認為我軍應該效仿伊朗對全球鷹進(jìn)行電子干擾，迫使其降落將其俘獲，但也有軍事專(zhuān)家認為，“全球鷹”不同于“rq-170”這種“低檔”無(wú)人機，因為全球鷹屬于戰略型武器裝備，在設計之初就采用了更為高端的智能技術(shù)，這就決定了這種無(wú)人機是很難“被俘”的，而世界上能夠干擾“全球鷹”的國家也不多。全球鷹能夠不依賴(lài)于人為遙控信號控制，可以完全通過(guò)各類(lèi)靈敏的傳感器和高度智能的飛行控制系統實(shí)現自主巡航和自動(dòng)返航，例如它可以利用自身攜帶的氣壓傳感器保持固定高度飛行而不會(huì )受到任何人為的干擾而迫降，而這種高度智能的飛行器大部分的gps導航和數據信息都是通過(guò)衛星進(jìn)行收發(fā)，機載天線(xiàn)輻射波瓣向上，幾乎不會(huì )受到地面干擾信號的影響，雖然我國有干擾衛星的能力，但難度更高，代價(jià)也更大。這樣的無(wú)人機對電子對抗有著(zhù)天生的適應能力，就像一個(gè)會(huì )感知、思考的人_樣。而人工智能技術(shù)本身就是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應用系統的一門(mén)新的技術(shù)學(xué)科，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并產(chǎn)生出一種新的能以人類(lèi)智能相似的方式作出反應的智能機器，該領(lǐng)域包括機器人、語(yǔ)言識別、圖像識別和專(zhuān)家系統等。

未來(lái)如果高度智能的無(wú)人機器投入戰斗，將變得非常難以對付。這些智能機器人可以空中飛行，也可以地面越野，甚至可以水中航行和潛水，能夠執行各種危險且復雜的任務(wù)。例如，英國的“玄色年夜黃蜂”無(wú)人機，體積微小，能進(jìn)入敵人營(yíng)區甚至飛入房間偵察，并且自身還是一個(gè)gps追蹤器，能夠為制導武器提供末端指引，完全能夠替代特種部隊從事這項危險的工作。試想，如果高度智能的水下自爆機器人潛入三峽大壩，結果會(huì )是怎樣?這些都是我們不得不防的地方。毫無(wú)疑問(wèn)，高端的人工智能技術(shù)將成為贏(yíng)得無(wú)人戰爭的制高點(diǎn)。

3.3d打印技術(shù)是無(wú)人作戰的后勤保證。

無(wú)人戰爭，打的不是人，打得是機器，歸根結底，打的是經(jīng)濟、技術(shù)和后勤保障。無(wú)人機器雖然是鋼筋鐵骨，在狀態(tài)良好時(shí)是殺人不眨眼的惡魔，但如果一旦出現了損壞，那就成了一堆破銅爛鐵，未來(lái)的戰場(chǎng)可能不再需要大量為人療傷的醫護人員，取而代之的是一支規模巨大且十分專(zhuān)業(yè)的工程維修隊伍。而在作戰當中將受損的機器送回兵工廠(chǎng)維修，或者更換固定的零件和模塊將是一個(gè)十分繁瑣的工作，這個(gè)過(guò)程周期長(cháng)，成本高，將極大地影響無(wú)人作戰的能力，如果不是在本土作戰而是在海外，這個(gè)過(guò)程將更加漫長(cháng)和艱辛。而3d打印技術(shù)將會(huì )為軍事裝備維修、更換帶來(lái)革命性的改變。美國的picatinny兵工廠(chǎng)的研3d打印技術(shù)來(lái)打印電子、武器部件和訓練模型。工程師們可以快速打印出武器天線(xiàn)、引信原件和電池等，就算是形狀怪異的零部件，只要有軟件設計模板和材料，就能夠在數小時(shí)甚至幾分鐘之內打印出來(lái)。工程師們甚至可以在打印無(wú)人機機翼的同時(shí)打印出該機型的電子設備、天線(xiàn)和傳感器和各類(lèi)的連接孔線(xiàn)槽等。

3d打印技術(shù)之所以有廣泛的應用前景，原因之_就是它是非常經(jīng)濟、高效的技術(shù)。一件物品在很短的時(shí)間內被制造出來(lái)，這使得它非常適用于小批量的生產(chǎn)。而這種技術(shù)將更適應未來(lái)的無(wú)人作戰。例如，在作戰中把軍用地雷一次性打印出來(lái)，而省去了從后方向前方輸送的過(guò)程。將來(lái)前線(xiàn)作戰部隊都會(huì )配有自己的戰場(chǎng)3d打印機，一旦作戰機器人的零件有損壞，就能夠很快地更換，而不需要多花2-3周的時(shí)間更換零件，最大可能地保證戰斗力的完整性和可修復性。

4.結語(yǔ)。

總而言之，本文的目的不是否定人們現在所做的工作和努力，而是對未來(lái)可能發(fā)生的軍事變革進(jìn)行一次大膽的想象，以便能夠更好地把準時(shí)代的脈搏，緊跟新軍事變革的潮流，作為新時(shí)代的革命軍人，我們有責任把國防和軍隊建設經(jīng)費用到最需要的地方，讓每一次的付出都能產(chǎn)生最大化的軍事價(jià)值，相信在不遠的將來(lái)，強軍夢(mèng)一定能夠實(shí)現。

軍事理論論文

摘要：依法履行兵役義務(wù)、自覺(jué)接受?chē)澜逃?，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓練，學(xué)習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責任。

關(guān)鍵詞：國防;軍事科技軍事訓練;軍事技術(shù);軍事科技。

當今時(shí)代，我國科技實(shí)力不斷在創(chuàng )新中實(shí)現著(zhù)跨越，為國防和軍隊建設積累了巨大的能量、奠定了堅實(shí)的基礎，同時(shí)也為軍事理論的創(chuàng )新提出新的時(shí)代課題。我們必須高度重視新形勢下軍事斗爭準備理論研究，創(chuàng )新綜合型的軍事斗爭準備理論，努力探求既可以充分利用國家政治、經(jīng)濟、科技、文化和軍事資源，又能夠更好地保障國家各項事業(yè)發(fā)展的有效途徑;創(chuàng )新現代型的軍事斗爭準備理論，深入探討以科技準備為重點(diǎn)，以高素質(zhì)人才隊伍為主體，以完善體制、職能和運行機制為保證的軍事斗爭準備新模式;創(chuàng )新自主型的軍事斗爭準備理論，積極研究促進(jìn)祖國和平統一，懾止分裂勢力圖謀和外部勢力干涉的軍事實(shí)力建設與軍事斗爭對策問(wèn)題。我們必須高度重視軍隊現代化建設的跨越式發(fā)展理論研究，最大限度地發(fā)揮我軍的后發(fā)優(yōu)勢，以信息化帶動(dòng)機械化，盡快縮短與發(fā)達國家在軍隊現代化建設上的差距。

開(kāi)設軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗告訴我們“國無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀(guān)念。近代中國充滿(mǎn)血和淚的屈辱史對中國人民來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，是永遠不會(huì )忘記的。一個(gè)國家要有強大的經(jīng)濟實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年代初，隨著(zhù)蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個(gè)防御性的組織變成了一個(gè)進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權就自行對不聽(tīng)它話(huà)的國家進(jìn)行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。美國還利用臺灣問(wèn)題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰區導彈防御系統，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內。

古人說(shuō)，憂(yōu)勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復證明過(guò)的真理。雖然和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主題，但我們面對的是一個(gè)很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復雜，霸權主義和強權政治仍然存在并且有新的表現，我國的安全仍面臨著(zhù)嚴峻的威脅和挑戰。這些都要求我們必須通過(guò)廣泛深入的國防教育，增強憂(yōu)患意識和國家安全意識，把維護國家主權和安全擺在更加突出的戰略地位。

為了使大學(xué)生了解軍事知識，認識戰爭規律，預知未來(lái)戰爭特點(diǎn)，在大學(xué)生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學(xué)習軍事理論作為一項重要內容。主要進(jìn)行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊建設思想和江澤民關(guān)于軍隊建設的重要論述教育;要進(jìn)行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學(xué)習人民解放軍的發(fā)展史;要進(jìn)行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學(xué)生對解放軍的編成、各類(lèi)武器裝備有感性的認識;要進(jìn)行國際形勢和我國周邊安全環(huán)境教育，使大學(xué)生能認識到加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責任感和使命感;要對大學(xué)生進(jìn)行戰時(shí)動(dòng)員、軍事地理知識等方面的教育。

參考文獻：

【1】《中國國防報》的《衛星的快速發(fā)展》作者：金致洙、錢(qián)江。

【2】《軍事史林》作者：魏岳江摘自《環(huán)球時(shí)報》作者：曾廣隆。

軍事理論論文精品

摘要:防衛是國家生存和發(fā)展的保障。俗話(huà)說(shuō)兵千日不用，國一日不防，有一次可以看出防衛的重要性。自古以來(lái)，國家防衛在各個(gè)朝代都是國家建設的重中之重，國家的疆土、人民、財富和文物沒(méi)有相應的物理保護，就沒(méi)有安全保證，經(jīng)濟沒(méi)有持續健康的發(fā)展，國家的尊嚴受到損害，國家的疆土被踐踏，國家的主權被剝奪。建立堅實(shí)的防衛是我國現代化建設的戰略任務(wù)，是維護國家安全統一和全面構建社會(huì )主意和諧社會(huì )的重要保障。關(guān)注防衛，了解防衛，建設防衛，是我們義不容辭的責任。

關(guān)鍵詞:中國防衛國際形勢軍事技術(shù)。

前言。

防衛是國家為防衛和抵抗侵略、防止武裝霸權、防衛國家主權統一、領(lǐng)土完整和安全的軍事活動(dòng)、軍事相關(guān)政治、經(jīng)濟、外交、科學(xué)技術(shù)、教育等活動(dòng)，隨著(zhù)國家的發(fā)生而出現。中國是一個(gè)有數千年防衛傳統的國家，從數千年前夏天王朝的出現到我們今天中華人民共和國的輝煌成果，防衛的發(fā)展步伐都證明了防衛不立，民不安。

中國執行防御性國防政策。中國將維護國家主權、安全、領(lǐng)土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設適應國家安全和發(fā)展利益的國防和強軍，在全面建設小康社會(huì )過(guò)程中實(shí)現富國和強軍的統一。

新世紀新階段中國防衛政策的基本內容是維持國家安全統一，實(shí)現保障國家發(fā)展利益的防衛和軍隊建設全面協(xié)調可持續發(fā)展，加強以信息化為主要標志的軍隊質(zhì)量建設，貫徹積極防御的軍事戰略。

堅持方針自衛防御的核戰略，創(chuàng )造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據國家安全需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，我國實(shí)施國防和軍隊現代化建設三步走的發(fā)展戰略，有。

計劃。

有步驟地推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。這個(gè)戰略構想主要包括推進(jìn)防衛和軍事信息化、統一經(jīng)濟建設和防衛建設、深化防衛和軍事改革、跨越發(fā)展的道路。

該方針立足于信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。該方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不先用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進(jìn)行核軍備競賽。該方針著(zhù)力提高軍隊應對多種安全威脅，完成多種軍事任務(wù)的能力。著(zhù)眼于全面履行新世紀新階段軍隊的歷史使命，以提高信息化條件下局部戰爭的能力為中心，提高海洋、宇宙、電磁空間的安全性和反恐穩定性、緊急救援、國際維護任務(wù)的能力。該方針堅持和發(fā)展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建軍，落實(shí)精干常備軍與強大后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實(shí)力。

冷戰結束后，全球多極化和經(jīng)濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學(xué)者昆西萊特在《戰爭研究》中指出:和平是許多力量之間的平衡。多極化的傾向有助于維持大國之間的力量平衡，制約超大國的霸權，為世界和平發(fā)展創(chuàng )造了必要的前提。經(jīng)濟全球化使越來(lái)越多的國家成為利益共同體的經(jīng)貿投資和跨國公司的活動(dòng)，在各大國之間形成了你中有我、我中有你、損失、榮譽(yù)的局面。國際形勢持續發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代的主題，國際形勢發(fā)展的基本形勢總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素增加。

謀求發(fā)展，促進(jìn)合作已成為不可阻擋的歷史潮流。然而，顛覆主義和單邊主義趨勢也有了新的發(fā)展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主動(dòng)權的斗爭這一起起伏，全球經(jīng)濟發(fā)展失衡加劇，經(jīng)濟安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對國際結構和國家安全的影響上升。隨著(zhù)全球新軍事轉型的加速發(fā)展，全球軍事力量對比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾，謀取戰略和經(jīng)濟效益的趨勢凸顯。

最后，傳統與非傳統安全問(wèn)題交織在一起，非傳統安全威脅日益嚴重。由于民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土糾紛引起的武裝沖突和局部戰爭時(shí)刻起伏，同時(shí)國際恐怖勢力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪、嚴重傳染性疾病等跨國問(wèn)題越來(lái)越突出。非傳統安全威脅具有跨界、流動(dòng)性、復雜性、隱蔽性和突發(fā)性等特點(diǎn)，已成為影響全球安全和穩定的重要因素。

軍工技術(shù)對國家安全戰略的影響。

:在高技術(shù)戰爭條件下，從保護國家安全的角度來(lái)看，僅考慮核威脅、核保護戰略是不夠的。宇宙戰略(或宇宙戰略)將成為國家戰略的重要內容。一個(gè)國家的高科技水平是這個(gè)國家威懾力中不可分割的一部分。國家安全不僅依賴(lài)于必要的常規武器、核武器，還依賴(lài)于高技術(shù)武器。

中國軍事思想是中國社會(huì )各歷史時(shí)期，各階級、集團及其軍事家及軍事論著(zhù)者對戰爭與軍事問(wèn)題的理性認識，包括戰爭觀(guān)、防衛觀(guān)、作戰思想、建軍思想、戰略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國各歷史階段戰爭與軍事實(shí)踐經(jīng)驗的理論概括。

中國軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分，具有軍事思想共享的階級性、時(shí)代性、對抗性和實(shí)踐性。但是，中國軍事思想畢竟植根于中國特有的社會(huì )土壤，吸收中國特有的文化營(yíng)養，反映了具有中國特色的軍事實(shí)踐。因此，中國的軍事思想與世界其他軍事思想相比，整體上具有自己的顯著(zhù)特征。

軍事理論論文

摘要：國防是國家生存和發(fā)展的保障。俗話(huà)說(shuō)“兵可以千日不用，國不可一日不防”，有次可以看出國防的重要性。自古以來(lái)，國家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國家建設的重中之重，國家的疆土、人民、財富和文物沒(méi)有相應物理的保護，就不會(huì )有安全的保證，經(jīng)濟不會(huì )有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴會(huì )受到損傷，國家的疆土會(huì )遭到踐踏，國家的主權將被剝奪。建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務(wù)，是維護國家安全統一和全面構建社會(huì )主意和諧社會(huì )的重要保障。關(guān)注國防、了解國防、建設國防，是我們義不容辭的責任。

關(guān)鍵詞：中國國防;國際形勢;軍事技術(shù)。

前言。

國防,是國家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛國家的主權統一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著(zhù)國家的產(chǎn)生而出現的。中國是一個(gè)有著(zhù)幾千年國防傳統的國家,從幾千年前夏王朝的出現到我們今天中華人民共和國輝煌的成就,國防的發(fā)展腳步無(wú)一不印證著(zhù)一個(gè)道理：國無(wú)防不立,民無(wú)兵不安。

中國奉行防御性的國防政策。中國把捍衛國家主權、安全、領(lǐng)土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會(huì )進(jìn)程中實(shí)現富國和強軍的統一。

新世紀新階段中國國防政策的基本內容是：維護國家安全統一，保障國家發(fā)展利益;實(shí)現國防和軍隊建設全面協(xié)調可持續發(fā)展;加強以信息化為主要標志的軍隊質(zhì)量建設;貫徹積極防御的軍事戰略。

方針;堅持自衛防御的核戰略;營(yíng)造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據國家安全需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，中國實(shí)施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰略，有計劃有步驟地推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。這一戰略構想主要包括：推進(jìn)國防和軍隊信息化、統籌經(jīng)濟建設和國防建設、深化國防和軍隊改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏(yíng)信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。這一方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進(jìn)行核軍備競賽。這一方針著(zhù)力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著(zhù)眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩、應急救援、國際維和任務(wù)的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實(shí)行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實(shí)力。

冷戰結束后，世界多極化和經(jīng)濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學(xué)者昆西·賴(lài)特在《戰爭的研究》一書(shū)中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng )造了必要前提。經(jīng)濟全球化把愈來(lái)愈多的國家聯(lián)結為利益共同體;經(jīng)貿投資和跨國公司的活動(dòng)，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素有所增加。

謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主導權的斗爭此起彼伏，世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著(zhù)世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰略和經(jīng)濟利益的傾向突出。

最后，傳統和非傳統安全問(wèn)題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭端導致的武裝沖突和局部戰爭時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國際恐怖勢力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問(wèn)題日益突出。非傳統安全威脅具有跨國性、流動(dòng)性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩定的重要因素。

軍事技術(shù)對國家安全戰略的影響。

：在高技術(shù)戰爭條件下，從保衛國家的安全角度來(lái)說(shuō)，僅僅考慮核威脅、核保護戰略已遠遠不夠了。航天戰略(或宇宙戰略)將成為國家戰略的重要內容。一個(gè)國家的高技術(shù)水平是這個(gè)國家威懾力量中不可分割的一部分。國家的安全除了有賴(lài)于必要的常規武器、核武器外，更加有賴(lài)于高技術(shù)武器。

中國軍事思想是中國社會(huì )各個(gè)歷史時(shí)期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著(zhù)者對于戰爭與軍隊問(wèn)題的理性認識，包括戰爭觀(guān)、國防觀(guān)、作戰思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國各個(gè)歷史階段的戰爭和軍事實(shí)踐經(jīng)驗的理論概括。

中國軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時(shí)代性、對抗性和實(shí)踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會(huì )土壤，吸吮著(zhù)中國特有文化營(yíng)養，反映了頗具中國特色的軍事實(shí)踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著(zhù)特征。

軍事理論論文

國防建設是指國家為安全利益需要，提高國家國防能力而進(jìn)行的各方面的建設。它是國家建設的重要組成部分。國防是國家生存和發(fā)展的保障。俗話(huà)說(shuō)“兵可以千日不用，國不可一日不防”，有次可以看出國防的重要性。自古以來(lái)，國家的防務(wù)在各個(gè)朝代都是國家建設的重中之重，國家的疆土、人民、財富和文物沒(méi)有相應物理的保護，就不會(huì )有安全的保證，經(jīng)濟不會(huì )有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴會(huì )受到損傷，國家的疆土會(huì )遭到踐踏，國家的主權將被剝奪。建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務(wù)，是維護國家安全統一和全面構建社會(huì )主意和諧社會(huì )的重要保障。關(guān)注國防、了解國防、建設國防，是我們義不容辭的責任。

國防是國家生存和發(fā)展的保障。國防,是國家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛國家的主權統一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng),以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、外交、科技、教育等方面的活動(dòng),它是隨著(zhù)國家的產(chǎn)生而出現的。中國是一個(gè)有著(zhù)幾千年國防傳統的國家,從幾千年前夏王朝的出現到我們今天中華人民共和國輝煌的成就,國防的發(fā)展腳步無(wú)一不印證著(zhù)一個(gè)道理：國無(wú)防不立,民無(wú)兵不安。

一、國防的含義。

中國奉行防御性的國防政策。中國把捍衛國家主權、安全、領(lǐng)土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會(huì )進(jìn)程中實(shí)現富國和強軍的統一。

新世紀新階段中國國防政策的基本內容是：維護國家安全統一，保障國家發(fā)展利益;實(shí)現國防和軍隊建設全面協(xié)調可持續發(fā)展;加強以信息化為主要標志的軍隊質(zhì)量建設;貫徹積極防御的軍事戰略方針;堅持自衛防御的核戰略;營(yíng)造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

根據國家安全需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，中國實(shí)施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰略，有計劃有步驟地推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。這一戰略構想主要包括：推進(jìn)國防和軍隊信息化、統籌經(jīng)濟建設和國防建設、深化國防和軍隊改革、走跨越式發(fā)展的道路。

這一方針立足打贏(yíng)信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。這一方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進(jìn)行核軍備競賽。這一方針著(zhù)力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著(zhù)眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩、應急救援、國際維和任務(wù)的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實(shí)行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實(shí)力。

二、國際形勢。

冷戰結束后，世界多極化和經(jīng)濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學(xué)者昆西·賴(lài)特在《戰爭的研究》一書(shū)中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng )造了必要前提。經(jīng)濟全球化把愈來(lái)愈多的國家聯(lián)結為利益共同體;經(jīng)貿投資和跨國公司的活動(dòng)，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素有所增加。

首先，世界多極化、經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展。國際力量對比正在發(fā)生新的變化，大國關(guān)系出現新的深刻調整，世界經(jīng)濟出現新的增長(cháng)，區域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主導權的斗爭此起彼伏，世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著(zhù)世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰略和經(jīng)濟利益的傾向突出。

最后，傳統和非傳統安全問(wèn)題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭端導致的武裝沖突和局部戰爭時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國際恐怖勢力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問(wèn)題日益突出。非傳統安全威脅具有跨國性、流動(dòng)性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩定的重要因素。

三、國防建設。

根據國家安全需根據國家安全需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，中國實(shí)施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰略，有計劃有步驟地推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。這一戰略構想主要包括：

4、走跨越式發(fā)展的道路，堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，加快機械化和信息化復合發(fā)展。堅持科技強軍，發(fā)展高新技術(shù)武器裝備，實(shí)施人才戰略工程，開(kāi)展信息化條件下軍事訓練，全面建設現代后勤，切實(shí)轉變戰斗力生成模式。

四、軍事思想。

中國軍事思想是中國社會(huì )各個(gè)歷史時(shí)期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著(zhù)者對于戰爭與軍隊問(wèn)題的理性認識，包括戰爭觀(guān)、國防觀(guān)、作戰思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國各個(gè)歷史階段的戰爭和軍事實(shí)踐經(jīng)驗的理論概括。

中國軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時(shí)代性、對抗性和實(shí)踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會(huì )土壤，吸吮著(zhù)中國特有文化營(yíng)養，反映了頗具中國特色的軍事實(shí)踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著(zhù)特征。

小結:人類(lèi)歷史，是一個(gè)演繹著(zhù)戰爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀(guān)的話(huà)劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀，經(jīng)過(guò)20多年改革開(kāi)放的中國繪制出建設小康社會(huì )的新藍圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角，全世界所矚目。

軍事理論論文

大學(xué)生軍事理論課是一種課堂教學(xué)活動(dòng)，要提高它的教學(xué)實(shí)效，雖然主要取決教育內容的真實(shí)性、教育方式的針對性和講授語(yǔ)言的藝術(shù)性，但與課前的“導入”也有著(zhù)必然的聯(lián)系。教育心理學(xué)研究表明，一堂思想教育課，如果一開(kāi)始就引起教育對象的興趣，吸引住教育對象的注意力，教育效果就容易實(shí)現。在實(shí)際的教學(xué)中一些有經(jīng)驗的軍事課教師，常常在授課前或道個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，或講個(gè)“小故事”，或來(lái)段“小插曲”，或設計個(gè)“小序幕”，其目的也是為了把大學(xué)生的情緒和注意力引導到教學(xué)內容上來(lái)。那么，軍事理論課的“導入”有何規律可循呢?據對部分示范課例的總結分析和我們在不同大學(xué)教學(xué)的體會(huì )，大學(xué)生軍事理論課的“導入”主要有以下幾種方法：

人們在欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對故事發(fā)展和人物命運總是產(chǎn)生關(guān)切心情，這主要是因為作品中存在懸念的緣故。同理，設置懸念導入軍事理論課，就是緊密結合教學(xué)內容，恰如其分地設置疑問(wèn)，甚至是自相矛盾的疑問(wèn)，引發(fā)教育對象的思考興趣，在課堂上造成一種“欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解”的心理效應。如在講“中國國防建設”課時(shí)，軍事教師就可以設計一個(gè)“連環(huán)包袱”導入，軍事教師可以說(shuō)：“今天上課，我要給大家透露一個(gè)軍事秘密!”這是設置的第一個(gè)懸念，軍事教師要透露軍事秘密了，自然把學(xué)生的胃口吊了起來(lái)，一下子吸引學(xué)生的注意力，都想知道會(huì )說(shuō)出什么樣的軍事秘密。接著(zhù)，軍事教師可以說(shuō)：“在我國國防建設的大軍中，有一支特殊的部隊。

他們不拿槍?zhuān)获{駛坦克和飛機?！甭?tīng)到這里學(xué)生們開(kāi)始嘀咕了，沒(méi)有武器那是什么部隊啊?其實(shí)，這是設置好了第二個(gè)懸念。軍事教師可在稍作停頓后接著(zhù)說(shuō)：“他們的任務(wù)是每年給全國新入學(xué)的500百多萬(wàn)大學(xué)生講軍事理論課，這支部隊的名稱(chēng)叫派遣軍官!”。這個(gè)巧妙的“連環(huán)包袱”，既宣傳了派遣軍官隊伍的重要價(jià)值與功能，也傳遞了黨和國家對大學(xué)生國防教育的重視，對下面的教學(xué)自然起到了推波助瀾的作用。

即授課前軍事教師講述一段與教學(xué)內容有內在聯(lián)系的小故事、小傳記，使教育對象聽(tīng)后感到有趣，受到感染，激發(fā)思維，急想知道蘊藏于故事之后的新知識、深道理，從而體現教學(xué)內容的重要性。如我們在講“新中國國防建設成就”課時(shí)，軍事教師可以講：“同學(xué)們，1962年9月8日上午九點(diǎn)多，在江西省南昌市北郊的上空，我們的雷達發(fā)現了臺灣當局派出的u-2高空偵察機，當敵機有恃無(wú)恐的偵察完返回時(shí)，我軍地空導彈部隊突然開(kāi)啟雷達發(fā)射導彈，導彈呼嘯著(zhù)飛向高空，準確無(wú)誤地將一架偵察機擊落，這是我軍保衛祖國神圣領(lǐng)空的首次保衛戰…”。通過(guò)講述故事開(kāi)頭，打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生有愿意繼續聽(tīng)下去的欲望。

這種方法就是授課前圍繞擬講課的中心思想，抽點(diǎn)若干人直接了當進(jìn)行提問(wèn)，甚至把大家問(wèn)“悶”住，以激發(fā)教育對象的求知欲和期待欲，使其大腦進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從內心產(chǎn)生急于聽(tīng)課的愿望。如講《中國國防》課時(shí)，軍事教師就可以設置：國防的含義、國防的作用和我國國防建設成就等問(wèn)題，連續提問(wèn)了4-5名，學(xué)生對這些耳熟能詳的問(wèn)題，現場(chǎng)回答的都不夠全面，課堂氣氛一時(shí)沉悶起來(lái)，這便引出了要講的課題，“國防這個(gè)名詞，同學(xué)們每天都在接觸，但要讓你比較準確的講出國防的定義和作用，大家不一定能將的清楚，所以也就不清楚自己承擔的責任和義務(wù)，本堂課就專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)習這個(gè)問(wèn)題?！秉c(diǎn)將問(wèn)答導入，最好結合大學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)確定，提問(wèn)與他們專(zhuān)業(yè)相關(guān)，但大家有容易混淆的問(wèn)題。這樣很快就能把他們的注意力吸引到所學(xué)的教學(xué)內容上了。

就是根據教學(xué)內容將要灌輸的思想和觀(guān)點(diǎn)，有針對性地提出幾種有爭議的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，或借他人之口陳述彼此相悖的看法，讓大學(xué)生去辨析和判斷，在激發(fā)“異議”、形成“分歧”中引入課題進(jìn)行講解。如在講授《毛澤東軍事思想》課時(shí)，就可以設置：有人說(shuō)：人民戰爭思想與現代戰爭形態(tài)不相符已經(jīng)過(guò)時(shí)了!也有人說(shuō)：人民戰爭對現代戰爭仍然有指導意義!你是怎樣看的?這樣觀(guān)點(diǎn)相左的問(wèn)題，立刻能引起大學(xué)生的認真思考和熱烈爭論，使其揣著(zhù)驗證是非或尋求道理的思想心態(tài)認真聽(tīng)下去。

人的情感是對外界刺激肯定或否定的心理反應。激發(fā)情感導入，即圍繞教學(xué)內容，或通過(guò)軍事教師抒發(fā)個(gè)人愛(ài)憎分明的真情實(shí)感，或通過(guò)播放相關(guān)內容的錄像錄音片段等，觸發(fā)大學(xué)生的喜樂(lè )、憤怒、悲傷、愛(ài)慕、厭惡之情，從而在教育者與被教育者之間產(chǎn)生情感共鳴和思想對流，為導入新課創(chuàng )造必要條件。如《中國武裝力量》課，軍事教師要在聲音語(yǔ)氣上加大力度，以慷慨激揚的情緒在課堂上講述我國最新的一些新型武器裝備情況，同時(shí)在投影儀打出相關(guān)照片，如果有視頻再鏈接播放。軍事教師要用語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，把自身的情感淋漓盡致地發(fā)揮到對我國武器裝備研發(fā)成績(jì)的贊揚上，讓學(xué)生受到充分的感染，愛(ài)國之情油然而生，注意力自然而然集中到“怎樣愛(ài)國奉獻”的問(wèn)題上來(lái)。

綜上可以看出，大學(xué)生軍事理論課的“導入”，既有其內在規律性，也有其方式方法的靈活性，有時(shí)一個(gè)教學(xué)內容可以選擇幾種方法考慮導入。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要運用好“導入”的環(huán)節，除了把握其基本規律外，還應注意以下幾點(diǎn)：

一是要緊扣教學(xué)主題。也就是說(shuō)，無(wú)論采用哪種方法，都應從服務(wù)主題出發(fā)，緊緊圍繞教育的目的和內容進(jìn)行構思和設計，以便能夠“引人入境”、“引人入勝”。如果離題甚遠，甚至風(fēng)馬牛不相及，那樣就會(huì )弄巧成拙，事與愿違。

二是要合乎邏輯。每次“導入”設置的問(wèn)題、表述的現象、列舉的事例、涉獵的知識，都應貼切實(shí)際，符合事理，縝密準確，做到高而不玄，大而不空，驚而不失真，奇而不離譜，使被大學(xué)生聽(tīng)了無(wú)“玄、空”之感，無(wú)嘩眾取寵之疑。同時(shí)軍事教師呈現出的心態(tài)和情感，也要真誠樸實(shí)，恰到好處，以烘托教學(xué)的思想內容。切不可矯揉造作，故弄玄虛。

三是要嚴謹利落?！皩搿钡沫h(huán)節，既然是“小插曲”、“小序幕”，就應以“短平快”取勝。這就要求軍事教師要通過(guò)簡(jiǎn)練自然、新穎活潑的語(yǔ)言盡快地凝聚大學(xué)生的思想，吸引他們的注意力，使其適時(shí)進(jìn)入“角色”和“意境”。只有這樣，才能達到應有的“導入”效果，切實(shí)增強軍事理論課的吸引力和有效性。

軍事理論論文

"……堅決履行好捍衛國家主權,統一,領(lǐng)土完整和安全的神圣職責……"———胡錦濤概述中國的軍事理論家制訂了一項實(shí)施理論推動(dòng)下的改革框架,以建立一支能夠打贏(yíng)"信息化條件下的局部戰爭"的軍隊.這一理念強調現代信息技術(shù)作為力量乘數的作用,從而使解放軍能夠在中國邊境以外更遠的距離上實(shí)施精確打擊的軍事行動(dòng).通過(guò)汲取外國戰爭,尤其是包括"持久自由行動(dòng)"在內的,美國領(lǐng)導的戰役的教訓,蘇聯(lián)和俄羅斯的軍事理論,以及解放軍自己盡管很有限的作戰歷史經(jīng)驗,中國的軍事計劃人員正在尋求改造整個(gè)中國軍隊.

這些改革的速度和規模給人留下深刻印象.然而,解放軍仍未在現代戰爭方面經(jīng)受檢驗.這種作戰經(jīng)驗的匱乏使外界對解放軍在實(shí)現其軍事理論抱負方面進(jìn)展的評估復雜化.中國的高級文職領(lǐng)導人當中的內部評估和決策的情況也是如此.他們基本上缺乏直接的軍事經(jīng)驗,因而在發(fā)生危機時(shí)更可能會(huì )做出錯誤的估計.這種失算同樣會(huì )帶來(lái)災難,不論其所依據的是毫無(wú)作戰經(jīng)驗的指揮官的建議,還是脫離現代戰場(chǎng)現實(shí)情況的"科學(xué)"作戰模型.

軍事戰略指針。

中國并不發(fā)表與美國的《國家軍事戰略》相當的文件.因此,外部觀(guān)察家對領(lǐng)導層有關(guān)動(dòng)武的思考或影響到解放軍兵力結構和理論的應急情況,都缺乏直接的洞察.對權威性的講話(huà)和文件的分析結果表明,中國依靠一系列總原則和稱(chēng)為"軍事戰略指針"的指導來(lái)計劃和管理軍隊的發(fā)展和動(dòng)用.

解放軍并沒(méi)有提供這些"指針"的內容供外界研究.學(xué)術(shù)研究表明,目前的"指針"很可能可以追溯到1993年."指針"反映出1991年的波斯灣戰爭和蘇聯(lián)解體對中國軍事戰略思維的影響,為10年來(lái)解放軍的很大一部分改造奠定了基礎.然而,一次次講話(huà),權威評論和新的軍事訓練指導方法都表明,1993年的"指針"的一些內容最近可能經(jīng)過(guò)了修改.這些修正看來(lái)反映出中國對其所處的安全環(huán)境和現代戰爭(即"信息化條件下的局部戰爭")性質(zhì)的看法,中國軍事現代化方面的進(jìn)展和從中汲取的教訓,從"建設"用于信息時(shí)代的現代戰爭的軍隊向為了"打贏(yíng)"這種戰爭而訓練的轉變,以及中國領(lǐng)導人的意識形態(tài)底色.

"指針"的作戰或"積極防御"成分看來(lái)保持完好.按照"積極防御"所主張的防御性軍事戰略,中國并不發(fā)動(dòng)戰爭,或者進(jìn)行侵略戰爭,而是僅僅為了捍衛國家主權和領(lǐng)土完整而戰.

然而,北京有關(guān)對其主權或領(lǐng)土攻擊的定義模糊不清.在中國現代戰爭的歷史所充斥的實(shí)例中,中國領(lǐng)導人都聲稱(chēng),軍事上的先發(fā)制人是戰略防御行動(dòng).例如,中國將其對朝鮮戰爭(1950年—1953年)的干預稱(chēng)之為"抗美援朝戰爭".類(lèi)似地,權威說(shuō)法還把與印度之間的(1962年),與蘇聯(lián)(1969年)和與越南(1979年)的邊境沖突稱(chēng)為"自衛反擊".這種邏輯表明,如果動(dòng)武能夠維護或推進(jìn)其核心利益,包括其領(lǐng)土要求(例如解決臺灣問(wèn)題和尚未解決的邊界或海上的領(lǐng)土要求等),中國就可能會(huì )發(fā)動(dòng)軍事上先發(fā)制人的打擊,也許是在遠離其邊境的地方.

中國正在制訂一項先發(fā)制人的戰略嗎。

10年來(lái),隨著(zhù)解放軍從一支以步兵為主和力量投射能力有限的軍隊轉變成擁有遠程精確打擊資源的比較現代的軍隊,中國獲得了武器系統,采納了使之能夠在周邊地區發(fā)動(dòng)先發(fā)制人的軍事攻擊(包括突然襲擊)的作戰理念.

·截止到2006年10月,解放軍第二炮兵的武庫中有大約900枚短程彈道導彈.由于獲取了蘇—30攻擊機和f—10戰斗機———兩者都裝備著(zhù)各種精確制導武器———中國的進(jìn)攻性空中力量得到了改進(jìn).解放軍還正在加強信息戰,電腦網(wǎng)絡(luò )作戰和電子戰能力.而這些能力都可以用于先發(fā)制人的攻擊.

·解放軍的作者們說(shuō),當遇到更加強大的敵人時(shí),先發(fā)制人是必要和合乎邏輯的.中國的軍事理論材料強調,靜態(tài)的防御不足以在現代軍隊的高速和破壞力基礎上保衛領(lǐng)土.其結果是,解放軍的作戰理念尋求阻止敵軍集結和利用進(jìn)攻性打擊來(lái)掌握主動(dòng)權,從而使敵人不知所措.解放軍的理論家們認為,有效的防御包括在敵人領(lǐng)土上,趕在其能夠動(dòng)用之前摧毀敵人的實(shí)力.

中國獲得了力量投射資源,包括遠距離的軍事通信系統,空中指揮,控制和通信用飛機,耐久力很強的潛艇,無(wú)人戰斗機(ucavs),以及新的精確制導空對地導彈.這些都表明,解放軍正在形成采取先發(fā)制人軍事行動(dòng)的更強實(shí)力.解放軍的訓練注重"出其不意的"遠程打擊訓練或針對敵人海軍艦只群的協(xié)調一致的空中/海軍打擊.這也可能顯示出,它打算趕在本地區爆發(fā)危機之前采取先發(fā)制人的軍事選擇.

根據解放軍的《戰役學(xué)》文件(2000年),一旦敵對行動(dòng)開(kāi)始,"'積極防御'的要旨就是主動(dòng)殲滅敵人.……雖然從戰略上講,要以積極防御為指針,但'在軍事戰役中'重點(diǎn)要放在掌握主動(dòng)和積極進(jìn)攻上面.只有這樣,才能實(shí)現積極防御的戰略目標".

除了開(kāi)發(fā)殲滅敵軍的實(shí)力之外,解放軍還正在探索動(dòng)用有限武力的選擇方案.中國的戰役理論把這種選擇定義為武力的"非戰爭"用途———政治脅迫的延伸,而不是全面的戰爭行為.1995年和1996年在臺灣海峽進(jìn)行的兩棲演習和導彈發(fā)射就是武力的"非戰爭"用途的實(shí)例.然而,這一概念還包括空中和導彈打擊,暗殺和破壞等.這種文章突出顯示了中國做出錯誤估計的可能性,因為任何這種行動(dòng)的打擊對象,即使不是范圍更加廣泛的國際社會(huì ),都會(huì )視之為戰爭行為.

有關(guān)戰爭的一項全面觀(guān)點(diǎn)20年來(lái),中國的文職與軍事戰略家一直就現代戰爭的性質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行辯論.這些辯論汲取中國戰略傳統及其歷史經(jīng)驗內部的來(lái)源,以提供對"軍事革命","非對稱(chēng)戰爭"和"信息化戰爭"的看法.這種辯論突出表明了中國對戰爭的非動(dòng)能手段的興趣,以及經(jīng)濟,金融,信息,法律和心理工具在中國的戰爭計劃工作中的作用的增強.解放軍軍事科學(xué)院文件《軍事戰略科學(xué)》(2000年)突出表明了中國軍方全面和多方面的戰爭觀(guān)點(diǎn).文件說(shuō):"戰爭不僅是軍事斗爭,而且還是政治,經(jīng)濟,外交和法律戰線(xiàn)上的全面競爭."。

最近,中國的軍事戰略家對國際法越來(lái)越感興趣,把它當作在戰斗前對敵手產(chǎn)生威懾的一項工具.在臺海背景下,中國可能會(huì )利用一場(chǎng)信息戰,把第三方的干預描繪成按照國際法屬于非法.中國還試圖影響國際輿論,使之有利于對《聯(lián)合國海洋法公約》的曲解,通過(guò)在學(xué)術(shù)意見(jiàn)和國家觀(guān)點(diǎn)中放棄長(cháng)期公認的航行自由規范,而接受有關(guān)在200海里專(zhuān)屬經(jīng)濟區,其上空,可能還有外層空間享有更大主權的解釋.

非對稱(chēng)戰爭。

確認和利用非對稱(chēng)性是中國戰略和軍事思維的一個(gè)根本方面,尤其是作為一支較弱的軍隊打敗比較強大的軍隊的手段.自從1991年的波斯灣戰爭和"聯(lián)軍行動(dòng)"以來(lái),中國的軍事戰略家一直注重采取非對稱(chēng)對策來(lái)利用技術(shù)上占優(yōu)勢的對手的弱點(diǎn).1999年《解放軍報》的一篇社論明確闡述了這一點(diǎn):"占絕對優(yōu)勢的強大敵人當然并非沒(méi)有較弱的一方可以利用的弱點(diǎn).……我們的軍事準備的直接宗旨必須是找到利用強敵弱點(diǎn)的策略."中國對非對稱(chēng)戰爭選擇的探索可以在其大量投資于彈道和巡航導彈系統方面看到.這些系統包括先進(jìn)的反艦巡航導彈,水下作戰系統(包括潛艇和先進(jìn)的水雷),太空對抗系統,電腦網(wǎng)絡(luò )作戰和特別行動(dòng)部隊.

中國軍事戰略中保密性和詭計的作用。

中國軍事戰略中對在沖突中掌握主動(dòng)權和使敵手不知所措的注重,帶來(lái)了對在戰略,作戰和戰術(shù)層次上采用詭計的重視.中國的軍事理論材料把戰略詭計定義為"引誘對方形成錯覺(jué)……并在造成人力和物資方面的最小代價(jià)情況下,以一種有組織和有計劃的方式產(chǎn)生各種假象,從而使自己獲得戰略上的優(yōu)勢地位."。

除了信息戰和常規的掩護,隱蔽和詭計之外,解放軍還汲取中國的歷史經(jīng)驗,并從戰略和詭計在中國的治國之道方面所起的一貫作用中汲取智慧.最近幾十年,解放軍內部重新掀起研究孫子,孫臏,吳起和商鞅等中國經(jīng)典軍事人物及其著(zhù)作的熱潮.這些著(zhù)作全都包含有關(guān)運用詭計的戒律.

中國共產(chǎn)黨對保密性的嚴重依賴(lài)與軍事上的詭計共同作用,限制了國家安全決策,軍事實(shí)力和戰略意圖方面的透明度.然而,過(guò)度的信心可能是由于軍事領(lǐng)導人迷戀于戰略和詭計所帶來(lái)的捉摸不定的好處.此外,指揮官用來(lái)對付敵手的技能也可以用于掩蓋解放軍系統內部的壞消息的傳播.而這種傳播是中國長(cháng)期存在的一個(gè)問(wèn)題.因此,保密性和詭計可能是一把雙刃劍,它不僅給中國的敵手,而且給中國領(lǐng)導人造成迷惑隨著(zhù)高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應用，不僅對軍隊的武器裝備作戰理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構成戰爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰爭，實(shí)質(zhì)上是高科技的較量與對抗。作為戰爭主體的人，誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運用于戰場(chǎng)上，誰(shuí)就可以獲得戰場(chǎng)上的主動(dòng)與優(yōu)勢。

人與武器的關(guān)系問(wèn)題，是確立正確的高技術(shù)戰爭認識觀(guān)的首要問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，毛澤東早就明確指出：“武器是戰爭的重要因素，但不是決定因素。決定因素的是人不是物”這一科學(xué)論證，正確揭示了人和武器在戰爭中表現出來(lái)的辯證統一關(guān)系。在現代條件下，武器裝備的發(fā)展不僅沒(méi)有而且也不可能削弱人的決定作用，相反卻顯得更加重要，更加突出了，這是因為，人永遠是戰爭的主體，這也是我們建立正確的技術(shù)戰爭認識軍事人才的關(guān)鍵。(一)高素質(zhì)的人是高技術(shù)戰爭中決定性因素的關(guān)鍵要素。

在高技術(shù)廣泛運用于軍事領(lǐng)域的今天，高素質(zhì)的人與低素質(zhì)的人不是簡(jiǎn)單的能力差，而是戰斗力的質(zhì)量差，而以不同的二者形成的人的群體，軍隊，部隊或戰斗團體，在戰爭勝負的決定性作用上，具有本質(zhì)的差別。因為高技術(shù)戰爭所涉及的技術(shù)與科學(xué)知識十分廣闊，人的體力與體能在戰爭中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于絕對優(yōu)勢的地位。在科學(xué)技術(shù)還十分發(fā)達的情況下人與武器的結合是件很容易的事，稍加訓練就會(huì )提高技能，可以形成和提高戰斗力。武器裝備也要靠人去掌握和使用。同樣的武器，在不同人的手中將發(fā)揮不同的效能。兩伊戰爭，伊拉克和伊郎各自得到了蘇聯(lián)和美國的一些新式武器裝備，但由于雙方軍隊的素質(zhì)不高，結果是用先進(jìn)的武器打了一場(chǎng)落后的戰爭。智能化的武器需要智能化的士兵來(lái)掌握。海灣戰爭中，多國部隊的全勝與伊拉克的慘敗，二者在科技素質(zhì)上的懸殊差別是一個(gè)重要原因，而霍克導彈現象足以證明這一點(diǎn)?；魺o(wú)導彈是美國雷錫恩公司1954年研制，60年代初裝備部隊的一種全天侯中低空的地對空導彈。經(jīng)過(guò)近些年的高技術(shù)改造，在90年代初仍是比較先進(jìn)的高技術(shù)兵器，它是美陸軍、海軍、陸戰隊標準的野戰防空的中程防空導彈，可以用來(lái)攔截飛機，巡航導彈和地對空導彈。海灣戰爭前夕，美軍賣(mài)給科威特140枚導彈及發(fā)射控制系統，當科威特陷落后，這140枚霍無(wú)導彈自然成為伊軍的戰利品，但由于霍克導彈采用了先進(jìn)的制導方式，操作與發(fā)射過(guò)程十分復雜，由于伊軍缺乏技術(shù)人才，盡管在90年8月份占繳獲到手，但一直到1991年1月17日戰爭爆發(fā)，還沒(méi)有掌握操縱，控制與發(fā)射的本領(lǐng)。盡管戰場(chǎng)十分需要防空兵器，但由于缺乏高素質(zhì)的人才，只能讓其在庫中睡大覺(jué)，造成了巨大的浪費?；艨藢棳F象則進(jìn)一步說(shuō)明高素質(zhì)的人在戰爭中的決定性作用。相反，低素質(zhì)的人盡管再多，但它的作用很小，有時(shí)甚至是沒(méi)有作用。有的同志說(shuō)戰爭就要投入大量的兵力，其實(shí)不然，下面我給大家講一講第二個(gè)問(wèn)題：

(二)人的數量?jì)?yōu)勢不再是戰爭勝負的決定性?xún)?yōu)勢，戰斗力不僅來(lái)自人質(zhì)量，也來(lái)自人的結合體-武器的質(zhì)量。在武器裝備水平較低的時(shí)代，兵力兵器的數量是軍力大小強弱的主要標志數量?jì)?yōu)勢可以彌補質(zhì)量上的劣勢，成為制約戰爭勝負決定性因素?！岸啾帽貏佟睅缀醭蔀閼馉幹苿俚拿?，而現代高技術(shù)的今天，是用數量無(wú)法彌補的。海灣戰爭中，占盡兵優(yōu)勢的伊軍，由于軍力，經(jīng)濟和政治組織力方面的質(zhì)量差，不僅一次象樣的抵抗都沒(méi)有，簡(jiǎn)直成為戰場(chǎng)上的聾子，瞎子和靶子，只是被動(dòng)挨打，絲毫沒(méi)有還手的余地，因此人的決定性因素-不在數量?jì)?yōu)勢。高素質(zhì)的人與武器結合，才能生長(cháng)和提高戰斗力。(三)人心向背在決定戰爭勝負的決定性作用更為突出。

毛澤東同志歷來(lái)把人心向背作為決定戰爭勝負的重要因素來(lái)看待，這也是他建立無(wú)產(chǎn)階級戰爭觀(guān)的基本出發(fā)點(diǎn)。在高技術(shù)戰爭的今天，人心向背，戰爭的正義性問(wèn)題仍在戰爭勝負中起著(zhù)重要作用。海灣戰爭更為深刻的說(shuō)明這一點(diǎn)。(1)從戰爭的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反對。特別是伊拉克置聯(lián)合國十項決議而不顧，一意孤行，形成了100多個(gè)國家參加反伊的聯(lián)盟和30多個(gè)國家組成多國部隊;(2)從戰爭力量的形成上，由于伊拉克的侵略行徑，在全世界空前孤立，幾乎全世界都反對伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多國部隊似乎具有了戰爭的“正義性”以美國為首的多國部隊要人有人要錢(qián)有錢(qián)，再不像美軍侵略越南，奇襲利比亞那樣遭到世界及國內的反對與遣責，原因不正是伊拉克的人心向背問(wèn)題嗎?就連生活中也是這樣，如一個(gè)需要積極向上的整體，某名同志不顧制度及要求，自行行事，犯了于集體“摸黑”的錯誤，必然招來(lái)全體的反對。堅持“人民是歷史的創(chuàng )造者”這一思想切不可有絲毫的動(dòng)搖。

(1)人的因素將更多地通過(guò)“物化”形式表現出來(lái)。

現代軍事科技的發(fā)展，使人的作用在更加廣闊的領(lǐng)域內和更高層次上得到充分發(fā)揮。如人借助“外腦”和其他先進(jìn)的技術(shù)裝備，成倍地提高大腦的功能;電子技術(shù)，計算機技術(shù)廣泛運用，把人的“智力”開(kāi)發(fā)推向一個(gè)新領(lǐng)域;“機器人”參戰也由幻想變?yōu)楝F實(shí)等等。這些都足以說(shuō)明，人的因素的作用，將更多“物化”形式表現出來(lái)。

(2)人的因素在“寂靜戰場(chǎng)的的對抗中更加突出”

以往的戰爭，眾人們習慣考慮雙方打起來(lái)之后如何戰勝對方。而在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的今天，則要求把和平時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域的廣泛較量，即在“寂靜戰場(chǎng)”上的較量，視為“熱戰場(chǎng)”較量砂可分割的重要部分，作為戰勝對方的新手段。當今世界，威懾理論的廣泛研究和運用。憑借高精尖技術(shù)兵器，力圖給對方構成一種威懾，達到“不戰而屈人之兵”的目的。在這一過(guò)程中，人的素質(zhì)，觀(guān)念及軍事理論現代化，具有重要的決定作用。

(3)人的因素將更多地在間接對抗中發(fā)揮作用。

新的技術(shù)兵器大量運用于戰場(chǎng)幾乎是強制性地改變著(zhù)傳統作戰方法。打贏(yíng)現代化戰爭不僅要靠直接操縱者，而且要靠保障者和組織者。人的因素將更多地表現為斗智斗謀。軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，戰爭方式和作戰方法的改變，作戰理論的更新，歸根到底是人創(chuàng )造活動(dòng)的結果。

就連技術(shù)發(fā)展的美國1986年《作戰綱要》指出：“戰爭是由人而不是由機器去進(jìn)行并取勝的。一如既往，人的因素將在未來(lái)的戰役戰斗中起決定作用”。

1、在嚴格訓練中成才。軍事人才要經(jīng)過(guò)系統嚴格的科學(xué)文化知識和軍事知識的教育，更要經(jīng)過(guò)直接或間接的軍事實(shí)踐的鍛煉。戰爭條件靠戰爭實(shí)踐學(xué)習戰爭，在和平時(shí)期則要靠訓練，靠苦練，鄧小平指出：“在沒(méi)有戰爭的條件下，要把軍隊的教育訓練提高到戰略地位”。提高軍隊的;軍事素質(zhì)和部隊整體作戰能力，做到“政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀律嚴明，保障有力”。2、努力提高科學(xué)文化知識。在新的歷史時(shí)期，我軍肩負著(zhù)抵御外來(lái)侵略，維護國家穩定和統一任務(wù)?，F代戰爭出現了許多新情況、新特點(diǎn)，需要更要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，毛澤東說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的”。熟練掌握和運用現代軍事技術(shù)，努力探索未來(lái)高技術(shù)條件下克敵制勝的戰法。3、堅持多形式多渠道自學(xué)成才道路。培養現代高素質(zhì)軍事人才，除上述主要途徑外，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想，實(shí)事求是，開(kāi)辟軍事人才的新途徑，謀求21世紀戰略主動(dòng)，在軍隊建設上，實(shí)現收數量規模型向質(zhì)量效能型，由人力密集型向科技密集型的轉變，實(shí)現質(zhì)量建軍，科技強軍的戰略思想。

軍事理論論文

摘要：愛(ài)國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬(wàn)里，蘊藏著(zhù)極為豐富的愛(ài)國主義的瑰寶。要做到愛(ài)國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國主義新途徑。

關(guān)鍵詞：自尊心;?文化氛圍;?社會(huì )實(shí)踐。

當今世界，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為不可逆轉的時(shí)代潮流。經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內流動(dòng)，推動(dòng)著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機遇，參與到經(jīng)濟全球化的進(jìn)程中去，努力分享經(jīng)濟增長(cháng)的成果，吸收發(fā)達國家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗，優(yōu)化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經(jīng)濟效益，又好又快地實(shí)現我國的發(fā)展，從而對世界作出更大的貢獻。

愛(ài)國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬(wàn)里，蘊藏著(zhù)極為豐富的愛(ài)國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國主義教育要根據學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中，才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養學(xué)生的民族自尊心。

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢教育。

形勢教育也要以培養學(xué)生關(guān)心祖國的前途命運，國家的安危進(jìn)退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長(cháng)和國家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣，要廣開(kāi)言路，平等對話(huà)，要置疑解難，點(diǎn)撥誘導。

我校每年元旦前后都要在黑板報上系統公布國家統計局發(fā)布的關(guān)于國家建設和社會(huì )發(fā)展方面的各種數字，作師生家庭經(jīng)濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)家鄉變遷的作文和城鎮市場(chǎng)情況的調查報告。此外，還請宣傳部門(mén)的負責同志來(lái)校解答生對國內外政治、經(jīng)濟、事;外交等方面的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導舉行學(xué)生記者招待會(huì )和對話(huà)會(huì )，接受學(xué)生記者的錄音采訪(fǎng)，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學(xué)校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學(xué)生進(jìn)行團的知識教育和培訓。

外事活動(dòng)中更要注意愛(ài)國主義教育，自尊自愛(ài)，不卑不亢。10多年來(lái)，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開(kāi)始、我校與在蘭州的外國專(zhuān)家，學(xué)者開(kāi)始了更加密切的交往，自1986年開(kāi)始，我校又從美國大學(xué)語(yǔ)文服務(wù)社請來(lái)了兩位美籍短期服務(wù)教師，他們在我校任教一個(gè)半月，對我校的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此，我們開(kāi)始了和美國友好人士及中學(xué)生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書(shū)信來(lái)往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養、品格和真誠，贏(yíng)得了美國朋友的心，并使他們通過(guò)我們了解我們這個(gè)偉大的國家和民族。

3、創(chuàng )設愛(ài)國特色的校園文化氛圍增強學(xué)生的使用感。

濃厚的充滿(mǎn)愛(ài)國主義教育內容的校園文化環(huán)境，能夠使學(xué)生受到愛(ài)國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個(gè)教室張掛國旗，校內布置歷代偉大科學(xué)家、醫學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè )家……的名言或畫(huà)像，張貼宣傳偉大祖國和革命領(lǐng)袖為內容的美術(shù)圖片等櫥窗，使學(xué)校的愛(ài)國主義教育滲入無(wú)處不在的教育環(huán)境，這樣學(xué)生們眼界開(kāi)闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛(ài)國主義教育內容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗，去感受。因此，學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開(kāi)展愛(ài)國文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國故事書(shū)”，“唱百首革命歌曲”，“觀(guān)百部愛(ài)國優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛(ài)國詩(shī)詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。

3.2結合清明節、“五四”、“七一”、國慶節重大節日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè )，使學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。

五四開(kāi)展寒暑假社會(huì )實(shí)踐和調查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀(guān)革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪(fǎng)問(wèn)老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉情和形勢報告;開(kāi)展一些愛(ài)國實(shí)踐活動(dòng)，如“我為殘疾人事業(yè)獻愛(ài)心”，“我與災區小朋友心連心”“為希望工程獻愛(ài)心”等。這引起貼近現實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛(ài)國主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年，而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的主要場(chǎng)所，要做到愛(ài)國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國主義新途徑。

《軍事理論》論文

[摘要]隨著(zhù)世界新軍事變革浪潮逐步向前推進(jìn)，中國也逐漸加快追趕世界先進(jìn)國家軍隊的步伐，開(kāi)始了具有中國特色的新軍事變革。經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，中國軍隊的新軍事變革正如同其經(jīng)濟發(fā)展一般，走上了科學(xué)發(fā)展的快車(chē)道。本文主要探討考察了中國獨具特色的軍事變革思想的發(fā)展歷程，及其指導下的中國特色軍事變革之路。

[關(guān)鍵詞]中國特色軍事變革新時(shí)期軍事戰略方針“三步走”發(fā)展戰略科學(xué)發(fā)展觀(guān)。

在世界軍事歷史發(fā)展過(guò)程中曾經(jīng)出現過(guò)冷兵器、熱兵器、機械化為標志的幾次重大的軍事變革。當人類(lèi)歷史跨入20世紀七八十年代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，戰爭的形態(tài)也逐漸出現高技術(shù)化的萌芽，到第四次中東戰爭、英阿馬島戰爭已經(jīng)明顯帶有了高技術(shù)戰爭的特點(diǎn)?！昂硲馉幘捅砻?，高技術(shù)戰爭已經(jīng)成為當今一種基本的戰爭形態(tài)?！盵1]p92基于此點(diǎn)，中國軍隊總結歷史、立足現實(shí)、展望未來(lái)，從20世紀90年代起，隨著(zhù)中國特色軍事變革思想的產(chǎn)生，拉開(kāi)了中國特色軍事變革的序幕。

一、確定新時(shí)期軍事戰略方針，中國特色軍事變革開(kāi)始在探索中逐步前進(jìn)。

20世紀90年代初，黨中央、中央軍委敏銳地察覺(jué)到高技術(shù)將對未來(lái)戰爭產(chǎn)生決定性影響。海灣戰爭過(guò)后，中央軍委幾次召開(kāi)座談會(huì )，研究這場(chǎng)戰爭的特點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，“我們研究海灣戰爭，不是為了侵略別人，而是為了積極防御”[2]p32，為了指導中國軍隊以后的發(fā)展。針對未來(lái)戰爭中，高技術(shù)的決定性影響，江澤民同志指出：“從海灣戰爭可以看出，現代戰爭正在成為高技術(shù)戰爭，成為立體戰、電子戰、導彈戰，技術(shù)落后就意味著(zhù)被動(dòng)挨打?！盵3]p32科學(xué)技術(shù)地突飛猛進(jìn)并大量運用于軍事領(lǐng)域，使得其日益在戰爭中扮演著(zhù)極為重要的角色。此后，江澤民同志多次在重要會(huì )議上提及高技術(shù)對于未來(lái)戰爭的重要性，要求大力發(fā)展國防科技，并提出“大力發(fā)展我國的國防科技，這也是一個(gè)重要的戰略問(wèn)題”[4]p37。將發(fā)展國防科技擺在戰略位置，這是推進(jìn)國防科技現代化的一個(gè)重大發(fā)展，也為此后中國軍事戰方針略的調整，新時(shí)期軍事戰略方針的確定打下了基礎。

1992年10月19日，中共十四屆一中全會(huì )組成新一屆中共中央軍事委員會(huì )。新一屆中央軍委成立后，特別關(guān)注海灣戰爭以來(lái)世界軍事領(lǐng)域發(fā)生的革命性變化，世界戰略格局的新調整，以及逐漸走向多極化的趨勢。由于“現在世界上許多國家都在調整軍事戰略，以適應國際形勢和軍事斗爭形勢發(fā)展的需要”[5]p285，軍委、總部也多次開(kāi)會(huì )研究軍事戰略方針的問(wèn)題，依靠調整軍事戰略方針，進(jìn)一步指導新時(shí)期國防和軍隊建設，也為更好的適應軍事斗爭準備和新軍事變革。針對于此，江澤民強調：“現在國際形勢變化很快，要密切注視和把握形勢的發(fā)展變化，正確決定我們的軍事戰略方針?！盵6]p72經(jīng)過(guò)研究討論，1993年1月，江澤民在軍委擴大會(huì )議上正式提出了新時(shí)期軍事戰略方針“把未來(lái)軍事斗爭準備的基點(diǎn)，放在打贏(yíng)可能發(fā)生的現代戰爭特別是高技術(shù)條件下的局部戰爭上”[7]p83。新時(shí)期軍事戰略方針，著(zhù)眼于增強維護國家安全統一的軍事戰略能力，抓住了面對未來(lái)戰爭，軍隊建設的主要矛盾。提出了軍隊建設和軍事斗爭準備必須堅持的根本指導思想，并進(jìn)一步明確了軍事戰略方針和國家發(fā)展戰略的關(guān)系?！鞍汛蜈A(yíng)現代技術(shù)特別是高技術(shù)條件下的局部戰爭作為軍事斗爭準備的長(cháng)期目標，在服從國家經(jīng)濟建設大局的前提下，根據國力的可能，逐漸有重點(diǎn)地加強建設?！盵8]p74從此開(kāi)始，中國軍隊逐步開(kāi)始了“有所為、有所不為”，“有重點(diǎn)地加強建設”的中國特色軍事變革道路的探索。1998年以后，江澤民根據人類(lèi)即將進(jìn)入信息化時(shí)代的特征，提出了“高技術(shù)戰爭的本質(zhì)就是信息化”的重要論斷。2000年他又指出：“新軍事革命，實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)軍事信息化革命。高技術(shù)戰爭，是以信息化為主要特征的”，“信息化戰爭將成為二十一世紀的主要戰爭形態(tài)”[9]p162?；诖?，2004年底，中央軍委對新時(shí)期軍事戰略方針作了進(jìn)一步的充實(shí)和完善。針對未來(lái)高技術(shù)核心即是信息化的基本特點(diǎn)，將軍事斗爭準備的基點(diǎn)明確為打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭。

制定和貫徹新時(shí)期軍事戰略方針，很重要的一條就是要求實(shí)施科技強軍戰略，加強軍隊質(zhì)量建設。1995年12月，中央軍委擴大會(huì )議討論通過(guò)《“九五”期間軍隊建設計劃綱要》，明確提出科技強軍戰略，并提出：在軍事斗爭準備上，由準備應付一般條件下局部戰爭向準備打贏(yíng)現代技術(shù)特別是高技術(shù)條件下局部戰爭轉變；在軍隊建設上由數量規模型向質(zhì)量效能型、由人力密集型向科技密集型轉變。為了進(jìn)一步實(shí)現此轉變，20世紀90年代后期，中央軍委提出裁軍50萬(wàn)的目標，并在世紀末順利完成。此次精簡(jiǎn)整編縮減了軍隊規模，在中國特有的精兵之路上邁出了堅實(shí)一步。新時(shí)期軍事戰略方針的制定和“兩個(gè)根本性轉變”的提出，標志著(zhù)中國特色軍事變革思想的正式形成，中國特色軍事變革之路的正式展開(kāi)。

二、提出“三步走”發(fā)展戰略，中國特色軍事變革形成總體發(fā)展戰略規劃。

1997年黨的十五大制定我國社會(huì )主義現代化建設的長(cháng)遠發(fā)展戰略，為今后50年國家發(fā)展做出全面部署。在此情況下，當年年底，中央軍委召開(kāi)擴大會(huì )議，江澤民同志指出國防和軍隊建設要同國家發(fā)展戰略一樣，有一個(gè)周密規劃和全面部署?！皣篮蛙婈牞F代化建設，作為國家現代化建設的一個(gè)重要組成部分，必須與國家經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展……我們要有一個(gè)與國家經(jīng)濟發(fā)展戰略相配套的戰略構想，從總體上把握好國防和軍隊現代化建設的發(fā)展進(jìn)程，量力而行，盡力而為，逐步推進(jìn)?！盵12]p478從而提出和確定了國防和軍隊現代化建設分“三步走”的發(fā)展戰略?！叭阶摺卑l(fā)展戰略規劃同國家發(fā)展戰略相適應，相配套，從20世紀末到21世紀中葉，國防和軍隊現代化建設主要分三步實(shí)施：第一步，到2010年，國防和軍隊現代化建設打下堅實(shí)基礎；第二步，到2020年，國防和軍隊現代化建設有一個(gè)較大發(fā)展；第三步，到21世紀中葉，基本實(shí)現國防和軍隊的現代化?！叭阶摺卑l(fā)展戰略所確定的三個(gè)時(shí)間段，也是中國特色軍事變革的三個(gè)發(fā)展階段。到21世紀中葉，也就是基本達到中等發(fā)達國家水平時(shí)，也基本完成了國防和軍隊的現代化建設，中國特色軍事變革成效將進(jìn)一步突出，中國同世界先進(jìn)國家軍隊的差距將進(jìn)一步縮小，甚至在某些方面趕超先進(jìn)水平。到目前，我們已經(jīng)基本完成“三步走”的第一步，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，我軍的現代化已經(jīng)初見(jiàn)成效。

“先進(jìn)的軍事理論，歷來(lái)是軍隊建設得以健康發(fā)展的必要條件，是戰爭的重要制勝因素?！苯瓭擅褚恢睆娬{要不斷創(chuàng )新軍事理論，“要從我軍世紀出發(fā)，面向世界，著(zhù)眼未來(lái)，努力發(fā)展我們的軍事理論”[13]p608，通過(guò)軍事理論，特別是軍事指導理論的創(chuàng )新來(lái)推動(dòng)中國特色軍事變革。從世界新軍事變革的發(fā)展歷程來(lái)看，各個(gè)國家出現了不同的現實(shí)起點(diǎn)和發(fā)展道路，這主要是基于本國以及本國軍隊不同的現實(shí)基礎。中國特色軍事變革，只能基于中國軍隊處于機械化半機械化這一最大現實(shí)來(lái)展開(kāi)?；谖臆娚刑幱跈C械化半機械化階段的特點(diǎn)和現實(shí)，針對未來(lái)戰爭信息化的特點(diǎn)，中國要應對新軍事變革既不能按部就班，也不能急于求成，必須要在穩步前進(jìn)中努力實(shí)現兩手抓，兩手硬的效果。在2000年軍委擴大會(huì )議上，江澤民明確提出機械化與信息化的雙重歷史任務(wù)以及跨越式發(fā)展的思路。他強調“努力完成我軍機械化和信息化建設的雙重歷史任務(wù)”，要求“在加強軍隊機械化建設的同時(shí)，加快信息化建設”，“以信息化帶動(dòng)機械化，最大限度發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，努力爭取我軍現代化建設的跨越式發(fā)展”[14]p163?！霸诎l(fā)展道路上，中國特色軍事變革不能走跟進(jìn)式或者漸進(jìn)式，那樣會(huì )拉大與世界先進(jìn)水平的差距，而必須立足現實(shí)，著(zhù)眼世界軍事發(fā)展前沿，走跨越式發(fā)展道路?！盵15]p61雙重歷史任務(wù)是對我軍新軍事變革提出的具體要求，作為一個(gè)后發(fā)國家，既要完成機械化的任務(wù)，又要承擔追趕世界先進(jìn)水平的使命，要迎接未來(lái)信息化戰爭，就必須以機械化促進(jìn)信息化，以信息化帶動(dòng)機械化。胡錦濤擔任軍委主席以后進(jìn)一步完善了雙重歷史任務(wù)的思想，提出“堅持科技強軍，按照建設信息化軍隊、打贏(yíng)信息化戰爭戰略目標，加快機械化和信息化復合發(fā)展”[16]p42。中國特色軍事變革在總體戰略規劃之下，不斷通過(guò)軍事理論、軍事技術(shù)、軍事組織、軍事管理的創(chuàng )新，逐步向前推進(jìn)。本世紀初，我軍又進(jìn)一步縮減規模，完成了裁軍20萬(wàn)的戰略目標，軍隊編制體制和總體規模進(jìn)一步趨向合理，更能適應現代戰爭需要，為國防和軍隊現代化打下了堅實(shí)的基礎。

三、堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，中國特色軍事變革進(jìn)入重要發(fā)展戰略機遇期。

進(jìn)入新世紀，世界新軍事變革勢頭更加強勁，面對新軍事變革的挑戰，中央軍委特別重視軍事理論創(chuàng )新，通過(guò)先進(jìn)理論指導實(shí)踐，特別是通過(guò)創(chuàng )新軍事變革思想指導中國特色軍事變革發(fā)展。為了更好適應新軍事變革和軍事斗爭準備的需要，胡錦濤擔任中央軍委主席以來(lái)，進(jìn)一步發(fā)展完善了新軍事戰略方針。同時(shí)，胡錦濤同志站在時(shí)代高度和國家發(fā)展全局上，準確把握國內外形勢發(fā)展和世界軍事變革規律，著(zhù)眼維護國家和民族根本利益，抓住了新世紀新階段我軍建設帶根本性、方向性和全局性的問(wèn)題，在軍委擴大會(huì )上明確提出了新世紀新階段我軍歷史使命。

新世紀新階段我軍歷史使命，即“三個(gè)提供，一個(gè)發(fā)揮”從國防和軍隊建設全局高度，回答了新形勢下軍隊建設和改革的一系列重大問(wèn)題。這為軍隊現代化建設，特別是為中國特色軍事變革拓寬了軍事戰略視野，指明了新軍事變革全局下軍隊建設的方向和應發(fā)揮的作用。

加快推進(jìn)中國特色軍事變革的關(guān)鍵在于推動(dòng)國防和軍隊建設科學(xué)發(fā)展，加快部隊戰斗力生成模式的轉變。黨的十六大提出國防建設和經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展的方針，胡錦濤在2004年3月10日中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì )上提出：“科學(xué)發(fā)展觀(guān)揭示的是發(fā)展的普遍規律，對全國都有重要的指導意義”[17]，實(shí)現國防建設和經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀(guān)具有重要指導作用。針對在國防和軍隊建設“三步走”發(fā)展戰略具有重要作用和基礎作用的前兩步，胡錦濤同志指出要抓緊抓好，“本世紀頭二十年，既是國家經(jīng)濟社會(huì )加快發(fā)展的重要時(shí)機，也是國防和軍隊建設加快發(fā)展的重要時(shí)機”[18]p3。要抓住這一重要時(shí)機，加快國防和軍隊建設，積極推進(jìn)中國特色軍事變革，為“三步走”發(fā)展戰略打下堅實(shí)基礎，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)就尤為重要。2005年4月1日，胡錦濤同志在軍委保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育民主生活會(huì )上第一次明確提出“堅持在國防和軍隊建設中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)”的要求。在國防和軍隊建設貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、推進(jìn)中國特色軍事變革的具體要求上，胡錦濤同志指出：“必須把中國特色軍事變革與軍事斗爭準備、機械化建設和信息化建設、當前建設和長(cháng)遠發(fā)展統一起來(lái)……走出一條投入較少、效益較高的國防和軍隊現代化建設路子?！盵19]p8貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要統籌好國防和軍隊建設的方方面面的關(guān)系，協(xié)調好各方面的矛盾，解決好長(cháng)遠的、全局的、根本的問(wèn)題。使中國特色軍事變革成為推動(dòng)國防和軍隊建設科學(xué)發(fā)展的內驅動(dòng)力，這樣才能“加快機械化和信息化復合發(fā)展，積極開(kāi)展信息化條件下軍事訓練……切實(shí)轉變戰斗力生成模式”[20]p42。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，按照建設信息化軍隊，打贏(yíng)信息化戰爭的戰略目標，完成“打得贏(yíng)、不變質(zhì)”兩大歷史性課題，需要我們不斷推進(jìn)中國特色軍事變革，切實(shí)提高我軍以打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭為核心的完成多樣化軍事任務(wù)的能力，加快推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。

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軍事理論論文

軍事訓練理論是與軍隊和戰爭有關(guān)的概念、范疇、原則和原則的體系?？茖W(xué)的軍事理論是對軍事活動(dòng)本質(zhì)和客觀(guān)規律的正確反映。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

0引言。

隨著(zhù)潛艇向高速、深潛和低噪聲方向發(fā)展，反潛作戰變得更加困難和復雜。隨著(zhù)以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)廣泛運用于反潛武器裝備以及反潛作戰理論，反潛作戰也在不斷的發(fā)展變化。與反潛潛艇、反潛水面艦艇和反潛直升機等相比，無(wú)人反潛作戰平臺具有快速反應能力強、前沿部署能力強、作戰半徑大、部署成本低等優(yōu)勢，已成為世界海軍強國競相發(fā)展的裝備。針對信息化條件下反潛作戰的特征，把握無(wú)人反潛作戰平臺的特點(diǎn)及其對潛艇作戰的影響，對于更好地適應未來(lái)反潛作戰至關(guān)重要。

1信息化條件下反潛作戰的主要特征。

1.1信息融合，體系作戰。

信息化條件下的反潛作戰不僅是飛機、艦艇等與潛艇的對抗，而是雙方基于信息的體系對抗，奪取制信息權是反潛作戰的首要環(huán)節。一方面，現代潛艇集諸多高新技術(shù)于一身，隨著(zhù)水下通信、潛射導彈等裝備技術(shù)的發(fā)展，其自身作戰能力大大增強。另一方面，海上作戰越來(lái)越注重與其他平臺在信息、火力等方面的協(xié)同配合，反潛作戰對象不僅是潛艇本身，還要應對為其提供掩護、保障及與之協(xié)同的其他兵力。反潛作戰效能的提高.越求越依賴(lài)于多兵種和多系統綜合集成的大系統，通過(guò)反潛信息的融臺和共享，各反潛兵力和武器系統將以信息為黏合劑形成一個(gè)完整的反潛體系，體系中各反潛兵力能夠優(yōu)勢互補、互創(chuàng )條件、協(xié)調一致，形成體系反潛作戰能力。信息的高度共享和通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，使得體系反潛作戰將會(huì )取代傳統意義上的反潛作戰樣式，反潛作戰中體系整體作戰將達到新的高度。

1.2空間廣闊，全維作戰。

信息化條件下的反潛作戰，戰場(chǎng)空間將包括空中、水面、水下、太空的地理空間和信息空間完全覆蓋的廣闊領(lǐng)域，而且彼此聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互影響，形成全維一體的反潛作戰空間。信息化條件下的反潛預警偵查衛星監視系統的運用將反潛作戰的空間向太空擴展;海底聲吶系統、無(wú)人潛航器等搜潛設備的運用，各種新型反潛水雷、反潛導彈的運用，使得水下這一反潛作戰的主戰場(chǎng)的反潛空間進(jìn)一步擴大延伸;網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，也成為反潛空間不斷擴展的助推器。

1.3行動(dòng)快速，高效作戰。

反潛作戰的難點(diǎn)在于發(fā)現潛艇，一旦獲得潛艇活動(dòng)信息，如反潛兵力能在盡可能短的時(shí)間內到達發(fā)現海區開(kāi)展搜攻潛行動(dòng)，可大大提高反潛效能。由于反潛直升機、反潛巡邏機的大量使用，反潛水面艦艇機動(dòng)能力的提高，以及各種射程遠、精度高的反潛導彈、自導魚(yú)雷的廣泛運用，使得從偵察、監視兵力發(fā)現潛艇到實(shí)施搜攻潛所需的反應時(shí)間越來(lái)越短，反潛作戰行動(dòng)的“即時(shí)”性大大提高。

2發(fā)展無(wú)人反潛作戰平臺的需求。

2.1發(fā)展無(wú)人反潛作戰平臺是構建網(wǎng)絡(luò )中心反潛戰的需要。

反潛戰網(wǎng)絡(luò )是根據反潛作戰過(guò)程，將反潛作戰編隊各平臺所載的具有同樣反潛作戰功能的子網(wǎng)相互耦合形成的網(wǎng)絡(luò )。同一個(gè)子網(wǎng)中的各節點(diǎn)、不同子網(wǎng)中的各節點(diǎn)都能夠在一定程序上互聯(lián)、互通和互操作。網(wǎng)絡(luò )中心反潛戰就是在各反潛作戰平臺之間的信息實(shí)時(shí)共享的基礎上，以信息網(wǎng)絡(luò )為核心，以作戰行動(dòng)的實(shí)時(shí)性為特征，以發(fā)揮整體作戰性能并使對方作戰系統癱瘓為目標的作戰。構建網(wǎng)路中心反潛戰必然要發(fā)展無(wú)人反潛作戰平臺。

2.2發(fā)展無(wú)人反潛作戰平臺是反潛武器裝備發(fā)展的需要。

無(wú)論常規潛艇還是核潛艇，既可以對海上目標進(jìn)行突擊，又可以對基地、港口、岸上目標進(jìn)行攻擊或封鎖。因此，未來(lái)海上反潛作戰任務(wù)是非常繁重的。常規的反潛艦艇、反潛直升機數量有限，很難滿(mǎn)足未來(lái)海上反潛作戰的需要。因此，必須大力發(fā)展作戰半徑大、續航時(shí)間長(cháng)、作戰效能高、機動(dòng)性強的無(wú)人反潛作戰平臺。

2.3發(fā)展無(wú)人反潛作戰平臺是提高海上綜合反潛作戰能力的需要。

無(wú)人反潛作戰平臺不僅反潛能力強，而且還可以作為預警、指揮、引導的綜合反潛平臺，起到空中指揮所作用，有機地將反潛水面艦艇、潛艇、航空兵、水下監聽(tīng)站等各種反潛兵力兵器聯(lián)合起來(lái)，組成一個(gè)海上反潛作戰整體力量，提高反潛警戒縱深和形成嚴密的反潛防御網(wǎng)。同時(shí)，還可以在我空中掩護范圍內實(shí)施攻勢反潛作戰，積極主動(dòng)地搜尋打擊敵潛艇，給敵以威懾。從提高海上綜合反潛作戰能力來(lái)講，也急需發(fā)展綜合作戰能力強的無(wú)人反潛作戰平臺。

2.4發(fā)展無(wú)人反潛作戰平臺是應對惡劣瀕海反潛環(huán)境的有效手段。

瀕海海域擁有繁忙的海上運輸線(xiàn)，存在著(zhù)大量的沉船、島嶼、航門(mén)水道、暗礁等，并經(jīng)常有敵潛艇活動(dòng)。在這一海域內使用有人反潛作戰平臺進(jìn)行反潛作戰風(fēng)險大，而且由于水深較淺，一般有人反潛作戰平臺不適合在瀕海海域進(jìn)行反潛作戰。因此，需要發(fā)展無(wú)人反潛作戰平臺。

3無(wú)人反潛作戰平臺的類(lèi)型。

無(wú)人反潛作戰平臺主要有反潛無(wú)人機、反潛無(wú)人水面艇、反潛無(wú)人水下航行器。

3.1反潛無(wú)人機。

反潛無(wú)人機是由地面指令或預設程序控制的不載人飛行器，由無(wú)人機、地面站(無(wú)線(xiàn)電控制、任務(wù)控制、發(fā)射回收裝置等)及有效載荷三部分組成，可以對敵潛艇進(jìn)行偵察、跟蹤、搜索及攻擊。美海軍正在研制的無(wú)人反潛機其代表有“磁鷹”無(wú)人機。美海軍希望將“磁鷹”無(wú)人機用于低空探測和跟蹤潛艇，替代渦扇動(dòng)力的p-8“海神”反潛機。

3.2反潛無(wú)人水面艇。

反潛無(wú)人水面艇是一種無(wú)人操作的水面艦艇，主要用于執行危險以及不適于有人船只執行的任務(wù)。美軍2艘反潛無(wú)人水面艇作為濱海戰斗艦反潛戰任務(wù)模塊的組成部分之一，攜帶模塊化負載和傳感器系統，包括一部無(wú)人拖曳聲納系統和一部主動(dòng)式多基陣靜態(tài)舷外低頻聲納系統。該艇設計作為高速航行的高負載能力平臺，具有良好的適航性，載有先進(jìn)的無(wú)人導航和自主控制系統。

3.3反潛無(wú)人水下航行器。

反潛無(wú)人水下航行器是指用于水下偵察、遙控獵雷和作戰等可以回收的小型水下自航載體，是一種以潛艇或水面艦船為支援平臺，可長(cháng)時(shí)間在水下自主遠航的無(wú)人智能小型武器平臺。利用反潛無(wú)人水下航行器可以進(jìn)行探測網(wǎng)探潛、水下戰場(chǎng)情報準備、水下戰場(chǎng)預設、戰場(chǎng)監視分析、戰場(chǎng)感知傳播、水下水聲對抗等。網(wǎng)路中心戰所需的大量水下信息，如海底地貌、海洋氣象、地質(zhì)、水文、磁場(chǎng)、聲學(xué)特性，以及交戰雙方艦船的目標特性、水雷布設等情況，都可以通過(guò)反潛無(wú)人水下航行器來(lái)獲得。

4無(wú)人反潛作戰平臺特點(diǎn)。

無(wú)人反潛作戰平臺采用智能化作戰模塊等先進(jìn)技術(shù)，用以執行偵察、監視、情報、打擊等多種作戰任務(wù)，主要具備以下特點(diǎn)。

4.1智能化程度高。

可自主導引航向、航速、航程、航深，并自主規避礙航物。

4.2隱蔽能力強。

相對于有人反潛作戰平臺而言，無(wú)人反潛作戰平臺聲、磁、電信號微弱，不利于敵方探測，具有較好的隱蔽性。

4.3機動(dòng)能力強。

具備大航程、長(cháng)航時(shí)作戰特點(diǎn)，可在預定海域實(shí)施長(cháng)時(shí)間機動(dòng)探測。

4.4作戰使用靈活。

由于無(wú)人反潛作戰平臺質(zhì)量輕，尺寸小，具有收放簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，作戰使用靈活。

5無(wú)人反潛作戰平臺對潛艇作戰的影響。

無(wú)人反潛作戰平臺對潛艇作戰的影響，主要體現在以下幾個(gè)方面：

5.1隱蔽更加困難。

潛艇在海上作戰時(shí)，為了發(fā)現敵人，大部分時(shí)間是在海面航行，發(fā)現敵人后下潛。但是隨著(zhù)無(wú)人反潛作戰平臺的使用，反潛作戰范圍的擴大，潛艇被發(fā)現的機會(huì )提高，隱蔽接敵難度增加。因此，潛艇隱蔽行動(dòng)更加困難。

5.2面臨危險加大。

無(wú)人反潛作戰平臺基本實(shí)現獵殲一體化，潛艇一旦被發(fā)現就會(huì )立即遭到攻擊。攻擊的武器除了傳統的深水炸彈、魚(yú)雷等，還包括反潛導彈或聲自導魚(yú)雷，攻擊的準確性大大提高。另外攻擊武器的威力也越來(lái)越大，如一些國家還裝備了核裝藥魚(yú)雷，不需要直接命中潛艇就可以擊沉潛艇。

5.3對人員心理影響較大。

在戰爭中，裝備的優(yōu)劣必定會(huì )對作戰人員的心理產(chǎn)生一定的影響。裝備優(yōu)勢可以轉化成高昂的戰斗士氣和必勝的戰斗信念;裝備的劣勢會(huì )降低士氣，使作戰人員對取得勝利產(chǎn)生動(dòng)搖。而潛艇作戰環(huán)境又是一個(gè)特殊的環(huán)境，不但與陸地和空中不同，而且與海面作戰也有較大的差別，裝備水平高低對于人員的心理影響更大因此，無(wú)人反潛作戰平臺的使用將會(huì )明顯影響作戰人員的心理狀態(tài)。

6結束語(yǔ)。

我們應當充分認識無(wú)人反潛作戰平臺投入使用后對我未來(lái)海戰場(chǎng)所帶來(lái)的威脅，及早動(dòng)手，從研究、規劃和實(shí)施上采取可行的措施，提高我海軍防御和海上作戰能力。

【參考文獻】。

[摘要]愛(ài)國主義教育是高校人才培養工作中需要始終堅持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強對愛(ài)國主義的教育，能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)和愛(ài)國責任感的進(jìn)一步增強，對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應的積極影響。特別是對中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國情感的培養，全面突出人才培養工作的綜合效果，為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛(ài)國教育；愛(ài)國情感。

愛(ài)國是中華傳統美德之一，發(fā)揮愛(ài)國主義教育的重要作用對學(xué)生群體的全面發(fā)展有著(zhù)重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施有效教育和培養的過(guò)程中，應該認識到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也要面臨國外多元文化思想對大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養的特色，以軍事理論教學(xué)為載體，對愛(ài)國情感教育進(jìn)行強化，為高校人才培養工作的創(chuàng )新化發(fā)展提供良好的支撐。

對高校大學(xué)生培養工作而言，愛(ài)國情感的激發(fā)和愛(ài)國責任感的形成需要長(cháng)時(shí)間不斷積累和培養，只有循序漸進(jìn)地對學(xué)生實(shí)施正確的引導，長(cháng)時(shí)間堅持教育學(xué)生和培養學(xué)生，才能全面系統地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長(cháng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國主義思想教育，愛(ài)國情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內涵，在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用，能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí)，愛(ài)國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強民族認同感，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復興中國夢(mèng)的過(guò)程中，要正確認識高校大學(xué)生培養工作中滲透愛(ài)國情感教育的重要性，并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)提供良好支持。此外，針對中外合作辦學(xué)而言，受到國外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中出現了愛(ài)國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統文化存在抵觸心理，不僅嚴重限制大學(xué)生綜合學(xué)習效能的提高，也會(huì )對大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養工作的基本情況，在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要加強對愛(ài)國情感教育的重視，明確愛(ài)國主義情感教育的重要性，進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的有效培養，為將學(xué)生培養成為高素質(zhì)人才奠定堅實(shí)基礎。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對學(xué)生愛(ài)國情感的培養，能增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感，使學(xué)生認識到自身對國家、對民族、對社會(huì )的責任，進(jìn)而強化學(xué)生的民族認同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會(huì )主義建設者和接班人，為踐行中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。下面結合軍事理論教學(xué)情況，對有效培養學(xué)生愛(ài)國情感的方法進(jìn)行研究和探索，增強高校人才培養工作的科學(xué)性和有效性。

（一）cai的設計和應用。

當前，在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設計和應用，希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內容豐富性，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導，增強教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節對cai的設計和應用能夠促進(jìn)教學(xué)系統的構建，且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對較強，能夠在教學(xué)環(huán)節實(shí)現合理應用，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養成良好的愛(ài)國情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng )造理想化的條件。在具體對cai課件進(jìn)行設計和應用的過(guò)程中，要注意選用具有感染力的圖片內容，適當引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國情感相關(guān)的信息，進(jìn)而在反映愛(ài)國主義思想主題的基礎上實(shí)現對學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，切實(shí)突出愛(ài)國主義情感教育綜合效果。

例如，在針對軍事高技術(shù)方面“精確制導技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中，軍事理論教師在對cai課件進(jìn)行設計和規劃的過(guò)程中，可以適當引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內容等，輔助學(xué)生加深對這方面技術(shù)內容的學(xué)習和了解，并在國慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著(zhù)成果，激活他們的愛(ài)國情懷和民族自豪感，進(jìn)而增強愛(ài)國主義情感教育的說(shuō)服力，使學(xué)生的愛(ài)國情感得到良好培養，為學(xué)生更好地學(xué)習和探索這方面的知識奠定堅實(shí)基礎。

如此，進(jìn)一步增強愛(ài)國主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中，愛(ài)國情感教育教學(xué)效果也會(huì )明顯增強，對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。

（二）教師在教學(xué)中要加強情感投入。

教師愛(ài)國情感投入對學(xué)生愛(ài)國情感的形成發(fā)揮著(zhù)重要的促進(jìn)作用，在高校軍事理論教師對相關(guān)內容進(jìn)行教學(xué)指導的過(guò)程中，自然流露真實(shí)的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，要加強對相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛(ài)國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學(xué)生的愛(ài)國情感加以培養。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向學(xué)生傳授軍事理論方面的知識和內容，也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養成為新時(shí)期國家建設的接班人和中國夢(mèng)的踐行者。因此，在工作實(shí)踐中，教師要認識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)拓崇高的理想境界，以真實(shí)的情感對學(xué)生實(shí)施相應的教育和指導，增強學(xué)生的愛(ài)國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現狀方面知識內容進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師針對“情況復雜，戰爭危機依然存在”進(jìn)行解析，就要適當融入崇高的使命感，讓學(xué)生認識到復雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設國家和維護國家長(cháng)治久安方面的重要歷史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設國家方面所能夠做出的貢獻等，使學(xué)生的愛(ài)國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對學(xué)生的有效情感感染，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識和內容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國熱情，實(shí)現對學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習軍事理論內容、強化自身愛(ài)國情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎上，教師要融入適當的愛(ài)國情感教育，并指導學(xué)生以史為鑒，正確認識中日關(guān)系，客觀(guān)看待中日歷史遺留問(wèn)題，進(jìn)而對中日軍事情況進(jìn)行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎上實(shí)現對愛(ài)國情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

在高校軍事理論教學(xué)中，要想實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)和強化，不能將教學(xué)內容停留在理論學(xué)習方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng)，在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中，有針對性地對學(xué)生的愛(ài)國情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內容作為依托，設計相應的愛(ài)國情感教育課外活動(dòng)，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現行戰略方針學(xué)習小組等，在成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習小組的基礎上利用學(xué)校愛(ài)國主義教育基地，組織學(xué)生到愛(ài)國主義教育基地中參觀(guān)學(xué)習，對本小組的研究成果進(jìn)行驗證，加深對軍事理論知識的認識和理解，實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)。在此基礎上，也可以組織開(kāi)展報告會(huì )，讓學(xué)生對本小組的研究成果進(jìn)行總結和報告，使學(xué)生對愛(ài)國主義情感教育形成更加明確系統的認識，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習效果也會(huì )逐步增強，對學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述，在對中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，加強對愛(ài)國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養，為學(xué)生愛(ài)國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實(shí)的保障。新時(shí)代背景下，針對中外合作辦學(xué)學(xué)校特色，要從愛(ài)國主義情感教育角度對軍事理論教學(xué)內容進(jìn)行挖掘，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色，輔助人才培養工作逐步實(shí)現優(yōu)化發(fā)展的目標。

參考文獻：

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[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實(shí)現途徑探析[j].當代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（9）：819.

學(xué)習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育.在我們進(jìn)行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想.世界軍事，軍事高科技，高技術(shù)戰爭，核武器，步兵分隊技術(shù)和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀(guān)念和國家安全意識，強化愛(ài)國主義，集體主義觀(guān)念，加強組織和紀律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.

本來(lái)，我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉變，從一個(gè)不獨立有依靠思想的人向一個(gè)獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個(gè)轉變.在這個(gè)轉變中，對我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開(kāi)始體會(huì )自我，民族和國家的關(guān)系.在這個(gè)教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開(kāi)始思考作為社會(huì )中的一個(gè)人，我應該怎樣對自己的國家負責.讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價(jià)值，更認識到自己對社會(huì )和國家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠.

在軍事理論課的教學(xué)中，我充分認識到作為一個(gè)當代大學(xué)生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任.我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書(shū).在這個(gè)認識過(guò)程中，也不斷地在完善自己，目標從無(wú)到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學(xué)習和提高.這是我知道了中華民族不是一個(gè)虛無(wú)的概念和信仰，而是一種前進(jìn)的動(dòng)力和為之堅持不懈的奮斗目標.同時(shí)也充滿(mǎn)感恩，我感謝保衛全國人民的解放軍戰士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們.感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著(zhù)我們能在明亮的教室學(xué)習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意.

在軍事理論學(xué)習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權的統一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟，外交，科技，教育等方面的活動(dòng).國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來(lái)，有國就有防，國無(wú)防而不力.作為一個(gè)主權國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關(guān)國家和民族的興亡.因此，作為一個(gè)當代大學(xué)生，更應該以學(xué)習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來(lái)，更努力的學(xué)習科學(xué)文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應有的貢獻.

在當今世界這樣一個(gè)和平大背景下，種.種戰爭的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個(gè)角落，不管是領(lǐng)土爭端，經(jīng)濟利益爭端，意識形態(tài)，或是民族歧視，種.種無(wú)疑給世界布上陰影.現代高科技迅速發(fā)展，軍事高技術(shù)日益被世界各國采用，一方面能提高整個(gè)軍事領(lǐng)域的改革，對武器裝備發(fā)展起巨大推動(dòng)作用，從而使以后的戰爭具有高科技性質(zhì)，使一些人不敢輕易發(fā)動(dòng)戰爭，因為一旦戰爭爆發(fā)，這樣造成無(wú)法彌補，無(wú)法想象，甚至能使整個(gè)人類(lèi)毀滅的后果.而另一方面，一些大國獨自壟斷一些高技術(shù)，酒會(huì )自視強大，會(huì )對弱小國家發(fā)動(dòng)戰爭，鑒于以上原因，我國為了更好的立足于世界民族之林，為了更好的發(fā)展其他各項工作，必須作好國防工作.

雖然，由于目前世界局勢仍以和平為主，但我們應警惕戰爭，特別是隨著(zhù)新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會(huì )迎接到更多的挑戰，一些西方大國對中國的社會(huì )主義性質(zhì)的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無(wú)援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的.另外，臺灣問(wèn)題仍市中國的一塊心病，臺灣問(wèn)題本是中國的內政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問(wèn)題變的復雜，成為中國必須認真面對的重大安全問(wèn)題.雖然，一國兩制，和平統一主張提出，但是臺灣分裂勢力的阻撓也很?chē)乐?但是，中國統一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動(dòng)，決不畏懼強敵干預，早日實(shí)現祖國統一大業(yè).另外，由于日本國和我國歷史問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現，隨著(zhù)日本經(jīng)濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰.當然，和平與發(fā)展是當今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機遇又有挑戰，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個(gè)較長(cháng)的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，加強國防現代化建設，為維護祖國同意和保衛國家安全作出新的貢獻.

在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來(lái)的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著(zhù)作.知道了各種作戰方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養，孫子兵法教我知己知彼百戰不殆，攻其不備，出其不意.兵無(wú)常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個(gè)大戰場(chǎng)呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰爭中看到了古代先哲們的思想.

在以前軍訓中，我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓練.通過(guò)軍事理論這門(mén)課程，我知道作為一個(gè)中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練.而當代大學(xué)生，提高自己的軍事素養更是一件十分重要的事，在這個(gè)過(guò)程中，我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國的國防，開(kāi)始心系天下.明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴謹的這一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進(jìn)我們愛(ài)國觀(guān)念，從某種角度來(lái)說(shuō)，在真個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教官的一言一行都在影響著(zhù)我們，也在鞭策著(zhù)我們.使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學(xué)習和生活中更好的管住自己，做一個(gè)有紀律的人.

對于大學(xué)生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰爭，如伊拉克戰爭等等，用記錄片的形式播放出來(lái)，會(huì )使我們更加了解現代戰爭的特點(diǎn)極其國防的含義.這種直觀(guān)的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴.還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類(lèi)算不算國際應注意的呢?作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實(shí)大多的同學(xué)對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關(guān)系，還有一系列反恐活動(dòng).因為現在披著(zhù)反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節于國防之類(lèi)，我建議把這方面的知識講些.還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白.對于目前最熱的朝鮮核問(wèn)題等等中國努力斡旋，中國作為一個(gè)世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛祖國統一和國家安全，站在一個(gè)中國人的角度看中國的國防有時(shí)會(huì )感到很放心，覺(jué)得祖國很安全;有時(shí)卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕.以中國目前的軍事實(shí)力能否控制住這股強大的壓力等等問(wèn)題依然存在我的心中.

但是通過(guò)軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.在大學(xué)的四年，我想著(zhù)門(mén)特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著(zhù)我不僅要努力學(xué)習知識，更應關(guān)注天下大事，更應心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習的保衛國家安全的戰士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人.

這門(mén)課程馬上就要結束了，這些國防教育知識將永遠在我腦海里，指導我心系祖國，再這，我也要感謝傳授我知識的各位教官。

摘要：2012年后，我國周邊的國際形勢驟然惡化，國內諸多不安定因素也隨之顯現。我國的新一屆政府自換屆也開(kāi)始面臨著(zhù)內憂(yōu)外患的嚴峻形勢。如何應對敵對勢力、分裂勢力的挑戰已然成為我國政府亟須解決的問(wèn)題。而解決這一問(wèn)題的主要群體，我國國防事業(yè)的未來(lái)中堅力量——當代大學(xué)生，他們國防意識的重要性在這種新形勢下尤顯重要。因此，我們有必要對當代大學(xué)生的國防意識現狀作深入調查，從中發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)找到對策，從而不斷地增強當代大學(xué)生的國防意識、憂(yōu)患意識。

關(guān)鍵詞：新形勢;大學(xué)生國防意識;現狀;對策。

近年來(lái)，隨著(zhù)美國全球化戰略不斷深入，我國的國防安全形勢驟然緊張，在這樣的新形勢下，作為我國國防事業(yè)未來(lái)的中堅力量——大學(xué)生的國防意識尤顯重要。而這一切的前提在于我們對當代大學(xué)生國防意識的總體情形有個(gè)準確的認識。本文中筆者以在浙江樹(shù)人大學(xué)的調研為基礎，對我國當代大學(xué)生國防意識的現狀作了細致的總結，對大學(xué)生國防意識的現存問(wèn)題作了深入的分析，同時(shí)對于問(wèn)題的解決進(jìn)行了針對性的對策建議。

為了理清我國當代大學(xué)生國防意識的現狀，筆者以浙江樹(shù)人大學(xué)2012級新生為對象，對其國防意識進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。分發(fā)問(wèn)卷總數500份，回收500份，有效問(wèn)卷483份，有效率達96.6%。

1.國防時(shí)事的關(guān)注度。對于這塊內容的調研，筆者在問(wèn)卷中通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)來(lái)進(jìn)行：一為學(xué)生對于國防事件的關(guān)注度，二為學(xué)生關(guān)注國防事件的渠道。數據統計的結果顯示：經(jīng)常參與國防時(shí)事討論的學(xué)生在參與調研的學(xué)生中的比例為22.7%，較少參與的為43.2%，偶爾參與的為34.1%。而學(xué)生關(guān)注國防事件的渠道，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的為72.4%，通過(guò)書(shū)籍報紙的為16%，通過(guò)他人的為9.5%。

2.國防知識的認知度。對于這塊內容，筆者在問(wèn)卷中設計了幾個(gè)問(wèn)題：(1)中國近代發(fā)生的愛(ài)國事件;(2)新中國成立后發(fā)生的與我國相關(guān)的戰爭;(3)當今我國軍區的現存數量。這幾個(gè)問(wèn)題分別針對古代、近代、現代、當代的國防知識，數據統計的結果顯示：選對于近代愛(ài)國事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對于新中國建立后發(fā)生的戰爭次數選擇正確的僅為13.4%;正確說(shuō)出我國當今軍區數量的學(xué)生僅為23%。

3.防意識的認可度。筆者在問(wèn)卷中設計了幾個(gè)問(wèn)題：(1)大學(xué)生自身國防意識的重要性認識;(2)大學(xué)生對高校國防教育的必要性認識;(3)大學(xué)生對投身國防事業(yè)的積極性調查。數據統計的結果顯示：有31.3%的學(xué)生認為大學(xué)生具備國防意識很重要，52%的學(xué)生認為重要性一般，16.6%的學(xué)生認為大學(xué)生的國防意識可以忽略;對于高校國防教育，有42.2%的學(xué)生認為對于自身有益，另有35.5%的學(xué)生認為應當進(jìn)一步加強，其余22.3%的學(xué)生認為大學(xué)國防教育可有可無(wú)，意義不大;對于投身國防的態(tài)度，有37%的學(xué)生態(tài)度積極，有25.9%的學(xué)生持否定態(tài)度，另有37.1%的學(xué)生持觀(guān)望態(tài)度。

1.對國防時(shí)事的關(guān)注度缺位。在此次調研過(guò)程中，我們遺憾地發(fā)現只有22.7%的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常關(guān)注國防時(shí)事，而絕大多數的學(xué)生平時(shí)缺乏對國防時(shí)事的關(guān)心。究其成因，首先得歸咎于社會(huì )大環(huán)境的影響。其次，大學(xué)生關(guān)注國防時(shí)事的途徑單一也是造成這一問(wèn)題的重要原因。很多大學(xué)新生和網(wǎng)絡(luò )接觸的也不多。除了網(wǎng)絡(luò )之外，其他使得大學(xué)生與外界保持聯(lián)系的溝通渠道對于國防時(shí)事宣傳力度不夠同樣導致了當代大學(xué)生對于國防時(shí)事關(guān)注度缺位的問(wèn)題形成。

對國防知識的認知度低下。對于當代大學(xué)生國防知識認知程度的現狀，筆者進(jìn)行了自古到今全面細致的調查，結果同樣不容樂(lè )觀(guān)。許多學(xué)生對于應當掌握的國防知識認知度低下。一方面在人員數量上滿(mǎn)足不了國防教育的要求，另一方面在人員專(zhuān)業(yè)素養上跟不上日益變化的國防時(shí)事的需要。很多大學(xué)生在校就讀期間根本就沒(méi)有接觸過(guò)國防知識的專(zhuān)題講座。此外，許多大學(xué)生在主觀(guān)上也存在著(zhù)缺乏學(xué)習興趣的現實(shí)問(wèn)題。

2.對國防意識的認可度不足。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，一些學(xué)生在拜金主義、享樂(lè )主義等錯誤思想的支配下，沉浸于安樂(lè )奢靡的生活中，他們認為戰爭的威脅、敵對勢力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情，從而在內心深處對于國防意識存在著(zhù)強烈的抵觸情緒。除此之外，在改革開(kāi)放的浪潮下，個(gè)別學(xué)生在西方資本主義價(jià)值觀(guān)的影響下，產(chǎn)生了崇洋媚外的不良心態(tài)。在他們心目中，但凡是西方的事物都是好的，國家利益、民族利益都是次要的。這些錯誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態(tài)都是當代大學(xué)生對國防知識認知度不足的重要成因。

1.豐富國防時(shí)事的宣傳途徑。針對當代大學(xué)生在國防時(shí)事方面缺位的問(wèn)題，筆者認為應當豐富國防時(shí)事的宣傳途徑。在加強網(wǎng)絡(luò )宣傳力度的同時(shí)，對于大學(xué)生上網(wǎng)不便的特點(diǎn)，高?？梢赃m當地豐富國防時(shí)事的宣傳途徑以便在一定區域內營(yíng)造一個(gè)國防時(shí)事的良好氛圍。

2.加強高校國防教育的普及力度。高校要改變對國防教育的固有認知，深刻領(lǐng)會(huì )高校國防教育的重要意義。在課程設置上進(jìn)行合理的安排，將國防教育在整個(gè)高等教育體系中提升到一個(gè)嶄新的高度。在師資力量的配備上，大學(xué)可以根據自身的實(shí)際情況，采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，革新國防教育師資力量的培養模式，建立起一支數量足，水平高，結構優(yōu)的師資隊伍。

3.端正當代大學(xué)生的主觀(guān)認識。對于當代大學(xué)生國防意識認可度不足的現象，筆者認為應當著(zhù)力于端正大學(xué)生的主觀(guān)認識。這需要高校加強對當代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的正確引導。使學(xué)生明白人生的真正意義在于奉獻社會(huì )，而非一味享樂(lè )。而奉獻社會(huì )這一價(jià)值觀(guān)的核心內涵要求學(xué)生養成高度的社會(huì )責任感。國防意識是社會(huì )責任感的重要組成部分，而社會(huì )責任感是國家利益層面的典型表現。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式，可以使得大學(xué)生端正自身的主觀(guān)認識，自覺(jué)地抵制錯誤思想、媚俗心態(tài)的不良誘惑，積極主動(dòng)地提高自身的國防意識。

參考文獻：

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[5]周學(xué)益，孟慶瑞.當代大學(xué)生國防觀(guān)念狀況分析與對策[j].湖北大學(xué)學(xué)報，2000，(4).

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國熱情、強化大學(xué)生的國家觀(guān)念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學(xué)生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國防觀(guān)念的培養都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并對如何加強大學(xué)生國防觀(guān)念提出了一定的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防觀(guān)念;現狀;對策。

隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂(yōu)的是，大學(xué)生的國防觀(guān)念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學(xué)習，沒(méi)有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無(wú)法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實(shí)際調查結果，分析了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并就如何加強大學(xué)生的國防觀(guān)念提出相關(guān)建議。

(一)國防知識缺乏。

國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國防問(wèn)題，理解國家政策，培養大學(xué)生的國防學(xué)習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學(xué)生對國防知識知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國防方面的相關(guān)法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。

(二)對軍事課程認知態(tài)度較差。

高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學(xué)生的國防觀(guān)念和國家安全意義，不斷強化大學(xué)生的愛(ài)國主義精神和集體主義觀(guān)念，加強大學(xué)生的組織紀律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調查，不少學(xué)生認為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要，對軍訓和國防教育沒(méi)有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無(wú)聊。

(三)國防安全和責任意識薄弱。

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認識到國防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領(lǐng)導人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學(xué)生認為把當兵當做一件有“錢(qián)”途的工作，參軍動(dòng)機不純粹。

如何培養并加強當代大學(xué)生國防觀(guān)念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對以上大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

(一)統一思想，加強國防觀(guān)念。

國防觀(guān)念屬于精神力量，是公民愛(ài)國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀(guān)念會(huì )通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產(chǎn)力。當代大學(xué)生是祖國社會(huì )主義現代化建設的接班人，是祖國未來(lái)的希望，因此必須統一思想，加強大學(xué)生對國防觀(guān)念的認識，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，培養大學(xué)生的國家安全意識、民族憂(yōu)患意識，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷學(xué)習軍事知識，增強國防觀(guān)念，培養大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，加強大學(xué)生的組織紀律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

(二)認真落實(shí)，開(kāi)設軍事課程。

在原有的軍事課程基礎上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著(zhù)很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì )引起高校教學(xué)計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內容、保障教學(xué)時(shí)間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國防觀(guān)念，實(shí)現高校國防教育的規范化。

(三)因地制宜，采取多種途徑。

要想加強大學(xué)生的國防觀(guān)念，不能僅限于通過(guò)軍訓和軍事理論課的學(xué)習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國防觀(guān)念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習軍事知識，培養自身的愛(ài)國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點(diǎn)，潛移默化地將國防觀(guān)念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報告會(huì )、軍事社團等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對國防軍事知識的興趣，滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀(guān)國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵大學(xué)生參與到普及國防觀(guān)念教育的活動(dòng)中去。

總而言之，和平和發(fā)展是當今時(shí)代的主題，目前國際關(guān)系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著(zhù)許多不為人知的危機。我國高校積極開(kāi)展國防觀(guān)念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。

參考文獻。

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論新形勢下中國國防戰略。

關(guān)鍵詞：國際形勢國防政策軍事高技術(shù)軍事思想國防建設。

冷戰結束后，世界多極化和經(jīng)濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學(xué)者昆西·賴(lài)特在《戰爭的研究》一書(shū)中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng )造了必要前提。經(jīng)濟全球化把愈來(lái)愈多的國家聯(lián)結為利益共同體;經(jīng)貿投資和跨國公司的活動(dòng)，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素有所增加。

首先，世界多極化、經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展。國際力量對比正在發(fā)生新的變化，大國關(guān)系出現新的深刻調整，世界經(jīng)濟出現新的增長(cháng)，區域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主導權的斗爭此起彼伏，世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著(zhù)世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰略和經(jīng)濟利益的傾向突出。

最后，傳統和非傳統安全問(wèn)題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭端導致的武裝沖突和局部戰爭時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國際恐怖勢力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問(wèn)題日益突出。非傳統安全威脅具有跨國性、流動(dòng)性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩定的重要因素。

中國把捍衛國家主權、安全、領(lǐng)土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會(huì )進(jìn)程中實(shí)現富國和強軍的統一。

新世紀新階段中國國防政策的基本內容是：維護國家安全統一，保障國家發(fā)展利益;實(shí)現國防和軍隊建設全面協(xié)調可持續發(fā)展;加強以信息化為主要標志的軍隊質(zhì)量建設;貫徹積極防御的軍事戰略方針;堅持自衛防御的核戰略;營(yíng)造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

中國實(shí)行積極防御的軍事戰略，在戰略上堅持防御、自衛和后發(fā)制人的原則。

適應世界軍事發(fā)展的新趨勢，依據國家安全和發(fā)展戰略的要求，中國制定了新時(shí)期積極防御的軍事戰略方針。

這一方針立足打贏(yíng)信息化條件下的局部戰爭。加快建立適應打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的作戰力量體系。這一方針注重遏制危機和戰爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛防御的核戰略，不與任何國家進(jìn)行核軍備競賽。這一方針著(zhù)力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著(zhù)眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩、應急救援、國際維和任務(wù)的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰爭的戰略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實(shí)行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰爭潛力和國防實(shí)力。

對國家安全戰略的影響：在高技術(shù)戰爭條件下，從保衛國家的安全角度來(lái)說(shuō)，僅僅考慮核威脅、核保護戰略已遠遠不夠了。航天戰略(或宇宙戰略)將成為國家戰略的重要內容。一個(gè)國家的高技術(shù)水平是這個(gè)國家威懾力量中不可分割的一部分。國家的安全除了有賴(lài)于必要的常規武器、核武器外，更加有賴(lài)于高技術(shù)武器。

中國軍事思想是中國社會(huì )各個(gè)歷史時(shí)期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著(zhù)者對于戰爭與軍隊問(wèn)題的理性認識，包括戰爭觀(guān)、國防觀(guān)、作戰思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國各個(gè)歷史階段的戰爭和軍事實(shí)踐經(jīng)驗的理論概括。

中國軍事思想是人類(lèi)軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時(shí)代性、對抗性和實(shí)踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會(huì )土壤，吸吮著(zhù)中國特有文化營(yíng)養，反映了頗具中國特色的軍事實(shí)踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著(zhù)特征。

中國現代軍事思想：

1、在集中力量進(jìn)行經(jīng)濟建設的同時(shí)努力加強國防建設。

2、始終不渝地堅持對軍隊的絕對領(lǐng)導。

3、按照“五句話(huà)”的總要求全面加強軍隊建設(五句話(huà)：政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀律嚴明，保障有力)。

4、確立新時(shí)期積極防御的軍事戰略方針。

5、堅持和發(fā)展人民戰爭的思想，大力加強國防后備力量建設。

6、把思想政治建設擺在全軍各項建設的首位。

7、依法從嚴治軍。

8、在繼承優(yōu)良傳統的基礎上大膽改革創(chuàng )新。

9、確立科技強軍戰略，進(jìn)一步加強軍隊質(zhì)量建設。

10、積極推進(jìn)中國特色的軍事變革。

根據國家安全需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，中國實(shí)施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰略，有計劃有步驟地推進(jìn)國防和軍隊現代化建設。這一戰略構想主要包括：

4、走跨越式發(fā)展的道路，堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，加快機械化和信息化復合發(fā)展。堅持科技強軍，發(fā)展高新技術(shù)武器裝備，實(shí)施人才戰略工程，開(kāi)展信息化條件下軍事訓練，全面建設現代后勤，切實(shí)轉變戰斗力生成模式。

人類(lèi)歷史，是一個(gè)演繹著(zhù)戰爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀(guān)的話(huà)劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀，經(jīng)過(guò)20多年改革開(kāi)放的中國繪制出建設小康社會(huì )的新藍圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角，為全世界所矚目。

大學(xué)軍事理論論文

中華人民共和國成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景：伴著(zhù)氣勢磅礴的軍樂(lè )，響徹十里長(cháng)街。進(jìn)入新世紀新階段，對我軍歷史使命作出科學(xué)概括，軍隊要為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發(fā)展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

回眸歷史，凝望未來(lái)。黨中央、_堅持把科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學(xué)謀劃著(zhù)新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：_對新時(shí)期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力;按照革命化現代化正規化建設相統一的原則，推動(dòng)軍事、政治、后勤、裝備等各個(gè)領(lǐng)域工作協(xié)調發(fā)展、共同進(jìn)步;解決好思想政治建設的時(shí)代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領(lǐng)導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏(yíng)信息化戰爭目標，依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標志的高新技術(shù)進(jìn)步生長(cháng)戰斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質(zhì)和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進(jìn)經(jīng)濟、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合……這一系列富有鮮明時(shí)代特征的治軍方略，國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，指引著(zhù)國防和軍隊建設進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期!

現在，我們的人民軍隊已由過(guò)去單一軍種的軍隊發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開(kāi)始向信息化邁進(jìn)的強大軍隊!20_年4月23日，在人民海軍成立六十周年時(shí)，宣告：不論現在還是將來(lái)，不論發(fā)展到什么程度，中國都永遠不稱(chēng)霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會(huì )對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國-軍隊，永遠是維護世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量!

今年兩會(huì )上，溫的報告中也指出：過(guò)去一年，國防和軍隊現代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿(mǎn)完成國慶首都閱兵、重點(diǎn)地區維穩等重大任務(wù)，為維護國-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著(zhù)眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，按照革命化現代化正規化相統一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏(yíng)信息化條件下局部戰爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規化水平。積極穩妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩能力。加強國防動(dòng)員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關(guān)心支持國防和軍隊建設，鞏固和發(fā)展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時(shí)期新階段取得了新的重大的成就!

通過(guò)學(xué)習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的_大以來(lái)，在黨中央的堅強領(lǐng)導下，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學(xué)到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個(gè)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的社會(huì )主義中國而感到驕傲!

今天，我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來(lái)的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生，學(xué)習軍事理論課的目的，就是學(xué)習國防軍隊知識，增強愛(ài)國主義情感，時(shí)刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會(huì )主義中國，但學(xué)完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持走中國特色社會(huì )主義道路，就一定能夠實(shí)現中華民族偉大復興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對暑假時(shí)的軍訓更加期待，我迫切的希望在學(xué)完軍事理論后能夠親身實(shí)踐，而軍訓就是我們親身實(shí)踐的最好的平臺，所以，我一定會(huì )在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學(xué)生活變得更加豐富多彩!

軍事理論課論文范文

今天下午開(kāi)始上軍事理論課。說(shuō)實(shí)在的，我一直是個(gè)軍事迷。我熱愛(ài)那一身神圣的綠軍裝。每當看到軍人英姿颯爽的從身邊走過(guò)時(shí)，我總用一種崇敬的眼光望去，而且總要回頭看好幾次，直到那身影的消逝。我喜歡軍營(yíng)的生活，雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，但軍訓生活卻成了我難忘的回憶。

因為以前也曾想學(xué)習軍事知識，卻不知從何開(kāi)始，而且也沒(méi)有連貫性，系統化。這樣子的學(xué)習效果并不是很明顯。所以我一直期待著(zhù)這堂課能給我最基礎，最基本的軍事理論。然后有個(gè)整體概念，整體把握，把所學(xué)知識組成一張有序之網(wǎng)?，F在想想如果這堂課是一名中年軍官授課，上課時(shí)理著(zhù)平頭，穿著(zhù)軍裝，那上起課來(lái)一定更有說(shuō)服力，也更有吸引力。對於女生來(lái)說(shuō)就像看到了帥哥一樣，兩眼直盯著(zhù)他看;對於男生來(lái)講也許能動(dòng)員他們畢業(yè)后從戎。當然，想歸想，現實(shí)卻不是如此。教師也是一名中年教師，穿著(zhù)藍色t血，身高約為1.73m，發(fā)型是傳統的長(cháng)發(fā)?？吹剿牡谝谎?，有點(diǎn)大失所望。

不過(guò)我還是以一顆平常心來(lái)聽(tīng)他的課。講著(zhù)，講著(zhù)，突然發(fā)現他變可愛(ài)了!!因為發(fā)現他跟我有許多共同之處。

初步了解他之后，更堅定了認真聽(tīng)他講課的決心。聽(tīng)了他的課后，強烈地激活了我那顆隱藏于內心想當兵，愛(ài)兵的心。內心的激動(dòng)之情久久不能平靜。然而卻多了些惆悵之情。因為某些原因，這輩子是不可能當兵了。雖然有過(guò)畢業(yè)后當兵的想法，但是現實(shí)中某些殘酷的現實(shí)，讓我無(wú)奈地拋下了這個(gè)想法。

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軍事理論論文

高校軍事理論課與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育都是增強大學(xué)生國民素質(zhì)的有效措施，是大學(xué)生思想政治教育中的重要內容。在高校軍事理論課堂中貫注社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，將兩者進(jìn)行結合，對大學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)及自覺(jué)接受?chē)儡娛陆逃鶗?huì )有積極的作用，思想政治教育效果將會(huì )更加明顯。

1軍事理論教育與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內涵聯(lián)系。

高校軍事理論教育和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育兩種教育相互補充、相互促進(jìn)，目的均是為國家和社會(huì )培養合格的建設者與保衛者，兩者有著(zhù)本質(zhì)聯(lián)系。

1.1指導思想一致。

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》和《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》分別對其指導思想進(jìn)行了界定，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的指導思想與高校軍事理論課程性質(zhì)在本質(zhì)內涵上有著(zhù)一致性，兩者均是以馬列主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及中國特色社會(huì )主義理論體系為指導，都是為中國特色社會(huì )主義培養合格的建設者和接班人。究其實(shí)質(zhì)，兩者均是以主流意識形態(tài)為指導。

1.2教育內容關(guān)聯(lián)。

社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內容為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善，在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的目的是為了團結全黨全國人民，為實(shí)現中華民族偉大復興的“中國夢(mèng)”共同奮斗。大學(xué)軍事理論課是通過(guò)教學(xué)與訓練，使大學(xué)生掌握基本的軍事理論知識與基本的軍事技能，增強大學(xué)生國防觀(guān)念意識，培養愛(ài)國主義、集體主義精神，增強組織紀律性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，總體是要培養學(xué)生良好的道德素質(zhì)、正確的社會(huì )情操和堅定的愛(ài)國熱情。軍事理論教育與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育兩者作為大學(xué)生思想政治教育的重要內容，相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。

1.3教育效果共享。

社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)提出國家層面的價(jià)值目標、社會(huì )層面的價(jià)值取向、個(gè)人層面的價(jià)值準則，實(shí)現大學(xué)生個(gè)人層面努力學(xué)習、全面發(fā)展，社會(huì )層面引領(lǐng)社會(huì )正能量，與全體人民共同奮斗，國家層面自發(fā)地用行動(dòng)報效祖國，以推動(dòng)國家的進(jìn)步與發(fā)展，為全面建成小康社會(huì )、實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)而奮斗。大學(xué)軍事理論課培養學(xué)生個(gè)人層面積極向上、吃苦耐勞，社會(huì )層面勇于擔當的社會(huì )責任感，國家層面的愛(ài)國主義意識。由此可見(jiàn)，開(kāi)設軍事理論課和進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，均能使大學(xué)生在個(gè)人層面、社會(huì )層面、國家層面實(shí)現精神提升，將兩者結合在一起進(jìn)行，能起到相互促進(jìn)、相互補充的作用，教育效果具有很高的共享性。

2軍事理論課中的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育內容。

在軍事理論課堂之中融入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容，使學(xué)生在對現代最新軍事科學(xué)技術(shù)、國防知識與國防建設，以及未來(lái)戰爭的知識學(xué)習之中不知不覺(jué)進(jìn)行了社會(huì )主義思想的洗禮。

2.1愛(ài)國主義教育。

愛(ài)國主義教育是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的主要內容之一，應通過(guò)各種方式，高奏愛(ài)國主義主旋律，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國之心、報國之情、強國之志。軍事理論課通過(guò)對中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、國防建設成就等內容的學(xué)習，了解中國古代、近現代軍事思想的精髓，了解中國歷史上杰出的軍事家、軍事著(zhù)作，了解我國國防建設取得的舉世矚目成就和現代化的國防體系等，使大學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自信心和自豪感。通過(guò)軍事理論教育，加深大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨，以及對祖國和人民軍隊的感情，使每個(gè)學(xué)生明白“天下興亡，匹夫有責”的道理，增強愛(ài)國精神，增強為國奉獻的意識。

2.2和諧理念教育。

“天下雖安，忘戰必?！?，中國近代屈辱的歷史表明，沒(méi)有強大的國防，國家必然遭受列強的入侵。但同時(shí)，“國雖大，好戰必亡”，慎戰思想在中國文化中一直是一種重要的聲音。在軍事理論課中我們要通過(guò)歷史闡述清楚，中國儒家文化的精髓是“和”，即和諧，中國人熱愛(ài)和平，沒(méi)有侵略的基因，主張與他國和睦相處。中國近幾十年崛起發(fā)展的事實(shí)表明，只有走和平發(fā)展的道路，才能走向繁榮富強。胡錦濤同志于2005年9月在聯(lián)合國大會(huì )上提出了“和諧世界”理念。在全球建設“和諧世界”與在中國建設“和諧社會(huì )”其最終追求是一致的，是中國的核心價(jià)值觀(guān)，適用于任何地方。中國致力于建設和諧社會(huì )，必定為推動(dòng)和諧世界的建設增添新的動(dòng)力;而中國推動(dòng)和諧世界的建設，必定為和諧社會(huì )的建設創(chuàng )造有利的國際環(huán)境。

2.3平等、公正教育。

社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)提出平等、公正的理念，這也體現在我國的外交政策中，我國主張在和平共處五項原則的基礎上建立國際新秩序。在政治上，中國主張不干涉別國內政，國無(wú)大小一律平等;在經(jīng)濟上，中國主張互惠互利，通過(guò)平等的經(jīng)貿往來(lái)，達成雙贏(yíng)的結果;在文化上，中國主張中西文化各有優(yōu)劣，不搞文化霸權，應相互借鑒，相互取長(cháng)補短，取其精華、棄其糟粕，實(shí)現文明共享。軍事理論課教學(xué)中，以鮮活的歷史事例來(lái)闡述中國的這一外交政策，表明國際層面如此，在我們國家的社會(huì )層面也如此，這與我們的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的平等、公正觀(guān)念是一致的。

2.4法治、敬業(yè)教育。

3.1創(chuàng )設和諧氛圍。

當前中國的信息環(huán)境十分開(kāi)放，90后的大學(xué)生們個(gè)人獨立意識很強，講究思維獨立、個(gè)性解放，對枯燥的思想灌輸往往采取玩世不恭的態(tài)度，任何人將政治觀(guān)念強加于他們是很難行得通的。我們要創(chuàng )設融洽和諧的教學(xué)氛圍，倡導一種人人平等、和而不同的師生關(guān)系，老師平等地同大學(xué)生對話(huà)，關(guān)心學(xué)生、培養學(xué)生，與學(xué)生做朋友。從教學(xué)氛圍中體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，既尊重大學(xué)生的利益要求和個(gè)性發(fā)展需要，又潛移默化地灌輸教育內容。課堂上要通過(guò)有意識地設置一定的文化氛圍，巧妙地借助語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)等工具，使大學(xué)生了解軍隊的傳統及官兵的權利和職責，了解中國歷史和政治制度，了解國家的兵役制度，懂得在政治問(wèn)題上發(fā)生分歧時(shí)，如何忠于國家政府等等，通過(guò)這種和諧的氛圍，潛移默化地對大學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，使他們在不知不覺(jué)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，在大是大非面前能正確行事，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生中入腦、入心。

3.2運用現代手段。

運用現代手段在軍事理論教育中灌注社會(huì )主義核心價(jià)值體現在兩個(gè)方面。一是課堂上豐富教學(xué)形式，采用現代化教學(xué)手段。例如播放電影、短片、影像資料、歷史資料等，使大學(xué)生在形象生動(dòng)的內容中領(lǐng)悟社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。二是課堂外豐富溝通方式，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )手段?，F在的90后都是“手機黨”、“低頭族”，軍事理論教師應靈活掌握微信、微博等現代傳播方式，通過(guò)與學(xué)生即時(shí)溝通、設置討論話(huà)題、開(kāi)設專(zhuān)題網(wǎng)站、布置課后作業(yè)等，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入其中，往往事半功倍。

3.3校園文化建設。

校園是學(xué)生學(xué)習、工作和生活和諧相融的重要組成部分，開(kāi)發(fā)和利用校園文化載體，實(shí)行無(wú)意識教育，教育效果會(huì )非常明顯。在軍事理論中進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，依靠單個(gè)的老師在課堂教育或課后與學(xué)生溝通還遠遠不夠，這需要軍事理論教研室甚至學(xué)校層面集體行動(dòng)，加強相關(guān)的校園文化建設，有意識地發(fā)揮校園文化的育人功能。教育管理方面從與軍事國防教育直接相關(guān)的新生軍訓、軍事理論課開(kāi)設、大學(xué)生征兵入伍宣傳到間接相關(guān)的新生入學(xué)教育、主題班會(huì )、學(xué)生日常管理、思想政治課、體育課等等;課外活動(dòng)從節慶文藝匯演到社團活動(dòng);校園媒介從板報、展覽到廣播站、校園網(wǎng)等均可納入其中，這項工作需要軍事理論教研室和學(xué)校加強設計，通盤(pán)考慮，資源用活了，就能創(chuàng )設一種良好的校園文化氛圍，在潛移默化中達到教育無(wú)痕、熏陶有成的巨大作用。

軍事理論論文字

軍事，即軍事事務(wù)，原名軍事事務(wù)，是與一個(gè)國家和政權的國防武裝力量有關(guān)的知識和事務(wù)。有些人認為軍事是政治的一部分，但在古代中國，軍事和政府是分開(kāi)的。更正式地說(shuō)，軍事是政治的延續。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

軍事發(fā)展與國防。

軍事發(fā)展對當代的國家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在當前復雜的國際形勢下軍事發(fā)展成為鞏固國防的重要手段。從建國到現在中國軍事飛速發(fā)展，尤其是在改革開(kāi)放以后中國軍事更是飛速發(fā)展，軍事力量躍居世界前列。國防涉及國家的安危，是國家的大事。中國式社會(huì )主義國家，其國防的性質(zhì)集中體現為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國防是中國現代化建設的戰略任務(wù),是維護國家安全統一和全面建設小康社會(huì )的重要保障。

國防本質(zhì)是國家一系列國家防務(wù)活動(dòng)。中國近代百年的屈辱史告訴我們國防對國家領(lǐng)土，居民，政府和主權的重要性，軍事發(fā)展是加強國防的主要手段經(jīng)濟發(fā)展也是必要手段，為軍事發(fā)展提供物質(zhì)和人才的條件。軍事的發(fā)展在于國防科技的發(fā)展，國防科技與軍事和國防是一個(gè)國家至關(guān)重要的幾個(gè)方面，軍事上的需要促成了國防科技領(lǐng)域的形成與發(fā)展;國防科技的發(fā)展為軍事提供所需要的物質(zhì)技術(shù)手段，在此同時(shí)還會(huì )促使軍事領(lǐng)域不斷發(fā)生變革，甚至導致出現軍事革命;軍事上的變革和戰爭提出了新的需要又會(huì )給國防科技發(fā)展以新的推動(dòng)力。國防科技與軍事之間相互關(guān)系的這種機制或邏輯是一種客觀(guān)存在的規律。

用性強的軍用設施做到軍民合用，以提高國防和經(jīng)濟雙重效益。加強人才的培養和科技發(fā)展。在現在世界的形勢下國防成為了各國國策重要方面，中國軍費每年呈兩位數增長(cháng)，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養。第二次世界大戰結束以后，從50年代至80年代末，在長(cháng)達40余年的冷戰歲月，美蘇兩國進(jìn)行了激烈的軍備競爭，兩國都執行優(yōu)先發(fā)展國防科技的戰略，并要求國防科技部門(mén)為軍隊研制出一批又一批、一代又一代在戰術(shù)技術(shù)性能上超過(guò)對方的先進(jìn)武器裝備。在軍事需求的強烈刺激下，兩國的國防科技發(fā)展獲得了強大的推動(dòng)力，達到了極度的繁榮。許多其他國家在這種臨戰狀態(tài)下也被迫采取相應的對策加速?lài)揽萍嫉陌l(fā)展。據統計，到80年代中期，世界各國每年的國防科研經(jīng)費累計高達800~1000億美元。就這樣，在冷戰的軍事需求的推動(dòng)下，軍事發(fā)展進(jìn)入了軍事高技術(shù)時(shí)代。

選拔有知識和能力的人為軍隊服務(wù)，加快軍事發(fā)展鞏固國防。

近些年來(lái)，精確制導武器的發(fā)展，提高了軍隊作戰的精確度，高技術(shù)作戰平臺，包括地面，海上和空中作戰平臺的發(fā)展更是極大的加強了國防，更是國家政治獨立的象征，綜合國力的重要體現和軍隊戰斗力的重要體現。近些年來(lái)，軍用航天裝備的發(fā)展極大的加強了國家的空中的作戰能力，科技更是用與軍事裝備的發(fā)展，例如，電子戰裝備和計算機網(wǎng)絡(luò )戰武器，自動(dòng)化指揮系統的發(fā)展更是極大的加強了軍隊作戰的靈活性，核武器的發(fā)展成為了一個(gè)國家地位的象征?；瘜W(xué)武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術(shù)的武器發(fā)展提高了軍事科技的力量，加強了國防。

軍事發(fā)展是國防至關(guān)重要的方面，在現在復雜的國際環(huán)境要求下，發(fā)展軍事成為了保護國家主權的最有效手段，軍事人才的培養表現了一個(gè)國家的軍隊素質(zhì)，是國家軍隊作戰能力的體現，是保護國家的一個(gè)方面，國防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個(gè)國家的存亡。國防和軍事發(fā)展對國家和個(gè)人都是責任。

[摘要]愛(ài)國主義教育必須在引導大學(xué)生知國、愛(ài)國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學(xué)習愛(ài)國主義知識和有關(guān)理論為基礎，以激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國主義情感為重點(diǎn)，著(zhù)力培養青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學(xué)習的積極行動(dòng)。這是愛(ài)國主義教育的三個(gè)基本環(huán)節。

[關(guān)鍵詞]知國;愛(ài)國;報國。

1、1江澤民多次指出，要堅持不懈地對廣大群眾特別是青少年進(jìn)行近代史、現代史及國情教育。遼沈戰役紀念館是全國著(zhù)名的愛(ài)國主義教育基地，每年接待20多萬(wàn)來(lái)自祖國各地的觀(guān)眾，在愛(ài)國主義教育陣地上發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。錦州有5所高校，每當新生入學(xué)的時(shí)候都要到遼沈戰役紀念館進(jìn)行愛(ài)國主義教育，本人是一名講解員，在講解的過(guò)程中發(fā)現大學(xué)生們不但對革命史的了解甚少，而且講到一些英雄人物比如梁士英舍身炸碉堡時(shí)，一些人會(huì )發(fā)出“真傻”、“這不是有病嗎”的議論聲，通過(guò)這些言語(yǔ)可以折射出當代大學(xué)生的人生觀(guān)和世界觀(guān)在逐漸的發(fā)生轉變。江澤民同志在《思想政治工作新形勢新情況》一文中指出“改革開(kāi)放和現代化建設，帶來(lái)了經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會(huì )的巨大進(jìn)步，增強了人們的競爭意識和開(kāi)拓創(chuàng )新精神。同時(shí)，由于社會(huì )經(jīng)濟成分、組織形式、物質(zhì)利益、就業(yè)方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加;市場(chǎng)經(jīng)濟活動(dòng)存在的弱點(diǎn)及其帶來(lái)的消極影響，反映到思想意識和人與人的關(guān)系上來(lái)，容易誘發(fā)自由主義、分散主義、和拜金主義、享樂(lè )主義、利己主義?！碑敶髮W(xué)生是未來(lái)中國的中流砥柱，他們的思想素質(zhì)直接影響到未來(lái)中國的素質(zhì)，培養他們的愛(ài)國主義精神，提高他們的愛(ài)國主義覺(jué)悟，是建設以共產(chǎn)主義思想為核心的社會(huì )主義精神文明的一項重要任務(wù)。它關(guān)系著(zhù)四化建設的成敗和祖國的興衰。

1、2愛(ài)國主義是指在知祖國、愛(ài)祖國的基礎上，立報國之志、學(xué)報國之才、踐報國之行。其有機統一才是真正的愛(ài)國主義。因此愛(ài)國主義教育必須在引導大學(xué)生知國、愛(ài)國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學(xué)習愛(ài)國主義知識和有關(guān)理論為基礎，以激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國主義情感為重點(diǎn)，著(zhù)力培養青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學(xué)習的積極行動(dòng)。這是愛(ài)國主義教育的三個(gè)基本環(huán)節。

2、1知國才能愛(ài)國，“知之深”才能“愛(ài)之切”。當前大學(xué)生對祖國是否有深刻的了解呢?一些調查資料表明，他們對祖國的歷史、對中華民族的傳統、對馬列主義毛澤東思想的基本理論確實(shí)知之不多、知之不深。因此，他們對封建主義舊中國和資本主義的腐朽本質(zhì)缺乏認識，對歷史和現實(shí)中出現的一些問(wèn)題，有時(shí)不能科學(xué)地分析、正確地對待，容易產(chǎn)生種種偏見(jiàn)。因此，愛(ài)國主義教育的關(guān)鍵是通過(guò)各種有效途徑，幫助大學(xué)生了解祖國的過(guò)去，認識祖國的現在，展望祖國的未來(lái)，以此激勵大學(xué)生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族將永遠屹立于世界民族之林。

2、2幫助大學(xué)生了解祖國的途徑很多。如結合班校會(huì )進(jìn)行國情教育;利用廣播、、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開(kāi)放以來(lái)的偉大建設成就;指導大學(xué)生收看新聞等電視節目，開(kāi)展社會(huì )調查，使大學(xué)生感受祖國四化建設的飛速發(fā)展。特別要充分利用課堂教學(xué)這條途徑，做到結合教學(xué)講歷史、講傳統;結合教學(xué)講愛(ài)國民族英雄和科學(xué)家、藝術(shù)家的卓越貢獻;結合教學(xué)講老一代無(wú)產(chǎn)階級革命家的豐功偉績(jì);結合教學(xué)講社會(huì )主義建設的飛速發(fā)展和黨的方針政策的無(wú)比正確;結合教學(xué)講愛(ài)國主義理論、遠大理想和奮斗精神，等等。

2、3不管采用什么途徑都要引導大學(xué)生在生動(dòng)的對比鑒別中提高認識。如，通過(guò)新舊社會(huì )的對比，使大學(xué)生認清新舊社會(huì )兩重天和勞動(dòng)人民翻身當家做主人的事實(shí);通過(guò)社會(huì )主義與資本主義的對比，使大學(xué)生認清社會(huì )主義的優(yōu)越性和只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義才能救中國、才能發(fā)展中國的歷史事實(shí);通過(guò)改革開(kāi)放前后的對比，使大學(xué)生認清黨的改革開(kāi)放政策是強國之路、富國之本;通過(guò)階級對比，使大學(xué)生懂得雖然我國目前剝削階級已不復存在，但腐朽的思想依然存在，在相當長(cháng)的時(shí)間內階級斗爭依然存在;通過(guò)對比教育激發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，并把愛(ài)國與愛(ài)社會(huì )主義統一起來(lái)，增強實(shí)現四化的信心，明確自己肩負的歷史責任，樹(shù)立階級斗爭的觀(guān)點(diǎn)和愛(ài)憎分明的情感。

3、1愛(ài)祖國是指關(guān)心祖國前途命運和榮辱興衰，并隨時(shí)準備為祖國的事業(yè)而獻身的一種崇高而熾烈的道德情感。這種情感是愛(ài)國主義的基礎。大學(xué)生的情感往往是和具體的人物、事件相聯(lián)系的，因此，愛(ài)國主義教育要在幫助大學(xué)生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛和中華民族對人類(lèi)世界的巨大貢獻的同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時(shí)幫助他們客觀(guān)地分析我國近代所以落后的原因和未來(lái)美好的前景，激勵他們刻苦學(xué)習、發(fā)憤圖強的精神。

3、2在培養大學(xué)生愛(ài)國主義情感時(shí)，還要考慮大學(xué)生情感的特點(diǎn)，幫助他們鞏固和發(fā)展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動(dòng)性，使他們懂得愛(ài)國主義情感，是一種民族的情感、階級的情感，是一種極其深沉的情感。我們既要幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、追求真理的感情，又要指導他們自覺(jué)地“調節”、克服脆弱的感情。培養愛(ài)國主義情感，首先要以生動(dòng)形象的事物、形成強烈的刺激，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。青少年的認識特點(diǎn)一般是由近及遠、由具體到抽象、由感性到理性的。壯麗的山河、雄偉的建筑、家鄉建設新貌、熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面、歡快的節日盛況、奧運賽場(chǎng)的勝利都能使他們產(chǎn)生愛(ài)國之情。因此，我們要組織大學(xué)生參觀(guān)祖國建設新貌、游覽祖國名山大川，組織大學(xué)生參加，引導他們進(jìn)行今昔對比;也可開(kāi)展他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教育活動(dòng)，激發(fā)他們從愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校的一草一木，擴大、深化、升華為深刻的強烈的愛(ài)國之情。

3、3其次，要在馬列主義理論指導下，通過(guò)具有辯證哲理的曉理，激發(fā)愛(ài)國之情。曉理要在理論聯(lián)系實(shí)際上下功夫，做到中肯而切合實(shí)際，深刻而不失含蓄。另外，我們要注意組織大學(xué)生學(xué)習馬列主義毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會(huì )主義的理論，結合學(xué)習中華民族的歷史、黨史，幫助他們提高思想政治覺(jué)悟、樹(shù)立馬克思主義信念，特別是要學(xué)會(huì )用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和分析歷史和現實(shí)中的各種問(wèn)題。

4、1報效祖國是知祖國、愛(ài)祖國的發(fā)展，也是愛(ài)國主義教育的最終目的，是黨的教育方針和時(shí)代的具體要求。熱愛(ài)祖國主要體現在是否有報國之志、報國之才和報國之行。因此，我們應該努力去育志、育才、導行。

4、2育志，即培養大學(xué)生樹(shù)立為四化獻身之志。其關(guān)鍵是教育大學(xué)生把自己的遠大理想同祖國的前途命運聯(lián)系起來(lái)，把刻苦學(xué)習與祖國四化建設事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使他們懂得學(xué)習絕不是為了個(gè)人升官發(fā)財，不是為了光宗耀祖，而是為了祖國的富強和人民的幸福。因此，必須做到祖國和人民的利益高于一切，時(shí)刻準備著(zhù)到祖國最需要的地方發(fā)揮自己的聰明和才智。這些年來(lái)，對上述這些內容我們講得實(shí)在太少了，大有加強的必要。育志以激情為基礎，目的在于利用情感這種內部動(dòng)機，促其理想、信念和志向的形成。

4、3育才，即培養大學(xué)生掌握建設祖國和保衛祖國的科學(xué)本領(lǐng)。一個(gè)人有報國之志而無(wú)報國之才，報國就是一句空話(huà)。當前是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，要實(shí)現祖國的四個(gè)現代化，把祖國建設成為有中國特色的社會(huì )主義，大學(xué)生作為祖國未來(lái)事業(yè)的建設者和保衛者，就必須在學(xué)業(yè)上有所成就，成為祖國各方面的有用人才。正如陶行知所說(shuō)：“今天多做一分學(xué)問(wèn)，多養一分元氣，將來(lái)就能為國家多做一分事業(yè)，多盡一分責任”。

4、4導行，即引導大學(xué)生將報國之志付諸行動(dòng)，把報國之才獻給祖國。大學(xué)生在學(xué)期間就要確立報效祖國的思想，而且要認識到報國之行就是腳踏實(shí)地投身愛(ài)國主義實(shí)踐，兢兢業(yè)業(yè)，身體力行。今天的愛(ài)國行動(dòng)，就是為中華之崛起而讀書(shū)，將來(lái)就要利用所學(xué)的知識為祖國獻計獻策、盡職盡責。導行不能光說(shuō)不做，要引導大學(xué)生參加力所能及的“為國出力”的實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)，為他人為集體獻愛(ài)心活動(dòng)等等，使他們從小關(guān)心他人、熱愛(ài)集體、與祖國同呼吸共命運。要教育他們一切行動(dòng)都要維護國家的尊嚴和榮譽(yù)，不做有損人格、國格的事情，并敢于和有損國格的事情做斗爭;要教育他們積極服兵役，或在外敵入侵時(shí)挺身而出、勇敢參戰、殺敵報國。一句話(huà)，即“閑情非吾志，甘心赴國行”。

摘要：在新的發(fā)展背景下，我國軍隊也在不斷進(jìn)行變革。在新軍事變革過(guò)程中，人才建設無(wú)疑是重要的環(huán)節。如何在新的發(fā)展背景下更好地進(jìn)行人才建設成為了非常重要的話(huà)題。本文就對此進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：新軍事變革;人才建設;培養。

在新軍事變革的過(guò)程中，需要專(zhuān)業(yè)化的人才作為依托。在這種情況下，新軍事變革無(wú)疑對軍事人才的培養工作提出了更高的要求?；诖?，本文以此為研究對象，對新軍事人才培養理念和模式等內容進(jìn)行深入研究，并提出相應的策略。

在新的發(fā)展背景下，新軍事變革中的人才建設是非常必要的。在信息化不斷發(fā)展的背景下，我國的軍事變革需要以信息化建設為中心，積極打造更加高科技的軍事體系。同時(shí)，在當前發(fā)展形勢下，軍事發(fā)展需要更多的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人員，這是有效保障未來(lái)信息化戰場(chǎng)上更好地發(fā)揮作用的重要基礎，而想要實(shí)現這一點(diǎn)，就需要擁有非常先進(jìn)的人才，也正因為如此，在新軍事變革中加強人才建設是非常關(guān)鍵的環(huán)節。

同時(shí)，在全球軍隊建設競爭逐漸嚴峻的發(fā)展背景下，實(shí)施科技強軍是非常重要的內容，而隨著(zhù)一大批高新技術(shù)被應用于軍事領(lǐng)域，軍隊需要大量的人才作為依托來(lái)有效進(jìn)行新軍事變革，從而實(shí)現質(zhì)量建軍。

另外，在世界新軍事變革的導向中，我國想要進(jìn)一步提升軍事力量，就需要不斷提升軍事發(fā)展的科技化水平，讓我軍實(shí)現信息化跨越式發(fā)展，而這無(wú)疑需要以軍事人才培養為基礎。由此可見(jiàn)，新軍事變革中的人才建設是非常有必要的。

(一)完善與新軍事變革相適應的人才培養理念。

一方面，要積極樹(shù)立起重要的戰略機遇期人才發(fā)展意識，積極構建起人才建設長(cháng)遠發(fā)展規劃，樹(shù)立長(cháng)遠的目標和方向，并且在信息全球化和高科技技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，要充分利用信息技術(shù)，積極借鑒有益的經(jīng)驗和思想觀(guān)念，為部隊人才的發(fā)展提供更加有效的社會(huì )認知氛圍，從而更為有效地調動(dòng)軍事人才的培養積極性和創(chuàng )新意識。

另一方面，要加強對高技術(shù)人才的重視，積極培養高技術(shù)人才。從目前來(lái)看，在重要的變革期，我國軍隊建設面臨著(zhù)現代化水平與現代戰爭要求之間不相適應的矛盾，而想要進(jìn)一步提升部隊現代化水平，就需要高素質(zhì)的軍事人才作為依托，正因為如此，要有一定程度上的競爭意識，加強對高新技術(shù)人才的培養。

此外，還要積極構建任人唯賢的人才培養意識，客觀(guān)地評價(jià)人才的綜合素養，不但要重視培養人才的能力，還要能夠認識到其發(fā)展潛力，同時(shí)要有效重視人才發(fā)展的周期性特點(diǎn)，注意充分挖掘人才的潛在能量，避免浮躁的情緒，通過(guò)應用寬闊的胸懷來(lái)對待人才，積極幫助他們克服弱點(diǎn)。在選擇人才時(shí)，要提升人才的穩重性，選擇那些敢于負責的人才，并對其進(jìn)行積極的培養，一方面要提升其軍事化是技術(shù)水平，另一方面也培養其軍事責任感和榮辱感。只有這樣，才能夠讓人才培養更加高效的開(kāi)展。

(二)積極構建同新軍事變革相貼合的人才培養體系。

在新的發(fā)展背景下，要積極構建同新軍事變革相貼合的人才培養體系，積極構建與新軍事變革相銜接的現代化教育體系。為此，首先，要實(shí)現培訓模式由零散型向集中型的轉變。新型武器裝備數量大、專(zhuān)業(yè)多、分類(lèi)細、科技含量高，有必要由上級機關(guān)統一組織，集中多種專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培訓。這樣既可以加強人才培訓的計劃性，又有利于增強教學(xué)內容的系統性，使專(zhuān)業(yè)人才培訓形成規模效應。

其次，要進(jìn)一步豐富教育內容，采用更加綜合的教學(xué)內容。一方面要加強對戰士的思想道德素質(zhì)培養，努力提升軍隊官兵的科學(xué)文化素質(zhì)，另一方面也要努力培養，軍官的，專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，從而可以讓其全方位綜合化的發(fā)展，讓相關(guān)軍事管理者成為既能夠指揮作戰，也能夠有效管理的綜合性人才。

第三，對于新軍事變革中的人才建設，要進(jìn)一步拓展其范圍，讓培訓教育方法更加開(kāi)放。為此，可以進(jìn)一步加強同相關(guān)院?？蒲袉挝坏葯C構的有效合作，通過(guò)有效結合這些社會(huì )力量，來(lái)更為有效地發(fā)揮院校人才培訓主渠道的作用。在培養組織干部的過(guò)程中，要更有針對性地讓其進(jìn)行培訓深造，不但要在部隊進(jìn)行培訓，還要積極派遣其去專(zhuān)業(yè)的院校進(jìn)行培訓，并將二者有機結合起來(lái)，實(shí)現科技練兵，并將人才培訓和科技練兵有機融合，進(jìn)而有效提升人才培養的效率。

(三)積極建立與軍事人才價(jià)值相配套的政策和制度。

在新軍事變革過(guò)程中，勢必會(huì )產(chǎn)生非常激烈的人才競爭，在這種背景下，要積極建立起更加有效的人才培養和使用機制，這樣才能更為有效地發(fā)揮人才的作用。為此，應該積極建立與軍事人才價(jià)值相配套的政策和制度。

一方面，要積極構建起科學(xué)的人才評價(jià)機制。在新的發(fā)展背景下，在對人才進(jìn)行評價(jià)時(shí)，絕對不僅僅看其文憑和職稱(chēng)，而是應該對其創(chuàng )新能力、工作能力等能力進(jìn)行有效的分析。在評價(jià)人才時(shí)，要緊緊圍繞是否有利于戰斗力增長(cháng)這個(gè)核心概念來(lái)完成，要深入分析人才的知識和技能水平，充分觀(guān)察其創(chuàng )新能力，只有這樣，才能更為有效地選拔高素質(zhì)的應用型人才。

另一方面，也要積極構建起更加客觀(guān)、合理的人才使用機制。要為人才提供能夠展現其才華的平臺，采取交任務(wù)、壓擔子等方法，積極為人才施展才干、成就事業(yè)創(chuàng )造條件。要敢于在重大任務(wù)中派遣人才，對其進(jìn)行有效的鍛煉。同時(shí)，要進(jìn)一步完善相應的競爭機制，為人才表現提供一個(gè)良好的平臺，對那些在競爭中脫穎而出的人才加以有效利用，有效打破傳統的人才挖掘方式，積極應用那些德才兼備的高素質(zhì)人才，合理優(yōu)化人才資源配置。在這種體系下，高素質(zhì)的人才才會(huì )更好地被挖掘和培養，從而為新軍事變革的順利開(kāi)展提供必要的支持。

新軍事變革需要利用信息化技術(shù)進(jìn)行全面的改革和創(chuàng )新，而這無(wú)疑對軍隊人才需求提出了更高的要求。在這種情況下，加強對人才的建設是非常有必要的。在此過(guò)程中，要努力樹(shù)立起有效的人才培養觀(guān)念，構建有效的人才培養方案，這樣才能夠真正培養高素質(zhì)的應用型人才。

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[摘要]認清國家安全新形勢，樹(shù)立憂(yōu)患意識，強化國防觀(guān)念，深入開(kāi)展國防教育是加強國防建設的一項重要內容。堅持融合發(fā)展，注重結合實(shí)際，促進(jìn)教育成果轉化，是保證國防教育取得實(shí)效的有力措施。要堅持把國防教育與踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相結合，促進(jìn)黨委政府、企事業(yè)單位履行國防職能，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，維護社會(huì )和諧穩定，為建設強大國防，實(shí)現全面建成小康社會(huì )的宏偉目標做出更大貢獻。

[關(guān)鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育。

“國無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存發(fā)展，離不開(kāi)國家的主權獨立、領(lǐng)土完整、安全統一和穩定。無(wú)論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現祖國統一，促進(jìn)國家長(cháng)治久安和人民安居樂(lè )業(yè)，都不能沒(méi)有強大的國防。居安思危，防患于未然，開(kāi)展全民國防教育，是維護國家安全穩定，鞏固國防的重要內容。

當今世界風(fēng)云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流，但各個(gè)國家和地區之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治通過(guò)各種不同形式影響著(zhù)世界格局，世界并不安寧。隨著(zhù)我國全面建成小康社會(huì )步伐和全面深化改革進(jìn)程的不斷加快，在不斷增強綜合國力的同時(shí)，面臨的國防壓力也不斷增大，一些西方大國、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發(fā)展和前進(jìn)。

這種政治經(jīng)濟軍事格局，使我國的周邊環(huán)境更為復雜，也面臨著(zhù)更多的安全威脅。我國鄰國眾多，政治格局多極化;陸海兼備，自然環(huán)境差異大;東強西弱，經(jīng)濟發(fā)展不平衡;各國間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著(zhù)祖國統一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領(lǐng)土爭端有增多的趨勢，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數分裂勢力影響邊疆安全穩定等等諸多挑戰。這些因素都對維護國家主權、安全和發(fā)展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國防教育力度，使廣大干部群眾時(shí)刻保持居安思危、警鐘長(cháng)鳴的憂(yōu)患意識，營(yíng)造關(guān)心支持國防和軍隊建設的良好氛圍。

當前，中國正經(jīng)歷從“大國”走向“強國”的過(guò)程。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內形勢，既要重視傳統安全，又要重視非傳統安全，構建新的國家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎，以軍事、文化、社會(huì )安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。為此，充分認識和準確把握國家安全新形勢，強化國防觀(guān)念，加強全民國防教育尤為重要。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署，提出了新要求。強調，各級黨委和政府，要關(guān)心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀(guān)念，使關(guān)心國防，熱愛(ài)國防，建設國防，保衛國防成為全社會(huì )的思想共識和自覺(jué)行動(dòng)。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循。開(kāi)展全民國防教育，增進(jìn)全民國防意識、國防知識、國防技能和身體素質(zhì)，是貫徹落實(shí)黨的精神，不斷強化國防觀(guān)念、國防能力，捍衛國家主權、領(lǐng)土完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅的必然要求。

國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進(jìn)行的教育，是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。要進(jìn)一步明確國防教育工作的總體要求、目標任務(wù)、方法途徑、保障措施等，為當前和今后一個(gè)時(shí)期普及和加強全民國防教育奠定基礎。

黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發(fā)展路子，堅持富國和強軍相統一，加強軍民融合式發(fā)展戰略規劃、體制機制建設、法規建設。要抓住機遇，乘勢而上，圍繞促進(jìn)軍民融合發(fā)展，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾，把愛(ài)國擁軍熱情轉化為推進(jìn)經(jīng)濟建設和國防后備力量建設協(xié)調發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，不斷深化國防教育成果。

當前，我國正處在發(fā)展的重要戰略機遇期，國家安全形勢保持總體穩定，但國家安全問(wèn)題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求。適應我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和國家安全新形勢的需要，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進(jìn)國家安全的重要任務(wù)。加強新形勢下國防教育，必須圍繞時(shí)代主題和形勢任務(wù)，樹(shù)立與科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求相適應的國防觀(guān)。要著(zhù)眼推進(jìn)經(jīng)濟建設與國防建設協(xié)調發(fā)展，大力宣傳黨和國家關(guān)于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育，普及和深化國防法規宣傳教育，引導廣大干部群眾牢固樹(shù)立維護國家主權、安全和發(fā)展利益的觀(guān)念，樹(shù)立富國和強軍相統一的觀(guān)念，樹(shù)立軍民融合式發(fā)展的觀(guān)念，樹(shù)立依法履行國防義務(wù)的觀(guān)念，切實(shí)打牢建設和鞏固國防的思想根基。

把國防教育納入社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，把培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，開(kāi)展“中國夢(mèng)”宣傳教育與國防教育統一規劃、同步實(shí)施、共同推進(jìn)。動(dòng)員全社會(huì )共同參與國防教育，調動(dòng)各層面、各類(lèi)群體的積極性，依法開(kāi)展國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢教育，把國防教育成果轉化為企事業(yè)單位開(kāi)展思想政治工作、提高員工素質(zhì)、履行國防職能的實(shí)際成果，轉化為雙擁共建、推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧穩定的實(shí)際行動(dòng)，增強國防教育的系統性、針對性和實(shí)效性。

要堅持齊抓共管，按照《國防教育法》規定，健全黨委、政府統一領(lǐng)導，國防教育辦公室組織協(xié)調，軍地有關(guān)部門(mén)各負其責的工作機制，形成整體合力，認真開(kāi)展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛(ài)國防、關(guān)心國防、獻身國防的積極性。統籌國防教育與城市文化傳播，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動(dòng)，在弘揚城市文化的過(guò)程中，強化公民責任意識、危機意識和國防意識。

雖然我國安全形勢不容樂(lè )觀(guān)，但我國全面深化改革，經(jīng)濟社會(huì )持續向好發(fā)展的總體趨勢不會(huì )改變。新一屆中央領(lǐng)導集體正帶領(lǐng)全國人民攻艱克難，穩中求進(jìn)，開(kāi)啟全面建成小康社會(huì )新的偉大征程，全國人民對美好未來(lái)的信心更加堅定，對實(shí)現中華民族偉大復興的“中國夢(mèng)”更加充滿(mǎn)期待，強國強軍、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識。我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新形勢和人們精神文化生活的新需求，為強化國防觀(guān)念，加強國防教育提供了新的機遇。要豐富載體、更新手段、創(chuàng )新舉措，加強思想引導，開(kāi)展輿論宣傳，注重實(shí)踐培養，突出工作重點(diǎn)，使國防教育與時(shí)代發(fā)展合力合拍、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實(shí)的思想基礎。

以下不屬于艦載防空導彈系統的是白蛉。

美國采購的10架b-2a，加上研制經(jīng)費，1架總體費用超過(guò)22億美元。對。

軍政指的是行政與后勤指揮系統；軍令指的是作戰指揮系統。這是兩個(gè)平行的指揮系統。

美軍海外部署的重點(diǎn)在西太地區。

導彈壓制行動(dòng)旨在壓制或阻止中國的導彈轟炸，消耗其固定和移動(dòng)導彈發(fā)射架，并最大限度地阻止其恢復能力。

馬漢認為海軍是國際性軍種，重要的使命是支持和推動(dòng)國家的對外政策。

在哪場(chǎng)戰爭之后，美國軍事教育界開(kāi)始重視學(xué)習《戰爭論》？越南戰爭。

國防部是美國政府的一個(gè)內閣級行政部門(mén)，是總統領(lǐng)導與指揮武裝力量的最高統帥機關(guān)。

戰爭的根本屬性是戰爭的暴力性。錯誤。

戰爭中的政治目的決定著(zhù)軍事目標和力量使用大小。正確。

筑壘地域與要塞的主要不同有。

1.以小型、分散、地下的隱蔽部為主，提高戰場(chǎng)生存能力。

2.依托塹壕、交通壕、障礙體系作戰。

3.以機動(dòng)炮兵部署替代重炮的固定部署。

與一般科技相比，軍事高科技的六大特點(diǎn)分別是：高智力、高投資、高競爭、高效益、高保密、高速度。

外圍邊緣戰役是指美國，在南海及其以遠包括東印度洋、大洋洲等地區對我進(jìn)行海上控制或封鎖行動(dòng)。

“九三大閱兵”是在世界最大的閱兵廣場(chǎng)舉行的第15次大閱兵。

十三世紀上半葉成吉思汗長(cháng)子術(shù)赤一支率軍征服基輔羅斯后建立的汗國是（欽察汗國）。

攻城作戰的優(yōu)勢是握有主動(dòng)權。

《孫子兵法》中的“虛實(shí)”概念指戰斗的強弱對比。

國防的功能是和平時(shí)期威懾敵人應該是“養兵千日，用兵千日”。這個(gè)說(shuō)法對不對？對。

德軍在馬恩河失敗的主要原因是軍隊力量不夠。

南沙面積最大的島嶼是太平島。1946年底起即為當時(shí)的中華民國所控制。

馬漢認為海權的歷史意義在于“控制海洋就控制了世界”。正確。

1942.1.4“皖南事變”是日軍挑起的？錯誤。

反介入/區域拒止即阻止遲滯美軍進(jìn)入特定作戰區域。

對俄羅斯威脅最大的戰略方向是西部方向。

1958年美國科學(xué)家提出了“激光原理”。

“空海一體戰”構想必須解決為實(shí)現力量投送而重獲行動(dòng)自由的問(wèn)題。

唐太宗李世民認為，《孫子兵法》中最重要的思想是“虛實(shí)”思想。

小毛奇對史蒂芬計劃的修正有。

1.削弱了主要戰略方向。

2.加強了南線(xiàn)的反擊力量。

小毛奇對史蒂芬計劃的修正主要體現在。

1.加強了德法邊境的防御力量。

2.加強了東線(xiàn)對俄作戰力量。

孫武的慎戰原則包括以下非危不戰非利不動(dòng)非得不用。

守城作戰的優(yōu)勢包含以逸待勞居高臨下。

我國2015年“9.3勝利日”大閱兵，參閱裝備中新型武器裝備占84%向世界展現了我國軍事科技的最新成果和先進(jìn)水平。

馬漢海權論認為有利于國家發(fā)展海權的民族特性是貿易的愿望、冒險的精神和開(kāi)放的。

《孫子兵法》最反對的是攻城作戰。

《孫子兵法》提出的戰爭指導規律是知彼知己，百戰不殆。

冷兵器時(shí)代運動(dòng)戰的優(yōu)勢有。

1.便于達成突然性。

2.便于有利選擇戰場(chǎng)。

防區外攻擊主要是使用空軍空射巡航導彈、海軍“戰斧式”巡航導彈等兵器遠距離打擊我防空系統。

“空海一體戰”致力于阻止我海軍潛艇和水面艦艇的行動(dòng)自由。

攻擊對方方陣的基本要求是以長(cháng)擊短多面攻擊。

冷兵器時(shí)代攻城作戰的謀略運用包含以下奇襲水淹。

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國熱情、強化大學(xué)生的國家觀(guān)念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學(xué)生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國防觀(guān)念的培養都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并對如何加強大學(xué)生國防觀(guān)念提出了一定的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防觀(guān)念;現狀;對策。

隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂(yōu)的是，大學(xué)生的國防觀(guān)念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學(xué)習，沒(méi)有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無(wú)法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實(shí)際調查結果，分析了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并就如何加強大學(xué)生的國防觀(guān)念提出相關(guān)建議。

(一)國防知識缺乏。

國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國防問(wèn)題，理解國家政策，培養大學(xué)生的國防學(xué)習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學(xué)生對國防知識知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國防方面的相關(guān)法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。

(二)對軍事課程認知態(tài)度較差。

高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學(xué)生的國防觀(guān)念和國家安全意義，不斷強化大學(xué)生的愛(ài)國主義精神和集體主義觀(guān)念，加強大學(xué)生的組織紀律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調查，不少學(xué)生認為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要，對軍訓和國防教育沒(méi)有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無(wú)聊。

(三)國防安全和責任意識薄弱。

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認識到國防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領(lǐng)導人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學(xué)生認為把當兵當做一件有“錢(qián)”途的工作，參軍動(dòng)機不純粹。

如何培養并加強當代大學(xué)生國防觀(guān)念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對以上大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

(一)統一思想，加強國防觀(guān)念。

國防觀(guān)念屬于精神力量，是公民愛(ài)國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀(guān)念會(huì )通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產(chǎn)力。當代大學(xué)生是祖國社會(huì )主義現代化建設的接班人，是祖國未來(lái)的希望，因此必須統一思想，加強大學(xué)生對國防觀(guān)念的認識，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，培養大學(xué)生的國家安全意識、民族憂(yōu)患意識，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷學(xué)習軍事知識，增強國防觀(guān)念，培養大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，加強大學(xué)生的組織紀律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

(二)認真落實(shí)，開(kāi)設軍事課程。

在原有的軍事課程基礎上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著(zhù)很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì )引起高校教學(xué)計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內容、保障教學(xué)時(shí)間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國防觀(guān)念，實(shí)現高校國防教育的規范化。

(三)因地制宜，采取多種途徑。

要想加強大學(xué)生的國防觀(guān)念，不能僅限于通過(guò)軍訓和軍事理論課的學(xué)習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國防觀(guān)念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習軍事知識，培養自身的愛(ài)國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點(diǎn)，潛移默化地將國防觀(guān)念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報告會(huì )、軍事社團等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對國防軍事知識的興趣，滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀(guān)國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵大學(xué)生參與到普及國防觀(guān)念教育的活動(dòng)中去。

總而言之，和平和發(fā)展是當今時(shí)代的主題，目前國際關(guān)系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著(zhù)許多不為人知的危機。我國高校積極開(kāi)展國防觀(guān)念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。

參考文獻。

[1]糜振玉等.《新編大學(xué)軍事教程》[m].軍事科學(xué)出版社.2003.

[2]賈小沛，楊玉倫，馬志剛.《新形勢下強化學(xué)生國防觀(guān)念的幾點(diǎn)思考》[j].吉林工學(xué)院學(xué)報.1999，20：(4).

[3]卞卡.《當代大學(xué)生國防觀(guān)念調查及對策》[j].大學(xué)時(shí)代(下半月).2006，(10).

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國熱情、強化大學(xué)生的國家觀(guān)念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學(xué)生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國防觀(guān)念的培養都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并對如何加強大學(xué)生國防觀(guān)念提出了一定的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防觀(guān)念;現狀;對策。

隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂(yōu)的是，大學(xué)生的國防觀(guān)念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學(xué)習，沒(méi)有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無(wú)法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實(shí)際調查結果，分析了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并就如何加強大學(xué)生的國防觀(guān)念提出相關(guān)建議。

一、當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現狀。

(一)國防知識缺乏。

國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國防問(wèn)題，理解國家政策，培養大學(xué)生的國防學(xué)習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學(xué)生對國防知識知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國防方面的相關(guān)法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。

(二)對軍事課程認知態(tài)度較差。

高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學(xué)生的國防觀(guān)念和國家安全意義，不斷強化大學(xué)生的愛(ài)國主義精神和集體主義觀(guān)念，加強大學(xué)生的組織紀律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調查，不少學(xué)生認為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要，對軍訓和國防教育沒(méi)有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無(wú)聊。

(三)國防安全和責任意識薄弱。

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認識到國防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領(lǐng)導人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學(xué)生認為把當兵當做一件有“錢(qián)”途的工作，參軍動(dòng)機不純粹。

二、如何加強大學(xué)生的國防觀(guān)念。

如何培養并加強當代大學(xué)生國防觀(guān)念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對以上大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

(一)統一思想，加強國防觀(guān)念。

國防觀(guān)念屬于精神力量，是公民愛(ài)國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀(guān)念會(huì )通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產(chǎn)力。當代大學(xué)生是祖國社會(huì )主義現代化建設的接班人，是祖國未來(lái)的希望，因此必須統一思想，加強大學(xué)生對國防觀(guān)念的認識，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，培養大學(xué)生的國家安全意識、民族憂(yōu)患意識，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷學(xué)習軍事知識，增強國防觀(guān)念，培養大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，加強大學(xué)生的組織紀律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

(二)認真落實(shí)，開(kāi)設軍事課程。

在原有的軍事課程基礎上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著(zhù)很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì )引起高校教學(xué)計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內容、保障教學(xué)時(shí)間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國防觀(guān)念，實(shí)現高校國防教育的規范化。

(三)因地制宜，采取多種途徑。

要想加強大學(xué)生的國防觀(guān)念，不能僅限于通過(guò)軍訓和軍事理論課的學(xué)習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國防觀(guān)念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習軍事知識，培養自身的愛(ài)國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點(diǎn)，潛移默化地將國防觀(guān)念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報告會(huì )、軍事社團等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對國防軍事知識的興趣，滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀(guān)國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵大學(xué)生參與到普及國防觀(guān)念教育的活動(dòng)中去。

三、結束語(yǔ)。

總而言之，和平和發(fā)展是當今時(shí)代的主題，目前國際關(guān)系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著(zhù)許多不為人知的危機。我國高校積極開(kāi)展國防觀(guān)念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。

學(xué)習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育.在我們進(jìn)行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想.世界軍事，軍事高科技，高技術(shù)戰爭，核武器，步兵分隊技術(shù)和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀(guān)念和國家安全意識，強化愛(ài)國主義，集體主義觀(guān)念，加強組織和紀律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.

本來(lái)，我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉變，從一個(gè)不獨立有依靠思想的人向一個(gè)獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個(gè)轉變.在這個(gè)轉變中，對我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開(kāi)始體會(huì )自我，民族和國家的關(guān)系.在這個(gè)教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開(kāi)始思考作為社會(huì )中的一個(gè)人，我應該怎樣對自己的國家負責.讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價(jià)值，更認識到自己對社會(huì )和國家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠.

在軍事理論課的教學(xué)中，我充分認識到作為一個(gè)當代大學(xué)生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任.我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書(shū).在這個(gè)認識過(guò)程中，也不斷地在完善自己，目標從無(wú)到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學(xué)習和提高.這是我知道了中華民族不是一個(gè)虛無(wú)的概念和信仰，而是一種前進(jìn)的動(dòng)力和為之堅持不懈的奮斗目標.同時(shí)也充滿(mǎn)感恩，我感謝保衛全國人民的解放軍戰士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們.感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著(zhù)我們能在明亮的教室學(xué)習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意.

在軍事理論學(xué)習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權的統一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟，外交，科技，教育等方面的活動(dòng).國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來(lái)，有國就有防，國無(wú)防而不力.作為一個(gè)主權國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關(guān)國家和民族的興亡.因此，作為一個(gè)當代大學(xué)生，更應該以學(xué)習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來(lái)，更努力的學(xué)習科學(xué)文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應有的貢獻.

在當今世界這樣一個(gè)和平大背景下，種.種戰爭的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個(gè)角落，不管是領(lǐng)土爭端，經(jīng)濟利益爭端，意識形態(tài)，或是民族歧視，種.種無(wú)疑給世界布上陰影.現代高科技迅速發(fā)展，軍事高技術(shù)日益被世界各國采用，一方面能提高整個(gè)軍事領(lǐng)域的改革，對武器裝備發(fā)展起巨大推動(dòng)作用，從而使以后的戰爭具有高科技性質(zhì)，使一些人不敢輕易發(fā)動(dòng)戰爭，因為一旦戰爭爆發(fā)，這樣造成無(wú)法彌補，無(wú)法想象，甚至能使整個(gè)人類(lèi)毀滅的后果.而另一方面，一些大國獨自壟斷一些高技術(shù)，酒會(huì )自視強大，會(huì )對弱小國家發(fā)動(dòng)戰爭，鑒于以上原因，我國為了更好的立足于世界民族之林，為了更好的發(fā)展其他各項工作，必須作好國防工作.

雖然，由于目前世界局勢仍以和平為主，但我們應警惕戰爭，特別是隨著(zhù)新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會(huì )迎接到更多的挑戰，一些西方大國對中國的社會(huì )主義性質(zhì)的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無(wú)援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的.另外，臺灣問(wèn)題仍市中國的一塊心病，臺灣問(wèn)題本是中國的內政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問(wèn)題變的復雜，成為中國必須認真面對的重大安全問(wèn)題.雖然，一國兩制，和平統一主張提出，但是臺灣分裂勢力的阻撓也很?chē)乐?但是，中國統一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動(dòng)，決不畏懼強敵干預，早日實(shí)現祖國統一大業(yè).另外，由于日本國和我國歷史問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現，隨著(zhù)日本經(jīng)濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰.當然，和平與發(fā)展是當今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機遇又有挑戰，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個(gè)較長(cháng)的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，加強國防現代化建設，為維護祖國同意和保衛國家安全作出新的貢獻.

在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來(lái)的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著(zhù)作.知道了各種作戰方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養，孫子兵法教我知己知彼百戰不殆，攻其不備，出其不意.兵無(wú)常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個(gè)大戰場(chǎng)呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰爭中看到了古代先哲們的思想.

在以前軍訓中，我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓練.通過(guò)軍事理論這門(mén)課程，我知道作為一個(gè)中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練.而當代大學(xué)生，提高自己的軍事素養更是一件十分重要的事，在這個(gè)過(guò)程中，我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國的國防，開(kāi)始心系天下.明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴謹的這一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進(jìn)我們愛(ài)國觀(guān)念，從某種角度來(lái)說(shuō)，在真個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教官的一言一行都在影響著(zhù)我們，也在鞭策著(zhù)我們.使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學(xué)習和生活中更好的管住自己，做一個(gè)有紀律的人.

對于大學(xué)生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰爭，如伊拉克戰爭等等，用記錄片的形式播放出來(lái)，會(huì )使我們更加了解現代戰爭的特點(diǎn)極其國防的含義.這種直觀(guān)的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴.還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類(lèi)算不算國際應注意的呢?作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實(shí)大多的同學(xué)對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關(guān)系，還有一系列反恐活動(dòng).因為現在披著(zhù)反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節于國防之類(lèi)，我建議把這方面的知識講些.還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白.對于目前最熱的朝鮮核問(wèn)題等等中國努力斡旋，中國作為一個(gè)世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛祖國統一和國家安全，站在一個(gè)中國人的角度看中國的國防有時(shí)會(huì )感到很放心，覺(jué)得祖國很安全;有時(shí)卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕.以中國目前的軍事實(shí)力能否控制住這股強大的壓力等等問(wèn)題依然存在我的心中.

但是通過(guò)軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.在大學(xué)的四年，我想著(zhù)門(mén)特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著(zhù)我不僅要努力學(xué)習知識，更應關(guān)注天下大事，更應心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習的保衛國家安全的戰士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人.

這門(mén)課程馬上就要結束了，這些國防教育知識將永遠在我腦海里，指導我心系祖國，再這，我也要感謝傳授我知識的各位教官。

摘要：軍事理論課作為培養大學(xué)生國家榮譽(yù)感與愛(ài)國主義精神的課程，已經(jīng)成為高校龐大的課程教學(xué)體系中不可或缺的一部分。但目前高校軍事理論課程教學(xué)存在政治站位有待提升、課程認識不足、專(zhuān)業(yè)化師資力量匱乏、教學(xué)模式單一、教學(xué)評價(jià)片面等問(wèn)題。對策是：提高政治站位、加強課程認識、完善師資隊伍建設、構建多元混合教學(xué)模式、探索課程考核新體系，促進(jìn)軍事理論課改革，保證課程有序、高效地開(kāi)展，并將軍事理論課教學(xué)改革落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：軍事理論課;問(wèn)題;研究;改革。

中圖分類(lèi)號：g642。

文獻標識碼：a。

高校開(kāi)展軍事理論課教學(xué)，是實(shí)現國家人才培養戰略目標，加強國防后備力量現代化建設，在教育領(lǐng)域促進(jìn)軍民深度融合的重要舉措，是針對大學(xué)生開(kāi)展現代國防教育的重要表現形式。2017年，國務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳頒發(fā)《關(guān)于深化學(xué)生軍事訓練改革的意見(jiàn)》，明確指出要加強軍事理論課程建設，科學(xué)規范教學(xué)內容，強化科研創(chuàng )新。2019年1月，教育部和中央軍委國防動(dòng)員部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱的通知》，明確提出要將軍事理論課納入高校人才培養和國家教育督導體系。隨著(zhù)國家對高校國防教育、愛(ài)國主義教育、畢業(yè)生綜合素質(zhì)的更高要求，創(chuàng )新軍事理論課教學(xué)模式，加強課程建設，提高教學(xué)成效已勢在必行。如何通過(guò)開(kāi)展軍事理論教學(xué)增強學(xué)生國防觀(guān)念、國家安全意識、強化愛(ài)國主義、集體主義觀(guān)念達到國防教育的目標要求，需要我們根據當代大學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展趨勢，深入剖析當今教學(xué)現狀，結合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)新形勢，加強課程內涵建設，創(chuàng )新教學(xué)模式和方法，重塑教學(xué)體系。

（一）政治站住不高，軍事理論課認識不足。

部分高校教學(xué)管理者認為普通高校不是培養軍事人才的場(chǎng)所，對開(kāi)展好軍事理論課教學(xué)認識不足、重視不夠，忽視了思想政治教育在軍事理論課教學(xué)中的穿插引導，弱化了日常管理和督導，導致教學(xué)管理、督導機制不健全，相關(guān)教學(xué)資源和科研經(jīng)費得不到保障。多數授課老師由于缺乏專(zhuān)業(yè)的軍事理論課培訓和部隊生活經(jīng)驗，對軍事理論課整體架構和理論體系缺少科學(xué)、全面、系統的認識，對軍事缺乏具體感受，在課堂授課時(shí)存在知識盲點(diǎn)，只能照本宣科，難以進(jìn)行課堂引導和知識延伸，教學(xué)效果不好。大部分學(xué)生因“專(zhuān)業(yè)課至上”的功利心理，導致他們忽視軍事理論課育人作用，課堂學(xué)習只限于“被動(dòng)應付”和“渾水摸魚(yú)”，沒(méi)有認識到軍事課是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合，能整體提高學(xué)生心理素質(zhì)和行為素質(zhì)的綜合素質(zhì)教育課。

（二）專(zhuān)業(yè)化師資力量匱乏，師資隊伍有待完善。

軍事理論課大綱要求課堂教學(xué)要保證基本概念“準”，基本原理“透”，基本范例“新”，面向現代化，面向未來(lái)。這就要求軍事理論教學(xué)必須由專(zhuān)業(yè)化師資力量來(lái)承擔。但目前大多數高校軍事理論課通常由人文社科類(lèi)公共課教師、輔導員、班主任、兼職老師承擔教學(xué)工作，因缺乏系統、規范的軍事理論學(xué)習，專(zhuān)業(yè)知識匱乏，教學(xué)水平參差不齊，《大綱》規定的教學(xué)要求難以達到，教學(xué)效果欠佳。另一方面，目前部分高校軍事理論課教師在職稱(chēng)評定和晉升上只能掛靠其他學(xué)科類(lèi)別，導致任課老師對職業(yè)發(fā)展的認同感不足，“學(xué)科邊緣化”感受強烈，教師隊伍不穩定。

（三）教學(xué)方法單一，教學(xué)模式有待改進(jìn)。

目前，軍事理論教學(xué)主要以“粉筆+教材”、“合堂+視頻”的灌輸性課堂教學(xué)為主，即使少量基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的學(xué)習也均以講授型為主，“探究式”“引導式”“合作式”少有涉及。教學(xué)方式死板，教學(xué)內容編排形式單一，內容滯后，缺乏軍事前沿和熱點(diǎn)內容的更新。教學(xué)過(guò)程中忽略學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和專(zhuān)業(yè)背景差異，真正引導學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和兼顧學(xué)生個(gè)性化需求的課堂教學(xué)活動(dòng)偏少，導致學(xué)生學(xué)習興趣不足、積極性不高，課程教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性難以保證。

（四）教學(xué)考核模式單一、教學(xué)評價(jià)片面。

目前大部分高校軍事理論課主要通過(guò)紙質(zhì)測試結合平常成績(jì)的方式進(jìn)行考核，即便是網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習考核也是以試題測試為主，考核模式單一，重結果、輕過(guò)程、重理論、輕實(shí)踐等。缺少過(guò)程性考核，難以對學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度以及對國家、社會(huì )的熱愛(ài)程度給予客觀(guān)評價(jià)，考核結果片面。教師在教學(xué)過(guò)程中也難以及時(shí)獲得反饋，即使發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，也很難及時(shí)進(jìn)行修改以及對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，不利于教學(xué)水平的提高。

（一）提高政治站住，加強課程認識。

高校要提高政治站位，充分認識到軍事理論課是開(kāi)展國防教育的主要形式，在培養學(xué)生大格局思維、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現國家人才培養戰略目標，加強國防后備力量現代化建設，維護國家長(cháng)治久安的重要作用。充分認識到思想政治教育在培養愛(ài)國主義精神，強化“四個(gè)自信”，提升國防教育成效的作用。將軍事理論課納入高校人才培養體系，列入學(xué)校人才培養方案和管理、督查體系，嚴格依綱施教、施訓和考核，保障教學(xué)設施與經(jīng)費的投入。按規定成立獨立的軍事課教研室，健全軍事課教學(xué)管理機制，構建任課教師培訓和思想政治引導體系，加強授課老師對軍事理論課認識，在提升教學(xué)能力的同時(shí)，將思想政治教育貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程。針對學(xué)生認識不足的問(wèn)題前期加強課程開(kāi)設利他性講解和思想政治教育引導，依托公共必修這一特點(diǎn)發(fā)現和培養同學(xué)們的興趣點(diǎn)，兼顧個(gè)性化施教，通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)模式、豐富教學(xué)形式、增加軍事教學(xué)實(shí)踐，減少枯燥知識點(diǎn)羅列，提高學(xué)生參與度，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度地提高課程學(xué)習興趣和重要性認識。

（二）增加專(zhuān)業(yè)教師人數。

大學(xué)軍事理論論文

為期兩周的軍事訓練雖然讓我們吃了一些苦，但我認為吃這些苦是值得的，也是有必要的，它不僅讓我們體魄得到了鍛煉，更是讓我們在意志上得到了升華。如果非要讓我說(shuō)在這次軍訓中學(xué)到了什么，那我可以總結為以下幾個(gè)詞語(yǔ)：目標、態(tài)度、團結、犧牲(奉獻)、紀律、尊重、勇氣(魄力)、堅持。

一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)確定的目標，那么他每天的生活將會(huì )在渾渾噩噩中度過(guò)。沒(méi)有目標的人，只是一個(gè)空有軀殼的傀儡罷了。人生苦短，總共也才只有三萬(wàn)多天罷了。每過(guò)一天代表著(zhù)我們距離死亡也就近了一天，要是還沒(méi)一點(diǎn)收獲，那就是對自己生命的不尊重，對生命的不負責。在較短的時(shí)間內確定一個(gè)通過(guò)自己努力能完成的小目標，在較長(cháng)的時(shí)間內確定一個(gè)通過(guò)自己努力能堅持完成的大目標。這樣每天活著(zhù)才有意義，才會(huì )有收獲。人一旦有了目標并通過(guò)自身完成了它，那他的人生才會(huì )是完整的。激情奮斗將成為其原動(dòng)力，完成目標后的滿(mǎn)足感將成為其畢生的驕傲。

剛開(kāi)始軍訓時(shí)我們沒(méi)有做到尊重教官，我們還未將身份轉變過(guò)來(lái)，認為我們只是在他手里隨隨便便訓練一段時(shí)間，等不了多久就會(huì )離開(kāi)。沒(méi)有對他說(shuō)的話(huà)，所下的命令引起足夠的重視。就像剛開(kāi)始夜間查點(diǎn)人數，教官明確的對我們說(shuō)過(guò)不許出訓練營(yíng)大門(mén)，若有事要出去需提前到他哪里請假。當天就有人沒(méi)有請假就外出，而我們其他人則是在走廊里趴著(zhù)等著(zhù)他們回來(lái)。我清楚的記著(zhù)教官反復強調的一句話(huà)“我是你們的教官，在這里我就要對你們的生命和安全負責?！比伺c人之間是平等的，只有你尊重了別人，別人才會(huì )尊重你。這就不得不讓我們要有換位思考的習慣，設身處地的想一想我這樣做對嗎?我該不該這樣做?只有通過(guò)不斷的反思才會(huì )讓我們發(fā)現自己的不足，才會(huì )讓我們盡量少犯錯甚至不犯錯。軍訓是單一的，是乏味的。每天可能做著(zhù)同一個(gè)動(dòng)作，喊著(zhù)同樣的口號，唱著(zhù)同樣的軍歌。亦如我們的生活，亦或是我們以后的工作。我們不能將其改變，那只有默默的承受。如何將承受改為享受那就只有取決于我們的態(tài)度了。就像軍訓時(shí)的站軍姿，教官會(huì )不時(shí)的強調動(dòng)作要領(lǐng)，讓我們不要偷懶，不要在他出現在你面前時(shí)，你才不動(dòng)，把腿伸直，把手臂夾緊。我們站不戰的好完全取決于自己的態(tài)度，而不是取決于他人的評判。亦像是我們今后的生活。你認真過(guò)是一天，你懶散過(guò)也是一天。那干嘛不去為自己爭取為自己快樂(lè )而認認真真的去過(guò)呢?亦或是我們今后的工作。我們所做的工作不是給別人看的，而是做到問(wèn)心無(wú)愧，對自己負責也是對他人負責。態(tài)度決定一切，做任何事都要端正自己的態(tài)度。只有端正了態(tài)度，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，積極面對任何挑戰。

我看到的是兄弟姐妹們勇往直前、敢于挑戰的勇氣?？粗?zhù)十分艱難，難以突破的項目，只要你能邁出那一步，跨過(guò)心中的那一道坎，迎接你的將會(huì )是一片嶄新的藍天?；蛟S以后的生活和工作中會(huì )出現許多無(wú)形的障礙墻，當需要我自己面對時(shí)，我會(huì )鼓起勇氣，勇往直前的翻越過(guò)去;當需要我們整個(gè)團隊面對時(shí)，我也會(huì )盡最大所能，做到我能為整個(gè)團隊做什么和團隊一起齊心協(xié)力共同翻越過(guò)去。

俗話(huà)說(shuō)的好不以規矩，不成方圓。在一個(gè)地方我們都應遵守當地的規矩。沒(méi)有條條款款的約束人的自制力往往是最差的。就像軍訓時(shí)教官為了不讓我們講話(huà)，會(huì )連續的吹幾遍哨子。而往往我們也會(huì )為自己的行為付出代價(jià)，趴下做俯臥撐是免不了的。為什么只有通過(guò)懲罰以后我們才會(huì )意識到紀律的重要性呢?為什么我們不去自覺(jué)遵守呢?一盤(pán)散沙的游勇永遠比不過(guò)紀律嚴明的軍隊，同樣一支懶散的團隊永遠比不過(guò)一支紀律嚴明的團隊。只有紀律嚴明的團隊才能更高效快捷的完成目標避免犯錯。

我想在兄弟姐妹的心中貫穿整個(gè)軍訓的信念就是堅持了。只要功夫深，鐵杵磨成針。做任何事情都不應該半途而廢，要有始有終才算完整。堅持不需要響亮的口號只需默默的付出，始終堅信我行，我可以，我做到了。即使以后出現再大的困難，我也不會(huì )畏首畏尾，而是迎難而上，堅持就是勝利。這次的軍訓讓我感受頗多，或許還有一些是我沒(méi)有言明的。但我相信這次的軍訓會(huì )深深的刻在參加軍訓的每一個(gè)人的心中，讓我們深深的記住這份情誼，記住我們一起經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。因為我們是一個(gè)團隊。

軍事理論論文

當今世界，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為不可逆轉的時(shí)代潮流。經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，使人才、資金、原料、信息等資源正在以更快的速度在更廣闊的領(lǐng)域內流動(dòng)，推動(dòng)著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展和文明成果的共享。我國作為世界大家庭中的一員，應當緊緊抓住這個(gè)難得的發(fā)展機遇，參與到經(jīng)濟全球化的進(jìn)程中去，努力分享經(jīng)濟增長(cháng)的成果，吸收發(fā)達國家的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗，優(yōu)化我國的資源配置，最大限度地提高自己的經(jīng)濟效益，又好又快地實(shí)現我國的發(fā)展，從而對世界作出更大的貢獻。

愛(ài)國主義教育有廣博的內容和豐富的素材。祖國上下幾千年，縱橫數萬(wàn)里，蘊藏著(zhù)極為豐富的愛(ài)國主義的瑰寶。我們要善于挖掘它，運用它。學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國主義教育要根據學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，寓教育于各種活動(dòng)和教學(xué)之中，才能收到潛移默化的效果。

1、借助升旗儀式培養學(xué)生的民族自尊心。

2、經(jīng)常進(jìn)行形勢教育。

形勢教育也要以培養學(xué)生關(guān)心祖國的前途命運，國家的安危進(jìn)退為宗旨，使大家經(jīng)常了解國家所處的環(huán)境，國家的發(fā)展變化，把自己的成長(cháng)和國家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣，要廣開(kāi)言路，平等對話(huà)，要置疑解難，點(diǎn)撥誘導。

我校每年元旦前后都要在黑板報上系統公布國家統計局發(fā)布的關(guān)于國家建設和社會(huì )發(fā)展方面的各種數字，作師生家庭經(jīng)濟收入和家用電器的變化情況的調查報告，發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)家鄉變遷的作文和城鎮市場(chǎng)情況的調查報告。此外，還請宣傳部門(mén)的負責同志來(lái)校解答生對國內外政治、經(jīng)濟、事;外交等方面的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導舉行學(xué)生記者招待會(huì )和對話(huà)會(huì )，接受學(xué)生記者的錄音采訪(fǎng)，還應邀到班級作小型報告，效果都是比較好的。學(xué)校還組建了：“少年團校\"，對初一、初二年級的學(xué)生進(jìn)行團的知識教育和培訓。

外事活動(dòng)中更要注意愛(ài)國主義教育，自尊自愛(ài)，不卑不亢。10多年來(lái)，我校接待美國、英國、西德、瑞典、意大利、法國、加拿大、日本等國的國際友人近400多人。從1985年開(kāi)始、我校與在蘭州的外國專(zhuān)家，學(xué)者開(kāi)始了更加密切的交往，自1986年開(kāi)始，我校又從美國大學(xué)語(yǔ)文服務(wù)社請來(lái)了兩位美籍短期服務(wù)教師，他們在我校任教一個(gè)半月，對我校的外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極影響;由此，我們開(kāi)始了和美國友好人士及中學(xué)生的廣泛交往，還與美國堪薩斯州的哈斯維爾中學(xué)建立了友好關(guān)系。至此，我校有200多名師生和美國朋友有書(shū)信來(lái)往。在這一有意義的交往中，我們的師生以自己的文化素養、品格和真誠，贏(yíng)得了美國朋友的心，并使他們通過(guò)我們了解我們這個(gè)偉大的國家和民族。

3、創(chuàng )設愛(ài)國特色的校園文化氛圍增強學(xué)生的使用感。

濃厚的充滿(mǎn)愛(ài)國主義教育內容的校園文化環(huán)境，能夠使學(xué)生受到愛(ài)國主義隱型課程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我們在每個(gè)教室張掛國旗，校內布置歷代偉大科學(xué)家、醫學(xué)家、美術(shù)家、音樂(lè )家……的名言或畫(huà)像，張貼宣傳偉大祖國和革命領(lǐng)袖為內容的美術(shù)圖片等櫥窗，使學(xué)校的愛(ài)國主義教育滲入無(wú)處不在的教育環(huán)境，這樣學(xué)生們眼界開(kāi)闊了，感情升華了，振興祖國的使命感在他們的心頭悄然而起。

愛(ài)國主義教育內容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗，去感受。因此，學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。

3.1開(kāi)展愛(ài)國文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國故事書(shū)”，“唱百首革命歌曲”，“觀(guān)百部愛(ài)國優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛(ài)國詩(shī)詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。

3.2結合清明節、“五四”、“七一”、國慶節重大節日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè )，使學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。

五四開(kāi)展寒暑假社會(huì )實(shí)踐和調查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀(guān)革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪(fǎng)問(wèn)老紅軍老將軍;還可邀請地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉情和形勢報告;開(kāi)展一些愛(ài)國實(shí)踐活動(dòng)，如“我為殘疾人事業(yè)獻愛(ài)心”，“我與災區小朋友心連心”“為希望工程獻愛(ài)心”等。這引起貼近現實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。

愛(ài)國主義教育是全民教育，重點(diǎn)是青少年，而學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的主要場(chǎng)所，要做到愛(ài)國主義教育常抓常新，則必須不斷探索愛(ài)國主義新途徑。

軍事理論論文

[摘要]在信息化戰爭中，軍事經(jīng)濟動(dòng)員的類(lèi)型、目標、要素、模式、技術(shù)等都發(fā)生了重大變化，出現了新的特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn)，對提高未來(lái)信息化戰爭中經(jīng)濟動(dòng)員的效率具有重大意義。

[關(guān)鍵詞]信息化戰爭;軍事經(jīng)濟動(dòng)員;特點(diǎn)。

在信息化戰爭中，軍事經(jīng)濟動(dòng)員的類(lèi)型、目標、要素、模式、技術(shù)等都發(fā)生了重大變化，呈現出新的特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn)，對提高未來(lái)信息化戰爭中經(jīng)濟動(dòng)員的效率具有重大意義。

作戰應急動(dòng)員屬于局部動(dòng)員。當前，局部戰爭是我國安全的主要威脅，打贏(yíng)高技術(shù)條件下的局部戰爭是我國軍事經(jīng)濟動(dòng)員的準點(diǎn)。高技術(shù)局部戰爭規模和時(shí)間有限、作戰需求相對集中，這就要求軍事經(jīng)濟動(dòng)員必須嚴格控制規模和范圍。同時(shí)，與局部動(dòng)員的快速反應、規模小、時(shí)間短、相對獨立的特點(diǎn)相適應，在進(jìn)行局部動(dòng)員時(shí)，國家總體上仍實(shí)行和平建設時(shí)期的政治經(jīng)濟體制，仍必須把主要精力集中于經(jīng)濟建設。因此，在新的歷史時(shí)期，局部動(dòng)員(包括跨戰區動(dòng)員、戰區動(dòng)員和邊防省區動(dòng)員以及國家部分領(lǐng)域和部門(mén)的動(dòng)員)的地位更加突出。

作戰應急動(dòng)員的核心是快速反應。作戰應急動(dòng)員是在高度緊張狀態(tài)下實(shí)施的，其目的在于以最快速度在最短時(shí)間內為奪取戰爭勝利提供人力、物力、財力技術(shù)等保障。高技術(shù)局部戰爭爆發(fā)突然性強，防御一方戰爭預警時(shí)間短暫，戰爭進(jìn)程迅速，作戰時(shí)間短暫，戰略目的快速達成?！翱臁币呀?jīng)成為信息化條件下局部戰爭一個(gè)基本特點(diǎn)。這種突發(fā)性和快節奏性，要求戰時(shí)軍事經(jīng)濟動(dòng)員必須具有快速反應能力。為此，作戰雙方都更加重視首次打擊力量的積蓄和釋放。這就使作戰應急動(dòng)員的地位有明顯上升的趨勢。

作戰應急動(dòng)員的靈魂是靈活應變。高技術(shù)局部戰爭在時(shí)間、地點(diǎn)、規模、強度上表現出較大的不確定性，而且戰爭一旦爆發(fā)，則進(jìn)展速度很快、情況復雜多變、性質(zhì)難以掌控，這就要求軍事經(jīng)濟動(dòng)員必須要有很強的靈活應變能力，真正做到臨危不亂，沉著(zhù)冷靜地、有條不紊地展開(kāi)動(dòng)員工作。

精確動(dòng)員是指遵循“精確模擬、量敵用兵”原則，以動(dòng)員實(shí)施的精確性為目標，通過(guò)運用數字化技術(shù)、衛星通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等技術(shù)手段，把作戰需求、企業(yè)生產(chǎn)、政府采購、軍事輸送、后勤補給等各個(gè)環(huán)節鏈接起來(lái)，對整個(gè)動(dòng)員活動(dòng)實(shí)施組織和指導。精確動(dòng)員是信息化戰場(chǎng)精確交戰的產(chǎn)物，已逐步成為信息化條件下局部戰爭軍事經(jīng)濟動(dòng)員的主流理念。精確動(dòng)員的特點(diǎn)有三個(gè)。

第一，預見(jiàn)性強。具體來(lái)講，一是要準確預測可能發(fā)生或即將發(fā)生的戰爭的性質(zhì)、規模、程度;二是要全面掌握社會(huì )資源潛力信息;三是要運用現代信息技術(shù)和精確的分析方法，評估作戰需求和動(dòng)員潛力，盡可能使作戰需求與動(dòng)員保障之間接近或達成一致;四是擬制好動(dòng)員預案。按照上級賦予的各軍兵種部隊戰時(shí)動(dòng)員指標進(jìn)行細化、分解，由國動(dòng)委的相關(guān)辦公室指導其制訂預案和制訂平轉戰計劃和保障預案：五是要通過(guò)戰前建立各種作戰模型進(jìn)行模擬和仿真試驗，精確計算出未來(lái)各種情況下不同作戰規模與樣式的物資消耗量，從而有計劃地進(jìn)行生產(chǎn)、運輸和儲備，防止盲目生產(chǎn)和儲備，造成積壓浪費。

第二，準確性高。信息化戰爭精確、速決的基本特征，要求與其相適應的作戰應急動(dòng)員保障也必須精確無(wú)誤。要通過(guò)數字技術(shù)將軍隊對人員、物資、裝備的種類(lèi)、數量等需求信息詳細、準確地傳遞到動(dòng)員指揮中心，指揮中心據此迅速擬定最佳動(dòng)員方案，進(jìn)而將動(dòng)員命令準確地傳遞到動(dòng)員對象，從而使戰場(chǎng)需求系統、動(dòng)員數據庫、決策支持系統以及動(dòng)員指揮系統等鏈接成元縫的數字網(wǎng)絡(luò )，使戰爭需求與動(dòng)員保障緊密地結合起來(lái)，達到動(dòng)員的高度精確化。

第三，講究效率。軍事經(jīng)濟動(dòng)員的根本目的是及時(shí)有效地滿(mǎn)足軍隊戰時(shí)各方面的需求。在信息化條件下，隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛運用，人們己能對戰場(chǎng)上的信息流、物質(zhì)流和能量流實(shí)現較為精確的控制，從而減少動(dòng)員的隨意性和盲目性，避免大量的物資堆集于戰場(chǎng)，造成人力、物力資源的浪費和損失，有助于提高軍事經(jīng)濟動(dòng)員的綜合效能。

隨著(zhù)高新技術(shù)特別是信息技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛運用，戰爭的科技合量和信息化程度越來(lái)越高，軍事經(jīng)濟動(dòng)員需求的結構要素也發(fā)生了質(zhì)的變化，科技和信息已經(jīng)成為高技術(shù)戰爭條件下作戰應急動(dòng)員的核心內容。

在傳統戰爭中，軍事斗爭的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)對物質(zhì)、能量的定點(diǎn)釋放以達到摧毀對方的目的，軍事經(jīng)濟動(dòng)員主要表現為人力動(dòng)員、財力動(dòng)員和物力動(dòng)員。在信息時(shí)代，信息資源已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的一種基礎性資源。與此相適應。在軍事領(lǐng)域和戰爭系統中，信息已經(jīng)上升為與物質(zhì)、能量相并列的一個(gè)重大要素，并成為取得戰爭勝利的主導性、關(guān)鍵性因素。信息化戰爭要素構成的這一巨大改變，必然導致信息化戰爭軍事經(jīng)濟動(dòng)員領(lǐng)域的拓展和結構的調整，信息己經(jīng)成為新的動(dòng)員對象，信息產(chǎn)業(yè)動(dòng)員將繼工業(yè)動(dòng)員后逐步成為軍事經(jīng)濟動(dòng)員的重心。

在信息化戰爭條件下，動(dòng)員保障工作還將從過(guò)去以保障飛機、大飽、坦克、軍艦的機械維修保養和供應油料、彈藥、備件等傳統的軍需物資器材為主，逐步向以保障高技術(shù)裝備的維修保養和供應高技術(shù)裝備所需精密儀器、電子器材設備、計算機軟件、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)保障以及高技術(shù)人才為主轉變?？萍紕?dòng)員成為軍事經(jīng)濟動(dòng)員的制高點(diǎn)。成為能否維護部隊戰斗力和保障部隊戰斗力再生的關(guān)鍵。

因此，必須確立科技參戰、信息支前的思想。要突出科技和信息動(dòng)員這個(gè)重點(diǎn)，補充增加科技、信息的生產(chǎn)儲備能力，信息安全和防護技術(shù)，從事計算機、電子等相關(guān)技術(shù)設計、生產(chǎn)和維修的高技術(shù)人才等方面內容，充實(shí)完善軍事經(jīng)濟動(dòng)員的內容體系。要制定高技術(shù)后備兵員培養、儲備規劃，出臺高技術(shù)軍民通用裝備管理、征集法規政策，逐步實(shí)現軍事經(jīng)濟動(dòng)員由人力密集型向科技密集型、由數量規模型向質(zhì)量效能型的轉變。

戰爭形態(tài)和作戰樣式?jīng)Q定軍事經(jīng)濟動(dòng)員實(shí)施模式。戰斗行動(dòng)一體化、力量部署一體化、戰斗保障一體化、情報信息搜集一體化、信息戰網(wǎng)電一體化，構成了現代一體化戰爭的基本特征。一體化戰爭形態(tài)的出現，推動(dòng)著(zhù)軍事經(jīng)濟動(dòng)員向一體化動(dòng)員方向發(fā)展。具體說(shuō)，一體化動(dòng)員模式必須做到三個(gè)“一體”：

一是軍地一體。在信息化條件下，戰爭開(kāi)始出現特定意義上的“民間化”趨勢，“軍”與“民”的邊界日趨模糊。比如在美國商務(wù)部和國防部開(kāi)列的“關(guān)鍵技術(shù)”中，重合率高達80%，而且越來(lái)越多的國防和軍事經(jīng)濟活動(dòng)也交由民用系統承擔。據統計，美國國防部中有70%的科研任務(wù)、90%的武器裝備生產(chǎn)任務(wù)是由民間私營(yíng)企業(yè)完成的。不僅如此，在戰爭參與者上。軍人與平民之間的界限也將變得模糊不清，越來(lái)越多的非軍人直接或間接參與作戰行動(dòng)。在伊拉克戰爭中，由軍火商派遣的技術(shù)保障分隊走進(jìn)了一線(xiàn)戰場(chǎng)。

二是平戰一體。信息化戰爭的另一個(gè)特點(diǎn)是“平”與“戰”界限的模糊性。在以往戰爭中，平時(shí)與戰時(shí)有著(zhù)非常明顯的界限。到了信息時(shí)代，隨著(zhù)戰爭形態(tài)由機械化戰爭向信息化戰爭的轉變，戰爭的平戰界限日趨模糊。在這種情況下，過(guò)去那種實(shí)施為主、準備為輔、“決于戰”的戰爭經(jīng)濟動(dòng)員觀(guān)念已經(jīng)不能適應新軍事變革的需要，取而代之的是“決于備”的、貫穿平時(shí)的、實(shí)施和準備并重的新的軍事經(jīng)濟動(dòng)員觀(guān)。而且，在某種意義上來(lái)說(shuō)，軍事經(jīng)濟動(dòng)員的準備本身也將具有戰爭活動(dòng)的性質(zhì)，這就要求軍事經(jīng)濟動(dòng)員的平戰結合較以往更為緊密。

三是攻防一體。在信息化條件下的一體化戰爭中，由于信息流動(dòng)加快、武器裝備改進(jìn)，戰爭節奏明顯加快，交戰雙方的攻防轉換更加頻繁，攻防界線(xiàn)變得更加模糊。作戰方式通常是寓攻于防，寓防于攻，攻防一體。交戰雙方在作戰行動(dòng)中，既將進(jìn)攻矛頭指向敵方的重點(diǎn)目標，同時(shí)又必須十分注重防止敵人對自己的遠程打擊。攻防一體的作戰方式，要求軍事經(jīng)濟動(dòng)員準備必須既注重滿(mǎn)足軍隊對于進(jìn)攻性作戰所需要的武器裝備及各類(lèi)作戰物資的要求，同時(shí)又必須注重滿(mǎn)足軍隊對于防御作戰的各種要求。

數字化動(dòng)員，是指通過(guò)加強軍事經(jīng)濟動(dòng)員信息化和信息產(chǎn)業(yè)與資源動(dòng)員能力建設，將軍事經(jīng)濟動(dòng)員工作中的各種動(dòng)員信息轉換成數字信息，并利用傳輸、處理系統將這些數字信息在動(dòng)員機構、動(dòng)員對象及作戰單元之間進(jìn)行傳輸、處理，實(shí)現動(dòng)員指揮、控制、通信、情報的一體化，以更加及時(shí)準確地預測、分析和跟蹤戰爭需求，精確地組織動(dòng)員實(shí)施，進(jìn)而全面提高軍事經(jīng)濟動(dòng)員綜合效能的一系列活動(dòng)。其內容主要包括：戰爭需求即動(dòng)員需求預側分析的數字化、動(dòng)員供給的數字化、動(dòng)員過(guò)程中各種反饋信息收集及數字化、軍事經(jīng)濟動(dòng)員數字化的處理，以及部隊作戰平臺及各分系統平臺數字通信網(wǎng)絡(luò )的建設和軍事經(jīng)濟動(dòng)員各分系統平臺的協(xié)同等。

數字化技術(shù)是數字化動(dòng)員的基礎。對軍事經(jīng)濟動(dòng)員的主體和客體進(jìn)行數字化改造，才能使軍事經(jīng)濟動(dòng)員的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)行業(yè)和各個(gè)層次之間以及軍事經(jīng)濟動(dòng)員供給方與需求方之間實(shí)現信息的溝通和信息共享。也正是由于數字化技術(shù)的發(fā)展，使得軍事經(jīng)濟動(dòng)員決策主體、管理主體和執行主體對于整個(gè)軍事經(jīng)濟動(dòng)員的感知度大大增強，使他們根據軍事經(jīng)濟動(dòng)員進(jìn)程的變化情況，根據部隊一體化作戰需求，最大限度地發(fā)揮整個(gè)軍事經(jīng)濟動(dòng)員系統的功能。

網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是數字化動(dòng)員的實(shí)現平臺。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的進(jìn)步。使得網(wǎng)絡(luò )系統可以從縱向與橫向輻射整個(gè)國防和軍隊建設領(lǐng)域，輻射整個(gè)戰場(chǎng)空間，輻射整個(gè)軍事經(jīng)濟動(dòng)員領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò )的全方位覆蓋，使得軍事經(jīng)濟動(dòng)員所需要的情報信息搜集一體化，情報信息處理一體化以及情報傳遞高速化成為可能。因此。以信息技術(shù)為核心的軍事經(jīng)濟動(dòng)員網(wǎng)絡(luò )化建設是國民經(jīng)濟動(dòng)員的實(shí)現平臺。

數字化動(dòng)員是計算機技術(shù)、信息通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等在軍事經(jīng)濟動(dòng)員領(lǐng)域運用的必然結果?，F代數字信息技術(shù)為動(dòng)員工作中信息的數字轉換，以及信息的采集、存儲管理、傳輸、處理、顯示和實(shí)時(shí)交換等提供了技術(shù)基礎。如果沒(méi)有高性能計算機的出現，沒(méi)有信息收集和存儲管理技術(shù)、全球衛星定位技術(shù)、技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等先進(jìn)數字信息技術(shù)的應用和推廣，地理信息就不可能有數字動(dòng)員的出現。

大學(xué)軍事理論論文

[摘要]愛(ài)國主義教育是高校人才培養工作中需要始終堅持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強對愛(ài)國主義的教育，能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)和愛(ài)國責任感的進(jìn)一步增強，對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應的積極影響。特別是對中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國情感的培養，全面突出人才培養工作的綜合效果，為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛(ài)國教育；愛(ài)國情感。

愛(ài)國是中華傳統美德之一，發(fā)揮愛(ài)國主義教育的重要作用對學(xué)生群體的全面發(fā)展有著(zhù)重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施有效教育和培養的過(guò)程中，應該認識到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也要面臨國外多元文化思想對大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養的特色，以軍事理論教學(xué)為載體，對愛(ài)國情感教育進(jìn)行強化，為高校人才培養工作的創(chuàng )新化發(fā)展提供良好的支撐。

對高校大學(xué)生培養工作而言，愛(ài)國情感的激發(fā)和愛(ài)國責任感的形成需要長(cháng)時(shí)間不斷積累和培養，只有循序漸進(jìn)地對學(xué)生實(shí)施正確的引導，長(cháng)時(shí)間堅持教育學(xué)生和培養學(xué)生，才能全面系統地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長(cháng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國主義思想教育，愛(ài)國情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內涵，在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用，能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí)，愛(ài)國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強民族認同感，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復興中國夢(mèng)的過(guò)程中，要正確認識高校大學(xué)生培養工作中滲透愛(ài)國情感教育的重要性，并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)提供良好支持。此外，針對中外合作辦學(xué)而言，受到國外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中出現了愛(ài)國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統文化存在抵觸心理，不僅嚴重限制大學(xué)生綜合學(xué)習效能的提高，也會(huì )對大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養工作的基本情況，在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要加強對愛(ài)國情感教育的重視，明確愛(ài)國主義情感教育的重要性，進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的有效培養，為將學(xué)生培養成為高素質(zhì)人才奠定堅實(shí)基礎。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對學(xué)生愛(ài)國情感的培養，能增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感，使學(xué)生認識到自身對國家、對民族、對社會(huì )的責任，進(jìn)而強化學(xué)生的民族認同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會(huì )主義建設者和接班人，為踐行中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。下面結合軍事理論教學(xué)情況，對有效培養學(xué)生愛(ài)國情感的方法進(jìn)行研究和探索，增強高校人才培養工作的科學(xué)性和有效性。

（一）cai的設計和應用。

當前，在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設計和應用，希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內容豐富性，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導，增強教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節對cai的設計和應用能夠促進(jìn)教學(xué)系統的構建，且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對較強，能夠在教學(xué)環(huán)節實(shí)現合理應用，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養成良好的愛(ài)國情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng )造理想化的條件。在具體對cai課件進(jìn)行設計和應用的過(guò)程中，要注意選用具有感染力的圖片內容，適當引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國情感相關(guān)的信息，進(jìn)而在反映愛(ài)國主義思想主題的基礎上實(shí)現對學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，切實(shí)突出愛(ài)國主義情感教育綜合效果。

例如，在針對軍事高技術(shù)方面“精確制導技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中，軍事理論教師在對cai課件進(jìn)行設計和規劃的過(guò)程中，可以適當引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內容等，輔助學(xué)生加深對這方面技術(shù)內容的學(xué)習和了解，并在國慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著(zhù)成果，激活他們的愛(ài)國情懷和民族自豪感，進(jìn)而增強愛(ài)國主義情感教育的說(shuō)服力，使學(xué)生的愛(ài)國情感得到良好培養，為學(xué)生更好地學(xué)習和探索這方面的知識奠定堅實(shí)基礎。

如此，進(jìn)一步增強愛(ài)國主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中，愛(ài)國情感教育教學(xué)效果也會(huì )明顯增強，對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。

（二）教師在教學(xué)中要加強情感投入。

教師愛(ài)國情感投入對學(xué)生愛(ài)國情感的形成發(fā)揮著(zhù)重要的促進(jìn)作用，在高校軍事理論教師對相關(guān)內容進(jìn)行教學(xué)指導的過(guò)程中，自然流露真實(shí)的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，要加強對相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛(ài)國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學(xué)生的愛(ài)國情感加以培養。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向學(xué)生傳授軍事理論方面的知識和內容，也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養成為新時(shí)期國家建設的接班人和中國夢(mèng)的踐行者。因此，在工作實(shí)踐中，教師要認識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)拓崇高的理想境界，以真實(shí)的情感對學(xué)生實(shí)施相應的教育和指導，增強學(xué)生的愛(ài)國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現狀方面知識內容進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師針對“情況復雜，戰爭危機依然存在”進(jìn)行解析，就要適當融入崇高的使命感，讓學(xué)生認識到復雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設國家和維護國家長(cháng)治久安方面的重要歷史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設國家方面所能夠做出的貢獻等，使學(xué)生的愛(ài)國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對學(xué)生的有效情感感染，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識和內容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國熱情，實(shí)現對學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習軍事理論內容、強化自身愛(ài)國情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎上，教師要融入適當的愛(ài)國情感教育，并指導學(xué)生以史為鑒，正確認識中日關(guān)系，客觀(guān)看待中日歷史遺留問(wèn)題，進(jìn)而對中日軍事情況進(jìn)行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎上實(shí)現對愛(ài)國情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

在高校軍事理論教學(xué)中，要想實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)和強化，不能將教學(xué)內容停留在理論學(xué)習方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng)，在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中，有針對性地對學(xué)生的愛(ài)國情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內容作為依托，設計相應的愛(ài)國情感教育課外活動(dòng)，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現行戰略方針學(xué)習小組等，在成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習小組的基礎上利用學(xué)校愛(ài)國主義教育基地，組織學(xué)生到愛(ài)國主義教育基地中參觀(guān)學(xué)習，對本小組的研究成果進(jìn)行驗證，加深對軍事理論知識的認識和理解，實(shí)現對學(xué)生愛(ài)國情感的激發(fā)。在此基礎上，也可以組織開(kāi)展報告會(huì )，讓學(xué)生對本小組的研究成果進(jìn)行總結和報告，使學(xué)生對愛(ài)國主義情感教育形成更加明確系統的認識，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習效果也會(huì )逐步增強，對學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述，在對中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，加強對愛(ài)國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養，為學(xué)生愛(ài)國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實(shí)的保障。新時(shí)代背景下，針對中外合作辦學(xué)學(xué)校特色，要從愛(ài)國主義情感教育角度對軍事理論教學(xué)內容進(jìn)行挖掘，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色，輔助人才培養工作逐步實(shí)現優(yōu)化發(fā)展的目標。

參考文獻：

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[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實(shí)現途徑探析[j].當代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（9）：819.

摘要：在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統教學(xué)，不僅能彌補教學(xué)時(shí)間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內容，增強課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。本文首先簡(jiǎn)述了普通高校軍事理論在線(xiàn)課建設現狀，接著(zhù)從三個(gè)方面介紹了軍事理論微課的設計原則，最后課題組對微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應用做了探析。

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習國防教育的主要渠道，是國防教育功能在高校實(shí)現的主要依托。軍事理論課內容博大精深，在學(xué)時(shí)有限的基礎上如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點(diǎn)。隨著(zhù)教育信息化和在線(xiàn)課程的發(fā)展，mooc輔助教育教學(xué)得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應用。mooc高度精煉的知識整合以及靈活機動(dòng)的學(xué)習方式，讓高校的軍事理論課教師們不再擔心知識點(diǎn)放射少，課時(shí)不夠用，學(xué)生學(xué)習興趣低下等問(wèn)題。軍事理論課課程知識更新速度快、涉密性強、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大、可參考借鑒經(jīng)驗少等原因致使軍事理論課的mooc建設難度大，創(chuàng )新性和突破性強。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團隊在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺上構建了《大學(xué)軍事教程》課程，一期課程已順利結課，二期課程正在建設中。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程，其中不乏有數十名全國同類(lèi)院校相關(guān)同仁加入交流，教學(xué)效果良好。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結合起來(lái)作為傳統課堂軍事理論教學(xué)的有力補充，既能達到進(jìn)一步提升學(xué)生國防意識和軍事素養的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時(shí)間，具有顯著(zhù)的現實(shí)意義，軍事理論課的在線(xiàn)課程進(jìn)一步建設研究迫在眉睫。

在線(xiàn)課程教學(xué)資源庫中，把課程資源整合到微視頻中的，以微課形式進(jìn)行，包括（且不限于）軍事理論課視頻教程、拓展閱讀資料及視頻、文本課件、在線(xiàn)課堂討論環(huán)節、章節測驗、期末考試等全部mooc主要構成要素。因此在教學(xué)設計中我們深度分析當前形勢、創(chuàng )新思考，更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應用。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來(lái)輔助傳統教學(xué)，不僅能彌補教學(xué)時(shí)間、空間的不足，還能豐富教學(xué)內容，增強課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，是軍事理論課程改革的一個(gè)方向。

（一）緊扣教學(xué)大綱，篩選適合制作微課的內容。

2019年1月，教育部聯(lián)合中央軍委國防動(dòng)員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標、課程要求、課程內容、教師發(fā)展、教材建設、教學(xué)方法、課程考核、教學(xué)保障、督導評價(jià)等各個(gè)方面都進(jìn)行了較大幅度的修訂，這些改變均說(shuō)明職能部門(mén)對本課程功能定位的進(jìn)行了深入謀劃和思考，教育工作者對其進(jìn)行深度剖析，有利于對本課程所屬問(wèn)題進(jìn)一步深入探析，從而凝聚共識、指導業(yè)務(wù)實(shí)踐。

軍事理論課擔負著(zhù)大學(xué)生國防軍事教育的功能，教學(xué)的目的不同于專(zhuān)業(yè)的軍事院校，無(wú)需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過(guò)細的探究，重點(diǎn)側重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識，注重軍事知識的信息量和科技含量。這就要求課題組與時(shí)俱進(jìn)地調整和豐富軍事理論課的教材內容，適當增加國際局勢變化、局部緊張態(tài)勢分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內容，使軍事理論課的教學(xué)內容富有時(shí)代特色。此外，軍事理論課還應把學(xué)生關(guān)注的世界熱點(diǎn)問(wèn)題、最新信息以及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入到教學(xué)內容當中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)習熱情。

微課中的微視頻拍攝完成后，短時(shí)間內一般都不會(huì )重新拍攝。軍事理論課時(shí)代性很強，在經(jīng)濟全球化、社會(huì )信息化的深刻影響下，全球性、跨國性問(wèn)題逐漸上升為牽動(dòng)國際形勢發(fā)展的重要因素，國家安全中的國際戰略形勢和信息化裝備中的信息化作戰平臺時(shí)刻都在發(fā)生著(zhù)變化。而中國國防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩定性，因此在錄制軍事理論微視頻課時(shí)，應當把較為穩定的重點(diǎn)內容用微課的形式錄制，變動(dòng)性較強的部分主要放在課堂上講授，這樣既能在國家規定的學(xué)時(shí)內即完成了教學(xué)任務(wù)，又富裕出時(shí)間讓教師能重點(diǎn)講解國際戰略環(huán)境等變動(dòng)較大的內容，從而增強了軍事理論的時(shí)代性。

（二）采用多種呈現形式，吸引學(xué)生的長(cháng)期關(guān)注。

當代大學(xué)生思想活躍，求知欲強，但自制能力差，思想容易開(kāi)“小差”，對于當前一些軍事熱門(mén)話(huà)題、信息化戰爭戰例，以及熱播影視作品所反映出的救援行動(dòng)、信息化作戰平臺、綜合電子信息系統、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習興趣濃厚，但對于理論性知識卻缺乏深入的學(xué)習。因此，軍事理論教學(xué)要運用現代化的技術(shù)，增強課程的趣味性和吸引力，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，從而體現學(xué)生才是真正的認知主體。微課要把語(yǔ)言文字表達的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀(guān)性有機的結合起來(lái)，做到圖文并茂、音像同步，使得復雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化、抽象問(wèn)題形象化、枯燥問(wèn)題趣味化，極大地增強了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現形式可以是錄屏類(lèi)、拍攝類(lèi)、ppt等基本形式，也可以是動(dòng)畫(huà)型、交互式、手繪類(lèi)、互動(dòng)電影、手機h5型等多種創(chuàng )新形式。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰篇時(shí)，可結合“以戰養戰，因糧于敵”的軍事思想，將李牧巧施“美馬計”做成微課來(lái)播放，使抽象的理論變得形象、直觀(guān)、明了，提升了學(xué)生聽(tīng)課的積極性，學(xué)生對所學(xué)知識的感受和理解更加深刻、全面。

因為學(xué)生可以挑選在線(xiàn)公開(kāi)課的內容進(jìn)行學(xué)習，這就要求在線(xiàn)課全部知識點(diǎn)都要以高質(zhì)量的水平完成，軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標的具體執行者和組織者，僅一名教師完成整門(mén)課程的拍攝，難度特別大，因而需要組建團隊，需要校內外專(zhuān)家聯(lián)合培養校內專(zhuān)兼課教師，還要聯(lián)合本校、本省甚至全國的優(yōu)秀同行，強強聯(lián)手、共同參與、合力建構，把各個(gè)章節的主要內容，都通過(guò)微視頻的形式展現出來(lái)，再經(jīng)過(guò)認真打磨才能形成軍事理論精品在線(xiàn)公開(kāi)課。

（四）深入學(xué)習制作技法，設計高標準微課。

如何讓微課更具吸引力？這是關(guān)于設計策略方面的問(wèn)題，在微課制作過(guò)程中設計是最重要的一步，有條理、有邏輯的設計能夠讓課程在結構上更凸顯合理化，也更便于后期的制作。微課是解惑而非授業(yè)，在制作微課前教師要選好知識點(diǎn)，明確受眾。微課設計思路要清晰，選定了主題、內容及展現形式后，需總體規劃設計授課過(guò)程，從導入、講解、交互，到拓展實(shí)踐、評價(jià)，整個(gè)體系一定要明確。時(shí)間必須把控好，5-8min內講透徹微課所要展示的知識與內容，在最后特意留下恰當的空白，以便給讀者留出想象的空間。一般按照下面這些原則進(jìn)行設計微課：

（1）標題簡(jiǎn)練、有新意;。

（2）授課過(guò)程中適當加入一點(diǎn)幽默的笑點(diǎn);。

（6）微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對一”輔導的模式，一定要注意受眾是一個(gè)人，而不是一個(gè)大教室里很多學(xué)生，教學(xué)時(shí)要做到“目中有人”，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，態(tài)度要真切誠懇，使用個(gè)性化親切的語(yǔ)言，加入一定的技法技巧，吸引學(xué)生的注意力，從而達到一定的教學(xué)效果。

微課制作大致分為以下五個(gè)步驟：

（1）選題設計，包括腳本的設計、邏輯設計和選題等;。

（2）素材收集，包括微課中用到的視頻、圖片、文本和其他素材;。

（3）課件制作，特別考慮制作時(shí)的色彩搭配、排版、動(dòng)畫(huà)和可視化效果;。

（4）制作準備，如準備好攝像頭和麥克風(fēng)，準備好所需軟件;。

（5）視頻錄制，指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作，才是真正的技術(shù)活兒，如今制作手段多種多樣，各類(lèi)軟件也層出不窮，有時(shí)微課的制作其實(shí)是在考察大家的綜合運用能力。

（一）使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)習的遷移。

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰爭的本質(zhì)和規律，并用于指導戰爭的準備與實(shí)施的科學(xué)，屬于社會(huì )科學(xué)，具有鮮明的階級性和民族性，是一門(mén)高度綜合的學(xué)科。軍事理論課課程內容的豐富性、知識體系的滲透性、思維方法的貫穿性都為學(xué)習的遷移提供了非常多的“共同元素”。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認同，歷久彌香，發(fā)揮跨時(shí)代、地域和行業(yè)的局限，其獨特價(jià)值就在于此書(shū)凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法，其世界觀(guān)、方法論的指導意義，是軍事理論中最為穩定、核心、長(cháng)遠指導作用的內容。

微課是一個(gè)獨立的、有明確教學(xué)目標的小課程，不受時(shí)間和空間的限制，可以在短短幾分鐘的時(shí)間，在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習知識技能向科學(xué)的思維方法和價(jià)值觀(guān)念遷移。學(xué)生使用微課進(jìn)行軍事理論課程學(xué)習時(shí)，可以有針對性的進(jìn)行第二輪甚至多輪學(xué)習，直至完全掌握學(xué)習任務(wù)。學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習過(guò)程中，必然會(huì )不斷思考，探尋新的知識，進(jìn)一步將軍事理論的相關(guān)理論與實(shí)踐、原理與技術(shù)結合起來(lái)，從理論上也能解釋一些社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，這些對于學(xué)生的自主學(xué)習能力的提升都有很大益處。

（二）使用微課可以更好的加強素質(zhì)教育。

教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性、全面性等視角來(lái)審視，軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用。以國防教育為核心，以軍事理論課為依托，以軍訓為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用，是高校開(kāi)展素質(zhì)教育，養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養教育，讓“微課”的內涵進(jìn)一步得到拓展，并直接融入了服務(wù)功能。利用現場(chǎng)微課、網(wǎng)絡(luò )微課、線(xiàn)上微輔導、線(xiàn)下預約微輔導四種“微課”表現形式來(lái)服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生在線(xiàn)上線(xiàn)下自主學(xué)習提供了良好的學(xué)習平臺，真正實(shí)現“微課”從單向的傳授——學(xué)習向傳授——學(xué)習——實(shí)踐——傳授轉變，形成良性的學(xué)習循環(huán)。

2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過(guò)軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎知識和基本軍事技能，增強國防觀(guān)念、國家安全意識和憂(yōu)患危機意識，弘揚愛(ài)國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)?！钡囊?。軍事理論教學(xué)要聚焦此目標定位，探尋提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)的具體內涵外延、作用機理，進(jìn)行教育教學(xué)改革，真正為廣泛開(kāi)展國防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻。

將微課應用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進(jìn)軍事課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深化軍事課程改革，提高軍事課程建設水平，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，深化課程改革以及提升課程形象，使軍事理論課程建設現存問(wèn)題得以改善。在邊建設邊研究的過(guò)程中，不斷增強軍事理論教師的線(xiàn)上教學(xué)能力，促進(jìn)軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現代化改變，使其線(xiàn)下高標準，線(xiàn)上有水平。線(xiàn)上課程輔助線(xiàn)下教學(xué)，做到全方位無(wú)死角，充分達到國家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平。改革高職學(xué)校的人才培養模式，便于因材施教，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。

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摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國熱情、強化大學(xué)生的國家觀(guān)念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學(xué)生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國防觀(guān)念的培養都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并對如何加強大學(xué)生國防觀(guān)念提出了一定的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防觀(guān)念;現狀;對策。

隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂(yōu)的是，大學(xué)生的國防觀(guān)念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學(xué)習，沒(méi)有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無(wú)法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實(shí)際調查結果，分析了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并就如何加強大學(xué)生的國防觀(guān)念提出相關(guān)建議。

(一)國防知識缺乏。

國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國防問(wèn)題，理解國家政策，培養大學(xué)生的國防學(xué)習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學(xué)生對國防知識知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國防方面的相關(guān)法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。

(二)對軍事課程認知態(tài)度較差。

高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學(xué)生的國防觀(guān)念和國家安全意義，不斷強化大學(xué)生的愛(ài)國主義精神和集體主義觀(guān)念，加強大學(xué)生的組織紀律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調查，不少學(xué)生認為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要，對軍訓和國防教育沒(méi)有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無(wú)聊。

(三)國防安全和責任意識薄弱。

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認識到國防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領(lǐng)導人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學(xué)生認為把當兵當做一件有“錢(qián)”途的工作，參軍動(dòng)機不純粹。

如何培養并加強當代大學(xué)生國防觀(guān)念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對以上大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

(一)統一思想，加強國防觀(guān)念。

國防觀(guān)念屬于精神力量，是公民愛(ài)國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀(guān)念會(huì )通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產(chǎn)力。當代大學(xué)生是祖國社會(huì )主義現代化建設的接班人，是祖國未來(lái)的希望，因此必須統一思想，加強大學(xué)生對國防觀(guān)念的認識，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，培養大學(xué)生的國家安全意識、民族憂(yōu)患意識，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷學(xué)習軍事知識，增強國防觀(guān)念，培養大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，加強大學(xué)生的組織紀律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

(二)認真落實(shí)，開(kāi)設軍事課程。

在原有的軍事課程基礎上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著(zhù)很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì )引起高校教學(xué)計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內容、保障教學(xué)時(shí)間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國防觀(guān)念，實(shí)現高校國防教育的規范化。

(三)因地制宜，采取多種途徑。

要想加強大學(xué)生的國防觀(guān)念，不能僅限于通過(guò)軍訓和軍事理論課的學(xué)習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國防觀(guān)念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習軍事知識，培養自身的愛(ài)國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點(diǎn)，潛移默化地將國防觀(guān)念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報告會(huì )、軍事社團等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對國防軍事知識的興趣，滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀(guān)國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵大學(xué)生參與到普及國防觀(guān)念教育的活動(dòng)中去。

總而言之，和平和發(fā)展是當今時(shí)代的主題，目前國際關(guān)系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著(zhù)許多不為人知的危機。我國高校積極開(kāi)展國防觀(guān)念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。

關(guān)于國防科研要堅持自力更生為主，有選擇地引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的論述;關(guān)于要實(shí)行對外開(kāi)放，積極發(fā)展軍民品外貿的論述;關(guān)于國防科研生產(chǎn)要服從軍事戰略方針，按照戰略要求確定發(fā)展方向、目標和重點(diǎn)的論述;關(guān)于國防科研要走在前面，抓科研要突出重點(diǎn)，集中力量辦大事的論述;關(guān)于軍工產(chǎn)品必須堅持質(zhì)量第一，達到百分之百合格的論述;關(guān)于充分發(fā)揮國防科技人員作用，不拘一格選拔青年人才特別是尖子人才的論述;關(guān)于改革軍工管理體制，加強集中統一領(lǐng)導的論述，等等。這些重要論述，對建設有中國特色的國防科技工業(yè)，具有長(cháng)遠的指導意義。

回顧近二十年來(lái)，隨著(zhù)國際形勢的變化和國家工作重點(diǎn)的轉移，國防科技工業(yè)勝利實(shí)現了戰略性轉變，國防科技和武器裝備發(fā)展上了新的臺階，體制改革、結構調整、軍民結合、對外開(kāi)放等均取得了舉世矚目的成就。從根本上說(shuō)，這些成就都是鄧小平理論的偉大勝利，是國防科技工業(yè)戰線(xiàn)堅決貫徹落實(shí)鄧小平一系列重要決策和指示的結果。江在十五大的報告中指出，學(xué)習鄧小平理論，要完整、準確地把握理論的科學(xué)體系，從總體上領(lǐng)會(huì )理論的基本觀(guān)點(diǎn)和基本精神，又要從各自工作的領(lǐng)域對理論的有關(guān)內容進(jìn)行系統鉆研和理解。從國防科技工業(yè)系統來(lái)講，學(xué)習鄧小平理論，高舉鄧小平理論偉大旗幟，一個(gè)很重要的方面，就是要繼續深入學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )鄧小平關(guān)于國防科技工業(yè)的理論，統一思想，指導實(shí)踐，努力開(kāi)拓有中國特色的國防科技工業(yè)發(fā)展道路。

江在十五大的報告指出，要貫徹積極防御的軍事戰略方針，加強質(zhì)量建設，走有中國特色的精兵之路;要重視科技強軍，加強國防科技研究，逐步更新武器裝備。最近幾年，他還多次強調，爭奪質(zhì)量?jì)?yōu)勢，已成為當今世界各主要國家軍隊建設的一個(gè)重要發(fā)展趨勢;在軍事斗爭準備和軍隊建設中，必須把國防科技發(fā)展和部隊裝備建設擺在突出地位;要以改革創(chuàng )新的精神迎接世界軍事發(fā)展的挑戰，積極跟蹤國外高科技發(fā)展。這些重要論述，深刻揭示了世界軍事發(fā)展的本質(zhì)特征，科學(xué)闡明了現代科技特別是高科技在軍事發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用，進(jìn)一步明確了新時(shí)期我軍建設的方向，同時(shí)指出了國防科技工業(yè)的根本任務(wù)。學(xué)習這些重要指示精神，我們強烈地感到，以江澤民同志為核心的黨中央，更加重視科技對軍事發(fā)展的第一位變革作用，更加重視我軍的質(zhì)量建設，更加重視國防科技和武器裝備的發(fā)展。這是時(shí)代的需要，也是國家安全的需要。

縱觀(guān)世界軍事發(fā)展趨勢，一個(gè)鮮明的特征是，世界各軍事大國在裁減軍隊數量、壓縮軍費開(kāi)支的情況下，軍費預算普遍向高科技領(lǐng)域傾斜，國防科研費所占比重上升，通過(guò)爭奪技術(shù)優(yōu)勢，搶占技術(shù)制高點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)武器裝備，爭取戰略主動(dòng)權。在這場(chǎng)新的軍事變革和競爭中，美軍為保持技術(shù)優(yōu)勢，頒布了新軍事科技戰略，確定了重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域，確保武器裝備的先進(jìn)水平和整體實(shí)戰效能。英、法等國提出，在保持核威懾力量的條件下，要重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)常規武器，實(shí)現由高、中、低技術(shù)武器結合，向高、中技術(shù)武器結合的轉變。

日本把追求最高軍事技術(shù)水平，確定為未來(lái)軍事技術(shù)政策的目標，制定了需要重點(diǎn)發(fā)展的高技術(shù)領(lǐng)域。俄羅斯近年來(lái)采取“寧緊人頭費、不減科研費”的做法，制定了為期十年的“俄軍武器裝備長(cháng)期規劃”，提出以高科技為主導，重點(diǎn)發(fā)展高精度武器裝備，鞏固軍事領(lǐng)域的科技優(yōu)勢。我國周邊國家在經(jīng)濟實(shí)力不斷增長(cháng)的同時(shí)，也在不斷加強國防科研，加速武器裝備的更新?lián)Q代。尤其值得注意的是，臺灣當局近年來(lái)積極調整實(shí)施所謂新的軍事戰略，大量增加軍事預算，大肆購買(mǎi)西方先進(jìn)武器，大力擴充軍備和更新裝備。

迎接世界軍事發(fā)展的挑戰，是我們無(wú)法回避的歷史責任。中央軍委明確指出：新時(shí)期軍隊建設面臨的主要矛盾，是現代化水平與現代戰爭需要不相適應的矛盾。這個(gè)矛盾體現在國防科研生產(chǎn)方面，就是國防科研生產(chǎn)與我軍對現代化武器裝備需求不相適應的矛盾。必須看到，我軍的武器裝備這些年來(lái)雖然有較大改進(jìn)，但從總體上說(shuō)，與世界發(fā)達國家軍隊的武器裝備水平還有很大差距。

一些主戰裝備，不僅與美國等西方發(fā)達國家軍隊差距甚遠，而且與臺灣軍隊及有些周邊國家軍隊相比也不完全占優(yōu)勢。改變我軍裝備落后的局面，歸根結底要靠把國防科研生產(chǎn)搞上去。因此，適應世界軍事發(fā)展的深刻變化，加強我軍質(zhì)量建設，國防科技工業(yè)具有無(wú)可替代的特殊作用。我們一定要認清面臨的嚴峻形勢，認清肩負的歷史責任，把思想統一到十五大關(guān)于國防和軍隊建設的部署上來(lái)，在新時(shí)期軍事戰略方針統攬和指導下，以強烈的責任心和緊迫感，認真做好各項工作，努力把國防科研生產(chǎn)任務(wù)完成好，為我軍質(zhì)量建設作出新的貢獻。

下面就中國的就中日釣魚(yú)島問(wèn)題看中國周邊安全形勢據新浪網(wǎng)報道，2010年5月27日，日本首相鳩山由紀夫在全國知事會(huì )議上表示，如果日中兩國圍繞釣魚(yú)島發(fā)生軍事沖突，美國也將根據《日美安保條約》共同應對。釣魚(yú)島（日本稱(chēng)其為“尖閣列島”）位于中國東海大陸架的東部邊緣，在地質(zhì)結構上是附屬于臺灣的大陸性島嶼。有史以來(lái)，釣魚(yú)島主權一直歸中國所有。1972年美國將琉球主權移交日本時(shí)，一并將釣魚(yú)島列嶼的行政管轄權也交給日本。日本右翼分子多次就釣魚(yú)島問(wèn)題叫囂，侵犯我國主權。自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團體曾多次展開(kāi)宣示主權的自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團體曾多次展開(kāi)宣示主權的保釣運動(dòng)。我國政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā)，在堅持我一貫立場(chǎng)的前提下，與日方達成了此問(wèn)題留待以后解決，但釣魚(yú)島問(wèn)題不容樂(lè )觀(guān)。自1970年代開(kāi)始，華人組織的民間團體曾多次展開(kāi)宣示主權的保釣運動(dòng)。我國政府從發(fā)展中日關(guān)系出發(fā)，在堅持我一貫立場(chǎng)的前提下，與日方達成了此問(wèn)題留待以后解決，但釣魚(yú)島問(wèn)題不容樂(lè )觀(guān)。

從中日邊境釣魚(yú)島爭端問(wèn)題中，我們可以看出中國周邊安全形勢存在威脅。

從世界歷史我們可以得知一國的周邊安全環(huán)境對一個(gè)國家的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。如美國的崛起具有非常好的周邊環(huán)境：北邊與加拿大有著(zhù)不設防的邊界，南邊是國力遠弱于己的墨西哥，東西是兩大洋。

而我們中國的周邊安全環(huán)境趨勢不容樂(lè )觀(guān)的：邊界線(xiàn)較長(cháng)，相鄰國家最多。中國陸上有10余個(gè)鄰國，海上與6個(gè)國家隔海相望，這使中國成為世界上鄰國最多的國家之一，周邊國家人口眾多，大國集中。我國及周邊國家地區是世界上擁有上億人口國家最集中的地區。在周邊國家中，俄羅斯、日本、印度、印度尼西亞等國都是世界或地區大國，經(jīng)濟實(shí)力雄厚，軍事力量強大。周邊國家發(fā)展差距大，民族、宗教矛盾交織，安全環(huán)境復雜。另外，我國與鄰國地緣關(guān)系特殊，形成相互制約和影響的大國關(guān)系。

目前，雖然周邊國家與中國保持著(zhù)“太平”狀態(tài)，但由于種種原因，中國與這些國家還或多或少的存在著(zhù)領(lǐng)土與領(lǐng)海的爭端，利益的爭端，綜合觀(guān)察我國周邊環(huán)境安全格局，我國周邊安全環(huán)境面臨的威脅主要有：

一、祖國統一面臨的復雜形勢。近年來(lái)，隨著(zhù)大陸對臺工作力度的進(jìn)一步加大，臺獨分裂勢力受到沉重打擊，島內局勢穩定，兩岸關(guān)系呈現新局面。但反臺獨軍事準備斗爭不能放松，要時(shí)刻警惕臺獨勢力。

二、日本對我國安全的潛在和現實(shí)威脅。中國和日本的摩擦主要集中在：歷史問(wèn)題；釣魚(yú)島問(wèn)題；臺灣問(wèn)題和日本擴軍問(wèn)題。日本與我國戰略禮儀日趨突出，將我國列為主要潛在對手。另外，日本軍國主義抬頭，積極發(fā)展軍事力量，企圖邁向軍事強國，對我國的潛在軍事威脅逐步增加。中日最大利益爭端無(wú)疑就是東海大陸架和釣魚(yú)島問(wèn)題，還有東海石油問(wèn)題。近年來(lái)，日本右翼分子態(tài)度囂張，加強對中日有爭議島嶼和海域的控制，無(wú)視我國主權。其次日本插手臺灣事務(wù)也使得中日關(guān)系極不穩定。

三、中印邊境懸而未決。我國與印度存在著(zhù)十二萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土爭議，印度占領(lǐng)著(zhù)我國大約九萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土。中印之間曾因邊界爭端爆發(fā)過(guò)武裝沖突，此后長(cháng)期對峙多年。近幾十年來(lái)，兩國多次邊界談判，但至今仍無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

四、與南亞諸國的海島歸屬爭端。東南亞南海周邊國家一直占領(lǐng)著(zhù)我國大量島嶼和領(lǐng)海，并在南海開(kāi)采石油。

五、與韓國存在黃海大陸架爭端，韓國一直在黃海中國海域開(kāi)采石油，另外韓國還侵占了我國的蘇巖礁等島嶼。

六、美國對我國安全的綜合性的威脅。政治上，美國對中國加緊實(shí)施“西化”、“分化”戰略。軍事上，對我國全面遏制和防范。另外，美國企圖利用臺灣問(wèn)題對我國進(jìn)行戰略牽制。阿富汗戰爭和伊拉克戰爭之后，美國在中亞建立了軍事基地。對我國存在潛在軍事威脅。

七、其他因素。其他影響中國周邊安全的因素還有西部的恐怖勢力、俄羅斯對中國的不信任感等。

面對如此復雜險峻的周邊安全形勢，中國必須堅定不移地堅持獨立自主的和平外交政策，堅持互相尊重主權和領(lǐng)土完整，互不干涉內政，互不侵犯，平等互利，和平共處的原則，高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，一如既往地與周邊國家地區，世界各國友好往來(lái)，建立和平友好的外交關(guān)系。

當今世界，和平與發(fā)展是兩大主題。中國要想在21世紀完成大國崛起的歷史使命，毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)和平安定的周邊安全環(huán)境是必不可少的。就目前形勢來(lái)看，我國周邊環(huán)境盡管復雜，但總體趨于緩和，周邊安全環(huán)境處在建國以來(lái)比較好的時(shí)期，大規模的外敵入侵的軍事威脅已消除或減弱，曾經(jīng)與我國發(fā)生過(guò)武裝沖突的國家，都與我國實(shí)現了關(guān)系正?；?。雖然如此，但我們要有危機意識，要有強烈的緊迫感和使命感，以智慧、勇氣、策略為我國的周邊安全環(huán)境應在和諧氣氛，為我國的發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。

路漫漫其修遠，我將上下而求索！在機遇與挑戰同在的我國周邊安全形勢中，戰略平衡將是我國處理與周邊各國爭端的積極策略。在我國與周邊國家利益上既有共同之處也有分歧和沖突的格局下，我們應該以“求同存異”外交策略為指導，妥善應對紛繁復雜的國際安全形勢，與周邊國家保持和平相處的關(guān)系，不斷地發(fā)展與周邊國家的安全合作，增強與周邊國家的互信。同時(shí)，也要維護國家主權、統一和領(lǐng)土完整，維護國家發(fā)展利益，為國家崛起而奮斗。

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國熱情、強化大學(xué)生的國家觀(guān)念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學(xué)生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國防觀(guān)念的培養都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并對如何加強大學(xué)生國防觀(guān)念提出了一定的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國防觀(guān)念;現狀;對策。

隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規范，軍事訓練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂(yōu)的是，大學(xué)生的國防觀(guān)念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學(xué)習，沒(méi)有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無(wú)法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實(shí)際調查結果，分析了當代大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，并就如何加強大學(xué)生的國防觀(guān)念提出相關(guān)建議。

(一)國防知識缺乏。

國防政策、國防法規和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規及必要的國防歷史，對大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國防問(wèn)題，理解國家政策，培養大學(xué)生的國防學(xué)習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學(xué)生對國防知識知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰略、我國的國防戰略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國防方面的相關(guān)法律法規如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。

(二)對軍事課程認知態(tài)度較差。

高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養大學(xué)生的國防觀(guān)念和國家安全意義，不斷強化大學(xué)生的愛(ài)國主義精神和集體主義觀(guān)念，加強大學(xué)生的組織紀律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調查，不少學(xué)生認為開(kāi)展這門(mén)課程沒(méi)有必要，對軍訓和國防教育沒(méi)有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無(wú)聊。

(三)國防安全和責任意識薄弱。

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認識到國防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領(lǐng)導人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩定，然而還是有部分大學(xué)生認為把當兵當做一件有“錢(qián)”途的工作，參軍動(dòng)機不純粹。

如何培養并加強當代大學(xué)生國防觀(guān)念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對以上大學(xué)生國防觀(guān)念的現實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

(一)統一思想，加強國防觀(guān)念。

國防觀(guān)念屬于精神力量，是公民愛(ài)國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀(guān)念會(huì )通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰斗力和生產(chǎn)力。當代大學(xué)生是祖國社會(huì )主義現代化建設的接班人，是祖國未來(lái)的希望，因此必須統一思想，加強大學(xué)生對國防觀(guān)念的認識，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，培養大學(xué)生的國家安全意識、民族憂(yōu)患意識，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷學(xué)習軍事知識，增強國防觀(guān)念，培養大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，加強大學(xué)生的組織紀律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

(二)認真落實(shí)，開(kāi)設軍事課程。

在原有的軍事課程基礎上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著(zhù)很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì )引起高校教學(xué)計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內容、保障教學(xué)時(shí)間、培養軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國防觀(guān)念，實(shí)現高校國防教育的規范化。

(三)因地制宜，采取多種途徑。

要想加強大學(xué)生的國防觀(guān)念，不能僅限于通過(guò)軍訓和軍事理論課的學(xué)習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國防觀(guān)念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類(lèi)型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習軍事知識，培養自身的愛(ài)國主義精神、集體主義精神，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專(zhuān)業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專(zhuān)業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點(diǎn)，潛移默化地將國防觀(guān)念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報告會(huì )、軍事社團等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對國防軍事知識的興趣，滿(mǎn)足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀(guān)國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵大學(xué)生參與到普及國防觀(guān)念教育的活動(dòng)中去。

總而言之，和平和發(fā)展是當今時(shí)代的主題，目前國際關(guān)系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著(zhù)許多不為人知的危機。我國高校積極開(kāi)展國防觀(guān)念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。

參考文獻。

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[3]卞卡.《當代大學(xué)生國防觀(guān)念調查及對策》[j].大學(xué)時(shí)代(下半月).2006，(10).

所謂的戰例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰斗例子，研究在作戰過(guò)程中應用了哪些作戰的理論，實(shí)戰過(guò)程中應用了哪些作戰規律的一種教學(xué)模式。所謂的戰例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準地了解戰斗過(guò)程中的一些細節部分，指導學(xué)生在特殊的戰斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰過(guò)程中應用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學(xué)的認識軍事現象，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng )新道路上開(kāi)辟出一條新的道路，達到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì )講述五大模塊的內容，在講授知識的過(guò)程中，充分結合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強的感染力。

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解，改變傳統的知識體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化，教學(xué)的內容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn)，在解答的過(guò)程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。

在講授軍事知識理論的過(guò)程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會(huì )。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導學(xué)生發(fā)現軍事知識的樂(lè )趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，探索知識的奧秘。

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì )按照既定的教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)工作，充分的將現代多媒體技術(shù)與傳統的板書(shū)技術(shù)結合起來(lái)，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現出軍事理論知識，把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化，把深層次的內涵表達出來(lái)。

對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因為這一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識的時(shí)候，會(huì )夾雜較多難以理解的知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，老師們應該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái)，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達到更好的教學(xué)效果，教師可以將復雜的軍事知識與一些生動(dòng)有趣的知識點(diǎn)結合在一起，采用因材施教的方式，增強軍事理論知識的感染力，培養學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式，達到預期教學(xué)目的。

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì )使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰例教學(xué)、案例教學(xué)以及專(zhuān)題教學(xué)結合的方式，能夠更加明顯的體現出教學(xué)方法的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺，真正實(shí)現對學(xué)生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿(mǎn)足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國的新青年們種下一顆愛(ài)國的種子，培養大學(xué)生的愛(ài)國情懷，為國家部隊提供有力的支持。

參考文獻：

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軍事理論論文字

摘要：本文通過(guò)對當今高校開(kāi)設軍事理論課重要性的論述，以及高校開(kāi)設軍事理論課現狀的分析，提出了軍事理論的教學(xué)改革思路，以期提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新形勢;軍事理論課;教改思路。

大學(xué)生的軍事理論課是一門(mén)通識教育必修課，也是大學(xué)生進(jìn)入高校的第一門(mén)課，更是高校的“窗戶(hù)”課，因此我們必須認真對待軍事理論課的教學(xué)工作。當今國際安全形勢錯綜復雜，在以“和平與發(fā)展”為主題的大背景下，局部戰爭依然存在，以政治斗爭、經(jīng)濟斗爭等多種斗爭方式為主的新形勢下，必須加強大學(xué)生的軍事理論教育。

(一)國家有關(guān)文件的制定是開(kāi)設軍事理論課的依據。

我國軍事理論課的開(kāi)設要追溯到1984年頒布的《兵役法》，該法有明確相關(guān)規定的條例，一直到2006年修訂的教育部、總參部、總政治部聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，在這二十多年的時(shí)間內，我國相繼出臺了多個(gè)開(kāi)設軍事理論課的重要文件。比如，1984年《兵役法》明確規定：高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓練，于是全國許多大學(xué)開(kāi)展了學(xué)生軍訓，此時(shí)主要是集中搞軍事技能訓練。

2001年，我國頒發(fā)了【2001】48號文件，文件規定了從2002年開(kāi)始，全國要將學(xué)生軍訓納入普通高校本、專(zhuān)科生的必修課，并要求制定教學(xué)計劃，同時(shí)列為考查科目。2002年6月19日，教育部、總參部、總政治部聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)，該《大綱》作為普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)生軍事訓練和軍事理論課教學(xué)的基本依據，明確規定了軍事理論課是一門(mén)通識教育必修課。2006年修訂版的《大綱》強調指出：軍事課程以國防教育為主線(xiàn)，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，其教學(xué)時(shí)數為36學(xué)時(shí)，除完成規定的學(xué)時(shí)外，還應積極開(kāi)設相關(guān)選修課和增強學(xué)生愛(ài)國主義情懷的講座。教育行政部門(mén)應當將國防教育列入工作計劃，加強對學(xué)校國防教育的組織、指導和監督，并對學(xué)校國防教育工作定期進(jìn)行考核。由此可見(jiàn)，國家出臺系列的法律法規等文件為全國各高校開(kāi)設軍事理論的教學(xué)起到了保駕護航作用，使我們在制定教學(xué)目標及大綱時(shí)有法可依。

(二)當今大學(xué)生亟需加強國防觀(guān)念和國防意識教育。

從古到今，每個(gè)國家都把國防放在極為重要的位置?！皣鵁o(wú)防不立、民無(wú)軍不安”，說(shuō)明一個(gè)國家沒(méi)有強大的國防，則這個(gè)國家將不能長(cháng)久安全地發(fā)展下去。當今的大學(xué)生生活在和平幸福的年代，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)戰爭的洗禮，導致他們國防觀(guān)念淡薄，憂(yōu)患意識缺失，對國際形勢漠不關(guān)心，甚至有個(gè)別人為了自己的利益不惜出賣(mài)國家機密等。因此，必須大力培養當今大學(xué)生的國防意識教育，包括民族憂(yōu)患意識、國家安全意識以及愛(ài)軍尚武意識。

通過(guò)民族憂(yōu)患意識的培養，使大學(xué)生樹(shù)立一種“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的居安思危的愛(ài)國主義憂(yōu)患意識;通過(guò)國家安全意識的培養，使大學(xué)生認清當今國際局勢總體處于和平時(shí)期，但是局部戰爭、恐怖主義、霸權主義以及我國周邊環(huán)境等諸多威脅仍然存在，從而促進(jìn)他們形成國家安全意識;通過(guò)愛(ài)軍尚武意識的培養，不僅要繼承毛澤東同志“槍桿子里出政權”的優(yōu)良傳統，更要讓學(xué)生樹(shù)立一種強國興邦和愛(ài)軍習武的國民意識。每所學(xué)校都把大學(xué)生的國防教育工作放在重要位置，深知國防教育工作是全面貫徹黨的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的客觀(guān)要求，是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施。

目前，我國高校軍事理論課的教學(xué)雖然取得了很大進(jìn)步，但仍然存在一些問(wèn)題，有些學(xué)校不夠重視，隨意減少授課學(xué)時(shí)，授課地點(diǎn)安排在軍訓期間或周末或晚上，教學(xué)質(zhì)量令人堪憂(yōu)。

(一)重視不夠，對軍事理論課教學(xué)投入不足。

《學(xué)生軍事訓練工作規定》第十一條：普通高等學(xué)校(包括高校)應當把學(xué)生軍事訓練工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃、統籌安排。第十二條：普通高等學(xué)校軍事教學(xué)機構與人民武裝部共同負責軍事技能訓練、軍事理論教學(xué)的計劃安排和具體組織實(shí)施。明確指出了軍事理論教學(xué)工作應該納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，由軍事教學(xué)機構(軍事理論教研室)和人民武裝部共同組織實(shí)施。很多高校對軍事理論課教學(xué)重視程度仍顯不足，主要表現在軍事理論的教學(xué)管理機制不健全，即沒(méi)有單獨建立軍事教研室(部)，并與武裝部(單設)合署辦公，大部分高校是由設立的武裝部與學(xué)工部(或保衛處)合署辦公，在這種模式下作為二級機構的軍事教研室的職權和地位非但沒(méi)有得以加強，軍事教研室和武裝部的職能和地位反而被弱化了，甚至有個(gè)別高校將軍事理論教研室歸并到其他公共課程教研室，導致軍事理論教學(xué)的保障設施與經(jīng)費的投入不足，不利于形成專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，教師以非專(zhuān)業(yè)教師和兼職教師居多，嚴重影響了軍事理論教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。

(二)師資隊伍參差不齊，結構不合理。

目前，高校軍事理論教師很少是從軍事院校畢業(yè)的，大多數是從學(xué)校相近專(zhuān)業(yè)調劑過(guò)來(lái)的大學(xué)教師或學(xué)生輔導員。因此，他們的學(xué)歷層次、教學(xué)水平以及專(zhuān)業(yè)背景都有很大差距。在教學(xué)時(shí)，有些教師脫離國內外軍事現狀，只會(huì )照本宣科，很少會(huì )去更新知識，教學(xué)內容陳舊。此外，學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)背景的不一樣，導致他們教學(xué)和科研能力截然不同，甚至會(huì )出現沒(méi)有獲得教師資格證的教師承擔教學(xué)任務(wù)。追根溯源，這是由于缺乏一只專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的軍事理論課教師隊伍，而不是由“雜牌軍”擔當大任。

(三)教學(xué)內容不規范，教學(xué)方法單一。

軍事理論課的授課時(shí)間被減少，沒(méi)有達到《大綱》要求的教學(xué)時(shí)間――36學(xué)時(shí)，不能完成軍事理論課的教學(xué)任務(wù)，缺少系統而全面持續性的軍事理論教育教學(xué)。普遍存在上大課、上統課的現象，課時(shí)不夠，很多高校就會(huì )分專(zhuān)題或章節授課，這樣做存在很大的弊端，就是每個(gè)教師只關(guān)注于講課的專(zhuān)題或章節，而缺乏對整個(gè)學(xué)科內容的掌握，教學(xué)效果差強人意，教學(xué)內容極不規范。加上很多教師在上課時(shí)教學(xué)手段單一，采用單純的“灌輸式”教學(xué)方式，很少與學(xué)生互動(dòng)，缺乏吸引力，這樣就會(huì )大大降低學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，達不到預設的教學(xué)效果。

(一)精心選取教學(xué)內容，采用靈活多樣的教學(xué)方法。

高校的軍事理論教學(xué)內容豐富，知識涉及面較廣，要想在有限的學(xué)時(shí)內完成教學(xué)目標，就要求我們在《大綱》規定的教學(xué)任務(wù)上，精心選取教學(xué)內容，合理安排教學(xué)計劃，在圍繞國防教育這條主線(xiàn)的基礎上，優(yōu)化整合學(xué)校整體師資力量，直擊當前熱點(diǎn)和敏感話(huà)題，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，力求把當今國際形勢和課本中的教學(xué)內容結合起來(lái)，引起學(xué)生的反思和共鳴。

在進(jìn)行。

教學(xué)設計。

時(shí)，應靈活運用多種教學(xué)方法，大膽突破傳統的滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方法，要不斷探索適合學(xué)生知識結構和身心特點(diǎn)的新型教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、開(kāi)放式教學(xué)方法、導問(wèn)式教學(xué)方法、分層次教學(xué)法等，使用這些方法把教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，確保軍事理論教學(xué)質(zhì)量。

此外，在完成《大綱》規定的教學(xué)任務(wù)外，還可采取寓教于樂(lè )式教學(xué)方法，將理論教學(xué)與實(shí)踐體驗活動(dòng)結合起來(lái)，創(chuàng )造性地開(kāi)辟一條國防教育實(shí)踐路線(xiàn)。校園里可以組織一些國防教育類(lèi)的活動(dòng)，比如以革命題材為主的演講比賽、觀(guān)看愛(ài)國戰爭電影、舉辦國防教育講座以及針對當前國內外熱點(diǎn)話(huà)題開(kāi)展社會(huì )調查研究。學(xué)?？梢愿鶕闆r，組織學(xué)生參觀(guān)革命烈士紀念館、革命遺址、博物館等紅色圣地，通過(guò)這些載體中的國防教育元素使他們增強國防觀(guān)念和國家安全意識。

(二)加大引進(jìn)高素質(zhì)軍事理論人才，調動(dòng)現有教師的積極性。

教學(xué)活動(dòng)的主導者是教師。建設一直政治強、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的軍事理論教師隊伍，是提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是加強大學(xué)生國防教育的重要保證。因此，必須加大力度引進(jìn)高素質(zhì)軍事理論人才，并充分調動(dòng)現有軍事理論教師的積極性。

在引進(jìn)人才的時(shí)候，要本著(zhù)寧缺毋濫的原則，候選人最好是博士研究生或具有高級職稱(chēng)的軍事人員，有強烈的事業(yè)心和責任感，有豐富的軍事方面教學(xué)經(jīng)驗者最佳。

對現有的軍事教師，學(xué)校要實(shí)行獎勵機制。一方面，學(xué)校領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)應高度重視軍事教師職稱(chēng)評聘工作和生活待遇情況，每年選派一部分教師出去參加專(zhuān)題培訓或研討會(huì )，提高他們的教學(xué)能力、理論水平和綜合素質(zhì)。以待遇留人、關(guān)愛(ài)留人的方式解決軍事教師的生活問(wèn)題，充分調動(dòng)他們工作的積極性與主動(dòng)性。另一方面，對不稱(chēng)職的軍事理論教師要給予一定的懲罰，甚至撤換。

(三)建立合理的考核體系。

高校軍事理論課的考核分為理論部分和實(shí)踐部分。理論部分的考核主要是由學(xué)生平時(shí)成績(jì)和期末試卷成績(jì)組成，分值的比例可以設為4：6。學(xué)生的平時(shí)成績(jì)可以分為課內和課外，課內成績(jì)依據上課出勤率和課堂表現情況確定，課外成績(jì)可體現在學(xué)生組織或參加國防教育、社會(huì )調查等活動(dòng)方面，建議課內和課外的平時(shí)成績(jì)比例設為7：3。期末試卷的考核以閉卷方式考試，題目及題量恰當，題型由客觀(guān)題和主觀(guān)題相結合，可以建立相應的題庫。

實(shí)踐部分的考核主要是學(xué)生的軍事訓練，這部分成績(jì)可以根據軍訓時(shí)的出勤情況和軍訓情況來(lái)給分值，具體分值可以由軍訓教官和輔導員來(lái)打分，然后取其平均值，這樣更能客觀(guān)反映學(xué)生的軍事訓練情況。

合理的考核體系既是學(xué)生學(xué)習效果的最后檢測，也是為以后軍事理論課程建設提供有益參數，因此，建立清晰合理的軍事理論考核體系對軍事理論課程建設至關(guān)重要。