ID：9169695
時(shí)間：2024-01-14 05:33:13
上傳者：溫柔雨優(yōu)秀作文具有思想深刻、論證充分、結構嚴謹、選詞精確、語(yǔ)言流暢等特點(diǎn)，給人一種耐人尋味的感受。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家閱讀欣賞。
今年的科技界特別有趣，因為今年我們去參觀(guān)了自然水廠(chǎng)，還有武狀元坊。我剛上車(chē)想：自來(lái)水廠(chǎng)會(huì )不會(huì )很無(wú)聊?？扇チ四?，才知道自然水廠(chǎng)風(fēng)景如畫(huà)，我還學(xué)到了很多知識呢！
我們那天風(fēng)景十分激動(dòng)，早上5：00多久醒了，因為今天我們終于可以走出校門(mén)了。12：30分，我們就出發(fā)了，自來(lái)水廠(chǎng)在西湖旁邊，剛剛從車(chē)上下來(lái)，感覺(jué)有些冷，可后來(lái)好多了。我們一進(jìn)去，四葉草就向我們招手，大樹(shù)像我們問(wèn)好。一個(gè)叔叔先向我們介紹這里，后來(lái)帶我們參觀(guān)參觀(guān)時(shí)，發(fā)現：靠前面的水十分渾濁，到最后的一個(gè)水池，水里面漸漸出現了一堆堆黃色的東西，但不知道是什么。
參觀(guān)好后，我們接著(zhù)去了武狀元坊。那里的春天比別處更美麗：武狀元坊的桃花又大又粉，就像一張張甜美的笑臉，在朝我們微笑；那兒的桃花又大又紅，一陣風(fēng)吹過(guò)，翩翩起舞，就像亭亭玉立的小姑娘快活地跳著(zhù)舞蹈；那兒的藍天比別處更純潔，抬頭向上看，湛藍湛藍的天空，沒(méi)有一絲瑕疵；那兒的白云比別處更多姿多彩，一會(huì )兒變蝴蝶，一會(huì )兒變小鳥(niǎo)。往里面走一點(diǎn)，是一個(gè)湖，清澈見(jiàn)底，可以看到湖底的大螺絲，印出的藍天、白云、小鳥(niǎo)，就像是描寫(xiě)春天的畫(huà)似的。再往里走，是一座橋，像是拱橋，十分漂亮。再往前走，是一個(gè)水上長(cháng)廊，紅色的，做工精細，十分令人喜愛(ài)。
我們快走出這座大花園了，突然，發(fā)現旁邊還有薰衣草，好香??！看！樹(shù)上還有小松鼠，讓我想起了鬻鬻，它們活蹦亂跳的，可愛(ài)極了。
今天好開(kāi)心，既學(xué)到了知識，又見(jiàn)到了美景，真是一舉兩得。
在九月的一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，溫哥華街上人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，多么熱鬧的街市??！
一只只小巧的、憨態(tài)可掬的小鴨子跟在鴨媽媽后面，他們是多么可愛(ài)??！扁扁的小嘴，金黃的絨毛，看上去呆頭呆腦的，走起路來(lái)也顯得格外笨拙。在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，他們個(gè)個(gè)活蹦亂跳，仿佛要去進(jìn)行什么有趣的.事似的，鴨媽媽也不例外，臉上神采飛揚，一臉的神奇，步態(tài)從容。他們這是要干什么去呢？“人馬”無(wú)疑成了這溫哥華大街上一道獨特的風(fēng)景，引得不少人觀(guān)看?？墒?，天公不作美，偏偏給這支隊伍來(lái)了個(gè)“天災”。
這“天災”來(lái)的也真快！這原本在鴨媽媽身后嘎嘎叫的小鴨子們的聲音漸漸變得雜亂起來(lái)，鴨媽媽也覺(jué)得不對勁兒，戰國身軀一看——剛剛成群結隊的小鴨子們突然不見(jiàn)了。原來(lái)——在街旁，有一個(gè)破舊的下水井蓋兒，湍急的水流正從那底下流過(guò)，可小鴨子們卻一點(diǎn)兒也不知道這場(chǎng)已經(jīng)近在眼前的災難?！班邸ā弁ā苯舆B有兩三只小鴨子掉進(jìn)了下水井，它們掙扎著(zhù)想逃出來(lái)，但這么深的井和如此湍急的水流只能讓它們不住地叫喚。鴨媽媽回頭一看少了幾個(gè)孩子，急得心都提到了嗓子眼兒，終于在下水井里看到了它的孩子們?！案隆隆彼褪Ｏ碌暮⒆右黄鸷魡?，正巧被路過(guò)此處的巡警先生看到了。
他探頭一望，只見(jiàn)那兩三只小鴨子正可憐巴巴地望著(zhù)上面，一旁的鴨媽媽啄了啄巡警先生的鞋子，眼里充滿(mǎn)了企盼。忽然，他想到了一個(gè)辦法，他問(wèn)過(guò)路的老奶奶借來(lái)一個(gè)小籃子，用保險繩拴緊后像扣帽子一樣扣了下去，正好扣住了那三個(gè)小鴨子，再往上一提，那三只不幸的小家伙便被撈進(jìn)了籃子里。
重見(jiàn)光明的小鴨子們活久了，嘎嘎的叫著(zhù)。表示歡喜。鴨媽媽見(jiàn)自己的孩子獲救，興奮極了，象個(gè)孩子似的跳呀叫呀，并將自己的孩子抱在懷里，用寬大的翅膀撫摸著(zhù)，顯得格外慈愛(ài)。
很快，小鴨子們編排好了隊伍，跟著(zhù)鴨媽媽嘎嘎大聲叫著(zhù)，仿佛在向巡警道謝，然后一搖一擺上路了。
在鴨子們過(guò)馬路的過(guò)程中，許多路人也不約而同得止住了腳步，目送著(zhù)他們離開(kāi)……。
音樂(lè )，是由物體的規則振動(dòng)發(fā)出的聲音?？梢哉f(shuō)，生活中處處都有音樂(lè )，也處處都有藝術(shù)，重要的，是你善不善于去發(fā)現、去尋找，那屬于生活中的音樂(lè )，屬于生活中的'藝術(shù)。
我就很喜歡《月光曲》，它的旋律時(shí)而輕快，時(shí)而低沉，以大海的濤聲為背景，更使人覺(jué)得有一種美妙的意境，覺(jué)得“月光照耀下的波濤洶涌的大?！闭娴某霈F在自己的面前。德國詩(shī)人路德維?！とR爾斯塔勃聽(tīng)后將此曲第一樂(lè )章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”。
課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，也是教師使用最多的師生互動(dòng)手段。教師如何提問(wèn)是課堂教學(xué)的一種藝術(shù)，也是課堂最為普遍的一種師生交流方式。提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習興趣，反饋教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果。掌握好提問(wèn)的藝術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習情緒處于最佳的狀態(tài)，從而促使他們掌握知識、發(fā)展智力、培養能力。
這學(xué)期我們組訂購了讀了《課堂提問(wèn)的藝術(shù)》一書(shū)。認真拜讀了《課堂提問(wèn)的藝術(shù)——發(fā)揮教師的有效提問(wèn)技能》這本書(shū)后，我覺(jué)得深受啟發(fā)。這本書(shū)非常有特點(diǎn)，作者結合自身教學(xué)實(shí)踐和研究經(jīng)歷，回答了“發(fā)展教師提問(wèn)技能的金鑰匙是什么”?提出教學(xué)策略——為理解而教學(xué)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。教學(xué)策略強調學(xué)生的概念思考和學(xué)生回答在組織教學(xué)中的重要價(jià)值。教學(xué)策略可以發(fā)現學(xué)生在想什么，以及他們是如何生成自己的想法或觀(guān)點(diǎn)的。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不再是機械地記憶教材或教師界定的內容，而必須結合個(gè)人經(jīng)驗或已有的知識來(lái)組織自己的語(yǔ)言，詳細地闡述自己的想法或觀(guān)點(diǎn)及其理由，形成自己對教學(xué)內容的個(gè)性化理解。
問(wèn)題自有問(wèn)題之美。問(wèn)題點(diǎn)亮了人類(lèi)的思想，本質(zhì)越深奧，無(wú)疑越是能收到表達清晰明了和充滿(mǎn)敬意的回答。教師的有效提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的思維火花。要求學(xué)生有創(chuàng )新思維，教師就必須先有獨特的課堂提問(wèn)設計。沒(méi)有好的課堂提問(wèn)是老師課堂上隨口問(wèn)出來(lái)的。都是預設出來(lái)的。教師的提問(wèn)，要激發(fā)出學(xué)生的思維，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)體差異。
提問(wèn)要有明確的目的性。課堂提問(wèn)的目的必須清楚、明確。教師有目的的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的主體意識，鼓勵他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而增強學(xué)習歷史的動(dòng)力。根據課堂教學(xué)的需要，可設計復習型提問(wèn)、理解型提問(wèn)、應用型提問(wèn)、評價(jià)型提問(wèn)等等。
提問(wèn)一定要有啟發(fā)性。教師恰到好處的提問(wèn)，不僅能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，還能促進(jìn)知識內化。課堂教學(xué)中教師的主導作用發(fā)揮得如何，取決于課堂提問(wèn)是否具有啟發(fā)性。通過(guò)提問(wèn)、解疑的過(guò)程，達到誘導思維的目的。提問(wèn)時(shí)，要設計展現思維過(guò)程的提問(wèn)，不僅強調學(xué)生知識記憶理解，還要強調學(xué)生分析理解的過(guò)程。問(wèn)題提出后，適當停頓，給學(xué)生思考時(shí)間，以調動(dòng)全體學(xué)生積極思維。學(xué)生答完問(wèn)題后再稍停數秒，往往可以引出該生或他人更完整確切的補充。
提問(wèn)務(wù)必強調有效性。課堂提問(wèn)是師生共同設疑、釋疑的過(guò)程，是以問(wèn)題的為核心展開(kāi)的。只有適度的提問(wèn)，恰當的坡度，才能引發(fā)學(xué)生的認知沖突。提問(wèn)時(shí)還應盡量避免那些“對不對”之類(lèi)的提問(wèn)，以及由此引出的簡(jiǎn)單答復。有些課堂上“熱烈的氣氛”，只是學(xué)生揣摩教師心思，投其所好的齊聲應付，并非整體性的真正參與，有時(shí)甚至掩蓋了真正的無(wú)知，這樣的提問(wèn)是無(wú)效的。
總之，在把培養思維、開(kāi)發(fā)智力作為教育目標的大形勢下，課堂提問(wèn)的優(yōu)化設計，已成為專(zhuān)門(mén)的教學(xué)藝術(shù)，越來(lái)越受到教育界專(zhuān)家的關(guān)注和重視。因此，我們要充分地發(fā)掘課堂提問(wèn)的功能，精心設計課堂提問(wèn)，以提高課堂教學(xué)效益。
“藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽(tīng)好像離我們很遙遠?？傄詾樗撬囆g(shù)家們的，是高雅者的研究對象，很難與我們這些尋常老百姓套上近乎?？墒?，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實(shí)無(wú)處不在地存在于我們周?chē)?/p>
記得剛開(kāi)始學(xué)習油畫(huà)時(shí)，我用色總不夠大膽，所以畫(huà)出來(lái)的油畫(huà)魅力不足。后來(lái)老師告訴我：“畫(huà)畫(huà)時(shí)要讓自己放松，要大膽地用色，如果你還覺(jué)得把不住，你就亂用吧?！彼诤髞?lái)再畫(huà)油畫(huà)時(shí)，我是不管三七二十一隨心所欲地畫(huà)，等作業(yè)交上去以后，老師卻說(shuō)我畫(huà)得非常好，而且說(shuō)我的畫(huà)用色非常美，其中的一幅還被老師選去參加了一個(gè)全國性的少兒書(shū)畫(huà)展，獲得了優(yōu)秀獎。所以直到現在畫(huà)畫(huà)仍是我的最?lèi)?ài)。
而我學(xué)習毛筆字的經(jīng)歷就和學(xué)畫(huà)畫(huà)不同了。我一開(kāi)始學(xué)習書(shū)法時(shí)，字就寫(xiě)得不錯，但我練得并不多，為此沒(méi)少挨爸媽的批評。有一次書(shū)法班里一個(gè)高年級大哥哥將他的部分練習作品帶到班里展覽，我發(fā)現他每星期都要練習寫(xiě)一百張毛邊紙。難怪他的字寫(xiě)得最好，這真應了“只要功夫深，鐵棒磨成針”的古訓了。所以我平時(shí)也開(kāi)始主動(dòng)地多練習寫(xiě)字了。經(jīng)過(guò)不懈地努力，我的毛筆字寫(xiě)得更好了。今年參加省書(shū)法家協(xié)會(huì )組織的比賽，我的一幅四十字的作品獲得了優(yōu)秀獎，還參展兩個(gè)月呢。
不過(guò)我和舞蹈的相遇還真可以用“奇跡”兩個(gè)字來(lái)形容。媽媽說(shuō)要讓我的個(gè)性中多一些灑脫的成分，所以經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們共同選擇了“拉丁舞”，剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我跳得不夠奔放，大家給我的評價(jià)是：“動(dòng)作都對，但都沒(méi)有到位?！睘榱诵拚业膭?dòng)作，爸爸媽媽甚至買(mǎi)了兩套楊藝等人的拉丁舞光盤(pán)讓我觀(guān)摩，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間地努力，我的舞姿終于瀟灑起來(lái)了。今年的“五·一”，我和其他幾個(gè)小伙伴的團體拉丁舞還在省第十一屆體育舞蹈錦標賽上獲得了b組的冠軍呢!
這就是我，一個(gè)能歌善舞、和藝術(shù)接下不解之緣的小姑娘。
炎炎夏日的一個(gè)晚上，我陪夫人逛商店回來(lái)，見(jiàn)家門(mén)口街邊圍著(zhù)一大幫人。我湊個(gè)熱鬧，走進(jìn)去一看，一位殘疾年輕人，雙手操縱著(zhù)電子琴，自如地演奏音樂(lè )，聲音美妙動(dòng)聽(tīng)。從音樂(lè )車(chē)前掛靠的告示看出演奏者叫董全才，16歲外出打工時(shí)不幸工傷，雙目失明，無(wú)以謀生，經(jīng)好心人幫忙，無(wú)償捐贈音響器材，培訓后流落街頭巡回表演，成為街頭藝術(shù)家。我在欣賞他的演奏，樂(lè )聲節奏明快，糸現代派音樂(lè )。前頭放一只紅色塑料桶，賣(mài)藝求助。幾位好心人各投入多少不等的錢(qián)。
我不知道他來(lái)自何方，見(jiàn)他神情專(zhuān)注，醉心于音樂(lè )，行人紛紛留步，欣賞這個(gè)獨特的露天音樂(lè )會(huì )，購票與否，悉聽(tīng)尊便?，F代乞丐求討方式五花八門(mén)。我在門(mén)診部當班，每天碰見(jiàn)形形色色的乞丐也不少。我對他們已無(wú)好感，很少有銀子從口袋里掏出給他們。但對這個(gè)可憐的文化乞丐，惻隱之心人皆有之，我還是慷慨解囊，投入十元錢(qián)，以示對他的同情和支持。
我的近鄰有一位偉大的母親很值得尊敬。他的女兒不幸致殘，整天在家學(xué)習功課，母親沒(méi)有嫌棄她，鼓勵她努力學(xué)習，力求上進(jìn)，并幫她報名參加自考。每次考試，這位母親背著(zhù)女兒上考場(chǎng)迎考，這一場(chǎng)面剛好給我碰見(jiàn)。這位母親背女緩緩拾級而上，每上一級臺階代表母親的人格力量。感人的場(chǎng)面使我久久難忘。也許受這位母親的感召，自己越來(lái)越對殘疾人產(chǎn)生好感。面對這個(gè)弱勢群體，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，我想這個(gè)世界會(huì )更加美好。
殘疾人不應等、靠、要，要自立、自尊、自強，向這位盲人音樂(lè )家一樣，自力更生，自強不息，闖出一條生路。我想社會(huì )上的人肯定會(huì )支持和幫助他們的。董先生對大家的好心好意表示感謝！一曲《好人一生平安》回蕩在街頭上空，給行人帶去了平安和祝福。
我們的身邊有許多藝術(shù)如雜技、繪畫(huà)、小品、戲劇等等。在這么多的藝術(shù)里我喜歡雜技。
我喜歡雜技是因為小時(shí)候爸爸媽媽帶我去看了一場(chǎng)雜技表演，節目開(kāi)始了他們先放出來(lái)一對獅子，那些獅子在舞臺上給人們表演起跳火圈，走鋼絲。人們在下面激烈的喊著(zhù)。
接下來(lái)上場(chǎng)的是一只小猴子，它活潑機靈的在舞臺上做出一些使人笑掉大牙的動(dòng)作，觀(guān)眾們傳來(lái)了一陣陣笑聲，只見(jiàn)那只猴子又在舞臺上跳了一段不知名的舞蹈好像再秀自己的本領(lǐng)，讓觀(guān)眾們稱(chēng)贊他。
表演最后出現了一只鸚鵡，只見(jiàn)觀(guān)眾手里拿著(zhù)一張張錢(qián)，鸚鵡見(jiàn)了就回來(lái)叼錢(qián)，調回來(lái)后給自己的主人，這真是一只了不起的鸚鵡。
你是否喜歡雜技呢?你是不是和我一樣也喜歡在即表演，喜歡這兒的動(dòng)物呢?所以藝術(shù)往往起于我們的身邊，我喜歡雜技，喜歡藝術(shù)。
藝術(shù)，一個(gè)熟悉而又陌生的詞。什么是藝術(shù)?我們所說(shuō)的藝術(shù)又有哪些?其實(shí)藝術(shù)離我們并不遙遠，我們身邊的藝術(shù)隨處可見(jiàn)。
如果你是喜歡泡咖啡店或吃餐館的人，那么你一定會(huì )對某家或某幾家的店面和室內裝飾情有獨鐘，成為那里的老客戶(hù)。隨著(zhù)人們生活水平的提高，我們已不僅僅滿(mǎn)足于到飯館填飽肚子，而更注重于進(jìn)餐時(shí)的精神享受：新穎獨特的室內設計，一首美的曲子或一幅別致的圖畫(huà)可能都會(huì )收到意想不到的效果。此時(shí)的你也身兼“兩職“——消費者和藝術(shù)欣賞者。
如果你是位愛(ài)美的女士，每天出門(mén)前總要對著(zhù)鏡子修飾一番：臉部的化妝，發(fā)型的變化，再到衣服款式和色彩的搭配，這些都是藝術(shù)。不是有句俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之“嗎，這美，便是我們眼中的藝術(shù)。
我們總是忽略生活中的這些小細節，其實(shí)不止畫(huà)家手中的畫(huà)是藝術(shù)，歌唱家唱的歌是藝術(shù)，我們的生活也是藝術(shù)，身邊的藝術(shù)讓我們的生活多姿多彩。
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校園就像一座寶庫，里面有很多珍珠般的東西，有酸的，有甜的，有苦的，有辣的。但我印象最深的是“國際民間藝術(shù)節”。
記得那一天萬(wàn)里無(wú)云，學(xué)生們早早來(lái)到操場(chǎng)，等待蘇格蘭人的到來(lái)。作為節日的主持人，我現在迫不及待地想見(jiàn)到他們。蘇格蘭人終于來(lái)了，全校沸騰了。坐在草坪上，學(xué)生們滿(mǎn)懷激情，熱烈歡迎來(lái)自蘇格蘭桑希爾鄉村舞蹈團的舞者。有力的鑼鼓，響亮的掌聲，震耳欲聾的歡呼聲，尖叫聲不斷傳來(lái)。
演出開(kāi)始了。美麗舒緩的《茉莉花》把我們帶入了夢(mèng)幻世界；火熱豪放的二胡《賽馬》，行色匆匆，慢吞吞，仿佛帶著(zhù)我們進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)際的大草原，讓我們在馬背上自由馳騁；流行的《騎馬舞》也讓觀(guān)眾渴望一起唱跳.
最受歡迎的是蘇格蘭舞者。我看到男舞者穿著(zhù)西裝，穿著(zhù)蘇格蘭格子裙，腿上綁著(zhù)白色帶子；而女舞者則身著(zhù)白色長(cháng)裙，左肩系著(zhù)格子圍巾。蘇格蘭不僅以“格子”聞名，也以風(fēng)笛聞名。他們的風(fēng)笛形狀奇特，比我高。之后他們跳得很美很瀟灑。學(xué)生們跟著(zhù)觀(guān)眾中的節奏，拍手，統一揮舞旗幟，頓時(shí)拉近了我們和蘇格蘭人的距離。
演出結束后，我們的四位主持人找到了兩個(gè)將近兩米高的風(fēng)笛手。"我們可以照張相嗎？"我們異口同聲地問(wèn)?！昂冒?！”他們爽快地回答。我們設置“形狀”，3，2，1，“點(diǎn)擊！”蘇老師給我們留下了激動(dòng)人心的一幕，我們的友誼將載入學(xué)校的史冊。
快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的。雖然活動(dòng)結束了，但我們的笑聲久久回蕩在操場(chǎng)上，留在每個(gè)人的心里。
印象中感覺(jué)這只是屬于那些大藝術(shù)家們的，是高雅者的職業(yè)或一種生活方式，跟普通的老百姓關(guān)系也不甚密切。
但是，世界上并不是缺少藝術(shù)，而是缺少發(fā)現藝術(shù)的眼光。
在我們身邊，一些愛(ài)美的人，不管男女老幼，每次出門(mén)前，都會(huì )對著(zhù)鏡子打扮一下自己的發(fā)型，女的描眉涂唇，前后顧盼自己穿著(zhù)的服飾是否合體時(shí)尚，顏色是否美觀(guān)與搭配。不是有句俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之”嗎，這種隨處可在的美就是我們身邊的藝術(shù)。
此時(shí)的你不僅是吃客，而且還是一位藝術(shù)欣賞者。
愛(ài)好時(shí)尚的女生，喜歡買(mǎi)一本精美裝飾的筆記本，在上面寫(xiě)滿(mǎn)自己的話(huà)語(yǔ)，傾訴自己的心情；給自己的電腦穿上一身彩色的卡通電腦套，讓房間增添了亮麗的暖色調，這就是身邊所發(fā)現的藝術(shù)。
誰(shuí)說(shuō)藝術(shù)就一定是歌唱家唱的歌曲，設計師設計的作品，畫(huà)家描繪的圖畫(huà)。有一種藝術(shù)是專(zhuān)屬于生活的，是普通人所創(chuàng )作的藝術(shù)，是從人們生活中挖掘提煉出的本質(zhì)美和自然美。正是有這樣無(wú)處不在的身邊藝術(shù)，才會(huì )使得我們的生活繽紛多彩，人們每時(shí)每刻都在享受藝術(shù)的美。
很多人都會(huì )認為藝術(shù)跟我們這么多普通人們沒(méi)關(guān)系，藝術(shù)是那些大藝術(shù)家們的專(zhuān)門(mén)用詞，藝術(shù)是優(yōu)雅者的嗜好，可是不是這樣的，身邊的藝術(shù)隨處可見(jiàn)，僅是我們都少了對擅于發(fā)覺(jué)的雙眼。
在我們身邊，有一些喜歡美的人，無(wú)論老少，每回出去前，都會(huì )對著(zhù)穿衣鏡裝扮下自己的發(fā)型，女的描眉涂唇，檢查自己身上穿的的衣物有沒(méi)有合適新穎，顏色有沒(méi)有美麗與合適。
不是有句俗語(yǔ)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之“嗎，這一種隨處可在的美就是我們身邊的藝術(shù)。喜愛(ài)去西餐廳花費的人，一定是對某一家西餐廳中的裝飾風(fēng)格情之所鐘，那些具有別國格調的雕像、古雅美妙的壁畫(huà)和富麗堂皇的壁燈迷得人們沉醉其中。跟隨著(zhù)人們生活水準的增強，我們現在去酒家飯館消費不太重視飲食的口感價(jià)格，而更重視于進(jìn)餐時(shí)的那樣的安心舒坦的好心情。
一種新穎特有的室內裝修，一曲舒服悠久的音樂(lè )或一張精細時(shí)尚的畫(huà)，都會(huì )使人有淋漓暢快體味的感覺(jué)?，F在的你不止是食客，除此之外還是一位藝術(shù)欣賞家。
藝術(shù)不一定是美術(shù)畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，藝術(shù)不一定是知名設計師設計的成果，藝術(shù)不一定是歌手演奏的曲子……藝術(shù)許多就是在我們身邊，在無(wú)聲無(wú)息中，我們的生活，我們的身邊，藝術(shù)隨處可見(jiàn)。
“行行好，給點(diǎn)錢(qián)吧”這聲音在每一座天橋上幾乎都可以聽(tīng)見(jiàn)。今天，我就在天橋上看見(jiàn)啦。但是，這次與以往不同。
我去我奶奶家，到奶奶家要經(jīng)過(guò)一座天橋。到了天橋，我興高采烈的跑了上去我一眼看見(jiàn)了在那一群人圍這兩個(gè)人，心想這是怎么回事啊，天橋上怎么會(huì )有那么多人??？中間那兩個(gè)人是怎么回事??？我的好奇心又被勾了起來(lái)我大步流星的走了過(guò)去。我使勁的用手推開(kāi)那用錯在一起的人們。我剛看到里面的人就感到驚訝啦，一個(gè)衣履襤衫的人坐在地上，頭發(fā)披散著(zhù)旁邊還有一個(gè)破碗并且他的雙眼瞎啦。一個(gè)衣著(zhù)華實(shí)的人，頭發(fā)上還噴著(zhù)啫喱水，身上帶著(zhù)一股清香，我想：一個(gè)要飯的`，一個(gè)少年能干的少年能干什么。接著(zhù)，我看見(jiàn)那噶少年從口袋里掏出一個(gè)五毛的硬幣放進(jìn)了那個(gè)破碗里。與此同時(shí)他卻把碗里的錢(qián)都拿了出來(lái)放進(jìn)了他的口袋里啦，但那個(gè)瞎子去沒(méi)有辦法看見(jiàn)，那個(gè)少年那個(gè)少年一邊哼著(zhù)歌邁著(zhù)大步走開(kāi)啦，大人么都議論哪是哪家的孩子??？他走后大家都議論紛紛，真么沒(méi)有愛(ài)心，不捐錢(qián)可以也不能把錢(qián)拿走啊。但是大家還是都從口袋里拿錢(qián)放在了那個(gè)碗里。但當我從奶奶家回來(lái)的時(shí)候我卻看見(jiàn)衣著(zhù)華麗的少年和那個(gè)啥乞丐在一起，這一幕，讓我驚訝啦，原來(lái)那個(gè)少年和乞丐是一家人，他們把錢(qián)都放到了口袋里，在那時(shí)我真想上去把他們痛扁一頓。那個(gè)少年就是為了讓那些好人更加的可憐那個(gè)要飯的，更好賺一些錢(qián)。
我一邊走著(zhù)回家的路，一邊想著(zhù)那兩個(gè)人怎么那么無(wú)賴(lài)啊在上午時(shí)大家那么可憐他，都獻出了一份愛(ài)心，投的其各不相同，難道我們的錢(qián)都白白給了那兩個(gè)無(wú)賴(lài)了么我真為那些頭錢(qián)的人感到傷心??！讓人感到可恨的是，在那時(shí)少年扮壞人把錢(qián)都拿走啦，激起了我們大家的愛(ài)心紛紛給那個(gè)乞丐捐錢(qián)。我一想起那兩個(gè)人就想到太可惡啦把我們的愛(ài)心當做一個(gè)資金來(lái)源。
我回到家里，躺在床上仰望著(zhù)天花板又想起了那一幕幕。我在想，如果，我們不那樣，勞動(dòng)去賺錢(qián)那該多好啊，他們不管條件怎樣惡劣也不能利用別人的愛(ài)心啊。
十二歲生日時(shí)，爸爸送了我一見(jiàn)精美的禮物——泥塑。
這個(gè)泥塑做工非常細膩，造型也很好看。這個(gè)泥塑的造型是一匹駿馬，馬的身子黑白相間，體態(tài)栩栩如生，四蹄躍躍欲試，像將要騰空躍起，個(gè)性鮮活。駿馬既活潑可愛(ài)又健壯威武，既有馬到成功之雄態(tài)，又有千里馬之威武。
說(shuō)起泥塑的制作過(guò)程，那也是非常復雜。制作的泥塑有十幾道工序。首先要選土，土的粘性要好，和泥也很講究，土要做成泥環(huán)，有馬、羊、牛等，還有各種神獸，傳說(shuō)神獸放在家里可以避邪，妖魔鬼怪絕不敢靠近你家半部。
上窯燒也很講究，火太大就會(huì )燒裂泥塑，燒窯的人一晚上不能睡覺(jué)，泥塑出窯后腰立即上色、上光、這樣一個(gè)精美的泥塑才算做成。
泥塑具有濃郁的鄉土氣息，不僅中國人喜歡，而且外國人也喜歡，因為他帶著(zhù)東方神韻，既滲透古老的.華夏工藝，又滲透著(zhù)現代的東方文明。
我們全家都喜歡這精美而又小巧的泥人，泥人以他獨特的造型和獨特的紋路名揚亞洲，名揚全世界，可愛(ài)的泥人，我愛(ài)你!
祖國的命運也就是每一個(gè)中國人的命運，祖國的發(fā)展與富強要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻與奮斗。我們應該時(shí)時(shí)想著(zhù)我們能為祖國做些什么，而不是從祖國母親那里得到任何東西。
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。往往身邊有許多藝術(shù)品我們卻沒(méi)有觀(guān)察到的，不過(guò)，一天我們在作文課上，看到了一件藝術(shù)品。
那是一幅紅牡丹，畫(huà)中有兩只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)旁邊有許多牡丹，牡丹是粉紅色的，散發(fā)著(zhù)清香，就像一位姑娘把香水灑在花上，兩只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，好像在贊揚牡丹花，“這朵花真漂亮!”
“對呀，對呀，而且還很香呢!”
這時(shí)，一只蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這里怎么會(huì )有那么漂亮的蝴蝶呀?”
蝴蝶過(guò)去想要它們和自己一起玩，不過(guò)蝴蝶叫了半天，它們都不回答，兩只小鳥(niǎo)大笑起來(lái)，說(shuō)：“那是花呀，不是蝴蝶!”
蝴蝶說(shuō)：“你騙我吧?不信，你……怎么回事?剛才明明是蝴蝶呀?”原來(lái)，是花瓣太像一只蝴蝶了。
這時(shí)仿佛吹來(lái)一陣風(fēng)，一朵朵牡丹花在風(fēng)中翩翩起舞，風(fēng)把香味吹到了森林，許多動(dòng)物在花的旁邊欣賞它。
看著(zhù)身邊的藝術(shù)畫(huà)，我真想變成一朵花，假如我是一朵花，我會(huì )讓風(fēng)把我香味送到世界各地，讓許多動(dòng)物聞到香味，我會(huì )讓雨把我澆的水靈靈的，讓我時(shí)刻散發(fā)香味。
我真想進(jìn)到畫(huà)中看一看呀，我會(huì )摸摸小鳥(niǎo)的羽毛，聞聞花的清香，要是我生活在畫(huà)里，那就好了。
藝術(shù)對于人們特別重要，那些前人留下的寶貴的藝術(shù)作品，至今讓我們得到許多享受。
記得在我上五年級時(shí)，語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一篇叫做《月光曲》的文章，講的是貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的過(guò)程。同學(xué)們便向老師提出要聽(tīng)聽(tīng)這首曲子的請求。老師盛情難卻，就答應了我們的請求。
等老師帶著(zhù)錄音機來(lái)到教室時(shí)，同學(xué)們都很激動(dòng)，我當然也不例外。這可是我第一次欣賞大師的作品呀!隨著(zhù)老師的手指按下播放鍵，一陣優(yōu)美的鋼琴聲便從錄音機中傳出。
一開(kāi)始，音樂(lè )很柔和，我慢慢閉上眼，那音樂(lè )就如同海面上有一輪圓月，一半在天上，一半被海水遮住一般，海面上平靜的很，時(shí)不時(shí)還有幾陣輕風(fēng)吹過(guò)，泛起了幾絲漣漪，月亮的倒影浸顯得模糊不定，更增添了幾分浪漫。
慢慢地，琴聲漸漸變得激昂，仿佛月亮在慢慢升起，而海面上風(fēng)也更大了，風(fēng)讓海水跳躍起來(lái)，浪花卷著(zhù)月光舞蹈，時(shí)不時(shí)還碰了碰沉睡中的礁石。
突然，琴聲放慢了腳步，好像月亮已經(jīng)升到了當空，靜靜地看著(zhù)下面平靜下來(lái)的海面，那月光灑在海面上，如同慈母的手輕撫著(zhù)兒女的臉頰，那樣溫和，那樣親切。
琴聲漸漸退去，但我們卻還沉浸在音樂(lè )的意境之中，多么美妙的音樂(lè )呀，讓人陶醉!
小時(shí)候只知道音樂(lè )好聽(tīng)，卻不知道用語(yǔ)言該如何形容它，但此刻我知道了，那叫“天籟之音”。
清代著(zhù)名文學(xué)評論家金圣嘆在《水滸傳序三》一文中說(shuō)：“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口……施耐庵以一心所運，而一百八人各自入妙者，無(wú)他，十年格物而一朝物格，斯以一筆而寫(xiě)百千萬(wàn)人，固不以為難也?！边@段話(huà)盛贊施耐庵塑造梁山一百零八員好漢形象的高超的描寫(xiě)藝術(shù)，剖析了這種描寫(xiě)藝術(shù)的由來(lái)。一百零八個(gè)好漢個(gè)個(gè)有自己的面貌、語(yǔ)言，有自己的性格、氣質(zhì)，個(gè)個(gè)活蹦鮮跳，栩栩如生。描寫(xiě)技巧令人贊嘆。生動(dòng)逼真、維妙維肖的技巧從何而來(lái)?“十年格物而一朝物格”。對所描寫(xiě)的對象，長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察、探討、研究，有朝一日為所觀(guān)察的人物、事物所感動(dòng)，洞悉它們的底里。梁山好漢塑造得如此成功，就在于作者對所描寫(xiě)的對象識得真，勘得破。這就提醒我們：學(xué)習描寫(xiě)技巧的同時(shí)，須十分注意“格物”，長(cháng)時(shí)間地堅持不懈地觀(guān)察、研究周?chē)娜撕褪?、景和物，為描?xiě)、刻畫(huà)打扎實(shí)的基礎。
文心絮語(yǔ)，描寫(xiě)這種表現方法在記敘文中最常用。
有人曾就敘述和描寫(xiě)在文中的作用打了這樣一個(gè)生動(dòng)的比喻：如果把一篇文章比做用珍珠寶石制作而成的一串閃閃發(fā)光的項鏈，那么，串連珍珠寶石的鏈條就是敘述；而每一顆珍珠寶石就是一個(gè)個(gè)形象鮮明的描寫(xiě)。文章交代環(huán)境，講說(shuō)事件，離不開(kāi)敘述。但是，光是敘述，文章難免空泛、抽象，對人物、事件、環(huán)境作具體的描繪和刻畫(huà)，這些對象就勃勃有生氣，如珍珠寶石閃發(fā)光輝，給人以生動(dòng)鮮明的印象。
描寫(xiě)人物最忌作者參人，評頭論足，要讓人物自己說(shuō)話(huà)，自己活動(dòng)，也就是要讓人物“如鏡中取影，妍媸好丑令觀(guān)者自知”。描寫(xiě)景物忌捕風(fēng)捉影，斧鑿刀削，要寫(xiě)山像山，寫(xiě)水像水，逼真如畫(huà)，情景俱出。寫(xiě)人繪景須：
抓特征，抓個(gè)性。
描寫(xiě)人物個(gè)性要鮮明，應百人百面目，千人千形象，千萬(wàn)不能千人一面。每個(gè)人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬(wàn)別，千人千樣。描寫(xiě)時(shí)要善于發(fā)現和抓住對象與眾不同的獨特之處。且不說(shuō)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，就是性格看來(lái)相似，實(shí)際也有很大差別。金圣嘆評《水滸》的人物描寫(xiě)時(shí)說(shuō)：“只是寫(xiě)人粗鹵處，便有許多寫(xiě)法：如魯達粗鹵是性急，史進(jìn)粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈勒，阮小七粗鹵是悲憤無(wú)說(shuō)處，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好?！闭f(shuō)得多么明白!同是性格粗鹵，由于生活背景不同，生活經(jīng)歷不同，具體表現就很不一樣。描寫(xiě)就是要能抓住同中有異的“異”，才能使人物的面貌、精神，躍然紙上。個(gè)性是藝術(shù)的生命，同樣也是描寫(xiě)人物、描寫(xiě)景物的生命所在。
這天，我和我的媽媽去逛菜場(chǎng)。地上臟極了，到處都是污泥、菜葉和垃圾，“賣(mài)白菜啦，賣(mài)白菜啦，新鮮的白菜呀！”“賣(mài)魚(yú)啦，賣(mài)魚(yú)啦，現場(chǎng)切，現場(chǎng)切！”我們小心翼翼的穿過(guò)雜亂的人群，來(lái)到橋邊買(mǎi)幾根胡蘿卜。這時(shí)我看見(jiàn)了一位衣衫襤褸的老爺爺，頭發(fā)亂蓬蓬的，渾身黑乎乎，臉上還嵌著(zhù)歲月的留痕。他雙腳跪在地上，手里拿著(zhù)個(gè)缺了個(gè)口的盆，嘴里不住的念叨：“好心人給點(diǎn)兒錢(qián)吧，好心人給點(diǎn)兒錢(qián)吧……”我看他可憐，就向媽媽要了5塊錢(qián)，她毫不猶豫的拿出了5塊錢(qián)遞給我。
這時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)小姑娘，大概四五歲的樣子，臉蛋紅撲撲的，像一個(gè)大蘋(píng)果。她身穿粉紅的裙子，扎著(zhù)兩只羊角辮，上面系著(zhù)蝴蝶結，走起路來(lái)一搖一擺的，就像兩只蝴蝶在翩翩飛舞。這時(shí)她看見(jiàn)了這位乞討的老人，便伸出一只胖乎乎的小手，將全新的一張一角放進(jìn)老人的盆里，笑瞇瞇的跟著(zhù)那位阿姨走了。我正想走過(guò)去，卻看見(jiàn)那位老人氣沖沖的將那一張一角拿出來(lái)，吐了一口唾沫，還說(shuō)：“我呸！這么小氣，才一角”說(shuō)著(zhù)，就把這張一角錢(qián)從橋上扔了下去。我看到這一幕氣極了，覺(jué)得這個(gè)老人太壞了，行為惡劣，還裝出可憐巴巴的樣子。這種人真的是消失了才好！
我把錢(qián)還給媽媽?zhuān)^也不回地離開(kāi)了。這在回來(lái)的路上，我腦海里浮現出那個(gè)小姑娘笑瞇瞇的樣子。如果這世上能多一份天真，少一份你愚我詐，能多一份美好，少一份丑惡，能多一份善良，少一份心機。那么世界將變得更加美好！
很多人都認為藝術(shù)是離我們很遙遠的東西，其實(shí)并不是，只要你善于觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現身邊的`藝術(shù)無(wú)處不在。
我最開(kāi)始的愛(ài)好，是繪畫(huà)。那時(shí)，我可以算是熱鍋上的螞蟻，學(xué)什么都不會(huì )，連最基本的描線(xiàn)，也描得歪歪扭扭的，我有時(shí)都會(huì )為自己的成果感到羞恥。
當我開(kāi)始畫(huà)第一只動(dòng)物---小豬時(shí)，我一筆一劃得，像寫(xiě)字一樣得，認真的畫(huà)。
失敗便是成功之母，我成功得將這幅畫(huà)交給老師，老師細心得給我點(diǎn)評，說(shuō)我進(jìn)步了許多，我心里感動(dòng)了欣慰。
慢慢的，我開(kāi)始喜歡上了繪畫(huà)，只要是有課余時(shí)間，我都會(huì )拿起筆和紙，認真細致得畫(huà)起畫(huà)來(lái)，可以話(huà)白云，可以畫(huà)小草，可以畫(huà)各種物品，也可以畫(huà)自己。不知道是什么力量激勵著(zhù)我，在學(xué)校評選的繪畫(huà)獎時(shí)。我成功得獲得了二等獎。著(zhù)讓我的心靈更加高興。原來(lái)，努力是可以換回回報的!
我最開(kāi)始的愛(ài)好，是繪畫(huà)。那時(shí)，我可以算是熱鍋上的螞蟻，學(xué)什么都不會(huì )，連最基本的描線(xiàn)，也描得歪歪扭扭的，我有時(shí)都會(huì )為自己的成果感到羞恥。
當我開(kāi)始畫(huà)第一只動(dòng)物---小豬時(shí)，我一筆一劃得，像寫(xiě)字一樣得，認真的畫(huà)。
失敗便是成功之母，我成功得將這幅畫(huà)交給老師，老師細心得給我點(diǎn)評，說(shuō)我進(jìn)步了許多，我心里感動(dòng)了欣慰。
我最開(kāi)始的愛(ài)好，是繪畫(huà)。那時(shí)，我可以算是熱鍋上的螞蟻，學(xué)什么都不會(huì )，連最基本的描線(xiàn)，也描得歪歪扭扭的，我有時(shí)都會(huì )為自己的成果感到羞恥。
當我開(kāi)始畫(huà)第一只動(dòng)物---小豬時(shí)，我一筆一劃得，像寫(xiě)字一樣得，認真的畫(huà)。
失敗便是成功之母，我成功得將這幅畫(huà)交給老師，老師細心得給我點(diǎn)評，說(shuō)我進(jìn)步了許多，我心里感動(dòng)了欣慰。
慢慢的，我開(kāi)始喜歡上了繪畫(huà)，只要是有課余時(shí)間，我都會(huì )拿起筆和紙，認真細致得畫(huà)起畫(huà)來(lái)，可以話(huà)白云，可以畫(huà)小草，可以畫(huà)各種物品，也可以畫(huà)自己。不知道是什么力量激勵著(zhù)我，在學(xué)校評選的繪畫(huà)獎時(shí)我獲得了成功。
從小，我就對繪畫(huà)有著(zhù)一種特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時(shí)候，媽媽和爸爸就問(wèn)我：“寶貝兒子，你想學(xué)點(diǎn)藝術(shù)啊。如書(shū)法、音樂(lè )、圍棋”……我總是說(shuō)：“我想學(xué)畫(huà)畫(huà)?！庇谑?，我就與繪畫(huà)結下了不解之緣。
繪畫(huà)不僅給我帶來(lái)了許多的快樂(lè )，也給我帶來(lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候，用彩筆畫(huà)下自己的快樂(lè )；在我不開(kāi)心的時(shí)候，用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。
繪畫(huà)有著(zhù)別具一格的魅力。我最喜歡的是漫畫(huà)人物，是我一直喜歡繪畫(huà)的.原因。我一直不會(huì )請叫老師，因為老師是不會(huì )跟我說(shuō)漫畫(huà)人物。但是我有絕招。我可以請叫我們班的畫(huà)畫(huà)天才“何德楷”。他很會(huì )畫(huà)畫(huà)，他也很喜歡畫(huà)漫畫(huà)人物，我的畫(huà)肯定不可以和畫(huà)畫(huà)天才“何德楷”比的，人家可是一等一的高手。但是我一直在努力，為了讓我畫(huà)的更好，為了讓我的漫畫(huà)人物勃勃生機，為了超過(guò)我們的畫(huà)畫(huà)天才“何德楷”，讓我成為班里的一等一高手。從幼兒園到現在，我不知用了多少張畫(huà)畫(huà)紙，現在翻出來(lái)看，可能已經(jīng)不見(jiàn)了。雖然畫(huà)的不好，但是每一張畫(huà)畫(huà)紙都有我對繪畫(huà)的熱愛(ài)。
我覺(jué)得，繪畫(huà)是一樣很高雅的藝術(shù)，它可以控制人的心情。它現在會(huì )伴隨著(zhù)我走下去，我相信，以后也會(huì )，繪畫(huà)會(huì )伴隨著(zhù)我的一生。
我很開(kāi)心，無(wú)論在什么時(shí)候，繪畫(huà)都能陪伴我。無(wú)論怎么樣，我都不會(huì )放棄繪畫(huà)。