ID：9177064
時(shí)間：2024-01-14 07:14:10
上傳者：BW筆俠教學(xué)工作計劃應該具備可操作性和可評估性，教師可以根據計劃的實(shí)施情況進(jìn)行反思和調整。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和借鑒。
九年級的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認真學(xué)習貫徹各學(xué)科的課程標準，規范教學(xué)常規，全面提高課堂效率。針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)及九年級的特殊性現計劃如下：
一、課程理念：
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課!面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的道德素養;倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。最好的教育是自我教育.本學(xué)期對學(xué)生加強自成教育,把學(xué)生的內化的知識轉化為外在的行為.培養學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì).
二、指導思想。
1、本學(xué)期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習;“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習)、引導實(shí)踐(遷移創(chuàng )新)。
教師要在反思中成長(cháng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內容學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。
2、九年級上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學(xué)期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數;其次就是熟悉全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學(xué)生得到能力的提升。
3、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統籌安排各班的教學(xué)工作。認真向其他老師學(xué)習，密切關(guān)注中考信息，把握中考動(dòng)向，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。
三、具體措施。
1.根據學(xué)校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無(wú)教案上課，做到有計劃，有目標。
2.注意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來(lái)的基礎上都有各自的提高。尤其要關(guān)心后進(jìn)生、學(xué)困生要多給予關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的信心。注重課堂學(xué)生知識的反饋并及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度。在穩中求發(fā)展。
3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學(xué)生學(xué)習，并讓他們體驗學(xué)習的成功感。不可忽視差生的學(xué)習和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度，而忽視了中等生的學(xué)習。
4.認真做好試卷分析工作，及時(shí)總結，寫(xiě)好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
七、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：第1、課。
第二周：第2、3課。
第三周：第4、5課。
第四周：第6、8課。
第五周：第9、10課。
第六周：第11、12課。
第七周：第14、15課。
第八周：期中測試。
第九周：第1、2課。
第十周：第3、4課。
第十一周：第5、6課。
第十二周;第7、8課。
第十三周：第9、10課。
第十四周：第11、12課。
第十五周：第13、14課。
第十六周：第15、16課。
第十七周：第17、18課。
第十八周：第19、20課。
第十九周：第21、22課。
第二十周：第23、24課。
第二十一周：期末考試。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作計劃。
從上學(xué)期末的調研考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生的成績(jì)普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習委員座談，發(fā)現這些學(xué)生對歷史的學(xué)科興趣較差，對初一、初二的歷史沒(méi)有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰，也對教師的.水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時(shí)間內既掌握好新學(xué)的知識、又能將以前所落下的知識彌補上來(lái)，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外，初三的學(xué)生從道德的養成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養愛(ài)國主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節。
針對初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念也很強，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節約時(shí)間;又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的知識點(diǎn)，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來(lái)龍去脈，不惜花費時(shí)間。
今年中考培訓時(shí)，教育科學(xué)研究辦公室的歷史教研員傅蜜老師提出了一個(gè)：“小切口，大手術(shù)”的觀(guān)點(diǎn)，即從一個(gè)事件入手，注重挖掘知識的內在聯(lián)系，深入發(fā)揚知識，并由點(diǎn)及面，最終使所學(xué)知識聯(lián)成一個(gè)有機的整體。這種方法更適合應用于這些基礎薄弱、時(shí)間緊張的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，就本著(zhù)這一原則，這也是對教育教學(xué)工作的一個(gè)探索與嘗試，也是教師教育教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機。
從現在學(xué)生的學(xué)習時(shí)間來(lái)看，學(xué)生在校寄宿，學(xué)習時(shí)間相對較長(cháng)一些，有利于知識的掌握，使學(xué)生對每節課所學(xué)的知識都能有較充足的時(shí)間來(lái)消化所學(xué)的知識;從另一個(gè)角度來(lái)講，它也有不利的一面：長(cháng)時(shí)間的學(xué)習和記憶，容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )新能力。機械記憶能力的增強，限制了知識了理解與靈活的運用，這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題：即采取多種方式，提高學(xué)生的分析、綜合能力及對所學(xué)知識的遷移能力。只有在今后的教育教學(xué)工作中長(cháng)期的貫徹這一原則，才能夠提高學(xué)生的獨立解決問(wèn)題的能力。
從教材上來(lái)看，本屆學(xué)生屬于課程改革的年級，使用教材與以前的教材相比，內容上，更加側重于資本主義的發(fā)展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節與節之間有時(shí)跨度較大，不利于學(xué)生對知識的深入理解，這也是本教材需要改進(jìn)之處。
針對課本的這些情況，教師要收集相關(guān)的知識，并進(jìn)行歸納和整理，以便在教學(xué)過(guò)程中以最有效、最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復習和過(guò)程中，要抓住事件的主線(xiàn)索，理清脈絡(luò )，使教材變得進(jìn)然有序、有章有法、有跡可尋，使學(xué)生在學(xué)習教材時(shí)的難度減小。
世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區的典型事件，學(xué)生在學(xué)起來(lái)可能有些生澀，不易產(chǎn)生興趣，也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師找出與中國歷史相類(lèi)似的事件，進(jìn)行對比教學(xué)，來(lái)解決這一問(wèn)題。
本學(xué)期的工作重點(diǎn)：
一、從知識與技能上來(lái)說(shuō)，使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一、第二次科技革命對世界的影響等。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使得學(xué)生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過(guò)程形成整體的認識，在學(xué)習和過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對比分析、綜合，理解與運用所學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，要采取靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其獨立學(xué)習能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主體，成為學(xué)習的主人，使教師的“教”，成為對學(xué)生的指導與引導。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上應注重以下幾方面：
1、西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今天這些地區貧窮落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴張。
2、資本主義社會(huì )之所以能夠迅速的發(fā)展，是因為這種社會(huì )制度適應了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。
3、當今人類(lèi)所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手創(chuàng )造出來(lái)的，是世界各國人民智慧的結晶，我們一方面要珍惜人類(lèi)的文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng )新和突破。
4、人類(lèi)歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，任何人、任何勢力也無(wú)法阻止歷史的發(fā)展潮流。
5、學(xué)習歷史是使我們從中總結出人類(lèi)歷史發(fā)展變化的規律，從而可以正確的認識人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)的歷程，順應形勢、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。
6、通過(guò)歷史的學(xué)習，培養學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)念，并能夠正確的認識人類(lèi)歷史和社會(huì )的發(fā)展歷程。
工作計劃網(wǎng)發(fā)布初三歷史教學(xué)工作計劃范文，更多初三歷史教學(xué)工作計劃范文相關(guān)信息請訪(fǎng)問(wèn)工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
九年級的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認真學(xué)習貫徹各學(xué)科的課程標準，規范教學(xué)常規，全面提高課堂效率。針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)及九年級的特殊性現計劃如下：
一、課程理念：
我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的道德素養；倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的`基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。的教育是自我教育.本學(xué)期對學(xué)生加強自成教育,把學(xué)生的內化的知識轉化為外在的行為.培養學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì).
二、指導思想。
1、本學(xué)期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。
“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習；“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習）、引導實(shí)踐（遷移創(chuàng )新）。
教師要在反思中成長(cháng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內容學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。
2、九年級上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學(xué)期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學(xué)生得到能力的提升。
3、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統籌安排各班的教學(xué)工作。認真向其他老師學(xué)習，密切關(guān)注中考信息，把握中考動(dòng)向，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。
三、具體措施。
1.根據學(xué)校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無(wú)教案上課，做到有計劃，有目標。
2.注意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來(lái)的基礎上都有各自的提高。尤其要關(guān)心后進(jìn)生、學(xué)困生要多給予關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的信心。注重課堂學(xué)生知識的反饋并及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度。在穩中求發(fā)展。
3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學(xué)生學(xué)習，并讓他們體驗學(xué)習的成功感。不可忽視差生的學(xué)習和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度，而忽視了中等生的學(xué)習。
4.認真做好試卷分析工作，及時(shí)總結，寫(xiě)好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
七、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：第1、課。
第二周：第2、3課。
第三周：第4、5課。
第四周：第6、8課。
第五周：第9、10課。
第六周：第11、12課。
第七周：第14、15課。
第八周：期中測試。
第九周：第1、2課。
第十周：第3、4課。
第十一周：第5、6課。
第十二周；第7、8課。
第十三周：第9、10課。
第十四周：第11、12課。
第十五周：第13、14課。
第十六周：第15、16課。
第十七周：第17、18課。
第十八周：第19、20課。
第十九周：第21、22課。
第二十周：第23、24課。
第二十一周：期末考試。
中國在過(guò)去幾千年里幾乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮打開(kāi)了國門(mén)，導致我們現在的落后。所以我們就應該將學(xué)生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過(guò)去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學(xué)習中就可以好好學(xué)習，把我們祖國建設的更加強大，不再受到外敵的入侵！
加強素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
本期我任教初三年級4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習基礎不平衡，有些同學(xué)基礎差，所以本期教學(xué)中，要想方設法幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎差，學(xué)習不太扎實(shí)，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進(jìn)行，贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時(shí)間復習。
結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
1、創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，通過(guò)各種課堂訓練，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習新的教學(xué)理念，開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認真搞好中考歷史復習，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jì)。
6、加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個(gè)系統中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統方法論為指導，采用非線(xiàn)性的設計和開(kāi)發(fā)思維，不斷進(jìn)行形成性評價(jià)和總結性評估，以“整體-局部-個(gè)體-局部-整體”的綜合集成方法開(kāi)展修改和執行工作，螺旋式前進(jìn)，促成歷史學(xué)科建設和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學(xué)科建設好，把專(zhuān)業(yè)辦好，為社會(huì )培養更高標準的人才，為學(xué)科體系建構貢獻學(xué)科的力量，創(chuàng )造出歷史在國際國內有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結合社會(huì )需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，何不好好地做個(gè)工作計劃呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？以下是小編為大家整理的初三歷史教師的教學(xué)工作計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以學(xué)校教學(xué)計劃、歷史備課組工作計劃為指導，按照新課程目標的要求，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力;初步了解人類(lèi)社會(huì )是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規律的等科學(xué)的歷史觀(guān)，學(xué)習客觀(guān)地認識和評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現象目的。
學(xué)生思想上存有副科不重要，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦，使大部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做問(wèn)答題。
1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使我校歷史教育教學(xué)達到全旗一流水平。
2、搞好常規教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。
世界古代史：
內容：
1、人類(lèi)文明的開(kāi)端。
2、亞歐的封建社會(huì )。
3、古代文明的傳播與發(fā)展。
考點(diǎn)：
1、氏族公社。
2、亞非文明古國。
3、西方文明之源。
4、日本的'“大化改新”。
5、中古時(shí)代的歐洲。
6、文明傳播的兩種方式。
7、世界三大宗教。
8、古代文字。
9、古代科技與文化戲劇的突出成就。
世界近代史：
內容：
1、步入近代。
2、早期資產(chǎn)階級革命及殖民擴張。
3、無(wú)產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統治的加強。
4、壟斷資本主義時(shí)代的世界。
5、近代文化。
考點(diǎn)：
1、文藝復興及新航路的開(kāi)辟。
2、英國資產(chǎn)階級革命。
3、美國的誕生。
4、法國大革命。
5、拿破侖。
6、第一、二次工業(yè)革命。
7、殖民擴張及反抗。
8、馬克思主義的誕生。
9、美國南北戰爭。
10、俄國農奴制改革。
11、日本明治維新。
12、第一次世界大戰。
13、啟蒙思想。
本冊教學(xué)重點(diǎn)：
世界古代史：
1、亞非文明古國是人類(lèi)文明的發(fā)祥地。
2、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭。
3、友好使者推動(dòng)了東西方經(jīng)濟文化的交流。
4、古老的文明。
世界近代史：
1、資本主義時(shí)代的曙光。
2、歐美早期資產(chǎn)階級革命。
3、兩次工業(yè)革命的成就及影響。
4、俄國1861年改革。
5、日本明治維新。
1、同班主任一起作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。
2、教師認真備課，作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”，使學(xué)生每一節課有所收獲。強化集體意識，并且落實(shí)到實(shí)處，完全按照學(xué)校的要求搞好“兩研”“四定”“四備”“三個(gè)確定”要明確考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)作好學(xué)情分析，分析出現的問(wèn)題，根據學(xué)生的實(shí)際情況解決問(wèn)題。
3、教師要認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )課標的內容，其次多閱讀與專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，深入挖掘教材，將知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中，設計好課時(shí)作業(yè)，精選習題接近中考。培養學(xué)生應試能力。
新的學(xué)年馬上開(kāi)始了，為了在有效的時(shí)間內有目的、有計劃的搞好歷史學(xué)科教學(xué)，特制定本計劃。
以學(xué)校計劃為指導，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注重探究性學(xué)習，倡導探索新的教學(xué)途徑、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
初三年級學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對于世界歷史的學(xué)習缺少一定的心理準備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看，大多數學(xué)生基礎知識掌握比較好，但不同班級的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習風(fēng)格等方面截然不同。面對新學(xué)期學(xué)習方式的進(jìn)一步改革、學(xué)習內容的深入，學(xué)習任務(wù)的加重，加之有些學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性不夠，教師應幫助他們正確自身實(shí)際，激發(fā)學(xué)習興趣，分析其學(xué)習情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。
1、教材特點(diǎn)。
本學(xué)期要學(xué)習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，復習《中國歷史》七年級上冊，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容。
《世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源、資本主義時(shí)代的曙光、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動(dòng)與馬克思主義的誕生等。
《世界歷史》九年級下冊的內容包括：國際共產(chǎn)主義運動(dòng)的發(fā)展及挫折、國際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動(dòng)等。
《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括：西周的分封制、春秋戰國大變革的時(shí)代、秦漢大一統等內容。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。
教材難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
4、內容分析。
隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì )逐漸被階級社會(huì )所代替，從五六千年前開(kāi)始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進(jìn)入了奴隸社會(huì )。
世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會(huì )形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類(lèi)逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。
世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會(huì )主義革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入現代以來(lái)，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟全球化推動(dòng)下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。
中國古代史開(kāi)始于我國境內人類(lèi)產(chǎn)生，結束于1840年鴉片戰爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì )、奴隸社會(huì )和封建社會(huì )三個(gè)發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰國，社會(huì )發(fā)生了劇烈變革。前220xx年秦兼并六國，實(shí)現了國家的統一。秦漢時(shí)期，統一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長(cháng)，綿延不斷，成就輝煌，對人類(lèi)進(jìn)步做出了偉大貢獻。
通過(guò)學(xué)習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養創(chuàng )新意識以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢，培養運用歷史知識分析和解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高各方面素養。
1、細讀中考說(shuō)明、課程標準，進(jìn)一步分析歷年來(lái)的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。
2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，合理安排教學(xué)內容。
4、使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，及時(shí)鞏固所學(xué)內容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新意識。
5、針對學(xué)生特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法，尤其是對關(guān)鍵學(xué)生要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，更要注重對學(xué)生開(kāi)展心理輔導，緩解壓力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
教學(xué)時(shí)間及內容地具體安排：
第一周《世界歷史》上冊第2、3課。
第二周《世界歷史》上冊第8、9課。
第三周《世界歷史》上冊第10、11課。
第四周《世界歷史》上冊第12、13課。
第五周《世界歷史》上冊14、復習測試。
第六周《世界歷史》上冊第17、18課。
第七周《世界歷史》上冊第19、20課。
第八周《世界歷史》下冊21、22、23課。
第九周《世界歷史》下冊復習。
第十周《世界歷史》下冊復習測試講評。
第十一周《世界歷史》下冊第1、2課。
第十二周《世界歷史》下冊第3、4課。
第十三周《世界歷史》下冊第5、8課。
第十四周《世界歷史》下冊第9、10。
第十五、十六周11、14、15、16、17對《世界歷史》上、下冊進(jìn)行綜合復習。
第十七周復習《中國歷史》第一冊第4、6、7課。
第十八周復習《中國歷史》第一冊第8、9、10課。
第十九周復習《中國歷史》第一冊第12、15、16課。
第二十、二十一周復習《中國歷史》第一冊測試、講評。
2.《思想政治》第五冊。
二、教材分析。
人教版《歷史與社會(huì )(九年級全一冊)》《我們面對的機遇與挑戰》在七、八年級教學(xué)內容的基礎上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現實(shí)問(wèn)題，諸如和平與發(fā)展;人口、資源與環(huán)境;人權、民主與法制;經(jīng)濟成長(cháng)、科學(xué)進(jìn)步與道德建設;政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養學(xué)生進(jìn)行綜合分析，思考應該建設一個(gè)什么樣的社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生立足于當代社會(huì )，學(xué)會(huì )面對、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )參與。
從教學(xué)內容的安排看，有三個(gè)主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現實(shí)性;二是全球普遍關(guān)注的問(wèn)題，具有開(kāi)放性;三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專(zhuān)題探究方式，以促進(jìn)學(xué)生在探究過(guò)程中提高綜合能力，嘗試自主構建對社會(huì )問(wèn)題的認識和理解。
從教學(xué)體系的構建看，本階段采取主題型整合與共時(shí)性敘述相結合的方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習基礎和學(xué)習內容邏輯的完整，更著(zhù)眼于學(xué)生綜合能力的培養，以充分體現綜合課程的價(jià)值。從《歷史與社會(huì )》課程體系的整體設計看，九年級教科書(shū)可以說(shuō)是最能體現綜合文科課程特色的內容。
(一)本冊教科書(shū)的整體結構。
考慮到九年級為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班，學(xué)生面臨中考復習的教學(xué)實(shí)際，為講求教學(xué)的實(shí)效，教科書(shū)編為全一冊，共設6個(gè)單元、60課時(shí)，按照每課1～2課時(shí)編寫(xiě)(根據課程方案規定，本課程的學(xué)時(shí)為每周4課時(shí))。
(二)教科書(shū)內容選材原則。
本冊教科書(shū)涉及的內容相當廣泛，在選材時(shí)，考慮以下幾個(gè)方面。
1.逐一落實(shí)《全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì )課程標準(實(shí)驗稿)》(二)中“我們面對的機遇與挑戰”一級主題的內容標準要求。在此基礎上，為完成課標教學(xué)內容的需要，可作適當的拓展。
2.引用大量的案例要有典型性、說(shuō)明性、思考性、可拓展性等，同時(shí)還要適當地考慮到地域性(中國和外國、農村與城市等)。
3.精心選擇圖片、地圖、圖畫(huà)、統計圖表等，它們是重要的教學(xué)內容，是教學(xué)內容不同的呈現方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。
認真堅持以德育為首，教學(xué)為中心。努力探索實(shí)踐，徹底改變教育觀(guān)念，加強課堂教學(xué)及強化教學(xué)質(zhì)量，以培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習精神和自主學(xué)習的實(shí)踐能力為目標。教學(xué)要面向全體與個(gè)體的發(fā)展，力求大面積提高，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。。
初中歷史，要引導學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，認識人類(lèi)不同歷史時(shí)期的主要特征及發(fā)展趨勢。
初中歷史，指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史的發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評述，培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
初中歷史，要向學(xué)生進(jìn)行社會(huì )發(fā)展規律的教育，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識，要進(jìn)行愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統，樹(shù)立民族的自尊心、自信心，具有為祖國社會(huì )主義建設而奮斗的歷史責任感，為樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)打下良好的基礎。
本學(xué)期學(xué)習中國歷史九年級下冊，主要是世界史，共23課。八個(gè)單元，4節活動(dòng)課。主要內容是人類(lèi)文明的開(kāi)端，亞洲和歐洲的封建社會(huì )，古代文明的傳播與發(fā)展，步入近代，殖民擴張與殖民地人民的抗爭，無(wú)產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統治的加強，壟斷資本主義時(shí)代的世界，璀璨的近代文化。
本冊主要重點(diǎn)是氏族社會(huì )的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用，金字塔的建造和漢謨拉比法典，伯利克里統治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展，日本大化改新的基本內容及作用，西歐封建等級制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位，亞歷山大大帝東征，阿拉伯數字的由來(lái)，埃及的象形文字和佛教的產(chǎn)生，《荷馬史詩(shī)》《天方夜譚》，文藝復興的本質(zhì)和代表人物，英國資產(chǎn)階級革命原因，美國獨立戰爭的起因和過(guò)程，《人權宣言》的頒，瓦特與蒸汽機，“三角貿易”，馬克思主義的誕生，林肯，俄國1861年改革和日本明治維新，對第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步的理解，薩拉熱窩事件、凡爾登戰役和一戰影響。
難點(diǎn)有人類(lèi)是怎樣由古猿進(jìn)化而來(lái)的？古代文明為何產(chǎn)生在大河流域，認識伯利克里統治時(shí)期雅典奴隸主的民主政治，為什么大化改新是日本從奴隸社會(huì )向封建社會(huì )過(guò)渡的標志，西歐城市的重新興起的意義，如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響，世界各地區各民族和平交往的歷史意義，基督教的產(chǎn)生和性質(zhì)，世界古代東西方建筑的重要特點(diǎn)，首先在意大利興起的先決條件及實(shí)質(zhì)，英國資產(chǎn)階級的曲折性和不徹底性，美利堅民族的形成，對雅各賓派和拿破侖，工業(yè)革命，奴隸“三角貿易”，巴黎公社失敗的原因，美國南北戰爭的原因，日本明治維新，電力的'發(fā)明和廣泛應用，如何評價(jià)第一次世界大戰等。
從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看，九年級的學(xué)生，優(yōu)生少，中等生和差生多，學(xué)生一遇到疑難問(wèn)題解決不了。一班和二班的學(xué)生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來(lái)看，大多數學(xué)生學(xué)習積極性很高，上課發(fā)言積極，基礎知識掌握比較好，就是個(gè)別學(xué)生手懶，不愿寫(xiě)，針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學(xué)生的成績(jì)快速提高。
1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類(lèi)指導努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能，，要堅持基礎性和科學(xué)性原則，準確傳授基礎知識，切實(shí)加強基本技能訓練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習能力。
3、課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)語(yǔ)言規范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習方法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )意學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書(shū)及有關(guān)的歷史讀物；識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問(wèn)題等。
5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。做到及時(shí)批改和反饋。查缺補漏。
輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學(xué)法上的指導，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，培養其創(chuàng )新能力。對學(xué)習有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛(ài)護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習，使他們增強學(xué)習的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)?yōu)槟康?。繼續用上學(xué)期的教研課題是：培養學(xué)生的自主探究能力。
在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實(shí)踐，不斷的總結經(jīng)驗教訓。在教學(xué)中以問(wèn)題為載體，創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)踐感受和體驗知識的生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)而培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
初三的歷史面臨會(huì )考，可以說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續任教初三年級6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會(huì )考這場(chǎng)攻堅戰，爭取在會(huì )考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jì)。千里之行，始于足下，我從現在開(kāi)始就要積極備戰歷史會(huì )考。為了能給今年的歷史會(huì )考打好基礎，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計劃，具體內容如下：
初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學(xué)習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精髓，以便能更好的適應會(huì )考的靈活多變性。
備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會(huì )考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調動(dòng)起他們的積極性。
初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著(zhù)歷史.將各班分成興趣小組，選出小組長(cháng)，由小組長(cháng)負責提問(wèn)，教師利用自習時(shí)間進(jìn)行抽查.。
初三的學(xué)生由于學(xué)習壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著(zhù)每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對癥下藥，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
2—3月講授世界歷史下冊。
4月復習中國歷史1---3冊。
5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊。
6月總復習。
一、基本情況分析：
2.教師及課程基本情況高一只有本人一位歷史教師，中學(xué)歷史一級教師，9年教齡，負責六個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班主任，平均每班每周2節課，每周坐班2晚共6節晚自習。課時(shí)相對每班不多，但是教師的整體課時(shí)量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學(xué)時(shí)間。
3.教材分析高一歷史主要是學(xué)習歷史(岳麓版)必修1，屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和老師都相對生疏，更應該重點(diǎn)把握。相對初中歷史而言，學(xué)生比較適應編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模塊化設置，更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習方法，培養歷史思維能力。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級，階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律;學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生，發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋;理解從專(zhuān)制到民主，從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
三、針對性措施：
1.精心設計教學(xué)，積極提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準備，注重教學(xué)設計的探索，增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
2.細心組織教學(xué)，努力做到讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
3.充分利用課堂上有限的時(shí)間，努力提高學(xué)生的學(xué)習效率4.注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習知識的方法。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué)習的觀(guān)念，學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。
四、教學(xué)安排：
針對學(xué)生需要一段時(shí)間適應，及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點(diǎn)現在考慮給予前幾模塊相對較多的教學(xué)課時(shí)，最后幾個(gè)模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。
在這新的一年里，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學(xué)，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。
一、指導思想。
以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力;通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。注意教學(xué)設計與學(xué)生的學(xué)習方式整合，使歷史學(xué)習成為一個(gè)不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實(shí)的理解過(guò)程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習的基本方法的過(guò)程。通過(guò)歷史學(xué)習，弘揚愛(ài)國主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、總體教學(xué)目標。
依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，逐漸建構帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式，爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成績(jì)。
三、教學(xué)措施。
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，把創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生自主學(xué)習，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎知識，搞好學(xué)科內專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、習題要精選。教師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時(shí)。要通過(guò)習題講評評出方法、規律，同時(shí)還要強化學(xué)生對試題的掌握。進(jìn)行復習時(shí)，重在理清每一專(zhuān)題的框架，盡量使每一專(zhuān)題重點(diǎn)突出，邏輯清晰。
以貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養四有一代新人，本期九年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強環(huán)保意識和培養環(huán)保能力。
二、教學(xué)目標。
繼續增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國歷史九年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)內容：
教學(xué)內容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線(xiàn)索。教材最顯著(zhù)的特點(diǎn)是體現以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。
四、教材分析。
本學(xué)期所授的內容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習主題，每一個(gè)學(xué)習主題下分若干課。本冊共四個(gè)單元，共二十五課。第一單元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容，可根據學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。
五、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期我擔任九年級3個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級學(xué)生正處于感性認識向理性認識的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)二年的歷史學(xué)習，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學(xué)習的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實(shí)。
六、教學(xué)措施。
1、認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求，認真備好每節課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎上，進(jìn)行思想教育和能力培養。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負擔，提高課堂效率。做好課前準備工作，做好學(xué)生的導師。教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。
5、認真完成學(xué)校布置的各項工作。
6、在歷史教學(xué)中培養學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習中國現代歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、學(xué)生基本情況、教材情況的分析：
1、對學(xué)生現狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎差，且自覺(jué)性不強，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性不夠，這就需要老師遵循循序漸進(jìn)、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動(dòng)、有趣、流暢的語(yǔ)言加以表述，同時(shí)及時(shí)發(fā)現、督促，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個(gè)單元，24課。本書(shū)內容可分為以下幾部分(—)書(shū)中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內容。(二)本書(shū)中用的文獻資料和表格，只極少數學(xué)生要求掌握。(三)本書(shū)中用楷體字打印的內容、圖畫(huà)說(shuō)明和注釋?zhuān)粚儆诨疽蟆?四)本書(shū)的特點(diǎn)之一是圖畫(huà)、地圖多，以增強學(xué)生的直觀(guān)感。其中，極少數圖畫(huà)、地圖，要求學(xué)生識別。
三、教學(xué)目標和主要任務(wù)。
著(zhù)眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開(kāi)放的教育。同時(shí)也要加強能力的培養，加強基礎知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教材重點(diǎn)：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會(huì )主義的建設和祖國統一大業(yè)的推進(jìn)。
2、教材難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會(huì )主義建設道路的艱難歷程。
五、教學(xué)方式和方法：
1、認真鉆研大綱，把握好每一個(gè)知識點(diǎn)及其所對應的層次，在教學(xué)中突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
2、加強探究式的教學(xué)。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習積極性，想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實(shí)際、因材施教，切實(shí)做好扶優(yōu)輔差工作，充分調動(dòng)班主任和家長(cháng)的作用。
六、本期教研課題：
七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：
周次教學(xué)內容。
為更好的抓好初中的.教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好新課程的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養四有一代新人，本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應該掌握的基礎知識之外，還向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況分析。
本屆初一由兩個(gè)班組成，學(xué)生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
本屆初二學(xué)生由于上一學(xué)年一直由我擔任歷史課教學(xué)，所以初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生，三個(gè)班中大部分同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級是學(xué)生的逆反心理最強時(shí)期,其中有個(gè)別特別強，所以本學(xué)年這些學(xué)生將會(huì )是教學(xué)的重點(diǎn)。
1、教材特點(diǎn)。
本學(xué)期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容。
《中國歷史》初中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展，四個(gè)單元共23課，其中包括探究活動(dòng)課4課。
《中國歷史》初中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開(kāi)放時(shí)期，講述了從新民主義革命勝利到社會(huì )主義初級階段過(guò)渡時(shí)期，社會(huì )主義鞏固時(shí)期，兩個(gè)五年計劃時(shí)期，十年的文革時(shí)期級及改革開(kāi)放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等，七個(gè)單元共23課，其中包括3課探究活動(dòng)課。
《世界歷史》九年級下冊的內容是從第一次世界大戰到第二次世界大戰，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個(gè)單元共25課，其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)，如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)進(jìn)度。
新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復習占四個(gè)課時(shí)，期中復習占兩個(gè)課時(shí)，期末總復習占四個(gè)課時(shí)。
本學(xué)期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學(xué)教育內容。加強基礎知識教學(xué)和進(jìn)行思想品德教育，總課時(shí)32課，每節課授1課的內容，授完一單元復習、練習或測驗一節。
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內容共分為五個(gè)單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學(xué)1課時(shí)。期中考試復習占用兩課時(shí)，期末考試占用四個(gè)課時(shí)。
四、具體措施1．做好教育常規工作。
認真鉆研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學(xué)生，教書(shū)育人。積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì )學(xué)習。
2.夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。
初三這學(xué)期的歷史內容是世界近現代史，理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
3.以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
4.提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真備課,認真學(xué)習新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精髓,以便能更好的適應會(huì )考的靈活多變性。
2、認真、全面備課。
備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會(huì )考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節。備好教材的同時(shí),還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習的主體,備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調動(dòng)起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率,注重知識的落實(shí)。
4、充分利用課外輔導,檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
初中生對于知識多數是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復,也就是說(shuō)我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著(zhù)歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長(cháng),由小組長(cháng)負責提問(wèn),教師利用自習時(shí)間進(jìn)行抽查。
5、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系。
初三的學(xué)生由于學(xué)習壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。對此,我們應和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著(zhù)每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對癥下藥,爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
6、教學(xué)進(jìn)度。
2—3月講授世界歷史下冊。
4月復習中國歷史1---3冊。
5月復習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊。
6月總復習及迎接畢業(yè)回考。
一、指導思想。
加強素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況。
本期我任教初三年級4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習基礎不平衡，有些同學(xué)基礎差，所以本期教學(xué)中，要想方設法幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎差，學(xué)習不太扎實(shí)，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進(jìn)行，贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時(shí)間復習。
三、教材分析。
結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
四、教學(xué)目標。
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
五.教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，通過(guò)各種課堂訓練，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習新的教學(xué)理念，開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認真搞好中考歷史復習，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jì)。
6.加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個(gè)系統中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統方法論為指導，采用非線(xiàn)性的設計和開(kāi)發(fā)思維，不斷進(jìn)行形成性評價(jià)和總結性評估，以“整體-局部-個(gè)體-局部-整體”的綜合集成方法開(kāi)展修改和執行工作，螺旋式前進(jìn)，促成歷史學(xué)科建設和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學(xué)科建設好，把專(zhuān)業(yè)辦好，為社會(huì )培養更高標準的人才，為學(xué)科體系建構貢獻學(xué)科的力量，創(chuàng )造出歷史在國際國內有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結合社會(huì )需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。
一、基本情景分析：
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎較好，認知本事強?？傮w來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史必修一以古今中外政治禮貌歷程為主題，著(zhù)重反映了人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要資料，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫(xiě)采取中外合編的專(zhuān)題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀(guān)的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對于專(zhuān)題史的學(xué)習，要求學(xué)生具備必須的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標準的要求，經(jīng)過(guò)對歷史必修課的學(xué)習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維本事的培養。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不一樣角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認識歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系。同時(shí)增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，構成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)質(zhì)量目標：
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。
在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，夯實(shí)知識基礎，穩步提高學(xué)習成績(jì)。
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。
2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習資料，有的放矢。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個(gè)單元結束后，進(jìn)行總復習和考核，增強學(xué)生的應試本事。
6、注重授課語(yǔ)言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習”“知識遷移”
上冊教材共分八個(gè)單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。
初三世界歷史第一冊主要講述世界古代到近代史前期的內容，包括人類(lèi)歷史、文明的開(kāi)端;古代西方文明;歐洲、亞洲早期的封建國家;新航路的開(kāi)辟、文藝復興;英、法、美資產(chǎn)階級革命;第一次工業(yè)革命、科學(xué)社會(huì )主義的誕生;美國、俄國、日本等國的革命或改革。
六、指導思想。
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以課改內容為樣板,以考試改革為突破口，加強常規教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
七、本學(xué)期的要求及力爭達到的目標：
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
6、深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
7、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。
8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
八、具體做法。
1、夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力。
初三的歷史內容是世界史，他從近代時(shí)期一直到現代，歷史的跨度特別大，中。
國學(xué)。
生對外國人物、事件不了解，所以理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律和中國歷史相比較，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。授課時(shí)貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較。
2、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
本學(xué)期根據學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內容，響應學(xué)校的要求，力圖以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力。真正改變九年級學(xué)生上歷史課休息、上體育課娛樂(lè )的局面。
3、教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導。
指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，結合初一、初二所學(xué)過(guò)的中國歷史的內容，采用多種的教學(xué)方法，并充分的利用教材里的資料、文獻、圖片全方位、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)言和參與討論，以此來(lái)活躍課堂氣氛和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、第1—4周，完成第一單元的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生掌握人類(lèi)歷史的開(kāi)端;結合中國，全面的了解四大文明古國;古代西方文明發(fā)源和發(fā)展。并結合古代中國的文明進(jìn)行比較。
4、第10—11周，對半學(xué)期以來(lái)所過(guò)的知識進(jìn)行復習，并讓學(xué)生做相關(guān)的練習，準備迎接中段考。
5、第12—16周，完成第三單元的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，世界歷史開(kāi)始進(jìn)入了資本主義時(shí)代;美國、法國等國相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級革命;第一工業(yè)革命;隨著(zhù)科學(xué)社會(huì )主義的誕生，無(wú)產(chǎn)階級運動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。
6、第17—20周，完成第四單元的教學(xué)，并讓學(xué)生理解和把握1848年歐洲革命之后，美國、俄國、日本等國發(fā)生了內戰或改革;同一時(shí)期，德意志、意大得相繼完成了統一;近代以來(lái)在科學(xué)和文化領(lǐng)域所取得的成就和近代人們生活發(fā)生的變化。
7、第21周，對本學(xué)期所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行一次全面、系統的復習，并出一些練習讓學(xué)生做，教師進(jìn)行講解。準備迎接期末考試。
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期主要任務(wù)是對初中三個(gè)年級的所有內容包括中國古代史、近代史、現代史和世界史、湖南鄉土教材的內容進(jìn)行全面系統的復習。每周三課時(shí)，全期16周，共計48課時(shí)左右。除去放假與月考的時(shí)間，每本教科書(shū)復習時(shí)間大概是5課時(shí)左右。
二、班級現狀分析：
本年度我任教的班級是27、28、29、30班。絕大部分學(xué)生有興趣，但懶得記，每次考試對老師的依賴(lài)性特別強。
三、本學(xué)期所作要求及力爭達到的目標：
1、認真研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《20xx年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標準》。深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強對學(xué)生的指導和練習。
2、在教學(xué)中貫徹系統性、準確性、科學(xué)性、鞏固性的原則。做到精講精練,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎,發(fā)展學(xué)生智力,培養學(xué)生能力。讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
3、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。
四、具體做法：
1、系統復習，夯實(shí)基礎。
根據考試內容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復習計劃，內容包括復習進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、周練的安排，整個(gè)復習分為三個(gè)階段：第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在3月——4月，按照教材的編寫(xiě)體系，以《考標》規定的考試內容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復習，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，教材的整體線(xiàn)索有一定的了解。第二階段是專(zhuān)題訓練，時(shí)間是在5月。第三階段是查漏補缺，模擬測試,時(shí)間大約在6月——中考，根據列次訓練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，再進(jìn)行講解、訓練，進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
2、抓住重點(diǎn)，加強訓練。
重點(diǎn)是什么呢?就是《考標》里的考查內容及要求，復習時(shí)這部分內容要強化。每次周練、月考對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓練，提高學(xué)生學(xué)習歷史知識的能力。
3、注重應試能力的提高。
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)審題，在平日練習和考試過(guò)程中一定要仔細審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。(2)對課本內容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。(3)注意合理地安排考試時(shí)間。
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初三的歷史面臨會(huì )考，可以說(shuō)初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續任教初三年級6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會(huì )考這場(chǎng)攻堅戰，爭取在會(huì )考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jì)。千里之行，始于足下，我從現在開(kāi)始就要積極備戰歷史會(huì )考。為了能給今年的歷史會(huì )考打好基礎，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計劃，具體內容如下：
一、深度挖掘教材。
初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學(xué)習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的精髓，以便能更好的適應會(huì )考的靈活多變性。
二、認真、全面備課。
備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會(huì )考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調動(dòng)起他們的積極性。
三、狠抓課堂效率，注重知識的落實(shí)。
四、充分利用課外輔導，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著(zhù)歷史.將各班分成興趣小組，選出小組長(cháng)，由小組長(cháng)負責提問(wèn)，教師利用自習時(shí)間進(jìn)行抽查.。
五、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系。
初三的學(xué)生由于學(xué)習壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著(zhù)每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對癥下藥，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
六、教學(xué)進(jìn)度。
2—3月講授世界歷史下冊。
4月復習中國歷史1---3冊。
5月復習中國歷史4冊、世界歷、下冊。
6月總復習。
為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復習，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定運城市高中歷史教學(xué)計劃。
一、指導思想。
以課程標準，考試說(shuō)明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實(shí)效性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標。
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò )。
2、改變教學(xué)觀(guān)念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì )運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的能力。
3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用基本的史學(xué)方法去認識和總結歷史發(fā)展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛(ài)國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學(xué)生正確的歷史觀(guān)。
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。
5、進(jìn)行有效知識落實(shí)，把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結"，"單元過(guò)關(guān)"和"月清"。
6、學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率，平均成績(jì)和及格率上有明顯提升。
三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、缺乏對高三教學(xué)，復習的整體把握和詳細計劃及實(shí)施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復習目標，復習策略和學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成沒(méi)有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。
2、教師沒(méi)有對大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說(shuō)明，教師只是在想當然的.去教學(xué)。
3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習和實(shí)踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jì)低。
4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn)。高三復習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡(jiǎn)單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線(xiàn)索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無(wú)序的。
5、缺乏對學(xué)生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學(xué)生思維能力為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)知識。
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，結果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結果浪費了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。
8、缺乏將課本知識與現實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)行有效的知識遷移。
四、采取措施。
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復習計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價(jià)，時(shí)間安排，內容安排等內容。
2、在每輪復習中應注意的問(wèn)題。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本知識落實(shí)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)行梳理，形成內在的主體結構網(wǎng)絡(luò )，在記憶的基礎上對知識進(jìn)行理解。
第二輪復習主要以主干知識為中心，以專(zhuān)題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀(guān)上把握歷史發(fā)展的規律。不能把每節相關(guān)知識簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規律，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )把握規律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力。
第三輪：依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當地進(jìn)行綜合練習。
3、要認真研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明。應該說(shuō)，考試說(shuō)明是依據大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的。做為備考來(lái)講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內容不必過(guò)分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì )是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是教材內容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。
4、提高課堂效率，做好知識落實(shí)。對于歷史課來(lái)講，教師不必面面俱到，應重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò )的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，總結出基本的歷史規律，得出結論。知識落實(shí)要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。
5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學(xué)生問(wèn)題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì )貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。
一、學(xué)生情況分析。
1、本人任教的班級是804、805、806三個(gè)班級，這3個(gè)班級的學(xué)生，他們在初一的社會(huì )課中對有了一定的掌握，但對于初二的下學(xué)期的歷史內容相對較為陌生，所以針對學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內對學(xué)生的學(xué)習歷史的習慣進(jìn)行引導，以便他們形成較好的學(xué)習習慣，為了適應初中的學(xué)習節奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點(diǎn)，都需要我們教師花大力氣去引導和點(diǎn)撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有絲毫的減輕，放松不得。
2、從以前的課堂教學(xué)看，發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)學(xué)生的學(xué)習習慣很不好，尤其是回答問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性、思考問(wèn)題的主動(dòng)性、聽(tīng)課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現象。
(2)學(xué)生對歷史學(xué)科也表現出無(wú)所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對歷史學(xué)科也不感興趣，這對他們提高學(xué)習成績(jì)是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這三個(gè)班級的歷史成績(jì)和學(xué)習能力，困難很大。
(3)學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎知識掌握不扎實(shí)，經(jīng)常表現為“胡子眉毛一把抓”，沒(méi)有進(jìn)行分析得出正確的答案。
二、教材分析。
本學(xué)期所授的內容是中國歷史現代史部分。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習主題，每一個(gè)學(xué)習主題下分若干課。本冊共七個(gè)單元，共二十一課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容，可根據學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。
1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透。
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構;在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學(xué)生的學(xué)習方式。
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、突出能力目標的主導。
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
三、教學(xué)措施。
1、認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求，認真備好每節課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎上，進(jìn)行思想教育和能力培養。
2、廣泛應用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負擔，提高課堂效率。一節課是四十五分種，再除去三分種準備時(shí)間，實(shí)際只有四十二分鐘。我打算將課堂內的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘復習上節課所學(xué)的內容，導入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習鞏固。
4、教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在上一個(gè)學(xué)期，我在指導學(xué)生自主學(xué)習上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理以提高自身教學(xué)水平。
6、認真完成學(xué)校布置的各項工作。
7、成立歷史學(xué)習小組，互出測試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jì)。
8、在歷史教學(xué)中培養學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
四、本學(xué)期教研課題：提高學(xué)生的歷史閱讀能力。
1、課前出示預習目標，要求學(xué)生預習所復習課文，閱讀課文。
2、課堂上首先要求學(xué)生閱讀課文，之后老師要求學(xué)生回答預習的歷史知識。
3、在課堂檢查中，讓學(xué)生回答學(xué)習的知識。
4、課堂訓練中，出示材料題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，說(shuō)出材料要求解決的問(wèn)題，然后回答，從而提高閱讀能力。
5、通過(guò)對閱讀問(wèn)題的理解，提高學(xué)生的綜合能力，分析能力。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)當中，我會(huì )繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。