ID：9198764
時(shí)間：2024-01-14 12:22:10
上傳者：LZ文人通過(guò)小班教案的實(shí)施，教師可以對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行及時(shí)掌握和評估，為后續的教學(xué)調整和改進(jìn)提供依據。小編為大家準備了一些小班教案的案例分析，希望能夠為您的教學(xué)工作提供一些借鑒和思路。
（解決重難點(diǎn)）。
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你聽(tīng)到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）。
3、為什么歌詞里反復在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你認為小雞出殼奇怪在哪里？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導幼兒個(gè)別展示）。
1、在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，初步學(xué)會(huì )歌表演的動(dòng)作。
2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。
頭飾人手一個(gè)，錄音。
（一）復習歌曲：
今天好熱鬧，聽(tīng)，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復習，用好聽(tīng)的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來(lái)的歌聲要柔柔地，好聽(tīng)?！慷槌?。
（二）“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?！?/p>
1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著(zhù)做這幾個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍示范
把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習。難點(diǎn)：轉身跳過(guò)來(lái)。
4、請幾個(gè)能力強的幼兒一起來(lái)出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒(méi)有和音樂(lè )一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒(méi)長(cháng)好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。
6、全班幼兒學(xué)著(zhù)歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復習律動(dòng)：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星?！獜土暵蓜?dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結束。
樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，嘗試在音樂(lè )背景下用肢體表現小雞出殼的動(dòng)作，體驗小雞出殼的快樂(lè )。
2、物質(zhì)準備：ppt、音樂(lè )、寶盒一個(gè)、雞蛋一枚
一、猜猜玩玩，雞蛋滾滾
1、出示寶盒，請幼兒摸一摸，猜一猜寶盒里面藏著(zhù)什么
---拿出寶盒，提問(wèn)：你們猜猜看，可能會(huì )是什么呢?(幼兒自由想象猜測)
----請幼兒上前用手摸一摸，看看到底是什么東西藏在了寶盒里。(雞蛋寶寶)
2、鼓勵幼兒把自己的身體變成蛋寶寶，嘗試不同的滾動(dòng)
-----提問(wèn)：雞蛋寶寶長(cháng)得怎么樣?(圓圓的)你會(huì )做蛋寶寶嗎?
請幼兒把自己變成一個(gè)蛋寶寶，觀(guān)察幼兒的動(dòng)作，由個(gè)別幼兒的示范動(dòng)作中
提升變蛋寶寶一定把身體做要“藏”“縮”“抱”。
根據音樂(lè )，幼兒嘗試滾動(dòng)。教師提醒：滾的時(shí)候身體不能松開(kāi)來(lái)，否則蛋寶寶就碎掉了。
二、學(xué)學(xué)做做，小雞出殼
1、媒體出示，引發(fā)幼兒愿意幫助小雞寶寶想辦法鉆出蛋殼
----看媒體，提問(wèn)：雞蛋怎么在動(dòng)?怎么回事?
：原來(lái)是小雞寶寶在里面一天一天的長(cháng)大，快待不住了。所以在里面東敲敲西敲敲。
----提問(wèn)：那我們一起幫小雞想想辦法，小雞可以怎么做能從里面鉆出來(lái)呢?
2、在音樂(lè )的背景下激發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現小雞出殼
請說(shuō)到拍拍小翅膀從蛋殼里出來(lái)的幼兒表現小雞動(dòng)翅膀的動(dòng)作
----提問(wèn)：除了這個(gè)動(dòng)作外，小雞寶寶還可能怎么樣動(dòng)動(dòng)翅膀鉆出蛋殼?(請幼兒做動(dòng)作)
---聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作(教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作的節奏性，能否跟著(zhù)音樂(lè )起伏)
---聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
媒體引導，露出一點(diǎn)小屁股讓幼兒了解還可以通過(guò)動(dòng)屁股撞碎蛋殼
----幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作(教師語(yǔ)言引導幼兒屁股能有不同的動(dòng)法，并關(guān)注幼兒的動(dòng)作)
出示媒體，小雞終于從雞蛋里破殼而出
三、唱唱跳跳，小雞嘰嘰
1、跟著(zhù)音樂(lè )，律動(dòng)表演。
2、小雞寶寶一邊捉蟲(chóng)，一邊走出教室。
《小雞出殼》是一節小班音樂(lè )集體教學(xué)活動(dòng)。目標就是要讓孩子在音樂(lè )的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂(lè )，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。請老師們根據以下拋問(wèn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、教具設計有何特色?在教學(xué)中有何作用?
2、教學(xué)環(huán)節設計是否體現遞進(jìn)性?
3、幼兒對此活動(dòng)有無(wú)興趣?教師是如何激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的?
2、了解成年后雞的身體結構，能正確掌握雞身體各部分的名稱(chēng)。
用正確的語(yǔ)言講述雞身體各部分的名稱(chēng)。
幼兒通過(guò)觀(guān)察小雞，感受小雞黃黃的顏色，絨絨的羽毛，唧唧的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物和愛(ài)護小動(dòng)物的美好情感。
1、出示小雞。
師小結：小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。
2、出示掛圖或播放小雞出殼的錄像，引導幼兒觀(guān)察并自由交談。
教師：圖上，小雞從哪兒來(lái)的？
教師：你看到的小雞是怎么樣出殼的？
3、帶幼兒講述"小雞出殼"的全過(guò)程，學(xué)習關(guān)鍵詞語(yǔ)"啄破蛋殼""鉆出來(lái)"并跟隨教師的語(yǔ)言用動(dòng)作來(lái)表現。
師小結：小雞是經(jīng)過(guò)母雞孵蛋，出殼后慢慢地跟著(zhù)媽媽找蟲(chóng)吃。
4、觀(guān)察大雞圖片，認識雞的身體結構。
師：小雞長(cháng)大后是什么樣的？（出示公雞圖片）這是什么雞？你能說(shuō)出它身體每個(gè)部分的名稱(chēng)嗎？（教師引導幼兒認識雞的身體結構）。
5、共同表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
1、了解小雞出殼的過(guò)程，感受小雞出殼的有趣形象。
2、用肢體語(yǔ)言表現小雞出殼的全過(guò)程。
3、走過(guò)小橋平衡木，鍛煉大膽活動(dòng)身體的能力。
母雞頭飾一個(gè)，黑、白、黃小雞頭飾若干；15——20厘米高的木橋（平衡木）；呼啦圈每人一個(gè)；手工蛋寶寶（開(kāi)出后里面有一只小雞圖片）；小雞出殼的視頻；音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
一、摸一摸，猜一猜
1、老師口袋里寶貝多，我請誰(shuí)來(lái)摸一摸？（觸摸感知蛋的外形特征）
2、它是誰(shuí)的蛋寶寶？（發(fā)展想象力，拓展生活知識）
3、師邊念兒歌邊慢慢打開(kāi)蛋寶寶。（增加神秘感，激發(fā)興趣）
小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。
二、我是一只可愛(ài)的小雞
1、小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的，小朋友仔細看呦。
——看小雞出殼的視頻，師邊看邊講述動(dòng)作要領(lǐng)。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雞是怎樣出殼的。
——師邊說(shuō)兒歌邊示范：小雞在蛋殼里（蜷縮狀）慢慢長(cháng)大了（舒展身體），又黑又小的蛋殼里住不下了。小雞動(dòng)動(dòng)翅膀，（上下扇動(dòng)彎曲的胳膊）轉轉頭。又用小嘴篤篤篤地在蛋殼上啄了一個(gè)小洞（啄洞狀），把嘴伸出來(lái)，外面的空氣好新鮮，把洞在啄大一點(diǎn)（再啄洞），慢慢伸出腳來(lái)（一只腳跨到呼啦圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺地走出了蛋殼（跨出呼啦圈）。
3、游戲——小雞出殼了
——老師做雞媽媽?zhuān)銈冏鲂‰u，你們是怎樣從蛋殼里鉆出來(lái)的。音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
——根據幼兒興趣，決定游戲次數。
4、給幼兒戴小雞頭飾，增加活動(dòng)趣味性。
——哇！這兒鉆出一只小黃雞，又鉆出一只小黑雞，又鉆出一只毛茸茸的小白雞……邊戴頭飾邊表?yè)P可愛(ài)聽(tīng)話(huà)的小雞。
三、我是一只能干的小雞
1、對面的草地上有許多許多的蟲(chóng)子，今天媽媽要帶你們去捉蟲(chóng)子吃啦！
——跟在媽媽后面，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走過(guò)小橋，不推也不擠。（培養秩序意識，養成良好的行走習慣）
——過(guò)橋時(shí)不要停留，注意安全，掉到河里很危險。（培養幼兒堅強勇敢的意志）
2、媽媽真為你們高興，你們都是一個(gè)個(gè)有禮貌、勇敢、堅強的孩子。
3、孩子們，看草地上有那么多的蟲(chóng)子，用我們尖尖的嘴巴捉蟲(chóng)子，（教師邊說(shuō)邊演示怎樣捉蟲(chóng)：拇指食指相對，食指一張一合捉住蟲(chóng)子）一次只能捉一條蟲(chóng)子，把捉到的蟲(chóng)子放到媽媽的口袋里。（鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力）
4、我們的寶寶真能干，草地上的蟲(chóng)子全被你們捉光了，你捉了幾條蟲(chóng)子？（發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和憶數能力）
延伸：高高興興回家去。
1、天快黑了，我們趕快回家吃豐盛晚餐吧！
2、媽媽后面是小白雞，后面跟著(zhù)小黃雞，最后面是小黑雞。（培養分類(lèi)意識）
3、音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，并做撲撲翅膀、篤篤小嘴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作等全身放松運動(dòng)。
在此活動(dòng)的基礎上，可以設計活動(dòng)二：晚餐分蟲(chóng)子吃，自己捉了幾條蟲(chóng)子就分給他吃幾條，多勞多得（幼兒練習數數）；還可以玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲，雞寶寶們按顏色回家（練習顏色匹配和迅速反應能力）。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的小編分享的小雞出殼小班教案【優(yōu)秀5篇】，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
2、了解成年后雞的身體結構，能正確掌握雞身體各部分的名稱(chēng)。
了解小雞出殼以及出殼后的生長(cháng)過(guò)程。
用正確的語(yǔ)言講述雞身體各部分的名稱(chēng)。
幼兒通過(guò)觀(guān)察小雞，感受小雞黃黃的顏色，絨絨的羽毛，唧唧的叫聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物和愛(ài)護小動(dòng)物的美好情感。
1、出示小雞。
師小結：小雞是黃黃的，有毛絨絨的羽毛，尖尖的小嘴。
2、出示掛圖或播放小雞出殼的錄像，引導幼兒觀(guān)察并自由交談。
教師：圖上，小雞從哪兒來(lái)的？
教師：你看到的小雞是怎么樣出殼的？
3、帶幼兒講述"小雞出殼"的全過(guò)程，學(xué)習關(guān)鍵詞語(yǔ)"啄破蛋殼""鉆出來(lái)"并跟隨教師的語(yǔ)言用動(dòng)作來(lái)表現。
師小結：小雞是經(jīng)過(guò)母雞孵蛋，出殼后慢慢地跟著(zhù)媽媽找蟲(chóng)吃。
4、觀(guān)察大雞圖片，認識雞的身體結構。
師：小雞長(cháng)大后是什么樣的？（出示公雞圖片）這是什么雞？你能說(shuō)出它身體每個(gè)部分的名稱(chēng)嗎？（教師引導幼兒認識雞的身體結構）。
5、共同表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
1、能根據音樂(lè )的變化合拍的做各種小雞出殼的動(dòng)作。
2、引導幼兒大膽創(chuàng )編各種小雞出殼的動(dòng)作。
3、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，體驗小雞出殼時(shí)的愉快情緒。
老鷹頭飾、小雞出殼的圖片、音樂(lè )磁帶。
一、導入活動(dòng)：
師出示雞蛋圖片，請幼兒看看是什么？雞蛋里面會(huì )是什么？（小雞）。
1、談?wù)撔‰u出殼的動(dòng)作，鼓勵幼兒創(chuàng )造想。
（1）師：雞媽媽生了好多蛋寶寶，我們坐在小椅子上變成蛋寶寶。
（2）師：小雞在蛋殼里醒來(lái)了，非常想出來(lái)和我們小朋友做游戲，可是厚厚的蛋殼把它包住了，怎么辦呢？你們幫它想想辦法好不好？它能用什么辦法才能從蛋殼里出來(lái)呢？（請幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述）。
（3）師：哪位雞寶寶愿意把自己的辦法來(lái)做給大家看看？
2、在幼兒回答的基礎上，隨教師學(xué)習律動(dòng)。
（1）將動(dòng)作與音樂(lè )匹配起來(lái)。
師：剛才想了那么多辦法，那現在讓我們變成雞寶寶，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做，試一試，行不行！師幼一起隨音樂(lè )做律動(dòng)（一遍）。
（2）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )有節奏地進(jìn)行韻律（三遍）。
教師引導幼兒尋找空間隨著(zhù)音樂(lè )合拍完整地做動(dòng)作。幼兒跟隨音樂(lè )合拍完整地做動(dòng)作。（教師在動(dòng)作轉換時(shí)用語(yǔ)言提示）。
（3）慶?；顒?dòng)，體驗成功的喜悅。
師：這些雞寶寶可真能干，一下子全出來(lái)咯！想想鉆出蛋殼的小雞開(kāi)不開(kāi)心。
??？他會(huì )怎么樣呢？
三、游戲：老鷹捉小雞。
1、師：不好啦，小雞們，看！老鷹來(lái)了！我們趕快躲起來(lái)吧?。ㄅ浒嗬蠋燁^戴老鷹頭飾扮做老鷹；小雞們做蹲下的動(dòng)作，呈害怕?tīng)?。）?/p>
2、師：老鷹飛走了！小雞們，跟雞媽媽出去找食吃吧！
樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，嘗試在音樂(lè )背景下用肢體表現小雞出殼的動(dòng)作，體驗小雞出殼的快樂(lè )。
2、物質(zhì)準備：ppt、音樂(lè )、寶盒一個(gè)、雞蛋一枚。
一、猜猜玩玩，雞蛋滾滾。
1、出示寶盒，請幼兒摸一摸，猜一猜寶盒里面藏著(zhù)什么。
———拿出寶盒，提問(wèn)：你們猜猜看，可能會(huì )是什么呢？（幼兒自由想象猜測）。
————請幼兒上前用手摸一摸，看看到底是什么東西藏在了寶盒里。（雞蛋寶寶）。
2、鼓勵幼兒把自己的身體變成蛋寶寶，嘗試不同的滾動(dòng)。
—————提問(wèn)：雞蛋寶寶長(cháng)得怎么樣？（圓圓的）你會(huì )做蛋寶寶嗎？
請幼兒把自己變成一個(gè)蛋寶寶，觀(guān)察幼兒的動(dòng)作，由個(gè)別幼兒的示范動(dòng)作中。
提升變蛋寶寶一定把身體做要“藏”“縮”“抱”。
根據音樂(lè )，幼兒嘗試滾動(dòng)。教師提醒：滾的時(shí)候身體不能松開(kāi)來(lái)，否則蛋寶寶就碎掉了。
二、學(xué)學(xué)做做，小雞出殼。
1、媒體出示，引發(fā)幼兒愿意幫助小雞寶寶想辦法鉆出蛋殼。
————看媒體，提問(wèn)：雞蛋怎么在動(dòng)？怎么回事？
：原來(lái)是小雞寶寶在里面一天一天的長(cháng)大，快待不住了。所以在里面東敲敲西敲敲。
————提問(wèn)：那我們一起幫小雞想想辦法，小雞可以怎么做能從里面鉆出來(lái)呢？
2、在音樂(lè )的背景下激發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現小雞出殼。
請說(shuō)到拍拍小翅膀從蛋殼里出來(lái)的幼兒表現小雞動(dòng)翅膀的動(dòng)作。
————提問(wèn)：除了這個(gè)動(dòng)作外，小雞寶寶還可能怎么樣動(dòng)動(dòng)翅膀鉆出蛋殼？（請幼兒做動(dòng)作）。
———聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作（教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作的節奏性，能否跟著(zhù)音樂(lè )起伏）。
———聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
媒體引導，露出一點(diǎn)小屁股讓幼兒了解還可以通過(guò)動(dòng)屁股撞碎蛋殼。
————幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作（教師語(yǔ)言引導幼兒屁股能有不同的動(dòng)法，并關(guān)注幼兒的動(dòng)作）。
出示媒體，小雞終于從雞蛋里破殼而出。
三、唱唱跳跳，小雞嘰嘰。
1、跟著(zhù)音樂(lè )，律動(dòng)表演。
2、小雞寶寶一邊捉蟲(chóng)，一邊走出教室。
《小雞出殼》是一節小班音樂(lè )集體教學(xué)活動(dòng)。目標就是要讓孩子在音樂(lè )的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂(lè )，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。請老師們根據以下拋問(wèn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、教具設計有何特色？在教學(xué)中有何作用？
2、教學(xué)環(huán)節設計是否體現遞進(jìn)性？
3、幼兒對此活動(dòng)有無(wú)興趣？教師是如何激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的？
1、能隨音樂(lè )合拍地做出小雞出殼、走路找食等模仿動(dòng)作；
2、探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼和破殼而出的模仿動(dòng)作。
看過(guò)并認識雞蛋和小雞；母雞頭飾、音樂(lè )《小雞走》、較寬敞的場(chǎng)地。
一、節奏律動(dòng)。
（一）播放音樂(lè )《小雞走》，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并跟隨教師有節奏的拍手。
二、情境引入。
（一）傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉旋律，了解動(dòng)作的含義。
幼兒邊聽(tīng)邊看教師按音樂(lè )做相應的動(dòng)作并聽(tīng)《小雞出殼》的故事。
師：故事：雞媽媽生了許多雞蛋，門(mén)躲在蛋殼里睡著(zhù)了。過(guò)了幾天，小雞醒了，他們揉揉眼睛，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼，鉆了出來(lái)。餓了幾天的小雞跟著(zhù)雞媽媽在草地上邊走邊學(xué)著(zhù)找食吃。
（一）探索小雞在雞蛋里睡覺(jué)、揉眼睛、破殼而出的模仿動(dòng)作。
師：“你們喜歡小雞嗎？我們來(lái)變成可愛(ài)的小雞學(xué)本領(lǐng)吧？”
1、探索小雞在雞蛋里睡覺(jué)的模仿動(dòng)作，并隨教師唱的曲譜練習。
師：“小雞剛出生的時(shí)候躲在哪里的？雞蛋是什么形狀的？我們做出什么樣的動(dòng)作才像躲在蛋殼里呢？”
2、探索小雞揉眼的模仿動(dòng)作，并隨教師唱的曲譜合拍地進(jìn)行練習。
師：“小雞醒了、揉揉眼、伸伸懶腰，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)？”
3、探索小雞破殼而出的模仿動(dòng)作，并隨教師唱的曲譜合拍地進(jìn)行練習；
師：“終于頂破了蛋殼鉆了出來(lái)，小雞會(huì )怎么樣出來(lái)呢？誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？”
4、跟隨教師唱的曲譜或磁帶音樂(lè )做小雞邊走邊找食吃的模仿動(dòng)作。
1、按音樂(lè )節奏表現小雞破殼前在殼內的狀態(tài)，小雞出殼（小班音樂(lè )教育）。
2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現小雞破殼的情景。
3、通過(guò)游戲聽(tīng)辯同一旋律在不同音區的差別，并根據音區的變化動(dòng)作，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
1、初步熟悉小雞出殼的音樂(lè )。
2、雞蛋一個(gè)、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。
2、教師和幼兒隨音樂(lè )有節奏地模仿母雞走路。
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )有節奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。（動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉一圈、看一看）。
1、小雞香來(lái)得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，如果你是小雞，會(huì )。
想什么辦法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢？
2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng )編的動(dòng)作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )完整地做小雞出殼的動(dòng)作。
1、引導幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛(ài)樣。
2、不好了，老鷹來(lái)了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問(wèn)：你剛才變的是什么？
4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì )動(dòng)東西繼續游戲，說(shuō)說(shuō)自己是什么物體？
1、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理免責聲明：本文僅限學(xué)習分享，如產(chǎn)生版權問(wèn)題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
1、愿意親近小動(dòng)物，幫助小動(dòng)物。
2、學(xué)習用大小不同的圓形和線(xiàn)條組合表現小雞的特征，并用涂抹的方法給小雞上色。
3、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
大背景圖一幅（母雞，草堆），"蛋寶寶"繪圖紙若干，餐巾紙每人一張，炫彩棒活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入教：寶寶們，聽(tīng)說(shuō)母雞媽媽生了好多蛋。我們來(lái)找找看，找一找蛋寶寶們都躲在哪里。
二、雞媽媽孵蛋教：蛋寶寶馬上要出殼啦，雞媽媽來(lái)幫它一把。
1、小雞出殼添畫(huà)小雞的外形特征：尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳配以?xún)焊瑁盒⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)，小小嘴巴鉆出來(lái)；小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)；小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，拍拍翅膀鉆出殼；小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小小雞兒站起來(lái)。
2、寶寶們也來(lái)幫幫蛋寶寶吧（幼兒參與演示，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正）3、小雞理毛先用梳子（炫彩棒）把身體周?chē)拿硪焕?，再用小毛巾擦一擦（餐巾紙擦拭羽毛）。上面擦擦，下面擦擦，這里擦擦，那里擦擦，中間擦擦?，F在小雞變得更漂亮了。
三、扮演雞媽媽一起孵蛋教：寶寶們也來(lái)做一回雞媽媽?zhuān)フ夷愕牡皩殞殻◤谋尘吧夏孟拢?，幫它出殼理毛?/p>
教：雞媽媽把出殼的小雞寶寶再送回農場(chǎng)（貼回背景）（速度快的幼兒，請給農場(chǎng)多添一些草，給出殼的小雞們吃）。
四、欣賞分享。
1、教：農場(chǎng)里又多了這么多可愛(ài)的.小雞，雞媽媽們功勞真大。我們來(lái)找一找哪個(gè)小雞身體最棒，毛色最亮。找一找有沒(méi)有生病的小雞。
2、學(xué)著(zhù)雞媽媽一起念兒歌：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小小嘴巴鉆出來(lái)，圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)，拍拍翅膀鉆出殼，小小雞兒站起來(lái)。
今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復推敲并進(jìn)行了重新調整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰困難的勇氣。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運動(dòng)。接著(zhù)利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過(guò)孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動(dòng)的目標。蛋殼房子里住著(zhù)小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很陌生，此時(shí)，我利用直觀(guān)的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。
小班孩子對動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼，孩子們趣味盎然，表現的非常投入，非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節，我先強調游戲規則，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，培養小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊的意識。當第二次游戲時(shí)，我提高難度，游戲環(huán)節中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)小橋。既達到了通過(guò)窄路的目標又鍛煉了孩子的平衡能力。
最后一個(gè)環(huán)節是放松活動(dòng)，我準備了比較舒緩的小雞音樂(lè )，讓孩子們在優(yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節，結束活動(dòng)。
1．能情緒愉快地參加“小雞出殼”的游戲活動(dòng)。
2．在有趣的情境中練習滾的動(dòng)作，發(fā)展平衡控制能力。
雞蛋每人一個(gè)，場(chǎng)地上鋪設墊子，塑料圈人手一只放在場(chǎng)地上，積木若干。
1.熱身運動(dòng)
老師扮演雞媽媽。小朋友扮演蛋寶寶。雞媽媽說(shuō)：“孩子們天氣真好??！讓我們一起去郊游吧！”雞媽媽帶領(lǐng)蛋寶寶一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)物模仿動(dòng)作?！白哐阶?，走呀走，看見(jiàn)公雞喔喔叫。走呀走，走呀走，看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛飛飛。走呀走，走呀走，看見(jiàn)小兔，蹦蹦跳。走呀走，走呀走，看見(jiàn)烏龜地上爬！”（幼兒邊走邊跟隨老師做動(dòng)作）
2.“蛋寶寶”滾一滾。
（1）玩一玩，學(xué)一學(xué)
出示雞蛋，提問(wèn)：“蛋寶寶怎么走路的？（滾）怎么滾呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶的走路，好嗎？幼兒每人一個(gè)雞蛋自由滾動(dòng)雞蛋，學(xué)一學(xué)雞蛋是怎么滾的？（孩子們在墊子上滾一滾）。
（2）請滾的好的幼兒來(lái)示范滾的動(dòng)作。
蛋寶寶們滾的都很棒，有的蛋寶寶滾的跟大家不一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么滾的。
（3）說(shuō)說(shuō)他是怎么滾的？
這個(gè)蛋寶寶可真棒，她雙手抱肩，用腿的力量控制方向。滾的真好??！請你們也用這個(gè)方法試一試吧！
（4）集體練習兩臂抱肩滾。
（5）誰(shuí)還有不一樣滾的。
也請他來(lái)滾一滾，看看是怎樣滾的？這個(gè)蛋寶寶可真棒，他雙手撐地，彎腰頭頂地，用力蹬腿向前滾動(dòng)身體（前滾翻）。滾的真好??！我們也用這個(gè)方法試一試吧！
（6）集體練習前滾翻
能力強的孩子可以一個(gè)人練習，能力弱的可以?xún)蓛珊献鬟M(jìn)行練習。
3.游戲：小雞出殼
（1）蛋寶寶滾起來(lái)真可愛(ài)，你們想不想和“媽媽”一起玩游戲？（想）那蛋寶寶們每人找一個(gè)圈（蛋殼）站好，模仿小雞蹲下“縮”在蛋殼里。模仿“小雞出殼”。（教師可用形象的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒模仿小雞“伸出翅膀”、“頭頂蛋殼”、“抖動(dòng)翅膀”、“扭動(dòng)身體”、“跳出蛋殼”等動(dòng)作。）
（2）練習兩遍，出殼后一起演唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
4.放松活動(dòng)。
雞媽媽帶著(zhù)小雞走過(guò)小路，到草地上找蟲(chóng)子吃。
二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現小雞出殼）。
1．提問(wèn)？雞媽媽對我們說(shuō)什么啦？
2．你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)？（請個(gè)別幼兒用肢體表現）。
3．出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現在跟著(zhù)音樂(lè )用我沒(méi)想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會(huì )怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
小結：原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來(lái)試試吧。
1．蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開(kāi)啦）。
2．再次游戲感受小雞出殼的快樂(lè )。
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎上探索形象地表現歌曲。
2、體驗自由表現的愉快。
小雞出殼的動(dòng)畫(huà)、歌曲錄音
重點(diǎn)：根據歌曲的內容大膽地表現，體驗自由表現的愉快
難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現小雞出殼的形象。
一、欣賞感受（感受小雞出殼的動(dòng)態(tài)變化）
1、（看動(dòng)畫(huà)）小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時(shí)候看見(jiàn)的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會(huì )干什么？
二、理解、表現（解決重難點(diǎn)）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你聽(tīng)到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復在唱“奇怪”“奇怪”？
1、 你認為小雞出殼奇怪在哪里？
2、 如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導幼兒個(gè)別展示）
三、集體表現
1、欣賞
教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛(ài)的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動(dòng)延伸
假如我要將歌詞里的內容畫(huà)出來(lái)，你會(huì )怎么畫(huà)呢？（幼兒可以根據自己的理解，為歌曲配畫(huà)）
2、體會(huì )母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂(lè )。
教室內環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫(huà)紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲(chóng)子若干；
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖導入活動(dòng)
引導幼兒討論：小小雞隔著(zhù)蛋殼在說(shuō)些什么？（添畫(huà)雞嘴巴——小雞的腳）
將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會(huì )雞媽媽孵小雞的辛苦。
1、引導幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內投放各類(lèi)材料制作的小蟲(chóng)子（師生共同制作的）
1、畫(huà)小雞：（邊說(shuō)、邊畫(huà)）
2、把小雞送到草地上：（添畫(huà)或粘貼小草）
3、小雞捉蟲(chóng)吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲(chóng)，給小雞或雞媽媽吃）
作畫(huà)情境與室內環(huán)境交融整合
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來(lái)”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng )作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話(huà)、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個(gè)環(huán)節討論小雞們隔著(zhù)蛋殼說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護媽媽?zhuān)瑸閶寢屪阶较x(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?jiàn)，第一個(gè)環(huán)節教師為幼兒創(chuàng )設的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓?huà)的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識為本次活動(dòng)增色了。
1.學(xué)習用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現各種形態(tài)的小雞。
2.在作畫(huà)過(guò)程中能細心操作、掌握吹畫(huà)的方法、步驟。
3.感受畫(huà)面的美，體驗泡泡吹畫(huà)的樂(lè )趣。
1.物質(zhì)準備。
(1)黃色泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色記號筆，畫(huà)紙，抹布，"草地"展板一塊，母雞圖片一張。
(2)小雞出殼ppt，音樂(lè )磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
2.經(jīng)驗準備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
一、ppt故事導入，揭示主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天就要來(lái)了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音："小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，終于出來(lái)啦!快瞧，可愛(ài)的小雞'嘰嘰嘰'地叫著(zhù)走來(lái)了。")師：小雞長(cháng)什么樣?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒表述)師幼共同歸納：小雞有著(zhù)圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。
(評析：小雞出殼故事ppt既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動(dòng)態(tài)的認識，為幼兒作畫(huà)打下了基礎。)。
二、師幼合作示范。
1.教師介紹畫(huà)紙、記號筆、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。
師：老師想問(wèn)一問(wèn)，平日里小朋友們畫(huà)畫(huà)時(shí)都會(huì )用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今天，胡老師也帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)工具，一起來(lái)認識一下(重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水)。
2.師幼合作示范吹泡泡。
(1)觀(guān)看視頻，教師示范吹泡泡。
(引導幼兒觀(guān)察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。
師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧!有人想要來(lái)試試嗎?
(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢(xún)問(wèn)大家：這可奇怪了，他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來(lái)的泡泡很小……有人發(fā)現問(wèn)題了嗎?從而引導幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習吹泡泡。
教師：看來(lái)，這些都是吹畫(huà)的秘訣，我們可得記牢，胡老師還把它編成了一首兒歌，一起來(lái)學(xué)一學(xué)：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3.教師示范給泡泡添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。
師：接下來(lái)，胡老師就要把這些泡泡變成可愛(ài)的`小雞，仔細看喲!(師幼合作添畫(huà)。)(評析：為了幫助幼兒掌握吹畫(huà)的方法，老師采取了比較有效的策略，例如，教師通過(guò)視頻示范，讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫(huà)的要點(diǎn);再通過(guò)徒手練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固吹畫(huà)的要點(diǎn)。)。
三、幼兒吹畫(huà)，教師指導。
1.教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì )滴下來(lái);吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì )美。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼兒分組操作，教師指導。(播放輕音樂(lè ))。
四、展示作品，共同講評。
1.教師請幼兒將作品展示到"草地"上。
師：請你們將畫(huà)好的小雞送到"草地"上來(lái)吧。
2.師幼共同欣賞。
師：(出示母雞圖片)：雞媽媽來(lái)了，你們覺(jué)得雞媽媽會(huì )喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達。)師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè )的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧!(在音樂(lè )《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結束活動(dòng)。)(評析：教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。
五、拓展延伸師：今天，小朋友們和胡老師一起將兩個(gè)連在一起的泡泡變成了小雞，如果是三個(gè)泡泡、四個(gè)泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢?請小朋友們回去研究研究，下次我們再來(lái)試一試。
1.在課前要帶小朋友先觀(guān)察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2.師幼配合得還不是很好，以后我會(huì )注意這個(gè)方面。
3.如果讓我重上這節課，我會(huì )加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)看圖片了解小雞出生的過(guò)程。
2、伴隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.觀(guān)看圖片了解小雞出生的過(guò)程。
2.伴隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
2.圖片大紙箱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出示小雞出殼的圖片，請寶寶觀(guān)察小雞出殼的過(guò)程。
――鼓勵寶寶大膽猜測。
――以形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導寶寶逐圖觀(guān)看。
2、引導寶寶跟著(zhù)老師一起朗誦歌詞，感受歌詞的詼諧，激發(fā)寶寶演唱的興趣。
3、請寶寶欣賞并學(xué)唱歌曲，可重復2~3遍。
――鼓勵寶寶一邊唱，一邊模仿小雞出殼和扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作。
4、邊播放音樂(lè )，邊引導寶寶躲進(jìn)紙箱，玩小雞出殼的游戲。
――用語(yǔ)言指令引導寶寶變化動(dòng)作。
――對寶寶自由創(chuàng )編的情節和動(dòng)作給予肯定。
1、能隨音樂(lè )合拍地做小雞出殼、走路找食等模仿動(dòng)作。
2、探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼和破殼而出的模仿動(dòng)作。
3、能與同伴保持距離、尋找適當的空間進(jìn)行活動(dòng)。
1、幼兒看過(guò)并認識雞蛋和小雞，母雞頭飾一個(gè)。
2、錄音機、磁帶。
3、座位安排成半圓形。
1、問(wèn)答游戲。（練習節奏）
2、復習歌曲：兩只小鳥(niǎo)
3、新授游戲。
a、師：小朋友唱得真好，小鳥(niǎo)真高興，還有一些小動(dòng)物也急著(zhù)想要和小朋友做游戲，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？下面老師給小朋友講個(gè)故事，小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，到底是哪只小動(dòng)物著(zhù)急了。（雞媽媽生了許多雞蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著(zhù)了。過(guò)了幾天，小雞醒了，它們揉揉眼睛，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼，鉆了出來(lái)。餓了幾天的小雞跟著(zhù)雞媽媽在草地上邊走邊學(xué)著(zhù)找食吃。）
b、提問(wèn)：是哪只小動(dòng)物著(zhù)急了？
小雞都干什么了？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片）
c、師：這個(gè)故事叫做《小雞出殼》老師把這個(gè)故事變成了一首好聽(tīng)的音樂(lè )給小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（教師指圖引導幼兒欣賞音樂(lè )）
d、咱們再來(lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的音樂(lè )吧，小朋友們可以邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作。（教師指圖并用語(yǔ)言提示動(dòng)作）
e、探索小雞在雞蛋里睡覺(jué)、揉眼、破殼而出的模仿動(dòng)作。
（1）小雞在蛋殼里會(huì )怎樣睡覺(jué)呢？你來(lái)做一做。（教師唱譜）
（2）揉眼睛
（3）破殼
（4）跟媽媽找食物（同上）
4、完整表演韻律活動(dòng)
教師帶頭飾，請雞寶寶跟媽媽一起聽(tīng)音樂(lè )玩小雞出殼的游戲。
5、鼓勵幼兒尋找空間隨音樂(lè )完整做動(dòng)作。
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和這學(xué)期語(yǔ)文課程目標，幼兒對動(dòng)物的了解達到了一定的水準，就此我設計了這項活動(dòng)。
1.了解雞寶寶是怎樣成長(cháng)的。
2.了解小雞的父母是怎樣的`。
3.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。
1.用大紙箱自制一個(gè)雞窩。
2.女老師假裝雞媽媽?zhuān)欣蠋熂傺b雞爸爸，幼兒當小雞。
老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當雞媽媽?zhuān)阍陔u窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小朋友當小雞跟著(zhù)老師躲在雞窩里。開(kāi)始孵小雞了，一天，兩天，三天……許多天過(guò)去了。小雞用嘴巴叮開(kāi)蛋殼，將要出生了。小雞睜開(kāi)雙眼，雞媽媽問(wèn)雞寶寶：“雞寶寶，你們都看見(jiàn)了什么？”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了雞爸爸?！彪u爸爸向它們招手。有的說(shuō):“我看見(jiàn)雞媽媽長(cháng)什么樣了?！边€有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了鮮花和太陽(yáng)?！崩蠋焼?wèn)：“小雞出殼的游戲好玩嗎？”小朋友回答說(shuō)：“可好玩了，我想再玩一次?！薄澳呛冒?！”
在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗，以此來(lái)激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也將活動(dòng)切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過(guò)來(lái)。
1．通過(guò)為小朋友講解和觀(guān)察小雞孵化從蛋到雞的轉變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來(lái)以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養和建立對自然科學(xué)的興趣。
2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學(xué)習到生命的寶貴，學(xué)會(huì )照顧幼小生命，培養他們的耐心和愛(ài)心。
3．通過(guò)講解過(guò)程中的互動(dòng)，讓小朋友知道每個(gè)人都有公平、平等的權利。
數字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設備、相關(guān)的活動(dòng)主題卡，電源插座、彩色記號筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過(guò)的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）
1．通過(guò)設疑激發(fā)小朋友的興趣
師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？
師：小朋友們都知道有哪些雞？
師：雞蛋和雞小朋友們都見(jiàn)過(guò)，有誰(shuí)知道雞蛋是怎樣變成雞的？
評析：通過(guò)一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以此來(lái)激發(fā)小朋友的情趣，是他們對課程產(chǎn)生興趣。
2．了解雞蛋的不同
通過(guò)圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認識孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。
評析：讓小朋友們知道生命的起源。
3．介紹孵化過(guò)程中的主要孵化因素
小朋友用手觸摸孵化器的觀(guān)察窗，觀(guān)察孵化器的構造。在通過(guò)講解，讓小朋友知道孵化的三個(gè)關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉加熱的東西。
4．大家一起給三個(gè)將孵化出殼的小雞起名字
將小朋友們說(shuō)的喜歡的名字都寫(xiě)在白板上，然后通過(guò)舉手評選，選出三個(gè)小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。
評析：通過(guò)為小雞起名字，讓小朋友們學(xué)會(huì )參與、公平評選、自己做決定。
5．制作雛雞盒
教小朋友們如何制作雛雞盒，同時(shí)提出一些問(wèn)題，讓小朋友們思考回答
師：為什么要在盒子上開(kāi)幾個(gè)洞？
師：為什么要放電燈？
師：為什么要在盒子底部鋪上報紙？
6．小朋友們喂小雞
小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內，讓小朋友們撫摸、觀(guān)察。
破殼后1-2天后，準備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請一些小朋友來(lái)喂小雞。
1、運用自己身體的各個(gè)部分，運用想象來(lái)表現小雞出殼的動(dòng)作。
2、體驗舞蹈帶來(lái)的樂(lè )趣。
ppt課件，一個(gè)禮品盒，一個(gè)雞蛋，一張雞媽媽的圖片。
1、t：現在老師手里拿著(zhù)一個(gè)雞媽媽的圖片，老師把它貼到自己身上，那老師就變成了誰(shuí)？s：雞媽媽。t：那我的小雞寶寶們在哪里？s：在這里。t：那讓我們一起跳個(gè)舞吧。
2、t：今天啊，雞媽媽很高興，因為雞媽媽收到了一個(gè)禮物，小雞寶寶們想不想看？s：想。t：里面裝了什么呢？（請幼兒猜想）t:哦，原來(lái)里面裝了一個(gè)雞蛋。
1、t：在這個(gè)雞蛋里面住著(zhù)誰(shuí)呢？s：小雞。t：小雞在里面它說(shuō)它太熱了，要讓雞寶寶們幫一個(gè)忙，幫他想一個(gè)辦法怎么從蛋殼里面出來(lái)呢。s：可以敲碎它。（請小朋友自由回答）。
2、t：現在請小朋友們想象一下，你就是那只小雞住在一個(gè)像雞蛋一樣的房子里面，可是這個(gè)房子沒(méi)有門(mén)也沒(méi)有窗，那么你們怎么從這個(gè)家里面出來(lái)呢？（引導幼兒用身體的各個(gè)部分來(lái)展現小雞出殼的動(dòng)作，請好的幼兒來(lái)演示一下，讓其他的幼兒跟著(zhù)學(xué)）。
3、現在讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里面的小雞是怎樣出殼的。（安靜聆聽(tīng)）。
4、聽(tīng)歌詞請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并請小朋友學(xué)習。
5、t：現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)把舞蹈再跳一遍吧。
外面的陽(yáng)光真好，讓我們去外面散步吧。
在請幼兒創(chuàng )編小朋友學(xué)習的時(shí)候，老師可以邊說(shuō)歌詞邊讓小朋友做動(dòng)作。并且在最后聽(tīng)音樂(lè )表演之前可以把所有的歌詞都串聯(lián)起來(lái)，一起先表演一遍。對于個(gè)別幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，教師不要一味的否定，而應該采用鼓勵的方式。