ID：9204025
時(shí)間：2024-01-14 13:34:13
上傳者：靈魂曲英語(yǔ)是現代社會(huì )的一門(mén)基本技能，提高英語(yǔ)水平有利于我們更好地適應社會(huì )發(fā)展需求。在下面，我們將分享一些值得參考的英語(yǔ)總結寫(xiě)作技巧和范文，請大家注意參考。
禮儀是一個(gè)人必備的素養(1)禮儀緣于最初的人際交往,并隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷變化.現代禮儀既與現代社會(huì )的要求相一致,又與一個(gè)民族的傳統相承接.禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個(gè)人,一個(gè)集團乃至一個(gè)國家精神文明象征.我們必須具備良好的禮儀素養,使自己的言行舉止符合禮儀的要求。
二、禮儀展風(fēng)采。
1、禮儀有特定的要求：就個(gè)人禮儀來(lái)說(shuō)，表現在舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、衣裝得體、講究衛生等方面。
3、掌握文明、健康的社交禮儀：
(1)社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會(huì )生活中不斷地學(xué)習、觀(guān)察和思考。
(2)遵守健康、文明的.社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。
(3)不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學(xué)的態(tài)度對待傳統禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會(huì )的要求結合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。
(4)在與少數民族交往時(shí)，要尊重少數民族的禮儀習俗。
希望同學(xué)們能夠認真閱讀初一政治知識點(diǎn)友好交往禮為先，努力提高自己的學(xué)習成績(jì)。
1.我跑到陽(yáng)臺上，抬起了頭看到了白云。白云嘻嘻朝我笑著(zhù)。我看到它們像一群白鵝還像一群蝴蝶和蜻蜓還有的像一群金發(fā)小姑娘，可美麗了。
2.我愛(ài)看白云的變化。有時(shí)，它像可口的棉花糖，一團一團的纏綿著(zhù);有時(shí)，它象白白的雪花，一片一片的排列著(zhù);還有時(shí)，它就象是小姑娘的臉，在不經(jīng)意間就變紅了。
3.瞧，白云多漂亮呀!它們的形態(tài)千姿百態(tài)，有的像又白又甜的棉花糖，真想拿著(zhù)大吃一口，有的像一匹強壯的大白馬，真想騎著(zhù)它游玩世界，還有的在太陽(yáng)公公的照耀下，就像一朵紅玫瑰花，真想把它送給媽媽。
5.那邊的一塊云好奇特啊，動(dòng)也不動(dòng)，不像”老虎”也不像”天鵝”.它像什么呢?動(dòng)了，動(dòng)了，近了，看清楚了，原來(lái)像只”麒麟”，背上還有一個(gè)人呢，像是”觀(guān)音菩薩”.它們過(guò)來(lái)了，越來(lái)越近，也變的越來(lái)越大.同時(shí)，也漸漸地擴散，最后變成支離破碎的云塊了.
今天下午的寫(xiě)字課，張老師給我們全班同學(xué)上了一堂生動(dòng)的故事課。這個(gè)故事是由日本作家佐野洋子編著(zhù)的。
故事的主角是一只虎斑貓。故事講了這只虎斑貓曾經(jīng)非常自私，眼里只有自己，討厭別人。雖然大家都很喜歡它，有100萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)它，有100萬(wàn)個(gè)人在它四的時(shí)候哭了，但它卻一點(diǎn)兒不懂得愛(ài)別人。他沒(méi)有為別人甚至是自己哭過(guò)一次。這是一只無(wú)比自私，心高氣傲的虎斑貓?？墒?，當有一天它遇到了一只連看也不看它的白貓時(shí)，它終于忍不住了，它改變了自己并喜歡上了白貓和小貓們，勝過(guò)了喜歡自己。有一天，白貓靜靜地躺在貓的懷里一動(dòng)不動(dòng)了。這只虎斑貓抱著(zhù)白貓哭了，這是它頭一次哭。它足足哭了一天一夜，哭了有100萬(wàn)次。一天中午，虎斑貓的哭聲停止了，它也靜靜地躺到了白貓的身邊，永遠地和白貓在一起了，它再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)。
張老師把這樣一個(gè)故事配上了音樂(lè )，講得栩栩如生，聽(tīng)得我出神入化。一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面浮現在我的眼前。
聽(tīng)完故事我有種傷心難過(guò)的感覺(jué)。我覺(jué)得我們不能像這只虎斑貓一樣，自私自利，心高氣傲，不可一世。這樣是得不到別人幫助和關(guān)愛(ài)的。我們應當對別人有更多關(guān)愛(ài)，不能只關(guān)注自己。要記住別人對自己的關(guān)心，記住別人對自己的好，學(xué)會(huì )感恩。這樣的生活才會(huì )是快樂(lè )幸福的。
xx年10月9日。
初中英語(yǔ)不僅詞匯量多，而且更強調系統的語(yǔ)音和語(yǔ)法知識的掌握，有不少學(xué)生感嘆英語(yǔ)不好學(xué)，學(xué)不好，不會(huì )學(xué)。如何學(xué)好英語(yǔ)?掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習方法，養成良好的習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，并獲得初步運用英語(yǔ)的能力，為以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。下面介紹一些英語(yǔ)學(xué)習方法及策略，幫助同學(xué)們邁好學(xué)習英語(yǔ)的第一步，良好的開(kāi)端是成功的一半。wellbegunishalfdone!
語(yǔ)言知識是運用英語(yǔ)的能力的基礎。掌握外語(yǔ)的過(guò)程，一般是先知識，再轉化為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯基礎知識的學(xué)習和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的訓練是培養運用英語(yǔ)能力的前提。扎實(shí)掌握和靈活運用語(yǔ)言知識是運用英語(yǔ)的基本條件。
1、掌握英語(yǔ)基礎知識。
語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。掌握不好這三者，就無(wú)從提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，更無(wú)從培養初步運用英語(yǔ)的能力。因此：
愉快學(xué)習英語(yǔ)。
“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)是一門(mén)有用的交際語(yǔ)言，你若能很好地駕馭它，它就能帶你遨游知識的海洋，讓你領(lǐng)略與母語(yǔ)完全不同的風(fēng)情。學(xué)好英語(yǔ)也為你打開(kāi)一扇窗，讓你通過(guò)它開(kāi)拓視野、了解外面五彩繽紛的世界。更為重要的是它升學(xué)的必考科目：中高考、出國留學(xué)等等。因此我們必須讓自己盡快喜歡這門(mén)學(xué)科。
歸納學(xué)習英語(yǔ)。
學(xué)生對舊知識和新知識進(jìn)行聯(lián)系、比較、歸納、總結或從大量的實(shí)例中總結出規律來(lái)，不但可以使新舊知識系統化，鞏固舊知識，而且可以運用正確的方法來(lái)學(xué)習新知識。
學(xué)語(yǔ)音時(shí)，要在不規則中找規律。學(xué)詞匯時(shí)，要在讀準音的基礎上，總結記憶單詞的方法。學(xué)語(yǔ)法時(shí)，要學(xué)會(huì )發(fā)現規律，采用靈活多變的方法，在用中學(xué)。如可以采用歸納法來(lái)學(xué)語(yǔ)法。初一英語(yǔ)主要有兩大時(shí)態(tài)：一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)對它們有所掌握?？衫眠@一優(yōu)勢，進(jìn)行比較、分析、推理，自己歸納結果，再分析結果，總結出語(yǔ)法規則來(lái)，用規范的語(yǔ)言來(lái)表述其各種不同的用法，不斷練習加以鞏固。
2、英語(yǔ)基本技能的訓練。
培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)運用英語(yǔ)的能力既是目的，又是使知識轉化為能力的重要基本功訓練手法。它要求打好口語(yǔ)基礎，并在這基礎上培養讀寫(xiě)能力。從聽(tīng)說(shuō)入手，讀寫(xiě)跟上是一條有效的捷徑。初一英語(yǔ)教材比較生活化，聽(tīng)力、口語(yǔ)素材非常多，可以從以下幾種方面來(lái)訓練英語(yǔ)基本技能：
閱讀方面：克服不良的閱讀習慣，如音讀、心讀、指讀，回視、復視等，掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據上下文的線(xiàn)索、構詞法、普通常識等去推測詞義;運用略讀、尋讀方法進(jìn)行快速閱讀;課外多閱讀英語(yǔ)報刊和雜志;并堅持做讀報筆記。
寫(xiě)作方面：按句子、段落、和文章的順序循序漸進(jìn)練筆;多改寫(xiě)句子;運用信件、日記、周記的形式練筆;經(jīng)常閱讀或背誦范文，進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)練習。
很多同學(xué)訴說(shuō)學(xué)習英語(yǔ)時(shí)往往存在用足了勁卻收效甚微的現象，這時(shí)我們常會(huì )抱怨甚至想要放棄英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)不得法才是癥結的所在。下面我想談如何培養良好的學(xué)習習慣和方法：
1、養成良好的預習習慣。
課前預習是獨立獲得知識的前提，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習能減少聽(tīng)課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預習可使自己初步熟悉教材，發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎。
如何進(jìn)行預習：
1)找出該單元的中心話(huà)題，即該單元的中心內容。
2)明確本單元的知識要點(diǎn)：如語(yǔ)法項目、句型及詞匯，
3)找出本單元的疑、難點(diǎn)。凡是在本單元出現而自己無(wú)法解決的知識點(diǎn)，即是重點(diǎn)，也可以說(shuō)是難點(diǎn)。預習時(shí)，在書(shū)上作記號，標明重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結構、重、難點(diǎn)和預習體會(huì )等。
2、養成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問(wèn)題的習慣。
學(xué)生在課堂上認真聽(tīng)講，注意力高度集中，不開(kāi)小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問(wèn)題，踴躍發(fā)言，努力解決在預習中存在的問(wèn)題，并作好課堂筆記，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)醒目，疑點(diǎn)鮮明。以便復習時(shí)可以查閱。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。
然后要注意一些語(yǔ)言在特定環(huán)境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動(dòng)地用英語(yǔ)回答、討論和提出問(wèn)題，并注意角色扮演或做游戲等活動(dòng)。語(yǔ)知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過(guò)程中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和語(yǔ)言運用能力。因此，學(xué)生養成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練習慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。
有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，這會(huì )給初中英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)不利。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有缺點(diǎn)，就不會(huì )進(jìn)步。學(xué)生應該注意模仿并主動(dòng)與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說(shuō)不好，不代表明天說(shuō)不好;今天說(shuō)得少，明天說(shuō)得多，就是進(jìn)步;別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創(chuàng )新。只有大膽實(shí)踐、體會(huì )，才能得到鞏固提高。
3、養成朗讀背誦英語(yǔ)的習慣。
英語(yǔ)是一門(mén)有聲語(yǔ)言。學(xué)英語(yǔ)就要背誦，尤其是我們在母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)，首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。聽(tīng)清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”就是其道理所在。在讀、背的過(guò)程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺(jué)間增強了語(yǔ)感，記牢了單詞、短語(yǔ)和句型，同時(shí)也培養了理解能力，其實(shí)朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過(guò)的句型、對話(huà)和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語(yǔ)水平的根本保證。
英語(yǔ)學(xué)習，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽(tīng)到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，即使學(xué)了英語(yǔ)，也是“啞巴英語(yǔ)”。因為平時(shí)幾乎不說(shuō)，更談不上運用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機會(huì )。
學(xué)生在每周有限的幾節英語(yǔ)課當中所學(xué)到的聽(tīng)說(shuō)訓練由于平時(shí)很少說(shuō)英語(yǔ)，課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子除了早讀，其他時(shí)間也很難運用、復習和鞏固。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jì)的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當中國學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個(gè)時(shí)機，學(xué)會(huì )大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語(yǔ)，打好學(xué)習、運用英語(yǔ)的基礎。對初二、初三的學(xué)習將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，與在初一沒(méi)有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關(guān)系。由于初一時(shí)不讀、不背，導致學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)記不得，不會(huì )讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語(yǔ)，由于大量的單詞不會(huì )讀，而對英語(yǔ)望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
講文明講禮貌，需要加強管理。文明禮貌既要靠自覺(jué)，也要靠規矩。完善的社會(huì )管理，是形成全社會(huì )講文明講禮貌的保證。無(wú)論是領(lǐng)導還是群眾，無(wú)論大人還是孩子，都應遵守規矩。規矩不能有彈性，不能有特殊，不能有例外。只有綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，形成嚴格的監督機制，“講文明講禮貌”才能成為每個(gè)人的良好的習慣，成為整個(gè)社會(huì )新的風(fēng)尚。
俗話(huà)說(shuō)得好“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！边@就是我們中國人民的禮儀。中國是“禮儀之邦”。謙虛禮貌是一個(gè)民族文明進(jìn)步程度的標志，也是一個(gè)國家社會(huì )風(fēng)貌的實(shí)際反映，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，它反映著(zhù)這個(gè)人的思想、道德?tīng)顩r和文化教育程度。
我們每天要跟各種各樣的人打交道，你的舉手投足，你的談吐，是不是合于禮？你想繞都繞不開(kāi)。比方說(shuō)，兩口子出門(mén)，在路上，遇到一個(gè)熟人，我們這個(gè)男同志要向熟人介紹自己的配偶，對第三方稱(chēng)自己的配偶為夫人，對不對？再比方說(shuō)我們請人吃飯，隔著(zhù)桌子，從座位上站起來(lái)，跟桌子對面的'人說(shuō)王先生，我敬您。這個(gè)合不合禮。
一談到“禮儀”很多人往往首先想到的是西方禮儀，無(wú)論是書(shū)店里有關(guān)禮儀方面的書(shū)籍，還是社會(huì )上的各種商務(wù)活動(dòng)，幾乎都被打上了西方禮儀的標簽。而曾經(jīng)在華夏大地上盛極一時(shí)的“中華禮儀”卻一度被人們忽略和淡忘。究竟是什么原因造成了它的寂靜和沉默？又是什么原因令它又次煥發(fā)出勃然生機，為當今的人們所關(guān)注。在日新月異的現代社會(huì )，“君子”一詞似乎離我們有些遠了，不過(guò)我們在評價(jià)一個(gè)人時(shí)，還常常會(huì )用到“德才兼備”這樣的詞，由此可見(jiàn)，即使在物質(zhì)生活高度發(fā)達的今天，品德和修養依然是評價(jià)一個(gè)人是否有素養的重要標準，這和“君子”的評價(jià)標準基本吻合。
我們要懂禮貌，對父母要恭敬孝順，對老師尊敬愛(ài)戴，對兄弟謙讓友愛(ài)，對朋友熱情誠懇，無(wú)論在學(xué)?；蚣抑?，都應該講禮儀，從身邊的事做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。只有這樣，才能把中國的美德發(fā)揚光大。
我的弟弟將近4歲了，他會(huì )給我講故事了。
弟弟拿出一本故事書(shū)說(shuō)：“姐姐，坐沙發(fā)上，我要給你講故事了?！闭f(shuō)完弟弟又說(shuō)：“今天，我要講的故事是【小老鼠借書(shū)】?！?/p>
弟弟講了很長(cháng)時(shí)間，中間有隔句的，掉字的?？傊?，講的意思大概對了。我和媽媽都表?yè)P了他。最有趣的是：弟弟講完故事說(shuō)：“小老鼠太壞了，不是一個(gè)誠實(shí)的孩子，我才不要跟它一樣呢！”一句話(huà)把我和媽媽逗的哈哈大笑。
大家在小學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，也許老師更多關(guān)注語(yǔ)音，對于書(shū)寫(xiě)并不是那么重視。而中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習要求同學(xué)們不僅要說(shuō)的好，更能夠寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對。有很多初中同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)習慣不好，在英語(yǔ)學(xué)習上吃了很多虧?，F在無(wú)論中考還是高考都是電腦閱卷，同學(xué)們的卷子需要被掃描進(jìn)電腦，如果你的書(shū)寫(xiě)習慣不好，閱卷老師將無(wú)法找你的原卷子查證。更重要的是，書(shū)寫(xiě)反映了一個(gè)人的態(tài)度，如果書(shū)寫(xiě)隨意的話(huà)，你在做事的時(shí)候也一定馬虎。學(xué)英文，要從把每一個(gè)英文字母寫(xiě)好做起。相信每一個(gè)老師都喜歡態(tài)度認真的同學(xué)。
不知道大家在小學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有記筆記的習慣，如果沒(méi)有，請你初一為英語(yǔ)課準備一個(gè)筆記本。俗話(huà)說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，初中英語(yǔ)學(xué)習的內容量和難度都會(huì )增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會(huì )把知識點(diǎn)寫(xiě)在板書(shū)里，希望同學(xué)們能夠擇其要點(diǎn)，寫(xiě)好筆記。
這樣對復習考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學(xué)，你可能覺(jué)得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡(jiǎn)單，我請你也要記筆記。小學(xué)學(xué)到的內容未必準確，只有專(zhuān)心聽(tīng)講，認真筆記，才能對自己的知識查漏補缺。
我剛剛說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言是文化。如果你不能到那個(gè)文化的所在地的話(huà)，學(xué)習文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時(shí)，還訓練了語(yǔ)言，是一舉兩得的事情。一定有同學(xué)會(huì )問(wèn)，那我們都讀什么呢?只要是英語(yǔ)的材料都可以閱讀，比如市面上銷(xiāo)售的閱讀理解練習題、小說(shuō)，或者本站隨時(shí)更新的英語(yǔ)小文章都是很好的閱讀材料。事實(shí)證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所占分數比例最高的一個(gè)題型，因為它最能檢測一個(gè)人的英語(yǔ)水平。如果我們從初一年級就重視發(fā)展閱讀能力，到初三的時(shí)候，就不會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)科難度很大了。
這是學(xué)習英語(yǔ)的秘訣。因為英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。每天同學(xué)們都應該堅持，讀一點(diǎn)點(diǎn)，背一點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)。但是同學(xué)們也應該知道，英語(yǔ)學(xué)習的第二個(gè)特點(diǎn)是“停一天，退三天”。如果你一天沒(méi)有努力，前幾天的努力就可能前功盡棄。所以請同學(xué)們堅持到底，英語(yǔ)學(xué)習的效果自然就會(huì )體現出來(lái)了。
本站希望大家的初一能夠起個(gè)好頭，衷心希望同學(xué)們在初中能夠愉快地學(xué)習生活。
昨天晚上我上完圍棋課回家，在回家的路上我給媽媽講兩個(gè)故事：一個(gè)是《家夫和蛇》，另一個(gè)是《東郭先生和狼》。我還告訴媽媽這兩個(gè)故事講明了兩個(gè)道理：善有善報惡有惡報及恩將仇報，壞人我們不要去幫助他們。
媽媽聽(tīng)后很高興，夸獎我真能干。以后我要多給媽媽講故事，所以得多看故事書(shū)，這樣懂得道理就會(huì )越來(lái)越多。
20xx-7-3。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
今天，我給媽媽講了一個(gè)小豬的故事，小豬媽媽和小豬爸爸生了12個(gè)小寶寶。他的爸爸很粗心，他的媽媽很聰明。他的爸爸連女孩子都數不清，他的爸爸說(shuō)：女孩子怎么這么多。
豬媽媽說(shuō)：你還沒(méi)有數男孩子呢，你怎么光數女孩子，就不數男孩子。豬爸爸說(shuō)：誒有，我怎么忘了，我干快去數男孩子。我媽媽聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了。我很開(kāi)心。
我于2014年9月開(kāi)始從事教師這個(gè)職業(yè)，作為一個(gè)年輕教師，參加工作時(shí)間也不長(cháng)，但在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫助下，我不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現就將工作的這一年半的時(shí)間的教育教學(xué)體會(huì )總結如下：
開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，應該以教學(xué)內容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效性。課堂上，在選用各種教學(xué)設備時(shí)，應遵循簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟、易操作這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，使課堂回歸自然。比如，在課堂上選用ppt的同時(shí)，加用簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)，既可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以提高知識的高效吸收。我在講八年級英語(yǔ)上冊的unit12的最高級時(shí)，就采用flash動(dòng)畫(huà)的方式，給學(xué)生講解形容詞最高級和比較級的區分，效果還是比較好的，看完動(dòng)畫(huà)后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生兩者的區別時(shí)，大部分學(xué)生都可以立即說(shuō)出。我想這樣的方式雖然不是每節課都適合用，但是在講解一些重點(diǎn)內容時(shí)，還是可以采用的。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好；有時(shí)又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，在面對這樣的一個(gè)群體時(shí)，就要求老師隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應。當學(xué)生注意力不集中時(shí)，應該讓學(xué)生活動(dòng)一下。比如，我曾經(jīng)在上課上到一半時(shí)，就發(fā)現大部分學(xué)生有些躁動(dòng)，課堂氛圍非常不好，甚至有個(gè)別同學(xué)睡起覺(jué)來(lái)，于是我就馬上停下來(lái)講課，從之前的學(xué)習過(guò)的內容中挑了幾個(gè)單詞，讓學(xué)生根據我的動(dòng)作來(lái)猜詞，然后讓那些比較活躍的學(xué)生自己來(lái)表演，讓大家猜，經(jīng)過(guò)我的一調動(dòng)，課堂氣氛馬上活躍了起來(lái)，也沒(méi)有學(xué)生睡覺(jué)了，當我說(shuō)游戲結束時(shí)，還有學(xué)生說(shuō)沒(méi)有玩夠。這個(gè)時(shí)候我就馬上轉移了話(huà)題，進(jìn)行了下面的新課內容，這節課的效果非常好。這也就是說(shuō)，要根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方案，往往會(huì )取得意想不到的效果。
教師要與學(xué)生站在平等的地位上，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的同時(shí)，教師也要嚴格要求自己。只有這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。我在我的課堂上就要求學(xué)生不遲到，如果遲到就給學(xué)生一個(gè)小小的懲罰。所以這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)我上課一直都是早早的進(jìn)入教室，只要是有學(xué)生遲到，看見(jiàn)我站在講臺上，他們就會(huì )乖乖的拿著(zhù)書(shū)站在教室的后面，直到我允許他們坐下。就因為這樣的堅持，現在學(xué)生遲到的現象越來(lái)越少了。其實(shí)還是有這樣一批好學(xué)生，他們愿意去學(xué)而且愿意下苦功去學(xué)。所以作為老師更應該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。
我的心里住著(zhù)兩個(gè)小人，一個(gè)叫“善良”，他熱情似火，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，喜歡幫助別人，相信世界充滿(mǎn)了愛(ài)。另一個(gè)叫“隨他去”，他冷淡如水，自私自利，對什么事情都漠不關(guān)心，遇到什么事都用一句“隨他去吧”敷衍了事。
假期里，我們全家在電視上看到一則報道。故事的小主人公叫楊六斤，這個(gè)不幸的小哥哥6歲時(shí)父親就去世了，母親為了生活，帶著(zhù)弟弟改嫁到了外地，他只能與年邁的爺爺奶奶相依為命。更為不幸的是，過(guò)了兩年，爺爺奶奶相繼離開(kāi)了人世?？蓱z的小哥哥，此時(shí)才只有八歲，他住在親戚提供的一間舊房子里，獨自生活。即使這樣，小哥哥依然堅持上學(xué)，學(xué)習科學(xué)文化知識。放學(xué)后，他就幫鄰居放牛，用自己的勞動(dòng)換取一點(diǎn)糧食，維持生計。趁牛兒吃草的時(shí)候，他就去拔野菜來(lái)吃，多年來(lái)吃過(guò)數十種野菜。有時(shí)候饞了，他就用自制的捕魚(yú)器到溪邊捕小魚(yú)，作為自己的肉菜。雖然生活非?？?，非常難，可是他始終樂(lè )觀(guān)向上，沒(méi)有太多埋怨。只有在晚上想起母親才會(huì )獨自流淚?？吹竭@里，我心里兩個(gè)小人嘀咕起來(lái)了，善良說(shuō)：“真可憐呀，我要用我的壓歲錢(qián)幫助這個(gè)小哥哥，讓他生活的好一點(diǎn)?！薄半S他去”冷笑了一聲說(shuō)：“隨他去吧，世界那么大，需要幫助的人多了去了，你能幫幾個(gè)？再說(shuō)我們那點(diǎn)錢(qián)還要買(mǎi)玩具，買(mǎi)學(xué)習用品，不如隨他去吧?！卑职炙坪蹩闯隽宋覂刃牡拿?，走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你怎么看這個(gè)故事？你想為小哥哥做點(diǎn)什么嗎？”這時(shí)候，我腦子里只想著(zhù)要買(mǎi)玩具，那可是我心儀已久的一把槍?zhuān)湍７抡摺半S他去”的口氣說(shuō)，“需要幫著(zhù)的`人很多，我們那點(diǎn)‘善良’能起多大作用呢？不如隨他去吧?！卑职质負u搖頭，沒(méi)再說(shuō)什么。
第二天傍晚，我和爸爸一起騎電動(dòng)車(chē)外出游玩。走到郊外，電動(dòng)車(chē)突然爆胎了。在這前不著(zhù)村后不著(zhù)店的地方，連個(gè)修車(chē)子的也沒(méi)有。爸爸一個(gè)人推不動(dòng)癟了氣的車(chē)子，我年齡小，也幫不上忙。夕陽(yáng)落山了，行人越來(lái)越少，即使有幾輛車(chē)駛過(guò)，也都是匆匆而過(guò)。此時(shí)，我們真是一籌莫展，只能望“車(chē)”興嘆了。這時(shí)，我心里的兩個(gè)小人又嘀咕起來(lái)了?！吧屏肌闭f(shuō)“不要灰心，一定會(huì )有人來(lái)幫助我們的?！薄半S他去”撇了撇嘴，說(shuō)：“別妄想了，大家都忙得很，哪有心思管咱們的事，我們只能在這里過(guò)夜了?！闭斔麄冟止镜臅r(shí)候，一個(gè)叔叔走過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)說(shuō)“你們需要幫助嗎？”我和爸爸欣喜若狂，像見(jiàn)到了大救星。叔叔幫我們抬著(zhù)車(chē)子走到附近村子里，那兒有一家修補車(chē)胎的小店，車(chē)子很快修好了。爸爸和我都十分感謝叔叔，叔叔說(shuō)：“沒(méi)什么，只有大家都奉獻一份愛(ài)心，做一個(gè)善良的人，世界才能更美好了?！?/p>
聽(tīng)到了這里，我心里的“隨他去”害羞地低下頭，身體像著(zhù)了魔一樣變得越來(lái)越小，直到變成了一股輕煙，在我心里徹底消失了。
當別的孩子嬌嬌出世時(shí)；當別的孩子被迫離開(kāi)父母時(shí)；當別的孩子被逼學(xué)習時(shí)。我卻在奶奶的呵護下成長(cháng)。
兒時(shí)爸媽早早出門(mén)打拼，留下我獨自一人和爺爺奶奶生活。那時(shí)全家以我為中心，我就是家中的掌上明珠。我在爸媽放下我時(shí)，就一個(gè)人玩，一個(gè)人耍，完全不記事的我，沒(méi)有眼淚，沒(méi)有哭聲，如同平常那樣。漸漸地我長(cháng)大了，奶奶依然向小時(shí)寵著(zhù)我，我們的話(huà)很少，每每都是奶奶在耳邊的叮囑。
還記得有一次奶奶告訴我，小時(shí)候你媽媽想你，把你接到余姚玩，我也去了。那天你在屋里玩，你的舅舅喝醉了，抱起你就搖，一個(gè)不小心，你就順勁被扔了出去，當時(shí)我們嚇壞了，他把你扔出二三米多，過(guò)后你只是哭，到了晚上連哭也不哭了，不說(shuō)話(huà)，不哭不鬧。我們帶你去醫院后才確定過(guò)沒(méi)事，我們一家人才放心。聽(tīng)了奶奶講我以前故事一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有。
雖然不喜歡夏天的悶熱，但是卻喜歡每天晚上吃過(guò)飯，搬一個(gè)小凳子坐在門(mén)前那棵大樹(shù)下乘涼，有時(shí)還會(huì )有一群村里的人在那里聊天打撲克兒。是我最喜歡的事就是纏著(zhù)我的爺爺給我講故事了。
我的爺爺是村里的故事大王。他參加過(guò)紅軍走過(guò)草地，當然還上戰場(chǎng)打過(guò)鬼子?？梢哉f(shuō)他是一個(gè)老紅軍了，而我們這群孩子就喜歡他跟我們講一講那個(gè)年代發(fā)生的故事。讓我爺爺記憶深刻的事就是長(cháng)征過(guò)草地，他總是不厭其煩的給我們講他過(guò)草地的時(shí)候的故事。那個(gè)時(shí)候，隊伍缺少吃的，他與班長(cháng)就跑著(zhù)挖野菜，然后燉成一鍋，然后分著(zhù)吃，那一路走來(lái)，爺爺瘦了20斤，但是心中卻有一個(gè)目標，那就是走出這片草地。
而我們也聽(tīng)的津津有味。有時(shí)候爺爺講到動(dòng)情的地方，不禁落淚，我們也跟著(zhù)抹眼淚。他總是給我們說(shuō)那個(gè)年代是一個(gè)生不如死的年代。與現在比起來(lái)簡(jiǎn)直是天壤之別，每次爺爺講完一個(gè)故事，我們總纏著(zhù)他讓他再講一個(gè)。爺爺總是找各種理由推脫，我知道，他是不想再回憶以前的事情。那個(gè)年代都事。
歲月如梭，自大學(xué)畢業(yè)參加工作已有兩年了。
在這兩年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。
我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jì)，但也有許多不足之處，現對這學(xué)期在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結。
這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我擔任了六年級6(6)、6(7)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè )，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。
在這一學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。
特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結。
一、政治思想方面：
自參加工作以來(lái)，我一直擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)社會(huì )主義國家。
努力學(xué)習馬克思主義思想和鄧小平理論，學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策，在工作中認真踐行“三個(gè)代表”。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,品德、品行堪為學(xué)生的表率。
我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教書(shū)育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。
我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，
不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在教學(xué)工作中，我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學(xué)工作方面：
教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，學(xué)習能力的培養者，更是學(xué)生人生的引路人。
教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
現在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì )進(jìn)行總結，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。
多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。
老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。
聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果。
等等。
務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。
3.鉆研教材，認真備課。
我認真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認真備好每一堂課。
教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復的毛病。
課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。
從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6.熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。
我信奉“親其師，方能信其道”。
只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì )愿意接近你、親近你，才會(huì )樂(lè )意地去學(xué)習你所任教的科目。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。
現在，我與我6(6)、6(7)班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系。
我覺(jué)得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，成績(jì)也就自然地上去了。
7.我盡量地去了解農村學(xué)生的心理特征。
農村學(xué)生大多性格內向，有相當一部分學(xué)生表現為膽小，在學(xué)習不愿意開(kāi)口。
針對這種情況，我總是盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵他們。
對那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。
在學(xué)習中盡量降。
低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。
三、工作出勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。
并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作。
在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì )，積極參加工會(huì )活動(dòng)、升降旗儀式。
在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
四、存在的不足。
五、改進(jìn)措施：
1.多與學(xué)生溝通。
新教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會(huì )有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。
另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
2.注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。
大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。
這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。
由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
3.注重打基礎。
作為基礎年級，打好英語(yǔ)基礎知識尤為重要。
所以我上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)渡自然。
對于學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復習學(xué)過(guò)內容，然后才學(xué)習新知識。
作業(yè)的布置也以基礎題為主。
4.運用多種技巧教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”!對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習興趣都很高漲，教師應利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對話(huà)，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。
并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓練。
成績(jì)。
但由于經(jīng)驗不足，在教學(xué)工作中存在方式方法不妥，還有待于在今后工作中改進(jìn)，我將不斷總結，虛心學(xué)習，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
本學(xué)期我擔任初三級(4)班、(5)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作都是抱著(zhù)不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習的心態(tài)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、備好課，備好學(xué)生，上好課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應。另一方面，(4)班的同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(5)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(4)班，以縮短差距。此外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習，爭取進(jìn)步。
每個(gè)人都有自己的成長(cháng)故事，我，也有。它猶如天上的星星，讓我采擷幾顆最亮的給你看。
六歲，我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)的。記得那時(shí)，爸爸帶著(zhù)我去買(mǎi)了一輛自行車(chē)?；氐郊液?，他幫我把自行車(chē)的輔助輪卸掉后，我就推著(zhù)它下樓學(xué)了。
當時(shí)，我有點(diǎn)迫不及待，又有點(diǎn)小興奮，一下子坐在車(chē)座上，剛想把腳放腳踏板上。同時(shí)，自行車(chē)斜了，我從車(chē)座上“哐”一聲摔了下來(lái)。
我哭了，媽媽過(guò)來(lái)一邊扶起我，一邊把車(chē)扶正，對我說(shuō)：“寶貝，不哭不哭，再試試?！蔽也粮裳蹨I，又振作起來(lái)。這次我沒(méi)有像上次那樣著(zhù)急，在車(chē)座上坐穩后，按照媽媽說(shuō)的要求，先把一只腳放在腳踏板上，接著(zhù)根據她的指令慢慢地控制車(chē)子向前，然后迅速把另一條腿放上去，車(chē)子居然穩穩向前了。反復試了好多次之后，終于，我學(xué)會(huì )騎車(chē)了。
七歲那年，我學(xué)會(huì )了疊被子。那個(gè)早晨，陽(yáng)光明媚。起床后，我提出自己來(lái)疊被子，媽媽笑著(zhù)答應了。于是，我就從床頭爬到床尾，用自己的方式開(kāi)始來(lái)回爬摸著(zhù)。這大被子卻像一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩，總和我鬧別扭。這頭平了，一拉，斜了。再爬過(guò)去拉直，爬回來(lái)的時(shí)候，又斜了，我有點(diǎn)想放棄了。
這時(shí)，在邊上的媽媽幫我演示了一遍。我仔細地看著(zhù)，再在媽媽的指導下，學(xué)會(huì )了如何馴服了這個(gè)“頑皮的孩子”。
九歲那年，我學(xué)會(huì )了游泳。當時(shí)，爸爸也不會(huì )游泳，我們倆一起先學(xué)蛙泳。在學(xué)習的過(guò)程中，我記得喝了很多池水，鼻子嗆了好幾次水，腿也抽筋過(guò)。一開(kāi)始，我覺(jué)得挺難的。但在老師和爸爸的鼓勵下，我比爸爸先學(xué)會(huì )了游泳。而且老師說(shuō)我的蛙泳姿勢比爸爸標準多了?？磥?lái)，學(xué)本領(lǐng)是不分年齡大小的。
后來(lái)，我又學(xué)會(huì )了吹笛子，學(xué)會(huì )了炒菜，學(xué)會(huì )了獨自一個(gè)人去超市買(mǎi)菜……成長(cháng)中的故事很多。這些故事，組成了我多彩的人生，化作了一顆顆最亮的星星，我去珍藏，我去細細體會(huì )。
如這個(gè)學(xué)校是以農村學(xué)生為主的，少數學(xué)生在學(xué)習上是存在一定困難的，包括他們的學(xué)習基礎和學(xué)習方法，還有對英語(yǔ)學(xué)習的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級的整體英語(yǔ)都不高，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現這個(gè)年級的孩子的自尊心是比較重的，當然在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，也沒(méi)有比自尊心更重要的了。在學(xué)習過(guò)程中，既要保護學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這就要求教師善于通過(guò)鼓勵來(lái)幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己的自信心，“老師相信你可以做到的！”這也是我對學(xué)生說(shuō)的最多的話(huà)中的一句。盡量把外力變?yōu)閮攘?，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅定這一信念。
今年我接了八（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。接手班級的時(shí)候就知道這屆的學(xué)生基礎不好，有些甚至是學(xué)習差行為差的“雙差生”，這就造成“差生”與“好生”的成績(jì)差距相當大，有很多的學(xué)生在通過(guò)小學(xué)的四年英語(yǔ)學(xué)習后甚至連26個(gè)字母都沒(méi)有背全。在英語(yǔ)學(xué)習中存在很大的困難，懶于學(xué)習又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類(lèi)似的作業(yè)就索性當成沒(méi)作業(yè)。對于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著(zhù)手，對他們經(jīng)常采取鼓勵，表?yè)P的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹(shù)立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們在學(xué)習成績(jì)上逐漸提高。開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月，學(xué)校進(jìn)行了月考。有一天晚自修時(shí)，我找來(lái)一個(gè)英語(yǔ)基礎較薄弱的學(xué)生，在走廊上問(wèn)他：月末的考試你打算考多少分呀？他很自信地回答說(shuō)：“我想考75分！”因為他的基礎太差，又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，以前考過(guò)的成績(jì)也從未超過(guò)65分。所以當聽(tīng)到他有這樣的想法之后．我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛想開(kāi)口表?yè)P他的目標時(shí)，只聽(tīng)到走過(guò)的同班同學(xué)，帶著(zhù)嘲笑的口氣說(shuō)：“他還能考上70多分？別到時(shí)不及格就行了！老師別相信他?！敝?chē)耐瑢W(xué)也都跟著(zhù)笑了起來(lái)。當時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去?？粗?zhù)學(xué)生難過(guò)的樣子，我的心也跟著(zhù)糾結了起來(lái)，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴重的傷害，難過(guò)起來(lái)。那位學(xué)生當時(shí)那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。但是我趕緊微笑著(zhù)摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的！爭氣，努力，有什么不懂的馬上問(wèn)，月考的時(shí)候考個(gè)好成績(jì)來(lái)向大家證明，你是個(gè)聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎？”他抬起頭紅著(zhù)眼眶狠狠地點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)：“嗯。老師，我一定能考及格的！”從那天起，他每天都會(huì )把當天我上課的內容在筆記本上整理好交給我，讓我幫助糾正其中的錯誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多?？粗?zhù)他的努力我很高興，也更堅信他能考出一個(gè)好成績(jì)，果然月考的時(shí)候他考了82分，所有的同學(xué)都對他刮目相看，他自己學(xué)習的積極性也提高了不少，同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級里后進(jìn)生的學(xué)習積極性。
現在整個(gè)班級的英語(yǔ)學(xué)習的氛圍比開(kāi)學(xué)時(shí)濃厚了很多，總體成績(jì)也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著(zhù)他們。
在初二的日常教學(xué)，我漸漸發(fā)現學(xué)生們對閱讀課的興趣不再象初一時(shí)那樣濃厚了，其間經(jīng)常會(huì )有學(xué)生溜號或忙于做題。這使我開(kāi)始有了進(jìn)一步的思考。在多年的教學(xué)中，我一直認為興趣是學(xué)好語(yǔ)言的強勁動(dòng)力和能力形成的前提，我一直在教學(xué)中實(shí)踐著(zhù)努力培養學(xué)生的學(xué)習熱情，包括平時(shí)大家都認為比較枯燥的語(yǔ)法。在閱讀教學(xué)中，我也發(fā)現，只有使學(xué)生對所學(xué)的閱讀材料產(chǎn)生興趣，才能調動(dòng)他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習的積極性，才會(huì )主動(dòng)參與到閱讀訓練中，從而提高教學(xué)效率，最終達到最佳的教學(xué)效果。語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家的研究也表明，文化背景知識在閱讀訓練中起著(zhù)非常重要的作用?？梢?jiàn)，在做閱讀練習前，適當介紹一些與課文相關(guān)的背景知識，會(huì )更加有助于學(xué)生對閱讀材料的理解。因此，在接下來(lái)的一個(gè)閱讀材料中，為了提高學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，我進(jìn)行了精心的設計，我首先在黑板上呈現該課標題“l(fā)ivingwithdisease”，并向學(xué)生出示了以下討論題：howmuchdoyouknowaboutdisease?要求學(xué)生根據題目進(jìn)行小組討論，預測一下本文將會(huì )談到些什么，然后，我將課前準備好的有關(guān)disease的圖片一一向學(xué)生呈現，從而使學(xué)生接觸到一些具體disease的素材，為接下來(lái)的閱讀訓練做好鋪墊。
在閱讀過(guò)程中，我將翻錄到電腦上的錄音進(jìn)行播放，同時(shí)在電腦屏幕上相應呈現圖像剪輯，使學(xué)生不僅在聽(tīng)覺(jué)，而且在視覺(jué)上都能受到刺激，加深對閱讀材料的理解。由于閱讀訓練的目的是要盡力抓住主要內容，而不是細枝末節，因此，我并不要求學(xué)生把每個(gè)詞、每句話(huà)都聽(tīng)懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個(gè)步驟分為兩步：首先，播放整篇閱讀材料，要求學(xué)生盡力抓住主要內容，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中將這些內容與自己聽(tīng)前所做的預測進(jìn)行比較，從而達到進(jìn)一步理解的效果。聽(tīng)完后完成相應的練習。其次，進(jìn)行逐段播放，在每段結束時(shí)留出1～2分鐘的時(shí)間給學(xué)生思考，并要求他們完成第二和第三大題。如此一來(lái)，既給了全班學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行單獨答題；又避免了部分學(xué)生（閱讀基礎相對薄弱的學(xué)生）由于來(lái)不及記錄而影響到對下部分文章的理解。
在閱讀訓練前，我們已經(jīng)做好了相當多的準備工作，有了相當充分的預測，所以在閱讀理解時(shí)，相對容易了好多，學(xué)生都很認真，而且學(xué)生的參與面也明顯比以前更廣了。
聽(tīng)完之后，我要求學(xué)生先獨立完成練習中出現的兩大題。其中，第二大題的問(wèn)題相對簡(jiǎn)單，學(xué)生一般聽(tīng)完后就能完成；對于第三大題，由于大部分都是細節題，部分學(xué)生不能很好地完成全部問(wèn)題。對于這種情況，我就要求學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習，進(jìn)行小組討論，共同完成。針對個(gè)別還不能確定的題目，我重新再放一遍錄音，要求學(xué)生特別注意，然后進(jìn)行全班核對。
最后，為了使學(xué)生能更好地加深對該篇閱讀材料的理解并及時(shí)鞏固，我再次向學(xué)生呈現圖片，但這次我把聲音取消掉了。我要求學(xué)生在圖片的幫助下，根據剛才的理解，對該篇課文進(jìn)行復述。在復述過(guò)程中，為了避免有部分沒(méi)有輪到的學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，我要求學(xué)生先進(jìn)行小組準備，開(kāi)展合作學(xué)習，共同確定本次閱讀材料的要點(diǎn)，并且先在組內交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個(gè)過(guò)程中，全班學(xué)生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進(jìn)行比較，然后進(jìn)行修正，進(jìn)一步完善本組的內容。這樣，不僅鍛煉了該組學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力，同時(shí)再次訓練了其他學(xué)生的閱讀。最后，為了及時(shí)將閱讀訓練與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，我又要求學(xué)生將這篇閱讀材料改編成作文，作為課后的作業(yè)。
通過(guò)這一系列的閱讀訓練，學(xué)生對閱讀訓練的興趣明顯有了很大提高，大部分學(xué)生的閱讀水平也有了很大進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生對閱讀訓練的興趣，變教師要他們聽(tīng)為他們自己愿意聽(tīng)，教師應少一些應試閱讀，多一些求知閱讀；同時(shí)，教師也必須改變以往的教學(xué)方式，變單調的閱讀課練習為深受學(xué)生歡迎的視聽(tīng)說(shuō)課，使學(xué)生的視、聽(tīng)和說(shuō)各項能力都得到了訓練和提高。因為，聽(tīng)是說(shuō)的基礎，說(shuō)是聽(tīng)的延伸，只有將聽(tīng)和說(shuō)的教學(xué)緊密結合在一起，才能提高整個(gè)初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)水平。