在幼兒園小班，教師會根據(jù)孩子的年齡特點，開展適合他們的活動和課程。以下是小編為大家整理的幼兒園小班家庭作業(yè)指導(dǎo)，供家長參考。

我是幼兒園的小主人社會教案

1、知道大班小朋友應(yīng)在各方面關(guān)心集體，關(guān)心幼兒園，給弟妹做好榜樣。

2、激發(fā)幼兒為幼兒園爭光的榮譽感。

1、引導(dǎo)幼兒討論，怎么做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。

現(xiàn)在誰是幼兒園最大的小朋友？你打算怎樣做好幼兒園小主人呢？

總結(jié)“我們是幼兒園里最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應(yīng)從各方面關(guān)心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。

2、請幼兒討論。

“客人來了，我們怎樣做好小主人呢？”

“應(yīng)該怎樣上課？為什么？”

“我們應(yīng)該怎樣做游戲呢？”

布置“優(yōu)秀小主人”專欄，每天評一次，為優(yōu)秀的幼兒“貼星”以示表揚。

我是小主人幼兒園大班社會活動教案

時間管理是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方面，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己管理的基礎(chǔ)。對于小學(xué)三年級學(xué)生而言，他們的自制力還是比較弱，常沉溺于個人趣味，對時間的重要性認識缺乏切身體會，表現(xiàn)出沉溺于電視、平板等，缺少“時間感”，沒有科學(xué)合理的作息時間，以致形成不良的習(xí)慣。本活動就針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時間，隨意浪費時間的問題而設(shè)計，旨在通過豐富的活動形式讓學(xué)生體驗時間的寶貴，以強化其珍惜時間的意識和動機，并促使學(xué)生從自身價值出發(fā)初步規(guī)劃時間，以積極的態(tài)度去爭取時間，學(xué)會管理時間，也為學(xué)生日后養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)和工作的良好習(xí)慣奠定了堅實基礎(chǔ)。

1、知識與能力：使學(xué)生知道珍惜時間，不浪費時間。學(xué)會合理安排時間的技巧和方法。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)主動去安排自己的時間、做時間主人的意識。

通過多種游戲，使學(xué)生體會時間的珍貴，親身體驗感受時間的寶貴。

(一）情境體驗導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？

2、播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《熊出沒》一分鐘。

3、讓學(xué)生在焦急的心情下等待一分鐘。

4、交流：你認為看動畫片的時間長，還是等待的時間長。

(二）寶貴的一分鐘。

活動一：感受一分鐘。

1、時間的單位有：時、分、秒。下面請大家閉上眼睛，靜靜地感受一下一分鐘的長短，并說一說一分鐘給你什么感覺？（用鐘表演示一分鐘的時間，學(xué)生感受）。

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學(xué)生自由匯報）。

3、是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？我們大家來交流交流。

活動二：老師展示自己查找的資料，讓學(xué)生再談感受會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產(chǎn)1600枝鉛筆飛機一分鐘能飛1800米。

同學(xué)們，經(jīng)過上面的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓σ环昼姷母惺堋＃▽W(xué)生自由交流。）。

（三）體驗游戲，感受時間管理。

活動三：大蘋果與小棗。

師：先請大家給我?guī)蛡€忙。

師：不要著急，我還有要求，ppt出示規(guī)則。

請學(xué)生演示。解說詞(現(xiàn)在他先放了幾個蘋果進去，然后發(fā)現(xiàn)蘋果中間還。

師：大家看他成功了嗎？掌聲送給他。他的方法比我好在哪里？

6、師：那我們安排時間與擺放物品有沒有相同的地方呢？

7、師小結(jié)：嗯！說得很好，你們很聰明。通過剛剛這個活動，我們知道了一個固定的空間里，好的方法能裝下更多的物品。同樣的，在一段固定的時間里，好的方法也能夠做更多有意義的事情，讓我們過得更快樂更充實。那么現(xiàn)在請你們來試試安排自己一天的時間。畫出自己的時間樹。

幼兒園小班社會《我是小主人》教案

1、通過看圖片，愿意表述自個兒的體會與觀點。

2、初步啟發(fā)“我是幼兒園小主人”的觀念。

圖片。

1、展示圖片：整齊干凈的操場、教室等。

提問：這就是哪個地方？你喜愛嗎？為何？（心情愉悅、給人以美的享受……）。

孩子探討圖片內(nèi)容。

師總結(jié)：這一些地方都非常干凈，看了之后內(nèi)心非常愜意，給了我們美的享受。

2、展示圖片：有垃圾的操場、教室等。

提問：這兒均是啥？怎會有如此多垃圾的？

你看啦，認為怎樣？（看到了痛苦、玩得不高興…。。。）。

師總結(jié)：這一些地方都堆滿了垃圾，太臟啦，看到了非常痛苦，玩游戲也玩的不高興，不喜愛這兒。

3、問：我們應(yīng)當怎樣做哩？

孩子探討，表達自個兒的觀點。（把垃圾拾起來，丟到垃圾筒中。做不亂丟垃圾的標識，掛在各處。看到亂仍垃圾的舉動及時叮囑、勸止——）。

師：我們這一些小主人真優(yōu)秀，叫我們一塊兒行動起來吧！令我們的幼兒園越發(fā)整齊干凈，更美麗。

在這一次教學(xué)里，把表述與表現(xiàn)有機的開展整合，為小孩們創(chuàng)建了條件，使小孩們變成學(xué)習(xí)的主人，建立了以“幼兒進一步提高為本”的思想，尊重小孩，把小孩們自個兒發(fā)現(xiàn)的問題交予小孩們自個兒處理好，大伙兒各抒己見，使用種種不一樣的方式表述表現(xiàn)自個兒的認知，讓小孩與教師，小孩與小孩，小孩與環(huán)境發(fā)生互動，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正施展了孩子學(xué)習(xí)主人的作用，使小孩在已經(jīng)具備的經(jīng)驗前提上有了改善。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的6篇《幼兒園小班社會《我是小主人》教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

幼兒園大班社會教案：我是小主人

xx月xx日活動主持：

大班班主任、家委會成員活動對象：

大班部分幼兒及家長活動地點：

我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進入一個陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時要結(jié)識新同伴，認識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。

1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

2、能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。

3、通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。

1、請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。

2、請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。

3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。

4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。

孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。

2、客人來的時候你該對他們說什么？

孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。

3、當客人進屋以后，你該做些什么？

孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。

4、那小朋友呢，你會讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。

孩子：恩，我的肚子是有點餓了。

孩子自由討論自己準備制作的食品。

3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗干凈。

4、請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。

5、現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？

孩子：吃些水果。

6、這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流1、請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。

2、請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺?，或者通過今天的活動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3、建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。

4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結(jié)束）活動反思：

優(yōu)勢：

1、活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。

2、兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

3、活動內(nèi)容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。

4、整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。

5、家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。

6、孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。

不足：

1、由于時間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。

2、活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。

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幼兒園社會活動教案《我是班級小主人》

1、知道自己是班級的.一員，要隨時關(guān)心，愛護集體，為集體服務(wù)。

2、學(xué)會整理物品的簡單方法。

3、讓幼兒體驗到為班級服務(wù)的樂趣和意義。

教會幼兒學(xué)會用簡單的方法來整理物品，能找到當小主人的感覺。

1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。內(nèi)容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn)：（1）視而不見；（2）告訴老師；（3）自己把它扶起來。

1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個小朋友去報告老師，但有的小朋友就視而不見。

2、表演完后老師提問小朋友：

（1）看了這個表演，里面講了一件什么事？

（3）老師請小朋友來討論一下，我是怎么為大家服務(wù)？都服務(wù)了什么？如果我自己遇到這種事情的時候我應(yīng)該怎么做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學(xué)學(xué)習(xí)，報告老師或自己把他扶起來。

請小朋友按照這個情景表演，把自己的行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下，讓幼兒親身體驗。

讓幼兒想一想，說一說，應(yīng)該怎么來關(guān)心我們的活動室，平時可以為我們的活動室做些什么。

通過這個情景表演，老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個時時注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。

幼兒園社會活動教案《我是班級小主人》

1、知道自己是班級的小主人，樂意為班級服務(wù)。

2、學(xué)會簡單的勞動方法（如抹桌子，窗臺，抽屜等），體會勞動的快樂。

了解自己是班級的主人，樂于參與勞動活動。

1、教師事先了解班上哪些地方可作為包干區(qū)。

2、每人一塊抹布。

交流探索法，示范法。

教師活動幼兒活動設(shè)計意圖。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒做班級小說說想為班級做的事以問題的形式讓大家思考，了解班級是每個人的，主人的愿望。讓幼兒懂得保持班級的干凈整潔。

二、師生一同討論怎樣保持桌椅的干凈幼兒回答教師問題。通過教師的提問讓幼兒進行一步一步的思考怎樣正整潔。確的使用抹布的方法學(xué)會簡單的勞動方法并激發(fā)幼兒對參加勞動的興趣。

2、師：老師向請一些小朋友來做示范，在教室的指導(dǎo)下正確使用抹布。看怎樣才能擦干凈。

三、讓幼兒自己嘗試擦桌子。按照教師的話進行打掃。通過幼兒自己動手勞動，體驗集體活動的快樂。

1、師：現(xiàn)在老師請小朋友將自己前面的意為班級服務(wù)。桌子和自己的椅子擦干凈，好嗎？

2、小朋友們現(xiàn)在都開始打掃了，我們一定要注意遵照剛剛我們說的方法來擦桌椅。

四：幼兒體驗，感受自己勞動后的快樂。同教師一起檢查。通過教師對幼兒的肯定，讓幼兒更加熱愛勞動。

1、師：現(xiàn)在小朋友們都擦好了，讓我們動的快樂。一起來檢查看看，好嗎？

幼兒園大班社會教案：我是小主人

已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進入一個陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時要結(jié)識新同伴，認識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。

1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

2、能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。

3、通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

1、請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。

2、請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。

3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。

4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。

一、有客人來。

1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準備工作？

孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。

2.客人來的時候你該對他們說什么？

孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。

3.當客人進屋以后，你該做些什么？

孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。

4.那小朋友呢，你會讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的.玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。

二、和客人玩。

1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料。

2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋。

3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車。

三、請客人吃。

1、娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？

孩子：恩，我的肚子是有點餓了。

孩子自由討論自己準備制作的食品。

3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗干凈。

4、請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。

5、現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？

孩子：吃些水果。

6、這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流。

1、請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。

2、請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺?，或者通過今天的活動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3、建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。

4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結(jié)束）。

優(yōu)勢：

1、活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。

2、兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

3、活動內(nèi)容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。

4、整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。

5、家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。

6、孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。

不足：

1、由于時間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。

2、活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。

思考：

小班社會教案《我是小主人》

一、出示情境，引起興趣。

(三)提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的?情境表演，學(xué)說招待客人的短句。

(四)觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么?

二、幼兒觀看表演第二遍。

(一)根據(jù)表演內(nèi)容進行提問。

(二)幼兒學(xué)說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩!""請坐!""請喝果汁，請吃水果和點心!""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧!""小明再見，歡迎下次再來玩!"。

三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習(xí)做小主人，表揚扮演得較好的幼兒。

四、教師小結(jié)：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

幼兒園社會活動教案《我是班級小主人》

1、知道自己是班級小主人，并樂意為班級服務(wù)。

2、學(xué)會簡單的勞動方法（如擦桌子、椅子、玩具等）。

3、通過親自參與，能體會到勞動帶來的快樂。

學(xué)習(xí)簡單的勞動方法。

知道自己是班級小主人，并樂意為班級服務(wù)。

經(jīng)驗準備：在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，教師事先給幼兒分配勞動。

物質(zhì)準備：每人一塊抹布。

一、導(dǎo)入。

二、知道自己是班級小主人，并樂意為班級服務(wù)。

2、師：老師想情一些小朋友來做示范，看看我們的小朋友誰擦得最干凈？

師：剛剛老師請了小朋友們來做示范，現(xiàn)在老師教你們?nèi)绾蝸碜觯?/p>

師：在擦桌子時，要先擦桌面，再擦桌腿。

在擦小椅子時，先擦椅背，再擦椅面，最后擦椅腿，從上到下的順序擦。

三、讓幼兒自己嘗試，體驗集體勞動的快樂。

1、師：現(xiàn)在老師請小朋友將自己的桌子和椅子擦干凈，為我們中一班服務(wù)。

2、師：小朋友們，打掃衛(wèi)生時，一定要按照老師示范的方法來擦桌椅。（老師巡回指導(dǎo)）。

四、體驗勞動帶來的快樂。

師：現(xiàn)在、小朋友們都擦好了，老師來檢查看誰擦得最干凈？

師小結(jié)：經(jīng)老師檢查后，發(fā)現(xiàn)小朋友們都擦得很干凈，小朋友們都很棒。所以老師希望一直將桌椅保持干凈。

師：小朋友回家后為，為爸爸、媽媽做點家務(wù)。做作家里的小主人，爸爸媽媽會很高興的。

幼兒園大班社會教案：我是小主人

xx月xx日活動主持：

大班班主任、家委會成員活動對象：

大班部分幼兒及家長活動地點：

我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面臨的是進入一個陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)，同時要結(jié)識新同伴，認識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢？這是我關(guān)注的，在結(jié)識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現(xiàn)狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。

1、愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

2、能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。

3、通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。

1、請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。

2、請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。

3、和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。

4、讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。

孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。

2、客人來的時候你該對他們說什么？

孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。

3、當客人進屋以后，你該做些什么？

孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。

4、那小朋友呢，你會讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。

孩子：恩，我的肚子是有點餓了。

孩子自由討論自己準備制作的食品。

3、今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗干凈。

4、請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。

5、現(xiàn)在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么？

孩子：吃些水果。

6、這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流1、請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。

2、請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺埽蛘咄ㄟ^今天的活動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3、建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。

4、讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。（活動結(jié)束）活動反思：

優(yōu)勢：

1、活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。

2、兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

3、活動內(nèi)容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現(xiàn)或提高（面塑自制點心），又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的'，吃好飯馬上運動好不好等。

4、整個活動體現(xiàn)了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。

5、家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內(nèi)容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。

6、孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。

不足：

1、由于時間調(diào)整，孩子們是在興趣班結(jié)束后來做客的，時間比較倉促，預(yù)設(shè)的部分內(nèi)容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。

2、活動中出現(xiàn)了男女分化的現(xiàn)象，表現(xiàn)出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現(xiàn)了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內(nèi)玩區(qū)域游戲，出現(xiàn)了短暫的不團結(jié)現(xiàn)象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現(xiàn)出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。

小班社會教案《我是小主人》

幼兒園社會活動教案《我是班級小主人》

1、通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，人人為集體爭光。

2、通過活動，使學(xué)生對所在班級有所了解，感受到成長集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，初步培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

3、做到心中有集體，心中有他人。能夠處處為班集體添光彩。

師：同學(xué)們，我們從小在愛的環(huán)境中成長，父母的愛，為我們營造了溫暖的家；老師的愛，為我們構(gòu)建了歡樂的集體。而我們四（一）班的46位同學(xué)與老師一起則組成了一個和睦溫馨的家，而你們則是這個家里的小主人，今天我們就來談一談怎樣做一名優(yōu)秀的小主人吧！

主持人上場。

甲：如果說，班級是浩瀚的大海，我們就是那激起的浪花。

乙：如果沒有大海，浪花也不會顯得美麗。

甲：如果說，班級是遼闊的土地，而我們就是一粒種子。乙：如果沒有沃土，種子便無法發(fā)芽生長。甲：種子的發(fā)芽離不開沃土，每個人的成長和發(fā)展離不開集體。

乙：我們的班級是一個集體，我們每個同學(xué)都是這個集體的人。

合：我們都有責(zé)任，也應(yīng)該自覺地維護集體利益，做集體的主人。

請聽兒歌。

《班級就是我們家》。

班級就是我們家，老師愛我像爸媽。

同學(xué)好比親兄弟，團結(jié)友愛樂開花。

班級就是我們家，大家都來關(guān)心它。

桌椅門窗保護好，愛護公物人人夸。

班級就是我們家，大家都來愛護它。

勤學(xué)守紀學(xué)雷鋒，個個都是好娃娃。

乙：班級就是我們家，好孩子都愛她。可是，在昨天，我們教室地上的一個廢紙團經(jīng)過兩個課間十分鐘也沒被同學(xué)們拾起，被檢查的值日生扣了分，從而影響了班級流動紅旗的評比。甲：讓我們來看看，這個影響我們班榮譽的廢紙團與在旁邊墻壁上的流紅旗在課間十分鐘都說了些什么。

請欣賞童話劇《紙團和流動紅旗》上集。

紙團：喂！流動紅旗，別看你現(xiàn)在高高在上，由于我的存在，你在這兒呆不了多久了。（作幸災(zāi)樂禍狀）。

紅旗：你呆在這兒，破壞了教室原來整潔的環(huán)境，應(yīng)該從這兒離開的是你呀。孩子們盡了很大努力才把我爭取來的，我給四（1）中隊帶來了榮譽，他們都很喜歡我，我相信他們會想辦法讓我留在這兒的。

紙團：別高興得太早了！我看這個班的孩子啊，對集體沒什么責(zé)任感，你瞧！他們陸陸續(xù)續(xù)地從我身旁經(jīng)過，即使看見了我，也能容忍我舒舒服服地躺在這兒。（作洋洋得意狀）。

紅旗：我相信孩子們會盡快把你送到你該呆的地方去的，我相信。

紙團：那咱們就走著瞧。（作不以為然狀）。

地嘆氣。（演員作相應(yīng)的動作和表情）。

甲：同學(xué)們，看到得意忘形的廢紙團，你有怎樣的想法？流動紅旗為什么在不停地嘆氣？

學(xué)生積極發(fā)言。

主持人：請繼續(xù)欣賞下集。

旁白：上課鈴響了，驕傲的廢紙團不得不收斂自己的言行，保持暫時的安靜，好不容易熬過了40分鐘，下課鈴響了，室里又恢復(fù)了喧鬧。廢紙團又打開了令人討厭的話匣子。）。

向你說聲再見吧！

紅旗：我相信，這個班總會有對集體有責(zé)任心的孩子，當他們看見你時，是不會讓你破壞這兒的環(huán)境衛(wèi)生的。

紙團：哦！是嗎？那我們就慢慢等吧?。ㄗ魅魺o其事狀）。

幾名學(xué)生上臺把紙團請下臺，紙團垂頭喪氣。

全：我是班級小主人，甲：熱愛集體是第一，乙：班級事兒主動做，齊：盡責(zé)！

全：我是班級小主人，甲：講究衛(wèi)生勤掃地，乙：看見紙屑就撿起，齊：盡力！

全：我是班級小主人，甲：主動整理課桌椅，乙：課本文具都放好，齊：整齊！

全：我是班級小主人，甲：保管公物很仔細，乙：輕拿輕放不損壞，齊：珍惜！

全：班集體，靠大家，甲：集體榮譽要珍惜，乙：奮力拼搏創(chuàng)佳績，齊：努力！

乙：是呀，班集體靠大家！正是有了每位同學(xué)的努力，才有了我們這樣一個團結(jié)向上、互幫互助的大家庭！每位同學(xué)都是小主人，愛班如愛家，在我們班級就有很多這樣的優(yōu)秀小主人，讓我們一起來認識一下他們吧！

（名單待定）。

甲：這些同學(xué)每天都默默地在為我們這個大家庭無私地付出著，讓我們大聲對他們說：“你們辛苦了，謝謝你們”！我們也要向你們學(xué)習(xí)！下面請朱老師給優(yōu)秀小主人發(fā)獎！

教師：俗話說的話，“百尺竿頭，更進一步。”我們的班級在新的學(xué)年里也要更上一層樓。下面請大家談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣做個班里優(yōu)秀的小主人？（學(xué)生可以依據(jù)自己的崗位和小主人評選細則提出目標。）。

甲：我們四（1）中隊是一個團結(jié)的大家庭，是一個奮進的大家庭，是一個多姿多彩的大家庭，更是一個充滿關(guān)愛的大家庭?！?/p>

乙：我們的班集體是一個樂隊，每一個同學(xué)就像一個個音符，在老師的指揮下彈奏出一首美妙的樂曲。

甲：我們的班級是一片遼闊的土地，而我們就是一粒粒種子。將在你的懷抱中生根、發(fā)芽，結(jié)出碩果，作為回報。

乙：我們的回報就是。

合：以我的精彩來成就班級的精彩，因為班級有我才會更精彩！四（一）四（一）我愛你，你是溫馨大集體。四（一）四（一）我愛你，我為集體添榮譽！”

甲：下面請輔導(dǎo)員朱老師講話。

輔導(dǎo)員講話：觀看了這次主題隊會后，我深有感觸。同學(xué)們精彩的表演不僅讓大家看到了四（1）班同學(xué)們的多才多藝，相信也讓同學(xué)們更理解了班級小主人的內(nèi)涵，知道了以后該如何成為一個合格甚至優(yōu)秀的小主人。集體就像一個火爐，在集體的大家庭中，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)心，懂得了奉獻。從現(xiàn)在開始，讓我們每個同學(xué)都行動起來吧，相信46個同學(xué)齊心協(xié)力就會創(chuàng)造出更加精彩的四（1）班。

幼兒園小班社會教案

做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說魚兒的朋友是誰?所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是鳥籠對小鳥說：我們是一對好朋友。小鳥說：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。;這是一個轉(zhuǎn)折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛和保護大自然的情懷。

1、認知目標：使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。

2、情意目標：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。

3、技能目標：引導(dǎo)幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴展性思維的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。

1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。

2.同操作材料相同的圖片5組

一.開始部分教師將相應(yīng)的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

二.基本部分教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對水杯說：我們是一對好朋友。水杯說：;對。(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)水壺對水杯說：我們是一對好朋友。

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?

幼兒1：圍巾和手套是朋友。

幼兒2：筆對紙說：;我們是一對好朋友。紙說：對。教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

幼兒1：牙膏對牙刷說：我們是一對好朋友。牙刷說：對。

幼兒2：太陽對天空說：我們是一對好朋友。天空說：對。在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：我們是一對好朋友。小鳥會說什么呢?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

幼兒2：小鳥說不對。因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：那你認為小鳥的朋友是誰? )

幼兒2：小鳥的朋友是天空。

幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)小鳥說：不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。

三.結(jié)束部分

把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要xx鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。活動反思教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題，環(huán)境保護為切入點，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動學(xué)習(xí)，主動思考的習(xí)慣。小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的'燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

幼兒園小班社會教案

懂得不隨便摘花，愛護公共場所的物品。

培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

1、故事引題講述故事：公園里有很多美麗的花。一天小紅在公園里看到這些美麗的花，心想："這么多美麗的花兒，如果摘一朵回家，插在花瓶里，那該多好啊！"小紅摘走了一朵花。小明也愛公園里的花，讓想："這么多花，我只摘一朵，公園還是很美麗的。"后來很多小朋友都來各摘了一朵，公園里的花全都被摘光了。

引導(dǎo)幼兒討論：公園里的花可以摘嗎？公園里的花摘光了，會是什么樣子？

2、出示掛圖《小鳥哭了》，討論：小鳥為什么哭了？

小結(jié)：公園里。馬路邊的花都是工人叔叔阿姨栽種的，是給大家欣賞的，如果每個人都去摘，就會把花摘光，環(huán)境就沒美麗了，花兒如果被摘下，很快就會枯萎，也就不美麗了。大家要愛護花兒，不能隨便摘公共場所的花。

3、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》。

引導(dǎo)幼兒學(xué)念《花兒好看我不摘》。

請個別幼兒用動作表演兒歌。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園小班社會教案：學(xué)做小主人

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護意識。

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的`名字。

一、聽看結(jié)合，欣賞故事：

1、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：

(1)“故事中的小鴨怎么了?”

(2)“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：

(1)“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

(2)“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

(3)“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”

小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

二、情景問答《找家》。

1、“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：

小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”

2、教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

3、小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!

三、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束活動。

我是班級小主人幼兒園大班社會教案

1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會使用禮貌用語，培養(yǎng)小主人的意識。

2、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、到小朋友家做客的經(jīng)驗。

2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。

活動一：電話邀請。

1、設(shè)疑：

如何邀請？說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？

2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。

幼兒通電話。通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流，鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”

活動二：設(shè)計路標圖。

1、路標圖上畫些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、我們的教室？（園標、箭頭、小朋友在走路等）。

2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標記。

3、教師指導(dǎo)幼兒畫園標、路標圖。

4、路標圖貼在什么地方讓客人朋友看得見？幼兒貼路標圖。

活動三：逛超市。

1、激發(fā)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗。

客人來，我們怎么招待客人？我們用什么來招待客人？

2、逛超市。

活動四：招待客人(師生共同布置教室)。

3、找朋友。并相互交流。在活動中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的`情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現(xiàn)。

在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。

幼兒園小班社會教案：學(xué)做小主人

1、主動和同伴交流發(fā)現(xiàn)的安全隱患，并尋找解決的方法。

2、學(xué)做小主人，增強關(guān)心他人和集體的意識。

幼兒事先和同伴一起分組尋找園中的“安全隱患”，并記錄。

能向同伴交流自己一組發(fā)現(xiàn)的安全隱患。

在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上能試圖尋找解決問題的方法。

一、引出話題：

幼兒談?wù)勛罱屯橐黄鹫业降摹鞍踩[患問題”。

二、大膽交流：

1、幼兒分組交流自己一組的發(fā)現(xiàn)。（幼兒可結(jié)合自己的照片、圖畫來進行講述。）。

如：秋千問題、滑梯上的隱形桿、壞了的籃球架、墻角等。

期間，教師可結(jié)合幼兒所講，自然地加以引導(dǎo)，如：弟弟妹妹不知道這些，怎么辦？有什么方法可以讓來玩的小朋友都注意到它呢等。

2、教師適當小結(jié)，表揚幼兒不僅找到了這么多的安全隱患，而且還想出了很多的好辦法？鼓勵幼兒分組繼續(xù)商量用什么方法來解決自己一組發(fā)現(xiàn)的問題，并做好記錄?？纯茨姆N方法最有效。

三、激發(fā)情感：

幼兒園小班社會教案

1、初步了解老師的工作，體驗老師對自己的關(guān)心和愛護。

2、通過說溫馨的話，表達對老師的熱愛之情。

1、畫筆、心意卡每人一份。

2、事先帶領(lǐng)幼兒觀察本班教師的工作(如教師在畫畫，教幼兒唱歌跳舞，幫幼兒穿衣、蓋被，與幼兒一起做游戲，在打掃衛(wèi)生等)。

1、了解老師的工作內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛老師的情感。

(1)教師：我們班有哪幾位老師，她們是怎樣關(guān)心小朋友的?

2、幼兒制作心意卡，表達對老師的感情。

小班幼兒以形象直觀的表達形式為主，在活動的第一環(huán)節(jié)，如果把班上老師關(guān)心教育幼兒的事情拍成照片，布置主題墻“老師愛我”讓幼兒相互講一講老師是怎樣教育、關(guān)心、愛護小朋友的，那就更好了?；顒又?，通過教師對幼兒親親、抱抱、摸摸等關(guān)愛的動作、言語，讓幼兒對教師有依戀感、安全感。

幼兒園小班社會教案

1、初步體會與老師、同伴擁抱的親切感。

2、懂得親切感的意思，逐步養(yǎng)成樂意和老師、同伴擁抱。

活動準備。

1、故事《想要抱抱的小豬》。

活動過程。

幼：（舉手回答）。

2欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

師：伴隨輕音樂和圖片展示，我有感情地講述故事。

師（故事講完后）提問：小動物們?yōu)槭裁床辉敢夂托∝i抱一抱啊？

幼（舉手回答）。

幼：（請坐的好的小朋友回答）師：（總結(jié)）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。

4游戲：大家來抱抱師：下面要和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)玩法是：幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶?！蹦钔曜詈笠痪湔覀€好朋友擁抱在一起。

師：我請一名幼兒上來，和老師一起做個示范。（強調(diào)，嘴里要念兒歌，最后一句說完后，找好朋友擁抱。）師：小朋友你們看懂會了嗎？下面讓我們跟著背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱吧。