ID：9206340
時(shí)間：2024-01-14 14:06:09
上傳者：筆硯發(fā)言稿的成功與否不僅僅取決于文字的表達，還需要與口才和表達能力的發(fā)揮相結合。范文中的語(yǔ)言運用和表達方式可以激發(fā)我們的靈感，讓我們的發(fā)言更加生動(dòng)有趣。
各位領(lǐng)導、老師：
早上好！在座的各位大多都是經(jīng)驗豐富、成績(jì)卓著(zhù)的老班主任，你們身上有太多值得我學(xué)習與請教的地方。作為一名新手，在班主任這個(gè)崗位上，我既沒(méi)有取得什么成績(jì)，更無(wú)經(jīng)驗可言。只能結合本人一學(xué)期來(lái)的工作談幾點(diǎn)體會(huì )與感受，不當之處，敬請指正。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！卑嘀魅沃挥袘阎?zhù)嚴父、慈母和摯友的情感去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)態(tài)等，才能使師生真正達到情感共鳴。有愛(ài)心才有資格教育孩子，知道如何愛(ài)孩子才能成功地教育孩子。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)學(xué)生?！弊∷迣W(xué)生王虹，夜間常有腿抽筋的現象，難受無(wú)比。我了解到這一情況后，立即找到她，詳細詢(xún)問(wèn)了她出現此種現象有多長(cháng)時(shí)間，具體表現如何等，并及時(shí)與其父母聯(lián)系，建議他們利用假期時(shí)間帶王虹去醫院認真檢查。此后，每隔一兩天，我都熱心地問(wèn)她最近怎樣，感覺(jué)如何，并將上網(wǎng)查詢(xún)的一些資料提供給她。想不到，這些平常的舉動(dòng)，卻讓她和她的父母非常感激。本學(xué)期報名之時(shí)，她的父母還對此一再表示謝意，讓我感到莫大的幸福。我深深覺(jué)得，愛(ài)是為師之魂，愛(ài)是幸福之源。
如果僅僅擁有愛(ài)心而不能了解學(xué)生，那么這樣的愛(ài)是空洞的，虛幻的。只有全面了解每個(gè)學(xué)生的.性格、脾氣、愛(ài)好、需求與愿望等，才能對癥下藥，有針對性地開(kāi)展工作，達到最佳教育效果。為此，我努力與學(xué)生接觸，經(jīng)常找學(xué)生談心，注意對學(xué)生觀(guān)察。我要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇周記，無(wú)內容和字數限制，只強調一個(gè)“真”字。他們將自己的經(jīng)歷，感想，心情，困難，建議毫無(wú)隱瞞地付諸筆端，使我走進(jìn)了他們真實(shí)的內心世界，了解到了許多我并不知曉的情況，收獲了不少建設性的意見(jiàn)。對于每個(gè)學(xué)生的每篇周記，我必及時(shí)而又認真地批閱。實(shí)踐證明，這樣做不但克服了他們直接面對班主任時(shí)的害羞和畏懼心理，而且拉進(jìn)了師生之間的距離。此外，我還在班上設立了班級留言簿，同樣也成為了學(xué)生傾吐心聲，交流想法的園地。
新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)了，咱們班主任老師又開(kāi)始要忙碌起來(lái)了，一個(gè)學(xué)校最辛苦的角色就是班主任，我們可以堪比是孩子們在學(xué)校的媽媽?zhuān)覀兊墓ぷ饕龅拿婷婢愕健?/p>
上學(xué)期各位班主任老師都干的非常不錯，工作中有些非常好的例子，朱秋萍，周明雅，王娟，劉紅玉，楊萌竹，王愛(ài)青這些老師，政教處各項工作做得非常積極，上交的材料從來(lái)不漏交，不少交，在疫情防控工作中各項數據上報即使，嚴格追蹤在家外出的學(xué)生信息，在上學(xué)期末政教處檢查各項疫情防控材料，物品時(shí)，這些班級的材料很完整，不漏填，不超前填，請病假的學(xué)生需要到校后上交的材料都很全面，班級管理我相信大家都是有目共睹的，學(xué)生紀律，無(wú)論是下課上課還是就餐這些方面，這些班級做得很好，在上學(xué)期疫情防控階段，學(xué)校要求上廁所排隊，有班干部管理，或老師跟隊。低年級的老師大部分做得很好，能跟班，高年級的會(huì )找班干部帶領(lǐng)，管理很到位，賈劉偉老師我見(jiàn)過(guò)許多次自己帶隊上廁所，管理有序，低年級張芳，劉冠中，朱秋萍老師，這些都是我們班主任隊伍中做得比較突出的，還有很多干的好的老師我沒(méi)有說(shuō)到，并不代表大家做得不好，那么新學(xué)期即將開(kāi)始，我們想要開(kāi)好頭，抓好班主任工作，想要新學(xué)期干的不辛苦，有頭緒，那么今天我們一起來(lái)學(xué)習一下班主任一天的工作職責都包含哪些，幫助班主任老師新學(xué)期更輕松的開(kāi)展工作。
一，班主任的職責：
班主任工作包括什么呢三個(gè)字，人，事，物。
（一）人的管理（學(xué)生）
1、品德教育——也是養成教育，新學(xué)期，好習慣的養成很重要，想要一學(xué)期干的不累，這個(gè)頭要開(kāi)好，根據學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習慣的訓練。早上到校在規定時(shí)間，不提前，不在校園周邊買(mǎi)東西，進(jìn)校門(mén)見(jiàn)到老師問(wèn)好，下課文明游戲，無(wú)聲就餐，放學(xué)做到快靜齊，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉化工作，六五班楊萌竹做得很不錯，跟學(xué)生處的像朋友，遇到學(xué)生有犯錯的時(shí)候不要一味的指責，要了解事情背后的原因，上學(xué)期周明雅老師班級有幾個(gè)孩子去社區做壞事，老師做得很好，家長(cháng)也會(huì )很配合，即解決了問(wèn)題也讓孩子在錯誤中吸取教訓，得到了一次教育。
2、家校合作——認真作好家，校聯(lián)絡(luò )工作?？梢赃m當的進(jìn)行家訪(fǎng)，關(guān)心和指導學(xué)生的校外生活。我校每學(xué)期可會(huì )進(jìn)行一到兩次家長(cháng)會(huì )，但是目前疫情現狀不利于我們開(kāi)集體的家長(cháng)會(huì )，那么班主任老師要不定時(shí)的和家長(cháng)們進(jìn)行溝通，讓家長(cháng)做好配合工作，尤其是問(wèn)題學(xué)生，后進(jìn)學(xué)生。
（二）事的管理——日常工作與活動(dòng)
1、制定計劃——根據學(xué)校工作計劃，結合本班學(xué)生實(shí)際，認真制訂班級工作計劃，確立班級工作目標（遠期，中期，近期）。跟我們上好一節優(yōu)質(zhì)課是一樣的，大家要用心制定新學(xué)期計劃，通過(guò)本學(xué)期的日常管理和活動(dòng)我們要讓班級發(fā)展最后呈現一個(gè)什么樣的結果是我們每一位班主任老師需要認真思考的，有的班級可能就是干到哪說(shuō)到哪，到學(xué)期末還是一盤(pán)散沙，或是管理沒(méi)有方法和針對性，這樣的管理是無(wú)效管理。
2、建設班級文化——培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念，重視樹(shù)立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)，守紀，崇美，向上的班風(fēng)。
3、重視班干部選拔和培養，班干部和值日生都是需要認真負責的學(xué)生，對于一些拉幫結派，或是沒(méi)有管理能力的學(xué)生我們要棄用，尤其是學(xué)習小紅帽值日生的選拔，必須要有責任心，有正能量，不能無(wú)故不到崗，或者是老師換人沒(méi)有通知到政教處，這樣的事情如果發(fā)現不再培養使用，學(xué)期內我們要有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2次班干部會(huì )議，明確職責，總結好的，分析不好的，使班級工作順利開(kāi)展。開(kāi)好每周一次的班隊會(huì )，做好班隊會(huì )記錄，按時(shí)上交政教處，學(xué)校講話(huà)后的時(shí)間一定要充分利用，在教育，不要直接寫(xiě)作業(yè)，講課，就如家長(cháng)車(chē)輛不讓停學(xué)校兩側這個(gè)事情來(lái)說(shuō)，就要多說(shuō)，才能有效果。而且要落實(shí)，任何事情講完之后要落實(shí)，就如早上未帶紅領(lǐng)巾和家長(cháng)送門(mén)口來(lái)說(shuō)，要問(wèn)為什么，今后該怎么做，一次兩次超過(guò)三次該怎樣等。
（三）物的管理——班級財產(chǎn)
1、課桌椅，等木質(zhì)用品——定期清洗，如有損壞及時(shí)報修。
2、電器用品——了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，如班班通的使用，紫外線(xiàn)燈的使用，不要讓學(xué)生去惡意使用，一旦損壞立即報修。指導學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。
3、環(huán)境布置——班級文化是營(yíng)造學(xué)生學(xué)習良好氛圍的重要一點(diǎn)，班級文化創(chuàng )設的好，學(xué)生學(xué)習的氣氛就到位了，比如讀書(shū)角，好文章分享角，綠色植物等，其實(shí)班級就像家一樣，布置的溫馨人在里面也舒服。
5、學(xué)生物品——教育學(xué)生養成良好習慣，各伺其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。尤其是書(shū)包的擺放，低年級許多都在地上扔著(zhù)，找書(shū)就去地上拋，這樣不像課堂了，有些班級讓學(xué)生買(mǎi)了掛鉤，可以?huà)煸谧雷觽冗?，或者是直接放在桌兜里面?/p>
二，好習慣培養
新學(xué)期政教處希望班主任老師重點(diǎn)放在好習慣的培養上，政教處提出幾點(diǎn)好習慣培養要求；
（一）一聲問(wèn)好：
1、走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師，同學(xué)問(wèn)好。
2、學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)向外來(lái)老師領(lǐng)導問(wèn)好。
3、在家庭，社區也要學(xué)會(huì )問(wèn)候他人。
（二）兩個(gè)輕聲：走路輕，說(shuō)話(huà)輕
在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)現這是最難培養的好習慣。
1、在各個(gè)樓層的樓梯口，都有提醒的話(huà)語(yǔ)，上下樓梯不奔跑，不吵鬧，靠右行。
2、上下午的廣播操，聽(tīng)到音樂(lè )，各班由小干部統一指揮，快速安靜地走出教室，在門(mén)口排好隊伍，整齊下樓。做完操后整齊無(wú)聲的回班或者上廁所。
3、課間休息說(shuō)話(huà)要輕。不要大喊大叫，文明游戲。尤其是低年級
4、午間就餐，下樓整齊排隊，不說(shuō)話(huà)，到餐廳前先整隊，再按照值班老師要求分批進(jìn)餐廳，進(jìn)餐廳不跑不說(shuō)話(huà)，打完飯后回到座位無(wú)聲就餐，吃多少打多少，不浪費糧食。
雖然這些工作非?，嵥?，每天做來(lái)的確會(huì )消耗很多的精力和時(shí)間，但是中國有句老話(huà)——萬(wàn)事開(kāi)頭難。記住兩個(gè)一定：一定要反復思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計劃，然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時(shí)，一定要事事親歷親為，不要一開(kāi)始就急著(zhù)培養小干部的能力，要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達，并且伴之以嚴格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月十分重要，尤其是新班主任，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過(guò)好這第一個(gè)月，多呆在教室，多觀(guān)察，多思考。希望今天的培訓可以給大家帶來(lái)收獲，幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《用心教育，靜待花開(kāi)》。送走了初三的畢業(yè)生，再次接觸這群初一的孩子，感覺(jué)他們好小、好天真、好活潑，一到下課，他們就像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地飛來(lái)飛去。面對這樣一群沒(méi)有規矩、懵懂無(wú)知的學(xué)生，看到他們上課不懂得遵守紀律、不會(huì )自覺(jué)學(xué)習，甚至連自己的學(xué)習用品都收拾不整齊的時(shí)候，我頓時(shí)感到手足無(wú)措。那一刻，我對自己說(shuō)：靜下來(lái)，一切都會(huì )好。然后第一節班會(huì )課上的時(shí)候我就告訴孩子們六個(gè)字：入即靜，坐則學(xué)，并要求他們進(jìn)入教室就要安靜下來(lái)，坐到座位上就要開(kāi)始學(xué)習。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在全體師生的努力之下，學(xué)生的行為習慣有了很大的改觀(guān)，學(xué)習自覺(jué)性有了明顯提高。同學(xué)團結，師生和睦，我看到了一個(gè)和諧向上的班集體。下面我就談?wù)勎移綍r(shí)的幾點(diǎn)做法：
1、勤觀(guān)察、勤思考一有時(shí)間就到班里去，到學(xué)生中去，觀(guān)察學(xué)生的行為，思考其背后的原因。只有這樣才能真正了解班級的基本情況、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數。
2、勤談話(huà)、勤交流這屆學(xué)生大部分都是住宿生，因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們交談，了解他們學(xué)習、生活等情況，還經(jīng)常到宿舍查看他們的紀律、衛生狀況。如此一來(lái)，既改善了班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，又順利的推進(jìn)了班級工作。在與學(xué)生勤談話(huà)的同時(shí)，要勤與科任老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
3、勤記錄、勤鼓勵我平時(shí)經(jīng)常記錄學(xué)生在各項活動(dòng)中的點(diǎn)滴榮譽(yù)，讓他們在別人的贊美中更加優(yōu)秀、更加自信。在跟班過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”時(shí)，勤鼓勵、勤表?yè)P，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就能充分展現出來(lái)。眾多的班主任工作，離不開(kāi)落實(shí)。平時(shí)我比較注重把每項工作都積極落到實(shí)處。因為唯有落實(shí)到位、落實(shí)到學(xué)生心中，才能影響、改變他們的思想和行為，我們的工作才有意義、有價(jià)值。
沒(méi)有懲罰的教育是不完整的，我們要做的是獎罰分明，嚴而有度。在這里，我想說(shuō)一說(shuō)我們班的班長(cháng)。我們班的班長(cháng)是一個(gè)聰明帥氣、陽(yáng)光大方的男孩子。無(wú)論是智商還是情商都比較通透。開(kāi)學(xué)初，他毛遂自薦當了班長(cháng)，管理班級方面很積極，深得老師們喜歡。但是在班級工作過(guò)程中，我發(fā)現他學(xué)習不踏實(shí)、毛毛躁躁、愛(ài)管閑事、遇事從不在自己身上找問(wèn)題。為此我多次找他談話(huà)，教育他要有責任、有擔當。前段時(shí)間他在宿舍受傷了，跟我說(shuō)是同學(xué)不小心碰的，于是帶他看病、包扎…，一陣手忙腳亂后，終于處理完畢。本以為這件事情就這樣過(guò)去了，但是當天下午另一個(gè)當事人跟我說(shuō)，是班長(cháng)在宿舍說(shuō)臟話(huà)，先動(dòng)手，才引發(fā)沖突繼而受傷的。于是我問(wèn)那個(gè)同學(xué)：“那我問(wèn)你的時(shí)候，你怎么不說(shuō)？”，他說(shuō)：“是班長(cháng)讓我這么跟你說(shuō)的，他跟我說(shuō)，這樣老師就不會(huì )批評我們。但是我覺(jué)得不應該說(shuō)謊，所以找你承認錯誤”。我當時(shí)聽(tīng)了特別生氣，就把班長(cháng)叫到跟前詢(xún)問(wèn)情況，一開(kāi)始，他仍然沒(méi)有說(shuō)實(shí)情，問(wèn)了半天才承認是他的問(wèn)題。作為班長(cháng)，他不但沒(méi)有起到榜樣作用，反而挑起事端，慫恿同學(xué)說(shuō)謊。于是我暫停了他的班長(cháng)職務(wù)，一番苦口婆心的教育之后，他也認識到了自己的問(wèn)題，并做出了檢討，還確定了期中考試目標。我當即決定，只要他達到了目標就恢復他的班長(cháng)職務(wù)，當時(shí)恰逢期中考試，我找他談心，提起約定，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)。我想：如果目標達到了，正好“官復原職”，如果沒(méi)有達到，再借此機會(huì )進(jìn)行鼓勵教育。相信經(jīng)過(guò)這件事，他會(huì )明白，學(xué)習成績(jì)不是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標準，學(xué)會(huì )做人才是最重要的。除此之外，在班級管理的時(shí)候，不僅要關(guān)注優(yōu)等生，對于特殊學(xué)生更是要多關(guān)愛(ài)、勤溝通，一視同仁。瘦小的李同學(xué)因為老師和同學(xué)們的關(guān)心愛(ài)護，上課不再緊鎖雙眉，古詩(shī)默寫(xiě)錯別字也少了很多。三天不犯錯就渾身癢癢的張同學(xué)也因為我和各學(xué)科老師的不斷鼓勵，變得越來(lái)越積極向上。這幾天還得到了各學(xué)科老師的一致好評。
“形散神不散”是散文的特點(diǎn)，也是班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，無(wú)法一一道盡，確實(shí)很“散”，但其“神”是“不散”的，那就是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，培養學(xué)生良好品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生成長(cháng)為最好的自己！最后我想說(shuō)：靜待花開(kāi)，需要我們在付出努力之后，依然保持一顆寧靜的心，不急不躁，耐心等待，教育亦是如此。讓我們在教育之路上探索前行，不疾不徐，種植風(fēng)景，收獲幸福。
我的分享到此結束，謝謝大家！
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
首先感謝學(xué)校德育處搭建“名班主任工作室”這一平臺，我感到既興奮又緊張，興奮的是我很榮幸地成為了名班主任工作室的成員之一，緊張的是榮譽(yù)即責任，責任即使命，從這一刻開(kāi)始，工作室成員和學(xué)員們不僅承擔著(zhù)努力促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責任，還肩負著(zhù)引領(lǐng)班主任群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。
十年來(lái)，我一直從事著(zhù)班主任工作，我深諳班主任工作的重要性。 可要真正做到一名合格的班主任，不僅需要我們有愛(ài)心、熱心，更需要我們不斷學(xué)習。面對發(fā)展中的`學(xué)生，我們必須實(shí)行發(fā)展中的管理，而我們班主任的工作性質(zhì)又決定了我們要堅守住自己的崗位。班主任工作室的出現無(wú)疑以最佳的方式解決了這個(gè)矛盾：既不需要脫離崗位，又能廣泛開(kāi)展學(xué)習，從而提升自己的管理能力水平。
作為班主任工作室成員，我們一定會(huì )積極參加工作時(shí)各項活動(dòng)，按照工作計劃要求做好本職工作：
一、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，鉆研班級管理專(zhuān)業(yè)知識。一直以來(lái)，我都在積極閱讀班主任有關(guān)書(shū)籍，如張萬(wàn)祥的《給年輕班主任的建議》王曉春的《問(wèn)題學(xué)生診療手冊》陳宇的《班主任工作十講》魏書(shū)生的《班主任工作漫談》李鎮西的《愛(ài)心與教育》，學(xué)習一些案例和先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短。工作室成立之后，借此機會(huì )，更有注重理論學(xué)習，并做好筆記，時(shí)刻鞭策自己進(jìn)步和提升。
二、理論指導實(shí)踐，做好班級管理。重視安全教育，以班級微信群為平臺，每天公布學(xué)生到校情況及請假情況;上好班會(huì )課，每次班會(huì )以年級確定的主題為主，同時(shí)輔以能夠打動(dòng)學(xué)生，增強教育效果的素材為載體;積極完成安全教育平臺上的學(xué)習，督促學(xué)生認真觀(guān)看視頻，參加網(wǎng)上答題，拒絕家長(cháng)代辦; 借學(xué)校組織活動(dòng)之機，培養學(xué)生團結向上，積極參與，珍惜榮譽(yù)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)提高班級凝聚力。
三了解與掌握最新的教育管理信息，相互學(xué)習抱團成長(cháng)。向我們班主任這個(gè)團隊的所有同仁學(xué)習，積極參與工作室的一切活動(dòng)，主動(dòng)參與研討，虛心請教，調動(dòng)學(xué)生參與班級管理和活動(dòng)的舉措比較欠缺，我將主動(dòng)向學(xué)校和年級領(lǐng)導及德育處的各位老師請教，向兄弟班級學(xué)習，力爭使所帶班級同學(xué)更有熱情，更有朝氣，并把工作落實(shí)到實(shí)處，取得良好效果。
“獨行快眾行遠” 心有多大，舞臺就有多大。讓我們堅定信念，團結一致，牢記使命，不忘初心，積極參與工作室的一切活動(dòng)，為工作室奉獻一切力量，使個(gè)人發(fā)展更快，提升更高，一齊打造市一中優(yōu)秀班主任團隊，樹(shù)立德育品牌，做德育的排頭兵。
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各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們：
學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機。
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，當教師不當班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。
領(lǐng)導一再強調，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機呢?這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計，要動(dòng)心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生。
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上，要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來(lái)，把學(xué)生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析。
今年一開(kāi)學(xué)，擔任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái)，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始，班級軍心不穩，好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說(shuō)，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查，與原來(lái)的老師交流，與家長(cháng)溝通，找同學(xué)側面了解，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機也逐漸成熟。
四、案例分析。
1、高奇，外校轉來(lái)，有網(wǎng)癮，學(xué)習無(wú)動(dòng)力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長(cháng)零售水果，經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢(qián)，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見(jiàn)效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟手段來(lái)教育他吧!罰他錢(qián)!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話(huà)給家長(cháng)。來(lái)送罰款!
可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了，在樓下見(jiàn)了我，我先掏給她一百元錢(qián)，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢(qián)交給我。
戲演完了，一招瞞天過(guò)海，高奇發(fā)生了轉變?，F在，各科老師都夸他。
事后，家長(cháng)打電話(huà)，原準備下學(xué)期回老家上免費學(xué)校，現在說(shuō)啥也不走了，不管經(jīng)濟再困難，也要在這上。
2、李曉林，原六三班學(xué)生，數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，有一定的領(lǐng)導組織能力，開(kāi)學(xué)初被任命為體育班長(cháng)。后來(lái)自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無(wú)力。
有一次語(yǔ)文課上，不注意聽(tīng)講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來(lái)了機會(huì )。心想：現在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長(cháng)時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。
我不反對，在戰場(chǎng)上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。
一場(chǎng)激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場(chǎng)，我又把戰火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話(huà)，同學(xué)們大多伴著(zhù)淚水寫(xiě)日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。
這一天，晚飯都沒(méi)吃。直到晚上放學(xué)，我買(mǎi)了兩箱方便面發(fā)給同學(xué)，又請張主任、王校長(cháng)唱紅臉，到班級做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收場(chǎng)。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
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一學(xué)期匆匆忙忙，轉眼又接近尾聲了，我覺(jué)得班主任是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)自己這學(xué)期的做法和體會(huì )。
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于一年級的孩子年紀比較小，控制能力差，所以這學(xué)期很抓晨讀、自習課的紀律，課堂的紀律、午間管理等紀律，要求做到老師在和不在一個(gè)樣，不過(guò)這些都有學(xué)生分配組織的。不過(guò)一學(xué)期觀(guān)察下來(lái)感覺(jué)孩子管理效果還不錯，特別是晨讀。
上個(gè)學(xué)期我采取的是積分卡，一學(xué)期下來(lái)感覺(jué)不是很理想，剛開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候興趣很濃，過(guò)了一段時(shí)間后慢慢的淡化了，其中我也早了原因，學(xué)生反應是很容易掉。所以這學(xué)期我全部改成印章，我們班的孩子字寫(xiě)得很不好，我用了書(shū)寫(xiě)頂呱呱和哭臉來(lái)表示、晨讀表現得好的用書(shū)聲瑯瑯來(lái)表示、、課堂上分別用聽(tīng)講很專(zhuān)注和傾聽(tīng)之星來(lái)表示等等。這些印章蓋在書(shū)本上，也不會(huì )弄掉，一個(gè)星期可以換到禮物，孩子很喜歡。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，我們班的楊哲宇同學(xué)，以前上課老師發(fā)呆，學(xué)習也很一般，我和他媽媽也溝通了好幾次，但是他媽媽說(shuō)自己也很煩惱，有一次偶爾的機會(huì )，就是在上數學(xué)課的時(shí)候，我提了一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)不舉手的他今天居然高高的舉起他的小手，于是我第一個(gè)請了他回答，并表?yè)P他今天的表現，允許他下課后到我這里來(lái)蓋章，當時(shí)他的表情別提多開(kāi)心，當天下午放學(xué)后馬上告訴了他媽媽?zhuān)瑡寢屢埠荛_(kāi)心，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。有了這一次的獎勵，接下來(lái)當然是在課堂上想變了一個(gè)人似的，再也不發(fā)呆，舉手也積極了，成績(jì)當然也有了很大的進(jìn)步。當然像這樣的例子還有很多，所以說(shuō)好孩子是表?yè)P出來(lái)的。
第一學(xué)期，我是發(fā)現那些自我管理能力強，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，放手讓他們工作。但是我認為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是下個(gè)學(xué)期我決定用民主選舉的方法來(lái)選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰(shuí)玩的好選誰(shuí)的。雖然孩子們都有積極工作的意識，但我們班的班干部們還是要加強培養的。也希望能通過(guò)學(xué)習找到更科學(xué)的方法來(lái)建立適合本班學(xué)生的班級管理制度。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì )在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
今天，我只想說(shuō)說(shuō)大課間操。
秦老師說(shuō)，三個(gè)年級的課間操，高一其實(shí)是做得最好的。但是，為什么我還要說(shuō)這件事?；谶@樣幾個(gè)原因，一是我們的場(chǎng)地是最小的，而且沒(méi)有跑道，學(xué)生容易“出軌”，而且動(dòng)不動(dòng)就擁擠在一起，沒(méi)法跑了；二是高一學(xué)生體育課上得少，體質(zhì)弱，基礎差；三是示范高中復驗在即，我們想把課間操做為一個(gè)亮點(diǎn)呈現給領(lǐng)導。
為此，我說(shuō)三點(diǎn)意見(jiàn)。
有些老師一直不想給學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，生怕這樣影響了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。其實(shí)大可不必。
大課間操作為學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分，是校園內所呈現的一種特定的體育文化。不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，增強了學(xué)生的體質(zhì)，錘煉學(xué)生意志，提高了學(xué)生的體育文化修養，而且為校園體育文化建設起到了良好的推動(dòng)作用。
更重要的是可以適當調節學(xué)生大腦，使學(xué)生勞逸結合，有利于學(xué)生提高學(xué)習效率。文化學(xué)習活動(dòng)是腦力活動(dòng)，若長(cháng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，就會(huì )出現心理和生理上的疲勞，大大降低學(xué)習效率，導致學(xué)習興趣下降、記憶力衰退等現象。通過(guò)大課間體育活動(dòng)，能讓學(xué)生從文化學(xué)習的課堂走出來(lái)，走向快樂(lè )體育活動(dòng)中，使學(xué)生暫時(shí)忘掉學(xué)習的煩惱、焦慮，獲得精神放松、愉悅與自由，保持良好情緒，增強學(xué)習興趣，克服學(xué)習帶來(lái)的疲勞，提高學(xué)習效率。
此外，還能增進(jìn)同學(xué)間、師生間的友誼，增強集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
看起來(lái)只有十幾分鐘，但是它所起的作用可能遠大于十幾分鐘。建議班主任要把這項活動(dòng)看作班務(wù)工作的一部分。
我先說(shuō)了，場(chǎng)地小，人多，我們必須訓練出這樣一種效果：速度均勻，步調一致，口號響亮，整齊和諧。
一是每班得兩個(gè)帶操的。一個(gè)帶操的跑在最前面，控制班與班的距離，我觀(guān)察發(fā)現，班與班之間3—5米的距離比較合適。另一個(gè)跑在隊伍內側中間的位置，主要負責領(lǐng)喊口號。
二是體育教師要分工在兩個(gè)轉彎處吹口哨，當1—4班到達轉彎處時(shí)，就帶領(lǐng)他們跑整齊，當5—8班過(guò)來(lái)時(shí)，再對他們吹?？傊?，可以每四個(gè)班一個(gè)組，整齊地跑。這樣就可以產(chǎn)生更大的氣勢，會(huì )收到更好的效果。
三是要同時(shí)起跑。就是說(shuō)帶操的一聲令下，所有的同學(xué)都要跑起來(lái)。這一點(diǎn)最難。有人說(shuō)，前面都沒(méi)有位置，怎么跑，我說(shuō)原地跑，小步跑，只要前面的位置不夠跑，就要小跑，因為目的是鍛煉身體，磨煉意志，培養團隊協(xié)作意識，我們在這里點(diǎn)大的場(chǎng)地就跑三圈，如果再推推搡搡，走走停停，拖拖拉拉，那怎么能達到就有的效果呢？大家可能都看過(guò)衡水中學(xué)等名校的大課間操，一個(gè)個(gè)就像軍人一樣，迅速集中，步調一致，幾千人跑起來(lái)就像一個(gè)人。我們不需要那樣，也不可能那樣，但是我們要求大家速度均勻，步調一致，整體和諧，口號響亮。
四是口號問(wèn)題。王校長(cháng)原來(lái)要求過(guò)，各班在沒(méi)有班級口號的情況下，先喊學(xué)校的校訓或者三風(fēng)。但是這么長(cháng)時(shí)間，應該有班級口號了。前不久，牛校長(cháng)就說(shuō)，要有班級文化。我認為這就是班級文化的一部分。請各班主任盡快落實(shí)班級口號。
班主任要以身作則，不僅要親自參與。來(lái)去都要以班級為單位，整體前往，一起離開(kāi)。具體要聽(tīng)眾政教處的安排。
我們常說(shuō)，校園安全無(wú)小事，我認為校園文化也沒(méi)有小事。而且常常在小處才能看出一個(gè)學(xué)校的文化特色。我相信在大家的共同努力下，高一年級的課間跑操會(huì )成為白河高級中學(xué)校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。
我就說(shuō)這些。不妥之處，請多賜教。
謝謝。
班上是一個(gè)小集體、小社會(huì )，班級教育工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì )、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(cháng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級其他工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調好，還要扎實(shí)推進(jìn)班級體制。就我對個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì )到要想做一個(gè)不好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：
每一份都有其所擔負的責任與義務(wù)。責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境或者說(shuō)完全承當的控制能力和行為。作為班主任，責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )楊莊鎮明確自己肩負的文學(xué)事業(yè)，我們的教育也就不太可能成功。社會(huì )賦予我們教師的責任無(wú)疑是重大。
我個(gè)人的簡(jiǎn)單認知理解就是對每一位學(xué)生負責，只要對學(xué)生負責管理了，就是對教育負責，就是對社會(huì )負責。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習和行為習慣都是不可能上達到學(xué)校和老師要求的，特別是非常對于那些學(xué)習成績(jì)比較差，而又不守紀律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。
我班每天都有不夠遵守紀律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著(zhù)他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，盡數訂正秘書(shū)處后才回到辦公室休息。這樣長(cháng)期堅持到底下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)功過(guò)：不必想著(zhù)不完成作業(yè)回家就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！睈?ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能構成情感的共鳴，能開(kāi)花結果。作為小學(xué)一年級學(xué)長(cháng)，不但要有責任心，還要有愛(ài)。
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調皮，無(wú)論是家庭條件者優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的快樂(lè )，我一直堅信“星星再小，也會(huì )發(fā)光”，不歧視每一個(gè)教師，這也無(wú)疑成為管理工作我管理班級的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。
有一位著(zhù)名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的.手牽著(zhù)他們的左手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們笑容而笑容?！泵篮玫娜松菫閻?ài)所喚起，并為科學(xué)知識所引導的。從這一角度講，美好美好未來(lái)人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都配線(xiàn)做得很爛，有幾次依然不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都外地在外地打工，跟著(zhù)姥姥生活，姥姥不識字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì )寫(xiě)作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他倒下的講授不至于落下。
像父母沒(méi)在身邊，自控能力又差的學(xué)生，對她們的關(guān)心不能表現在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們馬騁地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人則，摯愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。
付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習和，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，樹(shù)立正確的人格和價(jià)值觀(guān)，從而超出教育的真正目的。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，能力、品德、身體發(fā)展戰略不是一節課、一次考試所能同意的，沒(méi)有反復的訓練或是實(shí)踐是沒(méi)法成功的。
思想教育、行為習慣的養成操作過(guò)程投資過(guò)程常常是不斷重復、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強調一遍的丑事，學(xué)生們就能做的極好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和一些遲滯。
比如，一年級新生入學(xué)，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些男同學(xué)同學(xué)上課不會(huì )聽(tīng)老師的講話(huà)，往往是老師剛剛落下話(huà)音，好多學(xué)生馬上就會(huì )重復答道你這個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著(zhù)，按下這個(gè)，那個(gè)又開(kāi)始說(shuō)話(huà)，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場(chǎng)唇舌大戰，腦袋都大了一圈，有一種一種一節課勝過(guò)一個(gè)月的覺(jué)得。
這樣的場(chǎng)景在一年級新生入學(xué)的課堂上，屢教屢犯。每當這種時(shí)刻我復合型先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來(lái)反復訓練、培養學(xué)生的良好習慣，教會(huì )他們如何聽(tīng)課，如何學(xué)習。教會(huì )他們安靜、有秩序的做事。
我在班主任教育工作中所，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)??；不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。
正如陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做老師雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、假日收到一個(gè)問(wèn)候或問(wèn)候談心的短信、得到家長(cháng)和社會(huì )的認可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不疲累平衡都隨風(fēng)飄去。
做每件事都應該有自己的原則，當班主任也應該如此，我覺(jué)得我當班主任一直努力遵循著(zhù)如下幾個(gè)原則：
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習就是源頭活水，只有不斷學(xué)習才能保持良好的狀態(tài)，才不至于被職業(yè)倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優(yōu)秀老師和模范班主任，經(jīng)常向他們討教，經(jīng)常到他們的班級去看一看聽(tīng)一聽(tīng)實(shí)地觀(guān)摩，就會(huì )受到很大啟發(fā)；經(jīng)常閱讀班級管理類(lèi)的書(shū)籍，既能提升理論水平，又能學(xué)到實(shí)用妙招。我很欣賞魏書(shū)生老師管理班級的方法，所以由他撰寫(xiě)的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍，我希望學(xué)習更多處理班級“疑難雜癥”的辦法，就認真拜讀了《班主任兵法》，我希望讓班會(huì )提升檔次，就努力效仿《魅力班會(huì )是怎樣煉成的》一書(shū)中所提到的做法，我總認為，即使我不是第一個(gè)想到某種辦法的人，但是只要我通過(guò)學(xué)習和模仿掌握了那種方法，我就是成功的；把握每次外出學(xué)習的機會(huì )，對于領(lǐng)導派我外出學(xué)習，不管時(shí)間長(cháng)短地點(diǎn)所在，我都是滿(mǎn)懷感激的，所以格外珍惜，而且我相信，既然是學(xué)習的對象，就一定有值得學(xué)習的地方，只有努力收獲更多才不枉一行。學(xué)習讓我常懷敬畏，愈感卑微，不敢懈怠。
集體利益高于一切，尤其是在面臨困境的集體之中，更應把集體利益置于最高地位，也只有每個(gè)成員都這樣想這樣做了，這個(gè)集體才能更興旺。我們學(xué)校這個(gè)大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，但既然在某個(gè)時(shí)段被提出并且需要班主任貫徹執行，就一定有其特殊的原因和必要性，所以，作為班主任，不折不扣地完成學(xué)校安排的各項工作是應該的，也只有每個(gè)班都按要求做到了，我們整個(gè)學(xué)校才能形成一個(gè)整體才會(huì )有更強的戰斗力。
無(wú)論是值得表?yè)P的事情還是需要面對的問(wèn)題，我都會(huì )在第一時(shí)間內做出正面回應（除非有特殊安排），有時(shí)是班會(huì )課上，有時(shí)是利用晚讀報談話(huà)時(shí)間，有時(shí)是找個(gè)別學(xué)生談心，有時(shí)是在下操后、吃完飯后，有時(shí)是和家長(cháng)一起探討解決，更甚至是在我自己的語(yǔ)文課前3三分鐘時(shí)間。，我認為，學(xué)生的思想問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決，學(xué)習效率肯定不高，因此，不留問(wèn)題過(guò)夜，及時(shí)處理已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的事情，不僅是我這類(lèi)性情急躁的人遵循的原則，也應該成為每一個(gè)班主任在處理大多數問(wèn)題時(shí)的原則。
我常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是“笑到最后的才是笑得最好的”。所以在他們成長(cháng)的每一個(gè)環(huán)節中，不管他們取得了多好的成績(jì)，該表?yè)P的大張旗鼓地表?yè)P之后，我就會(huì )讓他們忘記過(guò)去的成績(jì)，重新確立更高的目標，制定實(shí)現目標的方法措施，并且督促他們努力去完成。我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
作為班主任，有些時(shí)候為了應對眼前，可能會(huì )不得不做某些事，但是更多的時(shí)候，我們還是有選擇哪種做法的自由，所以，從學(xué)生的終生發(fā)展考慮，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣，幫助學(xué)生形成學(xué)生良好的交際能力、心理承受能力，都是非常有必要的。我有一個(gè)很樸素的想法，那就是，我希望我自己的孩子成為一個(gè)怎樣的人，我就怎樣去要求我的學(xué)生們。但很多時(shí)候這些樸素的愿望并不能通過(guò)文化課的學(xué)習就能實(shí)現，而是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中慢慢實(shí)現的，比如通過(guò)溫馨有創(chuàng )意的班級布置，通過(guò)新穎讓人期待的班會(huì )課，通過(guò)學(xué)生的自主管理，通過(guò)班級量化記載，通過(guò)輕松愉快的小游戲，通過(guò)師生相邀的遠足，通過(guò)推心置腹的交談，等等，這些做法雖然需要花費很多的時(shí)間和精力，但是確實(shí)能夠起到非常好的效果，尤其是對那些學(xué)習并不是很突出的學(xué)生，效果往往更為顯著(zhù)。
以上所說(shuō)僅僅只是我個(gè)人不成熟的看法，我知道我自己很多時(shí)候做得也不是很到位，但是我也知道我是在努力去做的，我希望大家做得更好，我更希望我們學(xué)校明天會(huì )更好。
各位老師，同學(xué)們：
我今天講得是自己在班主任工作中得到的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，如果說(shuō)的不對的地方往各位班主任批評指正。在本學(xué)期班主任工作中我最大的感觸就是做一個(gè)愛(ài)生如子的班主任，不如做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任所收到的效果更明顯。
作為二年級二班的班主任，我可以自豪的說(shuō)我愛(ài)我班上得每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好與壞，。而愛(ài)學(xué)生的方法有很多種，我對本班成績(jì)好的學(xué)生和學(xué)習習慣好的學(xué)生放得很松，導致有部分學(xué)生在有些時(shí)候顯得有一點(diǎn)點(diǎn)的放肆，對不守紀律成績(jì)相對差點(diǎn)的學(xué)生管得更加嚴厲，結果出現了我最比希望看到的情況。這部分學(xué)生因為怕老師練自己明明知道不懂的問(wèn)題也不來(lái)問(wèn)我。因為怕影響了我與他們之間的溝通，也影響了我的教學(xué)，這是我最不希望看見(jiàn)的情況。
目。如：數數游戲—64位同學(xué)+上老師一起從1開(kāi)始一人數一個(gè)數，當數到個(gè)位是7或者7的倍數的時(shí)候必須說(shuō)過(guò)，如果說(shuō)的是數字就要表演節目；踩氣球游戲—選10名同學(xué)+老師每人每只腳上套一個(gè)氣球，然后踩別人腳上得氣球。最后氣球沒(méi)爆完的同學(xué)獎勵學(xué)習工具，被踩爆完的同學(xué)或者老師留下表演節目。通過(guò)這樣的師生互動(dòng)，短短的2個(gè)小時(shí)笑聲一直陪伴在我們的身邊，這次活動(dòng)對學(xué)生對我自己都是難忘的。
通過(guò)這次的活動(dòng)也讓我的付出得到了回報，很多平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生敢于來(lái)找老師說(shuō)話(huà)，問(wèn)問(wèn)題。做為年輕的班主任，我還要不斷的學(xué)習，積累經(jīng)驗爭取在以后的班主任工作中做的更好。
做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手新班級之后，我每天都在晨間談話(huà)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應該怎么做，下課的時(shí)候又應該怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在語(yǔ)文課、數學(xué)課、英語(yǔ)課等各門(mén)課程中對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習行為進(jìn)行細致的要求。
盡管標準是提高的，但都在學(xué)生的能力以?xún)?，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái)，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而使班級逐步走上規范化管理軌道。
發(fā)揮班干部的小助手作用，有利于班級的管理。因此我對學(xué)生的各方面采取揚其長(cháng)，避其短的方式。打破常規做法，別出心裁，選取了三位學(xué)生為班里的紀律委員，一方面可以使三人團結在一起，一起為班級出力，管理好班級，另一方面因為是三個(gè)紀律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀律委員，有些能力強的同學(xué)容易滋生權力意識，避免驕縱。事實(shí)證明這三個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧，同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持一致。接著(zhù)通過(guò)民主選舉，并根據學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和特長(cháng)，培養一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛生的衛生委員，學(xué)習態(tài)度比較認真，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習成績(jì)良好，同時(shí)也熱愛(ài)勞動(dòng)?？墒撬芟矚g對著(zhù)班干部做事，喜歡跟別人唱對臺戲，講話(huà)的聲音又特別重，脾氣很躁，屬于班級內特別難管理的人。我讓其擔任班干部后，使其認識到自己是班干部，要以班干部的身份來(lái)嚴格要求自己，同時(shí)他也體會(huì )到跟別人唱對臺戲的壞處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現中逐步出色起來(lái)，甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個(gè)地方衛生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚其長(cháng)，避其短的方式，在班級中挑選的學(xué)習委員，組長(cháng)，以及小組長(cháng)這類(lèi)的班干部在班級管理中表現出色，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(cháng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶到整個(gè)班級積極向上。
在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心揣摩其中的原由，我發(fā)現自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼光。所謂的期望效應，在我的眼神里，在我的語(yǔ)氣里學(xué)生能很好地感知得到。當我意識到這些不足之后，我努力爭取做到對全班學(xué)生不管他好與差都要一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書(shū)的料，日后到社會(huì )中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應該培養學(xué)生健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì )抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。其三，加強同桌之間的相互幫助。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習，然后對學(xué)生進(jìn)行抽測，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進(jìn)生的合作，以好促差，共同進(jìn)步。
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實(shí)，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學(xué)習、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應如何進(jìn)一步搞好班級管理，提升教育教學(xué)成績(jì)。如有不當之處，敬請批評、指正。
下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。
本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過(guò)了本班學(xué)生數的一半。
從本次期中考試成績(jì)看，我班學(xué)生的成績(jì)不能令人滿(mǎn)意。我班有少數學(xué)生，學(xué)習基礎差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課下不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，他們的學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)有待進(jìn)一步提高。我班有一些中等生，學(xué)習上出現了勁頭不足，成績(jì)滑坡現象，他們的學(xué)習方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習最好的同學(xué)，也有成績(jì)不穩，鉆研精神不夠的毛病。
本學(xué)期是初三年級的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進(jìn)生。
初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。
本學(xué)期，我班走讀生人數大大增加，學(xué)校又安排上第四節晚自習，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節令，加強防溺水、交通、消防、食品衛生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。
班級衛生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著(zhù)學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛生打掃繼續實(shí)行責任承包制和組長(cháng)負責制。派選有責任心、組織能力強的學(xué)生擔任組長(cháng)，及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛生任務(wù)。我班走廊有專(zhuān)人承包打掃，講臺也有專(zhuān)人保潔。
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標制訂、內容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作。
每個(gè)班對應對年級前20名學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂學(xué)習之外，教師應有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。
2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作。
中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。對于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿(mǎn)分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。
3、牽引指導，加強后進(jìn)生的轉化工作。
后進(jìn)生是一個(gè)數量不小的團體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應本著(zhù)“不拋棄、不放棄”的理念，對他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進(jìn)行輔導。
我們教師要樹(shù)立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現，作業(yè)完成情況?？迫卫蠋熞惨獙W(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標，交流復習經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習、復習計劃，等等。
“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動(dòng)，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學(xué)習效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內外各項有益的活動(dòng)。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng)，既給了學(xué)生鍛煉的機會(huì )、表演的空間、成長(cháng)的良機，又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作欲望，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
“良師必須是學(xué)者”，學(xué)習與研究是老師實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。
本學(xué)期，我將一如既往地抱著(zhù)研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時(shí)總結自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺階！
最后，相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級同學(xué)的努力配合下，901班定會(huì )走出屬于自己的新天地！
我的交流完畢，謝謝大家。
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
在教育理念不斷更新的今天，中考已成為學(xué)生綜合能力、素質(zhì)的全面考察，也是衡量一所初中辦學(xué)質(zhì)量的重要標準。為提升學(xué)校的辦學(xué)水平、促學(xué)校整體發(fā)展，更為了對每一位學(xué)生負責、促學(xué)生和諧（全面、有個(gè)性、可持續）發(fā)展，行知學(xué)校把畢業(yè)班工作作為全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏實(shí)實(shí)，為畢業(yè)班工作提供支持和服務(wù)。
20xx年，我校結合"創(chuàng )造教育"的特色辦學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我們提出如下二維目標，并以此作為畢業(yè)班工作考核的依據：
1、促學(xué)生全面、可持續發(fā)展。
體育和理化試驗考試分值雖不高，但對鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和動(dòng)手能力有非常重要的影響；綜合素質(zhì)測評雖對學(xué)生升學(xué)影響不大，但對塑造健全人格、促進(jìn)心理成長(cháng)意義重大，因此，我們不僅僅關(guān)注學(xué)生文化課成績(jì)的提高，也關(guān)注學(xué)生的體育素質(zhì)和實(shí)驗操作動(dòng)手能力的培養，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和心理引導。
轉化一個(gè)后進(jìn)生的意義遠大于培養一個(gè)高材生。關(guān)心每一位學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊是我們畢業(yè)班工作的追求，所以我們不僅僅關(guān)注學(xué)校平均分，更關(guān)注是否每位學(xué)生都能升入理想的學(xué)校繼續學(xué)習。
2、促學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養創(chuàng )新型人才。
今年，我校的第一屆科技創(chuàng )新特長(cháng)班即將畢業(yè)，三年中，他們在各級科技創(chuàng )新大賽中收獲了累累碩果，各科成績(jì)也非常優(yōu)秀。依托該班，并把經(jīng)驗拓展到整個(gè)年級，我們確立的今年中考另一個(gè)目標是：夯實(shí)基礎，發(fā)揮特長(cháng)，培優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，努力培養一批有個(gè)性特長(cháng)的優(yōu)質(zhì)人才。
上述目標的實(shí)現，需要舉全校之力，上至校長(cháng)，下至每位教師、學(xué)生、家長(cháng)，必須通力合作，統籌安排有限的時(shí)間和資源，實(shí)現效益最大化，確保20xx年中考目標的實(shí)現。
1、成立初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，加強畢業(yè)班工作的監管與落實(shí)。
2、各科室通力合作，全力服務(wù)于畢業(yè)班工作。
教務(wù)處、教科研處、政教處、總務(wù)處在制定計劃、組織落實(shí)時(shí)始終本著(zhù)畢業(yè)班工作優(yōu)先的原則，支持、服務(wù)于畢業(yè)班工作。
3、發(fā)揮年級組和學(xué)科組的作用。
定期召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì )和學(xué)科組教師會(huì )，加強交流溝通，優(yōu)質(zhì)資源共享，讓班級管理與學(xué)科教學(xué)中的成功經(jīng)驗和典型事例得到推廣。
4、充分調動(dòng)畢業(yè)班班主任的積極性，增強班級團隊的凝聚力。
學(xué)校組織班主任外出觀(guān)摩、學(xué)習，參加相應的培訓，提高班級管理能力；由班主任組織學(xué)科教師召開(kāi)班情分析會(huì )，針對班級存在的問(wèn)題和學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行探討，充分發(fā)揮班級團隊整體教育效應。
5、加強畢業(yè)班教師隊伍建設。
既為畢業(yè)班教師提供相對寬松、便利的工作環(huán)境，也對各教學(xué)流程提出明確的要求；充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，促全體畢業(yè)班教師提高；把中考目標細化到班級和學(xué)科，區分傳統的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科，對各科、各班成績(jì)的a等比例、優(yōu)秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。
6、關(guān)注每一位學(xué)生。
幫助學(xué)生明確自己的目標，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力；對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，幫助學(xué)生彌補弱點(diǎn)，發(fā)揮特長(cháng)；關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)疏導學(xué)生的臨考壓力；家校協(xié)同，讓家長(cháng)、家庭成為學(xué)校畢業(yè)班工作的一部分。
1、夯實(shí)基礎，抓好教學(xué)常規。
常規工作是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高的基礎。要求我們強化管理意識，落實(shí)教學(xué)常規，進(jìn)一步規范教師日常教學(xué)行為，引領(lǐng)畢業(yè)班教師在備課、上課、輔導、測試、補差等具體環(huán)節上力求精細、高效。
（1）抓好教學(xué)常規的貫徹落實(shí)，對畢業(yè)班教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節（備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。
（2）加強教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)質(zhì)量監控。抓好復習階段檢測和每一次?？?，做好成績(jì)分析，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取措施，調整策略。
（3）加大檢查、指導力度。積極開(kāi)展聽(tīng)、評課和畢業(yè)班教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，著(zhù)重加強薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。
2、做好復習工作，優(yōu)化復習策略。
畢業(yè)班下學(xué)期大部分時(shí)間都在進(jìn)行復習。合理高效的復習方法能幫助學(xué)生少走彎路，突出重點(diǎn)，有針對性的幫助學(xué)生彌補弱點(diǎn)，發(fā)揮特長(cháng)。我們要求畢業(yè)班教師在復習階段要做到：
（1）做好復習計劃，認真備好、上好復習課。
（2）全面掌握學(xué)生的知識狀況，有針對性地復習。
（3）充分用好復習資料，把資料和課本結合起來(lái)，但不以資料來(lái)代替課本。
（4）鉆研課程標準和考綱的要求，克服復習過(guò)程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰術(shù)。
（5）加強集體教研，不同學(xué)科探索適合學(xué)生的不同復習方法和訓練方法，推進(jìn)分層教學(xué)，搞好階段性分析總結交流。
3、強化研究意識，提高教學(xué)效率。
畢業(yè)班教師如果缺乏對教學(xué)內容、對象、方法的研究，只是一味按教材教學(xué)、復習，是無(wú)法培養出適應現代社會(huì )要求的創(chuàng )新型人才的。我們要求畢業(yè)班老師強化研究意識，做到5個(gè)研究：
（1）研究課程標準和中考綱要，明確考試要求。
（2）研究近年來(lái)的中考試題，把握命題趨勢。
（3）研究試卷評價(jià)與分析，掌握答題技巧。
（4）研究復習方法和復習方式，提高復習效率。
（5）研究學(xué)生。關(guān)注臨界生和學(xué)困生，對偏科的學(xué)生進(jìn)行輔導，幫助學(xué)困生找到自身的閃光點(diǎn)，從而樹(shù)立自信。
4、突出質(zhì)量意識，細化過(guò)程管理。
（1）走進(jìn)班級，走進(jìn)課堂，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班情況，不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。
（2）做好成績(jì)分析。每次考試后，及時(shí)對成績(jì)進(jìn)行分析，前后比較，橫向比較，有針對性地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)整改。
（3）重視畢業(yè)班教師和學(xué)生的思想引導?，F在正處在中考的攻堅、沖刺階段，師生心理壓力大，學(xué)校應關(guān)心畢業(yè)班師生生活，多與教師、學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵、安慰、引導與化解，幫助畢業(yè)班師生樹(shù)立信心。
（4）重視體育訓練和理科實(shí)驗操作考試，認真做好綜合素質(zhì)評價(jià)工作。針對實(shí)驗操作和體育訓練中存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行"一對一"輔導，確保試驗成績(jì)不低于去年水平，爭取體育成績(jì)取得突破。
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài)，所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì )讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來(lái)講，我覺(jué)得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點(diǎn)。
我的做法：第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(cháng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上?？紤]到家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節課上，我拍了許多照片傳在群里，家長(cháng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長(cháng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長(cháng)的擔心，家長(cháng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長(cháng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(cháng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說(shuō)安靜”，孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái)，孩子們會(huì )舉一反三，如“說(shuō)做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅持不了一會(huì )兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自己管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì )兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(cháng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(cháng)，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結合。一年級剛入學(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉回到學(xué)習上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一起動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè )而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”，每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )，靜等花開(kāi)。
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任是我幾年來(lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著(zhù)媽媽的衣角，耷拉著(zhù)腦袋，眼睛一直看著(zhù)地板，憑著(zhù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時(shí)的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜。
晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè )趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現孩子們對于我的依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦。我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會(huì )，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P和鼓勵中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?huà)，其中卻包含了太多太多。，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！望著(zhù)孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著(zhù)他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！
當我走進(jìn)教室，看著(zhù)我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著(zhù)我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jì)已經(jīng)連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著(zhù)上課當時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當上到第二節課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧！”話(huà)音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧！老師。老師。
一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水！”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀?！焙⒆觽冊诎嚅L(cháng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值！”
說(shuō)真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )地談笑；當學(xué)生把我當成了說(shuō)知心話(huà)的好朋友；當家長(cháng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了。
那快樂(lè )真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！
敬重的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今日很興奮和大家坐在一起利用這機會(huì )溝通，談不上閱歷，只是在擔當班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和訓練者，她既擔負著(zhù)訓練教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子，或許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深化到孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)覺(jué)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的敬重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任。寵愛(ài)訓練事業(yè)，寵愛(ài)孩子是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能訓練孩子。的確，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(cháng)。
班內三位老師的親密合作是一班級和諧進(jìn)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師溝通，達成共識，留意保教結合。如：老師們觀(guān)看發(fā)覺(jué)到孩子的不良習慣，我們都會(huì )準時(shí)溝通，相互溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣；每天下午家長(cháng)接孩子的這時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們三位老師會(huì )親密合作，保育員老師負責照看孩子，一位老師站在教室的門(mén)口，負責招呼孩子；另一位老師則與家長(cháng)準時(shí)溝通溝通有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身平安，又達到了家園互動(dòng)的目的。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必需努力做好。人們常說(shuō)：好的開(kāi)頭，是成功的一半幼兒能快活奮興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每一孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好，由于老師的微笑可以帶出孩子的`笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到平安，親切。孩子心情不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的疼惜、關(guān)懷，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是公平的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康進(jìn)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每幼兒得到不同程度的進(jìn)展。將孩子的在園表現、進(jìn)展狀況照實(shí)的與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解到老師對孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(cháng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談掛念孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度懇求家長(cháng)的指導與掛念，以達到家園合作的最終目的。四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。扎實(shí)認真的做好訓練教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探究創(chuàng )新，始終提示自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的學(xué)問(wèn)。當然這些與專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)問(wèn)是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習為自己充電，利用可利用的時(shí)間爭辯，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒訓練的生疏和理解。以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要敬重自己，敬重每孩子，敬重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、急躁和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅飛翔！感謝大家！
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據實(shí)際情況，因班而宜?，F在就本班管理的一些問(wèn)題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。
“教育是一種用愛(ài)心贏(yíng)得愛(ài)心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)?！闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”，因為這種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。老師應當付出的應該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友，他們的心理話(huà)才干對自身說(shuō)，這樣既能達到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對這一結構特點(diǎn)，有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái)，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了。
從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規，才干規范學(xué)生的各種行為，做到“習慣成自然”。
2、作業(yè)由本學(xué)習小組長(cháng)負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長(cháng)，班長(cháng)多篇后交給我。
3、王瑩負責監督班中桌椅的擺放整齊。
4、張燦晴負責班級衛生角的整潔。
5、李文浩負責每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充沛體現了學(xué)生的主人翁精神。
班級是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著(zhù)的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
尊敬的`各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好。站在這里，我覺(jué)得我很榮幸，感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )。
首先我要感謝我們級部的全體老師，作為一名班主任，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗，是他們在一直默默的幫助著(zhù)我，指導著(zhù)我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數學(xué)老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。
下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、真誠地愛(ài)每一個(gè)孩子。
我發(fā)自?xún)刃牡南矚g每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習好的，學(xué)習不好的；聽(tīng)話(huà)的，調皮的；長(cháng)得漂亮的，長(cháng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
上學(xué)期，我班后轉來(lái)一名女同學(xué)，性格內向，學(xué)習成績(jì)很差。了解到它的家庭情況很特殊，學(xué)習上出現錯誤時(shí)，我總是鼓勵她，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次，幫助她建立起學(xué)習和生活的信心?，F在，她慢慢變得自信起來(lái)，性格變得開(kāi)朗起來(lái)，對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會(huì )看到她舉起自信的小手，課下，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流。
二、建立班級的規章制度，調動(dòng)孩子的積極性。
無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎?dòng)辛P，調動(dòng)他們的積極性。
就拿學(xué)習來(lái)說(shuō)，每一次樂(lè )園、聽(tīng)寫(xiě)、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì )被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。
三、以身示范，培養孩子認真細心的好習慣。
孩子的模仿能力很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的榜樣。
比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì )做好檢查監督工作；要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些；往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉；每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊；每一次樂(lè )園、圖形格、聽(tīng)寫(xiě)、合作日記批改完后，我都會(huì )作詳細的錯誤紀錄，當天的作業(yè)務(wù)必在當天讓學(xué)生改正錯誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事，孩子做事認真細心的態(tài)度也就形成了。
以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名班主任，我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會(huì )通過(guò)自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。謝謝大家！
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。連年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，使我深深地感到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同時(shí)還要用耐心，愛(ài)心去對待和愛(ài)護我們的學(xué)生。今天有幸參加班主任工作的交流，其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已。一（2）班的各項工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門(mén)的正確領(lǐng)導和各科任課老師的關(guān)心、支持與積極配合分不開(kāi)的，在這里我衷心地對他們說(shuō)聲“謝謝”。
下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三個(gè)字來(lái)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：
我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎，而讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，這就是班主任教育能力的體現。我班xx同學(xué)，是一位活潑、調皮但集體榮譽(yù)感很強、富有愛(ài)心的男學(xué)生，學(xué)習基礎很差，數學(xué)成績(jì)開(kāi)學(xué)初時(shí)只有幾分，語(yǔ)文勉強合格。對于這樣的學(xué)生，對他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，用發(fā)展的眼光在鼓勵中引領(lǐng)他成長(cháng)?！敖處煹年P(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心?！倍陔A段測試中，xx的語(yǔ)文和數學(xué)都有了提高，上課也舉手發(fā)言了。我想，只要我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，也許他長(cháng)大后就會(huì )成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在xx身上,我們的班主任一定會(huì )有很多的思考。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)學(xué)科，如果在一些活動(dòng)中能把你所任教的學(xué)科中學(xué)生所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科，不僅如此，同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作、團結合作的精神，應用能力得到提高，情感得到提升。通過(guò)活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作主題開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。因此在舉行這些活動(dòng)時(shí)我都認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
我從細處著(zhù)手，讓工作更上一層樓。
（1）詳細了解、觀(guān)察細。
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
有幸20xx年9月1日我又教一年級。我班有38人，男生21人（有一名男生單親，有15人留守兒童），女生17人（其中有一名女生腿殘疾，父母離異和爺爺兩人生活，生活拮據；有5人留守兒童）。新學(xué)期開(kāi)始，我并沒(méi)有像以前一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規范學(xué)生的言行，而是利用班隊會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。對于不遵守紀律、散漫的學(xué)生現在也能自覺(jué)遵守。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
（二）量化管理制度細。
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等各方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。
同時(shí)，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。我知道其實(shí)每一個(gè)班級都有自己的量化管理細則，但學(xué)生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學(xué)生覺(jué)得“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會(huì )重視，才會(huì )去遵守。在我們班，我是這樣規定的：一學(xué)期累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末校級評優(yōu)資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”；如果達到10分，將作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)對象（我經(jīng)過(guò)調查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪(fǎng)的）。量化成績(jì)的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評價(jià)及評先樹(shù)優(yōu)的直接依據。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學(xué)生都比較在意自己的量化分數，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進(jìn)行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實(shí)情況班級日記中都有記載，表現好的與表現差的每天都進(jìn)行記載，并與第二天晨會(huì )課時(shí)間全班交流。
（三）分工到位落實(shí)細。
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿?；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區：一個(gè)“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和擔當區地面的衛生情況并整理課桌。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，同桌互相檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步走出去，輕聲細語(yǔ)作交流”。第三是集會(huì )和放學(xué)路隊要快、靜、齊：放學(xué)時(shí)，列隊需要“快、靜、齊”，并有體委負責檢查與督促。
3、從衛生和紀律兩方面來(lái)培養學(xué)生的集體感。當我班第一次掛流動(dòng)紅旗時(shí)，他們高興地問(wèn)我：“老師，這起一直掛在我們班嗎？……”“不是，你們表現不好，會(huì )拿走的?！蔽颐φf(shuō)?！拔覀兒煤帽憩F?！彼麄兗泵卮?。當第二次評比我班落選，孩子們都低頭無(wú)語(yǔ)，嘟囔著(zhù)“紅旗拿走了?！蔽颐膭钏麄儯骸皼](méi)關(guān)系，我們可以努力去追趕，看看這次我們哪里被扣分啦？”一句話(huà)把他們的話(huà)匣子打開(kāi)了?！皒x紅領(lǐng)巾沒(méi)戴；xxx上早自習大聲說(shuō)話(huà)；xxx上樓大聲說(shuō)話(huà)；xxx不好好做眼保健操……”“今后我們該怎么做呢？”“我監督他戴紅領(lǐng)巾”你一言，我一語(yǔ)，把氣氛就調動(dòng)起來(lái)，讓我驕傲的是他們都很在意班級的榮譽(yù)、都有集體感。
嚴格管理，養成習慣。
1、班主任在整個(gè)學(xué)校教育工作中占有特殊地位。
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權利。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種尊敬，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。做到“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！?/p>
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)。
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生大聲說(shuō)句“no！”。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
3、加強引導，養成習慣。
我不僅使學(xué)生明確各方面的規定，如《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了，再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺Ｒ?，正所謂習慣成自然。因此我在本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )主題“為了孩子的明天，聊聊孩子的習慣”。開(kāi)始我想家長(cháng)提問(wèn)：“你們的孩子有哪些習慣呢？”家長(cháng)們互相看看沒(méi)人說(shuō)。我接著(zhù)說(shuō)：“您的孩子是否有早睡早起的習慣？外出是否和父母主動(dòng)打招呼？家里來(lái)客人是否主動(dòng)問(wèn)好？家長(cháng)說(shuō)話(huà)是否會(huì )接話(huà)？放學(xué)到家是否先寫(xiě)作業(yè)？……我還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”、“我想和你做朋友”、“有趣的樹(shù)葉”、“接待客人”、“小話(huà)劇‘小羊乖乖’”等為主題的班會(huì )教育他們如何和別人和睦相處、互相謙讓、禮貌待人、自我保護……的好習慣。其他方面如放學(xué)站路隊時(shí)，要求“快、靜、齊”，很多學(xué)生不習慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(cháng)了也就形成了習慣。當然，學(xué)生習慣的養成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個(gè)執行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì )主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記得！”。這就是常說(shuō)的“言教不如身教”。
4、相互配合，共同提高。
有人說(shuō)過(guò)“步調一致才能得勝利”。我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各科任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執行。在這里，我再次謝謝他們，感謝他們從開(kāi)學(xué)到現在對我工作的大力支持和積極配合。
總之，在班級管理中我除了用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，用“嚴”約束學(xué)生。還要有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些瑣事，其實(shí)這是所有有責任心的班主任都做了的工作。點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請大家批評指正。謝謝！
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我的發(fā)言確有“班門(mén)弄斧”之嫌，不當之處，敬請批評指正，我的發(fā)言包括三方面內容：
1、思想理念是班級管理的靈魂；
2、做個(gè)“智慧型”的班主任；
3、修身養性方能成就自我。
有人說(shuō)，管理有三種境界：低水平的管理是人管人，中等水平的是制度管人，高水平的`管理是文化管人。這里的文化就是理念，是一個(gè)人的管班思想。管好一個(gè)班首先要思考用什么樣的理念去引領(lǐng)所有孩子的成長(cháng)并做好長(cháng)期規劃。
齊凱主任說(shuō)過(guò)：要做個(gè)“智慧型”的老師，我想這里的智慧是一個(gè)教育者應具備的眼光、胸懷、理念，我今天說(shuō)做個(gè)“智慧型”班主任，就是如何盡好一個(gè)教育者責任的同時(shí)，處理好各項事務(wù)。因此我寫(xiě)下這段做個(gè)干活的班主任。
用熱愛(ài)去工作“用志不紛，乃凝于神”，孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外”，朱子亦說(shuō)：“主一不適便是敬”，這就是對工作的尊敬，工作的有不是不可敬的，人類(lèi)一面為工作而生活，一面為生活而工作，我確實(shí)需要它，同時(shí)我又確實(shí)熱愛(ài)它。
有了熱愛(ài)就有了全身心的投入，就有了全身心的投入，就有了實(shí)實(shí)在在的快樂(lè )。
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今日很興奮和大家坐在一起利用這機會(huì )溝通，談不上閱歷，只是在擔當班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導者和訓練者，她既擔負著(zhù)訓練教學(xué)工作，又管理著(zhù)幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無(wú)私的孩子，或許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深化到孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)覺(jué)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有你的敬重，你的關(guān)愛(ài)，你的責任。寵愛(ài)訓練事業(yè)，寵愛(ài)孩子是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能訓練孩子。的確，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的`成長(cháng)。
班內三位老師的親密合作是一班級和諧進(jìn)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內其他老師溝通，達成共識，留意保教結合。如：老師們觀(guān)看發(fā)覺(jué)到孩子的不良習慣，我們都會(huì )準時(shí)溝通，相互溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習慣；每天下午家長(cháng)接孩子的這時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們三位老師會(huì )親密合作，保育員老師負責照看孩子，一位老師站在教室的門(mén)口，負責招呼孩子；另一位老師則與家長(cháng)準時(shí)溝通溝通有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身平安，又達到了家園互動(dòng)的目的。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必需努力做好。人們常說(shuō)：好的開(kāi)頭，是成功的一半幼兒能快活奮興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每一孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好，由于老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到平安，親切。孩子心情不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的疼惜、關(guān)懷，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是公平的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康進(jìn)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。班主任還要了解孩子、了解家長(cháng)。要對每孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每幼兒得到不同程度的進(jìn)展。將孩子的在園表現、進(jìn)展狀況照實(shí)的與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解到老師對孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(cháng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談掛念孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度懇求家長(cháng)的指導與掛念，以達到家園合作的最終目的。四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。扎實(shí)認真的做好訓練教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎。所以，我不斷地鉆研教材、探究創(chuàng )新，始終提示自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的學(xué)問(wèn)。當然這些與專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)問(wèn)是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習為自己充電，利用可利用的時(shí)間爭辯，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒訓練的生疏和理解。以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要敬重自己，敬重每孩子，敬重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、急躁和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅飛翔！感謝大家！
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
大家好！今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說(shuō)一說(shuō)我對班級管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會(huì )，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點(diǎn)看法：
作為班主任首先必須對自己的學(xué)生有全面的了解，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。特別是剛接手班主任；了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在；了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征；了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
好習慣是良好的開(kāi)始，剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為。培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；培養他們上課遇到問(wèn)題舉手的習慣；培養學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習慣。對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(cháng)期的努力，老師要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實(shí)施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。如果可行的話(huà)，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺物件擺放井然有序。學(xué)習上抓好早讀及課堂常規訓練，訓練學(xué)生寫(xiě)一首好字（這點(diǎn)本人是很希望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對于學(xué)習有所幫助，也可以培養學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的毅力）。例外課件活動(dòng)要教育學(xué)生做安全有益的.游戲等。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會(huì )逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養：其一，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立威信；其二，鼓勵班干部大膽工作，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作則，責任心強。其四：具體到人，分工明確。
班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺(jué)得老師值得信賴(lài)。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說(shuō)的不當之處，敬請大家批評指正。謝謝！