師德師風(fēng)是教育工作者在工作中應該遵循的一系列道德規范和行為準則。讓我們一起走進(jìn)這些成功的師德師風(fēng)典范，感受其中的力量和魅力。

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

在國家實(shí)施科教興國戰略，倡導尊師重教的形勢下，社會(huì )把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教育和教師，理想信念使我們義無(wú)反顧，太多的自我感覺(jué)良好使我們自信十足，以為只要本職工作上操心盡力這便萬(wàn)事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認識是，隨著(zhù)教育社會(huì )化的步伐加快，我們所面對的挑戰、苛責也正一步步加劇，這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè)，網(wǎng)絡(luò )苛責、身邊困境，使我們不得不重新看待教師這一角色。說(shuō)透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，為千萬(wàn)家庭的幸福服務(wù)。既為服務(wù)，服務(wù)對象的滿(mǎn)意程度，也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應當正視這一形勢新變，走出自我，超越一般意義上的“問(wèn)心無(wú)愧”，強化服務(wù)意識，力求讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。在本職工作中舍得盡心出力，也能夠學(xué)會(huì )贏(yíng)得理解、支持及肯定。

師德的核心是一顆愛(ài)心，為學(xué)生健康成長(cháng)樂(lè )于付出的誠心。為學(xué)生及其家庭的長(cháng)遠利益盡責，看準了的事總想做徹底，要求于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉、一刻不差的做到位，這愿望本身并無(wú)什么不妥。但太過(guò)的較真，過(guò)于的一根筋，常會(huì )落得“好心被當驢肝肺”，欲速反而不達的結局。事實(shí)上，每一個(gè)鮮活的生命，都有他的自我意志和愿望，獨生子女、留守兒童增加，家庭溺愛(ài)、家教缺失嚴重，這使得如今的學(xué)生自我中心意識強烈，相當多的孩子并不能用心體察老師的心意和感受。但說(shuō)過(guò)來(lái)，孩子畢竟也就是個(gè)孩子，我們要維護自尊、要保持尊嚴，就必須有換位思維的意識，有時(shí)就得識點(diǎn)眼色，管教學(xué)生不一味的磕扎動(dòng)緊，很多的時(shí)候應學(xué)會(huì )以退為進(jìn)，始終保持平和心，有個(gè)好態(tài)度，“愛(ài)”讓學(xué)生能感受，也能接受。

不同的教育、管理以至問(wèn)責方法所產(chǎn)生的實(shí)際效果不盡相同，有時(shí)甚至是截然相反。常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，我們應努力尋求最實(shí)際有用的“開(kāi)心鑰匙”，對學(xué)生既不簡(jiǎn)單化的一味放任，更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉，剛柔相濟，力避過(guò)當無(wú)效干預，謹防任何形式的矛盾升級、力戒矛盾激化。當然了，一旦有矛盾產(chǎn)生、禍端染身，也要有擔負的胸襟，要理智、警覺(jué)、主動(dòng)、妥善的做好善后工作，及時(shí)采取挽回局面的妥當措施。絕不可破罐子破甩，一致事態(tài)進(jìn)一步升級，小失誤釀成大禍端，讓一巴掌真的拍走數千元。當然，老師們在自己工作和生活中如遇到不順心事時(shí)，也要學(xué)會(huì )以合乎情理的渠道表達自己的訴求，不盲目、輕率亂用網(wǎng)絡(luò )方式。因為這樣的窩里斗，只會(huì )污損咱們教育人的整體形象，也同時(shí)玷污了自身形象，落個(gè)“惡人先告狀”的惡名。

目前，全國范圍內的安全問(wèn)題屢屢發(fā)生，體罰、毆童事件層出不窮，借助網(wǎng)絡(luò )傳播，鬧得沸沸揚揚，讓整個(gè)地球人都知道，教育界的這類(lèi)事件更是動(dòng)輒即成人們口誅筆伐的靶子。在這般輿論一邊倒的形勢下，身為教育人更應安全、規范的警鐘長(cháng)鳴，學(xué)法、懂法、守法，嚴守師德規范，遵守有關(guān)規定，按照精細化要求，努力用優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化師生關(guān)系來(lái)增強教育教學(xué)的凝聚力，并以此確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。堅決防止因違規操作而招致安全、管理、收費及課業(yè)負擔等方面的禍端。當然，學(xué)校也要進(jìn)一步完善有關(guān)制度，強化學(xué)生養成教育，以制度約束規范教育行為，以規范管理提升教育的威懾力。

如今時(shí)代，凡事講求速度和效益，老師們承擔著(zhù)較為繁重的教育教學(xué)任務(wù)，除了業(yè)務(wù)工作也還有許多場(chǎng)面上的事務(wù)需要配合，事關(guān)全局，這些工作事實(shí)上也在所難免。另外，面對績(jì)效掛鉤的業(yè)績(jì)考評，工作中的體力、心理壓力本來(lái)不輕，作為擁有多重身份的社會(huì )人，也常常面對來(lái)自家庭及自身的壓力，老師們的心理健康也必須引起各方面、尤其是老師們自己的重視。要學(xué)會(huì )自我調適，始終保持積極、健康、平和的心態(tài)。手躁在某種意義上說(shuō)就是心躁的表現，心理失衡的情況下，一反常態(tài)的失態(tài)行為也便難免。要善于放寬心胸容人容己，多從好的方面想事、處事。當然，學(xué)校也應當盡力為優(yōu)化老師們的生存環(huán)境做努力。

總之，既然踏進(jìn)教育的門(mén)，教書(shū)育人就是半輩子、甚至一輩子的事。愿我們以豁達的心胸、博愛(ài)的情懷，樂(lè )觀(guān)、熱情而理智的去面對工作中的矛盾，積極修煉師德師能，努力創(chuàng )建天時(shí)、地利、人和俱在的良好教育環(huán)境，以此確保我們事業(yè)的和順暢達，以此去創(chuàng )建我們期望的工作業(yè)績(jì)，讓教書(shū)育人真正成為太陽(yáng)底下最燦爛的事業(yè)，讓教書(shū)真正成為幸?？蓯?ài)的職業(yè)。

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

我是一名黨員、教師，從事教育事業(yè)已經(jīng)20多年了。在這幾十年中，所教出的畢業(yè)生無(wú)計其數，遍布五湖四海。1986年走上工作崗位，兩次任職教學(xué)處主任，我肩負的工作職責，深感責任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，必須要自覺(jué)堅持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規范------要出自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

下面是我對上述體會(huì )的粗淺解釋?zhuān)涣咧附獭?/p>

1.作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多?？梢?jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

1學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權力和外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長(cháng)久的，它將會(huì )影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng )造希望。

對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )念念不忘的。

3.在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在小學(xué)，越是有才能的教師，越是道德修養較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。

現實(shí)世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在2理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì )降低教師的威信，反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會(huì )誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4.師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外不乏有大家耳熟能詳的一些關(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì )逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

我自20xx年畢業(yè)就一直擔任班主任的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線(xiàn)政策和教育方針的貫徹執行者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進(jìn)去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動(dòng)手。下面就我如何創(chuàng )建優(yōu)秀班級談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

百年大計，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們，人的一切行為，無(wú)論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過(guò)主題的認識和選擇而付出實(shí)踐的！因此，學(xué)生的道德修養水平直接影響著(zhù)他的行為卑劣。在班級工作中，我把學(xué)生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來(lái)抓。

以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習上，要求自己要終生學(xué)習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，自己身先士卒，堅持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。

充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會(huì )、班會(huì )課，結合班級實(shí)際強化了“五愛(ài)”教育、學(xué)習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會(huì )進(jìn)行有的放矢的教育。在平時(shí)中經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書(shū)筆記，人人有名言警句手冊。

充分利用節假日、紀念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)。例如：以“港奧回歸”為主題，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)；結合我黨召開(kāi)“十六大”，班級認真組織學(xué)習宣傳，同時(shí)還舉行了“以?xún)?yōu)異的成績(jì)向十六大匯報”的主題活動(dòng)；“三八”婦節號召學(xué)生為自己的母親做一件好事；教師節要求每一位學(xué)生為老師做一件事；每年的敬老節開(kāi)展敬老活動(dòng)；在此次抗擊“非典”中，要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》中“共產(chǎn)黨員豐采”這一節目，號召全體學(xué)生向戰斗在第一線(xiàn)的白衣天使學(xué)習。

認真做好個(gè)別教育。俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(cháng)短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習有困難，。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，自認為成績(jì)好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。

班集體是培育學(xué)生成長(cháng)的一方沃土，如何創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體？我的體會(huì )是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個(gè)運行機制。

（一）班級日常工作量化管理機制建立。

小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養成良好習慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：、分項打分。即把班級日常工作分為學(xué)習、紀錄、勞動(dòng)、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀(guān)整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。職責明確。

全班分若干學(xué)習小組，設立兩名值周班長(cháng)，輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員（包括班長(cháng)在內），值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。這種帶有監督特征的分層管理，能促進(jìn)班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學(xué)生之目的。、定期通報。每周班會(huì )，值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況；通報本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。

（二）建立班干部選任考評機制。

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”（一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，是每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)都有參加競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說(shuō)，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動(dòng)內容、活動(dòng)形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場(chǎng)宣布結果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的.方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開(kāi)十分有利。

2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。

考評內容：

（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。

（2）工作任務(wù)完成情況。

（3）自身素質(zhì)修養。

考評形式：召開(kāi)主題班會(huì )，民主評議，投票表決，吐故納新?？荚u后，對落選的同學(xué)認真作好思想工作，注意調動(dòng)其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班級激勵機制。

素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是極力教育的重要內容。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：

1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎勵。例如：獎勵學(xué)習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。

在素質(zhì)教育的今天，作為20xx世紀的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習者，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng )造者，才能使自己所帶班級的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此，在平時(shí)的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對象，大量地學(xué)習教育科學(xué)理論，經(jīng)常性地學(xué)習教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習科研規范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的師德師風(fēng)建設心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

師德教育是一個(gè)永恒的主題，師德是教師的立身之本，是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養中最重要的修養。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì )里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習的榜樣。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。

百姓呼喚好老師，教育行政部門(mén)也制定師德標準來(lái)規范老師，作為一名教師，我們自己應該怎樣做?我認為我們要大力弘揚“五種精神”，恪守“依法執教”的師德底線(xiàn)，做人民滿(mǎn)意教師。

一是要大力弘揚富有愛(ài)心的“園丁”精神。

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人?！皭?ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執著(zhù)工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博愛(ài)精神。

另外,要平等對待所有家長(cháng)。對待學(xué)生家長(cháng)，不論經(jīng)濟條件好壞，社會(huì )地位高低，以及學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣的家長(cháng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，對個(gè)別家長(cháng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達成共識。

每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話(huà)說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，大事講原則，小事講風(fēng)格。

無(wú)規矩不以成方圓。沒(méi)有組織紀律的隊伍是一盤(pán)散沙，沒(méi)有規范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量，愛(ài)校樂(lè )群，工作才會(huì )開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì )吃虧的，一支高素質(zhì)的教師隊伍，除了觀(guān)念明確，團結協(xié)作，自尊自重，還應專(zhuān)深廣博，精心施教，不斷更新思想觀(guān)念，不斷探索提高自己，不斷加強教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性，我們的追求。

有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“教師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻了自己。

xx在優(yōu)秀教師座談會(huì )上提出：“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師”。奉獻是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實(shí)。發(fā)揚甘于奉獻的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀(guān)現實(shí)的需要。我相信，隨著(zhù)政府對教育的重視，隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的.教師將會(huì )迎來(lái)美好的春天。

發(fā)展是人類(lèi)社會(huì )永恒的主題，競爭是人類(lèi)社會(huì )永恒的命題。有句話(huà)說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話(huà)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jì)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險，這就需要我們把困難當作機遇，把磨難當作挑戰，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗財富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì )成為時(shí)代的落伍者。

要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個(gè)學(xué)生、面對每一個(gè)課堂、面對每一個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認知水平、實(shí)踐經(jīng)驗和理論修養，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jì)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng )新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

學(xué)校一直以來(lái)都十分重視師德師風(fēng)的建設，開(kāi)展多種形式的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)校組織師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習，我進(jìn)一步認識到，作為新時(shí)代的教師，要在各方面嚴格要求自己，為社會(huì )培養出有用之才。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師個(gè)性的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會(huì )對職業(yè)道德教育的必然要求。

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就就應熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂(lè )，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。

有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，改革教學(xué)形式。

傳統課堂中，比較大的問(wèn)題是整個(gè)課堂中信息的傳遞方向往往是單向的（從老師到學(xué)生）、或者是以單向為主的。因此就有可能造成這樣的情況：老師講得很明白，但是學(xué)生并沒(méi)有學(xué)明白，因為老師沒(méi)有及時(shí)從學(xué)生處獲得反饋信息。雖然有經(jīng)驗的老師可以通過(guò)提問(wèn)-回答、觀(guān)察學(xué)生表情、調動(dòng)課堂中學(xué)生的氣氛、鼓勵學(xué)生發(fā)言等手段采集反饋，但是這些反饋都是零星的，老師無(wú)法對課堂中學(xué)生整體掌握情況有明確的把握。

隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，“雨課堂”這種新形式的混合教學(xué)能夠彌補傳統課堂中的不足，便于準確了解學(xué)生學(xué)習效果。

首先，老師可以用課件加語(yǔ)音的形式，將準備在課堂上講授的知識點(diǎn)在課前推送到雨課堂上，使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行提前學(xué)習，還可以采用推送試題的方式了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。這就使得老師掌握了大量來(lái)自于學(xué)生的反饋信息，從而可以采用合適的教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識無(wú)須重復講解，對學(xué)生還沒(méi)有掌握的知識進(jìn)行著(zhù)重講解。

此外，通過(guò)課外推送，不僅可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行一定程度的預習，而且也便于在課后進(jìn)行一定程度的復習。這樣使得認知速度不同的學(xué)生，通過(guò)預習/復習，在上課之前達到了接近或相同的水平。這樣就會(huì )使得大多數學(xué)生與老師上課的進(jìn)度有比較好的匹配。大多數學(xué)生課堂聽(tīng)課的受益會(huì )比較大。雨課堂軟件在進(jìn)行課堂授課的時(shí)候可以把課件推送到每位同學(xué)的手機上，這樣可以避免學(xué)生為了抄筆記而忽略老師的講授，同時(shí)也方便同學(xué)課后復習相關(guān)內容。使學(xué)生的學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制，全真回放教學(xué)內容，對知識點(diǎn)反復強化，有利于提高自主學(xué)習能力，讓課堂在時(shí)空上外延。

同時(shí)，學(xué)生利用雨課堂學(xué)習老師的課件時(shí)，每一頁(yè)ppt下方都設選項，如果學(xué)生覺(jué)得看不懂這張ppt的時(shí)候可以選擇“不懂”選項，老師就知道哪些ppt里的內容學(xué)生沒(méi)有看懂，有多少學(xué)生沒(méi)有看懂等信息，從而便于掌握學(xué)生的學(xué)習情況。在課堂上使用雨課堂程序，可以實(shí)現自動(dòng)點(diǎn)名統計，還可以對于一些話(huà)題設置彈幕互動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的想法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。還可以將知識點(diǎn)設置成題目，讓學(xué)生進(jìn)行投票的方式選擇正確的答案，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。采用雨課堂授課后，軟件自動(dòng)生成課堂小結，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況。

通過(guò)上學(xué)期及這學(xué)期，我將雨課堂應用到教學(xué)環(huán)節中，感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習積極性比以前高了，學(xué)習效果也有所提升。 作為教師，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，誨人不倦、精益求精。

常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。教師應該對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。因此，身為教師，就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

《師風(fēng)師德建設》心得體會(huì )

師風(fēng)師德建設是教育系統中一項極為重要的工作，它直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和師生的成長(cháng)。近年來(lái)，我校積極組織開(kāi)展了各類(lèi)師德建設活動(dòng)，我參與其中，深感其中的意義和價(jià)值。下面將結合自己的學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。

第二段：樹(shù)立正確的師范觀(guān)念。

作為一名教師，首先要樹(shù)立起正確的師范觀(guān)念。教師是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生成長(cháng)的伴隨和指導者，我們既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)心他們的身心健康發(fā)展。這就要求我們要具備高尚的師德情操，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的行為榜樣。我們要時(shí)刻保持學(xué)習的心態(tài)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，給學(xué)生以幫助和啟發(fā)，讓學(xué)生在我們的指導下取得更好的發(fā)展。

第三段：培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

師風(fēng)師德建設也要求我們要培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)工作是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，只有敢于創(chuàng )新，敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習潛力。創(chuàng )新需要教師具備廣博的知識儲備和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)還需要教師具備思辨能力和團隊合作意識，與學(xué)生共同探索和實(shí)踐。我們要通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，在教育教學(xué)創(chuàng )新中取得更好的成果，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。

第四段：加強師德修養，提升教育質(zhì)量。

師風(fēng)師德建設還要求我們要加強師德修養，提升教育質(zhì)量。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，我們要崇尚道德，規范自己的言行和行為，堅守教書(shū)育人的初心，秉承師道之真，以真心真意去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習情況。我們更要注重師生之間的互動(dòng)和溝通，通過(guò)有效的交流，建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的潛能和優(yōu)勢。只有這樣，我們才能實(shí)現教育的最終目標，培養出一代又一代優(yōu)秀的人才。

第五段：培養學(xué)生全面發(fā)展。

師風(fēng)師德建設最終的目的是為了培養學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教育是人材培養的重要階段，我們要注重培養學(xué)生的品德教育，培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。同時(shí)，也要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使他們具備解決問(wèn)題的能力和能夠適應社會(huì )發(fā)展變化的能力。通過(guò)培訓學(xué)生全面發(fā)展，我們將為國家的發(fā)展做出更大的貢獻，也為自己樹(shù)立了光輝的形象。

總結：

師風(fēng)師德建設是教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)，只有全體教師保持良好的師風(fēng)師德，推動(dòng)自身素質(zhì)的全面提升，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持學(xué)習的心態(tài)，不斷提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量，為社會(huì )的進(jìn)步做出自己應有的貢獻。

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。

用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

加強教師職業(yè)道德教育和修養，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養，才能成為合格的教師。

建設師德師風(fēng)心得體會(huì )

學(xué)習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代。那么今天小編在這給大家整理一下建設師德師風(fēng)。

我們一起看看吧!

師德師風(fēng)引導著(zhù)教師的行為規范，是一種比較穩定的道德品質(zhì)，是所有從業(yè)人員應該遵循的基本行為準則。這與教師自身的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及思想感悟和品德修養緊密相關(guān)。正如《論語(yǔ)述而》中所說(shuō)：“志于道，據于德，依于仁，游于藝”，這應是教師終身學(xué)習的內涵。所以，我時(shí)刻用教師職業(yè)行為規范嚴格要求自己，恪守師德師風(fēng)準則，正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在平凡的崗位上貢獻自己的綿薄之力。經(jīng)過(guò)學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)”的培訓學(xué)習，我有幾點(diǎn)感悟：

作為一名教師，應聞道在先，言傳身教。這里的“道”是指崇高的道德品質(zhì)和高效的學(xué)習方法。作為學(xué)生靈魂的塑造者，自身必須有高尚的靈魂。教師在傳授知識的同時(shí)，要以身作則，培養學(xué)生的人格品質(zhì)。鄉村教師張玉滾扎根山村十七載，把自己打造成“全能型”教師，給山村的孩子送去希望;大學(xué)教授黃大年放棄國外高薪，在短期內突破國外嚴格禁運和技術(shù)封鎖瓶頸，填補了多項國內技術(shù)空白;女高校長(cháng)張桂梅，用知識改變了貧困山區女孩的命運，用教育扶貧阻斷了貧困的代際傳遞。像張玉滾，黃大年，張桂梅這樣的人民教師，彰顯了“大先生”的真諦，他們都將自己的愛(ài)國之志融入祖國的發(fā)展建設中，他們的言傳身教讓學(xué)生看到榜樣的力量，知識不僅改變個(gè)人的命運，更重要的是能夠讓國家更強大、讓社會(huì )更美好、讓人民更幸福!

作為一名教師，應愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研?！盎ㄈC腿”經(jīng)不起時(shí)間的考驗，專(zhuān)業(yè)才是立身之本。個(gè)別老師課前不認真備課，上課時(shí)沒(méi)有全局觀(guān)念，東講一句西扯一句，導致學(xué)生仿如霧里看花;或者過(guò)分注重課堂合作探究的形式，看似熱鬧，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有充分參與……這些都是不專(zhuān)業(yè)的表現，并沒(méi)有真正的落實(shí)新課改理念，學(xué)生也沒(méi)有取得實(shí)效?！督逃?，詩(shī)意地棲居》一書(shū)中提到，用“漁”字八步法來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習能力，即“背、疑、問(wèn)、思、辯、用、創(chuàng )、恒”。學(xué)生掌握了這“八步”，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，快樂(lè )的學(xué)習。因此，我認為作為教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心!要保持吾日三省吾身的心態(tài)，及時(shí)做好反思，秉持終身學(xué)習理念，用專(zhuān)業(yè)知識武裝自己，自覺(jué)提高思維和專(zhuān)業(yè)能力，培養社會(huì )主義接班人。

作為一名教師，應道技合一，追求卓越。無(wú)數人民教師堅守教育質(zhì)量，把學(xué)生的全面發(fā)展看成自己人格和榮譽(yù)的象征，他們就是這樣具有高尚品格、始終追求卓越的人。在信息化爆炸的今天，學(xué)生獲取知識的途徑多種多樣，看待世界的眼光也與我們小時(shí)候不可同日而語(yǔ)，因此作為教師，應愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上精益求精，追求卓越。既要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，也要學(xué)會(huì )授人以“漁”。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，尊重學(xué)生的成長(cháng)規律，站在小孩子的角度來(lái)看待他們遇到的問(wèn)題，這樣會(huì )多一分理解，少一分“生氣”，既有利于營(yíng)造良好的師生氛圍，又有助于排解不良情緒。與此同時(shí)，利用課余時(shí)間，多與他們談?wù)勑?，在談心的過(guò)程中切忌說(shuō)教，而是多傾聽(tīng)他們內心的聲音，幫助其樹(shù)立信心。引導一代一代的青年敢于追夢(mèng)，匯聚實(shí)現民族夢(mèng)想的中堅力量!

100年前，無(wú)數熱血青年高舉思想的火炬，負重前行，撥開(kāi)重重迷霧，多少革命英雄為此付出了生命的代價(jià)，才換來(lái)如今和平美好的生活!為此，當代青年教師更應握緊手中的接力棒，愛(ài)國愛(ài)民，愛(ài)崗敬業(yè)，堅定理想信念，始終同人民站在一起，自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義的忠實(shí)實(shí)踐者，砥礪前行，甘于奉獻，努力做培養時(shí)代新人的“大先生”，在教書(shū)育人的過(guò)程中，恪守師德師風(fēng)的相關(guān)要求，以一顆仁愛(ài)之心實(shí)現自我價(jià)值，展現師者風(fēng)采!

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生成長(cháng)，才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具備淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。

浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕。在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。我認為提高自身的師德師風(fēng)要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。

我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當成下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，并且保持學(xué)習的勁頭，不斷開(kāi)辟新教法。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不懈地學(xué)習，保持豐盈的知識狀態(tài)，并認真把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生施以積極的影響。

開(kāi)學(xué)伊始我校開(kāi)展了系列師德師風(fēng)教育活動(dòng)，通過(guò)集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了優(yōu)秀教師的感人事跡。這次學(xué)習活動(dòng)，使我更加深刻地感悟到教師職業(yè)的崇高性，教師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng )造性。進(jìn)一步體會(huì )了為人師表、教書(shū)育人的重大意義。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，獻身教育。

教師這一職業(yè)有苦有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，教師只有積極地面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。教師不僅是在奉獻，在燃燒，同樣是在汲取，再更新，再升華。這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身。

二、走進(jìn)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生才會(huì )無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生的健康成長(cháng)，竭盡全力地教育學(xué)生。自覺(jué)自愿地約束自己，為人師表，廉潔從教。

三、規范言行凈化心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師”，真正優(yōu)秀的教師必須是以身作則，率先垂范。他們對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在對自我的高標準要求的落實(shí)上，率先垂范就是對學(xué)生的潛移默化，影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培育教育下一代為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任，這就要求我們本身要有獨特的人格魅力。而這種人格魅力表現為教師必須有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上，我們有職責、有義務(wù)，從此刻做起，不斷的在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我的從教素質(zhì)，以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，用淵博的知識培養學(xué)生科學(xué)的方法，引導學(xué)生以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格，塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，砥礪前行，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

“德高為師，身正為范”這句話(huà)時(shí)時(shí)刻刻鞭策著(zhù)我。本人近期認真學(xué)習師德師風(fēng)，并不斷反思?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。在工作中，本人始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行教師職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，當好表率。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。本人忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，遵守國家的法律法規，在嚴于律己的基礎上關(guān)心學(xué)生，依法治教。在三尺講臺上，潛移默化地影響著(zhù)孩子們的成長(cháng)。傳道，以德為先，解惑，以業(yè)為主。本人以自身言行和人格來(lái)影響學(xué)生，做好學(xué)生的表率。在日常生活中，本人一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，教師必須帶頭使用文明用語(yǔ)。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構筑起學(xué)生精神生活大廈。敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。

二、與愛(ài)同行，默默奉獻。

班主任的工作雖然很繁重，但是學(xué)生的健康成長(cháng)卻讓本人更加懂得教育的真諦。在班級管理方面，本人勤勤懇懇、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，堅持用愛(ài)心進(jìn)行教育。從培養學(xué)生全面發(fā)展，養成良好習慣的角度出發(fā)，讓學(xué)生積極參與班級管理，充分發(fā)揮每一位班干部的主動(dòng)性。平時(shí)不但勤、細觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、表現等狀況，還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、談心。本人主動(dòng)做好家校聯(lián)系的工作，對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解他們的家庭情況、愛(ài)好興趣。無(wú)數個(gè)早晨，本人迎著(zhù)朝霞曙光走進(jìn)校園，和學(xué)生進(jìn)行交談;無(wú)數個(gè)夜晚，本人帶著(zhù)欣慰和倦意回家。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，本人所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生之間團結互助、遵守紀律、積極進(jìn)取。由于在班級管理中卓有成效，執教的班級多次被評為先進(jìn)班集體。深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的歡迎，領(lǐng)導、同事的肯定。

愛(ài)是教育中永恒的旋律!“一切為了學(xué)生”，這就是本人為人師的一個(gè)最基本的準則。在教育工作中，本人特別關(guān)注留守兒童、“學(xué)困生”以及特殊的孩子，給予他們更多的愛(ài)。堅持用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們，同時(shí)還能把愛(ài)與嚴結合起來(lái)，做到嚴出于愛(ài)、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )認真備課、上課;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利，為孩子補課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解孩子，信任孩子，做孩子的良師益友。

記得那一年，班上有個(gè)小女孩，但她卻得了小兒麻痹癥，走路一瘸一拐的，甚至不能自行上下樓梯，卻偏偏分在二樓本人的班上。于是本人就義不容辭地擔負起每天背她上洗手間的重任了。本人在班上還加強教育同學(xué)間要互相關(guān)心、尊重、有愛(ài)心，不知不覺(jué)，孩子們相處得越來(lái)越融洽，常常會(huì )看見(jiàn)有同學(xué)扶著(zhù)小女孩子練習走路、幫她背書(shū)包，多么感人的一幕幕。小女孩慢慢地變得越來(lái)越陽(yáng)光、越來(lái)越自信、越來(lái)越快樂(lè )了!

二十個(gè)年頭，不管風(fēng)雨，不計日夜，為孩子指點(diǎn)迷津;為孩子重拾自信。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對本人的尊重與愛(ài)戴，換來(lái)的是家長(cháng)對本人的信任與贊賞。本人的班主任個(gè)人先進(jìn)事跡曾被刊登在《中國好老師》刊物上。勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執著(zhù)的愛(ài)心，默默地為教育事業(yè)奉獻著(zhù)。

三、勤研善教，積極進(jìn)取。

本人積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，因此，珍惜每一次的外出學(xué)習的機會(huì )，并且利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向。除了每天查閱教育報刊雜志及網(wǎng)上教育新聞之外，一直堅持閱讀小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育理論的一系列雜志，如《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中國語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等，每期我都先睹為快。本人拜讀了柳斌等人主編的《創(chuàng )新學(xué)生培養全書(shū)》(九洲圖書(shū)出版社)、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書(shū)》等。通過(guò)廣泛閱讀，不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，在理論與實(shí)踐結合的層面上，視野逐漸開(kāi)闊了，不斷提高自己的教研能力和教學(xué)水平，從而努力讓自己走在新課程改革的最前端。

在教學(xué)中，本人努力認真備好每一節課，寫(xiě)好每一份。

教案。

上好每一節課使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)到知識。更新教育觀(guān)念改進(jìn)教學(xué)方法開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)時(shí)處處創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去做、去學(xué)習形成自己的教學(xué)方法全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)成績(jì)突出年年均達區“優(yōu)秀”檔次。在學(xué)校和鎮領(lǐng)導的關(guān)心下先后參加“新課程培訓”、“廣州市小學(xué)骨干教師培訓”并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號。

四、寬以待人，團結合作。

本人嚴于律己，寬以待人。在學(xué)校這個(gè)和諧的影響下，與同事和睦相處、互幫互助，與任課老師之間團結協(xié)作，弘揚真善美，傳遞正能量。在學(xué)校分配的任務(wù)面前，不斤斤計較，而是樂(lè )于接受;在榮譽(yù)面前不爭不搶?zhuān)悄?，相信群眾的眼睛是雪亮的。本人熱心幫助、關(guān)心有困難的同事。如有一位身患重病的同事，本人知情后就經(jīng)常主動(dòng)安慰她，給她精神上的鼓勵，讓她重獲信心，堅定與病魔作斗爭的決心。本人還熱心幫助青年教師發(fā)展，細心地幫助他們分析教材、教法、課堂環(huán)節的設計，把自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴他們，并為新教師上示范課，讓青年教師快速成長(cháng)。

路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。本著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心、對教育事業(yè)的責任心、對同事的關(guān)心，對未來(lái)的信心。我將更新教育理念，踩著(zhù)時(shí)代的節拍，不斷超越自我，完善自我，努力認真做好教育教學(xué)工作，起到模范帶頭作用。本人，永守心中這盞希望之燈，共樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂，譜寫(xiě)教育事業(yè)新篇章!

師德指的是教師的職業(yè)道德，是教師在教育工作中要遵守的基本行為準則。加強教師的師德建設是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，更是推動(dòng)教育發(fā)展的必然途徑。

一、層層文件見(jiàn)力度。

番禺區轉達了九份關(guān)于師德的文件，上至教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》的通知，下至區的《廣州市番禺區教育系統關(guān)于加強新時(shí)代教師師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》，可見(jiàn)各層級部門(mén)對教師隊伍建設的重視及要求的明細化是有力度，有深度的。作為教師隊伍中的一員必然要銘記自己是一名教師，要警鐘長(cháng)鳴，，做好為人師表的典范，擔起教書(shū)育人的重任，堅守基本的道德準則，有理想、有信念、有抱負，不斷地完善自我，才有可能成為新時(shí)代所需求的優(yōu)秀合格教師。

二、鮮活的例子敲警鐘。

在教師會(huì )議上，校長(cháng)轉述幾件區里有違師德規范的事件，其中一件是一個(gè)老師猥褻9歲的女學(xué)生。在這樣的現代社會(huì )里咋還有如此的老師敗類(lèi)的，這件事讓我感到非常不可思議。這老師的做事行為不想自己的后果，也不想會(huì )給孩子帶來(lái)痛苦，只顧自己的喜好，自私自利的人不配當老師，甚至連當一個(gè)公民也不及格。這鮮活的事例也再次引起我對師德二字的思考。

“立君子品，成弘雅人”是我校的校訓，我認為這不是單對學(xué)生的引領(lǐng)，首先是對老師的一個(gè)導向。同志說(shuō)：一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì )主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。具體的歸位，就是依靠教師良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。作為一名教師就應該現身說(shuō)法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價(jià)值，實(shí)現良好的教育目的。

三、做符合新時(shí)代要求的教師。

1.以德立身。

道德立于心、工作成于手。在自身成長(cháng)方面，教師首先要以德立身，認真學(xué)習教育法律，潛心研讀師德內涵，經(jīng)常向優(yōu)秀教師請教，積極參與道德實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)不斷地學(xué)習來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，這是作為一名教師應當要做到也必須要做到的事情。

我校的校風(fēng)：求真尚善，尚禮臻美。求真是一種追求、向善是一種包容，尚禮臻美是一種境界，總的來(lái)說(shuō)這校風(fēng)是每一個(gè)人道德的唯美外顯。只有在持續學(xué)習中，深入全面地了解要成為一名合格教師要具備的思想道德品質(zhì)，自覺(jué)遵守相關(guān)的法律法規，堅守自身所設立的職業(yè)道德底線(xiàn)，在反思中規范自身的言行舉止，認真履行自身的職責，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，讓他們在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)，為他們的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎。

2.以德施教。

雖說(shuō)教育是具有時(shí)代性，但教育的中心點(diǎn)是不變的，那就是培養德才并重，以德為主的社會(huì )接班人。

“樂(lè )教善導，化育無(wú)痕”是我校的教風(fēng)。要達到這種境界，在教學(xué)實(shí)踐中要做到，就要時(shí)刻提醒自己當初選擇教師這份職業(yè)時(shí)最初的愿望是什么，明確自己要培養什么人、怎樣去實(shí)現自己的目標。和學(xué)生相處的過(guò)程中，要了解他們真實(shí)的想法，掌握他們的認知特點(diǎn)，與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平地對待每一位學(xué)生，因材施教、因勢利導，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，對他們多一些包容和理解，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要教授給他們書(shū)本知識，還要抓住生活素材開(kāi)展教育活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì )做人，引導他們去發(fā)現美和創(chuàng )造美，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才。

師德的內涵非常豐富，既是一記警鐘，也為我們教師指明了職業(yè)發(fā)展的道路。只要爭做新時(shí)期的“四有”教師，認真踐行自身教書(shū)育人的職責，敢于迎接一切挑戰，嚴格地要求自己，保留著(zhù)一顆積極向上奮進(jìn)的決心，就不會(huì )在事業(yè)中留下遺憾，更無(wú)悔于從事這份職業(yè)，反而會(huì )創(chuàng )造出更大的價(jià)值，實(shí)現自身的終極理想。

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育是培養人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養人這一點(diǎn)，教育也就不復存在。這句話(huà)包含著(zhù)這樣一個(gè)道理：教育必須以人為本，方能興教育人。也就是說(shuō)，教育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎上進(jìn)行，才能真正實(shí)現教育的目的，即發(fā)現人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。

那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂身教重于言教亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴字把關(guān)，愛(ài)字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。陶行知先生說(shuō)得好，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。

進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì )，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉變：一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育。

總而言之，強烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候，我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現出愛(ài)教育之崗!

在認真學(xué)習教育部印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》和學(xué)?！蛾惖潜蠖麻L(cháng)在全校干部會(huì )議上的講話(huà)》過(guò)后，不斷深思，不斷自省，我們確實(shí)應該攻堅克難，主動(dòng)作為。

一、立足崗位，聚力真抓實(shí)干。

真抓才能攻堅克難，實(shí)干才能夢(mèng)想成真。作為高校輔導員，學(xué)生在哪里，我們的工作場(chǎng)地就在哪里。受此次疫情的影響，我們的學(xué)生只能在家待命，為了確保做好“停課不停學(xué)”我們首先要極力配合好任課老師做好線(xiàn)上教學(xué)的督導工作，要堅決做到“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，確保每位學(xué)生能按時(shí)上課。疫情期間更要做好家校聯(lián)動(dòng)，要做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，要把問(wèn)題想在前面，要切實(shí)做到解決學(xué)生的思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結合。要堅決做到，疫情不散，陣地不亂，不能因為工作場(chǎng)地的變化而使工作效果打折扣，要做好全體學(xué)生的談心談話(huà)工作，讓同學(xué)們遵守規矩的同時(shí)感受溫暖。

二、增強本領(lǐng)，做好先鋒模范。

疫情期間，我們也應該不斷增強在自身的能力，應該利用好開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )資源，提升自己的理論水平，補齊短板。都說(shuō)要給學(xué)生一碗水，我們不僅僅要有一桶水，還要有長(cháng)流水，哪里來(lái)的長(cháng)流水，當然必須要有“源頭活水來(lái)”，要不斷持續地學(xué)習。教師自己如果沒(méi)有高昂的學(xué)習熱情，而只是一味地要求學(xué)生要好好學(xué)習，這樣的要求是蒼白的，本身完全沒(méi)有說(shuō)服力。我們應該做到堅持用中國特色社會(huì )主義思想武裝頭腦，加強理論學(xué)習。增進(jìn)對中國特色社會(huì )主義的政治認同、思想認同，理論認同和情感認同。不管是在學(xué)習上還是在疫情防控上我們都要身體力行做好榜樣。

三、強化責任，積極主動(dòng)作為。

強化責任，敢于擔當是共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格。我們要以強烈的政治責任感和歷史使命感，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生成長(cháng)成才。應該堅持多做凝聚人心、加油鼓勁、排憂(yōu)解難的工作，做好網(wǎng)絡(luò )疫情的宣傳者，及時(shí)給學(xué)生們傳遞正能量，提高學(xué)生們網(wǎng)絡(luò )言語(yǔ)的分辨力，做到不造謠不信謠不傳謠。同時(shí)，借此機會(huì )，我們要做好愛(ài)國教育、規則教育，感恩教育等等主題班會(huì )課，提升學(xué)生們的思想領(lǐng)悟水平。另外，借此機會(huì )，我們要專(zhuān)心研究如何做好線(xiàn)上學(xué)生管理工作，培養好班干部讓他們成為班級網(wǎng)絡(luò )管理的中堅力量。

黨的領(lǐng)導是我們取得一切勝利的堅強保障，偉大的祖國是守護我們平安健康的堅實(shí)屏障，學(xué)校的政策與關(guān)懷是我們堅實(shí)的后盾，作為一名教師黨員，我們應該扛起肩上的責任，全面提升自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，做到敬業(yè)立學(xué)，崇德尚美;做好內修外練，顧大體，識大體，引領(lǐng)我們青年一代以青春之我創(chuàng )青春之國家。

從教十余載，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德師風(fēng)集中學(xué)習都讓我收獲很多，讓我明白了：師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。

20__年7月4日和5日，新縣教育局組織了師德師風(fēng)集中培訓，講師團的教師中既有特聘教師，也有本土優(yōu)秀教師，他們圖文并茂地給我展示了他們在各自學(xué)校的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法感同身受，可是從他們的報告中我還是明白了自我和他們之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習的。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎掖舜螏煹聨燂L(fēng)學(xué)習的收獲。

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，拼搏進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。正如李局長(cháng)所說(shuō)的：“教師要盡職、盡責、盡心。把工作當成自己的人生追求，赴湯蹈火在所不辭?！币踩鐒⒗蠋熣f(shuō)的;“如果愛(ài)，請深?lèi)?ài)，如不愛(ài)，請離開(kāi)?！蔽覀冎挥袕膬刃膼?ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累、甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

二、尊重、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。

南陽(yáng)市油田實(shí)驗小學(xué)的朱校長(cháng)說(shuō)，自己在小學(xué)的時(shí)候曾一度被同學(xué)認為是啞巴，不會(huì )講話(huà)，這讓她非常自卑。但是因為老師一次意外的鼓勵，給予了她表達的信心，讓她的人生軌跡徹底改變。這件事讓我從內心深處受到了極大的觸動(dòng)。是的，我們不能把學(xué)生當下級隨便呵斥，尤其是弱勢群體。班級里的那些后進(jìn)生、貧困生或者某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中給予適當的地位，得到較好的評價(jià)和重視，因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以在教育教學(xué)中教師更應該有意識地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，更加細心的呵護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基有個(gè)十分精彩的比喻：教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生稚嫩的心靈。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的關(guān)注了，他們才會(huì )尊重教師，愿意學(xué)習這個(gè)教師所傳授的各種知識。

三、甘于奉獻。

在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。首府實(shí)驗學(xué)校周新安老師七課下天山，從課文、課本、課標、課題、課程、課堂、課改七個(gè)方面為我們講述自己為邊疆教育所做的點(diǎn)滴貢獻。他用實(shí)際行動(dòng)在援疆教育的道路上留下自己美麗的足跡。從他的照片中我看到一張小床、一臺電腦、一杯清茶、一摞書(shū)，那是一位甘于清貧、甘于寂寞、潛心學(xué)習的教師形象;從他的分享中我聽(tīng)到一片沙漠、一群孩子、一支隊伍、一首歌曲，那是貧瘠的土地上孩子們期盼的眼神、支教隊伍強大的力量、支教教師們奉獻的精神。從周老師的分享中我感受到了他們對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育無(wú)私奉獻、永不言累的品質(zhì)。而這種態(tài)度、這種作風(fēng)、這種品質(zhì)，正是我們基層教師需要錘煉的。

四、以身作則。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。王田鶯老師用堅持和堅守，讓學(xué)生看到了教師克服困難的勇氣和決心。陶海燕老師用自己的美術(shù)專(zhuān)長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )審視美、創(chuàng )造美、鑒賞美，把吃水果變成了一場(chǎng)美的盛宴。她們讓我們看到了不一樣的教學(xué)方式，讓我懂得了比說(shuō)教更有用的教育方法是以身示范。

五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。新縣高中余勇老師在教學(xué)過(guò)程中自己親自試做19套試卷，以達到了解題型、了解命題走向的目的。然后為學(xué)生指明復習方向，教學(xué)生學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )學(xué)習，被學(xué)生親切地稱(chēng)為“勇哥”，這與其個(gè)人的人格魅力和專(zhuān)業(yè)素養是分不開(kāi)的。作為教師，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)、精益求精。

六、提升教師人格魅力。

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，提升人格魅力，才能教好學(xué)生，使學(xué)生親其師信其道。田鋪鄉九年一貫制學(xué)校程偉娜老師，帶著(zhù)對教育的一腔熱愛(ài)克服重重困難，扎根山區教育。為了掃清語(yǔ)言障礙，她請本地老師做翻譯;為了關(guān)心留守兒童，她深入宿舍，言傳身教，給學(xué)生媽媽般的愛(ài);為了壯大教師隊伍，她動(dòng)員家人一起扎根山區，續寫(xiě)人生新篇章;為了做到廉潔從教，她拒收學(xué)生家長(cháng)的一包茶葉，卻收到了學(xué)生家長(cháng)的。

感謝信。

她的這些做法，最終贏(yíng)得了本地師生和家長(cháng)的一致認可而這些，正是教師的人格魅力所在。

所以，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在以后的人生中，我將堅持不懈的學(xué)習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自我所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自我的鉆研精神，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

7月2日——7月4日，我參加了新縣一貫制學(xué)校第二教研協(xié)作區舉行師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)精彩紛呈，有縣師德報告團報告、有外聘專(zhuān)家講座，有教師論壇決賽，還有最美教師評選。本次學(xué)習，我聆聽(tīng)到了教育專(zhuān)家的先進(jìn)理念，品味了優(yōu)秀教育同仁們的精彩教育故事。聽(tīng)有所思、悟有所長(cháng)、頗有所得。

新縣高中余老師《堅定師者信念，夢(mèng)想與責任同行》讓我印象深刻，一線(xiàn)教學(xué)，他精益求精，孜孜不倦;立德樹(shù)人，他言傳身教，砥礪前行;專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，他風(fēng)雨兼程，執著(zhù)追夢(mèng);，他扎根新縣，。余老師用他的勤勞和智慧，展現了新縣教育人最美的姿態(tài)。

新縣二中的陳老師的分享《一輩子做老師，做一輩子老師》，她從“種下土豆情懷”、“收獲薯條情誼”、“珍藏薯片情分”三個(gè)方面娓娓道來(lái)。故事耐人尋味、文筆讓人嘆服。陳老師用愛(ài)播撒希望，真誠對待學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)還是管理工作，永把“愛(ài)”字當頭，用實(shí)際行動(dòng)詮釋愛(ài)的真諦。有人說(shuō)，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。愿我們回首教育人生之時(shí)，仍能用心去感受教育的脈搏，不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷、艱辛還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。

蘇河中心校曾老師的《為愛(ài)堅守》為我們講述了十一年來(lái)，對鄉村教育的堅守。十一年，改變的是環(huán)境，不變的仍是她青春的熱血、熱愛(ài)教育事業(yè)的堅貞。她用自己的愛(ài)，滋潤了山區孩子的幼小心田，也收獲了孩子們的喜愛(ài)和認可。青春唯有奮斗，亦無(wú)悔。

從首府實(shí)驗學(xué)校周新安老師《留下足跡才美麗》的精彩報告中，我們不僅欣賞了新疆美麗的風(fēng)景，重溫了他與學(xué)生之間的動(dòng)情瞬間，更讀出了周老師作為人民教師的偉大。他不僅有豐富的文化底蘊、精湛的專(zhuān)業(yè)技能，更是一位有思想、有情懷、有擔當的新時(shí)代教師楷模，是我膜拜和學(xué)習的榜樣。

湯敏飛校長(cháng)的講座《做一流老班》讓人耳目一新。他指出，教育的本質(zhì)是文化，思想是文化的內核，語(yǔ)言是思想的外衣，教師語(yǔ)言是智慧的載體。他用自己真實(shí)的案例，向我們逐一介紹了自己的治班理念以及方法技巧。湯老師在報告中反復提醒我們要關(guān)注后進(jìn)生，并強調進(jìn)步教育是一種溫暖人、打動(dòng)人的教育。他肯定了學(xué)生的進(jìn)步，保護了學(xué)生的尊嚴，放大了學(xué)生的價(jià)值。在他的引領(lǐng)下，學(xué)生變得陽(yáng)光自信。湯老師的報告，讓我對班級管理工作有了更深的認識，在今后的工作中，我會(huì )在借鑒的基礎上努力創(chuàng )新，把班級工作做扎實(shí)、做成功。

7月4日上午舉行了師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì )，有宏橋小學(xué)、福和希望小學(xué)、新集小學(xué)、沙窩中心校、八里中心校全體教師將近500人參加了本次活動(dòng)。動(dòng)員大會(huì )中，首先，由福和希望小學(xué)尉校長(cháng)宣讀了《師德師風(fēng)學(xué)習。

活動(dòng)方案。

》;接著(zhù)，宏橋小學(xué)校長(cháng)作動(dòng)員報告，希望全體教師借助本次學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步增強我們的愛(ài)崗敬業(yè)意識，提高我們立德樹(shù)人的思想境界;然后，縣紀委李路書(shū)記進(jìn)行以案促改的講話(huà)，希望全體教師認真學(xué)習，努力工作，以案例為鑒，時(shí)刻繃緊嚴于律己這根弦。最后，教育局李局長(cháng)發(fā)表了講話(huà)，他號召我們全體教師，將“盡責、盡職、盡心”作為我們工作的目標與初心，為新縣的教育事業(yè)獻出我們的力量。

7月4日上午，教育局邀請了中原極具影響力的南陽(yáng)市油田小學(xué)劉老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習教師職業(yè)道德，希望我們每一名教師都能做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。

她的報告主題是《課堂教學(xué)中培養學(xué)生說(shuō)的能力》。為什么要培養學(xué)生說(shuō)的能力，她從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：1.社會(huì )發(fā)展的需要。2.智力發(fā)展的需要。3.教育發(fā)展的需要。4.學(xué)科教育的需要。5.課堂教學(xué)改革的需要。并且從“三層五說(shuō)”提高表達力，她從如何一步步培養學(xué)生說(shuō)的能力進(jìn)行闡述，其中的經(jīng)驗與方法值得我們每一位教師學(xué)習。改革后的教育教學(xué)，已經(jīng)遠遠不止傳統教學(xué)中老師滔滔不絕的“滿(mǎn)堂灌”，而是應該將說(shuō)的主動(dòng)權交給學(xué)生，將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，把態(tài)度和方法教給學(xué)生。我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應該對學(xué)生多一份耐心，多一分等待，鼓勵學(xué)生將想法和見(jiàn)解用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉學(xué)生的表達能力，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣。

7月5日上午分別由新縣高中優(yōu)秀名班主任工作室帶頭人余老師，田鋪九年一貫制學(xué)校程偉娜老師，金蘭山中心校王田鶯老師以及首府實(shí)驗學(xué)校的周新安老師根據自己先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的從教經(jīng)驗給我們帶來(lái)了精彩的報告。從他們記錄工作的種種，我真正的感受到了要想成為一名合格的人民教師，我們要做的很多，要學(xué)習的也很多。首先，我們一定要堅定師者信念，讓自己的夢(mèng)想與責任同行，立德樹(shù)人，做到言傳身教，善待每一個(gè)家庭，善待每一位學(xué)生。時(shí)刻提升自己的專(zhuān)業(yè)知識，讓自己深深扎根在教師這個(gè)崗位上?？赡芾蠋焸儠?huì )覺(jué)得自己平時(shí)的付出沒(méi)有得到回報，但是每一個(gè)孩子都是一個(gè)精彩的個(gè)體，他們都是在慢慢成長(cháng)與進(jìn)步的，我們要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，放大他們身上的光芒。耕耘不問(wèn)收獲，自有一路花香。其次，我們要明白，師愛(ài)是發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責。作為一個(gè)鄉鎮教師，一個(gè)班級里面，留守兒童居多，甚至還有單親兒童以及殘疾兒童，這些孩子們在生活中缺少父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，所以?xún)刃臉O其沒(méi)有安全感，因此，作為一名合格的教師，我們要深入了解這些學(xué)生，走進(jìn)他們的內心世界，讓他們感受到這個(gè)世界有很多愛(ài)他們的人，他們是一個(gè)有獨立人格的個(gè)體，也是這個(gè)社會(huì )的希望。我們要多關(guān)心愛(ài)護他們，用老師的真心觸動(dòng)他們的心弦，用師者赤誠之心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!

7月5日下午信陽(yáng)市第九小學(xué)名班主任陶老師給我們帶來(lái)了《班級經(jīng)營(yíng)之道》。這對于我們這些年輕的班主任來(lái)說(shuō)，由于一場(chǎng)甘甜的及時(shí)雨，澆灑我們這顆焦慮的心。讓我們知道原來(lái)當班主任也可以這么“爽”。通過(guò)陶老師的精彩演講，得出想要成為一名出色的班主任，要想班級工作完成的好，又想自己舒服，最需要的就是“智慧”。1.讓學(xué)生成為班級文化建設的主角。班級形象，學(xué)子之風(fēng)，完全交給學(xué)生自己樹(shù)立、監督、實(shí)行，那么班級建設就有了良好的開(kāi)端。2.贏(yíng)得家長(cháng)，教育就成功了一半。班主任要想班級管理工作順利、舒心，肯定是少不了家長(cháng)的支持與幫助。要學(xué)會(huì )巧妙地處理老師和家長(cháng)的關(guān)系。讓他們感受到教師的真誠，同樣回報給我們的也將會(huì )是真誠。

總之，通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得應該站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認識這份職業(yè)，重新來(lái)規劃自己的職業(yè)生涯，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。做一個(gè)新世紀合格的中小學(xué)教師，快樂(lè )教學(xué)，快樂(lè )育人，收獲快樂(lè )與幸福!

師德師風(fēng),師德建設,師風(fēng)師德心得體會(huì )

時(shí)光流逝，我從事教育工作已將近九個(gè)年頭。在上級領(lǐng)導的正確指導下，再加上自己主觀(guān)的努力，我在工作上取得了一定的成績(jì)?；仡櫼呀?jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習，和近期的師德師風(fēng)學(xué)習，對于如何做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。作一自我剖析。

一、做人民滿(mǎn)意的教師，要有博大的愛(ài)心。

1、師愛(ài)是踐行“三個(gè)代表”重要思想，為構建和諧社會(huì )而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說(shuō)的：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯處煂W(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，不帶半點(diǎn)功利的;師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養，著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對國家、社會(huì )、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。

2、師愛(ài)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。今年九月一正式實(shí)施的新《義務(wù)教育法》把素質(zhì)教育正式寫(xiě)入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。因此教師對學(xué)生的愛(ài)就要落實(shí)“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重對學(xué)生的人文關(guān)懷和精神扶持，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表現在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(cháng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。

3、師愛(ài)是依法執教的必然要求。依法治國已深入人心，“尊重教師，嚴禁體罰學(xué)生”是義務(wù)教育法中的條文，但是是社會(huì )和家長(cháng)更多的是只記住后者?！肮靼糁鲁鲂⒆印蹦鞘顷惻f的教育觀(guān)念，也只是家長(cháng)自己的素質(zhì)問(wèn)題。老師想通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的方式使學(xué)生服你，那是不持久的，也是文明社會(huì )所不允許的，也是無(wú)能的表現，更是狹愛(ài)的所謂“恨鐵不成鋼”般愛(ài)心的體現。實(shí)際是缺乏愛(ài)心的表現，是以“嚴格要求、為了學(xué)生好”為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何避免呢?關(guān)鍵是樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，要學(xué)會(huì )寬容，要堅持表?yè)P為主，懲罰為輔的原則，要堅決擯棄用體罰的方式教育學(xué)生。

二、做人民滿(mǎn)意的教師，要有強烈的進(jìn)取精神。

當今時(shí)代知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪，現代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，一定要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，提高可持續發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務(wù)修養，不斷學(xué)習，改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要;敢于創(chuàng )新，制定個(gè)人的奮斗目標，不斷追求成功;敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續發(fā)展的道路。

三、做人民滿(mǎn)意的教師，要有無(wú)私奉獻的品德。

教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念;為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長(cháng)、全面發(fā)展中實(shí)現自己的人生價(jià)值。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，不斷學(xué)習汲取營(yíng)養，無(wú)私的奉獻給學(xué)生，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。

今年由于身體健康的原因，學(xué)校對我的工作給予照顧，但是我不能放松要求，應該努力工作;更要顧全大局，師德總結。不能以此為理由為自己開(kāi)脫責任。黨和政府培養我這么多年，我應該以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去工作，這也利于戰勝疾病。

四、做人民滿(mǎn)意的教師，要有健康的人格。

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養學(xué)生現代人具有的素養。

五、認真分析上述內容，做一名讓人民滿(mǎn)意的人民教師，我提出以下幾點(diǎn)整改措施：

1、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)注意也要注意這方面的積累。

2、理論學(xué)習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學(xué)習與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒(méi)有演化為具體的做法。

3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開(kāi)展。這需要我解放思想，放下包袱，本著(zhù)只要立足點(diǎn)站穩，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細致地開(kāi)展本職工作。

在工作中暴露出問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是如何面對這些問(wèn)題，更好地提升自己的認識，加強理論學(xué)習，增長(cháng)自己的才干。而這次"做讓人民滿(mǎn)意的教師"教育活動(dòng)的開(kāi)展，正好提供給我一次剖析自我、總結自我的寶貴機會(huì )。借此東風(fēng)，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進(jìn)一步，能夠有更大的成績(jì)。

建設師德師風(fēng)心得體會(huì )

以身立教，為人師表是孔子先生的古訓。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。作為教師，師德師風(fēng)是衡量教師思想行為的標桿，是引導教師對自身職業(yè)價(jià)值認知的航標燈，是幫助教師發(fā)展開(kāi)拓教育事業(yè)的基石。正確認識教師的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任感、事業(yè)心是社會(huì )對教育職業(yè)思想道德行為的必然要求。在科技高度發(fā)達的今天，在舉國上下大力提升國民科學(xué)文化素養的今天，對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，更新思想，創(chuàng )新教育理念，提升師德師風(fēng)建設，做一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者就顯得格外重要。

我們崇明教師進(jìn)修學(xué)校的歷任領(lǐng)導都非常重視師德師風(fēng)建設，深知師德師風(fēng)建設是教師素質(zhì)的核心內容。師風(fēng)可學(xué)，學(xué)風(fēng)可師，走進(jìn)我們學(xué)校的大門(mén)，觸目可及的是這八個(gè)大字，它像無(wú)形的警示提醒著(zhù)每一位從這里走過(guò)的教師。學(xué)校領(lǐng)導早在幾年前就為規范進(jìn)修學(xué)校教師的行為，進(jìn)一步提升教師的整體水平，在全校教師討論的基礎上制定出了《崇明縣教師進(jìn)修學(xué)校行為公約》，內容有十多十少，這一《公約》已經(jīng)成為每一個(gè)崇明教師進(jìn)修學(xué)校教師的行為準則。而教師進(jìn)修學(xué)校的教師這一特殊的群體，有的是從基層學(xué)校的領(lǐng)導崗位上因為工作需要而調動(dòng)過(guò)來(lái)，有的是從基層學(xué)校的優(yōu)秀教師中選拔出來(lái)的，這些教師本身的自己修養、自身素質(zhì)就比較高。例如：進(jìn)修學(xué)校的黨員人數、骨干教師的人數遠遠多于一般的基層學(xué)校。這也從另一方面說(shuō)明了進(jìn)修學(xué)校教師這一特殊群體人員的素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、能力強。這一特殊群體的人員自身素質(zhì)那么好，再加上學(xué)校領(lǐng)導的高標準、嚴要求，師德建設公約已經(jīng)成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。

以前，由于交通不方便，崇明教師乘船去上海開(kāi)會(huì )或者參加市里學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)，路上往往要花費大量時(shí)間，少說(shuō)單趟就要2個(gè)多小時(shí)。即使現在上海長(cháng)江大橋開(kāi)通以后，乘坐申崇線(xiàn)一次單程也要1個(gè)半小時(shí)，甚至更多，但沒(méi)有一個(gè)教師怨聲載道，有的是默默無(wú)聞，任勞任怨。

我看到有的教研員為組織好一次活動(dòng)，事先充分調研，尋找資料、潛心鉆研、制作課件、直至深更半夜。

我還看到有的教研員為輔導青年教師，嘔心瀝血，把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的悉心傳授、無(wú)怨無(wú)悔。

經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。

（一）做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；

做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

師德師風(fēng),師德建設,師風(fēng)師德心得體會(huì )

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，學(xué)習師德師風(fēng)的心得體會(huì )范文。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

(一)、用親和之心架設教育之橋。

我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂!

(二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路。

教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯。

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

(五)、根據新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈。

現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì )角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

師風(fēng)師德建設心得體會(huì )

總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿(mǎn)面，總有一種精神讓我們可歌可泣。2012年5月8日，黑龍江佳木斯市。面對失控沖向學(xué)生的大客車(chē)，28歲的女教師張麗莉奮力推開(kāi)身邊的學(xué)生，自己卻被卷入車(chē)輪下，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

那一刻，她張開(kāi)雙臂，是學(xué)生天使的羽翼!那一刻，她敞開(kāi)懷抱，是學(xué)生生命的港灣!那一刻，她跑動(dòng)的足跡，是孩子永恒的生命旅途!那一刻，我們的教師，用“愛(ài)的靈魂”筑建起一座“為人師表”的豐碑!從此，億萬(wàn)中國人的記憶中，刻下了她不朽的名字，從此，中華民族的英雄史冊上，增添了人民教師耀眼的光芒!

一年來(lái)，張麗莉這個(gè)普通的名字，感動(dòng)著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們。人們在他的職業(yè)前冠以“最美”二字，以此表達心中的敬意。每一天，無(wú)數人把祝福送進(jìn)她的病房，期待著(zhù)奇跡的發(fā)生;每一天，無(wú)數人回憶那驚魂動(dòng)魄的瞬間，不經(jīng)意潸然淚下。

羅曼·羅蘭說(shuō)：“英雄是靠心靈而偉大的人?！逼鋵?shí)，我們的身邊，有很多的張麗莉，只是因為他們離我們太近，就如初春雨中的小草。英雄就在身邊，可我們卻一直在呼喚，在尋找!如今，張麗莉，已不是一個(gè)普通的名字，她是一部書(shū)，在講述著(zhù)我們身邊那一個(gè)個(gè)平凡而偉大的故事：

今天我想和大家講一個(gè)我們熟知的老師的故事。在二十多年的教學(xué)生涯中,他愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校如家，刻苦鉆研每一篇文章,精心設計每一個(gè)教案,認真上好每一堂課。為了學(xué)生,他循循善誘,廢寢忘食，為了學(xué)生,他披肝瀝膽,嘔心瀝血。為了學(xué)生，他犧牲了和家人團聚的時(shí)間，甚至在父親患病期間仍像一個(gè)累不倒的鐵人堅守在教學(xué)一線(xiàn)，他就是衛輝一中高級教師王在廣。

小的時(shí)候，女兒對他說(shuō)：“你不是一個(gè)好爸爸，你不稱(chēng)職，每天早上當我醒來(lái)的時(shí)候，你已經(jīng)去了學(xué)校，每天晚上我睜著(zhù)眼睛想看到你，可當我閉上眼睡著(zhù)的時(shí)候，你卻還沒(méi)有回來(lái)，你把所有的時(shí)間都給了你的學(xué)生!我多么希望你不是我的爸爸，你是我的老師，該多好啊!”

由于他的努力和辛勤付出，2000年至今，他所教學(xué)生先后兩次獲得新鄉市高考英語(yǔ)單科狀元，兩次獲得新鄉市高考總分第一名，為衛輝教育贏(yíng)得了廣泛的社會(huì )聲譽(yù)。就在王老師的事業(yè)如日中天的時(shí)刻，殘酷的病痛向他襲來(lái)。2011年秋，他被診斷為食道癌晚期并多發(fā)轉移。

令人遺憾的是，這樣一位和藹可親、倍受尊重的好老師,不幸于2012年3月9日凌晨.永遠地離開(kāi)了我們,享年僅45歲。

我想，老師真的是蠟燭，燃燒，忘我的燃燒，我想，老師真的是春蠶，吐盡了一生的心血，留下的是滿(mǎn)頭的白發(fā)。

朋友們，一個(gè)最美教師的出現，可以造就時(shí)代的精神高地;而更多普通人的義舉，方能成就時(shí)代的精神高原。

有這樣一段話(huà)：“你所站立的那個(gè)地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗!”生逢盛世，是我們的幸運，站在英雄的肩膀上，我們比任何時(shí)候都更接近我們的夢(mèng)想。好風(fēng)憑借力，揚帆正有時(shí)。夢(mèng)在前方，路在腳下。讓我們在“最美教師”的指引下，用生命譜寫(xiě)“教師魂”的贊歌，用責任奏響“中國夢(mèng)”的樂(lè )章!

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

通過(guò)培訓，我受益匪淺，同時(shí)也發(fā)現了自身的不足和需要提高改進(jìn)的地方?，F將自己的心得體會(huì )總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業(yè)更加熱愛(ài)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在我國以人為本、科教興國的方針政策下，高校教師在國家發(fā)展和社會(huì )生活中起到了越來(lái)越重要的作用。在培訓中，老師們都談到了當代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題。大學(xué)的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續努力學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛(ài)我的工作，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生培養工作。

其次，培訓讓我認識到師德的重要性。

教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

教師的`職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。每位同學(xué)都有自身的特點(diǎn)和不同的學(xué)習情況，一名合格的教師應該“對癥下藥”，根據每位同學(xué)的不同發(fā)展而制定相應的教學(xué)輔導方案。教師只要用“心”對待每一位同學(xué)，同時(shí)自己也勤奮好學(xué)，提高自身專(zhuān)業(yè)知識，就能做到學(xué)生和老師共同進(jìn)步。

3.以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。我們獻身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

總之，通過(guò)培訓我更加堅信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半!我們這些新入職的教師要以積極的心態(tài)去適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信自己，相信學(xué)校，不因暫時(shí)的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。只有懷著(zhù)執著(zhù)的信念才能克服困難，在平凡的崗位上做出更大的貢獻!

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

熱愛(ài)教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀(guān)念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規范和必備的品質(zhì)，它體現著(zhù)社會(huì )和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

“成功之花，人們只驚羨它現實(shí)的明艷。然而，誰(shuí)又知道，當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！北牡倪@首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。

要做一名好教師，就要不斷地充實(shí)自己，不斷地更新知識。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識，到書(shū)店購書(shū)、看書(shū)成了我的最大愛(ài)好，只要對自己教學(xué)有幫助，價(jià)錢(qián)再貴我也舍得花。我舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，更舍得花時(shí)間潛心讀書(shū)。課余閑暇、節假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論。為了提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解教改信息，一有空我就查找資料。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng )新。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管專(zhuān)科的課程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿(mǎn)滿(mǎn)的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長(cháng)流水”。另外，我每年都堅持自費訂閱教育刊物，堅持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。

教師對學(xué)生的愛(ài)應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，是對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學(xué)生的愛(ài)具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。

一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛(ài)兼備的好老師。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了年，一個(gè)人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興!